planificari clasa a 5 a

Şcoala Gimnazială Scheiu de Jos

Disciplina: Limba şi literatura românăManual: editura All

Profesor: Niţulescu Diana Elena

Nr. de ore/săptămână: 5

Planificare anualăClasa a V-a

Structura anului şcolar: 2015 - 2016Cursuri: 36 de săptămâni; 180 de ore/anSemestrul I: 18 săptămâni, 5 ore/săptămână 90 de ore (din care 30 şi 1 decembrie 2015 sunt zile libere)Semestrul al II-lea: 18 săptămâni 5 ore / săptămână 90 de ore ( din care 2 şi 3 mai – vacanţa de Paşte ) şi Săptămâna 18– 22 aprilie 2016: ŞCOALA ALTFEL (activităţi extraşcolare şi extracurriculare, având orar specific);Teze: sem. I, până pe 11 decembrie 2015 ; sem. II, până pe 20 mai 2016

Semestrul Unitatea de învăţare Nr. ore Săptămâna ObservaţiiI I. Cartea – obiect

culturalII. Raportul dintre realitate şi literatură. III. Structura operei literare.

90 S.1 - S.18 ● 30 şi 1 decembrie 2014 - zile libere

II IV. BasmulV. LegendaVI. Textul în versuri. Versificaţia. Versul şi strofa. RimaVII. Schiţa

90 S.19 - S.36 ● 18 – 22 aprilie 2016: ŞCOALA ALTFEL

Total ore/an: 180

Planificare calendaristică

Semestrul I

Unitatea de învăţare

CS Conţinuturi Nr. de ore

alocate

Săptă-mâna

Obser-vaţii

Prezentarea programei şi a manualului; evaluare predictivă; actualizarea cunoştinţelor)

1.1. identificarea informaţiilor esenţiale dintr-un mesaj oral, în scopul înţelegerii sensului global al acestuia;

2.4. adaptarea vorbirii la parteneri şi la situaţia de comunicare/situaţii de comunicare diverse;2.1. înlănţuirea clară a ideilor într-un mesaj oral;

Prezentarea şi îndrumarea lecturii textelor–suport pentru parcurgerea programei clasei a V-aEvaluarea competenţelor de lectură şi de înţelegere a unui text literar/nonliterarActualizarea cunoştinţelor Evaluare predictivă

10 I-II

Unitatea 11.1. identificarea informaţiilor esenţiale dintr-un mesaj oral, în scopul înţelegerii sensului global al acestuia;1.2. identificarea secvenţelor de dialog, de naraţiune şi de descriere dintr-un mesaj oral, în scopul înţelegerii modului de structurare a acestora; 1.3. sesizarea unităţilor lexicale necunoscute în fluxul vorbirii, în scopul clarificării acestora; 1.4. sesizarea corectitudinii/incorectitudinii gramaticale a unui enunţ şi/sau a formelor lexicale;2.1. înlănţuirea clară a ideilor într-un mesaj oral;2.2. selectarea elementelor de lexic adecvate situaţiilor de comunicare;2.4. adaptarea vorbirii la parteneri şi la situaţia de comunicare/situaţii de comunicare diverse;2.5. participarea la diferite situaţii de comunicare;3.3. identificarea expresiilor şi a cuvintelor noi într-un text literar sau nonliterar;3.5. folosirea unor tehnici/strategii de lucru cu textul/cartea;4.1. redactarea unor lucrări scurte pe o anumită temă,

Cartea - obiect cultural. Text-suport: „Anii de ucenicie” de Mihail SadoveanuTitlul. Autorul. Tabla de materii. Aşezarea în pagină. Volumul. Biblioteca

Noţiuni elementare de sintaxă (actualizarea cunoştinţelor din ciclul primar)*Părţile gramaticii (morfologia şi sintaxa)Propoziţia şi părţile de propoziţie. Propoziţia simplă şi propoziţia dezvoltată. Dezvoltarea unor propoziţii simple. Propoziţia afirmativă şi propoziţia negativă. Propoziţia enunţiativă şi propoziţia interogativă Fraza

Situaţia de comunicare. Formularea de întrebări. Iniţierea sau încheierea unui schimb verbal. Adresarea către o persoană, salutulAplicaţii pentru înţelegerea noţiunilor de: emiţător, receptor, mesaj, context, cod, canal

19 III - VI

urmărind un plan;4.2. utilizarea, în redactare, a unor sinonime, antonime şi derivate adecvate temei date;4.3. alcătuirea unor propoziţii şi fraze corecte din punct de vedere gramatical, folosind corect semnele ortografice şi de punctuaţie;

Procesul scrierii. Părţile componente ale unei compuneri (actualizare)Aşezarea corectă a textului în pagină. Elemente auxiliare în scriere (sublinieri, paranteze etc.)Semnele de punctuaţie: punctul, virgula, două puncte, ghilimelele, linia de dialog, semnul întrebării, semnul exclamării, cratima*Selectarea cuvintelor. *Organizarea propoziţiei şi a frazei.

Consolidare – exerciţii : propoziţia , fraza .Evaluare

3 1

Unitatea 2 1.1. identificarea informaţiilor esenţiale dintr-un mesaj oral, în scopul înţelegerii sensului global al acestuia;1.2. identificarea secvenţelor de dialog, de naraţiune şi de descriere dintr-un mesaj oral, în scopul înţelegerii modului de structurare a acestora; 1.4. sesizarea corectitudinii/incorectitudinii gramaticale a unui enunţ şi/sau a formelor lexicale;2.1. înlănţuirea clară a ideilor într-un mesaj oral;2.2. selectarea elementelor de lexic adecvate situaţiilor de comunicare;2.3. alcătuirea unor propoziţii şi fraze corecte din punct de vedere gramatical;2.4. adaptarea vorbirii la parteneri şi la situaţia de comunicare/situaţii de comunicare diverse;2.5. participarea la diferite situaţii de comunicare;3.1. identificarea ideilor principale după citirea globală a unui text;3.3. identificarea expresiilor şi a cuvintelor noi într-un text literar sau nonliterar;3.5. folosirea unor tehnici/strategii de lucru cu textul/cartea;4.1. redactarea unor lucrări scurte pe o anumită temă, urmărind un plan;4.3. alcătuirea unor propoziţii şi fraze corecte din punct de vedere gramatical, folosind corect semnele ortografice şi de punctuaţie;

Raportul dintre realitate şi literatură. Textul şi opera. Opera literară. Text-suport: „Descoperind râul” de Fănuş NeaguLexicul. Vocabularul limbii române. Cuvântul – unitate de bază a vocabularului. Forma şi conţinutul. Cuvântul de bază. Cuvântul derivat. Rădăcina. Sufixele. Prefixele.Sinonimele. Antonimele. Câmpuri lexico-semantice (aplicativ).

