planul de acȚiune al Școlii · ion bănescu „… apostol al Şcolii dobrogene, iubea această...

105
PLANUL DE ACȚIUNE AL ȘCOLII 2014-2020 Ediția revizuită noiembrie 2019 Liceul Tehnologic “Ion Bãnescu“ Mangalia Str. Negru-Vodã, nr. 19 Telefon: 0241/75.32.05; Fax: 0241/75.32.05, 0241/75.33.03 E-mail: [email protected]

Upload: others

Post on 29-Jan-2020

10 views

Category:

Documents


0 download

TRANSCRIPT

Page 1: PLANUL DE ACȚIUNE AL ȘCOLII · Ion Bănescu „… apostol al Şcolii Dobrogene, iubea această provincie şi a contribuit de a o face cunoscută” (Eugen Pittard - antropolog

PLANUL DE ACȚIUNE AL ȘCOLII

2014-2020

Ediția revizuită noiembrie 2019

Liceul Tehnologic “Ion Bãnescu“ Mangalia Str. Negru-Vodã, nr. 19 Telefon: 0241/75.32.05; Fax: 0241/75.32.05, 0241/75.33.03 E-mail: [email protected]

Page 2: PLANUL DE ACȚIUNE AL ȘCOLII · Ion Bănescu „… apostol al Şcolii Dobrogene, iubea această provincie şi a contribuit de a o face cunoscută” (Eugen Pittard - antropolog

PLANUL DE ACŢIUNE al Liceului Tehnologic „Ion Bănescu” Mangalia

1

ECHIPA DE REVIZUIRE A PLANULUI DE ACȚIUNE AL ȘCOLII – noiembrie 2019

RESPONSABIL: Prof. BARABAŞ VIRGINICA – director

MEMBRI: Prof. ANTON DANIELA

Prof. BĂIAŞU ALINA

Prof. ILIE LAURENȚIU

Prof. ILIE MIHAELA

Prof. ŞARGU RODICA

Prof. COSTEA ILEANA

Prof. ŞTEFAN MARINA

Prof. ȚICU MIRELA

Prof. VASILESCU ROXANA

Prof. VLADU ELISABETA

Prof. VOIVICIUC LILIANA

Secretar șef MARICOIU MIHAELA

Page 3: PLANUL DE ACȚIUNE AL ȘCOLII · Ion Bănescu „… apostol al Şcolii Dobrogene, iubea această provincie şi a contribuit de a o face cunoscută” (Eugen Pittard - antropolog

PLANUL DE ACŢIUNE al Liceului Tehnologic „Ion Bănescu” Mangalia

2

CUPRINS

Partea 1 - Context 1.1. Formularea viziunii și misiunii școlii 3 1.2. Evoluția profilurilor 4 1.3. Analiza rezultatelor anului școlar 2017-2018 7 1.4. Contextul european, național și regional 9 1.4.1. Obiective și ținte strategice la nivel european 9 1.4.2. Priorități, obiective, ținte și direcții de acțiune la nivel național 12 1.4.3. Priorități și obiectivela nivel regional și local 16 Partea a 2-a – Analiza nevoilor 2.1. Analiza mediului extern 18 2.1.1. Profilul demografic la nivelul Regiunii de Dezvoltare Sud-Est 18 2.1.2. Piața muncii 27 2.1.3. Oferta școlilor ÎPT din județul Constanța 41 2.2. Analiza mediului intern 42 2.2.1. Predarea și învățarea 42 2.2.2. Materiale și resurse 44 2.2.3. Rezultate la concursuri 45 2.2.4. Consilierea și orientarea oferite elevilor 49 2.2.5. Calificări și curriculum 54 2.2.6. Resurse fizice și umane 55 2.2.7. Resurse financiare 56 2.2.8. Parteneriate și colaborare 57 2.3. Analiza SWOT a mediului extern și intern 81 2.4. Rezumatul principalelor aspecte care necesită dezvoltarea 85 Partea a 3-a – Planul operațional 3.1. Obiective specifice și țintele școlii 86 3.2. Programe de dezvoltare 88 3.3. Planul de parteneriat al școlii 91 3.4. Planul de dezvoltare profesională a personalului 95 3.5. Planul operațional 2018-2019 96 Partea a 4-a – Consultare, monitorizare și evaluare 4.1. Organizarea procesului de consultare pentru elaborarea PAS 101 4.2. Organizarea activităților de monitorizare, evaluare şi

actualizare a PAS

101

Anexe 104

Page 4: PLANUL DE ACȚIUNE AL ȘCOLII · Ion Bănescu „… apostol al Şcolii Dobrogene, iubea această provincie şi a contribuit de a o face cunoscută” (Eugen Pittard - antropolog

PLANUL DE ACŢIUNE al Liceului Tehnologic „Ion Bănescu” Mangalia

3

Partea 1 – CONTEXT

“Fiecare copil pe care-l instruim este un om pe care-l câştigăm”. (Victor Hugo)

1.1. FORMULAREA VIZIUNII ȘI MISIUNII ȘCOLII VIZIUNEA ȘCOLII

Calitate, competență, profesionalism, performanță, egalitatea șanselor, învățământ profesional şi tehnic eficient, orientat către piață şi adaptat nevoilor în schimbare ale comunității locale şi aspirațiilor individuale. MISIUNEA ŞCOLII

Liceul Tehnologic ”Ion Bănescu” contribuie la dezvoltarea unui învățământ profesional şi tehnic de calitate, atractiv, care oferă şanse egale de dezvoltare personală şi profesională fiecărui elev astfel încât acesta să poată ocupa un loc de muncă şi să-şi continue pregătirea de-a lungul

întregii vieți, să poată contribui ca absolvent al învățământului profesional şi tehnic la dezvoltarea economică a comunității sale. Pentru aceasta, şcoala, împreună cu partenerii săi sociali, îşi propune crearea condițiilor propice unei bune formări a elevilor în domeniile: mecanică, electromecanică, electronică și automatizări, estetica și igiena corpului omenesc. Scopul acestei

colaborări îl reprezintă formarea unor competențe profesionale, care să le permită absolvenților

integrarea pe piața muncii din România, precum şi pe piața Uniunii Europene. Misiunea Liceului Tehnologic „Ion Bănescu” este de a forma viitorii specialişti în funcție

de cerințele de pe piața muncii.

VALORILE EUROPENE dezvoltate în şcoală: 1. Principiul egalității de șanse,conform căruia oamenii au şanse egale de a se exprima, de a

învăța şi de a deveni furnizori de informații şi valori general valabile: adevăr, bine şi frumos, nediscriminare, şanse egale la educație;

2. Motivarea pentru învățarea pe tot parcursul vieții, conceptul de dezvoltare durabilă cu scopul de a avea tineri mai bine pregătiți pentru a face față provocărilor prezente şi viitoare, dezvoltarea competențelor personale şi profesionale ale elevilor prin stimularea acestora;

3. Cooperarea directăa elevilor, părinților şi a profesorilor cu rețele şcolare județene, regionale, naționale şi internaționale;

4. Dialogul interculturalprin activități de parteneriat, desfăşurate la nivelul instituției noastre.

Convingeri: 1. Liceul Tehnologic „Ion Bănescu” oferă educație de calitate prin filiera tehnologică asigurând

şanse egale pentru toți elevii, indiferent de rasă, gen, convingeri, religie sau etnie. 2. Liceul Tehnologic „Ion Bănescu” este angajat pentru a asigura nevoile educaționale în

învățământul profesional şi tehnic la nivel local şi regional.

Page 5: PLANUL DE ACȚIUNE AL ȘCOLII · Ion Bănescu „… apostol al Şcolii Dobrogene, iubea această provincie şi a contribuit de a o face cunoscută” (Eugen Pittard - antropolog

PLANUL DE ACŢIUNE al Liceului Tehnologic „Ion Bănescu” Mangalia

4

3. Liceul Tehnologic „Ion Bănescu” are convingerea că formarea continuă a profesorilorcontribuie la dezvoltarea personală şi profesională a acestora, la ameliorarea calității procesului de învățământ şi la favorizarea relațiilor cu comunitatea educativă locală.

4. Liceul Tehnologic „Ion Bănescu” crede în crearea unui climat care să încurajeze elevii să-şi dezvolte potențialul şi să respecte demnitatea umană.

1.2. EVOLUȚIA PROFILURILOR Scurt istoric

Ion Bănescu „… apostol al Şcolii Dobrogene, iubea această provincie şi a contribuit de a o face cunoscută” (Eugen Pittard - antropolog elvețian, prietenul lui Ion Bănescu). Lui Ion Bănescu îi revine meritul înființării primelor şcoli primare din Constanța în 1879 şi punerii bazelor Şcolii Normale de Învățători în 1893.

Din considerente strategice şi economice specifice zonei geografice, în 1974Ministerul Apărării Naționale a înființat actuala şcoală pentru a pregăti forță de muncă necesară Şantierului Naval Mangalia (şantier militar). În anul 1976, prin ordinul Ministerului Educației şi Învățământului au fost înființate, pe lângă liceul respectiv, Şcoala Profesională şi Şcoala de Maiştri – Mangalia.

Încă de la începuturile sale, şcoala a pregătit elevi din toată țara, în special din regiunea Moldova, care au constituit baza forței de muncă a celor două Şantiere Navale ale oraşului Mangalia: Şantierul Naval 1 (militar) şi Şantierul Naval 2 Mai (civil).

De la înființarea sa şi până în prezent şcoala a avut diverse denumiri: 1974 - 1990 - Liceul Industrial nr. 1

1990 - 1995 - Grup Şcolar Industrial pentru Construcții de Maşini 1996 – 26.08.2012 - Grup Şcolar Industrial „Ion Bănescu” 27.08.2012 - Liceul Tehnologic „Ion Bănescu” Mangalia

Amplasat în partea de sud a municipiului Mangalia - zonă geostrategică a țării - la aproximativ 500 de metri de Țărmul Mării Negre, Liceul Tehnologic „Ion Bănescu” răspunde de peste 40 de ani dorinței tinerilor de a accede la forme de pregătire adecvate profilului lor psihologic şi adaptate dinamicii pieței muncii.

Page 6: PLANUL DE ACȚIUNE AL ȘCOLII · Ion Bănescu „… apostol al Şcolii Dobrogene, iubea această provincie şi a contribuit de a o face cunoscută” (Eugen Pittard - antropolog

PLANUL DE ACŢIUNE al Liceului Tehnologic „Ion Bănescu” Mangalia

5

Încadrarea în spațiul geografic regional Situat în partea de S-E a județului, Liceul Tehnologic „Ion Bănescu” este singura unitate de

învățământ cu profil tehnic, având o diversificată ofertă de formare inițială şi continuă ce acoperă întreaga gamă a cererii educaționale a populației de vârstă şcolară (14 -19 ani) precum şi a adulților, în raport cu cerințele angajatorilor, punând accent pe calitate în formarea profesională certificată prin inserția socio-profesională a absolvenților şi prin continuarea pregătirii pentru nivelul 3, 4 sau 5.

Aria geografică deservită de şcoală

În anul şcolar 2019-2020 şcoala pregăteşte 562 elevi din mediul de rezidență urban şi rural: 53,73 % urban (Mangalia, Negru-Vodă); 46,27 % rural (23 August, Dulceşti, Costineşti, Moşneni, Pecineaga, 2 Mai, Limanu,

Vama-Veche, Arsa, Cotu-Văii, Darabani). Oferta educațională pentru anul şcolar 2019-2020 Domenii de pregătire Liceul Tehnologic „Ion Bănescu” oferă instruire prin trei nivele educaționale:

liceu tehnologic (nivel 4) învățământ profesional (nivel 3) școlă de maiștri (nivel 5)

Liceu - filieră tehnologică (ruta directă de calificare) Forme de pregătire: cursuri de zi, cursuri serale Nivel de calificare profesională: 4

Învățământ profesional (Învățământ profesionalde 3 ani) Forme de pregătire: cursuri de zi Nivel de calificare profesională: 3

Școală de maiștri Forme de pregătire: cursuri serale Nivel de calificare profesională: 5

Page 7: PLANUL DE ACȚIUNE AL ȘCOLII · Ion Bănescu „… apostol al Şcolii Dobrogene, iubea această provincie şi a contribuit de a o face cunoscută” (Eugen Pittard - antropolog

PLANUL DE ACŢIUNE al Liceului Tehnologic „Ion Bănescu” Mangalia

6

Clubul Sportiv Școlar – Grup Școlar „Ion Bănescu” oferă pregătire sportivă prin două ramuri sportive:

fotbal (nivel avansat) lupte libere (nivel începător și performanță)

Oferta educațională și sportivă pentru anul școlar 2019-2020dovedeşte capacitatea instituției de a răspunde unor nevoi diverse de educație, formare profesionalăşi pregătire sportivă, la toate nivelele specifice învățământului tehnologic.

Anul şcolar 2019-2020

Liceu - filieră tehnologică

Forme de pregătire: cursuri de zi şi seral Nivel de calificare: 4

Ruta

Calificări profesionale

Clasa Curs zi Seral

IX X XI XII XIs XIIs XIIIs

Ruta directă

Tehnician operator tehnică de calcul - 1 1 - - - - Tehnician mecatronist - 1 - 1 - - - Tehnician proiectant CAD 1 - 1 1 - - - Tehnician electromecanic 1 1 1 1 - - - Coafor stilist - - - - - - - Tehnician mecanic pentru întreținere şi reparații - - - - 1 1 1

Învățământ profesional Forme de pregătire: cursuri de zi Nivel de calificare: 3

Nr crt.

Domenii de pregătire

Calificare profesională

Nivel 3

Învățământ profesional de 3 ani Clasa a IX-a Clasa a X-a Clasa a XI-a

1 Mecanică

Lăcătuş construcții navale - - 0,5 2 Sudor 1 1 0,5 3 Tubulator naval - - - 4 Mecanic auto 0,5 0,5 1 5. Estetica și igiena

corpului omenesc Frizer-coafor- manichiurist-

pedichiurist 1 0,5 1

6. Electromecanică Electromecanic nave 0,5 - -

Şcoala de Maiştri

Forme de pregătire: cursuri serale Nivel de calificare: 5 Nr crt.

Domeniu de pregătire

Calificare profesională

Anul

I II 1 Mecanică Maistru construcții navale 1 -

Page 8: PLANUL DE ACȚIUNE AL ȘCOLII · Ion Bănescu „… apostol al Şcolii Dobrogene, iubea această provincie şi a contribuit de a o face cunoscută” (Eugen Pittard - antropolog

PLANUL DE ACŢIUNE al Liceului Tehnologic „Ion Bănescu” Mangalia

7

Club Sportiv Şcolar

Ramuri sportive Începători Avansați Performanță Nr.

Grupe Nr. Elevi Nr.

Grupe Nr. Elevi Nr.

Grupe Nr. Elevi

Fotbal - - 3 60 - - Lupte libere 2 35 - - 1 15

1.3. ANALIZA REZULTATELOR ANULUI ŞCOLAR 2018-2019

În anul şcolar 2018– 2019 şcoala a funcționat cu un număr de 23 de clase, cu un efectiv de 594 elevi.

Rezultatele la sfârşitul anului şcolar au fost: (sursa: statistica şcolii)

LICEU ZI

292

266

5 201

0

50

100

150

200

250

300

Inscrisi

Promovati

Exmatriculati

Repetenti

Alte situatii

LICEU SERAL

79

40

24

14

1

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

Inscrisi

Promovati

Exmatriculati

Repetenti

Alte situatii

Page 9: PLANUL DE ACȚIUNE AL ȘCOLII · Ion Bănescu „… apostol al Şcolii Dobrogene, iubea această provincie şi a contribuit de a o face cunoscută” (Eugen Pittard - antropolog

PLANUL DE ACŢIUNE al Liceului Tehnologic „Ion Bănescu” Mangalia

8

ÎNVĂȚĂMÂNT PROFESIONAL

191

154

9

28

4

0

50

100

150

200

Inscrisi

Promovati

Exmatriculati

Repetenti

Alte situatii

Rezultate la examenele de certificare a competențelor profesionale: nivel 3, nivel 4 şi nivel 5 (sursa: statistica şcolii)

certificare nivel 3 certificare nivel 4 certificare nivel 5

Înscrişi 45 40

Prezentati 45 40

promovati 45 40

10

20

30

40

50

Rezultate la examenul de Bacalaureat 2019 (serie curentă) (sursa: statistica şcolii)

42

84

30

0

10

20

30

40

50

Inscrisi

Promovati

Neprezentati

Nepromovati

Procent promovabilitate: 21,05 %

Page 10: PLANUL DE ACȚIUNE AL ȘCOLII · Ion Bănescu „… apostol al Şcolii Dobrogene, iubea această provincie şi a contribuit de a o face cunoscută” (Eugen Pittard - antropolog

PLANUL DE ACŢIUNE al Liceului Tehnologic „Ion Bănescu” Mangalia

9

Rezultate la examenul de Bacalaureat 2019 (serie curentă + serie anterioară) (sursa: statistica şcolii)

69

136

50

0

10

20

30

40

50

60

70

80

Inscrisi

Promovati

Neprezentati

Nepromovati

Procent promovabilitate: 20,63%

Cauze: Lipsa interesului elevilor pentru educație; Lipsa interesului părinților pentru educația copiilor; Lipsa motivației pentru învățare a elevilor.

Măsuri de eliminare:

Eficientizarea procesului de învățare şi transformarea acestuia într-un proces activ, prin încurajarea implicării active a elevilor în propria formare

Adaptarea strategiilor didactice pentru a corespunde stilurilor individuale de învățare ale elevilor

Responsabilizarea elevilor privind propria formare.

1.4. CONTEXTUL EUROPEAN, NAȚIONAL ŞI REGIONAL 1.4.1. OBIECTIVE ȘI ȚINTE STRATEGICE LA NIVEL EUROPEAN Obiectivele principale pentru deceniul 2010-2020:

a) creşterea ratei de ocupare a populației cu vârsta cuprinsă între 20 şi 64 de ani la cel puțin 75%1; b) alocarea a 3% din PIB pentru cercetare-dezvoltare; c) obiectivul “20/20/20”: reducerea cu 20% a emisiilor de gaze cu efect de seră sau cu 30%,

dacă există condiții favorabile în acest sens, creşterea cu 20% a ponderii energiei regenerabile în consumul final de energie, creşterea cu 20% a eficienței energetice, comparativ cu 1990;

d) reducerea ratei părăsirii timpurii a şcolii2la maximum 10%3 şi creşterea procentului persoanelor cu vârsta cuprinsă între 30 şi 34 de ani cu studii de nivel terțiar la cel puțin 40%4în 2020;

1 Față de nivelul de referință de 69% la momentul adoptării Strategiei EFP

Page 11: PLANUL DE ACȚIUNE AL ȘCOLII · Ion Bănescu „… apostol al Şcolii Dobrogene, iubea această provincie şi a contribuit de a o face cunoscută” (Eugen Pittard - antropolog

PLANUL DE ACŢIUNE al Liceului Tehnologic „Ion Bănescu” Mangalia

10

e) reducerea la nivelul UE 28 a numărului de persoane în risc de sărăcie sau excluziune socială cu 20 de milioane de persoane până anul 2020 comparativ cu anul 20085.

Țintele strategice pentru anul 2020, adoptate în cadrul ET 2020 sunt următoarele: 1) până în 2020, în medie, cel puțin 15 % dintre adulți ar trebui să participe la programele de

învățare de-a lungul vieții6; 2) până în 2020, procentul persoanelor cu vârsta de 15 ani, cu competențe scăzute de citire,

matematică şi ştiințe exacte7, ar trebui să fie mai mic de 15 %; 3) până în 2020, proporția persoanelor de 30-34 de ani, care au absolvit învățământul terțiar8,

ar trebui să fie de cel puțin 40 %; 4) până în 2020, proporția părăsirii timpurii a şcolii9 din sistemele de educație şi formare, ar

trebui să fie sub 10 %; 5) până în 2020, cel puțin 95 % dintre copiii cu vârsta cuprinsă între 4 ani şi vârsta pentru

înscrierea obligatorie la şcoala primară, ar trebui să beneficieze de educație preşcolară; 6) până în 2020, proporția de absolvenți angajați10 cu vârste cuprinse în 20 şi 34 de ani, care au

finalizat sistemul de educație şi de formare profesională cu cel mult trei ani înaintea anului de referință, ar trebui să fie de cel puțin 82 %, comparativ cu 76,5 % în 201011.

Evoluția comparativă a indicatorilor în cazul României şi a Uniunii Europene, 28 de state:

Indicatori Unitate

România Perioada de referință

Media UE-28

Ținta RO

Ținta UE

2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018/*2015

/**2017 2020 2020

Rata de părăsire timpurie a şcolii12

% (18-24ani)

18,1 17,8 17,3 18,1 19,1 18,5 18,1 10.6 11,3 10

Ponderea absolvenților de învățământ terțiar13

% (30-34 ani)

20,3 21,7 22,9 25,0 25,6 25,6 26,3 40,5 26,7 40

2 Prin definiția acceptată de UE încă din 2003 (Reuniunea miniștrilor educației în cadrul Consiliului UE din mai 2003), abandonul școlar timpuriu se referă la persoanele cu vârstă cuprinsă între 18 și 24 de ani care au absolvit cel mult învățământul secundar inferior și care nu-și continuă educația sau formarea profesională 3 Față de nivelul de referință de 15% la momentul adoptării Strategiei EFP 4 Față de nivelul de referință de 31% la momentul adoptării Strategiei EFP 5 Pragul național de sărăcie este stabilit la 60% din venitul median disponibil în fiecare stat membru 6Adică procentul din populația cu vârste cuprinse între 25 și 64 de ani care a participat la programe de educație și formare în cele patru săptămâni care au precedat ancheta (Eurostat, Studiul privind forța de muncă) 7Sursă: OCDE/PISA 8 Nivelurile ISCED 5 și 6 (EUROSTAT, UOE) 9Adică procentul din populația cu vârste cuprinse între 18 și 24 de ani care au absolvit doar învățământul secundar inferior sau mai puțin și care nu mai sunt înscriși într-o instituție de învățământ sau de formare (Eurostat, Studiul privind forța de muncă) 10 Se referă la absolvenții învățământului secundar superior (ISCED 3), terțiar nonuniversitar(ISCED 4) și absolvenții învățământului terțiar (ISCED 5-6) 11Măsurată ca proporția populației angajată cu vârste cuprinse între 20 și 34 de ani, care a absolvit în urmă cu 1, 2 și 3 ani și care nu este înscrisă în prezent în nici o altă activitate de educație și formare profesională. 12 Sursa: Eurostat (date online, code: t2020_40) 13Sursa: Eurostat (date online, code:t2020_41)

Page 12: PLANUL DE ACȚIUNE AL ȘCOLII · Ion Bănescu „… apostol al Şcolii Dobrogene, iubea această provincie şi a contribuit de a o face cunoscută” (Eugen Pittard - antropolog

PLANUL DE ACŢIUNE al Liceului Tehnologic „Ion Bănescu” Mangalia

11

Procentul persoanelor cu vârsta de 15 ani cu competențe scăzute de citire, matematică şi ştiințe exacte14

% (15 ani)

Citire 37,3 38,7

19,7 15,0

Matematică

40,8 39,9

22,1 15,0

Ştiințe 37,3 38,5

23,5 15,0

Participarea adulților în ÎPV15

% (25-64 ani)

1,6 1,4 2 1,5 1,3 1,2 1,1 10,9 10 15

Rata de ocupare a absolvenților (ISCED 3-6)16

% (20-34

ani)

ISCED 3-8

70,8 70,2 67,2 66,2 68,1 69,3 76 80,2 82

ISCED 3-4

58,9 59,3 55,0 57,2 59,8 55,0 59,6 65,9 74,1

ISCED 5-8

81,4 79,1 77,2 74,2 77,1 80,7 87,4 84,9

Rata de ocupare17 %

(20-64 ani) 63,8 64,8 64,7 65,7 66,0 66,3 68,8 77,2 70,0 75

Sursa: Pentru datele Eurostat, baza de date online

Analizând evoluția indicatorilor de mai sus, comparativ cu media europeană şi țintele asumate de România pentru 2020, rezultă următoarele constatări:

a) rata părăsirii timpurii a şcolii în România, 17,3% în 2015, cu 5,3 puncte procentuale peste media europeană de 12%, este una din cele mai ridicate din Europa, cu o evoluție sinuoasă, fără un progres semnificativ în direcția țintei naționale, de 11,3%, pentru anul 2020;

b) ponderea absolvenților de învățământ terțiar a înregistrat un progres bun în direcția țintei naționale, de 26,7% pentru 2020, în creştere de la 16,8% în 2009, la 25,6% în 2015. Cu toate acestea, se constată un decalaj semnificativ între valorile indicatorului la nivel național şi cele la nivelul UE 28: media europeană de 38,7% în 2015, ținta europeană de 40% pentru 2020.

c) impactul redus al serviciilor de orientare în carieră oferite elevilor de gimnaziu, care ar contribui semnificativ la informarea şi conştientizarea abilităților native ale elevilor, atât de către aceştia, cât şi de către familii şi cadre didactice;

d) România continuă să se situeze pe penultimul loc între țările europene participante în programul PISA18. În ciuda unui progres bun înregistrat la testarea din 2015 față de testarea din 2012 la matematică, rezultatele tinerilor români, în vârstă de 15 ani, indică un procent foarte ridicat al celor cu competențe scăzute, de 39,9%, în condițiile în care media europeană, în acelaşi an, a fost de 22,1%. În 2015 se înregistrează o creştere a ponderii tinerilor cu competențe scăzute la citire şi la ştiințe față de 2012. La citire, 38,7% din tinerii din

14 Sursa: Educational Training Monitor 2014, conform OECD (PISA 2009 și 2012), 15 Sursa: Eurostat (date online, code:trng_lfs_13) 16 Sursa: Eurostat (date online, code:edat_lfse_32) 17Sursa: Eurostat (date online, code: t2020_10) 18 OECD 2016 - PISA 2015 Results (Volume I): Excellence and Equity in Education

Page 13: PLANUL DE ACȚIUNE AL ȘCOLII · Ion Bănescu „… apostol al Şcolii Dobrogene, iubea această provincie şi a contribuit de a o face cunoscută” (Eugen Pittard - antropolog

PLANUL DE ACŢIUNE al Liceului Tehnologic „Ion Bănescu” Mangalia

12

România au un nivel scăzut, față de numai 19,7% cât este media la nivelul celor 28 de state europene. La ştiințe, 38,5% din tinerii din România au un nivel scăzut, față de numai 23,5% cât este media la nivelul celor 28 de state europene ținta din Cadrul strategic pentru cooperarea europeană în domeniul educației şi formării profesionale ET 2020 propusă la nivel european pentru anul 2020 este de 15% pentru toate cele 3 criterii, citire, matematică şi ştiințe;

e) în contextul crizei economice şi financiare, rata de ocupare a absolvenților cu vârsta cuprinsă între 20 şi 34 de ani, la cel mult 3 ani de la absolvire, a cunoscut o evoluție descrescătoare după anul 2009, cu o uşoară revenire în anul 2015. În cazul absolvenților de învățământ secundar superior ISCED 3-4, rata de ocupare în 2015 a fost de 59,8%, față de 69,1% în 2009 şi față de media UE 28 DE 70,9%. Cu o rată a ocupării absolvenților de 68,1% în anul 2015, pe ansamblul nivelurilor de educație ISCED 3-8, România se plasează cu peste 8 puncte procentuale sub media europeană, de 76,9% şi departe de ținta de 82%, propusă la nivel european pentru anul 2020;

f) în ansamblul populației active, cu vârsta cuprinsă între 20 şi 64 de ani, rata de ocupare în România a fost, în 2015, de 66% față de media europeană de 70,1%, fără progrese semnificative în perioada analizată, în raport cu ținta de 70%, asumată la nivel național pentru anul 2020;

g) rata de participare a adulților în programe de formare pe parcursul întregii vieți a fost, în 2015, de 1,3 %, în scădere în ultimii 3 ani, mult sub valoarea europeană de 10,7% şi departe de ținta de 10% propusă de România pentru 2020.

Ponderea relativ bună a tinerilor înscrişi în învățământul profesional şi tehnic în totalul elevilor înscrişi în învățământul secundar superior, ISCED 3, în în 2016, de 56,2%, în România, față de media UE-28 de 49,3%14, demonstrează importanța formării profesionale inițiale pentru piața muncii din România. Cu toate acestea, în perioada 2013-2017 s-a înregistrat o scădere continuă a valorii indicatorului, de la 62,9% în 2013 la 56,2% în 2017. 1.4.2. PRIORITĂȚI, OBIECTIVE, ȚINTE ȘI DIRECȚII DE ACȚIUNE LA NIVEL

NAȚIONAL Este necesar să fie abordate cu maximă responsabilitate schimbările şi măsurile implementate

de MEN, care au în vedere reconstrucția sistemului de învățământ pe coordonate ale calității, ale eficienței şi relevanței educației oferite.

Conform documentului „Priorități pe termen scurt şi mediu pentru învățământul preuniversitar”, principalele domenii pe care se axează reforma învățământului profesional şi tehnic sunt:

Învățarea centrată pe elev Asigurarea calității Parteneriatul cu întreprinderile

Page 14: PLANUL DE ACȚIUNE AL ȘCOLII · Ion Bănescu „… apostol al Şcolii Dobrogene, iubea această provincie şi a contribuit de a o face cunoscută” (Eugen Pittard - antropolog

PLANUL DE ACŢIUNE al Liceului Tehnologic „Ion Bănescu” Mangalia

13

Modernizarea bazei materiale Utilizarea ITC în predare Dezvoltare curriculum național Formarea continuă a personalului didactic Orientarea şi consilierea şcolară şi profesională Sistemul informațional Managementul educațional Asigurare de şanse egale Formarea continuă a adulților Integrarea elevilor cu nevoi speciale Zone dezavantajate; zone rurale Integrarea europeană Dezvoltare de materiale pentru formare diferențiată Dezvoltare de Standarde de Pregătire Profesională

MĂSURI ALE POLITICII EDUCAȚIONALE GUVERNAMENTALE

Pachetul social garantat pentru educație;

Dezvoltarea sistemului de educație timpurie;

Programe de antreprenoriat de la şcoala primară până la universități; Profesori motivați şi bine pregătiți; Cetățeni activi pe piața muncii;

Infrastructură modernă, mijloace didactice adecvate, care utilizează tehnologia informării şi comunicării;

Creșterea participării la educația de calitate de la creșe până la absolvirea unei forme de învățământ care să asigure acces pe piața muncii sau tranziția către învățământul universitar;

Acces egal la învățământ de calitate şi incluziv; Excelența în educație.

PRIORITĂȚILE MINISTERULUI EDUCAȚIEI NAȚIONALE

Implementarea principiului egalității de şanse în educație; Îmbunătățirea performanțelor educaționale, abilităților şi competențelor tuturor copiilor şi

tinerilor, prin accesul la un sistem de educație de calitate, relevant şi incluziv; Reducerea abandonului şcolar; Dezvoltarea competențelor profesionale şi a spiritului antreprenorial; Promovarea învățării pe tot parcursul vieții; Valorificarea potențialului domeniului educației şi cercetării, prin sprijinirea tinerilor care pot

face performanță.

