proiect de dezvoltare instituŢionalĂ · 2021. 8. 2. · liniste,populatia satului creste...

1

PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUŢIONALĂ

2017-2021

ŞCOALA GIMNAZIALĂ POMI

JUD. SATU MARE

CUPRINS

2

I. ARGUMENT II. PROFILUL ACTUAL AL ŞCOLII 1 ISTORIC. CONTEXTUL GEOGRAFIC ŞI SOCIO-ECONOMIC 2 INFORMAŢII GENERALE 3 INDICATORI DE EVALUARE A PERFORMANŢEI ŞCOLARE – CANTITATIV ŞI CALITATIV 4 INFORMAŢII PRIVIND RESURSELE UMANE 5 RESURSE MATERIALE ŞI FINANCIARE III. MISIUNEA IV. VIZIUNEA V. ANALIZA DE NEVOI 1. ANALIZA SWOT 2. ANALIZA PEST(E) VI. GRUPURI ŢINTĂ VII. VALORI CHEIE VIII. STRATEGIA DE DEZVOLTARE PENTRU ORIZONTUL DE TIMP 2017 -2021 - ŢINTE STRATEGICE – ARGUMENTARE IX. IMPLEMENTAREA STRATEGIEI - PLANUL TACTIC - PLANUL DE ÎMBUNĂTĂŢIRE A CALITĂŢII EDUCAŢIEI - PLANUL MANAGERIAL PENTRU ANUL ŞCOLAR 2017 – 2018

3

I. ARGUMENT Politica educațională a Școlii Gimnaziale Pomi respectă principiile care guvernează învăţământul preuniversitar (expuse în Art. 3 din Legea Educației Naționale). Prezentul Proiect de Dezvoltare Instituţională (PDI) este elaborat în concordanţă cu politica educaţională pe termen lung a Școlii Gimnaziale Pomi, în baza condiţiilor sociale şi economice ale perioadei actuale (puse în evidență de analiza PESTE) şi a rezultatelor analizei SWOT. PDI este un document fundamental care reflectă personalitatea școlii, analizează factorii definitorii care conduc la reuşita unui învăţământ de calitate: baza materială a şcolii; calitatea profesională şi morală a cadrelor didactice; mediul familial şi social al elevilor. PDI stabilește strategia școlii în următorii patru ani și fixează ţintele strategice în funcţie de misiunea asumată a şcolii, de resursele umane şi materiale ale acesteia, dar şi de condiţiile concrete ale comunităţii educaționale (cadre didactice, elevi, părinți). Această strategie are ca scop final creşterea calităţii procesului instructiv – educativ conform cerinţelor Uniunii Europene privind formarea competenţelor cheie la elevi, dar şi păstrarea identităţii naţionale în contextul globalizării unei societăţi a învăţării pe tot parcursul vieţii. Planul de dezvoltare instituţională al Şcolii Gimnaziale Pomi reflectă nevoile de modernizare continuă, de racordare a managementului şcolar la imperativele unui proces didactic modern şi eficient, în concordanţă cu priorităţile economice, sociale şi culturale ale României în spaţiul comunitar european. Planul propune strategia educaţională pe termen mediu şi este menit să confere direcţii clare şi coerenţă funcţională organizaţiei şcolare, să determine concentrarea eforturilor tuturor partenerilor educaţionali înspre îndeplinirea obiectivelor comune prin utilizarea optimă a resurselor, negocierea priorităţilor, creşterea nivelului de eficacitate şi eficienţă, îmbunătăţirea continuă a calităţii educaţiei oferite de şcoală. Procesul de elaborare al planului de dezvoltare instituţională a fost realizat dupa consultarea largă a comunităţii educaţionale – cadre didactice, elevi, părinţi în scopul fundamentării sale pe nevoile educaţionale reale şi satisfacerii aşteptărilor beneficiarilor direcţi şi indirecţi. Proiectul de dezvoltare instituţională a fost conceput în concordanţă cu: – Legea Învăţământului Nr. 1/2011, cu completările ulterioare; – O. M.E.C.T.S. nr. 3753 / 2011, privind aprobarea unor măsuri tranzitorii în sistemul naţional de învăţământ; – Legea nr. 87 / 2006 pentru aprobarea Ordonanţei de urgenţă a Guvernului nr. 75 / 12.07.2005, privind asigurarea calităţii educaţiei; – Legea nr. 35 / 2006 privind creşterea siguranţei în unităţile de învăţământ; – Regulamentul de organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţământ preuniversitar, aprobat prin O.M.Ed.C. nr. 5115 / 13.01.2015; – Ordinul M.Ed.C nr. 5132 / 2009 privind activităţile specifice funcţiei de diriginte; – O.M.E.C.T.S. nr. 4595 / 22. 07. 2009 cu privire la aprobarea criteriilor de performanţă pentru evaluarea cadrelor didactice;

4

– O.M.E.C.T.S. nr 6143 din 1 noiembrie 2011, privind aprobarea Metodologiei de evaluare anuală a activităţii personalului didactic şi didactic auxiliar; – O.M.E.C.T.S. nr 5561 / 2011 privind Metodologia formării continue a personalului didactic din învăţământul preuniversitar; – Strategia Descentralizării Învăţământului Preuniversitar. II. PROFILUL ACTUAL AL ŞCOLII 1. ISTORIC. CONTEXTUL GEOGRAFIC ŞI SOCIO-ECONOMIC Localitatea Pomi este o mica localitate din apropierea Somesului. Prima atestare documentara a localitatii Pomi s-a facut in 1407,sub denumirea Remethe,apoi numele comunei revine in documentele arhivei din1424 Remethemezew.In 1828 sunt folosite oficial atat”Remete Mezo”,cat si Pomi. Satul se intindea in vechime in stanga soselei judetene de azi,la o distanta nu prea mare. Casele ocupau Ostrul-partea de sat cea mai veche si locul din prejurul bisericii,care se afla pe atunci in centrul vechi al satului.Dinspre locul unde azi este soseaua judeteana,intrarile in sat,mai multe,treceau prin gradini.Asa sunt unele si azi si sunt fregventate de localnici;ele s-au pastrat cum au fost odinioara. Satul s-a deplasat continuu dinspre Somes spre pozitia actuala,datorita eroziunii malului stang al raului,fenomen ce periclita o serie de case din apropierea lui. Prima cifra pe care o detinem cu privire la populatia satului dateaza din 1566,cand sunt inscrise la Pomi 16 familii. Spre finele secolului XVIII-lea,dupa o perioada de liniste,populatia satului creste numeric.In 1772 in Pomi traiesc154 de familii ,iar peste 100 de ani se inregistreaza 380 de case si1600 locuitori. Infiintarea scolii primare din Pomi este rezultatul intrarii in vigoare a”Edictului de toleranta”din1781,prin care Imperiul Habsburgic dadea drept oricarei comunitati nationale cu peste 100 de familii sa-si ridice biserica si scoala.Chiar daca primul lacas al scolii a fost intr-o sura,iar scoala a fost condusa la inceput de cantorul bisericesc,copiii invatau si aceasta era bucuria lor cea mai mare. Locul cantorului bisericesc il va lua invatatorul One ,aproximativ din anul 1860. Locurile in care isi desfasurau activitatea scolile au fost des schimbate.Intre anii1964-1966 se construieste alta scoala,cu patru sali de clasa si laboratoare,in care se va desfasura activitatea didactica in continuare,pana in zilele noastre.Din 1970,va fi construita scoala noua,cu 8 sali de clasa si laboratoare c,sala de gimnastica si atelier.

5

II.1.1 Mediul socio – economic Structura etnică şi religioasă a populaţiei comunei Pomi Conform recensământului efectuat în 2011, populația comunei Pomi se ridică la 2.460 de locuitori, în scădere față de recensământul anterior din 2002, când se înregistraseră 2.584 de locuitori. Majoritatea locuitorilor sunt români (92%). Principalele minorități r romi (6,67%) . Pentru 1,33% din populație, apartenența etnică nu este cunoscută. Din punct de vedere confesional, majoritatea locuitorilor sunt ortodocși (90,63%), dar există și minorități de reformați (1,01%), penticostali (2,98%), greco-catolici (3,96%). Pentru 1,41% din populație, nu este cunoscută apartenența confesională. II.1.2 Populaţia şcolară Datorită existenţei unui corp profesoral cu o înaltă pregătire profesională şi cu dragoste şi pasiune pentru activitatea didactică, şcoala şi-a păstrat menirea ei de formator de-a lungul timpului. Oferta educaţională a şcolii este permanent conectată la ritmul de modernizare a învăţământului românesc şi armonizată cu aspiraţiile elevilor, părinţilor, societăţii în ansamblu. Şcoala are uşile deschise pentru toţi cei care au nevoie de educaţie, de informaţie şi de consiliere – copii, tineri, adulţi – şi dezvoltă parteneriate cu diverşi factori ai comunităţii locale, asumându-şi rolul de promotor al cunoaşterii şi acceptării reciproce. Şcoala dispune de o clădire modernă şi îngrijită, funcţionând la parametri optimi datorită eforturilor susţinute ale tuturor actorilor din cadrul educaţional. Context social O analiză făcută la nivelul comunităţii şi a şcolii scoate în evidenţă următoarea statistică cu privire la : a) Tipuri de habitat Cea mai mare parte a elevilor locuiesc în interiorul comunei, dar exista un numar considerabil de elevi provenind din zona de case care mărgineşte comuna. b) Participarea familiilor la viaţa şcolii Părinţii sunt preocupaţi, în general, de calitatea actului de instrucţie şi educaţie. Majoritatea răspund chemării şcolii la şedinţe, activităţi educative şi artistice. Sunt constituiţi în comitete de părinţi pe clase şi pe şcoală şi sprijină moral, educativ şi material şcoala .

6

2. INFORMAŢII GENERALE

A)DATE DE IDENTIFICARE

Denumirea unitatii de invatamant: Şcoala Gimnazială Pomi Localitate/judet.Pomi/Satu Mare Adresa: Str. Principala Nr.108 Telefon: 0261871750 Fax: 0261871712 E-mail: [email protected] Niveluri de invatamant: -prescolar -primar -gimnazial B)INFORMATII PRIVIND EFECTIVELE DE ELEVI Număr de elevi : 250 Numar de clase: 14 Forma de invatamant: zi Limba de predare:romana

Nivel de invatamant Total Din care

Primar

6 clase / 124 elevi

- clasa pregătitoare – 1 clasă/ 19 elevi - clasa I – 1 clasă / 20 elevi - clasa a II- a – 1 clasă/ 27 elevi - clasa a III –a A– 1 clasă / 22 elevi - clasa a III- a B – 1 clasă / 16 elevi - clasa a IV –a – 1 clase / 24 elevi

Gimnazial

4 clase/ elevi 69

- clasa a V – a – 1 clase / 19 elevi - clasa a VI – a – 1 clase / 18 elevi - clasa a VII – a – 1 clase / 12 elevi - clasa a VIII – a – 1 clase / 20 elevi

10 clase – 193 elevi

mailto:[email protected]

7

Provenienţa: mediul rural Personalul şcolii : 25 Numar de cadre didactice : 18 Personal didactic auxiliar: 1 Personal nedidactic : 6

Categoria

Din care :

Nr. persoane

Titulare

Din care Suplinitor calificat

Pensionar

Detasat

Didactic

Invatatori 6 5 2 -

Profesori 6 6 - -

Didactic auxiliar

Secretar 1 1 - - -

Bibliotecar - - -

Adm. Financiar 1 1 - - -

Nedidactic

Ingrijitori 4 4 - - -

Sofer 1 1 - - -

Muncitor de intretinere 1 1 - - -

Numar de cadre didactice : 18 Titulari : 13 Suplinitori: 5 Detaşaţi : Personal didactic - auxiliar : 1 Personal nedidactic : 6 ♦ Calitatea personalului didactic: - calificat - 100 % - cu performanţe în activitatea didactică : 85 % - absolvenţi de cursuri de formare /perfecţionare

8

Se remarcă preocuparea tuturor cadrelor didactice pentru a-şi îmbunătăţi metodologia didactică prin participarea la activităţi şi cursuri de formare şi perfecţionare continuă organizate de C.C.D.-Satu Mare sau alte Institutii de învăţământ superior din zona şi din ţară. Majoritatea cadrelor didactice şi-au continuat studiile prin programe si module postuniversitare organizate de Universitatea de nord Vasile Goldis: 3.INDICATORI DE EVALUARE A PERFORMANTELOR SCOLARE CANTITATIV SI CALITATIV ● Rezultate şcolare ponderea elevilor cu rezultate slabe , bune si foarte bune -rezultate slabe : 5 % -rezultate bune : 70 % -rezultate foarte bune : 25 % ● Procent de promovabilitate la examenele nationale 1. Rezultate la nivelul unităţii

Promovabilitate lb.romană – 50 % Promovabilitate matematică – 50 %

Disciplina de studiu

Nr. elevi

înscrişi Nr. elevi prezenţi

Dintre care:

