programa lmba romana bacalaureat real 2014

7/29/2019 Programa Lmba romana BACALAUREAT Real 2014

1/7

Examenul naional de bacalaureat 2014

PROGRAMA DE EXAMEN

PENTRU DISCIPLINA

LIMBA I LITERATURA ROMN

Filiera teoretic - profil real

Filiera tehnologic - toate profilurile i specializrile

Filiera vocaional - toate profilurile i specializrile (cu excepia profilului pedagogic)


2/7

Anexa nr.2 la OMEN nr. 4923/29.08.2013

PROGRAMA DE EXAMEN PENTRU

DISCIPLINA LIMBA ILITERATURA ROMNI. STATUTUL DISCIPLINEI

Limba i literatura romn are un statut important n structura examenului de

bacalaureat, prin ponderea sa reflectat n prezena celor dou forme obligatorii deevaluare a performanelor: n competenele lingvistice de comunicare oral n limba

romn i n competenele generale i specifice formate pe durata nvmntuluisecundar superior, liceal (proba scris), prob comun pentru toate filierele, profilurile i

specializrile.

Curriculumul liceal, care stabilete principiul studierii limbii i literaturii romne dinperspectiv comunicativ-funcional, pune accent pe latura formativ a nvrii, fiind centrat pe

achiziionarea de competene, fapt care a determinat precizarea, n programa de bacalaureat, a

competenelor de evaluat i a coninuturilor din domeniile: A. literatura romn, B. limb icomunicare.

Proba scris vizeaz competenele de receptare i de producere a mesajelor scrise(inclusiv a unor mesaje care transpun n scris strategii i reguli de exprimare oral) i

coninuturi asociate acestora, n conformitate cu programa colar pentru disciplina limba iliteratura romn: filiera teoretic profil real, filiera tehnologic toate profilurile i

specializrile, filiera vocaional toate profilurile i specializrile (cu excepia profilului

pedagogic). Structura subiectelor permite rezolvarea acestora n 3 ore i este nconformitate cu prezenta program de examen.

Evaluarea competenelor lingvistice de comunicare oral n limba romn se aplic nreceptarea mesajelor orale i scrise i n producerea unor tipuri de discurs (descriptiv,

informativ, narativ, argumentativ) exersate n cadrul nvmntului liceal. Subiectelecuprind texte literare i nonliterare, la prima vedere, precum i itemii corespunztorievalurii competenelor specifice i a coninuturilor asociate din prezenta program.

Subiectele vor avea un grad de complexitate care s permit tratarea integral aacestora n maximum 10 15 minute.

II. COMPETENE DE EVALUAT

Prin susinerea examenului de bacalaureat la aceast disciplin, elevul va trebui s

fac dovada urmtoarelor competene dobndite n ciclul inferior i n cel superior de liceu

(clasele a IX-a a XII-a), corelate cu anumite coninuturi parcurse n cele dou cicluriliceale:

1.Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n diferite situaii de comunicare

Competene specifice Coninuturi asociate1.1. Utilizarea adecvata strategiilor i aregulilor de exprimareoral n monolog i ndialog, n vederea

realizrii uneicomunicri corecte,

reguli ale monologului (contactul vizual cu auditoriul;raportarea la reaciile auditoriului i n condiii de examinare),tehnici de construire a monologului; tipuri de monolog:

povestire/relatare oral, descriere oral, monolog informativ,monolog argumentativ, exprimarea oral a reaciilor i a opiniilor

privind texte literare i nonliterare, filme artistice i documentare,spectacole de teatru, expoziii de pictur etc.; adecvarea la situaia

Pagina 2 din 7

Programa de examen Limba i literatura romnBacalaureat 2014


3/7


eficiente ipersonalizate, adaptateunor situaii decomunicare diverse

de comunicare (auditoriu, context) i la scopul comunicrii(informare, argumentare/persuasiune etc.)

