planificari pe unitati

Click here to load reader

Post on 20-Oct-2015

129 views

Category:

Documents

8 download

Embed Size (px)

DESCRIPTION

planificari

TRANSCRIPT

  • 1

    Vizat sef catedra Vizat Director Anul ScolAr 2013-2014 Profesor: Costel Coroban Nr. ore /sptmn: 1 or

    Conform programei colare aprobate prin OMECI nr. 5097/09.09.2009 Competene specifice: 1.1. Utilizarea termenilor specifici cronologiei, Preistoriei i epocii antice, n diferite situaii de comunicare scris sau oral 2.1. Cooperarea n vederea realizrii unor mape istorice 2.2. Manifestarea interesului pentru valorile lumii antice prin realizarea unui proiect istoric 3.1. Identificarea i clasificarea surselor istorice 3.2. Stabilirea, pe baza surselor istorice, a elementelor evoluiei grupurilor umane i civilizaiei omeneti 3.3. Localizarea n timp i n spaiu a faptelor istorice din Antichitate, pe baza surselor istorice 3.4. Relatarea unui fapt istoric din Antichitate, utiliznd informaii selectate din surse istorice, cunoscute sau la prima vedere 3.5. Stabilirea unor asemnri i a unor deosebiri ntre civilizaiile Antichitii, pe baza surselor istorice date 3.6. Utilizarea informaiilor istorice selectate dintr-o surs istoric, ntr-o expunere scris sau oral 4.1. Elaborarea de instrumente grafice folosind informaii referitoare la timp i spaiu 4.2. Utilizarea surselor istorice n vederea ilustrrii unui fapt istoric

    Liceul Teoretic Educational Center Cambridge School of Constanta Capidava 3, Constanta 900456, Romania

    Tel: 0241.647745 Fax: 0241.613400 Web: www.cambridgeconstanta.ro Email:[email protected]

    CLASA A 5-A.

  • 2

    Unitatea de nvare: INTRODUCERE N STUDIUL ISTORIEI Numr de ore: 1 or

    Detalieri de coninut

    Competene specifice

    Activiti de nvare Nr ore

    Spt. Resurse Evaluare Obs.

    Omul i mediul: -istoria ca obiect de studiu -izvoarele istoriei -cronologia -importana studierii istoriei Marile zone de apariie a civilizaiei

    1.1.

    -Discuie pe tema nelegerii istoriei ca tiina i importana studiului acesteia; -Definirea izvoarelor istorice; -Folosind cunotintele din clasa a IV-a,explicarea, prin exemple ,a felului n care omul i-a modelat viaa n funcie de mediu modificnd mediul dup propriile nevoi; -Identificarea marilor etape de evoluie a societii umane analiznd surse istorice, realiznd i un model grafic; -Descrierea unor instrumente de msurare a timpului (an,deceniu,secol,mileniu, epoc, er, .Hr.,d.Hr.); -Studierea Axei timpului istoric realiznd un text de 5 rnduri pe aceast tem; -Interpretarea ilustraiei Lanul evenimentelor istorice completnd schema cu fapte cunoscute din istorie sau din viaa de toate zilele. -Cutarea n dicionar a definiiei noiunilor de cultur, civilizaie; -Identificarea principalelor zone de apariie ale civilizaiei analiznd surse istorice; -Localizarea pe hart a marilor zone de civilizaie;

    1

    2

    -Manualul -Atlasul istoric -Hri tematice -Dicionar istoric -Culegere de texte -Fie de lucru -Activitate individual -Activitate frontal

    Observarea sistematic a elevului n timpul activitii Completarea glosarului de termeni istorici Verificarea fielor de lucru Lucrul cu harta

  • 3

    Unitatea de nvare: PREISTORIA UMANITII Numr de ore: 1 or

    Detalieri de coninut

    Competene specifice

    Activiti de nvare Nr ore

    Spt. Resurse Evaluare Obs.

    Preistoria umanitii: -Originea i evoluia omului -Epoca pietrei i epoca metalelor

    1.1. -Descrierea izvoarelor arheologice care au dus la mprirea cronologic a preistoriei; -Analizarea imaginilor din manual i discutarea etapelor antropogenezei; -Lecturarea hrilor urmrind apariia speciei umane i rspndirea acesteia pe glob; -Comentarea unor texte privind controversele ntre tiin i religie referitoare la apariia omului; -Descrierea modului de organizare social i a principalelor aspecte ale vieii spirituale ale omului preistoric analiznd sursele istorice din manual(texte, imagini);

    1 3 -Manualul -Dicionar istoric -Culegere de texte -Lucrri de specialitate -Activitate frontal -Activitate individual -Activitate de grup

    Observarea sistematic a elevului Lucrul cu manualul, dicionarul istoric Tema pentru acas: rezolvarea unor sarcini de lucru din manual

  • 4

    Unitatea de nvare: ORIENTUL ANTIC Nr. de ore: 7 ore (6+1)

    Detalieri de coninut

    Competene specifice

    Activiti de nvare Nr ore

    Spt. Resurse Evaluare Obs.

    Omul i mediul: -Popoarele Orientului Antic De la oraele-state la imperii: -Reconstitu-irea istoriei unui ora-stat. -Regate i

    3.1. 3.1.

    -Orientarea pe harta geografic i istoric pentru a identifica relieful i marile fluvii ce strbat teritoriul locuit de aceste popoare; -Lectura unor pasaje din textele autorilor antici referitoare la mediul geografic; -Identificarea de surse de informare despre Orientul Antic n biblioteca colii sau personal; -Comentarea imaginilor din manual; -Extragerea de informaii pe baza textelor citite i a imaginilor; -Folosirea unor surse de informare diferite, referitoare la descrierea unor aspecte ale vieii cotidiene:ndeletniciri, alimentaie, habitat, vestimentaie. -Lecturarea hrii pentru a identifica principalele orae- state,regate i imperii din Orient; -Lectura unor texte referitoare la modul de nfiinare a oraelor-state, regatelor i imperiilor; -Identificarea surselor de informare n biblioteca personal sau a colii; -Lecturarea de texte despre mediul geografic;

    1 1

    4 5

    -Manualul -Atlas istoric -Atlas geografic -Albume -Dicionar istoric -Culegere de texte istorice -Activitate frontal -Activitate individual -Activitate de grup -Joc de rol -Manualul -Atlas istoric -Culegeri de texte -Dicionar istoric

    Observarea sistematic a elevului Completarea glosarului de termeni istorici Verificarea fielor de lectur Alctuirea unui eseu cu tema: Viaa cotidian n Orientul Antic Observarea sistematic a elevului Verificarea fielor de lectur

  • 5

    imperii din Orientul Antic; -studiu de caz:Egiptul, Persia Motenirea cultural a Orientului Antic: -coala, literatura, cunotinele tiinifice, arta -Studiu de caz:Pirami-dele Evaluare

    3.2. 3.1., 3.2.

    -Identificarea unor norme i reguli de organizare social n texte cu caracter juridic; -Descrierea suveranului folosind texte i imagini; -Comentarea axelor cronologice din manual i detalierea datelor cu informaii noi ,dobndite prin lectura textelor; -Identificarea pe hart a unor repere i descrierea lor pe baza informaiilor dobndite din texte; -Prezentarea principalelor trasturi ale organizrii statale a Egiptului , Imperiului Persan i Regatului evreilor; -Citirea i interpretarea textelor referitoare la cultura Orientului Antic( cunotine tiinifice,realizrile din domeniul artei, literaturii i nvmntului); -Identificarea unor tipuri de scriere diferite, pe baza informaiilor date de profesor; -Prezentarea codului de legi al lui Hammurabi; -Comentarea diapozitivelor care nfieaz piramidele egiptene; -Identificarea i explicarea termenilor pe baza dicionarelor;

    1 1 1 1 1

    6 7 8 9 10

    -Programul AEL -Activitate frontal -Activitate individual -Activitate de grup -Manualul -Atlas istoric -Culegeri de texte -Diapozitive -Dicionare -Programul AEL -Activitate frontal -Activitate individual -Activitate de grup

    Verificarea temei pentru acasa Completarea glosarului de termeni istorici -Observarea sistematic a elevului -Alctuirea unui eseu cu tema: Concepia egiptenilor despre viaa de dup moarte -Alctuirea unor enunuri cu termenii nvai -Test de evaluare

  • 6

    Unitatea de nvare: GRECIA ANTIC Numr de ore: 7 ore (6+1)

    Detalieri de coninut

    Competene specifice

    Activiti de nvare Nr ore

    Spt. Resurse Evaluare Obs.

    Omul i mediul: -Grecia arhaic Formarea polis-ului i a democraiei. Colonizarea greac: -Marea colonizare

    3.3. 3.3.

    -Lectura hrii geografice pentru a identifica diverse forme de relief; -Lectura unor texte din autorii antici referitoare la mediul geografic; -Prezentarea principalelor evenimente ale acestei perioade de nceput din istoria Greciei Antice, n ordine cronologic i realizarea unei axe cronologice; -ntocmirea unui tabel cu principalele repere ale Greciei de nord, de mijloc i de sud, dup modelul din manual consultnd i harta de la nceputul capitolului; -Comentarea unor texte referitoare la civilizaia minoic -Analiza imaginilor din manual; -Identificarea principalelor triburi elene i a aezrii lor,studiind harta i textele din manual; -Prezentarea urmrilor pe care le-a avut invazia dorienilor, realiznd i un model grafic; -Identificarea de surse de informare n biblioteca personal i n cea a colii; -Descrierea modalitii de formare a unei ceti-polis; -Compararea diverselor metode de guvernare i realizarea unui model grafic; -Identificarea termenilor specifici dintr-un text ; -Definirea termenilor conform dicionarului i completarea glosarului; -Identificarea cauzelor care au dus la colonizarea greac

    1 1

    11 12

    -Manualul -Atlase istorice -Hri istorice -Albume -Culegeri de texte -Dicionare -Programul AEL -Activitate frontal -Activitate individual -Manualul -Atlase istorice -Albume -Culegeri de texte -Activitate

    Observarea sistematic a elevului n timpul activitii Verificarea sarcinilor de lucru Observarea sistematic a elevului n timpul activitii Verificarea

  • 7

    greac Lumea greac a secolului al V-lea .Hr. -Rzboaiele medice;studiu de caz: Marathon -Pericle i epoca sa Lumea elenistic: -Imperiul macedonean studiu de caz:Alexandru cel Mare

    3.4. 3.4.

    analiznd sursele istorice; -Identificarea ,pe hart, a direciilor colonizrii i a principalelor colonii greceti; -Identificarea schimbrilor sociale i militare n perioada marii colonizri, analiznd tabelul din manual; -Prezentarea i localizarea coloniilor greceti din Dobrogea; -Comentarea unor texte privind viaa social-politic n cetatea Sparta i cetatea Atena; -Identificarea unor norme i reguli de organizare social analiznd surse istorice; -Realizarea unei comparaii ntre organizarea Spartei i a Atenei completnd un tabel cu asemnri i deosebiri; -Lecturarea unor texte care relateaz cauzele rzboaielor medice i urmrile lor; -Descrierea principalelor lupte dintre greci i peri, pe baza textelor i imaginilor; -Citirea i comentarea izvoarelor documentare cu privire la situaia social-economic i politic a Atenei n timpul lui Pericle; -Identificarea surselor de informare despre Grecia secolului al V-lea .Hr. n biblioteca personal i a colii; -Identificarea noutilor aduse de organizarea armatei macedonene; -Citirea i comentarea izvoarelor documentare cu privire la formarea Imperiului Macedonean; -Identificarea, pe hart, a ntinderii Imperiului macedonean, localiznd regatele elenistice; -Descrierea personalitii lui Alexandru Macedon;

    1 1 1

    13 14 15

    frontal -Activitate individual -Manualul -Atlase istorice -Albume -Culegeri de texte -Dictionare -Programul AEL -Activitate frontala -Activitate individuala -Activitate de grup -Manualul -Atlase istorice -Albume -Culegeri de texte -Dicionare

    sarcinilor de lucru Observarea sistematic a elevului n timpul activitii Tema pentru acas: descrierea unei lupte, la alegere Observarea sistematic a elevului n timpul activitii Verificarea

  • 8

    Cultura greac i elenistic. Descrierea unui templu -artele,tiina, scrierea istoriei -teatrul n societatea greac -divinitile, Srbtorile Evaluare

    2.1. 2.1., 3.3., 3.4.

