prog.guitarra clasica

7/28/2019 Prog.guitarra Clasica

1/21

C. P. M. JOAQUN VILLATORO JEREZ DE LA FRONTERA

PROGRAMA OFICIAL DE ESTUDIO

PROGAMACIN DIDCTICA DEGUITARRA CLSICA

ENSEANZA BSICAS

De acuerdo aORDEN de 24 de Junio de 2009, por la que se desarrolla el currculo de las enseanzas elementales de

Msica en Andaluca (BOJA 135, de 14 Julio de 2009

Curso 2011-2012


2/21

NDICE

INTRODUCCIN

GENERALES:

1. OBJETIVOS2. CONTENIDOS3. CRITERIOS DE EVALUACIN Y RECUPERACIN

2. OBJETIVOS Y CONTENIDOS ESPECIFICOS POR CURSOS:

2.1 OBJETIVOS2.2 CONTENIDOS.2.3 SECUENCIA.2.4 MATERIAL DIDCTICOS.2.5 RECURSOS DIDTICOS RECOMENDADOS.

3. METODOLOGA:

4. CRITERIOS DE EVALUACIN:

4.1 .PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN :

a) ESTRATEGIAS DE EVALUACIN

b) INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

4.2. CONTENIDOS MNIMOS

4.3. ACTIVIDADES DE RECUPERACIN Y DE REFUERZO

4.4. ADAPTACIONES CURRICULARES

5. ACCESO A OTROS CURSOS :

5.1. OBRAS ORIENTATIVAS

6. AMPLIACIONES

7. ACTIVIDADES DE EXTENSIN CULTURAL Y PROMOCIN ARTSTICA ORGANIZADAS POR ELDEPARTAMENTO.


3/21

PROGRAMACIN

Enseanzas Bsicas de Msica.

INTRODUCCINLa etapa de iniciacin en una disciplina artstica es un perodo muy importante ydelicado. Aqu es donde se produce la evolucin ms acelerada de toda la vidamusical, pues el alumnado comienza por la familiarizacin con el instrumento ytermina, tras cuatro cursos de aprendizaje, asumiendo unos contenidos bsicos que lecapacitan para afrontar las enseanzas bsicas con garantas, en el caso de queas lo decida.Los cuatro cursos que componen el grado de enseanzas bsicas configurn una etapade suma importancia para la maduracun del futuro instrumentista ya que en este periodo han de quedar sentadas las bases de una tcnica correcta y eficaz que le permitir seguir cursando el grado profesional. Se comenzar por el correctoentendimiento del texto y paralelamente la adquisicin de unos recursos tcnicosinstrumentales, para poder hacer que la msica adquiera su verdadera dimensin demensaje expresivo.La relacin entre pofesor y alumno/a es muy importante en esta etapa ya que la

evolucin intelectual y emocional es muy acelerada y posee una personalidadcambiante, por que se ha de favorecer el desarrollo de sus cualidades innatas y estimular la maduracin de su afectividad. Es necesario que aprenda a valorar determinadosrecursos como la memoria, la facultad intelectual, la importancia del estudio comoherramienta para su futuro como interprete.Las clases sern de dos horas repartidas en dos das a la semana en agrupacin de dos

o tres alumnos/as.

1.-OBJETIVOS GENERALES:

Segn la orden de 14 de julio de 2009, por la que se desarrolla el currculo de las enseanzaselementales de msica en Andaluca. La enseanza instrumental en las enseanzas elementales bsicas tendr como objetivo contribuir a desarrollar en los alumnos y alumnas las capacidadesque les permitan:

Interpretar adecuadamente un repertorio bsico que motive el gusto por lamsica.

Familiarizarse con la prctica en conjunto. Habituarse a la dinmica de trabajaar en grupo. Respetar las normas que exige la puesta en escena. Responder al pulso nico. Comprender la funcionalidad del conjunto sobre la base de la participacin

individual. Reconocer en la prctica de conjunto los contenidos asimilados.


4/21

Aprender la necesidad de concentracin. Reconocerse dentro del grupo. Potenciar la socializacin. Potenciar el desarrollo de la lectura a primera vista. Desarrollar la sensibilidad y la concentracin necesaras para conseguir la

capacidad de discriminacin auditiva, de manera que permita la escuchasimultnea de otros, al mismo tiempo que se ejecuta la propia.

Fomentar el empleo de los recursos bibliogrficos del Centro, a travs del uso de la biblioteca.