Strategia educației şi formării profesionale din România pentru perioada 2014-2020 are următoarele obiective strategice şi direcții de acțiune:

Page 15: PLANUL DE ACȚIUNE AL ȘCOLII · Ion Bănescu „… apostol al Şcolii Dobrogene, iubea această provincie şi a contribuit de a o face cunoscută” (Eugen Pittard - antropolog

PLANUL DE ACŢIUNE al Liceului Tehnologic „Ion Bănescu” Mangalia

14

Obiectivul strategic 1: Îmbunătățirea relevanței sistemelor de formare profesională pentru piața muncii, având ca țintă strategicăcreşterea ratei de ocupare a tinerilor din grupa de vârstă 20-34 ani, necuprinşi în educație şi formare, cu nivel de educație ISCED 3 şi 4 la 63% până în 2020, față de 57,2% în 2014 Pentru îndeplinirea acestui obiectiv strategic, sunt prevăzute următoarele direcții de acțiune: 1. Actualizarea instrumentelor de descriere a ocupațiilor şi calificărilor, a curriculumului şi a auxiliarelor curriculare, pe nivelurile de calificare stabilite prin Cadrul național al calificărilor, pentru o mai bună articulare între subsisteme, pentru facilitarea mobilității în educație şi formare profesională şi pentru creşterea relevanței pentru piața muncii. 2. Dezvoltarea mecanismelor pentru anticiparea competențelor solicitate pe piața muncii, definirea profilurilor profesionale, în scopul dezvoltării/revizuirii calificărilor în concordanță cu abilitățile şi cunoştințele relevante pentru nevoile pieței forței de muncă şi adaptarea programelor de învățământ la nevoile şi tendințele pieței muncii. 3. Monitorizarea inserției profesionale a absolvenților programelor de formare. 4. Îmbunătățirea învățării la locul de muncă în formarea profesională. 5. Îmbunătățirea mecanismelor de finanțare publică şi privată a formării profesionale. 6. Creşterea implicării partenerilor sociali în dezvoltarea sistemului de formare profesională. Obiectivul strategic 2: Creşterea participării şi facilitarea accesului la programele de formare profesională, având ca ținte strategic: a) Creşterea ponderii elevilor cuprinşi în învățământul liceal tehnologic şi în învățământul profesional la 60% în 2020, față de 49,8% în 2014; b) Creşterea ratei de participare a adulților la programe de învățare pe tot parcursul vieții la 10% în 2020, de la 1,5% în 2014. Pentru îndeplinirea acestui obiectiv strategic, sunt prevăzute următoarele direcții de acțiune:

7. Dezvoltarea marketingului programelor de formare profesională şi al rezultatelor învățării dobândite în context nonformal şi informal. 8. Îmbunătățirea orientării profesionale şi a consilierii în carieră. 9. Consolidarea şi flexibilizarea mecanismelor de recunoaştere şi validare a rezultatelor învățării dobândite în context nonformal şi informal. 10. Facilitarea accesului la programele de formare profesională din sistemul de învățământ pentru tineri, cu accent pe cei din grupuri vulnerabile. Obiectivul strategic 3: Îmbunătățirea calității formării profesionale, având ca ținte strategice: a) Reducerea ratei abandonului şcolar la învățământul liceal tehnologic şi la învățământul profesional la 2% în 2020, de la 4,2% în 2014; b) Creşterea ponderii absolvenților învățământului liceal tehnologic declarați reuşiți la examenul de bacalaureat la 60% în 2020, de la 45 % în 2014; c) Creşterea ratei de participare a adulților la programe de învățare pe tot parcursul vieții la 10% în 2020, de la 1,5% în 2014. Pentru îndeplinirea acestui obiectiv strategic, sunt prevăzute următoarele direcții de acțiune:

Page 16: PLANUL DE ACȚIUNE AL ȘCOLII · Ion Bănescu „… apostol al Şcolii Dobrogene, iubea această provincie şi a contribuit de a o face cunoscută” (Eugen Pittard - antropolog

PLANUL DE ACŢIUNE al Liceului Tehnologic „Ion Bănescu” Mangalia

15

11. Dezvoltarea unui cadru național de asigurare a calității educației şi formării profesionale la nivel de sistem. 12. Asigurarea calității certificării rezultatelor învățării. 13. Îmbunătățirea competențelor persoanelor cu atribuții în furnizarea programelor de formare profesională din formarea profesională inițială şi formarea profesională continuă şi în evaluarea rezultatelor învățării dobândite în context formal, nonformal şi informal. 14. Îmbunătățirea infrastructurii formării profesionale inițiale şi continue. 15. Promovarea excelenței în educație şi formare profesională. Obiectivul strategic 4: Dezvoltarea inovării şi cooperării naționale şi internaționale în domeniul formării profesionale, având ca ținte strategice:

a) Creşterea numărului total de elevi implicați în programe de inovare şi dezvoltarea spiritului antreprenorial la 50.000 în 2020, de la 40.000 în 2014; b) Creşterea numărului total de elevi implicați în programe de mobilitate internațională la 4.600 în 2020, de la 2.800 în 2014. Pentru îndeplinirea acestui obiectiv strategic, sunt prevăzute următoarele direcții de acțiune:

16. Dezvoltarea componențelor privind inovarea, creativitatea şi spiritul antreprenorial din cadrul programelor de formare profesională. 17. Dezvoltarea mobilității internaționale în formarea profesională. 18. Extinderea învățării mutuale şi a schimbului de bune practici, în vederea asigurării premiselor pentru participarea la o piață a muncii europene incluzive. Contextul în care se urmăreşte dezvoltarea învățământului profesional şi tehnic prin strategiile menționate mai sus este definit prin Legea Educației Naționale, nr. 1 din 2011, cu modificările şi completările ulterioare. Învăţământul liceal asigură continuarea studiilor în învăţământul obligatoriu (clasele a IX-a şi a X-a) şi în ciclul superior (clasele a XI-a şi a XII-a), dezvoltând, aprofundând şi particularizând competențe (cunoştinţe, abilităţi şi atitudini) formate în ciclurile anterioare ale învăţării.

Absolvenţii de liceu fără diplomă de bacalaureat pot continua studiile în învăţământul postliceal şi pot obţine, ulterior, nivelul 5 de calificare. Absolvenţii cu diplomă de bacalaureat pot continua studiile în învăţământul postliceal pentru obţinerea nivelului 5 sau înînvăţământul superior, în orice program de studii şi pot obţine nivelurile de calificare 6, 7 şi 8.

Absolvenţii învăţământului liceal, filierele tehnologică şi vocațională, care promovează examenul de certificare, dobândesc certificat de calificare de nivel 4 al Cadrului naţional al calificărilor (tehnician) şi suplimentul descriptiv al certificatului, conform Europass. Învăţământul profesional se organizează pentru calificări stabilite în funcție de nevoile pieţei muncii, identificate prin documente strategice de planificare a ofertei de formare regionale, judeţene şi locale, pe baza unui contract de pregătire practică, încheiat între unitatea de învăţământ – agentul economic şi elev. Învăţământul profesional are următoarele forme de organizare:

Page 17: PLANUL DE ACȚIUNE AL ȘCOLII · Ion Bănescu „… apostol al Şcolii Dobrogene, iubea această provincie şi a contribuit de a o face cunoscută” (Eugen Pittard - antropolog

PLANUL DE ACŢIUNE al Liceului Tehnologic „Ion Bănescu” Mangalia

16

- învăţământ profesional, cu durata de 3 ani, organizat după finalizarea clasei a VIII-a, ca parte a învățământului secundar superior, începând cu anul şcolar 2014/2015, pe baza unui contract cadru, încheiat între unitatea de învățământ şioperatorii economici implicaţi în formarea profesională a elevilor; - învăţământul dual cu durata de 3 ani, organizat după finalizarea clasei a VIII-a,ca parte a învățământului secundar superior, începând cu anul şcolar 2017/2018, pe baza unui contract de parteneriat încheiat între unul sau mai mulţioperatori economici sau între o asociaţie/un consorţiu de operatori economici,unitatea de învăţământ şi unitatea administrativ-teritorială pe raza căreia se află unitatea şcolară. unui contract de pregătire practică, încheiat între unitatea deînvățământ – agentul economic și elev; - stagii de pregătire practică cu durata de 720 de ore, organizate după finalizareaclasei a X-a de liceu , formă de organizare specifică în prezent programelor detip „A doua șansă”. Absolvenţii care promovează examenul de certificare a calificării profesionale dobândesc certificat de calificare de nivel 3 al Cadrului naţional al calificărilor (muncitor calificat) şi suplimentul descriptiv al certificatului, conform Europass. 1.4.3. PRIORITĂȚI ŞI OBIECTIVE LA NIVEL REGIONAL ŞI LOCAL Planul de Dezvoltare Regională Sud – Est, 2014 – 2020

Obiectivul specific care priveşte domeniul educației în Strategia de Dezvoltare a Regiunii Sud - Est pentru perioada 2014-2020, parte a PDR 2014-2020, este „Creşterea ratei participării populației în sistemul de învățământ prin îmbunătățirea serviciilor de educație şi a infrastructurii din sistemul educațional”.

Acest obiectiv este susținut prin prioritatea 7 „Îmbunătățirea calității în domeniile educație, sănătate şi incluziune socială”, domeniu de intervenție 1 „Investiții în educație pentru îmbunătățirea calității învățământului şi dezvoltarea infrastructurii din mediul urban şi rural”. Operațiunile orientative/activitățile aferente domeniului de intervenție mai sus menționat sunt:

- Construcția/reconstrucția/consolidarea/reabilitarea/ modernizarea/ extinderea infrastructurii educaționale;

- Dotarea infrastructurii antepreşcolare (creşe), grădinițe; - Dotarea infrastructurii educaționale (şcoli, licee); - Înființarea/dezvoltarea infrastructurii de after-school; - Dotarea infrastructurii de after-school; - Construcția/reconstrucția/consolidarea/reabilitarea/modernizarea/ extinderea infrastructurii

culturale; - Dotarea infrastructurii culturale; - Construcția/consolidarea/reabilitarea/modernizarea/extinderea infrastructurii de educație

universitară; - Construcția/consolidarea/reabilitarea/modernizarea/extinderea campusurilor universitare; - Dotarea infrastructurii universitare;

Page 18: PLANUL DE ACȚIUNE AL ȘCOLII · Ion Bănescu „… apostol al Şcolii Dobrogene, iubea această provincie şi a contribuit de a o face cunoscută” (Eugen Pittard - antropolog

PLANUL DE ACŢIUNE al Liceului Tehnologic „Ion Bănescu” Mangalia

17

- Facilitarea accesului tuturor persoanelor la educație, la formare profesională, la activități sportive şi culturale, în special din categoriile dezavantajate;

- Înființarea/dezvoltarea bazelor sportive, dotarea bazelor de agrement şi de recreere; - Corelarea ofertei sistemului educațional şi de formare profesională cu noile cerințe ale pieței

muncii; - Dezvoltarea de platforme e-learning pentru formare profesională continuă; - Dezvoltarea de programe educaționale specifice pentru categorii speciale (copii cu potențial

înalt de educație); - Dezvoltarea parteneriatelor între unitățile de învățământ şi mediul de afaceri, universități şi

administrația publică şi susținerea cercetării şi inovării; - Dezvoltarea acțiunilor inovative în vederea îmbunătățirii tranziției de la şcoală la piața

muncii; - Dezvoltarea de programe educaționale specifice şi promovarea tehnicilor TIC în educație; - Monitorizarea inserției absolvenților din învățământul preuniversitar şi universitar; - Acțiuni întreprinse pentru reducerea abandonului şcolar; - Campanii de informare şi conştientizare cu privire la rolul educației în dezvoltarea durabilă;

Documentele strategice elaborate la nivelul județelor şi municipiilor din Regiunea de

Dezvoltare Sud - Est plasează educația şi formarea profesională între prioritățile de dezvoltare. PRIORITĂȚI ȘI OBIECTIVE LOCALE (extras din PLAI)

Prioritatea 1: Corelarea ofertei ÎPT din județ cu nevoile de calificare Obiectivul 1.1.: Identificarea nevoilor de calificare Obiectivul 1.2.: Adaptarea ofertei pentru formarea profesională inițială la nevoile de calificare identificate, pe domenii şi calificări Obiectivul 1.3.: Creşterea nivelului de calificare şi a gradului de adecvare a competențelor formate la nevoile unei economii în schimbare Obiectivul 1.4.: Diversificarea serviciilor de formare profesională oferite prin şcolile din ÎPT

Prioritatea 2: Îmbunătățirea condițiilor de învățare în ÎPT Obiectivul 2.1.: Reabilitarea şi modernizarea infrastructurii şcolilor din ÎPT Obiectivul 2.2.: Dotarea cu echipamente de instruire, conform standardelor de pregătire profesională a unităților şcolare IPT

Prioritatea 3: Dezvoltarea resurselor umane ale şcolilor TVET Obiectivul 3.1.: Dezvoltarea managementului unităților şcolare IPT Obiectivul 3.2.: Dezvoltarea competențelor metodice şi de specialitate ale personalului didactic din ÎPT

Prioritatea 4: Dezvoltarea serviciilor de orientare şi consiliere Obiectivul 4.1.: Îmbunătățirea mecanismelor pentru facilitarea accesului la educație şi ocuparea unui loc de muncă

Prioritatea 5: Asigurarea accesului la ÎPT şi creşterea gradului de cuprindere în educație Obiectivul 5.1.: Facilitarea accesului la educație prin ÎPT, prevenirea şi reducerea abandonului şcolar

Prioritatea 6: Dezvoltarea şi diversificarea parteneriatului social în ÎPT

Page 19: PLANUL DE ACȚIUNE AL ȘCOLII · Ion Bănescu „… apostol al Şcolii Dobrogene, iubea această provincie şi a contribuit de a o face cunoscută” (Eugen Pittard - antropolog

PLANUL DE ACŢIUNE al Liceului Tehnologic „Ion Bănescu” Mangalia

18

Obiectivul 6.1.: Dezvoltarea, diversificarea şi creşterea eficienței relațiilor de parteneriat, pentru asistarea deciziei şi furnizarea unor servicii de calitate prin sistemul de ÎPT.

Prioritatea 7: Dezvoltarea parteneriatelor educaționale, naționale și internaționale Obiectivul 7.1.: Implicarea în activități de cooperare europeană și dezvoltarea de parteneriate cu școli din țări europene.

Prioritățile şi obiectivele identificate au avut la bază concluziile rezultate din analiza demografică şi economică a zonei.

PARTEA a 2-a – ANALIZA NEVOILOR

2.1. ANALIZA MEDIULUI EXTERN 2.1.1. PROFILUL DEMOGRAFIC LA NIVELUL REGIUNII DE DEZVOLTARE SUD-EST Cel mai populat judeţ al regiunii este Constanţa, cu 768.170 locuitori (26,84% din totalul populaţiei regiunii).

În perioada 2008 - 2017, populaţia regiunii, după domiciliu, la data de 1 iulie, a înregistrat o scădere cu 80.836 persoane. Scăderea a fost continuă, în perioada 2008-2017.Toate județele regiunii au înregistrat scăderi ale populaţiei în perioada de analiză, cu excepţia judeţului Constanţa, care a cunoscut o uşoară creştere a populaţiei, cu 1.512 persoane.

Structura pe grupe de vârstă

La 1 iulie 2017, în Regiunea Sud - Est, distribuţia populaţiei pe grupe de vârstă are ponderi apropiate de valorile naţionale la toate grupele de vârstă, diferenţele fiind în jurul valorii de 1-2 puncte procentuale.

Page 20: PLANUL DE ACȚIUNE AL ȘCOLII · Ion Bănescu „… apostol al Şcolii Dobrogene, iubea această provincie şi a contribuit de a o face cunoscută” (Eugen Pittard - antropolog

PLANUL DE ACŢIUNE al Liceului Tehnologic „Ion Bănescu” Mangalia

19

Populația cuprinsă în grupele de vârstă corespunzătoare școlarizării, în toate județele au înregistrat scăderi semnificative în intervalul cuprins între anul 2008 și 2017 peste media națională, cu excepția județului Vrancea.

La populația din grupa de vârstă de 10-14 ani, cea mai importantă scădere seînregistrază în județul Galați(3785 persoane, reprezentând 10,61%), urmat de județulBuzău, cu 7,62 procente.

Sursa datelor: INS, Baza de date TEMPO - Online

La grupa de vârstă 15-19 ani evoluţia, în perioada 2008-2017 arată o scădere a populaţiei din

această grupă în toate judeţele regiunii până în 2017, excepție făcând județele Constanța, Tulcea și Galați, unde s-au înregistrat ușoare creșteri.

Sursa datelor: INS, Baza de date TEMPO - Online La grupa de vârstă 20-24 de ani în perioada 2008-2017 s-a înregistrat cea maiaccentuată

scădere dintre toate grupele de vârstă, atât la nivelul regiunii cât şi la nivelul fiecărui judeţ din regiune. Cea mai puternică scădere s-a produs în judeţul Tulcea, scădere cu 41,38% a populaţiei din grupa de vârstă 20-24 ani, în 2017 faţă de 2008.

Page 21: PLANUL DE ACȚIUNE AL ȘCOLII · Ion Bănescu „… apostol al Şcolii Dobrogene, iubea această provincie şi a contribuit de a o face cunoscută” (Eugen Pittard - antropolog

PLANUL DE ACŢIUNE al Liceului Tehnologic „Ion Bănescu” Mangalia

20

Sursa datelor: INS, Baza de date TEMPO - Online

Distribuția pe medii rezidențiale (urban/rural)

La nivelul regiunii Sud - Est 49,8% din totalul populației la 1 iulie 2017, avea mediul de rezidență rural. Între județele regiunii Sud - Est se disting însă diferențe notabile: județele Brăila, Constanța, Galați au populație rezidentă preponderent în mediul urban iar județele Buzău, Tulcea şi Vrancea au populație rezidentă preponderent în mediul rural.Judeţul cu cea mai mare pondere a populaţiei urbane este judeţul Constanţa, cu aproape 62,7% din totalul populaţiei, în anul 2017 iar judeţul cu cea maimare pondere a populaţiei rurale este judeţul Vrancea cu 64,3%, în acelaşi an.

La grupa de vârstă 10-14 ani, evoluţia în perioada 2008-2017,pe medii de rezidenţă, la data de 1 iulie, arată o scădere a ponderii populaţiei din mediul rural în toate judeţele și creșterea ponderii în mediul urban. Ponderile populaţiei din mediul rural la această grupă de vârstă sunt cuprinse, în 2017, între 64,3% în judeţul Vrancea şi 37,3% în judeţul Constanţa. Sub media regională de 49,8% se situează doar judeţele Constanţa (37,3%) şi Brăila (40,8%).

La grupa de vârstă 15-19 ani, analizând evoluţia în perioada 2008-2017,pe medii derezidenţă, se observă scăderea ponderii populaţiei din mediul urban în toate judeţele.Ponderile populaţiei din mediul urban la această grupă de vârstă sunt cuprinse, în 2017,între 60,5% în judeţul Constanța și 30,9% în județul Vrancea. Peste media regională de 46,7% se situează doar judeţele Constanţa (60,5%) şi Brăila (55,9%). Distribuția pe sexe

Structura populației pe sexe, la recensământul populației din 2011, este foarte apropiată la nivel regional şi județean de structura la nivel național, variațiile fiind în jurul a 1 punct procentual. Este preponderentă populația feminină atât la nivel regional cât şi la nivelul fiecărui județ din cadrul regiunii. Cea mai mare diferență dintre ponderea populației feminine şi a celei masculine se înregistrează în județul Constanța, diferența fiind de 2,5% în favoarea populației feminine. În mediul rural, în județele Constanța, Galați şi Tulcea, ponderea populației feminine este inferioară ponderii populației masculine, înregistrată la recensământul populației din 2011.În județul Constanțaponderea populației concentrată în mediul urban este de 68,85%, în timp ce în mediul rural avem un procent de doar 31,15%.

Page 22: PLANUL DE ACȚIUNE AL ȘCOLII · Ion Bănescu „… apostol al Şcolii Dobrogene, iubea această provincie şi a contribuit de a o face cunoscută” (Eugen Pittard - antropolog

PLANUL DE ACŢIUNE al Liceului Tehnologic „Ion Bănescu” Mangalia

21

Distribuția pe sexe la grupele de vârstă 10-14 ani şi 15-19 ani este una echilibrată, diferențele fiind între 1 și 1,8 % în favoarea populației de sex masculin,în toate județele regiunii.

În perioada 2008 – 2016 nu s-au produs modificări relevante în structura pe sexe a populaţiei, nici la grupa de vârstă 10-14 ani, nici la grupa de vârstă 15-19 ani, fluctuaţiile fiind sub 1 punct procentual. Structura etnică

Regiunea Sud - Est se caracterizează printr-o mare diversitate etnică, lingvistică şi religioasă. Structura etnică la nivelul regiunii, ca procent din totalul populației stabile, conform recensământului populației din 2011 se prezintă astfel :

• 2,7 % etnia romă – distribuită în toate județele regiunii; • 0,9% comunitatea turcă - în județele Constanța, Tulcea şi Brăila • 0,78% comunitatea tătară - în județele Constanța şi Tulcea • 0,63% comunitatea ruşilor lipoveni - în județele Tulcea, Constanța şi Brăila; • 0,1% comunitatea grecilor - în județele Tulcea şi Brăila; • 0,1% comunitatea ucrainenilor - în județul Tulcea.

Analiza datelor furnizate de recensământul populației din 2011, privind populația de 10 ani şi peste, după etnie şi nivelul de educație al instituției de învățământ absolvite, la nivelul regiunii Sud - Est, evidențiază o serie de aspecte negative care necesită o atenție deosebită din partea tuturor instituțiilor care pot contribui la rezolvarea lor şi mai cu seamă din partea sistemului de educație şi formare profesională.

Pentru toate etniile se impune o atenție deosebită pentru adoptarea măsurilor care să conducă, pe de o parte, la diminuarea numărului de persoane fără şcoală absolvită şi a celor analfabete, iar pe altă parte, la scăderea ponderii persoanelor cu nivel de educație doar învățământ primar sau gimnazial.

JUDETUL

ETNIA

NIVELUL DE EDUCATIE AL INSTITUTIEI DE INVATAMANT ABSOLVITE

Superior Postliceal

şi de maiştri

Secundar Superior

Inferior

(gimnazial) Primar

Fără şcoală absolvită

Superio

r Total1

din care

Universitar

de licență

Total Liceal

Profesional

şi de ucenici

Total fără şcoală

absolvită

din care

persoane

analfabete2

CONSTANTA

Romani 16.6% 14.8% 3.3% 66.4% 28.3% 12.0% 26.0% 11.7% 2.1% 0.7%

Maghiari 19.5% 18.1% 5.4% 63.8% 26.5% 13.1% 24.2% 9.3% 2.0% 1.1%

Romi 1.1% 1.0% 0.3% 43.0% 8.0% 4.1% 30.8% 26.6% 28.9% 23.0%

Ucraineni 26.9% 25.8% 9.7% 52.7% 25.8% 7.5% 19.4% 7.5% 3.2% 3.2%

Turci 5.1% 4.7% 0.8% 53.4% 15.3% 5.9% 32.3% 23.4% 17.3% 12.7%

Ruşi Lipoveni 9.9% 8.6% 2.3% 70.4% 18.4% 15.8% 36.2% 13.6% 3.7% 2.4%

Tătari 15.5% 14.0% 3.0% 66.1% 29.2% 11.5% 25.4% 12.7% 2.6% 1.2%

Greci 42.1% 35.8% 4.7% 47.2% 35.8% 5.1% 6.3% 4.7% 1.2%

Armeni 37.0% 32.1% 6.5% 47.6% 33.3% 4.5% 9.8% 7.3% 1.6% 1.2%

Macedoneni 16.6% 13.3% 4.2% 62.5% 31.2% 8.6% 22.7% 13.3% 3.4% 1.3%

Regiunea Sud

- Est

Romani 11.8% 10.6% 3.2% 66.6% 22.9% 14.4% 29.3% 15.5% 2.8% 1.1%

Page 23: PLANUL DE ACȚIUNE AL ȘCOLII · Ion Bănescu „… apostol al Şcolii Dobrogene, iubea această provincie şi a contribuit de a o face cunoscută” (Eugen Pittard - antropolog

PLANUL DE ACŢIUNE al Liceului Tehnologic „Ion Bănescu” Mangalia

22

JUDETUL

ETNIA

NIVELUL DE EDUCATIE AL INSTITUTIEI DE INVATAMANT ABSOLVITE

Superior Postliceal

şi de maiştri

Secundar Superior

Inferior

(gimnazial) Primar

Fără şcoală absolvită

Superio

r Total1

din care

Universitar

de licență

Total Liceal

Profesional

şi de ucenici

Total fără şcoală

absolvită

din care

persoane

analfabete2

Maghiari 19.7% 17.9% 6.3% 63.1% 25.3% 14.8% 22.9% 8.7% 2.0% 1.4%

Romi 0.5% 0.5% 0.2% 37.4% 3.9% 3.1% 30.5% 32.8% 29.1% 21.4%

Ucraineni 10.0% 9.3% 3.0% 63.5% 19.9% 12.7% 30.5% 19.5% 3.6% 2.2%

Turci 5.6% 5.1% 0.9% 53.4% 16.0% 6.1% 31.3% 22.6% 17.4% 13.0%

Ruşi Lipoveni 6.5% 5.9% 1.7% 70.7% 16.8% 15.1% 38.8% 16.9% 4.1% 2.8%

Tătari 15.6% 14.1% 3.1% 66.0% 29.2% 11.5% 25.4% 12.7% 2.6% 1.2%

Greci 17.1% 15.1% 4.0% 61.4% 24.8% 14.9% 21.6% 14.6% 2.4% 1.4%

Armeni 34.2% 29.6% 5.8% 49.9% 35.1% 3.2% 9.9% 7.0% 1.2% 0.9%

Macedoneni 18.3% 15.4% 3.5% 61.8% 30.9% 8.2% 22.3% 11.9% 2.8% 1.0%

Sursa datelor: INS, TEMPO - Online

Mişcarea migratorie Evoluția numărului de emigranți definitivi, indică pentru ultimii ani din intervalul 2006-

2016o fluctuație continuă a numărului de emigranți definitivi, în anul 2016 observându-se o creștere a acestora în toate județele regiunii, pe toate grupele de vârstă. Aceeaşi tendinţă se înregistrează în rândul emigranţilor temporar, la nivelul regiunii.Astfel, la nivelul judeţelor regiunii, tendinţa este de scădere a emigranților temporar pentru grupa de vârstă 25 – 64 ani și de creștere a numărului emigranţilor temporari pentru grupa de vârstă 0-14, respectiv 15 – 19 ani. Pentru grupa de vârstă 15-19 ani, valorile cele mai mari s-au înregistrat înanul 2016, la nivelul judeţului Constanţa (518 persoane – echivalentul a peste 18 clasede elevi).

Emigranți definitivi pe grupe de vârstă, din județul de plecare Constanța

Nivelul de trai

Un indicator important care reflectă nivelul de trai este rata deprivării materiale severe care reprezintă ponderea în total populație a persoanelor în stare de deprivare materială severă. Cu o valoarea de 29,9% a ratei deprivării materiale severe în anul 2016, Regiunea Sud - Est se află pe primul loc între Regiunile de Dezvoltare ale ţării, cu 6,1 puncte procentuale peste media naţională (23,8 %).

Evoluţia indicatorului în perioada 2007-2016 este fluctuantă, pe ansamblu înregistrându-se o scădere de la 43,9% în anul 2007 la 29,9% în 2016.

Page 24: PLANUL DE ACȚIUNE AL ȘCOLII · Ion Bănescu „… apostol al Şcolii Dobrogene, iubea această provincie şi a contribuit de a o face cunoscută” (Eugen Pittard - antropolog

PLANUL DE ACŢIUNE al Liceului Tehnologic „Ion Bănescu” Mangalia

23

Un alt indicator relevant pentru nivelul de trai este rata riscului de sărăcie sau excluziune

socială (AROPE). Evoluţia indicatorului în perioada 2007-2016, pentru Regiunea Sud - Est arată că au fost înregistrate scăderi continue în ultimii 5 ani.

În județul Constanța, în anul 2017, salariul mediu net lunar per salariat a înregistrat o creştere cu 25 % față de salariul mediu net din anul 2014. Județul Constanța are cel mai mare salariu mediu net lunar, comparativ cu celelalte județe ale regiunii.

Page 25: PLANUL DE ACȚIUNE AL ȘCOLII · Ion Bănescu „… apostol al Şcolii Dobrogene, iubea această provincie şi a contribuit de a o face cunoscută” (Eugen Pittard - antropolog

PLANUL DE ACŢIUNE al Liceului Tehnologic „Ion Bănescu” Mangalia

24

Proiecții demografice Din prognoza populaţiei şcolare la nivelul Regiunii de Sud-Est, pentru perioada rămasă până

în 2060, reies scăderi importante la grupele de vârstă 10-14 ani, 15-64 de ani şi 65 de ani şi peste. Este de remarcat scăderea semnificativă a populaţiei rezidente din grupa de vârstă 10 – 14 ani. Astfel, în anul 2060, la nivelul, Regiunii Sud – Est, proiecţia estimează o scădere cu 184.602 persoane, ceea ce reprezintă o scădere cu 47,8% faţă de populaţia din grupa de vârstă 10-14 ani la data de 1 iulie 2015.

Proiecţia modificărilor numărului de persoane rezidente la nivelul judeţelor regiunii arată o scădere semnificativă la grupele de vârstă 10-14 ani şi 15-64 de ani în toate judeţele regiunii. În judeţul Constanţa, proiecţiile arată o creştere a numărului de persoane rezidente cu vârsta de 65 de ani şi peste, în perspectiva anului 2060 faţă de anul 2015. Proiecţia populaţiei şcolare cu vârsta între 15 şi 18 ani, la orizontul anului 2030 şi în perspectiva anului 2060, la nivelul Regiunii Sud – Est arată o scădere drastică, în judeţul Constanţa prognozându-se totuși cele mai mici scăderi (317 persoane, comparativ cu județul Galați – 6252 persoane).

Analiza demografică indică un declin general al populației, în mod deosebit pentru grupele tinere de vârstă, însoțit de îmbătrânirea populației. De asemenea, se rețin din analiza demografică, nivelul scăzut de educație al populației, diversitatea etnică, ponderea semnificativă a populației rurale, nivelul de trai scăzut.

Page 26: PLANUL DE ACȚIUNE AL ȘCOLII · Ion Bănescu „… apostol al Şcolii Dobrogene, iubea această provincie şi a contribuit de a o face cunoscută” (Eugen Pittard - antropolog

PLANUL DE ACŢIUNE al Liceului Tehnologic „Ion Bănescu” Mangalia

25

Evoluția previzionată pentru absolvenții clasei aVIII-a Școala/Localitate JudețulConstanța

PROMOȚII 2016 2017 2018 2019 2020

Școala gimnazială nr. 1 Mangalia 79 50 47 56 40

Școala gimnazială nr. 2 „Sf. Andrei” Mangalia 58 63 46 42 45

Școala gimnazială nr. 3 Mangalia 102 94 103 105 94

Școala gimnazială nr. 4 Neptun 8 - - - -

Școala gimnazială nr. 5 „Gala Galaction” Mangalia

93 71 76 79 70

Liceul Teoretic “Callatis” Mangalia 56 52 54 59 78

Total localitatea Mangalia 396 330 326 341 327

Localitatea 23 August 20 19 17 24 30

Moşneni 12 14 8 10 22

Dulceşti 9 17 13 14 -

Albeşti 22 35 16 15 39

Cotu Văii 14 14 9 10 12

Tuzla 51 61 61 69 45

2 Mai 28 20 22 22 21

Limanu 27 29 27 15 14

Pecineaga 40 41 40 34 47

Negru Vodă 30 53 56 55 44

Darabani 19 - - -

Total 272 303 269 268 274

SURSA: sondaj şcolile din municipiul Mangalia, oraşele şi comunele limitrofe.