    -ntocmirea unor fie de lectur cu privire la viaa i rzboaiele duse de Alexandru Macedon; -Caracterizarea elenismului ntr-un eseu de o jumtate de pagin. -Identificarea principalelor trsturi ale culturii greceti i elenistice analiznd surse istorice; -Identificarea de surse de informare despre cultura greac i elenistic n biblioteca personal i a colii; - Realizarea unor mape tematice cu titlul :tiina n Grecia Antic, Teatrul n Grecia Antic, Arta n Grecia Antic i Religia n Grecia Antic lucrnd n echipe de cte 5-6 elevi; -Comentarea unor albume i diapozitive; -Realizarea unui eseu de o jumtate de pagin cu titlul: Ce datoreaz lumea de azi culturii greceti?

    1 1

    17 17

    -Activitate frontal -Activitate individual -Manualul -Atlase istorice -Albume -Culegeri de texte -Dicionare -Programul AEL -Activitate individual -Activitate de grup

    fielor de lectur Verificarea eseului Observarea sistematic a elevului n timpul activitii Prezentarea mapelor tematice Verificarea eseului Test de evaluare

  • 9

    Unitatea de nvare: LUMEA TRACO-GETO-DAC Numr de ore: 2 ore

    Detalieri de coninut

    Competene specifice

    Activiti de nvare Nr ore

    Spt. Resurse Evaluare Obs.

    Raporturile geto-dacilor cu lumea greac i cu cea roman: -constituirea statului dac i organizarea acestuia -refacerea statului n timpul lui Decebal

    2.1.

    -Citirea i comentarea izvoarelor documentare cu privire la geto-daci, lucru pe echipe; -Identificarea limitelor geografice ale spaiului locuit de geto-daci, lucru pe echipe; -Identificarea termenilor istorici n texte i dicionare, lucru pe echipe; -Citirea de texte care relateaz cauzele constituirii statului geto-dac, lucru pe echipe; -Descrierea faptelor/proceselor istorice folosind planul dat, lucru pe echipe; -Comparaie ntre Burebista i Decebal realiznd un tabel al asemnrilor i deosebirilor; -Identificarea de surse de informare despre lumea geto-dacic n biblioteca personal i a colii; -Realizarea unei mape tematice cu titlul Statul dac, utiliznd materialele realizate anterior.

    1 1

    18 19

    -Manualul -Atlase istorice -Albume -Culegeri de texte -Dicionare -Activitate frontal -Activitate individual -Activitate de grup

    Observarea sistematic a elevului n timpul activitii Verificarea sarcinilor de lucru Prezentarea mapei tematice

  • 10

    Unitatea de nvare: LUMEA ROMAN Numr de ore:9 ore(8+1)

    Detalieri de coninut

    Competene specifice

    Activiti de nvare Nr. ore

    Spt. Resurse Evaluare Obs.

    Omul i mediul: -aezarea i locuitorii Italiei n Antichitate Republica roman: -Roma: De la regalitate la republic

    3.5. 3.5.

    -Lectura hrii geografice pentru a identifica relieful; -Lectura hrii istorice pentru a distinge zonele locuite de popoarele italice; -Identificarea termenilor istorici n dicionare; -Comparaie ntre mediul geografic n care au trit vechii romani i cel n care au trit vechii greci trecnd asemnrile i deosebirile ntr-un tabel; -Citirea i comentarea unor texte ale autorilor antici referitoare la ntemeierea cetii Roma; -Comentarea de texte despre organizarea politic a Republicii romane; -Identificarea unor norme de organizare social n texte cu caracter juridic; -Descrierea armatei romane folosind texte i imagini; -Prezentarea structurii societii romane , comparnd categoriile sociale ntre ele; -Comparaie ntre regalitate i republic realiznd i un model grafic;

    1 1

    20 21

    -Manualul -Atlase istorice si geografice -Culegeri de texte -Activitate frontala -Activitate individuala -Activitate de grup -Manualul -Atlas istoric -Dicionar istoric -Culegeri de texte -Programul AEL -Activitate individual -Activitate de grup

    -Observarea sistematica a elevului in timpul activitatii -Verificarea sarcinilor de lucru Observarea sistematic a elevului n timpul activitii Verificarea sarcinilor de lucru

  • 11

    Imperiul Roman: -Principatul -ntinderea i organizarea imperiului Cultura roman: -Influena culturii i a civilizaiei romane n lume Declinul Imperiului Roman: -Criza

    2.2. 2.2. 4.1.

    -Lecturarea imaginilor din manual; -Citirea i comentarea unor izvoarelor literare cu privire la organizarea Imperiului Roman; -Lecturarea i comentarea unor tabele sinoptice despre organizarea politic a Imperiului Roman; -Comparaie ntre republica roman i imperiul roman realiznd i un model grafic; -Identificarea factorilor procesului de romanizare n textele autorilor antici; -Comparaie ntre domnia lui Traian si cea a lui Augustus trecnd asemnrile i deosebirile ntr-un tabel; -Identificarea noiunilor n dicionare i culegeri de texte; -Realizarea unui album cu titlul :Columna lui Traian- izvor istoric antic -Citirea i comentarea izvoarelor literare cu privire la realizarea culturii materiale i spirituale a lumii romane; -Comentarea unor diapozitive; -Descrierea unui monument de arhitectur; -Alctuirea planului unei cltorii imaginare n oraul Roma; -Identificarea termenilor istorici n texte i dicionare; -Redactarea unei scurte lucrri folosind termenii istorici indicai; -Citirea i comentarea unor texte care relateaz cauzele declinului Imperiului Roman; -Comentarea diferitelor aspecte ale crizei Imperiului Roman;

    1 1 1

    22 23 24

    -Manualul -Atlas istorice -Dicionare -Culegeri de texte -Programul AEL -Activitate frontal -Activitate individual -Activitate de grup -Manualul -Dicionare -Culegeri de texte -Albume -Programul AEL -Activitate individual -Activitate de grup -Manualul -Atlas istoric -Dicionar

    Observarea sistematic a elevului n timpul activitii Verificarea sarcinilor de lucru Prezentarea albumului -Observarea sistematic a elevului n timpul activitii -Verificarea sarcinilor de lucru -Prezentarea planului de cltorie Observarea sistematic a elevului n timpul

  • 12

    Imperiului Roman -Cretinismul de la Constantin cel Mare la Theodosius I -Meninerea Imperiului Roman de Rsrit Evaluare

    2.2., 4.1. 3.5.

    -Identificarea noiunilor istorice n dicionare i culegeri de texte; -Identificarea pe hart a zonelor din Orient/Occident, a oraului Constantinopol(Bizan), etc; -Realizarea unor frize cronologice; -Caracterizarea principalilor mprai din sec. III-IV pe baza documentelor/reformelor realizate; -Citirea i comentarea unor texte care relateaz cauzele care au dus la proclamarea cretinismului ca religie liber n timpul lui Constantin cel Mare i ca religie de stat n timpul lui Teodosius I; -Identificarea msurilor luate de Constantin cel Mare i Theodosius I n plan religios, analiznd documente istorice; -Comentarea noutii aduse de cretinism fa de vechile religii i realizarea unui scurt eseu ca tem pentru acas; -Comparaie ntre situaia nfloritoare a Imperiului Roman de Rsrit i criza Imperiului Roman de Apus realiznd i un model grafic.

    1 1 1 1

    25 26 27 28

    istoric -Culegeri de texte -Programul AEL -Activitate frontal -Activitate individual -Activitate de grup

    activitii Verificarea sarcinilor de lucru Prezentarea eseului Test de evaluare

  • 13

    Unitatea de nvare: GENEZA LUMII N MILENIUL I D.HR. Numr de ore: 7 ore (6+1)

    Detalieri de coninut

    Competene specifice

    Activiti de nvare Nr ore

    Spt. Resurse Evaluare Obs.

    Constituirea regatelor romano-germane: -Formarea de noi popoare -Imperiul Carolingian Etnogeneza romneasc.Primele formaiuni statale: -Etnogeneza romneasc -Primele formaiuni politice romneti

    3.6. 3.6.

    -Identificarea principalelor grupe de popoare europene i localizarea lor pe hart; -Identificarea cauzelor i urmrilor marilor migraii analiznd surse istorice i prezentarea acestora ntr-un eseu de o jumtate de pagin; -Identificarea principalelor regate barbare i prezentarea evoluiei acestor state; -Citirea i comentarea izvoarelor documentare cu privire la organizarea Imperiului Carolingian; -Identificarea cilor de formare a noilor rnduieli sociale i politice analiznd documente istorice; -Identificarea noiunilor istorice n dicionare; -Identificarea de surse de informare n biblioteca personal i n cea a colii; -Stabilirea celor trei elemente care stau la baza formrii popoarelor romanice; -Determinarea etapelor etnogenezei romneti; -Citirea i comentarea izvoarelor literare cu privire la formarea poporului roman i a limbii romne; -Lecturarea i comentarea unor izvoare istorice referitoare la constituirea primelor formaiuni politice romneti; -Identificarea formaiunilor politice romneti i localizarea lor pe hart; -Identificarea noiunilor istorice n dicionare i culegeri de texte; -Identificarea de surse de informare despre structurile

    1 1 1 1

    29 30 31 32

    -Manualul -Atlas istoric -Dicionare -Culegeri de texte -Lucrul cu documentul -Activitate frontala -Activitate individuala -Activitate de grup -Manualul -Atlas istoric -Dicionare -Culegeri de texte -Lucrul cu documentul -Activitate frontal -Activitate individual

    Observarea sistematic a elevului Verificarea sarcinilor de lucru Fie de evaluare Hri lacunare Observarea sistematic a elevului Fie de evaluare Hri lacunare Verificarea sarcinilor de

  • 14

    Lumea slav: -Lumea slav n secolele VII-X. Studiu de caz:Rusia kievean Lumea arab: -Formarea i expansiunea statului arab Evaluare

    3.6. 4.2. 3.6., 4.2.

    social-politice de la nord de Dunre n biblioteca personal i n cea a colii; -Identificarea principalelor grupe de popoare slave; -Lecturarea hrii geografice pentru a identifica teritoriul pe care s-au stabilit slavii; -Citirea i comentarea unor pasaje referitoare la mediul geografic; -Identificarea principalelor caracteristici ale societii slave analiznd surse istorice i prezentarea lor oral; -Realizarea unor enunuri cu termeni istorici dai; -Identificarea noiunilor istorice n dicionare i culegeri de texte; -Stabilirea caracteristicilor societii arabe analiznd i comentnd surse istorice; -Lecturarea unor hri pentru a identifica poziia geografic; -Stabilirea rolului religiei n formarea statului arab analiznd surse istorice; -Identificarea deosebirilor i asemnrilor dintre religia musulman i cea cretin realiznd un model grafic; -Utilizarea unui dicionar de art; -Identificarea de surse de informare despre religia islamic n biblioteca personal i n cea a colii.

