CASA CORPULUI DIDACTIC BRĂILA

PROGRAM DE FORMARE

INFORMATICĂ ȘI TIC PENTRU GIMNAZIU – CLASA A V-A

CURSANT:

Botescu I. Ioan-Laurențiu

UNITATEA SCOLARA:

ȘCOALA GIMNAZIALĂ , COMUNA CÎNDEȘTI

PROIECTUL UNITĂŢII DE ÎNVĂŢARESisteme de calcul

Notă: filmele didactice, dezbaterile, jocurile didactice prezentate sunt doar modele orientative.

Conținuturi Competențe Activități de învățarespecifice

Norme de ergonomie și de 1.1 Test iniţial.siguranță. Discutarea testului iniţial.

Dezbatere: „De ce este important sărespectăm reguli?”.

Prezentarea regulilor privindnormele de securitate și protecție amuncii în laboratorul de informatică.

Vizionarea filmului didactic referitorla poziţia corectă a corpului la staţiade lucru.

Jocul didactic “Ce-ar fi dacă…?”.

Tipuri de sisteme de calcul 1.1 Joc didactic „Călătorie în timp –și de comunicații. imaginaţi-vă că sunteţi un copil dinElemente de arhitectură a anul... enumeraţi 3 lucruri pe care le-unui sistem de clacul. aţi fi putut face cu un calculator în

anul respectiv?”. Vizionarea unui film didactic referitor

la generaţiile de calculatoare. Descrierea rolului componentelor

hardware și a interacțiunilor dintreacestea utilizând o schemă destructură generală a unui sistem decalcul.

Identificarea componentelor

Resurse

Timp total alocat: 1 oră.Test iniţial:15 minute.Discutarea testului iniţial: 5 minute.Dezbatere: 5 minute.Prezentarea regulilor privind normele de securitate și protecție a muncii în laboratorul de informatică: 10 minute.Vizionarea filmului didactic referitor la poziţiacorectă a corpului la staţia de lucru: 3 minuteJocul didactic “Ce-ar fi dacă…?”: 12 minute.

Locaţie: laboratorul de informatică, dotat cu acces la Internet şi recomandabil videoproiector.Activitate: frontală.Material didactic:- Anexa 2. Fişa de protecţia muncii (la finalul orei elevii vor semna fişa de protecţia muncii şi repartizarea la posturile de lucru în laborator);- Film didactic: https://www.youtube.com/watch?v=ZLwIP8cBaWATimp total alocat: 1 oră

Joc didactic „Călătorie în timp”: 5-6 minute. Utilizarea filmului (fără sonor) ca suport vizual pentru explicarea evoluţiei calculatoarelor: 7 minute.Utilizarea schemei de structură generală a unui sistem de calcul pentru descrierea rolului componentelor hardware și a interacțiunilor dintre acestea: 10 minute.Identificarea componentelor hardware şi a relaţiilor dintre acestea pe un calculator dezasamblat: 10 minute.Reluarea jocului didactic „Călător în timp”: 5-6

Evaluare

Evaluare inițială: test inițial (Anexa 1).Evaluare curentăformativă:jocul didactic „Ce-ar fi dacă...?”.

Evaluare curentă formativă: jocul didactic „Călător în timp”.

1

hardware şi a relaţiilor dintreacestea pe un calculatordezasamblat.

Reluarea jocului didactic „Călător întimp”.

Tipuri de dispozitive: de 1.1 Dezbatere pe tema categoriilor deintrare, de ieșire, de dispozitive, cu exemplificări pentruintrare-ieșire. fiecare categorie.

Identificarea grupelor de taste depe tastatură și explicarea roluluiacestora.

Exersarea poziției corecte amâinilor pe tastatură, utilizând unjoc didactic.

Descoperirea operațiilor care se potexecuta cu un dispozitiv de tipmouse și exersarea principaleloroperații (click, dublu-click,drag&drop) utilizând un joc didactic.