-----------------

a) Apreciar la importancia de la msica como lenguaje artstico y medio de expresincultural de los pueblos y de las personas.

b) Expresarse con sensibilidad musical y esttica para interpretar y disfrutar lamsica de las diferentes pocas y estilos y para enriquecer sus posibilidades decomunicacin y de realizacin personal.

c) Interpretar en pblico, con la necesaria seguridad en s mismo para vivir lamsica como medio de comunicacin.

d) Interpretar msica en grupo habitundose a escuchar otras voces o instrumentos ya adaptarse equilibradamente al conjunto.

e) Ser consciente de la importancia del trabajo individual y adquirir las tcnicas deestudio que permitan la autonoma en el trabajo y la valoracin del mismo.

f) Valorar el silencio como elemento indispensable para el desarrollo de laconcentracin, la audicin interna y el pensamiento musical.

2.- CONTENIDOS GENERALES:

Percepcin y desarrollo de las funciones motrices que intervienen en la ejecucinguitarrista y de su adecuada coordinacin. Desarrollo de la habilidad de cada mano yla sincronizacin de ambas. Desarrollo de la sensibilidad auditiva como factor fundamental para la obtencin de la calidad sonora. Afinacin de las cuerdas.Desarrollo de la distancia entre los dedos de la mano izquierda. Principios generalesde la digitacin guitarrista y su desarrollo en funcin de expresar con la mayor claridad las ideas y contenidos musicales. Trabajo de la dinmica y la aggica

Utilizacin de las posibilidades tmbricas del instrumento. Conocimientos bsicos

de los distintos recursos de la guitarra. Aprendizaje de las diversas formas de ataqueen la mano derecha para conseguir progresivamente una calidad sonora adecuada yrealizar distintos planos simultneos. Iniciacin a la comprensin de las estructurasmusicales en sus distintos niveles-motivos, temas periodos, frases, secciones,etctera-, para llegar a travs de ello a una interpretacin consciente y no meramenteintuitiva. Desarrollo de una conduccin clara de las voces en obras contrapuntsticas.Armnicos naturales. Iniciacin a la grafa contempornea. .Entrenamiento permanente y progresivo de la memoria. Adquisicin de hbitos de estudioscorrectos. Iniciacin al trmolo. Seleccin progresiva en cuanto al grado de dificultadde ejercicios, estudios y obras del repertorio guitarrstico que se consideren paradesarrollo de la capacidad musical y tcnica del alumno.Fomento del empleo de los recursos bibliogrficos del Centro, a travs del uso de la biblioteca.


5/21

3.-METODOLOGIA

Introduccin.La metodologa que vamos a llevar a cabo ser activa, participativa y globalizadora

con otras asignaturas. Activa y participativa puesto que partiendo de una serie deconocimientos que el profesor va a impartir, el alumno, a travs de su prcticainstrumental, ir comprobando de forma directa y prctica todos los conceptos tericos.Ser globalizadora puesto que se buscarn todas las posibles conexiones entre el rea demsica y otras como el lenguaje musical e incluso la historia y el arte.

Los contenidos sern comunes para todos los alumnos, pero sern desarrollados progresivamente dependiendo directamente y en gran medida de la propia capacidad yaptitud del alumno, (segn en el grado que corresponda) realizando as una enseanza personalizada.

Estrategias metodolgicas:

Planteamiento de ayuda en relacin a los objetivos del estudio Preparacin y eleccin de estudios y obras adaptado a cada tipo de alumno

vistas sus necesidades Plantearles una lnea a seguir dentro de cada trimestre El contacto humano e individual con el alumno como motor a su nimo en el

estudio Animar a los alumnos con ejemplos del propio profesor en cuestiones de

desanimo o problemas personales que obstaculicen su progreso. Infundirle nimos y afecto por la asignatura y el instrumento Narraciones espordicas de ancdotas relacionadas, de alguna forma con la

enseanza ( humor pedaggico) Organizacin de audiciones de alumnos Explicacin de la materia, de forma clara y concreta.

3.-CRITERIO DE EVALUACIN Y RECUPERACIN

La evaluacin ser continua, comprobando el adecuado desarrollo y cumplimiento delos objetivos y contenidos. Del mismo modo cada trimestre los alumnos tocarn en las

audiciones programadas por el departamento.La asistencia a clase ser un criterio de evaluacin teniendo en cuenta que las faltasinjustificadas en ms de un 30% influir directamente en la calificacin final.Demostrar capacidad para abordar individualmente el estudio de las obras de repertorio.Con este criterio se pretende evaluar la autonoma del alumnado y su competencia paraemprender el estudio individualizado y la resolucin de los problemas que se le planteenen el estudio.Demostrar solvencia en la lectura a primera vista y capacidad progresiva en laimprovisacin del instrumento.(Interpretacin de obras de distintas pocas y estilos. )

Segn la Orden de 24 de Junio de 2009 de la junta de Andaluca, los criterios de evaluacin parala guitarra en las enseanzas elementales son los siguientes:


6/21

Mostrar una actitud receptiva y positiva en clase, como medio bsico paraasumir todos los procesos del aprendizaje. Mediante este criterio, se observarla disposicin y atencin de los alumnos y alumnas a los contenidos que seimpartan en clase por los profesores y profesoras

En caso de evaluacin negativa, el alumno tiene la posibilidad de superar los objetivos propuestos en la siguiente. En caso de evaluacin negativa, podr superarlo en elsiguiente trimestre.

