Free research poster template

Modele teoretice privind relaia dintre persistena motivaional i dropout

Drd. Mihileasa Loredanacoala Doctoral a Facultii de Psihologie i tiine ale Educaiei - UAICLotul investigat

Pentru a testa modelul ipotetic propus, vom aplica instrumentele validate n etapa anterioar pe dou loturi de subieci: unul de elevi din liceu/ coal profesional i un lot de studeni. Participanii la studiu vor fi nmatriculai la studii de zi/ fr frecven, profil real/uman, de genul feminin/ masculin. Eantionul va fi format din aproximativ 500 de participani.

Culegerea datelor

Probele vor fi administrate sub forma creion-hrtie sau online. La finalul acestora va fi o seciune care vizeaz aspectele socio-demografice: genul, vrsta, anul de studii, profilul studiilor, forma de nvmnt, etc. Se va solicita fiecrui participant la studiu s completeze numele real i adresa de email/ cont Facebook, menionndu-se c peste un termen de 12 luni, vor fi retestai. Pentru interpretarea rezultatelor, vom folosi Modelul Ecuaiilor Structurale.

Bibliografie:Constantin, T., Holman, A., Hojbot, M. (2012). Development and Validation of a Motivational Persistence Scale, Psihologija, 45 (2), 99 120Hadre, P., Reeve J. (2003), A Motivational Model of Rural Students Intentions to Persist in, Versus Drop Out of, High School. Journal of Educational Psychology, 95 (2), 347 356 Heatherton, T.F. & Wyland, C. (2003) Assessing self-esteem. In S. Lopez and R. Snyder, (Eds). Assessing Positive Psychology. (pp. 219 233). Washington, DC: APA Robbins, J. (1994), Doctoral dissertation: An assessment of perceptions of parental autonomy support and control: Child and parent correlates, Department of Psychology, University of Rochester, under the supervision of Richard M. RyanRezultate ateptate Ne ateptm ca ipotezele studiului nostru s se confirme, s identificm relaii semnificative statistic ntre variabilele studiate: sprijinul autonomiei de ctre profesori, suportul parental, persistena motivaional, stima de sine, competena perceput, motivaia de auto-determinare, performana colar, intenia de persista/ abandona. Rezultatele studiului ar susine miza principal a cercetrii, i anume c persistena motivaional reprezint, alturi de motivaia de autodeterminare, stima de sine i performana colar, un predictor important al abandonului colar. n plus, ne ateptm s identificm diferene semnificative cu privire la variabilele avute n vedere n prezenta cercetare ntre elevii i studenii care au abandonat studiile i cei care au persistat n continuarea studiilor. Instrumente utilizate:

Perceived teacher autonomy support (LCQ, Williams & Deci, 1996)Self-determined motivation (ASQR, Ryan & Connel, 1989)Perceived competence, (AFS, Reeve & Sickenius, 1994)School Performance (Hardre & Reeve, 2003)Intentions to persist versus dropout (Hardre & Reeve, 2003)Perceptions of Parental Support (POPS, Robbins, 1994)State Self Esteem Scale (SSES: Heatherton i Polivy, 1991)Scala persistenei motivaionale (PM112, Constantin, Holman, Hojbot, 2012)ntrebarea principal a cercetrii

n cele mai multe cercetri s-a pus accentul pe componenta intrinsec a motivaiei, ns nu exist studii care s vizeze rolul persistenei motivaionale n comportamentul de abandon colar. Din acest motiv, ntrebarea principal a cercetrii este: persistena motivaional prezice abandonul academic? Miza principal a cercetrii este aceea de a clarifica aspecte teoretice cu privire la relaia dintre fenomenul de dropout i anumite variabile psihologice i de a aduce contribuii practice pentru cei cu risc de abandon colar sau aflai n situaia de abandon colar. Din acest motiv considerm c este necesar identificarea unui model predictiv al fenomenului de dropout n funcie de variabilele psihologice i de cele socio-demografice. Ipotezele cercetriiSprijinul autonomiei de ctre profesori i suportul parental vor prezice indirect intenia de abandon, prin efectul lor asupra motivaiei de auto-determinare, a competenei percepute, a persistenei motivaionale i a stimei de sine.Persistena motivaional, stima de sine, motivaia de autodeterminare i competena perceput vor prezice direct intenia de abandon.Persistena motivaional, stima de sine, motivaia de autodeterminare i competena perceput vor prezice direct performana colar/ academic Persistena motivaional, stima de sine, motivaia de autodeterminare i competena perceput vor explica o varian semnificativ n intenia de abandon colar.

1 Validarea empiric a unui Model motivaional al abandonului academic pe populaia de elevi i studeniUAICSprijinul autonomiei acordat de profesoriCompetena perceputMotivaia de auto-determinarePerformana academicIntenia de abandonPersistena motivaionalStima de sineSprijinul autonomiei acordat de profesoriCompetena perceputMotivaia de auto-determinarePerformana colarIntenia de a persistaModelul motivaional al abandonului colar Hardre & Reeve (2003)Modelul motivaional ipotetic al abandonului colar propus pentru validareSuportul parental