La nivelul municipiului Mangalia,s-a înregistrat, în perioada 2016-2017 o scădere mare a numărului absolvenților de clasa a VIII-a de la 396 la 330, în perioada 2017-2018 o scădere mai mică a numărului absolvenților de la 330 la 326, în perioada 2018-2019 se previzionează o creștere a numărului absolvenților de clasa a VIII-a de la 326 la 341,în timp ce în perioada 2019-2020 se previzionează o scădere a numărului absolvenților de clasa a VIII-a de la 341 la 327.

La nivelul localităților din mediul rural din zona Mangalia,s-a înregistrat, în perioada 2016-2017 o creștere a numărului absolvenților de clasa a VIII-a de la 272 la 303, în perioada 2017-2018

Page 27: PLANUL DE ACȚIUNE AL ȘCOLII · Ion Bănescu „… apostol al Şcolii Dobrogene, iubea această provincie şi a contribuit de a o face cunoscută” (Eugen Pittard - antropolog

PLANUL DE ACŢIUNE al Liceului Tehnologic „Ion Bănescu” Mangalia

26

o scădere mare a numărului absolvenților de clasa a VIII-a de la 303 la 269, în perioada 2018-2019 se previzionează o scădere foarte mică a numărului absolvenților de clasa a VIII-a de la 269 la 268,în timp ce în perioada 2019-2020 se previzionează o creștere a numărului absolvenților de clasa a VIII-a de la 268 la 274.

Situația financiar-economică precară a familiilor din mediul rural este o realitate cu grave consecințe asupra tinerilor, aflați în imposibilitatea continuării studiilor. Creşterea şomajului şi migrația populației reprezintă principalele cauze de abandon şcolar. Optimizarea ofertei şcolare

Din analiza demografică apar următoarele implicații pentru ÎPT: - scăderile înregistrate în ultimii ani la populația cu vârsta între 0-14 dar şi scăderile prognozate

pentru populația de vârstă şcolară, la toate grupele de vârstă, la orizontul anului 2030 - creşterea populației cu vârsta de 65 de ani şi peste, - ponderea mare a populației cu vârsta între 30-64 ani; - mediu concurențial tot mai pronunțat; - ponderea mai mare a populației din mediul rural față de cea din mediul urban (cu aproape 6%), în

toate județele regiunii; - diversitatea etnică caracteristică județului; - deschiderea pieței muncii din întreaga Uniune Europeană; - preponderența populației feminine, inclusiv la categoria de vârstă 0-14 ani; - nivelul de trai din regiunea sud-est, cel mai scăzut între toate regiunile de dezvoltare ale

României, nivel apreciat prin rata deprivării materiale severe şi rata riscului de sărăcie sau excluziune socială.

În urma analizei demografice şi ca urmare a schimbărilor rapide pe piața muncii, se impune optimizarea ofertei şcolare prin: realizarea studiilor pe piața muncii, în vederea adaptării calificărilor cerute pe piața muncii cu oferta şcolară;

diversificarea ofertelor de formare profesională, pentru a acoperi nevoile locale şi regionale; concentrarea pregătirii în şcoli viabile din punct de vedere al potențialului local şi zonal de dezvoltare socio-economică; eliminarea paralelismului, în oferta de formare profesională inițială pentru şcoli apropiate; asigurarea accesului la educație şi formare profesională a populației şcolare cu vârsta cuprinsă între 7-14 ani aflate în mediul rural, care are o pondere mai mare decât cea din mediul urban;

creşterea populației cu vârsta cuprinsă între 30-65 ani conduce la creşterea nevoilor de formare profesională continuă; se recomandă o adaptare a curriculumului şi a planului de şcolarizare pentru a compensa diminuarea populației școlare;

colaborarea şcolilor în cadrul rețelelor de şcoli pentru acoperirea nevoilor de formare profesională inițială;

Page 28: PLANUL DE ACȚIUNE AL ȘCOLII · Ion Bănescu „… apostol al Şcolii Dobrogene, iubea această provincie şi a contribuit de a o face cunoscută” (Eugen Pittard - antropolog

PLANUL DE ACŢIUNE al Liceului Tehnologic „Ion Bănescu” Mangalia

27

diversitatea etnică caracteristică județului impune soluții pentru asigurarea accesului la educație şi formare profesională şi sprijinirea grupurilor etnice defavorizate, în special pentru populația rromă; diminuarea forței de muncă drept urmare a deschiderii pieței muncii din întreaga Uniune Europeană (fenomenul este sesizat în Regiunea Sud - Est în industria construcțiilor navale şi în construcții) impune formarea profesională în concordanță cu nevoile agenților economici. În acest context se impune dezvoltarea de parteneriate între şcoală şi agenții economici, în vederea inserției profesionale a absolvenților;

adaptarea ofertei prin calificări specifice atât populației şcolare de sex masculin cât şi feminin; continuarea şi amplificarea măsurilor de sprijinire a elevilor din familiile cu nivel de trai scăzut pentru continuarea studiilor (burse şcolare, susținere financiară pentru cazare şi masă la internate şcolare, asigurare/decontarea transportului, etc);

crearea condițiilor şi a motivației în deplină egalitate a şanselor pentru continuarea studiilor de către absolvenții de învățământ primar şi gimnazial diminuând în acest fel procentul de populație cu nivel de pregătire primar, gimnazial sau fără şcoală absolvită. 2.1.2. PIAȚA MUNCII Structura populației ocupate pe principalele sectoare şi activități ale economiei naționale

Evoluția indicatorului PIB și a indicatorului Valoarea adăugată brută (VAB)- Primul este

un indicator sintetic utilizat pentru aprecierea gradului de dezvoltare a unei țări și conform datelor ne sugerează că România se află într-un real progres.

În anul 2016, PIB-ul din opt județe din România a crescut într-un ritm superior creşterii economice prognozate la nivel național, de 4,1%. Este vorba despre Braşov, Sibiu, Gorj, Argeş şi Olt – cu o creştere reală a PIB de 4,2%, Dolj (4,3%), Constanța (4,4%) şi Prahova – județul care a înregistrat cea mai mare creştere economică din România, de 4,5%.

Calculat pe baza parităţii puterii de cumpărare (în PCS), PIB/locuitor la nivelul RegiuniiSud - Est reprezenta în 2016, 49,7% din media europeană (UE-28=100%). Cu toate căse constată un ritm important de creştere a acestui indicator în perioada 2005-2016, semenţine în continuare un decalaj important între valorile naţionale şi media europeană,singura regiune de dezvoltare care a înregistrat valori peste media UE 28 fiindRegiunea Bucureşti – Ilfov, cu 40400 euro/locuitor, faţă de media UE 28 de 29200 euro/locuitor, în anul 2016.

PIB pe locuitor la prețuri curente în perioada 2005-2016 a fost la nivelul Regiunii Sud -Est sub cel naţional (14500 euro/locuitor la nivelul Regiunii Sud – Est faţă de 17000 euro/locuitor la nivel naţional). Judeţul regiunii care a înregistrat în 2015 un PIB/locuitor la prețuri curente mai mare sau cel puțin egal cu cel regional, este județul Constanţa (48042 euro/locuitor în judeţul Constanţa, faţă de nivelul naţional care a fost de 35957,1euro/locuitor).

Page 29: PLANUL DE ACȚIUNE AL ȘCOLII · Ion Bănescu „… apostol al Şcolii Dobrogene, iubea această provincie şi a contribuit de a o face cunoscută” (Eugen Pittard - antropolog

PLANUL DE ACŢIUNE al Liceului Tehnologic „Ion Bănescu” Mangalia

28

Sursă: Comisia Națională de Prognoză (CNP)

În județul Constanța, în anul 2017, comparativ cu anul 2014, s-a înregistrat o creştere a PIB cu

18,34 %. Evoluția indicatorului Valoarea adăugată brută (VAB) - reprezintă valoarea nou creată

(rezultată din valoarea produselor şi serviciilor create minus valoarea consumului intermediar pentru producerea acestora).

Analiza valorii adăugate brute arată că în valori absolute la prețuri curente a avut loc o creştere în perioada 2008 – 2015 în toate regiunile Țării, regiunea Sud – Est. Este de remarcat că în 2015, contribuţia regiunii Sud - Est la formarea VAB naţională a fost în scădere faţă de anul 2014, cu 0,57 puncte procentuale.

În ceea ce priveşte evoluţia PIB-ului pe cap de locuitor, indicator ce denotă productivitatea unei regiuni, acesta depăşete 10.000 de euro în cinci judeţe şi în municipiul Bucureşti. Judeţele în cauză sunt cei mai mari poli de dezvoltare ai României, respectiv Ilfov, Timiş, Cluj, Braşov şi Constanţa.

Page 30: PLANUL DE ACȚIUNE AL ȘCOLII · Ion Bănescu „… apostol al Şcolii Dobrogene, iubea această provincie şi a contribuit de a o face cunoscută” (Eugen Pittard - antropolog

PLANUL DE ACŢIUNE al Liceului Tehnologic „Ion Bănescu” Mangalia

29

Ponderea VAB regionale în VAB națională

Sursa datelor: INS Conturi naționale regionale

Comparând ponderea sectoarelor mari de activitate la formarea valorii adăugate brute regionale

anuale constatăm că domeniile, industrie, intermedieri financiare şi asigurări, tranzacții imobiliare, activități profesionale, ştiințifice şi tehnice, activități de servicii administrative şi activități de servicii suport, se înscriu pe un trend crescător în timp ce agricultura, silvicultura şi pescuitul, construcțiile şi comerț cu ridicata şi cu amănuntul, repararea autovehiculelor şi motocicletelor, transport şi depozitare, hoteluri şi restaurante au trenduri descrescătoare.

Sursa datelor: Eurostat

Comparativ cu structura VAB la nivel naţional în anul 2015, la nivelul regiunii Sud – Est se

remarcă ponderea mare, peste media naţională, a agriculturii, industriei, construcţiilor și comerțului înformarea VAB regional. De asemenea, se remarcă contribuţia mai mică a ramurilor de activitate informații și comunicații și intermedieri financiare și asigurări la formarea VAB regional comparativ cu mediile naţionale.

Page 31: PLANUL DE ACȚIUNE AL ȘCOLII · Ion Bănescu „… apostol al Şcolii Dobrogene, iubea această provincie şi a contribuit de a o face cunoscută” (Eugen Pittard - antropolog

PLANUL DE ACŢIUNE al Liceului Tehnologic „Ion Bănescu” Mangalia

30

Legenda: A01 Agricultură, silvicultură şi pescuit A02 Industria extractivă; industria prelucrătoare; producția şi furnizarea de energie electrică şi

termică, gaze, apă caldă şi aer condiționat;distribuția apei; salubritate, gestionarea deşeurilor, activități de decontaminare

A03 Construcții A04 Comerț cu ridicata şi cu amănuntul; repararea autovehiculelor şi motocicletelor;transport şi

depozitare; hoteluri şi restaurante A05 Informații şi comunicații A06 Intermedieri financiare şi asigurări A07 Tranzacții imobiliare A08 Activități profesionale, ştiințifice şi tehnice; activități de servicii administrative şi activități de

servicii suport A09 Administrație publică şi apărare; asigurări sociale din sistemul public; învățământ;sănătate şi

asistență socială A10 Activități de spectacole, culturale şi recreative; reparații de produse de uz casnic şi alte

servicii. Comparaţia între judeţele regiunii privind structura VAB

Judeţul Constanţa deţine poziţia de lider în ceea ce priveşte ponderea la formarea VAB

judeţean a activităţilor din industrie (43,6%) și comerț cu ridicata și cu amănuntul, repararea autovehiculelor și motocicletelor, transport și depozitare, hoteluri și restaurante (18,9%).Construcțiile contribuie la VAB judeţean cu 8,2% (locul 3 între judeţe). Agricultura este sectorul economic care contribuie în cea mai mică măsură la VAB judeţean (3,1%, pondere sub media regională şi naţională).În judeţul Constanţa s-au înregistrat în perioada 2009-2014 tendinţe de creştere a ponderii la formarea VAB judeţean, în sectorul economic, industria extractivă, industria

Page 32: PLANUL DE ACȚIUNE AL ȘCOLII · Ion Bănescu „… apostol al Şcolii Dobrogene, iubea această provincie şi a contribuit de a o face cunoscută” (Eugen Pittard - antropolog

PLANUL DE ACŢIUNE al Liceului Tehnologic „Ion Bănescu” Mangalia

31

prelucrătoare, producția și furnizarea de energie electrică și termică, gaze, apă caldă și aer condiționat, distribuția apei, salubritate, gestionarea deșeurilor, activități de decontaminare. Proiecția principalilor indicatori economici Conform studiului Comisiei Naţionale de Prognoză, “Proiecţia principalilor indicatori economico – sociali în profil teritorial, până în 2020”, realizat în mai 2017, pentru produsul intern brut naţional se prognozează o creştere anuală, până în 2020, de peste 5%. Ponderile creşterii previzionate a PIB al regiunii Sud – Est sunt uşor mai mici decât ponderile pentru nivelul naţional. Valoarea adăugată brută pe ramuri ale economiei, prognozată pentru Regiunea Sud – Est, arată că cele mai mari ritmuri de creştere se vor înregistra în sectorul construcţii, urmată de servicii, industrie şi agricultură. În servicii ritmurile de creştere anuală la nivelul Regiunii Sud – Est sunt mai mari decât cele previzionate pentru nivelul naţional, pentru perioada 2018-2020. În schimb pentru industrie, pentru aceeaşi perioadă, ritmurile la nivelul Regiunii Sud – Est sunt inferioare celor pentru nivelul naţional. În agricultură şi construcţii, ritmurile anuale sunt aceleaşi la nivelul Regiunii Sud – Est cu cele de la nivel naţional. În construcţii şi servicii, ritmurile de creştere anuală sunt din ce în ce mai mari în perioada 2018-2020, în timp ce pentru industrie şi agricultură ritmurile de creştere sunt în scădere. Se remarcă sectorul agricultură pentru care este previzionat în 2020 un ritm de creştere de 0,9% faţă de anul anterior, în timp ce în perioada 2017-2019 sunt prognozate ritmuri de creştere anuale de 1,8-1,9%. În industrie ritmul de creştere anuală în perioada 2018-2020 este în diminuare atât la nivelul regiunii cât şi la nivel naţional.

Sursa datelor: Comisia Națională de Prognoză, “Proiecția principalilor indicatori

economico – sociali în PROFIL TERITORIAL, până în 2020”, mai 2017

Evoluția previzionată a contribuției județelor la formarea VAB regional arată că doar județul Constanța va avea în continuare cea mai mare contribuţie, de peste 44%.

Notă: Calculat pe baza datelor Comisiei Naționale de Prognoză, “Proiecția principalilor

Page 33: PLANUL DE ACȚIUNE AL ȘCOLII · Ion Bănescu „… apostol al Şcolii Dobrogene, iubea această provincie şi a contribuit de a o face cunoscută” (Eugen Pittard - antropolog

PLANUL DE ACŢIUNE al Liceului Tehnologic „Ion Bănescu” Mangalia

32

indicatori economico – sociali în profil teritorial, până în 2019”, mai 2016

Din analiza profilului economic al regiunii se poate aprecia că domeniile de formare profesională inițială prioritare sunt: comerț, turism şi alimentație, construcții, mecanica prin calificări ce se adresează industriei navale, agricultura şi industria alimentară.

Pe baza previziunilor realizate de CEDEFOP privind oportunitățile de locuri de muncă în perspectiva 2025 se poate estima care sunt cererile de calificări pe nivele de educație şi filiere.

Oportunități de locuri de muncă şi criterii asociate pentru IPT Oportunități de locuri de muncă - CEDEFOP Criterii asociate

Grupe de ocupații Valoare mii pers.

Ponderi Nivel de educație la intrare în piața

muncii

Traseul de formare

Total 1588 100.0% Membri ai corpului legislativ, ai executivului, înalți conducători ai administrației publice, conducători şi funcționari superiori

55 3.5% învățământ superior

prin învățământ liceal

Specialişti în diverse domenii de activitate

454 28.6% învățământ superior

prin învățământ liceal

Tehnicieni şi alți specialişti din domeniul tehnic

204 12.8% IPT preponderent prin învățământ licealtehnologic

Funcționari administrativi 122 7.7% preponderent învățământ

superior

2/3 prin învățământ liceal teoretic şi vocațional 1/3 prin învățământ liceal tehnologic

Lucrători în domeniul serviciilor 357 22.5% IPT preponderent prin învățământulprofesional

Operatori la instalații şi maşini; asamblori de maşini şi echipamente

124 7.8% IPT preponderent prin învățământul profesional

Muncitori calificați şi asimilați 272 17.1% IPT preponderent prin învățământul profesional

Sursa datelor pentru oportunitățile de locuri de muncă: CEDEFOP, http://www.cedefop.europa.eu/en/publications-and-resources/data-visualisations/job-opportunities

Ponderi propuse pentru învățământul liceal şi profesional

Pondere sugerată liceu filiera teoretică, tehnologică şi vocațională 52.6% Pondere sugerată învățământ profesional 47.4% Pondere sugerată liceu tehnologic 15,4% Pondere sugerată IPT 62,8 %

Page 34: PLANUL DE ACȚIUNE AL ȘCOLII · Ion Bănescu „… apostol al Şcolii Dobrogene, iubea această provincie şi a contribuit de a o face cunoscută” (Eugen Pittard - antropolog

PLANUL DE ACŢIUNE al Liceului Tehnologic „Ion Bănescu” Mangalia

33

Sursa datelor: CNDIPT/INCSMPS, Studiu previzional privind cererea de formare profesională la orizontul

anului 2013 şi în perspectiva anului 2020

În regiunea Sud-Est, în ipoteza scenariului moderat, scăderi în ceea ce privește cererea potențială pentru forță de muncă sunt previzionate în sectoarele agricultură, industria extractivă, tranzacții imobiliare, intermedieri financiare,administrație publică. Cererea potențială pentru forța de muncă ar înregistra creșteri în industria prelucrătoare și în comerț, iar după 2011 în construcții, sănătate și asistență socială și în activitățile din învățământ. După 2013 se profilează creșteri și în sectorul energie electrică și termică, apă și gaze.

Structura cererii potențiale, pe domenii de formare ale IPT, în ipoteza scenariului

moderat, în județul Constanța în perspectiva 2017-2020

Page 35: PLANUL DE ACȚIUNE AL ȘCOLII · Ion Bănescu „… apostol al Şcolii Dobrogene, iubea această provincie şi a contribuit de a o face cunoscută” (Eugen Pittard - antropolog

PLANUL DE ACŢIUNE al Liceului Tehnologic „Ion Bănescu” Mangalia

34

Adaptarea formării profesionale inițiale la schimbările tehnologice şi organizaționale din economie impun o serie de direcții de acțiune:

Adaptări ale curriculum-ului în dezvoltare locală realizate în parteneriat cu agenții economici

Dezvoltarea parteneriatului cu agenții economici pentru asigurarea condițiilor de desfăşurare a instruirii practice şi dezvoltarea formării continue a cadrelor didactice prin stagii la agenți economici

Asigurarea îndeplinirii standardelor de pregătire profesională prin implementarea sistemului de asigurare a calității în educație şi formare profesională

Asigurarea unei pregătiri de bază largi cu competențe tehnice generale solide

Promovarea învățării pe tot parcursul întregii vieți Adaptarea ofertei de formare profesională inițială la tendințele de dezvoltare economică.

Din punct de vedere al evoluției se constată că la învățământul profesional în județul Constanța tendința este de scădere a numărului de elevi ce revine la cadru didactic. La liceu se înregistrează o evoluție fluctuantă în perioada analizată. Se impune analiza şcolarizării pe unități de învățământ şi adoptarea unor măsuri de eficientizare a utilizării resurselor umane prin concentrarea formării profesionale inițiale, în special la învățământul profesional, în şcoli viabile, cu bazine de recrutare mai largi şi facilitarea accesului elevilor la aceste unități şcolare. Ocuparea populației pe domenii de activitate în municipiul Mangalia

Ținând cont că Liceul Tehnologic “Ion Bănescu” Mangalia şcolarizează tineri în profilul tehnic/servicii, analiza este făcută din acest punct de vedere.În municipiul Mangalia cea mai importantă ramură industrială este industria de construcții şi reparații navale.

Stabilitatea pe piața muncii este asigurată de Şantierul Naval DAMEN, firme/instituții din domeniile: comerț, sănătate, învățământ şi turism. Piața muncii este puternic dominată în domeniul industrial de Şantierul Naval Damen Shipyards Mangalia. Liceul Tehnologic “Ion Bănescu” Mangalia pregăteşte tineri în domeniul mecanic, calificările profesionale – sudor, lăcătuș construcții navale, tubulator naval și domeniul electromecanic, calificarea profesională – electromecanic nave. Cu partenerul economic S.C. Damen Shipyards Mangalia, liceul nostru are o îndelungată și fructuoasă colaborare, acestaasigură desfășurarea orelor de instruire practică a elevilor cuprinşi în învățământul profesional de 3 anişi participă la proiecte comune în vederea pregătirii practice și inserției profesionale a elevilor.

Din discuțiile purtate cu partenerul economic DAMEN, se previzionează o creştere a numărului locurilor de muncă pentru nivelul 3 de calificare, precum şi a locurilor de muncă pentru nivelul 4 și 5 de calificare.

Domeniul de educație Cerere de formare profesională

Nivel 3 Lăcătuş construcții navale 28 Tubulator naval 28 Sudor 28 Electromecanic nave 28

(sursa chestionar DAMEN)

Page 36: PLANUL DE ACȚIUNE AL ȘCOLII · Ion Bănescu „… apostol al Şcolii Dobrogene, iubea această provincie şi a contribuit de a o face cunoscută” (Eugen Pittard - antropolog

PLANUL DE ACŢIUNE al Liceului Tehnologic „Ion Bănescu” Mangalia

35

Fluctuațiile cele mai mari de pe piața muncii se găsesc în turism şi comerț, din cauza

caracterului sezonier şi cerințelor (este caracterizat de prezența populației tinere). În domeniul servicii, o dezvoltare mare o au sectoarele turistic, transporturi, estetica şi igiena

corpului omenesc, datorită potențialului turistic al Mangaliei. Liceul Tehnologic “Ion Bănescu” Mangalia pregăteşte tineri în domeniul estetica şi igiena corpului omenesc.

Din chestionarele aplicate agenților economici din domeniul estetica şi igiena corpului omenesc (S.C. “Avântul” S.C.M.), aceştia sunt mulțumiți de calitatea formării profesionale a absolvenților noştri, de cunoştințele dobândite de aceştia în domeniul de sănătate şi securitate în muncă specific saloanelor de coafură-frizerie, de modul de respectare a normelor de etică profesională. Partenerii economici din domeniul estetica şi îngrijirea corpului omenesc care au fost chestionațí au declarat că sunt interesați de colaborarea cu şcoala şi doresc să participe la proiecte comune în vederea pregătirii practice a elevilor.

Pentru perioada următoare se prevede o menținere a locurilor de muncă în acest domeniu de activitate. Începând cu anul școlar 2016-2017 Liceul Tehnologic “Ion Bănescu” Mangalia pregăteşte tineri în domeniul mecanic, calificarea profesională mecanic auto. Agentul economic S.C. Service Automobile Mangalia S.A.asigură desfășurarea orelor de instruire practică a elevilor cuprinşi în învățământul profesional de 3 ani. Partenerul economic din domeniul mecanic, calificarea profesională mecanic auto, este interesat de colaborarea cu şcoala şi participă la activități comune în vederea pregătirii practice și inserției profesionale a elevilor.

Pentru asigurarea bunei desfăşurări a programului de instruire practică, precum şi asigurarea inserției socio-profesionale a absolvenților au fost încheiate parteneriate cu:S.C. Damen Shipyards Mangalia;S.C. Service Automobile Mangalia S.A., S.C. Avântul S.C.M. Indicatori de intrare Gradul de satisfacere a solicitărilor operatorilor

Conform metodologiei de organizare şi funcționare a învățământului profesional, şcolarizare în învățământul profesional se realizează numai în condiția încheierii între unitatea de învățământ şi operatorii economici a unui contract de pregătire a elevilor, ca urmare a unei solicitări din partea operatorilor economici.La nivelul Regiunii Sud Est solicitările operatorilor economici pentru şcolarizarea prin învățământul profesional în anul şcolar 2017/2018 au fost satisfăcute în procent de 69,8%, iar la nivelul Liceului Tehnologic ”Ion Bănescu” au fost satisfăcute în procent de 75% iar în anul școlar 2018/2019 au fost satisfăcute în procent de 66,67%.

69.8% 68.9% 70.5%

77.8%71.8%

65.3%

55.5%

40%

50%

60%

70%

80%

Sud - Est Brăila Buzău Constanţa Galaţi Tulcea Vrancea

Gradul de satisfacere a solicitărilor operatorilor economici

Page 37: PLANUL DE ACȚIUNE AL ȘCOLII · Ion Bănescu „… apostol al Şcolii Dobrogene, iubea această provincie şi a contribuit de a o face cunoscută” (Eugen Pittard - antropolog

PLANUL DE ACŢIUNE al Liceului Tehnologic „Ion Bănescu” Mangalia

36

Resurse umane La Liceul Tehnologic ”Ion Bănescu”, la toate profilurile, ponderea personalului didactic

calificat este 100%, peste media regiunii (98%).

Învăţământ licealtehnologic

Profil TehnicProfil Resurse naturale

şi protecţia mediului Profil Servicii

2011-2012 99.2% 99.2% 98.9% 99.4%

2012-2013 96.1% 96.6% 96.6% 94.0%

2013-2014 97.4% 97.4% 97.4% 97.1%

2014-2015 98.4% 98.2% 98.2% 99.1%

2015-2016 98.5% 98.7% 98.1% 98.1%

90.0%

92.0%

94.0%

96.0%

98.0%

100.0%

Evoluţia ponderii personalului didactic calificat din învăţământul liceal tehnologic, pe profiluri

Sursa datelor: INS

Resurse materiale şi condiții de învățare Starea generală a clădirilor, instalațiilor, alimentarea cu apă, a instalațiilor electrice,

sanitare şi de încălzire. Liceul Tehnologic „Ion Bănescu” Mangalia a fost cuprins, în perioada 2007-2008 în

programul „Campus şcolar”, privind reabilitarea clădirilor şi instalațiilor. În anul şcolar 2013-2014 s-au realizat reparații la instalația termică a liceului, în anul școlar 2014-2015 – reabilitarea terenurilor sportive, în anul şcolar 2015-2016 lucrări de hidroizolații și refacerea instalației de împământare, precum și reparații curente în bibliotecă, amfiteatru și laboratoarele din partea de nord a corpului principal.În anul școlar 2016-2017 s-au făcut lucrări de realizare a pardoselilor în 5 ateliere de instruire practică, iar în anul școlar 2017-2018 au fost realizate lucrări de reparații - modificare grup sanitar pentru persoane cu dizabilități, reparații curente precum înlocuire țevi pentru scurgere pluvială, au fost achiziționate - mobilier școlar (pupitre), jaluzele, imprimantă A3, și au fost făcute următoarele investiții - licențe pentru calculatoare (Office Pro Plus 2016, Win Home), înregistrare domeniu pentrusite liceu + găzduire site pe 2 ani, instalare și punere în funcțiune sistem de detecție și avertizare la incendiu + proiectare. În anul școlar 2018-2019 au fost realizate lucrări de reparații –reparații generale și renovare sală de arhivare, reparații generale și renovare (montat parchet, înlocuit conducte rețea pluvială, sifonare pardoseală, montat aerisitoare calorifere), reparații generale și renovare laboratoare + anexe(fizică, chimie) și cabinete (desen) - montat tavan fals, schimbat tâmplărie termopan, montat gresie și reparații pereți, zugrăveli), extindere sistem de supraveghere, au fost achiziționate următoarele obiecte de inventar și servicii: rafturi metalice laborator fizică, 3 videoproiectoare, 1 suport videoproiector, 1Laptop Acer Extensa, 2 Laptop-uri ASUS, 1 unitate optică externă, planșe legislație rutieră, 1 machetă stradală, 1 ecran proiecție, servicii arhivistice (cercetare, selecționare, realizare) și servicii defrișare spațiu verde. Au mai fost

Page 38: PLANUL DE ACȚIUNE AL ȘCOLII · Ion Bănescu „… apostol al Şcolii Dobrogene, iubea această provincie şi a contribuit de a o face cunoscută” (Eugen Pittard - antropolog

PLANUL DE ACŢIUNE al Liceului Tehnologic „Ion Bănescu” Mangalia

37

achiziționate materiale de curățenie, registre matricole, cataloage, carnete de elevi, materiale necesare atelierelor de pregătire practică. Starea clădirilor şi a instalațiilor este bună.

Indicatori de ieşire Absolvenți pe niveluri de educație

Numărul absolvenților de liceu, filiera tehnologică, din Regiunea Sud – Est, a scăzut de la 13434 în anul 2010 la 7999 în anul 2015, în condițiile în care, la filiera teoretică şi la filiera vocațională numărul absolvenților s-a menținut constant în perioada analizată. Această situație este datorată în principal diminuării numărului de locuri la intrarea în învățământul liceal filiera tehnologică, în favoarea locurilor oferite la învățământul liceal teoretic şi vocațional.

La învățământul profesional, numărul absolvenților din Regiunea Sud – Est a scăzut drastic în 2011 față de anul anterior, ca urmare a reorganizării învățământului profesional, după clasa a IX-a. Începând cu anul 2012 se înregistrează o tendință de creştere a numărului de absolvenți.

Sursa datelor: INS

Rata de absolvire, pe niveluri de educație ISCED

Evoluția ratei de absolvire a învățământului liceal, în perioada cuprinsă între anii şcolari 2006-2007 şi 2014-2015 este în creştere atât la nivelul național cât şi regional şi al tuturor județelor regiunii. Singurul județ cu rata de absolvire în anul şcolar 2014-2015 peste media regională şi peste cea națională este județul Constanța.

Page 39: PLANUL DE ACȚIUNE AL ȘCOLII · Ion Bănescu „… apostol al Şcolii Dobrogene, iubea această provincie şi a contribuit de a o face cunoscută” (Eugen Pittard - antropolog

PLANUL DE ACŢIUNE al Liceului Tehnologic „Ion Bănescu” Mangalia

38

Sursa

datelor: INS

Rata de absolvire în învățământul profesional a înregistrat o scădere drastică în anul şcolar 2011-2012 ca urmare a modificărilor legislative prin care învățământul profesional a fost organizat după clasa a IX-a, absolvenții învățământului gimnazial putând opta doar pentru continuarea studiilor în clasa a IX-a de liceu iar ulterior, la finalizarea clasei a IX-a aceştia puteau opta pentru învățământul profesional. Începând cu anul şcolar 2012-2013, ca urmare a reintroducerii învățământului profesional, după clasa a VIII-a rata de absolvire a început să crească la nivel național, regional şi în toate județele regiunii.

Evoluția ratei de absolvire a învățământului postliceal, în perioada cuprinsă între anii şcolari 2006-2007 şi 2014-2015 este în creştere atât la nivelul național cât şi regional şi al tuturor județelor

Page 40: PLANUL DE ACȚIUNE AL ȘCOLII · Ion Bănescu „… apostol al Şcolii Dobrogene, iubea această provincie şi a contribuit de a o face cunoscută” (Eugen Pittard - antropolog

PLANUL DE ACŢIUNE al Liceului Tehnologic „Ion Bănescu” Mangalia

39

regiunii. În anul şcolar 2014-2015 Regiunea Sud – Est se situează peste valoarea națională. Peste valoarea regională se situează județele Brăila şi Constanța.