1.- OBJETIVOS Y CONTENIDOS ESPECIFCOS POR CURSOS

CURSO 1 ( 1 de primer ciclo)

1) Objetivos:Ser necesario que desde el comienzo el profesor inculque al alumno la necesidad de

un estudio diario, en el que la cantidad de estudio est supeditada a la calidad.Es primordial que el alumno aprenda a estudiar reflexivamente, siempre

escuchndose para corregirse los defectos, ya que su avance depender de la calidad desu atencin.

El profesor deber animarle y hacerle comprender que sus conocimientos musicalesdeben ser lo ms completos posible.

2) Contenidos:Se comenzar con unos conocimientos generales sobre el instrumento: partes,

cuerdas, trastes, diapasn, afinacin, etc...

- Colocacin del instrumento, posicin del cuerpo y de ambas manos.- Conocimiento de las seis cuerdas en el primer cudruplo.- Colocacin correcta de la mano izquierda sobre el diapasn, sin que el dedo pulgar

se doble.- Colocacin correcta de la mano derecha, fijando primero la pulsacin del dedo

pulgar y despus de la de los dedos ndice y medio alternados.- Trabajar distintas formas de la mano derecha.- Pulsacin inicial del pulgar - Pulsacin inicial de los dedos i,m, a .- Conocimiento de pulsacin de todos los dedos de la mano derecha.- Iniciacin de la tcnica de cejlla. ( 3 trimestre) convenientemente realizarla con

el dedo 1, sin la intervencin de los otros.- Iniciacin a la tcnica de ligados asc.-Concepto- 1, 2, 1, 3, en las dos primeras

cuerdas. ( 3 trimestre)- Trabajo sobre el ritmo- Conocimiento de la relacin de sonidos simultneos, tratando de mantener un

equilibrio en las voces.- Aprender a efectuar cambios de medidas. Rtmo.- Trabajos de escalas: cromticas y diatnicas (una octava)


7/21

- Resaltar la meloda sobre el acompaamiento. ( Breve explicacin sobre la melodae iniciacin a la forma)

- Un elemento imprescindible para su estudio es el metrnomo muy til paramantener una velocidad y ampliarla progresivamente.

- Trabajo de pequeos fragmentos que el alumno memorizar. ( Desarrollo de la

memoria)SECUENCIA:

1. Trimestre:

Conocimientos generales sobre el instrumento: partes, cuerdas, trastes,diapasn, afinacin.....

Colocacin del instrumento, posicin del cuerpo y de las manos.

Conocimiento de las notas de las seis cuerdas reconocidas en el pentagrama,tocando en la prctica y reconociendo su aplicacin de la 1, a la 4 cuerda.

Colocacin correcta de la mano izquierda sobre el diapasn, sin que el dedo pulgar se doble.

Colocacin correcta de la mano derecha, fijando primero la pulsacin del dedo pulgar y despus la de los dedos ndice y medio alternados.

2. -Trimestre: Conocimiento de las notas en las seis cuerdas.

Resaltar la meloda sobre el acompaamiento. (Breve explicacin sobre lameloda e iniciacin a la forma. Trabajo de la escala cromtica y diatonica de Do M.

Trabajo de sonidos simultneos, tratando de no omitir ninguno y manteniendoel equilibrio entre las voces, (i, m,).

Estudio de escalas cromticas hasta el primer cudruplo.

3.-Trimestre:

Repaso de la materia dada en los dems trimestres. Trabajo sobre la formula de arpegios. Iniciacin al conocimiento de ligados asc. en primera cuerda. Iniciacin al concepto de cejilla.

MATERIAL DIDCCTICO:

CURSO PRIMERO ( 1 de primer ciclo )

a) Objetivos Generales:


8/21

- Adquirir el hbito de la prctica instrumental diaria, en el que la cantidad de estudioest supeditada a la calidad.

- Aprender a estudiar reflexivamente, siempre escuchndose para corregirse losdefectos, ya que su avance depender de la calidad de su atencin.

- Adquirir, con la ayuda del profesor, unos conocimientos musicales lo ms

completos posible.

b) Contenidos

Se comenzar con unos conocimientos generales sobre el instrumento: partes,cuerdas, trastes, diapasn, afinacin, etc...

