7/25/2019 planificari terapii

1/29

PLANIFICAREA ANUAL A ACTIVITILOR DE TERAPIE A DISLALIILOR SIMPLE SAU POLIMORFE

Nr.crt

Etapaterapeutic

Obiective Nr. re Ob!erva"ii

I Depistare idiagnosticare

(evaluareainiial)

Cu#a$terea cpi%u%ui $i re'i!trarea ca(u%uiC#!e)#area a#a)#e(eiE*a)i#area vrbirii- examinarea nivelului de nelegere a vorbirii- examinarea funciei auditive (examenul audiometric)- examinarea articulrii verbale- examenul vocii- examinarea structurii gramaticale+ examinarea vocabularului activE*a)i#area 'ra,iei $i %e*ieiE*a)i#area )tricit"iiCu#a$terea particu%arit"i%r prce!e%r p!i-ice $i a per!#a%it"iiCu#a$terea i#ve!ti'a"ii%r )eica%eE*a)i#area re(u%tate%r activit"i%r $c%areStabi%irea ia'#!ticu%ui %'peic

Se)e!tru% I

48 ore(cfm normeididactice i

orarului)

Nr. de ore alocatevalurii ini iale

cuprinde bugetul detimp pentru toate

programeleterapeutice

II Etapapregatitoare

Fa)i%iari(area cu )eiu% cabi#etu%ui/- formarea unui mediu psihoafectiv de intercomunicare pentru a stimula controlul de sine si inprocesul fonaiei.- nlturarea negativismului fata de vorbire crearea ncrederii in posibilitile proprii

- de!voltarea motivaiei pentru comunicare

0#%turarea ,i*a"iei1 ate#"iei a!upra prpriei per!a#e !au biecte%r per!#a%e

"# ore Nr. de ore sestabile te cfm normeididactice i orarului

7/25/2019 planificari terapii

2/29

III Etapa terapieirecuperatoriicu caracter

general

De(v%tarea )bi%it"ii crpra%e 'e#era%e+ 'i)#a!tica tre'u%ui crp $i e cr#are'e#era%Eucarea re!pira"iei crecte verba%e $i #everba%e 2eucarea ec-i%ibru%ui i#tre i#!pir $ie*pir1 ,r)area u#ei re!pira"ii ia,ra')a%e1 b"i#erea u#ui rit) re!piratr u#i,r)1*i'e#area ai#te e e,rt1 )rirea capacit"ii re!piratrii3

De(v%tarea )bi%it"ii ,#+articu%atare 2eucarea )i$cri%r articu%atrii3- antrenarea ludic a mi$crilor mandibulare- antrenarea ludic a motricitii faciale- antrenarea ludic a motricitii labiale- antrenarea ludic a motricitii linguale+ antrenarea ludic a mi$crilor velopalatine

Eucarea au(u%ui ,#e)atic- formarea capacitii de difereniere fonematic (emitere de onomatopee recunoa$terea vocii

logopedului sau a altor persoane cunoscute exteriori!area tririlor emoionale identificarea

unor aciuni)- formarea percepiei fonetice corecte- diferenierea consoanelor surde de cele sonore+ exersarea simului ritmic prin structuri euritmice

% &acan n perioada'-#."".'"

pentru claseledin ciclul colar

primar

IVEtapa terapieirecuperatoriicu caracter

specific

Ob"i#erea 2i)p!tarea3 !u#etu%ui pri# e)#!tra"ie $i i)ita"ie1 ,i*area !u#etu%ui e,icitar$i e*er!area %ui vrbire re,%ectat $i c#c)ite#t1 $apt api !#r %

C#!%iarea !u#etu%ui b"i#ut- n silabe directe inverse duble cu ritm logatomi n structuri silabice consonantice sau

cu diftongi- n cuvinte cu fonemul deficitar n cele trei po!iii (iniial mi*loc final)- n cuvinte n care fonemul deficitar se afl precedat sau urmat de o consoan- n cuvinte n care fonemul deficitar este intervocalic- n cuvinte n care fonemul deficitar este precedat de o consoan $i urmat de o vocal- n cuvinte n care fonemul deficitar este constant dar primul fonem al cuv+ntului este

substituit

%

7/25/2019 planificari terapii

3/29

- n structuri verbale reversibile- n structuri verbale progresive prin adiie

Di,ere#"ierea !u#etu%ui ,a" e ce%e cu care !e c#,u#- la nivelul silabelor (directe $i inverse)- la nivelul cuvintelor (paronime)

Aut)ati(area !u#etu%ui- n silabe $i cuvinte- n structuri sintactice simple $i eseniale n care sunetul deficitar este pre!ent n cadrul

cuvintelor n cele trei po!iii (la nceput la mi*loc $i la final)- n sintagme cu partea iniial constant- n sintagme cu partea final constant- n sintagme cu frecvena mare a fonemului deficitar- n sintagme afirmative negative interogative- n dialoguri (convorbiri libere cu tem sau teme propuse de elev etc.)- n cadrul unor povestiri dup imagini sau seturi de imagini plan$e

%

coala Altfel

n perioada"8 , '' aprilie

(spt. "sem.)

V Evaluarea dela sfritulsemestrului I

Eva%uarea capacit"ii e a e)ite crect !u#etu% crectat i e a ,r)u%a cuvi#te4prp(i ii cu ace!ta

"# ore Nr. de ore alocatevalurii semestrialecuprinde bugetul detimp pentru toateprogrameleterapeutice

VI Evaluareafinal

Sti)u%area capacit"ii e a ,r)u%a crect prp(i"ii care c#"i# !u#etu% crectatDia%'uri !itua"i#a%e1 te*te !curteC#vrbiri %ibere cu te)e prpu!e e %'pe !au e ctre e%ev5curi e r% cu i)itarea u#r ac"iu#i

oreNr. de ore alocat

evalurii finalecuprinde bugetul de

timp pentru toateprogramele

terapeutice

% numrul de ore alocat este n concordan cu programele terapeutice individuale

7/25/2019 planificari terapii

4/29

PLANIFICAREA ANUAL A ACTIVITILOR DE TERAPIE A DISLE6IEI 7 DIS8RAFIEI

Nr.

