plan de ÎnvĂŢĂmÂnt - scoalapolcj.ro 2015-2017.pdf · În cazul maiştrilor militari, proba a...
TRANSCRIPT
MINISTERUL AFACERILOR INTERNE NECLASIFICAT
INSPECTORATUL GENERAL AL POLIŢIEI ROMÂNE Nr .....................
ŞCOALA DE AGENŢI DE POLIŢIE Exemplar nr.......
„VASILE LASCĂR” CÂMPINA
ŞCOALA DE AGENŢI DE POLIŢIE
„SEPTIMIU MUREŞAN” CLUJ - NAPOCA
APROB
VICEPRIM-MINISTRU PENTRU SECURITATE NAŢIONALĂ
MINISTRUL AFACERILOR INTERNE
AVIZAT
MINISTERUL EDUCAŢIEI ŞI CERCETĂRII ŞTIINŢIFICE
DE ACORD INSPECTOR GENERAL AL
POLIŢIEI ROMÂNE
Chestor general de poliţie
PETRE TOBĂ
DE ACORD DIRECTORUL GENERAL AL DIRECŢIEI
GENERALE MANAGEMENT RESURSE
UMANE
Chestor principal de politie
ION BURCIU
CCUURRRRIICCUULLUUMM CCAALLIIFFIICCAARREEAA AAGGEENNTT DDEE PPOOLLIIŢŢIIEE
NNIIVVEELL 55 DDEE CCAALLIIFFIICCAARREE
DDUURRAATTAA:: 22 aannii,, îînnvvăățțăămmâânntt ccuu ffrreeccvveennțțăă,,
îînncceeppâânndd ccuu sseerriiaa 22001155 –– 22001177
- 2015 -
Calificarea - agent de poliţie
Nivel 5 Pagina 2 din 83
Calificarea - agent de poliţie
Nivel 5 Pagina 3 din 83
NOTĂ DE PREZENTARE
Reforma curriculară realizată în cadrul Ministerului Afacerilor Interne a vizat corelarea
standardelor de pregătire profesională ale calificărilor M.A.I. cu cerinţele profesionale determinate de
standardele ocupaţionale ale primelor funcţii de agent de poliţie, agent de poliţie de frontieră, subofiţer
de jandarmi, subofiţer de pompieri şi protecţie civilă, maistru militar auto și proiectarea curriculară
centrată pe competențe.
Curriculumul reprezintă ansamblul documentelor şcolare de tip reglator în cadrul cărora se
consemnează datele esenţiale privind procesele educative şi experienţele de învăţare de tip reglator pe
care şcoala le oferă elevilor. Curriculumul este realizat în baza Standardului de Pregătire Profesională al
fiecărei calificări obținute în cadrul Ministerului Afacerilor Interne şi cuprinde planul de învăţământ şi
programa şcolară.
Curriculumul pentru învăţământul postliceal din M.A.I. a fost elaborat în baza prevederilor
Legii educaţiei naţionale nr. 1/2011, cu modificările şi completările ulterioare, a Ordinului MEC nr.
3973/2005 cu privire la aprobarea Metodologiei de elaborare, avizare şi aprobare a standardelor de
pregătire profesională şi a curriculumului pentru învăţământul postliceal şi a Reperelor metodologice
pentru proiectarea standardelor de pregătire profesională şi a curriculumului la învăţământul
postliceal, a Ordinului MEC nr. 3974/2005 privind aprobarea Manualului de scriere a unităţilor de
competenţă, elaborate în cadrul Programului Phare 2001 de modernizare a învăţământului profesional
şi tehnic, a Ordinului MAI nr. 199/2011 pentru aprobarea Regulamentului-cadru de organizare şi
funcţionare a unităţilor de învăţământ postliceal din MAI, precum şi a Ordinului MEN nr. 3593/2014
pentru aprobarea Metodologiei privind elaborarea și aprobarea curriculumului școlar planuri-cadru
de învățământ și programe școlare.
Reperele fundamentale în baza cărora a fost elaborat curriculumul sunt:
a. dinamica sistemului de formare în cadrul Ministerului Afacerilor Interne, asigurarea corelaţiei între
formarea iniţială şi formarea continuă a personalului, din perspectiva asigurării educaţiei permanente;
b. tendinţele actuale şi criteriile general acceptate în domeniul reformelor curriculare;
c. valorificarea experienţelor profesionale prin transpunerea pedagogică a procedurilor şi metodelor
utilizate în unităţile operative în cadrul cărora vor fi încadraţi absolvenţii;
d. compatibilizarea formării iniţiale a personalului cu standardele europene în domeniu.
La baza elaborării planului de învăţământ se află următoarele principii generale:
1. Principiul racordării la solicitările profesionale actuale şi de perspectivă ale beneficiarilor.
2. Principiul descentralizării şi al flexibilizării curriculumului – prin îmbinarea trunchiului comun
asigurat de competenţele cheie şi competenţele generale, cu unităţile de competenţă specializate.
3. Principiul descongestionării –selectarea, structurarea şi esenţializarea conţinuturilor programelor
şcolare şi diminuarea supraîncărcării informaţionale.
4. Principiul funcţionalităţii – adaptarea conţinutului instruirii la particularităţile elevilor.
5. Principiul stabilităţii – asigurarea aceloraşi condiţii şi cerinţe educaţionale mai multor serii de
elevi.
6. Principiul coerenţei – realizarea echilibrului între ariile curriculare, în plan orizontal şi vertical.
7. Principiul compatibilizării cu standardele europene privind formarea personalului în domeniul
ordinii şi siguranţei publice, al situaţiilor de urgenţă.
8. Principiul centrării pe competenţe şi a modularizării curriculumului, fiecare modul fiind
determinat de o unitate de competenţă prevăzută în standardul de pregătire profesională.
Coerenţa funcţională şi metodologică a curriculumului este dată de:
- proiectarea curriculumului centrată pe competenţele stabilite în standardele de pregătire
profesională;
- aplicarea unui demers didactic structurat şi unitar la nivelul fiecărui modul de instruire,
asigurând achiziţii integrate ale elevilor prin corelarea elementelor teoretice cu cele practice;
- proiectarea unor variante de activităţi de învăţare centrate pe elev care să asigure atingerea
obiectivelor şi a standardelor propuse;
Calificarea - agent de poliţie
Nivel 5 Pagina 4 din 83
- jalonarea resurselor de timp ale procesului de predare – învăţare – evaluare;
- selectarea unor conţinuturi semnificative, relevante pentru formarea profesională şi dezvoltarea
personalităţii elevului.
Curriculumul păstrează raportul între competenţele cheie – generale şi specializate stabilit
prin standardele de pregătire profesională şi este actualizat în urma modificărilor legislative aduse
de noile coduri, apariţiei de ordine și instrucțiuni în M.A.I., existenţei şi aplicării unor noi proceduri
operaționale.
Curriculumul centrat pe competenţe este fundamentat pe cerinţele actuale privind asigurarea
calităţii în educaţie, finalitatea urmărită fiind realizarea unui program de pregătire în măsură să
corespundă exigenţelor beneficiarilor și calificărilor obţinute. Calificările M.A.I. - agent de poliţie,
agent de poliţie de frontieră, subofiţer de jandarmi, subofiţer de pompieri şi protecţie civilă,
maistru militar auto - se încadrează nivelului 5 de calificare, conform Hotărârii Guvernului nr.
918/2013 privind aprobarea Cadrului naţional al calificărilor.
Calificarea - agent de poliţie
Nivel 5 Pagina 5 din 83
PPLLAANN DDEE ÎÎNNVVĂĂŢŢĂĂMMÂÂNNTT
Nr.
crt. Module (unităţile de competenţă) Credite ORE
UNITĂŢI DE COMPETENŢĂ CHEIE
1 Comunicare profesională 1,5 105
2 Comunicare profesională într-o limbă străină 1 70
3 Utilizarea tehnicii de calcul şi comunicaţii 1 70
4 Cooperarea şi lucrul în echipă 1 70
Total 4,5 315
UNITĂŢI DE COMPETENŢĂ GENERALE
5. Asigurarea securităţii şi sănătăţii în muncă 4 280
6. Utilizarea noţiunilor generale de drept 1 70
7. Conducerea autovehiculelor 1 70
8. Instruire militară 2 140
Total 8 560
UNITĂŢI DE COMPETENŢĂ SPECIALIZATE
9. Menţinerea climatului de ordine şi siguranţă publică 3,5 245
10. Constatarea şi sancţionarea contravenţiilor 2 140
11. Prevenirea şi combaterea faptelor antisociale 3 210
12. Constatarea infracţiunilor 2 140
13. Cercetarea infracţiunilor 3,5 245
14. Realizarea intervenţiei poliţieneşti 3,5 245
Total 17,5 1225
TOTAL 30 2100
Calificarea - agent de poliţie
Nivel 5 Pagina 6 din 83
1. Anul şcolar începe, de regulă, în prima zi lucrătoare a lunii octombrie şi se desfăşoară, în
general, pe parcursul a 37 de săptămâni - anul I şi 35 săptămâni - anul II, ultimele două fiind prevăzute
pentru examenul de absolvire. Timpul total de învăţământ este de 2100 ore, câte 30 ore pe săptămână.
