MINISTERUL EDUCAŢIEI, CERCETĂRII, TINERETULUI ŞI

SPORTULUI INSPECTORATUL ŞCOLAR JUDEŢEAN MUREŞ

GRĂDINIŢA CU PROGRAM PRELUNGIT NR.19 – TG. MUREŞ

PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ

CERCUL PEDAGOGIC AL EDUCATOARELOR ZONA TG. MUREŞ – NIVEL I - GRUPA MIJLOCIE

9 DECEMBRIE 2010

Motto:

“Niciodată vocile nu sunt atât de frumoase ca într-o seară de

iarnă, atunci când apusul aproape că îţi ascunde trupul, iar cuvintele par a se naşte de nicăieri, cu o nuanţă de intimitate rar întâlnită ziua.” Virginia Woolf

Educatoare:

Bendreş Andreea Mărgineanu Roxana

Muntean Andreea

Argument

De ce „iarnă”?

Iarna ne trezeşte un dor de zâmbetele dulci ale copiilor şi emoţii vii, care ne aduc un fierbinte fior srăbătut de fulgii firavi şi argintii.

Iarna este un prilej de bucurie atât pentru cei mari, dar mai ales pentru cei mici… este anotimpul rece în exterior, dar, cu siguranţă, cald în sufletul fiecărui copil.

De ce „magie”?

Copilăria este o magie, iar sufletul fiecăruia dintre noi tânjeşte spre o

clipă din acea perioadă. Visele noastre devin realitate odată cu sosirea iernii, care ne aduce în suflete o fărâmă din lumea mirifică a copilăriei.

Câţi ochişori mititei nu au încercat să-l surprindă pe Moş Crăciun în acţiune? …dar misterul sosirii lui, ne trezeşte an de an, emoţia reîntâlnirii…

De ce „bucurie”?

Primii fulgi de nea, săniuţa, patinele, bradul, cadourile... emoţii puternice... toate provoacă o apropiere sufletească de inocenţa şi naivitatea celor mici, în contact cu anotimpul alb.

Odată cu trecerea anilor acest sentiment îşi pierde din însemnătate, iar noi devenim din ce în ce mai dornici de a-l regăsi în puritatea copiilor, motiv pentru care este necesară eliminarea barierelor care pot îngrădi manifestarea acestui sentiment.

Tema integratoare: „Cu ce şi cum exprimăm ceea ce simţim?”

Proiect tematic:

„Iarnă...Magie...Bucurie...”

Mijloc de realizare: Activitate integrată

Tipul de activitate:

Consolidare de priceperi şi deprinderi

HARTA PROIECTULUI

1. ACTIVITĂŢI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ: Întâlnirea de dimineaţă: „Peripeţiile fulgului de nea” Rutine: Salutul, Calendarul naturii Tranziţii: „De-a Baba-Oarba”- joc distractiv „Uite, cum mai ninge afară!”- cântec, „Iarna ne-a sosit în zori”- cântec 2. ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERIENŢIALE:

Domeniul Limbă şi Comunicare, Domeniul Ştiinţă: Centrul Alfabetizare: „Necazul spiriduşului” Domeniul Estetic şi Creativ: Centrul Artă: „Surprize pentru fulg”

3. ACTIVITĂŢI LIBER ALESE 1:

Domeniul Psiho-Motric, Domeniul Estetic şi Creativ: Centrul Construcţii: „Căsuţa fulgului de nea” Domeniul Psiho-Motric, Domeniul Ştiinţă:

Centrul Manipulative: „Mâini dibace...casa fulgului îmi place” 4. ACTIVITATE DE GRUP:

„Acasă la fulg”

5. ACTIVITĂŢI LIBER ALESE 2: „Dansul fulgilor de nea”

Întâlnirea de dimineaţă Obiectiv operaţional: - să se familiarizeze cu anotimpul iarna şi specificul acestuia, pe baza

discuţiilor purtate cu Fulgul de nea şi Spiriduşii Strategii didactice: - Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, demonstraţia - Mijloace didactice: fulgi de zăpadă artificială, CD cu filmuleţul de la

Moş Crăciun, semnele pentru centre, fulare pentru jocul „De-a Baba- Oarba”

Formă de organizare: frontală

Descrierea activităţii:

Copiii intră în sala de grupă, se aşează în semicerc şi se prefac că dorm. Se porneşte muzica şi intră Fulgul de nea, dezorientat şi rătăcit. Acesta presară peste copii zăpadă artificială cu scopul de a-i trezi. Se opreşte muzica iar fulgul salută copiii:

„Dimineaţa a sosit, Toţi copiii au venit. A-nceput o nouă zi,

Bună dimineaţa, copii!” Copiii răspund salutului iar la îndemnul Fulgului de nea salută şi invitaţii. Fulgul de nea poartă cu copiii următorul dialog: „- Unde mă aflu, copii?” „- La grădiniţă!” „- Ce zi este astăzi?” „- Joi.” „- Nu ştiţi cum am ajuns aici?” „- Nu!” „- Dar în ce anotimp suntem?”