Sub 5

5-5,99 6-6,99 7-7,99

8-8,99 9-9,99

N=10

Limba

română VIII

20 16 8 2 5 1 0 0 0

Matematică -

VIII

20 16 8 2 5 1 0 0 0

9

PROMOVABILITATE – 86,90 % ● Repartizarea elevilor in învăţământul liceal În anul şcolar precedent, toţi absolvenţii clasei aVIII-a au fost cuprinşi într-o formă superioară de învăţământ astfel: 40% sunt elevi la colegiile naţionale iar 60 % la liceele de prestigiu din Satu Mare și Baia Mare. ● Comportament social ● Disciplina ● Absenteism În şcoală există un cod de conduită pentru profesori şi elevi care îi determină să se respecte reciproc. Absenteismul este la limita minimă. ● Rata abandonului şcolar: 3 % ● Probleme comportamentale; Încălcări ale legii Nu ne confruntăm cu probleme comportamentale şi nici cu încălcări ale legii în unitatea noastră şcolară . ● Activităţi sociale şi culturale Coordonatorul de programe si proiecte educative scolare si extrascolare a condus, indrumat si evaluat activitatile educative din scoala : orele de dirigentie, consiliere si orientare, activitatile extracurriculare. ● Colaborarea cu Consiliul Local. Încheierea contractelor –cadru de colaborare ● Colaborarea cu alte instituţii de învăţământ, cultură, sport Şcoala noastră a colaborat eficient cu unităţi de învăţământ din judeţ şi cu instituţii de cultură şi sport. Partenerii educaţionali sunt: Poliţia Rutieră, medicul Cabinetului şcolar din comuna”. etc. Elevii şcolii au participat la programul ,,Salvati copiii”, desfăşurând acţiuni cu caracter caritabil în vederea sprijinirii materiale a copiilor şi familiilor aflate in dificultate.. Pentru buna colaborare cu Consiliul local şi rezultatele obţinute anual de elevii scolii la nivel judeţean, naţional şi internaţional, Primaria din comuna a înmânat Diploma de excelenţă a unităţii şcolare pentru activitatea didactică şi pedagogică de excepţie şi pentru promovarea învăţământului satmarean. ● Satisfacerea cerinţelor părinţilor Au fost consultaţi atât elevii cât şi părinţii, propunându-se multe titluri din care s-au păstrat acelea care s-au bucurat de un interes deosebit. Pentru promovarea ofertei educaţionale a şcolii se vor realiza pliante şi afişe, activităţi comune cu scolile din judet. Preşcolarii din grupele pregătitoare de la grădiniţele din judet vor fi invitati sa viziteze scoala, prezentându-li-se clasele şi laboratoarele şi oferindu-li-se pliante. ● Numărul de cereri de transfer Nu s-au înregistrat cereri de transfer, iar la elevi se observă o creştere a cererilor de a învăţa la şcoala noastră. ● Rata mişcării personalului didactic Majoritatea cadrelor didactice fiind titulare, nu se înregistrează o mişcare a personalului didactic doar în ceea ce priveşte catedra rezervata (director). ♦ Resurse materiale ale unităţii şcolare :

10

Clădirea şcolii este construită în anii 1970 este compusă din parter şi un etaj, având în dotare 8 săli de clasă specializate şi un laborator de informatică, laborator dotat cu calculatoare ce sunt conectate la Internet. Şcoala are o bibliotecă cu un număr de peste 11360 volume, cărţi de specialitate şi beletristică, o sală de sport, un cabinet de metodică, şi grupuri sanitare pentru elevi şi cadre didactice, expoziţii permanente. În şcoală există amenajate: cabinet pentru directori, contabilitate, secretariat şi o cancelarie. ♦ Calitatea managementului scolar : În planul managerial sunt stabilite priorităţile privind baza materială, dotările, investiţiile, etc. De asemenea s-a urmărit : - Colaborarea cu toate instituţiile de învăţământ, cultură, sănătate, sport, poliţie, etc, şi realizarea de parteneriate educaţionale ; - Proiectarea, organizarea, îndrumarea şi coordonarea activităţilor, contribuind la dezvoltarea unităţii şi creşterea prestigiului ei ; - Pregătirea pentru obţinerea rezultatelor mai bune la examenelor naţionale şi admitere în învăţământul liceal; - Elaborarea documentelor de proiectare, organizare, control şi evaluare la timp pentru a asigura bunul mers al instituţiei şcolare ; - Stabilirea relaţiei de parteneriat cu familiile elevilor pentru o mai eficientă colaborare şi susţinere a proiectelor şcolii; - Colaborarea cu familiile elevilor presupune acţiuni pedagogice ale şcolii în rândul părinţilor ; - Comunicarea cu autorităţile locale III. MISIUNEA Deviza şcolii: „ Oricât de mult costă ştiinţa, costurile sunt incomparabil mai mici decât neştiinţa. „ Grigore Moisil Misiunea Şcolii Gimnaziale Pomi este aceea de a fi deschisă pentru toţi copiii, indiferent de etnie, religie şi sex pentru a se simţi competenti în a deţine şi utiliza informaţia, deschisi spre schimbare şi spre învăţarea şi respectarea valorilor unei societăţi democratice. Oferim şanse egale de dezvoltare armonioasă, de formare profesională, de parteneriat pentru educaţia estetică şi de cultură generală a copiilor. Misiunea şcolii noastre derivă totodată şi din nevoile de educaţie identificate prin prisma integrării europene a României. Şcoala, ca şi comunitate, caută să satisfacă nevoia fiecărui elev de a se simţi competent, legat de alţii şi autonom, de a se simţi competent în a deţine şi utiliza

11

informaţia, deschis spre schimbare şi spre învăţarea şi respectarea valorilor unei societăţi democratice. IV. VIZIUNEA Întreaga activitate din Scoala Gimnaziala Pomi va fi organizată astfel încât să se creeze în cadrul său un mediu educaţional profesionist, la standarde instrucţionale şi morale înalte. Contextul general actual şi direcţiile stabilite de documentele educaţionale în vigoare constituie premise solide de continuare a eforturilor pentru ca elevii sã dobândeascã o pregãtire generalã bunã, cunoştinţe aprofundate în domeniile legate de viitoarea carieră, deprinderi de muncă intelectuală pentru a putea învăţa pe tot parcursul vieţii, competenţe necesare inserţiei sociale şi profesionale V. ANALIZA DE NEVOI 1.ANALIZA SWOT DOMENIUL CURRICULUM Puncte tari - proiectul de curriculum al şcolii este corelat cu obiectivele sistemului naţional de învăţământ şi respectă Planul cadru naţional; - ofertă curriculară şi extracurriculară diversificată în anul şcolar curent; - consultarea şi respectarea opţiunilor părinţilor în realizarea Curriculum-ului la decizia şcolii; - asigurarea numărului de manuale necesar pentru toţi elevii; - cunoaşterea şi utilizarea de către toate cadrele didactice a documentelor curriculare oficiale (planuri-cadru, programe, ghiduri metodologice, etc.); - utilizarea metodelor activ-participative moderne în procesul de predare-învăţare; - utilizarea metodelor alternative de evaluare a elevilor (proiectul, sesiunea de referate, etc.); - desfăşurarea unor activităţi diferenţiate pentru elevii cu cerinţe educative speciale; -utilizarea cu consecvenţă a auxiliarelor curriculare (caiete de activitate, culegeri, carte de bibliotecă, etc.), - programe de pregătire suplimentară pentru elevi, la toate disciplinele nu doar la disciplinele la cere susţin testări naţionale; - organizarea de activităţi de simulare a testărilor naţionale (semestrial); - programe remediale pentru elevii cu probleme la învăţătură;

12

- diversificarea situaţiilor de învăţare prin participarea la activităţi în cadrul parteneriatelor şcolare locale,judetene si interjudetene - participarea unui număr mare de elevi la olimpiadele şcolare. - existenţa unui vast program de activităţi extracurriculare (cercuri, ansambluri, programe de pregătire pentru olimpiade şi concursuri) şi extraşcolare; - îmbogăţirea fondului de carte al bibliotecii prin Programul M.E.C. de dotare cu carte şcolară şi prin donaţii făcute de persoane fizice. Puncte slabe - CDS nu poate acoperi toate dorinţele elevilor şi părinţilor datorită numărului mic de ore la dispoziţia şcolii; - imposibilitatea de a opta pentru schimbarea manualelor şcolare aflate în uz, alese cu mulţi ani în urmă; - lipsa performanţelor la unele discipline, în special la cele la care se organizează olimpiade şcolare; - neasumarea, de către unele cadre didactice, a deciziei în stabilirea altor parcursuri didactice decât cele oferite de manualul ales; - lecţii tradiţionale datorate absenţei cabinetelor şi laboratoarelor pe discipline; - lipsa de creativitate în actul didactic, scenarii didactice modeste, de rutină, la unele cadre didactice, determinate de lipsa de preocupare pentru auto-informare, studiu individual; - insuficienta colaborare între profesori şi învăţători pentru a asigura o bună cunoaştere a programelor specifice şi pentru a facilita adaptarea elevilor la rigorile studiului în gimnaziu; - insuficienta utilizare a materialului didactic dispononibil. Oportunitati -procesul de perfectionare continua a pregatirii profesionale a personalului didactic(profesori evaluatori,etc) -programele M.E.C de dotare a bibliotecilor scolare,a laboratoarelor si a salilor de sport -existenta programelor de parteneriat european -programul M.E.C de revizire a programelor scolare Amenintari - proces continuu de reformă a învăţământului, legislaţie şcolară instabilă, confuză şi restrictivă; - neaplicarea în fapt a principiilor descentralizării; - scăderea motivaţiei elevilor pentru studiu; - influenţa nocivă a factorilor externi asupra comportamentului elevilor şi părinţilor; - dezinteresul unor părinţi pentru colaborarea cu şcoala;

13

- absenţa instrumentelor de sancţionare a absenteismului şi a abaterilor disciplinare la elevi. - autonomia parţială a şcolii datorată necorelărilor legislative . RESURSE UMANE CADRE DIDACTICE Puncte tari - cadre didactice calificate 100%; - creşterea gradului de stabilitate a personalului didactic prin pretransfer şi concurs de titularizare; - competenţa profesională a colectivului didactic dovedită prin numărul mare de cadre didactice cu gradul I, de cadre didactice înscrise la grade didactice; - participarea, fiecărui cadru didactic, în fiecare an, la cel puţin un curs de formare/perfecţionare; - cadre didactice interesate de utilizare a softurilor educaţionale, a metodelor active la lecţii; - preocupare, în cadrul colectivelor de catedră şi comisiilor metodice pentru dezvoltare profesională continuă; - atitudine a cadrelor didactice de respect faţă de valorile şi cultura organizaţională a şcolii; - relaţia profesor-elevi bazată pe respect, colaborare, sprijin; - sistem de comunicare rapid şi eficient între echipa managerială şi colectivul didactic; Puncte slabe -catedre fracţionare din cauza numărului mic de clase de gimnaziu ; - supraîncărcarea cadrelor didactice cu alte responsabilităţi la nivelul şcolii din cauza numărului relativ mic de cadre didactice; - cantonarea unor cadre didactice în rutină; -preocuparea insuficienta pentru promovarea imaginii școlii și mediatizarea rezultatelor -lipsa de interes a unor cadre didactice privind activitățile extracurriculare -scăderea populației de vârstă școlară -aportul mass-mediei la creșterea violenței fizice și verbale în rândul tinerilor -scăderea motivației elevilor pentru studiu, ca urmare a perturbărilor apărute în sistemul de valori ale societății

14

ELEVI Puncte tari - realizarea planului de şcolarizare propus; - elevi proveniţi în general din familii bine constituite, interesate de instrucţia şi educaţia copiilor lor; - procent de promovabilitate la testările naţionale peste media judeţului; - absolvenţi cuprinşi în învăţământul liceal si profesional in proportie de 100%; - consultarea elevilor cu privire la regulamentele şi activităţile şcolii (chestionare, Consiliul elevilor, careu); - climat de siguranţă fizică şi psihică; Puncte slabe - slaba recompensare a elevilor cu performanţe notabile la olimpiade şcolare şi concursuri; - opţiuni şcolare şi profesionale ale elevilor şi familiilor lor uneori peste nivelul real de pregătire; - deteriorarea relaţiei elev-elev, apariţia fenomenelor de violenţă verbală şi fizică; - nerespectarea de către toţi elevii a ţinutei obligatorii; Oportunitati - ofertă diversificată de cursuri de formare/perfecţionare; - funcţionarea tuturor claselor în program de dimineaţă facilitează comunicarea între cadrele didactice; - programe guvernamentale de susţinere a elevilor: Corn-lapte, rechizite gratuite, burse şcolare; -posibilități multiple de a accede la informații științifice și metodice de ultima ora Amenintari - creşterea numărului de elevi aflaţi în plasament familial, proveniţi din familii monoparentale sau cu părinţi plecaţi la muncă în străinătate; - impactul culturii străzii, culturii televizorului şi internetului asupra calităţii relaţiilor inter-umane; - scăderea populației de vârstă școlară - scăderea motivației elevilor pentru studiu , ca urmare a perturbărilor apărute în sistemul de valori ale societatii.

15

RESURSE FINANCIARE SI MATERIALE Puncte tari : - o bază materială corespunzătoare capabilă să asigure un învăţământ eficient, formativ-performant ; - local propriu cu destinaţie specifică ; - starea fizică a spaţiilor şcolare şi încadrarea în normele de igienă şcolară corespunzătoare ; - existenţa cabinetelor, laboratoarelor funcţionale pentru anumite discipline : informatică, fizică – chimie, biologie, limba română, geografie şi matematică ; - bibliotecă ; - cabinet medical in apropiere - resurse informatizate existente ; - mobilier nou în şcoala ; - condiţii foarte bune de aprovizionare cu apă si energie electrica ; - preocuparea conducerii unităţii şcolare în dezvoltarea bazei materiale ; - buget naţional, buget local. Puncte slabe - lipsa unor spaţii pentru activităţi extracurriculare ; - uzura fizică şi morală a unei părţi din materialul didactic ; - mobilierul unor clase învechit ; - necorelarea fondului de carte al bibliotecii cu noile programme şi manuale şcolare ; - lipsa unor mijloacelor moderne in biblioteca scolii ; - venituri extrabugetare mici ( sponsorizări episodice, donaţii întâmplătoare). - fondul de carte al bibliotecii nu este reactualizat, nu există interes pentru procurarea de fonduri în vederea achiziţionării unor cărţi de specialitate, manuale, etc, de ultimă oră ; - materialul didactic este insuficient şi depăşit ; - fondurile financiare alocate de comunitate pentru achiziţii de echipamente şi materiale didactice sunt insuficiente, iar cele din sectorul extrabugetar sunt mici. Oportunităţi - existenţa programului de guvernare care prevede modernizarea şcolilor ; - descentralizarea şi autonomiea instituţională, şansa pilotării noului proiect de finanţare ; - completarea fondului de carte şi adaptarea acestuia la programele şcolare ; - parteneriat cu comunitatea locală : Primărie, părinţi, ONG-uri, firme in vederea obtinerii unor fonduri extrabugetare; - posibilitatea antrenării elevilor şi părinţilor în activităţi de întreţinere şi modernizare a şcolii.