Vizualizarea modului de utilizare aunui dispozitiv cu touch-screen şiexersarea utilizării acestuia

minute.Locaţie: laboratorul de informatică, dotat cu acces laInternet şi recomandabil videoproiector.Activitate: pe grupe şi frontală.Material didactic :- Filmul didactic: https://www.youtube.com/watch?v=sTc4kIVUnoA sau: https://www.youtube.com/watch?v=_isNQ9aKW3I- Schema generală de structură a unui calculator;- Simulator asamblare calculator:http://world-it.ro/hardware/simulator-asamblare-calculator- Un calculator dezasamblat .Timp total alocat: 1 oră

Dezbatere pe tema categoriilor de dispozitive, cu exemplificări pentru fiecare categorie: 10 minute. Identificarea grupelor de taste de pe tastatură și explicarea rolului acestora: 5 minute.Exersarea poziției corecte a mâinilor pe tastatură, utilizând un joc didactic: 15 minute.Utilizarea unui joc didactic pentru exersarea principalelor operații (click, dublu-click, drag&drop): 15 minute.Vizualizarea modului de utilizare a unuidispozitiv cu touch-screen şi exersarea utilizăriiacestuia: 5 minute,

Locaţie: laboratorul de informatică, dotat cu acces la Internet şi recomandabil videoproiector.Activitate: individuală şi frontalăMaterial didactic:- Joc didactic pentru utilizarea tastaturii (de exemplu, Keyboard ninja https://www.typing.com/student/games/play/keyboard-ninja)- Tutorial de tastare rapidă: online (de exemplu,http://www.typingstudy.com/ro/ ) sau instalat pecalculator (de exemplu, Rapid Typing);- Jocuri didactice pentru exersarea operaţiilor cu mouse-ul (de exemplu, pe site-ul

Evaluare curentă formativă: aplicații practice: parcurgerea lecţiilor

de tastare rapidă; parcurgerea

nivelurilor unui joc de exersare a operaţiilor cu mouse-ul.

2

https://www.youtube.com/watch?v=sTc4kIVUnoAhttp://www.typingstudy.com/ro/https://www.typing.com/student/games/play/keyboard-ninja

Tipuri de dispozitive: de 1.1 Vizualizarea modului de utilizare astocare a datelor. unui dispozitiv extern de stocare a

datelor. Ilustrarea grafică a unităţilor de

măsură pentru capacitatea destocare în ordine crescătoare.

Ordonarea crescătoare a unordispozitive de stocare dupăcapacitatea de stocare.

Evaluare: test scris. Discutarea soluţiilor la testul scris. Simularea asamblării unui

calculator.

http://minimouse.us/;- Dispozitive de intrare, ieşire sau de intrare-ieşire (instalate în laborator sau prezentate demonstrativ).Timp total alocat: 1 oră

Vizualizarea modului de utilizare a unui dispozitiv extern de stocare a datelor: 10 minute. Ilustrarea grafică a unităţilor de măsurăpentru capacitatea de stocare în ordine crescătoare: 10 minute.Ordonarea crescătoare a unor dispozitive de stocare după capacitatea de stocare: 5 minute. Evaluare:test scris: 10 minute.Discutarea soluţiilor la testul scris: 5 minute.Simularea asamblării unui calculator: 10 minute.

Locaţie: laboratorul de informatică, dotat cu acces laInternet şi recomandabil videoproiector.Activitate: individuală şi frontalăMaterial didactic:- Dispozitive externe de stocare (memory stick. cd, dvd, etc.);- Grafic cu unităţile de măsură a memoriei în ordine crescătoare;- Fişa de evaluare sumativă;- Simulator asamblare calculator:http://world-it.ro/hardware/simulator-asamblare-calculator

Evaluarea sumativă: test scris (Anexa 3) test practic:

simularea asamblăriiunui calculator.

