Şcoala Ministerul Educatiei si Cercetarii StiintificeLiceul „Dr. Lazăr Chirilă”- Baia de Arieş Nr inregistrare:____________/____________

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ ENGLEZĂ

PROFESOR: Boia Ioana MariaMANUAL: Comunicare in limba engleza, Cristina Johnson, Ed. Aramis, L1 AVIZ ŞEF CATEDRĂ...................CLASA: IANUL ŞCOLAR: 2015/2016NR. SAPT./AN:35NR. ORE/AN: 35NR. ORE/SĂPTĂMÂNĂ: 1 AVIZ DIRECTOR……………..……………PROGRAMA APROBATA: nr. 3418/19.03.2013

SEMESTRUL I-17 ORE

UNITĂŢI DE ÎNVĂŢARE

CONŢINUTURI COMPETENŢE SPECIFICE NR. ORE

SĂPT. OBS.

1 – Introduction to English

Getting to know the pupils.Short revision (greetings, colours, numbers 1-10, commands)Getting to know the charactersIntroduce yourselfThe AlphabetListen to a storyStructures: ”Hello! I'm Alice”/ ”My name's Alice”, ”Nice to see you!”, ”How are you?”, ”I'm fine, thanks.”Main skills: listening, speaking.

1.1 Oferirea unei reacţii adecvate la o întrebare/ instrucţiune scurtă şi simplă rostită clar şi foarte rar, adresată cu atenţie de către interlocutor 1.2 Recunoaşterea localizării elementare (stânga, dreapta, aici, acolo) a unor obiecte din universul imediat, în mesaje articulate clar şi rar 1.3 Manifestarea curiozităţii faţă de sesizarea semnificaţiei globale a unor filme şi a unor cântece pentru copii în limba modernă respectivă 2.1 Reproducerea unor cântece/poezii scurte şi simple 2.2 Formularea unor mesaje scurte de prezentare personală (hobby-uri, adresa), cu sprijin din partea interlocutorului 2.3 Participarea la jocuri de comunicare în care reproduce sau creează rime/ mesaje scurte 3.1. Manifestarea curiozităţii pentru decodarea unor mesaje scrise simple şi scurte din universul imediat 4.1. Participarea la proiecte de grup/ la nivelul clasei în care elaborează cu sprijin scurte mesaje scrise

2 S 1

(14-18 sept.)

S 2

(21-25 sept.)

2 – Lesson 1 (one)

Act to commandsLearn a poem

1.1 Oferirea unei reacţii adecvate la o întrebare/ instrucţiune 1 S 3

1

Let's Visit My School

Listen to a storyPluralsVocabulary- school objects (chair, desk, keyboard, monitor, mouse, computer, book, pen, pencil, eraser, notebook, crayon, pencil-case, sharpener, ruler), numbers 11-20Structures: ”What's this? It's a...”, ”Stand up!”, ”Sit down!”, ”Count from 1 to 20!”Main skills: listening, speaking.

scurtă şi simplă rostită clar şi foarte rar, adresată cu atenţie de către interlocutor 1.2 Recunoaşterea localizării elementare (stânga, dreapta, aici, acolo) a unor obiecte din universul imediat, în mesaje articulate clar şi rar 1.3 Manifestarea curiozităţii faţă de sesizarea semnificaţiei globale a unor filme şi a unor cântece pentru copii în limba modernă respectivă 2.1 Reproducerea unor cântece/poezii scurte şi simple 2.2 Formularea unor mesaje scurte de prezentare personală (hobby-uri, adresa), cu sprijin din partea interlocutorului 2.3 Participarea la jocuri de comunicare în care reproduce sau creează rime/ mesaje scurte 4.1. Participarea la proiecte de grup/ la nivelul clasei în care elaborează cu sprijin scurte mesaje scrise

(28 sept.-2 oct.)

3 – Lesson 2 (two)What's This?