Noţiuni de fonetică. Sunetul şi litera: corespondenţa dintre ele. Vocalele. Consoanele. Semivocalele. Grupurile de sunete (diftongul, triftongul). Hiatul. Silaba.

Consolidare – exerciţii Situaţia de comunicare. Situaţia de comunicare dialogată. Povestirea unor întâmplări reale sau imaginare.Aprecieri personale referitoare la textele literare studiate.

Structurarea textului oral. Ideea principală, ideea secundară. Planul simplu şi planul dezvoltat de idei. Rezumatul oral.

Evaluare

20

2

1

IV-X

Unitatea 3 1.2. identificarea secvenţelor de dialog, de naraţiune şi de descriere dintr-un mesaj oral, în scopul înţelegerii modului de structurare a acestora;1.5. aplicarea principiilor ascultării active în manifestarea unui comportament comunicativ adecvat;2.1. înlănţuirea clară a ideilor într-un mesaj oral;2.3. alcătuirea unor propoziţii şi fraze corecte din punct de vedere gramatical;2.5. participarea la diferite situaţii de comunicare;3.1. identificarea ideilor principale după citirea globală a unui text;3.2. recunoaşterea modurilor de expunere utilizate într-un text narativ;3.4. sesizarea corectitudinii utilizării categoriilor gramaticale învăţate;4.1. redactarea unor lucrări scurte pe o anumită temă, urmărind un plan;4.3. alcătuirea unor propoziţii şi fraze corecte din punct de vedere gramatical, folosind corect semnele ortografice şi de punctuaţie;4.4. redactarea unor texte imaginative şi reflexive în scopuri şi în contexte variate;

Structura operei literare. Textul în proză. Ce se povesteşte; cine participă la acţiune; cine povesteşte (naratorul). Modurile de expunere - naraţiunea.Text-suport: „Hotarul nestatornic” de Ionel Teodoreanu

Verbul. Timpul, persoana, numărul (actualizare). Modurile personale şi modurile nepersonale (recunoaştere). Timpurile modului indicativ: prezent, imperfect, perfect compus, perfect simplu, mai mult ca perfect, viitor I. Verbele auxiliare: a fi, a avea, a vrea. Funcţia sintactică: predicatul (actualizare). Predicatul nominal (verbul copulativ a fi şi numele predicativ).

Consolidare ( exerciţii –verb : moduri , timpuri , funcţii sintactice )Transformarea textului dialogat în text narativ. Susţinerea unei discuţii directe sau telefonice

26

4

XI-XVI

Pregătire pentru teză şi teză, inclusiv discutarea tezei Obs.: Discutarea tezei poate avea loc în altă săptămână, spre sfârşitul semestrului

5 X-XI

Ore pentru dezvoltarea competenţelor de lecturăObs. Orele consacrate lecturii şi înţelegerii textelor literare/nonliterare pot fi repartizate de profesor în funcţie de necesităţile şi ritmul colectivului de elevi

10 II-XV

TOTAL ORE PE SEMESTRUL I 90

Semestrul al II-lea

Unitatea de învăţare

CS Conţinuturi Nr. de ore

alocate

Săptă-mâna

Obser-vaţii

Unitatea 41.2. identificarea secvenţelor de dialog, de naraţiune şi de descriere dintr-un mesaj oral, în scopul înţelegerii modului de

Textul. BasmulText-support : „ Prâslea cel Voinic şi merle de aur “

22 I-V

structurare a acestora;3.1. identificarea ideilor principale după citirea globală a unui text;3.2. recunoaşterea modurilor de expunere utilizate într-un text narativ;3.4. sesizarea corectitudinii utilizării categoriilor gramaticale învăţate;4.1. redactarea unor lucrări scurte pe o anumită temă, urmărind un plan;4.3. alcătuirea unor propoziţii şi fraze corecte din punct de vedere gramatical, folosind corect semnele ortografice şi de punctuaţie;4.4. redactarea unor texte imaginative şi reflexive în scopuri şi în contexte variate;

Substantivul. Substantivele comune şi substantivele proprii. Genul. Numărul (actualizare).Articolul. Articolul hotărât. Articolul nehotărâtCazurile substantivuluiNominativul. Funcţii sintactice : subiect şi nume predicativAcuzativul. Prepoziţia. Prepoziţia simplă şi compusă. Funcţii sintactice: complement şi atribut (fără precizarea felului)Dativul. Funcţii sintactice: complement (fără precizarea felului)Genitivul. Articolul genitival (posesiv). Acordul în gen şi în număr al articolului genitival cu substantivul determinat. Utilizarea corectă a substantivelor proprii în genitiv-dativ. Funcţii sintactice: atribut (fără precizarea felului)Vocativul

*Constituenţii textului oral*Dispunerea şi funcţionarea simultană a elementelor verbale şi nonverbale (aplicativ).

ReclamaUnitatea 5 1.2. identificarea secvenţelor de dialog, de naraţiune şi de

descriere dintr-un mesaj oral, în scopul înţelegerii modului de structurare a acestora;3.1. identificarea ideilor principale după citirea globală a unui text;3.2. recunoaşterea modurilor de expunere utilizate într-un text narativ;3.4. sesizarea corectitudinii utilizării categoriilor gramaticale învăţate;4.1. redactarea unor lucrări scurte pe o anumită temă, urmărind un plan;4.3. alcătuirea unor propoziţii şi fraze corecte din punct de vedere gramatical, folosind corect semnele ortografice şi de punctuaţie;4.4. redactarea unor texte imaginative şi reflexive în scopuri şi în contexte variate;

Textul : LegendaText-support : „Dreptatea lui Ţepeş“Substituţi ai substantivuluiPronumele. Pronumele personal : persoana, numărul, genul (actualizare)Formele accentuate şi neaccentuate ale pronumelui personalFuncţiile sintactice: subiect, atribut, complementPronumele personal de politeţe. *Formule reverenţioase de adresare

Exprimarea acordului sau a dezacordului, a gusturilor, a punctelor de vedere în legătură cu un fapt sau o persoană

14 V-VIII

Unitatea 6 1.2. identificarea secvenţelor de dialog, de naraţiune şi de descriere dintr-un mesaj oral, în scopul înţelegerii modului de structurare a acestora;2.1. înlănţuirea clară a ideilor într-un mesaj oral;2.2. selectarea elementelor de lexic adecvate situaţiilor de comunicare;3.1. identificarea ideilor principale după citirea globală a unui text;3.2. recunoaşterea modurilor de expunere utilizate într-un text narativ;3.4. sesizarea corectitudinii utilizării categoriilor gramaticale învăţate;4.1. redactarea unor lucrări scurte pe o anumită temă, urmărind un plan;4.3. alcătuirea unor propoziţii şi fraze corecte din punct de vedere gramatical, folosind corect semnele ortografice şi de punctuaţie;4.4. redactarea unor texte imaginative şi reflexive în scopuri şi în contexte variate;