crt

Etapa

terapeutic

Obiective Nr. re Ob!erva"ii

I Depistare idiagnosticare

(evaluareainiial)

Cu#a$terea cpi%u%ui $i re'i!trarea ca(u%uiC#!e)#area a#a)#e(eiE*a)i#area vrbirii- examinarea nivelului de nelegere a vorbirii- examinarea funciei auditive (examenul audiometric)- examinarea articulrii verbale- examenul vocii- examinarea structurii gramaticale+ examinarea vocabularului activE*a)e#u% %e*ic $i 'ra,icE*a)i#area )tricit"iiCu#a$terea particu%arit"i%r prce!e%r p!i-ice $i a per!#a%it"iiCu#a$terea i#ve!ti'a"ii%r )eica%eE*a)i#area re(u%tate%r activit"i%r $c%areStabi%irea ia'#!ticu%ui %'peic

Se)e!tru% I

48 ore(cfm normeididactice i

orarului)

Nr. de ore alocatevalurii ini iale

cuprinde bugetul detimp pentru toate

programeleterapeutice

II Etapapregatitoare

Fa)i%iari(area cu )eiu% cabi#etu%ui//ormarea unui mediu psihoafectiv de intercomunicare pentru a stimula controlul de sine si inprocesul fonaiei.

0nlturarea negativismului fata de vorbire crearea ncrederii in posibilitile proprii1e!voltarea motivaiei pentru scris-citit

"# ore Nr. de ore sestabile te cfm normeididactice i orarului

III Etapa terapieirecuperatoriicu caracter

general

Mtricitatea '%ba%1e!voltarea forei musculare $i autocontrolului propriilor mi$cri , exerciii2/ormarea unei atitudini corporale corespun!toare reali!rii actului lexico-grafic , fixareaexersarea memorarea unei anumite posturi corporaleDe(v%tarea acuit"ii vi(ua%e

% &acan n perioada'-#."".'"

pentru clasele

7/25/2019 planificari terapii

5/29

/ormarea deprinderii de a sesi!a elementele componente ale imaginii de a se orienta vi!ual ntr-o imagine complex/ormarea capacitii de a urmri cu privirea n sensul convenional al actului citirii de la st+ngala dreapta

din ciclul colarprimar

IV Etapa terapieirecuperatoriicu caracter

specific

Recuperarea %e*iei+'ra,iei %a #ive%u% %iterei/ormarea capacitii de a reali!a corespondena fonem-grafem3crierea corect a literelor de m+norectarea gre$elilor care apar n reproducerea grafemelor ca urmare a confu!iilor vi!uale sauauditive

%

Recuperarea %e*iei+'ra,iei %a #ive%u% !i%abeiompunerea de silabe directe $i inverse citirea $i scrierea lor/ormarea c+mpului de citire de o silab prin citirea global a acesteia

%

Recuperarea %e*iei+'ra,iei %a #ive%u% cuv9#tu%ui/ormarea capacitii de a anali!a fonetic de a citi $i de a scrie cuvinte %Recuperarea %e*iei + 'ra,iei %a #ive%u% prp(i"iei

/ormarea deprinderii de a formula corect propo!iii2 scrierea lor cu anali! fonetic ulterioar %

Fr)area c9)pu%ui e citire pri# e!cperirea pe !i#ta')e a prp(i"ii%r !au pri# citireape vertica% %Crectarea u#r 're$e%i e rt'ra,ie1 !peci,ice cpi%u%ui cu e,icie#" )i#ta%Uti%i(area crect a !e)#e%r e pu#ctua"ie %

Fr)area u#r epri#eri e reactare i#iviua%5xersarea capacitii de a redacta un text2 a$e!area corect a acestuia n pagin

%coala Altfel

n perioada"8 , '' aprilie

(spt. "sem.)

V Evaluarea dela sfritulsemestrului I

Eva%uarea capacit ii e a !crie i citi crect pri# cpiere i ictare "# oreNr. de ore alocat

evalurii semestrialecuprinde bugetul de

timp pentru toateprogrameleterapeutice

7/25/2019 planificari terapii

6/29

VI Evaluarefinal

Citirea crect1 c#$tie#t1 ,%ue#t a u#r te*teScrierea u#r te*te up ictare4 pri# cpiereReactarea u#r !curte pve!tiri up i)a'i#iReactarea i#epe#e#t a u#ei cereri1 a u#ui bi%et

oreNr. de ore alocat

evalurii finalecuprinde bugetul de

timp pentru toateprogrameleterapeutice

% numrul de ore alocat este n concordan cu programele terapeutice individuale

7/25/2019 planificari terapii

7/29

PLANIFICAREA ANUAL A ACTIVITILOR DE TERAPIE RECUPERATORIE 0N0NT:R;IEREA DE;VOLTRII LIM

7/25/2019 planificari terapii

8/29

III Etapa terapieirecuperatoriicu caracter

general

Stimulareapolisenzorial

". A#tre#area !ti)u%i%r vi(ua%i1 %,activi1 'u!tativi1 tacti%i.'. A#tre#area a!ciat a a#a%i(atri%r. /ormarea $i de!voltarea capacitii de reacie la stimuli externi. /ormarea $i de!voltarea capacitii de observare $i urmrire a stimulilor de cutare (deta$areade 7permanena obiectului).

/ormarea $i de!voltarea capacitilor de discriminare $i identificare n mediul extern aatributelor perceptive ale obiectelor9 fenomenelor (culoare form mrime textur sunet gustmiros asperitate greutate etc.)./ormarea $i de!voltarea capacitilor de interpretare a stimulilor externi./ormarea $i de!voltarea capacitilor de anali! $i sinte!.