Identify toys, coloursListen to a storyAdjectives before nounsHere/ThereA/AnVocabulary – toys (ball, train, car, plane, doll, drum, robot, kite, camera, top, truck), colours (purple, white, red, brown, pink, black, orange, green, yellow, blue)Structures: ”Where is/ Where's...?”, ”What's this?”Main skills: listening, speaking, writing

1.1 Oferirea unei reacţii adecvate la o întrebare/ instrucţiune scurtă şi simplă rostită clar şi foarte rar, adresată cu atenţie de către interlocutor 1.2 Recunoaşterea localizării elementare (stânga, dreapta, aici, acolo) a unor obiecte din universul imediat, în mesaje articulate clar şi rar 1.3 Manifestarea curiozităţii faţă de sesizarea semnificaţiei globale a unor filme şi a unor cântece pentru copii în limba modernă respectivă 2.1 Reproducerea unor cântece/poezii scurte şi simple 2.2 Formularea unor mesaje scurte de prezentare personală (hobby-uri, adresa), cu sprijin din partea interlocutorului 3.1. Manifestarea curiozităţii pentru decodarea unor mesaje scrise simple şi scurte din universul imediat 4.1. Participarea la proiecte de grup/ la nivelul clasei în care elaborează cu sprijin scurte mesaje scrise

1 S 4

(5-9 oct.)

4 – Lesson 3 (three)Pet Race

Identifying things on the playgroundTalk about animalsCount and add Listen to a storyVocabulary: playground objects (jungle gym, slide, swing, seesaw), animals (hamster, guinea pig, duck,

1.2 Recunoaşterea localizării elementare (stânga, dreapta, aici, acolo) a unor obiecte din 2niversal imediat, în mesaje articulate clar şi rar 1.3 Manifestarea curiozităţii faţă de sesizarea semnificaţiei globale a unor filme şi a unor cântece pentru copii în limba modernă respectivă 2.1 Reproducerea unor cântece/poezii scurte şi simple

1 S 5

(12-16 oct.)

2

duckling, fish, cat, dog), feelings (glad, happy, sad), ordinal numeral (first – fifth)Structures: ”I'm happy/sad/glad!”, ”(Two) and (two) are (four)!”Main skills: listening, speaking, writing.

2.3 Participarea la jocuri de comunicare în care reproduce sau creează rime/ mesaje scurte 3.1. Manifestarea curiozităţii pentru decodarea unor mesaje scrise simple şi scurte din universul imediat 4.1. Participarea la proiecte de grup/ la nivelul clasei în care elaborează cu sprijin scurte mesaje scrise

5 – Lesson 4 (four)This is My Family

Listen to a storyTalk about possessing things (my, your, his, her, its)This/ThatVocabulary: family members (sister, baby sister, brother, children, mother, father, grandfather, grandmother, grandparents)Structures: ”Is this...?”, ”This is (her)...”, ”That is (her)...”Main skills: listening, speaking.

1.1 Oferirea unei reacţii adecvate la o întrebare/ instrucţiune scurtă şi simplă rostită clar şi foarte rar, adresată cu atenţie de către interlocutor 1.2 Recunoaşterea localizării elementare (stânga, dreapta, aici, acolo) a unor obiecte din universul imediat, în mesaje articulate clar şi rar 2.2 Formularea unor mesaje scurte de prezentare personală (hobby-uri, adresa), cu sprijin din partea interlocutorului 2.4 Exprimarea unei cereri simple pentru a obţine un obiect din universul imediat 3.1. Manifestarea curiozităţii pentru decodarea unor mesaje scrise simple şi scurte din universul imediat 4.1. Participarea la proiecte de grup/ la nivelul clasei în care elaborează cu sprijin scurte mesaje scrise

1 S 6

(19-23 oct.)

6 – Round-up 1Evaluation

Revision things, people, actionsEvaluation

1.1 Oferirea unei reacţii adecvate la o întrebare/ instrucţiune scurtă şi simplă rostită clar şi foarte rar, adresată cu atenţie de către interlocutor 4.1. Participarea la proiecte de grup/ la nivelul clasei în care elaborează cu sprijin scurte mesaje scrise

2 S 7

(26-30 oct.)

S 9

(9-13 noiemb.)

S8 (2-6 noiemb.)

VacantaI – IV+Clasa

pregatitoare

7 – Lesson 5 (five)What an Amazing City!

Talk about location (prepositions: on the left, on the right, behind, in front)Vocabulary: places in town (bank, post office, school, museum, hospital, supermarket)Structures: ”It's on MY left/ on YOUR right.”, ”Let's...”

