planificare finala sem. i

OBIECTUL: TERAPIE OCUPATIONALACADRU DIDACTIC:

TERAPIA EDUCATIONALA COMPLEXA SI INTEGRATA

PLANIFICARE ANUALA

OBIECTIVE CADRU1.Formarea si exersarea abilitatilor psihomotrice generale, prin intermediul

actiunilor de explorare senzoriala a mediului inconjurator.2.Insusirea unor tehnici de lucru cu diverse materiale si instrumente de lucru.3.Realizarea si aprecierea unor produse simple si utile.4.Exersarea conduitei independente pentru integrarea sociala.

Nr. crt.

Unitatea de invatare

Obiective / Competente Obs.

1. Psihomotricitate si explorare senzoriala

1.1 Exploraea polisenzoriala a mediului inconjurator1.2 Formarea si dezvoltarea psihomotricitatii: schema

corporala si lateralitate; structuri perceptiv-motrice de baza (culoare-forma-marime); orientare, organizare si structurare spatio-temporala.

4.1 Exersarea deprinderilor de ordine si igiena

2. Motricitate 1.1 Explorarea polisenzoriala a mediului inconjurator1.2 Formrea si exersarea gesturilor manuale fundamentale si a

elementara coordonarii motrice2.3 Formarea comportamentului de manipulare a obiectelor prin joc2.4 Exersarea tehnicilor de lucru utilizate in activitati de terapie ocopationala

3. Expresie grafica

1.3 Formarea si exersarea gesturilor manuale fundamentale si a coordonarii motrice

2.1 Identificarea instrumentelor specifice prelucrarii materialelor2.2 Identificarea materialelor de lucru utilizate in activitaea practica2.3 Formarea comportamentului de manipulare a obiectelor prin joc2.4 Exersarea tehnicilor de lucru utilizate in activitatile de terapie ocupationala4.1 Exersarea deprinderilor de ordine si igiena

4. Expresie plastica

1.3 Formarea si exersarea gesturilor manuale fundamentale si a coordonarii motrice

2.1 Identificarea instrumentelor specifice prelucrarii materialelor2.2 Identificarea materialelor de lucru utilizate in activitaea practica2.3 Formarea comportamentului de manipulare a obiectelor prin joc2.4 Exersarea tehnicilor de lucru utilizate in activitatile de terapie ocupationala4.1 Exersarea deprinderilor de ordine si igiena

2 Modelaj 2.1 Identificarea instrumentelor specifice prelucrarii materialelor2.2 Identificarea materialelor de lucru utilizate in activitaea practica2.3 Formarea comportamentului de manipulare a obiectelor prin joc2.4 Exersarea tehnicilor de lucru utilizate in activitatile de terapie ocupationala3.1 Invatarea etapelor/operatiilor de realizare a unor produse simple3.2 Realizarea de produse simple, utilizand tehnicile invatate3.3 Analizarea, descrierea si aprecierea produsului finit4.1 Exersarea deprinderilor de ordine si igiena

3 Abilitati 2.1 Identificarea instrumentelor specifice prelucrarii materialelor

manuale 2.2 Identificarea materialelor de lucru utilizate in activitaea practica2.3 Formarea comportamentului de manipulare a obiectelor prin joc2.4 Exersarea tehnicilor de lucru utilizate in activitatile de terapie ocupationala3.1 Invatarea etapelor/operatiilor de realizare a unor produse simple3.2 Realizarea de produse simple, utilizand tehnicile invatate3.3 Analizarea, descrierea si aprecierea produsului finit4.1 Exersarea deprinderilor de ordine si igiena4.2 Exersarea conduitei independente prin activitati cu caracter ergoterapeutic.

4 Evaluare

OBIECTUL: TERAPIE OCUPATIONALACADRU DIDACTIC:


PLANIFICARE CALENDARISTICA

an scolar 2013 / 2014OBIECTIVE CADRU

1.Formarea si exersarea abilitatilor psihomotrice generale, prin intermediul actiunilor de explorare senzoriala a mediului inconjurator.

2.Insusirea unor tehnici de lucru cu diverse materiale si instrumente de lucru.3.Realizarea si aprecierea unor produse simple si utile.4.Exersarea conduitei independente pentru integrarea sociala.

Nr. crt.


Obiective / Competente Continuturi Obs.

1. Evaluare initiala

2.Psihomotricitate si exploraresenzoriala

1.1 Exploraea polisenzoriala a mediului inconjurator1.2 Formarea si dezvoltarea psihomotricitatii: schema corporala si lateralitate; structuri perceptiv-motrice de baza (culoare-forma-marime); orientare, organizare si structurare spatio-temporala.

4.1 Exersarea deprinderilor de ordine si igiena

Scheme corporalaOrientare si organizare spatialaOrientare si organizare temporalaDiscriminare auditiva

3. Motricitate elementara

1.1 Explorarea polisenzoriala a mediului inconjurator

1.3 Formarea si exersarea gesturilor manuale fundamentale si a coordonarii motrice2.3 Formarea comportamentului de manipulare a obiectelor prin joc2.4 4 Exersarea tehnicilor de lucru utilizate in activitatile de terapie ocupationala

Gesturile fundamentaleActivitati de manipulareMimarea si pantomimele

Jocuri de imitatie

Muzica si dansul

PLANIFICAREA UNITATILOR DE INVATARE Modul: TERAPIE OCUPATIONALA UNITATEA DE INVATARE: PSIHOMOTRICITATE SI EXPLORARE SENZORIALA

CONTINUT

COMPE-

TENTE

ACTIVITATI DEINVATARE

NR.DE ORE /

PERIOADA

MIJLOACE

DIDACTICE

METODE SI

PROCEDEE

FORME DE ORGANIZARE

FORME DE

EVALUARE

EVALUARE

INITIALASCHEMA

CORPORALA

ORIENTARE SI

ORGANIZ

1.11.2

4.1

Exercitii de identificare – discriminare a elementelor componente ale schemei corporale proprii /a partenerului: “Imaginea din oglinda”“Ce a uitat artistul sa picteze?”“Robotelul demontabil”Exercitii de explorare si descoperire a obiectelor din mediul familiar.