3

PROIECT DIDACTICDisciplina: Informatică și TICClasa: a V-a Lecția: Normele de securitate și protecție a muncii în laboratorul de informatică. Elemente de ergonomieTipul lecției: dobândire de noi cunoștințeProfesor: Botescu Ioan-Laurențiu, Școala Gimnazială, Comuna Cîndești

Competențe specifice:1. enumerarea regulilor de siguranță și protecție în laboratorul de informatică;

2. conștientizarea elevilor de efectele negative asupra sănătății pe care le are o poziție incorectă în

fața calculatorului.

La finalul lecției elevii vor fi capabili:

C1- să cunoască regulile privind normele de securitate și protecție a muncii în laboratorul de

informatică;

C2 - să cunoască elemente de ergonomie a postului de lucru, precum și afecțiunile provocate de un

mediu de lucru neadecvat.

Strategii didactice:-Metode și procedee didactice: conversația, explicația, jocul, exercițiul, învățare prin descoperire, observarea, algoritmizarea, studiul de caz.

- Resurse materiale:

computere

videoproiector

fișe de lucru

- Forme de organizare: activitate frontală, lucru în perechi.- Concepte abordate:

1. securitate;

2. protecție;

3. ergonomie

SCENARIU DIDACTIC1. Momentul organizatoric:

Metoda: conversația

Timp: 5 minute

Activitatea profesorului: verifică prezența, asigură cele necesare pentru desfășurareaactivității (fișe de lucru, PC, videoproiector).

Activitatea elevilor: Elevii pregătesc caietele.

2. Captarea atenției și prezentarea titlului lecțieiScop: Elevii să intre în atmosfera lecției cu atenție și curiozitate maximă.Metode: conversațiaTimp: 5 minuteActivitatea profesorului:

Pentru că vorbim despre prima oră din noul an școlar, profesorul se prezintă și face o scurtă trecere în revistă a materiei pe care o va preda.

3. Dirijarea învățării :C1Metode: conversația, dezbatere ,,De ce e important să respectăm reguli?”Timp: 15 minuteActivitatea profesorului:

Înainte de a trece la a descoperi tainele informaticii, trebuie să vedem care sunt regulile ce trebuie

respectate în laboratorului de informatică.

Laboratorul de informatică este încăperea din școală în care se desfășoară orele de informatică.

Solicită doi voluntari pentru dezbaterea ,,De ce e important să respectăm reguli?”. Unul dintre elevi

propune o posibilă regulă specifică laboratorului, iar celălalt spune ce s-ar putea întâmpla în cazul în care

nu este respectată.

Exemplu: Avem voie să aducem și să folosim stick-uri, cd-uri, dvd-uri personale? Da, dar doar dacă

avem permisiunea profesorului. De ce? Pentru că pot conține viruși. / Pentru că pot avea conținut

neadecvat.

Se prezintă regulile privind normele de securitate și protecție a muncii în laboratorul de informatică.

Anexa 1

Se va completa și semna fișa de protecția muncii. Anexa 2

Activitatea elevilor: Elevii, răspund solicitărilor profesorului, participă la dezbatere, notează regulile,semnează fișa de protecție a muncii.

C2Metode: conversația, film didactic https://www.youtube.com/watch?v=ZLwIP8cBaWATimp: 15 minute

https://www.youtube.com/watch?v=ZLwIP8cBaWA

Activitatea profesorului:

ERGONOMIA POSTULUI DE LUCRU

Unul din scopurile pentru care a a fost dezvoltată Tehnologia Informației și comunicațiilor a fost

creșterea productivității muncii. Odată cu creșterea gradului de utilizare a calculatorului și a timpului

petrecut în fața acestuia, s-a constatat că poziția în fața calculatorului este foarte importantă, deoarece,

pe lângă apariția unor stări de disconfort sau oboseală, pot fi provocate și diferite afecțiuni. De aceea,

trebuie respectate următoarele indicații :

MOBILIERUL ERGONOMIC ȘI ÎNCĂPEREA- Biroul – trebuie să aibă o înălțime de 64-74 cm și ajustabilă;

- Scaunul – să aibă spatele și înălțimea ajustabile;

- Sursa de lumină – trebuie poziționată deasupra monitorului;

- Suport de sprijin – pentru picioare și încheieturile mâinilor

- Amplasarea calculatorului în încăpere – distanța față de o persoană și orice calculator vecin să fie de cel puțin 1m.

