COMISIA PENTRU EVALUAREA ŞI ASIGURAREA CALITĂŢIIGRĂDINIŢA “MIHAI EMINESCU”, TG-JIU

Procedura Data elaborării COD

PROCEDURĂ OPERAȚIONALĂPRIVIND REALIZAREA OPŢIONALUILUI “PENELUL

FERMECAT” ÎN VEDEREA INCLUDERII ÎN CDŞ

PO

PROCEDURĂ OPERAȚIONALĂPRIVIND REALIZAREA OPŢIONALUILUI “PENELUL FERMECAT” ÎN VEDEREA AVIZĂII ŞI INCLUDERII

ÎN CDŞ

Exemplar numărul _____________Data intrării în vigoare:

Revizuire Data Persoana responsabilă Semnătura1234

CUPRINS:

1. SCOPUL 2. OBIECTUL PROCEDURII / DOMENIUL DE APLICARE 3. DOCUMENTE DE REFERINȚĂ4. DESCRIEREA PROCEDURII5. RESPONSABILITĂȚI:6. MONITORIZARE7. ANEXE

SCOPUL

Elaborat Prof. Chebeşi MarinelaEd. Săpun Elena

Semnătura:

Verificat Responsabil CM ,Prof. Murareţu Angela Semnătura: Aprobat Director: prof. Ileana Lastovieţchi Semnătura:

Scopul acestei proceduri constă în: Definirea clară a ofertei grădiniței şi implicit a grupei în raport cu interesele și aptitudinile

preșcolarilor, cu așteptările părinților și societății Adâncirea competențelor personale Dobândirea de noi cunoștințe și deprinderi Reglementarea activităților de de selectare a Curriculumului la Decizia Școlii /Grădinței

OBIECTUL PROCEDURII / DOMENIUL DE APLICARE

Prezenta procedură, se aplică activităților de realizare în vederea avizării a proiectului de programă tip opțional, parte a Curriculumului la Decizia Școlii / grădiniței, pe baza propunerilor doamnelor educatoare Chebeşi Marinela şi Săpun Elena în raport cu cerinţele părinţilor şi nivelul de vârstă al preşcolarilor , care solicită desfășurarea unor opționale, ca extindere.

Prevederile procedurii, urmăresc asigurarea standardelor de calitate pe care trebuie să le îndeplinească documentelor asociate Curriculumului la Decizia Școlii.

DOCUMENTE DE REFERINȚĂ

La nivelul GRĂDINIŢEI ,,MIHAI EMINESCU’’, Tg-Jiu, Gorj, în anul școlar 2014-2015, activităţile opţionale se vor desfăşura conform reglementărilor în vigoare: Legea Educației Naționale Nr. 1/2011; Regulamentul de Organizare și Funcționare a Unităților din Învățământului Preuniversitar / 2005; OMEN 3449/1999 - aprobarea Metodologiei privind regimul disciplinelor opționale; NOTIFICARE 41945/2000 cu privire la organizarea activităţilor opţionale în unităţile de învăţământ

preşcolar; PRECIZĂRI NR. 1027/2006 cu privire la organizarea activităţilor opţionale în unităţile de învăţământ

preşcolar; NOTIFICARE NR. 2024/2009 cu privire la organizarea activităţilor opţionale în unităţile de învăţământ

preşcolar; Regulamentul de Ordine Interioară al GRĂDINIŢEI ,,MIHAI EMINESCU’’, Tg-Jiu, Gorj. Curriculum pentru învăţământul preşcolar

DESCRIEREA PROCEDURII

Se realizează o analiză de nevoi /oportunităţi educaţionale la nivelul părinților preșcolarilor de la grupa mică „A”, Grădiniţa P.P. „Mihai Eminescu”, Tg-Jiu.

Model de structurare a programei de opţional la nivelul disciplinei Denumirea opţionalului: Tipul opţionalului: Clasa/grupa: Durata Număr ore pe săptămână: Profesor: Instituţia de învăţământ:

TIPUL OPŢIONALULUI Opţionalul la nivelul disciplinei constă fie din activităţi, module, proiecte care nusunt incluse în programa şcolară avansată de

autoritatea centrală, fie dintr-o disciplinăcare nu este prevăzută ca atare în planul-cadru sau nu care apare la o anumită clasă/ciclucurricular

Argumentul

2

Se redactează pe cel puţin o jumătate de pagină (până la o pagină) şi reuneşte consideraţii referitoare la necesitatea, utilitatea şi relevanţa opţionalului propus, din perspectiva unor finalităţi educaţionale generale, a nevoilor educaţionale ale elevilor, ale comunităţii locale etc.