reguli i tehnici de construire a dialogului (atenia acordatpartenerului, preluarea/redarea cuvntului la momentul oportun,dozarea participrii la dialog etc.); tipuri: conversaia, discuiaargumentativ, interviul (interviul publicistic, interviul deangajare); adecvarea la situaia de comunicare (partener, contextetc.) i la scopul comunicrii (informare, argumentare/persuasiuneetc.); argumentare i contraargumentare n dialog

stilurile funcionale adecvate situaiei de comunicare rolul elementelor verbale, paraverbale i nonverbale ncomunicarea oral: privire, gestic, mimic, spaiul dintre

persoanele care comunic, tonalitate, ritmul vorbirii etc.1.2. Utilizareaadecvat a tehnicilorde redactare i aformelor exprimriiscrise compatibile cu

situaia de comunicaren elaborarea unortexte diverse

reguli generale n redactare (structurarea textului, adecvarea la

cerina de redactare, adecvare stilistic, aezare n pagin,lizibilitate)

relatarea unei experiene personale, descriere, povestire,

argumentare, tiri, anunuri publicitare, coresponden privat ioficial; cerere, proces-verbal, curriculum vitae, scrisoare de

intenie, scrisoarea n format electronic (e-mail)exprimarea reaciilor i a opiniilor fa de texte literare (studiate

sau la prima vedere) i nonliterare, argumentare, rezumat,

caracterizare de personaj, analiz, comentariu, sintez, paralel,eseu structurat, eseu liber/nestructurat

normele citrii normele limbii literare la nivelurile: ortografic i de punctuaie,

morfosintactic, lexico-semantic, stilistico-textual1.3. Identificarea

particularitilor i afunciilor stilistice alelimbii n receptareadiferitelor tipuri demesaje/texte

limbaj standard, limbaj literar, limbaj colocvial, limbaj

popular, limbaj regional, limbaj arhaic; argou, jargon expresivitatea n limbajul comun i n limbajul poetic

1.4. Receptareaadecvat asensului/sensurilorunui mesaj transmis

prin diferite tipuri detexte orale sau scrise

texte literare (proz, poezie, dramaturgie); texte nonliterare,

memorialistice, epistolare, jurnalistice, juridic-administrative,tiinifice, argumentative, mesaje din domeniul audio-vizualului

sens denotativ i sensuri conotative

elemente care nlesnesc sau perturb receptarea: canalul, codul,contextul

ficiune, imaginaie, invenie; realitate, adevrscopul comunicrii: informare, delectare, divertisment etc. reaciile receptorului: cititor, asculttor

1.5. Utilizarea adecvata achiziiilorlingvistice n

producerea i nreceptarea diverselortexte orale i scrise, cuexplicarea roluluiacestora n construireamesajului

componentele i funciile actului de comunicare

niveluri ale receptrii i producerii textelor orale i scrise:fonetic, ortografic i de punctuaie, morfosintactic, lexico-

semantic, stilistico-textual, nonverbal i paraverbal

normele limbii literare la toate nivelurile: fonetic, ortoepic,ortografic i de punctuaie, morfosintactic, lexico-semantic,

stilistico-textual tipuri textuale i structura acestora: narativ, descriptiv,

informativ, argumentativ discursul politic, discursul publicistic

Pagina 3 din 7



4/7


rolul verbelor n naraiune; rolul adjectivelor n descriere

rolul formulelor de adresare, de iniiere, de meninere i denchidere a contactului verbal n monolog i n dialog

2. Utilizarea adecvat a strategiilor de comprehensiune i de interpretare, amodalitilor de analiz tematic, structural i stilistic n receptarea textelor

literare i nonliterareCompetene specifice Coninuturi asociate

2.1. Identificarea temeii a modului dereflectare a acesteia ntextele studiate sau ntexte la prima vedere

tem, motiv/motive identificat(e) n texte, viziune despre lume genuri literare: epic, liric, dramatic modul de reflectare a unei idei sau a unei teme n mai multeopere literare, aparinnd unor genuri sau epoci diferite

2.2. Identificarea ianaliza principalelorcomponente destructur, de

compoziie i de limbajspecifice textuluinarativ

particulariti ale construciei subiectului n textele narative particulariti ale compoziiei n textele narative: incipit, final,episoade/secvene narative, tehnici narative

instanele comunicrii n textul narativ

construcia personajelor; modaliti de caracterizare apersonajului; tipuri de personaje tipuri de perspectiv narativ specii epice: basm cult, nuvel, roman registre stilistice, limbajul personajelor, limbajul naratorului stilul direct, stilul indirect, stilul indirect liber