16

- găsirea resurselor financiare extrabugetare pentru dotarea şcolii prin contracte de sponsorizare şi parteneriate specifice. Ameninţări - posibilitatea ca Primăria să nu dispună întotdeauna de resursele corespunzătoare cerinţelor şcolii ; - buget modest ; - insuficienţa resurselor financiare pentru conservarea, dezvoltarea şi modernizarea bazei materiale a şcolii. - limitarea autonomiei unităţii în luarea deciziilor importante. RELATIA SCOLII CU COMUNITATEA Puncte tari - implicarea părinţilor ca parteneri în educaţia elevilor ; - semestrial-comisia diriginţilor organizează întălniri cu reprezentanţi ai Poliţiei în scopul prevenirii delincvenţei juvenile şi a accidentelor rutiere ; - întălniri semestriale cu Comitetul Reprezentativ al Părinţilor, suplimentate de consultaţii individuale cu părinţii ; - dezvoltarea relaţiei profesori-elevi-părinţi se realizează şi prin intermediul serbărilor şcolare ; - orientarea şi consilierea vocaţională a elevilor ; - contactele cu diverse instituţii pentru realizarea unor activităţi extracurriculare precum : excursii, vizite la muzee, vizionări de spectacole, introducerea elevilor în mediul comunitar şi contributia la socializarea lor.

Puncte slabe - slabe legături de parteneriat cu ONG-uri ; - circulaţia deficitară a informaţiei ; - slaba colaborare a unor părinţi ; - deficienţe în relaţiile de parteneriat şcoală- agent economic-comunitate locală ; - legăturile cu firme şi licee în vederea realizării unei orientări vocaţionale adecvate sunt insuficiente şi necoordonate ; - puţine activităţi desfăşurate în şcoală implică coparticiparea părinţilor. Oportunităţi - cererea exprimată de elevi privind desfăşurarea de activităţi comune părinţi-elei-profesori ;

17

- disponibilitatea şi responsabilitatea unor instituţii de a veni în sprijinul şcolii (Primăria, ONG, Biserica, Poliţia, instituţii culturale) ; - interesul liceelor de a-şi prezenta oferta educaţională ; - legături cu alte unitati de invatamant pentru realizarea unor schimburi de experientă; - realizarea unor proiecte de parteneriat educational cu alte institutii de invatamant, institutii de arta si cultura, ONG, etc. - realizarea unor proiecte multilaterale COMENIUS derulate prin programe SOCRATES sau alte programe finantate de Comisia Europeana.

Ameninţări - nivelul de educaţie si timpul limitat al părinţilor pot conduce la slaba implicare a acestora în viaţa şcolară ; - organizarea defectuoasă a activităţilor de parteneriat poate conduce la diminuarea sau chiar inversarea efectelor scontate ; - instabilitatea la nivel social şi economic a instituţiilor potenţial partenere ; - slaba informare privind specificul şi inadecvarea activităţilor propuse de către instituţiile partenere. - MANAGEMENT SCOLAR Puncte tari - realizarea diagnozei, întocmirea documentelor de planificare, a rapoartelor interne şi externe; - încadrarea cu personal calificat – 100% ; - organizarea compartimentelor, comisiilor, colectivelor de lucru; - coordonarea şi consilierea managerială; - asigurarea transparenţei deciziilor, diseminarea promptă a informaţiilor; - buna colaborare cu colectivul de cadre didactice, cu elevii, cu părinţii, cu reprezentanţi ai comunităţii locale; - disponibilitate pentru inovaţie; - întărirea etosului şcolii, supravegherea stării de disciplină, rezolvarea conflictelor; - asigurarea logisticii necesare procesului de invatamant– legislaţie, documente curriculare, modernizarea bazei materiale; - gestionare corectă si eficientă a resurselor materiale şi financiare, atragere de resurse extrabugetare; - climat socio-afectiv optim, asigurarea condiţiilor de securitate si pază; Puncte slabe - valorificarea scăzută a resuselor umane (cadre didactice, părinti, parteneri sociali); - insuficient control al activităţii comisiilor şi colectivelor de lucru;

18

- lipsa de consecvenţă în procesul de monitorizare a situaţiei la învăţătură, număr insuficient de asistenţe la ore; - incapacitate de a motiva personalul didactic şi elevii pentru performanţă şcolară; - lipsa de fermitate pentru combaterea deficienţelor din activitatea personalului si în aplicarea de sancţiuni; - insuficientă implicare in viaţa comunităţii; - promovare modestă a imaginii şcolii în mass-media Oportunitati - localul permite programul scolar intr-un singur schimb a claselor,facilitate pentru supravegherea si conducerea operationala aprocesului de invatamant; - finantare suplimentara de la Consiliul Local pentru asigurarea conditiilor bune de functionare a scolii; - alocatii de la bugetul de stat pentru modernizarea bazei materiale a scolii cu mobilier,carte de biblioteca,materiale pentru laborator si materiala sportive; Amenintari - proces continuu de reformă a învăţământului, legislaţie şcolară stufoasă, neclară; - neaplicarea în fapt a principiilor descentralizării; - fluctuaţia anuală a personalului didactic; - slaba preocupare a elevilor pentru studiu; - influenţa nocivă a factorilor externi asupra comportamentului elevilor; - dezinteresul unor părinţi pentru colaborarea cu şcoala; - absenţa instrumentelor de sancţionare a absenteismului şi a abaterilor disciplinare la elevi. 2. ANALIZA PEST(E)

Contextul politic ( P ) - Politica educaţională propusă de şcoala noastră este pe deplin în concordanţă cu politica educaţională naţională şi este în deplin acord cu reforma învăţământului din România. - Promovarea imaginii şcolii în contextul climatului concurenţial actual de descentralizare şi autonomie instituţională. - Politica educaţională aplicată în învăţământ la nivelul Scolii Gimnaziale Pomi, având la bază principiul descentralizării şi flexibilizării, al descongestionării, se dovedeşte eficientă în dezvoltarea pozitivă a activităţii. La nivelul comunei Pomi în urma descentralizării administraţiei publice, comunitatea locală şi-a asumat, in mare parte, rolul de principal sprijin financiar al unităţii de învăţământ, răspunzând, în limita posibilităţilor, solicitărilor managerilor, fiind deschisă unui dialog constructiv. De

19

asemenea, comunitatea locala are un rol decisiv în realizarea tuturor proiectelor unităţii de invatamant. Contextul economic ( E ) - Raportarile anuale ale Agentiei Judetene de Ocupare a Fortei de Muncǎ - Satu Mare demonstreazǎ dificultǎţile întâmpinate de absolvenţii învǎţǎmântului preuniversitar în a se integra pe piaţa muncii, absolvenţii de licee fǎrǎ certificat de competenţe profesionale deţinând ponderea cea mai mare a celor intraţi în şomaj. - Conform studiului Centrului Judeţean de Asistenţǎ Psihopedagogicǎ Satu Mare, cei mai multi elevi si pǎrinţi opteazǎ pentru continuarea studiilor înciclul inferior al liceului. - Procesul de descentralizare a învǎţǎmântului preuniversitar constituie un demers oportun şi necesar, rǎspunzând cerinţei existentei unui învatamânt organizat, administrat şi finantat conform standardelor Uniunii Europene. - Situatia materiala precarǎ a pǎrinţilor multor elevi are consecinte negative asupra interesului acestora faţǎ de şcoalǎ. Pretul de multe ori ridicat al materialelor didactice, precum şi al celorlalte mijloace necesare pentru parcurgerea anilor de şcoalǎ (rechizite, caiete, ghiozdan etc.), poate reprezenta de asemenea o ameninţare. Efectul acestor factori economici poate fi extrem de grav, de la dezinteres şi absenteism ridicat (chiar în rândul elevilor de gimnaziu) pâna la abandonul scolar. - Şcoala oferă condiţii normale de educaţie şi instruire tuturor elevilor. - Creşte numărul de părinţi plecaţi la muncă în străinătate (Italia, Spania, Germania). - La nivelul şcolii există un număr de elevi care beneficiază de rechizite gratuite. - Programul ,,Lapte-corn” este benefic pentru elevi. Contextul social ( S ) - Existenţa lipsurilor, generatoare de delincvenţă în rândul elevilor, impune reorientarea termenului de educare a personalităţii elevului, insistându-se asupra contracarării efectelor negative. Eterogenitatea mediilor familiale din care provin elevii generează poziţii diferite faţă de problematica educaţiei, existând şi grupuri de interes care nu o receptează ca pe un adevărat mijloc de promovare sociala. - Numai prin eforturile de educaţie, colaborarea cu parintii elevilor, formarea şi instruirea permanentă a adulţilor se vor putea atenua: creşterea şomajului, creşterea alarmantă a violenţei şi a ratei infracţionalităţii deprecierea relaţiilor inter-umane, tendinţa de negare a autorităţii statului şi a instituţiilor sale, atitudinea civică pasivă, excludereasocială. În context legal, elevii cu situaţie materială precară vor beneficia de rechizite şcolare gratuite , burse sociale, bani de liceu, burse de merit, burse destudii - Majoritatea familiilor care au copii la şcoală văd prin educaţie singurul mod de progres al societăţii, realizarea profesională şi materială a cetăţeanului de mâine. - Nu există conflicte între minorităţile etnice. Contextul tehnologic ( T ) - La nivelul Scolii Gimnaziale Pomi există suficiente spaţii pentru activitatea cadrelor didactice şi elevilor, utilate cu aparatura necesară. Un laborator de informatica dotat cu

20

calculatoare, conectare la internet, imprimante, copiatoare, scanner, dotare ce permite desfasurarea in bune conditii a orelor de informatica si actualizarea permanenta a cunostintelor de catre elevi si profesori. - Dotarea şcolii noastre privind tehnologia modernă este bună. - Şcoala dispune de 30 calculatoare ce constituie dotarea cabinetului de informatică, direcţiunea, secretariatul, contabilitatea, săli de clasă şi grădiniţă; patru imprimante, două scannere, două seturi laptop-vodeoproiector, trei copiatoare, două TV color, un DVD player, o cameră foto, o cameră video, un fax, o combină muzicală, conectare la Internet. Contextul ecologic ( E ) - Şcoala nu afectează mediul ambient. În vederea reciclării deşeurilor de hârtie şcoala are un program permanent de recuperare şi valorificare a hârtiei de la elevi, cadre didactice, cetăţeni din cartier - Pentru îngrijirea şi protejarea mediului din şcoală şi din zona şcolii, derulăm proiectul „Patrula de reciclare” VI. GRUPURI ŢINTĂ 1. Elevii 2. Cadrele didactice 3. Părinţii 4. Comunitatea locală ELEVII DORESC: - sprijin şi îndrumare în dezvoltarea lor

personală; - consiliere în problemele de învăţare, reuşită în viaţă; - implicarea mai activă a şcolii în orientarea şcolară şi profesională; - sprijin în creşterea încrederii în sine; - obţinerea de rezultate;

PĂRINŢII URMĂRESC: - buna pregătire a copiilor; - asigurarea reuşitei în continuarea studiilor şi pregătirea pentru viaţă; - sprijin în educarea copiilor; - şanse egale în dezvoltarea elevilor; - siguranţa fizică şi psihică a copiilor;

PROFESORII SOLICITĂ: - condiţii favorabile de muncă; - climat motivaţional; - sprijin în activitatea de perfecţionare;

21

COMUNITATEA: - primăria aşteaptă formarea de buni cetăţeni; - poliţia urmăreşte existenţa unui comportament civilizat; - implicarea elevilor în ajutorarea celor bolnavi, nevoiaşi.