% &acan n perioada'-#."".'"

pentru claseledin ciclul colar

primar

IV. Etapa terapieirecuperatoriicu caracterspecific

1 !ntrenareaa"ilit ii dereceptare amesa#uluiver"al inonver"al

Fr)area $i e(v%tarea abi%it"i%r e c)u#icare ##+verba%6- educarea $i antrenarea au!ului fonematic2- ascultarea $i nelegerea mesa*elor scurte exprimate de terapeut2- utili!area n comunicare a metodelor de exprimare non-verbal (mimic gesturi)2

- de!voltarea abilitii de imitare a unor activiti9modele acionale oferite de terapeut(alternarea rolului $i imitare).

%

$ Stimularelingvistic

".A#tre#area vcii 2ti#ere1 i#te#!itate1 re(i!te#"3.

'.Fr)area abi%it"ii e vrbire re,%ectat $i i#epe#e#t6- la nivel fonematic2- la nivel de cuv+nt2- la nivel propo!iional..Crectarea pr#u#"iei !u#ete%r e,icitare.

%

7/25/2019 planificari terapii

9/29

% &regtireapsi'omotorie

".Cr#are/ )i$care+re!pira"ie+vrbire.'. 0#!u$irea4r'a#i(area !c-e)ei crpra%e $i a %atera%it"ii.. Fr)area $i cr#area cu%+)trie.4. Fr)area c#uite%r perceptive+)trice e cu%are1 ,r)1 )ri)e1 rie#tare $ir'a#i(are !pa"ia%.

. Pre'tirea actu%ui 'ra,ic6- antrenament psihomotor2- formarea abilitii de a urmri cu privirea n sensul convenional al actului citirii.

% coala Altfeln perioada

# , " aprilie(spt. : sem.)

V Evaluarea dela sfritulsemestrului I

Ap%icarea e prbe !peci,ice care ! cupri# etape%e parcur!e !e)e!tru% I1 c#,r)particu%a i%r cpi%u%ui a,%at terapie exerciii de respiraie2 motricitatea aparatului fono-articulator2 imitarea de sunete sub form de onomatopee2

exerciii specifice au!ului fonematic2 exerciii de discriminare seriere $i clasificare2 exerciii de coordonare motorie.

"# ore Nr. de ore alocatevalurii semestrialecuprinde bugetul de

timp pentru toateprogrameleterapeutice

VI Evaluarefinal

Eva%uarea e %a !,9r$itu% !e)e!tru%ui II exerciii de respiraie2 motricitatea aparatului fono-articulator2 imitarea de sunete sub form de onomatopee2 exerciii specifice au!ului fonematic2 exerciii de coordonare motorie2 abilit i de vorbire reflectat pregtirea actului grafic comunicarea n diverse contexte situa ionale

ore Nr. de ore alocatevalurii finale

cuprinde bugetul detimp pentru toate

programeleterapeutice

7/25/2019 planificari terapii

10/29

% numrul de ore alocat este n concordan cu programele terapeutice individualePLANIFICAREA SEMESTRIAL A ACTIVITILOR DE TERAPIE A DISLALIILOR SIMPLE SAU POLIMORFE

Nr.crt

Etapaterapeutic

Obiective C#"i#uturi Nr. re4periaa

Ob!.

I Depistare idiagnosticare

(evaluareainiial)

Cu#a$terea cpi%u%ui $i re'i!trareaca(u%uiC#!e)#area a#a)#e(eiE*a)i#area vrbirii- examinarea nivelului de nelegere a

vorbirii- examinarea funciei auditive (examenul

audiometric)- examinarea articulrii verbale- examenul vocii- examinarea structurii gramaticale+ examinarea vocabularului activE*a)i#area 'ra,iei $i %e*ieiE*a)i#area )tricit"iiCu#a$terea particu%arit"i%r prce!e%rp!i-ice $i a per!#a%it"iiCu#a$terea i#ve!ti'a"ii%r )eica%eE*a)i#area re(u%tate%r activit"i%r$c%areStabi%irea ia'#!ticu%ui %'peic

;ntrenarea copilului n diverse situaii n vedereadiagnosticrii $i orientrii procesului terapeutic.

7/25/2019 planificari terapii

11/29

prpriei per!a#e !au biecte%r per!#a%e

III Etapaterapiei

recuperatoriicu caractergeneral

Eucarea re!pira"iei crecte verba%e $i#everba%e 2eucarea ec-i%ibru%ui i#trei#!pir $i e*pir1 ,r)area u#ei re!pira"iiia,ra')a%e1 b"i#erea u#ui rit)re!piratr u#i,r)1 *i'e#area ai#te ee,rt1 )rirea capacit"ii re!piratrii3

De(v%tarea )bi%it"ii ,#+articu%atare2eucarea )i$cri%r articu%atrii3

5xerciii pentru inspir6=irosirea florilor2=irosim substane spre a le identifica (c+inele lav+ntoare)

5xerciii pentru expir63uflm aerul pe dosul m+inii (ca o adiere ca ofurtun)2

=ori$ca de h+rtie2>rcua pe ap2?um+nri aprinse2/ulgi n aer.5xerciii pentru inspir difereniat6nspir pe nas- expir pe gur (balonul)2 timpi inspir9 timpi expir (paie - sticla de ap)

5xerciii de pronunare de vocale consoane grupuri devocale (ai ei etc)2 de silabe (sa la os ol pla etc) ntr-oexpiraie normal2

5xerciii de inspiraie prelungit cu rostirea uneipropo!iii pe expir (e frumos miroase floarea@)25xerciii ritmice de respiraie nsoit de c+ntec $imi$care

5xerciii60nchiderea $i deschiderea gurii din ce n ce mai larg2

%

%

&acan n perioada'-#."".'"

pentruclasele

din ciclulcolar

primar

7/25/2019 planificari terapii

12/29

- antrenarea ludic a mi$crilormandibulare

- antrenarea ludic a motricitii faciale- antrenarea ludic a motricitii labiale- antrenarea ludic a motricitii linguale+ antrenarea ludic a mi$crilor velopalatine

Eucarea au(u%ui ,#e)atic- formarea capacitii de difereniere

fonematic (emitere de onomatopeerecunoa$terea vocii logopedului sau aaltor persoane cunoscute exteriori!areatririlor emoionale identificarea unoraciuni)