Obiectivele de referinţă Se pot referi inclusiv la atitudinile vizate la elevi şi vor fi formulate după modelul celor din programele

şcolare naţionale elaborate pentru disciplinele obligatorii (din trunchiul comun), ÎNSĂ NU VOR FI RELUĂRI ALE ACESTORA. Dacă opţionalul ar repeta obiectivele de referinţă ale programei şcolare a disciplinei, atunci studierea lui nu ar contribui la formarea şi dezvoltarea unor capacităţi ale gândirii, ci, eventual, ar aprofunda, prin adăugarea de noi conţinuturi, abilităţile care se formează prin urmărirea finalităţilor educaţionale din programa naţională.

Un obiectiv de referinţă este corect formulat dacă răspunde la întrebarea: „Ce poate/ce este apt să facă elevul / preșcolarul?”. Dacă răspunsul la această întrebare nu este clar, respectiv nu poate fi demonstrat şi evaluat înseamnă că obiectivul este formulat într-o manieră prea generală.

Se recomandă ca pentru un opţional de o oră pe săptămână să se definească în minumum 5-6 obiective de referinţă, pe care elevii / preșcolarii urmează să le atingă până la sfârşitul anului şcolar.

Lista de conţinuturiCuprinde informaţiile, unităţile şi subunităţile de conţinut, pe care opţionalul le propune ca bază de operare, ca

mijloace pentru formarea capacităţilor vizate de obiective.Se vor preciza: unităţile de învăţare temele aferente fiecărei unităţi de învăţare numărul de ore alocat fiecărei unităţi de învăţare la finalul unei unităţi de învăţare există oră de evaluare

Modalităţi de evaluare Vor fi menţionate tipurile de probe care se potrivesc opţionalului propus (probe orale, probe scrise,

probe practice, referate, proiecte, chestionare, ) însă nu vor fi incluse probele ca atare, doar denumirea lor

În ce situaţie se elaborează obiective cadru? În cazul în care opţionalul este prevăzut pentru un nivel de şcolaritate sau ciclu curricular este

necesar să fie definite şi obiectivele cadru din care derivă obiectivele de referinţă pentru fiecare an de studiu, din care reiese progresia cunoştinţelor. În acest caz se eleborează o programă pentru fiecare an şcolar, cu obiective de referinţă care surprind progresia achiziţiilor de la un an la celălalt.

Bibliografia Opţionalul trebuie să ofere, de asemenea, o listă cu resurse bibliografice care pot fi consultate de către

elevi în cazul în care aceştia doresc să aprofundeze problematica respectivă. De asemenea, bibliografia va preciza şi resursele folosite de propunător pentru întocmirea opţionalului.

Structura programei pentru disciplina opțională propusă este următoarea: Argument Obiective generale / Competențe generale Obiective de referință / Competențe generale Conținuturi Activități de învățare Valori și atitudini Sugestii metodologice – mijloace de realizare, cu exemple de teme ce pot fi abordate Planificarea activităților anuale/săptămânale Modalități de evaluare Bibliografie

Depunerea ofertei pentru disciplina opțională la Secretariatul Comisiei Metodice.

3

Programa de tip opţional “Penelul fermecat” se verifică de către Comisia metodică, se avizează de CP și se aprobă de CA.

Exprimarea opțiunilor de către părinți în cadrul ședinței organizate la nivelul grupei. După aprobarea disciplinelor din CDȘ, în baza opțiunilor scrise a părinților preșcolarilor care

frecventează grupa mică, raportându-se la resursele existente (materiale și umane), această disciplină devine obligatorie pentru anul școlar 2014-2015.