2.3. Identificarea ianaliza principalelorcomponente destructur i de limbajspecifice textului

dramatic

particulariti ale construciei subiectului n textul dramatic particulariti ale compoziiei textului dramatic

modaliti de caracterizare a personajelor

registre stilistice, limbajul personajelor, notaiile autorului specii dramatice: comedia

un text dramatic postbelic creaie dramatic i spectacol

cronica de spectacol2.4. Identificarea ianaliza elementelor decompoziie i de limbajn textul poetic

titlu, incipit, relaii de opoziie i de simetrie, elemente derecuren: motiv poetic, laitmotiv, simbol central, idee poetic

sugestie i ambiguitate imaginar poetic, figuri semantice (tropi); elemente de prozodie

poezie epic, poezie liric

instanele comunicrii n textul poetic2.5. Compararea unorviziuni despre lume,

despre condiia umansau despre artreflectate n texteliterare, nonliterare saun alte arte

viziune despre lume, teme i motive, concepii despre art,sensuri multiple ale textelor literare

limbajul literaturii, limbajul cinematografic, limbajul picturii;limbajul muzicii (pentru proba oral)

2.6. Interpretareatextelor studiate sau la

prima vedere prinprisma propriilor valorii a propriei experienede lectur

lectur critic: elevii evalueaz ceea ce au citit; lecturcreativ: elevii extrapoleaz, caut interpretri personale, prinraportri la propria sensibilitate, experien de via i delectur

3. Punerea n context a textelor studiate prin raportare la epoc sau la curente

Pagina 4 din 7



5/7


culturale/literare

Competene specifice Coninuturi asociate3.1. Identificarea iexplicarea relaiilordintre operele literare

i contextul cultural ncare au aprut acestea

trsturi ale curentelor culturale/literare reflectate n texteleliterare studiate sau n texte la prima vedere

3.2. Construirea uneiviziuni de ansambluasupra fenomenuluicultural romnesc, prinintegrarea irelaionareacunotinelor asimilate

curente culturale/literare n secolele XVII-XVIII:

umanismul i iluminismul

perioada modern:

a. secolul al XIX-lea nceputul secolului al XX-lea (perioadapaoptist; criticismul junimist)

b. curente culturale/literare n secolul al XIX-lea nceputulsecolului al XX-lea (romantismul, realismul, simbolismul)

c. perioada interbelic (orientri tematice n romanul interbelic,tipuri de roman: psihologic i al experienei; poezia interbelic,

diversitate tematic, stilistic i de viziune; curenteculturale/literare n perioada interbelic: modernism,

tradiionalism; identitate cultural n context european)

d. perioada postbelic (romanul postbelic, poezia n perioadapostbelic, teatrul n perioada postbelic; curente culturale/literare:

postmodernismul)

4. Argumentarea n scris i oral a unor opinii n diverse situaii de comunicare

Competene specifice Coninuturi asociate4.1. Identificareastructurilorargumentative n texteliterare i nonliterarestudiate sau la primavedere

construcia textului argumentativ; rolul conectorilor nargumentare, structuri i tehnici argumentative n texte literare i

nonliterare, scrise sau orale

logica i coerena mesajului argumentativ

4.2. Argumentareaunui punct de vederefa de o problematic

pus n discuie

verbe evaluative, adverbe de mod/predicative ca mrci ale

subiectivitiievaluative, cuvinte cu rol argumentativ, structurisintactice n argumentare

construcia discursului argumentativ: structuri specifice,conectori, tehnici argumentative, eseul argumentativ

4.3. Compararea ievaluarea unorargumente diferite,

pentru formularea unorjudeci proprii

interpretri i judeci de valoare exprimate n critica i nistoria literar

eseul structurat, eseul liber

Pagina 5 din 7



6/7


PRECIZRI PRIVIND CONINUTURILE PROGRAMEI

a. LITERATUR

Autori canonici: Mihai Eminescu Ion Creang

I.L. Caragiale

Titu Maiorescu

Ioan Slavici

G. Bacovia

Lucian Blaga

Tudor Arghezi

Ion Barbu

Mihail Sadoveanu

Liviu Rebreanu

Camil Petrescu

G. Clinescu

E. Lovinescu

Marin Preda

Nichita Stnescu

Marin Sorescu.