1.1 Oferirea unei reacţii adecvate la o întrebare/ instrucţiune scurtă şi simplă rostită clar şi foarte rar, adresată cu atenţie de către interlocutor 1.3 Manifestarea curiozităţii faţă de sesizarea semnificaţiei globale a unor filme şi a unor cântece pentru copii în limba modernă respectivă 2.2 Formularea unor mesaje scurte de prezentare personală

1S 10

(16-20 noiemb.)

3

Main skills: listening, speaking, reading.

(hobby-uri, adresa), cu sprijin din partea interlocutorului 2.3 Participarea la jocuri de comunicare în care reproduce sau creează rime/ mesaje scurte 3.1. Manifestarea curiozităţii pentru decodarea unor mesaje scrise simple şi scurte din universul imediat 4.1. Participarea la proiecte de grup/ la nivelul clasei în care elaborează cu sprijin scurte mesaje scrise

8 – Lesson 6 (six)I'm Not Afraid of Witches!

Memory testTalk about clothesTalk about possessionThis/TheseListen to a storyVocabulary: clothes (mask, dress, blouse, skirt, shirt, hat, shorts, trousers, belt, umbrella, sunglasses, braces, shoes, sandals, handbag)Structures: ”Whose...is it/ are these?”, ”This (is)/These (are)”Main skills: listening, speaking, reading.

1.1 Oferirea unei reacţii adecvate la o întrebare/ instrucţiune scurtă şi simplă rostită clar şi foarte rar, adresată cu atenţie de către interlocutor 1.3 Manifestarea curiozităţii faţă de sesizarea semnificaţiei globale a unor filme şi a unor cântece pentru copii în limba modernă respectivă 2.2 Formularea unor mesaje scurte de prezentare personală (hobby-uri, adresa), cu sprijin din partea interlocutorului 2.3 Participarea la jocuri de comunicare în care reproduce sau creează rime/ mesaje scurte 3.1. Manifestarea curiozităţii pentru decodarea unor mesaje scrise simple şi scurte din universul imediat 4.1. Participarea la proiecte de grup/ la nivelul clasei în care elaborează cu sprijin scurte mesaje scrise

2 S 11

(23-27 noiemb.)

S 12

(30 noiemb.-4 dec.)

9 – Lesson 7 (seven)I like Christmas Pudding!

Listen to a story about ChristmasIdentify existing objectsTalk about abilitiesLikes and dislikesAsk for something/ Give permissionVocabulary: Christmas tree, Christmas pudding, gift, food items: ice cream, egg, biscuit, cake, sweets, roast turkey, carrots, salt, pepper, bananas, cheese, apples, orangeStructures: ”I can run/sing/hop/ride a bike.”, ”Is/Are there...? Yes, there is/are./ No, there isn't/aren't.”, ”Do you like...? Yes, I do./ No, I don't.”Main skills: listening, speaking, reading.

1.1 Oferirea unei reacţii adecvate la o întrebare/ instrucţiune scurtă şi simplă rostită clar şi foarte rar, adresată cu atenţie de către interlocutor 1.3 Manifestarea curiozităţii faţă de sesizarea semnificaţiei globale a unor filme şi a unor cântece pentru copii în limba modernă respectivă 2.1 Reproducerea unor cântece/poezii scurte şi simple2.2 Formularea unor mesaje scurte de prezentare personală (hobby-uri, adresa), cu sprijin din partea interlocutorului 2.3 Participarea la jocuri de comunicare în care reproduce sau creează rime/ mesaje scurte 3.1. Manifestarea curiozităţii pentru decodarea unor mesaje scrise simple şi scurte din universul imediat 4.1. Participarea la proiecte de grup/ la nivelul clasei în care elaborează cu sprijin scurte mesaje scrise

2 S 13

(7-11 dec.)

S 14

(14-18 dec.)

10 – Round-Up 2Evaluation 2

Identify objectsMake up dialoguesMain skills: listening, speaking,

1.1 Oferirea unei reacţii adecvate la o întrebare/ instrucţiune scurtă şi simplă rostită clar şi foarte rar, adresată cu atenţie de către interlocutor

2 S 15

(11-15

4

reading, writing. 1.3 Manifestarea curiozităţii faţă de sesizarea semnificaţiei globale a unor filme şi a unor cântece pentru copii în limba modernă respectivă 2.1 Reproducerea unor cântece/poezii scurte şi simple2.3 Participarea la jocuri de comunicare în care reproduce sau creează rime/ mesaje scurte 3.1. Manifestarea curiozităţii pentru decodarea unor mesaje scrise simple şi scurte din universul imediat 4.1. Participarea la proiecte de grup/ la nivelul clasei în care elaborează cu sprijin scurte mesaje scrise

ian)

S 16

(18-22 ian.)