Caracterul practic și aplicativ se asigură prin practica desfăşurată la unităţi operative (minim 480 ore
din timpul total alocat formării) și prin ședințe practice organizate și desfășurate în unitățile de
învățământ. Este recomandat să se desfășoare cel puțin un stagiu de practică pe an școlar.
2. În baza dispoziţiei directorului general al Direcţiei Generale Management Resurse Umane se
stabileşte structura cadru a anilor de învățământ pentru fiecare serie de elevi.
3. Inspectoratul general beneficiar aprobă structura perioadelor de școlarizare a fiecărei serii de
elevi, care cuprinde: structura anilor şcolari, baza de calcul a timpului de învățământ și repartiţia
timpului de învăţământ pe module (timpul alocat pentru cursuri şi stagiul de practică), la propunerea
comisiilor pentru curriculum din cadrul unităților de învățământ.
4. Comisia pentru curriculum elaborează desfășurătorul tematic al fiecărui modul din programa
școlară care constituie parte integrantă din Dispoziția/Ordinul de învățământ a/al directorului/
comandantului unității de învățământ.
Calificarea - agent de poliţie
Nivel 5 Pagina 7 din 83
PRECIZĂRI ORGANIZATORICE ȘI METODICE
1.Fiecare modul se dezvoltă ca o unitate autonomă de instruire.
2. Trunchiul comun, conferit de unitățile de competență cheie și generale asigură pregătirea comună
a elevilor școlilor postliceale ale Ministerului Afacerilor Interne.
3.Modulele unităților de competență specializate asigură pregătirea de specialitate a viitorilor
absolvenți.
4. Timpul pentru formarea fiecărei competențe din cadrul unui modul se stabilește de către comisia
pentru curriculum din timpul total alocat modulului prin planul de învățământ.
5. Parcurgerea conținuturilor se face, de regulă, în ordinea prezentată a competențelor și
conținuturilor unui modul, conform graficului de modul, iar forma de organizare a activităților
didactice (activitățile de predare-învățare-evaluare și tipurile de lecții) se stabilește la nivelul comisiei
pentru curriculum prin desfășurătorul tematic al fiecărui modul.
6. Desfăşurarea modulului „Conducerea autovehiculelor”:
a) competenţa „Aplică cunoştinţe şi reguli generale de legislaţie rutieră” este parcursă de către toţi
elevii;
b) competenţa „Conduce autovehicule” este parcursă numai de către elevii care au fost declaraţi
„Admis” cu ocazia testării privind cunoaşterea legislaţiei rutiere şi nu deţin permis de conducere
categoria „B”;
c) competenţa „Conduce autovehicule în situații profesionale deosebite” este parcursă numai de
către elevii care deţin permisul de conducere categoria „B” şi promovează testarea privind cunoașterea
legislației rutiere;
d) orele de conducere a autovehiculelor se desfăşoară conform planificării aprobate de către
directorul/comandantul şcolii. Elevii care desfăşoară orele de conducere în paralel cu activităţile de
învăţământ au obligaţia să recupereze materia neparcursă;
e) la acest modul elevii sunt evaluați prin calificativ „Admis”/„Respins”, iar creditul se acordă
numai acelora care deţin sau au obţinut permisul de conducere categoria „B”, până la finalizarea
studiilor, în conformitate cu prevederile Standardului de Pregătire Profesională;
f) conducerea unităţii de învăţământ asigură, la nevoie, condiţiile necesare pentru pregătirea
suplimentară a elevilor în vederea obținerii permisului de conducere categoria „B”;
g) elevii care nu au obținut permisul de conducere categoria „B” până la examenul de absolvire,
inclusiv în perioada suplimentar stabilită de conducerea unităţii de învăţământ, nu sunt înscriși în
vederea susținerii acestuia.
7. Examenul de absolvire se organizează şi se desfăşoară în baza metodologiei aprobată de ministrul
afacerilor interne. Examenul vizează nivelul de performanţă în dobândirea competenţelor formate
pentru prima funcţie de agent/ subofiţer/ maistru militar. Absolvenţii vor dovedi, în condiţii de examen,
pregătirea corespunzătoare în vederea încadrării şi ocupării primei funcţii de agent/ subofiţer/ maistru
militar.
Examenul de absolvire constă în probe practice, scrise și orale. Succesiunea acestora se
stabileşte de către comisia de absolvire.
Proba practică constă în:
- trageri cu armamentul din dotare – executarea unei ședințe de tragere după efort fizic;
- educaţie fizică – conform probelor și baremelor stabilite de comisia de coordonare a
examenului de absolvire, dintre cele prevăzute pentru prima funcție de încadrare.
Proba scrisă constă în aplicarea unui test de cunoștințe din modulele cu relevanţă în formarea
profesională, potrivit tematicii şi bibliografiei stabilite pentru examen.
Calificarea - agent de poliţie
Nivel 5 Pagina 8 din 83
Proba orală constă în rezolvarea unor probleme specifice specialităţii din tematica aprobată
pentru examen.
În cazul maiştrilor militari, proba a treia constă în susţinerea unui proiect/ lucrare de absolvire.
8. În vederea desfășurării practicii profesionale a elevilor se elaborează o programă pentru
fiecare stagiu de practică, aprobată de inspectoratul general.
9. Unităţile de învăţământ pot asigura, la decizia şcolii şi a beneficiarilor, curriculum diferenţiat,
potrivit specialităţilor şi profilelor ocupaţionale. Curriculumul diferenţiat este elaborat anual de comisia
pentru curriculum, avizat de către structura de specialitate a inspectoratului general/similar şi aprobat
de inspectorul general/similar până la data de 1 octombrie.
Structura cadru a curriculumului diferenţiat este cea de modul:
- notă introductivă;
- competenţe, criterii de performanţă, condiţii de aplicabilitate, probe de evaluare;
- tabel de corelare competenţe – conţinuturi;
- desfăşurător tematic;
- sugestii metodice privind desfăşurarea procesului de predare-învăţare-evaluare;
- bibliografie.
Evaluarea rezultatelor elevilor care parcurg modulul de curriculum diferenţiat se realizează
periodic şi la finalizarea modulului.
În urma promovării modulului, absolvenţilor li se eliberează, odată cu diploma de grad, diploma
de promovare a modulului respectiv, cu recunoaştere la nivelul M.A.I.
10. Consilierea elevilor se realizează de către profesorii diriginţi în baza unei programe
elaborate de comisia metodică a diriginţilor, o oră pe săptămână, în afara celor 30 ore de activităţi
didactice săptămânale, conform Dispoziţiei/Ordinului de învăţământ a/al directorului/ comandantului
şcolii.
DIRECTORUL ŞCOLII DE AGENŢI DE
POLIŢIE „VASILE LASCĂR” CÂMPINA
Chestor de poliţie
Dr. TOMESCU ION
DIRECTORUL ŞCOLII DE AGENŢI DE
POLIŢIE „SEPTIMIU MUREŞAN”
CLUJ-NAPOCA
Comisar-şef de poliţie
TANCO ALEXANDRU
Calificarea - agent de poliţie
Nivel 5 Pagina 9 din 83
PP RR OO GG RR AA MM AA ŞŞ CC OO LL AA RR ĂĂ
CALIFICAREA: AA GG EE NN TT DD EE PP OO LL IIŢŢ II EE
Calificarea - agent de poliţie
Nivel 5 Pagina 10 din 83
NNOOTTĂĂ DDEE PPRREEZZEENNTTAARREE
Curriculumul centrat pe competenţe asigură organizarea procesului instructiv-educativ
pornind de la identificarea condiţiilor în care vor fi dezvoltate diferite roluri sociale şi profesionale ale
viitorului absolvent.
Misiunile instituţionale în domeniul ordinii şi siguranţei publice, precum şi al managementului
situaţiilor de urgenţă, determină pregătirea personalului privind:
- protecţia drepturilor cetăţenilor şi asigurarea unui climat de linişte şi siguranţă în
comunitate;
- cunoaşterea şi aplicarea legii împotriva infracţionalităţii;
- prevenirea faptelor antisociale;
- apărarea avutului public şi privat;
- cooperarea profesională în vederea diminuării efectelor unor calamităţi, catastrofe,
accidente;
- rezolvarea, cu profesionalism şi în timp scurt, a solicitărilor cetăţenilor/ instituţiilor;
- respectarea normelor deontologice;
- îmbunătăţirea şi eficientizarea intervenţiilor în domeniul ordinii publice şi siguranţei
naţionale;
- monitorizarea şi analiza riscurilor în domeniul ordinii publice şi siguranţei naţionale;
- planificarea şi folosirea resurselor disponibile la intervenţii în domeniul ordinii publice şi
siguranţei naţionale etc.
În contextul integrării României în Uniunea Europeană şi al aderării la spaţiul Schengen,
activitatea profesională a personalului din domeniul ordinii şi siguranţei publice precum şi al situaţiilor
de urgenţă s-a diversificat prin:
nevoia de comunicare în cel puţin o limbă străină,
utilizarea tehnicii de calcul şi comunicaţii,
dezvoltarea competenţelor interpersonale şi civice,
cooperarea profesională pentru prevenirea şi combaterea fenomenului infracţional,
respectiv în domeniul managementului situaţiilor de urgenţă.