RESPONSABILITĂȚI:

Cadrele didactice: întocmesc oferta activităților opționale ce se vor desfășura la grupele pe care le conduc, conform

metodologiilor în vigoare elaborează proiectele de programă și suporturile de curs aferente depun la conducerea grădiniței, documentația necesară avizării opționalului informează părinții despre numărul de ore alocate activităților opționale, conform Planului de

învăţământ, menționat în Curriculumul pentru învățământul preșcolar (grupa mijlocie / grupa mare); prezintă părinților oferta pentru în perioada stabilită conform graficului propus de legislația învigoare; colectează și centralizează opţiunile părinților pe bază de semnătură şi le depun la responsabilul

Comisiei Metodice; aprobarea programei de opțional și a suportului de curs de către Inspectorii școlari ai ISJ Gorj depunerea, la directorul grădiniței, al unui original al programei de opțional și a suportului de curs

aprobate redactează Planificarea anuală / semestrială, pe baza programei avizate de ISJ Gorj înscriu la începutul anului şcolar/semestrului în Managementul grupei (Planificarea activităților

instructiv-educative), denumirea completă a opționalului / opționalelor ce se desfășoară la nivelul grupei.

Responsabilul Comisiei Metodice: centralizează ofertele de la nivelul fiecărei grupe de preșcolari din grădiniță (grupele mijlocii și grupele

mari) transmite ofertele centralizate directorului grădiniței elaborează Procedura de avizare a propunerilor de activități opționale ţine evidenţa tuturor procedurilor elaborate de cadrele didactice care desfășoară activitățile opționale se preocupă de îmbunătăţirea sau înlocuirea procedurilor potrivit cerinţelor; instruieşte periodic personalul didactic în vederea îmbunătăţirii activităţii în cadrul procedurii;Părinții / tutore legal al preșcolarilor: completarea și semnarea Formularului de exprimare a opțiunii privind alegerea activității / activităților

opționale prezentate Directorul Grădiniței P.P. „Mihai Eminescu”: prezintă în Consiliul Profesoral criteriile şi cerinţele privind stabilirea activităților opționale; transmite Consiliului Profesoral data până la care profesorii pot face propuneri de opțional pentru anul

şcolar următor; semnează Fişele de avizare ale proiectelor de programe pentru activitățile opționale propuse de

cadrele didactice; verifică corectitudinea schemei orare a fiecărei clase

MONITORIZARE

Comisia privind Evaluarea și Asigurarea Calității: monitorizează și modifică prezenta procedură.

4

ANEXE

1. Calendar de activităţi cu privire la avizarea propunerilor de curriculum la decizia gradiniţei (CDŞ) , an şcolar 2014-2015

2. Lista documentelor din dosarul de avizare a partenerilor educaționali care doresc să desfășoare activități opționale, în Grădinița P.P. „MIHAI EMINESCU”, Tg-Jiu, Gorj

3. Model Fișă de avizare opțional

5

4. Model Fișă de avizare a dosarului de ofertă – pentru partenerii care doresc să desfășoare discipline opționale cu preșcolarii

5. Notificarea nr. 41945/18.10.2000 cu privire la organizarea activităţilor opţionale6. Lista de difuzare

CALENDAR DE ACTIVITĂŢICU PRIVIRE LA AVIZAREA PROPUNERILOR DE CURRICULUM LA DECIZIA GRĂDINIŢEI (CDȘ)

ANUL ŞCOLAR 2014-2015

Perioada Denumirea activităţii Participanţi – factori implicaţi20.01. 2014 –

24.02.2014

Realizarea unei analize de nevoi/oportunităţi educaţionale la nivelul părinților preșcolarilor înscriși la gruele mijlocii și mari, în unitatea de învăţământ. Realizarea unei analize a resurselor necesare implementării propunerilor CDȘ.Propuneri privind CDŞ (pentru realizarea Ofertei educaţionale – opţionale) de către cadrele didactice ale grădiniţei şi cele interesate și abilitate, care vor încheia Contracte de prestări servicii educaţionale cu grădiniţa.

Echipa managerială a unității de învățământCadrele didactice din grădiniţă şi partenerii educaţionali (profesorii calificați care vor desfăşura unele din opţionalele solicitate de părinţi)Părinți

6

Stabilirea Ofertei educaţionale la nivelul unităţii de învăţământ, pentru fiecare grupă mijlocie şi mare din grădiniţă.Lansarea Procedurii operaţionale cu privire la organizarea şi desfăşurarea activităţilor de avizare a proiectelor de programe pentru CDŞ – opţionale. Propunerile vor fi discutate şi proiectele de programe vor fi avizate în şedinţa Comisiei Metodice.