Textul în versuri. Versificaţia. Versul şi strofa. RimaFigurile de stil. PersonificareaComparaţia. Enumeraţia. Repetiţia. EpitetulText-support : „Gândăcelul“ de Emil GârleanuModuri de expunere – descrierea.Determinanţii substantivuluiAdjectivul. Adjective propriu-zise şi adjective provenite din verbe la participiuAdjective variabile (forme flexionare) şi invariabileAcordul cu substantivul în gen, număr, cazFuncţii sintactice : atribut, nume predicativTopica adjectivului

Părţile de vorbire neflexibileAdverbul. Adverbele de loc, de timp, de mod. Adverbele provenite din adjective. Funcţia sintactică : complementInterjecţia

Descrierea unui obiect sau a unui ansamblu de obiecte

20 VIII-XII

Unitatea 7 1.2. identificarea secvenţelor de dialog, de naraţiune şi de descriere dintr-un mesaj oral, în scopul înţelegerii modului de structurare a acestora;2.1. înlănţuirea clară a ideilor într-un mesaj oral;2.2. selectarea elementelor de lexic adecvate situaţiilor de comunicare;3.1. identificarea ideilor principale după citirea globală a unui text;3.2. recunoaşterea modurilor de expunere utilizate într-un text narativ;3.4. sesizarea corectitudinii utilizării categoriilor gramaticale învăţate;4.1. redactarea unor lucrări scurte pe o anumită temă, urmărind un plan;4.3. alcătuirea unor propoziţii şi fraze corecte din punct de vedere gramatical, folosind corect semnele ortografice şi de

Textul literar: SchiţaText-suport: „Vizita” de I.L.CaragialeModuri de expunere - dialogulSintaxa propoziţieiPredicatul. Predicatul verbal (exprimat numai prin verb la moduri personale)Predicatul nominal (numai cu verbul copulativ a fi). Numele predicativ simplu şi multiplu.Valori sintactice şi semantice ale verbului a fi.

SubiectulSubiectul exrpimat (simplu şi multiplu) şi subiectul neexprimat (subînţeles şi inclus). Părţile de vorbire prin care se exprimă subiectul (substantiv, pronume, numeral).Acordul predicatului cu subiectul în persoană şi

20 XIII-XVI

punctuaţie;

4.4. redactarea unor texte imaginative şi reflexive în scopuri şi în contexte variate;

număr (actualizare).

AtributulElementele regente ale atributuluiComplementulElementele regente ale complementului (numai verbul)Sintaxa frazei. Propoziţia principală. Propoziţia secundarăFraza formată din propoziţii principale şi propoziţii secundare.Elementele de relaţie în frază : conjuncţiile (simple şi compuse).Coordonarea copulativă şi prin juxtapunereSubordonareaCererea sau oferirea de informaţii. Formularea de întrebări

Pregătire pentru teză şi teză, inclusiv discutarea tezei Obs.: Discutarea tezei poate avea loc în altă săptămână, spre sfârşitul semestrului

4 XI

Ore pentru dezvoltarea competenţelor de lecturăObs. Orele consacrate lecturii şi înţelegerii textelor literare/nonliterare pot fi repartizate de profesor în funcţie de necesităţile şi ritmul colectivului de elevi

10 II-XXI

Total ore pentru semestrul al II-lea 90TOTAL ORE/AN 180

Proiectul unităţii de învăţare

Săptămâna INr. de ore alocate: 10

Resurse

Conţinuturi (detalieri) Competenţe specifice

Activităţi de învăţare EvaluareTimp(nr.ore)

Materiale didactice

Forme de organizare

Prezentarea manualului şi a programei

1.12.4

Observarea manualuluiStabilirea de relaţii între conţinuturile prevăzute în programă şi parcurgerea lor

1 Programa şcolară, manual

Activitate frontală

Verificarea competenţelor de lectură şi de înţelegere a unui text literar/nonliterar

1.12.1.2.4.

Lectura expresivă a unor texte, demonstrarea înţelegerii textelor prin participarea la discuţii pe marginea lor şi prin rezolvarea unor cerinţe specifice

1 Fragmente de texte literare/ nonliterare

Activitate individualăActivitate frontalăActivitate în grup

Aprecierea răspunsurilor

Prezentarea şi îndrumarea lecturii textelor-suport pentru parcurgerea programei clasei a V-a

1.12.1

1 Programa şcolară, manual


Actualizarea cunoştinţelor 1.12.1.2.4.

Exerciţii de actualizare a cunoştinţelor 6 Fişă de lucruAuxiliare didactice

Activitate individualăActivitate frontală

Observarea sistematicăAprecierea răspunsurilor

Evaluare predictivă 4.1. Rezolvarea de exerciţii 1 Fişă de evaluare

Activitate individuală

Aprecierea fişelor de evaluare


Unitatea de învăţare: Unitatea 1 Nr. de ore alocate: 19


Activităţi de învăţareResurse

EvaluareTimp (nr.ore)

Materiale didactice

Forme de organizare

Cartea, obiect cultural. 1.1.1.2.1.3.3.3.

Exerciţii de explicare a sensului cuvintelor în contextExerciţii de identificare a cuvintelor cheie

1 ManualFişe de lucru

Activitate frontală şi individuală

Observarea sistematică

Cartea, obiect cultural.„Anii de ucenicie” de Mihail Sadoveanu

1.1.1.2.1.3.

Exerciţii de înţelegere şi de interpretare a textului literar



Aprecierea răspunsurilor la întrebări

Cartea, obiect cultural. Titlul. Autorul. Tabla de materii. Aşezarea în pagină. Volumul. Biblioteca

1.1.2.1.2.2.3.5.

Exerciţii de prezentare a unor cărţiExerciţii de identificare a tipului tablei de materiiExerciţii de identificare a volumelor într-o bibliotecă

1 ManualVolume diverse


Observarea sistematică

Noţiuni elementare de sintaxă (actualizarea cunoştinţelor din ciclul primar)

2.5.2.1.

Exerciţii de identificare a părţilor de propoziţieExerciţii de identificare a tipurilor de propoziţii


Activitate frontală şi pe grupe

Aprecierea răspunsurilorObservarea sistematică

*Părţile gramaticii (morfologia şi sintaxa)Propoziţia şi părţile de propoziţie. Propoziţia simplă şi propoziţia dezvoltată. Dezvoltarea unor propoziţii simple. Propoziţia afirmativă şi propoziţia negativă. Propoziţia enunţiativă şi propoziţia interogativă

2.5.2.1.2.3.