Îndeplinirea atribuţiilor profesionale presupune atât aplicarea cunoştinţelor de specialitate şi a
procedurilor specifice, cât şi capacitate de comunicare, lucrul cu alţii ca membru al unei echipe,
adaptarea la mediul profesional specific şi la situaţii neprevăzute, rezolvarea de probleme, activitate în
context internaţional, ţinută morală, atitudini pozitive faţă de diversitate şi multiculturalitate, dorinţă de
succes, utilizarea surselor multiple de informare, capacitate de luare a deciziilor, inteligenţă emoţională,
conştiinţa necesităţii educaţiei permanente.
Nivelul 5 de calificare, conform Cadrului naţional al calificărilor, solicită următoarele achiziții:
Rezultatele învăţării corespunzătoare nivelului 5
Cunoştinţe Abilităţi Competenţe
cunoştinţe faptice şi teoretice
cuprinzătoare, specializate într-un
domeniu de muncă sau de studiu şi
conştientizarea limitelor
cunoştinţelor respective
o gamă amplă de abilităţi
cognitive şi practice
necesare pentru conceperea
de soluţii creative la
probleme abstracte
gestionare şi supraveghere în
situaţii de muncă sau de studiu,
în care schimbările sunt
imprevizibile; revizuirea şi
dezvoltarea performanţelor
proprii şi ale altora
Opţiunea pentru un curriculum centrat pe competenţe are în vedere accentuarea dimensiunii
aplicative a cunoştinţelor, dezvoltarea corelată şi susţinerea reciprocă a abilităţilor şi atitudinilor,
formarea armonioasă a personalităţii elevilor şi focalizarea pe achiziţiile finale ale învăţării.
Competenţele reprezintă ansambluri integrate de cunoştinţe, atitudini, capacităţi şi abilităţi de
aplicare, operare şi transfer al achiziţiilor, care permit desfăşurarea cu succes a unei activităţi,
rezolvarea eficientă a unei probleme/situaţii. Competenţele utilizează, integrează şi mobilizează
Calificarea - agent de poliţie
Nivel 5 Pagina 11 din 83
cunoştinţe, resurse cognitive şi afective care permit adaptarea la diferite sarcini şi contexte. O
competenţă presupune o serie de operaţii: mobilizarea resurselor personale, articularea lor eficientă,
abordarea situaţiei şi aplicarea unei metode sau tehnici rezolutive, verificarea corectitudinii rezultatului
s.a. Competenţele cresc valoarea utilizării resurselor, pentru că le ordonează, le pun în relaţie, astfel
încât să se completeze şi să se potenţeze reciproc, le structurează într-un sistem complex care permite
reglări şi autoreglări, în plan teoretic şi procedural.
Curriculumul centrat pe competenţe răspunde următoarelor cerinţe:
- descrierea rezultatelor finale ale instruirii şi formarea unui set explicit şi coerent de
competenţe grupate în unităţi de competenţă cheie şi generale (comune pentru toate şcolile postliceale
din cadrul Ministerului Afacerilor Interne) şi unităţi de competenţă specializate ale fiecărei calificări;
- pregătirea viitorilor absolvenţi pentru integrarea socio-profesională, promovarea valorilor
instituţionale şi formarea de cetăţeni responsabili capabili de a contribui la dezvoltarea societăţii;
- asigurarea flexibilităţii parcursului educaţional prin modularizarea curriculumului;
- optimizarea practicilor educative printr-un demers care are în centru elevul şi implicarea
acestuia în propria formare;
- respectarea criteriilor de performanţă în condiţiile de aplicabilitate stabilite prin standardele de
pregătire profesionale şi identificarea nivelului de dobândire a competenţelor intenţionate;
- asigurarea succesului în învăţare pentru toţi elevii.
Adoptarea viziunii sistemice, holistice în procesul de formare a determinat abordări curriculare
integrate, cu sarcini didactice extrem de complexe şi importante.
Proiectarea centrată pe competenţe este corelată standardului de pregătire profesională care are
următoarea structură:
- unităţi de competenţă cheie:
1. Comunicare profesională;
2. Comunicare profesională într-o limbă străină;
3. Utilizarea tehnicii de calcul si comunicaţii;
4. Cooperarea şi lucrul în echipă.
- unităţi de competenţă generale:
5. Asigurarea securităţii şi sănătăţii în muncă;
6. Utilizarea noţiunilor generale de drept;
7. Conducerea autovehiculelor;
8. Instruire militară.
- unităţi de competenţă specializate:
9. Menţinerea climatului de ordine şi siguranţă publică
10. Constatarea şi sancţionarea contravenţiilor
11. Prevenirea şi combaterea faptelor antisociale
12. Constatarea infracţiunilor
13. Cercetarea infracţiunilor
14. Realizarea intervenţiei poliţieneşti
Pentru fiecare unitate de competenţă a fost fundamentat un modul de instruire cu următoarea
structură: notă introductivă (prezentarea rolului şi importanţei modulului), competenţele prevăzute în
standard şi corelarea competenţe – conţinuturi cu timpul alocat pentru fiecare competenţă, sugestii
metodice privind desfăşurarea procesului de predare – învăţare – evaluare.
Conţinuturile sunt structurate tematic, fiecare temă cuprinzând elementele relevante care trebuie
prelucrate pedagogic şi asimilate de elevi, în vederea dobândirii competenţelor.
Sugestiile metodice sunt oferite ca sprijin pentru realizarea demersurilor didactice referitoare la:
desfăşurarea proceselor de predare, învăţare şi evaluare; organizarea activităţilor şi a situaţiilor de
învăţare; construirea şi utilizarea strategiilor de instruire şi învăţare; alegerea şi utilizarea metodelor de
învăţământ; necesitatea asigurării conexiunilor conceptuale şi metodologice; asigurarea potenţialului
educativ al elementelor de conţinut; asigurarea unei comunicări didactice eficiente, organizarea unui
mediu de învăţare stimulativ, care să promoveze învăţarea activă, atitudinea pozitivă şi responsabilă;
Calificarea - agent de poliţie
Nivel 5 Pagina 12 din 83
selectarea şi valorificarea resurselor materiale necesare. Prin indicaţiile metodice oferite sunt stimulate
manifestarea flexibilităţii didactice şi a creativităţii cadrului didactic.
În cadrul sugestiilor metodice se pot oferi exemple de activităţi de învăţare care propun posibile
modalităţi concrete şi diverse de organizare a activităţii educaţionale la clasă. Ele sunt construite astfel
încât să valorifice experienţa cognitivă a elevilor, să îi sprijine constructiv în activitatea de cunoaştere
şi să permită valorificarea unor strategii didactice în contexte variate de învăţare.
Sugestiile metodice cuprind şi menţiuni privind evaluarea elevilor: metode, instrumente, criterii
de evaluare, atât în ceea ce priveşte evaluarea pe parcurs, cât şi a competenţelor şi achiziţiilor
înregistrate la finalizarea modulului. Instrumentele şi metodele de evaluare sunt concepute astfel încât
să permită evidenţierea progresului elevului de la o etapă la alta, inclusiv prin parcurgerea activităţilor
de practică.
Pentru desfăşurarea optimă a activităţilor didactice şi dezvoltarea curriculumului cuprins în
programă sunt asigurate urmatoarele conditii:
- Operaţionalizarea detaliată a competenţelor pe niveluri de performanţă;
- Prelucrarea conţinutului relevant care reflectă problema urmărită prin curriculum;
- Formarea unei imagini clare asupra contextului în care se dezvoltă curriculumul (climatul
şcolar, nivelul de pregătire iniţial al elevilor, resursele instituţionale, relaţiile cu structurile
operative etc.);
- Interes pentru cunoaşterea şi dezvoltarea personalităţii elevilor;
- Corelarea teoriilor predării şi învăţării implicate în proiectarea şi implementarea curriculumului
pentru progresul sistematic şi permanent ale elevilor;
- Folosirea resurselor variate care pot fi valorificate în aplicarea curriculumului (materiale de
sprijin, persoane-resursă);
- Stabilirea şi realizarea unui proces educativ integrativ;
- Planificarea evaluării rezultatelor elevilor;
- Raportarea rezutatelor la criteriile stabilite prin standardele de pregătire profesională,
identificarea şi aplicarea măsurilor remediale sau de optimizare a dezvoltării competenţelor
elevilor.
Curriculumul este elaborat astfel încât să îndeplinească criteriile de relevanţă, continuitate,
permeabilitate, actualitate, extensie, echilibru, flexibilitate, coerenţă şi articulare.
relevanţa - furnizarea de experienţe de învăţare necesare şi utile;
continuitatea - asigurarea progresului în învăţarea continuă prin experienţe de învăţare
corelate;
permeabilitatea - posibilitatea includerii de noi conţinuturi/teme de lucru;
actualitatea - înacord cu solicitările socio-profesionale;
extensia - favorizarea dezvoltării integrale a personalităţii prin situaţii de învăţare variate;
echilibrul – privind elementele de conţinut din mai multe domenii;
flexibilitatea – adaptarea la cel ce învaţă şi grupul de elevi;
coerenta dintre curriculum şi finalităţile educaţionale, precum şi între diferitele componente
ale sale;
articularea optimă a etapelor procesului curricular: proiectare, elaborare, aplicare şi
revizuire permanentă.