25.02.2014 –

04.03.2014

Centralizarea propunerilor și elaborarea ofertei de activități/discipline opționaleAvizarea Consiliului Profesoral a pachetului CDȘ

Responsabil Comisie MetodicăCadrele didactice din unitatea de învățământ

Aprobarea în Consiliul de Administraţie a pachetului de CDȘ, concomitent cu programele disciplinelor opționale (programa însoțită obligatoriu de Fișa de avizare și de suportul de curs).

Consiliul de Administrație

05.03.2014 –

29.04.2014

Exprimarea opțiunilor de către părinții preșcolarilor care frecventază grădinița (grupa mijlocie / mare)Constituirea portofoliilor aferente fiecărei grupe, legate de Oferta educațională CDȘ: lista opționalelor propuse la grupă materialele explicative/informative prezentate părinților, sub

semnătură, din care să reiasă acordul partenerilor educaționali – părinții, asupra introducerii în programul grupei a orelor de CDȘ și a titlului/titlurilor pentru care au optat.

Definitivarea la nivelul unității de învățământ a ofertei CDȘ, pentru fiecare grupă, pe baza centralizării opțiunilor părinților.Înregistrarea la nivelul unităţii de învăţământ, ca document şcolar, a programei de opțional pecum şi a suportului de curs aferent fiecărui tip de opţional (CDŞ). Constituirea portofoliilor personale de către cadrele didactice care desfășoară opționalele (cerere către conducerea unității de învățământ, copie CI, copii acte studii, atestate necesare, Contract prestări servicii educaționale, copie Certificat de înregistrare eliberat de Oficiul Registrului Comerțului, copie Act justificativ de plată a impozitului pe venit ).

Cadrele didactice din unitatea de învățământ Părinții preșcolarilor de la grupele la care se vor desfășura opționalele

Completarea fișelor de avizare a opționalelor cu elementele de conformitate (semnături Comisie Metodică, director, sigiliul unității de învățământ).

DirectorResponsabil Comisie MetodicăCadrul didactic propunător

30.04.2014 –

10.06.2014

Elaborarea și înaitarea spre aprobare a documentației complete a opționalului către inspectorii școlari ai ISJ GORJ

Cadre didactice Inspector școlar pentru învățământul preșcolar

Aprobarea CDȘ – ului de către inspectorii școlari ai I.S.J. GORJ. Inspector școlar pentru învățământul preșcolarInspectori școlari (pentru avizarea opționalului engleză și gimnastică)

7

LISTA DOCUMENTELOR DIN DOSARUL DE AVIZARE A PARTENERILOR EDUCAȚIONALI CARE DORESC SĂ DESFĂȘOARE ACTIVITĂȚI OPȚIONALE ÎN GRĂDINIȚA P.P. „MIHAI EMINESCU”,

TG-JIU, GORJ

1. Cerere de avizare 2. Documente care dovedesc legalitatea organizării și funcționării furnizorului de servicii educaționale

(copii): Certificatul de înregistrare eliberat de Oficiul Registrului Comerțului Încheierea prin care s-a dispus înregistrarea în Registrul asociațiilor și fundațiilor Actul normativ de constituire (lege, hotărâre de govern, hotărâre a Consiliului Județean

sau a Consiliului Local) Hotărâre judecătorească

3. Documente din care să rezulte că furnizarea de servicii educaționale este cuprinsă în obiectul de activitate al partenerului educațional care solicită avizarea și, după caz, actele adiționale la acestea (copii).

4. Documente din care reiese că furnizorul își îdeplinește obligațiile exigibile de plată a impozitelor, taxelor și contribuțiilor, potrivit legislației în vigoare. Se vor prezenta certificate constatatoare privnd

8

îndeplinirea obligațiilor exigibile de plată a impozitelor și taxelor către stat. se vor prezenta, după caz, formulare-tip eliberate de autoritățile competente (copii).

5. Document care atestă existența resurselor materiale necesare desfășurării opționalului (declarație)6. Documente privind resursele umane asigurate de partenerul educațional (se vor depune pentru

fiecare tip de opțional în dosar separat): Cerere de solicitare a desfășurării activității opționale limba engleză / dansuri sportive /

gimnastică Acordul scris al părinților Lista copiilor care vor desfășura opționalul/grupa pe care aceștia o frecventează CV/fiecare cadru didactic, în care să detalieze experiența în specialitatea corespunzătoare

proiectului de opțional Copie CI Diplomele și certificatele din care să reiasă că deține specializarea cerută de proiectul de

opțional (copii) Proiectul de programă Redactarea planificării anuale/semestriale Avizul inspectorului școlar de la ISJ Gorj

Avizat,Insp. de specialitate,.............................................................. Avizat,

Director, Prof. Ileana Lastovieţchi

...............................................