„- Noi suntem în anotimpul iarna.” „- Cum este vremea astăzi?” „- Este frig şi bate vântul.”- se completează Calendarul Naturii În continuare, Fulgul de nea începe să-şi spună povestea (în acest timp se proiectează o prezentare Power Point, cu fulgi de nea): „Aaaaaa! Mi-am amintit cum am ajuns la voi! Să vă povestesc: era o zi frumoasă de iarnă. Alături de prietenii mei, fulgii, ne întreceam în zbor... (joc de mişcare - „Zborul fulgilor”). Dar dintr-odată ce credeţi că am păţit? A început să bată vântul şi ne-am despărţit ... (joc de mişcare - „Bate vântul”). Singur şi speriat, pluteam prin aer şi…unde credeţi că am ajuns? În Laponia, acolo unde are casă Moş Crăciun, iar acolo m-am împrietenit cu doi spiriduşi care se jucau cu bulgări de zăpadă... (joc de mişcare – „Aruncăm cu bulgări”)”. Fulgul găseşte în coşuleţul cu zăpadă un CD. Cu ajutorul unor cuvinte fermecate CD-ul ajunge la calculator: „Fulgii în zbor să-i trimitem,/ Şi CD- ul să-l deschidem!” Se proiectează un filmuleţ în care apar Spiriduşii alături de Moş Crăciun. Acesta îi trimite pe cei doi la copiii de la Grădiniţa Nr. 19 din Tg. Mureş să vadă cât sunt ei de buni şi de darnici cu alte persoane şi dacă merită să fie răsplătiţi cu cadouri. După vizionarea filmuleţului, Fulgul de nea îşi aminteşte că, în Laponia, Spiriduşii l-au rugat să le arate drumul spre România. Cei trei au plecat, dar pe drum vântul iarăşi a suflat…şi Fulgul şi-a dat seama de ce a ajuns singur la grădiniţă. Fulgul de nea, ajutat de copii, roagă vântul să-i aducă şi pe Spiriduşi la grădiniţă. (Copiii imită vântul.) Aceştia apar de după un paravan şi salută în mai multe limbi. Fulgul le sugerează copiilor să încerce, printr-un cântec, să le explice spiriduşilor că se află în România. Se interpretează cântecul „Uite, cum mai ninge-afară!”, iar Spiriduşii, Poştaş şi Zidar, constată că au ajuns la destinaţia potrivită. Aceştia îi mulţumesc Fulgului pentru ajutor, iar el îşi cere scuze că i-a rătăcit şi este supărat pentru că întotdeauna vântul îl desparte de prietenii lui. Pentru a-l înveseli, Spiriduşii împreună cu copiii, îi propun să se joace „De-a Baba-Oarba”.

Prin gesturi şi cuvinte haioase, spiriduşii scot de sub haine semnele celor patru centre. Fulgul îi leagă la ochi, iar aceştia se învârt în jurul copiilor rostind versurile: „În cerc m-am învârtit şi pe tine te-am găsit!”. Copiii atinşi îşi aleg câte un semn din coşuleţul Fulgului de nea. Spiriduşii propun copiilor să îl convingă pe fulg să rămână la ei în această iarnă, dar pentru a putea rămâne are nevoie de o căsuţă. Se prezintă centrele (Construcţii, Artă şi Manipulative), la care se vor confecţiona casa Fulgului şi decoraţiile pentru aceasta. Spiriduşul Zidar observă că Spiriduşul Poştaş este supărat. Acesta le mărturiseşte că a amestecat scrisorile copiilor pentru Moş Crăciun cu bileţelele Crăciuniţei, care conţineau ingredientele şi obiectele necesare pentru prepararea unei prăjituri, care urma să fie surpriză pentru Moş şi solicită ajutor din partea copiilor (se prezintă centrul Alfabetizare).

Centre de interes

1. Alfabetizare:

Obiective operaţionale: - să descrie corect obiectele din imaginile alese, pe

baza discuţiilor purtate cu Spiriduşul Poştaş - să sorteze corect imaginile respectând criteriul dat

Strategii didactice: - Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, observaţia, demonstraţia,

exerciţiul - Mijloace didactice: imagini care reprezintă cadourile dorite de copii şi

imagini cu obiectele şi ingredientele necesare pentru prepararea unei prăjituri, carton A3 pentru întocmirea listelor, lipici, pliculeţe

Formă de organizare: frontală şi individuală Descrierea activităţii:

Copiii care şi-au ales centrul Alfabetizare încearcă să-l ajute pe Spiriduşul Poştaş să separe scrisorile copiilor pentru Moş Crăciun de imaginile cu ingredientele şi obiectele necesare preparării unei prăjituri.

Se poartă o discuţie frontală cu copiii, în care Spiriduşul le explică cum să-l ajute: fiecare copil trebuie să-şi aleagă câte o imagine pe care să o denumească şi să o descrie, apoi să o lipească pe lista corespunzătoare - cu scrisorile copiilor pentru Moş Crăciun sau lista Crăciuniţei. Copiii îndeplinesc sarcina şi drept recompensă sunt invitaţi la petrecerea Fulgului de nea.