Sursa datelor: INS

Rata de tranziție la următorul nivel de educație

La nivelul regiunii se înregistrează o scădere a ratei de tranziție în învățământul secundar superior în ultimii 3 ani şcolari din intervalul de analiză cuprins între anii şcolari 2007-2008 şi 2015-2016. Aceleaşi scăderi înregistrează şi județul Constanța.

Sursa datelor: INS

Sud - Est Brăila Buzău Constanţa Galaţi Tulcea Vrancea

2007 2008 94.9 90.1 97.2 100.8 92.8 87.3 94.4

2008 2009 97 94.5 100 100.8 95.3 94.4 92.5

2009 2010 95.3 93.2 97.8 99.6 95.8 81.9 93.4

2010 2011 95.5 90.2 100.2 98.8 95.5 90.8 91.2

2011 2012 94.7 90.5 98 99.3 95.2 84.1 91.6

2012 2013 95.1 92.8 98 98.6 94 88.2 93.3

2013 2014 96.2 98.2 99.4 98.3 95.7 88.7 91.3

2014 2015 96.9 100.6 94.1 95.3 102.1 89.4 96.8

2015 2016 95 90.7 96.4 97.2 96.2 92.1 92.3

020406080

100120

%

Evoluţia Ratei de tranziţie în învăţământul secundar superior

Page 41: PLANUL DE ACȚIUNE AL ȘCOLII · Ion Bănescu „… apostol al Şcolii Dobrogene, iubea această provincie şi a contribuit de a o face cunoscută” (Eugen Pittard - antropolog

PLANUL DE ACŢIUNE al Liceului Tehnologic „Ion Bănescu” Mangalia

40

Rata abandonului şcolar, pe niveluri de educație ISCED Regiunea Sud – Est înregistrează în anul şcolar 2015-2016 o rată aabandonului şcolar la

învăţământul liceal şi profesional la acelaşi nivel cu media naţională (3,6%). Judeţele Brăila şi Constanţa înregistrează rate superioare mediei regionale.

Sursa datelor: INS

La învățământul postliceal rata abandonului şcolar este superioară ratei pentru învățământul liceal şi profesional la nivel național, regional şi al județelor componente ale regiunii. Media regională în anul şcolar 2014-2015 (10%) deşi este mai mică decât media națională (10,7%) este una foarte ridicată. Toate județele, cu excepția județului Constanța înregistrează în ultimul an şcolar rate superioare mediei regionale. Rata de părăsire timpurie a sistemului de educație

Rata de părăsire timpurie a sistemului de educație înregistrează la nivel național şi al regiunii Sud – Est o evoluție descendență în perioada 2000-2015. Cu toate acestea, regiunea Sud – Est înregistrează în ultimul an al perioadei analizate o rată superioară mediei naționale (18,2% la nivelul regiunii față de 17,3% la nivel național) şi foarte departe de media UE 28 (12%).

În județul Constanța se înregistrează o rată medie a părăsirii timpurie a școlii la învățământul profesional între toate județele regiunii Sud-Est. Motivele sunt multiple: problemele familiale, neimplicarea părinților plecați în străinătate sau a tutorilor, bunici fără autoritatea necesară de a interveni în problemele emoționale ale copiilor, eşecuri repetate care îl determină pe elev să renunțe la şcoală. Cele mai multe cazuri de părăsire timpurie a școlii provin din rândurile elevilor din mediul rural, acolo unde părinții au mai multă nevoie de copii pentru muncile agricole, sunt mai preocupați de asigurarea traiului zilnic.

Valorile mari ale indicatorului, precum şi faptul că în anul 2016 s-a înregistrat o creştere a valorii indicatorului faţă de anul precedent atât la nivel naţional cât şi la nivelul Regiunii Sud – Est reprezintă un semnal de alarmă, având în vedere ţinta asumată de România la orizontul anului 2020, pentru valoarea de 11,3% a acestui indicator.

Page 42: PLANUL DE ACȚIUNE AL ȘCOLII · Ion Bănescu „… apostol al Şcolii Dobrogene, iubea această provincie şi a contribuit de a o face cunoscută” (Eugen Pittard - antropolog

PLANUL DE ACŢIUNE al Liceului Tehnologic „Ion Bănescu” Mangalia

41

Ținte pe termen mediu pentru oferta IPT pe niveluri de formare profesională şi domenii de pregătire

Plecând de la structura cererii potențiale, în perspectiva 2017-2025, pe domenii de formare ale IPT, în ipoteza scenariului moderat din Studiul previzional, în județul Constanța, sunt recomandate următoarele ponderi ale cuprinderii elevilor pentru oferta la învățământul liceal tehnologic şi la învățământul profesional:

Domeniul pregătirii de bază/ Profilul Ținte propuse pentru oferta de formare 2025*(%)

1.Mecanică 23

2.Electromecanică 2 3.Electronică şi automatizări 9 4.Chimie industrială 1

5.Materiale de construcții 0

6.Electric 7

7.Construcții, instalații şi lucrări publice 2

8.Agricultură 5

9.Silvicultură 0

10.Comerț 4

11.Turism şi alimentație 19

12.Industrie alimentară 7

13.Fabricarea produselor din lemn 0

14.Industria textilă şi pielărie 1

15.Tehnici poligrafice 1

16.Estetica şi igiena corpului omenesc 5 17. Protecția mediului 2 18. Economic 11 19. Producție media 1

TOTAL 100

* ponderile reprezintă ieşiri din sistemul ÎPT în 2025 Indicatori de impact -vezi anexa 10.8. 2.1.3. OFERTA ŞCOLILOR ÎPT DIN JUDEȚUL CONSTANȚA 2017-2018 Concluzii din analiza pieței muncii privind Liceul Tehnologic “Ion Bănescu” Mangalia

Având în vedere nevoile de calificare la nivelul comunității în perspectiva anului 2019, Liceul Tehnologic “Ion Bănescu“ Mangalia îşi propune menținerea calificărilor actuale, dar şi introducerea de noi calificări la învățământul profesional de 3 ani – electromecanic nave.

Page 43: PLANUL DE ACȚIUNE AL ȘCOLII · Ion Bănescu „… apostol al Şcolii Dobrogene, iubea această provincie şi a contribuit de a o face cunoscută” (Eugen Pittard - antropolog

PLANUL DE ACŢIUNE al Liceului Tehnologic „Ion Bănescu” Mangalia

42

Concluziile cu privire la rata netă şi gradul de cuprindere în educație conduc la adoptarea unor măsuri de creştere a accesului la educație pentru elevii din mediul rural şi pentru cei din grupuri defavorizate.

Concluzii despre traseele educaționale şi profesionale ale elevilor din Liceul Tehnologic “Ion Bănescu” Mangalia

Oferta educațională cuprinde modalitățile de organizare a sistemului de învățământ cu specializările oferite de acesta.

În cadrul Liceului Tehnologic “Ion Bănescu” Mangalia, elevii au posibilitatea de a urma liceul tehnologic cu următoarele specializări:

tehnician operator tehnică de calcul

tehnician mecatronist

tehnician proiectant CAD

tehnician electromecanic

tehnician mecanic întreținere şi reparații coafor stilist

instructor sportiv.

Din anul şcolar 2015-2016, în cadrul Liceului Tehnologic “Ion Bănescu” Mangalia, elevii au posibilitatea de a urma învățământul profesional de 3 ani cu următoarele calificări:

sudor

lăcătuş construcții navale

tubulator Din anul şcolar 2016-2017, școala formeză elevi prin învățământul profesional de 3 aniîn calificarea mecanic auto,din 2017-2018 în calificarea frizer-coafor-manichiurist-pedichiurist, iar din anul 2019-2010 în calificarea electromecanic nave.

2.2. ANALIZA MEDIULUI INTERN 2.2.1. PREDAREA ŞI ÎNVĂȚAREA În şcoală funcționează mai multe comisii de lucru în scopul eficientizării activității desfăşurate: Responsabili arii curriculare/comisii metodice

Comisii cu caracter permanent: Comisia pentru curriculum:

- Subcomisia pentru elaborare CDL - Subcomisia pentru promovarea imaginii școlii și a ofertei educaționale

Comisia de evaluare şi asigurare a calității în învățământ (CEAC) Comisia pentru prevenirea şi eliminarea violenței, a faptelor de corupție şi discriminării în mediul

şcolar şi promovarea interculturalității - Subcomisia pentru prevenirea și eliminarea violenței și a faptelor de corupție

Page 44: PLANUL DE ACȚIUNE AL ȘCOLII · Ion Bănescu „… apostol al Şcolii Dobrogene, iubea această provincie şi a contribuit de a o face cunoscută” (Eugen Pittard - antropolog

PLANUL DE ACŢIUNE al Liceului Tehnologic „Ion Bănescu” Mangalia

43

- Subcomisia pentru prevenirea și eliminarea discriminării și promovarea interculturalității Comisia pentru dezvoltare profesională și evoluție în cariera didactică Comitetul desecuritate și sănătate în muncă Comisia pentru programe şi proiecte educative (CPPE) Comisia pentru controlul managerial intern (SCMI) Comisii cu caracter ocazional: Comisia pentru programe de susţinere educaţională, asistenţă socială şi burse

- Bani de liceu - Bursa profesională - Burse școlare, de studiu, sociale și de merit

Comisia de inventariere Comisia de achiziţii publice şi de elaborare a PAAP Comisia de recepție bunuri Comisia de casare, clasare și valorificare a materialelor rezultate Comisia pentru organizarea examenelor Comisia pentru verificarea documentelor şcolare şi a actelor de studii

- Ritmicitatea notării - Verificarea completării corecte a cataloagelor - Verificarea registrelor matricole și a actelor de studii

Comisia de cercetare disciplinară Comisia consiliere, orientare şi activităţi extraşcolare Comisia de monitorizare a absolvenților Comisia pentru situaţii de urgenţă Comisia pentru întocmirea orarului şi asigurarea serviciului pe şcoală Comisia de gestionare SIIIR Comisia pentru proiecte educaţionale (europene) Comisia pentru olimpiade şi concursuri şcolare Comisia privind managementul riscurilor de corupţie Comisia de salarizare Comisia pentru frecvenţă, combaterea absenteismului şi abandonului şcolar Comisia pentru mentorat

Comisii cu caracter temporar: Comisia paritară Comisia pentru actualizarea regulamentului şi monitorizarea aplicării RIOF Comisia Locală de Acţiune Comunitară din cadrul SNAC Comisia de mobilităţi Comisia de monitorizare a securității și siguranței elevilor Comisia de prevenire şi protecţie internă Comisia de elaborare/revizuire a Planului de Acțiune al Şcolii (PAS) Comisia pentru completarea Registrului performanțelor sportive Comisia pentru elaborarea revistelor şcolii Comisia pentru simularea examenului de bacalaureat

Page 45: PLANUL DE ACȚIUNE AL ȘCOLII · Ion Bănescu „… apostol al Şcolii Dobrogene, iubea această provincie şi a contribuit de a o face cunoscută” (Eugen Pittard - antropolog

PLANUL DE ACŢIUNE al Liceului Tehnologic „Ion Bănescu” Mangalia

44

Comisia de admitere în clasa a IX-a Comisia pentru gestionarea arhivei

În şcoală se editează revista școlară “Curcubeul științelor”, începând cu anul 2011. Totodată, bianual se editează revista electronică “Dialoguri didactice”, începând cu luna iunie 2014, reviste care vin în sprijinul elevilor în vederea pregătirii lor pentru examenul de bacalaureat.

2.2.2. MATERIALE ŞI RESURSE DIDACTICE Pentru desfăşurarea procesului de învățământ sunt utilizate: 23 de săli de clasă, 11 în şcoală şi 12 în căminul II; 1 Laborator de fizică dotat cu: mobilier ergonomic, 1 videoproiector, 1 laptop conectat la internet, soft educațional, truse experimentale, Laser;

1 Laborator de chimie modern, dotat cu toate substanțele şi ustensilele necesare desfăşurării experiențelor;

1 Laborator de biologie dotat cu 1 videoproiector, 1 laptop, microscoape, truse de biologie şi aparatură specifică, mulaje, schelete, preparate microscopice;

1 Laborator AEL/legislație rutieră modern, echipat cu: 27 de calculatoare client-server, modem, laptop, videoproiector cu ecran, 1 scaner, 1 imprimantă multifuncțională XEROX, toată rețeaua de calculatoare fiind conectată la internet. Laboratorul este dotat cu toate pachetele de programe (AEL: 3.0, 4.0, 5.2), CD-uri cu materiale educaționale, CD-uri profesor, planșe rutiere, machetă stradală;

2 Laboratoare de informatică, dotate cu40 de calculatoare conectate la internet;

Cabinete tehnologice (mecatronică, dotat cu mobilier modular pentru domeniile pneumatică şi electropneumatică, moduli senzori; electronică şi tehnică de calcul, cu un bogat material didactic demonstrativ);

Cabinet CAD, dotat cu 27 de calculatoare conectate la internet, softuri educaționale, videoproiector;

Cabinet de desen tehnic dotat cu: truse pentru desen tehnic, seturi de planşe, seturi de piese; Cabinet de organe de maşini şi mecanisme dotat cu: planşe, piese, mecanisme, panoplii; Cabinet de consiliere şi orientare şcolară dotat cu mobilier ergonomic specializat pentru desfăşurarea activităților de consiliere, materiale informative, un calculator, videoproiector şi o imprimantă; Cabinet protecția muncii organizat pentru instruirea inițială şi periodică a personalului;

Cabinet construcții nave dotat cu: set de planşe, machete, panoplii; Atelier coafură – frizerie - manichiură – pedichiură; Atelier electronică şi electrotehnică; 2 Ateliere de sudură în CO2; 1 Atelier tubulatură navală; 2 Ateliere de lăcătuşerie navală; 1 Atelier mecanic auto;

Page 46: PLANUL DE ACȚIUNE AL ȘCOLII · Ion Bănescu „… apostol al Şcolii Dobrogene, iubea această provincie şi a contribuit de a o face cunoscută” (Eugen Pittard - antropolog

PLANUL DE ACŢIUNE al Liceului Tehnologic „Ion Bănescu” Mangalia

45

Sala multimedia (Amfiteatrul), dotat cu mobilier modern, videoproiector şi stație audio;

Centrul de Documentare şi Informare, cu peste 25.000 de volume, dintre care 2358 cărți de specialitate din domeniul tehnic, 6 casete, 35 de CD, 53 CD- uri AEL, 17 CD- uri educaționale, dotatcu aparatură audio-video modernă; Cabinet medical; 2 Cancelarii dotate cu 2 calculatoare conectate la internet. Sala de sport dotată cu aparate, instalații şi materiale sportive pentru atletism, handbal, baschet şi tenis de masă. De asemenea, activitățile sportive se pot desfăşura în aer liber pe terenurile de sport, aparținând bazei sportive a Liceului Tehnologic „Ion Bănescu”. 2.2.3. REZULTATE LA CONCURSURI

Activitatea educativă din anul şcolar 2018-2019 a fost centrată pe formarea la elevi a unor atitudini şi comportamente cetățeneşti raportate la valorile autentice ale democrației.

C.S.S. LICEUL TEHNOLOGIC „ION BĂNESCU” MANGALIA

DISCIPLINA SPORTIVĂ: LUPTE LIBERE PROFESOR/ANTRENOR: OANCEA MARIAN GRUPA (începători/avansați/performanță): performanță

Nr. crt.

Numele şi prenumele elevului

Rezultate

1. Carp Mihaela-Liliana Locul II Campionatul Național Copii

2. Cabason Andreea-Amalia Locul III Campionatul Național Copii

3. Tanase Ionela Stefania Locul III Campionatul Național Copii

4. Stoica Razvan Virgil Locul III Campionatul Național Copii

5. Chirica Denis Locul I Campionatul Național Copii

6. Tanase Iulia Elena Locul III Campionatul Național Juniori

7. Manea Constantin Locul I Campionatul Național Școlar

8. Marinescu Nicoleta Locul II Campionatul Național Juniori

9. Pahoni Nicoleta Gabriela Locul III Campionatul Național Juniori

10. Rusu Ștefan-Adrian Locul III Campionatul Național Juniori

11. Ciorici Alin Locul I Campionatul Național Cadeți

Page 47: PLANUL DE ACȚIUNE AL ȘCOLII · Ion Bănescu „… apostol al Şcolii Dobrogene, iubea această provincie şi a contribuit de a o face cunoscută” (Eugen Pittard - antropolog

PLANUL DE ACŢIUNE al Liceului Tehnologic „Ion Bănescu” Mangalia

46

12. Marinescu Alexandra-Georgiana

Locul II Campionatul Național Juniori

13. Sandu Daniel Marin Locul I Campionatul Național Copii; Campion balcanic

DISCIPLINA SPORTIVĂ: FOTBAL PROFESOR/ANTRENOR: NEGOIȚĂ MARIAN GRUPA (începători/avansați/performanță):avansați

Nr. crt.

Numele şi prenumele elevului

Rezultate

1. Grupa avansați Locul III la Campionatul Judetean

LICEUL TEHNOLOGIC „ION BĂNESCU” MANGALIA

Nr. crt.

Numele şi prenumele elevului Cadru didactic coordonator

Rezultate

1. Echipa de fotbal a școlii: Ilie Cristi IXA, Manolache Nicolae IXC, Marian Eduard XA, Grigoraș Madalin XE, Ali Emran XI E, Crica Andrei XI E Hristu Robert XD, Manolache Nicolae IX C, Boutiuc Alexandru XI C, Tihenea Gheorghe IXC, Pătru Eduard IX , Mavru Cosmin X C, Ilie Cristi IX A, Ardeleanu David XC.

Ciupercă Maria Ciupercă Maria

Locul I la Olimpiada Nationala a Sportului Școlar, etapa județeană - fotbal Licee

Locul I la fotbal in cadrul “ Zilelor Callatiene Mangalia “

2. Vamanu Nicoleta IX D, Chirițescu Mihaela IX D, Mihaila Maria IX D, Hoholea Alexandru IX D, Ciuperca Claudiu X D

Ciupercă Maria Locul I la cros fete si baieti în cadrul competiției ” Zilele Apelor Române “ din 28 mai 2019, Mangalia

3. Catrina Ergian IX E Caulament Ersan XI A Ibram Genghiz XI A

Ciupercă Maria campionatul de tenis de masa pe școală locul I locul II locul III

4. Turcu George X B Dragut Stefan Robert X-C Leahu Remus X.E

Ciupercă Maria campionatul de sah pe școală locul I locul II locul III

5. Echipa de fotbal a școlii: Ilie Cristi IXA, Manolache Nicolae IXC, Marian Eduard XA, Grigoraș Madalin XE, Ali Emran XI E, Crica Andrei XI E

Ciupercă Maria

Locul I la Olimpiada Nationala a Sportului Școlar, etapa județeană - fotbal Licee

Page 48: PLANUL DE ACȚIUNE AL ȘCOLII · Ion Bănescu „… apostol al Şcolii Dobrogene, iubea această provincie şi a contribuit de a o face cunoscută” (Eugen Pittard - antropolog

PLANUL DE ACŢIUNE al Liceului Tehnologic „Ion Bănescu” Mangalia

47

Concursuri/simpozioane/competiții şcolare și extrașcolare: 1. Etapa județeană/interjudețeană/regională/națională

Nr. crt.

Denumire concurs/ simpozion/ competiție

Cadru didactic coordonator/ Participant

Activitatea desfăşurată

Nr. elevi participanți

Nr. Premii I

Nr. Premii

II

Nr. Premii

III

Nr. Mentiuni/ premii speciale

1. Concursul ʺŞtefan Țițeicaʺ Prențu Angelica Concurs județean

5 1 4

2. Concursul ʺŞtefan Țițeicaʺ Prențu Angelica Concurs regional

2 2

3. Concursul de Creativitate în fizică şi Tehnologii ʺŞtefan Procopiuʺ, Secțiunea compoziții plastice Secțiunea compoziții literare

Petisleam Turchean

Concurs judeţean

3

Diploma Procopiu 2 Diplome Arhimede

4. Concursul de Creativitate în fizică şi Tehnologii ʺŞtefan Procopiuʺ, Secțiunea compoziții plastice

Petisleam Turchean

Concurs regional

1 Diploma Procopiu

5. Concursul “Mascota SNAC” Băiașu Alina Concurs național

echipă 1

6. Concursul “Combate violența prin creativitate”

Băiașu Alina Concurs judeţean

1 1

7. Concursul interdisciplinar “Cine ştie câştigă!” – creație tehnică

Barabaș Virginica Concurs regional

2 2

8. Concursul „PERFORMANȚĂ ÎN MESERIE”, secțiunea „Magie reflectată în podoaba capilară”

Lipcea Gabriela

Concurs judeţean

2 1

Page 49: PLANUL DE ACȚIUNE AL ȘCOLII · Ion Bănescu „… apostol al Şcolii Dobrogene, iubea această provincie şi a contribuit de a o face cunoscută” (Eugen Pittard - antropolog

PLANUL DE ACŢIUNE al Liceului Tehnologic „Ion Bănescu” Mangalia

48

9. Concursul pe meserii - Sudor - Mecanic auto

Vladu Elisabeta Panainte Grigore

Fialcofschi Aurelia, Trucmel Marian

Concurs județean

10 2

10. Olimpiada tehnică interdisciplinară la disciplinele din aria curriculară ”Tehnologii”

Ștefan Marina Vladu Elisabeta

Ilie Mihaela

Ilie Laurențiu, Tatu Ion,

Cociorvă Tudorel

Concurs județean

8 2

11. Olimpiada tehnică interdisciplinară la disciplinele din aria curriculară ”Tehnologii

Ștefan Marina Vladu Elisabeta

Ilie Mihaela

Concursnaționa

2 1

12. Concursul Regional de informatică “Marea Neagră Digitală” etapa a IX-a, secțiunea multimedia.

Cioroianu Iulian Concurs regional

1 1

13. Meciul Regional Oficial Eliminatoriu pt. calificarea la competiția națională FTC, Iași

Cioroianu Iulian Concurs regional

Echipa POSEIDON

14. Alege viața!

Barabaș Virginica Viața îți aparține! - concurs regional

1 1 Băiașu Alina 4 1 1

Lipcea Gabriela 1 1 Vasilescu Roxana 4 1 1

Page 50: PLANUL DE ACȚIUNE AL ȘCOLII · Ion Bănescu „… apostol al Şcolii Dobrogene, iubea această provincie şi a contribuit de a o face cunoscută” (Eugen Pittard - antropolog

PLANUL DE ACŢIUNE al Liceului Tehnologic „Ion Bănescu” Mangalia

49

2.2.4. CONSILIEREA ŞI ORIENTAREA OFERITE ELEVILOR În anul şcolar 2018 - 2019 au fost implementate de către psihologul școlar activități curente de

consiliere a elevilor, părinților, cadrelor didactice, precum și o serie de proiecte educative, derulate în colaborare cu profesorii diriginți:

“Încotro, ai nevoie de busolă?” – proiect de orientare școlară și profesională, al cărui

grup țintă a fost format din 43 de elevi din clasele XI-XII. Activitățile s-au desfășuratîn cabinetul de asistență psihopedagogică și/sau Centrul de Documentare și Informare al școlii. Durata: noiembrie 2018 – aprilie 2019 Partener: C.J.R.A.E. Constanța

,,Adolescență fără violență”, proiect educațional pentru creşterea nivelului de informare, educare şi conştientizare a populației şcolare în vederea neînceperii sau întârzierii debutului consumului de droguri și a prevenirii violenței în mediul școlar

Grupul țintă a fost format din48 de elevi din clasele IX – XI și 5 cadre didactice. Data: 11 decembrie 2018 Partener: Centrul de Prevenire, Evaluare, Consiliere Antidrog Constanța

În scopul conștientizării și informării asupra problematicii violenței şcolare în rândul

diferitelor categorii de actori şcolari au fost desfășurate în cadrulCampaniei “19 ZILE de prevenire a abuzurilor şi violenţei asupra copiilor şi tinerilor” activitățile tematice:

- “Prevenirea infectării cu virusul HIV, al hepatitei de tip B, C” – 1 noiembrie 2018, 75 de elevi cls. IX-XI; - “Violența verbală. Impactul cuvintelor negative” – 8 noiembrie 2018, 50 de elevi; - “Intoxicarea prin cuvinte” – 10 noiembrie 2018, 12 elevi ; - “De la devianță la delincvența juvenilă” – 13 noiembrie 2018, 28 de elevi - “Traficul de persoane nu iartă! Cunoaște-ți drepturile și responsabilitățile!” – 12 noiembrie 2018; 68 de elevi - “Drogurile îți distrug viitorul!” – 14 noiembrie 2018, 45 de elevi cls. IX-X Durata: 1 – 19 noiembrie 2018 PARTENERI: Centrul de Prevenire, Evaluare și Consiliere Antidrog Constanța, Centrul Medical “STARE BUNĂ” Mangalia, Poliția Mangalia, Centrul Regional împotriva Traficului de persoane Constanța, Fundația Baylor “Marea Neagră” Constanța, Asociația Părinților “G.S.Ion Bănescu” Mangalia

Page 51: PLANUL DE ACȚIUNE AL ȘCOLII · Ion Bănescu „… apostol al Şcolii Dobrogene, iubea această provincie şi a contribuit de a o face cunoscută” (Eugen Pittard - antropolog

PLANUL DE ACŢIUNE al Liceului Tehnologic „Ion Bănescu” Mangalia

50

„Înțelege diferența, respectă egalitatea!” - program de consiliere frontală pentruprevenirea/ameliorarea comportamentelor indezirabile, prin optimizarea relaţiilor dintre elevi-elevi şi elevi-cadre didactice

Grupul țintă vizat: 29 de elevi din clasa a IX-a A liceu, în care sunt înscriși: 1 elev cu cerințe educaționale speciale care are certificat de orientare școlară și profesională, 1 elev aflat în plasament, 4 elevi cu părinți plecați în străinătate. Durataproiectului: noiembrie 2018 – aprilie 2019 Partener: C.J.R.A.E. Constanța Activități desfășurate: a. Grupul clasă - doar un șir de nume în catalog?

b. Valorile mele sunt mai presus decât valorile colegilor de clasă?

c. Cine ne definesc: calitățile ori defectele?

d. Discriminarea și etichetarea, dușmanii colegialității e. Împreună gasim Soluții! f. Abordarea sau evitarea problemelor?

”Delete not share!” – proiect educațional aprobat în CAEJ 2018, de optimizare a relațiilor interpersonale dezvoltate de elevi inclusiv în mediul virtual/online.

Parteneri: Școala gimnazială nr. 30 „Gheorghe Țițeica” Constanța, C.J.R.A.E. Constanța Grupul țintă:60 de elevi din clasele a IX-a D, E, a X-a D învățământ profesional Tematica activităților: - Cyber-bullying. Știi să-l recunoști? – familiarizarea elevilor cu fenomenul cyber-bullying și identificarea tiparelor comportamentale ale acestora din mediul online prin aplicarea unui chestionar, decembrie 2018 – ianuarie 2019; - Management în cyber-bullying - exersarea strategiilor/tehnicilor de manageriere a actelor de bullying și cyber-bullying, februarie - martie 2019; - Stop cyber-bullying! – activitate de tip concurs, de realizare de logouri, postere, flyere de către participanții elevi, aprilie 2019.

CUVINTE MAGICE: VĂ ROG! POFTIM! MULȚUMESC! Grupul țintă: 15 elevi din clasele IX-XI Parteneri: Asociația Împreună pentru Viitor și Asociația pentru Promovarea Egalității între Tineri, Radio România Constanța și ISJ Constanța . Activitatea nr. 1 - Formarea echipelor în unitățile școlare, 21-30 octombrie 2018 Activitatea nr. 2 – “ Ce este politețea?”, 14.11.2018 Activitatea nr. 3 – Ziua POLITEȚEI, 27.03.2019 Activitatea nr. 4 – Flash mob POLITEȚE, 24.05.2019

Page 52: PLANUL DE ACȚIUNE AL ȘCOLII · Ion Bănescu „… apostol al Şcolii Dobrogene, iubea această provincie şi a contribuit de a o face cunoscută” (Eugen Pittard - antropolog

PLANUL DE ACŢIUNE al Liceului Tehnologic „Ion Bănescu” Mangalia

51

ORA DE NET

Grupul-țintă: 37 de elevi din clasele IX, X Activități: “Dă BLOCK agresivității!” - 30.10.2018, 29.11.2018, “Și glumele dor” – 06.12.2018 “Stop Cyberbullying!” – 14.11.2018, 07.12.2018 Inițiat de Organizația “Salvați Copiii” și desfășurat cu clasele a X-a F, a IX-a B, în colaborare cu prof. Vasilescu Roxana, Pietrariu Daniela.

Elevii cu părinți plecați în străinătate au beneficiat de ședințe de consiliere psihologică

individuală și de grup în care au fost abordate teme ca: exprimarea și controlul emoțiilor, relaționarea cu prietenii, avantajele educației și orientarea în carieră, responsabilitățile, administrarea timpului și a banilor, disciplina, regulile și delincvența.

Ca măsură de prevenire a abandonului școlar în cazul copiilor ai căror părinți sunt plecați la muncă în străinătate a fost consilierea educațională și psihologică a copiilor pentru ca aceștia, în cazul supraîncărcării lor cu sarcini în familie, să regăsească motivația pentru educație, școală, să-și dezvolte abilitățile de administrare eficientă a timpului.

EDUCAȚIE PENTRU SĂNĂTATE: SPORT ȘI ȘĂNĂTATE

Partener: Junior Achievement Romania Grupul-țintă: 15 elevi clasa a X-a D Activități: - Sistemul cardiovascular, 05.12.2018

- Sănătatea sistemului cardiovascular, 16.01.2018 - Sistemul resprirator – 20.02.2019

- Sănătatea sistemului respirator – 27.02.2019

- Importanța activităților fizice – 06.03.2019

- Stabilirea obiectivelor pentru o viață sănătoasă – 15.05.2019

- Siguranța efectuării activităților fizice – 11.06.2019

ȘTIU, VREAU, POT! Grupul țintă: 21 de elevi din clasa a X-a C Activități desfășurate: - Ştiu despre mine… , noiembrie 2018 - Sunt şi eu o floare, dec. 2018 - Eu şi ceilalţi, 14.01.2019 - Vreau să fiu..., 18.02.2019 - Potsă învăţ, 18.03.2019 - Strategii şi rezultate, 01.04.2019

Page 53: PLANUL DE ACȚIUNE AL ȘCOLII · Ion Bănescu „… apostol al Şcolii Dobrogene, iubea această provincie şi a contribuit de a o face cunoscută” (Eugen Pittard - antropolog

PLANUL DE ACŢIUNE al Liceului Tehnologic „Ion Bănescu” Mangalia

52

“Alege viața!” – proiect educativ aprobat în CAER 2019 la poziţia 857, al cărui scop a fost

informarea, educarea și conștientizarea adolescenților cu privire la problematica consumului de droguri

Numărul de participanți: 195 de elevi (113 de elevi - liceu, 82 de elevi - gimnaziu) coordonaţi de 73 de cadre didactice la concursul regional de prevenire a consumului de droguri “VIAȚA ÎȚI APARȚINE!”; 150 de elevi, 15 cadre didactice, părinţi şi invitaţi la activitatea "CAPTIVI ÎN LIBERTATE!", desfășurată în școală; 100 de elevi, 10 cadre didactice, părinți şi invitați la activitatea "ÎNTRE JOC ȘI REALITATE" şi 150 de elevi, 39 de cadre didactice, părinţi şi invitați la ultima activitate, " STĂ ÎN PUTEREA NOASTRĂ! ". Parteneri:

1 Centrul Județean de Resurse și Asistență Educațională Constanța 2 Centrul de Prevenire, Evaluare și Consiliere Antidrog Constanța 3 Poliția Mangalia 4 Asociația Părinților “G.S.Ion Bănescu” Mangalia

Instituția inițiatoare, Liceul Tehnologic “Ion Bănescu”, a încheiat protocol pentru parteneriat educațional cu 53 de unități de învățământ din județul Constanța și alte 19 de județe din țară (Alba, Arad, Argeș, Bacău, Botoșani, Brașov, București, Buzău, Cluj, Covasna, Dâmbovița, Dolj, Ialomița, Hunedoara, Maramureș, Olt, Sibiu, Suceava, Vâlcea).