Beneficiari direcţi: elevii Pentru formarea competenţelor de bază pentru toţi elevii şi refacerea echităţii în educaţie astfel încât să favorizeze pregătirea profesională ulterioară şi participarea la viaţa activă, se va acţiona prin: - Aprofundarea studiului limbii, istoriei şi civilizaţiei române ca elemente fundamentale pentru păstrarea identităţii naţionale, în contextul integrării noastre europene şi al globalizării, caracteristici majore ale proceselor contemporane; - Programe de asimilare a limbajului informatic şi de asigurare a condiţiilor pentru învăţarea şi utilizarea fluentă a două limbi de circulaţie internaţională, condiţii indispensabile pentru o comunicare eficientă şi pentru accesul la informaţie în societatea educaţională; - Programe de educaţie multiculturală şi interculturală; - Stimularea şi recompensarea materială a elevilor premiaţi la olimpiadele şi concursurile şcolare; - Realizarea unor programe integrate privind antrenarea elevilor în activităţi culturale şi sportive extraşcolare; - Asigurarea condiţiilor optime de desfăşurare a examenelor naţionale. Organizarea probelor de simulare, prelucrarea datelor şi adoptarea unor programe de acţiune reparatorie acolo unde este cazul. Beneficiari indirecţi: cadrele didactice, familia, comunitatea locală Rolul familiei în educarea copilului şi adolescentului este definitoriu. Grupul ţintă principal al acestui proiect îl constituie elevii, dar la acest grup ţintă putem ajunge prin cadrele didactice – care deşi reprezintă un grup ţintă secundar, este grupul ţintă cheie al acestui proiect. Sprijinirea activităţilor de învăţare ale elevilor se poate face doar prin adaptarea informaţiei la nevoile şi nivelul de înţelegere a elevilor. Consolidarea rolului şcolii ca principală instituţie de educaţie şi învăţământ şi racordarea la cerinţele contemporane, presupune următoarele direcţii majore de acţiune în strategia dezvoltării instituţionale:

22

- Sprijinirea cadrelor didactice în aplicarea curriculum-ului naţional, respectiv în dezvoltarea de curriculum la nivelul şcolii, pe domenii: adaptarea la grupurile ţintă, alegerea conţinuturilor adecvate, stabilirea strategiilor şi mijloacelor care să favorizeze dezvoltarea individuală şi personală a elevilor, practicarea unei evaluări formative şi stimulative; - Creşterea calităţii învăţământului, a performanţelor generale ale tuturor elevilor şi obţinerea de performanţe superioare ale învăţării, prin dezvoltarea unui nou sistem de monitorizare şi control al calităţii în învăţământ, centrat pe performanţe şi competitivitate, în concordanţă cu Legea Calităţii. - Proiectarea unui plan de şcolarizare adaptat cerinţelor elevilor şi comunităţii locale. VII. VALORI CHEIE Noi credem că: - acţionăm în cadrul unui parteneriat între şcoală, familie şi comunitate, bazat pe încredere şi respect reciproc; - toţi elevii sunt capabili de performanţă şcolară dacă sunt motivaţi să-şi descopere interesele, să-şi cultive aptitudinile, să-şi valorifice talentele; - profesionalismul şi dăruirea colectivului didactic asigură o educaţie de calitate şi conduce la succesul şcolar al elevilor; - suntem responsabili pentru viitorul elevilor noştri într-o societate a cunoaşterii; - suntem datori să utilizăm resursele umane, materiale şi financiare ale comunităţii cu maximă eficienţă; VIII.STRATEGIA DE DEZVOLTARE PENTRU ORIZONTUL DE TIMP 2016 -2020 Din analiza SWOT se desprind următoarele nevoi: - creşterea calităţii actului didactic pentru îmbunătăţirea rezultatelor şcolare; - motivarea tuturor actorilor educaţionali pentru performanţă; - formarea continuă a cadrelor didactice, participarea la programe de pregătire în domenii ca Tehnologia Informaţiei şi Comunicării, management şcolar, managementul proiectului, societatea cunoaşterii; - reconsiderarea managementului şcolar şi îmbunătăţirea serviciilor educaţionale oferite de şcoală; - consolidarea legăturilor între şcoală şi principalii reprezentanţi ai comunităţii; - promovarea imaginii şcolii şi popularizarea realizărilor activităţii desfăşurate de elevi şi de colectivul didactic; - consilierea elevilor şi a părinţilor în probleme legate de educaţie, orientare şcolară şi profesională, viaţă cotidiană; - modernizarea continuă a resurselor de învăţare şi a facilităţilor logistice; - implicarea în proiecte şi programe în scopul atragerii de fonduri structurale; Considerăm că, pentru rezolvarea acestor probleme, şcoala trebuie să acţioneze pe baza

23

unor programe care, pe perioada derulării acestui proiect de dezvoltare instituţională, să conducă la atingerea următoarelor ţinte strategice:

Ţinta strategică 1: Optimizarea procesului de predare/învăţare prin utilizarea unor instrumente moderne, compatibile cu nivelul actual al sistemelor educaţionale folosite în lume (AEL), lucru ce va încuraja spiritul de competiţie şi iniţiativă în rândul întregului colectiv al şcolii. Nr. crt.

Domeniul funcţional

Opţiuni strategice Argument

1. Dezvoltare curriculară

Individualizarea învăţării, promovarea şanselor egale pentru toţi elevii. Centrarea activităţilor de învăţare pe elev. Stimularea elevilor capabili de perfor-manţă. Programe de sprijinire a elevilor cu dificultăţi de învăţare. Reducerea absenteismului.

Succesul oganizaţiei va depinde tot mai mult de apropierea dintre oferta educativă a şcolii şi nevoile individuale ale elevilor. Suntem o şcoală deschisă tuturor elevilor cu cerinţe educative speciale.

2. Dezvoltarea resurselor umane

Identificarea cadrelor didactice care au nevoie de formare în problematica implementării metodelor activ-participative, strategiilor de învăţare, gândirii critice, dezvoltarea inteligenţelor multiple. Alfabetizarea digitală atât a cadrelor didactice cât şi a tuturor elevilor. Perceperea şi implicarea elevilor ca parteneri în derularea actului educativ.

resurselor umane Identificarea cadrelor didactice care au nevoie de formare în problematica implementării metodelor activ-participative, strategiilor de învăţare, gândirii critice, dezvoltarea inteligenţelor multiple. Alfabetizarea digitală atât a cadrelor didactice cât şi a tuturor elevilor. Perceperea şi implicarea elevilor ca parteneri în derularea actului educativ. Este necesară profesionalizarea reală a tuturor cadrelor didactice. Înlăturarea din practica pedagogică a rutinei, superficialităţii, metodelor învechite. Familiarizarea cadrelor didactice cu metodele specifice muncii în echipă şi introducerea acestora în actul didactic.

3. Resurse financiare şi materiale

Alocaţii bugetare pentru cursuri de formare. Cuprinderea în proiectul de buget a cheltuielilor pentru asigurarea logisticii unui învăţământ de calitate (auxiliare curriculare, aparatură şi material didactic, echipamente

Utilizarea unei baze didacticomateriale de ultimă generaţie creşte gradul de atractivitate şi eficienţă a lecţiilor.

24

multimedia, etc. 4. Dezvoltarea

relaţiilor comunitare

Participarea unui număr cât mai mare de elevi la olimpiade şi concursuri şcolare. Implicarea părinţilor în susţinerea pregătirii elevilor şi alegerea carierei.

Necesitatea cultivării la elevi a spiritului de competiţie. Schimbul de experienţă între parteneri poate determina generalizarea experienţei pozitive şi schimbarea mentalităţii în ceea ce priveşte actul educativ. Responsabilizarea părinţilor pentru programul zilnic de pregătire al elevilor pentru şcoală. Câştigarea părinţilor ca aliaţi, va eficientiza munca educativă

Rezultate aşteptate: 1. Creşterea calităţii şi eficienţei lecţiilor. 2. Scăderea ratei eşecului şcolar (situaţii de corigenţă, repetenţie). 3. Procent de promovabilitate la testările naţionale peste 70%. 4. Accesul elevilor în cele mai bune licee din municipiu. 5. Rezultate notabile la olimpiade şi concursuri şcolare. Ţinta strategică 2: Proiectarea unui sistem propriu de monitorizare şi evaluare a activităţii întregului colectiv al şcolii, care să evidenţieze, să promoveze şi să stimuleze valoarea la toate nivelurile de activitate. Nr. crt.




Elevi Evaluarea elevilor pe baza descriptorilor de performanţă şi a standardelor naţionale de notare. Aplicarea metodelor de evaluare alternative (observarea progresului şcolar, portofoliul, proiectul) Elaborarea de către toate cadrele didactice a standardelor şi criteriilor de notare pentru o evaluare corectă, nediscriminatorie Personal didactic Elaborarea criteriilor şi instrumentelor de evaluare a activităţii cadrelor didactice Evaluarea periodică a performanţelor didactice şi educative

Este necesară implementarea evaluării obiective, în concordanţă cu standardele naţionale de evaluare. O evaluare corectă progresului/regresului şcolar creează posibilitatea organizării la timp a unor programe de educaţie pentru performanţă/programe remediale Construirea unei baze de date obiective pentru Raportul anual de evaluare a calităţii educaţiei oferite de organizaţia şcolară


Participarea cadrelor didactice la stagii de formare pentru profesori evaluatori Consiliere pentru cadrele didactice debutante în problematica evaluării

Dobândirea de competenţe reale de evaluare obiectivă Armonizarea criteriilor şi standardelor de evaluare cu

25

Familiarizarea cadrelor didactice cu sistemul de evaluare externă

cele din alte unităţi şcolare similare Motivarea personalului în funcţie de creşterea eficienţei munci


Elaborarea fişelor tip de raportare a situaţiei şcolare a elevilor la sfârşitul fiecărui semestru Afişarea pe site-ul şcolii a informaţiilor privind sistemul de evaluare Dezvoltarea modalităţilor de evaluare computerizată

Posibilitatea cadrelor de a face aprecieri şi recomandări suplimentare privind situaţia şcolară a elevilor Utilizarea mijloacelor informatice moderne asigură o mai mare rapiditate a diagnosticului şi o stocare rapidă a rezultatelor

4. Dezvoltarea relaţiilor comunitare

Explicitarea în faţa părinţilor şi comunităţii în general a sistemului de notare şi implicarea lor în procesul de creştere a nivelului pregătirii elevilor

Implicarea părinţilor într-o mai mare măsură în pregătirea elevilor

Rezultate aşteptate: 1 .Asigurarea echităţii în evaluarea elevilor. 2. Dezvoltarea capacităţii de autoevaluare la elevi. 3. Îmbunătăţirea rezultatelor şcolare. 4. Facilitarea accesului elevilor la cele mai bune licee din municipiu. Ţinta strategică 3: Îmbogăţirea bazei materiale, modernizarea laboratoarelor şi motivarea personalului în vederea realizării scopurilor propuse, prin atragerea de resurse bugetare şi extrabugetare respectiv în vederea asigurării mijloacelor necesare promovării unui învăţământ modern, de calitate, bazat pe modelare experimentală şi generalizarea utilizării tehnologiei didactice moderne în predare. Nr. crt.

Domeniul funcţional Opţiuni strategice Argument

1. Dezvoltare curriculară Reorganizarea spaţiilor şcolare şi crearea de cabinete şi laboratoare pentru toate disciplinele, dotate la standarde europene. Desfăşurarea unui număr tot mai mare de ore în laboratorul de informatică sau pe baza soft-urilor educaţionale adecvate curriculumului şcolar. Adaptarea metodelor didactice la noile tehnologii informaţionale.

Sala de clasă tradiţională nu mai corespunde unui act didactic modern. Elevii trebuie să deprindă utilizarea instrumentelor specifice erei calculatoarelor. Proces didactic modern, cu impact mai mare asupra elevilor, atractivitate mai mare a lecţiilor.


Instruirea întregului personal didactic pentru utilizarea platformei AeL, a videoproiectorului, a tablei interactive. Promovarea şi încurajarea activităţilor în echipă.

Dezvoltarea resurselor umane este esenţială pentru creşterea calităţii actului educativ.

3. Atragerea de resurse Dotarea şcolii cu material O bază materială modernă

26

financiare şi dezvoltarea bazei materiale

didactic, echi-pamente şi aparatură prin: - utilizarea eficientă a alocaţiilor bugetare; - accesarea de fonduri prin participare la proiecte de finanţare şi prin mărirea contribuţiei comunităţii locale.

creează premisele unui proces didactic eficient. Asigurarea şanselor egale pentru toţi elevii şcolii, evitarea decalajelor faţă de alte unităţi şcolare.


Diversificarea şi extinderea relaţiilor cu parteneri educaţionali atât la nivel local cât şi la nivel european.

Accesarea site-urilor didactice, dezvoltarea paginii web a şcolii, implementarea programului Etwinning, etc.

Rezultate aşteptate: 1. Realizarea unui cadru adecvat desfăşurării procesului de învăţământ, conform specificului fiecărei discipline. 2. Dotarea, treptat, a şcolii cu table interactive, cu mai multe calculatoare şi materiale didactice moderne şi utilizarea acestora la ore. 3. Antrenarea colectivului didactic la elaborarea unor proiecte pentru obţinerea unor fonduri pentru dezvoltare şcolară. 4. Îmbunătăţirea bazei materiale, a echipamentelor şi a mobilierului din şcoală 5. Obţinerea de fonduri prin realizarea de proiecte de finanţare vizând amenajarea sălii festive Ţinta strategică 4: Promovarea imaginii şcolii în contextul climatului concurenţial actual de descentralizare şi autonomie instituţională. Nr. crt




Identificarea cererii şi nevoilor de educaţie ale beneficiarilor Identificarea resurselor umane şi materiale existente în vederea alcătuirii Curriculum-ului la decizia şcolii Organizarea de activităţi extracurriculare şi extraşcolare la nivel local şi judeţean Actualizarea permanentă a paginii web a şcolii Distribuirea revistei şcolii şi broşurilor informative către toţi partenerii educaţionali Diseminarea rezultatelor şi produselor proiectelor de parteneriat local, naţional la nivelul comunităţii

Crearea profilului şcolii, a personalităţii distincte a organizaţiei noastre şcolare Împlinirea aşteptărilor beneficiarilor actului educaţional Accesul rapid al comunităţii la oferta şcolii Popularizarea activităţilor desfăşurate în şcoală


Atragerea de personal didactic competent Perfecţionarea şi formarea continuă a cadrelor didactice Antrenarea unui grup tot mai numeros de cadre didactice în activitatea de formare a adulţilor şi constituirea unui centru de educaţie pentru adulţi prin valorificarea bazei materiale existente şi expertiza personalului didactic

Creşterea bunului renume la şcolii Şcoala ca promotor al cunoaşterii şi acceptării reciproce

27


Resurse bugetare Resurse extrabugetare Baza materială a şcolii Atragere de fonduri pe bază de proiecte

Diversificarea instrumentelor de popularizare a imaginii şcolii


Identificarea potenţialelor instituţii partenere Implicarea cât mai multor parteneri educaţionali în activităţile şcolii.