    1 1 1

    33 34 35

    -Activitate de grup -Manualul -Atlas istoric -Atlas geografic -Dicionar -Culegeri de texte -Lucrul cu documentul -Activitate individual -Activitate de grup -Manualul -Atlas istoric -Culegeri de texte -Lucrul cu documentul -Activitate individual -Activitate de grup

    lucru Observarea sistematic a elevului Verificarea sarcinilor de lucru Prezentarea enunurilor realizate Observarea sistematic a elevului Verificarea sarcinilor de lucru Test de

  • 15

    evaluare Europa de la cderea Romei la anul 1000

    4.2. 1 36 Lecie de sintez

  • 1

    Vizat sef catedra Vizat Director CLASA A VI-A P R O I E C T U L U N I T I I D E N V A R E UNITATEA DE NVARE: Lumea medieval. Omul i mediul Nr. ore alocate: 4 Detalieri de coninut Competene Activiti de nvare Resurse Tehnici de evaluare Satul medieval.

    Studiu de caz: Descrierea unui sat medieval.

    (1 or)

    1.1 2.1 3.1

    - compararea unor surse istorice diferite; - exerciii de folosire a noilor termeni istorici

    activitate frontal i individual

    manual

    culegeri de texte dicionare imagini

    observarea sistematic a elevilor

    Oraul medieval: centru meteugresc i comercial.

    Studiu de caz: Constantinopol (1 or)

    1.1 2.1 3.1 3.3

    - comentarea surselor istorice care prezint cauzele unui eveniment istoric; - redactarea unei compuneri ( eseu) pe tem dat. - completarea unor enunuri lacunare folosind termini dintr-o list dat.

    activitate frontal, pe grupe i individual.

    manual culegeri de texte

    dicionare imagini

    observarea sistematic a elevilor

    Liceul Teoretic Educational Center Cambridge School of Constanta Capidava 3, Constanta 900456, Romania

    Tel: 0241.647745 Fax: 0241.613400 Web: www.cambridgeconstanta.ro Email:[email protected]

  • 2

    CLASA A VI-A P R O I E C T U L U N I T I I D E N V A R E UNITATEA DE NVARE: Societatea medieval Nr. ore alocate: 4 Detalieri de coninut Competene Activiti de nvare Resurse Tehnici de evaluare Societatea feudal n Europa (1 or)

    3.1 3.2

    - compararea rezultatelor provenite din mai multe surse; - dezbateri pe seama acestor surse; - ex. de folosire a urmtorilor termeni: proprietate asupra pmntului,nobilime laic,nobilime ecleziastic, senior, vasal. ierarhie feudal, omagiu, instituia cavalerie.

    activitate frontal, pe grupe i individual

    manual culegeri de texte

    dicionare imagini

    Test de evaluare

    Domeniul i castelul feudal (1 or)

    2.1 3.2

    - compararea rezultatelor provenite din mai multe surse - descrierea unui castel medieval

    activitate pe grupe

    manual culegeri de texte

    imagini

    Portofoliu castelul medieval in Europa

  • 3

    CLASA A VI-A P R O I E C T U L U N I T I I D E N V A R E UNITATEA DE NVARE: Biserica n Evul mediu Nr. ore alocate: 3 DETALIERI DE CONTINUT Competene ACTIVITATI DE INVATARE RESURSE EVALUARE 1.Marea schism din 1054 Cretintatea la nceputul mileniului al II-lea. Un conflict ntre cretini. Marea schism. (1 or)

    1.1 3.1 3.2

    - ex. de alctuire a axelor cronologice - dezbateri pe seama surselor istorice indicate - ex. de folosire a urmtorilor termeni istorici: pelerinaj, mnstire, ordin religios, catolicism, ortodoxism

    activitate frontal, pe grupe i individual

    manual

    atlase colare

    Observare sistematic

    2. Cretinismul i islamul. Cruciadele Renaterea Islamului n secolul al XI-lea turcii selgiucizi. Cauzele generale ale cruciadelor. Cruciadele i consecinele lor. Consecine. (1 or)

    1.1 3.1 3.2

    - exercitii de lectura a hartilor - identificarea cauzelor unui fapt/proces istoric pe baza surselor istorice - citirea i comentarea unor texte din manual

    activitate frontal i individual

    manual hri

    programul AEL

    Observare sistematic

  • 4

    CLASA A VI-A P R O I E C T U L U N I T I I D E N V A R E UNITATEA DE NVARE: Cultura i societatea n Evul Mediu Nr. ore alocate: 2 Detalieri de coninut Competene Activiti de nvare Resurse Tehnici de evaluare

    Arhitectura medieval Studiu de caz:

    Descrierea unei biserici, catedrale, mnstiri sau a unui castel medieval.

    (1 or)

    1.1 2.1 3.3

    - observarea i comentarea unor materiale documentare i iconografice referitoare la literatura medieval - ex. de folosire a urmtorilor termeni istorici: :arhitectur, fresc, stiluri, castel, cetate, catedral - formulare de ntrebri cu privire la biserica din localitate

    activitate frontal, pe grupe i individual

    manual culegeri de texte

    dicionare imagini

    Portofoliu: Biserici gotice si romanice

    Literatura medieval (1 or)

    1.1 3.3

    observarea i comentarea unor materiale documentare i iconografice referitoare la literatura medieval ex. de folosire a urmtorilor termeni istorici: linia de cultur, coal, Universitate, literatur medieval

    activitate frontal, pe grupe i individual

    manual culegeri de texte

    dicionare imagini

    observarea sistematic a elevilor

  • 5

    CLASA A VI-A P R O I E C T U L U N I T I I D E N V A R E UNITATEA DE NVARE: Statul medieval Nr. ore alocate: 4 Detalieri de coninut Competene Activiti de nvare Resurse Tehnici de evaluare Organizarea statului n Europa medieval

    (1 or) Studiu de caz:

    Frana , Germania.

    2.1 3.2

    - ex. de alctuire a axelor cronologice; - observarea i comentarea unor materiale documentare i iconografice referitoare la statul medieval;

    activitate frontal

    manual culegeri de texte

    dicionare imagini

    observarea sistematic a elevilor

    Formarea statelor medievale romneti. (1 or)

    2.1 3.1

    - ex. de alctuire a axelor cronologice; - comentarea surselor istorice care prezint cauzele formrii statelor medievale romneti

    activitate frontal

    manual culegeri de texte

    dicionare

    observarea sistematic a elevilor

    Formarea i expansiunea Imperiului Otoman.

    (1 or)

    3.1 3.3

    - exerciii de analiz a unor informaii provenite din mai multe surse istorice - observarea i comentarea unor materiale documentare i iconografice referitoare la statul medieval;

    activitate frontal

    manual imagini

    observarea sistematic a elevilor

    Raporturile rilor Romne cu Poarta n sec. al XV-lea al XVI-lea studiu de caz

    (1 or)

    2.1 3.3

    - comentarea surselor istorice care prezint cauzele unui eveniment - exerciii de folosire adecvat a termenilor specifici.

    activitate frontal

    manual culegeri de texte

    dicionare

    observarea sistematic a elevilor

  • 6

    CLASA A VI-A P R O I E C T U L U N I T I I D E N V A R E UNITATEA DE NVARE: Naterea lumii moderne. Europa n expansiune Nr. ore alocate: 3 Detalieri de coninut Competene Activiti de nvare Resurse Tehnici de evaluare De la atelierul meteugresc la manufactur (1 or)

    1.2 3.6

    - exerciii de analiz a unor informaii provenite din mai multe surse istorice

    activitate frontal i individual

    manual

    culegeri de texte dicionare imagini

    observarea sistematic a elevilor

    Marile descoperiri geografice (2 ore)

    1.2 2.3 3.4 3.5

    -exerciii de alctuire a axelor cronologice - exerciii de completare pe harta alb a unor detalii - dezbatere pe baza surselor istorice indicate - exerciii de folosire a termenilor istorici

    activitate frontal si pe grupe

    manual

    hri imagini

    texte istorice

    test de evaluare

  • 7

    CLASA A VI-A P R O I E C T U L U N I T I I D E N V A R E UNITATEA DE NVARE: Renaterea i Umanismul Nr. ore alocate: 4 Detalieri de coninut Competene Activiti de nvare Resurse Tehnici de evaluare Renaterea i Umanismul (1 or)

    1.2 3.4 3.5

    - exercitii de analiz a picturilor renascentiste - discuii pe marginea unor opere scrise n perioada Renaterii (Shakespeare, M. de Cervantes) - exerciii de analiz a unor informaii provenite din mai multe surse istorice

    activitate frontal i pe grupe

    manual

    dicionare imagini

    albume de arta

    Test de evaluare

    Cultura Renaterii n Italia (2 ore)

    1.2 3.4 3.5

    - exerciii de folosire a termenilor istorici - exercitii de recunoastere a picturilor

    activitate frontal si pe grupe

    manual imagini

    albume de arta

    Portofoliu la alegere despre un reprezentant al picturii renascentiste in Italia

  • 8

    CLASA A VI- A P R O I E C T U L U N I T I I D E N V A R E UNITATEA DE NVARE: Reforma religioas i consecinele sale Nr. ore alocate: 4 Detalieri de coninut Competene Activiti de nvare Resurse Tehnici de evaluare Reforma luterana. Calvinism i anglicanism (1 or)

    1.2 3.4 3.5

    - exerciii de folosire a termenilor istorici - comentarea surselor istorice care prezint cauzele reformei religioase - elaborarea unei fise biografice a lui Luther

    activitate frontal i pe grupe

    manual harta

    atlas istoric

    Observare sistematic

    Contrareforma sau Reforma catolic (1 or)

    1.2 3.4 3.5

    - exercitii de completare a unor spatii lacunare - definirea unor termeni istorici: contrareform, conciliu, iezuii - discutarea consecinelor Reformei

    activitate frontal i pe grupe

    manual

    atlas istoric

    Observare sistematic

    Rzboiul de 30 de ani (1 or)

    1.2 3.4 3.5

    - formularea unor opinii referitoare la informaii provenite din lectura textelor - formularea unor opinii referitoare la valori exprimate n diferite texte , enunuri

    activitate frontal i pe grupe

    manual atlas istoric

    dicionar

    Observare sistematic

  • 9

    CLASA A VI-A P R O I E C T U L U N I T I I D E N V A R E UNITATEA DE NVARE: Europa n secolele XVII - XVIII Nr. ore alocate: 4 Detalieri de coninut Competene Activiti de nvare Resurse Tehnici de evaluare Manifestri ale absolutismului monarhic (1 or)