Calificarea - agent de poliţie
Nivel 5 Pagina 13 din 83
Modulul 1:: CCOOMMUUNNIICCAARREE PPRROOFFEESSIIOONNAALLĂĂ
NNoottăă iinnttrroodduuccttiivvăă
Comunicarea profesională asigură instrumentele necesare relaţionării şi integrării în cadrul
grupului/organizaţiei, precum şi elementele generale de dezvoltare cognitivă, din perspectiva rolului şi
a statusului social pe care elevii urmează să le dobândească.
Unităţile tematice sunt selectate şi ordonate pentru formarea de valori şi atitudini centrate pe
asumarea răspunderii faţă de calitatea actului comunicării, adoptarea unei conduite integre în
exercitarea serviciului public, cultivarea respectului faţă de drepturile omului şi demnitatea umană.
Structura tematică a modulului este elaborată în corelaţie cu standardele de pregătire
profesională şi principiile de optimizare a comunicării în relaţiile profesionale şi în interacţiunea cu
cetăţeanul.
Conţinuturile şi situaţiile de învăţare determină:
- formarea şi perfecţionarea competenţelor necesare elaborării de strategii individuale pentru o
comunicare eficientă interpersonală, de grup şi organizaţională;
- exersarea metodelor de comunicare în vederea autocunoaşterii şi valorificării resurselor personale;
- aplicarea abilităţilor de comunicare în gestionarea situaţiilor conflictuale şi optimizarea climatului
organizaţional;
- formarea competenţelor de redactare a documentelor cu destinaţie profesională, în condiţiile
respectării normelor de protecţie a informaţiilor clasificate;
- aplicarea principiilor şi metodelor specifice activităţii de relaţii publice, în scopul gestionării corecte a
imaginii sociale a instituţiei;
- acceptarea şi promovarea multiculturalismului în relaţionarea cu membrii comunităţii;
- afirmarea valorilor instituţionale la nivelul societăţii în scopul determinării unor atitudini proactive în
rândul membrilor comunităţii.
CCoommppeetteennţţee
1. Elaborează strategii individuale pentru o comunicare eficientă
2. Redactează documente cu destinaţie profesională
3. Aplică principii şi metode specifice activităţii de relaţii publice
TTaabbeell ddee ccoorreellaarree ccoommppeetteennţţee –– ccoonnţţiinnuuttuurrii
Competenţe Teme
C1:
Elaborează strategii
individuale pentru o
comunicare eficientă
T1: Comunicare şi interacţiune socială:
1. Comunicarea şi elementele sale;
2. Funcţiile procesului de comunicare;
3. Rolul comunicării în activitatea profesională.
T2: Tipuri de comunicare:
1. Comunicarea verbală;
2. Comunicarea nonverbală; 3. Aspecte practice privind tipurile de comunicare.
T3: Blocaje în comunicare: 1. Cauzele care pot împiedica realizarea unei comunicări eficiente; 2. Tipuri de blocaje în comunicare; 3. Modalităţi de optimizare a comunicării în relaţiile
interpersonale.
Calificarea - agent de poliţie
Nivel 5 Pagina 14 din 83
Competenţe Teme
T4: Tehnici de convingere utilizate în activitatea profesională:
1. Tehnici de argumentare;
2. Tehnici de persuasiune;
3. Aplicarea tehnicilor de convingere în activitatea profesională.
T5: Rolul comunicării în gestionarea situaţiilor conflictuale:
1. Noţiuni despre conflict;
2. Cauze şi tipuri de conflict;
3. Comunicarea - formă eficientă de gestionare a situaţiilor
conflictuale;
4. Gestionarea şi soluţionarea conflictelor prin comunicare.
T6: Autocunoaştere şi cunoaştere prin metoda Analizei
Tranzacţionale:
1. Eul copilăriei;
2. Eul părintesc;
3. Eul adult.
T7: Analiza şi evaluarea comportamentului uman:
1. Personalitatea-evaluare;
2. Analiza tranzacţiilor paralele;
3. Analiza tranzacţiilor încrucişate.
T8: Abordarea şi soluţionarea conflictelor în mod profesional:
1. Stimularea eului adult;
2. Percepţie socială şi conflict;
3. Echilibrarea eului.
T9: Negocierea şi medierea:
1. Negocierea, caracteristici;
2. Negocierea în munca profesională;
3. Medierea - instrumentul aplanării situaţiilor conflictuale;
4. Soluţionarea conflictelor prin negociere şi mediere.
C2:
Redactează documente
cu destinaţie
profesională
T10: Protecţia informaţiilor clasificate:
1. Noţiunea şi obiectivele protecţiei informaţiilor clasificate;
2. Clasificarea informaţiilor;
3.Reguli privind întocmirea, multiplicarea şi păstrarea documentelor
ce conţin informaţii clasificate;
4. Reguli de păstrare şi utilizare a sigiliilor şi ştampilelor.
T11: Documente utilizate în activitatea profesională:
1.Tipuri de documente utilizate în activitatea profesională;
2.Norme de întocmire/completare a documentelor cu destinaţie
profesională neclasificate;
3.Întocmirea documentelor cu destinaţie profesională (raport,
referat, proces-verbal, cv-ul şi autobiografie).
T12: Corespondenţa clasificată şi neclasificată:
1.Structura şi caracteristicile corespondenţei;
2.Formule standard utilizate în redactarea documentelor;
3.Activităţi desfăşurate la primirea - înaintarea corespondenţei;
4. Întocmirea documentelor de corespondenţă (adresă de înaintare,
scrisoarea de intenţie, scrisoarea de răspuns, scrisoarea de revenire,
registrul de intrare - ieşire).
T13: Arhivarea şi distrugerea documentelor:
1. Noţiuni generale despre arhivare;
2. Reguli privind păstrarea, inventarierea, arhivarea şi distrugerea
Calificarea - agent de poliţie
Nivel 5 Pagina 15 din 83
Competenţe Teme
documentelor cu destinaţie profesională; 3. Întocmirea dosarului de arhivare conform nomenclatorului
arhivistic şi completarea registrului de arhivare; 4.Întocmirea procesului-verbal de distrugere a documentelor
clasificate şi scăderea din evidenţă.
C3:
Aplică principii şi
metode specifice
activităţii de relaţii
publice
T14: Conduita în relaţia cu cetăţeanul:
1. Valori morale comportamentale;
2. Comportamentul asertiv;
3. Relaţiile formale şi informale;
4. Modalităţi de comportare în relaţia profesională cu cetăţeanul.
T15: Relaţia cu publicul:
1. Primirea, înregistrarea şi soluţionarea petiţiilor care nu au caracter
penal;
2. Primirea, înregistrarea şi soluţionarea solicitărilor privind liberul
acces la informaţiile de interes public;
3. Relaţii oficiale şi relaţii neoficiale – exigenţe moral-deontologice;
4. Modalităţi de soluţionare a petiţiilor care nu au caracter penal şi
a solicitărilor privind liberul acces la informaţiile de interes public.
T16: Situaţii tensionale şi de risc în relaţiile cu membrii comunităţii:
1. Consideraţii generale privind situaţiile tensionale şi de risc;
2. Abordarea situaţiilor tensionale şi de risc;
3. Modul de acţiune în situaţii tensionale şi de risc.
T17: Societatea românească în diversitate multiculturală:
1. Structura etnică şi confesională a României. Specificitatea
culturală;
2. Cauze care determină producerea conflictelor interetnice sau
interconfesionale;
3. Tehnici şi metode de aplanare a conflictelor de factură
interetnică şi interculturală.
T18: Relaţia profesională cu mass - media:
1. Principiile, obiectivele şi domeniile activităţii de relaţii publice în
M.A.I.;
2. Interviul - modalitate practică de comunicare;
3. Acordarea de interviuri.
LEGENDĂ: Caracterele scrise „italic” sunt probleme de executat în cadrul lecţiilor de formare,
consolidare şi perfecţionare a priceperilor şi deprinderilor practice
SSuuggeessttiiii mmeettooddiiccee
Activităţile didactice urmăresc dezvoltarea abilităţilor de comunicare şi relaţionare în spaţiul
social, a gândirii divergente şi a capacităţii de argumentare a opiniilor exprimate, precum și respectarea
principiilor și a regulilor privind protecția informațiilor clasificate.
Competenţele de comunicare se formează şi se exersează în diferite situaţii de instruire:
prezentări teoretice (scopul, formele comunicării, strategii de comunicare, elemente de psihologia
comunicării) şi practice (tehnici de persuasiune, abordarea şi soluţionarea conflictelor în mod
profesional, asumarea rolului de adult în comunicare, tehnici de redactare a documentelor, metode de
relaţionare cu publicul şi mass-media).
Metodele didactice aplicate asigură interacţiunile la nivelul grupului de elevi prin folosirea, cu
precădere, a conversaţiei, dezbaterii, problematizării, studiului de caz, exerciţiului, jocului de rol.