Creşterea prestigiului şcolii la nivel local şi se întăreşte poziţia de partener educaţional competitiv

Rezultate aşteptate: 1. Oferta educativă centrată pe nevoile individuale şi locale de formare va contribui la creşterea succesului şcolar. 2. Schimbul de experienţă cu alţi parteneri educaţionali va generaliza experienţe pozitive şi va schimba mentalitatea în ceea ce priveşte actul educativ. 3. Interacţiunea permanentă a şcolii cu mediul social, cultural şi economic. 4. Transformarea şcolii într-un centru de resurse educaţionale şi de servicii oferite comunităţii. IX. IMPLEMENTAREA STRATEGIEI PLANUL TACTIC Ţinta strategică 1: Optimizarea procesului de predare/învăţare prin utilizarea unor instrumente moderne, compatibile cu nivelul actual al sistemelor educaţionale folosite în lume (AEL), lucru ce va încuraja spiritul de competiţie şi iniţiativă în rândul întregului colectiv al şcolii. Nr. Crt.

Denumirea activităţii

Obiective Responsabili Resurse Termen Monitorizare

1. Individualizarea învăţării, promovarea şanselor egale pentru toţi elevii.

Apropierea dintre oferta educativă a şcolii şi nevoile individuale ale elevilor.

Învăţători şi profesori

Curriculare Program de meditaţii şi consultaţii

Permanent Creşterea calităţii şi eficienţei lecţiilor. Ameliorarea rezultatelor şcolare

2. Centrarea activităţilor de învăţare pe elev.

Optimizarea actului de învăţare


Formarea continuă a personalului didactic

Permanent Inspecţii

3. Stimularea elevilor capabili de performanţă.

Valorificarea potenţialului intelectual al elevilor Obţinerea de rezultate deosebite la olimpiade şi concursuri şcolare


Pregătire suplimentară

Permanent Rezultate notabile la olimpiade şi concursuri şcolare. Accesul elevilor în cele mai bune licee din municipiu

4. Programe de sprijinire a elevilor cu dificultăţi de învăţare.

Rate mici de eşec şcolar

Cadre didactice Familiile elevilor

Programe remediale Planuri de intervenţie personalizate

Permanent Scăderea ratei eşecului şcolar (situaţii de corigenţă,

28

repetenţie). 5. Reducerea

absenteismului. Asigurarea fluenţei în procesul didactic

Cadre didactice Familiile elevilor

Permanent Monitorizare eficientă a activităţii elevilor, implicarea în viaţa socială a elevilor

Ţinta strategică 2: Proiectarea unui sistem propriu de monitorizare şi evaluare a activităţii întregului colectiv al şcolii, care să evidenţieze, să promoveze şi să stimuleze valoarea la toate nivelurile de activitate. Nr. Crt.


Obiective Responsabilităţi

Resurse Termen Monitorizare

1. Evaluarea elevilor pe baza descriptorilor de performanţă şi a standardelor naţionale de notare.

O evaluare obiectivă, în concordanţă cu standardele naţionale de evaluare

CEAC Cadre didactice

Materiale elaborate de SNEE

Permanent Asigurarea echităţii în evaluarea elevilor.

2. Aplicarea metodelor de evaluare alternative (observarea progresului şcolar, portofoliul, proiectul)

O evaluare corectă a progresului/ regresului şcolar

Cadre didactice

Portofoliul profesorului

Permanent Dezvoltarea capacităţii de autoevaluare la elevi.

3. Elaborarea de către toate cadrele didactice a standardelor şi criteriilor de notare pentru o evaluare corectă, nediscriminatorie

O evaluare obiectiva, în concordanţă cu standardele naţionale de evaluare

Comisii metodice

Ghiduri metodologice

Decembrie 2019

Îmbunătăţirea rezultatelor şcolare. Facilitarea accesului elevilor la cele mai bune licee din municipiu

4. Elaborarea criteriilor şi instrumentelor de evaluare a activităţii cadrelor

Calitate superioară a procesului de predare

Director Consiliul de administraţie

Fişe de evaluare

Iunie 2020 Calificative le anuale

29

didactice 5. Evaluarea

periodică a performanţelor didactice şi educative

Construirea unei baze de date obiective pentru Raportul anual de evaluare a calităţii educaţiei oferite de organizaţia şcolară

Membrii CEAC

Portofolii Situaţii statistice

Semestrial Raportul CEAC

Ţinta strategică 3: Îmbogăţirea bazei materiale, modernizarea laboratoarelor şi motivarea personalului în vederea realizării scopurilor propuse, prin atragerea de resurse bugetare şi extrabugetare respectiv în vederea asigurării mijloacelor necesare promovării unui învăţământ modern, de calitate, bazat pe modelare experimentală şi generalizarea utilizării tehnologiei didactice moderne în predare. Nr. Crt.


Obiective Responsabi-lităţi


1. Reorganizarea spaţiilor şcolare şi crearea de cabinete şi laboratoare pentru toate disciplinele, dotate la standarde europene.

Sali de clasă care sa corespundă unui act didactic modern.

Director Alocaţii bugetare Venituri extrabugetare Contribuţia părinţilor prin Asociatia de Parinti

Iunie 2020

Realizarea unui cadru adecvat desfăşurării procesului de învăţământ, conform specificului fiecărei discipline.

2. Desfăşurarea unui număr tot mai mare de ore în laboratorul de informatică sau pe baza soft-urilor educaţionale adecvate curriculumului şcolar.

Elevii trebuie să deprindă utilizarea instrumentelor specifice erei calculatoarelor.

Cadre didactice

Laboratorul de informatică Videoproiector, soft educaţional

Permanent

Inspecţii Rezultate şcolare

3. Adaptarea metodelor didactice la noile tehnologii informaţionale.

Constituirea unui proces didactic modern, cu impact mai mare asupra elevilor, atractivitate

Cadre didactice

Baza materială a şcolii

Permanent

Calitatea pregătirii elevilor

30

mai mare a lecţiilor.

4. Întocmirea proiectelor de reabilitare a infrastructurii şcolii, de modernizare a spaţiilor şcolare

Obţinerea de fonduri în vederea modernizării instituţiei şcolare

Director Accesarea proiectelor pentru fonduri structurale

2016-2020

Antrenarea colectivului didactic la elaborarea unor proiecte pentru obţinerea unor fonduri pentru dezvoltare şcolară.

Ţinta strategică 4: Promovarea imaginii şcolii în contextul climatului concurenţial actual de descentralizare şi autonomie instituţională Nr. Crt.


Obiective Responsabi-lităţi


1. Identificarea cererii şi nevoilor de educaţie ale beneficiarilor

Crearea profilului şcolii, a personalităţii distincte a organizaţiei noastre şcolare

Comisie recensământ Cadre didactice

Recensământ Chestionare

Februarie 2019

Înscrierea elevilor la grădiniţă şi clasa I Curriculum la decizia şcolii

2. Identificarea resurselor umane şi materiale existente în vederea alcătuirii Curriculum-ului la decizia şcolii

Împlinirea aşteptărilor beneficiarilor actului educaţional

Director Specializarea cadrelor didactice Baza materială a şcolii

Februarie 2020

Diversitatea CDS

3. Organizarea de activităţi extracurriculare şi extraşcolare la nivel local şi judeţean

Generalizarea de experienţe pozitive şi schimbarea mentalităţii în ceea ce priveşte actul educativ

Director Cadre didactice

Parteneriate şcolare Activităţile şcolii

Permanent

Schimb de experienţă cu alţi parteneri educaţionali

4. Actualizarea permanentă a paginii web a şcolii

Accesul rapid al comunităţii la oferta şcolii

Profesor informatică

Baza de date a şcolii

Permanent

Interacţiunea permanentă a şcolii cu mediul social, cultural şi economic.

5. Distribuirea revistei şcolii şi broşurilor

Popularizarea activităţilor desfăşurate în

Colectivul de redacţie

Copiatoare Periodic Interacţiunea permanentă a şcolii cu

31

informative către toţi partenerii educaţionali

şcoală mediul social, cultural şi economic.

6. Diseminarea rezultatelor şi produselor proiectelor de parteneriat local, naţional şi internaţional la nivelul comunităţii

Popularizarea activităţilor desfăşurate în şcoală

Responsabili proiecte

Lectorate cu părinţii Site-ul şcolii Revista şcolii

Periodic Interacţiunea permanentă a şcolii cu mediul social, cultural şi economic. Transformarea şcolii într-un centru de resurse educaţionale şi de servicii oferite comunităţii.

32

Planul de îmbunătăţire a calităţii educaţiei pentru perioada 2017 – 2021 A. CAPACITATE INSTITUŢIONALĂ

Nr. crt.

Ţinte

Acţiuni necesare

Rezultate măsurabile

Responsabili pentru îndeplinirea acţiunii

Termen

Monitoriza re şi evaluare

Costuri şi resurse necesare

1. Elaborarea planului de dezvoltare instituţională pentru perioada 2017- 2021

Analiza contextului socio-economic. Analiza rezultatelor proiectului anterior. Consultarea partenerilor educaţionali.

Existenţa proiectului. Cunoaşterea la nivelul comunităţii a documente lor proiective.

Director Echipa de proiect Cadre didactice

noiembrie 2019

Consiliul de administraţie CEAC

Resurse umane şi financiare proprii

2. Perfecţionarea sistemului de comunicare internă şi externă

Afişarea deciziilor organismelor de conducere. Acces on-line la informaţie al celor interesaţi. Funcţionarea consiliului elevilor. Consultaţii săptămânale, şedinţe lunare, lectorate semestriale cu părinţii. Lecţii deschise.

Transparen ţa actului decizional. Atitudinea elevilor faţă de învăţătură. Rezultatele la învăţătură. Starea de disciplină. Gradul de satisfacţie a elevilor şi părinţilor.

Director

Administra- tor pagină web. Consilier educativ Învăţători şi diriginţi Psiholog şcolar

Permanent Conform graficelor

Consiliul de administraţie CEAC Comisia diriginţi

Panouri

Pagină web Grafic consultaţii. Procese verbale. Registru de evidenţă a consultaţiilor cu părinţii.

3. Îmbunătăţirea continuă a bazei materiale a şcolii şi a condiţiilor de studiu

Dotarea cu mobilier modular. Dotarea cu mijloace de

Mobilier nou. Aparatură, material didactic, carte de

Director Învăţători, diriginţi, elevi,

Permanent Consiliul de administraţie CEAC

Fonduri alocate de MENCS Resurse extrabugetare

33

învăţământ şi

auxiliare curriculare.

bibliotecă, softuri educaţionale.

părinţi Sprijinul financiar al sponsori- lor, părinţilor

Lucrări de igienizare a sălilor de clasă, şi a grupurilor sanitare. Extinderea bazei sportive din curtea şcolii

Personaliza- rea spaţiilor. Starea de igienă.

Director Membrii Consiliului de administratie Director Profesor ed. fizică

15.06. - 15.09. 2019

01.11. – 31.12. 2018

Consiliul de administraţie CEAC

Consiliul reprezentativ al părinţilor

Fonduri de la bugetul local Fonduri proprii

Voluntariat Fonduri alocate de MENCS

4. Formarea şi dezvoltarea profesională a personalului didactic

Înscriere la grade didactice, la programe de master. Participare la simpozioane şi sesiuni de comunicări.

Calitatea şi eficienţa actului didactic. Cat mai multe din activităţile de învăţare sa se desfasoare in laboratorul de informatică

Responsabil comisie perfecţionare

An şcolar 2019- 2020

Director Cons. de administraţie Responsabilii comisiilor metodice

Prevederea în proiectul de buget a sumelor necesare susţinerii financiare a perfecţionării. Resurse proprii

5. Funcţionarea coerentă şi eficientă a comisiilor şi colectivelor de lucru

Accentuarea comunicării interdisciplinare plurirelaţionale. Participarea cadrelor didactice la elaborarea proiectelor de granturi, de parteneriate naţionale şi internaţionale

Grafic de interasistenţe. Şedinţe de catedră / comisie arie curriculară. Proiecte, parteneriate

Responsabilii comisiilor şi colectivelor de lucru

An şcolar 2019 – 2020

Director Cons. de administraţie

Resurse proprii

Accesarea de fonduri structurale.

34

B. EFICACITATE EDUCAŢIONALĂ Nr. crt. Ţinte Acţiuni necesare Rezultate

măsurabile


Termen Monitoriza re şi evaluare


1. Promovarea ofertei educaţionale

2. Generalizarea folosirii strategiilor educaţionale centrate pe elev

Popularizare internă prin panouri, postere. Articole în revista şcolii, în presă. Distribuirea de pliante Actualizarea site-ului

Aplicarea metodelor activ- participative şi a evaluării alternative. Utilizarea învăţării prin cooperare.

Înregistrări ale acţiunilor de promovare a ofertei. Realizarea planului de şcolarizare. Nivelul atingerii standardelor naţionale.

Monitoriza-rea

Director Membrii Consiliului pentru curriculum

Director Responsabilii comisiilor metodice

15.02. –

15.09. 2020

Permanent

Cons. de administraţie CEAC Consiliul reprezentativ al părinţilor Cons.elevilor Cons. de administraţie CEAC

Fonduri proprii

Resurse umane şi financiare proprii

3. Îmbunătăţirea

Dezvoltarea unui proces didactic incluziv, acordarea şanselor egale la educaţie elevilor cu CES.