Fise si jetoane cu imagini

Planse

Jocuri didactice

Conversatia

Explicatia

Modelarea

Jocul didactic

Individuala

Pe grupe

Frontala

Evaluarea orala

Observatia sistematica

Portofoliul

ARE SPATIALA

ORIENTERE SI

ORGANIZARE

TEMPORALA

DISCRIMINARE

AUDITIVA

DISCRIMINARE

OLFACTIVA SI

1.11.2

4.1

1.11.2

4.1

Exercitii de localizare a obiectelor prin raportare la schema corporala (stanga-dreapta, sus-jos) “Ce obiecte sunt in dreapta/stanga ta?”“Ce obiecte sunt sus, jos, interior, exterior?” “Spune, unde se afla?”

Exercitii de recunoastere a ordinii si succesiunii cronologice: durata, timp, momentele zilei, saptamanii, lunilor, anilor…“In ce anotimp se intampla?”“Dupa luni urmeaza...”“Este toamna in lunile...”Exercitii de observare si verbalizare a actiunilor desfasurate zilnic.Exercitii de folosire corecta a notiunilor: noapte, zi, maine, ieri, inainte, dupa, prima data, etc.“Momentele zilei”“Prima data fac...”

Exercitii de ordonare a obiectelor in functie de activitatile zilnice: spalat, aranjat, gatit, etc.Exercitii de identificare a unitatilor de masurare a timpului.Exercitii-joc de ordonare temporala (joc imagistic – 3 / 5 imagini) “Cand se intampla?”

Exercitii de descoperire a proprietatilor fizice ale obiectelor, perceptibile pe baza simturilor “Ghici, ce e?”

Exercitii de discriminare auditiva (zgomote, onomatopee, sunete, voci familiare) “Graiul animalelor”“Recunoaste vocea!”

TIC


Planse

Jocuri didactice


Planse

Jocuri didactice


Planse

Jocuri

Conversatia

Explicatia

Modelarea

Jocul didactic

Conversatia

Explicatia

Individuala

Pe grupe

Frontala

Individuala

Evaluarea orala


Portofoliul

Evaluarea orala

Observatia

GUSTATIVA

DISCRIMINARE

TACTILA

EXPLORARE SI

MANIPULARE

(RECAPITULARE -

EVALUARE)

Exercitii de identificare a loculu de unde vine sunetul “Deschide urechea bine!”Exercitii de discriminare olfactiva si gustativa (mirosuri si alimente familiare) “Ce gust are?” ; “Salata de fructe”; “Mirosuri placute, neplacute”Exercitii de sesizare a unor caracteristici simple si de punere in corespondenta: lamaie-acru, zahar-dulce, inghetata-rece, etc.Exercitii de discriminare tactila (tipuri de materiale: moale, tare, neted, aspru, etc.) “Saculetul fermecat”

Exercitii de explorare si manipulare a obiectelor din mediul familiar, prin antrenare mai multor analizatori (auditiv-vizual) “Hai spune, spune...” (joc - concurs)

didactice


Planse

Jocuri didactice

Modelarea

Jocul didactic

Conversatia

Explicatia

Modelarea

Jocul didactic

Pe grupe

Frontala

Individuala

Pe grupe

Frontala

sistematica

Portofoliul

Evaluarea orala


Portofoliul

Concursul

UNITATEA DE INVATARE: MOTRICITATE ELEMENTARA

CONTINUT

COMPE-

TENTE


NR.DE ORE /

PERIOADA

MIJLOACE

DIDACTICE

METODE SI

PROCEDEE

FORME DE ORGANIZARE

FORME DE

EVALUARE

GESTURILE

FUNDAME 1.1

Exercitii de dezvoltare a motricitatii fine si a preciziei miscarilor;Exercitii pentru invatarea: Fise si jetoane Individuala

Evaluarea orala

NTALE

ACTIVITATI DE

MANIPULARE

MIMA SI PANTOMI

MAJOCURI

DE IMITATIEMUZICA

SI DANSUL

1.32.32.4

1.11.32.32.4

~gestului rectiliniu in plan orizontal sau vertical “Fierastraul si rindeaua”; “Drumul soricelului”; “Labirintul simplu”~gestului rotativ “Mosorelul, ghemul si surubul”~gestului polimorf – miscari variate, complexe, pluridirectionale, cu amplitudine mare: miscari de dans, gimnastica, pantomima, etc. “Repeta dupa mine”

Exercitii elementare de rupere, lipire, indoire:

~exercitii de rupere si mototolire “Ariciul”~exercitii de lipire “Marul”~exercitii de indoire “Batista si paharul”

Exercitii de apucare, mentinere, transmitere, prindere, aruncare, lansare a unor obiecte;Exercitii de manipulare a unor obiecte de marimi si greutati diferite “Incastrul”; “Jocuri de constructie”; “Puzzle”Exercitii pentru control segmentar (miscarea mainilor, a bratelor).

Exerciti-joc pntru antrenarea mainii dominante (exercitii pentru palma, pumn, degete: trasarea unui semicerc cu mana dreapta si continuarea lui cu mana stanga) “Mimul”; “Imita”; “Hai la hora satului!”

cu imagini

Planse

Jocuri didactice


Planse

Jocuri didactice

Conversatia

Explicatia

Modelarea

Jocul didactic

Conversatia

Explicatia

Modelarea

Jocul didactic

Pe grupe

Frontala

I

ndividuala

Pe grupe

Frontala


Portofoliul

Evaluarea orala


Portofoliul

OBIECTUL: LUDOTERAPIECADRU DIDACTIC:


PLANIFICARE ANUALAOBIECTIVE CADRU

1.Stimularea autocunoasterii, cunoasterii celorlalti si a mediului niconjurator2.Stimularea si dezvoltarea capacitatilor psiho-individuale in vaderea adptarii la

mediu3.Formarea unor abilitati manuale si a unor deprinderi prectic-aplicative4.Formarea conduitelor independente pentru integrarea in plan social

Nr. crt.