Exerciţii de identificare a părţilor de propoziţieExerciţii de identificare a diferitelor tipuri de propoziţiiExerciţii de construire a unor propoziţii simple şi dezvoltateExerciţii de transformare a propoziţiilor simple în propoziţii dezvoltateAlcătuirea de enunţuri în care să apară diferite tipuri de propoziţii

3 ManualFişe de lucruAuxiliare didactice



Fraza 2.5.2.1.2.3.

Exerciţii de segmentare a frazelor în propoziţiiExerciţii de diferenţiere a propoziţiilor şi frazelorExerciţii de alcătuire de fraze




Situaţia de comunicare. Formularea de întrebări. Iniţierea sau încheierea unui schimb verbal. Adresarea către o persoană, salutul

1.1.1.2.1.31.42.4.

Exerciţii de iniţiere şi de încheiere a unui schimb verbal. Formule de adresare şi de salut




Procesul scrierii. Părţile componente ale unei compuneri (actualizare)

1.1.4.3.4.1.

Exerciţii de actualizare a părţilor componente ale unei compuneriExerciţii de redactare a unor compuneri scurte pe teme date

2 Fişe de lucruAuxiliare didactice

Activitate frontalăActivitate individuală


Aşezarea corectă a textului în pagină. Elemente auxiliare în scriere (sublinieri, paranteze etc.)

1.1.4.3.

Exerciţii de identificare a modalităţilor de aşezare corectă a textului în paginăDiscutarea rolului elementelor auxiliare (sublinieri, paranteze etc.) în scriere

1 Notiţele la diferite obiecteFişe de lucru



Semnele de punctuaţie: punctul, virgula, două puncte, ghilimelele, linia de dialog, semnul întrebării, semnul exclamării, cratima

1.1.4.3.

Exerciţii de identificare a rolului semnelor de punctuaţie în texte dateExerciţii de construire a unor enunţuri cu folosirea adecvată a semnelor de punctuaţie




*Selectarea cuvintelor. *Organizarea propoziţiei şi a frazei.

3.3.3.5.

Exerciţii de folosire corectă a cuvintelor în diferite situaţii de comunicare orală

1 Fişe de lucru



Evaluare Unitatea 1 1.4.2.2.4.3.

Rezolvarea de exerciţii pe baza noţiunilor însuşite

1 Fişe de evaluare

Activitate independentă






EvaluareTimp(nr. ore)

Materiale didactice

Forme de organizare

Raportul dintre realitate şi literatură. Opera literarăLectura textului suport: „Descoperind râul” de Fănuş Neagu

1.1.2.5.3.3.

Exerciţii de identificare a sensurilor cuvintelor necunoscute din textul-suportExerciţii de evaluare a lecturii

1 ManualDicţionar



„Descoperind râul” de Fănuş Neagu - lectura aprofundatăCaracteristicile operei literare Raportul dintre realitate şi literatură

3.5. 4.1.4.3.

Exerciţii de identificare a caracteristicilor textului literarExerciţii de identificare a asemănărilor şi deosebirilor dintre realitate şi literatură




Lexicul Vocabularul limbii române

1.3.1.4.2.2.

Exerciţii de identificare a categoriilor lexicaleAlcătuirea de enunţuri din care să rezulte sensurile cuvintelor aparţinând diverselor categorii lexicale




Lexicul Cuvântul – unitate de bază a vocabularului. Forma şi conţinutul. Articolul de dicţionar

1.3.1.4.2.2.

Exerciţii de identificare a rolului cuvântului în comunicareExerciţii de ilustrare a legăturii dintre forma şi conţinutul cuvântuluiExerciţii de folosire a dicţionarului




Lexicul Cuvântul de bază. Cuvântul derivat. Rădăcina. Sufixele şi prefixele

3.3.3.5.

Exerciţii de identificare a cuvintelor derivateExerciţii de identificare a rădăcinii, a cuvântului de bază şi a cuvântului derivatExerciţii de creare a unor cuvinte derivate cu sufixe şi cu prefixeExerciţii de integrare în context a unor cuvinte derivate

2 DicţionareFişe de lucruAuxiliare didactice



„Copilărie” de Victor Eftimiu 1.3.1.4.2.2

Parcurgerea şi însuşirea informaţiilor despre autorExerciţii de lectură expresivă


Activitate frontalăActivitate individualăActivitate pe grupe


Epitetul. Comparaţia. Enumeraţia. Repetiţia

2.2.3.3.1.4.4.2.

Exerciţii de indentificare a epitetului, comparaţiei, enumeraţiei şi repetiţiei într-un text dat




Lexicul Sinonimele. Antonimele

2.2.3.3.1.4.4.2.

Exerciţii de identificare a sensului sinonimelor şi antonimelorExerciţii de integrare în context a sinonimelor şi antonimelor




Lexicul Câmpuri lexico-semantice

3.3.4.2.2.1.

Exerciţii de identificare a câmpurilor lexico-semantice în texte dateExerciţii de integrare în context a unor termeni aparţinând unor câmpuri lexico-semantice




Noţiuni de foneticăVocalele. Consoanele. Semivocalele

1.4.2.1.

Exerciţii de identificare a vocalelor, consoanelor şi a semivocalelor în cuvinte dateConstruirea de enunţuri cu termeni în care să apară tipurile de sunete învăţate




Noţiuni de fonetică Grupurile de sunete (diftongul, triftongul). Hiatul

1.4.2.1.

Exerciţii de identificare a diftongilor, triftongilor şi hiatului.Construirea de enunţuri cu termeni în care să apară grupurile de sunete învăţate




Noţiuni de fonetică Silaba

1.4.2.1.

Exerciţii de despărţire corectă a cuvintelor în silabe




Lexicul şi fonetica. Consolidare 1.1.1.4.2.2.

Exerciţii de vocabular şi de foneticăExerciţii de despărţire a cuvintelor în silabeExerciţii de alcătuire a unor enunţuri cu diferite categorii semantice




Aprecieri personale referitoare la textele literare studiate

2.1.2.3.2.5.4.4.

Exerciţii de exprimarea opiniei referitoare la mesajele textelor studiate sau citite ca lecturi particulareRedactarea de texte pe teme date

1 Fişe de lucru



Situaţia de comunicare. Situaţia de comunicare dialogată. Povestirea unor întâmplări reale sau imaginare.

2.4.2.5.

Exerciţii de relatare orală a unor întâmplări reale sau imaginare

1 Auxiliare didactice



Structurarea textului oral. Ideea principală, ideea secundară. Planul simplu şi planul dezvoltat de idei. Rezumatul oral.