- Colocacin del instrumento, posicin del cuerpo y de ambas manos.- Conocimiento de las seis cuerdas en el primer cudruplo.- Colocacin correcta de la mano izquierda sobre el diapasn, sin que el dedo pulgar

se doble.- Colocacin correcta de la mano derecha, fijando primero la pulsacin del dedo

pulgar y despus de la de los dedos ndice y medio alternados.- Trabajar distintas formas de la mano derecha.- Pulsacin inicial del pulgar - Pulsacin inicial de los dedos i,m, a .- Conocimiento de pulsacin de todos los dedos de la mano derecha.- Iniciacin de la tcnica de cejlla. ( 3 trimestre) convenientemente realizarla con

el dedo 1, sin la intervencin de los otros.- Iniciacin a la tcnica de ligados asc.-Concepto- 1, 2, 1, 3, en las dos primeras

cuerdas. ( 3 trimestre)- Trabajo sobre el ritmo- Conocimiento de la relacin de sonidos simultneos, tratando de mantener un

equilibrio en las voces.- Aprender a efectuar cambios de medidas. Rtmo.- Trabajos de escalas: cromticas y diatnicas (una octava)- Resaltar la meloda sobre el acompaamiento. ( Breve explicacin sobre la meloda

e iniciacin a la forma)- Un elemento imprescindible para su estudio es el metrnomo muy til para

mantener una velocidad y ampliarla progresivamente.- Trabajo de pequeos fragmentos que el alumno memorizar. ( Desarrollo de la

memoria)SECUENCIA:

1. Trimestre:

Conocimientos generales sobre el instrumento: partes, cuerdas, trastes,diapasn, afinacin.....

Colocacin del instrumento, posicin del cuerpo y de las manos.

Conocimiento de las notas de las seis cuerdas reconocidas en el pentagrama,tocando en la prctica y reconociendo su aplicacin de la 1, a la 4 cuerda.


9/21

Colocacin correcta de la mano izquierda sobre el diapasn, sin que el dedo pulgar se doble.

Colocacin correcta de la mano derecha, fijando primero la pulsacin del dedo pulgar y despus la de los dedos ndice y medio alternados.

2. -Trimestre: Conocimiento de las notas en las seis cuerdas. Resaltar la meloda sobre el acompaamiento. (Breve explicacin sobre la

meloda e iniciacin a la forma. Trabajo de la escala cromtica y diatonica de Do M.

Trabajo de sonidos simultneos, tratando de no omitir ninguno y manteniendoel equilibrio entre las voces, (i, m,).

Estudio de escalas cromticas hasta el primer cudruplo.

3.-Trimestre:

Repaso de la materia dada en los dems trimestres. Trabajo sobre la formula de arpegios. Iniciacin al conocimiento de ligados asc. en primera cuerda. Iniciacin al concepto de cejilla.

PRIMERO:

RECURSOS DIDCTICOS RECOMENDADOS

J.A. MURO: Vl.1

LUISA SANZ: - Parte prctica: completa.- Msica popular: n 1, 4 , 3.- Msica clsica: n del 41 al 46

Z. NOMAR: -La guitarra (iniciacin) Ed. Real Musical

ESCALAS DIATONICAS Y CROMTICAS

ADAPTACIONES: Sobre melodas populares. Nivel fcil

_________

CURSO 2 ( 2 de primer ciclo)

1) Objetivos:


10/21

- Profundizar y perfeccionar lo estudiado en el curso anterior.- Afianzar el hbito del estudio diario, que ser de mayor duracin y calidad

conforme va siendo ms alto el curso.En el periodo de vacaciones no dejarn de estudiar y lo aprovecharn para preparar

los estudios y obras que el profesor le indique para el curso siguiente, con lo que

adems de no perder la agilidad conseguida en las manos, se ejercitar en la lectura.

2) Contenidos:

- Estudios de escala cromticas, pudiendo continuarlas hasta el traste VIII,aprendiendo muy lentamente a vencer las dificultades halladas en los saltos que se producen de un cudruplo a otro.

- ( Repaso) Conocimiento de las notas en las seis cuerdas, de la regin media y agudadel diapasn.

- Trabajo sobre rtmos nuevos.- Mejora de la calidad de los diferentes planos sonoros. - El estudio de las escalas diariamente no debe ser inferior a loa 10 minutos. - Prctica de los distintos arpegios. - Empleo alternativo del anular con los dedos i y m. - Obtencin de dos planos sonoros bien diferenciados. - Conocimiento de las notas en las seis cuerdas de la regin media y aguda del

diapasn (Repaso del primer cudruplo y estudiado en el curso anterior). - Estudio sobre la calidad y potencia de sonido, y la preparacin y cuidado de las

uas.- Continuacin del desarrollo de la memoria.