11 – Final ReviewFinal EvaluationReading time

Revision and evaluation 1.1 Oferirea unei reacţii adecvate la o întrebare/ instrucţiune scurtă şi simplă rostită clar şi foarte rar, adresată cu atenţie de către interlocutor 4.1. Participarea la proiecte de grup/ la nivelul clasei în care elaborează cu sprijin scurte mesaje scrise.

2 S 17

(25-29 ian.

S 18

(1-5 feb.)

SEMESTRUL al II lea-18 ORE12 – Lesson 8 (eight)White Rabbit has Pink Eyes

Talk about body partsDescribe people (HAVE/HAS)Express wonderDo certain actionsLearn a short poem by heartListen to a storyVocabulary: body parts (mouth, hair, eyes, nose, neck, ears, legs, head), physical appearance (curly, straight)Structures: ”I have (pink eyes)”, ”She has...”, ”What (big eyes/ a big mouth)!”, ”Touch your nose!”, ”She has curly straight hair”Main skills: listening, speaking, writing

1.1 Oferirea unei reacţii adecvate la o întrebare/ instrucţiune scurtă şi simplă rostită clar şi foarte rar, adresată cu atenţie de către interlocutor 1.3 Manifestarea curiozităţii faţă de sesizarea semnificaţiei globale a unor filme şi a unor cântece pentru copii în limba modernă respectivă 2.1 Reproducerea unor cântece/poezii scurte şi simple2.3 Participarea la jocuri de comunicare în care reproduce sau creează rime/ mesaje scurte 3.1. Manifestarea curiozităţii pentru decodarea unor mesaje scrise simple şi scurte din universul imediat 4.1. Participarea la proiecte de grup/ la nivelul clasei în care elaborează cu sprijin scurte mesaje scrise

2 S 19

(15-19 feb.)

S 20

(22-26 feb.)

13 – Lesson 9 (nine)A Mad Treacle

Listen to a storyTalk about objects on the tableTalk about food

1.1 Oferirea unei reacţii adecvate la o întrebare/ instrucţiune scurtă şi simplă rostită clar şi foarte rar, adresată cu atenţie de către interlocutor

2 S 21

(29 feb.-

5

Party Talk about shapesAsking for things, offering thingsWh-questions: Where? What? Who? Why?Vocabulary: objects on the table (fountain, knife, fork, teaspoon, plate, glass, napkin), food (biscuits, bottle juice, sandwich, ice cream), shapes (triangle, circle, square)Structures: ”What is this?/ What are these?”, ”It is/It's a...;They are/They're...”, ”Give me the... Here you are! Thank you!”Main skills: listening, speaking, reading.

1.3 Manifestarea curiozităţii faţă de sesizarea semnificaţiei globale a unor filme şi a unor cântece pentru copii în limba modernă respectivă 2.3 Participarea la jocuri de comunicare în care reproduce sau creează rime/ mesaje scurte 3.1. Manifestarea curiozităţii pentru decodarea unor mesaje scrise simple şi scurte din universul imediat 4.1. Participarea la proiecte de grup/ la nivelul clasei în care elaborează cu sprijin scurte mesaje scrise

4 mar.)

S 22

(7-11 mar.)

14 – Lesson 10 (ten)A Modern Flat

Talk about the parts of a houseLocate objects in the housePrepositions of place (in, on, under)Vocabulary: parts of a house (bathroom, hall, bedroom, kitchen, living room), objects in the house (sofa, bathtub, bed, TV set, washbasin, armchair, table, cupboard, wardrobe, sink, stairs, fridge, chair, carpet, cooker)Structures: ”Where's the...? In the...”, ”Where do you live?”, ”Where do you come from”, ”What's your address?”Main skills: listening, speaking.

1.1 Oferirea unei reacţii adecvate la o întrebare/ instrucţiune scurtă şi simplă rostită clar şi foarte rar, adresată cu atenţie de către interlocutor 1.3 Manifestarea curiozităţii faţă de sesizarea semnificaţiei globale a unor filme şi a unor cântece pentru copii în limba modernă respectivă 2.1 Reproducerea unor cântece/poezii scurte şi simple2.3 Participarea la jocuri de comunicare în care reproduce sau creează rime/ mesaje scurte 3.1. Manifestarea curiozităţii pentru decodarea unor mesaje scrise simple şi scurte din universul imediat 4.1. Participarea la proiecte de grup/ la nivelul clasei în care elaborează cu sprijin scurte mesaje scrise

2 S 23

(14-18 mar.)