Identificarea elevilor capabili

elevilor cu CES: Certificate, Curriculum adaptat, Proceduri de evaluare şi înregistrare a rezultatelor. Rezultate la

Cadre didactice Psiholog şcolar

Permanent Cons. de administraţie CEAC

Resurse proprii

performanţelor elevilor de performanţă şi cuprinderea lor în programe suplimentare de pregătire. Programe de educaţie remedială pentru elevii cu

Olimpiade, concursuri, şcolare, evaluari nationale.

Cadre didactice Permanent Cons. de administraţie CEAC

Resurse umane şi materiale proprii

35

probleme de învăţare.

Fişa de progres şcolar.

C. MANAGEMENTUL CALITĂŢII

Nr. crt.

Ţinte

Acţiuni necesare

Rezultate măsurabile


Termen

Monitoriza re şi evaluare


1. Aplicarea procedurilor de autoevaluare instituţională şi măsurarea gradului de satisfacţie a partenerilor educaţionali

Completarea Manualului calităţii. Perfecţionarea procedurilor de colectare periodică a feed-back-ului de la elevi şi de la alţi factori implicaţi. Aplicarea chestionarelor pentru elevi, părinţi, cadre didactice.

Calitatea documentelor de evidenţă şi control a activităţii. Elaborarea planurilor de îmbunătăţire a educaţiei.

Responsabilii comisiilor metodice

Decembrie 2020

Sem. I

Iunie 2020

Sem. II

CEAC Consiliul profesoral

Resurse proprii

2. Actualizarea bazei de date Completarea portofoliilor cadrelor didactice, a mapelor comisiilor metodice şi a comisiilor pe probleme.

Implementarea unor noi strategii educaţionale în vederea realizării curriculum-ului

Cadre didactice Responsabili comisii

Permanent

CEAC

Resurse proprii

36

Planificare operaţională pentru anul şcolar 2019 – 2020

Obiective strategice Obiective operaţionale 1. ASIGURAREA CALITĂŢII ÎN EDUCAŢIE 1.1. Aplicarea sistemului calităţii

1.2. Fundamentarea planului de şcolarizare pe baza analizei de nevoilor educaţionale ale comunităţii 1.3. Adaptarea ofertei de servicii educaţionale la aşteptările beneficiarilor 1.4.Asigurarea unui management performant în toate compartimentele activităţii şcolii 1.5. Parteneriat şcoală – comunitate locală

2. ASIGURAREA ACCESULUI EGAL LA EDUCAŢIE 2.1. Eficientizarea serviciilor educaţionale 2.2. Optimizarea activităţilor de orientare şi consiliere

3. ATINGEREA STANDARDELOR EDUCAŢIONALE DE CĂTRE ELEVI

3.1. Creşterea calităţii proceselor de predare-învăţare-evaluare 3.2. Asigurarea succesului şcolar al elevilor

4. EFICIENTIZAREA ACTIVITĂŢII COMISIILOR ŞI COMPARTIMENTELOR

4.1. Diagnoza activităţii desfăşurate în şcoală în anul şcolar 2018-2019 4.2. Organizarea şi coordonarea eficientă a întregii activităţi desfăşurate în şcoală 4.3. Programarea activităţii şcolare 4.4. Planificarea şi consilierea manageriala

5. MODERNIZAREA ŞI DEZVOLTAREA BAZEI MATERIALE PENTRU PROMOVAREA UNUI ÎNVĂŢĂMÂNT MODERN

5.1. Reabilitare şi investiţii noi

5.2. Modernizarea bazei materiale şi a suportului logistic pentru procesul instructiv-educativ

6. REALIZAREA UNUI CLIMAT SOCIO-PROFESIONAL AFECTIV OPTIM

6.1. Asigurarea unui climat de siguranţă fizică şi psihică pentru copii şi elevi 6.2. Calitatea relaţiilor interumane, rezolvarea eventualelor cazuri de incompatibilitate

7. IMPLICAREA ŞCOLII ÎN ACŢIUNI DE COOPERARE 7.1. Dezvoltarea parteneriatelor educaţionale la nivel local şi naţional 7.2. Integrarea în spaţiul comun al educaţiei europene

37

Obiectiv strategic 1: Asigurarea calităţii în educaţie Obiectiv operaţional 1.1: Aplicarea sistemului calităţii la Şcoala Gimnaziala Pomi Context: În contextul Legii calităţii în învăţământ, care face parte din priorităţile MENCS, ne propunem perfecţionarea activităţii de monitorizare şi metodologiilor de lucru specifice. Resurse: umane - cadre didactice, părinţi, reprezentantul Consiliului Local Pomi;

materiale – resurse extrabugetare pentru logistică şi materiale necesare Acţiunea Rezultate aşteptate Termen Responsabilităţi Mod de evaluare Diseminarea informaţiilor cantitative şi calitative culese de CEAC în Raportul 2019-2020

Conştientizarea cadrelor didactice asupra indicatorilor de calitate evidenţiaţi în Raportul CEAC

Octombrie 2019

Prof. Pop Ioan

Informare în CA, CP

Analizarea Planului de acţiune pentru creşterea calităţii activităţii instructiv- educative şi eliminarea deficienţelor constatate

Remedierea deficienţelor şi îmbunătăţirea activităţii

Permanent

Comisia pentru calitate Responsabilii comisiilor metodice

Plan de măsuri supus aprobării CA, CP

Publicarea pe site-ul şcolii a Raportului de evaluare internă şi a Planului de acţiune

Popularizarea documentelor în rândul beneficiarilor – elevi, părinţi, comunitate educaţională, comunitate locală Comentarii, sugestii

Noiembrie 2019

Director Comisia pentru calitate

Nivelul de interes al beneficiarilor educaţiei

Întocmirea Raportului de autoevaluare a şcolii pentru anul şcolar 2019-2020

Raportul de autoevaluare a şcolii în conformitate cu cerinţele legale

iunie 2020 Director Comisia pentru calitate

Afişarea raportului Dezbatere şi aprobare în CP

Obiectiv strategic 1: Asigurarea calităţii în educaţie Obiectiv operaţional 1.2: Fundamentarea planului de şcolarizare pe baza analizei nevoilor educaţionale ale comunităţii Context: În contextul evoluţiei economice şi sociale a comunităţii locale se simte necesitatea respectării unor criterii obiective în proiectarea planului de şcolarizare. Aceste criterii presupun analiza urmărorilor factori: dimensiunile populaţiei şcolare, conform recensământului anual al copiilor din circumscripţia şcolară, chestionare-sondaje aplicate părinţilor, potenţialul de pregătire al şcolii (personal didactic specializat, număr săli de clasă, etc). Resurse: umane – numărul de copii şi elevi

materiale – capacitatea instituţională, resurse bugetare Acţiunea Rezultate aşteptate Termen Responsabilităţi Mod de evaluare Acţiuni de popularizare a planului de Publicarea pe site-ul şcolii, actualizarea pliantului de ian.-mai 2020 Director Realizarea numărului

38

Şcolarizare prezentare a şcolii Membri CA

Cadre didactice de clase propus

Includerea în anexa la fişa postului cadrelor didactice ca sarcină obligatorie implicarea în acţiunile organizate de şcoală în vederea realizării planului de şcolarizare pentru anul şcolar 2020-2021

Modernizarea activităţii instructiv-educative la nivelul standardelor naţionale. Abordarea cu seriozitate şi responsabilitate a demersului didactic în scopul creşterii reputaţiei individuale şi colective. Implicarea în acţiunile de diseminare a ofertei şcolii şi de realizare a planului de şcolarizare.

permanent febr.-mai 2020

Director Membrii CA Cadre didactice

Realizarea planului de şcolarizare Raportul de evaluare internă Rapoartele semestriale de autoevaluare

Activităţi comune ale elevilor şi cadrelor didactice din ciclul primar cu grupele pregătitoare ale grădiniţei proprii şi ale grădiniţelor din proximitatea şcolii.

Atragerea unui număr cât mai mare de copii pentru clasa I.

Lunar

Inv.Barbu Florica Înv.Ghilvaci Loredana

Ed.SoreanRamona

Realizarea numărului de clase propus

Obiectiv strategic 1: Asigurarea calităţii în educaţie Obiectiv operaţional 1.3: Adaptarea ofertei de servicii educaţionale la aşteptările beneficiarilor

Context: În contextul priorităţilor MENCS, a proiectului Legii descentralizării, a Planului managerial al ISJ Satu Mare Resurse: curriculare – Curriculum Naţional, CDŞ, selectarea manualelor

umane – activităţi de mentorat, perfecţionare conducere şi administrare financiare: proiectul de buget

Acţiunea Rezultate aşteptate Termen Responsabilităţi Mod de evaluare Aplicarea programelor revizuite Proces didactic centrat pe elev, consolidarea

cunoştinţelor, formarea abilităţilor de lucru individual şi în echipă

permanent Toate cadrele didactice

Verificarea şi aprobarea planificărilor calendaristice Asistenţe

Aplicarea curriculum-ului pentru educaţia timpurie

Atragerea tuturor copiilor peste 3 ani la grupele de grădiniţă Înscrierea copiilor în clasa pregatitoare la vârsta de 6ani

Permanent Septembrie 2019

Educatoare Învăţătoare

Efectivele de copii şi elevi Evaluarea

39

planificărilor

Dezvoltarea profesională a personalului didactic

Realizarea unui număr de credite sau obţinerea unei adeverinţe de perfecţionare de către fiecare cadru didactic prin participare la cursuri de formare şi perfecţionare.

Conform ofertelor An şcolar 2019-2020

Responsabil formare continuă

Rapoartele semestriale de autoevaluare

Elaborarea Proiectului curricular al şcolii pentru anul şcolar 2020-2021

Întocmirea schemelor orare Elaborarea ofertei de discipline opţionale Discutarea şi aprobarea Proiectului curricular în CP

martie 2020

Director Resp.CM Cadre didactice

Opţiunile elevilor şi părinţilor Aprobare în CA

Elaborarea proiectului de încadrare pentru anul şcolar 2020-2021

Constituirea catedrelor, normarea, acordarea continuităţilor pe suplinire, etc. Respectarea Metodologiei de mişcare a personalului didactic

martie 2020

Director

Analiză şi aprobare în CP şi CA

Asigurarea execuţiei bugetului aprobat, conform prevederilor legale din Codul Fiscal

Utilizarea judicioasă şi eficientă a resurselor bugetare şi a veniturilor extrabugetare Exercitarea avizării CFP pentru toate operaţiunile efectuate

permanent Director Administrator financiar

Analiză în CA

Realizarea îndrumării şi controlului intern

Cuantificarea îndeplinirii sarcinilor fiecărui compartiment/angajat, în vederea eficientizării activităţii

Lunar

Director Membrii CA Resp.CM

Analiză în CA, CP

Asigurarea condiţiilor de igienă şi securitate a muncii specifice unităţii şcolare

Efectuarea controlului medical de către personalul de întreţinere şi îngrijire. Efectuarea instructajului pe probleme de protecţie a muncii a personalului nedidactic. Actualizarea dosarului de protecţie civilă şi organizarea unei alarme pentru situaţii de urgenţă.

februarie 2020 martie 2020

Director Serviciul secretariat Personalul de întreţinere şi îngrijire

Completarea carnetelor de sănătate, de PM. Dosarul comisiei pentru situaţii de urgenţă. Proces verbal

Obiectiv strategic 1: Asigurarea calităţii în educaţie Obiectiv operaţional 1.4: Asigurarea unui management performant în toate compartimentele activităţii şcolii Context: În contextul prevederilor proiectului Legii descentralizării creşte responsabilitatea directorului ca manager, a fiecărui responsabil de comisie metodică, de compartiment al unităţii şcolare. Alinierea la legislaţia U.E va impune un management profesional cu cerinţe şi standarde noi.