FIŞĂ DE AVIZAREA PROIECTULUI DE PROGRAMĂ PENTRU CURRICULUM LA DECIZIA ŞCOLII

ANUL ŞCOLAR ...............................................................

A. Propunerea opţionalului în şedinţa Comisiei Metodice din data de ……….……….…........................................................ Denumirea opţionalului

……………………………………………………………...................................................................................

Tipul de opţional …………………………………………...........................................................................................................................

Grupa …………………………………………………………………………………...........................................................................................

9

Durata ............................................................................................................................................................................................................

Număr de ore pe săptămână ...............................................................................................................................................................

Numele şi prenumele cadrului didactic care elaborează programa şi desfăşoară opţionalul ………………………………………………….....................................................................................................................................................

Abilitarea pentru susţinerea opţionalului ………………….……………………….........................................................................

B. Stabilirea opţionalului în şedinţa Consiliului profesoral, din data de ……….....................................................................C. Aprobarea opţionalului propus în şedinţa Consiliului de Administraţie, din data de ..................................................D. Stabilirea opţionalului în şedinţa cu părinţii din data de …………………………………..........................................................

Nr.Crt.

Criterii de evaluare

Indicatori de evaluare DA NU DA, cu următoarele recomandări

1. Respectarea structurii standard a programei

¤ Argument¤ Obiective cadru¤ Obiective de referinţ㤠Comportamente¤ Activităţi de învăţare (cel puţin una pentru fiecare obiectiv)¤ Conţinuturi¤ Modalităţi de evaluare

2. Elemente de calitate

¤ Respectarea particularităţilor de vârstă ale preşcolarului¤ Conţinutul argumentului¤ Oportunitatea opţionalului¤ Corelarea obiectivelor cu activităţile de învăţare¤ Corelarea obiectivelor cu unităţile de conţinut¤ Adecvarea modalităţilor de evaluare la demersul didactic propus¤ Concordanţa cu etosul grădiniţei şi cu interesele părinţilor şi ale preşcolarilor

3. Existenţa unei biografii

¤ Materiale bibliografice specifice nivelului de vârstă

Avizat, Responsabil Comisie Metodică – Prof. Murareţu Angela ...................................................

10

S-au parcurs etapele de constituire a Ofertei educaţionale de tip C.D.Ş. - opţionale, cu consultarea partenerilor educaţionali (profesorii care desfăşoară opţionalul în grădiniţă, alţii decât educatoarele) şi s-au depus la portofoliul Comisiei Metodice din unitatea de învăţământ documentele aferente (Oferta educaţională pe segmentul C.D.Ş., propunerile şi opţiunile părinţilor).

Suportul de curs (propriu sau materialul rezultat ca selecţie din bibliografia propusă) a fost înregistrat ca document şcolar în unitatea de învăţământ cu Nr. ............/..................................................

NOTĂ: Pentru a fi acceptat, proiectul de programă trebuie să întrunească ,,DA’’, la punctele 1 şi 3 şi cel puţin 5 ,,DA’’/,,DA cu recomandări’’ la punctul 2.

FIȘĂ DE AVIZARE A DOSARULUI DE OFERTĂANUL ȘCOLAR 2014-2015

Avizat, Director, Prof. ILENA LASTOVIEȚCHI

........................................................

Numele şi prenumele cadrului didactic care elaborează programa şi desfăşoară opţionalul …………………………………………………..................................................................................................................................

Denumirea opţionalului ……………………………………………………………...................................................................................................................

Nr.Crt.