POZIȚIA FAȚĂ DE CALCULATOR- Poziția scaunului față de birou – astfel încât antebrațele și coapsele să aibă o poziție orizontală

- Coatele aproape de corp și antebrațul să formeze un unghi de 90 de grade;

- Spatele trebuie să fie drept și lipit de spătarul scaunului;

- Se păstrează aceeași distanță între ochi și obiectele focalizate de aproximativ 70cm.

MONITORUL- Pentru a ușura efortul ochilor trebuie luată o pauză de 15 minute la o oră, cel mult 2 ore;

- Ecranul monitorului trebuie să fie curățit de praf și departe de sursele de lumină;

- Ecranul monitorului trebuie să fie de 3 sau 4 ori mai strălucitor decât lumina din cameră;

- Păstrați distanța de 70 cm dintre corp și ecranul calculatorului.

TASTATURA- Trebuie să fie înclinată, pentru un acces ușor;

- Tastele se lovesc scurt, iar restul timpului degetele trebuie ținute relaxate;

AFECTIUNI PROVOCATE DE UN MEDIU DE LUCRU INADECVATNerespectarea normelor stabilite de studiile ergonomice pot provoca:

- Probleme de vedere și migrene. Lucrul cu monitorul solicită folosirea ochilor pentru vederea de

aproape o perioadă mare de timp. Nerspectarea normelor elementare conduce la probleme cu

vederea sau migrene.

- Efectul provocat de repetarea acelorași gesturi. Apare din cauza executării repetate a acelorașiacțiuni asupra tastaturii. Din această cauză se recomandă scurte pauze de relaxare a mâinilor.

- Durerile de spate și ceafă. Apar din cauza poziției incorecte la calculator.- Efectul câmpului electromagnetic. Generat de monitor în special în spatele și părțile laterale ale

acestuia. Se recomandă păstrarea distanței corespunzătoare față de monitor.

- Zgomotul. Din cauza expunerii la sunetele de frecvență înaltă produse de monitor pot apărea

migrene și stări de nervozitate.

Activitatea elevilor:

urmăresc explicațiile profesorului;

vizionează filmul didactic

recunosc în film greșelile privind poziția la calculator a celor trei personaje și propun moduri de corectare;

primesc fișa – anexa 3 pentru completarea portofoliului personal;

4. Asigurarea retenției și a transferuluiC1, C2

Metode: conversațiaTimp: 10 minuteActivitatea profesorului: Împarte elevilor fișele de aplicații – Anexa 4Activitatea elevilor: rezolvă cerințele din fișă

Bibliografie:

http://www.informaticainscoli.ro

Anexa 1

10 reguli de lucru în laboratorul de informatică

1. Fiecare clasă va fi prezentă la laborator cu câteva minute înainte de începerea orei. Fiecare elev va lucra numai la staţia la care este repartizat.

2. La intrarea în laborator, elevul va inspecta postul de lucru şi va raporta profesoruluieventuale probleme depistate. În caz contrar, va fi considerat responsabil pentruproblemele identificate ulterior la postul de lucru. Intrarea în laborator, se realizează înordine, fără a alerga, păşind cu atenţie la cablurile existente în laborator.

3. În laboratoarele de informatică se desfăşoară doar activităţi didactice, sub îndrumarea profesorului. Sunt categoric interzise jocurile sau activităţile nedidactice.

4. Elevii nu au dreptul de a schimba configuraţia hardware sau software acalculatoarelor. Nu umblaţi la panourile electrice, prize sau prelungitoare. Instalareaoricărui program se va realiza de către profesorului clasei.

5. Este interzisă mutarea echipamentelor sau deteriorarea acestora. Este de asemeneainterzisă utilizarea card-urilor, memory stick-urilor, sau CD/DVD-urilor (care nu aparținlaboratorului) fără avizul profesorului.