SECUENCIA:

1. -Trimestre:

Estudio de la escala cromtica, pudiendo continuarla hasta el traste VIII,segundo cudruplo.

Repaso del concepto de ligados asc.y cejilla Empleo del anular con los dedos i y m. Practica de los diferentes arpegios.

Aprender a efectuar cambios de medidas de compases. Preparacin al cuidado de las uas.

2.-Trimestre:

Obtencin de dos planos sonoros bien diferenciados. Trabajar ritmos nuevos. Inicio en el trabajo sobre musicalidad (ritardando, dinmica, fraseo, matiz y

carcter). Iniciacin a los acordes simultneos, (p, i, m, a) Prctica sobre notas mantenidas, diferenciando distintas voces.

3.-Trimestre:


11/21

Estudio sobre los cambios de timbre (dulce, metlico...) y matices (forte, piano...)

Trabajo sobre el aprendizaje de ligados desc Perfeccionamiento de los contenidos en los dos trimestres.

RECURSOS DIDTICOS RECOMENDADOS:

-DIONISIO AGUADO: Mtodo de Guitarra Ed. U:M:E: Primera parte: 1, 2, 3, 5, 6, 7, 9

-FERNADO CARULLI: 30 Studii per chitarra Ed. Suivini Zerboni N 1, 3, 4, 5, 8, 13, 16.

- MAURO GIULIANI: Le Papillon N: 1, 3, 4, 5, 8, 10, 11, 12, 13, 14, 16, 18

FERNANDO SOR. : 12 Estudios Op. 60 N 1 al 6

OBRAS

-LOGY. J.A.: Guige Ed. Ricordi

-LUISA SANZ.: La guitarra paso a paso Msica Antigua:

11, 12, 13, 14, 16, 19, 21, 22, 23, 24, 25, 27Msica Clsica: 49, 51, 55

__________


12/21

CURSO 3 (1 de segundo ciclo)1.Objetivos:

- Incrementar los conocimientos acumulados anteriormente, practicando las tcnicasaprendidas junto con nuevos ejercicios, estudios y nuevas obras que combinen lasdificultades tanto de tipo tcnico como artstico y musical.

- Cuidar la musicalidad como objetivo constante tanto en la tcnica de los estudioscomo en las obras que ir preparando.

- Prestar atencin a los cambios de sonoridad y movimientos, planos sonoros, posicin correcta, y esttica incluso en los movimientos y desplazamientos, que leayudarn a una ms completa formacin interpretativa.

2.Contenidos:

- Perfeccionamiento de las escalas cromticas y diatonicas, aadiendo ms variacionesde ritmos para un mejor desarrollo de pulsacin de mano derecha ejemplos: tresillos,negra con puntillo y corchea, corchea y negra con puntillo, con todas suscombinaciones, realizndolas con agilidad y destreza.- Agilidad y seguridad en los cambios longitudinales de un cudruplo a otro, y a lamano izquierda cuando encuentra en la regin sonora del 3 cudruplo del mstil.- Alcanzar cierta velocidad y seguridad en la alternancia de los dedos i y m.- Perfeccionamientos de los ligados simples e inicio en el trabajo de los combinados,eliminando tensiones innecesarias.- Destaque del Pulgar y anular en acordes.- Tcnica de apagar los bajos.- Continuar con la prctica de la media cejilla, utilizando slo la fuerza justa paraevitar as el cansancio de la mano izquierda.- Continuacin en el estudio de los arpegios, con lo que se seguir afianzando la precisin y seguridad de la mano izquierda.- Ejercicios de distensin de la mano izquierda, y de la tcnica propiamente dicha, sin

que el tiempo de dedicacin total sea menos a 4 5 minutos diarios.- Profundizar en el fraseo de matices y expresin de los distintos estudios y obras.- Un mayor desarrollo de la memoria.


13/21

SECUENCIA:

1.-Trimestre:

Ampliacin de la tcnica de primero y segundo. Lectura en el 3 cudruplo. Ampliacin de lectura rtmica. Mayor desarrollo en el estudio de los arpegios. Tcnica de apagar los bajos.

2. -Trimestre:

Ejercicios de distensin. Perfeccionamiento en el fraseo de matices y expresin de los distintos estudios

y obras. Perfeccionamiento de las escalas cromticas y diatonicas. Perfeccionamiento de los ligados y ampliacin de ellos. Destacar el dedo pulgar en acordes.

3.-Trimestre:

Perfeccionamiento en los cambios de sonoridad y movimiento. Destacar el dedo anular en acordes. Perfeccionamiento y sincronizacin de ambas manos. Perfeccionamiento de la cejilla.