Criterii de evaluare /Indicatori de evaluare

DA NU

1. Cerere de solicitare a desfășurării activității opționale

2. CV – este detaliată experiența în specialitatea corespunzătoare proiectului de opțional

3. Abilitarea pentru susţinerea opţionalului - Diplomele și certificatele cu care

11

demonstrează că deține specializarea cerută de proiectul de opțional Abilitarea pentru susţinerea opţionalului

4. Documente care dovedesc legalitatea organizării și funcționării furnizorului de servicii educaționale

5. Documente care atestă existența resurselor materiale necesare desfășurării opționalului

6. Acordul scris al părinților

7. Tabel nominal cu preșcolarii / grupe

8. Proiectul de programă pentru curriculum la decizia școlii

Rezultatul evaluării dosarului …………………………………………………………..EELABORAREA UNUI PROIECT DE PROGRAMĂ OPȚIONAL

Delimitări conceptuale Programele şcolare sunt documente curriculare oficiale care redau sintetic conţinuturile învăţământului

pe discipline şi pe ani şcolari, respectiv descriu oferta educaţională a unei discipline, pentru fiecare an de studiu, pentru un parcurs şcolar determinat

Programele şcolare ale disciplinelor opţionale se alcătuiesc în acord cu structurarea disciplinelor obligatorii (de trunchi comun), după modele de proiectare personalizătată pe care le vom prezenta în cele ce urmează.

Ca în cazul informaţiilor prevăzute în programele şcolare obligatorii (ale disciplinelor de trunchi comun), informaţiile valorificate în cadrul opţionalului nu vor fi considerate ca un scop în sine, ci ca un mijloc pentru formarea şi dezvoltarea elevilor.

Model de structurare a programei de opţional la nivelul disciplinei Denumirea opţionalului: Tipul opţionalului: Clasa/grupa: Durata Număr ore pe săptămână: Profesor: Instituţia de învăţământ:TIPUL OPŢIONALULUI Opţionalul la nivelul disciplinei constă fie din activităţi, module, proiecte care nusunt incluse în programa şcolară avansată de

autoritatea centrală, fie dintr-o disciplinăcare nu este prevăzută ca atare în planul-cadru sau nu care apare la o anumită clasă/ciclucurricular

Argumentul Se redactează pe cel puţin o jumătate de pagină (până la o pagină) şi reuneşte consideraţii referitoare

la necesitatea, utilitatea şi relevanţa opţionalului propus, din perspectiva unor finalităţi educaţionale generale, a nevoilor educaţionale ale elevilor, ale comunităţii locale etc.

Obiectivele de referinţă

12

Se pot referi inclusiv la atitudinile vizate la elevi şi vor fi formulate după modelul celor din programele şcolare naţionale elaborate pentru disciplinele obligatorii (din trunchiul comun), ÎNSĂ NU VOR FI RELUĂRI ALE ACESTORA. Dacă opţionalul ar repeta obiectivele de referinţă ale programei şcolare a disciplinei, atunci studierea lui nu ar contribui la formarea şi dezvoltarea unor capacităţi ale gândirii, ci, eventual, ar aprofunda, prin adăugarea de noi conţinuturi, abilităţile care se formează prin urmărirea finalităţilor educaţionale din programa naţională.

Un obiectiv de referinţă este corect formulat dacă răspunde la întrebarea: „Ce poate/ce este apt să facă elevul / preșcolarul?”. Dacă răspunsul la această întrebare nu este clar, respectiv nu poate fi demonstrat şi evaluat înseamnă că obiectivul este formulat într-o manieră prea generală.

Se recomandă ca pentru un opţional de o oră pe săptămână să se definească în minumum 5-6 obiective de referinţă, pe care elevii / preșcolarii urmează să le atingă până la sfârşitul anului şcolar.

Lista de conţinuturiCuprinde informaţiile, unităţile şi subunităţile de conţinut, pe care opţionalul le propune ca bază de operare, ca

mijloace pentru formarea capacităţilor vizate de obiective.Se vor preciza: unităţile de învăţare temele aferente fiecărei unităţi de învăţare numărul de ore alocat fiecărei unităţi de învăţare la finalul unei unităţi de învăţare există oră de evaluare Modalităţi de evaluare Vor fi menţionate tipurile de probe care se potrivesc opţionalului propus (probe orale, probe scrise,

probe practice, referate, proiecte, chestionare, ) însă nu vor fi incluse probele ca atare, doar denumirea lor

În ce situaţie se elaborează obiective cadru? În cazul în care opţionalul este prevăzut pentru un nivel de şcolaritate sau ciclu curricular este

necesar să fie definite şi obiectivele cadru din care derivă obiectivele de referinţă pentru fiecare an de studiu, din care reiese progresia cunoştinţelor. În acest caz se eleborează o programă pentru fiecare an şcolar, cu obiective de referinţă care surprind progresia achiziţiilor de la un an la celălalt. Bibliografia Opţionalul trebuie să ofere, de asemenea, o listă cu resurse bibliografice care pot fi consultate de către

elevi în cazul în care aceştia doresc să aprofundeze problematica respectivă. De asemenea, bibliografia va preciza şi resursele folosite de propunător pentru întocmirea opţionalului.