- formarea percepiei fonetice corecte- diferenierea consoanelor surde de cele

sonore- exersarea simului ritmic prin structuri

lnnitul dinilor21eplasarea maxilarului inferior lateral (dreapta-st+nga)$i nainte-napoi2=estecatul.5xerciii *oc6Amflarea obra*ilor cu dega*area explo!iv a aerului2

3ugerea obra*ilor.5xerciii6 Botun*irea uguierea ntindereacontractarea relaxarea bu!elor.5xerciii *oc6Ctergerem cu limba dinii (bu!ele) de sus9*os2?imba lat2?imba sgeat (tic-tacul)2?imba cu$ linguri2Disica bea lapte) , limba trece printre incisivinainte9napoi2>ombonica , v+rful limbii mpinge obra*ii2 se plasea!

n cerul gurii.Eimnastica velopalatine6 imitarea tusei cscatuluimi$crilor de deglutiie de eliminare a salivei

1emersul terapeutic vi!ea! metode ca exerciiul *oculdidactic imitaia.

7/25/2019 planificari terapii

13/29

euritmice diferenierii consoanelor surde de cele sonore anali!afonetic a cuv+ntului apoi sinte!a lui difereniereacuvintelor paronime separarea n propo!iie acuv+ntului cu sunet deficitarBeali!area unor *ocuri cu ritm $i mi$care bti dinpalme structuri euritmice interpretarea unor c+ntece

scurte

IV Etapaterapiei

recuperatoriicu caracter

specific

Ob"i#erea 2i)p!tarea3 !u#etu%ui pri#e)#!tra"ie $i i)ita"ie1 ,i*area !u#etu%uie,icitar $i e*er!area %ui vrbirere,%ectat $i c#c)ite#t1 $apt api!#r

=etodele utili!ate n aceast etap terapeutic sunt6demonstraia modelarea imitaia n oglind exerciiularticulatoriu exerciiul fonatoriu exerciiul ortofoniccomparaia sonor- pregtirea impostrii sunetului $i obinerea i!olat aacestuia- emiterea suntelului prin demonstraie $i imitaie- emiterea sunetului prin derivare- emiterea concomitent (dup pronunia model se

reali!ea! pronunia concomitent a sunetului corect- emiterea independent (primele exerciii trebuiefcute n $oapt cu un minim de efort articulator apoivocea va deveni din ce n ce mai puternic)

%?a fiecareetap decorectareesteimportant$irespectareaciclului depronunie-demonstrai

e- model-imitaie nfaa oglin!iilogopedice.

C#!%iarea !u#etu%ui b"i#ut- la nivel de silabe+ la nivel de cuvinte

7/25/2019 planificari terapii

14/29

- n cuvinte n care fonemul deficitar esteintervocalic

- n cuvinte n care fonemul deficitar esteprecedat de o consoan $i urmat de o vocal

- n cuvinte n care fonemul deficitar esteconstant dar primul fonem al cuv+ntului este

substituit- n structuri verbale reversibile- n structuri verbale progresive prin adiie

posibilitileelevului.

Di,ere#"ierea !u#etu%ui ,a" e ce%e cu care!e c#,u#

- la nivelul silabelor (directe $i inverse)- la nivelul cuvintelor (paronime)

Aut)ati(area !u#etu%ui

5tapa de difereniere se va efectua la nceput la nivel desilabe prin exerciii $i comparaii apoi la nivelulcuvintelor paronimea tehnici ce lucru se vor utili!a diferenierea motrico-Fineste!ic *ocul didactic exerciiul sonor exerciiulgrafic metoda comparaiei

3e va utili!a tehnica de anali! $i sinte! fonematic $ide repetare a unor serii de silabe $i cuvinte (oral $iscris)2 compunerea dup imagini date a unor propo!iii$i texte scurte2 conversaia liber2 compuneri cu nceputdat2 recunoa$terea sunetului corectat n cadrul unortexte ghicitori poe!ii povestiri2 memorarea de scurtepoe!ii. 5xerciii se vor reali!a astfel6

- n silabe $i cuvinte- n structuri sintactice simple $i eseniale n

care sunetul deficitar este pre!ent n cadrulcuvintelor n cele trei po!iii (la nceput la mi*loc$i la final)

- n sintagme cu partea iniial constant- n sintagme cu partea final constant

- n sintagme cu frecvena mare a fonemuluideficitar

- n sintagme afirmative negative

%

%

5xerciiulfonetic $iortofonic secompletea!cu exerciiulgrafic nfuncie de

posibilitileelevului $ide nivelul de$colari!are

coalaAltfel

n perioada

7/25/2019 planificari terapii

15/29

interogative- n dialoguri (convorbiri libere cu tem

folosindu-se materiale didactice sau teme propusede elev

- n cadrul unor povestiri dup imagini sauseturi de imagini plan$e

"8 , ''aprilie(spt.

"sem.)

V Evaluarea dela sfritulsemestrului I

Eva%uarea capacit"ii e a e)ite crect!u#etu% crectat i e a ,r)u%acuvi#te4prp(i ii cu ace!ta

5xerciii de ascultare $i reacie de nelegere a unormesa*e accesible nsoite de suport concret-intuitiv5xerciii aplicative de executare de comen!i verbalesimpleGoc de rol cu imitarea unor aciuni5xerciii de coordonare general;ntrenamente ludice de exersare a aparatului fono-articulator5xerciii-*oc de respiraie nonverbal5xerciii-*oc de respiraie cu emiterea vocalelorsilabelor deschise5xerciii pentru reglarea ritmului respirator $i pentrureali!area echilibrului inspir-expir5xerciii de expir prelungit cu rostirea unui materialverbal gradat ca dificultate5xerciii de emitere $i ntrire a sunetelor de*a existente

n repertoriu

3pt. "8(sem. )

".'.'"# ,.'.'"#

"# ore

Nr. de orealocatevaluriisemestrialecuprindebugetul detimp pentrutoateprogrameleterapeutice