2.1.2.3.2.5.

Exerciţii de formulare a ideilor principale desprinse dintr-un text datExerciţii de rezumare orală a unui text dat





Rezolvarea de exerciţii pe baza noţiunilor însuşite

1 Fişe de evaluare








Materiale didactice

Forme de organizare

Textul în proză„Hotarul nestatornic” de Ionel Teodoreanu

1.5. Exerciţii de evaluare a lecturii făcute de colegi pe baza unei grileDiscuţii asupra evaluării lecturiiExerciţii de vocabular

1 Grila de evaluare a lecturii



Lectura aprofundată a textului-suport. Rezumatul oral

2.1.1.5.

Exerciţii de rezumare a textului-suport;Exerciţii de identificare a etapelor acţiunii




„Toamna” de Octavian GogaLectura textului.Noţiuni de vocabular

2.1.2.3.

Exerciţii de lectură expresivăExerciţi de interpretare a ideilor şi sentimentelor comunicate




Vers. Strofă. Rimă. Clasificarea rimei

1.5.2.1.3.2.

Exerciţii de recunoaştere a tipurilor de rimă 1 ManualFişe de lucru



„Ciobănilă” de Vasile Voiculescu Cine povesteşte (naratorul)

1.5.2.1.

Exerciţii de identificare a mărcilor naratorului în textul studiat




Lectura aprofundată a textului-suport. Moduri de expunere în textul literar (naraţiunea)

1.5.2.1.3.2.

Exerciţii de identificare a caracteristicilor naraţiunii, având în vedere textul studiatExerciţii de exprimare a opiniei asupra semnificaţiei globale a textului studiat




Lectura aprofundată a textului-suport. Autor, narator, personaj

4.4. Redactarea de texte pe baza textului studiat (texte imaginative, reflexive)




„Balada unui greier mic” de G. Topârceanu. Figuri de stil. Personificarea

2.1. Exerciţii de identificare a personificării în texte dateExerciţii de integrare a unor personificări în enunţuri proprii




Verbul Timpul, persoana, numărul (actualizare)

3.4.4.3.

Exerciţii de identificare a timpului, persoanei, numărului verbelor din texte dateAlcătuirea de enunţuri în care să apară verbe la categoriile gramaticale menţionate




Verbul Modurile personale şi modurile nepersonale (recunoaştere)

3.4.4.3.

Exerciţii de recunoaştere a modurilor personale şi nepersonale ale verbelorAlcătuirea de enunţuri în care să apară verbe la moduri personale şi nepersonale




Verbul Timpurile modului indicativ: prezentul

4.3.2.3.

Exerciţii de identificare a verbelor la modul indicativ, timpul prezentExerciţii de analiză gramaticală corectă a verbelor la modul indicativ, timpul prezentAlcătuirea de enunţuri în care să apară verbe la modul indicativ, timpul prezent




Verbul Timpurile modului indicativ: imperfectul

4.3.2.3.

Exerciţii de identificare a verbelor la modul indicativ, timpul imperfectExerciţii de analiză gramaticală corectă a verbelor la modul indicativ, timpul imperfectAlcătuirea de enunţuri în care să apară verbe la modul indicativ, timpul imperfect




Verbul Timpurile modului indicativ: perfect compus

4.3.2.3.

Exerciţii de identificare a verbelor la modul indicativ, timpul perfect compusExerciţii de analiză gramaticală corectă a verbelor la modul indicativ, timpul perfect compusAlcătuirea de enunţuri în care să apară verbe la modul indicativ, timpul perfect compus




Verbul Timpurile modului indicativ: mai mult ca perfect

4.3.2.3.

Exerciţii de identificare a verbelor la modul indicativ, timpul mai mult ca perfectExerciţii de analiză gramaticală corectă a verbelor la modul indicativ, timpul mai mult ca perfectAlcătuirea de enunţuri în care să apară verbe la modul indicativ, timpul mai mult ca perfect




Verbul Timpurile modului indicativ: viitor I

4.3.2.3.

Exerciţii de identificare a verbelor la modul indicativ, timpul viitorExerciţii de analiză gramaticală corectă a verbelor la modul indicativ, timpul viitorAlcătuirea de enunţuri în care să apară verbe la modul indicativ, timpul viitor




Verbul Verbele auxiliare: a fi, a avea, a vrea

4.3.2.3.

Exerciţii de identificare a verbelor auxiliareExerciţii de diferenţiere a verbelor predicative şi a verbelor auxiliareAlcătuirea de enunţuri în care să apară verbe auxiliare




Verbul Funcţia sintactică: predicatul (actualizare).

2.1.4.3.

Exerciţii de identificare a predicatelor în texte dateExerciţii de analiză gramaticală corectă a predicatelor exprimate prin verbe în texte date




Verbul Predicatul nominal (verbul copulativ a fi şi numele predicativ)

2.1.4.3.

Exerciţii de identificare a predicatelor nominale în texte dateExerciţii de analiză gramaticală corectă a predicatelor nominale din texte dateAlcătuirea de enunţuri în care să apară predicate nominale




Verbul. Consolidare2.1.2.3.4.3.4.4.3.4.

Exerciţii de identificare şi de analiză a diferitelor tipuri de verbe studiateAlcătuirea de texte în care să apară verbe la timpurile modului indicativAlcătuirea de enunţuri în care să apară predicate verbale şi nominale, exprimate prin verbe la diferite timpuri ale modului indicativ




Transformarea textului dialogat în text narativ

2.1.1.5.2.1.

Exerciţii de transformare a textului dialogat în text narativExerciţii de identificare a modificărilor apărute la transformarea textului dialogat în text narativ




Susţinerea unei discuţii directe sau telefonice

2.1.1.5.

Exerciţii de iniţiere, de menţinere şi de încheiere a unei discuţii pe o temă datăExerciţii de identificare a unor formule convenţionale care apar într-o discuţie




Evaluare Unitatea 3 2.1.2.3.4.4.3.4.

Rezolvarea de exerciţii pe baza noţiunilor teoretice însuşite

1 Fişă de evaluare








Materiale didactice

Forme de organizare

Basmul „Prâslea-cel-Voinic şi merele de aur”Lectura textului suport, selectat în funcţie de indicaţiile oferite de programa şcolară în vigoare

1.2.3.2.

Exerciţii de evaluare a lecturii făcute de colegi pe baza unei grileDiscuţii asupra evaluării lecturiiExerciţii de vocabular


Activitate frontală Activitate individuală


BasmulLectura aprofundată a textului suport selectat. Planul simplu şi planul dezvoltat de idei

1.2.3.1.4.1.