S24

(21-25 mar.)

15 – Lesson 11 (eleven)I Like Playing Cricket

Talk about your favourite activitiesListen to a storyStructures: ”Do you like...”+ present participle (ing)?, ”I like...” + present participle (ing), Main skills: listening, speaking.

1.1 Oferirea unei reacţii adecvate la o întrebare/ instrucţiune scurtă şi simplă rostită clar şi foarte rar, adresată cu atenţie de către interlocutor 1.3 Manifestarea curiozităţii faţă de sesizarea semnificaţiei globale a unor filme şi a unor cântece pentru copii în limba modernă respectivă 2.1 Reproducerea unor cântece/poezii scurte şi simple2.3 Participarea la jocuri de comunicare în care reproduce sau creează rime/ mesaje scurte 3.1. Manifestarea curiozităţii pentru decodarea unor mesaje scrise simple şi scurte din universul imediat

1 S 25

(28 mar.-1 apr.)

6

4.1. Participarea la proiecte de grup/ la nivelul clasei în care elaborează cu sprijin scurte mesaje scrise

16 – Round-up 3Evaluation 3

Likes and dislikes, location, why-questions, possessionMain skills: listening, speaking.

1.2 Recunoaşterea localizării elementare (stânga, dreapta, aici, acolo) a unor obiecte din universul imediat, în mesaje articulate clar şi rar 1.3 Manifestarea curiozităţii faţă de sesizarea semnificaţiei globale a unor filme şi a unor cântece pentru copii în limba modernă respectivă 2.3 Participarea la jocuri de comunicare în care reproduce sau creează rime/ mesaje scurte 3.1. Manifestarea curiozităţii pentru decodarea unor mesaje scrise simple şi scurte din universul imediat 4.1. Participarea la proiecte de grup/ la nivelul clasei în care elaborează cu sprijin scurte mesaje scrise

2 S 26

(4-8 aprl.)

S 27

(11-15 aprl.)

17 – Lesson 12 (twelve)Whose Is This Rabbit?

Talk about possessionThe verb to haveListen to a storyStructures: ”Whose is this/that...?”, ”Whose are these/those...?, ”I have.../ She has...”Main skills: listening, speaking, reading, writing.

1.1 Oferirea unei reacţii adecvate la o întrebare/ instrucţiune scurtă şi simplă rostită clar şi foarte rar, adresată cu atenţie de către interlocutor 1.3 Manifestarea curiozităţii faţă de sesizarea semnificaţiei globale a unor filme şi a unor cântece pentru copii în limba modernă respectivă 2.1 Reproducerea unor cântece/poezii scurte şi simple2.3 Participarea la jocuri de comunicare în care reproduce sau creează rime/ mesaje scurte 3.1. Manifestarea curiozităţii pentru decodarea unor mesaje scrise simple şi scurte din universul imediat 4.1. Participarea la proiecte de grup/ la nivelul clasei în care elaborează cu sprijin scurte mesaje scrise

11

S 28

(18-22 aprl)

S 29

(4-6 mai)

18 – Lesson 13 (thirteen)It's So Hot!

Talk about seasons and months of the yearTalk about the weatherTalk about placesPrepositions with places: on the beach, in the desert, in the forest, in the mountainsVocabulary: seasons (spring, summer, autumn, winter), months (January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December), places (on the beach, in the desert, in the forest, in

1.3 Manifestarea curiozităţii faţă de sesizarea semnificaţiei globale a unor filme şi a unor cântece pentru copii în limba modernă respectivă 2.1 Reproducerea unor cântece/poezii scurte şi simple2.4 Exprimarea unei cereri simple pentru a obţine un obiect din universul imediat 3.1. Manifestarea curiozităţii pentru decodarea unor mesaje scrise simple şi scurte din universul imediat4.1. Participarea la proiecte de grup/ la nivelul clasei în care elaborează cu sprijin scurte mesaje scrise

2 S 30

(9-13 mai)

S 31

(16-20 mai

7

the mountains)Structures: ”What about...” + ing-Vb, ”It's windy/hot/cold/warm.”, ”Where is...? It's in the...”Main skills: listening, speaking.