    2.3 4.2

    - formularea unor ntrebri pe baza surselor istorice date i n legtur cu o problem dat

    - exercitii de folosire a unor termeni

    activitate frontal

    manual hart

    atlas istoric

    Observare sistematic

    Anglia n secolele XVII-XVIII (2 ore)

    2.2 2.3

    - alctuirea unor axe cronologice pe baza surselor istorice - exerciii de completare pe hart a unor detalii - formularea unor ntrebri pe baza surselor istorice date i n legtur cu o problem dat - exercitii de folosire a unor termeni: absolutism, Parlament, protectorat, monarhie constituional, revoluie glorioas

    activitate frontal si pe grupe

    manual hart

    atlas istoric

    Fie bibliografice: Carol I Stuart, Oliver Cromwell

    Iluminsimul (2 ore) 2.2 4.2

    - completarea unor enunuri lacunare folosind termenii dintr-o list dat - exercitii de folosire corecta a unor termeni istorici

    activitate frontal i individual

    manuale atlas istoric

    Observare sistematic

    Despotismul luminat (1 or)

    3.6

    - alctuirea unor axe cronologice pe baza surselor istorice - formularea unor ntrebri pe baza surselor istorice date i n legtur cu o problem dat

    activitate frontal i pe grupe

    manuale harta

    atlas istoric

    Prezentarea pe grupe a unui despot luminat

  • 10

    CLASA A VI-A P R O I E C T U L U N I T I I D E N V A R E UNITATEA DE NVARE: Revoluii ale epocii moderne Nr. ore alocate: 6 Detalieri de coninut Competene Activiti de nvare Resurse Tehnici de evaluare Revoluia american (2 ore)

    3.5 3.6 4.2

    - ex. de alctuire a axelor cronologice; - identificarea cauzelor unui fapt istoric pe baza surselor istorice - alctuirea unui repertoriu de consecine ale unor evenimente - alcatuirea fisei biografice a lui G. Washington

    activitate frontal si pe grupe

    manuale culegeri de texte

    dicionare

    observarea sistematic a elevilor

    Revoluia din Frana: de la Adunarea Strilor Generale la Convenia Iacobin.

    Studiu de caz: Declaraia Drepturilor Omului i ale Ceteanului.

    (1 or)

    3.5 3.6 4.2

    - observarea i comentarea unor materiale documentare i a unor imagini - comentarea surselor istorice care prezint cauzele unui eveniment - exercitii de folosire a termenilor istorici

    activitate frontal

    manuale culegeri de texte

    dicionare

    observarea sistematic a elevilor

    Consulatul (1 or)

    3.5 3.6 4.2

    - comentarea surselor istorice - exercitii de folosire a termenilor istorici

    activitate frontal

    manuale culegeri de texte

    dicionare

    Test de evaluare

    Imperiul napoleonian Studiu de caz: Codul lui Napoleon (1 or)

    3.5 3.6 4.2

    - formularea unor opinii referitoare la informaii provenite din lectura unor texte - fisa biografica a lui Napoleon Bonaparte

    activitate frontal si pe grupe

    manuale

    culegeri de texte dicionare

    atlas istoric

    Realizarea unei cronologii cu cele mai importante batalii ale lui Napoleon Bonaparte

    Afirmarea identitilor naionale n contextul rzboaielor napoleoniene (1 or)

    3.5 3.6 4.2

    - observarea i comentarea unor materiale documentare i a unor imagini - comentarea surselor istorice care prezint cauzele unui eveniment

    activitate frontala

    manuale

    observarea sistematic a elevilor

  • 11

  • 1

    Vizat sef catedra Vizat Director

    ANUL COLAR 2013-2014 Profesor: Costel Coroban

    Nr.ore /sptmn: 1 or Conform programei colare aprobate prin OMECI nr. 5097/09.09.2009

    Competene specifice: 1.1. Utilizarea termenilor istorici specifici secolului al XIX-lea, n diferite situaii de comunicare scris sau oral 1.2. Utilizarea termenilor istorici specifici secolului al XX-lea, n diferite situaii de comunicare scris sau oral 2.1. Construirea, prin cooperare, a unui proiect referitor la un aspect al civilizaiei din secolul al XIX-lea 2.2. Rezolvarea n echip a unor probleme/ situaii-problem, prin negocierea soluiilor identificate 2.3. Dezvoltarea unei atitudini pozitive fa de sine i fa de ceilali, n cadrul unei dezbateri 3.1. Localizarea n timp i plasarea n spaiu a faptelor istorice din secolul al XIX-lea, pe baza surselor istorice 3.2. Prezentarea unui fapt istoric din secolul al XIX-lea, utiliznd informaii selectate din surse istorice 3.3. Prezentarea unor asemnri i a unor deosebiri ntre aspecte ale civilizaiei secolului al XIX-lea, pe baza informaiilor din surse istorice, cunoscute sau la prima vedere 3.4. Stabilirea relaiei de cauzalitate pentru un fapt istoric din secolul al XIX-lea, n surse istorice date 3.5. Localizarea n timp i plasarea n spaiu a faptelor istorice din secolul al XX-lea, pe baza surselor istorice 3.6 Prezentarea unui fapt istoric referitor la secolul al XX-lea, utiliznd informaii selectate din surse istorice 3.7 Prezentarea unor asemnri i a unor deosebiri ntre aspecte ale civilizaiei secolului al XX-lea, pe baza informaiilor din surse istorice, cunoscute sau la prima vedere 3.8. Stabilirea relaiei de cauzalitate pentru un fapt istoric din secolul al XX-lea, n surse istorice date 4.1. Utilizarea surselor istorice pentru susinerea unui punct de vedere. 4.2. Utilizarea tehnologiilor de informare i comunicare pentru obinerea surselor necesare rezolvrii unei situaii problem

    Liceul Teoretic Educational Center Cambridge School of Constanta Capidava 3, Constanta 900456, Romania

    Tel: 0241.647745 Fax: 0241.613400 Web: www.cambridgeconstanta.ro Email:[email protected]

    CLASA A 7-A.

  • 2

    Unitatea de nvare: LUMEA LA NCEPUTUL SECOLULUI AL XIX-LEA Numr de ore : 1 or Detalieri de coninut

    Competene specifice

    Activiti de nvare Nr. ore

    Spt. Resurse Evaluare Obs.

    Lumea la nceputul secolului al XIX-lea. -Instituii politice n Europa la nceputul secolului al XIX-lea

    1.1. -Exerciii de selectare a sensului corect al unor termeni; -Comentarea diferitelor interpretri date faptelor istorice; -Interpretarea schemelor model de organizare a puterii n Franta i S.U.A.; -Comentarea articolelor din Declaraia drepturilor omului i ceteanului; -Exerciii de lectur a hrii; -Comentarea imaginilor din manual;

    1

    2

    -Manualul -Atlas istoric -Culegere de texte Activitate frontal -Activitate individual -Activitate de grup

    -Observare sistematic -Realizarea fielor de lucru -Comentarea fielor -Raportarea rezultatelor -Fie de evaluare individual

  • 3

    Unitatea de nvare : REVOLUIA TEHNOLOGIC I EXPANSIUNEA SOCIETII INDUSTRIALE Numr de ore: 1 or Detalieri de coninut

    Competene specifice

    Activiti de nvare Nr. ore

    Spt. Resurse Evaluare Obs.

    Revoluia tehnologic i expansiunea societii industriale: -revoluia industrial -revoluia agrar

    2.1., 3.1. -Identificarea , pe baza manualului i a surselor istorice, a noiunilor de revoluie industrial, revoluie agrar, capitalism,concuren, descoperiri tiinifice, invenii,fabric,lucrtori industriali,industrie, profit , salariu ,socialism, sindicalism,grev i construirea de enunuri; -Realizarea unui repertoriu al consecinelor revoluiei industriale, agrare i a transporturilor; -Realizarea unui tablou cronologic al principalelor momente ale revoluiei tehnologice; - Localizarea pe hart a regiunilor europene cuprinse de revoluia industrial ; -Elaborarea unei frize cronologice a revoluiei industriale n Europa secolului al XIX-lea, pe baza informaiilor din lecie; - Realizarea unui scurt text istoric rspunznd la ntrebarea: Cum a putut omul secolului al XIX-lea s fie deopotriv dependent i inventiv n raport cu maina?

    1

    3

    -Manualul -Atlas istoric -Culegere de texte -Dicionar Istoric -Programul AEL Activitate frontal -Activitate individual -Activitate de grup

    -Observare sistematic -Raportarea activitii de grup -Discuii cu privire la dificultile intervenite n timpul ndeplinirii sarcinilor de grup -Tema pentru acasa:realizarea unor fie biografice ale marilor inventatori de la nceputul secolului al XIX-lea

  • 4

    Unitatea de nvare: EUROPA NTRE ABSOLUTISM I LIBERALISM Numr de ore: 3 ore Detalieri de coninut Competene

    specifice Activiti de nvare Nr.

    ore Spt. Resurse Evaluare Obs.

    Restauraie i revoluie ntre 1815-1848: -Congresul de la Viena;Sfnta Alian i eecul politicii sale -Romnii n contextul raporturilor internaionale n Sud-Estul Europei

    3.2., 3.3. -Construirea unor axe cronologice; -Compararea diferitelor interpretri date faptelor istorice; -Exerciii de selectare a sensului corect al unor termeni; -Redactarea unor lucrri scurte folosind termenii indicai; -Alctuirea biografiei unei personaliti; -nelegerea necesitii luptei pentru libertate; -Exerciii de lecturarea a hrii; -Analiza comparativ a evoluiei raporturilor rilor Romne cu imperiile vecine; -Alctuirea unui repertoriu de consecine ale unor evenimente;

    1 1

    4 5

    -Manualul -Atlas istoric -Culegere de texte -Dicionar Istoric -Programul AEL Activitate frontal -Activitate individual -Activitate de grup

    -Observarea sistematic -Verificarea fielor de lucru -Fie de evaluare -Hri incomplete -Verificarea temei pentru acas

    Revoluia din 1848-1849 n Europa: -Dimensiuni ale revoluiilor:revoluia n Frana, revoluia n Imperiul Habsburgic

    -Compararea informaiilor provenite din mai multe surse istorice:elevii extrag cauze ale revoluiei comparnd situaiile i contextul intern al rilor implicate; -Alctuirea de biografii ale personalitilor studiate:Ludovic Napoleon Bonaparte -Comentarea unor imagini din manual i din diferite albume tematice alctuite de elevi; -Redactarea unor scurte lucrri cu termeni istorici indicai de profesor:revoluie social, program revoluionar,revoluie naional,

    1

    6

    -Manualul -Atlas istoric -Culegere de texte -Dicionar istoric -Albume tematice -Lucrri de specialitate

    -Evaluarea opiniilor elevilor -Comentarea pe baz de ntrebri a textelor din manual -Tem pentru acas:rezolvarea testelor din

  • 5

    guvern provizoriu, imperiu multinaional; -Comentarea diferitelor interpretri date faptelor istorice; -Sistematizarea informaiilor istorice dobndite i compararea modului de desfurare a evenimentelor n teritoriile componente ale Imperiului Habsburgic; -Alctuirea vocabularului unei probleme istorice indicate.Ex.:Formula divide et impera n Imperiul Habsburgic(tactici, modaliti de manifestare); -Construirea unei hrti istorice simple pe care elevii marcheaz principalele centre revoluionare;

    -Programul AEL -Activitate frontal -Activitate individual -Activitate de grup

    manual Prezentarea i notarea glosarelor ntocmite -Tema pentru acas:rebus istoric tematic -Verificarea temei pentru acas -Observarea sistematic pe parcursul sarcinii de lucru

  • 6

    Unitatea de nvare: STAT I NAIUNE N A DOUA JUMTATE A SECOLULUI AL XIX-LEA Numr de ore: 2 ore Detalieri de coninut Competene

    specifice Activiti de nvare Nr.

    ore Spt. Resurse Evaluare Obs.

