planificare pe unitati tematice semestrul i

Planificarea unităţii tematice „Toamna începe școala“ (TOAMNA) – Săptămâna 1

Ziua Comp.spec. Activităţi integrate/pe disciplină; organizarea colectivului de elevi Conţinuturi vizate/

Detalii de conţinut Resurse Evaluare

LUNI

Activităţi pe disciplineActivităţi integrate

1.12.1

2.33.1

DP – „Întâlnirea de dimineaţă“ (toamna – prima săptămână de școală, caracteristici)MEM – Joc „Ce anotimp este?“Întâlnirea cu noii colegi – exerciţii de comunicareJocuri de identificare și denumire a trăsăturilor fiziceExerciţii de evidenţiere a emoţiilor (Exemplu: Cum m-am simţit? Situaţii: prima zi de şcoală, întâlnirea cu noii colegi etc.)Discuţii despre statutul de școlarDiscuţii de explorare a intereselor și a experienţelor anterioare ale copiilorMM – „Deschide urechea bine“ Activitate frontală/individuală/în grup

Autocunoaștere și stil de viaţă sănătosDezvoltare emoţională și socialăAspecte specifice ale organizării învăţării șipregătirii pentru viaţă la școlarul mic

materiale: auxiliar,creioane colorate,caiet cu foaie velinăprocedurale: conversaţia euristică, explicaţia, exerciţiul, problematizarea, jocul de rol, jocul didactic

Observare sistematicăAprecieri individuale

1.22.32.44.1

CLR – Identificarea unor denumiri ale obiectelor/fiinţelorDP – Joc de rol „Eu sunt…“Formularea unor răspunsuri la cererea elementară de informaţii: „Cine? Când? Unde?“Jocuri de exersare a unor formule de salut și de prezentareDiscuţii libere pornind de la imaginea datăPrezentarea instrumentelor de scrisAVAP – „Prietenii mei din vacanță“ Activitate frontală/individuală/în perechi

Comunicare orală (ascultare, vorbire, interacţiune)Scriere/redactareElemente de construcţie a comunicării

materiale: auxiliar, imagini „Prima zi de școală“,rechiziteprocedurale: conversaţia, explicaţia, învăţarea prin descoperire, exerciţiul, activitatea independentă

Evaluare iniţialăObservare sistematicăAprecieri individuale

3.1

4.15.1

MEM – „Toamna începe școala“CLR – Joc „Cutiuța fermecată“Discuţii despre anotimpuri – caracteristiciExerciţii de identificare a fenomenelor meteorologice după simboluriContinuarea unor modele repetitiveJocuri pentru diferenţierea anotimpurilorJocuri de mișcare în care se folosesc operatorii logici „și“, „nu“Gruparea obiectelor/corpurilor după un anumit criteriuMM – „Şcolărei și școlărițe“ de T. PopoviciMișcare pe muzică după îndemnul versurilor Activitate frontală/individuală/în grup

NumereFiguri și corpuri geometriceŞtiinţele Pământului

materiale: auxiliar,planșe - „Anotimpuri“, creioane colorate, fișe de lucru, joc Tangram, CD, CD-playerprocedurale: conversaţia, observaţia, învăţarea prin descoperire, explicaţia, exerciţiul, jocul didactic

Evaluare iniţialăObservare sistematicăAprecieri individuale

MARŢI


1.1

2.2

4.1

CLR – Formularea de enunţuriMEM – Joc de mișcare în care se folosesc operatorii logici „și“, „nu“Exerciţii de selectare a unei imagini sugestive dintr-un set pentru a indica despre ce este vorba în mesajExerciţii de formulare de mesaje despre sine, familie, lumea înconjurătoareRealizarea unui desenScrierea elementelor grafice de dimensiuni și culori variateColorarea unor elemente/hașurarea în interiorul unui conturAVAP – Alege culoarea potrivită! Activitate frontală/individuală/în grup

Comunicare orală (ascultare, vorbire, interacţiune)Citire/lecturăScriere/redactareElemente de construcţie a comunicării

materiale: auxiliar, jetoane diferite, fișe de colorat, creioane colorate,caiet cu foaie velinăprocedurale: conversaţia, explicaţia, învăţarea prin descoperire, exerciţiul, activitatea independentă

Evaluare iniţială(Probe care vizează evidenţierea achiziţiilor dobândite anterior)Observare sistematică

1

1.12.12.2

3.1

MEM – Orientarea spaţială și localizarea în spaţiuCLR – Joc „Unde se află...?“Exerciţii de grupare și completare după modelJocuri de poziţionare a obiectelor în raport cu altele precizateExerciţii de identificare a poziţiei pe care o ocupă obiectele în spaţiu în raport cu alte obiectePrezentarea propriei persoane în funcţie de poziţia din clasă și prin raportarea la ceilalţi Recunoașterea unor figuri geometriceAVAP – Exerciții de colorare în interiorul unui contur Activitate frontală/individuală

NumereFiguri și corpuri geometrice

materiale: auxiliar, jetoane diferite, creioane colorate, fișe de coloratprocedurale: conversaţia, observaţia, învăţarea prin descoperire, explicaţia, exerciţiul, activitatea inde-pendentă, jocul didactic


1.21.42.1

3.13.4

MM – „Școlărei și școlăriţe“ de T. PopoviciCLR – Joc „Cu ce începe cuvântul…?“Jocuri de audiere alternativă și comparată a sunetelor vorbite și cântateAudierea cântecului demonstrat de propunător sau redat cu mijloace tehniceReproducerea în colectiv, pronunţând corect cuvinteleJocuri pe cântec cu executarea unor mișcări potrivite conţinutului de idei al textuluiExersarea mișcării spontane pe cântecDiscuţii despre propriile creaţii, analiza și aprecierea lorMEM – Joc „Cald/Rece“ Activitate frontală/individuală/în grup

Cântare vocalăElemente de limbaj muzicalMișcare pe muzică

materiale: CD-uri muzică,CD-playerprocedurale: explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul didactic, jocul muzical

Aprecieri generale și individuale

MIERCURI


1.11.4

2.32.44.1

CLR – Formularea de întrebări și răspunsuri, de enunţuri după imaginiDP – Joc de rol „Cine sunt eu?“Formularea unor propoziţii după imaginile unui text audiatAudierea textului, detalii – „S-a sfârșit vacanţa mare“ de Emilia PlugaruConversaţii scurte, pe baza unui text audiat sau a unei imaginiMemorizarea primei strofe a poeziei/( a una-două strofe)Dialoguri în diferite contexte, pe teme de interesConversaţii scurte în grup, pe baza unui text audiat sau a unei imaginiScrierea elementelor grafice utilizând corect instrumentul de scrisAVAP – Obiecte preferate din grădiniță Activitate frontală/individuală/în perechi/în grup


materiale: auxiliar, rechizite,creion/stilou, fișe de lucruprocedurale: conversaţia euristică, explicaţia, exerciţiul, problematizarea, jocul de rol


1.1

1.21.45.1

MEM – Sortarea sau gruparea de elemente după criterii date/Elemente graficeDP – Joc de cunoaștere: „Mă numesc …și îmi place…“Exerciţii de grupare și completare după modelExerciţii de colorare în interiorul unui conturJocuri de comparare a grupurilor de obiecte preferateGruparea obiectelor după un anumit criteriuSortarea pe diverse categoriiAVAP – Zâna Toamna Activitate frontală/individuală


materiale: auxiliar, diverse obiecte, rechizite, fișă de coloratprocedurale: conversaţia, observaţia, explicaţia, exerciţiul, jocul didactic


1.21.42.1

3.13.4

MM – „Noi acum suntem școlari!“ de A. IvășcanuCLR – Joc „Cu ce începe cuvântul…?“Jocuri de audiere alternativă și comparată a sunetelor vorbite și cântateAudierea cântecului demonstrat de propunător sau redat cu mijloace tehniceReproducerea în colectiv, pronunţând corect cuvinteleJocuri pe cântec cu executarea unor mișcări potrivite conţinutului de idei al textuluiExersarea mișcării spontane pe cântecDiscuţii despre propriile creaţii, analiza și aprecierea lorAVAP – Frunze ruginii Activitate frontală/individuală


materiale: CD muzică,CD-player, planșă – „Prima zi de școală“procedurale: explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul didactic, jocul muzical


2

JOI


1.1

2.3

3.13.2

DP – „Cine sunt eu?“CLR – Joc „Spune cum este...“Jocuri de identificare și denumire a trăsăturilor fizice (culoarea ochilor, lungimea părului etc.)Vizualizarea în oglindă a elementelor corporale și denumirea acestoraJocuri de cunoaștere/intercunoaștere de tipul „Cine sunt eu?“ în care fiecare copil își prezintă colegul/colega, jucăria preferată, animalul preferat, activităţi preferateDiscuţii la începutul anului școlar despre noile rutine (orar zilnic/săptămânal, pauze, vacanţe)Vizită în școală (la bibliotecă, la cabinetul de consiliere)AVAP – Ghemul – linia în duct continuu Activitate frontală/individuală

Autocunoaștere și stil de viaţă sănătosDezvoltare emoţională și socialăAspecte specifice ale organizării învăţării șipregătirii pentru viaţă la școlarul mic

materiale: auxiliar,planșe cu imagini din povești, oglindăprocedurale: conversaţia euristică, explicaţia, exerciţiul, problematizarea, jocul didactic


1.11.3

2.12.2

2.34.1

CLR – Formularea de mesaje despre sine/Iniţierea unor dialoguriDP – Joc „Pânza de păianjen“Formularea unor propoziţii despre conţinutul unui mesaj ilustrat al unui textStabilirea poziţiei sau a succesiunii cuvintelor din propoziţii orale de 2-3 cuvinteJocuri de mișcare pentru exersarea corectă a actului respiratorExerciţii de formulare a unor mesaje despre sineFormularea unor răspunsuri la întrebări adresate de colegi, pe teme de interes pentru copiiDialoguri în diferite contexte, reale sau simulate, pe teme de interesScrierea unor elemente grafice de dimensiuni și culori variateCoordonarea mișcărilor prin colorare, hașurare în interiorul unui conturAVAP – Decupaje – Frunze ruginii Activitate frontală/individuală/în perechi


materiale: caiet integrat, rechizite, jetoane cu frunze de toamnă,fișe de lucruprocedurale: conversaţia, explicaţia, învăţarea prin descoperire, exerciţiul, activitatea independentă,jocul de rol


1.12.2

5.1

MEM – Identificarea figurilor geometrice plane, colorarea după un codMM – „Noi acum suntem școlari“ de A. IvășcanuColorare după codul numerelorExerciţii de recunoaștere a figurilor geometrice în mediul înconjurătorExerciţii de grupare a obiectelor după un anumit criteriuExerciţii de sortare a corpurilor în diferite categoriiAVAP – Joc de conturare a unor desene după model Activitate frontală/individuală


materiale: caiet integrat, rechiziteprocedurale: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, activitatea independentă


VINERI


1.12.2

3.24.1

CLR – Evidenţierea unor modele de comportament/Elemente graficeDP – Joc „Pânza de păianjen“Formularea unor propoziţii despre conţinutul unui mesaj ilustrat al unui textDiscuţii privind comportamentul unor personajeEvidenţierea unor modele de comportamentFormularea unor mesaje despre poveștile cunoscutePrezentarea unor personaje cunoscuteSelectarea imaginilor corespunzătoare dintr-o povesteCoordonarea mișcărilor prin colorare, hașurare în interiorul unui conturAVAP – Prietenul imaginar Activitate frontală/individuală


materiale: caiet integrat, coli xerox, cărţi de povești ilustrate, fișe de lucruprocedurale: conversaţia, explicaţia, învăţarea prin descoperire, exerciţiul, activitatea independentă, jocul didactic


1.2

AVAP – Curcubeul – picturăMEM – Joc de mișcare în care se folosesc operatorii logici „și“, „nu“Exerciţii de identificare a culorilor primare în mediul înconjurător

Linia cu scop de conturTehnici de lucru: pensulaţie Desen

materiale: auxiliar, planșă „Steaua culorilor“, pensulă, acuarele, burete, vas

Observare sistematicăAprecieri

3

1.32.1

2.22.4

Explorarea mediului înconjurător pentru a identifica forme, culoriSortarea materialelor de lucru și a instrumentelor în funcţie de utilizări; depozitarea în spaţii special amenajate și etichetarea lorRealizarea unor compoziţii, folosind culori și tehnici improvizate: pensulaţie, dactilopicturăFormularea de întrebări simple și de răspunsuri despre cele observateCLR – „Cea mai frumoasă lucrare!“ – convorbire Activitate frontală/individuală/în grup

Pictură„Turul galeriei“ pentru alegerea celei mai frumoase lucrări

procedurale: explicaţia, demonstraţia, exerciţiul

individuale

1.32.1

2.22.4

AVAP – „Papagalul“CLR – Joc „Spune cum este...!“Explorarea mediului înconjurător pentru a identifica forme, culori, materialeSortarea materialelor de lucru și a instrumentelor în funcţie de proprietăţi/utilizări etc.; depozitarea în spaţii special amenajate și etichetarea lorRealizarea unor compoziţii, folosind culori la alegere și tehnici improvizate: rupere, decupareLipirea diverselor materiale pe suporturi diferiteFormularea de întrebări simple și de răspunsuri despre cele observateMM – Cântece de toamnă învățate Activitate frontală/individuală/în grup

DesenColaj

materiale: auxiliar, foarfecă, lipici,CD muzică, CD-playerprocedurale: explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul didactic


Planificarea unităţii tematice „În clasă“ (TOAMNA) – Săptămâna 2



LUNI


1.1

2.13.1

DP – Întâlnirea de dimineaţă/„Eu și colegii mei“CLR – Joc „Află cine este…?“Jocuri de identificare și denumire a trăsăturilor fizice (culoarea ochilor, lungimea părului, înălţimea, greutatea)Jocuri pentru recunoașterea copiilor, pe baza enumerării trăsăturilor fiziceRealizarea de desene de tip autoportretJocuri de tipul „Roata emoţiilor“, pentru aprecierea emoţiilor în diferite situaţiiDiscuţii despre statutul de preșcolar/școlarAVAP – „Acesta sunt eu!“ − realizarea de desene de tip autoportret Activitate frontală/individuală

Autocunoaștere și atitudine pozitivă faţă de sine și faţă de ceilalţiDezvoltare emoţională și socialăAspecte specifice ale organizării învăţării și pregătirii pentru viaţă la școlarul mic

materiale: auxiliar, creioane colorate,caiet cu foaie velinăprocedurale: conversaţia euristică, explicaţia, exerciţiul, problematizarea, jocul didactic


1.11.2

1.3

1.42.1

CLR – Acte de vorbire/Orientarea spaţială și localizarea în spaţiuMEM – Joc „Apă-foc/Cald-rece“Exerciţii de decodificare a mesajului încifrat în ghicitoriExerciţii de oferire a unor răspunsuri la cererea elementară de informaţii: „Cine? Cum? Ce?“Participarea la jocuri de grupExerciţii de indicare a sunetelor/silabelor/cuvintelor percepute prin diferite semnePunerea în corespondenţă a unui cuvânt rostit cu imaginea potrivităAudierea unei poeziiExerciţii-joc de dicţie, cântece, numărători ritmateMM – „Bat din palme“ de Lili Schwam Activitate frontală/individuală/în grup

Comunicare orală (ascultare, vorbire, interacţiune)Citire/lecturăElemente de construcţie a comunicării

materiale: auxiliar,creioane colorate,selecţii de ghicitori,caiet cu foaie velinăprocedurale: conversaţia, explicaţia, învăţarea prin descoperire, exerciţiul, activitatea independentă, jocul didactic


2.1

MEM – Orientarea și localizarea în spaţiu/Identificarea obiectelor școlaruluiMM – „Noi acum suntem școlari“ de A. IvășcanuJocuri de poziţionare a obiectelor în spaţiu, în raport cu alte obiecte precizateJocuri de identificare a obiectelor, în funcţie de poziţia pe care o au faţă de un reper

Figuri și corpuri geometriceŞtiinţele vieţii

materiale: auxiliar, fișe de colorat, rechiziteprocedurale:


4

2.23.13.24.2

Realizarea unor desene pe foaie velină sau cu pătrăţele cu figuri geometrice planeContinuarea unor modele repetitiveParticiparea la acţiuni care implică un mediu curat și prietenos în cadrul claseiIdentificarea consecinţelor unor acţiuni asupra propriului corpOrganizarea unor jocuri de tipul „Cald-rece/Apă-foc“Identificarea obiectelor după caracteristici dateAVAP – Desene cu figuri geometrice plane Activitate frontală/individuală/în grup

conversaţia, explicaţia,exerciţiul, jocul didactic

MARŢI

Activităţi pe discipline Activităţi integrate

1.11.3

1.42.22.34.1

CLR – Poziţii ale corpului în bancă și la scrisDP – Joc „Așa da, așa nu“ (poziții la scris/în bancă)Exerciţii de selectare a unei imagini dintr-un set, pentru a indica despre ce este vorba în mesajExerciţii de indicare a sunetelor/silabelor/cuvintelor percepute prin diferite semneFormularea enunţurilor din 2-3 cuvinte și stabilirea poziţiei cuvintelorAudierea/memorizarea unei poeziiEvidenţierea unor modele de comportamentExersarea unor formule de salut, de adresare, prezentare și solicitareExerciţii de poziţionare corectă a suportului de scriere, în raport cu propriul corpExerciţii pentru orientarea în spaţiul scrierii, prin joc: sus, jos, dreapta, stânga etc.Exersarea poziţiei corecte la scrisUtilizarea corectă a instrumentelor de trasare/de scrisAVAP – Mascota clasei Activitate frontală/individuală


materiale: auxiliar,jetoane diferite,coli xerox, rechiziteprocedurale: conversaţia, explicaţia, învăţarea prin descoperire, exerciţiul, jocul didactic

Observare sistematică

2.1

2.2

3.15.1

MEM – Orientarea în spaţiu/Identificarea/sortarea obiectelor școlaruluiCLR – Joc „Cutiuța fermecată“Jocuri de identificare a obiectelor, în funcţie de poziţia pe care o au faţă de un reperPrezentarea propriei persoane în funcţie de poziţia din clasă și prin raportarea la ceilalţi colegiReprezentarea prin desene a unor modele decorative simpleScrierea de elemente graficeContinuarea unor modele repetitiveGruparea obiectelor/corpurilor după un anumit criteriu (formă, culoare, mărime, grosime, gust, utilitate, naturale/prelucrate etc.)AVAP – Prietenii mei necuvântători − desenarea obiectelor școlarului Activitate frontală/individuală/în grup

Figuri și corpuri geometrice materiale: auxiliar,caiet integrat, rechiziteprocedurale: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, activitatea independentă, joculdidactic


1.21.42.1

3.1

MM – „Noi acum suntem școlari“ de A. IvășcanuCLR – „În clasă“ – convorbireJocuri de audiere alternativă și comparată a sunetelor vorbite și cântateAudierea cântecului demonstrat de propunător sau redat cu ajutorul mijloacelor tehniceReproducerea în colectiv a cântecelor însușite intuitiv, pronunţând corect cuvinteleJocuri pe cântec cu executarea unor mișcări potrivite conţinutului de idei al textului (acţiuni, personaje)Exersarea mișcării spontane pe cântecAVAP – Desenarea unor imagini sugerate de textul cântecului Activitate frontală/individuală/în grup/în perechi


materiale: CD-uri muzică, CD-player,laptop, jetoane, caiet cu foaie velină, rechiziteprocedurale: explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul muzical, jocul de rol


M


CLR – „Rechizitele școlarului“ – manifestarea interesului faţă de lucrul cu cartea Comunicare orală (ascultare, materiale: rechizite, Aprecieri generale și

5

IERCURI

1.11.21.3

2.2

2.32.44.1

DP – Joc de rol „Spune cum arată clasa ta!“Exerciţii de decodificare a mesajului încifrat în ghicitoriExerciţii de oferire a unor răspunsuri la cererea elementară de informaţii: „Cine? Cum? Ce?“Exerciţii de formulare a enunţurilor din 2-3 cuvinte și stabilirea poziţiei cuvintelorExerciţii de punere în corespondenţă a unui cuvânt rostit cu imaginea potrivităFormularea de mesaje despre sine/colegi/rechiziteFormularea unor descrieri simpleJocuri de exersare a unor reguli de comunicare eficientă, civilizatăConversaţii scurte în grup, pe baza unui text audiat sau a unei imaginiExersarea musculaturii fine a mâinii și a coordonării mișcărilor prin colorareAVAP – „Sunt atent!“ −hașurare în interiorul unui contur Activitate frontală/individuală/în perechi

vorbire, interacţiune)Citire/lecturăScriere/redactareElemente de construcţie a comunicării

creion/stilou, fișe de lucru, caiet integratprocedurale: conversaţia, explicaţia, învăţarea prin descoperire, exerciţiul, activitatea independentă, jocul de rol

individuale

2.1

3.15.1

MEM – Ce știm despre corpuri? Gruparea obiectelor/corpurilor după un anumit criteriuCLR – Joc „Cutiuța fermecată“Exerciţii de identificare a poziţiei pe care o ocupă diverse obiecte în spaţiu în raport cu alte obiecte precizateJocuri de identificare a obiectelor din realitatea imediată sau din imaginiReprezentarea prin desene a unor modele decorativeScrierea de elemente graficeContinuarea unor modele repetitiveOrganizarea unor jocuri de tipul „Cald-rece/Apă-foc“ – identificarea obiectelor după caracteristiciExerciţii de grupare a obiectelor/corpurilor după un anumit criteriu (formă, culoare, mărime, grosime, gust, utilitate, naturale/prelucrate etc.)AVAP – „Rechizitele mele“− desen după model Activitate frontală/individuală

Figuri și corpuri geometrice materiale: caiet integrat, fișe de lucru,jetoane,figuri geometriceprocedurale: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, activitatea independentă, jocul didactic


1.21.42.1

3.1

MM – Joc „Deschide urechea bine!“CLR – Joc „Cu ce începe cuvântul…?“Compararea sunetelor vorbite cu cele cântateImplicarea activă și dirijată în receptarea cântecelorReproducerea în colectiv a cânteculuiExersarea mișcării spontane pe cântecDesenarea unor elemente sugerate de textul cânteculuiAVAP – „Fructe și legume“ Activitate frontală/individuală/în grup


materiale: auxiliar/culegere, CD muzică, CD-player, caiet cu foaie velinăprocedurale: explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul didactic


JOI


1.1

2.13.1

DP – Cine sunt eu?CLR – Joc „Cu ce sunet începe cuvântul…?“Vizualizarea în oglindă a elementelor corporale și denumirea acestora„Deschide urechea bine“ – jocuri pentru recunoașterea copiilor, pe baza enumerării trăsăturilor fizice relevante ale colegilor de clasăJocuri de tipul „Roata emoţiilor“, pentru aprecierea emoţiilor în diferite situaţiiDiscuţii de explorare a intereselor și a experienţelor anterioare ale copiilorMM – Joc „Deschide urechea bine!“ Activitate frontală/individuală/în grup


materiale: auxiliar, creioane colorate,planșe, oglindăprocedurale: conversaţia euristică, explicaţia, exerciţiul,problematizarea, jocul didactic


1.3

CLR – Formularea de enunţuri din 3 cuvinte după imaginiMM – Joc „Deschide urechea bine!“Exerciţii de indicare a sunetelor/silabelor/cuvintelor

Comunicare orală (ascultare, vorbire, interacţiune)Citire/lectură

materiale: caiet integrat, ilustraţii, rechizite


6

2.44.1

Exerciţii de formulare a enunţurilor din 3 cuvinte și stabilirea poziţiei cuvintelorPunerea în corespondenţă a unui cuvânt rostit cu imaginea potrivităConversaţii scurte în grup, pe baza unui text audiat sau a unei imaginiUtilizarea corectă a instrumentelor de trasare/de scrisScrierea elementelor graficeExersarea musculaturii fine a mâinii și a coordonării mișcărilor prin colorare, hașurare în interiorul unui conturAVAP – Lampa lui Aladin – realizarea unor lucrări decorative Activitate frontală/individuală/în grup

Scriere/redactareElemente de construcţie a comunicării

procedurale: conversaţia, explicaţia, învăţarea prin descoperire, exerciţiul, activitatea independentă

2.1

2.2

3.13.2

MEM – Realizarea unor desene cu forme geometrice/Elemente graficeDP – Joc „Așa da, așa nu“ – norme de igienă a clasei/camereiPrezentarea propriei persoane în funcţie de poziţia din clasă și prin raportarea la ceilalţi colegiReprezentarea prin desene a unor modele decorative simple, folosind liniiExerciţii de folosire a formelor geometrice (pătrat, dreptunghi, cerc, triunghi)Scrierea de elemente graficeContinuarea unor modele repetitiveParticiparea la acţiuni care implică un mediu curat și prietenos în cadrul clasei;Exerciţii de identificare a efectelor pozitive și negative ale acţiunilor proprii asupra mediuluiRealizarea unor desene/afișe/colaje care să prezinte norme de comportare civilizatăRealizarea unor postere referitoare la regulile de igienă colectivăMM – „Noi acum suntem școlari!“ de A. Ivășcanu Activitate frontală/individuală/în grup

Figuri și corpuri geometriceŞtiinţele vieţii

materiale: caiet integrat, creioane colorate, caiet cu foaie velinăprocedurale: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, activitatea independentă, jocul didactic


VINERI


1.42.4

3.13.4

4.1

CLR – Memorizare: „Colegii de clasă“ de Emilia Căldăraru/Elemente graficeMEM – Jocuri de poziționare a obiectelorAudierea/memorizarea unei poeziiIniţierea și menţinerea unei discuţii pe o temă de interesConversaţii scurte în grup, pe baza unui text audiat sau a unei imaginiRăsfoirea unor cărţi care conţin doar imagini și „citirea“ acestora în grup/cu ajutorObservarea (intuitivă) a cărţilor de diverse forme, dimensiuni, grosimi, cu sau fără imagini în colţul amenajat cu o minibibliotecăObservarea și stabilirea unor asemănări și diferenţe între suporturi de lectură variateObservarea amplasării imaginilor în raport cu textulExersarea musculaturii fine a mâinii și a coordonării mișcărilor prin colorare, hașurare în interiorul unui conturMM – „Bat din palme“ de Lili Schwan Activitate frontală/individuală/în grup


materiale: caiet integrat, suporturi de lectură variate,fișă de colorat, rechiziteprocedurale: conversaţia, explicaţia, învăţarea prin descoperire, exerciţiul, activitatea independentă


1.21.3

2.12.22.4

AVAP – „Autoportret“CLR – Joc „Spune cum este...!“Recunoașterea diferitelor tipuri de linii și puncte întâlnite în mediul familiarObservarea modului diferit de ilustrare a aceluiași subiect – Exemplu: „Autoportret“ – prin pictură/prin desenSortarea materialelor de lucru și a instrumentelor în funcţie de utilizări etc.Realizarea unor compoziţii, folosind culori și tehnici ca pensulaţia, stropirea, punctareaExerciţii de exersare a utilizării corecte a instrumentelor de lucruExersarea modului de îngrijire/păstrare a instrumentelor și a materialelor de lucruCLR – „Cea mai frumoasă lucrare!“ – convorbire

DesenPicturăLinia cu scop de contur„Turul galeriei“ pentru alegerea celei mai frumoase lucrări

materiale: acuarele, tempera, burete, pensulă, ștampilă, creioane colorate, bloc de desen/fișe de lucru

procedurale: explicaţia, demonstra-ţia, exerciţiul, jocul


7

Activitate frontală/individuală didactic

1.11.3

2.12.22.4

AVAP – „Colegul meu“CLR – Joc „Spune cum este...!“Formularea de răspunsuri la întrebări simpleExplorarea mediului înconjurător pentru a identifica forme, culori, materiale, obiecte artisticeObservarea modului diferit de ilustrare a aceluiași subiect – Exemplu: „Colegul meu“ – prin pictură/prin desenSortarea materialelor de lucru și a instrumentelor în funcţie de utilizări etc.Realizarea unor compoziţii, folosind culori și tehnici ca pensulaţia, stropirea, punctareaExerciţii de exersare a utilizării corecte a instrumentelor de lucruExersarea modului de îngrijire/păstrare a instrumentelor și a materialelor de lucruMM – Cântece de toamnă învățate

Activitate frontală/pe grupe/în grup

DesenPictură

materiale: CD muzică, CD-player, coli, flipchart, creioane colorate, carioci/ pensulă, acuarele, burete, bloc de desenprocedurale: explicaţia, demonstraţia, exerciţiul


Planificarea unităţii tematice„Apără viaţa!“ (TOAMNA) – Săptămâna 3



LUNI


2.12.22.33.1

DP – „Întâlnirea de dimineaţă“/„Cum comunicăm la școală?“MM – „Şcolărei și școlărițe“ de T. PopoviciJocuri de tipul „Roata emoţiilor“, pentru aprecierea emoţiilor în diferite situaţiiExerciţii de identificare a regulilor de comunicare în imagini, anunţarea răspunsuluiDiscuţii despre unele situaţii din experienţa elevilor privind respectarea unor reguli de politeţeDiscuţii de explorare a intereselor și a experienţelor copiilor, în cadrul „Întâlnirii de dimineaţă“CLR – „Drumul spre școală“ – convorbire Activitate frontală/individuală

Dezvoltare emoţională și socialăAspecte specifice ale organizării învăţării și pregătirii pentru viaţă la școlarul mic

materiale: auxiliar, fișe de lucru, prezentare Ppt, laptop, videoproiector, planșe cu semne de circulaţieprocedurale: conversaţia euristică, explicaţia, exerciţiul, problematizarea, jocul didactic


1.11.2

1.3

1.4

2.14.1

CLR – Identificarea semnificaţiei unor simboluri întâlnite în situaţii cotidiene – întrebări și răspunsuriMM – „Noi acum suntem școlari!“ de A. IvășcanuFormularea unor răspunsuri la întrebări despre conţinutul unui mesajExerciţii de formulare a unor răspunsuri la cererea elementară de informaţii: „Cine? Ce face? De ce?“Exerciţii de identificare a cuvintelor care încep/se termină cu un anumit sunetExerciţii de pronunţare corectă și stabilirea poziţiei sunetelor „s“ /„z“; „t“/„d“; „r“/„l“Participarea la activităţi de tipul „Ştirile zilei“, în care copiii ascultă întâmplări/evenimente despre circulaţia pe stradă povestite de colegi sau adulţi invitaţiRostirea cuvintelor cu prelungirea unor sunete stabilite anteriorOrientarea în spaţiul scrierii, prin joc: sus, jos, dreapta, stângaPoziţionarea corectă a suportului de scriere, în raport cu propriul corpAVAP – Mașina Poliției – desen Activitate frontală/individuală


materiale: auxiliar, planșe/fișe cu mijloace de transport/semne de circulaţie semnificative,caiet cu foaie velină,creioane colorateprocedurale: conversaţia, explicaţia, învăţarea prin descoperire, exerciţiul, activitatea independentă


8

4.2

1.11.2

2.13.1

MEM – Localizări în spaţiu/Sortarea/clasificarea pe baza unui criteriuCLR – Joc „Ce s-ar întâmpla dacă…?“Explorarea mediului înconjurător pentru a identifica și număra fiinţe și lucruriCompararea grupurilor de obiectePunerea în corespondenţă 1 la 1 a elementelor grupurilorJocuri de poziţionare a obiectelor în spaţiu, în raport cu alte obiecte precizateReprezentarea prin desene a unor modele decorative simpleExerciţii variate de asocieri și corespondenţeMM – „Semaforul“ de A. Motora-Ionescu Activitate frontală/individuală

NumereFiguri și corpuri geometriceŞtiinţele vieţii

materiale: auxiliar,creioane colorate,fișe de lucru,rechiziteprocedurale: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, activitatea independentă, jocul didactic


MARŢI


1.11.2

1.3

1.42.22.34.1

CLR – Identificarea și stabilirea poziţiei sunetelor/cuvintelorMEM – Joc „Spune câte sunt!“Formularea unor răspunsuri la întrebări despre conţinutul unui mesajÎndeplinirea unei instrucţiuni simpleParticiparea la jocuri de grup, ca urmare a înţelegerii regulilor joculuiStabilirea poziţiei sau a succesiunii cuvintelor din propoziţii orale de 3 cuvinteIdentificarea sensului unui cuvânt rostit de cadrul didactic/colegiAudierea poeziei „Stopul“ de Nicolae Nasta, memorizareEvidenţierea unor modele de comportamentJocuri de tipul „Să ne imaginăm“; „Ce s-ar întâmpla dacă…“, „La semafor“Orientarea în spaţiul scrierii, prin joc: sus, jos, dreapta, stânga etc.Utilizarea corectă a instrumentelor de trasare/de scrisScrierea elementelor graficeMM – „Semaforul“ de A. Motora-Ionescu Activitate frontală/individuală/în grup


materiale: auxiliar,jetoane diferite,creioane colorate,rechiziteprocedurale: conversaţia, explicaţia, învăţarea prin descoperire, exerciţiul, activitatea independentă, jocul didactic


1.2

3.1

5.1

MEM – Regulile străzii/Compararea elementelor unei mulţimiCLR – Joc de rol „Agentul de circulație“Exerciţii de punere în corespondenţă 1 la 1 a elementelor grupurilorExerciţii de desenare a unor mulţimi de linii cu tot atâtea/cu mai multe/cu mai puţine...Continuarea unor modele repetitiveGăsirea elementelor unei mulţimi, fiind date elementele celeilalte mulţimi și regula de corespondenţă dintre acesteaExerciţii variate de asocieri și corespondenţe (ex.: elev-ghiozdan, poliţist-mașină, medic- stetoscop)Exerciţii de grupare a obiectelor/corpurilor după un anumit criteriuAVAP – Semaforul Activitate frontală/individuală/în perechi

Numere materiale: auxiliar, rechiziteprocedurale: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, activitatea independentă, jocul de rol


1.42.1

3.1

MM – „Semaforul“ de A. Motora-IonescuCLR – Pe stradă - convorbireAudierea cântecului demonstrat de propunătorImplicarea activă și dirijată în receptarea cântecelorReproducerea în colectiv, pronunţând corect cuvinteleDesenarea unor imagini sugerate de textul cânteculuiExersarea mișcării spontane pe cântecAVAP – Desenarea unor imagini sugerate de textul cântecului Activitate frontală/individuală/în perechi/în grup

Cântare vocalăMișcare pe muzică

materiale: CD-uri muzică, CD-player,laptop, jetoane, caiet cu foaie velină, rechiziteprocedurale: explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul de rol


9

Activităţi pe discipline

MIERCURI

Activităţi integrate

1.21.3

2.12.22.3

4.1

4.2

CLR – Propoziţia (evenimente, întâmplări)DP – Joc de rol „Cum circulăm pe stradă“Participarea la jocuri de grup, ca urmare a înţelegerii regulilor joculuiExerciţii de identificare și stabilire a poziţiei sunetelorExerciţii de stabilire a poziţiei sau a succesiunii cuvintelor din propoziţii orale de 3 cuvinteExerciţii de simulare a unor situaţii care presupun verbalizarea unor trăiri diferiteExprimarea îngrijorării sau a aprecierii faţă de evenimente, persoane, lucruri cunoscutePovestirea unor experienţe trecute sau prezentePreziceri și presupuneri realizate pe baza unor experienţe posibile sau a unora imaginareJoc de rol „Cum circulăm pe stradă“Poziţia corpului la scris și utilizarea corectă a instrumentelor de trasareScrierea elementelor graficeAVAP – Decorarea unor obiecte/desene folosind semne grafice Activitate frontală/individuală/în perechi


materiale: auxiliar, rechizite, creion/stilou,fișe de lucru, caiet integratprocedurale: conversaţia, explicaţia, învăţarea prin descoperire, exerciţiul, activitatea independentă,jocul de rol


1.1

1.2

5.1

6.1

MEM – Mijloace de transportCLR – Joc de rol „La intersecție/La semafor“Exerciţii de grupare a unor jetoane reprezentând mijloace de transport după numărul unor elemente specificeExerciţii de comparare a grupurilor de obiecteJocuri de poziţionare a obiectelor în spaţiu, în raport cu alte obiecte precizateExerciţii de identificare a obiectelor, în funcţie de poziţia pe care o au faţă de un reperScrierea de elemente grafice: liniuţe verticale, orizontale, oblice, separat și în combinaţiiReprezentarea prin desene a unor modele decorative simpleGruparea obiectelor/corpurilor după un anumit criteriu (formă, culoare, utilitate)Exerciţii de identificare a categoriei căreia îi aparţine un mijloc de transportColorarea elementelor unui desen, pe baza unui criteriu precizat (Exemplu.: cel mai scurt/lung) AVAP – Mijloace de transport preferate – colorare Activitate frontală/în perechi/pe echipe

NumereFiguri și corpuri geometriceMăsurări

materiale: auxiliar,fișe de colorat cu mijloace de transport, jetoane cu semne de circulaţie și mijloace de transportprocedurale: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, activitatea independentă, jocul de rol, jocul didactic


1.21.31.42.1

2.33.1

MM – „Clopoţelul sună“CLR – Joc „Cu ce sunet începe cuvântul?“Compararea sunetelor vorbite cu cele cântateObservarea/familiarizarea cu aspectul jucăriilor muzicaleImplicarea activă și dirijată în receptarea cântecelorExerciţii de reproducere în colectiv a cântecelor însușite – mânuirea liberă a jucăriilor muzicale, detașat de cântecJocuri de recunoaștere auditivă a unor sonorităţi din mediul înconjurător și imitarea lorDesenarea unor elemente sugerate de textul cânteculuiAVAP – Clopoțelul cu semne grafice Activitate frontală/individuală/în grup

Cântare vocalăCântare instrumentalăElemente de limbaj muzical

materiale: auxiliar, clopoţel, jucării muzicale, planșă „Prima zi de școală“, caiet cu foaie velinăprocedurale: explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul didactic, jocul muzical


JOI


3.1

DP – Învăţ să mă protejez în orice situaţie!CLR – Joc „Ce s-ar întâmpla dacă...?“Discuţii despre noile rutine (orar zilnic, orar săptămânal, pauze, vacanţe etc.)