1. Evaluare initiala Autocunoastere si

1.1 Explorarea senzoriala (vizuala, auditiva, gustativa, olfactiva, tactil-kinestezica) a obiectelor, fiintelor

1.2 Formarea si dezvoltarea

cunoasterea mediului

psihomotricitatii:***coordonare oculo-motorie***schema corporala si lateralitate***conduite perceptiv-motricede baza(culoare, forma, marime)***orientare, organizare, structurare spatio-temporala

1.3 Cunoasterea si operarea cu elemente familiare din mediul inconjurator

2. Adaptarea la mediu

2.1 Stimularea dezvoltarii intelectuale prin exersarea si dezvoltarea proceselor psihice de baza2.2 Valorificarea structurilor psiho-individuale in conduite independente

3. Abilitati manuale 3.1 Formarea si dezvoltarea unor conduite motrice generale

3.2 Exersarea si valorificarea conduitelor manuale prin realizarea de produse in cadrul unor activitati organizate

4. Socializare 4.1 Initierea si stabilirea de relatii cu cei din jur, utilizand diverse forme de comunicare

4.2 Participarea la situatii de comunicare si relationare sociala

4.3 Rezolvarea unor situatii practice de viata prin folosirea experientei personale.

OBIECTUL: LUDOTERAPIECADRU DIDACTIC:


PLANIFICARE CALENDARISTICA an scolar 2013 / 2014

OBIECTIVE CADRU1.Stimularea autocunoasterii, cunoasterii celorlalti si a mediului niconjurator2.Stimularea si dezvoltarea capacitatilor psiho-individuale in vaderea adptarii la

mediu3.Formarea unor abilitati manuale si a unor deprinderi prectic-aplicative4.Formarea conduitelor independente pentru integrarea in plan social

Nr. crt.


Obiective / Competente Continuturi

Nr. de ore

Obs.

1. Evaluarea initiala

2. Autocunoastere si conoasterea

mediului

1.1 Explorarea senzoriala (vizuala, auditiva, gustativa, olfactiva, tactil-kinestezica) a obiectelor, fiintelor

1.2 Formarea si dezvoltarea psihomotricitatii:***coordonare oculo-motorie***schema corporala si lateralitate***conduite perceptiv-motricede baza(culoare, forma, marime)

Explorare senzoriala

Psihomotricitate

Jocuri de operare cu elemente familiare din mediul inconjurator

***orientare, organizare, structurare spatio-temporala

1.3 Cunoasterea si operarea cu elemente familiare din mediul inconjurator

3. Adaptarea la mediu

2.1 Stimularea dezvoltarii intelectuale prin exersarea si dezvoltarea proceselor psihice de baza

Jocuri pentru dezvoltarea proceselor psihice de baza

PLANIFICAREA UNITATILOR DE INVATAREModul: Ludoterapie UNITATEA DE INVATARE: AUTOCUNOASTERE SI CUNOASTEREA MEDIULUI

CONTINUT

COMPE-

TENTE


NR.DE ORE /

PERIOADA

MIJLOACE

DIDACTICE

METODE SI

PROCEDEE

FORME DE ORGANIZARE

FORME DE

EVALUARE

1.EXPLORARE SENZORIALA

1.1

Evaluare initiala

Jocuri pentru dezvoltarea sensibilitatii

~ vizuale “Gaseste diferentele intre obiecte/imagini”~auditive”De unde se aude?”

FiseImaginiJetoane

ExplicatiaIndividuala

Orala

2.PSIHOMO-TRICITATE

1.EXPLORARE SENZORIALA

2.PSIHOMO-TRICITATE

1.2

1.1

1.2

~olfactive”Ce miroase asa?”~gustative”Albinutele aduna miere”~tactil-kinestezice”Recunoaste obiectul cu ochii inchisi!”

Jocuri de mima sipantomima

Jocuri de coordonare oculo-motorie~asezarea pionilor pe tablita;~simularea cusaturii;~parcurgerea unui traseu conturat cu degetul / creionul;~contururi dupa sablon;~colorare, etc. “Gaseste traseul”, “Colier pentru mama”

Jocuri perceptiv-motrice de organizare a schemei corporale si a lateralitatii “Arata ce-ti spun eu!”; jocuri de sinteza perceptuala: puzzle pe schema corporala”Asaza obiectul unde spun eu!” (la stanga, la dreapta, in fata, in spate)

Exercitiu-joc de completare a unor suporturi lacunare:”Deseneaza ce lipseste!”

Exercitiu-joc de identificare a pozitiei corpului in imagini si de redare a acesteia: “Siluete in miscare”

Redarea/reprezentarea schemei corporale in plan obiectual/actional/imagistic ”Omuletul de plastilina-modelare”

Jocuri de miscare ritmate “Bate la fel ca mine!”

Jocuri perceptiv-motrice in plan obiectual si imagistic

~jocuri de identificare si discriminare in plan obiectual/imagistic, dupa 1-2 criterii:

CD-uri

FiseImaginiJetoaneCD-uri

Exercitiul

Conversatia

Jocul didactic

Demonstratia

Explicatia

Exercitiul

Conversatia

Pe grupe

Frontala

Individuala

Pe grupe

Scrisa

Practica

Orala

Scrisa

Practica

3.CUNOASTE-REA SI OPERAREA CU ELEMENTE FAMILIARE DIN MEDIUL INCONJURATOR

1.3

culoare, marime, forma “Incercuieste obiectul!”~jocuri de ordonare / seriere dupa criteriul marimii “Mici, mijlocii, mari”~jocuri analitico-sintetice: “Formeaza o pereche!”~jocuri perceptiv-motrice in cadrul software-ului educativ: “Mica sirena”

Jocuri perceptiv-motrice de orientare si organizare spatiala:

~jocuri de redare a pozitiei in plan imagistic(desenarea unor figuri geometrice dupa cerinte date: “Mingea, omida,casa”)

Jocuri perceptiv-motrice de orientare si organizare temporala “Mergi in ritmul dat de mine!”