VI Evaluareafinal

Sti)u%area capacit"ii e a ,r)u%a crectprp(i"ii care c#"i# !u#etu% crectatDia%'uri !itua"i#a%e1 te*te !curteC#vrbiri %ibere cu te)e prpu!e e

5xersarea unor atribute sen!aii stri emoionale prinutili!area acelor cuvinte care descriu o persoananimal sau lucru inclusiv propriile sen!aii sua tririemoionale

3pt. "H"8(sem. )

".#.'"# ,

Nr. de orealocat

evaluriifinale

cuprinde

7/25/2019 planificari terapii

16/29

%'pe !au e ctre e%ev5curi e r% cu i)itarea u#r ac"iu#i

Gocuri de asociere imagistic parte-ntreg funcieutilitate , organ obiect material-obiect meserii-unelte5xerciii-*oc cu antonime sinonime omonime/olosirea unor noiuni integratoare sau a unuivocabular tematic6 fructe legume animale culorischema corporal

'4.#.'"#

ore

bugetul detimp pentru

toateprogrameleterapeutice

% numrul de ore i perioada de reali!are sunt n concordan cu programele terapeutice individuale

PLANIFICAREA SEMESTRIAL A ACTIVITILOR DE TERAPIE A DISLE6IEI 7 DIS8RAFIEI

Nr.crt

Etapaterapeutic

Obiective C#"i#uturi Nr. re4periaa

Ob!.

I Depistare idiagnosticare

(evaluareainiial)

Cu#a$terea cpi%u%ui $i re'i!trareaca(u%uiC#!e)#area a#a)#e(eiE*a)i#area vrbirii- examinarea nivelului de nelegere a

vorbirii- examinarea funciei auditive (examenul

audiometric)- examinarea articulrii verbale- examenul vocii

- examinarea structurii gramaticale+ examinarea vocabularului activE*a)e#u% %e*ic $i 'ra,icE*a)i#area )tricit"iiCu#a$terea particu%arit"i%r prce!e%rp!i-ice $i a per!#a%it"iiCu#a$terea i#ve!ti'a"ii%r )eica%e

;ntrenarea copilului n diverse situaii n vedereadiagnosticrii $i orientrii procesului terapeutic.

7/25/2019 planificari terapii

17/29

E*a)i#area re(u%tate%r activit"i%r$c%areStabi%irea ia'#!ticu%ui %'peic

II Etapapregatitoare

Fa)i%iari(area cu )eiu% cabi#etu%ui//ormarea unui mediu psihoafectiv de

intercomunicare pentru a stimula controlul desine si in procesul fonaiei.0nlturarea negativismului fata de vorbirecrearea ncrederii in posibilitile proprii1e!voltarea motivaiei pentru scris-citit

/olosirea aprecierii po!itive $i ncura*rii pe totparcursul activitii terapeutice din cadrul programului

la cabinetul de terapie a tulburrilor de limba*

3pt. 4

.".'" -:.".'"

"# ore

Nr. de ore sestabile te cfm

normeididactice iorarului

III Etapaterapiei

recuperatoriicu caracter

general

Mtricitatea '%ba%1e!voltarea forei musculare $iautocontrolului propriilor mi$cri , exerciii2/ormarea unei atitudini corporalecorespun!toare reali!rii actului lexico-

grafic , fixarea exersarea memorarea uneianumite posturi corporale

De(v%tarea acuit"ii vi(ua%e/ormarea deprinderii de a sesi!a elementelecomponente ale imaginii de a se orientavi!ual ntr-o imagine complex/ormarea capacitii de a urmri cu privirea nsensul convenional al actului citirii de last+nga la dreapta

1e!voltarea forei musculare $i autocontroluluipropriilor mi$cri , exerciii2/ormarea unei atitudini corporale corespun!toarereali!rii actului lexico-grafic , fixarea exersareamemorarea unei anumite posturi corporale2

Gocuri pentru coordonarea oculo-manual25xerciii pentru de!voltarea mi$crilor de finee alebraelor m+inilor degetelor25xerciii pentru deprinderea comunicrii mimico-gestuale

5xerciii $i *ocuri pentru63ortarea gruparea $i serierea unor obiecte concretedup criterii date2Ibservarea prilor componente ale imaginilor a detaliilor$i reproducerea diri*at a unor desene simple3esi!area deosebirilor a lipsurilor a asemnrilor unorobiecte sau imagini2Irientarea vi!ual ntr-o imagine complex tiplabirint21iscriminarea fond , form2/ormarea capacitii de a urmri cu privirea n sensul

% &acan n perioada'-#."".'"

pentru claseledin ciclul

colar primar

7/25/2019 planificari terapii

18/29

convenional al actului citirii de la st+nga la dreapta.

IV Etapaterapiei

recuperatoriicu caracter

specific

Recuperarea %e*iei+'ra,iei %a #ive%u% %iterei/ormarea capacitii de reali!a corespondenafonem-grafem3crierea corect a literelor de m+norectarea gre$elilor care apar nreproducerea grafemelor ca urmare aconfu!iilor vi!uale sau auditive

3e i!cri)i#ea(vi!ual auditiv $i Fineste!ic%itere%enecunoscute (uitate nenvate la timp)25xerciii de intuire a elementelor grafice ale literei2Gocuri pentru a con$tienti!a cre!p#e#"a ,#e)+'ra,e)25xerciii de asociaie a fonemenului cu un cuv+ntilustrat cu rol inductor2 desenarea acestuia pe fi$a delucru a elevului25xerciii de !criere a %itere%rde m+n6 copieri2 dictri.

