PROIECT DE LECŢIE

Propunător: prof. Florica ButucClasa: I Şcoala cu clasele I – VIII „NICOLAE TONITZA” ConstanţaAria curriculară: matematică şi ştiinţeDisciplina: matematicăSubiectul: „Adunarea şi scăderea numerelor naturale în concentrul 0 – 100, fără trecere peste ordin”Tipul lecţiei: consolidarea şi sistematizarea cunoştinţelor

Obiectiv cadru: Cunoaşterea şi utilizarea conceptelor specifice matematiciiObiective operaţionale:OO1 – să exerseze procedee de calcul oral şi scris ale operaţiilor de adunare şi scădere în concentrul 0 – 100, fără trecere peste ordin;OO2 – să stabilească termenul necunoscut în adunări şi scăderi date în concentrul 0 – 100;OO3 – să compare două numere naturale pe baza criteriilor de comparaţie învăţate;OO4 – să analizeze conţinutul unei probleme date;OO5 – să compună după un exerciţiu dat o problemă cu o singură operaţie;OPM6 – să aşeze corect în pagină exerciţiile şi problemele date;OPM7 – să respecte regulile de igienă ale micului şcolar în timpul scrierii (poziţia corpului, a mâinii, a capului, înclinaţia caietului;OA1 – Stimularea interesului pentru rezolvarea de exerciţii şi probleme, folosind ca metodă activ-participativă jocul;OA2 – Formarea şi dezvoltarea spiritului de competiţie respectând regulile date.

Bibliografie: Curriculum Naţional – Programa şcolară pentru clasa I, 2004; Pacearcă, Ştefan, Mogoş Mariana, Matematică, manual pentru clasa I, Editura Aramis, Bucureşti, 2006; Molan, Vasile, prof. coordonator, Fişe de lucru, matematică, clasa I, Editura Tiparg, Slatina, 2006; Tiotioi, Ion, coordonator, Matematică. Exerciţii şi probleme, clasa I, Editura Callasprint, Mangalia, 2005; Singer, Mihaela, Taina numerelor. Teste pentru clasa I; Maior, Aurel, Matematică distractivă, clasa I, Editura Aramis, Bucureşti, 1999.

Strategii didactice: Metode, tehnici şi procedee: expunerea, explicaţia, exerciţiul, conversaţia, observarea, munca independentă, problematizarea, jocul didactic, gândirea

critică; Mijloace de învăţământ: personajul Tic-Pitic, scrisoarea, tabela de marcaj, caietul de matematică, fişe de muncă independentă, fişe de lucru pe echipe.

Momentele Conţinut informaţional Ob Metode, Resurse Evaluare

lecţiei Emiterea sarcinilor şi a informaţiilor Op. tehnici şi procedee

materiale şi temporale

1.Pregătirea pentru activitatea de învăţare

Asigurarea condiţiilor optime desfăşurării orei de matematică;Poştaşul Tic – Pitic aduce o scrisoare:„Eu sunt Tic – Pitic, poştaşul, Ce cutreier tot oraşul. Vin cu tolba în spinare Să aduc o veste mare: vă aduc o scrisoare de la colegii voştri de la clasa vecină!”

expunere personajul Tic – Pitic

2 minute

observarea sistematică

2.Anunţarea temei

Se dă citire scrisorii (anexa nr.1). expunere scrisoarea 1 minut

3.Enunţarea obiectivelor

Scrisoarea cuprinde şi enunţarea obiectivelor.Se scrie titlul pe tablă şi în caiete: „Adunarea şi scăderea (0 – 100)”

explicarea scrisoarea 1 minut

4.Sistematizarea şi consolidarea cunoştinţelor

Se formează cinci echipe şi fiecare echipă îşi alege un nume care va fi trecut în tabela de marcaj după ce a fost trasă la sorţi culoarea echipei.Sarcina nr.1(oral): rezolvarea oral a câtorva probleme vesele (anexa nr.2); Sarcina nr. 2(pe fişe): jocul „Rezolvă şi dă mai departe” (anexa nr. 3);-se notează punctajele obţinute pe tabela de marcaj;Voi verifica tema (cantitativ);-se verifică oral rezultatele obţinute;-se notează punctajele obţinute pe tabela de marcaj;Sarcina nr.3(oral): Exerciţii orale (anexa nr. 4);Sarcina nr. 4(pe fişe):jocul „Ajută prinţul!” (anexa nr. 5);-se verifică oral rezultatele obţinute;-se notează punctajele obţinute pe tabela de marcaj;Sarcina nr. 5(la tablă): Din suma numerelor 43 şi 36 scade numărul 17.Sarcina nr. 6(la tablă): Compară rezultatele:

21+46 76 – 53 89 – 64 55+12

Sarcina nr. 7 (la tablă): Pe o etajeră sunt 25 căni. Cad 13 căni. Câte căni au rămas? (anexa nr. 6)Sarcina nr. 8 (pe fişe): joc „Puzzle” (anexa nr. 7)-se verifică oral rezultatele obţinute;-se notează punctajele obţinute pe tabela de marcaj

OO1

OO3OPM6

OPM7OO4

OO2OO5

explicareaconversaţia

expunereamuncă independen-tă

jocul didactic

exerciţiul

gândirea criticăproblema-tizarea

tabela de marcaj, markerfişe de lucru în echipă

fişe de lucru în echipă

fişe de lucru în echipă

tabela de marcaj

observarea sistematică

evaluare frontală

evaluarea muncii în echipă

evaluare frontală

5. Evaluarea formativă

Se face numărătoarea punctelor acumulate de fiecare echipă. Se anunţă echipa câştigătoare şi se înmânează diplomele.Se fac aprecieri verbale asupra modului de lucru şi asupra comportamentuluiElevii vor primi calificative în funcţie de felul în care au participat la oră.

conversaţia tabela de marcaj evaluarea muncii în echipă

6. Tema pentru acasă

Exerciţiile 1 şi 3 pag. 84 din manual explicaţia

ANEXA NR.1

SCRISOARE

Dragii noştri colegi,

Suntem tare bucuroşi să vă provocăm la un concurs de matematică.

Ne-am gândit că v-ar plăcea să vă luaţi la întrecere cu noi.

De aceea, v-am trimis un set de jocuri, exerciţii şi probleme pe care să le rezolvaţi acum, în clasă. Fiecare echipă din clasa voastră va reprezenta o

culoare. V-am trimis şi o tabelă de marcaj. Va trebui să vă alegeţi un nume pentru fiecare echipă. Echipele câştigătoare vor primi diplome.

Fiţi foarte atenţi pentru că va trebui să efectuaţi operaţii de adunare şi scădere în concentrul 0 – 100, să comparaţi rezultate, să aflaţi termeni

necunoscuţi, să analizaţi şi rezolvaţi probleme cu o singură operaţie, chiar să compuneţi o problemă cu o singură operaţie.

Acum ne luăm rămas bun şi vă urăm mult succes!

Colectivul clasei I A

ANEXA NR.2

PROBLEME VESELE

1. Am pe masă-n farfurie 2.I-am dat surioarei mele Două mere şi-o gutuie Numai patru bombonele Tu acum dacă ştii Dacă două a mâncat Câte fructe sunt? Să spui! Câte au rămas de fapt?

(2 +1=3) (4-2=2)

3.Trei raţe pe mal stăteau 4.Am în mână şapte prune Două pe lac înotau Două le mănânc că-s bune Împreună de le-am pune Cine poate să îmi spună Câte raţe-ar fi? Ia spune! Câte prune am în mână?

(3+2=5) (7-2=5)

ANEXA NR. 4

CALCUL ORAL

M-am gândit la un număr mai mic decât 20….

Măreşte cu…..

Micşorează cu…..

Află suma numerelor 13 şi 30.

Află diferenţa numerelor 40 şi 20.

ANEXA NR. 3

JOC: „REZOLVĂ ŞI DĂ MAI DEPARTE!”

Grupa a – REZOLVĂ ŞI DĂ MAI DEPARTE!

4+ 3 = – 2= + 10= – 4= + 20=

Grupa b – REZOLVĂ ŞI DĂ MAI DEPARTE!

4+ 3 = – 2= + 10= – 4= + 20=

Grupa c – REZOLVĂ ŞI DĂ MAI DEPARTE!

4+ 3 = – 2= + 10= – 4= + 20=

Grupa d – REZOLVĂ ŞI DĂ MAI DEPARTE!

4+ 3 = – 2= + 10= – 4= + 20=

Grupa e – REZOLVĂ ŞI DĂ MAI DEPARTE!

4+ 3 = – 2= + 10= – 4= + 20=

ANEXA NR. 5

JOC:AJUTĂ PRINŢUL!

Calculăm, apoi ordonăm crescător numerele găsite:

ANEXA NR. 6

Pe o etajeră sunt 25 căni. Cad 13 căni. Câte căni au rămas?

ANEXA NR. 7

JOC „PUZZLE

UNEŞTE PIESELE DE PUZZLE ŞI COMPUNE O PROBLEMĂ DUPĂ EXERCIŢIUL GĂSIT.

Grupa a – 40+30= Grupa b – 70 – 20= Grupa c – a+12=46 Grupa d – Scrie suma nr. 37 şi 52. Grupa e – Micşorăm nr. 67 cu nr. 32.