    Noi state naionale i multinaionale. * studiu de caz: Italia, Germania, Austro-Ungaria

    3.4. -Identificarea principalelor trsturi ale unui stat naional; -Definirea principalilor termeni tematici: naiune,stat naional,unificare politic,unitate naional, independen; -Identificarea mijloacelor de unificare politic; -Compararea tacticii italiene cu cea german; -Identificarea spaiului geografic ocupat de Imperiul Austro-Ungar; -Recunoaterea unor personaliti ale epocii; -Prezentarea principalelor cereri formulate de romnii din Transilvania; -Identificarea cauzelor i a factorilor declanatori ai unui eveniment; -Alctuirea planului unei investigaii; -Utilizarea de surse de informare pentru analiza unor fapte

    1 1

    7 8

    -Manualul -Atlas istoric -Culegere de texte -Dicionar istoric -Albume tematice -Lucrri de specialitate -Programul AEL -Activitate frontal -Activitate individual -Activitate de grup

    -Observarea sistematic a elevului n timpul activitii -Raportarea activitii -Tem pentru acas -Verificarea temei pentru acas

  • 7

    Unitatea de nvare:CIVILIZAIA LA RSCRUCE DE SECOLE Numr de ore: 4 ore Detalieri de coninut Competene

    specifice Activiti de nvare Nr.

    ore Spt. Resurse Evaluare Obs.

    tiina i tehnica: -Tehnica n slujba rzboiului -Oameni de tiin i descoperirile lor

    4.1. -Identificarea cauzelor unui eveniment istoric pe baza surselor istorice; -Alctuirea biografiei unor personaliti; -Alctuirea unui repertoriu de consecine ale unor evenimente; -Formularea unor opinii referitoare la informaii provenite din lectura textelor; -Realizarea unei dezbateri despre schimbrile nregistrate la rscrucea dintre sec.XIX-XX; -Exerciii de selectare a sensului corect al unor termeni;

    1 1

    10 11

    -Manualul -Culegere de texte -Dicionare Enciclopedii -Prezentri Power Point -Activitate frontal -Activitate individual -Activitate de grup

    -Observarea sistematic -Prezentarea biografiilor urmat de discuii -Comentarea fielor de lucru -Verificarea temei pentru acas

    Art i societate: -Viaa cotidian reflectat n art i literatur. * studiu de caz: Personaliti ale culturii

    4.1. -Compararea i comentarea informaiilor provenite din surse istorice diferite; -Alctuirea biografiei unor personaliti; -Descrierea vieii cotidiene prin intermediul operelor literare; -Realizarea unor mape tematice cu reproduceri ale celor mai importante obiective arhitectonice; -Prezentarea contribuiei diferitelor personaliti la patrimoniul cultural naional i internaional; -Comentarea unor picturi

    1 1

    12 13

    -Manualul -Culegere de texte -Dictionare -Albume -Activitate frontal -Activitate individual -Activitate de grup

    -Observarea sistematic -Prezentarea biografiilor urmat de discuii -Comentarea fielor de lucru -Verificarea temei pentru acas

  • 8

    Unitatea de nvare: PRIMUL RZBOI MONDIAL I URMRILE SALE Numr de ore: 5 ore Detalieri de coninut Competene

    specifice Activiti de nvare Nr.

    ore Spt. Resurse Evaluare Obs.

    Crize i conflicte: -Harta politic a lumii la nceputul secolului al XX-lea;principalele zone de conflict * studiu de caz: Statutul internaional al Romniei (1878-1914)

    1.2., 2.2., 3.5.

    -Selectarea i utilizarea adecvat a termenilor provenii din analiza surselor istorice; -Comentarea unor documente istorice; -Exerciii de alctuire a unui repertoriu de surse istorice pentru tema dat; -Conturarea pe harta mut a imperiilor coloniale; -Clasificarea teritoriilor coloniale(fie de lucru); -Identificarea cauzelor conflictelor i crizelor (sfritul sec.XIX-nceputul sec.XX); -Identificarea cauzelor formrii blocurilor militare pe baz de documente(fie de lucru); -Observarea i identificarea pe hart a zonelor celor dou blocuri militare; -Comentarea diferitelor interpretri ale evenimentelor istorice; -Alctuirea unui repertoriu de consecine ale evenimentelor;

    1 1

    14 15

    -Manualul -Atlas istoric -Culegere de texte -Dicionar istoric -Albume tematice -Lucrri de specialitate -Programul AEL -Activitate frontal -Activitate individual -Activitate de grup

    -Observarea sistematic a elevului n timpul activitii -Verificarea hrilor -Verificarea fielor de lucru -Verificarea repertoriului -Tem pentru acas:exerciiile din manual

    Primul Rzboi Mondial: -Un nou mod de purtare a rzboiului . * studiu de caz:

    1.2., 2.2., 3.5.

    -Exerciii de selectare a informaiilor cronologice; -Indicarea pe hart a fronturilor; -Compararea elementelor caracteristice vieii pe front i n spatele frontului (dezbatere de grup);

    1

    16

    -Manualul -Atlas istoric -Culegere de texte

    -Observarea sistematic -Verificarea glosarului -Verificarea

  • 9

    Viaa cotidian n perioada rzboiului -Planuri de reorganizare a lumii i urmrile rzboiului. * studiu de caz: Cele 14 puncte * studiu de caz: Harta lumii dup conferinele din 1919-1922

    -Alctuirea planului unui proiect:Rzboiul n literatur -Formularea unor opinii personale despre sursa stereotipiilor; -Alctuirea unui glosar de termeni istorici; -Exerciiu de lectur a hrilor; -Formularea de ntrebri pentru o problem dat; -Formularea unor opinii referitoare la informaii provenite din lectura textelor; -Alctuirea unei scurte lucrri folosind termeni indicai (tem pentru acas); -Comentarea exprimrilor greite; -Identificarea unor valori exprimate n diferite enunuri;

    1 1

    17 18

    -Dicionar istoric -Albume tematice -Lucrri de specialitate -Programul AEL -Prezentri Power Point -Activitate frontal -Activitate individual -Activitate de grup

    fielor de lucru -Verificarea axei cronologice -Discuii pe marginea dezbaterii -Prezentarea proiectelor i discuii pe marginea lor -Comentarea fielor de lectur -Verificarea repertoriului -Verificarea temei pentru acas

  • 10

    Unitatea de nvare: DEMOCRAIE I TOTALITARISM (1922-1939) Numr de ore: 2 ore Detalieri de coninut Competene

    specifice Activitai de nvare Nr.

    ore Spt. Resurse Evaluare Obs.

    -State democratice i state totalitare -Tensiunile internaionale i crize politico-diplomatice

    3.6. -Realizarea unei frize cronologice cu momentele instaurrii/consolidrii regimurilor democratice/totalitare; -Alctuirea planului unei dezbateri despre trasturile regimurilor democratice/totalitare; -Compararea informaiilor oferite de manual i de alte surse istorice; -Alctuirea planului unei investigaii/dezbateri istorice pentru fiecare tip de totalitarism; -Alctuirea unor tabele sinoptice care s cuprind asemnri i deosebiri ale statelor i instituiilor statului; -Realizarea unui repertoriu de consecine ale evenimentelor; -Construirea unei axe cronologice cu evenimentele care au determinat stabilitatea i instabilitatea dup rzboi; -Realizarea unui portofoliu cu evoluia economic i politic a noilor puteri; -Lectura hrii istorice care reflect schimbrile din Europa anilor 1936-1939; -Exerciii care solicit exprimarea opiniilor; -Exprimarea opiniei personale fa de abordri diferite ale imaginii celuilalt;

    1 1

    20 21

    -Manualul -Atlas istoric -Culegere de texte -Dicionar istoric -Albume tematice -Lucrri de specialitate -Fie de lucru -Programul AEL -Prezentri Power Point -Activitate frontal -Activitate individual -Activitate de grup

    -Observarea sistematic a elevului n timpul activitii -Verificarea fielor de lucru -Prezentarea portofoliului -Analiza opiniei personale -Test cu itemi obiectivi i semiobiectivi -Verificarea repertoriului -Raportarea activitii -Tem pentru acas:exerciiile din manual

  • 11

    Unitatea de nvare: AL DOILEA RZBOI MONDIAL Numr de ore: 5 ore Detalieri de coninut Competene

    specifice Activiti de nvare Nr.

    ore Spt. Resurse Evaluare Obs.

    -Operaiuni militare (1939-1940;1941-1942) i Victoria Naiunilor Unite. * studiu de caz: Micarea de rezisten antifascist -Sfritul rzboiului i Conferina de pace de la Paris (1947)

    3.7., 3.8. -Alctuirea unor axe cronologice, tablouri sinoptice; -Exerciii de lectur a hrii; -Identificarea cauzelor unui fapt istoric pe baza surselor istorice; -Alctuirea unui repertoriu de consecine ale unor evenimente; -Identificarea unor principii i valori n aciunea personalitilor; -Alctuirea biografiei unor personaliti care au contribuit la victoria Naiunilor Unite; -Identificarea cauzelor unui eveniment istoric folosind hri istorice i tabele sinoptice; -Comentarea unui fapt istoric care a avut o consecin negativ sau pozitiv; -Exerciii de localizare a informaiilor pe hart; -Utilizarea informaiilor provenite din surse istorice diferite; -Comentarea textelor tratatelor;

    1 1 1 1 1

    22 23 24 25 26

    -Manualul -Atlas istoric -Culegere de texte -Dicionar istoric -Lucrri de specialitate -Albume tematice -Fie de lucru -Programul AEL -Prezentri Power Point -Activitate frontal -Activitate individual -Activitate de grup

    -Observarea sistematic a elevului n timpul activitii -Comentarea fielor de lucru -Prezentarea biografiilor urmat de discuii -Verificarea repertoriului -Raportarea activitii -Tem pentru acasa:exerciiile din manual

  • 12

    Unitatea de nvare: LUMEA POSTBELIC I PROBLEMELE SALE Numr de ore: 5 ore Detalieri de coninut Competene

    specifice Activiti de nvare Nr.

    ore Spt. Resurse Evaluare Obs.