Crectarea gre$elilor care apar n reproducereagrafemelor ca urmare a c#,u(ii%r6 vi(ua%e- m9n2 u9r2 b9d2 p9b etc.2 auitive- surde9sonore

(p9b c9g t9d s9! f9v $9*)

%

IV Etapaterapiei

recuperatoriicu caracter

specific

Recuperarea %e*iei+'ra,iei %a #ive%u% !i%abeiompunerea de silabe directe $i inversecitirea $i scrierea lor/ormarea c+mpului de citire de o silab princitirea global a acesteia

5xerciii de c)pu#ere e !i%abedirecte $i inversescrierea $i citirea lor2itirea copierea de !i%abe care ,r)ea( u#cuv9#t,folosirea imaginilor (ou ac) 2Fr)area c9)pu%ui e citire e !i%ab prin citire

global a acesteia21ictri de silabe pentru nlturarea inversiuniloradugirilor omisiunilor

%

7/25/2019 planificari terapii

19/29

Recuperarea %e*iei+'ra,iei %a #ive%u%cuv9#tu%ui/ormarea capacitii de a anali!a fonetic de aciti $i de a scrie cuvinte

5xerciii reali!ate cu suport imagistic de c)pu#eregradat a cuvi#te%r care vor fi anali!ate foneticcitite scrise prin copiere.Succe!iu#eaacestor cuvinte6

=. monosilabice (c-v sau v-c) (cu2ac)2>. bisilabice (c-v-c-v) (mere)2

?. bisilabice (v-c-v) (ap) 2@. monosilabice (c-v-c) (cal)2. bisilabice (v-c-v-c) (ora$)2B. bisilabice (c-v-c-v-c) (copac)2. trisilabice (c-v-c-v-c-v) (cire$e)2. cuvinte care conin diftongi2. cuvinte care conin aglomerri consonantice.

5xerciii de completri de cuvinte lacunare25xerciii de compunere de cuvinte din silabe date9descompunerea lor25xerciii de ,r)are a c9)pu%ui e citiree u#

cuv9#t2 reali!area sinte!ei cuv+ntului2%descoperire treptat a cuv+ntului2% lexia pe vertical a unor cuvinte2 % dictri de cuvinte.

%

IV Etapaterapiei

recuperatoriicu caracter

specific

Recuperarea %e*iei + 'ra,iei %a #ive%u%prp(i"iei/ormarea deprinderii de a formula corectpropo!iii2 scrierea lor cu anali! foneticulterioar

5xerciii de ,r)u%ri e prp(i"ii pe suportimagistic2 scrierea lor cu anali! fonetic anterioar25xerciii de formulri de propo!iii din cuvinte date2ordonri de cuvinte25xerciii de completare de propo!iii lacunare2

7/25/2019 planificari terapii

20/29

Fr)area c9)pu%ui e citire5xerciii de ,r)are a c9)pu%ui e citireprindescoperirea pe sintagme a propo!iiilor sau prin citireape vertical

%

Crectarea u#r 're$e%i e rt'ra,ie1

!peci,ice cpi%u%ui cu e,icie#" )i#ta%

Uti%i(area crect a !e)#e%r e pu#ctua"ie

5xerciii de scriere corect 'rupuri%re %itere(ceci ge gi.........)

5xerciii de scriere a cuvi#te%r carec#"i# i,t#'i6ea ia oa ua u5xerciii de scriere a cuvi#te%r care c#"i# -iat/i-i , viitore-e , ideeo-o , !oologiea-e , aere-a , idealo-e , poet5xerciii de scriere a cuvintelor care conin c#!a#ub%

cc , succesnn , nnopta5xerciii de scriere a cuvintelor care conin )Gai#te e pG $i bG3crierea corect a cuvintelor care conin %itera*G1pr#u#"at c!G4G'(G3crierea corect a cuvi#te%rcec#"i#& $i 9GH5xerciii de copiere completare de cuvinte lacunaredictri5xerciii de scriere a !ub!ta#tive%r prprii5xerciii de formare a p%ura%ului unor substantive5xerciii de scriere corect a pr#u)e%ui per!#a%5xerciii pentru6 punct virgul semnul ntrebrii2?inia de dialog21ou puncte2&irgula2?iniua de unire.

%

coalaAltfel

n perioada"8 , '' aprilie

(spt."sem.)

7/25/2019 planificari terapii

21/29

Fr)area u#r epri#eri e reactarei#iviua%5xersarea capacitii de a redacta un text2a$e!area corect a acestuia n pagin

5xerciii de ordonare a propo!iiilor pentru obinereaunui te*tHa$e!area corect n pagin2Bedactarea unui bilet a unei cereri a unei scrisori2ompuneri simple dup imagini

%

V Evaluarea de

la sfritulsemestrului I

Eva%uarea capacit ii e a !crie i citi

crect pri# cpiere i ictare

5xerciii de citire9 difereniere a literelor

5xerciii de !criere a %itere%rde m+n6 copieri dictri

3pt. "8

".'. ,.'.'"#

"# ore

Nr. de orealocat evalurii

semestrialecuprindebugetul detimp pentru

toateprogrameleterapeutice

VI Evaluarefinal

itirea corect con$tient fluent a unor texte3crierea unor texte dup dictare9 prin copiereBedactarea unor scurte povestiri dup imagini

Bedactarea independent a unei cereri a unui bilet

3pt. "H"8

".#. ,

'4.#.'"#

ore

Nr. de orealocat evaluriifinale cuprinde

bugetul de

timp pentrutoate

programeleterapeutice

% numrul de ore i perioada de reali!are sunt n concordan cu programele terapeutice individuale

7/25/2019 planificari terapii

22/29

PLANIFICAREA SEMESTRIAL A ACTIVITILOR DE TERAPIE RECUPERATORIE 0N0NT:R;IEREA DE;VOLTRII LIM

7/25/2019 planificari terapii

23/29

II Etapapregatitoare

". Fa)i%iari(area cu )eiu% cabi#etu%ui/- formarea unui mediu psihoafectiv deintercomunicare2- nlturarea negativismului fa de vorbirecrearea ncrederii n posibilitile proprii2

- de!voltarea motivaiei pentru comunicare.'. 0#%turarea ,i*a"iei ate#"iei a!upraprpriei per!a#e !au biecte%r per!#a%e.

Gocuri cu caracter adaptativ.Gocuri $i exerciii stimulative.

3pt. 4

.".'" -:.".'"