Implicarea elevilor şi părinților acestora în activități de voluntariat: - desfășurate în parteneriat cu Școala Gimnazială Specială Sanatorială Mangalia, în cadrul STRATEGIEI NAȚIONALE DE ACȚIUNE COMUNITARĂ (S.N.A.C): 1. “Voluntariatul - stop cadru!”, 25.10.2018, 45 de elevi, prof. Băiașu A., prof. Vasilescu R., prof. Barabaș V. 2. Activităţi de colectare / donare în cadrul “Săptămânii legumelor şi a fructelor donate” , 19-23.11.2018, 15 cadre didactice și 200 de elevi din școală, voluntari S.N.A.C. 3. “Dăruiește și zâmbește!” – 06.12.2018, 100 de elevi, prof. Băiașu A., Cociorvă T., Țicu M., Lipcea G., Vladu E. 4. “Deschide ușa, creștine!” – 18.12.2018, 10 elevi voluntari SNAC, profesorii Șargu R., Băiașu A., Cociorvă T. 5. “Mascota S.N.A.C.” – februarie-martie 2019, prof. psiholog Băiașu Alina Gabriela, 25 de elevi clasele a X, XI-a 6. “Implică-te și tu, fii voluntar!” – martie 2019, profesorii Băiașu A., Cioroianu I., Țicu M., Șargu R., Lipcea G., Șargu R., Șemședin D, 10 elevi voluntari SNAC 7. “Îndemn la LECTURĂ” – aprilie 2019, profesorii Băiașu A., Șemședin D., 5 elevi voluntari SNAC, cls. a XI-a 8. “Familia prin ochi de copil” – mai 2019, profesorii Băiașu A., Barabaș V., Vasilescu R., 7 elevi clasa a X-a 9. “Bucuria de a fi copil” – 01.06.2019, profesorii Băiașu A., Vasilescu R., 5 elevi clasa a IX-a

Page 54: PLANUL DE ACȚIUNE AL ȘCOLII · Ion Bănescu „… apostol al Şcolii Dobrogene, iubea această provincie şi a contribuit de a o face cunoscută” (Eugen Pittard - antropolog

PLANUL DE ACŢIUNE al Liceului Tehnologic „Ion Bănescu” Mangalia

53

Beneficiari ai activităților de voluntariat: - Școala Gimnazială Specială Sanatorială Mangalia, structură a C.Ș.E.I. “Albatros” Constanța; - copii și vârstnici care provin din familii aflate în dificultate din localitatea General Scărișoreanu; - elevi din școală care provin din familii aflate în dificultate.

- La nivelul unității școlare au activat 52 de voluntari, 12 cadre didactice și 40 de elevi. În anul școlar 2018 – 2019 au fost luați în evidență:

3 elevi cu cerințe educative speciale cu certificate de orientare școlară și profesională, din clasele a IX-a A, a XI-a A liceu, a XI-a E școală profesională;

Activitățile initiate și derulate cu elevii cu CES au fost: A. Consiliere, asistență și sprijin în învățare – acțiuni majore întreprinse în sprijinul copiilor cu CES și al tuturor actorilor care interacționează cu aceștia: - consiliere individuală care a urmărit dezvoltarea atitudinilor pozitive de relaționare în grup, dezvoltarea stimei de sine, dezvoltarea inteligenței emoționale etc.; - consiliere frontală - cu colegii de clasă în vederea prevenirii problemelor psiho-emoționale; - consiliere acordată părinților elevilor cu CES pentru a înțelege deficiențele cu care se confruntă copiii lor, dar și pentru a-și armoniza acțiunile educative din familie cu cele realizate în cadrul instituționalizat. Ei învață să accepte deficiențele, să relaționeze cu copiii lor și să-I sprijine în vederea integrării în școală și societate. - consiliere acordată cadrelor didactice care lucrează cu elevii cu CES în vederea organizării activităților instructiv-educative diferențiate, adaptate nevoilor copiilor, dar și pentru a găsi noi modalități de interacțiune cu elevii cu CES și de creștere a toleranței și coeziunii în clasele de elevi pe care le conduc. B. Formarea cadrelor didactice care lucrează cu copiii cu CES Un cadru didactic a urmat Cursul de formare “Educația incluzivă: strategii de identificare și intervenție” a avut caracter practic-aplicativ și a abordat teme relevante pentru integrarea copiilor cu CES: incluziune și integrare educativă, diversitatea în învățare, metode active-participative, învățarea în colaborare, adaptare și dezvoltare de curriculum, evaluarea diferențiată, munca în colaborare. C. Sprijinirea parcursului școlar al copiilor cu CES: curriculum și strategii de predare-învățare-evaluare specifice

Page 55: PLANUL DE ACȚIUNE AL ȘCOLII · Ion Bănescu „… apostol al Şcolii Dobrogene, iubea această provincie şi a contribuit de a o face cunoscută” (Eugen Pittard - antropolog

PLANUL DE ACŢIUNE al Liceului Tehnologic „Ion Bănescu” Mangalia

54

2.2.5. CALIFICĂRI ŞI CURRICULUM

În anul şcolar 2019-2020 oferta curriculară cuprinde curriculum–ul național corespunzător

fiecărui nivel educațional şi fiecărui nivel de studiu şi curriculum de dezvoltare locală: Liceu - filieră tehnologică (ruta directă de calificare)

Forme de pregătire: cursuri de zi, cursuri serale Nivel de calificare profesională: 4 Calificări - cursuri de zi: Tehnician operator tehnică de calcul, Tehnician mecatronist, Tehnician proiectant CAD, Tehnician electromecanic Calificări - cursuri serale: Tehnician mecanic pentru întreținere şi reparații

Învățământ profesional ( Învățământ profesionalde 3 ani )

Forme de pregătire: cursuri de zi Nivel de calificare profesională: 3

Domeniul de pregătire: Mecanică

Calificări - Lăcătuş construcții navale, Sudor, Mecanic auto Domeniul de pregătire: Estetica și igiena corpului omenesc Calificări - Frizer-coafor- manichiurist pedichiurist Domeniul de pregătire: Electromecanică

Calificări – Electromecanic nave Club Sportiv Şcolar

Ramuri sportive: fotbal, lupte libere

CURRICULUM DE DEZVOLTARE LOCALĂ – DISCIPLINE TEHNICE

Liceu

Clasa Domeniul/ Calificarea Denumire modul

a IX-a

Mecanică Activități în mecanică

Electromecanică Activități în electromecanică

a X-a

Mecanică Responsabilitatea la locul de muncă Electromecanică

Electronică automatizări aXI-a Mecanică – TPCAD Construcția și funcționarea mașinilor,

utilajelor și instalațiilor Electromecanică - TELM Aparate și metode de măsurare ale mărilor

electrice Electronică automatizări Circuite logice combinaționale

a XII-a Mecanică –TPCAD Controlul lucrărilor mecanice Mecanică –TM Roboți industriali

Page 56: PLANUL DE ACȚIUNE AL ȘCOLII · Ion Bănescu „… apostol al Şcolii Dobrogene, iubea această provincie şi a contribuit de a o face cunoscută” (Eugen Pittard - antropolog

PLANUL DE ACŢIUNE al Liceului Tehnologic „Ion Bănescu” Mangalia

55

Electromecanică - TELM Acționarea electrică a sistemelor electromecanice

a XII-a seral

Mecanică – TMIR Construcția și funcționarea mașinilor, utilajelor și instalațiilor

a XIII-a seral

Mecanică –TMIR Controlul lucrărilor mecanice

Învățământ profesional de 3 ani

Clasa Domeniul/ Calificarea Denumire modul

a IX-a

Mecanică/Sudor Activități în mecanică Mecanică/ Mecanic auto

Estetica și igiena corpului omenesc/ Frizer –coafor-manichiurist-pedichiurist

Activități în domeniul estetic

a X-a

Mecanică/Sudor Aplicații de bază în mecanică Mecanică/Mecanic auto

Estetica și igiena corpului omenesc/ Frizer –coafor-manichiurist-pedichiurist

Activități la locul de muncă

a XI-a Mecanică/Sudor Sudarea prin topire Mecanică/Lăcătuş construcții navale Lucrări de construcții/ reparații ale corpului

navei Mecanică/Mecanic auto Diagnosticarea – repararea automobilului

Estetica și igiena corpului omenesc/ Frizer –coafor-manichiurist-pedichiurist

Tehnici moderne de tuns și vopsit

2.2.6. RESURSE FIZICE ȘI UMANE În anul școlar 2018 - 2019, încadrarea cu personal didactic cuprinde 42 de cadre didactice:

- Titulari – 31 - Detașați - 1 - Suplinitori - 4 - Profesori asociați - 2 - Profesori plata cu ora - 4

Dintre acestea: - 28 de cadre didactice cu grad I (dintre care un cadru didactic cu titlul științific de doctor) - 4 cadre didactice cu grad II - 6 cadre didactice cu definitivat - 4 cadre didactice debutante - cadre didactice cu masterat - 6

Page 57: PLANUL DE ACȚIUNE AL ȘCOLII · Ion Bănescu „… apostol al Şcolii Dobrogene, iubea această provincie şi a contribuit de a o face cunoscută” (Eugen Pittard - antropolog

PLANUL DE ACŢIUNE al Liceului Tehnologic „Ion Bănescu” Mangalia

56

În anul şcolar 2019–2020încadrarea cu personal didactic cuprinde 42 de cadre didactice: - Titulari – 29 - Detașați - 3 - Suplinitori - 3 - Profesori asociați - 2 - Profesori plata cu ora - 5

Dintre acestea: - 28 de cadre didactice cu grad I (dintre care un cadru didactic cu titlul științific de doctor) - 5 cadre didactice cu grad II - 5 cadre didactice cu definitivat - 4 cadre didactice debutante - cadre didactice cu masterat - 6

2.2.7. RESURSE FINANCIARE În anul 2018 - 2019 bugetul unității școlare a fost format din sume provenind din:

- bugetul local- 1.741.800 lei - bugetul de venituri și cheltuieli extrabugetare- 68.624 lei - bugetul de stat- 3.862.533 lei

I. Bugetul local - a fost direcționat pe 4 capitole: - Cheltuieli materiale și servicii- 1.566.000 lei - Cheltuieli cu ajutoare (hrană și cazarmament copii cu CES)- 12.800 lei - Cheltuieli cu burse de merit și de studiu- 21.000 lei - Cheltuieli de capital- 142.000 lei II.Bugetul de venituri și cheltuieli extrabugetare: -Sold- 24.624 lei - Venituri- 44.000 lei - Cheltuieli- 68.624 lei III. Bugetul de stat a fost direcționat pe 8 capitole:

- Drepturi personal și vaucere de vacanță- 3.346.416 lei - Drepturi personal dobânzi- 59.576 lei - Cheltuieli materiale pentru CSS- 4.133 lei - Burse- Bani de liceu- 17.800 lei - Burse-Burse profesionale- 250.071 lei - Ajutor social (competiții sportive CSS)- 100.000 lei - Ajutor social (navetă elevi)- 68.715 lei - ROSE- 15.822 lei Cheltuielile au fost orientate spre reparații și investiții ( materiale de întreținere și reparații, obiecte de inventar, reparații, investiții).

Page 58: PLANUL DE ACȚIUNE AL ȘCOLII · Ion Bănescu „… apostol al Şcolii Dobrogene, iubea această provincie şi a contribuit de a o face cunoscută” (Eugen Pittard - antropolog

PLANUL DE ACŢIUNE al Liceului Tehnologic „Ion Bănescu” Mangalia

57

2.2.8. PARTENERIATE ŞI COLABORARE

Deoarece şcoala funcționează ca un mediu de învățare deschis, cadrele didactice colaborează cu membrii comunității locale.

1. PARTENERIAT CU PĂRINȚII

Comitetul Reprezentativ al Părinților şi Asociația Părinților Liceului Tehnologic „Ion Bănescu” Mangalia cu personalitate juridică au desfăşurat o activitate susținută, consultarea părinților fiind necesară pentru soluționarea unor probleme de interes pentru şcoală. Activități specifice desfășurate:

Acordarea în cadrul festivității de deschidere a noului an școlar a 3 burse de merit elevilor cu rezultate deosebite la învăţătură şi bună conduită în anul școlar 2017 – 2018, în valoare de 300 lei fiecare (Gheorghișor Claudia – IX F, Brahă Larisa – X C, Clipici Victor – XI A);

Întrunirea în data de 17.10.2018 a Consiliului reprezentativ al părinților pentru a desemna reprezentanții părinților, tutorilor sau susținătorilor legali în organismele de conducere și comisiile unității de învățământ.

Părinții au fost informați asupra activității educative școlare și extrașcolare din anul școlar 2017-2018 de către d-na director Barabaș Virginica și profesor psiholog Băiașu Alina. S-au purtat discuții în legătură cu creșterea calității procesului de învățământ din școală.

Derularea în parteneriat cu elevii și cadrele didactice, voluntari SNAC, a activităților din Săptămâna legumelor și fructelor donate (noiembrie 2018) și “Dăruiește și zâmbește!” – târg de prăjituri (06.12.2018).

Desfășurarea dezbaterii pe tema “Stop bullying și cyberbullying!”, iniţiată de psihologul şcolar în cadrul întâlnirii din decembrie 2018;

Participarea părinților la prezentarea viziunii sistematice “Educația ne unește!” – viziune asupra viitorului educației în România – 14 mai 2019.

Susținerea financiară a școlii: 5912 lei pentru achiziționarea mobilierului alcătuit din 12 bănci școlare 1 persoană

și 28 de scaune tapițate, mobilier care va servi desfășurării optime a activităților în Centrul de Documentare și Informare al unității de învățământ;

1750 de lei pentru achitarea costurilor de cazare și a diurnei pentru 2 zile, a ehipei formată din 7 persoane (5 elevi și 2 mentori) care participă la competiția de robotică “DEMO OFICIAL” la Iași, în data de 5 ianuarie 2019.

1734 lei pentru achiziţionarea unui videoproiector Optoma DS317e 3600 lumeni, a unui cablu video Seioux Premium Gold HDMI tata, a unui adaptor HDMI mama- HDMI tata – HDMI tata, a unui ecran Tripod Ligra “Orion” (Projection Screen 150x150). Acestea vor servi desfășurării în condiții de calitate a activităților de consiliere din cadrul cabinetului de asistență psihopedagogică al școlii.

163 lei pentru plata abonamentului care facilitează vizibilitatea / promovarea proiectului educațional “Alege viața!”, aprobat în CAER 2019, poziția 857 și

Page 59: PLANUL DE ACȚIUNE AL ȘCOLII · Ion Bănescu „… apostol al Şcolii Dobrogene, iubea această provincie şi a contribuit de a o face cunoscută” (Eugen Pittard - antropolog

PLANUL DE ACŢIUNE al Liceului Tehnologic „Ion Bănescu” Mangalia

58

coordonat de profesorul psiholog Băiașu Alina Gabriela, în comunitatea online a cadrelor didactice, www.didactic.ro

200 lei pentru susținerea materială a activității principale, concursul regional „Viaţa îţi aparţine!”, din cadrul proiectului educativ “Alege viața!” aprobat în C.A.E.R. 2019 la poziţia 857.

300 lei – bursa de merit pentru rezultate deosebite la învățătură și conduită, elevului Clipici Victor, clasa a XII-a A;

250 lei – 150 lei elevului Pădureanu Ionuț – clasa a XII-a C, 100 de lei elevei Munteanu Georgiana – clasa a XI-a A, recompensare financiară pentru rezultate deosebite obținute la faza națională a Olimpiadei pe discipline tehnice, aprilie 2019.

2. PARTENERIATE CU AGENȚII ECONOMICI

Pentru asigurarea bunei desfăşurări a programului de instruire practică, a stagiilor de pregătire practică precum şi pentru asigurarea inserției socio-profesionale a absolvenților au fost încheiate parteneriate cu:

S.C. Damen Shipyards Mangalia;

S.C. Avântul SCM;

SC "Nicoleta Langhoff " Beauty Salon;

S.C. Service Automobile Mangalia SA. Activități specifice desfășurate:

Asigurarea stagiilor de pregătire practică pentru clasele de învățământ profesional cu durata de 3 ani (calificările: sudor, lăcătuș construcții navale, mecanic auto și frizer, coafor, manichiurist – pedichiurist);

Vizită de documentare la agentul economic DAMEN SHIPYARDS MANGALIA, în cadrul programului național ”Școala Altfel” – 60 elevi + 2 cadre didactice, 01.11.2018,

Sponsorizare din partea agentului economic DAMEN SHIPYARDS MANGALIA: - pentru Târgul de meserii - 2018 organizat de Liceul Tehnologic ”Ion Bănescu”, în

data de 11.10.2018, reprezentând asigurare protocol (apă, sucuri, cafea, alune, prăjituri etc) și materiale promoționale – afișe, reviste, roll up banner,

- asigurarea suportului logistic pentru desfășurarea instruirii practice mixte în cadru atelierelor școlare în valoare de 9.717 lei,

- asigurarea participării echipei de robotică ”Poseidon” la meciul regional oficial eliminatoriu din cadrul BRD First Tech Challange România, în valoare de 2000 lei,

- pentru Târgul de meserii - 2019 organizat de Liceul Tehnologic ”Ion Bănescu”, în data de 15.03.2019, reprezentând asigurare protocol (apă, sucuri, cafea, alune, prăjituri etc)

- asigurarea materialelor necesare pentru desfășurarea probei practice din cadrul examenului de certificare a calificării profesionale, nivel 3, în valoare de 2.860,50 lei,

Page 60: PLANUL DE ACȚIUNE AL ȘCOLII · Ion Bănescu „… apostol al Şcolii Dobrogene, iubea această provincie şi a contribuit de a o face cunoscută” (Eugen Pittard - antropolog

PLANUL DE ACŢIUNE al Liceului Tehnologic „Ion Bănescu” Mangalia

59

- asigurarea pe perioada stagiilor de pregătire practică a transportului, unei mese și a echipamentului de protecție, pentru elevii din învățământul profesional,

- acordarea de sprijin pentru proiectul privind transformarea unei săli de curs într-un laborator de informatică, cu echipamente IT: 60 KIT-uri PC alcătuite din unități centrale, monitoare și accesorii (mouse și tastatură), în valoare de 28.500 lei.

3. PARTENERIATE PENTRU EDUCAȚIE

Nr. crt.

Parteneriat Număr și data ȋnregistrării

1. S.C. Esențial Media Press S.R.L., proiect educațional "Educație fără frontiere"

538/13.05.2019

2. Colegiul Tehnic "Costin D. Nenițescu", Pitești jud. Argeș 553/6.04.2019 3. Șantierul Naval Damen Shipyards Mangalia S.A. 378/27.05.2019 4. Universitatea Tehnică „Gheorghe Asachi” Iași 195/10.04.2019 5. C.N. "Mircea cel Bătrân", loc. Râmnicu Vâlcea 44/25.02.2019 6. Universitatea "Andrei Șaguna", Constanța 22/21.01.2019 7. Scoala Gimnazială "Ion Creangă", Albești 844/18.12.2018 8. VOLUM- Federatia Organizatiilor care sprijina voluntariatul in

Romania, proiectul "Educatie pentru voluntariat" 41/18.12.2018

9. Asociația de intrajutorare Selimiye, Mangalia 838/13.12.2018 10. Asociația GO-AHEAD, loc. Tunari, jud. Ilfov 637/23.07.2018 11. C.J.R.A.E Constanța și C.J.A.P Constanța/proiectul „Invitație la

sănătate” 5/24.10. 2018

12. Centrul de Prevenire, Evaluare și consiliere Antidrog Constanța și Inspectoratul de Jandarmi Județean Constanța-proiectul educațional „Adolescență fără droguri şi violență”

101/25.10.2017

13. Fundatia Terre des hommes-Elveția-Campania națională Ziua Ştafetei

25/15.11.2018

14. Colegiul Național "Nicu Gane", Fălticeni 395/27.05.2019 15. Liceul Tehnologic "Petre S. Aurelian" , Slatina, jud.Olt 477.11.06.2019 16. Școala Gimnazială "Octav Băncilă", loc.Corni, jud. Suceava 386/27.05.2019 17. Școala Gimnazială "Traian",loc. Traian, jud.Ialomița 379/27.05.2019 18. Școala Gimnazială "Theodor Aman", loc.Câmpulung

Muscel,jud Argeș 447/30.05.2019

19. Liceul Tehnologic "Constantin Bursan", Hunedoara, jud.Hunedoara

380/27.05.2019

20. Școala profesională specială SAMUS, Cluj Napoca, jud. Cluj Napoca

381/27.05.2019

21. Școala Gimnazială nr.112, sector 3, București 305/11.04.2019 22. Școala Gimnazială "Grigore Moisil", loc. Năvodari, jud

Constanța 383/27.05.2019

23. Școala Gimnazială "Iosif Moldovan", Arad, jud.Arad 384/27.05.2019 24. Palatul Copiilor Bacău, jud. Bacău 385/27.05.2019 25. Școala Gimnazială Corni jud. Botoșani 386/27.05.2019 26. Școala Gimnazială "Nicu Constantinescu", Buzău, jud Buzău 387/27.05.2019 27. Colegiul "Emil Negruțiu", loc.Turda, jud. Cluj 388/27.05.2019

Page 61: PLANUL DE ACȚIUNE AL ȘCOLII · Ion Bănescu „… apostol al Şcolii Dobrogene, iubea această provincie şi a contribuit de a o face cunoscută” (Eugen Pittard - antropolog

PLANUL DE ACŢIUNE al Liceului Tehnologic „Ion Bănescu” Mangalia

60

28. Colegiul Tehnic de Comunicații "N.V.Karpen", Bacău 389/27.05.2019 29. Școala Gimnazială "Ştefan cel Mare", Botoșani, jud. Botoșani 390/27.05.2019 30. Școala Gimnazială "Bretea Română", loc Bretea Română,

jud.Hunedoara 391/27.05.2019

31. Liceul Tehnologic "Transilvania", loc.Deva, jud. Hunedoara 392/27.05.2019 32. Liceul Tehnologic "Nicolae Bălcescu", loc Flămânzi,

jud.Botoșani 393/27.05.2019

33. Colegiul Național "Nicu Gane" Falticei 395/27.05.2019 34. Clubul Copiilor, loc. Fălticeni, Suceava 394/27.05.2019 35. Liceul Tehnologic "Transporturi Căi ferate", Craiova, jud.Dolj 396/27.05.2019 36. Liceul Teoretic "I.C. Brătianu", loc. Hațeg, jud. Hunedoara 397/27.05.2019 37. Liceul de Marină, loc. Constanța , jud.Constanța 398/27.05.2019 38. Liceul Tehnologic "Ion. I.C. Brătianu",sector 2, București 399/27.05.2019 39. Liceul Tehnologic "Henri Coandă, Buzău, jud. Buzău 400/27.05.2019 40. Liceul Tehnologic "Grigore Moisil", Deva, jud. Hunedoara 401/27.05.2019 41. Colegiul Naţional „Elena Ghiba Birta”, Arad, jud.Arad 402/27.05.2019 42. Școala Gimnazială nr. 3, loc. Mangalia, jud. Constanța 404/27.05.2019 43. Colegiul Tehnic "Mihai Bravu", sector 3, București 403/27.05.2019 44. Colegiul Tehnic "Cibinium", Sibiu, jud. Sibiu 405/27.05.2019 45. Colegiul Tehnologic de Industrie Alimentară, Arad, jud Arad 406/27.05.2019 46. Școala Gimnazială "N. Titulescu", Buzău, jud. Buzău 407/27.05.2019 47. Școala Gimnazială "Ion Borcea", Agigea, jud. Constanța 408/27.05.2019 48. Școala Gimnazială nr. 30 "Gheorghe Țițeica", Constanța, jud.

Constanța 409/27.05.2019

49. Școala Gimnazială "Sfântul Andrei",Mangalia, jud. Constanța 410/27.05.2019 50. Școala Gimnazială nr. 13, Brașov, jud. Brașov 411/27.05.2019 51. Colegiul Economic "Dimitrie Cantemir", Suceava, jud. Suceava 412/27.05.2019 52. Școala Gimnazială "Singidava", loc. Cugir, jud. Alba 413/27.05.2019 53. Colegiul Economic Mangalia, jud. Constanța 238/13.05.2019 54. Colegiul Național "Mihai Viteazul", loc. Sf. Gheorghe, jud.

Covasna 414/27.05.2019

55. Liceul Tehnologic "Ștefan cel Mare și Sfânt", loc. Vorona, jud. Botoșani

415/27.05.2019

56. Colegiul Național Pedagogic "Ștefan cel Mare", Bacău, jud. Bacău

416/27.05.2019

57. Liceul Tehnologic "General Magheru", Râmnicu Vâlcea, jud. Vâlcea

417/27.05.2019

58. Școala Gimnazială nr. 1 Ciocârlia, loc Ciocârlia, jud. Constanța 418/27.05.2019 59. Liceul Teoretic "George Emil Palade", Constanța, jud.

Constanța 419/27.05.2019

60. Școala Gimnazială "Molnár Józsiás", loc. Târgu Secuiesc, jud. Covasna

420/27.05.2019

61. Liceul cu Program Sportiv "Nicolae Rotaru", Constanța, jud.Constanța

422/27.05.2019

62. Școala Gimnazială "Lucian Blaga", loc. Fărcașa, jud. Maramureș

421/27.05.2019

Page 62: PLANUL DE ACȚIUNE AL ȘCOLII · Ion Bănescu „… apostol al Şcolii Dobrogene, iubea această provincie şi a contribuit de a o face cunoscută” (Eugen Pittard - antropolog

PLANUL DE ACŢIUNE al Liceului Tehnologic „Ion Bănescu” Mangalia

61

63. Colegiul Tehnic "Costin D. Nenițescu", Pitești, jud. Argeș 424/27.05.2019 64. Colegiul Național " Vladimir Streinu", loc. Găiești, jud.

Dâmbovița 423/27.05.2019

65. Colegiul Național Mircea cel Bătrân, Râmnicu Vâlcea 44/25.02.2019 66. Liceul Teoretic "Callatis" Mangalia 48/25.02.2019 67. Școala Gimnazială Liteni, jud. Iași 104/13.03.2019 68. Liceul Tehnologic “G-ral Magheru”, Râmnicu Vâlcea 194/9.04.2019

Page 63: PLANUL DE ACȚIUNE AL ȘCOLII · Ion Bănescu „… apostol al Şcolii Dobrogene, iubea această provincie şi a contribuit de a o face cunoscută” (Eugen Pittard - antropolog

PLANUL DE ACŢIUNE al Liceului Tehnologic „Ion Bănescu” Mangalia

62

4. PROIECTE DESFĂŞURATE Proiectele/programele educative realizate în anul şcolar 2018-2019 au vizat implicarea unui număr mai mare de elevi în viața

şcolii, prin participarea la diverse activități educative, şcolare şi extraşcolare, dar şi diversificarea activităților extracurriculare pentru atragerea elevilor într-un spațiu educativ în defavoarea străzii. Activități educative extracurriculare şi extraşcolare:

Nr. crt.

Activitatea desfăşurată în cadrul proiectului Data şi locul Nr. elevi Coordonator/ Participanți, invitați

1. Astazi sarbatorim ziua... Octombrie, CDI 38 elevi Petisleam Turchean, Costea Ileana, Vasilescu Roxana

2. „Ziua Internationala a educatiei” - Biblioteca vie

5.10.2018, CDI 16 elevi Barabas Virginica, Vasilescu Roxana, Baiasu Alina

3. „Ziua Internationala a educatiei” - Educatia-cheia care deschide poarta libertatii

5.10.2018, CDI 23 elevi Oprea Florina

4. „Ziua Internationala a educatiei” - Scoala in viziunea noastra-100 de ani de cultura romaneasca

5.10.2018, Cabinetul de limba si literatura romana

19 elevi Ticu Mirela

5. „Ziua Internationala a educatiei” - Scoala, prezent si viitor

5.10.2018, cabinetul de chimie

22 elevi Chiscop Daniela

6. SNAC- “Voluntariatul - stop cadru!” 25.10.2018 45 elevi Băiașu Alina Gabriela,Vasilescu Roxana Violeta, Barabaș Virginica Beneficiari: - Școala Gimnazială Specială Sanatorială Mangalia, structură a C.Ș.E.I. “Albatros” Constanța - copii și vârstnici care provin din familii aflate în dificultate din localitatea General Scărișoreanu

7. ZIUA ȘTAFETEI “Acum decid eu!” – "Pictor pentru o zi", "Tâmplar pentru o zi", "Soldat pentru o zi ", "Coafeză pentru o zi"

13-23.11.2019 12 elevi Baiasu Alina Vasilescu Roxana Barabaș Virginica Șargu Rodica Petrichei Gabriela

Page 64: PLANUL DE ACȚIUNE AL ȘCOLII · Ion Bănescu „… apostol al Şcolii Dobrogene, iubea această provincie şi a contribuit de a o face cunoscută” (Eugen Pittard - antropolog

PLANUL DE ACŢIUNE al Liceului Tehnologic „Ion Bănescu” Mangalia

63

"Mecanic auto pentru o zi " "Inginer/tehnician proiectant pentru o zi" "Profesor de engleză pentru o zi"

Parteneri: SC Avîntul SCM, Service Automobile Mangalia SA, Firma de proiectări (SC VARD Engineering)

8. SNAC - “Săptămânii legumelor şi a fructelor donate”

19-23.11.2018 15 cadre didactice și 200 de elevi din școală, voluntari S.N.A.C.

Beneficiari: - Școala Gimnazială Specială Sanatorială Mangalia, structură a C.Ș.E.I. “Albatros” Constanța - copii și vârstnici care provin din familii aflate în dificultate din localitatea General Scărișoreanu

9. Global Education "Lumea se schimbă, cum rămâne cu noi?"

25.11.2018, clasă 39 elevi Şargu Rodica Băiașu Alina Vasilescu Roxana

10. SNAC- “Dăruiește și zâmbește!” 6.12.2018, holul liceului

45 elevi Baiasu Alina, Cociorva Tudorel Ticu Mirela, Lipcea Gabriela Vladu Elisabeta în parteneriat cu Asociația Părinților “G.S.I. Bănescu”

11. Ora de net Activități:

- “Dă BLOCK agresivității!” - “Și glumele dor” - “Stop Cyberbullying!”