19 – Lesson 14 (fourteen)Holidays, Holidays!

Tell the timeTalk about activities during the weekListen to a storyVocabulary: days of the week (Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday), activities (wake up, brush your teeth, go to school)Structures: ”What day is today?”, ”What's the time, please?”, ”It's eight o'clock.”Main skills: listening, speaking, writing.

1.1 Oferirea unei reacţii adecvate la o întrebare/ instrucţiune scurtă şi simplă rostită clar şi foarte rar, adresată cu atenţie de către interlocutor 1.2 Recunoaşterea localizării elementare (stânga, dreapta, aici, acolo) a unor obiecte din universul imediat, în mesaje articulate clar şi rar 1.3 Manifestarea curiozităţii faţă de sesizarea semnificaţiei globale a unor filme şi a unor cântece pentru copii în limba modernă respectivă 2.1 Reproducerea unor cântece/poezii scurte şi simple2.3 Participarea la jocuri de comunicare în care reproduce sau creează rime/ mesaje scurte 2.4 Exprimarea unei cereri simple pentru a obţine un obiect din universul imediat 3.1. Manifestarea curiozităţii pentru decodarea unor mesaje scrise simple şi scurte din universul imediat4.1. Participarea la proiecte de grup/ la nivelul clasei în care elaborează cu sprijin scurte mesaje scrise

1 S 32

(23-27 mai)

20 – Round-up 4Evaluation 4

Describe places, people, seasons, tell the time, ask for thingsMain skills: listening, speaking.

1.1 Oferirea unei reacţii adecvate la o întrebare/ instrucţiune scurtă şi simplă rostită clar şi foarte rar, adresată cu atenţie de către interlocutor 1.2 Recunoaşterea localizării elementare (stânga, dreapta, aici, acolo) a unor obiecte din universul imediat, în mesaje articulate clar şi rar 1.3 Manifestarea curiozităţii faţă de sesizarea semnificaţiei globale a unor filme şi a unor cântece pentru copii în limba modernă respectivă 2.1 Reproducerea unor cântece/poezii scurte şi simple2.3 Participarea la jocuri de comunicare în care reproduce sau creează rime/ mesaje scurte 2.4 Exprimarea unei cereri simple pentru a obţine un obiect din universul imediat 3.1. Manifestarea curiozităţii pentru decodarea unor mesaje scrise simple şi scurte din universul imediat4.1. Participarea la proiecte de grup/ la nivelul clasei în care elaborează cu sprijin scurte mesaje scrise

2 S 33

(30 mai-2 iun.)

S 34

(6-10 iunie)

21 - Final Progress check. 1.1 Oferirea unei reacţii adecvate la o întrebare/ instrucţiune Conform noii

8

Review Final Evaluation

Oral evaluation. scurtă şi simplă rostită clar şi foarte rar, adresată cu atenţie de către interlocutor 1.3 Manifestarea curiozităţii faţă de sesizarea semnificaţiei globale a unor filme şi a unor cântece pentru copii în limba modernă respectivă 2.1 Reproducerea unor cântece/poezii scurte şi simple1.2 Recunoaşterea localizării elementare (stânga, dreapta, aici, acolo) a unor obiecte din universul imediat, în mesaje articulate clar şi rar 1.3 Manifestarea curiozităţii faţă de sesizarea semnificaţiei globale a unor filme şi a unor cântece pentru copii în limba modernă respectivă 2.1 Reproducerea unor cântece/poezii scurte şi simple2.3 Participarea la jocuri de comunicare în care reproduce sau creează rime/ mesaje scurte 2.4 Exprimarea unei cereri simple pentru a obţine un obiect din universul imediat 3.1. Manifestarea curiozităţii pentru decodarea unor mesaje scrise simple şi scurte din universul imediat4.1. Participarea la proiecte de grup/ la nivelul clasei în care elaborează cu sprijin scurte mesaje scrise

2 S 35

(13-17 iun.)

S 36

(20-24 iun.)

structuri a anului școlar 2015-2016 clasele din învățământul preșcolar și primar pot alege în ce săptămână din semestrul II doresc să desfășoare Săptămâna: Sa stii mai multe , fii mai bun! 

9