~exercitiu-joc de memorare a zilelor saptamanii;~exercitiu-joc de asociere a momentelor zilei cu activitatile corespunzatoare “Orarul in imagini”

Jocuri de imitare a unor conduite “De-a tata”; “De-a actorul”

~jocuri de manipulare cu 1-2 reguli simple “La cumparaturi”~jocuri concrete cu operatiile gandirii: analiza, sinteza, compararea, asocierea, ordonarea, scrierea, clasificarea...”Compune si descompune papusa!”; “Urca si coboara scara!”~rezolvarea unor situatii-problema “Ce vei face daca/cand?”~jocuri de constructie (in plan vertical, orizontal, in aer liber) “Trenuletul vesel; Castelul printesei”



Jocul didactic

Demonstratia

Explicatia

Exercitiul

Conversatia

Jocul didactic

Demonstratia

Frontala

Individuala

Pe grupe

Frontala

Orala

Scrisa

Practica

UNITATEA DE INVATARE: ADAPTAREA LA MEDIU

CONTINUT

COMPE-

TENTE


NR.DE ORE /

PERIOADA

MIJLOACE

DIDACTICE

METODE SI

PROCEDEE

FORME DE ORGANIZARE

FORME DE

EVALUARE

1.JOCURI PENTRU

DEZVOLTA-REA

PROCESELOR PSIHICE DE BAZA

2.1 Jocuri de dezvoltare a

reprezentarilor vizuale, auditive, tactile, kinestezice “Ce obiect a disparut”?

Jocuri de stimulare a gandirii, memeoriei, imaginatiei, atentiei, limbajului:

~jocuri sincretice de analiza si sinteza perceptuala in plan mental:incastre, puzzle(reconstituire imagistica dintr-un numar gradat de piese); alcatuirea unor obiecte din corpuri mai mici “Castelul daramat“; “Jocul diferentelor ~ identificarea diferentelor dintre obiecte si imaginile relative ale acestora”~jocuri cu unele elemente de abstractizare si generalizare: “Jocul omisiunilor” (excluderea elementelor nepotrivite dintr-un ansamblu; sesizarea elementelor lipsa dintr-un ansamblu); Jocuri de asociere (asociative).~ Jocuri de tip rezolvare de probleme:jocuri de constructie in plan obiectual sau imagistic: labirinturi simple (identificarea unor trasee pe un suport grafic ~parcurgerea cu degetul sau cu creionul) “Urmareste traseul”.

Jocuri de memorie vizuala si auditiva “Ghici ce lipseste!” (extragerea unui element dintr-un set de 3 – 4 obiecte sau imagini percepute anterior).

~jocuri de memorie vizuala in cadrul software-ului educativ.

Jocuri de exersare a diferitelor




Explicatia

Exercitiul

Conversatia

Jocul didactic

Demonstratia

Explicatia

Exercitiul

Conversatia

Individuala

Pe grupe

Frontala

Individuala

Pe grupe

Orala

Scrisa

Practica

Orala

Scrisa

tipuri de comunicare:~cantece insotite de miscare:”Daca vesel se traieste”~dialoguri tematice/ jocuri de rol “Doctorul si pacientul”

Jocuri functionale:~senzorio-motorii, perceptive, verbale, imitative: “In vizita...”

Jocuri analitico-sintetice:~jocuri de comparatie: “Jocul Loto” (comparatii, suprapuneri, asocieri, combinari intre imagini reprezentand culori, forme, fiinte);~jocuri cu unele elemente de abstractizare si generalizare: “Familia de animale”.~ Jocuri de tip rezolvare de probleme: jocuri de constructie in plan obiectual sau imagistic “Labirinturi simple” – identificarea unor trasee pe un suport grafic.


Jocul didactic

Demonstratia

ExplicatiaJocul didactic

Frontala

Individuala

Pe grupe

Practica

Orala

Practica

OBIECTUL: SOCIALIZARECADRU DIDACTIC:


PLANIFICARE ANUALACOMPETENTE

1.Invatarea conduitelor de orientare, de cunoastere si adaptare in mediul ambiant

2.Formarea si dezvoltarea unor comportamente adaptative in relatia cu mediul inconjurator (natural si social)

3.Exersarea conduitei independente pentru integrarea sociala.

OBIECTUL: SOCIALIZARECADRU DIDACTIC:


Nr. crt


Obiective / Competente Nr. de ore

Obs.

1. Evaluarea initialaCunoasterea

personala

1.1Recunoasterea propriei identitati, prin raportare la mediul in care traieste***cunoasterea datelor personale de identitate;***cunoasterea membrilor familiei si identificarea spatiilor locuintei;***cunoasterea si identificarea colegilor, a clasei, a scolii si a spatiului public familiar1.2 Orientarea spatio-temporala in mediul familial, scolar si public apropiat

2. Relationarea cu ceilalti

Formarea si dezvoltarea comunicarii si a unei atitudini civilizate in relatia cu ceilalti.

3. Integrarea in comunitate

Formarea abilitatilor de adaptare la nivel de microgrup / comunitate

4. Relatia cu mediulRaportarea la mediu

Formarea si dezvoltarea atitudinii ecologiceFormarea comportamentelor independente in situatii de:***transport***cumparaturi***vizite, excursii***vizionare spectacole, filme, etc.

5. Evaluare


COMPETENTE1.Invatarea conduitelor de orientare, de cunoastere si adaptare in mediul

ambiant2.Formarea si dezvoltarea unor comportamente adaptative in relatia cu mediul

inconjurator (natural si social)3.Exersarea conduitei independente pentru integrarea sociala.

Nr. crt.


Obiective / Competente

Continuturi Nr. de ore

Obs.

1. Evaluare initiala 2. Cunoasterea

personala1.1 Recunoasterea propriei identitati, prin raportare la mediul in care traieste***cunoasterea datelor personale de identitate;***cunoasterea membrilor familiei si identificarea spatiilor locuintei;***cunoasterea si identificarea colegilor, a clasei, a scolii si a spatiului public familiar.1.2 Orientarea spatio-temporala in mediul familial, scolar si public apropiat

Identitatea fiintei umaneDeprinderi de ingrijire si igiena:

Igiena personala

Igiena alimantara

Igiena spatiului de locuit

3. Relationarea cu ceilalti

2.1 Formarea si dezvoltarea comunicarii si a unei atitudini civilizate in relatia cu ceilalti

Eu, tu si ceilalti : familia, colegii, veciniiDiferentele dintre oameniGrupurile de apartenenta

PLANIFICAREA UNITATILOR DE INVATARE

Modul: SOCIALIZARE UNITATEA DE INVATARE: CUNOASTEREA PERSONALA

CONTINUT

COMPE-

TENTE


NR.DE ORE /

PERIOADA

MIJLOACE

DIDACTICE

METODE SI

PROCEDEE

FORME DE ORGANIZARE

FORME DE

EVALUARE

EVALUAREA INITIALA

EVALUARE INITIALA

IDENTITATEA

1.11.2

“Sa cunoastem datele personale de identitate”

FIINTEI UMANE

DEPRINDERI DE INGRIJIRE SI IGIENA:***igiena personala;***igiena alimentara;***

3.1 “Sa ne cunoastem membrii

familiei!”

