Profesor: Gana (Popeangă) Lavinia – AdrianaGrup Şcolar „Francisc Neuman” AradObiectiv final de performanţă: Recunoşaterea modalităţilor de comunicare, în funcţie de tipul temperamental.

Nr.crt. Obiective operaţionale Conţinuturi şi exerciţii de învăţare Mijloace Timp1. Elevii identifică stilul de comunicare

predominant al partenerului de discuţie, pe bază de observaţie, în cadrul unei conversaţii.

Profesorul informează elevii că urmează să participe la o activitate, la sfârşitul căreia vor recunoaşte modurile de comunicare, în funcţie de tipul temperamental.Observaţia în cadrul unei conversaţiiPe tablă sunt afişate 4 coli, fiecare conţinând o descriere a unui mod de comunicare, corespunzând unui anumit tip temperamental. Elevii se vor grupa pe perechi, având ca sarcină de lucru să poarte o discuţie despre importanţa introducerii în şcoală a unui curs de auto-gospodărire. Fiecare membru al diadei va trebui să îşi observe partenerul şi să includă modalitatea sa de comunicare într-unul din cele 4 stiluri afişate pe tablă. Apoi, fiecare va împărtăşi partenerului concluziile.

coli cu descrierea celor 4 modalităţi de comunicare

10 min.

2. Elevii identifică legătura dintre cele 4 modalităţi de comunicare şi cele 4 tipuri temperamentale.

ConversaţiaProfesorul informează elevii că cele 4 modalităţi de comunicare corespund tipurilor clasice de temperament – coleric, sangvinic, flegmatic şi melancolic – descrise pentru prima dată de medicii din Antichitate, Hipocrate şi Galen, dar păstrate şi în zilele noastre cu semnificaţii uşor diferite. Li se va face apoi o scurtă expunere asupra temperamentului.

5

3. Elevii identifică propriul tip temperamental din care face parte, pe baza completării Ghidului de identificare a tipului de temperament.

Completarea GhiduluiElevii primesc Ghidul de identificare a tipului de temperament şi o foaie de răspuns.

Ghid de identificare şi fişe de răspuns

20

4. Elevii identifică şi se familiarizează cu caracteristicile celor 4 tipuri temperamentale.

Elevii primesc descrieri ale cele 4 tipuri temperamentale pe care le pot studia. Apoi discută cu colegul de bancă despre potrivirea dintre ceea ce a observat fiecare la partenerul de conversaţie şi ceea ce a reieşit pe baza Ghidului.

Foi cu descrierile celor 4 tipuri temperamentale

5

5. Fiecare elev se prezintă partenerului prin intermediul caracteristicilor aferente tipului temperamental identificat.

Prezentarea se face cu accent pe modalitatea de comunicare predominantă pentru tipul temperamental al fiecărui partener.

Foi cu descrierile celor 4 tipuri temperamentale

5

6. Elevii fixează noile achiziţii informaţionale.

„Câţi elevi există pentru fiecare tip temperamental?”„Cine a identificat corect tipul temperamental al colegului?”„De ce credeţi că este important să cunoaştem tipul temperamental al partenerului nostru de discuţie?”„Cum vi s-a părut activitatea, în general?”

5