Mijloacele de învăţământ sunt adaptate particularităţilor stilurilor individuale de învăţare și specificului
temei: computer, video proiector, retroproiector, flipchart, fişe de lucru, registre.
Calificarea - agent de poliţie
Nivel 5 Pagina 16 din 83
Pentru eficientizarea demersului didactic activităţile sunt organizate în forma şedinţelor
practice, iar în activitățile de predare sunt valorizate experienţele personale şi achiziţiile din stagiile de
practică.
Evaluarea integrată a competenţelor, pentru verificarea atingerii criteriilor de performanţă din
cadrul modulului, constă într-o probă orală prin care elevul demonstrează că este capabil să elaboreze
strategii individuale pentru o comunicare eficientă, să aplice principii şi metode specifice activităţii de
relaţii cu publicul şi administrarea unui test scris prin care elevul dovedeşte că este în măsură să
redacteze documente cu destinaţie profesională.
Calificarea - agent de poliţie
Nivel 5 Pagina 17 din 83
Modulul 2: CCOOMMUUNNIICCAARREE PPRROOFFEESSIIOONNAALLĂĂ ÎÎNNTTRR--OO LLIIMMBBĂĂ SSTTRRĂĂIINNĂĂ
Notă introductivă
Modulul conţine unităţi de învăţare aplicată a limbilor străine şi realizează competenţe
cognitive, prin fixarea şi consolidarea limbajului profesional într-o limbă străină, dezvoltând
deprinderea de vorbire fluentă, logică şi coerentă precum şi competenţe atitudinale specifice
domeniului profesional și a valorilor culturii organizaţionale.
Strategiile actuale privind realizarea Curriculum-ului limbilor străine sunt focalizate pe
achiziţionarea deprinderilor lingvistice, demersul didactic fiind subordonat fixării şi consolidării
competenţelor cognitive.
De asemenea, formarea valorilor şi atitudinilor se execută simultan cu desfăşurarea conţinutului
tematic coroborat cu recomandările metodice, cu elementele de structură a comunicării (probleme
gramaticale) şi cu funcţiile comunicative.
Predarea conţinutului tematic valorizează formulele de adresare, comunicarea, dialogul şi
terminologia specifică în limba străină.
Selecţionarea conţinutului şi utilizarea limbajului de specialitate vor avea în vedere cele mai
frecvente situaţii din domeniul profesional.
Modulul asigură:
achiziţionarea competenţelor lingvistice necesare executării eficiente a misiunilor M.A.I., a
cooperării transfrontaliere în spaţiul Schengen, la nivelul statelor membre U.E. şi non U.E.;
formarea și dezvoltarea atitudinilor practic-aplicative privind educaţia permanentă prin
receptarea valorilor pozitive ale culturii sociale şi profesionale specifice standardelor europene.
Abordarea didactică a modulului vizează dezvoltarea unui limbaj profesional, dezvoltarea
competenţelor de comunicare şi interacţiune, din perspectiva rolului şi statusului profesional proiectat
în Standardul ocupațional.
Achiziţionarea competenţelor cognitive, atitudinale şi dezvoltarea valorilor culturii
organizaţionale sunt proiectate în conformitate cu prevederile actelor normative în vigoare, care asigură
calitatea educaţiei şi cu prevederile portofoliului european al limbilor precizate în Cadrul european
comun de referinţă pentru limbi: învăţare, predare, evaluare, nivelul B1.
Competenţe 1. Receptează mesaje orale
2. Receptează mesaje scrise
3. Se exprimă prin mesaje orale
4. Se exprimă prin mesaje scrise
Tabel de corelare competenţe – conţinuturi
Competenţe Teme
C1:
Receptează
mesaje orale
T1: Competența de comunicare într-o limbă străină - evaluarea iniţială:
1. Verificarea competențelor de comunicare.
T2: Comunicarea socio-profesională:
1. Prezentarea personală;
2. Formule de salut şi adresare;
3. Solicitarea şi acordarea de informaţii.
T3: Solicitarea ajutorului de urgenţă:
1. Apeluri de urgenţă;
2. Comunicarea în situaţii de urgenţă.
T4: Informarea şi orientarea persoanelor:
1. Acordarea informaţiilor privind orientarea în spaţiu şi timp;
2. Mijloace de transport şi orientare turistică.
T5: Etică şi deontologie:
1. Terminologie privind gradele profesionale/militare;
Calificarea - agent de poliţie
Nivel 5 Pagina 18 din 83
Competenţe Teme
2. Interviul profesional.
C2:
Receptează
mesaje scrise
T6: Instituţii de ordine şi siguranţă publică:
1. Structurile M.A.I.;
2. Cooperarea internă şi internaţională.
T7: Terminologie privind contravenţiile:
1. Termeni specifici privind contravenţiile;
2. Expresii utilizate în cazul constatării şi sancţionării contravenţiilor.
T8: Terminologie privind infracţiunile:
1. Termeni specifici privind infracţiunile;
2. Expresii utilizate în cazul constatării infracţiunilor.
T9: Terminologie privind circulaţia pe drumurile publice:
1. Indicatoare rutiere;
2. Accidente rutiere.
T10: Terorismul:
1. Definiţie, descriere, tipologie;
2. Profilul psihologic al teroristului;
3. Combaterea terorismului.
T11: Protecţia victimelor:
1. Tipologia victimelor;
2. Comunicarea în situaţii de victimizare.
T12: Terminologie privind substanţele periculoase:
1. Tipuri de substanţe periculoase;
2. Expresii utilizate în cazul constatării traficului şi consumului ilicit de
droguri.
C3:
Se exprimă
prin mesaje
orale
T13. Noţiuni generale privind Uniunea Europeană și spaţiul Schengen:
1. Instituţiile și simbolurile Uniunii Europene;
2. Terminologie de specialitate privind regimul juridic al străinilor;
3. Terminologie I.T., specifică Sistemului Informatic Schengen.
T14: Relaţionarea cu publicul / mass-media:
1. Relaţionarea cu diverse categorii de persoane;
2. Expresii utilizate în cazul aplicării măsurilor specifice.
T15: Noţiuni generale privind promovarea şi respectarea drepturilor
omului:
1. Drepturile, libertăţile şi îndatoririle fundamentale ale omului;
2. Organizaţii interne şi internaţionale specializate în promovarea şi
respectarea drepturilor omului.
T16: Terminologie privind diferendul familial:
1. Descriere şi tipologie;
2. Comunicarea în soluţionarea diferendului familial.
T17: Descrierea persoanei:
1. Prezentarea părţilor corpului omenesc;
2. Descrierea persoanei după semnalmente.
C4:
Se exprimă
prin mesaje
scrise
T18: Corespondenţa formală:
1. Tipuri de corespondenţă formală;
2. Modalităţi de redactare a corespondenţei formale;
3. CV-ul european şi scrisoarea de intenţie.
T19: Corespondenţa informală:
1. Tipuri de corespondenţă informală;
2. Modalităţi de redactare a corespondenţei informale.
T20: Documentele profesionale:
1. Tipuri de documente profesionale interne şi internaţionale;
Calificarea - agent de poliţie
Nivel 5 Pagina 19 din 83
Competenţe Teme
2. Redactarea documentelor profesionale internaţionale.
T21: Descrierea unor evenimente profesionale:
1. Raport asupra unui eveniment profesional;
2. Prezentarea experienţelor profesionale.
SSuuggeessttiiii mmeettooddiiccee::
În curriculumul actual se distinge necesitatea orientării pe aplicarea limbajului profesional, în
mod concomitent, asupra deprinderilor de ascultare - înţelegere, citire, scriere şi vorbire.
Din punct de vedere metodic se recomandă selectarea conţinuturilor tematice în raport cu
specificul culturii organizaţionale şi cu scopul achiziţionării competenţelor atitudinale şi de respectare a
valorilor umane.
Fixarea şi consolidarea elementelor structurale privind comunicarea se vor realiza prin
antrenarea succesivă a celor patru tipuri de deprinderi (de receptare, exprimare orală şi scrisă), în planul
aceleiaşi teme, în funcţie de obiectivele proiectării didactice.
Tipul de lecţie recomandat de metodologiile de predare a limbii străine aplicate, conform
standardelor europene, este lecţia mixtă, eveniment instrucţional care asigură folosirea integrativă a
metodelor activ - participative centrate pe elev.
De asemenea, funcţiile comunicative ale limbii vor fi antrenate prin folosirea grupurilor de
lucru în condiţiile simulării situaţionale, profesorul având rolul de mediator.
Procesul general de predare - învăţare - evaluare şi parteneriatul profesor - elev se reflectă prin
răspunsul la nevoile elevului privind necesitatea informării în scop profesional. Abordarea didactică
priveşte învăţarea prin descoperire, implicarea activă în actul didactic, exersarea continuă pentru
formarea automatismelor lingvistice (repetiţie sistematică, aplicare progresivă, succesiune logică a
elementelor) şi formarea atitudinilor de consolidare a unui stil eficient de studiu individual, a unei
colaborări pozitive cu partenerii comunicării.