30.10.2018, 29.11.2018, 06.12.2018

14.11.2018, 07.12.2018

37 elevi Baiasu Alina Vasilescu Roxana Barabaș Virginica

12. “Flash Mob – POLITEȚE” Noiembrie 2018, sala de sport

250 elevi CȘE L.T. ”Ion Bănescu” elevii şi profesorii

13. ”Centenarul Marii Uniri” – activitatea ,,Mândru că sunt român”

29.11.2018, sala de sport

350 elevi CȘE L.T. ”Ion Bănescu” elevii şi profesorii

14. ”Centenarul Marii Uniri” – activitatea ”100 de ani de Romania”

30.11.2018, CDI 25 elevi Ocunschi Livia, invitați dna. Corina Radu Iorguș și dl. Laurențiu Radu Iorguș de la Muzeul de Istorie și Arheologie Callatis Mangalia;

15. Colindăm, dăruim, ne bucurăm! 06.12.2018, sala de clasa

19 elevi. Sargu Rodica

Page 65: PLANUL DE ACȚIUNE AL ȘCOLII · Ion Bănescu „… apostol al Şcolii Dobrogene, iubea această provincie şi a contribuit de a o face cunoscută” (Eugen Pittard - antropolog

PLANUL DE ACŢIUNE al Liceului Tehnologic „Ion Bănescu” Mangalia

64

16. “Dăruiește și zâmbește!” 06.12.2018, hol liceu Băiașu Alina Gabriela, Cociorvă Tudorel, Țicu Mirela, Lipcea Gabriela,Vladu Elisabeta

17. SNAC - “Deschide ușa, creștine!” 18.12.2018, 10 elevi voluntari Șargu Rodica, Băiașu Alina, Cociorvă Tudorel Beneficiari: - Școala Gimnazială Specială Sanatorială Mangalia, structură a C.Ș.E.I. “Albatros” Constanța - copii și vârstnici care provin din familii aflate în dificultate din liceu și din localitatea General Scărișoreanu

18. "Feeria talentelor la Ion Bănescu" - Serbarea Crăciunului

18.12.2018, Casa de cultură Mangalia

250 elevi CȘE și prof. Șemședin Daniela, Barabaș Virginica, Vasilescu Roxana, Invitați: părinți, consilier local Menabit Ozghiun

19. Hour of code-Ora de programare

4 – 10.12.2018 87 elevi Vasilescu Roxana, Băiașu Alina, Șargu Rodica, Petrichei Gabriela, Barabaș Virginica

20. ”Mica Unire –Mari realizări” 23.01.2018 25 elevi Ocunschi Livia, invitați de la Muzeul de Istorie și Arheologie Callatis Mangalia

21. Astazi sarbatorim ziua... Februarie, sala CDI a liceului

23 elevi Petisleam Turchean, Costea Ileana, Baiasu Alina, Vasilescu Roxana

22. SNAC - “Mascota S.N.A.C.” februarie-martie 2019 25 elevi psiholog Băiașu Alina Gabriela 23. SNAC - “Implică-te și tu, fii voluntar!”

martie 2019 10 elevi voluntari

SNAC Băiașu Alina, Cioroianu Iulian, Țicu Mirela, Șargu Rodica, Lipcea Gabriela, Șemședin Daniela Beneficiari: - Școala Gimnazială Specială Sanatorială Mangalia, structură a C.Ș.E.I. “Albatros” Constanța - copii și vârstnici care provin din

Page 66: PLANUL DE ACȚIUNE AL ȘCOLII · Ion Bănescu „… apostol al Şcolii Dobrogene, iubea această provincie şi a contribuit de a o face cunoscută” (Eugen Pittard - antropolog

PLANUL DE ACŢIUNE al Liceului Tehnologic „Ion Bănescu” Mangalia

65

familii aflate în dificultate din localitatea General Scărișoreanu

24. “Ziua Politeței” 27.03.2019, CDI/sala de sport

50 elevi Băiașu Alina, Ciupercă Maria, Barabaș Virginica

25. „Unirea Basarabiei cu Tara’’ 27.03.2019, CDI 25 elevi Ocunschi Livia, invitați de la Muzeul de Istorie și Arheologie Callatis Mangalia

26. Competențe digitale? – No problem! 25 - 31.03.2019, TIC 40 elevi Barabaș Virginica, Ștefan Marina, Cioroianu Iulian

27. SNAC - “Îndemn la LECTURĂ” aprilie 2019 5 elevi voluntari SNAC

Băiașu Alina, Șemședin Daniela Beneficiari: - Școala Gimnazială Specială Sanatorială Mangalia, structură a C.Ș.E.I. “Albatros” Constanța

28. ”Educația ne unește” - Viziune asupra viitorului educației în România

07.05.2019, CDI 35 profesori Parinți, CȘE L.T. ”Ion Bănescu”

29. ”Tripla semnificatie a zilei 9 mai” 09.05.2019 20 elevi Ocunschi Livia, invitați de la Muzeul de Istorie și Arheologie Callatis Mangalia

30. Protecție, plăcere, risc Mai 2019 Sala de clasa

14 elevi Sargu Rodica

31. SNAC - “Familia prin ochi de copil” mai 2019 7 elevi Băiașu Alina, Barabaș Virginica, Vasilescu Roxana Beneficiari: - Școala Gimnazială Specială Sanatorială Mangalia, structură a C.Ș.E.I. “Albatros” Constanța

32. Campania Globală pentru Educație – "Educație publică incluzivă de calitate și gratuită – de la drept la realitate" "De la drept la realitate" "Scoala incluzivă – școală eficientă pentru toți" Educația generației Milennials, educație publică incluzivă: cifre și promisiuni”

13-19.05.2019 144 elevi

Sargu Rodica, Vasilescu Roxana, Băiașu Alina, Barabaș Virginica, Chiscop Daniela, Oprea Florina, Anton Daniela, Ciupercă Maria, Prențu Angelica, Lipcea Gabriela, Ocunschi Livia, Cozma Iuliana

Page 67: PLANUL DE ACȚIUNE AL ȘCOLII · Ion Bănescu „… apostol al Şcolii Dobrogene, iubea această provincie şi a contribuit de a o face cunoscută” (Eugen Pittard - antropolog

PLANUL DE ACŢIUNE al Liceului Tehnologic „Ion Bănescu” Mangalia

66

33. "Ultimul clopoțel - Marșul absolvenților” Mai 2019 75 elevi Țicu Mirela, Ștefan Marina, Șargu Rodica

34. SNAC - “Bucuria de a fi copil” 01.06.2019 5 elevi Băiașu Alina, Vasilescu Roxana Beneficiari: - Școala Gimnazială Specială Sanatorială Mangalia, structură a C.Ș.E.I. “Albatros” Constanța

Proiecte şi programe extraşcolare în parteneriat:

Nr. crt.

Denumirea și tipul Proiectului / programului

Titlul activităților proiectului/ programului

Perioada desfășurării

Responsabili din partea liceului

Parteneri/ Inițiatori

1. PREVENIREA ABANDONULUI ȘCOLAR. ESTE PROFESIA MEA

Cum să-ți alegi singur drumul în viață?

3.10.2018

Baiasu Alina

Inițiat de Junior Achievement Romania

2. CodeWeek Atelier "Kids in Tech" 6-21.10.2018 Petrichei Gabriela, Vasilescu Roxana

Salvați Copiii

3. PREVENIREA ABANDONULUI ȘCOLAR. ESTE PROFESIA MEA

Jocul “Succes”

17.10.2018

Baiasu Alina

Inițiat de Junior Achievement Romania

4. Târgul de toamnă al ofertelor educaţionale din învăţământul profesional – ”Știu să-mi aleg meseria”

„Învăț să-mi construiesc viitorul” – film de prezentare a proiectului ERASMUS +

08.10.2018, CDI Vasilescu Roxana CȘE, Asociația de părinți

5. Târgul de toamnă al ofertelor educaţionale din învăţământul profesional – ”Știu să-mi aleg meseria”

„Meseria brățară de aur”- Demonstrații practice – specializările sudor, lăcătuș construcții navale „Şcoala profesională –pașaport pentru viitor”- atelier de lucru

09.10.2018, ateliere

Barabaș Virginica, M.i. Chiscop Ciprian, M.i. Panainte Grigore Vasilescu Roxana,

Psih. Băiașu Alina

Invitați – elevi ai școlilor gimnaziale

6. Târgul de toamnă al ofertelor educaţionale din învăţământul profesional – ”Știu să-mi aleg meseria”

Stiu sa-mi aleg meseria! Prezentare, demonstratii

11.10.2018, Sala de sport

Barabas Virginica Vasilescu Roxana Cadre didactice

Parteneri: Damen Shipyards, SC Automobile Mangalia SA, SC.

Page 68: PLANUL DE ACȚIUNE AL ȘCOLII · Ion Bănescu „… apostol al Şcolii Dobrogene, iubea această provincie şi a contribuit de a o face cunoscută” (Eugen Pittard - antropolog

PLANUL DE ACŢIUNE al Liceului Tehnologic „Ion Bănescu” Mangalia

67

Avântul SCM Invitati Liceul Economic Mangalia, Liceul Teoretic Negru-Voda, scolile gimnaziale din zona.

7. Campania 19 zile de prevenire a abuzurilor si violentelor

Prevenirea infectării cu virusul HIV, al hepatitei de tip B, C

1.11.2018

Baiasu Alina Diriginti

Centrul Medical

“STARE BUNĂ”

8. Fara violenta! Fara violenta! Prezentare si dezbatere

8.11.2018 Suchiu Lavinia, Costea Ileana, Anton Daniela, Vasilescu Roxana, Barabas Virginica,

Invitati reprezentanti ai Politiei Romane Raftopol Mihailidis si Buzica Adrian

9. Campania 19 zile de prevenire a abuzurilor si violentelor

Violența verbală. Impactul cuvintelor negative

8.11.2018 Baiasu Alina Diriginti

Fundația Baylor “Marea Neagră” Constanța, Asociația Părinților “G.S.Ion Bănescu” Mangalia

10. Campania 19 zile de prevenire a abuzurilor si violentelor

Intoxicarea prin cuvinte 10.11.2018 Baiasu Alina Diriginti

Asociația Părinților “G.S.Ion Bănescu” Mangalia

11. Campania 19 zile de prevenire a abuzurilor si violentelor

Traficul de persoane nu iartă! Cunoaște-ți drepturile și responsabilitățile

12.11.2018 Baiasu Alina Vasilescu Roxana Barabas Virginica

Agentia nationala impotriva traficului de persoane, Agentia Regionala Constanta

12. Campania 19 zile de prevenire a abuzurilor si violentelor

De la devianta la delicventa juvenila

13.11.2018 Baiasu Alina Vasilescu Roxana

Politia Romana Raftopol Mihailidis

Page 69: PLANUL DE ACȚIUNE AL ȘCOLII · Ion Bănescu „… apostol al Şcolii Dobrogene, iubea această provincie şi a contribuit de a o face cunoscută” (Eugen Pittard - antropolog

PLANUL DE ACŢIUNE al Liceului Tehnologic „Ion Bănescu” Mangalia

68

13. Campania 19 zile de prevenire a abuzurilor si violentelor

Drogurile îți distrug viitorul !

14.11.2018 Baiasu Alina Centrul de

Prevenire, Evaluare

și Consiliere Antidrog Constanța

14. PREVENIREA ABANDONULUI ȘCOLAR. ESTE PROFESIA MEA

Învățând din experiență

28.11.2018

Baiasu Alina Inițiat de Junior Achievement Romania

15. Cuvintele magice TE ROG, POFTIM, MULTUMESC

“ Ce este politețea?” Noiembrie Baiasu Alina Inițiat de Asociația Împreună pentru Viitor și Asociația pentru Promovarea Egalității între Tineri, având ca parteneri Radio

România

Constanțași ISJ

Constanța 16. EDUCAȚIE PENTRU SĂNĂTATE:

SPORT ȘI ȘĂNĂTATE Sistemul cardiovascular

5.12.2019 Baiasu Alina Inițiat de Junior Achievement Romania

17. PREVENIREA ABANDONULUI ȘCOLAR. ESTE PROFESIA MEA

Costul vieții 12.12.2019 Baiasu Alina Inițiat de Junior Achievement Romania

18. Oferta educationala Prezentarea ofertei educationale a Universitatii Andrei Saguna

12.12.2018 Barabas Virginica, Vasilescu Roxana

Universitatea Andrei Saguna Constanta

19. EDUCAȚIE PENTRU SĂNĂTATE: SPORT ȘI ȘĂNĂTATE

Sănătatea sistemului cardiovascular

16.01.2019 Baiasu Alina Inițiat de Junior Achievement Romania

20. Educatie pentru voluntariat Scoala de voluntariat Februarie 2019 Lipcea Gabriela Barabas Virginica Voiviciuc Liliana

Comitetul National Roman pentru drepturile copilului,

Page 70: PLANUL DE ACȚIUNE AL ȘCOLII · Ion Bănescu „… apostol al Şcolii Dobrogene, iubea această provincie şi a contribuit de a o face cunoscută” (Eugen Pittard - antropolog

PLANUL DE ACŢIUNE al Liceului Tehnologic „Ion Bănescu” Mangalia

69

Costea Ileana, Ilie Mihaela, Ticu Mirela

Filiala Constanta

21. EDUCAȚIE PENTRU SĂNĂTATE: SPORT ȘI ȘĂNĂTATE

Sistemul resprirator

20.02.2019

Baiasu Alina Inițiat de Junior Achievement Romania

22. PREVENIREA ABANDONULUI ȘCOLAR. ESTE PROFESIA MEA

Cunoașterea de sine

20.02.2019

Baiasu Alina Inițiat de Junior Achievement Romania

23. EDUCAȚIE PENTRU SĂNĂTATE: SPORT ȘI ȘĂNĂTATE

Sănătatea sistemului respirator

27.02.2019 Baiasu Alina Inițiat de Junior Achievement Romania

24. Alege viata! CAPTIVI ÎN LIBERTATE! – dezbatere şi discuţii de grup –

februarie-martie 2019

Baiasu Alina Barabas Virginica Vasilescu Roxana

53 de unități de învățământ din județul Constanța și alte 19 de județe din țară (Alba, Arad, Argeș, Bacău, Botoșani, Brașov, București, Buzău, Cluj, Covasna, Dâmbovița, Dolj, Ialomița, Hunedoara, Maramureș, Olt, Sibiu, Suceava, Vâlcea).

25. EDUCAȚIE PENTRU SĂNĂTATE: SPORT ȘI ȘĂNĂTATE

Importanța activităților fizice

6.03.2019 Baiasu Alina Inițiat de Junior Achievement Romania

26. Târgul de primăvara al ofertelor educaţionale din învăţământul profesional -"Știu să-mi aleg meseria" Editia a IV-a

"Știu să-mi aleg meseria" 14-15.03.2019

Barabas Virginica Vasilescu Roxana Cadre didactice

Parteneri: Damen Shipyards, SC Automobile Mangalia SA, SC. Avântul SCM

Page 71: PLANUL DE ACȚIUNE AL ȘCOLII · Ion Bănescu „… apostol al Şcolii Dobrogene, iubea această provincie şi a contribuit de a o face cunoscută” (Eugen Pittard - antropolog

PLANUL DE ACŢIUNE al Liceului Tehnologic „Ion Bănescu” Mangalia

70

Invitati Liceul Economic Mangalia, Liceul Teoretic Negru-Voda, scolile gimnaziale din zona.

27. PREVENIREA ABANDONULUI ȘCOLAR. ESTE PROFESIA MEA

Stabilirea obiectivelor personale

20.03.2019 Baiasu Alina Inițiat de Junior Achievement Romania

28. Targ international de universitati editia X Ne informam pentru viitor 1.04.2019 Barabas Virginica Prentu Angelica Sargu Rodica Stefan Marina

Liceul Teoretic Educational Center UK Studies Romania Cambridge School Constanta

29. Alege viata! - ÎNTRE JOC ȘI REALITATE

aprilie 2019 Baiasu Alina Barabas Virginica Vasilescu Roxana

53 de unități de învățământ din județul Constanța și alte 19 de județe din țară (Alba, Arad, Argeș, Bacău, Botoșani, Brașov, București, Buzău, Cluj, Covasna, Dâmbovița, Dolj, Ialomița, Hunedoara, Maramureș, Olt, Sibiu, Suceava, Vâlcea).

30. Targ de oferte educationale Tehnologia pentru oamenii din jurul nostru

10.04.2019 Barabas Virginica Prentu Angelica Stefan Marina Semsedin Daniela

Universitatea Tehnica Gheorghe Asachi, Iasi

31. Servicii si initiative concise pentru Jobul meu 12.04.2019 Barabaș Virginica Ovidiu life long

Page 72: PLANUL DE ACȚIUNE AL ȘCOLII · Ion Bănescu „… apostol al Şcolii Dobrogene, iubea această provincie şi a contribuit de a o face cunoscută” (Eugen Pittard - antropolog

PLANUL DE ACŢIUNE al Liceului Tehnologic „Ion Bănescu” Mangalia

71

sustinerea angajabilitatii Stefan Marina living center 32. Târgului anual de oferte educaționale

”Alege EDUCAȚIA! Este calea către viitorul tău”

”Alege EDUCAȚIA! Este calea către viitorul tău”

12.04.2019

Barabaș Virginica Vasilescu Roxana profesori

Liceul Callatis Mangalia, Colegiul Economic Mangalia, Liceul Teoretic Negru Vodă, Școli postliceale, școli generale

33. Alege viata! VIAŢA ÎŢI APARŢINE!– concurs tematic pentru elevii din ciclul gimnazial şi liceal

mai 2019 Baiasu Alina Barabas Virginica Vasilescu Roxana

53 de unități de învățământ din județul Constanța și alte 19 de județe din țară (Alba, Arad, Argeș, Bacău, Botoșani, Brașov, București, Buzău, Cluj, Covasna, Dâmbovița, Dolj, Ialomița, Hunedoara, Maramureș, Olt, Sibiu, Suceava, Vâlcea).

34. EDUCAȚIE PENTRU SĂNĂTATE: SPORT ȘI ȘĂNĂTATE

Stabilirea obiectivelor pentru o viață sănătoasă

15.05.2019 Baiasu Alina Inițiat de Junior Achievement Romania

35. Prezentarea ofertei educationale a Universitatii Maritime Constanta

Prezentarea ofertei educationale 2019-2020

16.05.2019 Barabas Virginica Vasilescu Roxana Semsedin Daniela Ilie Laurentiu Fialcofschi Aurelia Anton Daniela Voiviciuc Liliana

Universitatea Maritima Constanta

Page 73: PLANUL DE ACȚIUNE AL ȘCOLII · Ion Bănescu „… apostol al Şcolii Dobrogene, iubea această provincie şi a contribuit de a o face cunoscută” (Eugen Pittard - antropolog

PLANUL DE ACŢIUNE al Liceului Tehnologic „Ion Bănescu” Mangalia

72

36. ”Marșul absolvenților” –festivitate de absolvire și defilare prin oraș

”Marșul absolvenților” Mai 2019 Sargu Rodica Ticu Mirela Stefan Marina

Politia Locala Mangalia Parinti

37. Cuvinte magice Te rog! Poftim! Multumesc!

FLASH MOB „Politete”

24.05.2019 Baiasu Alina Barabas Virginica Ciuperca Maria

Asociatia Impreuna pentru viitor, Constanta Asociatia ADAPTO, Constanta

38. EDUCAȚIE PENTRU SĂNĂTATE: SPORT ȘI ȘĂNĂTATE

Siguranța efectuării activităților fizice

11.06.2019 Baiasu Alina Inițiat de Junior Achievement Romania

39. Alege viata! STĂ ÎN PUTEREA NOASTRĂ! - evaluarea şi diseminarea rezultatelor proiectului „Alege viața!”,

Iunie 2019 Baiasu Alina Barabas Virginica Vasilescu Roxana

53 de unități de învățământ din județul Constanța și alte 19 de județe din țară (Alba, Arad, Argeș, Bacău, Botoșani, Brașov, București, Buzău, Cluj, Covasna, Dâmbovița, Dolj, Ialomița, Hunedoara, Maramureș, Olt, Sibiu, Suceava, Vâlcea).

40. Proiect privind Învățământul Secundar (ROSE)

ROSE An școlar Vasilescu Roxana Șargu Rodica Țicu Mirela Băiașu Alina Barabaș Virginica Pietrariu D-tru Pietrariu Daniela Prențu Angelica

MEN și Banca Internațională de Reconstrucție și Dezvoltare (Banca Mondială)

Page 74: PLANUL DE ACȚIUNE AL ȘCOLII · Ion Bănescu „… apostol al Şcolii Dobrogene, iubea această provincie şi a contribuit de a o face cunoscută” (Eugen Pittard - antropolog

PLANUL DE ACŢIUNE al Liceului Tehnologic „Ion Bănescu” Mangalia

73

Lipcea Gabriela Lupescu Paula - contabil șef Maricoiu Mihaela – secretar șef

41. Proiect eTwinning „Creativity in teaching english”

An școlar Petrichei Gabriela Scoli din Turcia, Italia, Romania, Franta, Polonia

42. Proiect eTwinning „Getting to know the unknown”

An școlar Petrichei Gabriela Scoli din Turcia, Slovacia, Grecia, Franta, Italia, Lituania

43. Înscriere „Europa ta, parerea ta”

Petrichei Gabriela Costea Ileana

Comitetul Economic si Social European (CESE)

44. „Proiect ERASMUS+ Înscriere februarie 2019

“European experience – Opportunity for future car mechanics”

An școlar 2019-2020

Barabaș Virginica

Spania – J.CALERO MOTORSPORT, JOMASUR AUTOMOCION, M.E.P. Europrojects Granada S.L. Cipru –AUTO CLINIC GARAGE LTD, PORTANTARI BROTHERS GARAGE LTD, Organization for Promotion of European Issues

Page 75: PLANUL DE ACȚIUNE AL ȘCOLII · Ion Bănescu „… apostol al Şcolii Dobrogene, iubea această provincie şi a contribuit de a o face cunoscută” (Eugen Pittard - antropolog

PLANUL DE ACŢIUNE al Liceului Tehnologic „Ion Bănescu” Mangalia

74

PROGRAMUL “ŞCOALA ALTFEL”-29 OCTOMBRIE - 2 NOIEMBRIE 2018

Cod proiecte: 01: Călătorieȋn universulmeupersonal; 02 : Descopar ceea ce ma inconjoara ; 03 : La locul de munca

Clasa LUNI 29 octombrie 2018

MARŢI 30 octombrie 2018

MIERCURI 31 octombrie 2018

JOI 01 noiembrie 2018

VINERI 02 noiembrie 2018

IX A 8-8.50 02/Lumea high tech

CioroianuIulian 9-13.50

01/Jocurilogice Ambrus Adrian

8-8.50 01/Joc de sah

Ciuperca Maria 9-13.50

01/Sunt mândru de mine-analiză şi dezbatere

Chiscop Daniela

8-9.50 02/Bunelemaniere Semsedin Daniela

10-13.50 Personalitati istorice

prezentare Ocunschi Livia

8-13.50 03/Eu vreau să

devin…-prezentare şi dezbatere

Chiscop Daniela

8-13.50 02/Stiinta pe intelesul

tuturor ! -jocuri educative Chiscop Daniela

IX B 8.13.50 02/ Cultura, parte a

existentei noastre excursie

Pietrariu Daniela

8-13.50 01/Educatie prinjoc

Jocuri educative Pietrariu Daniela

8-9.50 02/ Sa pastram natura

curata ! Actiune de ecologizare

PanainteGrigore 10-11.50

02/Stiatica ? Anton Daniela

12-12.50 02/Curiozitati Lingvistice

Petrichei Gabriela 13-13.50

03/ In siguranta la serviciu -prezentare si discutii

Trucmel Marian

8-9.50 02/ Cum ne

gestionam bugetul -discutii, masa rotunda

Voiviciuc Liliana 10-12.50

02/Joc si stiinta Activitati recreative

Cioroianu Iulian 13-13.50

01/Miscarea inseamna viata Ciuperca Maria

8-13.50 02/ Sa pastram natura curata !

Actiune de ecologizare Pietrariu Daniela

IX C 8-13.50 02/ Cultura, parte a

existentei noastre excursie

Pietrariu Dumitru

8-13.50 01/Educatie prin joc

Jocuri educative Pietrariu Dumitru

8-9.50 01/Jocuri sportive

Ciuperca Maria 10-11.50

03/ In siguranta la serviciu -prezentare si discutii

8-13.50 02/ O lecţie vitală-lecţie de prim ajutor

Lipcea Gabriela

8-13.50 02/ Sa pastram natura curata !

Actiune de ecologizare Pietrariu Dumitru

Page 76: PLANUL DE ACȚIUNE AL ȘCOLII · Ion Bănescu „… apostol al Şcolii Dobrogene, iubea această provincie şi a contribuit de a o face cunoscută” (Eugen Pittard - antropolog

PLANUL DE ACŢIUNE al Liceului Tehnologic „Ion Bănescu” Mangalia

75

Anghel Petre 12-13.50

02/Curiozitati lingvistice-prezentare si discutii

Costea Ileana IX D 8-10.50

03/STOP accidentelor de

muncă ! dezbatere

Vasilache Petruta 11-13.50

02/Stiinta pe intelesul tuturor

CozmaIuliana

8-8.50 01/Bunele maniere

Lipcea Gabriela 9-13.50

02/ Cinematografie si istorie

Proiectie de filme istorice Ocunschi Livia

14-14.50 Comunicare eficienta

Petrichei Gabriela

8-14.50 02/ O lecţie vitală-lecţie de

primajutor Lipcea Gabriela

8-13.50 02/100 de ani de

Romania Concurs de postere si

expozitie Ocunschi Livia

8-10.50 01/Relatia cu clientii-

seminar tematic Vasilache Petruta

11-12.50 02/Omul si mediul

inconjurator Cozma Iuliana

13-13.50 03/ Eu si colegii de

munca CociorvaTudorel

IX E 8-13.50 01/Concurs sportiv

Ciuperca Maria

8-13.50 01/Sunt in siguranta la

serviciu -masărotundă

Vladu Elisabeta

8-10.50 01/Literatura si cinematigrafie

-opere ecranizate Ticu Mirela

11-13.50 01/ Jocurile mintii

Cioroianu Iulian

8-9.50 02/ Curiozitati din

natura Prezentare si discutii

Oprea Florina 10-13.50

02/Stiati ca ? Stefan Marina

14-14.50 02/Chimia din

alimentatie Chiscop Daniela

8-11.50 01/ Cum imi

gestionez timpul Voiviciuc Liliana

12-12.50 Metode de orientare

geografica Oprea Florina

13-14.50 Chimia in alimentatie

Chiscop Daniela

X A 8-12.50 01/ Intre credinta si

stiinta dezbatere

Vasile Nicoleta

8-13.50 01/ Viata high-tech

-dezbatere Cioroianu Iulian

8-10.50 02/Natura si sport

Vizita in parcul Evergreen Ilie Laurentiu

11-11.50

8-13.50 02/Educatie Rutiera

Proiectie film CociorvaTudorel

8-13.50 02/ Cutura si civilizatie la malulmarii

-vizita la muzeu

Page 77: PLANUL DE ACȚIUNE AL ȘCOLII · Ion Bănescu „… apostol al Şcolii Dobrogene, iubea această provincie şi a contribuit de a o face cunoscută” (Eugen Pittard - antropolog

PLANUL DE ACŢIUNE al Liceului Tehnologic „Ion Bănescu” Mangalia

76

13-13.50 01/ Cum sunt eu ?

Test de autocunoastere Baiasu Alina

03/Meseria, bratara de aur Vladu Elisabeta

12-12.50 01/Relatia mea cu prietenii

Suchiu Lavinia 13-13.50

01/ Jocuri sportive Ciuperca Maria

Ilie Laurentiu

X B 8-13.50 02/ Educatierutiera

Proiectie de filme Tatu Ion

8-13.50 01/ Jocuri distractive

-jocuri şi dezbatere Tatu Ion

8-9.50 02/Electrotehnicapentrutoti

Tatu Ion 10-10.50

Jocuri sportive Ciuperca Maria

11-11.50 02/Rolul bunelor maniere

in societate Suchiu Lavinia

12-12.50 01/ Cum sunt eu ?

Baiasu Alina 11-11.50

02/Rolul bunelor manière in societate-Suchiu Lavinia

8-13.50 02/ Curiozitati din

lumea intreaga Prezentare si jocuri Petrichei Gabriela

8-13.50 01/ Valoriactuale

-masa rotunda VasileNicoleta

X C 8-13.50 02/ Locuri

misterioase de pe Terra

–masa rotunda PetisleamTurchean

8-13.50 02/ Efectul de

piramida-seminar de informare

PetisleamTurchean

8-10.50 02/Jocuri de logica

matematica Pietrariu Dumitru

11-11.50 01/Jocuri sportive

Ciuperca Maria 12-13.50

Orientare geografica Oprea Florina

8-13.50 02/Evolutia

aparatului de fotografiat

Dezbatere si concurs Petisleam Turchean

8-11.50 01/ Eu suntcel mai

bun! Concurs

Ciuperca Maria 12-13.50

Sunt in siguranta la locul de munca ! Chiscop Ciprian

Page 78: PLANUL DE ACȚIUNE AL ȘCOLII · Ion Bănescu „… apostol al Şcolii Dobrogene, iubea această provincie şi a contribuit de a o face cunoscută” (Eugen Pittard - antropolog

PLANUL DE ACŢIUNE al Liceului Tehnologic „Ion Bănescu” Mangalia

77

X D 8-13.50 02/Industria auto

din Franta Costea Ileana

14-14.50 01/Jocuri sportive

Ciuperca Maria

8-13.50 02/ Jocuri de societate

Voiviciuc Liliana 14-14.50

02/ Stiatica ? Costea Ileana

8-11.50 02/Inginerii uitate BarabasVirginica

12-13.50 Inventii care au schimbat

lumea VoiviciucLiliana

8-13.50 03/STOP

accidentelor de muncă !

Anghel Petre 14-14.50

02/ Stiati ca? Anton Daniela

8-13.50 03/ Relatiile cu

ceilalti la locul de munca

-discutii si joc de rol Anghel Petre

X E 8-13.50 01/ Imi gestionez

bugetul Anton Daniela

14-14.50 02/Legi fizice din viata de zi cu zi

PetisleamTurchean

8-13.50 02/Violenta si consumul

de substante Anton Daniela

14-14.50 02/ Chimia din

alimentatie Chiscop Daniela

8-11.50 02/Spirit civic

-lucru ȋn echipă, dezbatere, Costea Ileana

12-13.50 02/Stiati ca? -curiozitati

Anton Daniela

8-13.50 03/STOP

accidentelor de muncă !-dezbatere Pripoaie Constantin

14-14.50-Curiozitatigeografice

Oprea Florina

8-13.50 03/ Relatiile cu

ceilalti la locul de munca

-discutii si joc de rol Pripoaie Constantin

X F 8-13.50 01/ Toamna ne

inspira- Atelier de creatie Vasilescu Roxana

8-10.50 02/ Eu comunic eficient -discutii, jocuri de rol

Baiasu Alina 11-14.50

Va rog, multumesc! -discutii despre bunele

manière-Lipcea Gabriela

8-10.50 01/ Glumele dor, stop

cuber-bullying ! Dezbatere si analiza de caz

Vasilescu Roxana 11-13.50

02/Eu stiu ! Concurs de cultura generala

Semsedin Daniela

8-13.50 02/ Filmul ne

destinde-vizionare si discutii

Semsedin Daniela 14-14.50

01/ 100 de ani de Romania ! -discutii

Ocunschi Livia

8-14.50 03/ Clientul nostru, stapanul nostru ! reflecţii personale

joc de rol VasilescuRoxana

XI A 8-13.50 02/ Filmul ne

destinde-vizionare si discutii

Semsedin Daniela

8-8.50 02/Chimia din

alimentatie Chiscop Daniela

9-10.50 01/Domnului profesor, cu dragoste- Vizionare film, Semsedin Daniela

11-13.50

8-13.50 01/ Liceenii de ieri, liceenii

de azi Dezbatere

Stefan Marina

8-12.50 Sportul inseamna

solidaritate Jocuri sportive Ciuperca Maria

13-13.50 03/ Sunt in siguranta

la munca Stefan Marina

8-8.50 02/Eu stiu !