Aspecte specifice ale organizării învăţării și pregătirii pentru viaţă la

materiale: auxiliar, fișe de lucru, prezentare Ppt, lap-top, videoproiector, planșe


10

3.2Discuţii despre statutul de școlarDesenarea momentelor specifice unei zile: „Strada și pericolele ei“Jocuri de rol: „La semafor“/„Ce s-ar întâmpla dacă...?“AVAP –Semaforul – desenare și colorare Activitate frontală/individuală/în perechi

școlarul mic cu semne de circulaţieprocedurale: conversaţia euristică, explicaţia, exerciţiul, problematizarea, jocul de rol, jocul didactic

individuale

1.3

2.12.2

2.3

3.3

4.1

CLR – Povestirea unor experienţe, evidenţierea unor comportamenteDP – Joc de rol „Ce s-ar întâmpla dacă...?“Exerciţii de formulare a enunţurilor din 3 cuvinte și stabilirea poziţiei cuvintelorExerciţii de identificare a sensului unui cuvânt rostit de cadrul didactic/colegiExerciţii de simulare a unor situaţii care presupun verbalizarea unor trăiri diferiteExprimarea îngrijorării sau a aprecierii faţă de evenimentePovestirea unor experienţe trecute sau prezenteEvidenţierea unor modele de comportament privind respectarea regulilor de circulaţieJocuri de tipul „Să ne imaginăm“; „Ce s-ar întâmpla dacă…?“Conversaţii scurte în grup, pe baza unui text audiat sau a unei imaginiExerciţii de identificare a semnificaţiei unor simboluri întâlnite în situaţii cotidieneSortarea unor semne, simboluri grafice identiceScrierea elementelor graficeAVAP – Semne de circulație – desen Activitate frontală/individuală/în perechi


materiale: caiet integrat, rechizite, auxiliar, semne de circulaţie,creion/stilou,fișe de lucruprocedurale: conversaţia, explicaţia, învăţarea prin descoperire, simularea, exerciţiul, activitatea independentă, jocul didactic, jocul de rol


2.2

3.15.1

MEM – Identificarea/sortarea figurilor geometrice plane pe baza unui criteriuCLR – Joc „Cutiuța fermecată“Recunoașterea unor figuri și corpuri geometrice: pătrat, dreptunghi, cerc, triunghi, cub, sferă, în mediul înconjurător și în materiale tipăriteReproducerea, prin desen, a formelor geometrice plane (pătrat, triunghi, dreptunghi, cerc)Continuarea unor modele repetitive reprezentate de figuri geometriceGruparea obiectelor/corpurilor după un anumit criteriuExerciţii de identificare a categoriei căreia îi aparţine un anumit elementAVAP – Prietenul meu, Robo! – realizarea unor desene din figuri geometrice Activitate frontală/individuală

Figuri și corpuri geometrice materiale: caiet integrat, jetoane, figuri geometrice,creioane colorate,fișe de lucruprocedurale: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, activitatea independentă



VINERI


1.1

1.4

2.12.22.33.24.1

CLR – Lectură: „Stopul“ de Nicolae Nasta/Elemente grafice care intră în componenţa literelor de mânăMM – „Semaforul“ de A. Motora-IonescuExerciţii de formulare a unor răspunsuri la întrebări despre conţinutul unui mesajRecitare: „Stopul“ de Nicolae NastaParticiparea la activităţi de tipul „Ştirile zilei“, în care copiii ascultă întâmplări/evenimente povestite de colegi sau de adulţi invitaţi despre circulaţia pe stradăExerciţii de simulare a unor situaţii care presupun verbalizarea unor trăiri diferiteExprimarea îngrijorării sau a aprecierii faţă de evenimente, persoane, lucruriPlanificări, preziceri și presupuneri realizate pe baza unor experienţe posibileLectură după una sau mai multe ilustraţii desenateUtilizarea corectă a instrumentelor de trasare/de scrisScrierea elementelor grafice de dimensiuni și culori variate (mari/mici, groase/subţiri)AVAP – Însuflețim semaforul! Activitate frontală/individuală/în grup


materiale: caiet integrat, carte de poeziiilustrate, rechiziteprocedurale: conversaţia, explicaţia, învăţarea prin descoperire, simularea, exerciţiul, activitatea independentă


11

1.11.2

2.12.22.3

2.4

AVAP - Mașinuţe preferateCLR – Joc „Spune cum este...!“Exerciţii de identificare a unor momente din activitatea zilnicăDescrierea materialelor folosind drept criteriu proprietăţile lorExerciţii de identificare a culorilor primare în mediul înconjurătorEnumerarea unor caracteristici observabile ale materialelor și instrumentelorRealizarea de compoziţii prin utilizarea unor tehnici de lucru ca pensulaţia, stropirea, punctarea Realizarea de compoziţii libere, spontane, atunci când li se pun la dispoziţie materiale și instrumente diverseUtilizarea unor tehnici de lucru ca pensulaţia, punctarea, ștampilareaExerciţii de lipire a diverselor materiale pe suporturi diferiteFormularea de întrebări simple și răspunsuri despre cele observateCLR – Cea mai frumoasă lucrare! – convorbire Activitate frontală/individuală

DesenPictură

materiale: bloc de desen/fișe, acuarele, tempera, burete, pensulă, ștampilă, creioaneprocedurale: explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul didactic


1.1

1.2

2.12.22.3

2.4

AVAP – Pe stradă – colajDP – Joc „Așa da, așa nu!“Exerciţii de identificare a unor momente din activitatea zilnică, când se prezintă imagini corespunzătoareDescrierea materialelor folosind drept criteriu proprietăţile lorExerciţii de recunoaștere a culorilor primare în mediul înconjurătorEnumerarea unor caracteristici observabile ale materialelor și instrumentelorRealizarea de compoziţii prin utilizarea unor tehnici de lucru ca pensulaţia, stropirea, punctarea Realizarea de compoziţii libere, spontane, atunci când li se pun la dispoziţie materiale și instrumente diverseUtilizarea unor tehnici simple de lipire, rupere, tăiere, decupare după conturExerciţii de lipire a diverselor materiale pe suporturi diferiteFormularea de întrebări simple și de răspunsuri despre cele observateCLR – Cea mai frumoasă lucrare! - convorbire Activitate frontală/individuală

PicturăColaj„Turul galeriei“ pentru alegerea celei mai frumoase lucrări

materiale: imagini de decupat, foarfecă, lipici, acuarele, pensulăprocedurale: explicaţia, demonstraţia, exerciţiul


Planificarea unităţii tematice „Frunze ruginii“ (TOAMNA) – Săptămâna 4



LUNI


2.1

2.2

3.13.2

DP – Întâlnirea de dimineaţă (toamna – caracteristici – îmbrăcăminte potrivită)CLR – Cum păstrăm mediul curat? – convorbireExerciţii de recunoaștere a emoţiilor, jocuri de tipul „Roata emoţiilor“, pentru aprecierea emoţiilor în diferite situaţii (Exemplu: Cum s-a simţit/m-am simţit…?)Exerciţii de identificare a regulilor de comunicare în imaginiAplicarea unor reguli de comunicare în activitatea școlară, în comunicarea cu colegii și cadrele didacticeDiscuţii de explorare a intereselor și a experienţelor copiilor în cadrul „Întâlnirii de dimineaţă“Distribuirea și asumarea unor sarcini în clasă (udatul florilor, ștergerea tablei etc.)AVAP – Cutia de carton reciclabilă Activitate frontală/individuală/pe echipe

Dezvoltareemoţională și socialăAspecte specifice ale organizării învăţării și pregătirii pentru viaţă la școlarul mic

materiale: imagini care se referă la poluarea mediului înconjurător, caiet cu foaie velină, creioane colorate, cutie de carton, cariociprocedurale: conversaţia euristică, explicaţia, problematizarea, exerciţiul, jocul didactic


13

1.11.2

1.3

1.42.12.4

CLR – Receptarea și formularea de mesaje/Formulări de întrebări și răspunsuri la cereri elementare/Sunetul „a“/Literele „a“ și „A“MEM – Joc „Hai ghicește câte sunt!“Discuţii libere pornind de la imaginea dată/textExerciţii de formulare a unor răspunsuri la cererea elementară de informaţii: „Cine? Când? Unde? De ce?“Exerciţii de identificare a cuvintelor care încep/se termină cu un anumit sunetExerciţii de despărţire în silabe/indicarea sunetului „a“Exerciţii de identificare a sensului unui cuvânt rostit/necunoscutAudierea textului „Frunza“ de Emil GârleanuExerciţii-joc de dicţie, de exersare corectă a actului respiratorConversaţii scurte în grup, pe baza unui text audiat sau a unei imaginiAVAP – Păsări în zbor Activitate frontală/individuală/în grup

Comunicare orală (ascultare, vorbire, interacţiune)Citire/lecturăElemente de construcţie a comunicării

materiale: auxiliar, imagini cu păsări,alfabetarprocedurale: conversaţia, explicaţia, învăţarea prin descoperire, exerciţiul, activitatea independentă, jocul didactic


1.1

1.22.13.1

MEM – Fenomene ale naturii/Numărarea elementelor unei mulţimiCLR – Joc/activitate de tipul „Ştirile zilei“Exerciţii de numărare a elementelor unei mulţimiExerciţii de recunoaștere a cifrelor pe diferite suporturiExerciţii de comparare a grupurilor de obiecteScrierea de elemente grafice: liniuţe orizontale și puncteDiscuţii despre anotimpul toamna – caracteristiciJocuri de tipul „Ce anotimp este?“ pentru recunoașterea fenomenelor naturiiRecunoașterea și numirea lunilor anotimpului toamnaExerciţii de identificare a fenomenelor meteorologice după simboluriDiscuţii despre avantajele și dezavantajele aduse de ploaieExerciţii de completare a unui calendar pe o săptămână/lună cu starea vremii, prin lipirea/desenarea unor simboluri – nori, soare, vânt etc.MM – „A venit toamna“ de P. Ţipardei - mișcare pe muzică după îndemnul versurilor Activitate frontală/individuală/în grup

NumereMăsurăriŞtiinţele Pământului

materiale: auxiliar,creioane colorate,fișe de lucru, CD,CD-playerprocedurale: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, activitatea independentă, jocul didactic


MARŢI


1.11.21.3

3.1

4.1

CLR – Formulări de întrebări și răspunsuri despre conţinutul unui text audiat/Sunetul„a“/Literele „a“ și „A“MEM – Joc „Hai ghicește câte sunt!“Selectarea și ordonarea secvenţelor ilustrate din textul „Frunza“Formularea de răspunsuri pe baza ilustraţiilorExerciţii de despărţire în silabe, de identificare a sunetului „a“ în cuvinte dateExerciţii de numărare a cuvintelor, de stabilire a poziţiei cuvintelorExerciţii de recunoaștere și numire a literelor mari și mici de tipar (a, A, ă, Ă)Exerciţii de asociere a unor litere și suneteSesizarea unor diferenţe de pronunţare pentru sunetele și literele („a“, „A“, „ă“, „Ă“)Exerciţii de citire globală a numelor scrise pe etichete cu litere de tiparColorarea în interiorul unui contur a literelor „A“ și „a“Desenarea literei „A“ prin unirea punctelorScrierea elementelor graficeAVAP – Modelarea literei „A“/Construirea din piese Tangram Activitate frontală/individuală

Comunicare orală (ascultare, vorbire, interacţiune)Citire/lecturăScriere/redactareElemente de construcţie a comunicăriiSunetul „a“Literele „a“ și „A“

materiale: auxiliar, jetoane diferite,creioane colorate,carioci, caiet cu foaie velină, plastilină și planșetă, joc Tangram, alfabetarprocedurale: conversaţia, explicaţia, învăţarea prin descoperire, exerciţiul, activitatea independentă, jocul didactic


14

1.11.4

3.1

6.2

MEM – Completarea calendarului naturii cu simboluri/Numărul și cifra 1 (formare, citire, scriere)MM − „Bate vântul frunzele“ de D.CuclinExerciţii de numărare și completare după modelScrierea cifrei 1Adăugarea și extragerea de elemente dintr-o mulţime de obiecte, fiecare operaţie fiind însoţită de numărarea obiectelorExerciţii de adăugare/extragere de elemente dintr-o mulţime dată, pentru a obţine mulţimi „cu tot atâtea elemente“Exerciţii variate de asocieri și corespondenţe (ex.: albină-floare, broască-nufăr, bob de grâu – spic de grâu, ploaie-umbrelă)Jocuri de evidenţiere a duratelor, de tipul „Cine ajunge mai repede la...?“, „A cui activitate a durat mai mult?“AVAP – Modelarea/Îndoirea cifrei 1/joc de construcții Tangram Activitate frontală/individuală/în grup


materiale: auxiliar,calendarul naturii,jetoane diferite, rechizite,creioane colorate,plastilină și planșetă, fire din hârtie creponată/joc Tangramprocedurale: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, activitatea independentă, jocul didactic


1.21.4

2.1

2.33.1

MM – „Bate vântul frunzele“ de D. CuclinMEM – Jocuri de tipul „Ce s-ar întâmpla dacă…?“Jocuri de audiere alternativă și comparată a sunetelor vorbite și cântateAudierea cântecului demonstrat de propunătorImplicarea activă și dirijată în receptarea cântecelorReproducerea în colectiv a cântecelor însușite intuitiv, pronunţând corectJocuri pe cântec cu executarea unor mișcări potrivite conţinutului de idei al textului (acţiuni, personaje)Jocuri de recunoaștere auditivă a unor sonorităţi din mediu și imitarea lorDesenarea unor imagini sugerate de textul cânteculuiExersarea mișcării spontane pe cântecCLR – Joc „Cu ce începe cuvântul…?“ Activitate frontală/în grup


materiale: auxiliar/culegere, CD,CD – player, caiet cu foaie velină, rechiziteprocedurale: explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul didactic,jocul muzical



MIERCURI


1.3

2.43.13.24.1

CLR – Formularea unor propoziţii după imaginile unui text audiat/Sunetul „a“/Literele „a“ și „A“DP – Joc „Așa da, așa nu!“Identificarea sunetului „a“ în cuvinte dateDespărţirea în silabe a cuvintelor care denumesc imaginiConversaţii scurte, pe baza unui text audiat sau a unei imaginiDesenarea literei „A“Formularea unor propoziţii după imaginile unui text audiatExerciţii de utilizare corectă a instrumentelor de scris; poziţia corpuluiRecunoașterea literelor „A“ și „a“ din plastic/din alfabetarul magnetic sau tipăriteElemente grafice din componenţa literelor de mânăMM – „Bate vântul frunzele“ Activitate frontală/individuală/în perechi/în grup

Sunetul „a“Comunicare orală (ascultare, vorbire, interacţiune)Citire/lecturăScriere/redactareElemente de construcţie a comunicării

materiale: auxiliar, rechizite, alfabetarprocedurale: conversaţia, explicaţia, învăţarea prin descoperire, exerciţiul, activitatea independentă


1.1

1.4

MEM – Calendarul naturii/Numărul și cifra 0 (formare, citire, scriere)CLR – Joc de rol „Meteorologul de serviciu“Exerciţii de numărare și completare după modelScrierea cifrei 0Exerciţii de adăugare și extragere de elemente dintr-o mulţime de obiecte, fiecare operaţie fiind însoţită de numărarea obiectelorExerciţii de adăugare/extragere de elemente dintr-o mulţime dată, pentru a obţine mulţimi „cu tot


materiale: auxiliar, calendarul naturii, rechizite, plastilină șiplanșetăprocedurale: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, activitatea


15

3.16.2

atâtea elemente“Completarea unui calendar cu starea vremiiJocuri de evidenţiere a duratelor, de tipul „Cine ajunge mai repede la...?“, „A cui activitate a durat mai mult?“AVAP – Modelarea cifrei 0 Activitate frontală/individuală/în perechi

independentă, jocul de rol, jocul didactic

1.21.4

2.1

3.1

MM – „Copilaș, ia seama bine!“CLR – Joc „Repetă și continuă“Jocuri de audiere alternativă și comparată a sunetelor vorbite și cântateAudierea cântecului demonstrat de propunătorImplicarea activă și dirijată în receptarea cântecelorReproducerea în colectiv a cântecelor însușite intuitiv, pronunţând corectJocuri pe cântec cu executarea unor mișcări potrivite conţinutului de idei al textului (acţiuni, personaje)Exersarea mișcării spontane pe cântecAVAP – Înșirăm mărgele Activitate frontală/individuală/în grup


materiale: auxiliar, mărgele, sârmăprocedurale: explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul didactic, jocul muzical


JOI


2.12.3

3.13.3

DP – Jurnal în imagini „Eu și prietenele mele păsărelele“MM – Jocuri de pronunțare a onomatopeelor, însoțite de mișcareExerciţii de recunoaștere a emoţiilor pentru manifestarea emoţionalăEvidenţierea unor comportamente greșite în relaţiile cu colegii/diferite vieţuitoareExersarea unor reguli de comunicare cu colegii și cadrele didacticeDesenarea unor păsări de care copilul se simte atașatOrganizarea unor evenimente: „Plecarea păsărilor“/„Expoziţie de lucrări plastice dedicate păsărilor migratoare“Discuţii despre statutul de școlarPrezentarea în faţa grupului a jurnalului/lucrărilor plastice personaleAVAP – Păsări călătoare Activitate frontală/individuală/în grup


materiale: auxiliar, laptop, videoproiector, rechizite, caiet cu foaie velinăprocedurale: conversaţia euristică, explicaţia, problematizarea, exerciţiul, jocul didactic


1.1

1.3

3.24.1

CLR – Stabilirea poziţiei sau a succesiunii cuvintelor din propoziţii orale de 2-3 cuvinte/Sunetul „a“/Literele „a“ și „A“DP – Joc „Hai ghicește cum mă simt!“Selectarea și ordonarea secvenţelor ilustrateAsocierea emoţiilor potrivite mesajelor redate de imaginiFormularea unor propoziţii conform conţinutului unui mesaj ilustrat/text audiatStabilirea poziţiei sau a succesiunii cuvintelor din propoziţii orale de 2-3 cuvinteExerciţii de identificare a sensului unui cuvânt rostit de cadrul didacticLectură după una sau mai multe ilustraţii selectate și ordonateElemente grafice din componenţa literelor de mânăDesenarea literei „A“ de tiparScrierea elementelor literei de dimensiuni și culori variateAVAP − Frunze ruginii – decupaje Activitate frontală/individuală


materiale: caiet integrat, rechizite, fișe de lucru, alfabetarprocedurale: conversaţia, explicaţia, învăţarea prin descoperire, exerciţiul, activitatea independentă, jocul didactic


16

1.1

1.2

1.43.1

MEM – Numerele și cifrele 1 și 0/Compararea, ordonarea, compunerea și descompunerea/Semne graficeCLR – Joc/activitate de tipul „Ştirile zilei“Conturarea semnelor grafice: liniuţa orizontală și punctulScrierea cifrelor 1 și 0Exerciţii de comparare a cardinalelor mulţimilor având 1 sau 0 elementeExerciţii de construire a unor mulţimi de obiecte/elemente având drept cardinale numerele naturale corespunzătoare cifrelor 0 și 1Exerciţii de compunere și descompunere a numărului 1Jocuri de tipul „Ce anotimp este?“/„Meteorologul de serviciu“ pentru recunoașterea fenomenelor naturii în situaţii reale sau în imaginiAVAP – Joc de conturare a unor desene asemănătoare cifrelor, după model Activitate frontală/individuală

NumereŞtiinţele Pământului

materiale: calendarul naturii, caiet integrat, rechiziteprocedurale: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, activitatea independentă, jocul didactic


VINERI


1.32.43.24.1

CLR – Lectură după una sau mai multe ilustraţii – „Frunza“ de Emil Gârleanu/Litera„A“, elemente grafice în diferite combinaţiiMEM – Joc de rol „Meteorologul de serviciu“Exerciţii de identificare a sensului unui cuvânt rostit/din textConversaţii scurte, pe baza unui text audiat sau a unei imaginiLectură după una sau mai multe ilustraţii selectate și ordonateLitera „A“ − construirea din piese TangramDesenarea literei „A“ de tiparScrierea elementelor grafice de dimensiuni și culori variate (mari/mici, groase/subţiri)AVAP – Însuflețim litera „A“ Activitate frontală/individuală/în perechi


materiale: caiet inte-grat, prezentare Ppt, laptop, videoproiector, textul lecturii, rechizite, alfabetar, joc Tangramprocedurale: conver-saţia, explicaţia, învă-ţarea prin descoperire, exerciţiul, activitatea independentă, jocul de rol


1.32.1

2.2

AVAP – Covorul cu frunze ruginii − colajMM – „Bate vântul frunzele“Exerciţii de explorare a mediului înconjurător pentru a identifica forme, culoriExerciţii de sortare a materialelor de lucru și a instrumentelorOrganizarea materialelor și a instrumentelor de lucruRealizarea unor compoziţii, individual/în perechi/în grup, folosind culori la alegere și tehnici improvizate – Exemplu: amprentare cu frunzeEvidenţierea unor elemente de limbaj plastic – pata de culoare − sau a unor tehnici de lucru − pensulaţie/amprentare/ștampilareCLR – Cea mai frumoasă lucrare! – convorbire Activitate frontală/individuală/în perechi/în grup

Culori calde – culori reci„Turul galeriei“ pentru alegerea celei mai frumoase lucrăriPictură

materiale: bloc de desen, acuarele, pensulă,materiale din natură(frunze de diferite forme)procedurale: observaţia, conversaţia, demonstraţia, exerciţiul


1.32.1

2.2

AVAP – Plicuri înfrunziteMM – Cântece de toamnă învățateExerciţii de explorare a mediului înconjurător pentru a identifica forme, culoriExerciţii de sortare a materialelor de lucru și a instrumentelorOrganizarea materialelor și instrumentelor de lucruRealizarea unor compoziţii, individual/în perechi/în grup, folosind culori la alegere și tehnici improvizate – Exemplu: amprentare cu frunze, pensulaţieEvidenţierea unor elemente de limbaj plastic – pata de culoare − sau a unor tehnici de lucru − pensulaţie/amprentare/ștampilare pe plicCLR – Cea mai frumoasă lucrare! – convorbire Activitate frontală/individuală/în grup

Desen materiale: auxiliar, CD,CD-player, plicuri,creioane coloratecarioci, materiale din natură (frunze de diferite forme)procedurale: observaţia, conversaţia, demonstraţia, exerciţiul


17

Planificarea unităţii tematice „Omul harnic“ (TOAMNA) – Săptămâna 5



LUNI


1.2

2.12.2

DP – Întâlnirea de dimineaţă/Am grijă de mine!CLR – Dezlegarea unor ghicitori despre igiena personalăExersarea unor reguli privind spălarea mâinilor înainte de servirea mesei, după utilizarea toaletei, ordonarea hainelorActivităţi practice de aranjarea/împachetarea hainelor, închiderea fermoarului, a nasturilor, în vederea dezvoltării independenţei faţă de adultJocuri de tipul „Roata emoţiilor“, pentru aprecierea emoţiilor în diferite situaţiiExerciţii de identificare a regulilor de comunicare: vorbim pe rând, ascultăm activ, respectăm programul zilnic, ajutăm părinţii când ne solicită sprijinul, adresăm întrebăriAVAP – Nasturi jucăuși – desene Activitate frontală/individuală

Autocunoaștere și stil de viaţă sănătosDezvoltare emoţională și socială

materiale: auxiliar, obiecte de îmbrăcăminte, fișe de lucru, rechiziteprocedurale: explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul didactic


1.1

1.31.42.4

3.1

4.1

CLR – Formulări de întrebări și răspunsuri la cereri elementare din universul apropiat/Sunetul „m“/Literele „m“ și „M“MEM – Joc de tipul „Cutiuța fermecată“Formularea de răspunsuri la întrebarea „Despre ce este vorba în acest text?“Exerciţii de formulare a unor răspunsuri la întrebări despre conţinutul unui textExerciţii de indicare a sunetelor/silabelor/cuvintelor prin reprezentare graficăAudiere „Povestea unui bob de grâu“Discuţii pe o temă de interes (drumul pâinii)Conversaţii scurte în grup, pe baza unui text audiat sau a unei imaginiRecunoașterea și numirea literelor mari și mici de tipar pe diferite suporturiAsocierea unor litere și suneteExerciţii de citire a cuvintelorLitera „M“, construirea literei din plastilinăDesenarea literei „M“ de tiparAVAP – Sacii veseli, sacii triști – desene Activitate frontală/individuală/în grup


materiale: auxiliar, alfabetar, creioane colorate,caiet cu foaie velină, plastilină și planșetăprocedurale: conversaţia, explicaţia, învăţarea prin descoperire, exerciţiul, activitatea independentă, jocul didactic


1.12.13.1

6.2

MEM – Activităţi de toamnă/Numărarea elementelor unei mulţimiCLR – Joc/activitate de tipul „Ştirile zilei“Numirea lunilor anotimpului toamnaMulţimi de fructe și legume de toamnă – numărare, colorare în conturScrierea de elemente grafice: liniuţe verticale, orizontale, oblice, separat și în combinaţiiDiscuţii despre anotimpul toamna – caracteristiciJocuri de tipul „Ghicește ce fac!“ pentru recunoașterea activităţilor de toamnăIdentificarea activităţilor de toamnă după simboluriExerciţii de observare a unor modificări apărute în viaţa omului, a animalelor, a plantelor, în funcţie de anotimpDiscuţii despre avantajele și dezavantajele aduse de ploaiePlasarea unui eveniment în timp, utilizând repere cronologice (ieri, azi, mâine)MM – „Mi-am luat unelte“ de D. D. Stancu Activitate frontală/individuală/în grup


materiale: auxiliar, planșe despre toamnă, creioane colorate,fișe de lucruprocedurale: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, activitatea independentă, jocul didactic


18

MARŢI


1.11.21.3

2.3

4.1

CLR – Evidenţierea unor comportamente – iniţierea unor dialoguri/Sunetul „m“/Literele „m“ și „M“MM – „Moara“ de C. MareșSelectarea și ordonarea secvenţelor ilustrate din textul „Povestea unui bob de grâu“Formularea de răspunsuri pe baza ilustraţiilorDespărţirea în silabeExerciţii de identificare a sunetului „m“ în cuvinte dateExersarea unor formule de salut, de adresare și de solicitare, adecvate contextuluiJocuri de exersare a unor reguli de comunicare eficientă, civilizată: vorbirea pe rând, ascultarea interlocutorului, păstrarea ideii – Exemplu: „Repetă şi continuă“Jocuri de rol: „La masă“, „O zi în familie“Colorarea în interiorul unui contur a literelor „M“ și „m“Scrierea unor elemente graficeAVAP – Modelarea literei „M“/construirea din piese Tangram Activitate frontală/individuală/în perechi/în grup


materiale: auxiliar, alfabetar, rechizite, plastilină și planșetă/joc Tangramprocedurale: conversaţia, explicaţia, învăţarea prin descoperire, exerciţiul, activitatea independentă, jocul didactic


1.1

1.2

1.31.43.1

MEM – Fructe și legume/Numărul și cifra 2CLR − Joc „Cu ce sunet începe cuvântul?“Exerciţii de numărare și completare după modelExerciţii de colorare în conturExerciţii de personalizare/însufleţire a cifrei 2Exerciţii de comparare a grupurilor de obiecteExerciţii de colorare a elementelor unei mulţimi după criterii dateExerciţii de identificare a „vecinilor“ unui numărExerciţii de ordonare a unor numere date, crescător sau descrescătorExerciţii de eliminare a elementelor unor mulţimi pentru a obţine cardinalul 2Realizarea de corespondenţe și discuţii potrivit imaginilorAVAP – „Modelarea/Realizarea prin îndoire a cifrei 2 Activitate frontală/individuală


materiale: auxiliar, coli,creioane colorate,plastilină și planșetă /fir de hârtie creponatăprocedurale: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, activitatea independentă, jocul didactic


1.1

1.42.1

MM – „Mi-am luat unelte“ de D. D. StancuCLR – Joc „Cu ce începe cuvântul…?“Jocuri de ascultare și comparare intuitivă a unor sunete emise de obiecte cunoscute, cu sonorităţi distincteAudierea cântecului demonstrat de propunător/redat cu mijloace tehniceReproducerea în colectiv a cântecelor însușite intuitiv, pronunţând corectJocuri pe cântec cu executarea unor mișcări potrivite textuluiAVAP – Fructe însuflețite Activitate frontală/individuală/în grup


materiale: auxiliar/ culegere, CD-uri muzică, CD-playerprocedurale: explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul muzical



MIERCUR


1.3

1.42.1

CLR – Formularea unor propoziţii după imaginile unui text audiat/Sunetul „m“/Literele „m“ și „M“MM – „Moara“ de C. MareșIdentificarea sunetului „m“ în cuvinte dateDespărţirea în silabe a cuvintelor care denumesc imaginileConversaţii scurte, pe baza unui text audiat sau a unei imaginiFormularea unor propoziţii după imaginiRecunoașterea literelor „M“ și „m“


materiale: auxiliar,rechizite, alfabetar, plastilină și planșetă/joc Tangramprocedurale: conversaţia, explicaţia, învăţarea prin


19

I

3.14.1

Scrierea literei „M“ prin unirea punctelorExerciţii de poziţionare corectă a suportului de scriere, în raport cu propriul corpUtilizarea corectă a instrumentelor de trasare/de scrisRecunoașterea literei pe diferite suporturiLitera „M“, construirea literelor din plastilină/din joc de construcţie TangramElemente grafice din componenţa literelor de mânăAVAP – Însuflețirea literei „M“ Activitate frontală/individuală/pe echipe

descoperire, exerciţiul, activitatea independentă

1.1

1.2

1.43.1

5.1

MEM – Fenomene ale naturii/Numărul și cifra 2CLR – Joc „Repetă și continuă“Exerciţii de numărare a elementelor unei mulţimi, recunoașterea cifrei 2Reprezentarea numărului 2 cu ajutorul unor obiecteExerciţii de citire și scriere a numărului 2Exerciţii de colorare în contur după criterii date – Exemplu: Construieşte/desenează o mulţime cu tot atâtea….Exerciţii de adăugare sau eliminare a elementelor unor mulţimi pentru a obţine cardinalul 2Exerciţii de observare a unor modificări apărute în viaţa omului, a animalelor, a plantelor, în funcţie de anotimpExerciţii de grupare a obiectelor/corpurilor după un anumit criteriuColorarea elementelor unei mulţimi după criterii dateAVAP – Cifra 2 – piese Tangram Activitate frontală/individuală


materiale: auxiliar, prezentare Ppt – Ploaia, laptop, videoproiector, jetoane diferite, jetoane cu litere, joc Tangramprocedurale: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, activitatea independentă, jocul didactic


1.42.1

3.1

MM – „La moară“ − din folclorul copiilorCLR – Joc „Cu ce începe cuvântul…?“Audierea cântecului demonstrat de propunător sau redat cu mijloace tehniceReproducerea în colectiv a cântecelor, pronunţând corect cuvinteleExersarea asimilării integrale a cânteculuiJocuri pe cântec cu executarea unor mișcări potrivite conţinutului de idei al textuluiDesenarea unor imagini sugerate de textul cânteculuiAVAP – Legume însuflețite Activitate frontală/individuală/în grup


materiale: auxiliar/ culegere, caiet cu foaie velină, rechiziteprocedurale: explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul muzical


JOI


2.12.3

3.1

DP – Întâlnirea de dimineaţă/Și eu pot fi util!(Eu și familia mea)MEM – Joc de mimă „Ghicește ce fac!“Jocuri de tipul „Roata emoţiilor“, pentru aprecierea emoţiilorExerciţii de identificare a unor reguli de comportament pe baza unor situaţii concrete din experienţa elevilor −„Cu mama la cumpărături“/„La masă“Discuţii de explorare a intereselor și a experienţelor anterioare ale copiilor (la începutul fiecărei zile/teme, în cadrul „Întâlnirii de dimineaţă“, în cadrul altor lecţii sau al activităţilor extrașcolareAVAP – Familia mea Activitate frontală/individuală/pe echipe


materiale: auxiliar, fișe de lucru, rechiziteprocedurale: explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul didactic


1.1

CLR – Stabilirea poziţiei sau a succesiunii cuvintelor din propoziţii orale de 2-3 cuvinte/Sunetul „m“/Literele „m“ și „M“MEM – Jocuri de tipul „Ce s-ar întâmpla dacă…?“ (despre ploaie)Exerciţii de selectare și ordonare a secvenţelor ilustrateAsocierea emoţiilor potrivite mesajelor redate de imagini

Comunicare orală (ascul-tare, vorbire, interacţiune)Citire/lecturăScriere/redactareElemente de construcţie a

materiale: caiet integrat, rechizite, fișe de lucru/de colorat, alfabetarprocedurale:


20

1.3

2.44.1

Formularea unor propoziţii conform conţinutului unui mesaj ilustrat/al unui textExerciţii de identificare a cuvintelor care încep/se termină cu un anumit sunetExerciţii de indicare a sunetelor/silabelor/cuvintelorExerciţii de stabilire a poziţiei sau a succesiunii cuvintelor din propoziţii orale de 2-3 cuvinte, numărarea cuvintelorExerciţii de recunoaștere a unor obiecte – „Cutiuţa fermecată“Scrierea elementelor grafice din componenţa literelor de mânăDesenarea literei „M“ de tiparAVAP: Fructe – decupaje Activitate frontală/individuală

comunicării conversaţia, explicaţia, învăţarea prin descoperire, exerciţiul, activitatea independentă, jocul didactic

1.11.2

1.43.2

4.2

MEM – Protejarea mediului/Numărul și cifra 2/Semne graficeDP – Joc „Așa da, așa nu!“Exerciţii de construire a unor mulţimi de obiecte/elemente având cardinalul 2Exerciţii de comparare a cardinalelor mulţimilor având 0, 1 și 2 obiecteExerciţii de identificare a „vecinilor“ unui numărExerciţii de compunere și descompunere a numărului 2Participarea la acţiuni care implică un mediu curat în curtea școliiExerciţii de identificare a efectelor pozitive și negative ale acţiunilor proprii asupra mediului apropiatJoc – „Ce s-ar întâmpla dacă…?“AVAP − Conturare/colorare a unor desene după model Activitate frontală/individuală


materiale: caiet integrat,rechizite, fișe de lucru/ de coloratprocedurale: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, activitatea independentă, jocul didactic


VINERI


2.3

2.43.24.1

CLR – Lectură după una sau mai multe ilustraţii: „Povestea unui bob de grâu“ – poveste popularăMM – „A venit toamna“ de P. ŢipardeiJocuri de rol: „O zi în familie“, „Să ne imaginăm“Conversaţii scurte, pe baza unui text audiat sau a unei imaginiExerciţii de iniţiere și menţinere a unei discuţii pe o temă de interesAudierea unui fragment dintr-un text și selectarea imaginilor corespunzătoare acestuiaExerciţii de lectură după una sau mai multe ilustraţii ordonateTranscrierea prin fotografiere vizuală a unor cuvinte, cu litere mari de tiparScrierea elementelor grafice/literelor de dimensiuni și culori variate(mari/mici, groase/subţiri)AVAP – Produse de patiserie – desen Activitate frontală/individuală/în perechi/în grup


materiale: caiet integrat, textul lecturii, rechizite, prezentare Ppt, laptop, videopro-iector, alfabetar

procedurale: conversaţia, explicaţia, învăţarea prin descope-rire, exerciţiul, activi-tatea independentă


1.3

2.12.4

2.5

AVAP – Îndeletniciri casniceCLR – Joc „Cu ce sunet începe cuvântul…?“Participarea la ateliere de lucru comune părinţi copii, în care se demonstrează îndeletniciri casnice actuale: pregătirea mesei, amenajarea mesei, ornarea platourilorJocul „Eu spun ceva, tu spui altceva“ despre produse de panificaţie/tacâmuri/veselăExersarea modului de îngrijire/păstrare a instrumentelor și a materialelorFormularea de întrebări simple și răspunsuri despre cele observateFormularea de întrebări și răspunsuri despre utilitatea și aspectul obiectelor realizate prin efort propriuMM – Cântece de toamnă învățate Activitate frontală/individuală/pe echipe/în grup

Aranjarea unei mese festiveOrnarea unui platou de aperitive

materiale: obiecte necesare pentru aranjarea mesei și ornarea unui platouprocedurale: observaţia, conversaţia, demonstraţia, exerciţiul


1.3

AVAP – Modelăm produse de panificaţieCLR – Joc „Cu ce sunet începe cuvântul…?“Exerciţii de realizare a unei expoziţii cu produse de panificaţie și analizarea lor (ce reprezintă, cine le-a realizat, când, cum, în ce scop, din ce?)