Metodele didactice recomandate care asigură suportul interactiv şi motivaţional sunt activ-
participative, metode de simulare a realităţii, jocul de rol, lucrul pe grupe şi în limite de timp,
interevaluare şi, mai ales, testele de autoevaluare, formând atitudini proactive faţă de cerinţele
profesorului raportate la performanţele individuale. Pentru antrenarea deprinderilor de vorbire se vor
folosi cu precădere conversaţia şi jocul de rol, iar pentru formarea deprinderilor de scriere se vor utiliza
metode structural - aplicative (exerciţiul scris, chestionarul, itemi cu alegere multiplă,
refrazări/reformulări, completarea enunţurilor, construirea de texte narative, argumentative sau
descriptive, descoperirea „capcanelor” lingvistice sau a erorilor de scriere). Consolidarea deprinderilor
achiziţionate se va realiza prin abordarea holistică a acestora în cadrul temelor care conţin elemente de
învăţare în condiţiile de simulare a realităţii.
Mijloacele didactice folosite sunt multimedia, de substituţie şi de tip iconic. De asemenea, se
recomandă instruirea prin folosirea IT şi a platformelor de e-learning în scopul realizării dezideratelor
intermodularităţii.
Pentru realizarea și dezvoltarea competenţelor de comunicare profesională într-o limbă străină
se vor crea situaţii contextuale pentru adaptarea comportamentului lingvistic vizând capacitatea de
interacţionare cu membrii grupului, transmiterea de informaţii şi înțelegerea sensurilor, folosirea
limbajului profesional.
Pentru dobândirea și dezvoltarea competenţelor prin corelare intermodulară, se recomandă
planificarea temelor în subsecvenţa celorlalte module care conţin aceleaşi tip de probleme.
Pentru realizarea unei consolidări eficiente şi de durată a performanţei şcolare se recomandă
lucrul cu grupe de 10 - 14 elevi, fapt care asigură feedback-ul prin alocarea resursei de timp necesare
exersării deprinderilor obţinute. De asemenea, se poate aborda lucrul pe niveluri de complexitate
diferite, în funcţie de nevoile instruirii individuale.
Instrumentele de evaluare se vor utiliza pe durata întregului proces didactic (înainte de învăţare,
în timpul învăţării şi după învăţare) şi vor fi centrate pe tipurile de teste (teste de evaluare iniţială, teste
Calificarea - agent de poliţie
Nivel 5 Pagina 20 din 83
de progres, teste sumative, teste privind achiziţionarea combinată a deprinderilor) şi prin observarea
curentă.
Evaluarea integrată a competenţelor din cadrul modulului pentru realizarea criteriilor de
performanţă va consta într-o testare a deprinderilor de ascultare (C1), citire şi înţelegere (C2), vorbire
(C3) şi scriere (C4), conform Cadrului European Comun de Referinţă.
Calificarea - agent de poliţie
Nivel 5 Pagina 21 din 83
Modulul 3: UUTTIILLIIZZAARREEAA TTEEHHNNIICCIIII DDEE CCAALLCCUULL ŞŞII CCOOMMUUNNIICCAAŢŢIIII
NNoottăă iinnttrroodduuccttiivvăă
Folosirea TIC constituie un element important al activității profesionale care depinde nu numai
de disponibilitatea sistemelor IT, cât și de dezvoltarea competențelor utilizatorilor acestora, motiv
pentru care procesul instructiv - educativ impune parcurgerea acestui modul în concordanță cu cerințele
Standardului de pregătire profesională.
În contextul transformărilor calitative ale activităţii la locul de muncă, trebuie dezvoltată
capacitatea personalului de a utiliza optim, oportun şi eficient sistemele informatice şi aplicaţiile
informatice necesare desfăşurării activităţilor specifice.
Atât formarea cât şi dezvoltarea competenţelor se vor realiza pe următoarele domenii:
Utilizarea sistemului de operare Windows şi a utilitarelor de sistem, Tehnoredactarea documentelor cu
ajutorul procesorului de texte Word, Crearea foilor de calcul cu ajutorul produsului de calcul tabelar
Microsoft Excel şi Utilizarea reţelelor de calculatoare şi a bazelor de date.
Temele propuse asigură formarea sau dezvoltarea competențelor de a lucra practic cu
echipamentele şi produsele informatice necesare operării pe calculator şi utilizarea unor aplicaţii
folosite în activitatea profesională. Se asigură, totodată, fixarea şi consolidarea noţiunilor întâlnite în
cadrul altor module din curriculum, precum şi dezvoltarea capacităţii de adaptare la dinamica software-
ului, utilizarea platformelor de e-learning în instruirea pe tot parcursul vieții.
CCoommppeetteennţţee 1. Utilizează la un nivel avansat sistemul de operare Windows şi utilitare de sistem
2. Tehnoredactează la un nivel avansat documente cu ajutorul procesorului de texte Microsoft
WORD
3. Creează la un nivel avansat foi de calcul cu ajutorul programului de calcul tabelar Microsoft
Excel
4. Utilizează reţelele de calculatoare şi baze de date specifice
TTaabbeell ddee ccoorreellaarree ccoommppeetteennţţee –– ccoonnţţiinnuuttuurrii
Competenţe Teme
C1:
Utilizează la un nivel
avansat sistemul de
operare Windows şi
utilitare de sistem
T1: Lucrul cu sistemul de operare:
1. Componente hard şi soft;
2. Utilizarea interfeţei sistemului de operare;
3. Gestiunea informaţiei.
T2: Întreţinerea şi protejarea informaţiei:
1. Utilitare de întreţinere a informaţiei;
2. Utilitare de protejare a informaţiei.
C2:
Tehnoredactează la un
nivel avansat documente
cu ajutorul procesorului
de texte Microsoft
WORD
T3: Editarea documentelor:
1. Elementele şi personalizarea interfeţei grafice;
2. Operaţii cu documente;
3. Introducerea, modificarea şi corectarea textului;
4. Introducerea şi modificarea obiectelor grafice.
T4: Formatarea documentelor:
1. Formatarea paginii;
2. Formatarea caracterelor;
3. Formatarea paragrafelor şi a coloanelor;
4. Formatarea listelor;
5. Formatarea tabelelor.
T5: Realizarea de documente complexe:
1. Reguli de redactare a unui document complex;
2. Lucrul cu stiluri;
3. Lucrul cu secţiuni;
Calificarea - agent de poliţie
Nivel 5 Pagina 22 din 83
Competenţe Teme
4. Inserarea de referinţe;
5. Îmbinarea corespondenţei;
6. Imprimarea selectivă.
C3:
Creează la un nivel
avansat foi de calcul cu
ajutorul programului de
calcul tabelar Microsoft
Excel
T6: Editarea foilor de calcul:
1. Elementele şi personalizarea interfeţei grafice;
2. Operaţii cu registre şi foi de calcul;
3. Realizarea structurii tabelelor şi completarea conţinutului
celulelor prin editare simplă sau automat.
T7: Formatarea foilor de calcul şi elaborarea diagramelor:
1. Formatarea paginii;
2. Formatarea celulelor;
3. Formatarea coloanelor şi a rândurilor;
4. Crearea şi modificarea unei diagrame.
T8: Crearea de foi de calcul complexe:
1. Stiluri;
2. Autoformatare şi formate condiţionate;
3. Funcţii condiţionate;
4. Sortarea tabelelor;
5. Tabele pivot;
6. Macrouri.
C4:
Utilizează reţelele de
calculatoare şi baze de
date
T9: Reţele de calculatoare: 1. Reţele: Internet și Intranet; 2. Reţele Intranet specifice organizației; 3. Securitatea în Sistemele Informatice și de Comunicații;
T10: Baze de date şi platforme de e-learning: 1. Noţiuni generale despre baze de date şi sisteme de gestiune a
bazelor de date; 2. Baze de date specifice; 3. Platforme de e–learning; 4. Exploatarea bazelor de date specifice.
SSuuggeessttiiii mmeettooddiiccee
Predarea - învăţarea utilizării tehnicii de calcul este orientată pe rezolvarea unor sarcini de
lucru, utilizându-se preponderent metode activ-participative de învăţare şi formare a deprinderilor:
demonstraţia, exerciţiul, conversaţia euristică, observarea (dirijată şi independentă), studiul de caz,
lucrul cu cartea şi învăţarea prin descoperire.
Atât în activitatea de instruire cât şi în cadrul evaluării trebuie să se accentueze latura practic-
aplicativă a competenţelor. Pentru aceasta se recomandă ca formă de organizare lecţia mixtă care să
permită o succesiune eficientă a transmiterii de cunoştinţe cu formarea de deprinderi practice. De
asemenea, trebuie avută în vedere o activitate permanentă de fixare (consolidare) a cunoştinţelor care
se poate realiza cu ocazia fiecărei activităţi prin reluarea operaţiilor deprinse anterior, în cadrul
competenţei.
Pentru dobândirea competenţei de utilizare a sistemului de operare Windows, după definirea şi
identificarea conceptelor, elevii vor parcurge numeroase aplicaţii practice, lucrând pe grupe sau
independent, primind sarcini, fişe de lucru individuale sau pe grupe.