“Sa ne cunoastem colegii!”

“Locuinta mea”

“Orasul meu”

“De acasa la scoala”

“Ne ingrijim ” ~ exercitii practice de intretinere a igienei

“De-a bucatarul” ~ joc de rol cu tematica

“Atentie la foc!” ~ exercitii practice de aerisire, stergere, calcare, aspirare,etc. Exercitii de simulare a unor situatii-problema din spatiul de locuit si rezolvarea lor.

Fise

Imagini

Jetoane

CD-uri

Explicatia

Exercitiul

Conversatia

Jocul didactic

Individuala

Pe grupe

Frontala

Orala

Scrisa

Practica

UNITATEA DE INVATARE: RELATIONAREA CU CEILALTI CONTINU

TCOMP

E-TENTE


NR.DE ORE /

PERIOADA

MIJLOACE

DIDACTICE

METODE SI

PROCEDEE

FORME DE ORGANIZARE

FORME DE

EVALUARE

EU, TU SI CEILALTI – FAMILIA, COLEGII, VECINII

DIFERENTELE

DINTRE OAMENI

2.1

Exercitii de constientizare a categoriilor de persoane dupa varsta/gen: baiat, fata, tanar, copil, batran si dupa functie/pozitie sociala: profesor, politist, postas, bucatar, clovn, etc.Exercitii pentru insusirea formulelor de adresare: politete in comunicarea pe orizontala: elev-elev/prieten si pe verticala: elev-parinte/profesor ~ “Eu...dumneavoastra”

Fise

Imagini

Jetoane

CD-uri

Explicatia

Exercitiul

Conversatia

Jocul didactic

Individuala

Pe grupe

Frontala

Orala

Scrisa

Practica

GRUPURILE DE

APARTENENTA

Exercitii practice de comunicare nonverbala (gesturi cu semnificatie sociala) si verbala in vederea reletionarii pozitive “Prietenul meu”, “Profesorul meu”Exercitii de identificare a regulilor fixate la nivelul clasei/scolii “Regula de aur”Jocuri de rol cu aplicarea regulilor insusite “Spune asa...”Vizionare (cu comentare)de filme privind comportamentul elevilor in clasa, scoala, societate “La film”Exercitii practice de comportare civilizata cu tematica diversa “La piata”, “La masa..., etc.”Jocuri de rol cu alicarea regulilor insusite “Asa de, asa nu!”Vizionare (cu comentare)de filme privind comportamentul elevilor in clasa, scoala, societate “D-lGoe.”

Fise

Imagini

Jetoane

CD-uri

Explicatia

Exercitiul

Conversatia

Jocul didactic

Individuala

Pe grupe

Frontala

Orala

Scrisa

Practica

OBIECTUL: FORMAREA AUTONOMIEI PERSONALECADRU DIDACTIC:



1.Stimularea si dezvoltarea disponibilitatilorpsiho-individuale in vederea formarii nuor comportamente independente de baza

2.Formarea si educarea unor abilitati de intretinere si igiena personala si a spatiului de locuit

3.Formarea si exersarea conduiteiindependente pentru integrarea in plan social

Nr.Crt.

Unitatea de invatare Obiective / Competente

Obs.

1. Evaluarea initialaGesturile de baza si capacitatile motrice

complexe:*** gesturile rectilinii si rotative

***coordonarea oculo-motorie si dinamica bimanuala

1.1 Dezvoltarea gesturilor de baza si capacitatilor motrice complexe

2. Scherma corporala si lateralitatea

1.2 Fixarea schemei corporale si a lateralitatii

3. Orientarea, organizarea si structurarea spatiala

1.3 Dezvoltarea capacitatii de orientare,organizare si structurare apatiala

4. Igiena alimentara***bucataria si sala de mese

***alimentele – hrana omului si a animalelor

2.1 Formarea si dezvoltarea deprinderilor de igiena

***alimente proaspete si alterate

***pregatirea si servirea mesei***igiena spatiilor alimentare

alimentara

5. Igiena sanitara***sala de baie

***obiectele de toaleta***igienizarea grupului sanitar

2.2 Formarea si dezvoltarea deprinderilor de igiena sanitara

7. Igiena imbracamintei si a incaltamintei***obiectele de vestimentatie (imbracaminte si incaltaminte)***intretinere, curatare si depozitare***utilizarea corespunzatoare

2.3 Formarea si dezvoltarea deprinderilor de igiena vestimentara si a incaltamintei

8. Casa***spatiile locuintei si utilitatea lor***mobilierul***actiuni gospodaresti***potentiale pericole – prevenire si /sau inlaturare

2.4 Formarea si dezvoltarea deprinderilor de intretinere si igienizare a spatiului de locuit (sala de clasa, camera copilului, etc.)

9. Mediul familial si social – deplasare, orientare si relationare***familial: date personale, relatii in cadrul familiei, conduite dezirabile

3.1 Dezvoltarea deprinderilor de existenta activa in mediul familial

3.2 Formarea si dezvoltarea deprinderilor de orientare, deplasare si relationare in mediul

***social: strada, cartierul, reguli de comportare in mijloace de transport si institutii publice

social

10 Evaluare finala

OBIECTUL: FORMAREA AUTONOMIEI PERSONALECADRU DIDACTIC:



COMPETENTE1.Stimularea si dezvoltarea disponibilitatilorpsiho-individuale in vederea

formarii nuor comportamente independente de baza2.Formarea si educarea unor abilitati de intretinere si igiena personala si a

spatiului de locuit3.Formarea si exersarea conduiteiindependente pentru integrarea in plan

social

Nr.Crt.


Obiective /Competente

Continuturi Nr. de ore

Obs.