Modelaj materiale: produse de panificaţie, plastilină, planșetăprocedurale:


21

2.12.4

2.5

Joc de rol „Sunt brutar şi patiser“Exerciţii de organizare a materialelor și a instrumentelor de lucruExerciţii de modelare din plastilină a unor produse asemănătoare celor din panificaţieExerciţii de exersare a mușchilor mici ai mâinii prin operaţii de frământareExersarea mușchilor mici ai mâinii prin operaţii de frământareExersarea modului de îngrijire/păstrare a instrumentelor și a materialelorFormularea de întrebări simple și de răspunsuri despre cele observate și despre utilitatea produselor modelateCLR – Cea mai frumoasă lucrare! – convorbire Activitate frontală/individuală/pe echipe/în perechi

observaţia, conversaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul de rol

Planificarea unităţii tematice „Sărbătoarea strugurilor“ (LUMEA PLANTELOR) – Săptămâna 6



LUNI


1.2

2.1

2.2

3.1

DP – Am grijă de mine!/Colţul viu al clasei/Întâlnirea de dimineaţă (toamna)MEM – Joc „Meteorologul de serviciu“Vizionarea unor filme scurte despre igiena alimentaţieiExerciţii de exersare a regulilor de igienă: spălarea mâinilor înainte de servirea mesei, după utilizarea toaletei, ordonarea/aranjarea/împachetarea hainelor, închiderea fermoarului, a nasturilor, în vederea dezvoltării independenţei faţă de adultJocuri de tipul „Roata emoţiilor“, pentru aprecierea emoţiilor în diferite situaţii − Exemplu: Cum m-am simţit…? (Situaţii: amenajarea colţului viu al clasei, cutia cu darurile pădurii)Exerciţii de identificare a regulilor de comunicare: vorbim pe rând, ascultăm activ, respectăm programul zilnic, ajutăm părinţii când ne solicită sprijinul, adresăm întrebăriDiscuţii de explorare a intereselor și a experienţelor anterioare ale copiilor în cadrul „Întâlnirii de dimineaţă“ (importanţa colţului viu din clasă)MM − „Deschide urechea bine“ Activitate frontală/individuală/în grup

Autocunoaștere și stil de viaţă sănătosDezvoltare emoţională și socialăAspecte ale organizării învăţării și pregătirii pentruviaţă la școlarul mic

materiale: auxiliar, rechizite, fișe de colorat procedurale: conversaţia euristică, explicaţia, exerciţiul, problematizarea, jocul didactic


1.1

1.21.3

1.43.1

4.1

CLR – Formulări de întrebări și răspunsuri la cereri elementare – activităţi de toamnă/Sunetul „i“/Literele „i“ și „I“MEM – Joc „Ce anotimp este?“Oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre ce este vorba în acest text?“Formularea unor răspunsuri la întrebări despre conţinutul unui mesajOferirea unor răspunsuri la cererea elementară de informaţii: „Cine? Ce? Unde? Cum?“Indicarea sunetelor/silabelor/cuvintelor percepute prin bătăi din palme sau prin reprezentare graficăAudierea unei lecturi cititeRecunoașterea și numirea literelor mari și mici de tipar pe diferite suporturiAsocierea unor litere și suneteRecunoașterea literei din plastic/din alfabetarul magnetic/ tipăriteExerciţii de poziţionare corectă a suportului de scriere în raport cu corpulAVAP – Plante vesele/Construirea literei „i“ din plastilină/„fir“ de hârtie creponată Activitate frontală/individuală


materiale: auxiliar,imagini cu plante,creioane colorate,caiet cu foaie velină, alfabetar, plastilină și planșetă/fir de hârtie creponatăprocedurale: conversaţia, explicaţia, învăţarea prin descoperire, exerciţiul, activitatea independentă


MEM – Vegetaţia/Numărul și cifra 3/Numărarea elementelor unei mulţimi de planteCLR – Joc „Cu ce sunet începe cuvântul…?“

NumereŞtiinţele vieţii

materiale: auxiliar,fișe de lucru


22

1.1

1.2

3.1

3.25.1

Numărarea elementelor unei mulţimiRecunoașterea cifrelor de la 0 la 3, ca simboluri ale numerelor corespunzătoareReprezentarea numărului 3 cu ajutorul unor obiecte sau semne (cerculeţe, linii)Compararea grupurilor de obiecteExerciţii de identificare a „vecinilor“ unui numărExerciţii de observare a unor modificări apărute în viaţa omului și a plantelor, în funcţie de anotimp și de mediul de viaţăExerciţii de identificare a efectelor pozitive sau negative ale acţiunilor proprii asupra mediuluiExerciţii de sortare pe diverse categorii: plante de grădină/plante de pădure etc.MM – Joc muzical „Mirosul florilor“ Activitate frontală/individuală/în grup

procedurale: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, activitatea independentă, jocul didactic, jocul muzical

Aprecieri individuale

MARŢI


1.11.2

1.34.1

CLR – Obiecte de îmbrăcăminte(meșteșuguri vechi și noi)/Sunetul „i“/Literele „i“ și „I“MEM – Jocuri de mișcare în care se folosesc operatorii logici „și“, „nu“Selectarea și ordonarea secvenţelor ilustrate din textul „Inul și cămeșa“Formularea de răspunsuri pe baza ilustraţiilorIdentificarea sunetului „i“ în cuvinte dateColorarea în interiorul unui contur a literelor „I“ și „i“Despărţirea în silabeElemente graficeAVAP – Modelarea literei „I“ Activitate frontală/individuală/în grup

Comunicare orală (ascultare, vorbire, interacţiune)Citire/lecturăScriere/redactareElemente de construcţie a comunicăriiSunetul „i“Literele „i“ și „I“

materiale: auxiliar,diferite jetoane, fișe de colorat, creioane colorate, alfabetar, plastilină, planșetăprocedurale: conversa-ţia, explicaţia, învăţarea prin descoperire, exerci-ţiul, activitatea indepen-dentă, jocul de mișcare


1.11.3

1.45.1

MEM – Tipuri de plante/Numărul și cifra 3CLR – Joc/activitate de tipul „Ştirile zilei“ (meșteșuguri vechi și noi)Citirea și scrierea numărului 3Ordonarea unor numere date, crescător sau descrescătorCompletarea unor serii numericeCompunerea și descompunerea unor mulţimiGruparea obiectelor/corpurilor după un anumit criteriuIdentificarea unor diverse categorii de planteIdentificarea categoriei căreia îi aparţine o plantăAVAP – Modelarea cifrei 3 Activitate frontală/individuală


materiale: auxiliar,diferite jetoane,plastilină, planșetăprocedurale: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, activitatea independentă, jocul didactic


1.2

1.4

2.13.1

MM – „Acum e toamnă, da!“ de G.TeodosiuMEM – Joc „Ce anotimp este?“Jocuri de audiere alternativă și comparată a sunetelor vorbite și cântateExerciţii alternative în colectiv – Exemplu: o parte din copii prezintă poezia sau cântecul, iar ceilalţi recunosc auditivAudierea cântecului demonstrat de propunător sau redat cu mijloace tehniceImplicarea activă și dirijată în receptarea cântecelorExersarea asimilării pe strofeDesenarea unor imagini sugerate de textele cântecelorCLR – Joc „Cu ce începe cuvântul…?“ Activitate frontală/individuală/în grup

Cântare vocalăElemente de limbaj muzical

materiale: CD-uri muzică, CD-player, caiet cu foaie velină, rechiziteprocedurale: explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul didactic



23

MIERCURI


1.1

1.2

1.3

1.43.14.1

CLR – Formularea unor propoziţii după imaginile unui text audiat/Sunetul „i“/Literele „i“ și „I“MM – „Acum e toamnă, da!“ de G.TeodosiuExerciţii de selectare a unei imagini dintr-un set, pentru a indica despre ce este vorba în mesajFormularea de răspunsuri la întrebarea: „Despre ce este vorba în acest text?“/la întrebări despre conţinutul unui text scurt audiatFormularea unor răspunsuri după imagini la cererea elementară de informaţii: „Cine? Ce? Unde? Cum?“Identificarea sunetului „i“ în cuvinte dateDespărţirea în silabe a cuvintelor care denumesc imaginiAudiere „Inul și cămeșa“ de Ion CreangăRecunoașterea literelor „I“ și „i“Recunoașterea și numirea literelor mari și mici de tipar pe diferite suporturiDecorarea literelor mari și mici de tipar prin desene sau prin colorareElemente grafice din componenţa literelor de mânăAVAP – Litera „I“ devine un personaj! Activitate frontală/individuală/pe echipe/în grup


materiale: auxiliar, planșă − i/I, planșă − Activităţi de toamnă, fișe de lucru, jetoane cu imagini/silabe, alfabetar, rechizite, coliprocedurale: conversaţia, explicaţia, învăţarea prin descoperire, exerciţiul, activitatea independentă


1.1

1.21.3

1.4

3.15.1

MEM – Plante cultivate și plante spontane/Numărul și cifra 3/ Ierbarul clasei (completare/prezentare)CLR – Ghicitori despre planteExerciţii de numărare și completare după modelScrierea cifrei 3Exerciţii de comparareExerciţii de ordonare a unor numere date, crescător sau descrescătorCompletarea unor serii numericeExerciţii de compunere și descompunereAdăugarea/extragerea de elemente dintr-o mulţime pentru a corespunde unui număr cardinalExerciţii variate de asocieri și corespondenţeExerciţii de recunoaștere a unor diverse categorii de planteExerciţii de recunoaștere a categoriei căreia îi aparţine o plantăMM – Joc muzical „Mirosul florilor“ Activitate frontală/individuală/pe echipe/în grup


materiale: auxiliar, jetoane cu plante, creioane colorate,carioci, planșe fructe,ierbarprocedurale: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, activitatea independentă, jocul


1.2

1.42.13.1

MM – „Acum e toamnă, da!“ de G.TeodosiuCLR – Joc „Cu ce sunet începe cuvântul?“Jocuri de audiere alternativă și comparată a sunetelor vorbite și cântate – Exemplu: ascultarea unei poezii, în comparaţie cu audierea unui cântecExerciţii alternative în colectiv – Exemplu: o parte din copii prezintă poezia sau cântecul, iar ceilalţi recunosc auditivAudierea cântecului demonstrat de propunător sau redat cu mijloace tehniceImplicarea activă și dirijată în receptarea cântecelorExerciţii de însușire a cântecului integral, text și melodieExersarea mișcării spontane la cântecDesenarea unor imagini sugerate de textul cânteculuiAVAP – Dansul frunzelor Activitate frontală/individuală/în grup


materiale: auxiliar/culegere, CD, CD–player, planșă, caiet cu foaie velină, rechiziteprocedurale: explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul



24

JOI

2.1

3.13.2

DP – Jurnalul deșeurilor MEM – Joc „Ce s-ar întâmpla dacă...?“

Jocuri de tipul „Roata emoţiilor“, pentru aprecierea emoţiilor în diferite situaţiiDiscuţii despre necesitatea păstrării unui mediu înconjurător curatDiscuţii de explorare a intereselor și a experienţelor anterioare ale copiilorOrganizarea unui jurnal al deșeurilor prin lipirea imaginilor cu activităţile zilnice și săptămânalePersonalizarea jurnalului: desen, colaj, pictură, elemente grafice artisticeCLR – Jurnalul meu! Activitate frontală/individuală/în grup

Dezvoltare emoţională și socialăAspecte ale organizării învăţării și pregătirii pentruviaţă la școlarul mic

materiale:auxiliar,fișe de lucru, rechizite,caiet cu foaie velinăprocedurale: conversaţia euristică, explicaţia, exerciţiul, problematizarea, activitatea indepen-dentă, jocul didactic


1.11.3

2.2

2.44.1

CLR – Stabilirea poziţiei sau a succesiunii cuvintelor din propoziţii orale de 2-3 cuvinte/Lectură după ilustraţii/Sunetul „i“/Literele „i“ și „I“MEM – Ierbarul clasei (sortare și grupare; completare)Selectarea și ordonarea secvenţelor ilustrateExerciţii de indicare a sunetelor/silabelor/cuvintelor percepute prin bătăi/prin reprezentare graficăExerciţii de numărare a cuvintelor dintr-un enunţ scurtExerciţii de stabilire a poziţiei sau a succesiunii cuvintelor din propoziţii orale de 2-3 cuvinteFormularea de mesaje despre activităţile de toamnă, despre plantele textile, despre obţinerea vinului etc.Conversaţii scurte, pe baza unei imaginiScrierea/desenarea literei „I“ de tiparElemente grafice din componenţa literelor de mânăAVAP – Flori de toamnă Activitate frontală/individuală/în grup


materiale: caiet integrat, caiet cu foaie velină, rechizite, imagini de toamnă, alfabetar, ierbarprocedurale: conversaţia, explicaţia, învăţarea prin descoperire, exerciţiul, activitatea independentă


1.1

1.21.42.1

4.2

MEM – Protejarea mediului/Numărul și cifra 3/Semne graficeDP – Joc „Așa da, așa nu!“Conturarea semnelor graficeScrierea cifrelor 0, 1, 2 și 3Exerciţii de construire a unor mulţimi de elemente având drept cardinal numărul 3Exerciţii de comparare a cardinalelor mulţimilor având 0, 1, 2, 3 obiecteExerciţii de compunere și descompunere a numărului 3Exerciţii de scriere de elemente graficeJoc de conturare a unor desene după modelJocuri de tip „Ce s-ar întâmpla dacă…?“CLR – Joc „Cu ce sunet începe cuvântul?“ Activitate frontală/individuală


materiale: caiet integrat, prezentare Ppt, laptop, videoproiector,fișe de lucruprocedurale: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, activitatea independentă, jocul


VINERI


2.32.4

3.13.24.1

CLR – Lectură după una sau mai multe ilustraţii: „Inul și cămeșa“ de Ion Creangă – poveste populară/Elemente grafice în diferite combinaţiiMEM – Joc „Cutiuța fermecată“ (obiecte/țesături, gruparea după un criteriu)Joc de rol: „Spune mai departe povestea!“Conversaţii scurte, pe baza unui text audiat sau a unei imaginiIniţierea și menţinerea unei discuţii pe o temă de interesCitirea globală a cuvintelor scrise pe etichete cu litere de tiparLectură după una sau mai multe ilustraţii ordonateTranscrierea prin fotografiere vizuală a unor cuvinte, cu litere mari de tiparScrierea elementelor grafice/a literei de dimensiuni și culori variateMM – „Acum e toamnă, da!“ Activitate frontală/individuală/în perechi/în grup


materiale: caiet integrat, planșă cu activităţi de toamnă, alfabetarprocedurale: conversaţia, explicaţia, învăţarea prin descoperire, exerciţiul, activitatea independentă, jocul de rol, jocul didactic


AVAP – Struguri – presarea hârtiei/dactilopicturăMM – Cântece de toamnă învățate

Pictură materiale: bloc de desen, acuarele,


25

1.2

1.3

2.2

2.4

2.5

Precizarea culorilor, a liniei, a punctului, a culorii și a formei în ipostaze familiare, în spaţiul înconjurătorExerciţii de identificare a unor forme, culori, materiale − Exemplu: Joc „Cine observă ceva… (roşu, rotund, neted, frumos etc.)“Realizarea unor compoziţii, individual/în perechi/în grup, folosind culori la alegere și tehnici improvizate – Exemplu: obţinerea formelor spontane prin presarea hârtiei, dactilopicturăExerciţii de mototolire; formularea de întrebări simple și răspunsuri despre cele observateLipirea diverselor materiale pe suporturi diferiteConversaţii despre posibile utilizări ale produselor realizateCLR – „Cea mai frumoasă lucrare!“ − convorbire Activitate frontală/individuală/în grup

Colaj pensulă, hârtie creponată, lipici/aracetprocedurale: explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul


2.22.42.5

AVAP – Salata de fructeCLR – Joc „Spune cum este“Realizarea salatei de fructe prin tăiere cu ajutorul unor formeExerciţii de formulare de întrebări simple despre cele observateFormularea de întrebări și răspunsuri la întrebări despre utilitatea și aspectul obiectelor întâlnite în mediul familiar – Exemplu: „Ajut-o pe Furni să înţeleagă de ce avem nevoie să mâncăm fructe.“Participarea la conversaţii despre posibile utilizări ale produselor realizateMM – Cântece de toamnă învățate Activitate frontală/individuală/în grup

Importanţa fructelor în alimentaţie

materiale: fructe, boluri, beţe/furculiţe de plasticprocedurale: explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, dramatizarea


Planificarea unităţii tematice „Nucul din livadă“ (LUMEA PLANTELOR) – Săptămâna 7



LUNI


2.1

3.1

3.2

DP – Întâlnirea de dimineaţă/Caruselul emoţiilorCLR – Joc „Ce s-ar întâmpla dacă…?“Jocuri de tipul „Roata emoţiilor“, pentru aprecierea emoţiilor în diferite situaţii − Exemplu: Cum m-am simţit…? (la colectarea plantelor, muncind în echipă cu colegii/părinţii)Discuţii de explorare a intereselor și a experienţelor anterioare ale copiilor în cadrul „Întâlnirii de dimineaţă“Modalităţi de organizare a ierbarului (prin lipirea imaginilor)Exerciţii de organizare a învăţării: întreruperea jocului, pregătirea materialelor, concentrarea asupra rezolvării sarcinilor, eliminarea surselor de perturbare a atenţiei, momente de relaxare etc.AVAP – Ei sunt prietenii mei Activitate frontală/individuală

Dezvoltare emoţională și socialăAspecte ale organizării, învăţării și pregătirii pentru viaţă la școlarul mic

materiale: auxiliar, creioane colorate, fișe de coloratprocedurale: conversaţia euristică, explicaţia, exerciţiul, problematizarea, joc de rol, jocul didactic


1.1

1.21.31.4

2.1

CLR – Formulări de întrebări și răspunsuri la cereri elementare de informaţii (activităţi de toamnă)/Sunetul „n“/Literele „n“ și „N“MEM – Joc „Ce anotimp este?“Selectarea unei imagini dintr-un set, pentru a indica despre ce este vorba în mesajFormularea unor răspunsuri la întrebări despre conţinutul unui mesaj/text scurtOferirea unor răspunsuri la cererea elementară de informaţiiExerciţii de indicare a sunetelor/silabelor/cuvintelorAudiere „Sâmburele“ de Lev TolstoiExerciţii de explicare a cuvintelor noiFormularea de răspunsuri la ghicitoriExerciţii de recunoaștere a literei (din plastic/din alfabetarul magnetic/tipărite pe diferite suporturi)Litera „N“, prin unirea punctelor; construirea literelor din plastilină/joc de construcţie Tangram


materiale: auxiliar, planșă n/N, planșă − Activităţi de toamnă, fișe de lucru, jetoane cu imagini, silabe, alfabetar, plastilină și planșetă/Tangramprocedurale: conversaţia, explicaţia, învăţarea prin descoperire, exerciţiul, activitatea


26

4.1 AVAP – Plante vesele Activitate frontală/individuală

independentă, jocul

1.1

1.21.4

3.1

3.2

MEM – Condiţii de viaţă la plante/Numărul și cifra 4CLR – Joc „Să ne imaginăm!“Recunoașterea cifrelor de la 0 la 4, ca simboluri ale numerelor corespunzătoareReprezentarea numărului 4 cu ajutorul unor obiecteCompararea grupurilor de obiecteAdăugarea și extragerea de elemente dintr-o mulţime de obiecte, fiecare operaţie fiind însoţită de numărarea obiectelorAdăugarea/extragerea de elemente dintr-o mulţime dată, pentru a obţine mulţimi „cu tot atâtea elemente“Exerciţii de compunere și descompunere a unor mulţimiDiscuţii despre modificări apărute în viaţa omului, a plantelor, în funcţie de anotimp și de mediul de viaţăExerciţii practice de punere a unor seminţe la încolţitExerciţii de identificare a efectelor pozitive și negative ale acţiunilor proprii asupra mediului apropiatMM – „Căldărușă plină“ – Joc de mișcare pe muzică după îndemnul versurilor Activitate frontală/individuală/în grup


materiale: auxiliar, fișe de lucru, jetoane, borcane cu seminţe, ierbar, cărţi cu ghicitori despre plante, farfurii de plastic, seminţe de fasole, vatăprocedurale: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, experimentul, activitatea independentă, jocul


MARŢI


1.3

2.12.44.1

CLR – Indicarea sunetelor/silabelor/cuvintelor (meșteșuguri vechi și noi, obiecte)/Sunetul „n“/ Literele „n“ și „N“MEM – Joc de mimă „Ghicește ce fac!“Exerciţii de indicare a sunetelor/silabelor/cuvintelor percepute prin bătăi din palme sau prin reprezentare graficăExerciţii de numărare a cuvintelor dintr-un enunţ scurtExerciţii de stabilire a poziţiei/sau a succesiunii cuvintelor din propoziţii de 2-3 cuvinteFormularea de răspunsuri la ghicitoriConversaţii scurte în grup, pe baza unui text audiat sau a unei imagini despre meșteșuguri vechi și noi, despre obiectele produseDesenarea literei „N“ de tiparDecorarea literelor mari și mici de tipar prin deseneScrierea elementelor grafice de dimensiuni și culori variateAVAP – Modelarea literei „N“ Activitate frontală/ individuală


materiale: auxiliar, planșă n/N, planșă − Activităţi de toamnă, fișe de lucru, rechizite, jetoane cu imagini, silabe, alfabetarprocedurale: conversaţia, explicaţia, învăţarea prin descoperire, exerciţiul, activitatea independentă, jocul


1.1

1.2

1.3

1.42.13.1

MEM – Condiţii de viaţă la plante/Numărul și cifra 4CLR – Joc „Hai ghicește!“ (ghicitori despre plante)Numărarea elementelor unei mulţimiRecunoașterea cifrelor de la 0 la 4, ca simboluri ale numerelor corespunzătoareCitirea și scrierea numărului 4Colorarea elementelor unei mulţimi după criterii dateExerciţii de identificare a „vecinilor“ unui numărExerciţii de ordonare a unor numere date, crescător sau descrescător/de completare a unor serii numericeAdăugarea sau eliminarea elementelor unor mulţimi corespunzător unui cardinal datScrierea de elemente grafice: liniuţe verticale, orizontale, oblice, separat și în combinaţiiDiscuţii despre modificările apărute în viaţa omului plantelor, în funcţie de anotimp și de mediul de


materiale: auxiliar, fișe de lucru jetoane, borcane cu seminţe, ierbar, plastilină, planșetă, cărţi cu ghicitori despre planteprocedurale: conversaţia, observaţia, explicaţia, descoperirea exerciţiul, experimentul, activitatea


27

5.1

viaţă (adaptarea)Exerciţii de recunoaștere a plantelor și a condiţiilor lor de viaţăSortarea/clasificarea unor obiecte/materiale etc., pe baza unui criteriu datExerciţii de identificare a unor diverse categorii de plante sau a categoriei căreia îi aparţine o plantăAVAP – Modelarea cifrei 4 Activitate frontală/individuală

independentă, jocul

1.2

1.42.1

MM – „Căldărușă plină“CLR – Joc „Ce s-ar întâmpla dacă…?“Jocuri de audiere alternativă și comparată a sunetelor vorbite și cântateExerciţii alternative în colectivAudierea cântecului demonstrat de propunător sau redat cu mijloace tehniceImplicarea activă și dirijată în receptarea cântecelorExersarea asimilării pe strofeReproducerea în colectiv a cântecelor însușite intuitiv, pronunţând corect cAVAP – Desenarea unor imagini sugerate de textele cântecelorActivitate frontală/individuală/în grup


materiale: auxiliar, caiet cu foaie velinăprocedurale: explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul



MIERCURI


1.11.21.3

2.12.34.1

CLR – Formularea unor propoziţii după imaginile unui text audiat/Sunetul „n“/Literele „n“ și „N“MEM – Ierbarul clasei (sortare și grupare; completare)Formularea unor propoziţii la întrebarea: „Despre ce este vorba?“Formularea unor propoziţii la cererea elementară de informaţii: „Cine? Ce? Unde? Cum?“Exerciţii de identificare a sunetului „n“ în cuvinte dateNumărarea cuvintelor dintr-un enunţ scurt, poziţia, succesiuneaRostirea cuvintelor pe silabeDespărţirea în silabe a cuvintelor care denumesc imaginiFormularea de propoziţii după ilustraţiiJoc „Să ne imaginăm!“Exerciţii de exersare a poziţiei corecte la scris, de utilizare corectă a instrumentelor de scrisCitirea pe silabe a cuvintelor scrise cu litere de tiparColorarea literei „N“Elemente grafice din componenţa literelor de mânăAVAP – Nuci sau șoricei? − jucării Activitate frontală/pe echipe/individuală


materiale: auxiliare, planșă n/N, planșă − Activităţi de toamnă, ierbar, fișe de lucru, jetoane cu imagini, silabe, alfabetarprocedurale: conversaţia, explicaţia, învăţarea prin descoperire, exerciţiul, activitatea independentă, jocul


1.1

1.21.31.43.1

5.1

MEM – Creșterea și dezvoltarea plantelor/Numărul și cifra 4/Semne graficeCLR – Joc „Să ne imaginăm!“ (lipsa unor condiții de viață la plante)Exerciţii de numărare și completare după modelExerciţii de scriere a cifrei 4Exerciţii de comparare, de scriere a „vecinilor“ unor numereExerciţii de ordonare a unor numere date, crescător sau descrescătorExerciţii de compunere și descompunere a unor mulţimi/numereGăsirea elementelor unei mulţimi, fiind date elementele celeilalte mulţimi și regula de corespondenţă dintre acesteaExerciţii variate de asocieri și corespondenţe, de stabilire a diferenţelorSortarea pe diverse categorii: plante de grădină/plante de pădure; flori de grădină/flori de câmp; plante textile/plante medicinale etc.Exerciţii de recunoaștere a unor diverse categorii de plante sau a categoriei căreia îi aparţine o


materiale: auxiliar, fișe de lucru, jetoane, borcane cu seminţe, ierbarprocedurale: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, activitatea independentă, jocul


28

plantăMM – „Căldărușă plină“ Activitate frontală/individuală/în grup

1.2

1.4

2.13.1

MM – „Bună dimineaţa!“CLR – Joc „Ce s-ar întâmpla dacă…?“Jocuri de audiere alternativă și comparată a sunetelor vorbite și cântateExerciţii alternative în colectivAudierea cântecului demonstrat de propunător sau redat cu mijloace tehniceImplicarea activă și dirijată în receptarea cânteculuiReproducerea în colectiv a cântecelor însușite intuitiv, pronunţând corectDesenarea unor imagini sugerate de textele cântecelorExersarea mișcării spontane pe cântecAVAP – Răsare soarele! Activitate frontală/individuală/în grup


materiale: auxiliar,CD-uri muzică,CD-player, caiet cu foaie velinăprocedurale: explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul


JOI


2.1

3.2

3.3

DP – Micul colecţionarCLR – Joc „Cu ce sunet începe cuvântul?“Jocuri de tipul „Roata emoţiilor“, pentru aprecierea emoţiilor în diferite situaţii − Exemplu: Cum m-am simţit…? (la prezentarea colecţiilor mele)Exerciţii de organizare a învăţării: întreruperea jocului, pregătirea materialelor, concentrarea asupra rezolvării sarcinilor, eliminarea surselor de perturbare a atenţiei, momente de relaxare etc.„Micul colecţionar“, prezentarea colecţiilor de plante/seminţe,a unor lucrări inedite realizate împreună cu părinţii sau a altor colecţiiMM – Joc muzical „Mirosul florilor“ Activitate frontală/individuală/în grup

Dezvoltare emoţională și socialăAspecte ale organizării, învăţării și pregătirii pentru viaţă la școlarul mic

materiale: auxiliar, fișe de colorat, rechizite, colecţiiprocedurale: conversaţia euristică, explicaţia, exerciţiul, problematizarea, jocul didactic, jocul muzical


1.1

3.2

4.1

CLR – Lectură după una sau mai multe ilustraţii/Sunetul „n“/Literele „n“ și „N“MM – „Cresc doi pomi“ de D.D.StancuSelectarea și ordonarea secvenţelor ilustrateRepovestirea unor secvenţe preferate dintr-un text audiatAudierea unui fragment dintr-o poveste și selectarea imaginilor corespunzătoare acesteiaLectură după una sau mai multe ilustraţii ordonateDesenarea literei „N“ de tiparTranscrierea prin fotografiere vizuală a unor cuvinte, cu litere mari de tiparExerciţii de scriere a elementelor grafice de dimensiuni și culori variateAVAP – Decorarea literelor mari prin desene Activitate frontală/individuală/în grup


materiale: caiet integrat, povești ilustrate, rechiziteprocedurale: conversaţia, explicaţia, învăţarea prin descoperire, exerciţiul, activitatea independentă


1.1

1.21.42.13.13.2

MEM – Creșterea și dezvoltarea plantelor/Numărul și cifra 4/Semne graficeDP – Joc „Așa da, așa nu!“Scrierea cifrelor 0, 1, 2, 3 și 4Exerciţii de construire a unor mulţimi de obiecte/elemente având drept cardinal numărul natural corespunzător cifrelor 0, 1, 2, 3 și 4Exerciţii de comparare a cardinalelor mulţimilor având 0, 1, 2, 3, 4 obiecteExerciţii de compunere și descompunere a numărului 4Conturarea semnelor graficeUrmărirea creșterii unei plantule ţinând sub observaţie unul dintre factorii care întreţin viaţaDiscuţii despre manifestarea grijii pentru comportarea corectă în relaţie cu mediul familiar


materiale: caiet integrat,fișe de colorat,ierbar, cărţi cu ghicitori despre plante, plantuleprocedurale: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, experimentul, activitatea independentă, jocul


29

Exerciţii de identificare a efectelor pozitive și negative ale acţiunilor proprii asupra mediului apropiatAVAP – Plante de toamnă preferate − conturare/colorare a unor desene Activitate frontală/individuală/în grup

VIN

ERI


2.1

2.4

3.2

4.1

CLR – Dramatizare „Sâmburele“ de Lev Tolstoi/Elemente grafice în diferite combinaţiiMEM – Joc „Ce anotimp este?“Simularea unor situaţii care presupun verbalizarea unor trăiri diferiteRepovestirea unor fragmente din povești audiate, cu reproducerea intonaţiei interpreţilor (cadrul didactic, elevi)Conversaţii scurte, pe baza unui text audiat sau a unei imaginiIniţierea și menţinerea unei discuţii pe o temă de interesContinuarea unei povești pe baza imaginilor selectate, cu sprijin din partea cadrului didactic sau a colegilorScrierea/desenarea literei „N“ de tiparDecorarea literelor mari și mici de tipar prin desene sau prin colorareScrierea literei „N“ de dimensiuni și culori variate (mari/mici, groase/subţiri)AVAP – Litera „N“/nuci − modelare Activitate frontală/individuală/în grup


materiale: auxiliar, caiet integrat, planșă − Activităţi de toamnă, alfabetar, plastilină, planșetăprocedurale: conversaţia, explicaţia, învăţarea prin descoperire, simularea, exerciţiul, activitatea independentă, jocul