La competenţa de tehnoredactare de documente cu ajutorul procesorului de texte Microsoft
Word, după deprinderea operaţiilor de editare de bază se va accentua pe formatarea corectă şi unitară a
documentelor complexe, prin exerciţii practic-aplicative realizate pe baza fişelor de lucru adecvate
fiecărei etape a învăţării.
Pentru utilizarea produsului de calcul tabelar Microsoft Excel, se va accentua pe exersarea
completării conţinutului celulelor prin editare simplă sau automat cu date alfanumerice, numerice, serii,
Calificarea - agent de poliţie
Nivel 5 Pagina 23 din 83
formule, funcţii ca principale facilităţi oferite de acest produs. Exerciţiile practic-aplicative se vor
realiza pe baza fişelor de lucru adecvate fiecărei etape a învăţării.
Competenţa de utilizare a reţelelor are ca scop principal folosirea reţelelor de calculatoare
pentru o comunicare eficientă în interiorul şi exteriorul sistemului informatic al organizaţiei. De
asemenea, această competenţă are menirea de a dezvolta elevilor abilitatea de a se informa folosind
reţelele Internet şi Intranet.
Utilizarea bazelor de date este foarte importantă pentru cunoaşterea acestora şi a aplicaţiilor
care le exploatează în cadrul sistemului informatic al organizaţiei, obiectiv ce se poate realiza prin
prezentarea teoretică a acestora, accentuându-se asupra datelor de intrare şi a celor de ieşire. Pentru
activităţile practice se pot folosi baze de date didactice şi în cazul în care acest lucru nu este posibil se
pot folosi programe demo care vizualizează modul în care se lucrează cu bazele de date care
funcţionează în sistem. Pentru această competenţă sunt utile vizitele didactice la unităţile operative
pentru lămurirea aspectelor practice legate de utilizarea bazelor de date.
Folosirea platformelor de e-learning asigură elevilor capacitatea exploatării eficiente a acestora
în învățarea/evaluarea la celelalte module și în pregătirea profesională.
Modul de organizare a activităţii didactice se va realiza astfel încât fiecare elev să aibă asigurat
accesul la un calculator. Realizarea proiectelor în cadrul activităţilor practice va urmări dezvoltarea
abilităţilor de lucru în echipă.
Evaluarea integrată a competenţelor pentru verificarea atingerii criteriilor de performanţă din
cadrul modulului va consta într-un test scris și probă practică de realizare a unor sarcini de lucru prin
care elevul demonstrează că este în măsură să utilizeze sistemul de operare, utilitarele de sistem, că
poate să realizeze documente cu procesorul de text Microsoft Word, foi de calcul cu programul
Microsoft Excel, că este în măsură să utilizeze reţele de calculatoare, să gestioneze baze de date şi să
exploateze softuri utilizate în activitatea profesională.
Evaluările curente vor include şi probe scrise de verificare a cunoştinţelor teoretice referitoare
la componentele hard şi soft, reţele de calculatoare, baze de date şi platforme de e-learning.
Calificarea - agent de poliţie
Nivel 5 Pagina 24 din 83
Modulul 4: CCOOOOPPEERRAARREEAA ŞŞII LLUUCCRRUULL ÎÎNN EECCHHIIPPĂĂ
NNoottăă iinnttrroodduuccttiivvăă
Cooperarea și lucrul în echipă sunt elementele demersului didactic care dezvoltă atitudinea
pozitivă a educabililor, sentimentul de apartenență la cultura organizațională din care fac parte precum
și rezolvarea sarcinilor și obiectivelor în mod eficient.
Importanţa competenţelor formate în cadrul acestui modul derivă din legătura care se stabileşte
între funcţionalitatea relaţiilor dintre membrii organizaţiei şi eficienţa organizaţiei în ansamblu.
Modulul promovează valori şi atitudini privind apartenenţa la organizaţie, aplicarea normelor de
conduită potrivit valorilor etice și principiilor deontologie profesionale, rezolvarea sarcinilor
profesionale în echipă.
În cadrul acestui modul se realizează pregătirea pentru îndeplinirea rolului de tutore, rol solicitat
în activitatea profesională ulterioară, precum şi pentru executarea celorlalte sarcini în cadrul
organizației.
Îndeplinirea optimă a atribuţiilor specifice presupune integritate profesională, adoptarea unui
comportament adecvat şi aplicarea unor reguli, norme şi metode de lucru de către membrii organizaţiei
şi ai echipelor.
CCoommppeetteennţţee
1. Aderă la valorile culturii organizaţionale
2. Aplică normele de conduită profesională
3. Rezolvă sarcini profesionale în echipă
TTaabbeell ddee ccoorreellaarree ccoommppeetteennţţee -- ccoonnţţiinnuuttuurrii
Competenţe Teme
C1:
Aderă la valorile
culturii
organizaţionale
T1: Locul şi rolul instituţiei în societate:
1. Tradiţiile organizaţiei;
2. Structura organizatorică;
3. Roluri şi atribuţii.
T2: Drepturile şi îndatoririle personalului:
1. Drepturi şi îndatoriri;
2. Restrângerea exerciţiului unor drepturi şi libertăţi.
T3: Evoluţia în carieră:
1. Factorii care influențează cariera;
2. Pregătirea şi motivarea privind evoluția în carieră;
3. Evaluarea performanţelor profesionale.
T4: Codul deontologic - reper fundamental în configurarea standardelor
de conduită profesională:
1. Consideraţii generale privind etica şi deontologia;
2. Principiile generale şi normele care reglementează conduita
profesională;
3. Rezolvarea problemelor profesionale respectând principiile şi normele
deontologice.
T5: Autoritate, responsabilitate şi integritate profesională:
1. Dobândirea şi exercitarea autorităţii;
2. Responsabilitate socială;
3. Integritate profesională.
Calificarea - agent de poliţie
Nivel 5 Pagina 25 din 83
Competenţe Teme
C2:
Aplică normele de
conduită
profesională
T6: Portul uniformei:
1. Reguli generale;
2. Descrierea şi portul uniformelor;
3. Portul uniformei în diferite situaţii.
T7: Comportamentul organizaţional:
1. Comunicarea interpersonală în cadrul organizaţiei;
2. Comportamentul personalului intra şi extraorganizaţional;
3. Modul de comportare în diferite situaţii.
T8: Regimul disciplinar:
1. Recompensarea personalului;
2. Fapte care constituie abateri disciplinare;
3. Sancţiuni disciplinare;
4. Procedura cercetării prealabile;
5. Răspunderea juridică.
T9: Răspunderea materială:
1. Condiţiile de stabilire a răspunderii materiale;
2. Angajarea răspunderii materiale;
3. Procedura efectuării cercetării administrative;
4. Căile de atac împotriva titlurilor executorii.
T10: Corupţia şi efectele ei:
1. Forme de manifestare a corupţiei;
2. Cauzele actelor de corupţie;
3. Prevenirea şi combaterea fenomenului de corupţie;
4. Testul de integritate profesională.
T11: Serviciul de permanenţă şi accesul în instituţie:
1. Reguli privind serviciul de permanenţă;
2. Accesul în instituţie;
3. Executarea serviciului de permanenţă.
C3:
Rezolvă sarcini
profesionale în
echipă
T12: Echipa în cadrul organizaţiei:
1. Tipologia echipei;
2. Etapele de dezvoltare a echipei;
3. Rolurile îndeplinite în cadrul echipei.
T13: Aspecte psihosociale în cadrul echipei:
1. Norme de grup;
2. Liderul şi echipa;
3. Coeziunea echipei.
T14: Motivaţia profesională:
1. Motivaţia intrinsecă şi extrinsecă;
2. Motivarea şi demotivarea.
T15: Tutela profesională:
1. Exercitarea tutelei profesionale pentru diferite categorii de personal;
2. Programe de instruire profesională;
3. Evaluarea şi definitivarea în profesie.
T16: Cooperarea intra şi interinstituţională:
1. Cooperarea în cadrul organizaţiei;
2. Cooperarea interinstituţională.
LEGENDĂ: Caracterele scrise „italic” sunt probleme de executat în cadrul lecţiilor de formare,
consolidare şi perfecţionare a priceperilor şi deprinderilor practice
Calificarea - agent de poliţie
Nivel 5 Pagina 26 din 83
SSuuggeessttiiii mmeettooddiiccee
Activităţile didactice urmăresc dezvoltarea abilităţilor de comunicare şi relaţionare în
organizaţie, formarea unui comportament proactiv şi menţinerea unui climat psiho-social bazat pe
colaborare şi cooperare.
Competenţele vizate se formează şi se exersează în diferite situaţii de instruire. Conţinuturile
permit prezentări teoretice (ex: drepturi şi îndatoriri ale personalului, principiile codului deontologic,
recrutarea şi selecţia, evoluţia în carieră, descrierea uniformelor, regimul disciplinar, răspunderea
materială şi serviciul de permanenţă) şi activităţi practice (ex: portul uniformei, comportarea în context
organizaţional şi executarea serviciului de permanenţă).
Se recomandă construirea şi aplicarea unor strategii instructiv-educative care să permită
alternarea formelor de activitate individuală, frontală şi/sau în grupuri mici.