RECURSOS DIDACTICOS RECOMENDADOS

ESTUDIOS:

-CARULLI. F.: 30 Studi pe chitarra N, 5, 6, 7, 10, 11, 12, 14, 15, 18, 2022, 23, 25, 26

-AGUADO D.: Mtodo de guitarra (Par te 1) N del 10 al 16 y N 1 y 2 (Estudios para 4 dedos)

-GUILLIANI. M.: Le papillon N 2, 6, 7, 9, 15, 19, 20, 21, 22.

LEO BROUWER.: Estudios simples

N del 1 al 5


14/21

FERNANDO SOR. : 12 Estudios Op. 60 N 6 al 12

OBRAS:

-DOWLAND. J.: 4 Piezas fciles . Ed Universal

-LOGY J.A.: Aria (Partita A moll)

LUISA SANZ.: La guitarra paso a paso

Msica popular: 10Msica Antigua: 15, 17, 26, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34,

37Msica Clsica: 56, 62, 66, 67, 69, 70,7 1, 72, 73

-SOR F.: Allegro Op.44n 10

-CARCASSI. M.: Minueto en sol (Bibl. Fortea)

-TANSMAN. A.: 12 Piezas Fciles

-DUARTE. J. W...: Six Easy Pictures ___________

CURSO CUARTO (2 de segundo ciclo)

1) Objetivos:

- Interpretar poniendo especial nfasis a la musicalidad.- Cuidar la calidad progresiva del sonido con la ayuda de los ejercicios tcnicos

ideados para este fin, y a travs de otros destinados a la adquisicin de la habilidad

y seguridad musical de los dedos.- Cultivar la memoria, de forma que algunos estudios y obras estudiadas a lo largo delcurso sean interpretadas al trmino de ste, memorizadas.

2) Contenidos:

- Prctica de escalas cromticas y diatnicas.- Profundizacin en la calidad y potencia de los sonidos ejecutados.- Destacar el toque correcto del pulgar cuando le corresponde sobre los dems dedos.

- Comienzo de los armnicos octavados, continuando este estudio en el grado medio.- Prctica del vibrato longitudinal t transversal, pizzicato y sordina.


15/21

- Extensin de la mano izquierda, que deber efectuarse sin fatiga. Conviene practicarlo pocos minutos cada da.

- Ligados simples y combinados.- Inicio a la prctica de los armnicos.- Perfeccionamiento de pasajes complicados del desplazamiento de la mano izquierda

sobre el diapasn, trabajando los traslados transversales y longitudinales de la mano, procurando agilidad y limpieza.- Trabajo sobre la independencia de cada uno de los sonidos, procurando el acorde

dentro de la sonoridad del conjunto.- Trabajo sobre distintas frmulas de arpegios.- Iniciacin a la tcnica de trmolo.- Mayor precisin de los dedos y un aumento de la velocidad.- Anlisis de las obras que se trabajan, con relacin a los conocimientos

complementarios adquiridos.

SECUENCIA:

1.-Trimestre:

Perfeccionamiento de ligados simples y combinados. Prctica y aprendizaje de armnicos. Perfeccionamiento de la velocidad. Prctica de trmolo.

2.-Trimestre:

Prctica del vibrato longitudinal y transversal. Perfeccionamiento de potencia y calidad del sonido. Prctica de pizzicato y sordina. Perfeccionamiento de la memoria.

3.-Trimestre:

Perfeccionamiento de la diferenciacin de los distintos estilos de obras yo estudios.

Perfeccionamiento de la independencia de cada uno de los sonidos del acorde. Perfeccionamiento y consolidacin de la tcnica de estudio.

RECURSOS DIDACTICOS RECOMENDADOS

- CARULLI, F.: 30 Studi per chitarra N 19, 28, 29, 30


16/21


17/21

La evaluacin ser una de las constantes durante el curso, siendo un proceso deseguimiento del alumno da a da a travs de todo el curso. Mediante la relacin personal con los alumnos en clase se puede ir viendo como se van desarrollando losobjetivos propuestos y el rendimiento de los alumnos. Al final de cada trimestre, unavez acabado todo el proceso, se valorar los resultados, es decir si se han cumplido los

objetivos propuestos y en qu medida. No obstante, como valoracin objetiva de losconocimientos adquiridos por el alumno , cada trimestre se har una prueba de losconocimientos obtenidos durante cada periodo que servir de nota orientativa al alumnoacerca de su progreso. Superar las dos primeras pruebas trimestrales no implica laeliminacin de los objetivos tratados, ya que se trata de un proceso acumulativo.

Los criterios de evaluacin son:

1. Leer texto a primera vista con fluidez y comprensin.

Este criterio de evaluacin pretende constatar la capacidad del alumno paradesenvolverse con cierto grado de autonoma en la lectura de un texto.