6. Pentru fiecare elev se va crea un subdirector în directorul AN SCOLAR 2017-2018 depe discul D. Salvarea fişierelor proprii se va realiza numai în directorul denumit cunumele elevului. Elevii vor accesa/modifica/şterge fişiere doar fişierele proprii, nu şifişierele aparţinând altor elevi.

7. Elevii nu vor comunica date personale pe Internet, nu vor intra în contact online cupersoane necunoscute, nu vor utiliza aplicaţii web care să pună în pericol siguranţa lor.Vor respecta normele de conduită pe Internet. Orice situaţie de pericol sau abuz va firaportată imediat profesorilor.

8. Orice tentativă de acces neautorizat la sisteme informatice din şcoală sau din afara şcolii atrage răspunderea penală, conform legilor în vigoare.

9. Este interzis consumul de alimente și lichide în laborator.10. La ieşirea din laborator, elevul trebuie să lase postul de lucru curat, scaunul va fi aşezat

sub masă.

Anexa 2

Fişă de protecţia muncii în laboratorul de informatică

Am luat la cunoştinţă normele specifice de protecţia muncii pentru activităţile desfăşurate în laboratorul de informatică.

Nr. Crt. Nume și prenume elev Semnătura

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

Anexa 3

NORME DE ERGONOMIE ŞI DE SIGURANŢĂ1. NORME DE ERGONOMIE ŞI DE SIGURANŢĂ

Anexa 4

Norme de ergonomie și de siguranțăFișă de lucru

1. Imaginaţi-vă că aţi ajuns pe o nouă planetă, planeta FARAREGULI, care seamănă foarte multcu Pământul. Şi acolo trăiesc oameni, la fel ca noi. Chiar de la sosire, vi s-a spus că pe această planetă

nu există reguli.

Imaginaţi-vă că intraţi într-un laborator de informatică de pe această planetă. Ce-ar fi dacă...… fiecare elev ar demonta calculatoarele din laborator?

… fiecare elev ar schimba configuraţia calculatoarelor din laborator?

… un elev ar şterge de pe calculator materialele altor elevi?

… dacă am intra în laborator cu lichide?

… dacă am alerga în laborator?

… fiecare elev ar utiliza în laborator memory-stick-uri, CD-uri, DVD-uri fără acordul profesorului?

… nu menţinem spatele drept când lucrăm la calculator?

… stăm la o distanţă prea mică de ecranul calculatorului/telefonului mobil?

2. Răspundeţi la următoarele întrebări:

Dacă nu ai respecta normele de siguranţă în laboratorul de informatică, ce efecte s-ar produce asupra ta? Dar

asupra celor din jurul tău (colegi, părinţi)?

Dacă nu ai adopta o poziţie corectă în lucrul la calculator/laptop/tabletă/telefon mobil ce efecte s-ar produce asupra

sănătăţii tale?

3. Lucrați în echipe. Împărțiți-vă în două grupe. Un elev dintr-o grupă mimează o poziție incorectă în fața

calculatorului. Un coleg din cealaltă echipă va mima poziția corectă a acelei posturi.

Norme de ergonomie și siguranțăFIȘĂ DE EVALUARE

I.

II.1. Enumerați trei factori care pot cauza diverse probleme de sănătate în timpul

utilizării calculatorului.2. Enumerați trei factori care sunt benefici în timpul utilizării calculatorului.

BAREM DE EVALUARE ȘI NOTAREI II OFICIU5 x 1 punct 2 x 2 puncte 1 punct

REZOLVARE

I. 1) c; 2) c; 3) b; 4) a; 5) c.II. 1. utilizarea unui scaun neajustabil, plasarea monitorului prea aproape de ochi,

mîinile nu stau drepte pe tastatură2. pauză după 20-30 min de folosire a calculatorului, alternând cu activități înaer liber, exerciții fizice ușoare, folosirea unui scaun ajustabil, a unei tastaturiergonomice.