2.1

2.2

2.42.5

AVAP – Învăţ să plantez o floare – activitate practicăCLR – Joc „Cutiuța fermecată“Sortarea materialelor de lucru și a instrumentelor în funcţie de proprietăţi/utilizări (seminţe, plante cu rădăcini, farfurii de plastic, ghivece)Realizarea de aplicaţii ce au la bază iniţiative spontane, atunci când li se pun la dispoziţie materiale și instrumente diverse, pe baza interesului directUtilizarea corectă a aparatului fotoFormularea de întrebări și răspunsuri despre utilitatea și aspectul obiectelorMM – Cântece de toamnă învățate Activitate frontală/individuală/pe echipe/în grup

Foto-filmPlantarea unor floriRealizarea unor fotografii

materiale: auxiliar, seminţe/plante cu rădăcini, farfurii de plastic, ghivece, aparat fotoprocedurale: explicaţia, demonstraţia, experimentul, exerciţiul, jocul


2.2

2.42.52.6

AVAP – Mușcata din glastră – picturăCLR – Joc „Spune cum este...!“Realizarea unor compoziţii, individual/în perechi/în grup, folosind culori la alegere și tehnici improvizate – Exemplu: dactilopictură, pensulaţieExerciţii de folosire a liniei cu scop de contur/decorativ în compoziţii libereRealizarea unor fotografii/filmăriFormularea de întrebări și răspunsuri despre utilitatea și aspectul obiectelorRealizarea de scurte dramatizări cu ajutorul păpușilor pe băţ/pe deget (floarea veselă−floarea tristă)CLR – Cea mai frumoasă lucrare! – convorbire Activitate frontală/individuală/pe echipe/în grup

Foto-filmPicturăRealizarea unor fotografii

materiale: coli flipchart, bloc de desen, pensulă, acuarele, aparat fotoprocedurale: explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, dramatizarea, jocul


30

Planificarea unităţii tematice „La ziua recoltei“ (LUMEA PLANTELOR) – Săptămâna 8



LUNI


1.2

2.12.33.1

DP – Întâlnirea de dimineaţă – Sănătatea naturii, sănătatea meaMEM – Jocuri de tip „Ce s-ar întâmpla dacă…?“Exerciţii de identificare a unor activităţi simple de igiena alimentaţieiRealizarea unor activităţi simple: spălarea pe mâini, a fructelor etc.Jocuri de tipul „Roata emoţiilor“, pentru aprecierea emoţiilor în diferite situaţiiDiscutarea unor situaţii concrete privind acţiuni care se referă la sănătatea proprie/a naturiiDiscuţii de explorare a intereselor și a experienţelor anterioare ale copiilorAVAP – Meniu sănătos – realizarea unui poster Activitate frontală/individuală/în grup


materiale: auxiliar, rechiziteprocedurale: conversaţia euristică, explicaţia, exerciţiul, problematizarea, jocul didactic


1.11.2

1.31.42.1

3.1

CLR – Formulări de întrebări și răspunsuri la cereri elementare de informaţii/Sunetul „u“/ Literele „u“ și „U“MEM – Joc „Ce anotimp este?“Formularea unor răspunsuri la întrebări despre conţinutul unui mesajOferirea de răspunsuri la cererea elementară de informaţii: „Cine? Ce? Unde? Cum?“Exerciţii de selectare a unui detaliu corect dintr-un set de enunţuri/cuvinteExerciţii de indicare a sunetelor/silabelor/cuvintelorAudiere „În livadă și în vie“ de Emilia Căldăraru, memorizare 1-2 strofeExerciţii-joc de dicţie, cânteceParticiparea la activităţi de tipul „Tu ești ecoul meu“ (reproducerea unor mesaje formulate de adult sau de copii)Exerciţii de reglare a tonului, a volumului și a vitezei vorbirii, prin rostirea repetată a aceluiași enunţ, cu schimbarea tonului, a volumului sau a vitezei vorbiriiExerciţii de asociere a unor imagini sau obiecte cu onomatopeele potriviteJocuri de pronunţare a onomatopeelor, însoţite de mișcareExerciţii de recunoaștere a literei pe diferite suporturi, de asociere a unor litere și suneteAVAP – Plante vesele Activitate frontală/individuală/în grup

Comunicare orală (ascultare, vorbire, interacţiune)Citire/lecturăScriere/redactareElemente de construcţie a comunicăriiSunetul „u“Literele „u“ și „U“

materiale: auxiliar, planșă u/U, planșă − Activităţi de toamnă, jetoane cu imagini, alfabetarprocedurale: conversaţia, explicaţia, învăţarea prin descoperire, exerciţiul, activitatea independentă, jocul didactic, jocul de mișcare


1.1

3.1

3.2

5.1

MEM – Alcătuirea plantei/Numărul și cifra 5CLR – Joc „Cu ce sunet începe cuvântul?“ (vocală sau consoană)Exerciţii de numărare a elementelor unei mulţimiExerciţii de recunoaștere a cifrelor de la 0 la 5, ca simboluri ale numerelor corespunzătoareReprezentarea numărului 5 cu ajutorul unor obiecteCitirea și scrierea numărului 5Discuţii despre unele modificări apărute în viaţa plantelor, în funcţie de anotimp și de mediul de viaţăExerciţii de observare directă a unei plante, de identificare a părţilor unei planteManifestarea grijii pentru comportarea corectă în relaţie cu mediul familiarExerciţii de identificare a efectelor pozitive și negative ale acţiunilor proprii asupra mediului apropiatSortarea/clasificarea plantelor pe baza unui criteriu datAVAP – Ierbarul clasei – colectare, sortare Activitate frontală/individuală/pe grupe

NumereŞtiinţele vieţiiNumărul și cifra 5

materiale: auxiliar, fișe de lucru, jetoane, cărţi cu ghicitori despre plante, plantă cu rădăcină, ierbarprocedurale: conversaţia, observaţia, învăţarea prin descoperire, explicaţia, exerciţiul, experimentul, activitatea independentă, jocul didactic


31

MARŢI


1.3

1.42.43.1

4.1

CLR – Cuvinte cu sens asemănător/opus/Sunetul „u“/Literele „u“ și „U“MEM – Joc „Apă-foc/Cald-rece“Exerciţii de identificare a cuvintelor care încep/se termină cu un anumit sunetExerciţii de identificare a sunetului „u“ în cuvinte date/de numărare a cuvintelor dintr-un enunţ scurtRostirea cuvintelor pe silabe, în jocuri, cântece sau numărători ritmateExerciţii de identificare a sensului unui cuvânt rostit de cadrul didactic/colegi și de alcătuire de propoziţii (sens opus/același sens)Memorizarea a 1-2 strofe din poezieConversaţii scurte în grup, pe baza unui text audiatRecunoașterea și numirea literelor mari și mici de tipar pe diferite suporturi (tablouri, cuburi, truse de jucării, asocierea formei unui nor cu o literă)Desenarea literei „U“ de tiparDecorarea literelor mari și mici de tipar prin deseneAVAP – Fructe și legume însuflețite Activitate frontală/individuală


materiale: auxiliar, planșă u/U, fișe de lucru, jetoane cu imagini, alfabetarprocedurale: conversaţia, explicaţia, învăţarea prin descoperire, exerciţiul, activitatea independentă, jocul didactic


1.1

1.2

1.4

5.1

MEM – Sortarea pe diverse categorii/Numărul și cifra 5CLR – Joc „Cutiuța fermecată“Numărarea elementelor unei mulţimiRecunoașterea cifrelor de la 0 la 5, ca simboluri ale numerelor corespunzătoareScrierea numărului 5Exerciţii de comparare a grupurilor de obiecteColorarea elementelor unei mulţimi după criterii dateAdăugarea/extragerea de elemente dintr-o mulţime dată, pentru a obţine mulţimi „cu tot atâtea elemente“, fiecare operaţie fiind însoţită de numărarea obiectelorExerciţii de sortare a imaginilor plantelor pe diverse categorii: plante de grădină/plante de pădure; flori de grădină/flori de câmp; plante textile/plante medicinale etc.AVAP – Modelarea/ Trasarea în aer a cifrei 5 Activitate frontală/individuală/pe grupe


materiale: auxiliar, fișe de colorat, jetoane, plastilină, planșetă, imagini planteprocedurale: conversaţia, observaţia, învăţarea prin descoperire, explicaţia, exerciţiul, activitatea independentă, jocul didactic


1.2

1.4

2.1

MM – „Acum e toamnă, da!“ de G.TeodosiuMEM – Joc „Apă-foc/Cald-rece“Exerciţii de ascultare a unei poezii, în comparaţie cu audierea unui cântecExerciţii alternative în colectiv – Exemplu: o parte din copii prezintă poezia sau cântecul, iar ceilalţi recunosc auditivAudierea cântecului demonstrat de propunător sau redat cu mijloace tehniceImplicarea activă și dirijată în receptarea cânteculuiExersarea asimilării pe strofeReproducerea în colectiv a cântecului însușit intuitiv, pronunţând cuvintele corectCLR – Joc „Cu ce începe cuvântul…?“ Activitate frontală/individuală/în grup


materiale: auxiliar, CD, CD−player, laptopprocedurale: explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul


32


MIERCURI


1.32.1

2.43.1

4.1

CLR – Utilizarea cuvintelor noi în enunţuri adecvate/Sunetul „u“/Literele „u“ și „U“MM – „Supa de zarzavat“Despărţirea în silabe a cuvintelor care denumesc imaginiFormularea de propoziţii după ilustraţii/cu termeni daţiExerciţii de reproducere a unui mesaj scurt cu schimbarea intonaţiei, în funcţie de intenţia de comunicare (aserţiune, întrebare, exclamaţie, supărare, bucurie)Conversaţii scurte, pe baza unei imaginiRecunoașterea literelor „u“ și „U“Jocuri care au cuvinte scrise sub imagineCitirea cuvintelor scrise cu litere de tiparCitirea globală a cuvintelor scrise pe etichete cu litere de tiparScrierea literei „U“ prin unirea punctelorColorarea literelor respectând culorile dateElemente grafice din componenţa literelor de mânăAVAP – Litera „U“ devine un personaj! Activitate frontală/individuală/în grup/pe echipe


materiale: auxiliar, planșă u/U, fișe de lucru, jetoane cu imagini, alfabetar, laptop, rechiziteprocedurale: conversaţia, explicaţia, învăţarea prin descoperire, exerciţiul, activitatea independentă, jocul didactic


1.1

1.2

1.3

1.4

3.1

5.1

MEM – Identificarea categoriei căreia îi aparţine o plantă/Numărul și cifra 5CLR – Joc „Cu ce începe cuvântul?“Exerciţii de numărare și completare după modelScrierea cifrei 5Exerciţii de comparare a grupurilor de obiecte/a numerelor dateScrierea „vecinilor“ unor numereExerciţii de ordonare a unor numere date, crescător sau descrescător, completarea unor serii numericeEliminarea elementelor unor mulţimi pentru a obţine cardinalul datCompunerea și descompunerea unor mulţimiExerciţii de găsire a elementelor unei mulţimi, fiind date elementele celeilalte mulţimi și regula de corespondenţă dintre acesteaExerciţii de clasificare a unor plante după utilizarea acestoraExerciţii de identificare a categoriei căreia îi aparţine o plantăExerciţii de enumerare a denumirilor plantelor pe diverse categorii: plante de grădină/plante de pădure; flori de grădină/flori de câmp; plante textile/plante medicinale etc.MM – „Cresc doi pomi“ de D. D Stancu Activitate frontală/individuală/pe grupe


materiale: auxiliar, rechiziteprocedurale: conversaţia, observaţia, învăţarea prin descoperire, explicaţia, exerciţiul, activitatea independentă, jocul didactic


1.2

1.4

2.1

3.1

MM – „Supa de zarzavat“ – cântare vocală în grup și individualCLR – Joc „Unde se aude sunetul?“Exerciţii de ascultare a unei poezii, în comparaţie cu audierea unui cântecExerciţii alternative de cântare în colectivAudierea cântecului demonstrat de propunător sau redat cu mijloace tehniceImplicarea activă și dirijată în receptarea cânteculuiExersarea asimilării integrale a cântecului sau pe strofeReproducerea în colectiv a cântecului însușit intuitiv, pronunţând corectDesenarea unor imagini sugerate de textele cântecelorExersarea mișcării spontane pe cântecAVAP – Fructe − desene Activitate frontală/individuală/în grup


materiale: laptop, videoproiector, caiet cu foaie velinăprocedurale: explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul


33

JOI


2.1

2.33.3

DP – Expoziţie cu temă – „Stil de viaţă sănătos“CLR – Joc de rol – „Zână Toamnă, ești bogată!“Jocuri de tipul „Roata emoţiilor“, pentru aprecierea emoţiilor în diferite situaţii − Exemplu: Cum m-am simţit…? (Situaţii: acţiuni de păstrare a mediului curat/de poluare a mediului înconjurător)Activităţi și jocuri de tipul „Prietenul secret“Realizarea unor expoziţii cu temă, care să cuprindă produsele/lucrările tuturor elevilor clasei: desene, colaje, colecţii (legume și fructe/plante medicinale etc.)AVAP – Ei sunt prietenii mei Activitate frontală/individuală/în perechi


materiale: auxiliar, fișe de colorat, rechizite, lucrările elevilorprocedurale: conversaţia euristică, explicaţia, exerciţiul, problematizarea, jocul de rol, jocul didactic


1.3

4.1

CLR – Cuvântul/Silaba/Propoziţia/Sunetul „u“/Literele „u“ și „U“MEM – Joc „Denumește categoria căreia îi aparține...“Exerciţii de formulare a unor enunţuri din 2-3 cuvinte pe baza unor imaginiExerciţii de indicare a sunetelor/silabelor/cuvintelor dateExerciţii de ordonare a cuvintelor în propoziţii, de numărare a cuvintelor dintr-un enunţ scurtStabilirea poziţiei sau a succesiunii cuvintelor din propoziţii orale de 2-3 cuvinteRostirea cuvintelor pe silabe, despărţirea în silabeScrierea unor elemente grafice din componenţa literelor de mânăDesenarea literei „U“ prin unirea punctelorTranscrierea prin fotografiere vizuală a unor cuvinteAVAP – Legume − desene Activitate frontală/individuală

Comunicare orală (ascul-tare, vorbire, interacţiune)Citire/lecturăScriere/redactareElemente de construcţie a comunicăriiSunetul „u“Literele „u“ și „U“

materiale: auxiliar, caiet integrat, rechizite, alfabetarprocedurale: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, activitatea independentă, jocul didactic


1.11.2

1.42.15.1

MEM – Prezentarea ierbarului/Numărul și cifra 5/Semne graficeCLR – Joc de rol „Şi eu am un ierbar!“Scrierea cifrelor 0, 1, 2, 3, 4 și 5Exerciţii de construire a unor mulţimi de elemente „cu tot atâtea/cu mai multe/cu mai puţine...“ etc.Exerciţii de comparare a cardinalelor mulţimilor având 0, 1, 2, 3, 4, 5 obiecteExerciţii de compunere și descompunere a numărului 5Conturarea semnelor graficeExerciţii de enumerare a denumirilor plantelor pe diverse categorii: plante de grădină/plante de pădure; flori de grădină/flori de câmp; plante textile/plante medicinale etc.Joc de conturare a unor desene după modelAVAP – Joc de construcții din piese Tangram Activitate frontală/individuală/în perechi

NumereŞtiinţele vieţiiNumărul și cifra 5Semne grafice

materiale: auxiliar, caiet integrat, jetoane, borcane cu seminţe, ierbar, joc Tangramprocedurale: conversaţia, observaţia, învăţarea prin descope-rire, explicaţia, exerci-ţiul, experimentul, activitatea indepen-dentă, jocul de rol, jocul didactic


VINERI


1.42.1

2.43.44.1

CLR – Concurs de recitări − „În livadă și în vie“ de E. Căldăraru/ Litera „U“/Elemente grafice în diferite combinaţiiMM – „Supa de zarzavat“Recitare „În livadă și în vie“ de Emilia Căldăraru (parţial/integral, în funcţie de elevi)Exerciţii de reproducere a unui mesaj scurt cu schimbarea intonaţiei, în funcţie de intenţia de comunicare (aserţiune, întrebare, exclamaţie, supărare, bucurie)Exerciţii de introducere a unor cuvinte descriptive pentru a îmbogăţi o descriereJoc de rol – „Zână Toamnă ești bogată!“Scrierea/desenarea literei „U“ de tiparDecorarea literelor mari și mici de tipar prin desene sau prin colorare

Comunicare orală (ascultare, vorbire, interacţiune)Citire/lecturăScriere/redactareElemente de construcţie a comunicăriiLitera „U“Elemente grafice în diferite combinaţii

materiale: auxiliar, rechizite, planșă − Activităţi de toamnă, alfabetarprocedurale: conver-saţia, explicaţia, învăţa-rea prin descoperire, exerciţiul, activitatea independentă, jocul de rol

Aprecieri generale și individualeConcurs recitări

34

Scrierea elementelor grafice/a literei de dimensiuni și culori variate (mari/mici, groase/subţiri)Transcrierea prin fotografiere vizuală a unor cuvinteAVAP – Struguri Activitate frontală/individuală/pe perechi/în grup

1.3

2.12.32.4

2.5

AVAP – Carnavalul fructelor și al legumelor însufleţiteMM – „Supa de zarzavat“Expunerea și analizarea unor lucrări model, pentru a stimula curiozitatea copiilor (ce reprezintă, cine le-a realizat, când, cum, în ce scop?)Sortarea materialelor de lucru și a instrumentelor în funcţie de proprietăţi/utilizări (fructe, legume)Utilizarea unor tehnici simple de modelajExerciţii de utilizare corectă a instrumentelor de lucru: copilul ţine corect cuţitul de lemn, pensula, aparatul foto etc. – Exemplu: Joc „Eu sunt profesorul de... fotografie, pictură, decupaj etc.“ (fiecare copil e „profesor“ într-un domeniu, iar copiii învaţă, pe rând, unii de la alţii)Exerciţii de decorare a sălii de clasă cu obiectele realizate prin efort propriuParticiparea cu obiectele realizate prin efort propriu la expoziţia de „Ziua recoltei“CLR – Cea mai frumoasă lucrare! – convorbire Activitate frontală/individuală

ModelajExpoziţie cu produse realizate

materiale: fructe, legume, cuţit de lemn,plastilină, planșetă,procedurale: explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul didactic


1.3

2.4

2.5

AVAP – Lanterna dovleacCLR – Joc „Cu ce începe cuvântul?“Joc: „Mie îmi place să..., pentru că…“Exerciţii de observare și analizare a unor lucrări model, pentru a stimula curiozitatea copiilor (ce reprezintă, cum s-a realizat, în ce scop?)Exerciţii de utilizare corectă a instrumentelor de lucru: copilul ţine corect cuţitul de lemn, pensula, aparatul foto etc.Decorarea sălii de clasă cu obiectele realizate prin efort propriuParticiparea cu obiectele realizate prin efort propriu la expoziţia organizată în școală de „Ziua recoltei“MM – Cântece de toamnă învățate Activitate frontală/individuală

ColajRealizarea produselorExpoziţie cu produse realizate

materiale: auxiliar, foarfecă, lipici, acuarele, pensulăprocedurale: explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul didactic


Planificarea unităţii tematice „Explorările micului zoolog“ (LUMEA NECUVÂNTĂTOARELOR) – Săptămâna 9



LUNI


1.12.1

3.1

DP – Întâlnirea de dimineaţă/La Grădina ZoologicăCLR – Joc „Cu ce începe cuvântul?“Vizionarea unor filme scurte despre animale/vizită la Grădina ZoologicăJocuri de tipul „Roata emoţiilor“, pentru aprecierea emoţiilor în diferite situaţii – Exemplu: Cum mă simt dacă văd un lup/urs/vulpe/vacă/cal/câineDiscuţii de explorare a intereselor și a experienţelor anterioare ale copiilorAVAP – Animăluțul meu de plușActivitate frontală/individuală/pe grupe


materiale: laptop, videoproiector, rechiziteprocedurale: conversaţia euristică, explicaţia, exerciţiul, problematizarea, jocul de rol, jocul didactic


2.1

1.1

CLR – Formulări de întrebări și răspunsuri după imagini/Sunetul „o“/Literele „o“ și „O“MEM – Joc „Cine ajunge mai repede la…?“Exerciţii de formulare a unor răspunsuri la întrebarea „Despre ce este vorba în poveste?“, de selectare a unei imagini pentru a indica despre ce este vorba în mesaj


materiale: auxiliar, planșă o/O, fișe de lucru, jetoane cu imagini, alfabetar


35

1.2

1.3

1.43.1

3.4

4.1

Exerciţii de recunoaștere a personajului/personajelor dintr-un text audiatFormularea unor răspunsuri la cererea elementară de informaţii: „Cine? Ce? Unde? Cum?“Exerciţii de indicare a sunetelor/silabelor/cuvintelor, de numărare a cuvintelor dintr-un enunţ scurtPunerea în corespondenţă a unui cuvânt rostit cu imaginea potrivităExplicarea sensului unui cuvânt rostit de cadrul didactic/colegiAudiere „Lupul și cei șapte iezi“ de Fraţii GrimmRecunoașterea și numirea literelor mari și mici de tiparAsocierea unor litere și suneteFormularea de replici afirmative/negative la enunţuri scurte care vizează imaginile din diferite povești – Exemplu: numele greşit al personajului, locul corect în care se petrece acţiuneaLitera „O“, construirea literelor din plastilinăMM – „Ursulețul Martinică“ Activitate frontală/individuală

Scriere/redactareElemente de construcţie a comunicăriiSunetul „o“Literele „o“ și „O“

procedurale: conversaţia, explicaţia, învăţarea prin descoperire, exerciţiul, activitatea independentă

1.1

1.2

3.1

5.1

MEM – Identificarea animalelor sălbatice și domestice după mediul în care trăiesc/Numărul și cifra 6CLR – „Hai ghicește!“ – ghicitori despre animaleExerciţii de numărarea elementelor unei mulţimiExerciţii de citire și scriere a numărului 6Compararea grupurilor de obiecte, a numerelor dateColorarea elementelor unei mulţimi după criterii dateExerciţii de descoperire a „vecinilor“ unui numărExerciţii variate de asocieri și corespondenţeDiscuţii despre unele modificări apărute în viaţa animalelor, în funcţie de anotimp și de mediul de viaţăExerciţii de sortare pe diverse categorii a animalelor: mediu de viaţă/hranăExerciţii de numire a părţilor componente ale vieţuitoarelor (animale)Clasificarea animalelor în funcţie de numărul de picioare, de mediul de viaţă, de modul de hrănireAVAP – Melcul – desen în duct continuu Activitate frontală/individuală/pe grupe


materiale: auxiliar, fișe de colorat, planșe cu animale, joc Tangram, cărţi cu ghicitori despre animale, riglete, numărătoareprocedurale: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, experimentul, activitatea independentă, jocul


MARŢI


1.1

1.21.3

1.4

2.1

CLR – Indicarea sunetelor/silabelor/cuvintelor prin diferite mijloace/Sunetul „o“/Literele „o“ și „O“MEM – Jocuri de grupare/regrupare de obiecte/jetoaneAprecierea ca adevărate sau false a unor enunţuri scurte care testează înţelegerea textului audiatFormularea unor răspunsuri la întrebări despre conţinutul unui text scurt audiatNumirea personajului/personajelor dintr-un fragment de poveste audiatOferirea unor răspunsuri la cererea elementară de informaţii: „Cine? Ce? Unde? Cum?“Exerciţii de indicare a sunetelor/silabelor/cuvintelor percepute prin diferite semne, de numărare a cuvintelor dintr-un enunţ scurtExerciţii de stabilire a poziţiei sau a succesiunii cuvintelor din propoziţii orale de 3-4 cuvinte orale/ scrisePunerea în corespondenţă a unui cuvânt rostit cu imaginea potrivităExplicarea sensului unui cuvânt rostit de cadrul didactic/colegiAudiere „Lupul și cei șapte iezi“ de Fraţii GrimmRepovestirea unor fragmente, cu reproducerea intonaţiei interpreţilorDramatizare (fragment la alegere)

Comunicare orală (ascultare, vorbire, interacţiune)Citire/lecturăScriere/redactareElemente de construcţie a comunicăriiSunetul „o“Literele „o“ și „O“

materiale: auxiliar, planșă o/O, fișe de lucru, jetoane cu imagini, alfabetarprocedurale: conversaţia, explicaţia, învăţarea prin descoperire, exerciţiul, activitatea independentă


36

3.1

3.4

Recunoașterea și numirea literelor mari și mici de tiparAsocierea unor litere și suneteExerciţii de audiere a unei povești, urmată de răsfoirea cărţii ce conţine textul și observarea amplasării imaginilor în raport cu textulAVAP – Desenați un personaj imaginar folosind doar litera „O“ Activitate frontală/individuală/de grup

1.1

1.21.4

3.1

MEM – Observarea părţilor componente ale animalelor/Numărul și cifra 6CLR – Joc „Cine face așa... ?“Exerciţii de numărare a elementelor unei mulţimiRecunoașterea cifrelor de la 0 la 6, ca simboluri ale numerelor mai mici decât 10Reprezentarea numărului 6 cu ajutorul unor obiecte sau semneCitirea și scrierea numărului 6Compararea grupurilor de obiecteColorarea elementelor unei mulţimi după criterii dateExerciţii de adăugare și extragere de elemente dintr-o mulţime de obiecte, fiecare operaţie fiind însoţită de numărarea obiectelor/pentru a obţine mulţimi „cu tot atâtea elemente“Găsirea elementelor unei mulţimi, fiind date elementele celeilalte mulţimi și regula de corespondenţă dintre acesteaAVAP – Modelarea cifrei 6/Trasare în aer Activitate frontală/individuală/pe grupe


materiale: auxiliar, jetoane cu animale, plastilină, cărţi cu ghicitori despre animaleprocedurale: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, experi-mentul, activitatea independentă, jocul


1.2

1.4

2.12.3

MM – „Ursuleţul Martinică“ de A. Motora-IonescuCLR – Joc „Cu ce începe cuvântul?“Jocuri de audiere alternativă și comparată a sunetelor vorbite și cântate – Exemplu: ascultarea unei poezii, în comparaţie cu audierea unui cântecAudierea cântecului demonstrat de propunătorImplicarea activă și dirijată în receptarea cântecelorExersarea asimilării integrale a cânteculuiExerciţii de imitare a unor onomatopeeAVAP – Desenarea unei imagini sugerate de textul cântecului Activitate frontală/individuală


materiale: auxiliar, casetofon, CD-uri, laptop, caiet cu foaie velinăprocedurale: explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul


MIERCURI


2.3

1.11.3

2.12.2

2.32.4

3.14.1

CLR – Identificarea a cel puţin două trăsături ale unor personaje/Sunetul „o“/Literele „o“ și „O“MEM – Jocuri de clasificare a animalelor după un criteriuFormularea unor propoziţii pe baza unor imaginiIdentificarea sunetului „o“ în cuvinte dateRostirea cuvintelor pe silabe, despărţirea în silabeRepovestirea unor fragmente din povești audiate, cu reproducerea intonaţieiExprimarea îngrijorării sau a aprecierii faţă de evenimente, persoane sau lucruriIdentificarea a cel puţin două trăsături ale unor personajeJocuri de tipul „Să ne imaginăm“, „Ce s-ar întâmpla dacă…“Jocuri de modificare a poveștilor audiate: schimbarea succesiunii evenimentelor, modificarea finaluluiCitirea cuvintelor scrise pe etichete cu litere de tiparScrierea literei „O“ prin unirea punctelorColorarea literelor respectând culorileElemente grafice din componenţa literelor de mână


materiale: auxiliar, planșă o/O, fișe de lucru, jetoane cu imagini, alfabetarprocedurale: conversaţia, explicaţia, învăţarea prin descoperire, exerciţiul, activitatea independentă


37

MM – „Ursulețul Martinică“ Activitate frontală/individuală/pe echipe

1.1

1.2

1.3

1.4

3.1

5.1

MEM – Sortarea și clasificarea animalelor după un criteriu/Numărul și cifra 6/Semne graficeCLR – Joc de rol „Recunoașteți personajul?“Exerciţii de numărare și completare după modelScrierea cifrei 6Scrierea „vecinilor“ unor numereExerciţii de compararea grupurilor de obiecte/a unor numere dateExerciţii de ordonare a unor numere date, crescător sau descrescător, de completare a unor serii numericeExerciţii de adăugare sau de eliminare a elementelor unor mulţimi corespunzător număruluiExerciţii de compunere și descompunere a unor mulţimiExerciţii variate de asocieri și corespondenţeExerciţii de sortare pe diverse categorii a animalelor: mediu de viaţă/hranăExerciţii de recunoaștere a părţilor componente ale vieţuitoarelor (animale)Exerciţii de clasificare a animalelor în funcţie de numărul de picioare, de mediul de viaţă, de modul de hrănireMM – „Ursulețul Martinică“ Activitate frontală/individuală/pe grupe


materiale: auxiliar, fișe de lucru, jetoane cu animalprocedurale: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, experimentul, activitatea independentă, jocul


1.21.4

2.12.33.1

3.4

MM – Cântece despre animale „La mure“CLR – Joc „Cu ce începe cuvântul?“Exerciţii de ascultare a unor poezii în comparaţie cu ascultarea unui cântecAudierea cântecului demonstrat de propunătorImplicarea activă și dirijată în receptarea cântecelorReproducerea în colectiv a cântecelor însușite intuitiv, pronunţând corectJocuri de recunoaștere auditivă a unor sonorităţi din mediul înconjurător și imitarea lor folosind onomatopeeDesenarea unor imagini sugerate de textele cântecelorExersarea mișcării spontane pe cântecCrearea spontană a unor combinaţii ritmice de silabe onomatopeice, însoţite de mișcareAVAP – Fragi și mure – linia și punctul Activitate frontală/individuală


materiale: auxiliar, caiet cu foaie velină, creioaneprocedurale: explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul


JOI


2.3

3.1

3.3

DP – Expoziţie cu tema „Animalul preferat“CLR – „Spune cum este…! “Explorarea caracteristicilor fiinţelor și obiectelor preferate și a interacţiunii simple cu acestea, jocuri de tipul „Animalul preferat“Desenarea/decuparea animalelor preferateDiscuţii de explorare a intereselor și a experienţelor anterioare ale copiilor (la începutul fiecărei zile/teme/săptămâni, în cadrul „Întâlnirii de dimineaţă“, în cadrul altor lecţii sau al activităţilor extrașcolareRealizarea unor expoziţii cu temă, care să cuprindă produsele/lucrările tuturor elevilor clasei : desene, colaje, colecţii de jucării (despre animale )AVAP – Ei sunt prietenii mei Activitate individuală


materiale: auxiliar, fișe de colorat, filme/ prezentări Ppt, creioane colorateprocedurale: conversaţia euristică, explicaţia, exerciţiul, problematizarea, jocul de rol, jocul didactic


38

1.11.3

2.33.24.1

CLR – Lectură după una sau mai multe ilustraţii/Sunetul „o“/Literele „o“ și „O“MM – „Ursulețul Martinică“Selectarea și ordonarea secvenţelor ilustrateExerciţii de indicare a sunetelor/silabelor/cuvintelorExerciţii de ordonare a cuvintelor în propoziţii, de numărare a cuvintelor dintr-un enunţ scurtExerciţii de stabilire a poziţiei sau a succesiunii cuvintelor din propoziţii orale de 3-4 cuvinteRostirea cuvintelor pe silabe, despărţirea în silabeJoc de tipul „Ce s-ar întâmpla dacă..?Lectură după una sau mai multe ilustraţiiElemente grafice din componenţa literelor de mânăDesenarea literei OScrierea unor cuvinteAVAP – Să însuflețim litera O! Activitate frontală/individuală


materiale: auxiliar, caiet integrat, planșă o/O, fișe de lucru, jetoane cu imagini, alfabetarprocedurale: conversaţia, explicaţia, învăţarea prin descoperire, exerciţiul, activitatea independentă


1.11.2

1.43.1

5.1

MEM – Exerciţii variate de asocieri și corespondenţe/Numărul și cifra 6/Semne graficeCLR – Joc „Eu spun una, voi mai multe!“Scrierea cifrelor 0, 1, 2, 3, 4, 5 și 6Exerciţii de construire a unor mulţimi de obiecte/elemente având drept cardinal numărul natural corespunzător cifrelor 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6Exerciţii de comparare a cardinalelor mulţimilor având 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6 obiecteExerciţii de compunere și descompunere a numărului 6Exerciţii de găsire a elementelor unei mulţimi, fiind date elementele celeilalte mulţimi și regula de corespondenţă dintre acesteaExerciţii de realizare a unor corespondenţeExplicarea pe baza ilustraţiilor a unor relaţii existente între dintre vieţuitoare (de dezvoltare/de hrană)Joc de conturare a unor desene după modelAVAP – Modelarea literei O Activitate frontală/individuală


materiale: auxiliar, caiet integrat, jetoane cu animale, plastilină, planșetăprocedurale: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, experimentul, activitatea independentă, jocul


VINERI


1.12.1

2.4

3.2

4.1

CLR – Lectură: Repovestirea unei secvenţe preferate dintr-un text audiat „Lupul și cei șapte iezi“ de Fraţii Grimm/Elemente grafice în diferite combinaţiiMM – „Cântece despre lumea animalelor“Repovestirea unor secvenţe preferate dintr-un text audiatRepovestirea unor fragmente din povești audiate, cu reproducerea intonaţiei interpreţilorConversaţii scurte, pe baza unui text audiat sau a unei imaginiJocuri de modificare a poveștilor audiate: schimbarea succesiunii evenimentelor, modificarea finaluluiExerciţii de desenare a literei „O“ de tiparExerciţii de transcriere fotografică vizuală a cuvintelorDecorarea literelor mari și mici de tipar prin desene sau prin colorareScrierea elementelor grafice/ literei O de dimensiuni și culori variate (mari/mici, groase/subţiri)AVAP – Joc de construcții din piese Tangram Activitate frontală/individuală

Comunicare orală (ascultare, vorbire, interacţiune)Citire/lecturăScriere/redactareElemente de construcţie a comunicăriiElemente grafice

materiale: auxiliar, caiet integrat, planșă, fișe de lucru, jetoane cu imagini, silabe, alfabetar, joc Tangramprocedurale: conversaţia, explicaţia, învăţarea prin descoperire, exerciţiul, activitatea independentă


39

2.12.2

2.32.42.5

AVAP – Vieţuitoare din pădure – colajCLR – Joc „Cu ce începe cuvântul?“Sortarea materialelor de lucru și a instrumentelor în funcţie de proprietăţi/utilizăriRealizarea de aplicaţii ce au la bază iniţiative spontane, atunci când li se pun la dispoziţie materiale și instrumente diverse, pe baza interesului directExerciţii de decupare a unor imagini cu animaleExerciţii de lipire a decupajelor în mod corespunzător (crearea spaţiului plastic)Realizarea unor compoziţii folosind culori la alegere și tehnica: pensulaţiaFolosirea liniei cu scop de conturCLR – „Cea mai frumoasă lucrare!“ – convorbire Activitate frontală/individuală