    -Instaurarea sistemului totalitar n Europa de Est-statele comuniste. * studiu de caz: Rezistena fa de regimul comunist -Europa divizat-Rzboiul rece i urmrile sale. * studiu de caz: Declaraia universal a drepturilor omului (1948) -Conferina pentru securitate i cooperare n Europa

    3.8., 4.2. -Exerciii de selectare a datelor cronologice din mai multe surse istorice; -Compararea informaiilor obinute din mai multe surse; -Exerciii de lectur a hrii; -Alctuirea planului dezbaterii cu tema: Comunismul, regim al terorii; -Identificarea pe hart a zonelor economice; -Identificarea cauzelor scindrii economice a lumii; -Compararea celor dou tipuri de economie(fie de lucru); -Identificarea cauzelor/efectelor extinderii regimului politic totalitar; -Alctuirea unui repertoriu al consecinelor extinderii comunismului; -Alctuirea biografiei unor personaliti politice ale timpului; -Compararea informaiilor despre regimurile politice; -Identificarea formelor de rezisten la comunism(consemnate pe fie); -Alctuirea vocabularului unei probleme istorice indicate

    1 1 1 1 1

    28 29 30 31 32

    -Manualul -Atlas istoric -Culegere de texte -Dicionar istoric -Lucrri de specialitate -Albume tematice -Postere -Programul AEL -Activitate frontal -Activitate individual -Activitate de grup

    -Observarea sistematic a elevului n timpul activitii -Comentarea fielor de lucru -Prezentarea biografiilor urmat de discuii -Test cu itemi obiectivi i semiobiectivi -Verificarea repertoriului -Comentarea fielor individuale de lectur -Verificarea temei

  • 13

    Unitatea de nvare: LUMEA LA NCEPUTUL MILENIULUI III Numr de ore: 2 ore Detalieri de coninut Competene

    specifice Activiti de nvare Nr.

    ore Spt. Resurse Evaluare Obs.

    -Istoric, valori i instituii europene. * studiu de caz: Anul 1989 n Europa

    2.3. -Exerciii de selectare a informaiilor referitoare la procesul integrrii europene i atlantice; -Lectura hrilor pentru identificarea membrilor i candidailor NATO i UE; -Construirea unor axe cronologice i a unui tablou sinoptic cu evenimentele internaionale din ultimul deceniu al secolului XX; -Exerciii de comparare a surselor istorice; -Comentariu de texte; -Exerciii de localizare a informaiilor pe hart; -Alctuirea unui tablou sinoptic cu evenimentele anului 1989; -Alctuirea vocabularului pe problema sfritului comunismului i tranziiei spre democraie(perestroika, glasnost,revoluie,stat de drept,societate civil,drepturile omului, terapie de oc); -Alctuirea planului unei investigaii pe o tem dat ; -Formularea unor opinii referitoare la informaii provenite din lectura textelor;

    1 1

    33 34

    -Manualul -Atlas istoric -Culegere de texte -Dicionar istoric -Lucrri de specialitate -Activitate frontal -Activitate individual -Activitate de grup

    -Observarea sistematic a elevului n timpul activitii -Verificarea fielor de lucru -Prezentarea referatelor -Comentarea fielor individuale de lectur

    LECII DE SINTEZ

    Europa i lumea extraeuropen n epoca modern Este istoria magistra vitae?

    1 1

    35 36

    Prezentri Power Point

  • 14

  • 1

    Vizat sef catedra Vizat Director

    ANUL COLAR 2013-2014 Profesor: Costel Coroban

    Conform programei colare aprobate prin OMECI nr. 5097/09.09.2009 Unitatea de nvare: INTRODUCERE Numr de ore: 2 ore

    Detalieri de coninut

    Competene specifice

    Activiti de nvare Nr ore

    Spt. Resurse Evaluare Obs.

    Mediul i oamenii *studiu de caz: Rolul Carpailor i al Mrii Negre n istorie

    1.1. -Lectura hrii geografice; -Comentarea de texte ale autorilor antici referitoare la mediul geografic; -Evidenierea asemnrilor i deosebirilor dintre relieful Romniei i al altor state europene; -Interpretarea studiului de caz; -Identificarea modului n care resursele naturale au influenat structura ocupaional a populaiei, comentnd textele din manual; -Alctuirea unui eseu structurat referitor la teritoriul rii noastre i la locuitorii si,utiliznd i cunotinele de geografie, pe baza planului: aezare; forme de relief; reea hidrografic; locuitori; resurse; ocupaii;

    1

    1

    Harta fizic a Europei Harta fizic a Romniei Atlas geografic Atlas istoric Manualul Crestomaie de texte Dicionar istoric Lucrri de

    -Observarea sistematic a elevului n timpul activitii -Interpreta- rea hrii -Verificarea sarcinilor de lucru (eseu, prezentare, axe cronologice)

    Liceul Teoretic Educational Center Cambridge School of Constanta Capidava 3, Constanta 900456, Romania

    Tel: 0241.647745 Fax: 0241.613400 Web: www.cambridgeconstanta.ro Email:[email protected]

    CLASA A 8-A.

  • 2

    Duratele timpului istoric

    -Prezentarea localitii , sub aspect geografic, economic i istoric, punnd n eviden relaia dintre acestea; -Realizarea unor axe cronologice privind periodizarea istoriei universale i a romnilor; -Compararea epocilor istorice pe plan naional i european.

    1

    2

    specialitate Activitate frontal Activitate individual Activitate de grup

  • 3

    Unitatea de nvare: CIVILIZAII PREISTORICE I ANTICE Numr de ore: 6 ore (5+1)

    Detalieri de coninut

    Competene specifice

    Activiti de nvare Nr ore

    Spt. Resurse Evaluare Obs.

    Civilizaii preistorice: -Paleoliticul; -Revoluia neolitic -Epoca metalelor. Spiritualitatea Geto-dacii i contactele cu lumea mediteranea- n: -Geto-dacii -Contactele cu alte popoare: coloniile greceti,lumea mediteranean Regalitate i religie: -Statul lui Burebista -Regatul lui Decebal i

    2.1. -Exerciii de lectur, analiz i interpretare a documentelor scrise; -Alctuirea unei analize comparative ntre epoca pietrei i epoca metalelor analiznd surse istorice i realiznd un tabel al asemnrilor i deosebirilor; -ntocmirea unei liste de argumente n favoarea economiei productive n raport cu una prdalnic, realiznd o ierarhie a acestora , motivnd alegerea fcut; -Evidenierea contactelor durabile, utiliznd surse de informare diferite; -Alctuirea unei liste a elementelor de cultur i de civilizaie preluate de geto-daci de la alte popoare; -Realizarea unui eseu despre coloniile Histria, Tomis i Callatis; -Studierea unor hri privind evoluia statului dac; -Lectura critic a surselor pentru analiza formrii i evoluiei statului dac; -Delimitarea pe o hart mut a granielor statului dac n timpul lui Burebista; -Compararea statului lui Decebal cu cel al lui Burebista,

    1 1 1

    2 3 3

    -Manualul -Atlas istoric -Lucrri de specialitate -Dicionar istoric -Culegere de texte -Imagini de pe Columna lui Traian, Tropaeum Traiani -Fie de lucru -Activitate frontal -Activitate individual -Activitate de grup

    -Observarea sistematic a elevului n timpul activitii -Prezentarea eseurilor urmat de discuii -Alctuirea unui glosar de termeni istorici -Exerciii de lecturare a hrii -Prezentarea rolului unor personaliti

  • 4

    rzboaiele cu romanii -Religia daco-geilor Integrarea geto-dacilor n lumea roman: -Stpnirea roman n Dacia i Dobrogea -Romanizarea

    realiznd un tabel al asemnrilor i deosebirilor; -Alctuirea planului unor studii de caz:Decebal/ Traian; -Realizarea unui scurt eseu cu tema: Rzboaiele daco-romane -Construirea unei axe cronologice a confruntrilor; -Compararea unor hri ale Daciei din anii 106,118,123, 168 i evidenierea deosebirilor observate; -Analiza factorilor romanizrii i realizarea unei ierarhii a acestora dup importana lor n proces; -Argumentarea,ntr-un scurt text ,a rolului esenial al nsuirii limbii latine n procesul de romanizare.

    1 1

    4 4

    Evaluare 1.1., 2.1. 1 5 Test de evaluare

  • 5

    Unitatea de nvare: ROMANITATEA ORIENTAL N MILENIUL MARILOR MIGRAII Numr de ore: 5 ore (4+1)

    Detalieri de coninut

    Competene specifice

    Activiti de nvare Nr ore

    Spt. Resurse Evaluare Obs.

    Romanitate i cretinism: -Romanitatea la Dunrea de Jos -Cretinismul Autohtoni i migratori. Aezarea ungurilor n Panonia -Daco-romanii i primele populaii migratoare -Slavii i raporturile lor cu autohtonii -Aezarea

    3.1. -Identificarea regiunilor reintegrate imperiului lecturnd harta; -Identificarea, pe hart , a cetilor i urmelor paleocretine, apreciind numrul i semnificaia lor; -Explicarea premiselor rspndirii cretinismului folosind informaii dobndite anterior; -nelegerea importanei continuitii fenomenului romanizarii i, n acest context, a rspndirii cretinismului n spaiul carpato-danubiano-pontic; -Alctuirea unui scurt eseu cu tema Cretinismul n spaiul romnesc folosind informaiile oferite n lecie, studiu i documente; -Identificarea populaiilor migratoare cu ajutorul hrii; -Indicarea cu ajutorul sgeilor, pe o hart mut, a traseelor posibile ale migraiei slavilor; -Stabilirea evoluiei romanitii n condiiile migraiilor, analiznd sursele istorice; -Compararea migraiilor de pe teritoriul Daciei cu cele din apusul Europei, realiznd un tabel al asemnrilor i deosebirilor; -Realizarea unei comparaii ntre migraia ungurilor i a celorlalte populaii migratoare din secolele III-VIII din perspectiva relaiilor cu autohtonii; -Realizarea unui comentariu cu titlul Migratorii i consecinele migraiei rspunznd la ntrebarea: Au fost migratorii factor de progres sau de regres pentru

    1 1

    5 6

    -Manualul -Atlas istoric -Culegere de documente -Dictionare -Lucrari de specialitate -Fise de evaluare -Harti lacunare -Activitate frontala -Activitate individuala -Activitate de grup

    -Observarea sistematica a elevului in timpul activitatii -Verificarea activitatii individuale (eseu, comentariu, friza cronologica) -Intrebari de controversa -Realizarea unei liste de termeni din limba daca

  • 6

    ungurilor n Panonia Formarea poporului romn i a limbii romne: -Poporul romn -Limba romn -Romnii n izvoarele medievale timpurii

    zona carpato-danubiano-pontic? -Analiza rolului procesului de romanizare n cadrul etnogenezei romneti; -Studierea unor dicionare care prezint termeni de origine geto-dac din limba romn; -Realizarea unui scurt text despre etnogeneza romneasc , alegnd i un titlu potrivit,dup planul:cum s-a format poporul romn i limba romn; unde s-a desfurat acest proces; cnd a avut loc; -Analizarea izvoarelor istorice despre romni, alturi de altele menionate n lecie sau gsite pe baza documentrii personale i nscrierea acestora ntr-o friz cronologic.