40

Resurse: umane – directorul, responsabilii comisiilor metodice, metodiştii ISJ, administratorul financiar, secretara şcolii Acţiunea Rezultate aşteptate Termen Responsabilităţi Mod de evaluare Actualizarea Proiectului de dezvoltare instituţională

Proiectarea direcţiilor de acţiune pe o perioadă de 3-5 ani

15 aprilie 2020

Echipa de proiect Analiză în CP

Formare pentru directori prin cursuri la CCD,

Dezvoltare profesională şi creşterea calităţii actului managerial

Conform calendarelor

Director

Adeverinţe, Certificate de absolvire

Formare pentru responsabilii comisiilor metodice, metodişti ISJ, cadre didactice

Parcurgerea cursurilor oferite de CCD Participarea la cercurile metodice Dezvoltare profesională prin studiu individual


Director Resp. CM Metodişti

Adeverinţe de formare

Organizarea eficientă a activităţii în şcoală

Organizarea bazelor de date pentru elevi (computerizată SIIIR, dosarele claselor)


Serviciul secretariat Învăţători şi diriginţi

Existenţa evidenţelor Situaţii statistice

Anexarea la Regulamentul de ordine interioară a unor proceduri standardizate referitoare la: procesarea informaţiilor, programul de lucru, lucrul cu publicul, concedii, învoiri, drepturi şi sancţiuni

Octombrie 2020

Director

Avizare în CP Aprobare în CA Afişare

Obiectiv strategic 1: Asigurarea calităţii în educaţie Obiectiv operaţional 1.5: Parteneriat şcoală – comunitate locală Context: În contextul descentralizării, a asigurării calităţii şi a integrării în U.E., se impune strângerea conexiunilor dintre şcoală şi comunitatea locală Acţiunea Rezultate aşteptate Termen Responsabilităţi Mod de evaluare Asigurarea participării reprezentanţilor comunităţii locale, ai părinţilor,ai partenerilor economici în Consiliul de Administraţie

Implicarea acestor parteneri în susţinerea morală şi materială a procesului instructiv-educativ

lunar

Director

Procese verbale CA

Prelucrarea metodologiilor pentru Testării Naţionale şi admitere cu elevii şi părinţii

Conştientizarea şi responsabilizarea elevilor şi părinţilor în vederea creşterii nivelului de pregătire şi ameliorării rezultatelor şcolare

Octombrie 2019 Mai 2020

Director

Procese verbale de şedinţe Rezultatele la examenul de admitere

Implicarea elevilor şi personalului didactic în programe şi proiecte cu instituţii de învăţământ, de cultură şi

Participarea unui număr cât mai mare de elevi şi cadre didactice la activităţi cultural-educative

Permanent Consilier educativ

Învăţători şi diriginţi

Planificări activităţi extraşcolare Analiză CA

41

artă Acţiuni de

popularizare în şcoală

Obiectiv strategic 2: Şanse egale la educaţie Obiectiv operaţional 2.1: Sporirea accesului şi participării la educaţie a tuturor copiilor. Organizarea de programe de educaţie de performanţă şi remedial Context: Unitatea şcolară pregăteşte elevi cu potenţial intelectual diferit, practică educaţia incluzivă Resurse: umane – cadre didactice, elevi, părinţi

materiale – manuale, bază materială financiare – burse, rechizite gratuite, ajutoare ocazionale

Acţiunea Rezultate aşteptate Termen Responsabilităţi Mod de evaluare Depunerea dosarelor pentru burse şi rechizite gratuite

Acordarea acestor drepturi, conform criteriilor legale,la cît mai mulţi elevi

30.10.2019 Comisia de acor- dare a burselor

Informare CA

Organizarea de programe speciale de pregatire suplimentară pentru elevii cu rezultatele foarte bune la învăţătura

Participarea elevilor la olimpiade şi concursuri şcolare.

Conform graficului

Cadre didactice

Rezultate la olimpiade şi con-

cursuri

PROGRAM: “Suntem aici sa va ajutam”

Stabilirea grupului ţintă Identificarea elevilor cu CES, cu probleme de învăţare sau devieri ale comportamentului

13.09-15.10 2019

Responsabil Comisie de evaluare internă

Diriginţi Cadre didactice Psiholog şcolar Elevi

Monitorizarea absenteismului, progresului şcolar, atingerea standardelor

Identificarea nevoilor Stabilirea listei de nevoi de pregătire suplimentară

Stabilirea grupului de profesori şi elevi care oferă sprijin

Motivarea grupurilor pentru obţinerea de rezultate

Planificarea acţiunilor Planuri de intervenţie personalizate Cuantificarea rezultatelor Evaluarea progresului şcolar Analiza eficienţei Programului Studiu întocmit de psihologul şcolar

Recompensarea Premierea participanţilor – voluntari

PROGRAM: “Şcoala părinţilor”

Stabilirea grupului ţintă Cu ajutorul educatoarelor, învăţătorilor şi diriginţilor, psihologul va stabili grupul ţintă

Sem. I

Educatoare Învăţători Diriginţi Psiholog şcolar

Gradul de implicare a părinţilor în viaţa şcolară a copiilor Monitorizarea situaţiei

Identificarea nevoilor Stabilirea listei de nevoi Stabilirea grupului de nevoi Stabilirea grupurilor cu nevoi apropiate Tematica întâlnirilor Planificarea activităţii

42

Relevanţa pentru elevi Evaluarea absenteismului,

progresului şcolar Părinţi ai elevilor la învăţă-

tură şi purtare a elevilor

Obiectiv strategic 2: Şanse egale la educaţie Obiectiv operaţional 2.2: Pregătirea elevilor şi orientarea lor profesională în funcţie de nivelul competenţelor lor precum şi de oferta de formare profesională a liceelor şi şcolilor profesionale satmarene Acţiunea Rezultate aşteptate Termen Responsabilităţi Mod de evaluare Sondaj de interes în formare profesională

Stabilirea domeniilor de interes ale elevilor şi părinţilor

noiembrie 2019

Diriginţi Psiholog şcolar Informare în CA

Activităţi de informare a elevilor privind cariera

Prezentarea ofertei de şcolarizare în licee şi scoli profesoinale , vizite în unităţi şcolare şi la agenţi economici

Sem. I Sem. II

Directori Diriginţi

Opţiunile elevilor la examenul de admitere

Administrarea de teste psihologice de autocunoaştere

Sprijinirea elevilor în procesul de luare a deciziei corecte privind viitoarea carieră pe baza aptitudinilor şi competenţelor personale reale

Sem. I Sem. II

Psiholog şcolar Diriginţi cls. a VIII.a

Situaţia admiterii elevilor în licee şi scoli profesionale

Prelucrarea metodologiilor de desfăşurare a Evaluării Naţionale şi a admiterii în învăţământul liceal şi professional

Corecta informare a elevilor şi părinţilor, furnizarea de consiliere din partea şcolii

ian.-mai 2020

Diriginţi cls. a VIII-a

Rezultatele elevilor

Vizite la licee şi grupuri şcolare, Vizitarea Târgului educaţional

Orientarea şcolară şi profesională a elevilor claselor a VIII-a

Aprilie-mai 2020

Diriginţi cls. a VIII-a Opţiunile elevilor

Obiectiv strategic 3: Atingerea standardelor educaţionale de către elevi Obiectiv operaţional 3.1: Asigurarea calităţii proceselor de predare-învăţare şi a serviciilor educaţionale Context: Realizarea pregătirii şcolare pe baza unui curriculum care să asigure elevilor o instruire de bază temeinică, organizarea procesului de învăţământ pe bază de obiective, centrarea pe elev a procesului de învăţare/formare, modernizarea sistemului de evaluare, promovarea valorilor democratice în curriculum care să le permită viitorilor absolvenţi să devină cetăţeni responsabili ai unei societăţi deschise. Acţiunea Rezultate aşteptate Termen Responsabilităţi Mod de evaluare Parcurgerea integrală a programelor curriculare la toate ciclurile de şcolaritate. Monitorizarea implementării

Planificări, activităţi de învăţare, formare de deprinderi

Permanent

Director Responsabili CM Cadre didactice

Verificarea şi avizarea planificărilor

43

programelor revizuite

Monitorizarea modului de aplicare a standardelor curriculare elaborate de SNEE pentru evaluarea elevilor

Îmbunătăţirea evaluării şi examinării performanţelor şcolare

Permanent

Director Responsabili CM

Analiza situaţiei şcolare în CA

Generalizarea folosirii metodelor interactive, centrate pe elev în realizarea educaţiei de bază şi a metodelor de evaluare care evidenţiază capacităţile creative, competenţe de transfer şi adecvare a cunoştinţelor noi

Îmbunătăţirea rezultatelor şcolare

Permanent

Responsabili CM Cadre didactice

Asistenţe şi interasistenţe

Fundamentarea proiectului curricular pentru anul şcolar 2019-2020 pe baza analizei de nevoi educaţionale ale elevilor şi intereselor părinţilor acestora

Elaborarea proiectului curricular

15.02.2020 Director Membrii Consiliului pentru curriculum

Consensul partenerilor educaţionali Aprobare în CP

Asigurarea accesului efectiv al tuturor elevilor la resurse de învăţare (fond de carte, auxiliare didactice, reţea media, etc.)

Nivelul pregătirii şcolare şi al dezvoltării deprinderilor

Permanent

Cadre didactice Responsabil CDI

Evidenţa cititorilor Grafic lecţii platformă AEL

Aplicarea unor programe continue şi coerente de educaţie pentru sănătate, civică, cultural artistică, ştiinţifică, ecologică, rutieră

Sporirea competenţelor elevilor în diverse domenii de activitate

Permanent

Consilier educativ Rezultate în plan şcolar şi comportamental

Popularizarea ofertei de formare continuă a personalului didactic, cuprinderea în reţeaua de formare continuă a tuturor cadrelor didactice care nu au parcurs stagii în ultimii 5 ani

Creşterea calităţii actului de predare şi evaluare

Permanent

Responsabil Comisie perfecţionare

Adeverinţe, certificate

Asigurarea educaţiei timpurii prin cuprinderea semnificativă a copiilor care au împlinit vârsta de 3 ani în învăţământul preşcolar

Nivelul de cuprindere

Permanent

Director Compararea înscrierilor cu datele din recensământ

44

Obiectiv strategic 3: Atingerea standardelor educaţionale de către elevi Obiectiv operaţional 3.2: Asigurarea dobândirii cunoştinţelor teoretice şi consolidării abilităţilor şi deprinderilor în vederea atingerii de către elevi a standardelor naţionale şi participării cu succes la Evaluările Naţionale Context: Modificările structurale ce au loc în toate domeniile societăţii româneşti se reflectă şi asupra sistemului de învăţământ. Şcoala trebuie să participe la dezvoltarea intelectuală şi integrarea socială a tinerilor, contribuind, pe de o parte, la formarea unei culturi comune pentru toţi elevii şi determinând, pe de altă parte, trasee individuale de învăţare. Acţiunea Rezultate aşteptate Termen Responsabilităţi Mod de evaluare Asigurarea dobândirii de către elevii claselor a VIII-a a cunoştinţelor teoretice în vederea promovării şi admiterii în licee şi şcoli de profesionale.

Procent de promovabilitate 100% la sfarşit de an şcolar şi peste 70 % admişi în licee

Permanent

Cadre didactice Monitorizări Asistenţe Simulări

Program de pregătire suplimentară la disciplinele la care elevii susţin Evaluare Nationala

Calitatea rezultatelor şcolare Conform

graficului

Cadre didactice Analiza progresului

şcolar în CA

Participarea la simularea Evaluarilor Nationale organizate în şcoală

Familiarizarea elevilor cu modelul subiectelor şi condiţiile de examen

Sem. II


Analiza comparativă a rezultatelor în CA

Obiectiv strategic 4: Eficientizarea activităţii comisiilor şi compartimentelor Obiectiv operaţional 4.1: Diagnoza activităţii desfăşurate în şcoală în anul 2016-2017 Context: analiza activităţii desfăşurate este punctul de plecare în stabilirea liniilor de acţiune viitoare Acţiunea Rezultate aşteptate Termen Responsabilităţi Mod de evaluare Evaluarea materialului de analiză privind activitatea desfăşurată în anul şcolar 2019-2020 şi a planului managerial pentru anul şcolar 2019-2020

Prezentarea materialului de analiză şi a planului managerial în consiliul profesoral, materialul prezentând aspectele pozitive şi neajunsurile, precum şi modul de soluţionare a acestora

16.10.2019

Director

Şedinţă CA Şedinţă CP

Întocmirea şi depunerea machetelor de monitorizare a activităţii comisiilor metodice

Elaborarea planului de măsuri privind îmbunătăţirea şi eficientizarea activităţii de perfecţionare în cadrul comisiilor metodice

20.04.2020 Responsabili comisii

metodice Şedinţe comisii metodice

Diagnoza rezultatelor obţinute, a problemelor disciplinare, absenţe

Rapoarte, referate, note, statistici

15.06.2020

Director Consilier educativ Psiholog şcolar Diriginţi

Analiza rezultatelor la învăţătură şi purtare în CP

45

Obiectiv strategic 4: Eficientizarea activităţii comisiilor şi compartimentelor Obiectiv operaţional 4.2: Organizarea şi coordonarea eficientă a întregii activităţi desfăşurate în şcoală Context: descentralizarea în educaţie presupune redistribuirea responsabilităţilor, a autorităţii decizionale şi a răspunderii publice pentru funcţii educaţionale specifice, de la nivel central. Descentralizarea învăţământului preuniversitar reprezintă transferul de autoritate, responsabilitate şi resurse în privinţa luării deciziilor şi a managementului general şi financiar către unităţile de învăţământ şi comunitatea locală Acţiunea Rezultate aşteptate Termen Responsabilităţi Mod de evaluare

Revizuirea organigramei şcolii Îmbunătăţirea organigramei instituţiei în contextul menţionat

Octombrie 2019 Director

Afişare Prezentare în CA

Întocmirea Planului pentru situaţii de urgenţă

Programul de activităţi , fişe de instructaj

Noiembrie 2019

Director Responsabil comisie Protecţie civilă

Realizarea activităţii

Şedinţa consiliului profesoral cu temă: “Importanţa planului propriu de asigurare a calităţii actului educaţional, a setului de indicatori de performanţă şi de proceduri de implementare, de monitorizare şi de evaluare a procesului şi a rezultatelor pentru fundamentarea proiectului de dezvoltare instituţională”

Referate, discuţii

20.11.2019

Director Responsabil Comisie calitate

Diseminarea şi completarea documentelor de evaluare internă

Elaborarea programului de activităţi al comisiei de consiliere şi orientare, întocmirea tematicii orelor de dirigenţie pentru fiecare clasă

Program de activităţi Planificarea orelor de dirigenţie

01.10.2019 Consilier educative Diriginţi

Conform graficului de monitorizare a consilierului educativ

Elaborarea programului de activităţi a psihologului

Program de activitate conform legislaţiei şi în cooperare cu CJRAE 01.10.2019

Director Psiholog

Fişă de evaluare a activităţii

Întocmirea planificărilor semestriale şi a proiectelor unităţilor de învăţare Planificări, proiecte

30.09.2019 permanent


Calitatea documentelor

Efectuarea examenului medical obligatoriu a personalului nedidactic

Rezultatele examenului medical 30.09.2019 Personal de îngrijire Evidenţa carnetelor de sănătate

Efectuarea triajului medical al elevilor de către personalul cabinetului medical din cadrul comunei Pomi