Colaj material: imagini cu animale, foarfecă, acuarele, pensulăprocedurale: explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul


1.32.2

2.4

2.5

AVAP – Animalul preferat – picturăMM – „Cântece de toamnă învățate“Joc: „Mie îmi place să ..., pentru că…“Realizarea unor compoziţii folosind culori la alegere și tehnici improvizateFolosirea liniei cu scop de conturExplorarea modalităţilor de exprimare a ideilor și a sentimentelor prin mijloacele artei vizuale – Exemplu: „Pictez animalul dintr-un vis“/„Animalul preferat“Exerciţii de utilizare corectă a instrumentelor de lucru: copilul ţine corect foarfeca, pensula, aparatul foto etc.Realizarea unor compoziţii folosind culori la alegere și tehnica: pensulaţiaFolosirea liniei cu scop de conturDecorarea sălii de clasă cu lucrările realizate prin efort propriuCLR – „Cea mai frumoasă lucrare!“ – convorbire Activitate frontală/individuală

Pictură materiale: bloc de desen, acuarele, pensulăprocedurale: explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul


Planificarea unităţii tematice „În ogradă“ (LUMEA NECUVÂNTĂTOARELOR) – Săptămâna 10



LUNI


2.1

2.2

3.1

DP – Întâlnirea de dimineaţă/Cum îngrijim animaleleMEM – Jocuri de tip „Ce s-ar întâmpla dacă…?“Vizionarea/audierea unor povești consacrate, pentru identificarea și denumirea emoţiilor de bază ale personajelorJocuri de tipul „Roata emoţiilor“, pentru aprecierea emoţiilor în diferite situaţiiExerciţii de identificare a regulilor de comunicare : anunţarea răspunsului aşteptarea rândului; completarea răspunsurilor colegilor după ce aceştia au încheiat exprimarea opiniei personale; criticarea ideii, nu a coleguluiDiscuţii de explorare a intereselor și a experienţelor anterioare ale copiilorAVAP – Animăluțul meu de pluș Activitate frontală/individuală/pe grupe


materiale: laptop, videoproiectorprocedurale: conversaţia euristică, exerciţiul, simularea, jocul didactic, jocul de rol


1.1

CLR – Formulări de întrebări și răspunsuri după imagini/Sunetul „e“/Literele „e“ și „E“MEM – Joc „Cine ajunge mai repede la…“Selectarea unei imagini dintr-un set, pentru a indica despre ce este vorba în mesajFormularea unor răspunsuri la întrebarea: „Despre ce este vorba (în acest fragment de poveste)?“


materiale: auxiliar, planșă e/E, fișe de lucru, jetoane cu imagini, silabe,


40

1.31.43.1

4.1

Exerciţii de formulare a unor răspunsuri la întrebări despre conţinutul unui fragmentExerciţii de reformulare a unor mesajeExerciţii de precizare a sunetelor/silabelor/cuvintelor percepute prin diferite semneExerciţii de realizare a corespondenţei unui cuvânt rostit cu imaginea potrivităAudiere „Lupul și cei șapte iezi“ de Fraţii GrimmExerciţii de numire a literelor mari și mici de tipar învăţate, de asociere a unor litere și suneteRecunoașterea literei „E“ pe diferite suporturiCitirea numelui scris cu litere de tipar la cuier, la panoul „Responsabilităţi“ etc.Construirea literei E din plastilină/prin îndoireMM – „Cântecul raței“ de D. G. Chiriac Activitate frontală/individuală

Scriere/redactareElemente de construcţie a comunicăriiSunetul „e“Literele „e“ și „E“

alfabetarprocedurale: conversaţia, explicaţia, învăţarea prin descoperire, exerciţiul, activitatea independentă

1.11.2

3.1

4.2

5.1

MEM – Animale domestice – adaptarea la condiţii de viaţă/Numărul și cifra 7CLR – Joc „Hai ghicește!“ (ghicitori despre animale)Exerciţii de numărare a elementelor unei mulţimi, de reprezentare a numărului 7Exerciţii de citire și scriere a numărului 7Exerciţii de comparare a grupurilor de obiecteExerciţii de colorare a elementelor unei mulţimi după criterii dateExerciţii variate de asocieri și corespondenţeDiscuţii despre modificări apărute în viaţa animalelor, în funcţie de anotimp și de mediul de viaţăExerciţii de sortare pe diverse categorii a animalelor: mediu de viaţă/hrană/foloaseExerciţii de numire a părţilor componente ale vieţuitoarelor (animale)Clasificarea animalelor în funcţie de numărul de picioare, de mediul de viaţă, de modul de hrănireAVAP – Căsuța animalelor Activitate frontală/individuală/pe grupe


materiale: auxiliar, fișe de lucru, planșe cu animale, cărţi cu ghicitori despre animale, jetoane, riglete, numărătoareprocedurale: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, experimentul, activitatea independentă, jocul


MARŢI


1.1

1.2

1.3

1.42.2

4.1

CLR – Indicarea sunetelor/silabelor/cuvintelor prin diferite mijloace/Sunetul „e“/Literele „e“ și „E“MEM – Joc „Cine sortează mai multe animale?“ (după un criteriu dat)Exerciţii de apreciere ca adevărate sau false a unor enunţuri scurte care testează înţelegerea textului audiatFormularea unor răspunsuri la întrebări despre conţinutul unui mesajExerciţii de formulare a unor răspunsuri la cererea elementară de informaţii: „Cine? Ce? Unde? Cum?“Exerciţii de precizare a sunetelor/silabelor/cuvintelor, de numărare a cuvintelor dintr-un enunţ scurtStabilirea poziţiei sau a succesiunii cuvintelor din propoziţii orale de 3-4 cuvintePunerea în corespondenţă a unui cuvânt rostit cu imaginea potrivităAudiere „Lupul și cei șapte iezi“ de Fraţii GrimmRepovestirea unor fragmente din povești audiate, cu reproducerea intonaţiei interpreţilorExprimarea îngrijorării sau a aprecierii faţă de evenimente, persoane, lucruri cunoscuteDesenarea literei „E“ de tiparAVAP – „Evantaiul“ – desen decorativ Activitate frontală/Activitate individuală

Comunicare orală (ascultare, vorbire, interacţiune)Citire/lecturăScriere/redactareElemente de construcţie a comunicăriiSunetul „e“Literele „e“ și „E“

materiale: auxiliar, planșă e/E, fișe de lucru, jetoane cu imagini, silabe, alfabetarprocedurale: conversaţia, explicaţia, învăţarea prin descoperire, exerciţiul, activitatea independentă


1.1

MEM – Sortarea și clasificarea animalelor după un criteriu/Numărul și cifra 7CLR – Joc „Tu ești ecoul meu“Numărarea elementelor unei mulţimiExerciţii de recunoaștere a cifrelor de la 0 la 7, ca simboluri ale numerelor mai mici decât 10, de recunoaștere a cifrelor pe tastele unui calculator sau ale altor resurse digitaleReprezentarea numărului 7 cu ajutorul unor obiecte sau semne


materiale: auxiliar, fișe de lucru, jetoane cu animale, plastilină, planșetăprocedurale: conversaţia, explicaţia,


41

1.2

1.4

3.1

5.1

Citirea și scrierea numărului 7Exerciţii de comparare a grupurilor de obiecteColorarea elementelor unei mulţimi după criterii dateExerciţii de adăugare și extragere de elemente dintr-o mulţime de obiecte, fiecare operaţie fiind însoţită de numărarea obiectelor/pentru a obţine mulţimi „cu tot atâtea elemente“Găsirea elementelor unei mulţimi, fiind date elementele celeilalte mulţimi și regula de corespondenţă dintre acesteaExerciţii de sortare pe diverse categorii a animalelor: mediu de viaţă/hranăExerciţii de numire a părţilor componente ale vieţuitoarelor (animale)Clasificarea animalelor în funcţie de numărul de picioare, de mediul de viaţă, de modul de hrănireAVAP – Modelarea cifrelor învățate Activitate frontală/individuală/pe grupe

exerciţiul, experimentul, activitatea independentă, jocul

1.11.2

1.4

2.1

2.3

3.4

MM – Graiul animalelorCLR – Joc „Cu ce începe cuvântul…?“Jocuri de ascultare a unor sunete lungi sau scurte, emise tare sau încetJocuri de audiere alternativă și comparată a sunetelor vorbite și cântate – Exemplu: ascultarea unei poezii, în comparaţie cu audierea unui cântecAudierea cântecului demonstrat de propunător/redat cu mijloace tehniceImplicarea activă și dirijată în receptarea cântecelorExersarea asimilării integrale a cânteculuiReproducerea în colectiv a cântecelor însușite intuitiv, pronunţând corectJocuri de recunoaștere auditivă a unor sonorităţi din mediul înconjurător și imitarea lor folosind onomatopeeRealizarea unor combinaţii ritmice de silabe onomatopeice, însoţite de mișcareCLR – Joc „Cu ce începe cuvântul…?“ Activitate frontală/individuală


materiale: auxiliar/ culegere, casetofon, CD-uri, laptop, caiet cu foaie velinăprocedurale: conversaţia euristică, exerciţiul, simularea, jocul didactic, jocul de rol


MIERCURI


1.11.2

1.3

2.2

2.44.1

CLR – Identificarea a cel puţin două trăsături ale unor personaje/Sunetul „e“Literele „e“ și „E“MEM – Jocuri de tip „Ce s-ar întâmpla dacă…?“Formularea unor propoziţii după imaginiExerciţii de numire a personajului/personajelor dintr-un fragment de povesteFormulare de răspunsuri la cererea elementară de informaţii: „Cine? Ce? Unde? Cum?“Exerciţii de identificare a sunetului „e“ în cuvinte date, de numărare a cuvintelor dintr-un enunţ scurtExerciţii de despărţire în silabeExerciţii de descoperire a sensului unui cuvânt rostit de cadrul didactic/colegiExprimarea îngrijorării sau a aprecierii faţă de evenimente, persoane, lucruriExerciţii de numire a unor însușiri/a unor trăsături ale unor personajeConversaţii scurte în grup, pe baza unui text audiat sau a unei imaginiScrierea literei „E“ prin unirea punctelorColorarea literelor respectând culorile dateElemente grafice din componenţa literelor de mânăMM – „Graiul animalelor“ de D. G. Chiriac Activitate frontală/individuală/pe echipe


materiale: auxiliar, planșă e/E, fișe de lucru, alfabetarprocedurale: conversaţia, explicaţia, învăţarea prin descoperire, exerciţiul, activitatea independentă


MEM – Animale domestice – rolul hranei/Numărul și cifra 7. Semne graficeCLR – Joc „Toneta cu reviste“


materiale: auxiliar, fișe de lucru, joc Tangram,


42

1.1

1.2

1.3

1.43.1

Exerciţii de numărare și completare după modelScrierea cifrelor învăţateEliminarea elementelor unor mulţimi corespunzător număruluiExerciţii de comparare a grupurilor de obiecte/a numerelor dateExerciţii de scriere a vecinilor unor numereExerciţii de ordonare a unor numere date, crescător sau descrescător, de completare a unor serii numericeExerciţii de compunere și descompunere a unor mulţimiExerciţii variate de asocieri și corespondenţeDiscuţii despre adaptarea animalelor în funcţie de anotimp și de mediul de viaţăAVAP – Construcții din piese Tangram Activitate frontală/individuală/pe grupe

Numărul și cifra 7Semne grafice

rechizite, reviste/cărţi despre animaleprocedurale: conver-saţia, explicaţia, exerciţiul, experimentul, activitatea independentă, jocul


1.42.1

2.3

3.1

3.4

MM – „Cântecul raţei“ de D. G. ChiriacMEM – Numărători ritmateAudierea cântecului demonstrat de propunătorReproducerea în colectiv a cântecelor însușite intuitiv, pronunţând corectExersarea asimilării integrale a cânteculuiJocuri de recunoaștere auditivă a unor sonorităţi din mediul înconjurător și imitarea lor folosind onomatopeeJocuri pe cântece cu caracter de dans, prin asocierea cu o mișcare simplăExersarea mișcării spontane pe cântecDesenarea unor imagini sugerate de textele cântecelorCrearea spontană a unor combinaţii ritmice de silabe onomatopeice, însoţite de mișcareCLR – Joc „Cu ce începe cuvântul…?“Activitate frontală/individuală


materiale: auxiliar/ culegere, laptop, videoproiector, caiet cu foaie velinăprocedurale: conversaţia euristică, exerciţiul, simularea, jocul didactic, jocul de rol


JOI


2.12.32.3

3.1

DP – „Cum mă comport cu animalele?“CLR – Joc „Cu ce începe cuvântul…?“Jocuri de tipul „Cum m-am simţit?“, pentru aprecierea emoţiilor în diferite situaţii care privesc animaleleJocuri de tipul „Continuă propoziţia“, „Continuă povestea“Joc – „Eu și prietenul/prietenii mei“, în care copilul desenează prietenul/prietenii, activităţile preferate desfășurate împreună, obiectele/fiinţele de care se simte atașatActivităţi și jocuri de tipul „Prietenul secret“Discuţii de explorare a intereselor și a experienţelor anterioare ale copiilorAVAP – Ei sunt prietenii mei Activitate individuală


materiale: auxiliar, filme/prezentări Ppt, rechiziteprocedurale: conversaţia euristică, exerciţiul, simularea, jocul didactic, jocul de rol


1.11.3

CLR – Repovestirea unei secvenţe preferate, dintr-un text audiat „Lupul și cei șapte iezi“ de Fraţii Grimm/Sunetul „e“/Literele „e“ și „E“DP – Jocuri de tipul „Continuă povestea“Selectarea și ordonarea secvenţelor ilustrateExerciţii de ordonare a cuvintelor în propoziţii, numărarea cuvintelor dintr-un enunţ scurtExerciţii de stabilire a poziţiei sau a succesiunii cuvintelor din propoziţii orale de 3-4 cuvinteRostirea cuvintelor pe silabe, despărţirea în silabeRepovestirea unor fragmente din povești audiate, cu reproducerea intonaţieiDramatizări ale poveștilor/fragmentelor din basme audiate


materiale: caiet integrat, planșă e/E, alfabetarprocedurale: conversaţia, explicaţia, învăţarea prin descoperire, exerciţiul, activitatea independentă


43

2.1

2.2

4.1

Jocuri de modificare a poveștilor audiate: schimbarea succesiunii evenimentelor, modificarea finaluluiElemente grafice din componenţa literelor de mânăTranscrierea fotografică vizuală a unor cuvinteDecorarea literelor mari de tipar prin desene sau prin colorareAVAP – Litera E devine un personaj!Activitate frontală/individuală

1.11.2

1.42.1

5.1

MEM – Creșterea și dezvoltarea animalelor domestice/Numărul și cifra 7/Semne graficeCLR – Joc de rol „Recunoașteți personajul?“Scrierea numerelor de la 0 la 7Exerciţii de construire a unor mulţimi de obiecte/elemente având drept cardinal numărul natural corespunzător numerelor învăţateExerciţii de comparare a cardinalelor mulţimilor având 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 obiecteExerciţii de compunere și descompunere a numărului 7Scrierea de elemente grafice: liniuţe verticale, orizontale, obliceExerciţii de recunoaștere a părţilor componente ale vieţuitoarelorExerciţii de clasificare a animalelor după modul de hrănire/de mediul de viaţăAVAP – Personajul preferatActivitate frontală/individuală


materiale: caiet integrat, fișe de lucru, jetoane cu animaleprocedurale: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, experimentul, activitatea independentă, jocul

Aprecieri generale și individualeEvaluare continuă

VINERI


2.1

3.2

3.4

4.1

CLR – Lectură: Dramatizare „Lupul și cei șapte iezi“ de Fraţii Grimm/Litera „E“/Elemente grafice în diferite combinaţiiDP – Joc „Așa da, așa nu!“Repovestirea unor fragmente din povești audiate, cu reproducerea intonaţiei interpreţilorDramatizarea poveștii/fragmentelorLectură după ilustraţiile textului audiatExerciţii de observare a amplasării imaginilor în raport cu textulAudierea unei povești, însoţită/urmată de răsfoirea cărţii ce conţine textul și observarea imaginilorScrierea/Desenarea literei „E“ de tiparScrierea elementelor grafice de dimensiuni și culoriTranscrierea prin fotografiere vizuală a unor cuvinteScrierea elementelor grafice/ literei „E“ de dimensiuni și culori variateAVAP – Hora literelor mari însuflețiteActivitate frontală/individuală


materiale: caiet integrat, laptop, videoproiector procedurale: conversaţia, explicaţia, învăţarea prin descoperire, exerciţiul, activitatea independentă

Aprecieri generale și individualeCel mai bun povestitor

1.11.32.1

2.4

AVAP – „Grivei“ – modelajDP – Jocuri de tipul „Continuă povestea“Formularea de răspunsuri la întrebări simpleExplorarea mediului înconjurător pentru a identifica forme, culori, materiale, obiecte artisticeJoc: „Mie îmi place să ... modelez pentru că…“Transformarea unui material prin tehnici simple, frământareaExersarea mușchilor mici ai mâinii prin modelarea plastilineiExersarea modului de îngrijire/păstrare a instrumentelor și a materialelor de lucruExerciţii de modelare a plastilineiMM – Cântece despre animale învățateActivitate frontală/individuală

Modelaj materiale: planșetă, plastilină/lutprocedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul


1.3AVAP – „Animalul preferat“ – picturăMM – Cântece despre animale învățate

DesenPictură

materiale: bloc de desen, pensulă,


44

2.4

2.5

Formularea de răspunsuri la întrebări simpleExplorarea mediului înconjurător pentru a identifica forme, culori, materiale, obiecte artisticeJoc: „Mie îmi place să ... pictez pentru că…“Exersarea modului de îngrijire/păstrare a instrumentelor și a materialelor de lucruTehnici de lucru – decupare, pensulaţie, pulverizare, lipireDecorarea sălii de clasă cu lucrările realizate prin efort propriuCLR – „Cea mai frumoasă lucrare!“ – convorbire Activitate frontală/individuală

acuareleprocedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul

Planificarea unităţii tematice „Prietenii pădurarului“ (LUMEA NECUVÂNTĂTOARELOR) – Săptămâna 11



LUNI


2.1

2.2

3.1

DP – Întâlnirea de dimineaţăCLR – Joc „Continuă povestea păsărilor“Vizionarea/audierea unor povești consacrate, pentru identificarea și denumirea emoţiilor de bază ale personajelorJocuri de tipul „Roata emoţiilor“, pentru aprecierea emoţiilor în diferite situaţiiExerciţii de identificare a regulilor de comunicareJocuri de tipul „Continuă propoziţia“, „Continuă povestea“Discuţii de explorare a intereselor și a experienţelor anterioare ale copiilorAVAP – „Animăluțul meu de pluș“Activitate frontală/individuală/pe grupe


materiale: auxiliar, laptop, videoproiector, carte de poveștiprocedurale: conversaţia euristică, exerciţiul, simularea, jocul didactic, jocul de rol


1.1

1.2

1.3

1.43.1

4.1

CLR . Formulări de întrebări și răspunsuri/Sunetul „r“/Literele „r“ și „R“MEM – Jocuri de tipul „Ce anotimp este?“Formularea unor răspunsuri la întrebări despre conţinutul unui text scurt audiatAprecierea ca adevărate sau false a unor enunţuri scurte care testează înţelegereaReformularea unor mesajeAudierea unor povești sau a unei descrieri și manifestarea reacţiilor corespunzătoareExerciţii de formulare a unor răspunsuri la cererea de informaţii: „Cine? Ce? Când? Unde?“Exerciţii de identificare a cuvintelor care încep/se termină cu un anumit sunetExerciţii de identificare a sunetelor/silabelor/cuvintelorIdentificarea sensului unui cuvânt rostit de cadrul didactic/colegiRostirea cuvintelor pe silabe, în jocuri, cântece sau numărători ritmateAudiere „Răţușca cea urâtă“ de H. Ch. AndersenRecunoașterea și numirea literelor mari și mici de tipar pe diferite suporturiAsocierea unor litere și sunete, citirea cuvintelorRecunoașterea literelor din alfabetarul magnetic sau tipăriteDesenarea literei „R“ de tiparMM – „Câte unul pe cărare“ Activitate frontală/individuală

Comunicare orală (ascultare, vorbire, interacţiune)Citire/lecturăScriere/redactareElemente de construcţie a comunicăriiSunetul „r“Literele „r“ și „R“

materiale: auxiliar, carte de povești, planșă r/R, fișe de lucru, alfabetarprocedurale: conversaţia, explicaţia, învăţarea prin descoperire, exerciţiul, activitatea independentă


1.1

MEM – Fenomene ale naturii/Numărul și cifra 8CLR – Joc „Hai ghicește!“ – ghicitoriExerciţii de numărare a elementelor unei mulţimi (numărul de elemente ale acesteia este dat de ultimul număr)Recunoașterea cifrelor de la 0 la 8, ca simboluri ale numerelor mai mici decât 10

NumereŞtiinţele vieţiiŞtiinţele PământuluiNumărul și cifra 8

materiale: auxiliar, calendarul naturii, fișe de lucru, selecţii ghicitori, riglete, numărătoare


45

1.2

1.4

3.1

5.1

Reprezentarea numărului 8 cu ajutorul unor obiecte (jetoane, creioane, mărgele etc.) sau semne (cerculeţe, linii etc.)Exerciţii de scriere și citire a numărului 8Exerciţii de comparare a numerelor date, de recunoaștere a numerelor pare și impareColorarea elementelor unei mulţimi după criterii dateJocuri de tipul „Ce anotimp este?“ pentru recunoașterea fenomenelor naturii în situaţii reale sau în imagini (ploaie, ninsoare, vânt etc.)Exerciţii variate de asocieri și corespondenţeExerciţii de recunoaștere a tipurilor adăposturilor unor vieţuitoare și denumirile lorExerciţii de identificare a părţilor componente ale corpului vieţuitoarelor din imaginiAVAP – Îngrijim animalele sălbatice! Activitate frontală/individuală/pe grupe

procedurale: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, activitatea independentă, jocul didactic

MARŢI


1.21.3

1.4

2. 12.22.44.1

CLR – Indicarea sunetelor/silabelor/cuvintelor prin diferite mijloaceSunetul „r“/Literele „r“ și„R“MEM – Jocuri de clasificare a animalelor după un criteriuFormularea unor răspunsuri la cererea de informaţii: „Cine? Ce? Când? Unde?“Exerciţii de identificare a cuvintelor care încep/se termină cu un anumit sunetPunerea în corespondenţă a unui cuvânt rostit cu imaginea potrivităAudiere „Răţușca cea urâtă“ de H. Ch. AndersenParticiparea la activităţi de tipul „Ştirile zilei“, povestite de colegiExerciţii-joc de dicţie, sunetul „r“Formularea unor descrieri scurteFolosirea unor cuvinte descriptive pentru a îmbogăţi o descriereConstruirea literei „R“ din plastilină/din piese TangramDesenarea literei „R“ de tiparAVAP – „Această literă este…“ – desene cu litere personificateActivitate frontală/individuală


materiale: auxiliar, carte de povești, planșă r/R, fișe de lucru, jetoane cu imagini, alfabetar, caiet cu foaie velinăprocedurale: conversaţia, explicaţia, învăţarea prin descoperire, exerciţiul, activitatea independentă


1.11.21.31.4

3.1

4.25.1

MEM – Animale sălbatice – rolul hranei/Numărul și cifra 8CLR – Joc „Ştirile zilei“Exerciţii de citire și scriere a numărului 8Exerciţii de identificare a „vecinilor“ unui numărExerciţii de ordonare a unor numere date, crescător sau descrescătorExerciţii de adăugare/extragere de elemente dintr-o mulţime dată, pentru a obţine mulţimi „cu tot atâtea elemente“/prin numărareExerciţii de compunere și descompunere a unor mulţimiExerciţii variate de asocieri și corespondenţeExerciţii de identificare a unor modificări apărute în viaţa animalelor, în funcţie de anotimp și de mediul de viaţăDiscuţii pentru aprecierea necesităţii hranei pentru creștere și dezvoltareSortarea pe diverse categorii a animalelor: mediu de viaţă/hrană/foloaseAVAP – Construcții din piese TangramActivitate frontală/individuală/pe grupe


materiale: auxiliar, fișe de lucru, jetoane cu animale, joc Tangram, cărţi ilustrate despre animale, numărătoareprocedurale: conversaţia, explicaţia, exerciţiul,activitate independentă, jocul


1.2

MM – „Câte unul pe cărare“ – folclorul copiilorMEM – Numărători ritmateJocuri de audiere alternativă și comparată a sunetelor vorbite și cântate – Exemplu: ascultarea


materiale: auxiliar/ culegere, laptop, caiet cu foaie velină


46

1.4

2.1

2.3

unei poezii, în comparaţie cu audierea unui cântecAudierea cântecului demonstrat de propunător sau redat cu mijloace tehniceImplicarea activă și dirijată în receptarea cântecelorExersarea asimilării integrale a cânteculuiReproducerea în colectiv a cântecelor însușite intuitiv, pronunţând corectJocuri de recunoaștere auditivă a unor sonorităţi din mediul înconjurător și imitarea lor folosind onomatopeeCLR – Joc „Cu ce începe cuvântul…?“ Activitate frontală/individuală

procedurale: conversaţia euristică, exerciţiul, simularea, jocul didactic, jocul de rol

MIERCURI


1.11.21.3

1.4

3.1

3.34.1

4.2

CLR – Formularea unor enunţuri după imagini/Sunetul „r“/Literele „r“ și „R“MEM – Jocuri de grupare/regrupare de obiecteFormularea unor propoziţii după imagini selectate și ordonateConversaţii scurte, pe baza unei imaginiExerciţii de identificare a sunetului „r“ în cuvinte date, de numărare a cuvintelor dintr-un enunţ scurtRostirea cuvintelor pe silabe, în jocuri, cântece sau numărătoriExprimarea îngrijorării sau a aprecierii faţă de evenimente, persoane, lucruri cunoscuteCitirea globală a cuvintelor scrise pe etichete cu litere de tiparScrierea literei „R“ prin unirea punctelorColorarea literelor respectând culorileElemente grafice din componenţa literelor de mânăExerciţii de asociere a mesajelor orale cu imaginile indicateExerciţii de transcriere prin fotografiere vizuală a unor cuvinte/propoziţiiScrierea elementelor grafice/a literei de dimensiuni și culori variateDecorarea unor obiecte/desene folosind semne graficeMM – „Cântecul raței“ de D. G. Chiriac Activitate frontală/individuală/pe echipe


materiale: auxiliar, planșă r/R, fișe de lucru, jetoane cu imagini, silabe, alfabetarprocedurale: conversaţia, explicaţia, învăţarea prin descoperire, exerciţiul, activitatea independentă


1.11.21.3

1.4

4.25.1

MEM – Sortarea și clasificarea animalelor după un criteriu/Numărul și cifra 8CLR – Joc „Repetă și continuă!“Exerciţii de numărare și completare după modelScrierea unor elemente grafice, a cifrei 8Exerciţii de comparare a grupurilor de obiecte, a numerelor dateExerciţii de identificare a vecinilor, de ordonare a unor numere, crescător sau descrescătorExerciţii de compunere și descompunere a unor mulţimiDiscuţii pentru aprecierea necesităţii hranei pentru creștere și dezvoltareSortarea pe diverse categorii a animalelor: mediu de viaţă/hrană/foloaseExerciţii de clasificare a vieţuitoarelor în funcţie de numărul de picioare, de mediul de viaţă, de modul de hrănireMM – „Iepuraș drăgălaș“ Activitate frontală/individuală/pe grupe


materiale: auxiliar, fișe de lucru, jetoane cu animale, cărţi cu ghicitori despre animaleprocedurale: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, experimentul, activitatea independentă, jocul


1.4

2.3

MM – „Stă la geam o păsărică“CLR – Joc „Repetă și continuă“Reproducerea în colectiv a cântecelor însușite intuitiv, pronunţând corectJocuri de recunoaștere auditivă a unor sonorităţi din mediul înconjurător și imitarea lor folosind onomatopee


materiale: auxiliar, laptop, caiet cu foaie velină, rechiziteprocedurale: conversaţia euristică,


47

3.1

3.4

Jocuri pe cântece cu caracter de dans, prin asocierea cu o mișcare simplă (pași, ridicări pe vârfuri)Exersarea mișcării spontane pe cântecDesenarea unor imagini sugerate de textele cântecelorCrearea spontană a unor combinaţii ritmice de silabe onomatopeice, însoţite de mișcareMEM – Jocuri de grupare/regrupare de rechizite Activitate frontală/individuală

exerciţiul, simularea, jocul didactic, jocul de rol

JOI


2.1

2.2

3.1

DP – „Să avem grijă de păsări!“MEM – Jocuri de tip „Ce s-ar întâmpla dacă…?“Jocuri de tipul „Cum m-am simţit“ pentru aprecierea emoţiilor în diferite situaţii (când un cuib a fost distrus, o pasăre a fost lovită cu o praștie, când un pui de rândunică a început să zboare etc.)Joc „Eu și prietenul/prietenii mei“, în care copilul desenează prietenul/prietenii, activităţile preferate desfășurate împreună, obiectele/fiinţele de care se simte atașatActivităţi și jocuri de tipul „Prietenul secret“Discuţii de explorare a intereselor și a experienţelor anterioare ale copiilorAVAP – „Ei sunt prietenii mei“ Activitate individuală


materiale: auxiliar, fișe de lucru, caiet cu foaie velinăprocedurale: conversaţia euristică, exerciţiul, simularea, jocul didactic, jocul de rol


1.11.3

1.42.3

4.1

CLR – „Ce s-ar întâmpla dacă …“/Sunetul „r“/Literele „r“ și „R“MEM – Jocuri de clasificare a animalelor după un criteriuExerciţii de ordonare a secvenţelor ilustrate, de alcătuire de propoziţiiExerciţii de numărarea cuvintelor dintr-un enunţ scurt, ordonarea cuvintelor în propoziţii, de stabilire a poziţiei sau a succesiunii cuvintelor din propoziţii oraleExerciţii de despărţire în silabe, de alcătuire a cuvintelor din silabe dateRepovestirea unor fragmente din povești audiate, cu reproducerea intonaţieiExersarea unor dialoguri în diferite contexte, pe teme de interesJocuri de exersare a unor reguli de comunicare eficientă, civilizată: vorbire pe rând, ascultarea interlocutorului, păstrarea ideii – Exemplu: „Spune şi dă mai departe“, „Statuile vorbitoare“ etc.Formularea de sarcini/instrucţiuni adresate colegilorJocuri de tipul „Să ne imaginăm“; „Ce s-ar întâmpla dacă …“Preziceri și presupuneri realizate pe baza unor experienţe posibile sau imaginareElemente grafice din componenţa literelor de mânăScrierea unor cuvinteJoc de rol „Recunoașteți personajul?“ Activitate frontală/individuală


materiale: caiet integrat, planșă r/R, jetoane cu imagini, alfabetarprocedurale: conversaţia, explicaţia, învăţarea prin descoperire, exerciţiul, activitatea independentă


1.11.2

1.44.25.1

MEM – Rolul pădurarului/Numărul și cifra 8/Semne graficeCLR – Joc de tipul „Tu ești ecoul meu“Scrierea numerelor de la 0 la 8Exerciţii de construire a unor mulţimi de obiecte/elemente având drept cardinal numărul natural corespunzător numerelor învăţateScrierea de elemente grafice: liniuţe verticale, orizontale, obliceExerciţii de comparare a cardinalelor mulţimilor având 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 obiecteExerciţii de compunere și descompunere a numărului 8Discuţii pentru aprecierea necesităţii hranei pentru creștere și dezvoltareSortarea pe diverse categorii a animalelor: mediu de viaţă/hrană/foloaseExerciţii de clasificare a vieţuitoarelor în funcţie de numărul de picioare, de mediul de viaţă, de modul de hrănireAVAP – Joc de construcții din piese Tangram (litera R)

NumereŞtiinţele vieţiiŞtiinţele PământuluiNumărul și cifra 8Semne grafice

materiale: caiet integrat, joc Tangram, cărţi cu ghicitori despre animaleprocedurale: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, experimentul, activitatea indepen-dentă, jocul


48

Activitate frontală/individuală

VINERI


1.42.12.4

2.24.1

4.3

CLR – Lectură: Repovestirea unor fragmente – „Răţușca cea urâtă“ de H. Ch. Andersen/Litera „R“/elemente graficeDP – „Așa da, așa nu!“Vizionare: Răţușca cea urâtă“ de H. Ch. AndersenLectură după imagini, formularea unor enunţuriExerciţii de simulare a unor situaţii care presupun verbalizarea unor trăiri diferiteExerciţii de repovestire a unor fragmente, cu reproducerea intonaţieiDramatizări ale fragmentelorFolosirea unor cuvinte descriptive pentru a îmbogăţi o descriereScrierea/Desenarea literei „R“ de tiparTranscrierea prin fotografiere vizuală a unor cuvinte„Scrierea“ unor bileţele cu mesaje diverse, folosind simboluri despre iarnăExprimarea răspunsului la anumite întrebări cu ajutorul desenului sau prin simboluri – Exemplu: „Cum putem arăta prin «scris» ce frumoasă e iarna?“MM – Cântece despre lumea animalelor Activitate frontală/individuală


materiale: caiet integrat, fișe de lucru, jetoane cu imagini, silabe, alfabetarprocedurale: conversaţia, explicaţia, învăţarea prin descoperire, exerciţiul, activitatea independentă

Aprecieri generale și individualeCel mai bun povestitor

1.11.32.22.4

AVAP – Bufniţa – modelajCLR – Joc „Cu ce începe cuvântul…?“Formularea de răspunsuri la întrebări simpleExplorarea mediului înconjurător pentru a identifica forme, culori, materialeExprimarea ideilor și trăirilor personale, în aplicaţii simple, specifice artelor vizualeRealizarea de aplicaţii ce au la bază iniţiative spontane, atunci când li se pun la dispoziţie materiale, plastilinaExersarea modului de îngrijire/păstrare a instrumentelor și a materialelor de lucruMM – Cântece învățate Activitate frontală/individuală

Modelaj materiale: plastilină/ lut, planșetăprocedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul


1.2

2.2

2.42.5

AVAP – Căsuţa păsărelelorMM – Cântece învățateExerciţii de identificare a liniei, a punctului, a culorii și a formeiPrecizarea culorilor obiectelor personaleRecunoașterea diferitelor tipuri de linii și puncte întâlnite în mediul familiarMarcarea elementelor unei mulţimi după formă, culoare, textură, claritate etc.Descrierea materialelor folosind drept criteriu proprietăţile lorRealizarea unor compoziţii folosind culori la alegere și tehnici improvizate: pensulaţia, punctarea, stropireaFolosirea liniei cu scop de contur și cu scop decorativ în aplicaţii/compoziţiiExersarea modului de îngrijire/păstrare a instrumentelor și a materialelor de lucruDecorarea sălii de clasă cu lucrările realizate prin efort propriuCLR – „Cea mai frumoasă lucrare!“ – convorbireActivitate frontală/individuală

Pictură materiale: bloc desen, pensulă, acuareleprocedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul


Planificarea unităţii tematice „Steluţe de nea“ (IARNA) – Săptămâna 12

49



LUNI


2.12.3

3.1

DP – Întâlnirea de dimineaţă/„Steaua“ –prezentarea unui obiect specific unei tradiţiiMEM – Jocuri de tip „Ce s-ar întâmpla dacă…?“Jocuri de tipul „Roata emoţiilor“, pentru aprecierea emoţiilor în diferite situaţiiJocuri de tipul „Pot să prezint eu?“ în care fiecare copil prezintă un obiect specific unei tradiţii de iarnăDesenarea/colorarea unor obiecte legate de tradiţiile de iarnă de care elevul se simte atașatExerciţii-joc de diferenţiere a comportamentelor, organizarea unor evenimente „La colindat“Discuţii de explorare a intereselor și a experienţelor anterioare ale copiilorRealizarea unor expoziţii cu temă, care să cuprindă produsele/lucrările tuturor elevilorAVAP – El este prietenul meu Activitate individuală

Trăire și manifestare emoţională, starea de bineFiinţe și obiecte preferateCaracteristicile acestoraAspecte specifice ale organizării învăţării și pregătirii pentru viaţă la școlarul mic

materiale: auxiliar, creioane coloratefișe de colorat, rechiziteprocedurale: conversaţia euristică, exerciţiul, simularea, jocul didactic, jocul de rol


1.11.3

1.42.1

2.23.1

4.14.3

CLR – Formulări de întrebări și răspunsuri/Sunetul „c“/Literele „c“ și „C“MEM – Joc „Ce anotimp este?“Formularea unor răspunsuri la întrebări despre conţinutul unui mesaj/text scurtExerciţii de indicare a sunetelor/silabelor/cuvintelor; de numărare a cuvintelor dintr-un enunţ, de stabilire a poziţiei sau a succesiunii cuvintelor din propoziţiiExerciţii de identificare a sensului unui cuvânt rostit de cadrul didactic/colegiExerciţii de despărţire în silabe, jocuri de compunere a cuvintelor din litere/silabeAudiere, memorizare 1-2 strofe – „Iarna“ de George CoșbucParticiparea la activităţi de tipul „Ştirile zilei“, în care copiii ascultă întâmplări/evenimente povestite de colegiFormularea unor descrieri despre iarnăRecunoașterea și numirea literelor „c“ și „C“ pe diferite suporturiAsocierea unor litere și sunete, citirea cuvintelorExerciţii de recunoaștere a literei pe diferite suporturiDesenarea literei „C“ de tiparExprimarea răspunsului la anumite întrebări cu ajutorul desenului sau prin simboluri – Exemplu: „Cum putem arăta prin «scris» ce frumoasă e iarna?“MM – „Moș Crăciun“ Activitate frontală/individuală

Comunicare orală (ascultare, vorbire, interacţiune)Citire/lecturăScriere/redactareElemente de construcţie a comunicăriiSunetul „c“Literele „c“ și „C“

materiale: auxiliar, planșă c/C, jetoane cu imagini, silabe, alfabetarprocedurale: conversaţia, explicaţia, învăţarea prin descoperire, exerciţiul, activitatea independentă


1.1

1.2

1.43.1

MEM – Fenomene – calendarul naturii/Numărul și cifra 9CLR – Joc „Ştirile zilei“Exerciţii de numărare a elementelor unei mulţimiRecunoașterea cifrelor de la 0 la 9, ca simboluri ale numerelor mai mici decât 10Reprezentarea numărului 9 cu ajutorul unor obiecteExerciţii de comparare a grupurilor de obiecteExerciţii de colorare a elementelor unei mulţimi după criterii dateExerciţii de adăugare/extragere de elemente dintr-o mulţime datăJocuri de tipul „Ce anotimp este?“ pentru recunoașterea fenomenelor naturii în situaţii reale sau în imagini (ploaie, ninsoare, vânt etc.)Diferenţierea anotimpurilor, două câte două, în funcţie de caracteristicile specifice observateCompletarea unui calendar pe o săptămână/lună cu starea vremii, prin lipirea/desenarea unor simboluri – nori, soare, vânt etc.Exerciţii de observare a unor modificări apărute în viaţa omului, a animalelor, plantelor, în funcţie

NumereŞtiinţele PământuluiŞtiinţele fiziciiMăsurăriNumărul și cifra 9

materiale: auxiliar, calendarul naturii, planșă – Anotimpuri, joc Tangram, riglete, numărătoareprocedurale: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, experimentul, activitatea independentă, jocul


50

de anotimpAVAP – Cifra 9 devine un personaj! Activitate frontală/individuală

MARŢI


1.21.3

1.4

3.13.3

4.1

4.2

CLR – Indicarea sunetelor/silabelor/cuvintelor prin diferite mijloace/Sunetul „c“/Literele „c“ și „C“MEM – Calendarul naturiiExerciţii de oferire a unor răspunsuri la cererea de informaţii: „Cine? Ce? Când? Unde?“Exerciţii de identificare a cuvintelor care încep/se termină cu un anumit sunet; de indicare a sunetelor/silabelor/cuvintelorExerciţii de identificare a sensului unui cuvânt rostit de cadrul didactic/colegiExerciţii de despărţire în silabe, jocuri de construire a cuvintelor din litere/silabeExerciţii de punere în corespondenţă a unui cuvânt rostit cu imaginea potrivităAudiere, memorizare 1- 2 strofe – „Iarna“ de George CoșbucRecunoașterea și numirea literelor învăţate pe diferite suporturiCitirea simbolurilor pentru vreme și a calendarului naturiiExerciţii de punere în corespondenţă a imaginilor cu mesajele orale indicateConstruirea literei „C“ din plastilină din piese TangramExerciţii de poziţionare corectă a suportului de scriere și de utilizare a instrumentelor de trasare/de scrisDesenarea literei „C“ de tipar, colorarea în conturDecorarea unor obiecte/desene folosind semne graficeAVAP – Clopoțelul fermecat – desen decorativActivitate frontală/individuală


materiale: auxiliar, planșă c/C, fișe de lucru, jetoane cu imagini, silabe, alfabetarprocedurale: conversaţia, explicaţia, învăţarea prin descoperire, exerciţiul, activitatea independentă


1.11.21.31.4

2.1

3.1

MEM – Caracteristici ale anotimpului iarna/Numărul și cifra 9CLR – Joc „Hai ghicește“Citirea și scrierea numărului 9Colorarea unor cifre după codul culorilorExerciţii de identificare a „vecinilor“ unui numărExerciţii de ordonare a unor numere date, crescător sau descrescătorExerciţii de adăugare/extragere de elemente dintr-o mulţime dată, pentru a obţine mulţimi „cu tot atâtea elemente“/prin numărareExerciţii de compunere și descompunere a unor mulţimiScrierea de elemente grafice: liniuţe verticale, orizontale, oblice, separat și în combinaţiiJocuri de tipul „Ce anotimp este?“ pentru recunoașterea fenomenelor naturii în situaţii reale sau în imagini (ploaie, ninsoare, vânt etc.)Exerciţii variate de asocieri și corespondenţeDiferenţierea anotimpurilor, două câte două, în funcţie de caracteristicile specifice observateCompletarea unui calendar pe o săptămână/lună cu starea vremii, prin lipirea/desenarea unor simboluri – nori, soare, vânt etc.MM – Moș Crăciun Activitate frontală/individuală/pe grupe


materiale: auxiliar, fișe de lucru, joc Tangram, cărţi cu ghicitori, numărătoare

procedurale: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, experimentul, activitatea independentă, jocul


1.21.4

MM – „Ninge, ninge“ de A. Motora-Ionescu – cântare vocalăMEM – Jocuri de tip „Ce s-ar întâmpla dacă…?“Jocuri de audiere alternativă și comparată a sunetelor vorbite și cântateAudierea cântecului demonstrat de propunător/redat cu mijloace tehniceImplicarea activă și dirijată în receptarea cântecelor de către elevi


materiale: auxiliar/ culegere, casetofon, CD-uri/ laptop, caiet cu foaie velinăprocedurale:


51

2.13.1

Exersarea asimilării integrale a cânteculuiReproducerea în colectiv a cântecelor însușite intuitiv, pronunţând corectExersarea mișcării spontane pe cântecCLR – Joc „Cu ce începe cuvântul…?“ Activitate frontală/individuală

conversaţia euristică, exerciţiul, simularea, jocul didactic, jocul de rol

MIERCURI


1.11.3

1.4

2.22.43.24.1

CLR – Lectură după unul sau mai multe tablouri/Sunetul „c“/Literele „c“ și „C“MEM – Jocuri de tipul „Ce anotimp este?“Formularea unor propoziţii după imaginiExerciţii de identificare a sunetului c în cuvinte dateExerciţii de numărare a cuvintelor dintr-un enunţ scurtRostirea cuvintelor pe silabe, în jocuri, cânteceExprimarea îngrijorării sau a aprecierii faţă de evenimente, persoane, lucruriConversaţii scurte în grup, pe baza unui text audiat sau a unei imaginiFolosirea unor cuvinte descriptive pentru a îmbogăţi o descriereLectură după unul sau mai multe tablouriScrierea literei „C“ prin unirea punctelorColorarea literelor respectând culorileElemente grafice din componenţa literelor de mânăMM – „Ninge, ninge“ Activitate frontală/individuală/pe echipe


materiale: auxiliar, planșă c/C, fișe de lucru, jetoane cu imagini, alfabetarprocedurale: conversaţia, explicaţia, învăţarea prin descoperire, exerciţiul, activitatea independentă


1.1

1.2

1.3

1.43.1

6.2

MEM – Activităţi și tradiţii de iarnă/Numărul și cifra 9CLR – Joc de rol „Recunoașteți personajul?“Exerciţii de numărare și completare după modelExerciţii de colorare în conturScrierea cifrelor învăţateExerciţii de comparare a numerelor date, de scriere a „vecinilor“ unor numereExerciţii de ordonare a unor numere date, crescător sau descrescătorExerciţii de completare a unor serii numericeExerciţii de compunere și descompunereEliminarea elementelor unor mulţimi corespunzător număruluiCompletarea unui calendar cu starea vremii prin desenarea unor simboluriExerciţii de numire a tradiţiilor de iarnă la româniExerciţii de identificare a relaţiei vibraţie-sunet (obiecte legate de tradiţii: biciul, clopoţelul etc.)Plasarea unui eveniment în timp, utilizând repere cronologice (ieri, azi, mâine)MM – Colinde Activitate frontală/individuală/pe grupe


materiale: auxiliare, fișe de colorat, globu-leţe de diferite dimen-siuni și culori, clopoţelprocedurale: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, activitatea independentă, jocul


1.42.3

3.1

MM – „Colinde“ (la alegere)CLR – Joc „Cu ce începe cuvântul…?“Reproducerea în colectiv a cântecelor însușite intuitiv, pronunţând corectJocuri pe cântece cu caracter de dans, prin asocierea cu o mișcare simplă (pași, ridicări pe vârfuri)Exersarea mișcării spontane pe cântecDesenarea unor imagini sugerate de textele cântecelorAVAP – „Sorcova“ – desen Activitate frontală/individuală


materiale: auxiliar, casetofon, CD-uri/ laptop, caiet cu foaie velinăprocedurale: conver-saţia euristică, exerci-ţiul, simularea, jocul didactic, jocul de rol



52

JOI


2.12.2

3.1

3.3

DP – Eu și prietenii mei ne pregătim de colindatCLR – Joc „Cu ce sunet începe cuvântul?“Jocuri de tipul „Roata emoţiilor“, pentru aprecierea emoţiilor în diferite situaţiiJocuri de cunoaștere/intercunoaștere de tipul „La colindat – activitatea mea preferată“Exerciţii-joc de diferenţiere a comportamentelor, organizarea unor evenimente: „La colindat“Ghicitori, colaje despre hobby-uri și activităţi preferate: „Ce îmi place să fac?“MM – Colinde Activitate frontală/pe grupe

Trăire și manifestare emoţională, starea de bineAspecte specifice ale organizării învăţării și pregătirii pentru viaţă la școlarul mic

materiale: auxiliar, fișe de colorat, rechiziteprocedurale: conversaţia euristică, exerciţiul, simularea, jocul didactic, jocul de rol


1.11.31.4

2.12.3

2.44.1

CLR – Povestirea unor experienţe trecute/Sunetul „c“/Literele „c“ și „C“MEM – Jocuri de grupare/regrupare de obiecteExerciţii de selectare și ordonare a secvenţelor ilustrateExerciţii de indicare a sunetelor/silabelor/cuvintelorExerciţii de ordonare a cuvintelor în propoziţiiExerciţii de numărare a cuvintelor dintr-un enunţ scurtExerciţii de despărţire a cuvintelor pe silabeRepovestirea unor fragmente din povești audiateJocuri de tipul „Să ne imaginăm“Povestirea unor experienţe trecute sau prezenteAudiere povești/ text despre istoria scrisului de-a lungul timpuluiElemente grafice din componenţa literelor de mânăTranscrierea prin fotografiere vizuală a unor cuvinteAVAP: Modelarea/Însuflețirea literei C Activitate frontală/individuală


materiale: auxiliar, caiet integrat, fișe de lucru, jetoane cu imagini, alfabetar, plastilină, caiet cu foaie velină, rechiziteprocedurale: conversaţia, explicaţia, învăţarea prin descoperire, exerciţiul, activitatea independentă


1.1

1.21.42.1

5.1

MEM – Sortarea și clasificarea obiectelor după un criteriu/Numărul și cifra 9/Semne graficeCLR – Joc „Ce putem face cu…?“Exerciţii de scriere a numerelor de la 0 la 9Exerciţii de construire a unor mulţimi de obiecte/elemente având drept cardinal numărul natural corespunzător numerelor învăţateExerciţii de comparare a cardinalelor mulţimilor având 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 obiecteExerciţii de compunere și descompunere a numărului 9Şiruri numericeScrierea de elemente grafice: liniuţe verticale, orizontale, oblice, separat și în combinaţiiExerciţii de grupare a obiectelor de colindat/a obiectelor de îmbrăcăminte necesară iarna/ corpurilor după un anumit criteriu (formă, culoare, mărime, grosime, gust, utilitate, naturale/ prelucrate etc.)Joc de conturare a unor desene după modelAVAP – Joc de construcții din piese Tangram Activitate frontală/individuală

NumereŞtiinţele PământuluiŞtiinţele fiziciiMăsurăriNumărul și cifra 9Semne grafice

materiale: auxiliar, caiet integrat,obiecte diverse, fișe de lucru, joc Tangramprocedurale: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, experimentul, activitatea independentă, jocul


VINERI


1.42.44.1

CLR – Lectură: Concurs de recitări – „Iarna“ de George Coșbuc/Litera „C“/Elemente grafice în diferite combinaţiiMM – „Ninge, ninge“Recitări – „Iarna“ de George CoșbucFolosirea unor cuvinte descriptive pentru a îmbogăţi o descriereDesenarea literei „C“ de tipar

Comunicare orală (ascul-tare, vorbire, interacţiune)Citire/lecturăScriere/redactareElemente de construcţie a comunicării

materiale: auxiliar, caiet integrat, alfabetar, rechiziteprocedurale: conversaţia, explicaţia, învăţarea prin

Aprecieri generale și individualeCel mai bun recitator

53

4.24.3

Exerciţii de transcriere prin fotografiere vizuală a unor cuvinte/propoziţiiExerciţii de scriere a elementelor grafice/a literei de dimensiuni și culori variate (mari/mici, groase/subţiri), pe foaie velină sau pe spaţii de 1-2 cmDecorarea unor obiecte/desene folosind semne grafice„Scrierea“ unor bileţele cu mesaje diverse, folosind desene, simboluri despre iarnăExprimarea răspunsului la anumite întrebări cu ajutorul desenului sau prin simboluri – Exemplu: „Cum putem arăta prin «scris» ce frumoasă e iarna?“AVAP – Modelare/Tangram – litera C Activitate frontală/individuală

descoperire, exerciţiul, activitatea independentă

1.11.2

2.2

2.42.5

AVAP – „Clopoţelul“CLR – Joc „Spune cum este...!“Exerciţii de formulare de răspunsuri la întrebări simpleExerciţii de identificare a culorilor, liniei, a punctului, a culorii și a formeiExerciţii de descriere a materialelor folosind drept criteriu proprietăţile lorExerciţii de realizare de aplicaţii ce au la bază iniţiative spontane, atunci când li se pun la dispoziţie materiale și instrumente – Exemplu: obţinerea formelor spontane prin decuparea hârtiei, dactilopictură, model decorativ cu semne grafice învăţateExerciţii de folosire a liniei cu scop de contur și cu scop decorativ în aplicaţiiRealizarea unor cadouri, felicitări pentru cei dragi și explicarea alegerilor făcute – Exemplu: Decorez un clopoţel pentru prietenul meu deoarece…Exersarea modului de îngrijire/păstrare a instrumentelor și a materialelor de lucruFormularea de întrebări și răspunsuri la întrebări despre utilitatea și aspectul obiectelor întâlnite în mediul familiar – Exemplu: „De ce avem nevoie de clopoţel?“Realizarea unor conversaţii despre posibile utilizări ale produselor realizateMM – Colinde Activitate frontală/individuală

Desen materiale: auxiliar, hârtie, carton, foarfecă, șablon, culori, creioaneprocedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul


1.11.2

2.2

2.4

2.5

AVAP – „Crăciun fericit“ – felicitare/căciuliţa lui Moș CrăciunMM – ColindeExerciţii de formulare de răspunsuri la întrebări simpleExerciţii de descriere a materialelor folosind drept criteriu proprietăţile lorExerciţii de realizare de aplicaţii ce au la bază iniţiative spontane prin decuparea, îndoirea hârtiei, dactilopicturăExerciţii de folosire a liniei cu scop de contur și cu scop decorativ în aplicaţiiRealizarea unor cadouri/felicitări pentru cei dragi și explicarea alegerilor făcuteExersarea modului de îngrijire/păstrare a instrumentelor și a materialelor de lucruFormularea de întrebări și răspunsuri la întrebări despre utilitatea și aspectul obiectelor întâlnite în mediul familiar – Exemplu: „De ce avem nevoie de felicitări?“Realizarea unor conversaţii despre posibile utilizări ale produselor realizateCLR – „Cea mai frumoasă lucrare!“ – convorbire Activitate frontală/individuală

Confecţii și jucării materiale: auxiliar, hârtie, foarfecă, șablon, culori, creioane

procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul


Planificarea unităţii tematice „Colinde, colinde“ (IARNA) – Săptămâna 13




54

LUNI

2.13.1

3.3

DP – Întâlnirea de dimineaţă/În așteptarea lui Moș Crăciun!MM – ColindeJocuri de tipul „Roata emoţiilor“, pentru aprecierea emoţiilor în diferite situaţiiDiscuţii de explorare a intereselor și a experienţelor în cadrul „Întâlnirii de dimineaţă“Ghicitori, colaje despre hobby-uri și activităţi preferate: „Scrisoare către Moș Crăciun/Ce îmi place să fac de Crăciun?“AVAP – Podoabe pentru pomul de iarnăActivitate frontală/individuală/pe grupe


materiale: auxiliar, caiet cu foaie velină, rechizite, hârtie creponatăprocedurale: conversaţia euristică, exerciţiul, simularea, jocul didactic, jocul de rol


1.21.3

1.42.12.2

3.1

CLR – Formulări de întrebări și răspunsuri/Sunetul „l“/Literele „l“ și „L“MEM – Joc „Ce anotimp este?“Exerciţii de oferire a unor răspunsuri la cererea de informaţii: „Cine? Ce? Când? Unde?“Exerciţii de identificare a cuvintelor care încep/se termină cu un anumit sunetExerciţii pentru identificarea sunetelor/silabelor/cuvintelor, de stabilire a poziţiei sau a succesiunii cuvintelor din propoziţii orale de 3-4 cuvintePunerea în corespondenţă a unui cuvânt rostit cu imaginea potrivităConstruirea de cuvinte pornind de la silabe/litere dateAudiere, memorizare 1-2 strofe – „Uite, vine Moș Crăciun“ de Otilia CazimirFormulare de răspunsuri la ghicitoriFormularea unor răspunsuri la întrebări adresate de colegi, pe teme de interes pentru copii –Exemplu: Împodobirea bradului de CrăciunPrezentarea unor evenimente semnificative din viaţa proprieRecunoașterea și numirea literelor mari și mici de tiparExerciţii de asociere a unor litere și sunete, citirea cuvintelorPunerea în corespondenţă a unor cuvinte cu imagini potriviteExerciţii de colorare în conturMM – „Cine primește steaua“ Activitate frontală/individuală

Comunicare orală (ascultare, vorbire, interacţiune)Citire/lecturăScriere/redactareElemente de construcţie a comunicăriiSunetul „l“Literele „l“ și „L“

materiale: auxiliar, planșă l/L, fișe de lucru, jetoane cu imagini, silabe, alfabetarprocedurale: conversaţia, explicaţia, învăţarea prin descoperire, exerciţiul, activitatea independentă


1.1

1.2

1.32.1

3.1

3.2

MEM – Identificarea relaţiei vibraţie – sunet/Numărul 10CLR – Joc de rol „La spectacol“Exerciţii de numărare a elementelor unei mulţimi, de reprezentare a numărului 10, de citire și scriere a numărului 10Exerciţii de comparare a grupurilor de obiecte, a numerelor dateExerciţii de colorare a elementelor unei mulţimiExerciţii de ordonare a numerelor, crescătorJocuri de poziţionare a obiectelor în spaţiu, în raport cu alte obiecte precizateScrierea de elemente graficeExerciţii de identificare a relaţiei vibraţie – sunet, a instrumentelor muzicale/jucării care contribuie la producerea sunetului etc.Discuţii despre obiceiuri și tradiţii de iarnăRealizarea unor colaje care să prezinte norme de comportare civilizată într-o sală de spectacolAVAP – Numărul 10 e prietenul meu!Activitate frontală/individuală

NumereŞtiinţele fiziciiŞtiinţele vieţii

materiale: auxiliar, fișe de lucru, planșe – Anotimpuri, joc Tangram, jetoane, riglete, numărătoareprocedurale: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, experimentul, activitatea independentă, jocul


MARŢ


CLR – Indicarea sunetelor/silabelor/cuvintelor prin diferite mijloace/Sunetul „l“/Literele „l“ și „L“MEM – Jocuri de grupare/regrupareExerciţii de identificare a cuvintelor care încep/se termină cu un anumit sunet

Comunicare orală (ascultare, vorbire, interacţiune)

materiale: auxiliar, planșă l/L, fișe de lucru, jetoane cu imagini,


55

I

1.3

1.43.1

3.34.1

Exerciţii de identificare a sunetelor/silabelor/cuvintelor, de stabilire a poziţiei sau a succesiunii cuvintelor din propoziţii orale de 3-4 cuvinteExerciţii de identificarea sensului unui cuvânt rostit de cadrul didactic/colegiDespărţirea în silabeConstruirea de cuvinte pornind de la silabe/litere dateParticiparea la activităţi de tipul „Ştirile zilei“Recunoașterea și numirea literelor mari și mici de tiparExerciţii de asociere a unor litere și sunete, de citire a cuvintelorRealizarea de corespondenţe a imaginilor cu mesajele orale indicateUtilizarea corectă a instrumentelor de trasare/de scrisExerciţii de identificare a literelor„l“ și„L“ din alfabetarul magnetic sau tipăriteDesenarea literei „L“ de tiparMM – „Moș Crăciun cu plete dalbe“Activitate frontală/individuală

Citire/lecturăScriere/redactareElemente de construcţie a comunicăriiSunetul „l“Literele „l“ și „L“

silabe, alfabetarprocedurale: conversaţia, explicaţia, învăţarea prin descoperire, exerciţiul, activitatea independentă

individuale

1.1

1.4

3.1

5.1

MEM – Sortarea și clasificarea obiectelor după un criteriu/Numărul 10CLR – Joc „Cutiuța fermecată“Exerciţii de numărare a elementelor unei mulţimi, de scriere a numărului 10Exerciţii de adăugare/extragere de elemente dintr-o mulţime dată, pentru a obţine mulţimi „cu tot atâtea elemente“/prin numărareExerciţii de adăugare/extragere de elemente, corespunzător număruluiExerciţii variate de asocieri și corespondenţeCompletarea unui calendar cu starea vremii, prin lipirea/desenarea unor simboluri – nori, soare, vânt etc.Exerciţii de grupare a obiectelor/corpurilor după un anumit criteriu (formă, culoare etc.)Exerciţii de sortare pe diverse categorii (instrumente muzicale/obiecte de decorat bradul de Crăciun)MM – ColindeActivitate frontală/individuală/pe grupe

NumereŞtiinţele fiziciiŞtiinţele vieţii

materiale: auxiliar, fișe de lucru, calendarul naturii, jetoane, riglete, numărătoareprocedurale: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, experimentul, activitatea independentă, jocul


1.1

1.21.4

2.1

2.2

MM – „Muzicanţii“ de Gr. Teodosiu – cântare vocală și instrumentalăMEM – „Ce s-ar întâmpla dacă...?“Jocuri de ascultare și comparare intuitivă a unor sunete emise de obiecte cunoscute, cu sonorităţi distincte (instrumente muzicale)Jocuri de audiere alternativă și comparată a sunetelor vorbite și cântateExerciţii de mânuire liberă a jucăriilor muzicale, respectiv executarea percuţiei corporale, detașat de cântec, în colectiv și individualAudierea cântecului demonstrat de propunător/redat cu ajutorul mijloacelor tehniceCântarea în colectiv, asociind mișcarea sugerată de textExersarea asimilării integrale a cânteculuiReproducerea în colectiv a cântecelor însușite intuitiv, pronunţând corect cuvinteleAcompanierea cântecelor cu jucării muzicale (tobe, lemne etc.)CLR – Joc „Cu ce începe cuvântul…?“ Activitate frontală/individuală


materiale: auxiliar/ culegere, casetofon, CD, laptop, caiet cu foaie velinăprocedurale: conversaţia euristică, exerciţiul, simularea, jocul didactic, jocul de rol


MIE


1.1

CLR – Lectură după una sau mai multe ilustraţii/Sunetul „l“/Literele „l“ și „L“MEM – Calendarul naturiiFormularea unor propoziţii după imagini

Comunicare orală (ascultare, vorbire, interacţiune)

materiale: auxiliar, planșă l/L, fișe de colorat/imagini despre


56

RCURI

1.22.2

2.3

3.1

3.24.1

Conversaţii scurte, pe baza unei imaginiFormularea unor răspunsuri la întrebări adresate de colegi, pe teme de interes pentru copii –Exemplu: Împodobirea bradului de CrăciunPrezentarea unor evenimente semnificative din viaţa proprieEvidenţierea unor modele de comportamentDialoguri în diferite contexte, reale sau simulateJocuri de exersare a unor reguli de comunicare eficientă, civilizatăPlanificări, preziceri și presupuneri realizate pe baza unor experienţe posibile sau a unora imaginare – Exemplu: Ce aduce Moş Crăciun?Exerciţii pentru recunoașterea literelor„l“ și„L“Asocierea unor litere și sunete; citirea cuvintelorLectură după una sau mai multe ilustraţiiPoziţionarea corectă a suportului de scriere, în raport cu propriul corpScrierea elementelor grafice/literelor mari și mici de tipar de dimensiuni și culori diferiteMM – Colinde Activitate frontală/pe echipe

Citire/lecturăScriere/redactareElemente de construcţie a comunicăriiSunetul „l“Literele „l“ și „L“

tradiţii de iarnă, calendarul naturiisilabe, alfabetarprocedurale: conversaţia, explicaţia, învăţarea prin descoperire, exerciţiul, activitatea independentă

1.1

1.21.31.43.2

4.2

MEM – Unde și vibraţii – producerea sunetului/Semne grafice/Numărul 10CLR – Joc „Cum se numesc.. ?“ (despre instrumentiști)Exerciţii de numărare și completare după modelScrierea numerelor învăţateExerciţii de comparare, de scriere a „vecinilor“ unor numereExerciţii de ordonare a unor numere date, crescător sau descrescătorExerciţii de compunere și descompunere a unor mulţimiExerciţii de identificare a unor obiecte necesare pentru producerea sunetelor (identificarea relaţiei vibraţie – sunet)Exerciţii de colorare a corpurilor care pot produce sunete și vibraţiiDiscuţii despre consecinţele unor acţiuni asupra propriului corpMM – Joc de imitare „Muzicienii jucăuși!“ Activitate frontală/individuală/pe grupe

Calendarul naturiiNumereŞtiinţele fiziciiŞtiinţele vieţiiSemne grafice

materiale: auxiliar, fișe de lucru, obiecte care produc suneteprocedurale: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, experimentul, activitatea independentă, jocul


1.3

1.42.12.2

3.3

MM – „Glasul instrumentelor“CLR – Joc „Cu ce începe cuvântul…?“Mânuirea liberă a jucăriilor muzicale, respectiv executarea percuţiei corporale, detașat de cântec, în colectiv și individualAudiţie: Leopold Mozart – „Simfonia Jucăriilor“Audierea cântecului demonstrat de propunător sau redat cu mijloace tehniceReproducerea în colectiv a cântecelor însușite intuitiv, pronunţând corectExerciţii de acompaniere a cântecelor cu jucării muzicale/cu percuţie corporalăDescoperirea și selectarea unor sonorităţi din mediul înconjurător, pentru acompanierea cântecelorAcompanierea liberă a cântecelor, cu sonorităţi emise de obiecte din clasă (creioane, beţișoare, masă, podea, dulap etc.)AVAP – Jucărie muzicală – sticla cu pietricele Activitate frontală/individuală


materiale: auxiliar/ culegere, casetofon, CD/laptop, caiet cu foaie velinăprocedurale: conversaţia euristică, exerciţiul, simularea, jocul didactic, jocul de rol


JOI


2.1

DP – Activitate practică – Eu cu prietenii mei împodobim bradul de Crăciun!CLR – Joc „Cutiuța fermecată“Jocuri de tipul „Roata emoţiilor“, pentru aprecierea emoţiilor în diferite situaţii

Dezvoltare emoţională și socialăAspecte specifice ale

materiale: auxiliar, coli flipchart,filme/prezentări Ppt, rechizite


57

2.3

3.23.3

Jocuri de tipul „Pot să prezint eu?“ în care fiecare copil prezintă un obiect specific unei tradiţii de iarnăExerciţii-joc de diferenţiere a comportamentelor în cadrul activităţii practice de împodobire a braduluiDistribuirea și asumarea unor sarcini în clasă (pregătirea materialelor, împodobirea bradului, curăţenia clasei)Realizarea împodobirii bradului în grupAVAP – „Mie îmi place…“ – poster pe coală flipchart – „Împodobirea bradului“ Activitate individuală/de grup/echipe

organizării învăţării și pregătirii pentru viaţă la școlarul mic

procedurale: conversaţia euristică, exerciţiul, simularea, jocul didactic, jocul de rol

1.11.3

1.4

2.2

2.3

4.1

CLR – Povestirea unor experienţe trecute – împodobirea bradului de Crăciun/Sunetul „l“/Literele „l“ și „L“DP – Joc „Pot să prezint eu?“Exerciţii de selectare și ordonare a secvenţelor ilustrateExerciţii de indicare a sunetelor/silabelor/cuvintelorExerciţii de ordonare a cuvintelor în propoziţii, numărarea cuvintelor dintr-un enunţ scurtDespărţirea în silabe a cuvintelor dateFormularea unor răspunsuri la întrebări adresate de colegi, pe teme de interes pentru copii – Exemplu: Împodobirea bradului de CrăciunPrezentarea unor evenimente semnificative din viaţa proprieEvidenţierea unor modele de comportamentJoc de rol „Uite, vine Moș Crăciun“Povestirea unor experienţe trecute sau prezenteTranscriere prin fotografiere vizualăElemente grafice din componenţa literelor de mânăMM – Colinde Activitate frontală/individuală

Comunicare orală (ascultare, vorbire, interacţiune)Citire/lecturăScriere/redactareElemente de construcţie a comunicăriiSunetul „l“Literele „l“ și „L“

materiale: auxiliar, caiet integrat, planșă l/L, fișe de lucru, jetoane cu imagini, silabe, alfabetarprocedurale: conversaţia, explicaţia, învăţarea prin descoperire, exerciţiul, activitatea independentă


58

1.1

1.2

1.43.2

4.2

MEM – Identificarea efectelor pozitive și negative ale acţiunilor proprii asupra mediului apropiat/ Numărul 10/Semne graficeDP – Joc „Așa da, așa nu!“Scrierea numerelor de la 0 la 10Exerciţii de construire a unor mulţimi de obiecte/elemente având drept cardinal numărul natural corespunzător numerelor învăţateExerciţii de comparare a cardinalelor mulţimilor având 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 sau 10 obiecteExerciţii de compunere și descompunere a numărului 10Exerciţii de identificare a efectelor pozitive și negative ale acţiunilor proprii asupra mediului apropiatExerciţii de recunoaștere a consecinţelor unor acţiuni asupra propriului corp, de tipul „Dacă muzica este prea tare, atunci…“ etc.AVAP – Toba Activitate frontală/individuală

NumereŞtiinţele fiziciiŞtiinţele vieţiiSemne grafice

materiale: auxiliar, caiet integrat, fișe de lucru, jetoane, joc Tangramprocedurale: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, experimentul, activitatea independentă, jocul


VINERI


1.42.12.3

2.44.1

4.2

CLR – Lectură: Concurs de recitări – „Uite, vine Moș Crăciun“ de Otilia Cazimir/Litera „L“/Elemente grafice în diferite combinaţiiMEM – Joc „Ce s-ar întâmpla dacă… ?“Memorizare – „Uite, vine Moș Crăciun“ de Otilia CazimirExerciţii-joc de dicţie, cântece, numărători ritmateJocuri de tipul „Ce s-ar întâmpla dacă… ?“Folosirea unor cuvinte pentru a îmbogăţi o ideePreziceri și presupuneri realizate pe baza unor experienţe imaginareUtilizarea și interpretarea tonului folosit în vederea exprimării unor emoţiiDesenarea literei „L“ de tiparDecorarea literelor mari și mici de tipar prin deseneScrierea elementelor graficeDecorarea unor obiecte/desene folosind semne grafice„Scrierea“ unor bileţele cu mesaje diverse – Exemplu: „Cum putem arăta prin «scris» ce frumoasă e iarna?“MM – ColindeActivitate frontală/individuală


materiale: auxiliar, caiet integrat, silabe, alfabetar, rechiziteprocedurale: conversaţia, explicaţia, învăţarea prin descoperire, exerciţiul, activitatea independentă


1.11.2

1.32.22.4

2.6

AVAP – Bradul de Crăciun – picturăMEM – Joc „Apă-foc/Cald-rece“Formularea de răspunsuri la întrebări simplePrecizarea culorilor, a liniei, a punctului, a culorii și a formei în ipostaze familiareMarcarea elementelor unei mulţimi după formă, culoare, textură, claritateExplorarea mediului înconjurător pentru a identifica forme, culori, materialFolosirea liniei cu scop de contur și cu scop decorativ în aplicaţiiRealizarea de aplicaţii ce au la bază iniţiative spontane, atunci când li se pun la dispoziţie materiale și instrumente – Exemplu: obţinerea formelor spontane prin dactilopictură, pensulaţie, stropireRealizarea unor lucrări în care să se asocieze elemente de exprimare plastică, cu alte forme de exprimare artistică (transformarea în felicitare)CLR – „Cea mai frumoasă lucrare! “ – convorbire Activitate frontală/individuală/pe grupe