-concurs Semsedin Daniela

9-10.50 03/Inginerii uimitoare

Ilie Mihaela 11-13.50

Page 79: PLANUL DE ACȚIUNE AL ȘCOLII · Ion Bănescu „… apostol al Şcolii Dobrogene, iubea această provincie şi a contribuit de a o face cunoscută” (Eugen Pittard - antropolog

PLANUL DE ACŢIUNE al Liceului Tehnologic „Ion Bănescu” Mangalia

78

02/Cultura si civilizatie la malul marii

-vizita la Muzeul de Arheologie, Ilie laurentiu

02/Curiozitati lingvistice

-prezentare si concurs Costea Ileana

XI B 8-13.50 02/Natura si sport

Vizita in parcul Evergreen

Ilie Laurentiu

8-9.50 02/Terra, incotro ?

-dezbatere, Oprea Florina 10-12.50

03/Meseria, bratara de aur! -discutii

PanainteGrigore 13-13.50

02/Natura si sport Vizita in parcul

Evergreen-Pop Priscilla

8-11.50 02/ Inconjurul lumii

-prezentare si dezbatere Oprea Florina

12-13.50 02/Marea, prietena noastra

-masa rotunda Ilie Mihaela

8-9.50 02/Lumea high tech

-masa rotunda Cioroianu Iulian

10-13.50 Tehnologii uitate

-prezentare Voiviciuc Liliana

8-12.50 01/ Cum imi

gestionez viata -dezbatere, joc de rol

Oprea Florina 13-13.50

01/ Miscarea inseamna viata

-jocuri Ciuperca Maria

XI C 8-13.50

02/ Cultura, parte a existentei noastre

-excursie Prentu Angelica

8-10.50 03/ Cariera ȋntre realitate şi ideal -seminar tematic VasileNicoleta

11-13.50 02/Natura si sport

Vizita in parcul Evergreen-Ilie Laurentiu

8-10.50 01/Intre religie si stiinta

-masa rotunda VasileNicoleta

11-13.50

02/ Sa pastram natura curata-ecologizare

Prentu Angelica

8-9.50 02/ Opere ecranizate

-vizionare Ticu Mirela

10-13.50 01/ Cum imi

gestionez viata -dezbatere, joc de rol

Oprea Florina

8-11.50 01/Educatie prin joc

Prentu Angelica 12-12.50

01/ Miscarea inseamna viata

-jocuri, Ciuperca Maria 13-13.50

01/Eu si prietenii -dezbatere, Prentu A.

XI D 8-13.50 02/Planeta celor o

mie de lumi -vizionare

Trucmel Marian 14-14.50

02/Chimia din alimentatie -dezbatere

8-13.50 01/ Adolescenta, varsta

marelor dileme jocuri de introspecţie

Suchiu Lavinia 14-14.50

03/Meseria, bratara de aur

-masa rotunda

8-10.50 01/ Codul bunelor maniere

-dezbatere, Pop Priscilla 11-13.50

03/ Cariera ȋntre realitate şi ideal -seminar tematic

Fialcofschi Aurelia 14-14.50

03/In siguranta la serviciu

8-13.50 03/ Clientul nostru, stapanul nostru ! reflecţii personale

joc de rol FialcofschiAurelia

8-13.50 03/ Relatiile cu

ceilalti la locul de munca

-discutii si joc de rol FialcofschiAurelia

Page 80: PLANUL DE ACȚIUNE AL ȘCOLII · Ion Bănescu „… apostol al Şcolii Dobrogene, iubea această provincie şi a contribuit de a o face cunoscută” (Eugen Pittard - antropolog

PLANUL DE ACŢIUNE al Liceului Tehnologic „Ion Bănescu” Mangalia

79

Cozma Iuliana Trucmel Marian -dezbatere, Trucmel Marian XI E 8-14.50

02/Stop accidentelor de munca ! Panainte Grigore

8-13.50 02/Planeta celor o mie

de lumi -vizionare

Trucmel Marian

8-9.50 02/ Sa pastram natura curata, Vladu Elisabeta

10-12.50 03/Meseria, bratara de aur -masa rotunda-Trucmel M.

13-14.50 02/Eu stiu ! - Concurs de sudura, Panainte Grigore

8-13.50 02/Marea, prietena

noastra Pop Priscilla

14-14.50 03/ Sunt in siguranta

la munca Panainte Grigore

8-14.50 03/ Relatiile cu

ceilalti la locul de munca

-discutii si joc de rol VladuElisabeta

XI F 8-14.50 03/STOP

accidentelor de muncă !

-dezbatere si simulari Chiscop Ciprian

8-13.50 03/ Relatiile cu ceilalti

la locul de munca -discutii si joc de rol

Chiscop Ciprian

8-8.50 02/ Lumea high tech

Cioroianu Iulian 9-13.50

02/ Momente din istoria Mangaliei-vizita la muzeu

Ilie Mihaela 14-14.50

01/Eu in ochii celorlalti -exercitiu de analiza

Costea Ileana

8-14.50 02/ Din istoria

marinei militare -vizita si dezbatere

Ilie Mihaela

8-11.50 02/ Inginerii uitate

-prezentare Anton Daniela

12-13.50 01/ Eu stiu sa ma

comport ! Suchiu Lavinia

XII A 8-13.50 02/ Mă respect pe mine, ȋi respect pe ceilalţi-dezbatere

Fialcofschi Aurelia

8-13.50 02/ Literatura si cinematografie

-vizionarea unor filme realizate dupa operele

literare Ticu Mirela

8-10.50 03/Sunt antreprenor de

succes-masă rotundă Voiviciuc Liliana

11-13.50 02/Stiinta si limitele ei

Ilie Laurentiu

8-10.50 02/ Să iubim natura-

plimbări ȋn parc, Ilie L. 11-13.50

02/Primul Razboi Mondial si Marea Unire reflectate in

operele literare Ticu Mirela

8-13.50 02/ Descoperim ȋmprejurimile,

descoperim o parte din noi

-excursie Ticu Mirela

XII B 8-13.50 02/ Cultura, parte a

existentei noastre -excursie

8-13.50 03/ Ne pregatim de

viitor! -excursie tematica

8-10.50 Fizica din jurul meu

-prezentare si dezbatere Prentu Angelica

8-13.50 02/Matematica si

tehnica, matematica si artele

8-10.50 02/Curiozitati

lingvistice Costea Ileana

Page 81: PLANUL DE ACȚIUNE AL ȘCOLII · Ion Bănescu „… apostol al Şcolii Dobrogene, iubea această provincie şi a contribuit de a o face cunoscută” (Eugen Pittard - antropolog

PLANUL DE ACŢIUNE al Liceului Tehnologic „Ion Bănescu” Mangalia

80

Sargu Rodica Sargu Rodica 11-13.50 01/Intre religie si stiinta -masa rotunda, Vasile N.

Sargu Rodica 11-13.50 02/Lumea high tech

Cioroianu Iulian XII C 8-12.50

01/Liceenii de ieri, liceenii de azi

-dezbatere Stefan Marina

13-13.50 01/ Intrecer si

pamant- Vasile N.

8-13.50 03/ Ce vreau sa devin?

-excursie tematica Stefan Marina

8-10.50 Sunt antreprenor de succes

-masă rotundă Fialcofschi Aurelia

11-13.50 02/Matematica si tehnica,

matematica si artele Sargu Rodica

8-13.50 02/ Protejarea

planetei noastre -dezbatere

Costea Ileana

8-13.50 01/ Miscarea

inseamna viata ! Ciuperca Maria

XII SERAL

16.30-18.20 01/Cum imi

gestionez timpul la serviciu

Anghel Petre 18.30-21.20

02/ Sunt un bun cetăţean-seminar

tematic Anton Daniela

16.30-18.20 02/ Societatea viitorului

-masă rotundă Cioroianu Iulian

18.30-20.20 03/Viitorul meu

profesional-seminar tematic, Prentu Angelica

20.30-21.20 01/ Sunt un bun

antreprenor Voiviciuc Liliana

16.30-19.20 01/ Jocurile mintii

-jocuri de logica Cioroianu Iulian

19.30-21.20 02/Fara busola Oprea Florina

16.30-21.20 01/ Cine sunt eu?-

exerciţii de autocunoaştere

Petrichei Gabriela

16.30-21.20 02/ Protejarea

planetei noastre -dezbatere

Petrichei Gabriela

XIII SERAL

16.30-18.20 02/Marea, prietena

noastra Pop Priscilla 18.30-21.20

02/Viata in 3D Stefan Marina

16.30-20.20 03/In siguranta la

serviciu Ilie Mihaela 20.30-21.20

03/Un profesionist face diferenta

Vladu Elisabeta

16.30-19.20 03/ Viitorul meu

professional -seminar tematic Suchiu Lavinia

19.30-21.20 Sunt antreprenor de succes

-masă rotundă FialcofschiAurelia

16.30-19.20 02/Fara busola Oprea Florina 19.30-21.20

03/Intre teorie si practica

VladuElisabeta

16.30-20.20 01/ Cine sunt eu?-

exerciţii de autocunoaştere SuchiuLavinia 20.30-21.20

02/ Sunt un bun cetăţean-seminar

tematic, Vladu Elisabeta

Page 82: PLANUL DE ACȚIUNE AL ȘCOLII · Ion Bănescu „… apostol al Şcolii Dobrogene, iubea această provincie şi a contribuit de a o face cunoscută” (Eugen Pittard - antropolog

PLANUL DE ACŢIUNE al Liceului Tehnologic „Ion Bănescu” Mangalia

81

2.3. ANALIZA SWOT A MEDIULUI INTERN ȘI EXTERN

Ofertă curriculară

Puncte tari: Puncte slabe:

- Pentru fiecare nivel de şcolarizare, şcoala dispune de întregul material curricular (planuri de învățământ, ordine de ministru, programe şcolare, standarde de pregătire profesională, auxiliare curriculare);

- Munca în echipă pentru proiectarea, implementarea şi elaborarea C.D.L.; - Profesori formați şi abilitați pentru activități interdisciplinare; - Adaptarea programelor şcolare, a CDL-urilor în conformitate cu cerințele

agenților economici; - Oferta educațională adaptată la nevoile pieții muncii; - Desfăşurarea în şcoală a pregătirii suplimentare la disciplinele de bacalaureat.

- Avalanşa mare de informații şi reglementări; - Slaba implicare a părinților privind opțiunile elevilor; - Slaba acomodare la schimbarea reală; - Numărul redus de titluri de carte de specialitate.

Oportunități: Amenințări: - Identificarea oportunităților de formare a cadrelor didactice; - CDL permite valorificarea abilităților individuale; - Colaborarea cu agenții economici, părinții, comunitatea locală precum şi licee

similar; - Lărgirea ofertei educaționale şi adaptarea la cerințele comunității locale; - Posibilitatea diversificării pregătirii profesionale a elevilor prin introducerea în

planul de şcolarizare a unor specializări noi, precum şi a claselor de învățământ profesional cu durata de 3 ani.

- Concurența liceelor aflate în municipiul Mangalia; - Dezechilirul real dintre numărul de ore, conținuturile

programelor şi nivelul de cunoştințe cu care elevul trece de la un nivel de şcolarizare la altul.

Page 83: PLANUL DE ACȚIUNE AL ȘCOLII · Ion Bănescu „… apostol al Şcolii Dobrogene, iubea această provincie şi a contribuit de a o face cunoscută” (Eugen Pittard - antropolog

PLANUL DE ACŢIUNE al Liceului Tehnologic „Ion Bănescu” Mangalia

82

Resurse umane Puncte tari: Puncte slabe:

- Personal didactic calificat, cu o bună pregătire metodico-ştiințifică şi cu o vastă experiență profesională, majoritatea cu gradele didactice I şi II, profesori-formatori, membri ai Corpului Național de Experți în Management;

- Personal didactic auxiliar cu o bună pregătire profesională; - Relațiile interpersonale (profesor-elev, profesori - părinți, profesori -

profesori etc.) existente pot favoriza crearea unui climat educațional deschis, stimulativ;

- Poate exista o bună delimitare a responsabilităților cadrelor didactice (comisii pe diverse probleme) precum şi o coordonare satisfăcătoare a acestora;

- Existența Consiliului Elevilor care poate fi o pârghie pentru ameliorarea relației profesor-elev;

- Perfecționarea actului didactic prinimplicarea cadrelor didactice în activități de formare continuă;

- Consilierea pentru buna orientare privind cariera, în scopul responsabilizării elevilor şi informării părinților;

- Derularea de activități extraşcolare care să favorizeze autocunoaşterea, dezvoltarea abilităților şi aptitudinilor personale, inserția social;

- Feed-back-ul pozitiv, constructiv al activităților educative extraşcolare.

- Motivarea financiară redusă a cadrelor didactice; - Grad de implicare redus în luarea deciziilor; - Slaba implicare a unor cadre didactice în menținerea

ordinii şi disciplinei în şcoală; - Lipsa sau ineficiența inițiativei personale; - Număr mare de cazuri cu climat familial necorespunzător,

lipsit de afecțiune, dezinteres sau dominat de violență verbală și/sau fizică;

- Slabă implicare a familiei în viața şcolii şi comunității; - Lipsa unor deprinderi de activitate intelectuală din partea

elevilor; - Lipsa de motivație a învățării la mulți dintre elevi; - Absenteismul cu risc de părăsire timpurie a școlii crescut,

datorat în parte, situației socio-economice precare (familii dezorganizate, părinți plecați în străinătate);

- Numărul mare de elevi repetenți în învățământul obligatoriu respectiv exmatriculați în clasele terminale;

- Rezultatele la examenul de bacalaureat.

Oportunități: Amenințări: - Întâlnirile şi activitățile extraşcolare ale cadrelor didactice favorizează

împărtăşirea experienței, creşterea coeziunii grupului, o comunicare bună; - Varietatea cursurilor de formare şi perfecționare organizate de ccd, ong –

uri, universități şi alți furnizori de formare; - Întâlnirile frecvente între cadrele didactice şi părinții elevilor (lectorate cu

părinții la nivelul Clasei/şcolii, consiliere cu părinții); - Existența în şcoală a unui consilier şcolar;

- Scăderea populației şcolare; - Criza de timp a părinților datorată actualei situații

economice care reduce implicarea familiei în viața şcolară. Acest lucru se reflectă atât în relația profesor-elev cât şi în performanța şcolară a elevilor;

- Lipsa facilităților oferite de comunitate cadrelor tinere; - Lipsa unui cadru legislativ bine definit care să stimuleze

Page 84: PLANUL DE ACȚIUNE AL ȘCOLII · Ion Bănescu „… apostol al Şcolii Dobrogene, iubea această provincie şi a contribuit de a o face cunoscută” (Eugen Pittard - antropolog

PLANUL DE ACŢIUNE al Liceului Tehnologic „Ion Bănescu” Mangalia

83

- Număr mare de profesori titular; - Posibilitatea accesării unor fonduri prin implementarea grantului ROSE; - Inițierea de proiecte educative şi includerea lor în CAEJ, CAERI, CAEN; - Descoperirea şi valorificarea de către elevi, prin activități variate, a

propriilor disponibilități intelectuale, afective şi fizice necesare continuării studiilor şi integrării armonioase în viața societății.

formarea; - Implicarea slabă a unor părinți în susținerea activității

instructiv-educative; - Pierderea interesului elevilor pentru continuarea studiilor; - Slaba finanțare a procesului de învățământ.

Resurse materiale și financiare Puncte tari: Puncte slabe:

- Spații şcolare corespunzătoare desfăşurării în condiții optime a procesului de învățare;

- Existența cabinetului de asistență psihopedagogică; - Dotare informatică bună; - 1 laborator AEL/Sală legislație, dotat cu 28 de calculatoare conectate la

internet, machetă stradală, planșe legislație rutieră, videoproiector, ecran proiecție;

- 1 laborator/cabinet proiectant CAD, dotat cu 25 de calculatoare conectate la internet, soft educațional, videoproiector, ecran proiecție;

- 2 Laboratoare de informatică, dotate cu40 de calculatoare conectate la internet; - Fondul de carte al bibliotecii suficient şi adecvat cerințelor noilor programe

şcolare şi a nevoilor de formare a profesorilor; - C.D.I. cu peste 25.000 de volume, dotat cu calculatoare conectate la Internet la

care elevii au acces și în afara orelor de curs; - Cabinet medical; - Existența unei baze sportive vaste (activitățile sportive se pot desfăşura în aer

liber pe terenurile de sport, aparținând bazei sportive); - Existența paginii web a liceului.

- Dotarea insuficientă a spațiilor școlare pentru instruire practică cu aparatură specifică;

- Uzura morală a unor echipamente necesare desfășurării în condiții optime a procesului instructiv-educativ;

- Fondurile băneşti nu sunt suficiente pentru stimularea cadrelor didactice şi elevilor, pentru achiziționarea unor echipamente şi material didactice, pentru întreținerea spațiilor şcolare.

Oportunități: Amenințări: - Implicarea primăriei în identificarea posibilităților de finanțare a lucrărilor

necesare în şcoală; - Insuficiente fonduri care să asigure finanțarea

cheltuielilor materiale de la bugetul de stat;

Page 85: PLANUL DE ACȚIUNE AL ȘCOLII · Ion Bănescu „… apostol al Şcolii Dobrogene, iubea această provincie şi a contribuit de a o face cunoscută” (Eugen Pittard - antropolog

PLANUL DE ACŢIUNE al Liceului Tehnologic „Ion Bănescu” Mangalia

84

- Existența unor spații ce pot fi închiriate în scopul obținerii unor fonduri băneşti; - Posibilitatea accesării unor fonduri prin implementarea grantului ROSE.

- Conştiința morală a elevilor privind păstrarea şi întreținerea spațiilor şcolare;

- Ritmul accelerat al schimbărilor tehnologice conduce la uzura morală a echipamentelor existente.

Relațiile cu comunitatea Puncte tari: Puncte slabe:

- Acțiuni de promovare a ofertei şcolare în unitățile de învățământ din oraş şi din zona limitrofă;

- Parteneriate viabile şi eficiente; - Colaborarea cu diverşi agenți economici din zonă: Damen Shipyards Mangalia;

SC Service Automobile Mangalia SA, SC Avântul SCM; - Buna funcționare şi colaborare cu Asociația de Părinți a şcolii; - Implicarea şcolii în acțiuni de voluntariat cu instituțiile din localitate și ONG-

uri; - Consiliere individuală cu părinții.

- Slaba implicare a părinților în activitățile desfăşurate dintre şcoală şi comunitatea locală;

- Lacune existente în legislație privind măsurile întreprinse în ceea ce priveşte absenteismul şi abandonul şcolar;

- Imposibilitatea controlării şi selectării calitative a exploziei informaționale;

- Inexistența instituțiilor culturale la nivel de comunitate; - Scăderea interesului părinților pentru şcoală.

Oportunități: Amenințări: - Posibilitatea colaborării cu reprezentanții comunității locale, partenerii sociali,

agenții economici - Disponibilitatea şi responsabilitatea unor instituții de a veni în sprijinul şcolii

(Primărie, ONG, Poliție, Jandarmerie); - Interesul firmelor locale și din județ de a-şi recruta şi forma în perspectivă

personal specializat, din rândurile absolvenților; - Implicarea părinților în susținerea şi rezolvarea unor sarcini educaționale; - Sprijinul comunității în obținerea de fonduri pentru îmbunătățirea bazei

materiale a şcolii; - Disponibilitatea unor licee naționale privind schimbul de experiență.

- Organizarea defectoasă a activităților de parteneriat poate conduce la diminuarea sau chiar inversarea efectelor scontate;

- Nivelul de educație/timpul limitat al părinților poate conduce la slaba implicare a acestora în viața şcolară;

- Instabilitatea la nivel social şi economic a instituțiilor potențial partenere;

- Deficiențe în ceea ce priveşte comportamentul şi atitudinea unor părinți față de şcoală;

- Lipsa de interes din partea părinților în raport cu educația şi evoluția propriilor copii;

- Probleme materiale severe cu care se confruntă unele familii.

Page 86: PLANUL DE ACȚIUNE AL ȘCOLII · Ion Bănescu „… apostol al Şcolii Dobrogene, iubea această provincie şi a contribuit de a o face cunoscută” (Eugen Pittard - antropolog

PLANUL DE ACŢIUNE al Liceului Tehnologic „Ion Bănescu” Mangalia

85

2.4. REZUMATUL PRINCIPALELOR ASPECTE CARE NECESITĂ

DEZVOLTAREA Au fost identificate principalele aspectecare necesită dezvoltare în perioada următoare:

- Adaptarea ofertei educaționale la nevoile individuale ale elevilor, care să răspundă intereselor lor de formare pe termen scurt, mediu şi lung, dar şi la cerințele pieței muncii;

- Implicarea responsabililor de comisii metodice şi de lucru în monitorizarea activităților şcolii în vederea eliminării formalismului şi creşterii calității procesului educațional;

- Analiza cauzelor, promovarea de măsuri şi monitorizarea periodică a activităților derulate în scopul creşterii promovabilității la examenul național de bacalaureat;

- Inițierea şi derularea unor programe specifice în scopul diminuării absenteismului, a ratei de părăsire timpurie a școlii și a prevenirii actelor de violență;

- Colaborarea cu ONG-uri, fundații, asociații, cluburi, instituții administrative locale (primărie, biserică, protecția copilului), în vederea încurajării performanței, reducerii absenteismului și ameliorării rezultatelor slabe;

- Inițierea şi derularea unor programe specifice în scopul diminuării actelor de indisciplină şi violență;

- Mediatizarea exemplelor de bună practică şi promovarea rezultatelor deosebite ale activității elevilor/cadrelor didactice în scopul motivării lor;

- Optimizarea relațiilor de comunicare şi colaborare cu părinții/autoritățile locale/agenții economici în vederea desfăşurării procesului de învățământ în cele mai bune condiții;

- Promovarea unei imagini pozitive a şcolii în mass-media; - Asigurarea transparenței decizionale și a eficienței manageriale în contextul armonizării

muncii în echipă.

Page 87: PLANUL DE ACȚIUNE AL ȘCOLII · Ion Bănescu „… apostol al Şcolii Dobrogene, iubea această provincie şi a contribuit de a o face cunoscută” (Eugen Pittard - antropolog

PLANUL DE ACŢIUNE al Liceului Tehnologic „Ion Bănescu” Mangalia

86

PARTEA a 3 - a - PLANUL OPERAȚIONAL

3.1. OBIECTIVE SPECIFICE ȘI ȚINTELE ȘCOLII

OBIECTIVE GENERALE

OBIECTIVE SPECIFICE

1. Asigurarea unei educații de calitate şi cultivarea respectului pentru performanța înaltă şi pentru excelență

1.1. Eficientizarea activității educaționale prin aplicarea curriculumului național și local în anul şcolar 2019-2020. 1.2. Centrarea demersurilor educaționale pe formarea de competențe-cheie, în acord cu nevoile şi aşteptările beneficiarilor. 1.3. Realizarea curriculumului nonformal ca parte complementară a procesului instructiv-educativ. 1.4. Asigurarea calității procesului educațional concretizată prin rezultatele obținute de elevi la examenele naționale.

2. Dezvoltarea învățământului profesional și tehnic, prin consularea și implicarea factorilor interesați de educație, în vederea racordării ofertei educaționale la cerințele pieței muncii

2.1. Îmbunătățirea ofertei educaționale din învățământului profesional și tehnic, prin fundamentarea acesteia pe nevoile reale ale elevilor și pe cerințele pieței muncii. 2.2. Creșterea gradului de consultare/participare a partenerilor sociali în scopul fundamentării ofertei educaționale din învățământul profesional.

3. Asigurarea accesului egal la educație printr-o ofertă educațională adecvată, bazată pe egalitate şi echitate

3.1. Îmbunătățirea frecvenței elevilor prin implementarea unor politici de siguranță, de prevenire a abandonului şcolar, a fenomenelor de violență. 3.2. Promovarea şi dezvoltarea dimensiunii europene prin proiecte educaționale internaționale.

4. Realizarea managementului instituțional pe principii de eficiență, transparență şi responsabilitate publică

4.1. Asigurarea cadrului legal şi procedural necesar desfăşurării activității la nivelul şcolii. 4.2. Eficientizarea managementului la nivelul şcolii prin utilizarea unor instrumente manageriale performante şi în concordanță cu standardele de calitate. 4.3. Îmbunătățirea managementului la nivelul clasei prin formarea continuă a personalului didactic al şcolii.

Țintele școlii

La nivel strategic, caracterul problemelor care stau la baza formulării țintelor și

complexitatea relațiilor dintre domeniile funcționale determină o abordare prin acțiuni complementare în cadrul opțiunilor strategice de bază. Astfel, pentru rezolvarea problemelor identificate, au fost formulate următoarele ȚINTE/OPȚIUNI STRATEGICE:

1. Realizarea unui management de calitate la nivel instituțional

1.1. Redimensionarea managementului școlii și raportarea permanentă la politicile educaționale naționale, la cerințele societății și la standardele europene

Page 88: PLANUL DE ACȚIUNE AL ȘCOLII · Ion Bănescu „… apostol al Şcolii Dobrogene, iubea această provincie şi a contribuit de a o face cunoscută” (Eugen Pittard - antropolog

PLANUL DE ACŢIUNE al Liceului Tehnologic „Ion Bănescu” Mangalia

87

1.2. Asigurarea eficienței manageriale în contextul armonizării muncii în echipă 1.3. Asigurarea unei comunicǎri eficiente între echipa managerialǎ și comisiile care

funcționeazǎ în școalǎ. 2. Asigurarea unei oferte educaționale pe baza dezvoltării nevoilor personale şi

comunitare

2.1. Diversificarea ofertei educaționale în funcție de cerințele educaționale ale elevilor și de interesele comunității

2.2. Corelarea curriculumului local cu cerințele sociale şi cu acelea de formare ale pieței muncii

2.3. Modernizarea bazei materiale în vederea asigurǎrii unui învǎțǎmânt profesional și tehnic de calitate

2.4. Implicarea agenților economici în procesul instructiv prin asigurarea stagiilor de pregǎtire practică.

3. Facilitarea accesului la educație, prevenirea şi reducerea ratei de părăsire timpurie a școlii, creşterea ratei de absolvire a liceului şi a ratei de promovare a examenului de bacalaureat

3.1. Consilierea elevi-pǎrinți privind creșterea interesului acordat procesului instructiv educativ și alegerea carierei

3.2. Creşterea motivației elevilor pentru a participa la viața şcolii prin implicarea în activități conexe pe baza interesului acestora

3.3. Acordarea unui sprijin constant din partea cadrelor didactice, elevilor cu probleme pentru integrarea rapidă în colectiv

3.4. Adoptarea unui program de măsuri pentru identificarea cauzelor care au determinat scăderea ratei de absolvire/de promovare a examenului de bacalaureat

3.5. Întocmirea și aplicarea unor programe de remediere în vederea creșterii ratei de absolvire/de promovare a examenului de bacalaureat.

4. Atragerea de resurse financiare și dezvoltarea bazei tehnico – materială

4.1. Implicarea autorității locale, a agenților economici și a comitentului de pǎrinți în întreținerea și îmbunǎtǎțirea bazei materiale a unitǎții școlare

4.2. Atragerea de sponsori 4.3. Conceperea și implementarea unor proiecte de autofinanțare/granturi.

5. Dezvoltarea relațiilor de parteneriat și comunitare, inițierea și implementarea unor proiecte educative și promovarea imaginii școlii.

5.1. Promovarea parteneriatului cu pǎrinții ca principali factori educaționali 5.2. Inițierea și dezvoltarea de proiecte și parteneriate pe plan local, județean, regional,

național, internațional 5.3. Implicarea partenerilor sociali în identificarea și dezvoltarea modalitǎților de a promova

imaginea școlii 5.4. Atragerea elevilor din învățământul gimnazial prin activități specifice pentru orientarea

către o carieră în domeniul ştiințelor şitehnologiei 5.5. Promovarea ofertei educaționale la nivel local şi zonal prin prezentarea specializărilor/

calificărilor şi a beneficiilor aduse absolvenților cu privire laoportunitățile de inserție socială, profesională şi de formare profesională pe domenii din profilul tehnologic cu trend crescător peorizont de timp scurt, mediu şi lung.

Page 89: PLANUL DE ACȚIUNE AL ȘCOLII · Ion Bănescu „… apostol al Şcolii Dobrogene, iubea această provincie şi a contribuit de a o face cunoscută” (Eugen Pittard - antropolog

PLANUL DE ACŢIUNE al Liceului Tehnologic „Ion Bănescu” Mangalia

88

3.2. PROGRAME DE DEZVOLTARE

I. MANAGEMENTUL CURRICULUMULUI ŞI AL PROIECTĂRII MANAGERIALE

ACȚIUNI ŞI UNITĂȚI DE COMPETENȚĂ TERMEN

GRUP ȚINTĂ

REZULTATE AŞTEPTATE

Aplicarea curriculumului obligatoriu şi proiectarea şi aplicarea C.D.L., întocmirea orarului şi aplicarea altor măsuri organizatorice.

Permanent

Cadre didactice

Atingerea standardelor ARACIP

Sporirea numărului de ore realizate în sistem informatizat. Folosirea sistemului AEL.

Permanent Cadre didactice Rezultatele elevilor

Proiectarea planului de şcolarizare, a ofertei educaționale şi realizarea lor.

Anual

CP, Elevi, Părinți, Cadre didactice

Planul de şcolarizare Oferta educațională

Pregătirea şi organizarea examenelor de sfârşit de ciclu: bacalaureat, competențele profesionale (atestatul), şcoala de maiştri.

Conform calendarelor MEN

Cadre didactice

Promovabilitatea elevilor

Organizarea pregătirii suplimentare a elevilor pentru concursuri şi competiții şcolare, pentru bacalaureat, competențele profesionale.

Conform calendarelor MEN

Cadre didactice Elevi

Nivelul rezultatelor şcolare

Modernizarea demersului didactic prin utilizarea de mijloace modern asistate de calculator, interactive şi formative.

Permanent

Cadre didactice, Elevi, Părinți, CP, Personal nedidactic, Personal auxiliar

Motivarea elevilor Produsele activităților lor Îndeplinirea standardelor de performanță.

Creşterea numărului de activități extracurriculare şi educative.

Permanent

Elevii, Părinții

Îndeplinirea standardelor de performanță.

Monitorizarea parcurgerii programelor şcolare, a notării de parcurs şi evaluărilor sumative.

Permanent

Cadre didactice

Dezvoltarea imaginii favorabile a liceului.

Page 90: PLANUL DE ACȚIUNE AL ȘCOLII · Ion Bănescu „… apostol al Şcolii Dobrogene, iubea această provincie şi a contribuit de a o face cunoscută” (Eugen Pittard - antropolog

PLANUL DE ACŢIUNE al Liceului Tehnologic „Ion Bănescu” Mangalia

89

Aplicarea riguroasă a legislației specifice (LEN 1/ 2011, Regulamentul intern de organizare și funcționare, Regulamentul de organizare şi funcționare a unităților de învățământ preuniversitar, Strategia M.E.N. de descentralizare, legea privind asigurarea calității).

Permanent

Cadre didactice Comisii specializate

Evaluarea obiectivă

Acțiuni de documentare, informare şi implementare a unor noi reglementări în domeniul educației şi învățământului.

Permanent

Cadre didactice Comisii specializate Cadre didactice

Performanțele obținute de cadre didactice şi elevi.

Evaluare şi feed-back Anual CEAC, Cadre didactice, Personal auxiliar, Personal nedidactic, Părinți, Elevi

Îndeplinirea standardelor de performanță.

II. MANAGEMENTUL RESURSELOR UMANE

ACȚIUNI ŞI UNITĂȚI DE COMPETENȚĂ TERMEN GRUP ȚINTĂ REZULTATE AŞTEPTATE

Recrutarea, selecția, încadrarea riguroasă, cu respectarea legislației în vigoare a resurselor umane (personal didactic, didactic auxiliar, administrativ).