2. Memorizar e interpretar textos musicales empleando la medida, afinacin,Articulacin y fraseo adecuados a su contenido.

Este criterio de evaluacin pretende comprobar, a travs de la memoria, lacorrecta aplicacin de los conocimientos terico-prctico del lenguaje musical.

3. Interpretar obras de acuerdo con los criterios del estilo correspondiente.

Este criterio de evaluacin se pretende comprobar la capacidad del alumno parautilizar el tempo, la articulacin y la dinmica como elementos bsicos de lainterpretacin

4. Describir obras de acuerdo con los criterios del estilo correspondiente

Con este criterio de evaluacin se pretende evaluar la capacidad para percibir los aspectos esenciales de obras que el alumno pueda entender segn su nivel dedesarrollo intelectual y emocional y su formacin terica, aunque no las interpre-te por ser nuevas para l o resultar an inabordables por su dificultad tcnica.

5. Mostrar en los estudios y obras la capacidad de aprendizaje progresivo individualEste criterio de evaluacin pretende verificar que los alumnos son capaces de

aplicar en su estudio las indicaciones del profesor y, con ellos, desarrollar unaautonoma progresiva de trabajo que le permita valorar correctamente surendimiento.

6. Interpretar en pblico como solista y de memoria, obras representativas de su nivelen el instrumento, con seguridad y control de la situacin.


18/21

Este criterio de evaluacin trata de comprobar la capacidad de memoria yautocontrol y el dominio de la obra estudiada. Asimismo, pretende estimular elinters por el estudio y familiarizarse con la situacin de tocar para el pblico.

7. Verificar que el alumnado ha trabajado la programacin prevista, haciendo uso de la

biblioteca.

4.1 PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN

a) ESTRATEGIAS DE EVALUACIN

Hacer partcipes a padres, madres o tutores legales sobre la evolucin de sus hijos/as enel proceso de aprendizaje mediante las tutorias trimestrales o cuando sea necesariodurante el curso.

Mostrar una actitud receptiva y positiva en clase, como medio bsico paraasumir todos los procesos del aprendizaje. Mediante este criterio, se observarla disposicin y atencin de los alumnos y alumnas a los contenidos que seimpartan en clase por los profesores y profesorasMostrar en clase, mediante la interpretacin de los ejercicios, estudios yobras programados, la capacidad de planificacin y trabajo autnomo en casa.Con este criterio de evaluacin se pretende verificar en el alumnado elasentamiento de actitudes como la constancia, la atencin continuada, lavaloracin del esfuerzo para la consecucin de unos fines y la capacidad deorganizacin del estudio. Estos ltimos son, sin duda, fundamentales parael progreso musicalInterpretar adecuadamente en pblico las obras trabajadas en clase yrepresentativas de su nivel. Se trata, con este criterio, de comprobar lacapacidad de puesta en escena, por parte de los alumnos y alumnas, parainterpretar las obras trabajadas en clase. Mediante este criterio se verificar sise ha producido la toma de conciencia del proceso comunicativo ysocializador en el que debe basarse la interpretacin. De esta forma, elalumnado, valorar positivamente el estudio como medio para alcanzar estos fines concretos que se demostrarn en la actuacin.

Desarrollo de la capacidad de memorizacin en parte del repertorio.

Asistencia regular a clase, actitud constructiva.

b) INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

Observacin continua.

Pruebas trimestrales.

Audiciones pblicas.


19/21

4.2. CONTENIDOS MNIMOS

En EEBB. de Msica el alumno deber dominar un repertorio mnimo de diez piezas,

entres obras y estudios de diferentes estilos(cuatro obras y seis estudios o viceversa).Para acceder a la calificacin de sobresaliente, el repertorio ntegro deber ser interpretado de memoria.Es obligatorio que el alumno/a participe activamente en las audiciones que organiza eldepartamento.

4.3 ACTIVIDADES DE RECUPERACIN Y DE REFUERZO

Para aquellos alumnos que no superen alguna de las evaluaciones, el profesor propondrlos mecanismos de recuperacin oportunos estableciendo, en la medida de lo posible, un plan de trabajo individualizado.

Los profesores de la asignatura de guitarra clsica, de manera individual, propondrny organizarn los contenidos mnimos exigibles a superar a los diferentes alumnoscon asignaturas pendientes, secuencindolos a lo largo del curso dependiendo de laevaluacin del alumno.

Estos contenidos se pondrn en conocimiento del alumno y de los padres a principiode curso. Estos contenidos estarn directamente relacionados con los descritos enesta programacin didctica.

4.4 ADAPTACIONES CURRICULARES

La propia naturaleza de la enseanza de guitarra, si es necesario, a unaadaptacion curricular concreta para cada alumno/a. Estos, segn su procedencia, presentan caracteristicas y niveles muy distintos. Incluso perteneciendo a unmismo curso. En este caso se adaptar y seleccionar, siempre que se necesite,un porgrama optativo donde se estimule las virtudes y palie las carencias decada alumno/a, equilibrando siempre los distintos aspectos que intervienen enla formacin de un msico de calidad.