"# ore

Nr. de orese stabile tecfm normeididactice i

orarului

III Etapaterapiei

recuperatoriicu caractergeneral

Stimulareapolisenzorial

". A#tre#area !ti)u%i%r vi(ua%i1 %,activi1'u!tativi1 tacti%i.'. A#tre#area a!ciat a a#a%i(atri%r. /ormarea $i de!voltarea capacitii dereacie la stimuli externi. /ormarea $i de!voltarea capacitii deobservare $i urmrire a stimulilor de cutare

(deta$area de 7permanena obiectului). /ormarea $i de!voltarea capacitilor dediscriminare $i identificare n mediul extern aatributelor perceptive ale obiectelor9fenomenelor (culoare form mrime textursunet gust miros asperitate greutate etc.)./ormarea $i de!voltarea capacitilor deinterpretare a stimulilor externi./ormarea $i de!voltarea capacitilor deanali! $i sinte!.

5xerciii de identificare a stimulilor vi!uali6- exerciii de identificare obiectual $i imagistic2- exerciii *oc de clasificare seriere grupare

sortare dup un criteriu (culoare form mrime).5xerciii de recunoa$tere a stimulilor olfactivi $igustativi6- exerciii de identificare a diferitelor fructe $i

alimente dup gust $i miros.

5xerciii de discriminare tactil6- *oc didactic recunoa$terea obiectelor prin pipit

n absena v!ului.5xerciii de antrenare asociat a anali!atorilor.5xerciii de identificare a6- consistenei materialelor2- re!istenei materialelor2- a greutii obiectelor2

5xerciii-*oc de discriminare gustativ olfactivauditiv vi!ual. 5xerciii de formare a unor gesturide ba! utile (a lua-a a$e!a a nchide-a deschide a umple-a goli).

% &acan n perioada'-#."".'"

pentruclasele

din ciclulcolar

primar

IV.Etapaterapieirecuperatoriicu caracter

Fr)area $i e(v%tarea abi%it"i%r ec)u#icare ##+verba%6- educarea $i antrenarea au!ului fonematic2

5xerciii de emitere independent a fonemelor.5xerciii de rostire silabe cuvinte.5xersarea simului ritmic (bti din palme *ocuri curitm $i mi$care structuri euritmice).

%

7/25/2019 planificari terapii

24/29

specific

1!ntrenareaa"ilit ii dereceptare a

mesa#uluiver"al inonver"al

- ascultarea $i nelegerea mesa*elor scurteexprimate de terapeut2

- utili!area n comunicare a metodelor deexprimare non-verbal (mimic gesturi)2

- de!voltarea abilitii de imitare a unoractiviti9modele acionale oferite de terapeut(alternarea rolului $i imitare).

5xerciii de difereniere auditiv.5xerciii de ascultare $i reacie6

- reacionea! la pre!ena unor obiecte persoaneanimale ca surse sonore prin6 ntoarcerea capuluifixarea privirii meninerea contactului vi!ual $iauditiv2

- reacionea! la atingeri !+mbet comen!i simple.5xerciii de executare de comen!i verbale simple(7Dune m+na pe mas@ 7;$ea! caietul n banc@).Goc de rol cu imitarea unor aciuni simularea uneiconvorbiri telefonice (roluri situaionale).5xerciii de identificare a unor modele de exprimarenon-verbal6- citirea expresiilor mimico-faciale de pe faa

terapeutului9n imagini sugestive2- perceperea $i preluarea unui model gestual

mimico-gestual.

5xerciii pentru de!voltarea abilitii de a elaborarspunsuri emoionale exprimate mimico-gestual(plcere bucurie tristee etc.)5xerciii de imitare a unor sunete gesturi expresiimimico-faciale aciuni cuvinte u!uale.5xerciii de vocali!are n registru mediu acut $i grav.5xerciii de vocali!are n ritm lent moderat rapid $i cuintensitate diferit (n $oapt obi$nuit tare).Beproducerea unei linii melodice simple (emiterevocalic).

IV. Etapaterapieirecuperatoriicu caracterspecific

".A#tre#area vcii 2ti#ere1 i#te#!itate1re(i!te#"3.

'.Fr)area abi%it"ii e vrbire re,%ectat$i i#epe#e#t6

0ntrirea sunetelor existente de*a n repertoriu.

5mitere de sunete noi prin imitaie.5xerciii de reproducere de sunete onomatopeiceproduse de diferite obiecte $i animale.

5xerciii $i *ocuri cu silabe deschise duble (ma-me-mi-mo-mu ma-ma pa-pa et.)

%

%

7/25/2019 planificari terapii

25/29

$ Stimularelingvistic

- la nivel fonematic2

- la nivel de cuv+nt2

5xerciii de exprimare la nivelul cuv+ntului - formareapreci!area repertoriului personal prin nsu$irea decuvinte care semnific6- recurena6 repet verbal $i acional (nc din nou

da hai etc.)2- pre!ena6 salut sau atrage atenia asupra unei

persoane sau obiect (da uite iat etc.)2- dispariia6 comentea! dispariia unei persoanelucru din c+mpul su vi!ual (nu-i pa@ etc.)2

- respingerea9refu!ul6 exprim respingerea fa deceva care se apropie de el2

- aciunea $i re!ultatul ei6 folose$te cuvinte caredenumesc aciuni $i re!ultatul aciunii efectuate2

- entitate6 folose$te cuvinte care denumesc persoaneanimale sau lucruri cunoscute2

- atribute sen!aii stri emoionale2- noiuni integratoare vocabular tematic (schem

corporal legume fructe animale culori etc.)- exerciii de asociere imagistic6 parte-ntregfuncie9utilitate-organ9obiect2

exerciii-*oc de antonimie sinonimie omonimie.

- la nivel propo!iional. 5xerciii de integrare propo!iional simpl6- solicitarea6 7&reau ap@2- non-pre!ena6 Nu mama@2- dispariia6 7

7/25/2019 planificari terapii

26/29

.Crectarea pr#u#"iei !u#ete%re,icitare.