Rezultatele examenului medical

Conform graficului cabinetului

Medic şcolar Învăţători şi diriginţi

Informare în CA

Actualizarea cataloagelor şcolare, a Corectitudinea datelor din documentele şcolare permanent Educatoare Verificarea

46

caietelor de grupă şi a dosarelor claselor Învăţători şi diriginţi corectitudinii datelor Respectarea programului serviciului pe şcoală pentru cadrele didactice Planificare săptămânală permanent

Director Responsabil orar Afişare

Înscrierea elevilor în clasa I şi în grupele de grădiniţă

Realizarea numărului de clase şi grupe din Planul de şcolarizare

15.02.- 14.06.2020

Director Secretariat

Afişare Numărul de copii înscrişi

Întocmirea proiectului de dotare cu material didactic şi procurarea acestuia în limita fondurilor existente

Liste de materiale Bonuri de comandă

Permanent


Analiza în CA

Atragerea de fonduri financiare extrabugetare şi sponsorizări şi dirijarea lor în funcţie de priorităţi

Contracte de sponsorizare

Permanent


Analiză în Raportul semestrial

Obiectiv strategic 4: Eficientizarea activităţii comisiilor şi compartimentelor Obiectiv operaţional 4.3: Programarea activităţii şcolare Context: În baza regulamentului de organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţământ preuniversitar, Acţiunea Rezultate aşteptate Termen Responsabilităţi Mod de evaluare Stabilirea direcţiilor de acţiune pentru desfăşurarea în bune condiţii a anului şcolar

Planuri, grafice, strategii

01.10.2019

Directori Afişare

Aprobare CA

Desfăşurarea programului de activitate al consiliului de administraţie

Analiza activităţii din compartimente, planuri de măsuri

Conform graficului Director Aprobare CA

Elaborarea programului de activitate pe fiecare catedră precum şi pentru compartimentele secretariat, contabilitate, bibliotecă

Plan de activitate pentru comisii, secretariat, contabilitate, bibliotecă

30.09.2019 Responsabili CM, comisii, secretar, contabil, bibliotecar

Aprobare CA

Întocmirea graficului privind implementarea soft-ului educaţional AEL la toate disciplinele şi proiectarea activităţilor de realizare a soft-ului în vederea utilizării eficiente de către toate cadrele didactice a laboratorului de informatică

Sporirea accesului elevilor la sistemul AEL

30.09.2019

Prof.Pop Delia

Aprobare CA

47

Combaterea absenteismului, delicvenţei juvenile, securitatea şcolii

Planuri de activitate, participare la proiecte

Permanent

Consilier educativ

Monitorizarea climatului de siguranţă al şcolii de către CA

Începerea acţiunii de informare a părinţilor şi elevilor cu privire la metodologiilor Evaluarilor Nationale şi admiterii în licee şi scoli profesionale

Cunoaşterea metodologiilor, consilierea elevilor şi părinţilor

Conform calendarului

Directori Responsabil OSP Dirigintele clasei a VIII-a

Aprobare CA Afişare

Pregătirea examenelor de testare naţională prin parcurgerea variantelor de subiecte elaborate de SNEE

Planuri, programe de pregătire, rezultate la simulări şi teze

Permanent

Director Profesori care predau discipline de EN

Informare CA Promovare examene

Întocmirea programelor speciale pentru pregătirea elevilor în vederea participării la olimpiade şi concursuri şcolare

Rezultate bune la faza judeţeană

Febr.-mart.2020

Cadre didactice

Informare CA Rezultate olimpiade şi concursuri

Obiectiv strategic 4: Eficientizarea activităţii comisiilor şi compartimentelor Obiectiv operaţional 4.4: Planificarea şi consilierea managerială Context: În baza regulamentului de organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţământ preuniversitar Acţiunea Rezultate aşteptate Termen Responsabilităţi Mod de evaluare Monitorizări tematice pentru verificarea modului de parcurgere a programelor şi realizarea evaluării ritmice şi continue a elevilor

Grafic de monitorizare

Permanent


Analiză în CA

Verificarea documentelor şcolare, a corectitudinii întocmirii şi completării acestora


Permanent


Analiză în CA

Prezentarea proiectelor calendaristice anuale şi semestriale de către toate cadrele didactice pentru a fi evaluate de Comisia de asigurare a calităţii

Mapa profesorului

Conform graficului comisiei

Responsabil Comisie calitate Cadre didactice

Informare CA

Verificare de către conducerea şcolii a proiectelor de lecţii în cazul cadrelor didactice fără definitivat

Proiecte de lecţie vizate de responsabilul CM

Permanent Director

Responsabili CM

Informare CA

48

Participarea tutror cadrelor didactice la consfătuiri, cercuri pedagogice, organizate la nivelul ISJ şi la alte activităţi organizate pe linie metodică

Participarea cadrelor didactice la activităţi metodice Conform graficelor de desfăşurare


Rapoarte de autoevaluare Informare CA

Îndrumarea şi controlul activităţii desfăşurate în cadrul compartimentelor auxiliare – secretariat, contabilitate, administrativ


permanent

Director

Analiză CA Afişare

Verificarea anuală a competenţelor profesionale şi gradului de îndeplinire a sarcinilor de serviciu de către personalul auxiliar


31.05.2020

Director

Analiză CA Afişare

Verificarea modului de utilizare a bazei materiale a şcolii

Grafic de monitorizare Permanent Director Contabil

Informare CA Afişare

Evaluarea privind implementarea softului educaţional AEL Monitorizări AEL Lunar

Director Responsabil AEL Informare CA

Elaborarea criteriilor, standardelor şi metodelor de evaluare a calităţii actului educaţional în vederea întocmirii raportului anual de autoevaluare

Elaborarea manualului calităţii în şcoală şi a raportului anual de autoevaluare

15.03.2020 14.06.2020

Director Responsabil Comisie calitate

Aprobare CA Prelucrare în CP Afişare

Obiectiv strategic 5: Modernizarea şi dezvoltarea bazei materiale pentru promovarea unui ănvăţământ modern Obiectiv strategic 5.1: Reabilitare şi investiţii noi Context: Asigurarea unui mediu ambient corespunzător activităţii şcolare comparabil cu condiţiile din ţările U.E. Resurse: umane – personalul administrativ

financiare – buget, resurse extrabugetare Acţiunea Rezultate aşteptate Termen Responsabilităţi Mod de evaluare

Amenajarea spaţiilor în care se desfăşoară procesul instructiv-educativ, de la intrarea în şcoală până la ultima clasă

05 .09. 2019

Director Personal administrativ Învăţători şi diriginţi

Starea localului Repartizarea sălilor de clasă

49

Asigurarea condiţiilor necesare bunei desfăşurări a procesului de învăţământ

Amenajarea cabinetelor de limba română, limbi străine, istorie şi a laboratorului de informatica, si biologie

An şcolar 2019-2020

Director Personal didactic de specialitate

Îmbunătăţirea calităţii procesului instructiv

Asigurarea dotării cu mobilier şcolar din buget, din resurse proprii sau de la ISJ Permanent

Director Mobilier ergonomic şi funcţional

Reabilitare

Elaborarea planului de lucrări de reabilitare şi reparaţii ale localului şcolii

martie 2020 Director

Membrii CA

Proiect fundamen- tat înaintat

Investiţii noi

Inventarierea nevoilor de dezvoltare, a oportunităţii lor în contextul adaptării unităţii la cerinţele de pregătire ale U.E.

Elaborarea de proiecte

Sem.II Director Adm.fin.

Director

Listă de priorităţi avizată de CA

Discuţii în CA

Demersuri la Consiliul local Sem.II Adm.fin. Plan de buget

Obiectiv strategic 5: Modernizarea şi dezvoltarea bazei materiale pentru promovarea unui învăţământ modern Obiectiv strategic 5.2: Modernizarea bazei materiale şi a suportului logistic pentru procesul instructiv-educativ Context: Asigurarea unei baze materiale moderne pentru procesul de învăţământ Resurse: umane – cadre didactice, părinţi, agenţi economici

financiare - buget, sponsorizări Acţiunea Rezultate aşteptate Termen Responsabilităţi Mod de evaluare

Elaborarea proiectului de dotare cu material didactic şi aparatură didactică

Obţinerea de credite bugetare suficiente în vederea achiziţionării de material didactic şi aparatură didactică modernă (table interactive, aparatură de laborator, carte de bibliotecă, etc.)

Mai 2020

Director

Gradul de dotare a şcolii

Realizarea de venituri extrabugetare prin eforturi proprii

Închirierea spaţiilor unor firme, cluburi sportive, persoane fizice

permanent

Director

Nivelul resurselor financiare la dispoziţia şcolii

Crearea în fiecare sală de clasă a unui Colaborarea cu comitetele de părinţi pe grupe/clase în Educatoare Creşterea calităţii

50

mediu prietenos, modern, atractiv vederea îmbunătăţirii stării claselor şi dotării acestora permanent Învăţători

Diriginţi mediului şcolar

Obiectiv strategic 6: Realizarea unui climat socio-profesional afectiv optim Obiectiv operaţional 6.1: Existenţa unor relaţii de colaborare între toţi salariaţii unităţii şi rezolvarea eventualelor cazuri de incompatibilitate ce pot să apară Context: Îmbunătăţirea stilului de conducere, dezvoltarea culturii organizaţionale, creşterea calităţii comunicării intra-instituţionale şi asigurarea unui climat socio- profesional stimulativ şi competiţional. Acţiunea Rezultate aşteptate Termen Responsabilităţi Mod de evaluare Preîntâmpinarea şi izolarea conflictelor interpersonale prin analizarea faptelor şi consiliere

Note explicative, cereri, analize de caz şi sociologice

Când este cazul

Director Comisia de disciplină Psiholog

Raport Comisia de disciplină în CA

Cunoaşterea comportamentului personalului unităţii, analizarea şi sancţionarea eventualelor abateri de la disciplina muncii

Teste, chestionare, referate Conform programului psihologului

Comisia de disciplină

Raport Comisia de disciplină în CA

Organizarea unor activităţi de loisir pentru colectivul şcolii (sărbătorirea zilelor de naştere şi onomasticilor, excursii, etc.)

Creşterea calităţii comunicării

Lunar

Director Lider sindical

Calitatea climatului şcolii

Obiectiv strategic 6: Realizarea unui climat socio-profesional afectiv optim Obiectiv operaţional 6.2: Asigurarea unui climat de siguranţă fizică şi psihică pentru copii şi elevi Context: Prevederile Regulamentului de ordine interioară privind obligaţia întregului personal al şcolii de a asigura protecţia şi securitatea elevilor pe durata programului şcolar. Acţiunea Rezultate aşteptate Termen Responsabilităţi Mod de evaluare Responsabilizarea personalului didactic privind siguranţa elevilor prin organizarea serviciului pe şcoală

Graficul serviciului pe şcoală

Permanent

Responsabili orar Corectitudinea

efectuării serviciul

Organizarea serviciului elevilor pe şcoală din clasa a VIII a la intrările în incinta şcolii

Graficul serviciului pe şcoală Controlul şi evidenţa persoanelor străine care intră în şcoală

10.09.2020 Responsabil serviciul

elevilor Asigurarea zilnică a serviciului pe şcoală

51

Necesitatea identificării elevilor pe baza ecusonului şcolii Purtarea cu consecvenţă a ecusonului Permanent Director Controlul zilnic

Obiectiv strategic 7: Implicarea şcolii în acţiuni de cooperare Obiectiv operaţional 7.1: Dezvoltarea parteneriatelor educaţionale la nivel local şi naţional Context: În contextul descentralizării, a asigurării calităţii şi a integrării în Uniunea Europeană, se impune strângerea conexiunilor dintre şcoală şi comunitatea locală Acţiunea Rezultate aşteptate Termen Responsabilităţi Mod de evaluare Derularea parteneriatelor şcolare cu şcoli din judeţ şi din ţară iniţiate în anul şcolar 2020-2021 şi stabilirea de noi parteneriate

Acţiuni educative, proiecte educaţionale

Permanent

Responsabili de proiecte

Analiza produselor şi activităţilor în CA

Obiectiv strategic 7: Implicarea şcolii în acţiuni de cooperare Obiectiv operaţional 7.2: Integrarea în spaţiul comun al educaţiei europene Context: Programe europene având ca scop îmbunătăţirea calităţii şi consolidarea dimensiunii europene în educaţie, încurajarea învăţării limbilor străine şi a cooperării transnaţionale între şcoli, promovarea conştiinţei interculturale şi a inovaţiei în ceea ce priveşte metodele pedagogice şi tehnicile informaţionale. Acţiunea sprijină iniţierea de Parteneriate Şcolare (Comenius 1), de proiecte pentru formarea personalului didactic (Comenius 2) şi de reţele de parteneriat între proiectele de parteneriat şcolar şi proiectele privind formarea personalului didactic (Comenius 3). Acţiunea Rezultate aşteptate Termen Responsabilităţi Mod de evaluare

Respectarea calendarelor şi depunerea candidaturilor în cadrul programului Comenius 1

Realizare proiect

Februarie 2020 Mai 2020

Responsabil proiect Comenius prof. Por Constantin

Obţinerea aprobării proiectului din partea Agenţiei Române

Participarea cadrelor didactice la seminarii judeţene şi naţionale a căror temă vizează coopearea internaţională

Perfecţionări

Permanent

Cadre didactice Grafic de monitorizare

şi control

Accesarea proiectelor pentru formarea personalului didactic de către cadrele didactice tinere

Realizare proiect

Conform calendarului acţiunii

Cadre didactice

Informare CA

proiect de dezvoltare instituŢionalĂ · 2021. 8. 2. · liniste,populatia satului creste...

Documents