1. Evaluarea initiala Sa ne reamintim!

2. Gesturile de baza si capacitatile motrice complexe

1.1 Dezvoltarea gesturilor de baza si capacitatilor motrice complexe

Gesturile rectilinii si rotativeCoordonarea oculo-motorie si dinamica bimanuala

3. Schema corporala si lateralitatea

1.2 Fixarea schemei corporale si a lateralitatii

Cunoasterea schemei corporale proprii si a parteneruluiFixarea lateralitatii

4. Orientarea, organizarea si structurarea spatiala

1.3 Dezvoltarea capacitatii de orientare,organizare si structurare apatiala

Localizarea obiectelor prin raportare la schema corporala

5. Igiena alimentara 2.1 Formarea si dezvoltarea deprinderilor de igiena alimentara

Bucataria si sala de mese (sufrageria)Alimentele – hrana omului si a animalelorAlimente proaspete si alteratePregatirea si servirea meseiIgiena spatiilor alimentare

6. Igiena sanitara 2.2 Formarea si dezvoltarea deprinderilor de igiena sanitara

Sala de baieObiectele de toaletaIgienizarea grupului sanitar


Modul: FORMAREA AUTONOMIEI PERSONALE UNITATEA DE INVATARE: GESTURILE DE BAZA SI CAPACITATILE MOTRICE COMPLEXE

CONTINUT

COMPE-

TENTE


NR.DE ORE /

PERIOADA

MIJLOACEDIDACTIC

E

METODE SI

PROCEDEE

FORME DE ORGANIZARE

FORME DE

EVALUARE

SA NE REAMINTI

M!

Evaluare initiala

GESTURILE

RECTILINII SI

ROTATIVE

COORDONAREA OCULO-MOTORIE SI DINAMICA BIMANUALA

1.1

Exercitii de comunicare gestuala (semne si gesturi semnificativ-umane: pa, bravo, vino, du-te, etc.) “Comunica corect!”

Exercitii pentru dezvoltarea gesturilor rectilinii si rotative:

~exercitii-joc de miscare a bratelor prin gesturi rectilinii, imitand unelte diferite “Fierastraul si rindeaua”~exercitii de urmarire cu degetul a unor trasee formate din linii orizontale si verticale “Drumul soricelului”~exercitii de bobinare si dezbobinare “Ghemul pisicii”

Exercitii simple si combinate de miscare, deplasare, oprire, rasucire, ridicare, urmarire a unui traseu.

Exercitii de coordonare oculo-motorie si de dinamica bimanuala

~joc de constructie~incastrare~puzzle/cuburi (cu un numar mic de piese)

Fise

Imagini

Jetoane

CD-uri

Fise

Imagini

Explicatia

Exercitiul

Conversatia

Jocul didactic

Explicatia

Exercitiul

Conversatia

Jocul didactic

Individuala

Pe grupe

Frontala

Individuala

Pe grupe

Orala

Scrisa

Practica

Orala

Scrisa

Practica

~copieri dupa sablon~decupaje libere sau pe contururi simpleInsirarea pionilor pe tablita cu gaurele~jocuri de cusut, etc. “Lucreaza corect!”

Jetoane

CD-uriFrontala

UNITATEA DE INVATARE: SCHEMA CORPORALA SI LATERALITATEA

CONTINUT

COMPE-

TENTE


NR.DE ORE /

PERIOADA

MIJLOACE

DIDACTICE

METODE SI

PROCEDEE

FORME DE ORGANIZARE

FORME DE

EVALUARE

CUNOASTEREA

SCHEMEI CORPORA

LE PROPRII

SI A PARTENE

RULUI

1.2

Exercitii de cunoastere a schemei corporale proprii si a parteneruluiExercitii-joc de identificare si numire a elementelor principale si de detaliu ale schemei corporale proprii si ale partenerului: in oglinda / pe un coleg sau pe o papusa in imagini “Eu am...tu ai”Jocuri pentru cunoasterea scemei corporale care implica echilibrul, coordonarea si reglarea musculaturii “Stai intr-un picior”Jocuri de pantomima(imitarea gesturilor unor personaje cunoscute: un violonist in concert, un elev scriind tema, tec.) “Ghiceste ce personaj imit!”Jocuri cu marionete / jocuri de rol “Teatru de papusi ”Exercitii-joc de asociere a imaginii cu partea corporala corespunzatoare “Potriveste!”Exercitii-joc de reconstituire imagistica (puzzle cu numar mic de piese: 3-5 piese); completarea

Fise

Imagini

Jetoane

CD-uri

Fise

Imagini

Jetoane

CD-uri

Explicatia

Exercitiul

Conversatia

Jocul didactic

Demonstratia

Explicatia

Exercitiul

Conversatia

Jocul didactic

Individuala

Pe grupe

Frontala

Individuala

Pe grupe

Frontala

Orala

Scrisa

Practica

Orala

Scrisa

FIXAREA LATERALI

TATII

unei imagini lacunare “Recunoaste imaginea!”Redarea/reprezentarea schemei corporale in plan obiectual, actional si imagistic:

~modelare “ Omuletul din plastilina”~constructie “Omuletul din forme geometrice” (dupa model si in absenta modelului)~colorare si desenare “Omuletul din figuri geometrice”~desenul corpului uman “Test proiectiv Omuletul”

Exercitii de fixarea a lateralitatii:Exercitii de coordonare oculo-motorie, cu antrenarea membrului superior dominant(asezarea pionilor pe tabla cu gaurele, incastrare, colorare, desen pe baza de sablon, etc.)”Respecta modelul!” “Alege conturul potrivit!”Exercitii de identificare stanga-dreapta si de localizare a unui obiect, prin raportare la schema corporala proprie (in fata, in spate; la stanga-la dreapta)”Stangul, stangul...”