    1 1

    6 7

    Evaluare 3.1. 1 7 Test de evaluare

  • 7

    Unitatea de nvare :STATUL MEDIEVAL I INSTITUIILE SALE Numr de ore : 6 ore (5+1)

    Detalieri de coninut

    Competene specifice

    Activiti de nvare Nr ore

    Spt. Resurse Evaluare Obs.

    Formaiuni politice romneti i statele vecine Transilvania de la voievodat la principat ntemeierea

    3.2., 3.3. -Identificarea formaiunilor politice enunate n lecie, pe harta din manual, stabilind cteva repere de natur geografic(aezare, ape, ceti etc.), adugnd acestora noi exemple de formaiuni politice nscrise pe hart; -Realizarea unei frize cronologice a formaiunilor politice din ntrega arie de locuire a romnilor; -Identificarea modalitii n care statele medievale vecine au influenat evoluia societii romneti n perioada structurrii statale , analiznd surse istorice; -Explicarea necesitii apariiei statului medieval n spaiul romnesc ntr-un scurt text istoric; -Idetificarea organizrii administrativ-teritoriale a Transilvaniei utiliznd harta din manual; -Redactarea unei scurte prezentri a istoriei castelului Bran, consultnd diferite surse de informare, realiznd i o comparaie cu alte construcii europene similare; -Identificarea modului n care condiionarea calitii de nobil de apartenena la religia catolic a contribuit la eliminarea romnilor din viaa politic a Transilvaniei, analiznd surse istorice; -Identificarea actelor prin care s-a realizat excluderea treptat din viaa politic a romnilor din Transilvania; - Realizarea unui scurt eseu cu tema Statutul politic al romnilor din Transilvania; -Realizarea unui studiu comparativ privind ntemeierea

    1 1

    8 8

    -Manualul -Atlas istoric -Culegere de texte -Lucrri de specialitate -Dicionar istoric -Prezentare Power Point -Activitate frontal -Activitate individual -Activitate de grup

    -Observarea sistematic -Verificarea sarcinilor de lucru: eseu, studiu comparativ, frize cronologice, tabel al personalit- ilor) -Exerciii de completare a unor hri mute

  • 8

    statelor medievale ara Romnesc, Moldova, Dobrogea

    rii Romneti i a Moldovei, desprinznd elementele generale ale procesului; -Compararea organizrii politico-instituionale n Moldova i ara Romneasc , analiznd tabelul din manual; -Discuie pe marginea ntrebrii: Ce elemente ale procesului de cristalizare statal i ale organizrii instituionale reflect unitatea de cultur i civilizaie n spaiul locuit de romni?; -Realizarea unui scurt eseu rspunznd la ntrebarea: Care ar fi fost evoluia societii romneti dac n spaiul locuit de romni s-ar fi constituit un stat medieval unic?; -Realizarea unui tabel cuprinznd principalele personaliti,locul unde se gseau formaiunile politice conduse de ei i izvoarele istorice care le atest;

    1 1 1

    9 9 10

    Evaluare 3.2., 3.3. 1 10 Test de evaluare

  • 9

    Unitatea de nvare:LUMEA RURAL I LUMEA URBAN N EVUL MEDIU Numr de ore: 2 ore

    Detalieri de coninut

    Competene specifice

    Activiti de nvare Nr ore

    Sapt. Resurse Evaluare Obs.

    Lumea rural *studiu de caz:Organiza- rea obtii. O zi din viaa unui ran erb Lumea oraului *studiu de caz: Organizarea unei comuniti urbane-Sighioara. Ceti i trguri medievale-Cmpulung

    3.3.

    -Realizarea, pe baza textului leciei i a documentelor, unei liste a activitilor de tip economic practicate n lumea satului; -Realizarea unui desen schematic al alctuirii unui domeniu feudal; -Comentarea graficelor din manual identificnd semnificaia acestora; -Formularea planului unei investigaii privind organizarea unui sat medieval; -Compararea unor surse istorice diferite cu privire la satele medievale de pe teritoriul Romniei; -Realizarea unui glosar de termeni referitori la viaa i cultura rural; -Identificarea centrelor urbane mentionate in lecie utiliznd harta; -Sistematizarea ntr-un tabel a oraelor i trgurilor din ara Romneasc , Moldova i Transilvania utiliznd harta; -Construirea unor posibile trasee de legtur ntre oraele din ara Romneasc i cele din Moldova utiliznd harta; -Identificarea principalelor caracteristici ale aezrilor de tip urban n plan economic, social, politic i cultural analiznd surse istorice; -Realizarea planului unei expoziii cu tema:Viaa oraului nostru n Evul Mediu;

    1 1

    11 11

    -Manualul -Culegere de texte -Dicionar istoric -Albume istorice -Activitate frontal -Activitate individual -Activitate de grup

    -Observarea sistematic -Tema pentru acas: realizarea unei scurte prezentri orale pe baza unui plan scris: O zi din viaa unui ran(erb sau liber) din Evul Mediu -Discuii pe marginea planului expoziiei -Verificarea sarcinilor de lucru

  • 10

    -Alctuirea unei liste a avantajelor i dezavantajelor vieuirii ntr-o aezare urban de tip medieval, comparativ cu una rural din aceeai epoc.

  • 11

    Unitatea de nvare: RILE ROMNE I STATELE VECINE NTRE DIPLOMAIE I CONFRUNTARE Numr de ore: 8 ore (7+1)

    Detalieri de coninut

    Competene specifice

    Activiti de nvare Nr ore

    Spt Resurse Evaluare Obs.

    Voievozii romni n lupta antiotoman: Mircea cel Btrn, Iancu de Hunedoara, Vlad epe, tefan cel Mare,Mihai Viteazul Anul 1600- Mihai Viteazul Politic i diplomaie n sec.XVII-XVIII:Matei Basarab,

    3.4. -Identificarea tipului de regim (tributar sau vasalic) care a stat la baza relaiilor romno-otomane analiznd coninutul capitulaiilor; -Alctuirea unei frize cronologice a conflictelor militare cu turcii n secolele XIV-XVI, nscriind n dreptul lor voievozii care le-au susinut; -Studierea i compararea unor documente referitoare la faptele voievozilor romni din secolele XIV-XVI; -Completarea unor hri cu principalele conflicte dintre rile Romne i Imperiul Otoman; -Compararea hrilor pentru spaiul istoric central i sud-est european n secolele XIV-XVI; -Identificarea unor principii i valori n aciunea domnitorilor; -Realizarea unui scurt eseu cu titlul Lupta antiotoman a rilor Romne n secolul al XV-lea ; -Prezentarea etapelor unirii, utiliznd harta i informaiile din lecie; -Alctuirea planului pentru dezbaterea cu tema:Unirea-politica lui Mihai Viteazul sau necesitate istoric? -Realizarea unei liste care s cuprind pentru fiecare domnitor sau principe numit n lecie cel puin o aciune prin care s-a remarcat , artnd semnificaia acesteia; -Dezbatere cu tema: Ct de adecvat contextului sud-est european de la sfritul secolului al XVII-lea a fost

    1 1 1 1 1

    12 12 13 13 14

    -Manualul -Culegere de texte -Hri tematice -Atlas istoric -Dicionar istoric -Lucrri de specialitate -Fie de lucru -Prezentri Power Point -Activitate frontal -Activitate individual -Activitate de grup

    -Observarea sistematic -Prezentarea de scurte biografii ale domnitorilor urmat de discuii -Verificarea sarcinilor de lucru: friz cronologic, eseu -Verificarea fielor de lucru

  • 12

    Vasile Lupu, erban Cantacuzino,Constantin Brncoveanu,Dimitrie Cantemir: *studiu de caz:Romnii n viziunea cltorilor strini

    dus de domnitorii romni, analiznd sursele istorice; -Adaugarea unor noi informaii despre Matei Basarab, Vasile Lupu ,erban Cantacuzino prin documentare proprie; -ntocmirea unei fie de personaj- la alegere- pentru Dimitrie Cantemir sau Constantin Brncoveanu completat cu noi elemente din leciile urmtoare; -Realizarea unor comentarii pentru proiectul Romnii vzui de cltorii strini.

    1 1

    14 15

    Evaluare 3.4. 1 15 Test de evaluare

  • 13

    Unitatea de nvare: CULTURA MEDIEVAL N SPAIUL ROMNESC Numr de ore: 2 ore

    Detalieri de coninut

    Competene specifice

    Activiti de nvare Nr ore

    Spt. Resurse Evaluare Obs.

    Cronicari , crturari i cartea n spaiul romnesc Arta ecleziastic i laic

    3.5. -Identificarea principalelor preocupri ale culturii romneti analiznd surse istorice; -Identificarea principalelor idei referitoare la romni coninute de cronici i diferite scrieri umaniste, analiznd documente istorice; -Exprimarea unui punct de vedere propriu pe marginea expresiei lui Miron Costin iar nu sntu vremile supt crma omului ce bietul om supt vremi; -Redactarea unui eseu cu titlul Romnii vzui de cronicari; -Alctuirea unei frize cronologice a crilor pe arii geografice:ara Romneasc, Moldova, Transilvania, marcnd n dreptul lor autorul; -Explicarea motivului implicrii deosebite a mitropoliilor n activitatea tipririi de carte; -Realizarea unui scurt text privind apariia primelor tipografii n cele trei ri avnd ca titlul nceputurile tiparului n rile Romne -Utilizarea de surse de informare diferite pentru a realiza biografia unor cronicari; -Exerciii de lectur a diferitelor surse istorice pentru a identific i compara construciile ecleziastice i laice; -Exprimarea unui punct de vedere pornind de la ntrebarea : De ce reprezint mnstirile importante centre culturale? -Descrierea unui monument de arhitectur specific

    1 1

    16 16

    Manualul Albume Culegeri de texte Cri de specialitate Monografii Atlas istoric Dicionar explicativ Lucrri beletristice Activitate frontal Activitate individual Activitate de grup

    Observare sistematic a elevului n timpul activitii Realizarea unor portofolii Prezentarea biografiilor Verificarea eseului Verificarea frizei cronologice Prezentarea planului expoziiei

  • 14

    stilului brncovenesc -Realizarea planului unei expoziii cu tema:Pictura mural moldoveneasc(poster); -Descrierea monumentelor de arhitectur , folosind imagini ale acestora; -Realizarea planului unei biserici din localitate

  • 15

    Unitatea de nvare: SOCIETATEA ROMNEASC NTRE TRADIIE I MODERNITATE (SECOLUL AL XVIII-LEA- PRIMA JUMTATE A SECOLULUI AL XIX-LEA) Numr de ore: 5 ore (4+1)

    Detalieri de coninut

    Competene specifice

    Activiti de nvare Nr ore

    Spt. Resurse Evaluare Obs.