2. Artă: Obiective operaţionale: - să-şi însuşească cele două tehnici de lucru corect pentru obţinerea

lucrărilor finale (oameni de zăpadă din pet-uri şi tablouri cu peisaje de iarnă)

Strategii didactice: - Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul - Mijloace didactice: pet-uri, făină, pâlnie, paie pentru suc, burete

cauciucat, şerveţele cu imagini de iarnă, farfurii din lemn, pastă de zăpadă, aracet, pensule

Formă de organizare: frontală şi individuală Descrierea activităţii: Fulgul de nea invită copiii care şi-au ales oameni de zăpadă la centrul Artă. Aici se vor confecţiona oameni de zăpadă din pet-uri şi tablouri de iarnă. Fulgul le explică copiilor modul de lucru: - Oameni de zăpadă: copiii au la dispoziţie pet-uri de 0,5 l în care este

introdus un pai semnificând mătura omului de zăpadă. Cu ajutorul unei pâlnii copiii introduc făină în sticlă, apoi aplică omului ochii, nasul, căciula şi nasturii.

- Tablouri de iarnă: cu ajutorul aracetului copiii lipesc pe farfurii de lemn şerveţele cu imagini de iarnă. Pentru rama tabloului se va folosi pastă de zăpadă.

Copiii realizează lucrările, iar cu ajutorul acestora decorează căsuţa Fulgului de nea.

3. Construcţii:

Obiective operaţionale: - să aşeze corect cărămizile din polistiren

pentru obţinerea unei căsuţe, urmând indicaţiile Spiriduşului Zidar Strategii didactice: - Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul - Mijloace didactice: bucăţi de polistiren tăiate în formă de cărămidă,

uşă şi geam, silicon pentru polistiren, pistol pentru tubul de silicon

Formă de organizare: frontală şi individuală Descrierea activităţii: Copiii care şi-au ales imagini cu căsuţe, îl vor ajuta pe Spiriduşul Zidar să-i construiască o casă Fulgului de nea. Li se prezintă copiilor materialele necasare construcţiei şi li se explică felul în care vor realiza căsuţa. În final, căsuţa va fi decorată cu lucrările de la centrele Artă şi Manipulative.

4. Manipulative: Obiective operaţionale: - să reconstituie întregul, prin îmbinarea armonioasă a pieselor de puzzle - să îmbine corect imaginea cu urmele care duc la casa Fulgului de nea Strategii didactice: - Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul - Mijloace didactice: puzzle tematic cu Moş Crăciun, drum

confecţionat din carton, fulgi de nea, urme de Ren, Spiriduş, sanie, etc., lipici

Formă de organizare: individuală

Descrierea activităţii: La centrul Manipulative, o parte dintre copii vor realiza un puzzle cu Moş Crăciun, cu care vor decora o măsuţă pentru casa Fulgului de nea. Ceilalţi vor lipi imaginile corespunzătoare urmelor lăsate pe drumul spre casa Fulgului.

Activitate de grup: Cele trei personaje prezente la activitate vor chema copiii la căsuţa Fulgului de nea: Spiriduşul Zidar: „Fulg de nea, fulg de nea, Vino la căsuţa ta! Şi adu ce-aţi confecţionat Să ne-ajute la ornat!” Fulgul de nea: „Dacă mi-aţi decorat căsuţa, Aduceţi-mi şi măsuţa!” Fulgul de nea: „Poştaşule mai eşti supărat? Cu scrisorile te-ai descurcat? Copiii te-au ajutat?” Spiriduşul Poştaş: „Da, am terminat. Pentru că m-au ajutat, Merită recompensaţi Lângă voi să-i invitaţi!” Fulgul împreună cu copiii au pregătit o surpiză pentru Spiriduşi. Aceştia ies din sală interpretând cântecul „Iarna ne-a sosit în zori” pentru a pregăti momentul surpriză:

Observaţii:

○ Până când copiii pregătesc „Dansul fulgilor de nea”, Spiriduşii împart educatoarelor prezente la activitate câte o foaie şi le roagă, ca prin intermediul Domeniului Limbă şi Comunicare şi al Domeniului Estetic şi Creativ, să realizeze o scrisoare către Moş Crăciun, în care să-şi contureze cadoul visat. ○ La finalul dansului copiii vor împărţi invitaţilor câte un brăduleţ cu urări de Crăciun. Bibliografie:

1. MECT.(2008). Curriculum pentru învăţământul preşcolar (3- 6/7ani),

Bucureşti

2. Revista Învăţământul preşcolar nr. 3-4/2009

3. Silvia Breben „Metode interactive de grup”, Editura Arves, 2003

4. Aplicaţii ale noului curriculum, vol II, 2009, Editura

Didactica Publishing House

5. N. Rudolph Schaffer „Introducere în psihologia copilului”, Ed. ASCR,

2005