Fise

Imagini

Jetoane

CD-uri

Demonstratia

Explicatia

Exercitiul

Conversatia

Jocul didactic

Demonstratia

Individuala

Pe grupe

Frontala

Individuala

Pe grupe

Frontala

Practica

Orala

Scrisa

Practica

UNITATEA DE INVATARE: ORIENTAREA, ORGANIZAREA SI STRUCTURAREA SPATIALA

CONTINUT

COMPE-

TENTE


NR.DE ORE /

PERIOA

MIJLOACE

DIDACTI

METODE SI

PROCEDEE

FORME DE ORGANI

FORME DE

EVALUA

DA CE ZARE RELOCALIZA

REA OBIECTELOR PRIN RAPORTA

RE LA SCHEMA

CORPORALA

1.3

Exercitii de localizare a obiectelor prin raportare la schema corporala;Exercitii de identificare a pozitiilor spatiale simple(pe, sub, in fata, in spate, deasupra, dedesubt, etc.) si de plasare a obiectelor dupa repere spatiale fixe/mobile “Fixeaza!”Jocuri de deplasare in spatiu dupa comenzi date:”Sa mergem ca...”Exercitii-joc de cautare a unui obiect ascuns, dupa repere verbale “Rece, rece, cald...”Exercitii-joc de apreciere a relatiilor spatiale intr obiecte “Spune-mi unde este...?”

Exercitii-joc de apreciere a distantelor intre obiecte “Slalom”;“Aproape, departe...”; “Aici, acolo...”

Fise

Imagini

Jetoane

CD-uri

Fise

Imagini

Jetoane

CD-uri

Explicatia

Exercitiul

Conversatia

Jocul didactic

Demonstratia

Explicatia

Exercitiul

Conversatia

Jocul didactic

Demonstratia

Individuala

Pe grupe

Frontala

Individuala

Pe grupe

Frontala

Orala

Scrisa

Practica

Orala

Scrisa

Practica

UNITATEA DE INVATARE: IGIENA ALIMENTARA

CONTINUT

COMPE-

TENTE


NR.DE ORE /

PERIOA

MIJLOACE

DIDACTI

METODE SI

PROCEDEE

FORME DE ORGANI

FORME DE

EVALUA

DA CE ZARE REBUCATARI

A SI SALA DE

MESESUFRAGE

RIA

2.1Exercitii-joc de identificare a mobilierului si dotarilor principale din sala de mese / bucatarie / sufragerie “Sala de mese” “Bucataria mea” “Sarbatorim ziua...” “Asezam corect vesela”

Fise

Imagini

Jetoane

CD-uri

Explicatia

Exercitiul

Conversatia

Jocul didactic

Demonstratia

Individuala

Pe grupe

Frontala

Orala

Scrisa

Practica

ALIMENTELE –

HRANA OMULUI

SI A ANIMALEL

OR

2.1Exercitii de identificare si denumire a alimentelor de baza: carne, lactate, legume, fructe, preparate...etc. “Pentru salata alegem...”; “Cu ce se hraneste?”Exercitii de integrare categoriala a alimentelor cunoscute “Cum este?”

Fise

Imagini

Jetoane

CD-uri

Explicatia

Exercitiul

Conversatia

Jocul didactic

Demonstratia

Individuala

Pe grupe

Frontala

Orala

Scrisa

Practica

ALIMENTE PROASPE

TE SI ALTERATE

2.1Exercitii practice de maruntire si de consumare a alimentelor de consistente diferite “Bun, bun...” “Gust asemanator, diferit”

Explicatia

ExercitiulDemonstratia

Individuala

Pe grupe

Frontala

Orala

Practica

PREGATIREA SI

SERVIREA MESEI

2.1 Jocuri de rol “Cand si cum servim masa?”; “Avem musafiri la masa”; “Ce trebuie sa fac?”

Fise Jocul didactic IndividualaFrontala

Practica

IGIENA SPATIILO

R ALIMENTA

RE

2.1Exercitii practice de punere si strangere a mesei; pregatirea alimentelor pentru consum “E curat,e ordonat / Cu placere am mancat”

Fise

Imagini

Jetoane

CD-uri

Explicatia

Exercitiul

Jocul didactic

Demonstratia

Individuala

Pe grupe

Frontala

Orala

Scrisa

Practica

UNITATEA DE INVATARE: IGIENA SANITARA

NR.DE ORE /

PERIOADA

CONTINUT

COMPE-

TENTE


MIJLOACE

DIDACTICE

METODE SI

PROCEDEE

FORME DE ORGANIZARE

FORME DE

EVALUARE

SALA DE BAIE

2.2 Exercitii de numire si utilizare corecta a salii de baie si a obiectelor de toaleta “La ce foloseste?”Exercitii practice de spalare si stergere, cu fixarea momentelor cand acestea se impun (dimineata, seara, inainte si dupa masa, etc.)”Momentul potrivit”

Explicatia

Exercitiul

Jocul didactic

Demonstratia

Individuala

Pe grupe

Frontala

Orala

Scrisa

Practica

OBIECTELE DE

TOALETA2.2

Exercitii practice de intretinere a igienei personale (fata, dinti, maini, par, corp)”Pisicuta pis, pis...”; “Ma coafez / imi fac freza”; “Dl. Castor- dinti puternici”Exercitii de cunoastere a operatiilor de asigurare a igienei intime la fete si baieti “Maricica, murdarica”

Explicatia

Exercitiul

Jocul didactic

Demonstratia

Individuala

Pe grupe

Frontala

OralaOrala

Practica

IGIENIZAREA

GRUPULUI SANITAR

2.2 Exercitii practice de folosire si igienizare corecta a grupului sanitar “Curat, murdar”

Explicatia

ExercitiulJocul didactic

Demonstratia

Pe grupe

Individuala

OralaPractica

OBIECTUL: STIMULARE COGNITIVA CADRU DIDACTIC:



1.Explorarea senzoriala si motrica a lumii inconjuratoare in vederea formarii conduitelor de orientare, cunoastere si adaptare la mediul ambiant

2.Stimularea si dezvoltarea capacitatilor psiho-individuale in vederea formarii unor comportamente independente

3.Formarea conduitelor independente pentru integrarea in plan social

OBIECTUL: STIMULARE COGNITIVACADRU DIDACTIC:



Nr. crt.



1. Explorarea mediuluiinconjurator

1.1 Explorarea polisenzoriala a obiectelor din mediul apropiat

1.2 Formarea si dezvoltarea psihomotricitatii:***coordonare oculo-motorie;***schema corporala si lateralitate;***conduite perceptiv-motrice (culoare, forma, marime)

2. Comportament cognitiv primar

2.1 Stimularea dezvoltarii intelectuale prin exersarea si dezvoltarea proceselor psihice

2.2 Valorificarea stucturiloe psiho-individuale in conduite independente

3. Comportament cognitiv integrat 3.1 Formarea unor relatii numerice

intre obiecte, fiinte, fenomene.