    Regimul habsburgic i micarea de emancipare politico-social n Transilvania Regimul fanariot n Moldova i n ara Romneasc

    4.1. -Realizarea planului unei dezbateri privind rolul micrii naionale romneti n evoluia societii din Transilvania analiznd surse istorice; -Realizarea unei frize cronologice a evoluiei micrii de emancipare politic n perioada de referin; -Formularea unor opinii n urma lecturrii textelor; -Compararea Supllexului din 1744 cu cel din 1791 analiznd surse istorice i realiznd un tabel al asemnrilor i deosebirilor; -Discuie cu tema Semnificaia politic i social a unirii religioase din 1698 analiznd surse istorice; -Realizarea unui eseu folosind termenii nscrii la rubrica Cuvinte-cheie; -Realizarea unor scheme analitice privind aspectele regimului fanariot:politic,economic,social,cultural; -Elaborarea unui comentariu privind caracteristicile dominaiei otomane plecnd de la analiza unor surse istorice; -Identificarea, pe baza studiului individual, cu ajutorul manualului, a elementelor de progres specifice perioadei domnitorilor fanarioi; -Realizarea unei scurte lucrri cu tema rile Romne n contextul relaiilor internaionale din secolul al XVIII-lea -Analiza comparativ a evoluiei ,de la confruntare la

    1 1

    17 17

    Manualul Atlas istoric Hri tematice Culegeri de texte Cri de specialitate Dicionar istoric Fie de lucru Activitate frontal Activitate individual Activitate de grup

    Completarea unor texte lacunare ntrebri frontale i directe Observarea sistematic Verificarea sarcinilor de lucru: planul de dezbatere, friza cronologic, eseu

  • 16

    Chestiunea oriental i Principatele Romne: *studiu de caz:Anul 1821 n istoria romnilor Regulamente le Organice

    instaurarea,regimurilor habsburgic i fanariot; -Identificarea, cu ajutorul hrii istorice, a consecinelor teritoriale ale rzboaielor ruso-austro-turce; -Realizarea unui repertoriu al evenimentelor referitoare la Chestiunea Oriental; -Identificarea,pe baza documentelor istorice i a informaiilor oferite de manual, a cauzelor i consecinelor Revoluiei de la 1821 condus de Tudor Vladimirescu; -Motivarea uneia dintre opiunile oferite pentru obiectivele micrii din 1821(n scris): a) eliberarea de sub dominaia otoman; b) desfiinarea rnduielilor feudale; c) nlturarea regimului fanariot; d) crearea statului naional. -Analizarea Regulamentului Organic, n scris, pe baza urmtorului plan: a) elaborare; b) caracter contradictoriu; c) principiile de organizare a statului; d) prevederi referitoare la unire; e) intrarea n vigoare; f) nsemntatea; -Dezbatere pornind de la ntrebarea Care a fost contribuia Regulamentului Organic la opera de modernizare a Principatelor Romne; -Realizarea unui eseu cu tema Societatea romneasc ntre anii 1821 i 1848 avnd n vedere aspectele politic, economic, social, statutul internaional

    1 1

    18 18

    Evaluare 4.1. 1 19 Test de evaluare

  • 17

    Unitatea de nvare:CONSTITUIREA ROMNIEI MODERNE Numr de ore: 13 ore (12+1)

    Detalieri de coninut

    Competene specifice

    Activiti de nvare Nr ore

    Spt. Resurse Evaluare Obs.

    Revoluia de la 1848-1848 Unirea Principatelor Romne i reformele lui Al.I.Cuza

    1.2., 2.2. 2.3.

    -Realizarea unui tabel care s cuprind toate documentele programatice ale revoluiei i pe autorii acestora, grupnd respectivele programe pe regiuni; -Construirea unei frize cronologice a perioadei discutate; -Argumentarea faptului c, dei obiectivul naional a fost n prim plan, el lipsete din propaganda oficial , fiind formulat doar n pres, n programele neoficiale sau n marile manifestri publice, utilizndu-se lecia de sintez; -Lucru cu hart: stabilirea traseului forelor intervenioniste, locul desfurrii luptelor, centrele revoluiei i ce evenimente s-au petrecut acolo; -Realizarea unui eseu cu tema Poziia puterilor vecine fa de revoluia romn; -Realizarea unui tabel care s cuprind principalele reforme , data adoptrii i coninutul utiliznd sursele din manual precum i alte surse obinute prin documentare personal; -Dezbatere cu tema: Unirea a fost un dar al marilor puteri sau rezultatul aciunilor energice al forelor interne care au pus diplomaia europen n faa unui fapt mplinit; -Realizarea unui scurt eseu despre Cuza pornind de la cuvintele rostite de M.Koglniceanu la nmormntarea domnitorului: Nu grealele lui l-au rsturnat , ci faptele lui cele mari;

    1 1 1 1 1

    19 20 20 21 21

    Manualul Atlas istoric Culegere de texte Prezentri Power Point Hri incomplete Fie de lucru Memorii ale unor personaliti ale epocii Cri de specialitate Activitate frontal Activitate individual Activitate de grup

    -Observaia sistematic -Verificarea frontal privind: a)capacitatea de a utiliza cunotine n contexte noi b)capacitatea de a analiza fapte istorice -Exerciii de lucru cu harta -Alctuirea unor documente de lucru: tabele,grafi- ce,hri -Realizarea biografiei unor personaliti -Prezentarea

  • 18

    nceputurile vieii politice moderne n Romnia: *studiu de caz: Constituia din 1866 Romnii din Basarabia, Bucovina i Transilvania *studiu de caz: Memorandum-ul

    -Stabilirea caracteristicilor vieii politice din perioada 1866-1877 analiznd documente istorice; -Exerciii de comparare a Constituiei din 1866 cu cele precedente; -Realizarea unei frizei a istoriei constituionale a Romniei n perioada modern; -Realizarea unui eseu cu tema Acte cu valoare constituional n rile Romne ntre 1831-1866 utiliznd friza cronologic realizat anterior; -Analizarea arborelui genealogic al familiei regale a Romniei; -Compararea situaiei romnilor din cele trei provincii aflate sub stpnire strin realiznd un tabel al asemnrilor i deosebirilor; -Studierea i compararea benzilor cronologice stabilind care dintre ele , pe baza reperelor, se refer la Bucovina, Basarabia i Transilvania; -nscrierea etapelor parcurse n dezvoltarea lor istoric de fiecare provincie n parte,pe benzile cronologice, n spaiile delimitate; -Prelungirea axei cronologice a Transilvaniei n sens invers sgeilor timpului nscriind pe ea anii 1599-1600 i 1691 numind etapele rezultate din desen; -Dezbatere pe marginea ntrebrii: De ce au adoptat romnii ardeleni nti pasivismul i ulterior activismul? Care tactic a fost mai potrivit? -Comentarea n scris a afirmaiei lui Ioan Raiu din timpul procesului de la Cluj din 1894 :Existena unui popor nu se discut , se afirm;

    1 1 1

    22 22 23

    materialelor realizate individual -Capacitatea de a argumenta o idee exprimat -Evaluarea fielor de lucru -Lansarea unor ntrebri de controvers -Realizarea unor eseuri dup un plan dat

  • 19

    Cucerirea independenei de stat i unirea Dobrogei Rzboiul pentru ntregirea naional

    -nelegerea semnificaiei noiunii de independen analiznd surse istorice; -Evidenierea prevederilor Conveniei romno-ruse i a Congresului de la Berlin pe baza textelor acestora; -Realizarea unei axe cronologice; -Utilizarea de surse de informare diferite pentru analiza acestui fapt istoric; -Exerciii de localizare a informaiilor pe hart; -Realizarea unui eseu despre raporturile romno-ruse n perioada 1821-1878; -Dezbatere pe marginea ntrebrilor: Adoptnd neutralitatea n 1914, Romnia a nclcat sau nu prevederile tratatului semnat cu Puterile Centrale n 1883?, Ce interese fundamentale au dictat ca, n 1883, Romnia s se alieze n secret cu Puterile Centrale?, Este anul 1916 moment al diplomaiei romneti moderne?,Cum au evoluat raporturile romno-ruse ntre anii 1916-1918?(lucru pe grupe); -Realizarea unui tabel sinoptic al desfurrii Primului Rzboi Mondial pentru fiecare an (1914, 1915, 1916, 1917, 1918) pe orizontal capul de tabel avnd trei rubrici: frontul francez i Italia, frontul rus, frontul balcanic; -Exerciii de localizare a informaiilor pe hart; -Comentarea informaiilor oferite de fotografii reprezentnd imagini din timpul rzboiului; -Evocarea n scris, dup o documentare proprie, a unor personaliti din timpul rzboiului; -Realizarea unei investigaii privind contribuia localitii de domiciliu la Primul Rzboi Mondial;

    1 1

    23 24

  • 20

    Formarea statului naional unitar *studiu de caz: Rezoluia de la Alba Iulia

    -nelegerea necesitii ntregirii naionale analiznd surse istorice; -Discuie pe marginea ntrebrii: Sistemul tratatelor de la Versailles s-a ntemeiat pe dreptul voinei popoarelor sau pe dreptul forei marilor puteri? -Realizarea unui scurt eseu avnd ca titlul :Romnia era conceput numai ca o ar mai mare sau i ca un stat mai democratic?; -Comentarea caracterului plebiscitar al hotrrilor privind Unirea; -Argumentarea n scris a uneia dintre poziiile : a) Primul Rboi Mondial a dus la dezintegrarea imperiilor multinaionale; b) Prbuirea imperiilor multinaionale s-a datorat luptei popoarelor subjugate; -Alctuirea biografiei personalitilor reprezentative;

    1 1

    24 25

    Evaluare 1.2., 2.2. 2.3.

    1 25 Test de evaluare

  • 21

    Unitatea de nvare:CULTURA NAIONAL N SECOLULUL AL XIX-LEA Numr de ore: 3 ore (2+1)

    Detalieri de coninut

    Competene specifice

    Activiti de nvare Nr ore

    Spt. Resurse Evaluare Obs.

    nvmnt, literatur i art n spaiul romnesc: *studiu de caz:Eminescu,Ateneul Romn

    2.4. -Analiza evoluiei nvmntului romnesc utiliznd surse istorice; -Analiza comparativ a legislaiei Spiru Haret cu legislaia colar actual; -Dezbatere pe marginea ntrebrilor: A fost dezvoltarea nvmntului n epoca modern o cerin a progresului economic? Care erau necesitile culturale impuse de acesta? -Realizarea unei compuneri cu tema O zi de coal la sfritul secolului al XX-lea; -Realizarea de fie biografice ale unor personaliti legate de evoluia nvmntului; -Realizarea unei investigaii privind evoluia nvmntului local n secolul al XIX-lea; -Alctuirea unui repertoriu cu scriitori ai epocii i operele lor; -Realizarea unor albume cu fotografii i imagini ale unor opere de art(pe grupe); -Utilizarea dicionarelor, culegerilor de documente pentru realizarea referinelor bibliografice; -Eseu cu tema: A readus cultura noastr din secolul al XIX-lea Romnia n Europa, dupa ce anterior fanariotismul a rupt aceste legturi?; -Discuie pe marginea ntrebrilor: Este propirea cultural un factor n trezirea , ntreinerea i dinamizarea culturii naionale?, Factorul estetic sau mesajul au

    1

    27

    Manualul Culegeri de texte Cri de specialitate Dicionar istoric Dicionar de art Dictionar explicativ Albume Enciclopedii Prezentri Power Point Activitate frontal Activitate individual Activitate de grup

    Observarea sistematic Verificarea sarcinilor de lucru: fie biografice, eseuri, repertoriu cu scriitori i operele lor Expunerea i autoeva- luarea albumelor Verificarea fielor de lucru individual