Permanent

Cadre didactice, Personal auxiliar, administrativ

Nivelul de pregătire profesională.

Formarea şi perfecționarea continuă a personalului didactic, didactic auxiliar, administrativ şi nedidactic în conformitate cu standardele de calitate ale Liceului Tehnologic “Ion Bănescu” Mangalia.

Permanent

Cadre didactice, Personal auxiliar, administrativ Personal nedidactic.

Nivelul de pregătire profesională.

Page 91: PLANUL DE ACȚIUNE AL ȘCOLII · Ion Bănescu „… apostol al Şcolii Dobrogene, iubea această provincie şi a contribuit de a o face cunoscută” (Eugen Pittard - antropolog

PLANUL DE ACŢIUNE al Liceului Tehnologic „Ion Bănescu” Mangalia

90

III. MANAGEMENTUL RESURSELOR MATERIALE ŞI FINANCIARE

ACȚIUNI ŞI UNITĂȚI DE COMPETENȚĂ TERMEN GRUP ȚINTĂ REZULTATE AŞTEPTATE

Realizarea proiectului de buget anual şi gestionarea bazei materiale.

Anual

CP, CA, directori

Buget realist

Realizarea programului de venituri extrabugetare împreună cu contabilul.

Anual

CA, directori

Fonduri extrabugetare

Atragerea unor fonduri extrabugetare

2019-2020 Agenți economici,fundații, ONG-uri

Fonduri de la bugetul local și extrabugetare Minim 3 contracte de sponsorizare, 1 proiect finanțat din surse extrabugetare

IV. MANAGEMENTUL PROIECTELOR, PARTENERIATELOR EDUCATIVE, RELAȚIILOR COMUNITARE

ACȚIUNI ŞI UNITĂȚI DE COMPETENȚĂ TERMEN GRUP ȚINTĂ REZULTATE

AŞTEPTATE Derularea unor proiecte educative în colaborare cu: Agenția Națională Antidrog, Protecția Copilului, Politia Municipiului Mangalia, AJOFM, CJRAE, Agenția Națională de Protecția Mediului etc.

2019-2020 Elevi Comunitate locală Cadre didactice

Participarea activă în derularea proiectelor.

Stabilirea de parteneriate strategice cu instituții de cultură, artă, sănătate, autorități civile, ONG –uri, autorități locale, presă.

2019-2020 Instituții de cultură, artă, sănătate, autorități civile, ONG –uri, Cadre didactice

Încheierea de protocoale şi acorduri de parteneriat

Integrarea potențialului creativ al colectivului didactic în circuitul valorilor cultural sociale ale oraşului şi județului (manifestări culturale, ştiințifice, sportive, expoziții etc.).

2019-2020 Comunitatea locală Profesori, Elevi, Părinți CP, CA

Activități comune Proiecte

Page 92: PLANUL DE ACȚIUNE AL ȘCOLII · Ion Bănescu „… apostol al Şcolii Dobrogene, iubea această provincie şi a contribuit de a o face cunoscută” (Eugen Pittard - antropolog

PLANUL DE ACŢIUNE al Liceului Tehnologic „Ion Bănescu” Mangalia

91

3.3. PLANUL DE PARTENERIAT AL ȘCOLII

Planul operațional pentru rețelele interne de colaborare (între şcoli) CONTEXT: Colaborarea este un instrument de comunicare directă, pentru informare şi pentru schimbul de cunoştințe şi experiențe. Stabilirea unei rețele de colaborare aduce un plus în asigurarea calității în şcoală. Rețelele interne de colaborare reprezintă unul din factorii care stau la baza dezvoltării instituționale şi personale (pentru cadrele didactice şi elevii şcolii). Principiul de bază al acestor rețele de colaborare este schimbul de cunoştințe şi experiență, precum şi dezvoltarea unor noi moduri de a răspunde cererii din ce în ce mai mari pentru noi competențe creative pe piața forței de muncă. OBIECTIVE: 1. Obținerea de beneficii lucrând împreună; 2. Stabilirea unor aspirații mai înalte pentru cadrele didactice şi elevii şcolii; 3. Dezvoltarea spiritului de competiție; 4. Implicarea activă a partenerilor în educație pentru formarea orizontului cultural al elevilor, pregătirea lor pentru viață, inserție socială şi profesională.

Acțiuni pentru atingerea obiectivelor Rezultate aşteptate Termen de realizare

Persoana/ persoane care răspund

Parteneri

1. Stabilirea unor acțiuni comune partenerilor din rețea - Stabilirea echipei de implementare a planului operațional pentru rețelele interne de colaborare; - Semnarea contractelor de colaborare între partenerii rețelei; - Întocmirea programului de desfăşurare a activităților, responsabilități, termene; - Crearea condițiilor pentru obținerea unui feed-back de calitate.

Întocmirea planului managerial al rețelei

Octombrie

Echipa managerială Responsabilii comisiilor metodice

ISJ Constanța CCD Constanța

Page 93: PLANUL DE ACȚIUNE AL ȘCOLII · Ion Bănescu „… apostol al Şcolii Dobrogene, iubea această provincie şi a contribuit de a o face cunoscută” (Eugen Pittard - antropolog

PLANUL DE ACŢIUNE al Liceului Tehnologic „Ion Bănescu” Mangalia

92

2. Perfecționarea continuă a cadrelor didactice prin: - Participarea la cercurile pedagogice, sesiuni şi comunicări ştiințifice; - Diseminarea exemplelor de bună practică; - Schimb de cunoştințe între instituții cu acelaşi profil sau de profile diferite, menite să faciliteze dezvoltarea de idei noi.

85 % din cadrele didactice ale şcolii se perfecționează prin activități ştiințifico – metodice comune; Soluționarea de probleme comune ale cadrelor didactice

Conform planificării An şcolar An şcolar

Responsabilii comisiilor metodice Responsabilul cu formarea continuă a cadrelor didactice Cadrele didactice

ISJ Constanța CCD Constanța

3. Participarea la activități cu caracter concurențial în vederea obținerii performanței - Concursuri şcolare şi extraşcolare pe teme de creație, artistice, sportive, antreprenoriale; - Olimpiadele şcolare.

Cresterea cu 30% a numărului de elevi pregătiți pentru competiție Creşterea nivelului performanței elevilor cu 20%;

Conform planificării

Echipa managerială Responsabilii comisiilor metodice Cadrele didactice

ISJ Constanța CCD Constanța

4. Implicarea elevilor în activități cu caracter umanitar și de voluntariat menite să-i pregătească pe aceştia pentru viață şi inserție social.

Creşterea interesului pentru 15% din elevii neimplicați încă în astfel de activități

Conform planificării

Echipa managerială Consilierul educativ Cadrele didactice

ISJ Constanța CCD Constanța

5. Asigurarea pentru elevi, a condițiilor de informare, orientare şi consiliere privind cariera - Participarea elevilor la simularea unor interviuri; - Participarea elevilor la târguri de job-uri; - Asigurarea unei baze de date comune unităților cu profile similare care să cuprindă situația locurilor de muncă vacante şi documentele necesare angajării - Consilierea pentru buna orientare privind

Inserția a minim 80% dintre absolvenți pe piața muncii Creşterea numărului de

Conform planificării Noiembrie (cu reactualizare) An şcolar An şcolar

Echipa managerială Responsabilii comisiilor metodice Consilierul educativ

Alte şcoli

Page 94: PLANUL DE ACȚIUNE AL ȘCOLII · Ion Bănescu „… apostol al Şcolii Dobrogene, iubea această provincie şi a contribuit de a o face cunoscută” (Eugen Pittard - antropolog

PLANUL DE ACŢIUNE al Liceului Tehnologic „Ion Bănescu” Mangalia

93

cariera, în scopul responsabilizării elevului privind propria formare şi atingerii performanțelor profesionale (cabinet de consiliere şi orientare profesională) - Dezvoltarea spiritului antreprenorial al elevilor.

absolvenți pregătiți pentru abordarea vieții şi survolarea activă a pieței forței de muncă

Psihologul şcolar Cadrele didactice

Planul operațional pentru rețelele de colaborare între şcoli la nivel extern (principalii parteneri externi) CONTEXT: Rețelele de colaborare externă implică parteneri din afara sistemului de învățământ, şcolii revenindu-i sarcina de a aborda sistematic, diversificat şi mai agresiv relatiile de colaborare cu aceştia. Relațiile de colaborare din această rețea sunt benefice pentru ambele părți implicate in proces. Dezvoltarea de către şcoală a unei rețele elaborate şi echilibrate de colaborare la nivel extern reduce acesteia riscul unei inserții scăzute (socială şi pe piața muncii) a absolvenților. Deoarece şcoala este cea care generează mai mult interes față de viața şcolară şi față de potențialul elevilor, ei îi revine rolul de a invita părțile interesate în această rețea. Ca şi la rețelele interne de colaborare, rețelele stabilite la nivel extern contribuie la asigurarea calității actului educativ. OBIECTIVE: 1. Realizarea educației bazată pe cerere; 2.Creşterea şanselor absolvenților de a se integra socio – profesional şi dezvoltarea capacității de a învăța permanent.

Acțiuni pentru atingerea obiectivelor Rezultate aşteptate Termen de realizare

Persoana/ persoane care răspund

Parteneri

1. Stabilirea unor acțiuni comune partenerilor din rețea - Stabilirea echipei de implementare a planului operațional pentru rețelele de colaborare între şcoli la nivel extern; - Semnarea contractelor de colaborare între partenerii rețelei; - Întocmirea programului de desfăşurare a activităților, responsabilități, termene;

Întocmirea planului managerial al rețelei

Octombrie

Echipa managerială Responsabilii comisiilor metodice Reprezentanți ai agenților economici

Licee similare

Page 95: PLANUL DE ACȚIUNE AL ȘCOLII · Ion Bănescu „… apostol al Şcolii Dobrogene, iubea această provincie şi a contribuit de a o face cunoscută” (Eugen Pittard - antropolog

PLANUL DE ACŢIUNE al Liceului Tehnologic „Ion Bănescu” Mangalia

94

- Crearea condițiilor pentru obținerea unui feed-back de calitate.

2. Adaptarea planificării educaționale la nevoile de dezvoltare economice şi sociale la nivel local şi la nevoile de dezvoltare personală şi profesională a elevilor - identificarea agenților economici şi a potențialului acestora, în strânsă legătură cu domeniile de pregătire profesională ale şcolii; - formarea la elevi de abilități şi competențe creative cerute pe piața forței de muncă; - stimularea învățării active; - stabilirea cifrei de şcolarizare în acord cu cererea de calificări de pe piața muncii.

Cifră de şcolarizare aprobată şi realizată 95 % din absolvenți sunt mobili şi adaptabili la cerințele pieței muncii

Octombrie An şcolar An şcolar

Echipa managerială Responsabilii comisiilor metodice Cadrele didactice

3. Asigurarea transparenței în formarea profesională - realizarea CDL-urilor în acord cu nevoile şi aşteptările agenților economici parteneri; - desfăşurarea activităților de instruire practică “acasă” la potențialul angajator (parțial sau total)

Octombrie

Echipa managerială Responsabilii comisiilor metodice Cadrele didactice

ISJ Constanța CCD Constanța Agenți economici Comitetul de părinți

4. Consiliere, orientare şcolară şi profesională şi dezvoltarea spiritului antreprenorial - Stabilirea nivelului de cunoştințe, dezvoltare şi maturizare personală atins de elevi la finalul clasei a VIII-a ca bază a dezvoltării ulterioare; - Dezvoltarea atitudinilor şi competențelor necesare pentru a face față schimbărilor viitoare pe plan personal şi profesional; - Asigurarea accesului echitabil la oferta educațională a elevilor, indiferent de ruta de

Minim 50% din absolvenți sunt inserați cu succes pe piața muncii

Septembrie An şcolar An şcolar Noiembrie Conform planificării

Echipa managerială Responsabilii comisiilor metodice Consilierul educativ Psihologul şcolar al municipiului Cadrele didactice

ISJ Constanța CCD Constanța Agenți economici AJOFM Comitetul de părinți

Page 96: PLANUL DE ACȚIUNE AL ȘCOLII · Ion Bănescu „… apostol al Şcolii Dobrogene, iubea această provincie şi a contribuit de a o face cunoscută” (Eugen Pittard - antropolog

PLANUL DE ACŢIUNE al Liceului Tehnologic „Ion Bănescu” Mangalia

95

formare profesională aleasă; - Proiectarea de către elevi a planurilor individuale de dezvoltare pentru continuarea studiilor sau inserția profesională; - Participarea elevilor la târguri de locuri de muncă.

3.4. PLANUL DE DEZVOLTARE PROFESIONALĂ A PERSONALULUI DIDACTIC

Acțiuni Rezultate aşteptate Termen Persoane

responsabile Parteneri Cost Sursa de

finantare Perfecționare prin obținere definitivat şi grade didactice

Număr de cadre didactice cu definitivat şi grade didactice

An şcolar Responsabil cu perfecționarea

CCD Constanța Universități de profil

Activități metodice în cadrul catedrei/ariei curriculare

Număr de cadre didactice implicate activ

Lunar Şef comisie metodică

Activități metodice în cadrul comisiilor metodice la nivel județean

Număr de cadre didactice implicate activ

Semestrial Responsabil cerc pedagogic

ISJ Constanța CCD Constanța

Participare pe discipline la Consfătuirile anuale şi Cercuri pedagogice semestriale

Număr de cadre didactice implicate activ

Semestrial Responsabil cerc pedagogic

ISJ Constanța CCD Constanța

Finanțarea planului Surse de finanțare:

• Consiliul local al municipiului Mangalia; • Surse extrabugetare; • Finanțare nerambursabilă din fonduri structurale europene.

Page 97: PLANUL DE ACȚIUNE AL ȘCOLII · Ion Bănescu „… apostol al Şcolii Dobrogene, iubea această provincie şi a contribuit de a o face cunoscută” (Eugen Pittard - antropolog

PLANUL DE ACŢIUNE al Liceului Tehnologic „Ion Bănescu” Mangalia

96

3.5. PLANUL OPERAȚIONAL PENTRU ANUL ȘCOLAR 2019-2020

I. REALIZAREA UNUI MANAGEMENT DE CALITATE LA NIVEL INSTITUȚIONAL

Acţiuni/Activităţi Responsabili şi coordonatori

Resurse necesare Termen

orientativ Indicatori

Evaluare

1.1 Realizarea diagnozei activităţii desfăşurate în anul şcolar 2018 – 2019

Director

Director adjunct

Consiliul de Administraţie

Responsabili de comisii

Contabil

Administrator

Legislaţia în vigoare Raport privind starea şi calitatea învăţământului în Liceul Tehnologic „Ion Bănescu” Elevi Cadre didactice Părinți Decizii Proceduri

Septembrie-Octombrie 2019

Nevoi identificate pentru anul şcolar 2019-2020

Planuri manageriale

Fişe reactualizate ale postului

Revizuirea Regulamentului de Ordine Interioară

Graficul asistenţelor la ore

Rapoarte de activitate Decizii interne Procese verbale ale CP, CA Transparență decizională Crearea unui sistem de comunicare eficient Fişe de evaluare a lecţiei Elevi, Cadre didactice, Părinți

1.2 Gestionarea resurselor umane, materiale şi financiare.

1.3 Elaborarea proiectării manageriale pe structuri funcţionale, pe comisii metodice şi de lucru.

1.4 Eficientizarea fluxului informaţional

1.5 Planificarea asistenţelor la ore

Page 98: PLANUL DE ACȚIUNE AL ȘCOLII · Ion Bănescu „… apostol al Şcolii Dobrogene, iubea această provincie şi a contribuit de a o face cunoscută” (Eugen Pittard - antropolog

PLANUL DE ACŢIUNE al Liceului Tehnologic „Ion Bănescu” Mangalia

97

II. ASIGURAREA UNEI OFERTE EDUCAȚIONALE PE BAZADEZVOLTĂRII NEVOILOR PERSONALE ŞI COMUNITARE

Acțiuni/Activități Responsabili şi coordonatori

Resurse necesare Termen

orientativ Indicatori

Evaluare

2.1.Fundamentarea și adaptarea ofertei curriculare la nivelul școlii în funcție de cerințele educaționale ale elevilor și de interesele comunității

Director Comisia de promovare a ofertei educaționale CA Parteneri în pregătirea practică

Legislație specifică Proceduri Resurse bugetare şi extrabugetare Consiliul local CP CȘE Comitetul de părinți pe școală

Conform calendarului

Realizarea planului de şcolarizare 2020-2021 Număr de participanți la Târgul Ofertelor Educaționale şi la Festivalul Național al Şanselor Tale

Înregistrarea la termen a planului Cadre didactice, Elevi, Părinți Monitorizarea inserției absolvenților Chestionare

2.2. Respectarea normativelor referitoare la ofertele CDL

2.3. Corelarea curriculumului local cu strategiile de dezvoltare locală şi regională, cu cerințele sociale, precum şi cu acelea de formare ale pieței muncii

2.4. Diversificarea ofertei prin introducerea unei noi calificări – tinichigii auto, învățământ profesional cu durata de 3 ani

Page 99: PLANUL DE ACȚIUNE AL ȘCOLII · Ion Bănescu „… apostol al Şcolii Dobrogene, iubea această provincie şi a contribuit de a o face cunoscută” (Eugen Pittard - antropolog

PLANUL DE ACŢIUNE al Liceului Tehnologic „Ion Bănescu” Mangalia

98

III. FACILITAREA ACCESULUI LA EDUCAȚIE, PREVENIREA ŞI REDUCEREA RATEI DE PĂRĂSIRE TIMPURIE A ȘCOLII, CREŞTEREA RATEI DE ABSOLVIRE A LICEULUI ŞI A RATEI DE PROMOVARE A EXAMENULUI DE BACALAUREAT

Acțiuni/Activități Responsabili şi coordonatori

Resurse necesare Termen

orientativ Indicatori

Evaluare

3.1.Identificarea nevoilor elevilor care prezintă risc de abandon şcolar

Director Director adjunct Echipa proiect ROSE Diriginții Psihologul şcolar

Chestionare Resurse extrabugetare Ghidul aplicantului Legislația specifică Resurse ale CJRAE Elevi, cadre didactice, părinți Schema de granturi pentru licee

Pe parcursul anului şcolar 2019-2020

Număr de chestionare aplicate Interpretarea datelor Număr de elevi cu CES din şcoală Număr de participanți Grafic activități proiect ROSE Creşterea ratei de absolvire la clasele terminale cu cel puțin 5 % și a procentului de promovabilitate cu cel puțin 2% la sfârşitul fiecărui an şcolar din perioada proiectului.

Raport Elevi implicați în proiectul ROSE Formular de aplicație proiect ROSE Rapoarte specifice şi statistice Curriculum adaptat Planuri de intervenție personalizată Elevi

3.2.Elaborarea unui program de sprijin pentru elevii cu risc de abandon timpuriu (din medii sociale sau etnice defavorizate, familii monoparentale, elevi cu unul sau ambii părinți plecați în străinătate)

3.3.Creşterea eficienței acțiunilor de consiliere şi orientare

3.4.Adoptarea unui program de măsuri pentru identificarea şi integrarea elevilor cu cerințe educaționale speciale (CES)

3.5.Identificarea cauzelor scăderii ratei de participare a elevilor la examenul de bacalaureat și de promovare a examenului de bacalaureat

3.6.Crearea de oportunități în vederea creşterii motivației elevilor pentru activitățile de învățare şi pentru orientarea carierei

Page 100: PLANUL DE ACȚIUNE AL ȘCOLII · Ion Bănescu „… apostol al Şcolii Dobrogene, iubea această provincie şi a contribuit de a o face cunoscută” (Eugen Pittard - antropolog

PLANUL DE ACŢIUNE al Liceului Tehnologic „Ion Bănescu” Mangalia

99

4. GESTIONAREA EFICIENTĂ A RESURSELOR FINANCIARE, BUGETARE ŞI EXTRABUGETARE

Acțiuni/Activități Responsabili şi coordonatori

Resurse necesare Termen

orientativ Indicatori

Evaluare

4.1.Respectarea normelor legale privind fundamentarea bugetului

Director Serviciul contabilitate CA Echipa proiectului ROSE, ERASMUS+ Comisia de inventariere anuală Consiliul Local

Resurse bugetare Documentație specifică Proiectul de buget Elevi, profesori

Conform termenelor legale

Note de fundamentare în concordanță cu legislația în vigoare Execuția bugetară Anexe 5.1, 5.2 Respectarea graficelor stabilite

Note de fundamentare Rapoarte de investiții şi reabilitări Formular de aplicație Inventar conform legii Rapoarte specifice Chestionare

4.2. Gestionarea eficientă a resurselor bugetare şi extrabugetare

4.3.Inventarierea patrimoniului, în conformitate cu reglementările legislative

4.4.Accesarea de fonduri nerambursabile sub formă de grant (ROSE, ERASMUS+)

4.5.Obținerea de fonduri extrabugetare pentru modernizarea bazei tehnico-materiale a şcolii

4.6.Raportare financiar contabilă conform legislației în vigoare

Page 101: PLANUL DE ACȚIUNE AL ȘCOLII · Ion Bănescu „… apostol al Şcolii Dobrogene, iubea această provincie şi a contribuit de a o face cunoscută” (Eugen Pittard - antropolog

PLANUL DE ACŢIUNE al Liceului Tehnologic „Ion Bănescu” Mangalia

100

5. DEZVOLTAREA RELAȚIILOR DE PARTENERIAT ȘI COMUNITARE, INIȚIEREA ȘI IMPLEMENTAREA UNOR PROIECTE EDUCATIVE ȘI PROMOVAREA IMAGINII ȘCOLII

Acțiuni/Activități Responsabili şi coordonatori

Resurse necesare Termen

orientativ Indicatori

Evaluare

5.1.Formarea și motivarea personalului școlii pentru promovarea unei atitudini deschise față de comunitate

Director Director adjunct CA Președintele Comitetului reprezentativ al părinților

Echipa proiectului ROSE, ERASMUS+ Comisia pentru promovarea imaginii şcolii Consilierul de imagine

Cadre didactice Părinți Elevi

Legislație specifică

Strategii de implementare Resurse extrabugetare

An şcolar 2019-2020 Conform termenelor legale

Program de consultanță acordat de diriginți părinților – minim 1 oră/săptămână pentru fiecare diriginte Implicarea a minim 30% din părinți în activități extracurriculare Realizarea a cel puțin 5 materiale de promovare a unității şcolare Număr de parteneriate, articole în mass-media locală, comunicate de presă

Procese verbale Protocoale de activitate Rapoarte evaluative Rapoarte de monitorizare Cadre didactice, elevi, părinți Formular de aplicație

5.2.Redimensionarea parteneriatului școală – părinte - elev, bazat pe spiritul cooperant, pragmatic, deschis spre ceea ce înseamnă valoare

5.3. Accesarea de fonduri nerambursabile sub formă de grant (ROSE, ERASMUS+)

5.4.Elaborarea tehnicilor de marketing promoțional a ofertei educaționale

5.5.Sporirea frecvenței contactelor cu mass-media în scopul creării unei imagini cât mai bune a școlii și popularizarea activităților educative

5.6.Diversificarea metodelor de promovare a ofertei şcolare

Page 102: PLANUL DE ACȚIUNE AL ȘCOLII · Ion Bănescu „… apostol al Şcolii Dobrogene, iubea această provincie şi a contribuit de a o face cunoscută” (Eugen Pittard - antropolog

PLANUL DE ACŢIUNE al Liceului Tehnologic „Ion Bănescu” Mangalia

101

PARTEA a 4 - a - CONSULTARE, MONITORIZARE ŞI EVALUARE

4.1. ORGANIZAREA PROCESULUI DE CONSULTARE PENTRU ELABORAREA PAS

4.1.1. ACȚIUNI ÎN VEDEREA ELABORĂRII PAS

- Stabilirea echipei de lucru şi a responsabilităților; - Informarea partenerilor sociali în legătură cu procesul de elaborare a PAS; - Culegerea informațiilor pentru elaborarea PAS prin: chestionare aplicate elevilor, părinților,

profesorilor şcolii; discuții colective şi individuale cu principalii „actori” implicați în formarea profesională; interpretarea datelor statistice. Aceste informații au fost corelate cu prioritățile identificate la nivel regional şi local prin PRAI şi PLAI;

- Stabilirea priorităților, obiectivelor şi domeniilor care necesită dezvoltare, - Prezentarea priorităților, obiectivelor şi domeniilor care necesită dezvoltare spre consultare

personalului şcolii, în cadrul Consiliului Profesoral şi în cadrul şedințelor de catedră, elevilor şcolii, în cadrul Consiliului elevilor, părinților, în cadrul întâlnirilor cu părinții.;

- Structurarea sugestiilor formulate în urma consultărilor şi, pe baza acestora, a reformulării obiectivelor priorităților;

- Elaborarea planurilor operaționale. 4.1.2. SURSE DE INFORMAȚII

- Documente de proiectare a activității şcolii (documente ale catedrelor, comisiei diriginților, Consiliului elevilor, Consiliului reprezentativ al părinților, oferta de şcolarizare);

- Documente de analiză a activității şcolii (rapoarte ale catedrelor, rapoarte ale Consiliului de Administrație, rapoarte ale echipei manageriale, rapoarte ale celorlalte compartimente ale şcolii – secretariat, administrație, contabilitate, bibliotecă);

- Documente de prezentare şi promovare a şcolii; - PRAI; - PLAI; - Date statistice - AJOFM; - Chestionare, discuții, interviuri.

4.2. ORGANIZAREA ACTIVITĂȚILOR DE MONITORIZARE,

EVALUARE ŞI ACTUALIZARE A PAS

Implementarea PAS – ului va fi realizată de către întregul personal al şcolii. Procesul de monitorizare şi evaluare va fi asigurat de echipa de elaborare a PAS prin:

- întâlniri şi şedințe de lucru lunare pentru informare, feed-back, actualizare;

Page 103: PLANUL DE ACȚIUNE AL ȘCOLII · Ion Bănescu „… apostol al Şcolii Dobrogene, iubea această provincie şi a contribuit de a o face cunoscută” (Eugen Pittard - antropolog

PLANUL DE ACŢIUNE al Liceului Tehnologic „Ion Bănescu” Mangalia

102

- includerea de acțiuni specifice în planurile de activitate ale Consiliului de Administrație, ale Consiliului profesoral, ale catedrelor;

- prezentarea de rapoarte semestriale în cadrul Consiliului profesoral şi al Consiliului de Administrație;

- revizuire periodică şi corecții; - programe remediale pentru elevii cu dificultăți de învățare (în special cei din categorii

defavorizate). Monitorizarea PAS-ului se va realiza atât pe parcursul anului şcolar 2019-2020, cât şi pe întreaga

perioadă de proiectare, urmărindu-se mobilizarea eficientă a resurselor umane (profesori, elevi, părinți) şi nonumane, în vederea realizării indicatorilor de performanță ce revin fiecărui obiectiv.

În procesul de monitorizare se urmăreşte: comunicarea clară a obiectivelor şi concertarea tuturor eforturilor pentru realizarea lor; mobilizarea exemplară a factorilor implicați în realizarea obiectivelor;

analiza unor soluții în împrejurări complexe ce apar în derularea proiectelor. Ca instrumente de monitorizare se folosesc: observațiile, discuțiile cu elevii, asistența la ore,

chestionare, întâlniri în cadrul Comisiilor metodice din şcoală, Consiliu de administrație, Consiliul profesoral.

Prin perspectiva managerială, o evaluare corectă şi oportună este menită să asigure o funcționare optimă a sistemului educațional din şcoală.

Indicatori de performanță sunt: furnizarea unor informații utile despre starea sistemului de educație din şcoală; stabilirea unor criterii obiective ca termeni de referință pentru atribuirea de semnificații

datelor obținute prin evaluare şi emiterea de judecăți de valoare (aprecieri obiective); enunțuri prin care să fie prezentate sintetic datele şi concluziile ce se desprind din evaluare; adoptarea unor decizii corecte pentru reglarea sistemului atunci când prin monitorizare şi

evaluare se impune acest lucru în realizarea misiunii şcolii. Evaluarea se va face atât pe tot parcursul derulării activităților cuprinse în PAS şi mai ales la

finele anului şcolar al perioadei de proiectare, când se vor inventaria indicatorii de performanță şi gradul de realizare al obiectivelor.

Evaluarea acestui proiect îşi propune să elaboreze proceduri prin care să se stabilească următoarele:

• raportul dintre performanțele obținute şi cele propuse; • planuri de îmbunătățire atunci când performanța este mai mică decât aşteptările.

Evaluarea va fi făcută punând accent pe dezvoltarea sistemului de competențe, având ca instrumente de evaluare următoarele:

autoevaluare, interviuri de evaluare, observații folosind ghiduri de observație, fişe de apreciere, diferite rezultate materiale ale aplicării.

Page 104: PLANUL DE ACȚIUNE AL ȘCOLII · Ion Bănescu „… apostol al Şcolii Dobrogene, iubea această provincie şi a contribuit de a o face cunoscută” (Eugen Pittard - antropolog

PLANUL DE ACŢIUNE al Liceului Tehnologic „Ion Bănescu” Mangalia

103

Se vor avea în vedere următoarele elemente: - respectarea scopurilor propuse; - urmărirea respectării etapelor propuse prin planul operațional; - analiza formulărilor obiectivelor pentru fiecare domeniu funcțional în parte; - corelația dintre resurse şi obiective; - stabilirea corectă a indicatorilor de performanță şi a metodelor de evaluare în cadrul

fiecărui domeniu.

Bibliografie 1. Planuri manageriale ale ISJ Constanța; 2. PAS al Liceului Tehnologic “Ion Bănescu” Mangalia; 3. Iosifescu, Șerban - Management Educațional – Volumul I şi II, Institutul Român de Management Educațional, Editura CDRMO, Iași, 2003/2004; 4. Ghid pentru elaborarea Planului de Dezvoltare a Școlii – rezultat al Programului de Granturi pentru Dezvoltare Școlară 2007; 5. Planul de Dezvoltare Instituțională (PDI) – un instrument al schimbării, Institutul de Științe ale Educației, București, 2011; 6. Planul local de acțiune pentru dezvoltarea învățământului profesional şi tehnic (PLAI) Județul Constanța 2013 – 2020 – elaborat de Comitetul Local de Dezvoltare a Parteneriatului Social al județului Constanța; 7. Planul local de acțiune pentru învățământ (PLAI) Județul Constanța 2016 – 2025, județul Constanța; 8. Planul Regional de Acțiune pentru Învățământ (PRAI) Regiunea de Dezvoltare Sud-Est, 2016 – 2025 – actualizare 2018, Centrul Național pentru Dezvoltarea Învățământului Profesional și Tehnic (CNDIPT); 9. Manual de actualizare a PRAI și a PLAI, CNDIPT; 10. Metodologia privind monitorizarea planurilor de acțiune pentru învățământ PRAI, PLAI, PAS – Manual, CNDIPT; 11. Planul de Dezvoltare Regională sud-est 2014 – 2020, Agenția pentru Dezvoltare Regională; 12. Ghid de bune practici în asigurarea calității educației şi formării profesionale în învățământul profesional şi tehnic 2009 – rezultat al Programul PHARE TVET RO2006/018-147.04.01.02.01.03.01 Instruire şi Consultanță pentru Dezvoltarea ÎPT.

Page 105: PLANUL DE ACȚIUNE AL ȘCOLII · Ion Bănescu „… apostol al Şcolii Dobrogene, iubea această provincie şi a contribuit de a o face cunoscută” (Eugen Pittard - antropolog

PLANUL DE ACŢIUNE al Liceului Tehnologic „Ion Bănescu” Mangalia

104

ANEXE