4. Evaluare

COMPETENTE

4.Explorarea senzoriala si motrica a lumii inconjuratoare in vederea formarii conduitelor de orientare, cunoastere si adaptare la mediul ambiant

5.Stimularea si dezvoltarea capacitatilor psiho-individuale in vederea formarii unor comportamente independente

6.Formarea conduitelor independente pentru integrarea in plan social

Nr. crt.


Obiective /Competente

Continuturi Obs.

1. Evaluarea initiala

2. Explorarea mediului inconjurator

1.1 Explorarea polisenzoriala a obiectelor din mediul apropiat1.2Formarea si dezvoltarea psihomotricitatii:***coordonare oculo-motorie;***schema corporala si lateralitate;***conduite perceptiv-motrice (culoare, forma, marime)

Explorarea senzorialaDezvoltarea sensibilitatii (vizuale, auditive, olfactive, tactil-kinestezice)Stimularea perceptiva

PsihomotricitateaCoordonarea oculo-motorieSchema corporala si lateralitateaConduitele perceptiv-motrice de baza (culoare, forma, marime)Orientare, organizare si structurare spatio-temporala.

3. Comportament cognitiv primar

2.1 Stimularea dezvoltarii intelectuale prin exersarea si dezvoltarea proceselor psihice2.2 Valorificarea stucturiloe

Reprezentari temporale si spatialeStimularea proceselor gandirii, memoriei, imaginatiei, atentiei, limbajului, vointei:

Gandirea

psiho-individuale in conduite independente

MemoriaAtentiaTipuri de comunicareImaginatie si creativitateProcese de inhibitie voluntara si autocontrol

Deprinderi de autonomie personala si conduita independenta.

4. Comportament cognitiv integrat

3.1 Formarea unor relatii numerice intre obiecte, fiinte, fenomene.

Relatii numerice intre obiecte, fiinteNumarare, adunareScadere, impartire, inmultire

5. Evaluare finala


Modul: STIMULARE COGNITIVA UNITATEA DE INVATARE: EXPLORAREA MEDIULUI INCONJURATOR

CONTINUT

COMPE-

TENTE


NR.DE ORE /

PERIOADA

MIJLOACE

DIDACTICE

METODE SI

PROCEDEE

FORME DE ORGANIZARE

FORME DE

EVALUARE

EVALUARE

INITIALA

1.11.2

“Clasa noastra”

EXPLORAREA

SENZORIALA

1.11.2

Dezvoltarea sensibilitatii vizuale, auditive, olfactive, tactil-kinestezice;Stimularea perceptiva “Rechizitele scolarului”; “Recunoaste obiectul!”


ExplicatiaExercitiul

Conversatia

Individuala

Pe grupe

Orala

Scrisa

Practica

“Gaseste diferente intre obiecte!”“Ce forma ai primit?” “Incercuieste obiectul!”

Jocul didactic

FrontalaPSIHOMO

TRICI-TATEA

1.11.2

Coordonarea oculo-motorie;Schema corporala si lateralitateaConduitele perceptiv-motrice de baza (culoare, forma, marime)Orientare, organizare si structurare spatio-temporala: “Capsunica suparata”; “Drumul soricelului”; “Gaseste iesirea!”; “Liniuta verticala”; “Grupeaza liniutele”; “Sorteaza dupa marime, culoare, forma”; “Arata ce-ti spun!”



ConversatiaJocul didactic

Individuala

Pe grupe

Frontala

Orala

Scrisa

Practica

UNITATEA DE INVATARE: COMPORTAMENT COGNITIV PRIMAR CONTINU

TCOMP

E-TENTE


NR.DE ORE /

PERIOADA

MIJLOACE

DIDACTICE

METODE SI

PROCEDEE

FORME DE ORGANIZARE

FORME DE

EVALUARE

REPREZENTARI

TEMPORALE SI

SPATIALE***Stimularea proceselor gandirii, memoriei, imaginatiei, atentiei, limbajului, vointei~gandirea~atentia~tipuri de

2.1

2.2

“Spune ce face?” “De unde se aude?” “Liniute grupate cate trei” “Linia oblica” “Formeaza perechea!” “Mai mult, mai putin” “Sa formam propozitii!”

“Spune cuvinte care incep cu a,e,i,o,u!”

Continua cuvantul! “Continua propozitia!” “Cine stie castiga!” “Formuleaza intrebarea!” “Formuleaza raspunsul!” “Eu spun una, tu spui multe” “Cum ii mai spun la...?”




Conversatia

Jocul didactic

Individuala

Pe grupe

Frontala

Orala

Scrisa

Practica

comunicare~imaginatie si creativitate~procese de inhibitie voluntara si autocontrol***Deprinderi de autonomie personala si conduita independenta

“Spune ce lipseste!” “Spune mai departe!” “Daca nu e, cum e?” “Ghiceste raspunsul!”

UNITATEA DE INVATARE: COMPORTAMENT COGNITIV INTEGRAT

CONTINUT

COMPE-

TENTE


NR.DE ORE /

PERIOADA

MIJLOACE

DIDACTICE

METODE SI

PROCEDEE

FORME DE ORGANIZARE

FORME DE

EVALUARE

RELATII NUMERICE INTRE OBIECTE***numara

re***adunare***scadere***impartir

e

3.1

“Numara obiectele!”“Mai multe, mai putine...”

“Strange obiectele!”“Pune un obiect in cos!”Elemente grafice prematematiceSegmentele corpului omenesc

“Alege obiectele!”“Continua sirul!”

“Liniuta orizontala”“Liniuta verticala”

Pasari de curte“Closca cu pui - multimea”

“Numar, cifra”“Completeaza ce lipseste!”

Activitati ale oamenilor“Spune vecinul!”

“Imparte obiectele!”Traditii de iarna

Fise

Imagini

Jetoane

CD-uri

Explicatia

Exercitiul

Conversatia

Jocul didactic

Demonstratia

Individuala

Pe grupe

Frontala

Orala

Scrisa

Practica

EVALUARE Sa recapitulaml! -evaluare

planificare finala sem. i

Documents