PicturăConfecţii și jucării

materiale: auxiliar, bloc desen, pensulă, acuarele, hârtie, carton, culoriprocedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul


59

1.22.2

2.4

2.5

AVAP – Bradul de Crăciun – felicitareMEM – Joc „Apă-foc/Cald-rece“Exerciţii de identificare a liniei, a punctului, a culorii și a formei în ipostaze familiarePrecizarea culorilor obiectelorFolosirea liniei cu scop de contur și cu scop decorativ în aplicaţiiRealizarea de aplicaţii ce au la bază iniţiative spontane, atunci când li se pun la dispoziţie materiale și instrumente – Exemplu: obţinerea formelor spontane prin decuparea hârtiei, lipireRealizarea unor felicitări pentru cei dragi și explicarea alegerilor făcute – Exemplu: Decorez un brăduţ pentru prietenul meu deoarece…Exerciţii de identificare a unor dorinţe/nevoi simple, realizate prin lucrări utileFormularea de întrebări și răspunsuri la întrebări despre utilitate și aspectConversaţii despre posibile utilizări ale produselor realizate individual sau în grupCLR – „Cea mai frumoasă lucrare! “ – convorbire Activitate frontală/individuală/pe grupe

PicturăConfecţii și jucării

materiale: auxiliar, coli colorate, pensulă, acuarele, hârtie, carton, foarfecă, șablon, culoriprocedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul


Planificarea unităţii tematice „Sanitarii pricepuţi“ (OMUL) – Săptămâna 14



LUNI


1.1

2.1

3.1

DP – Întâlnirea de dimineaţă/„Cine sunt eu?“CLR – Joc de rol „La doctor“Jocuri de identificare și denumire a trăsăturilor fiziceDesenarea conturului corpului în mărime naturalăVizualizarea în oglindă a elementelor corporale și denumirea acestoraJocuri pentru recunoașterea copiilor, pe baza enumerării trăsăturilor fizice relevanteJocuri de tipul „Roata emoţiilor“, pentru aprecierea emoţiilor în diferite situaţii – Exemplu: Cum m-am simţit? Situaţii: la medic, la stomatolog, atunci când am căzut... etc.Discuţii de explorare a intereselor și a experienţelor în cadrul „Întâlnirii de dimineaţă“AVAP – „Acesta sunt eu“Activitate frontală/individuală/pe grupe

Autocunoaștere și atitudine pozitivă faţă de sine și faţă de ceilalţiTrăire și manifestare emoţională, starea de bineComunicare școlară eficientă

materiale: auxiliar, coli flipchart, creioane, culori, planșă cu corpul uman, imagini de bază auxiliare, fișe de colorat/de lucruprocedurale: conversaţia euristică, exerciţiul, simularea, jocul didactic, jocul de rol


1.21.3

1.42.1

2.2

3.1

CLR – Formulări de întrebări și răspunsuri/Sunetul „s“/Literele „s“ și „S“MEM – Jocuri de mișcare în care se folosesc operatorii logici „și“, „nu“Exerciţii de oferire a unor răspunsuri la cererea de informaţii: „Cine? Ce? Când? Unde?“Exerciţii de identificare a cuvintelor care încep/se termină cu un anumit sunetExerciţii de indicare a sunetelor/silabelor/cuvintelor, de punere în corespondenţă a unui cuvânt rostit cu imaginea potrivităDiscriminarea sunetelor din natură și a sunetelor din cuvinteExerciţii de construire de cuvinte pornind de la silabe/litere dateAudiere, memorizare 1-2 strofe – „Sania“ de George CoșbucExerciţii – joc de dicţie, exersarea actului respirator, joc de tipul „Tu ești ecoul meu!“Formularea unor răspunsuri la întrebări adresate de colegiPrezentarea unor evenimente semnificative din viaţa proprieRecunoașterea și numirea literelor mari și mici de tiparExerciţii de asociere a unor litere și sunete, de citire a cuvintelorJocuri care au cuvintele scrise sub imagini

Comunicare orală (ascultare, vorbire, interacţiune)Citire/lecturăScriere/redactareElemente de construcţie a comunicăriiSunetul „s“Literele „s“ și „S“

materiale: auxiliar, planșă litere s/S, fișe de lucru, jetoane cu imagini, silabe, alfabetarprocedurale: conversaţia, explicaţia, învăţarea prin descoperire, exerciţiul, activitatea independentă


60

Exerciţii de punere în corespondenţă a unor cuvinte formate din 1-2 silabe cu imagini potriviteMM – „Ninge, ninge“ Activitate frontală/individuală

1.11.21.4

3.1

4.1

MEM – Părţile componente ale corpului omenesc/Adunarea cu 1 în concentrul 0 – 10CLR – Joc de rol „La stomatolog“Exerciţii de numărare înainte și înapoi, din 1 în 1Exerciţii de comparare a grupurilor de obiecteNumărare cu pas dat (ex. din 1 în 1), folosind axa numerelorExerciţii de adăugare și extragere de elemente dintr-o mulţime de obiecteRezolvarea de exerciţii de adunare cu 1-5 unităţi în concentrul 0-10Numărare cu pas indicat prin desen sau obiecte, crescător și descrescătorExerciţii de identificare și denumire corectă a părţilor componente ale corpului omenescCompararea propriilor fotografii cu cele ale colegului de bancă, a fotografiilor personale cuacelea ale părinţilorExerciţii de identificare a asemănărilor (transmiterea moștenirii genetice de la generaţie la generaţie), a asemănărilor și deosebirilor cu alţi copiiJocuri de mișcare în care se folosesc operatorii logici „și“, „nu“ – Exemplu: „Copiii care au ochi verzi şi păr blond să ridice mâna.“MM – „Ninge, ninge“Activitate frontal și individuală

Calendarul naturiiNumereŞtiinţele vieţii

materiale: auxiliar, fișe de colorat după codul numerelor, planșă – „Corpul uman“, joc Tangram, riglete, numărătoareprocedurale: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, experimentul, activitatea independentă, jocul


MARŢI


1.3

2.1

4.1

4.3

CLR – Identificarea cuvintelor care încep/se termină cu sunetul s . Sunetul „s“. Literele „s“ și„S“MEM – Joc „Umflăm baloane“Exerciţii de identificare a cuvintelor care încep/se termină cu sunetul„s“Exerciţii de identificare a sunetelor/silabelor/cuvintelorExerciţii de numărare a cuvintelor dintr-un enunţ scurt, de stabilire a poziţiei sau a succesiunii cuvintelor din propoziţii orale de 3-4 cuvinteExerciţii de identificare a sensului unui cuvânt rostit de cadrul didactic/colegiDesenarea unor obiecte/fiinţe, a căror denumire conţine sunetul specificatRostirea cuvintelor pe silabe, despărţirea în silabeExerciţii de sortare, după diferite criterii (sunet iniţial/final, număr de silabe etc.)Construirea de cuvinte pornind de la silabe/litere dateRecunoașterea și numirea literelor mari și mici de tiparExerciţii de asociere a unor imagini sau obiecte cu onomatopeele corespunzătoareParticiparea la activităţi de tipul „Tu ești ecoul meu“Exerciţii de observare a literelor din plastic/din alfabetarul magnetic sau tipăriteDesenarea literei „S“ de tiparScrierea“ unor bileţele cu mesaje diverse, folosind desene sau simboluri „Cum putem arăta prin «scris» ce frumoasă e iarna?“AVAP – Modelați/Îndoiți litera SActivitate frontală/individuală


materiale: auxiliar, planșă cu litere, fișe de lucru, jetoane cu imagini, silabe, alfabetar, plastilină, rechiziteprocedurale: conversaţia, explicaţia, învăţarea prin descoperire, exerciţiul, activitatea independentă


1.11.2

MEM – Evidenţierea rolului părţilor componente ale corpului uman. Scăderea cu 1 în concentrul 0-10CLR – Joc de rol „La doctor!“Exerciţii de numărare înainte și înapoiExerciţii de identificare a „vecinilor“ unui numărExerciţii de ordonare a unor numere date, crescător sau descrescător


materiale: auxiliar, joc Tangram, jetoane, riglete, numărătoareprocedurale: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, experimentul,


61

1.31.4

1.6

3.1

5.2

Exerciţii de numărare cu pas dat (ex. din 1 în 1), cu suport intuitivExerciţii de adăugare și extragere de elemente dintr-o mulţime de obiecteRezolvarea de exerciţii de adunare cu 1-5 unităţi în concentrul 0-10Exerciţii de utilizare a unor denumiri și simboluri matematice (sumă, total, diferenţă, =, +. -)Identificarea și denumirea corectă a părţilor componente ale corpului omenescFolosirea unor reprezentări simbolice simple pentru a reda înţelegerea enunţului unei problemeRezolvarea unor probleme cu sprijin în imagini dateMM – „Ninge, ninge“ Activitate frontală/individuală/pe grupe

activitatea independentă, jocul

1.1

1.21.31.42.1

2.2

MM – „Zboară săniuţa mea“ de A. Motora-IonescuMEM – Jocuri de tip „Ce s-ar întâmpla dacă…?“Jocuri de ascultare și comparare intuitivă a unor sunete emise de obiecte cunoscute, cu sonorităţi distincte (instrumente muzicale)Jocuri de audiere alternativă și comparată a sunetelor vorbite și cântateExerciţii de executare a percuţiei corporale, detașat de cântec, în colectivAudierea cântecului demonstrat de propunător/redat cu mijloace tehniceExerciţii de cântare în colectiv, asociind mișcarea sugerată de text, de exersare a asimilării integrale a cântecului, de reproducere în colectiv a cântecelorExerciţii de acompaniere a cântecelor cu percuţie corporalăCLR – Joc „Cu ce începe cuvântul…?“ Activitate frontală/individuală

Cântare vocalăCântarea instrumentalăMișcare pe muzică

materiale: auxiliar/ culegere, casetofon, CD, laptop, caiet cu foaie velină, rechiziteprocedurale: conversaţia euristică, exerciţiul, simularea, jocul didactic, jocul de rol


MIERCURI


2.2

2.3

3.1

4.14.2

CLR – Dialoguri în diferite contexte/Sunetul „s“/Literele „s“ și „S“MEM – Joc de rol „La piață“Formularea unor răspunsuri la întrebări adresate de colegiPrezentarea unor evenimente semnificative din viaţa proprieEvidenţierea unor modele de comportamentDialoguri în diferite contexte, reale sau simulate, pe teme de interesJoc de rol „La săniuș“ (situaţii de accidentare etc.)Jocuri de tipul „Să ne imaginăm“; „Ce s-ar întâmpla dacă…“Jocuri care au cuvinte scrise pe baza unor imaginiDesenarea literei „S“ de tiparExerciţii de transcrierea prin fotografiere vizuală a unor cuvinte/propoziţii, cu litere mari de tiparDecorarea literelor mari și mici de tipar prin deseneAVAP – „Şerpișori“ Activitate frontală/individuală/pe echipe


materiale: auxiliar, planșă s/S, fișe de lucru, silabe, alfabetar, caiet cu foaie velină, rechiziteprocedurale: conversaţia, explicaţia, învăţarea prin descoperire, exerciţiul, activitatea independentă


1.4

1.6

4.1

4.2

MEM – Consecinţele unor acţiuni asupra propriului corp. Rezolvarea unor probleme prin adunare/scădereDP – Joc „Așa da, așa nu!“Rezolvarea de exerciţii de adunare și scădere cu 1-5 unităţi în concentrul 0-10 și verificarea operaţiilor efectuate prin numărare de obiecte/prin deseneExerciţii de aflare a sumei/diferenţei a două numere mai mici decât 10aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda balanţeiCrearea unor probleme simple după imagini dateJocuri de mișcare în care se folosesc operatorii logici „și“, „nu“ – Exemplu: „Copiii care au ochi verzi şi păr blond să ridice mâna.“Exerciţii de identificare a consecinţelor unor acţiuni asupra propriului corpOrganizarea unor jocuri de tip „Ce s-ar întâmpla dacă…?“


materiale: auxiliar, numărătoare, rechiziteprocedurale: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, experimentul, activitatea independentă, jocul


62

5.2 Rezolvarea de probleme în care numerele sunt date obiectual sau figurate prin semne simple: puncte, cerculeţe etc.Exerciţii de folosire a unor reprezentări simbolice simple pentru a reda înţelegerea enunţului unei problemeMM – „Zboară săniuța mea“ Activitate frontală/individuală/pe grupe

1.1

1.21.3

1.4

2.1

MM – „Zboară săniuţa mea“ de A. Motora-IonescuJocuri de ascultare și comparare intuitivă a unor sunete emise de obiecte cunoscute, cu sonorităţi distincte (instrumente muzicale)Jocuri de audiere alternativă și comparată a sunetelor vorbite și cântateExerciţii de executare a percuţiei corporale, detașat de cântec, în colectivAudierea cântecului demonstrat de propunător/redat cu mijloace tehniceExerciţii de cântare în colectiv, asociind mișcarea sugerată de text, de exersare a asimilării integrale a cântecului, de reproducere în colectiv a cântecelorExerciţii de acompaniere a cântecelor cu percuţie corporalăAVAP – „Sania“Activitate frontală/individuală

Cântare vocalăCântare instrumentalăMișcare pe muzică

materiale: auxiliar/ culegere, casetofon, CD, laptop, caiet cu foaie velinăprocedurale: conversaţia euristică, exerciţiul, simularea, jocul didactic, jocul de rol


JOI


2.1

2.2

2.3

DP – „Eu și prietenii mei“CLR – Joc „Găsește cuvinte înlocuind litera s!“Exerciţii de completare a frazelor lacunare – Exemplu: „Cum se simt copiii?“ „Băieţelul a plecat la săniuş şi este... (bucuros).“, „Fetiţa nu are sanie şi este …(supărată)“, „Bunica a plecat astăzi la ţară şi Monica este… (tristă)“ etc.Exerciţii de identificare a regulilor de comunicare în imagini: anunţarea răspunsului așteptarea rândului etc.Jocuri de rol cu marionete ilustrând modalităţi pozitive/negative de interacţiune verbală sau fizică: se ajută unii cu ceilalţi, se exprimă politicos (te rog, mulţumesc).Jocuri de selecţie și plasare de jetoane: Da (comunicare eficientă)/Nu (comunicare ineficientă)AVAP – „Colegii mei“ Activitate individuală

Autocunoaștere și atitudine pozitivă faţă de sine și faţă de ceilalţiTrăire și manifestare emoţională, starea de bineComunicare școlară eficientă

materiale: auxiliar, creioane, culori, planșă corpul uman, imagini de bază auxiliare, fișe de colorat/de lucruprocedurale: conversaţia euristică, exerciţiul, simularea, jocul didactic, jocul de rol


1.3

1.42.1

2.2

4.1

CLR – Formularea de propoziţii cu suport intuitiv/Sunetul „s“/Literele „s“ și „S“MM – „Un elefant...“Exerciţii de indicare a sunetelor/silabelor/cuvintelorExerciţii de ordonare a cuvintelor în propoziţii, numărarea cuvintelor dintr-un enunţ scurtRostirea cuvintelor pe silabe, în jocuri, cântece sau numărători ritmateExerciţii de simulare a unor situaţii care presupun verbalizarea unor trăiriExerciţii de sesizare a utilizării formulelor specifice în situaţii concrete de tipul: invitaţie, urare, prezentarea unor scuze etc. pentru a transmite intenţii, gânduri, sentimente etc. (în urma unei întâmplări la săniuș)Exerciţii de formulare a unor răspunsuri la întrebări adresate de colegiPrezentarea unor evenimente semnificative din viaţa proprieEvidenţierea unor modele de comportamentTranscrierea fotografică vizualăElemente grafice din componenţa literelor de mânăAVAP – Construire litere din piese Tangram Activitate frontală/individuală


materiale: auxiliar, caiet integrat, ilustraţii/ planșe, silabe, alfabetarprocedurale: conversaţia, explicaţia, învăţarea prin descoperire, exerciţiul, activitatea independentă


63

4.1

1.4

1.6

2.15.2

MEM – Corpul uman/Adunarea și scăderea cu 1 în concentrul 0-10/Semne graficeCLR – Joc de tipul „Cutiuța fermecată“Exerciţii de compunere și descompunere a unor mulţimi de obiecte având drept cardinal un număr de elemente mai mic decât 10Rezolvarea de exerciţii de adunare și scădere cu 1-5 unităţi în concentrul 0-10Aflarea sumei/diferenţei a două numere mai mici decât 31Aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda balanţeiCrearea unor probleme simple după imagini dateExerciţii de scriere a unor elemente graficeRezolvarea de probleme în care numerele sunt date obiectual sau figurate prin semne simple: puncte, cerculeţe, linii etc.Rezolvarea unor probleme orale prin adunare/scădere: am primit, a adus, au venit, au urcat, a spart, a dat, pleacă, zboară, s-au ofilit, au coborât etc. și asocierea lor cu operaţia corespunzătoareAVAP – Construcții din piese Tangram Activitate frontală/individuală

NumereŞtiinţele vieţiiSemnele grafice

materiale: auxiliar, caiet integrat, rechizite, joc Tangram, numărătoareprocedurale: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, experimentul, activitatea independentă, jocul


VINERI


1.42.12.4

4.1

4.24.3

CLR – Lectură: Concurs de recitări – „Sania“ de George Coșbuc/Litera „S“/Elemente grafice în diferite combinaţiiMM – „Un elefant...“Memorizare, recitări – „Sania“ de George CoșbucExerciţii-joc de dicţie, cântece, numărători ritmateFolosirea unor cuvinte pentru a îmbogăţi o ideeExerciţii de combinare a unor propoziţii prin folosirea unor cuvinte de legăturăExerciţii de recunoaștere a unui obiect, prin formularea de întrebări despre caracteristicile acestuia – joc de tipul „Cutiuţa fermecată“Decorarea literelor mari și mici de tipar prin deseneScrierea unor elemente graficeDecorarea unor obiecte/desene folosind semne grafice„Scrierea“ unor bileţele cu mesaje folosind desene, simboluri despre iarnăMM – „Zboară săniuța mea“Activitate frontală/individuală


materiale: auxiliar, caiet integrat, rechizite, silabe, alfabetarprocedurale: conversaţia, explicaţia, învăţarea prin descoperire, exerciţiul, activitatea independentă


1.11.2

1.32.2

2.6

AVAP – „Omul de zăpadă“ – picturăMEM – Joc „Ce s-ar întâmpla dacă...?“Formularea de răspunsuri la întrebări simplePrecizarea culorilor, liniei, a punctului, a culorii și a formei în ipostaze familiaredescrierea materialelor folosind drept criteriu proprietăţile lorExplorarea mediului înconjurător pentru a identifica forme, culori, materialeRealizarea de compoziţii ce au la bază iniţiative spontane – Exemplu: obţinerea formelor spontane prin pensulaţie, punctare, dactilopictură (pasta de dinţi)Discuţii despre realizarea unor lucrări în care să se asocieze elemente de exprimare plastică, cu alte forme de exprimare artistică (transformarea în colaj)CLR – „Cea mai frumoasă lucrare!“ – convorbireActivitate frontală/individuală

Pictură materiale: auxiliar, bloc de desen, pensulă, acuareleprocedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul


1.22.2

AVAP – „Iarna“ – colajMEM – Joc „Ce s-ar întâmpla dacă...?“Exerciţii de identificarea liniei, a punctului, a culorii și a formeiPrecizarea culorilor obiectelor personale

Colaj materiale: auxiliar, bloc desen, pensulă, acuarele, ilustraţii, foarfecă, lipici

Aprecieri generale și individualeEvaluare sumativă

64

2.32.4

Marcarea elementelor unei mulţimi după formă, culoare, textură, claritateFolosirea liniei cu scop de contur și cu scop decorativ în aplicaţii/compoziţii libereRealizarea unor cadouri, felicitări pentru cei dragi și explicarea alegerilor făcute – Exemplu: Decupez un brăduţ/o casă/o sanie pentru prietenul meu deoarece…Exersarea modului de îngrijire/păstrare a instrumentelor și materialelorExerciţii de utilizare a unor tehnici simple de lipire, decupare după conturLipirea diverselor materiale pe suporturi diferiteConversaţii despre posibile utilizări ale produselor realizateCLR – „Cea mai frumoasă lucrare! “ – convorbire Activitate frontală/pe grupe

procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul

Planificarea unităţii tematice „La derdeluș“ (OMUL) – Săptămâna 15

Ziua Comp.spec. Activităţi integrate/pe disciplină; organizarea colectivului de elevi Conţinuturi vizate/Detalii

de conţinut Resurse Evaluare

LUNI


1.1

1.2

2.1

3.1

DP – Întâlnirea de dimineaţă/„La stomatolog am emoţii?“MM – „Deschide urechea bine!“Exerciţii de vizualizare în oglindă a elementelor corporale și denumirea acestoraJocuri pentru recunoașterea copiilor, pe baza enumerării trăsăturilor fiziceExerciţii de identificare/enumerare a obiectelor de igienă personalăExerciţii de reprezentare grafică a unor obiecte, activităţi și reguli simple de igienă personalăExerciţii de completare a frazelor lacunare – Exemplu: „Cum se simt copiii la medicul stomatolog?“, „Unui copil îi cade primul dinte şi este …(supărat)“, „Părinţii băiatului sunt… (bucuroşi) pentru că…“ etc.Jocuri de tipul „Roata emoţiilor“, pentru aprecierea emoţiilor în diferite situaţii – Exemplu: Cum m-am simţit la stomatolog?Discuţii de explorare a intereselor și a experienţelor anterioare ale copiilor în cadrul „Întâlnirii de dimineaţă“AVAP – „Acesta sunt eu“ Activitate frontală/individuală/pe grupe

Autocunoaștere și atitudine pozitivă faţă de sine și faţă de ceilalţiDezvoltare emoţională și socială

materiale: auxiliar, planșă igienă dentară, imagini de bază auxiliare, fișe de coloratprocedurale: conversaţia euristică, exerciţiul, simularea, jocul didactic, jocul de rol


1.21.3

1.42.12.2

2.3

3.1

CLR – Acte de vorbire – Evidenţierea unor modele de comportament/Sunetul „d“/Literele „d“ și „D“MEM – Joc „Ce anotimp este?“Exerciţii de oferire a unor răspunsuri la cererea de informaţii: „Cine? Ce? Când? Unde?“Exerciţii de identificare a cuvintelor care încep/se termină cu sunetul „d“, de indicare a sunetelor/ silabelor/cuvintelorExerciţii de sortare după diferite criterii (sunet iniţial/final, număr de silabe etc.)Audiere „Simţurile“ de Nicolae NastaExerciţii-joc de dicţie, frământări de limbăPrezentarea unor evenimente semnificative din viaţa proprieEvidenţierea unor modele de comportamentExersarea unor formule de salut, de adresare, prezentare și solicitareJocuri de exersare a unor reguli de comunicare civilizată: vorbire pe rând, ascultarea interlocutorului, păstrarea ideii „Repetă şi continuă“Jocuri de rol „La săniuș“ (situaţii de accidentare); „La doctor“Exerciţii de recunoaștere și numire a literelor mari și mici de tipar, de asociere a unor litere și sunete; de citire a cuvintelorAVAP – Modelați/Îndoiți litera D

Comunicare orală (ascultare, vorbire, interacţiune)Citire/lecturăScriere/redactareElemente de construcţie a comunicăriiSunetul „d“Literele „d“ și „D“

materiale: auxiliar, planșă cu litere, jetoane cu imagini, plastilină/ hârtie creponată, silabe, alfabetarprocedurale: conversaţia, explicaţia, învăţarea prin descoperire, exerciţiul, activitatea independentă


65


1.11.21.4

3.1

5.1

MEM – Fenomenele naturii în situaţii reale sau în imagini/Adunarea cu 2 în concentrul 0 – 10CLR – Joc de rol „La stomatolog“Exerciţii de numărare înainte și înapoiExerciţii de identificare a „vecinilor“, de comparare a unor numere (oral)Numărare cu pas dat, cu suport intuitivExerciţii de adăugare de elemente într-o mulţime de obiecteExerciţii de compunere a unor mulţimi de obiecte având drept cardinal un număr de elemente mai mic decât 10Rezolvarea de exerciţii de adunare cu 1-5 unităţi în concentrul 0-10Numărare cu pas indicat prin desen sau obiecte, crescător și descrescătorJocuri de tipul „Ce anotimp este?“ pentru recunoașterea fenomenelor naturii în situaţii reale sau în imagini (ploaie, ninsoare, vânt etc.)Exerciţii de identificare/exemplificare a unor modificări apărute în viaţa omului, a animalelor, plantelor, în funcţie de anotimpul iarnaExerciţii de grupare a obiectelor/corpurilor după un anumit criteriu (formă, culoare, mărime, grosime, gust, utilitate, naturale/prelucrate etc.)Exerciţii de sortare pe diverse categoriiAVAP – Fulgi de zăpadă Activitate frontală/individuală

NumereŞtiinţele PământuluiŞtiinţele vieţiiŞtiinţele fizicii

materiale: auxiliar, fișă de colorat după codul numerelor, jetoane, riglete, numărătoareprocedurale: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, experimen-tul, activitatea indepen-dentă, jocul


MARŢI


1.3

3.1

4.1

CLR – Construirea de rime/Sunetul „d“/Literele „d“ și „D“MEM – „Calendarul naturii“Exerciţii de identificare a cuvintelor care încep/se termină cu un anumit sunetExerciţii de indicare a sunetelor/silabelor/cuvintelor, de stabilire a poziţiei sau a succesiunii cuvintelor din propoziţii orale de 3-4 cuvinteExerciţii de identificare a sensului unui cuvânt rostit de cadrul didactic/colegiRostirea cuvintelor pe silabeConstruirea de cuvinte, rime pornind de la silabe/litere dateExerciţii de recunoaștere și numire a literelor mari și mici de tipar învăţate, de citire a unor cuvinteDiscuţii despre utilizarea corectă a instrumentelor de trasare/de scrisRecunoașterea literelor din alfabetarul magnetic sau din materiale tipăriteColorarea în contur a literei „D“ de tipar, scrierea literei prin unirea punctelorScrierea elementelor grafice din componenţa literelor de mânăMM – „Zboară săniuța“ Activitate frontală/individuală


materiale: auxiliar, planșă cu litere, rechizite, jetoane cu imagini, silabe, alfabetarprocedurale: conversaţia, explicaţia, învăţarea prin descoperire, exerciţiul, activitatea independentă


1.11.2

1.4

MEM – Identificarea simţurilor și utilizarea acestora în explorarea mediului înconjurător/ Scăderea cu 2 în concentrul 0-10MM – „Mirosul florilor“Exerciţii de numărare înainte și înapoiExerciţii de identificare a vecinilor, de comparare a unor numere (oral)Numărare cu pas dat, cu suport intuitiv/cu pas indicat prin desen sau obiecte, crescător și descrescătorExerciţii de extragere a unor elemente dintr-o mulţime de obiecteExerciţii de descompunere a unor mulţimi de obiecte având drept cardinal un număr de elemente mai mic decât 10


materiale: auxiliar, rechizite, riglete, numărătoareprocedurale: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, experimentul, activitatea independentă, jocul


66

1.63.1

4.2

Rezolvarea de exerciţii de scădere cu 1-5 unităţi în concentrul 0-10Exerciţii de utilizare a unor denumiri și simboluri matematice (sumă, total, diferenţă, =, +. -)Exerciţii de identificare a simţurilor și utilizarea acestora în explorarea mediului înconjurător, de realizare a unor asociaţii corecte între imagini dateJocuri de mișcare pentru evidenţierea forţelor și a efectelor acestora: deformare/rupere/ spargere/tragere/împingereDiscuţii despre consecinţele unor acţiuni asupra propriului corpRezolvarea unor probleme cu sprijin în imagini dateDP – „Așa da, așa nu!“ Activitate frontală/individuală/pe grupe

1.21.4

2.1

3.1

MM – Cocoșelul meu isteţ – cântare vocalăCLR – Joc „Cu ce începe cuvântul…?“Jocuri de audiere alternativă și comparată a sunetelor vorbite și cântateAudierea cântecului demonstrat de propunător sau redat cu ajutorul mijloacelor tehniceCântarea în colectiv, asociind mișcarea sugerată de textExersarea asimilării integrale a cânteculuiReproducerea în colectiv a cântecelor însușite intuitiv, pronunţând corect cuvinteleDesenarea unor imagini sugerate de textele cântecelorAVAP – „Cocoșelul meu pestriț!“ Activitate frontală/individuală


materiale: auxiliar/ culegere, casetofon, CD, laptop, caiet cu foaie velină, șablonprocedurale: conversaţia euristică, exerciţiul, simularea, jocul didactic, jocul de rol


MIERCURI


1.32.2

4.1

4.2

CLR – Formularea de propoziţii/Sunetul „d/Literele „d“ și „D“MEM – Joc „Tragem de sfoară“Colorarea desenelor ale căror denumiri încep cu sunetul dFormularea unor propoziţii după imagini și indicarea numărului de cuvinteConversaţii scurte, pe baza imaginilorFormularea unor răspunsuri la întrebări adresate de colegiPrezentarea unor evenimente semnificative din viaţa proprieDiscuţii despre mesajele indicate de imagini (simţuri)Poziţionarea corectă a suportului de scriere, în raport cu propriul corpTranscrierea prin fotografiere vizuală a unor cuvinte/propoziţiiDecorarea literelor mari și mici de tipar prin deseneScrierea elementelor grafice de dimensiuni și culoriDecorarea unor obiecte/desene folosind semne graficeMM – „Mirosul florilor“ Activitate frontală/individuală/pe echipe


materiale: auxiliar, planșă d/D, rechizite, jetoane cu imagini, silabe, alfabetarprocedurale: conversaţia, explicaţia, învăţarea prin descoperire, exerciţiul, activitatea independentă


14

1.6

MEM – Evidenţierea forţelor și a efectelor acestora/Rezolvarea unor probleme prin adunare/ scădereCLR – Joc „Repetă și continuă!“Rezolvarea de exerciţii de adunare și scădere cu 1-5 unităţi în concentrul 0-10 și verificarea operaţiilor efectuate prin numărare de obiecte/prin deseneExerciţii de aflare a sumei/diferenţei a două numere mai mici decât 31Exerciţii de aflare a unui termen necunoscut, folosind metoda balanţeiCrearea unor probleme simple după imagini dateExerciţii de formulare și rezolvare a unor probleme pornind de la o tematică dată, prin schimbarea numerelor/acţiunilor/întrebării dintr-o problemă rezolvată


materiale: auxiliar, rechizite, sfoară, hârtie creponatăprocedurale: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, experimentul, activitatea independentă, jocul


67

4.2

5.2

Identificarea consecinţelor unor acţiuni asupra propriului corpJocuri de mișcare pentru evidenţierea forţelor și a efectelor acestora: deformarea/ruperea/ spargerea/tragere/împingere; discuţii pe baza imaginilorRezolvarea unor probleme prin adunare/scădere: am primit, a adus, au venit, au urcat, a spart, a dat, pleacă, zboară, s-au ofilit, au coborât etc. și asocierea lor cu operaţia corespunzătoareAVAP – Bulgărașii – mototolire Activitate frontală/individuală/pe grupe

1.21.31.4

2.1

3.23.4

MM – „Jucăușii“CLR – Joc „Spune și dă mai departe“Jocuri de audiere alternativă și comparată a sunetelor vorbite și cântateAudiere: „Jucăușii“Audierea cântecului demonstrat de propunător/redat cu mijloace tehniceImplicarea activă și dirijată în receptarea cântecelorCântarea în colectiv, asociind mișcarea sugerată de textExersarea asimilării integrale a cânteculuiJocuri pe cântece cu caracter de dans, prin asocierea cu o mișcare simplăDiscuţii despre propriile manifestări, analiza și aprecierea lorAVAP – „Jocul preferat“ Activitate frontală/individuală


materiale: auxiliar, caiet cu foaie velinăprocedurale: conversaţia euristică, exerciţiul, simularea, jocul didactic, jocul de rol


JOI


1.22.1

2.2

2.3

DP – Crearea unei povești – „Zâna Măseluţă“CLR – Joc „Continuă povestea..!“Exerciţii de identificarea a obiectelor și activităţilor zilnice de igienă dentarăJocuri de tipul „Roata emoţiilor“, pentru aprecierea emoţiilor în diferite situaţii – Exemplu: Cum m-am simţit? Situaţii: atunci când am căzut din …/de pe.../pe... etc.Jocuri de rol cu marionete ilustrând modalităţi pozitive/negative de interacţiune verbală sau fizică: se ajută unii cu ceilalţi, se exprimă politicos (te rog, mulţumesc)Crearea unor povești, în echipă, cu subiectul, „Zâna Măseluţă“AVAP – „Periuța zâmbitoare“ Activitate individuală

Autocunoaștere și atitudine pozitivă faţă de sine și faţă de ceilalţiDezvoltare emoţională și socială

materiale: auxiliar, păpuși marionete/pe degetprocedurale: conversaţia euristică, exerciţiul, simularea, jocul didactic, jocul de rol


1.11.31.4

2.1

2.22.3

4.1

CLR – Dialoguri în diferite contexte, reale sau simulate/Sunetul „d“/Literele „d“ și„DMEM – Joc „Ce s-ar întâmpla dacă...?“Exerciţii de selectare a și ordonare a secvenţelor ilustrateExerciţii de indicare a sunetelor/silabelor/cuvintelorExerciţii de ordonare a cuvintelor în propoziţii, de numărare a cuvintelorRostirea cuvintelor pe silabe, în jocuri, cântece sau numărători ritmateJocuri de rolFormularea unor răspunsuri la întrebări adresate de colegiPrezentarea unor evenimente semnificative din viaţa proprieDialoguri în diferite contexte, reale sau simulate, pe teme de interesJocuri de exersare a unor reguli de comunicare eficientă, civilizatăPlanificări, preziceri și presupuneri realizate pe baza unor experienţe posibile sau a unora imaginareTranscrierea prin fotografiere vizuală a unor cuvinteElemente grafice din componenţa literelor de mânăScrierea unor cuvinte/propoziţiiAVAP – Construire litere din piese Tangram




68


1.4

4.2

5.2

MEM – Identificarea relaţiilor de tipul „dacă... atunci“/Adunarea și scăderea cu 2 în concentrul0-10CLR – Joc „Completează silaba!“Rezolvarea de exerciţii de adunare și scădere cu 1-5 unităţi în concentrul 0-10 și verificarea operaţiilor efectuate prin numărare de obiecte/prin deseneExerciţii de aflare a sumei/diferenţei a două numere mai mici decât 10Exerciţii de aflare a unui termen necunoscut, folosind metoda balanţeiCrearea unor probleme simple după imagini dateDiscuţii despre consecinţele unor acţiuni asupra propriului corp pe baza imaginilorExerciţii de analiză a consecinţelor acţiunilor unor personaje din poveștiOrganizarea unor jocuri de tip „Ce s-ar întâmpla dacă…?“Rezolvarea de probleme prin adunare/scădere: am primit, a adus, au venit etc.Folosirea unor reprezentări simbolice pentru a reda enunţul unei problemeRezolvarea unor probleme cu sprijin în imagini dateMM – „Jucăușii“Activitate frontală/individuală


materiale: auxiliar, caiet integrat, rechiziteprocedurale: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, experimentul, activitatea independentă, jocul