Not. Conform programei colare n vigoare, examenul de bacalaureat nu implicstudiul monografic al scriitorilor canonici, ci studierea a cel puin unui text din opera

acestora. Textele literare la prima vedere pot aparine att autorilor canonici, ct i altor

autori studiai.Pentru proba scris, elevii trebuie s studieze n mod aprofundat cel puin numrul

minim de texte prevzute n programa colar, aparinnd autorilor canonici sau prozeinarative, poeziei sau dramaturgiei romneti despre care s poat redacta un eseustructurat, un eseu liber sau un eseu argumentativ, n care s aplice conceptele de istoriei teorie literar (perioade, curente literare/culturale, elemente de analiz tematic,

structural i stilistic) menionate n prezenta program.

Tematica studiilor de caz i a dezbaterilor din programele colare, regsit nprograma de examen, poate fi valorificat n cadrul probelor orale i scrise, prin

solicitarea argumentrii unor opinii sau judeci de valoare pe marginea acestora.

b. LIMB I COMUNICAREConinuturile de mai jos vizeaz:

- aplicarea, n diverse situaii de comunicare, a normelor ortografice, ortoepice, de

punctuaie, morfosintactice i folosirea adecvat a unitilor lexico-semantice;

- aplicarea cunotinelor de limb, inclusiv a celor dobndite n ciclul gimnazial, nexprimarea corect i n receptarea textelor studiate sau la prima vedere.

Niveluri de constituire a mesajuluiNivelul fonetic- pronunii corecte/incorecte ale neologismelor; hiat, diftong, triftong; accentul

- cacofonia; hipercorectitudinea

- pronunare/lectura nuanat a enunurilor (ton, pauz, intonaie)

Pagina 6 din 7



7/7


Nivelul lexico-semantic- variante lexicale; cmpuri semantice

- erori semantice: pleonasmul, tautologia, confuzia paronimic

- derivate i compuse (prefixe, sufixe, prefixoide, sufixoide), schimbarea categoriei

gramaticale

-

relaii semantice (polisemie; sinonimie, antonimie, omonimie)- sensul corect al cuvintelor (n special al neologismelor)

- uniti frazeologice (locuiuni i expresii)

- cmpuri semantice i rolul acestora n interpretarea mesajelor scrise i orale

- sensul cuvintelor n context; sens denotativ i sens conotativ

Nivelul morfosintactic- forme flexionare ale prilor de vorbire (pluralul substantivelor, articularea

substantivelor, forme cazuale; forme flexionare ale verbului; adjective fr grade de

comparaie; numerale etc.); valori expresive ale prilor de vorbire; mijloace lingvistice derealizare a subiectivitii vorbitorului

- elemente de acord gramatical (ntre predicat i subiect acordul logic, acordul prin

atracie; acordul atributului cu partea de vorbire determinat)- elemente de relaie (prepoziii, conjuncii, pronume/adjective pronominale relative,

adverbe relative)

Nivelul ortografic i de punctuaie- norme ortografice i de punctuaie n constituirea mesajului scris (scrierea corect a

cuvintelor, scrierea cu majuscul, desprirea cuvintelor n silabe, folosirea corect a

semnelor de ortografie i de punctuaie)

- rolul semnelor ortografice i de punctuaie n nelegerea mesajelor scrise

Nivelul stilistico-textual- registre stilistice (standard, colocvial, specializat etc.) adecvate situaiei de comunicare

-

coeren i coeziune n exprimarea oral i scris- tipuri de texte i structura acestora: narativ, descriptiv, informativ, argumentativ

- stiluri funcionale adecvate situaiei de comunicare

- limbaj standard, limbaj literar, limbaj colocvial, limbaj popular, limbaj regional, limbajarhaic; argou, jargon

- stil direct, stil indirect, stil indirect liber

- rolul figurilor de stil i al procedeelor artistice n constituirea sensului

- rolul elementelor arhaice i regionale n receptarea mesajelor

NOT: Programa de examen este realizat n conformitate cu prevederileprogramelor colare n vigoare. Subiectele pentru examenul de bacalaureat 2014 seelaboreaz n baza prevederilor prezentei programe.Conform Adreselor M.Ed.C. nr. 48.871/23 noiembrie 2005 i nr. 31.641/3 mai 2006,

ncepnd cu anul colar 2006-2007, respectarea normelorprevzute n ediia a II-a aDicionarului ortografic, ortoepic i morfologic al limbii romne (DOOM2) esteobligatorie [...] la examenele de bacalaureat, n cadrul crora elevii vor face dovadacunoaterii acestora, fiind evaluai ca atare.

Pagina 7 din 7


programa lmba romana bacalaureat real 2014

Documents