Exerciţii de înţelegere a textuluiExerciţii de identificare a ideilor principale ale textului studiatRedactarea planului simplu şi a planului dezvoltat de idei




BasmulLectura aprofundată a textului suport selectat. Rezumatul oral

1.2.3.1.4.1.

Alcătuirea rezumatului oral al textului studiatExerciţii de identificare a personajelor şi a mărcilor naratorului




BasmulLectura aprofundată a textului suport selectat. Personaje 3.2.

Exerciţii de identificare a tipurilor de personaje din basmul popular, pe baza textului studiat




BasmulLectura aprofundată a textului suport selectat. Acţiune, evenimente, timp, spaţiu.

3.1.

Exerciţii de identificare a indicilor de timp şi de spaţiu în textul studiatExerciţii de prezentare orală a acţiunilor şi evenimentelor la care participă personajele în textul dat.




Caracteristicile speciei 4.1.4.3.4.4.

Exerciţii de identificare a caracteristicilor speciei, având în vedere textul studiat




„O, rămâi” de Mihai Eminescu Personificarea

3.1. Exerciţii de identificare a personificărilor din texte dateAlcătuirea de enunţuri în care să apară personificări




Substantivul Substantivele comune şi substantivele proprii. Genul. Numărul (actualizare)

3.4.Exerciţii de identificare a substantivelor comune şi a substantivelor proprii în texte dateExerciţii de identificare a genului şi numărului substantivelor, pentru actualizarea noţiunilor însuşite în anii anteriori


Activitate frontalăActivitate pe grupe


Substantivul Substantivele comune şi substantivele proprii. Genul. Numărul

3.4.Exerciţii de analiză corectă a substantivului în texte dateExerciţii de folosire corectă a substantivelor comune şi proprii, prin integrarea acestora în diferite contexte




Articolul. Articolul hotărât. Articolul nehotărât

3.4.4.1.

Exerciţii de identificare a articolelor hotărâte şi nehotărâte, în enunţuri dateExerciţii de folosire corectă a articolului hotărât şi nehotărât în diferite contexte




Cazurile substantivuluiNominativul. Funcţii sintactice: subiect şi nume predicativ

3.4.4.1.

Exerciţii de identificare a substantivelor în cazul nominativExerciţii de analiză gramaticală corectă a substantivelor în cazul nominativAlcătuirea de enunţuri în care să apară substantive în cazul nominativ, cu funcţia sintactică de subiect şi de nume predicativ




Cazurile substantivuluiAcuzativul. Prepoziţia. Prepoziţia simplă şi compusă

3.4.Exerciţii de identificare a prepoziţiilor simple şi compuseAlcătuirea de enunţuri în care să apară substantive precedate de prepoziţii simple şi compuse




Cazurile substantivuluiAcuzativul. Funcţii sintactice: complement şi atribut (fără precizarea felului)

3.4.4.1.

Exerciţii de identificare a substantivelor în cazul acuzativ, precedate sau nu de prepoziţii specificeExerciţii de analiză gramaticală corectă a substantivelor în cazul acuzativAlcătuirea de enunţuri în care să apară substantive în cazul acuzativ, cu funcţiile sintactice de complement şi de atribut




Cazurile substantivului Dativul. Funcţii sintactice: complement (fără precizarea felului)

3.4.Exerciţii de identificare a substantivelor în cazul dativExerciţii de analiză gramaticală corectă a substantivelor în cazul dativAlcătuirea de enunţuri în care să apară substantive în cazul dativ, cu funcţia sintactică de complement




Cazurile substantivului Genitivul. Articolul genitival (posesiv). Acordul în gen şi în număr al articolului genitival cu substantivul determinat

3.4.Exerciţii de identificare a substantivelor în cazul genitivExerciţii de identificare a articolului genitival (posesiv)Exerciţii de folosire corectă a articolului genitival în diferite contexteExerciţii de diferenţiere a articolului genitival de prepoziţie




Cazurile substantivului Genitivul. Funcţii sintactice: atribut (fără precizarea felului)

3.4.Exerciţii de analiză gramaticală corectă a substantivelor în cazul genitivAlcătuirea de enunţuri în care să apară substantive în cazul genitiv, precedate sau nu de articol genitival, cu funcţia sintactică de atribut




Cazurile substantivului Vocativul 3.4.

Exerciţii de identificare a substantivelor în cazul vocativExerciţii de analiză gramaticală corectă a substantivelor în cazul vocativAlcătuirea de enunţuri în care să apară substantive în cazul vocativExerciţii de identificare a particularităţilor cazului vocativ al substantivelor




Substantivul. Consolidare 3.4.4.1.

Exerciţii de folosire corectă a substantivelor, la diferite cazuri şi cu diferite funcţii sintactice, în diferite contexte


Activitate frontalăActivitate pe grupeActivitate individuală


*Constituenţii textului oral. 1.2. Exerciţii de identificare a constituenţilor textului oralAlcătuirea unor texte orale pe teme date




*Dispunerea şi funcţionarea simultană a elementelor verbale şi nonverbale (aplicativ)

1.2. Exerciţii de identificare a elementelor verbale şi nonverbale în cadrul unor situaţii de comunicareAlcătuirea de situaţii de comunicare prin integrarea unor elemente verbale şi nonverbale adecvate




Textul nonliterarReclama

1.2.4.4.

Exerciţii de identificare a elementelor specifice textului nonliterarExerciţii de identificare a caracteristicilor reclameiAlcătuirea unor reclame








Aprecierea fişei de evaluare






Materiale didactice

Forme de organizare

Legenda„Dreptatea lui Ţepeş” – lectura textului

1.2.Exerciţii de evaluare a lecturii făcute de colegi pe baza unei grileDiscuţii asupra evaluării lecturii




LegendaPlanul simplu şi planul dezvoltat de idei

1.2.3.1.4.1.


1 Manualul Fişe de lucru



LegendaTrăsături specifice legendei 3.5

Exerciţii de caracterizare a speciei literare 1 Manualul Fişe de lucru

Activitate frontalăActivitate pe grupe


Portretul„Domnul Trandafir” de M. SadoveanuLectura textului

2.23.1

Exerciţii de evaluare a lecturii făcute de colegi pe baza unei grileDiscuţii asupra evaluării lecturii




„Domnul Trandafir”Lectură aprofundată 2.2

3.2

Exerciţii de delimitare a secvenţelor narativeAlcătuirea planului de idei




Lectura aprofundată a textului suport selectat. Caracterizarea domnului Trandafir

3.33.54.4

Exerciţii identificare a mijloacelor de caracterizareElaborarea unei compuneri




Substituţi ai substantivuluiPronumelePronumele personal: persoana, numărul, genul (actualizare)

3.4.