VINERI


1.2

1.42.1

2.22.34.1

CLR – Lectură: „Simţurile“ de Nicolae Nasta/Litera „D“/Elemente grafice în diferite combinaţiiMEM – Joc „Lupta cocoșilor“Exerciţii de oferire de replici afirmative/negative la enunţuri scurte care vizează diverse informaţii din textExerciţii de recunoaștere a unor enunţuri care nu se potrivesc ca sens cu un mesaj audiat anteriorRecitări „Simţurile“ de Nicolae NastaExerciţii-joc de dicţie, cântece, frământări de limbăExerciţii de simulare a unor situaţii care presupun verbalizarea unor trăiri diferiteExerciţii de formulare a unor răspunsuri la întrebări adresate de colegiJocuri de tipul „Să ne imaginăm“; „Ce s-ar întâmpla dacă…?“Desenarea literei DExerciţii de scriere a elementelor grafice/literei „D“ de dimensiuni și culori variate (mari/mici, groase/subţiri), pe foaie velină sau pe spaţii de 1-2 cmMM – Cocoșelul meu istețActivitate frontală/individuală




1.21.3

2.1

2.2

AVAP – Obiecte de îmbrăcăminteMEM – Jocuri de rol care necesită gruparea/regruparea de obiectePrecizarea culorilor obiectelor personaleMarcarea elementelor unei mulţimi după formă, culoare, textură, claritateJocuri de recunoaștere, descoperire, sortare, diferenţiere – Exemple: Joc de tipul „Săculeţul fermecat“ (copiii introduc mâna într-un săculeţ cu obiecte, le pipăie şi recunosc obiectul doar după formă)/joc de tipul „Obiectul surpriză“ (ghicirea obiectului după caracteristici aflate prin întrebări; fiecare elev va aduce pe rând, de acasă un obiect de îmbrăcăminteExprimarea de mesaje orale simple despre: textura, culoarea, dimensiunea, forma, grosimea și utilitatea unor obiecteFolosirea liniei cu scop de contur și cu scop decorativ în compoziţii liber aleseCLR – „Cea mai frumoasă lucrare! “ – convorbireActivitate frontală/individuală

Desen materiale: auxiliar, creioane, fișe de conturat/colorat, rechizite, fragmente textileprocedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul


69

1.22.12.22.4

AVAP – Prinţi și prinţeseMM – Cocoșelul meu istețPrecizarea culorilor obiectelor personaleRecunoașterea diferitelor tipuri de linii și puncte întâlnite în mediul familiarFolosirea liniei cu scop de contur și cu scop decorativ în compoziţii liber aleseRealizarea de aplicaţii ce au la bază iniţiative spontane, atunci când li se pun la dispoziţie materiale și instrumente – Exemplu: obţinerea formelor spontane prin dactilopictură, pensulaţie, stropireCLR – „Cea mai frumoasă lucrare!“ – convorbireActivitate frontală/individuală

DesenPictură

materiale: acuarele, tempera, burete, pensulă, ștampilă, creioaneprocedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul


Planificarea unităţii tematice „Binefacerile naturii“ (OMUL) – Săptămâna 16



LUNI


1.2

3.1

DP – Întâlnirea de dimineaţă/„Am grijă de mine“CLR – Joc „Cu ce începe cuvântul…?“Jocuri de identificare a obiectelor de igienă personală și explicarea modului de folosire a acestoraExerciţii de reprezentare grafică a unor obiecte, activităţi și reguli simple de igienă personalăDiscuţii despre statutul de școlarDiscuţii de explorare a intereselor și a experienţelor anterioare ale copiilor în cadrul „Întâlnirii de dimineaţă“AVAP – „Prietena mea, periuța“ Activitate frontală/individuală/pe grupe


materiale: auxiliar, rechizite, planșă igienă dentară, imagini de bază auxiliare, fișe de colorat/de lucruprocedurale: conver-saţia euristică, exerci-ţiul, simularea, jocul didactic, jocul de rol


1.21.3

1.42.12.2

2.3

3.1

CLR – Evidenţierea unor modele de comportament/Sunetul „b“/Literele „b“ și „B“DP – Joc „Așa da, așa nu!“Exerciţii de oferire a unor răspunsuri la cererea de informaţii: „Cine? Ce? Când? Unde?“Exerciţii de identificare a cuvintelor care încep/se termină cu un anumit sunetExerciţii de stabilire a locului imaginii, corespunzător cuvântului rostitRostirea cuvintelor pe silabe, despărţirea pe silabe, de identificare a sunetuluiAudiere, memorizare – „Nu uitaţi“ de S. MihneaExerciţii-joc de dicţieEvidenţierea unor modele de comportament privind nevoile omului pentru creșterea și dezvoltarea saPreziceri și presupuneri realizate pe baza unor experienţe posibile sau a unora imaginare –Exemplu: Ce se poate întâmpla dacă nu păstram regulile de igienă personală (igiena corporală/igiena alimentaţiei)? etc.Exerciţii de recunoaștere și numire a literelor mari și mici de tiparExerciţii de asociere a unor litere și sunete; citirea cuvintelorExerciţii de observare a literelor din plastic/din alfabetarul magnetic sau tipăriteTrasarea prin colorare în contur a literei „B“AVAP – Construirea literei „B“ din plastilină Activitate frontală/individuală

Comunicare orală (ascultare, vorbire, interacţiune)Citire/lecturăScriere/redactareElemente de construcţie a comunicăriiSunetul „b“Literele „b“ și „B“

materiale: auxiliar, planșă litere, rechizite, jetoane cu imagini, plastilină, silabe, alfabetarprocedurale: conversaţia, explicaţia, învăţarea prin descoperire, exerciţiul, activitatea independentă


1.11.2

MEM – Identificarea regulilor de igienă a corpului și a alimentaţiei/Adunarea cu 3 în concentrul0-10CLR – Joc „Ce s-ar întâmpla dacă… ?“Colorarea unor planșe în care codul culorilor este dat de numereCompararea grupurilor de obiecte


materiale: auxiliar, rechizite, fișă de colorat după codul numerelor, riglete, numărătoareprocedurale:


70

1.4

1.63.1

4.2

Exerciţii variate de asocieri și corespondenţeExerciţii de adăugare de elemente într-o mulţime de obiecteRezolvarea de exerciţii de adunare cu 3 unităţi în concentrul 0-10Exerciţii de aflare a diferenţei a două numere mai mici decât 10Discuţii despre rolul hranei, creșterea și dezvoltarea omuluiDiscuţii despre igiena alimentaţiei și a corpuluiExerciţii de precizare a consecinţelor unor acţiuni asupra propriului corpMM – Supa de zarzavat Activitate frontal și individuală

conversaţia, explicaţia, exerciţiul, experimentul, activitatea independentă, jocul

MARŢI


1.3

3.1

3.3

4.1

CLR – Identificarea sunetelor/silabelor/cuvintelor/Sensul cuvintelor/Sunetul „b“/Literele „b“ și „B“MEM – Joc „Cine știe câștigă!“Exerciţii de identificare a cuvintelor care încep/se termină cu un anumit sunetExerciţii de indicare a sunetelor/silabelor/cuvintelor, de numărare a cuvintelor dintr-un enunţ scurt, de stabilire a poziţiei sau a succesiunii cuvintelor din propoziţii orale de 3-4 cuvinteExerciţii de identificare a sensului unui cuvânt rostit de cadrul didactic/colegiExerciţii de construire de cuvinte pornind de la silabe/litere date, construirea de rimeExerciţii de diferenţiere (scriere/pronunţare) a literelor „d“, „b“, „D“ și „B“Exerciţii de citire a unor cuvinte de sub imaginiDiscuţii pe baza imaginilor privind igiena alimentaţiei și a corpului, despre importanţa apeiExerciţii de poziţionare corectă a suportului de scriere, în raport cu propriul corpExerciţii de utilizare corectă a instrumentelor de scrisDesenarea literei „B“, scrierea elementelor graficeAVAP – Litera B devine un personaj Activitate frontal/individuală


materiale: auxiliar, planșă litere, rechizite, silabe, alfabetarprocedurale: conversaţia, explicaţia, învăţarea prin descoperire, exerciţiul, activitatea independentă


1.2

1.4

1.63.24.2

MEM – Identificarea regulilor de igienă a corpului și a alimentaţiei/Scăderea cu 3 în concentrul 0-10DP – Joc „Așa da, așa nu!“Exerciţii de identificare a „vecinilor“ unui numărExerciţii de ordonare a unor numere date, crescător sau descrescătorExerciţii de compunere și descompunere a unor mulţimi de obiecte având drept cardinal un număr de elemente mai mic decât 10Exerciţii de extragere de elemente dintr-o mulţime de obiecteRezolvarea de exerciţii de adunare cu 3 unităţi în concentrul 0-10Exerciţii de aflare a diferenţei a două numere mai mici decât 10Participarea la acţiuni care implică un mediu curat și prietenos în cadrul claseiOrganizarea unor jocuri de tip „Ce s-ar întâmpla dacă…?“MM – Supa de zarzavat Activitate frontală/individuală/pe grupe




1.21.4

2.1

3.1

MM – „Tot ce e pe lume“ de D. D. StancuDP – Joc „Pânza de păianjen“Jocuri de audiere alternativă și comparată a sunetelor vorbite și cântateAudierea cântecului demonstrat de propunător sau redat cu ajutorul mijloacelor tehniceCântarea în colectiv, asociind mișcarea sugerată de textExersarea asimilării integrale a cânteculuiReproducerea în colectiv a cântecelor însușite intuitiv, pronunţând corect cuvinteleDesenarea unor imagini sugerate de textele cântecelorCLR – Joc „Cu ce începe cuvântul…?“


materiale: auxiliar, casetofon, CD-uri, laptop, caiet cu foaie velinăprocedurale: conversaţia euristică, exerciţiul, simularea, jocul didactic, jocul de rol


71


MIERCURI


1.1

1.3

3.13.34.1

CLR – Formularea de propoziţii cu suport intuitiv/Sunetul „b“/Literele „b“ și „B“DP – Joc imitativ „Igiena“Exerciţii de formulare a unor propoziţii după imaginiExerciţii de oferire de replici afirmative/negative la enunţuri scurteFormularea unor răspunsuri la întrebări despre mesajul unei imagini/text scurt audiatExerciţii de reformulare a unor enunţuriExerciţii de despărţire în silabeExerciţii de citire a silabelor, a cuvintelor, a propoziţiilorPunerea în corespondenţă a imaginilor cu mesajele orale indicatePoziţionarea corectă a suportului de scriere, în raport cu propriul corpExerciţii de trasare a literei B, de transcriere fotografică vizuală a unor cuvinteMM – „Tot ce e pe lume“Activitate frontală/individuală/pe echipe


materiale: auxiliar, planșă b/B, jetoane cu imagini, silabe, alfabetarprocedurale: conversaţia, explicaţia, învăţarea prin descoperire, exerciţiul, activitatea independentă


1.11.2

1.6

4.25.2

MEM – Evidenţierea exerciţiului fizic și a mișcării în aer liber pentru menţinerea sănătăţii/Rezolvarea unor probleme prin adunare/scădereCLR – Joc „Repetă și continuă“Rezolvarea de exerciţii de adunare și scădere cu 1-5 unităţi în concentrul 0-10 și verificarea operaţiilor efectuate prin numărare de obiecte/prin deseneExerciţii de aflare a sumei/diferenţei a două numere mai mici decât 10Crearea unor probleme simple după imagini dateFormularea și rezolvarea unor probleme pornind de la o tematică dată, prin schimbarea numerelor/ acţiunilor/întrebării dintr-o problemă rezolvatăExerciţii de identificare a consecinţelor unor acţiuni asupra propriului corpOrganizarea unor jocuri de tip „Ce s-ar întâmpla dacă…?“Rezolvarea de probleme în care numerele sunt date obiectual sau figurateRezolvarea unor probleme cu sprijin în imagini dateMM – „Jucăușii“ Activitate frontală/individuală/pe grupe


materiale: auxiliar, fișe de lucru, riglete, numărătoareprocedurale: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, experimentul, activitatea indepen-dentă, jocul


1.4

2.1

3.23.4

MM – „Hai la joc!“MEM – Jocuri de grupare/regrupare în formații de jocAudierea cântecului demonstrat de propunător/redat cu mijloace tehniceImplicarea activă și dirijată în receptarea cântecelorCântarea în colectiv, asociind mișcarea sugerată de textExersarea asimilării integrale a cânteculuiJocuri pe cântece cu caracter de dans, prin asocierea cu o mișcare simplăDiscuţii despre propriile manifestări, analiza și apreciereaCLR – Joc „Cu ce începe cuvântul…?“Activitate frontală/individuală


materiale: auxiliarprocedurale: conversaţia euristică, exerciţiul, simularea, jocul didactic, jocul de rol


JOI


2.1

DP – Eu și grupul clasei meleCLR – Joc „Recunoașteți personajul“Vizionarea unor secvenţe din desene animate, filme pentru copii, audierea unor povești consacrate, pentru identificarea și denumirea emoţiilor de bază ale personajelor

Autocunoaștere și atitudine pozitivă faţă de sine și faţă de ceilalţiDezvoltare emoţională și

materiale: auxiliar, laptop, videoproiectorprocedurale: conversaţia euristică,


72

2.33.2

Exerciţii de completare a frazelor lacunare care au legătură cu secvenţele vizionateDiscuţii despre sarcinile și responsabilităţile primite în clasăDistribuirea și asumarea unor sarcini în clasăAVAP – Activitate practică de gospodărire a clasei Activitate individuală

socialăAspecte specifice ale organizării învăţării și pregătirii pentru viaţă la școlarul mic

exerciţiul, simularea, jocul didactic, jocul de rol

1.3

2.2

2.3

4.14.2

CLR – Dialoguri în diferite contexte, reale sau simulate/Sunetul „b“/Literele „b“ și „B“MEM – Joc „Cine știe câștigă!“ – ștafeta rezultatelorExerciţii de indicare a sunetelor/silabelor/cuvintelor, de ordonare a cuvintelor în propoziţii, de numărare a cuvintelor dintr-un enunţ scurt, de despărţire în silabeFormularea unor răspunsuri la întrebări adresate de colegiEvidenţierea unor modele de comportamentDialoguri în diferite contexte, reale sau simulate, pe teme de interesJoc de rol „O zi în familie“Jocuri de tipul „Să ne imaginăm“; „Ce s-ar întâmpla dacă…“Jocuri de exersare a unor reguli de comunicare eficientă, civilizată: vorbire pe rând, ascultarea interlocutorului, păstrarea ideii, „Repetă și continuă“Transcrierea prin fotografiere vizuală a unor cuvinte/propoziţii, cu litere mari de tiparDecorarea unui covoraș folosind semne graficeAVAP – Construirea unor litere din piese Tangram Activitate frontală/individuală


materiale: caiet integrat, planșă cu litere, rechizite, jetoane cu imagini, silabe, alfabetarprocedurale: conversaţia, explicaţia, învăţarea prin descoperire, exerciţiul, activitatea independentă


1.4

1.6

3.2

5.2

MEM – Identificarea regulilor de igienă colectivă/Termenul necunoscut prin metoda balanţei/ Semne graficeCLR – Joc de rol „O zi în familie“Rezolvarea de exerciţii de adunare și scădere cu 1-5 unităţi în concentrul 0-10 și verificarea operaţiilor efectuate prin numărare de obiecte/prin deseneExerciţii de aflare a sumei/diferenţei a două numere mai mici decât 31Exerciţii de aflare a unui termen necunoscut, folosind metoda balanţeiExerciţii de schimbare a componentelor unei probleme (date numerice, tematică, acţiuni), fără ca tipul de problemă să se schimbeParticiparea la acţiuni care implică un mediu curat și prietenos în cadrul claseiDiscuţii despre regulile de igienă colectivăExerciţii de identificare a situaţiilor contextuale care impun rezolvarea unor problemeFolosirea unor reprezentări simbolice simple pentru a reda enunţul unei problemeRezolvarea unor probleme cu sprijin în imagini dateAVAP – În clasă – poster igiena Activitate frontală/individuală/în grup


materiale: auxiliar, caiet integrat, fișe de conturat/colorat, numărătoareprocedurale: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, experimentul, activitatea independentă, jocul


VINERI


1.42.12.22.32.4

4.1

CLR – Lectură: Nu uitaţi!“ de S. Mihnea/Litera „B“MEM – Joc „Cine știe câștigă!“ – ștafeta rezultatelorMemorizare: „Nu uitaţi!“ de S. MihneaExerciţii-joc de dicţie, cântece, numărători ritmateExerciţii de formulare a unor răspunsuri la întrebări adresate de colegiJoc de rol „O zi în familie“Folosirea unor cuvinte pentru a îmbogăţi o ideeExerciţii de combinare a unor propoziţii orale prin folosirea unor cuvinte de legăturăFolosirea unor cuvinte descriptive pentru a îmbogăţi o descriere (Bulgărașii de omăt)Desenarea literei „B“ de tipar


materiale: auxiliar, caiet integrat, imagini de bază, silabe, alfabetarprocedurale: conversaţia, explicaţia, învăţarea prin descoperire, exerciţiul, activitatea independentă


73

Transcrierea prin fotografiere vizuală a unor cuvinte/propoziţii, cu litere mari de tiparExerciţii de scriere a elementelor grafice/a literei de dimensiuni și culori variateAVAP – „În clasă“ – poster igiena Activitate frontală/individuală

1.32.1

2.4

2.5

AVAP – „Obiecte de igienă“DP – Joc „Prietenul secret“Expunerea, observarea și analizarea unor obiecte de igienă personală (ce reprezintă, cine le-a realizat, când, cum, în ce scop, din ce?)Enumerarea unor caracteristici observabile ale materialelor și instrumentelor – Exemplu: Jocul „Eu spun ceva, tu spui altceva“ despre obiecte de igienă personală etc.Exersarea mușchilor mici ai mâinii prin operaţii de frământareModelarea plastilinei, a lutului etc.Formularea de întrebări simple și răspunsuri despre cele observateExerciţii de formulare de întrebări și răspunsuri la întrebări despre utilitatea și aspectul obiectelor întâlnite în mediul familiar – Exemplu: „Ajut-o pe colega ta/colegul tău să înţeleagă de ce avem nevoie de periuţa de dinţi? De ce avem nevoie pastă de dinţi ?“ De ce avem nevoie de o igienă a alimentaţiei? „De ce avem nevoie de o igienă a corpului?“ etc.CLR – „Cea mai frumoasă lucrare!“ – convorbire Activitate frontală/individuală

Modelaj materiale: plastilină/ lut, planșetăprocedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul


2.3

2.22.4

2.5

AVAP – „Dinţișorii zâmbăreţi“DP – Joc „Prietenul secret“Exerciţii de utilizare a unor tehnici simple de lipire, decupare după contur, în funcţie de nevoile/opţiunile copiilorRealizarea unor compoziţii, folosind culori la alegere și tehnici improvizate – pensulaţie, dactilopicturăExerciţii de folosire a liniei cu scop de contur și cu scop decorativFormularea de întrebări simple și răspunsuri despre cele observateExersarea modului de îngrijire/păstrare a instrumentelor și a materialelorFormularea de întrebări și răspunsuri la întrebări despre utilitatea și aspectul lucrărilor realizate prin efort propriuCLR – „Cea mai frumoasă lucrare!“ – convorbire Activitate frontală

ModelajConfecţii și jucării

materiale: coli/carton, șablon, foarfecă, creioane colorate/pensulă, acuareleprocedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul


Planificarea unităţii tematice „Prietena mea, sănătatea“ (OMUL) – Săptămâna 17



LUNI


2.22.33.1

DP – Întâlnirea de dimineaţă/Sănătatea mea și a celor din jurul meu/Hrana ca sursă de energieCLR – Joc „Cu ce începe cuvântul…?“Exerciţii de desenare a unor obiecte, activităţi și reguli simple de igienă personalăJocuri de mimă pentru identificarea unor activităţi și reguli simple de igienă personalăDiscuţii de explorare a intereselor și a experienţelor anterioare ale în cadrul „Întâlnirii de dimineaţăAVAP – „Fructe exotice preferate“Activitate frontală/individuală/pe grupe

Autocunoaștere și stil de viaţă sănătosDezvoltarea emoţională și socialăAspecte specifice ale orga-nizării învăţării și pregătirii pentru viaţă la școlarul mic

materiale: auxiliar, rechizite, imagini de bază auxiliar, fișe de colorat/de lucruprocedurale: conversaţia euristică, exerciţiul, simularea, jocul didactic, jocul de rol


74

1.1

1.2

1.3

1.42.12.2

3.1

CLR – Evidenţierea unor modele de comportament/Sunetul „p“/Literele „p“ și „P“DP – Joc „Pânza de păianjen“Exerciţii de formulare a unor propoziţii după imaginiFormularea unor răspunsuri la întrebări despre mesajul unei imagini/text scurt audiat, de reformulare a unor enunţuriExerciţii de oferire a unor răspunsuri la cererea de informaţii: „Cine? Ce? Când? Unde?“Exerciţii de identificare a cuvintelor care încep/se termină cu un anumit sunetExerciţii de identificare a sensului unui cuvânt rostit de cadrul didactic/colegiAudiere „Prietenia, comoara cea mai de preţ“Exerciţii-joc de dicţie, de pronunţare corectăFormularea unor răspunsuri la întrebări adresate de colegi,Evidenţierea unor modele de comportamentExerciţii de identificare a cel puţin două trăsături ale unor personajeAsocierea unor litere și sunete; citirea cuvintelorJocuri de construire de cuvinteMM – Tot ce e pe lume Activitate frontală/individuală

Comunicare orală (ascultare, vorbire, interacţiune)Citire/lecturăScriere/redactareElemente de construcţie a comunicăriiSunetul „p“Literele „p“ și „P“

materiale: auxiliar, planșă cu litere, fișe de lucru, jetoane cu imagini, silabe, alfabetarprocedurale: conversaţia, explicaţia, învăţarea prin descoperire, exerciţiul, activitatea independentă


1.4

3.1

4.2

5.1

MEM – Identificarea factorilor care contribuie la menţinerea sănătăţii/Adunarea și scăderea cu 4/5 unităţi în concentrul 0-10DP – Joc „Așa da, așa nu!“Exerciţii de compunere și descompunere a unor mulţimi de obiecte având drept cardinal un număr de elemente mai mic decât 10Exerciţii de adăugare și extragere de elemente dintr-o mulţime de obiecte, fiecare operaţie fiind însoţită de numărarea obiectelorRezolvarea de exerciţii de adunare și scădere cu 4/5 unităţi în concentrul 0-10 și verificarea operaţiilor efectuate prin numărare de obiecte/prin deseneVizionarea unor prezentări pentru identificarea efectelor pozitive/negative ale unor alimente, a necesităţii hranei pentru creștere și dezvoltare, a alimentaţiei sănătoase etc.Exerciţii de identificare a consecinţelor unor acţiuni asupra propriului corpOrganizarea unor jocuri de tip „Ce s-ar întâmpla dacă…?“Gruparea obiectelor/corpurilor după un anumit criteriu, după utilizare (piramida alimentelor)AVAP – Alimente preferate la micul dejun Activitate frontală/individuală


materiale: auxiliar, rechizite, planșă – „Piramida alimentelor“, laptop, videoproiector, riglete, numărătoareprocedurale: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, experimentul, activitatea independentă, jocul


MARŢI


1.1

1.3

3.1

3.2

CLR – Lectură după ilustraţii/Sunetul „p“/Literele „p“ și „P“MEM – Joc „Ce anotimp este?“Formularea unor răspunsuri la întrebări despre conţinutul unui text scurt audiatOferirea de replici afirmative/negative la enunţuri scurte care vizează diverse informaţii din text – Exemplu: numele greşit al personajului, locul corect în care se petrece acţiuneaExerciţii de identificare a sunetelor/silabelor/cuvintelor, de numărare a cuvintelor dintr-un enunţ scurt, de stabilire a poziţiei sau a succesiunii cuvintelor din propoziţii orale de 3-4 cuvinteExerciţii de explicare a sensului unui cuvânt rostit de cadrul didactic/colegiRecunoașterea și numirea literelor mari și mici de tipar pe diferite suporturiTrasarea literei prin colorare în contur, după modelFormularea unor răspunsuri orale ce presupun alegere duală/multiplăLectură după una sau mai multe ilustraţii/benzi desenateAudierea unui fragment dintr-o poveste și selectarea imaginilor corespunzătoareContinuarea unei povești pe baza imaginilor selectate, cu sprijinAVAP – Modelarea literei PActivitate frontală/individuală


materiale: auxiliar, planșă cu litere, cărţi de povești ilustrate, plastilină, silabe, alfabetarprocedurale: conversaţia, explicaţia, învăţarea prin descoperire, exerciţiul, activitatea independentă


75

1.4

1.6

3.1

5.2

MEM – Evidenţierea rolului hranei pentru creștere și dezvoltare/Adunarea și scăderea cu 4/5 unităţi în concentrul 0-10CLR – Joc „Ce s-ar întâmpla dacă…?“Rezolvarea de exerciţii de adunare și scădere cu 4/5 unităţi în concentrul 0-10 și verificarea operaţiilor efectuate prin numărare de obiecte/prin deseneExerciţii de aflare a sumei/diferenţei a două numere mai mici decât 10Formularea și rezolvarea unor probleme pornind de la o tematică datăCrearea unor probleme simple după desene date la tablăEvidenţierea rolului hranei pentru creștere și dezvoltare ca sursă de energieCrearea și rezolvarea unor probleme de aflare a termenului necunoscut, cu sprijin în imagini dateAVAP – „Carnavalul legumelor“ Activitate frontală/individuală/pe grupe



Observare sistematicăAprecieri individualeEvaluare sumativă

1.21.43.1

3.2

MM – Audierea unor creaţii muzicaleMEM – Joc „Cine știe câștigă!“ – ștafeta rezultatelorJocuri de audiere alternativă și comparată a sunetelor vorbite și cântateAudierea cântecului redat cu mijloace tehniceOrganizarea unor jocuri inspirate de muzica audiată – Exemple de audiţii: W.A. Mozart –„Mica serenadă“, Partea IJocuri pe cântece cu caracter de dans, prin asocierea cu o mișcare simplăCLR – Joc „Cu ce începe cuvântul…?“ Activitate frontală/individuală

Mișcare pe muzică materiale: casetofon, CD/laptop, caiet cu foaie velinăprocedurale: conversaţia euristică, exerciţiul, simularea, jocul didactic, jocul de rol


MIERCURI


1.1

2.14.1

CLR – Povestirea după imagini./Sunetul „p“/Literele „p“ și „P“MEM – Joc „Cine știe câștigă!“ – ștafeta rezultatelorExerciţii de selectare și ordonare secvenţelor ilustrateRepovestirea unor secvenţe preferate dintr-un text audiatNumirea personajului/personajelor dintr-un fragment de poveste audiatExerciţii de formulare a unor propoziţii după imaginiExerciţii de povestire după imaginiExersarea poziţiei corecte la scrisExerciţii de observare a literelor din plastic/din alfabetarul magnetic sau tipăriteDesenarea literei „P“ de tiparExerciţii de transcriere prin fotografiere vizualăMM – Tot ce e pe lume Activitate frontală/pe echipe


materiale: auxiliar, planșă p/P, jetoane cu imagini, silabe, alfabetarprocedurale: conversaţia, explicaţia, învăţarea prin descoperire, exerciţiul, activitatea independentă


1.4

1.6

5.1

MEM – Importanţa alimentelor sănătoase/Aflarea termenului necunoscut prin metoda balanţei/Semne graficeCLR – Joc de rol „Îmi pasă!“Rezolvarea de exerciţii de adunare și scădere cu 4/5 unităţi în concentrul 0-10 și verificarea operaţiilor efectuate prin numărare de obiecte/prin deseneExerciţii de aflare a sumei/diferenţei a două numere mai mici decât 10Exerciţii de aflare a unui termen necunoscut, folosind metoda balanţeiExerciţii de creare a unor probleme simple după imagini dateExerciţii de formulare și rezolvare unor probleme pornind de la o tematică datăGruparea obiectelor/corpurilor din piramida alimentelor după un anumit criteriu(naturale/prelucrate), de identificare a categoriei căreia îi aparţine un anumit element

Calendarul naturiiNumereŞtiinţele vieţiiSemne grafice

materiale: auxiliar, planșă – „Piramida alimentelor“, riglete, numărătoareprocedurale: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, experimentul, activitatea independentă, jocul


76

5.2

Rezolvarea unor probleme, oral, prin adunare/scădere ţinând cont de cuvintele: erau, mai pun, au căzut, am primit, a adus, au venit, au urcat, a spart, a dat, pleacă, zboară, s-au ofilit, au coborât etc. și asocierea lor cu operaţia corespunzătoareMM – „Tot ce e pe lume“ Activitate frontală/individuală/pe grupe

1.21.43.13.23.4

MM – Audierea unor creaţii muzicaleDP – Joc de tipul „Continuă povestea“Jocuri de audiere alternativă și comparată a sunetelor vorbite și cântateAudierea cântecului redat cu mijloace tehniceOrganizarea unor jocuri inspirate de muzica audiată – Exemple de audiţii: George Enescu – „Impresii din copilărie“ (fragment)Jocuri pe cântece cu caracter de dans, prin asocierea cu o mișcare simplăDiscuţii despre propriile creaţii, analiza și aprecierea lorAVAP – desene inspirate de muzica audiată Activitate frontală/individuală

Mișcare pe muzică materiale: casetofon, CD/laptop, creioane colorate, caiet cu foaie velinăprocedurale: conversaţia euristică, exerciţiul, simularea, jocul didactic, jocul de rol


JOI


2.22.3

3.13.3

DP – Expoziţie cu tema „Prietena mea, sănătatea“MM – Tot ce e pe lumeJocuri de tipul „Continuă propoziţia“Jocuri de tipul „Prietenul meu secret“Discuţii despre statutul de preșcolar/școlarRealizarea unor expoziţii cu tema „Prietena mea, sănătatea“ care să cuprindă lucrări la alegere ale elevilor claseiAVAP – Fructe și legume Activitate individuală

Autocunoaștere și stil de viaţă sănătosDezvoltarea emoţională și socialăAspecte specifice ale organizării învăţării și pregătirii pentru viaţă la școlarul mic

materiale: auxiliar, rechizite, fișe de coloratprocedurale: conversaţia euristică, exerciţiul, simularea, jocul didactic, jocul de rol


1.3

2.3

4.1

CLR – Iniţierea de dialoguri/Sunetul „p“/Literele „p“ și „P“DP – „Ce s-ar întâmpla dacă…?“ (nu respectăm regulile în comunicare)Exerciţii de indicare a sunetelor/silabelor/cuvintelorExerciţii de ordonare a cuvintelor în propoziţiiExersarea unor formule de salut, de adresare, prezentare și solicitareExersarea unor dialoguri „Prietenul meu“/„Prietenii mei“Jocuri de tipul „Să ne imaginăm“; „Ce s-ar întâmpla dacă…“Elemente grafice din componenţa literelor de mânăTranscrierea prin fotografiere vizualăAVAP – Construirea literei din piese Tangram Activitate frontală/individuală


materiale: caiet integrat, planșă litere, jetoane cu imagini, joc Tangram,silabe, alfabetarprocedurale: conversaţia, explicaţia, învăţarea prin desco-perire, exerciţiul, activitatea independentă


1.6

2.1

MEM – Piramida alimentelor/Rezolvarea unor probleme prin adunare/scădereCLR – Joc „Ştirile zilei“Exerciţii de aflare a sumei/diferenţei a două numere mai mici decât 10Exerciţii de creare a unor probleme simple după imagini dateExerciţii de formulare și rezolvare a unor probleme pornind de la o tematică dată, prin schimbarea numerelor/acţiunilor/întrebării dintr-o problemă rezolvatăExerciţii de schimbare a componentelor unei probleme (date numerice, tematică, acţiuni), fără ca tipul de problemă să se schimbeScrierea de elemente grafice orizontaleExerciţii de identificare a situaţiilor care impun rezolvarea unor probleme prin adunare/scădere


materiale: caiet integrat, fișe de colorat alimente sănătoaseprocedurale: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, experimentul, activitatea independentă, jocul


77

5.2 Folosirea unor reprezentări simbolice simple pentru a reda enunţului unei problemeRezolvarea unor probleme cu sprijin în desene date la tablăAVAP – Alimente sănătoase


VINERI


1.1

2.1

2.24.1

CLR – Lectură: Repovestire – Prietenia, comoara cea mai de preţ“/Litera „P“/Elemente grafice în diferite combinaţiiMEM – Joc „Cine știe câștigă!“ – ștafeta rezultatelorRepovestirea unor secvenţe preferate dintr-un text audiatExerciţii de oferire de replici afirmative/negative la enunţuri scurteRepovestirea unor fragmente, cu reproducerea intonaţiei interpreţilorDramatizări ale secvenţelor preferateFormularea unor răspunsuri la întrebări adresate de colegiExerciţii de scriere a elementelor grafice/a literei de dimensiuni și culori variateExerciţii de transcriere prin fotografiere vizualăAVAP – „Cufărul prieteniei!“ Activitate frontală/individuală


materiale: caiet integrat, rechizite, prezentare Ppt, laptop, videoproiectorprocedurale: conversaţia, explicaţia, învăţarea prin descoperire, exerciţiul, activitatea independentă


1.32.3

2.4

2.6

AVAP – „Legume asemănătoare corpului uman“MM – Tot ce e pe lumeVizionarea unei prezentări cu lucrări de sculptură, pentru a stimula curiozitatea copiilor (ce reprezintă, cine le-a realizat, când, cum, în ce scop?)Exerciţii de utilizare a unor tehnici simple de rupere, tăiere, decupare în funcţie de nevoile/opţiunile copiilorExersarea mușchilor mici ai mâiniiExerciţii de formulare de întrebări simple și răspunsuri despre cele observateExersarea modului de îngrijire/păstrare a instrumentelor și materialelorRealizarea unei expoziţii în care să se asocieze elemente de exprimare plastică, cu alte forme de exprimare artisticăDecorarea sălii de clasă cu obiectele realizate prin efort propriuCLR – „Cea mai frumoasă lucrare!“ – convorbire Activitate frontală/individuală

Confecţii și jucării materiale: fructe și legumeprocedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul


1.32.3

2.4

2.6

AVAP – Carnavalul legumelorMM – Tot ce e pe lumeVizionarea unei prezentări cu lucrări de sculptură, pentru a stimula curiozitatea copiilor (ce reprezintă, cine le-a realizat, când, cum, în ce scop?)Exerciţii de utilizarea unor tehnici simple de rupere, tăiere, decupare în funcţie de nevoile/opţiunile copiilorExersarea mușchilor mici ai mâiniiExerciţii de formulare de întrebări simple și răspunsuri despre cele observateExersarea modului de îngrijire/păstrare a instrumentelor și a materialelorRealizarea unei expoziţii în care să se asocieze elemente de exprimare plastică, cu alte forme de exprimare artisticăDecorarea sălii de clasă cu obiectele realizate prin efort propriuCLR – „Cea mai frumoasă lucrare!“ – convorbire Activitate frontală/individuală

Confecţii și jucării materiale: fructe și legume, cuţit de lemn, scobitoriprocedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul


78

planificare pe unitati tematice semestrul i

Documents