5xerciii de impostare corect a fonemelor pronunatedeficitar6- punerea aparatului fonoarticulator n po!iia

corect2- demonstraia articulatorie2- emiterea prin imitaie9pronunie reflectat $i

concomitent.5xerciii de emitere fixare $i consolidare a sunetului.5xerciii de introducere a sunetului n silabe cuvintepropo!iii.;utomati!area sunetului n cuvinte propo!iii.5xerciii pentru6- exersarea ritmului corect al vorbirii2- controlul intensitii9nlimii9timbrului vocii2- pentru reali!area controlului emoional.

IV. Etapa

terapieirecuperatoriicu caracterspecific

% &regtireapsi'omotorie

".Cr#are/ )i$care+re!pira"ie+vrbire.

'. 0#!u$irea4r'a#i(area !c-e)ei crpra%e$i a %atera%it"ii.

. Fr)area $i cr#area cu%+)trie.

5xerciii de mers asociate cu numratul.5xerciii de coordonare a respiraiei.

Botirea braelor nsoit de pronunia vocalelor.=ers nsoit de pronunia vocalelor.5xerciii de cunoa$tere a schemei corporale proprii9 apartenerului6

- denumirea prilor corpului2- observarea prilor corpului2- executarea de comen!i verbale care implic pri ale

corpului2- reconstituirea corpului din pri2- asociere imagine-parte corporal corespun!toare2- exerciii *oc de asociere parte corporal-sim

corespun!tor.5xerciii de fixare a lateralitii6- exersarea m+inii dominante2- coordonare oculo-motorie2- identificare st+nga-dreapta2- locali!area unui obiect prin raportarea la schema

%

%

%

7/25/2019 planificari terapii

27/29

4. Fr)area c#uite%r perceptive+)trice e cu%are1 ,r)1 )ri)e1

rie#tare $i r'a#i(are !pa"ia%.

. Pre'tirea actu%ui 'ra,ic6- antrenament psihomotor2

- formarea abilitii de a urmri cu privirea nsensul convenional al actului citirii.

corporal proprie2- trasarea de cercuri cu m+na dominant2- trasarea de cercuri cu ambele m+ini simultan2- trasarea de linii diverse.dentificarea culorilor6 ro$u galben albastru etc.;socierea dintre culoare-obiect $i utili!area culorii

drept criteriu de clasificare.5xerciii variate pentru identificarea cerculuiptratului dreptunghiului triunghiului.1esenarea formelor geometrice.1iscriminarea formelor geometrice dintr-un complexde forme.5xerciii de identificare a6

- mrimii (mic-mare lung-scurt gros-subire)2- cantitii (mult-puin plin-gol)2- po!i iei (n picioare-culcat st+nga-dreapta

dedesubt-deasupra).

5xerciii de relaxare muscular.5xerciii de coordonare motric general.5xerciii-*oc pentru motricitatea fin la nivelul m+inilor$i a degetelor.5xerciii de antrenare-stimulare a musculaturii fine am+inilor-degetelor (finee preci!ie coordonare oculo-motorie $i controlul motric).5xerciii de prehensiune prin efectuarea de liniidiverse.

5xerciii antepregrafice6- divertisment grafic prin m+!glituri n diverse

direcii $i planuri2- desen figurativ6 desen dup $ablon desen lacunar $i

desen dup obiecte familiare prin asociere9redare defiguri geometrice.

%

%

%

coala

7/25/2019 planificari terapii

28/29

5xerciii *oc6- de aliniere a obiectelor ntr-o anumit succesiune $i

denumirea lor de la st+nga la dreapt2- de mutare9translatare a obiectelor de la st+nga la

dreapta.

Altfel

n perioada"8 , ''aprilie(spt."sem.)

V Evaluarea dela sfritulsemestrului I

Ap%icarea e prbe !peci,ice care! cupri# etape%e parcur!e !e)e!tru% I

3e vor seleciona exerciiile care corespundparticularitilor copilului care se afl n terapie6 exerciii de respiraie2 motricitatea aparatului fono-articulator2 imitarea de sunete sub form de onomatopee2 exerciii specifice au!ului fonematic2

exerciii de discriminare seriere $i clasificare2 exerciii de coordonare motorie.

3pt. "8(sem.)

".'.'"# ,.'.'"#

"# ore

Nr. de orealocat

evaluriisemestrialecuprinde

bugetul detimp pentru

toateprogrameleterapeutice

VI Evaluarefinal

Eva%uarea e %a !,9r$itu% !e)e!tru%ui II3e vor seleciona exerciiile care corespundparticularitilor copilului care se afl n terapie6 exerciii de respiraie2 motricitatea aparatului fono-articulator2 imitarea de sunete sub form de onomatopee2 exerciii specifice au!ului fonematic2 exerciii de coordonare motorie2 abilit i de vorbire reflectat pregtirea actului graphic comunicarea n diverse contexte situa ionale

3pt. "H"8(sem. )

".#.'"# ,'4.#.'"#

ore

Nr. de orealocat

evaluriifinale

cuprindebugetul de

timp pentrutoateprogrameleterapeutice

% numrul de ore i perioada de reali!are sunt n concordan cu programele terapeutice individuale

7/25/2019 planificari terapii

29/29

Not6

". Cedinele de terapie logopedic precum $i durata lor au caracter specific $i vor fi adaptate particularitilor individuale $i de v+rst aleelevilor cu deficien sever profund $i asociat.

'. Ibiectivele din cadrul terapiei generale au un caracter permanent iar cele din etapa pregtitoare se pot relua dup necesit ile deinterven ie la fiecare elev.. Eradul de reali!are a obiectivelor fiecrei etape terapeutice se raportea! la poten ialul respectiv nivelul achi!iiilor elevului.4. =etodele didactice exerciiile $i materialele de lucru vor fi adaptate n funcie de particularitile fiecrui elev $i de gradul su de

deficien2 se pot folosi n acest sens *ocul didactic $i *ocul de rol demonstraia stimularea polisen!orial materiale cu suport imagisticsoft-uri i 1-uri educative.

. 3e reali!ea! evaluri periodice la finalul fiecrei etape terapeutice pentru a se observa progresul atins de elev $i dac este necesarreproiectarea interveniei n acea etap.