Exerciţii de identificare a pronumelor în texte dateExerciţii de identificare a persoanei, numărului şi genului pronumelor, pentru actualizarea noţiunilor însuşite în anii anteriori

1 ManualulFişe de lucruAuxiliare didactice



Pronumele Pronumele personal: persoana, numărul, genul

3.4.Exerciţii de analiză corectă a pronumelui în texte dateExerciţii de folosire corectă a formelor pronominale, prin integrarea acestora în diferite contexte




Pronumele Formele accentuate şi neaccentuate ale pronumelui personal

3.4.4.1.

Exerciţii de identificare a formelor accentuate şi neaccentuate ale pronumelui personalExerciţii de analiză gramaticală corectă a pronumelor personale identificate în texte dateAlcătuirea de enunţuri corecte cu formele accentuate şi neaccentuate ale pronumelui personal




Pronumele Funcţii sintactice: subiect, atribut, complement

3.4.4.1.

Exerciţii de identificare a funcţiilor sintactice ale pronumelui personalAlcătuirea unor enunţuri în care pronumele personal să îndeplinească diferite funcţii sintactice




Pronumele personal de politeţe. *Formule reverenţioase de adresare

3.4.4.1.

Exerciţii de identificare a pronumelor personale de politeţe în texte dateAlcătuirea unor enunţuri cu pronume personale de politeţeExerciţii de identificare a formulelor reverenţioase de adresareAlcătuirea de enunţuri în care să apară formule reverenţioase de adresare




Pronumele. Consolidare 3.4.4.1.

Exerciţii de analiză a pronumelor personale studiateExerciţii de integrare a diferitelor forme pronominale în diferite contexte, la cazuri şi funcţii sintactice învăţate




Exprimarea acordului sau a dezacordului, a gusturilor, a punctelor de vedere în legătură cu un fapt sau o persoană

4.3.1.2.

Exerciţii de exprimare a acordului sau a dezacordului în legătură cu opinii exprimate de interlocutoriExerciţii de exprimare a unui punct de vedere în legătură cu un eveniment sau cu o persoană

1 Fişe de lucru





1 Fişe de evaluare








Materiale didactice

Forme de organizare

„Gândăcelul” de Emil GârleanuLectura textului

3.3

3.5 Exerciţii de interpretare a secvenţelor narativeExerciţii de desprindere a ideilor principale




Interpretarea textului 3.3

3.5

Exerciţii de interpretare a secvenţelor narativeExerciţii de desprindere a ideilor principale

1 ManualulFişe de lucru



Determinanţii substantivuluiAdjectivul Adjective propriu-zise şi adjective provenite din verbe la participiu

3.4.Exerciţii de identificare a adjectivelor propriu-zise şi a adjectivelor provenite din verbe la participiu în texte dateExerciţii de analiză gramaticală corectă a adjectivelor




Adjectivul Adjective variabile (forme flexionare) şi invariabileAcordul cu substantivul în gen, număr, caz

3.4.4.1.

Alcătuirea de enunţuri în care să apară diferite tipuri de adjectiveExerciţii de folosire corectă a adjectivelor în diferite contexteEfectuarea acordului corect al adjectivului cu substantivul, în diferite contexte




Adjectivul Funcţii sintactice: atribut, nume predicativ

3.4.4.1.

Exerciţii de identificare a funcţiilor sintactice ale adjectivului în texte dateAlcătuirea de enunţuri în care să apară adjective cu diferite funcţii sintactice




Adjectivul. Consolidare3.4.4.1.

Exerciţii de analiză a adjectivelor identificate în texte dateAlcătuirea de enunţuri în care adjectivul să îndeplinească diferite funcţii sintactice




Snoava„Despre minciuni şi flecării” de Anton Pann

1.32.23.5

Exerciţii de lectură expresivăExerciţii de încadrare în specia literară




Numeralul. Actualizare.Clasificare

1.43.44.3

Exerciţii de recunoaştere a numeralului dintr-un text datExerciţii de scriere corectă a numeralelor




Funcţiile sintactice ale numeralului cardinal şi ale numeralului ordinal

1.43.44.3

Exerciţii de identificare a funcţiilor sintactice ale numeralelor cardinale şi ordinale




„Pilda omului bun şi a pomului rău”Parabola biblică

3.13.33.5

Exerciţii de decodificare a sensurilor cuvintelor şi a simbolurilor bibliceExerciţii orale de povestire




Textul în versuri„Mama” de Nicolae LabişLectura aprofundată a textului suport. Versificaţia. Versul şi strofa. Rima

1.2.

2.1.4.3.

Discuţii asupra evaluării lecturiiExerciţii de vocabularExerciţii de identificare a cuvintelor-cheieExerciţii de identificare a structurii textului Exerciţii de recunoaştere a tipurilor de strofe dintr-un text în versuri




Părţile de vorbire neflexibileAdverbulAdverbele de loc, de timp, de mod

3.4.Exerciţii de identificare a adverbelor în texte dateAlcătuirea de enunţuri cu adverbe de loc, de timp şi de mod




AdverbulAdverbele provenite din adjective 3.4.

Exerciţii de identificare a adverbelor provenite din adjective, în texte dateExerciţii de diferenţiere a adjectivelor şi adverbelor




AdverbulFuncţia sintactică: complement 3.4.

4.1.

Exerciţii de identificare a funcţiilor sintactice ale adverbelor, în texte dateExerciţii de analiză gramaticală corectă a adverbelorAlcătuirea de enunţuri în care adverbul să aibă funcţia sintactică de complement




Interjecţia 3.4. Exerciţii de identificare a diferitelor tipuri de interjecţii în contextAlcătuirea de enunţuri în care să apară diferite interjecţii




„Amintiri din copilărie” de Ion CreangăLectura textului

1.11.22.3

Exerciţii de lectură expresivăExerciţii de vocabularElemente ale descrierii




Rezumatul textului 3.2.3.33.5

Exerciţii de înţelegere a textuluiExerciţii de identificare a ideilor principale ale textului studiat




Relaţia autor-narator-personaj 3.2.3.33.5

Exerciţii de identificare a secvenţelor narative şi a celor dialogateExerciţii de identificare a diferitelor tipuri de descriere




Descrierea unui obiect sau a unui ansamblu de obiecte

4.1.4.4.

Exerciţii de integrare a descrierii în texte proprii











Resurse


Activităţi de învăţare EvaluareTimp(nr. ore)

Materiale didactice

Forme de organizare

Schiţa „Vizită” de I.L. CaragialeLectura textului suport, selectat în funcţie de indicaţiile oferite de programa şcolară în vigoare

1.2.3.2.

Exerciţii de evaluare a lecturii făcute de colegi pe baza unei grileDiscuţii asupra evaluării lecturiiExerciţii de vocabular




Schiţa Lectura aprofundată a textului suport selectat. Planul simplu şi planul dezvoltat de idei

1.2.3.1.4.1.