CRITERII DE EVALUARE A OPŢIONALULUI (1) I. Respectarea structurii standard a programei Argument Obiective cadru şi de referinţă Activităţi de învăţare pentru fiecare obiectiv de referinţă Conţinuturi Modalităţi de evaluare BibliografiaCRITERII DE EVALUARE A OPŢIONALULUI (2) Criteriile de evaluare calitativăCriteriile de evaluare calitativă a unui opţional sunt: Respectarea particularităţilor de vârstă ale elevilor / preșcolarilor; Concordanţa cu interesele elevilor şi nevoilor comunităţii locale; În ceea ce priveşte argumentul, se va avea în vedere în ce măsură propunerea de opţional este

oportună pentru grupul ţintă, precum şi realismul propunerii raportat la resursele disponibile; Corelarea obiectivelor cu unităţile de conţinut; Adecvarea modalităţilor de evaluare cu demersul didactic propus.

13

În cursul elaborării proiectului de programă sugerăm consultarea următoarei liste de întrebări ajutătoare: Obiectivele cadru (pentru opţionale care se studiază în mai mulţi ani): se reflectă în obiective de referinţă? Obiectivele de referinţă sunt: măsurabile, specifice (nu sunt formulate la modul general, ci sunt adaptate pentru anumite conţinuturi)? în număr corespunzător? corelate cu tema opţionalului? adecvate nivelului de cunoştinţe şi vârstei elevului / preșcolarului? derivă din obiective cadru (dacă acestea sunt formulate)? unice (sau se repetă sub diferite forme)? altele decât în programa de trunchi comun? Conţinuturile sunt: corelate cu obiectivele de referinţă? altele decât în programa de trunchi comun? o resursă cuprinzătoare pentru obiectivele de referinţă? organizate articulat, sistemic? organizate astfel încât să se cumuleze şi să permită progresul? entităţi esenţiale, fără contradicţii? posibil de învăţat, adaptate la experienţa elevului / preșcolarului? adecvate intereselor, nevoilor prezente şi viitoare ale elevului / preșcolarului? Activităţile de învăţare: duc la dezvoltarea capacităţilor propuse? pot fi derulate efectiv în clasă / sala de grupă? presupun activitatea nemijlocită a elevului / preșcolarului? permit învăţarea în cooperare?Disciplinele opţionale în învăţământul preşcolar Categoriile de activităţi de învăţare prezente în actualul plan de învăţământ pentru ciclul preşcolar

sunt:a. Activităţi pe domenii de învăţare (care pot fi activităţi integrate sau pe discipline),b. Jocuri şi activităţi alesec. Activităţi de dezvoltare personală.d. Activităţile de dezvoltare personală includ rutinele, tranziţiile şi activităţile din perioada după-amiezii

(pentru grupele de program prelungit sau săptămânal), inclusiv activităţile opţionale. Activităţile opţionale în învăţământul preşcolar intră tot în categoria activităţilor de învăţare, respectiv a celor de dezvoltare personală şi se includ în

programul zilnic al copilului în grădiniţă. Ele sunt alese de către părinţi, din oferta prezentată de unitatea de învăţământ la 15 septembrie şi aprobată de către Consiliul director al unităţii. Opţionalele pot fi desfăşurate de către educatoarele grupei sau de un profesor specialist, care va lucra în echipă cu acestea.

Programa unei activităţi opţionale poate fi elaborată de educatoarea/profesorul care urmează să o desfăşoare şi, în acest caz, va fi avizată de inspectorul de specialitate sau poate fi aleasă de cel care predă opţionalul respectiv din oferta de programe avizate deja de MECT sau de ISJ.