Hay que tener en cuenta, es que el rendimiento no tiene nada que ver con elnmero de horas dedicadas al trabajo personal, lo que siendo ste un elementodecisivo, no es ni el nico ni el ms importante de los factores que determina elgrado de importancia.

Las horas de estudios no corresponden con los resultados obtenidos en algunosalumnos, los cuales se desaniman y hay que entender diferenciar el tiempoglobal dedicado diariamente al instrumento, del tiempo que verdaderamente hasido aprovechado, haberse traducido a avances y logros concretos. Esto esdebido a no prestar atencin al trabajo. Por lo quese tratar al alumno/aindividualmente dentro de sus caracteristicas y valores a utilizar herramientas


20/21

de adaptacin de los recursos didacticos que ms corresponda a cada individuo para un mayor y progresivo desarrollo del mismo.

5 ACCESO A OTROS CURSOS

Para el acceso asegundo cursode enseanzas bsicas se requerir la interpretacin dedos piezas de distintas pocas y estilos. Se debern tocar de memoria y serimprescindible la presentacin de las partituras al tribunal.

OBRAS Y ESTUDIOS ORIENTATIVAS:

Ines, Ines. Adp. Mtodo. L. Sanz.Cantigas a S. Mara. Adp. Mtodo. L. Sanz.Minueto facil. Adp. Mtodo. L. Sanz.Estudios:

N 1 F. Sor Studi Per Chitarra. N 1 y 2 D. Aguado (1 parte) Mtodo de Guitarra. Ed. U.M.

Para el acceso atercer curso de enseanzas bsicas se requerir la interpretacin de dos piezas de distintas pocas y estilos. Se debern tocar de memoria y ser imprescindiblela presentacin de las partituras al tribunal.OBRAS Y ESTUDIOS ORIENTATIVAS:

Minueto a dos voces. Adp. MtodoPaso a Paso. L. Sanz. Sarabanda. Logy. Adp.MtodoPaso a Paso. L. Sanz. Minueto en Sol Mayor. F. Sor. La Mariposa. Op. 30 M. Giuliani. Estudios:. N 58. F. Sor. Adp. MtodoPaso a Paso. L. Sanz. N 6. M. Giuliani. Op. 30. N 5. F. Sor. Op.60. 12 Estudios.

Para el acceso acuarto curso de enseanzas bsicas se requerir la interpretacin dedos piezas de distintas pocas y estilos. Se debern tocar de memoria y serimprescindible la presentacin de las partituras al tribunal.

OBRAS Y ESTUDIOS ORIENTATIVAS:La Cubanita. F. Chaviano.Romance annimo.Adelita. F. Tarrega.Lagrima. F. Trrega.Ciclame. L.Estudios:N 1 al 6 de L. Brouwer.

N 1,3,4,5. 25 Estudios M. Carcassi.


21/21

6 AMPLIACIONES

Aquellos alumnos que deseen ampliar matricula debern cumplir todos losobjetivos del curso en el que se encuentran matriculados. Para ello el profesor tutor deber informar al Equipo Docente y valorar el grado de capacidad del alumno para

abordar el curso superior. : Articulo n 13 Orden de 24 de Junio de 2009, por la que se desarrolla el currculo de las

Enseanzas elementales de Msica en Andaluca (BOJA 135, de 14 Julio de 2009

El Consejo Escolar del centro, podra autorizar, con carcter excepcional, lamatriculacin en el curso inmediatamente superior, al alumnado que, previaorientacin de la persona titular de la tutora e informe favorable del equipo docente,lo solicite. En este caso, el alumno/a asistir slo a las clases del curso ms elevadode la especialidad instrumental, y de las materias que tengan la misma denominacinque el curso inferior; no obstante, se cursarn las materias del curso inferior que noestn comprendidas entre las que se imparten en el curso elevado .

7 ACTIVIDADES DE EXTENSIN CULTURAL Y PROMOCIN ARTSTICAORGANIZADAS POR EL DEPARTAMENTO:

Para el presente curso 2011/12 el Departamento de Guitarra Clsica delConservatorio tiene como objetivo la relizacin de tres audiciones (una portrimestre).

Realizacin de intercambios con otros conservatorios de la provincia. Disposicin de alumnos capacitados para la participacin en el concierto fin de

curso que habitualmente se realiza en el Teatro Villamarta.

Master Class. Colaborar activamente en cuantas propuestas puntuales puedan surgir dentro y

fuera del mbito del mismo.

J.D. Manuela Ramrez

prog.guitarra clasica

Documents