Schiţa Lectura aprofundată a textului suport selectat. Rezumatul oral

1.2.3.1.4.1.

Alcătuirea rezumatului oral al textului studiatExerciţii de identificare a personajelor şi a mărcilor naratorului




Schiţa Lectura aprofundată a textului suport selectat. Personaje

3.2.Exerciţii de caracterizarea a personajelor




Schiţa Caracteristicile speciei

4.3.4.4.4.1.

Exerciţii de identificare a caracteristicilor speciei, având în vedere textul studiatRedactarea unor texte reflexive pe marginea textului studiat




Sintaxa propoziţieiPredicatul Predicatul verbal (exprimat numai prin verb la moduri personale)

3.4.4.3.

Exerciţii de identificare a predicatelor verbale din texte dateExerciţii de analiză gramaticală corectă a predicatelor verbale





Predicatul Predicatul nominal (numai cu verbul copulativ a fi). Numele predicativ simplu şi multiplu. Valori sintactice şi semantice ale verbului a fi

3.4.4.3.

Exerciţii de identificare a predicatelor nominale în texte dateExerciţii de analiză a numelui predicativ simplu şi multipluExerciţii de identificare a valorilor sintactice şi semantice ale verbului a fiAlcătuirea de enunţuri în care verbul a fi să aibă diferite valori semantice şi sintactice




Subiectul Subiectul exprimat (simplu şi multiplu) şi subiectul neexprimat (subînţeles şi inclus)

3.4.4.3.

Exerciţii de identificare a diferitelor tipuri de subiect exprimat şi neexprimat în texte dateAlcătuirea de enunţuri în care să apară diferite tipuri de subiect




Subiectul Părţile de vorbire prin care se exprimă subiectul (substantiv, pronume, numeral)

3.4.4.3.

Exerciţii de analiză a subiectelor din texte dateAlcătuirea de enunţuri în care subiectul să fie exprimat prin diferite părţi de vorbire (substantiv, pronume, numeral)




Acordul predicatului cu subiectul în persoană şi număr (actualizare)

3.4.4.3.

Exerciţii de identificare a modului de realizare a acordului predicatului cu subiectul în texte dateAlcătuirea de enunţuri în care să se realizeze acordul predicatului cu subiectul




Atributul. Elementele regente ale atributului

3.4.4.3.

Exerciţii de identificare a elementelor regente ale atributuluiAlcătuirea de enunţuri în care atributul să aibă diferite elemente regente




Complementul. Elementele regente ale complementului (numai verbul)

3.4.4.3.

Exerciţii de identificare a elementelor regente ale complementuluiAlcătuirea de enunţuri în care complementul să aibă diferite verbe regente




Sintaxa propoziţiei. Consolidare 3.4.4.3.

Exerciţii de identificare a diferitelor părţi de propoziţieExerciţii de analiză gramaticală a diferitelor părţi de propoziţie




Sintaxa frazeiPropoziţia principală. Propoziţia secundară

3.4.4.3. Exerciţii de identificare a propoziţiilor

principale şi secundare în texte dateExerciţii de alcătuire de propoziţii principale şi secundare




Fraza formată din propoziţii principale şi propoziţii secundare

3.4.4.3.

Exerciţii de identificare a diferitelor tipuri de propoziţii în fraze dateAlcătuirea de fraze în care să apară diferite tipuri de propoziţii




Elementele de relaţie în frază: conjuncţiile (simple şi compuse)

3.4.4.3.

Exerciţii de identificare a conjuncţiilor în frazăAlcătuirea de enunţuri în care să apară diferite tipuri de conjuncţii




Coordonarea copulativă şi prin juxtapunere

3.4.4.3.

Exerciţii de identificare a diferitelor tipuri de coordonare în frazăAlcătuirea de fraze în care să apară raporturi sintactice de coordonare copulativă şi prin juxtapunere




Subordonarea 3.4.4.3.

Exerciţii de identificare a subordonării în frazăAlcătuirea de fraze în care să apară raporturi sintactice de subordonare




Cererea sau oferirea de informaţii. Formularea de întrebări

1.2.2.1.

Exerciţii de iniţiere şi coordonare a schimbului de informaţiiAlcătuirea de situaţii de comunicare în care să fie formulate întrebări referitoare la un eveniment sau la o persoană




planificari clasa a 5 a

Documents

OFERTA I. Specificul obiectivele unității de învățământ...Pregătitoare Clasa l Clasa a 11-a Clasa a 111-a Clasa a IV-a Clasa a V-a Clasa a VI-a Clasa a VII-a Clasa a VIII-a

Planificari 3-5 Final

Planificari Clasa a 8 A

Cps, Oferta Marf Planificari

Planificari Semestriale Fizica 2014 2015

clasa a VIII-a clasa a IX-a clasa a X-a clasa aXI-a clasa

0 Planificari Istorie 20122013

planificari terapii

0 Planificari Romana (1)

Planificari Ed Pt Sanatate

Didactic 2015-2016 Planificari Calendaristice Clasele I - IV

Planificari Nou

1 Planificari Ciclul Primar

Planificari Calendaristice orientative Clasele I - IV Final

0 Planificari Calendaristice (3)

planificari 5

moni planificari

Planificari Calendaristice Clasele v - VIII

Planificari Clasa a 7 A

Planificari Ed Fizica 1011

Unitatea de învățământ Clasa CP Clasa I Clasa a II-a Clasa ... · Unitatea de învățământ CP Clasa I Clasa a II-a Clasa a III-a Clasa a IV-a A Limba engleză- prof Stan Alina

Planificari 5-7 ani.pdf

Planificari Unitati de Invatare X

Educatie Plastica Planificari a III A

Mate.info.Ro.1825 Planificari Dirigentie - Gimnaziu - Anul Scolar 2011-2012

Planificari Fizica Vi-Viii 2014-2015

Modele orientative de planificari

Planificari Unitati XI SPOTLIGHT on FCE Toate

planificari dirigentie

Planificari Fizica Vi-Viii 2013-2014

Grup Şcolar Economic de Turism Iaşi Disciplina: Fizică ...fiz.wdfiles.com/local--files/portofoliu-prof/planificari an scolar... · Grup Şcolar Economic de Turism Iaşi ... Clasa

Planificari Unitati de Invatare XI

clasa a VIII-a clasa a IX-a clasa a X-a clasa aXI-a clasa aXII-a...Colegiul Național „Andrei Șaguna“, Brașov, clasa a XI-a Donia Andrei Colegiul Național, Iași, clasa a XI-a

Planificari Anuale Cl V_VIII Istorie

0 Planificari 57 Ok