Timpul afectat unei activităţi opţionale este acelaşi cu cel destinat celorlalte activităţi din programul copiilor. În acest context, se va desfăşura cel mult un opţional pe săptămână, pentru copiii cu vârste între 37 – 60 luni (3- 5 ani) şi cel mult două, pentru copiii cu vârste între 61 – 84 luni (5 – 7 ani). Activităţile opţionale se desfăşoară cu maximum 10-15 copii şi au menirea de a descoperi şi dezvolta înclinaţiile copiilor şi de a dezvolta abilităţi, ca o premisă pentru performanţele de mai târziu.

Grupele de copii participanţi la un opţional vor cuprinde 10-15 preşcolari. Activităţile opţionale se desfăşoară în continuare conform Notificării nr. 41945/18.10.2000 Activităţile opţionale în învăţământul preşcolar

14

Se vor lua toate măsurile în vederea respectării prevederilor legale în procesul de organizare şi desfăşurare a activităţilor opţionale:1. În cazul în care activitatea opţională este desfăşurată de către educatoare, în timpul programului, ea

face parte din norma cadrului didactic. Pentru activităţile opţionale de limba modernă sau de iniţiere în utilizarea calculatorului educatoarea va face dovada calificării în domeniul respectiv.

2. Pentru cazurile în care educatoarea (sau un alt cadru didactic) dispune de timpul necesar pentru desfăşurarea unei activităţi opţionale la grădiniţă şi, în acelaşi timp, are calificarea necesară, opţionalul va fi considerat ca activitate didactică desfăşurată în afara programului. Plata pentru această activitate se va face în regim de plata cu ora sau cumul din veniturile proprii ale unităţii de învăţământ (donaţii sau sponsorizări), cu respectarea prevederilor legale.

3. Dacă se recurge la colaborarea cu fundaţii, asociaţii, agenţi economici, persoane fizice autorizate (fie că sunt sau nu cadre didactice) plata pentru activitatea opţională se va face tot din veniturile proprii ale unităţii (donaţii sau sponsorizări). Şi în acest caz, se va solicita persoanei care desfăşoară activitatea opţională să facă dovada calificării.

4. Pentru cazurile expuse la punctele 2 şi 3, educatoarea de la grupă face echipă cu persoana care desfăşoară opţionalul şi deci, nu se pune problema absenţei acesteia de la grupă pe perioada de timp afectată activităţii opţionale.

5. Direcţia Generală Învăţământ Preuniversitar, Inspectoratele şcolare judeţene (şi Inspectoratul şcolar al municipiului Bucureşti), conducerile unităţilor de învăţământ preşcolar vor îndeplini prevederile prezentei Notificări.

Regimul disciplinelor opţionale la nivel preuniversitarLegea Educaţiei Naţionale nr. 1/2011 aduce următoarele precizări cu privire la disciplinele opţionale: Capitolul IV - Curriculumul învățământului preuniversitarArt. 65 (1) Planurile-cadru de învățământ cuprind disciplinele, domeniile de studiu, respectiv modulele de pregătire obligatorii și opționale, precum și numărul minim și maxim de ore aferente acestora.(2) Trunchiul comun se constituie din disciplinele / domeniile de studiu / modulele de pregătire obligatorii, iar curriculumul la decizia școlii se constituie din disciplinele/domeniile de studiu / modulele de pregătire opționale. (5) Curriculumul la decizia școlii se constituie atât din pachete disciplinare opționale ofertate la nivel național, regional și local, cât și din pachete disciplinare opționale ofertate la nivelul unității de învățământ. Consiliul de administrație al unității de învățământ, în urma consultării elevilor, părinților și pe baza resurselor disponibile, stabilește curriculumul la decizia școlii.(6) Programele școlare pentru disciplinele / domeniile de studiu, respectiv modulele de pregătire opționale se elaborează la nivelul unităților de învățământnt, cu consultarea Consiliului Profesoral, consiliului consultativ al elevilor, structurii asociative a părinților, precum și a reprezentanților comunității locale și, după caz, a operatorilor economici cu care unitatea de învățământ are relații pentru pregătirea practică a elevilor. Programele școlare sunt aprobate de Consiliul de Administrație al unității de învățământ.Art. 66. (4) În cadrul Curriculumului național, disciplinele opționale au o pondere de 20% în planurile-cadru pentru învățământulntul obligatoriu și de 30% în cele pentru liceu.

15

LISTA DE DIFUZARE:

ExemplarNr. Destinatar document Data difuzării Semnătura de

primire

16