Finalitatea modulului impune o abordare activ-participativă prin utilizarea cu preponderenţă a
metodelor didactice: explicaţia, conversaţia, demonstraţia, studiul de caz, problematizarea, exerciţiul,
jocul de rol.
Pentru eficientizarea demersului didactic sunt organizate şedinţe practice, iar în predare se
valorizează experienţele personale şi achiziţiile din stagiile de practică.
Mijloacele didactice vor fi adaptate specificului temei şi particularităţilor stilurilor individuale
de învăţare: mijloace IT, retroproiector, flipchart, fişe de lucru, registre.
Formarea deprinderilor practice privind executarea serviciului de permanenţă se va realiza prin
planificarea elevilor la punctele de control acces, dispeceratul şcolii şi subunităţi.
Evaluarea integrată constă într-un test scris prin care elevii demonstrează îndeplinirea criteriilor
de performanţă precizate în Standardul de pregătire profesională.
Calificarea - agent de poliţie
Nivel 5 Pagina 27 din 83
Modulul 5: AASSIIGGUURRAARREEAA SSEECCUURRIITTĂĂŢŢIIII ŞŞII SSĂĂNNĂĂTTĂĂŢŢIIII ÎÎNN MMUUNNCCĂĂ
NNoottăă iinnttrroodduuccttiivvăă
Pregătirea şi instruirea personalului M.A.I. în domeniul securităţii şi sănătăţii în muncă este
parte componentă a pregătirii profesionale şi are ca scop aplicarea normelor generale privind
securitatea şi sănătatea în muncă, prevenirea accidentelor şi îmbolnăvirilor profesionale, prevenirea şi
stingerea incendiilor.
După parcurgerea acestui modul elevul va fi capabil să intervină pentru rezolvarea unor situaţii
specifice, respectând procedurile şi dispoziţiile legale.
Parcurgerea modulului asigură elevilor cunoştinţele şi deprinderile necesare acordării primului
ajutor în caz de accident, aspect care are o importanţă hotărâtoare pentru sănătatea şi viaţa victimei.
Succesul măsurilor de prim-ajutor este condiţionat de rapiditatea intervenţiei, prezenţa de spirit şi
priceperea acelora care îl acordă.
Educaţia fizică îşi propune ca prin activităţi sistematice şi constante să menţină şi să întărească
starea de sănătate, să formeze şi să consolideze deprinderile motrice utilitar-aplicative, să contribuie la
dezvoltarea unor calităţi şi trăsături moral-volitive, a simţului estetic şi responsabilităţii sociale, să
rezolve situaţiile întâlnite în munca operativă, prin aplicarea tehnicilor de autoapărare şi să formeze
obişnuinţa de a practica exerciţii fizice în mod independent pe baza cunoştinţelor acumulate. Ţinând
cont de teoria şi metodica educaţiei fizice, tematica de dezvoltare a calităţilor motrice şi de însuşire a
deprinderilor şi priceperilor motrice utilitar-aplicative cuprinsă în modul se va desfăşura pe parcursul
întregii perioade de şcolarizare corelată cu tematica de realizare a intervenţiei specifice, lecţiile
conţinând teme de autoapărare, imobilizare şi conducere forţată, calităţi şi deprinderi motrice specifice.
CCoommppeetteennţţee
1. Aplică norme de securitate şi sănătate în muncă şi reguli de prim ajutor
2. Demonstrează atitudini, calităţi, deprinderi şi priceperi motrice
3. Aplică tehnici de autoapărare/specifice de pregătire fizică
TTaabbeell ddee ccoorreellaarree ccoommppeetteennţţee--ccoonnţţiinnuuttuurrii
Competenţe Teme
C.1:
Aplică norme de
securitate şi sănătate
în muncă şi reguli de
prim ajutor
T1: Norme generale şi specifice de securitate şi sănătate în muncă
pentru personalul din structurile M.A.I.:
1. Norme generale de securitate şi sănătate în muncă;
2. Norme specifice de securitate şi sănătate în muncă;
3. Instruirea privind securitatea şi sănătatea în muncă.
T2: Norme tehnice de securitate, prevenire şi stingere a incendiilor:
1. Generalităţi privind normele tehnice de securitate, prevenire şi
stingere a incendiilor;
2. Organizarea activităţii de prevenire şi stingere a incendiilor în
unităţile Ministerului Afacerilor Interne;
3. Prezentarea mijloacelor de prevenire şi stingere a incendiilor;
4. Utilizarea mijloacelor de prevenire şi stingere a incendiilor.
T3: Noţiuni generale privind acordarea primului ajutor:
1. Reguli de bază în acordarea primului ajutor;
2. Lanţul supravieţuirii victimei;
3. Poziţia laterală de siguranţă;
4. Stopul cardio-respirator;
5. Traumatisme, arsuri, hemoragii, electrocuţii, degerături, înec cu bol
Calificarea - agent de poliţie
Nivel 5 Pagina 28 din 83
Competenţe Teme
alimentar;
6. Intervenţia în cazul materialelor periculoase;
7. Extragerea de urgenţă şi transportul victimelor.
T4: Aplicarea procedurilor de acordare a primului ajutor în diferite
situaţii:
1. Folosirea materialelor şi mijloacelor de prim ajutor;
2. Aplicarea procedurilor specifice lanţului supravieţuirii victimei;
3. Aplicarea procedurilor specifice poziţiei laterale de siguranţă;
4. Aplicarea procedurilor specifice stopului cardio-respirator;
5. Aplicarea procedurilor specifice traumatismelor, arsurilor,
hemoragiilor, electrocuţiilor, degerăturilor şi înecului cu bol
alimentar;
6. Modul de intervenţie în cazul descoperirii materialelor periculoase;
7. Aplicarea metodelor şi tehnicilor de extragere şi transport a
victimelor.
C.2:
Demonstrează
atitudini, calităţi,
deprinderi şi
priceperi motrice
T5: Rolul educaţiei fizice şi a autoapărării:
1. Rolul educaţiei fizice şi importanţa învăţării procedeelor de
autoapărare;
2. Evitarea accidentărilor şi principalii factori de risc ai activităţilor
motrice şi a altor activităţi fizice cu caracter complementar.
T6: Rezistenţa - calitate motrică a organismului:
1. Testare iniţială la alergare de rezistenţă;
2. Dezvoltarea rezistenţei generale a organismului;
3. Dezvoltarea rezistenţei specifice a organismului;
4. Dezvoltarea rezistenţei organismului în regimul altor calităţi
motrice
5. Verificarea şi aprecierea nivelului de dezvoltare a rezistenţei
generale a organismului.
T7: Viteza - calitate motrică a organismului:
1. Testare iniţială la alergare de viteză;
2. Dezvoltarea vitezei de deplasare;
3. Dezvoltarea vitezei de execuție;
4. Verificarea şi aprecierea nivelului de dezvoltare al vitezei de
deplasare;
T8: Forţa - calitate motrică a organismului:
1. Testare iniţială asupra nivelului de dezvoltare a forţei întregului
organism;
2. Dezvoltarea forţei generale a organismului;
3. Dezvoltarea forţei specifice a organismului;
4. Dezvoltarea forţei în regimul altor calități motrice;
5. Verificarea şi aprecierea nivelului de dezvoltare a forţei
musculaturii organismului.
T9: Îndemânarea - calitate motrică a organismului:
1. Forme de manifestare a îndemânării.
2. Educarea îndemânării în regimul altor calități motrice.
T10: Deprinderi şi priceperi motrice de bază şi utilitar-aplicative:
1. Educarea deprinderilor şi priceperilor motrice de bază şi utilitar-
aplicative;
2. Tehnici de parcurgere a obstacolelor pistei aplicativ-utilitare;
3. Verificarea nivelului de însușire a deprinderilor şi priceperilor
Calificarea - agent de poliţie
Nivel 5 Pagina 29 din 83
Competenţe Teme
motrice de bază şi utilitar-aplicative prin parcurgerea pistei cu obstacole.
T11: Deprinderi şi priceperi motrice specifice:
1. Tehnici specifice jocurilor sportive;
2. Jocuri sportive.
C.3:
Aplică tehnici de
autoapărare/
specifice de
pregătire fizică
T12: Tehnici de autoapărare folosind prize, dezechilibrări, căderi,
secerări şi aruncări urmate de imobilizare la sol:
1. Prize, dezechilibrări şi căderi (înainte, înapoi, lateral);
2. Secerări şi aruncări;
3. Imobilizarea la sol ca urmare a executării secerărilor şi
aruncărilor.
4. Verificarea şi aprecierea nivelului de însuşire a tehnicilor de
autoapărare folosind prize, dezechilibrări, căderi, secerări şi aruncări
urmate de imobilizare la sol.
T13: Tehnici de forţare a articulaţiilor (mâinii, cotului şi umărului):
1. Tehnici de forţare a articulaţiilor mâinii (pumnului);
2. Tehnici de forţare a articulaţiei cotului;
3. Tehnici de forţare a articulaţiei umărului.
T14: Tehnici de autoapărare împotriva loviturilor date cu capul,
pumnul şi cotul:
1. Poziţie de gardă şi deplasări;
2. Tehnici de lovire directe cu pumnul şi cotul;
3. Tehnici de lovire laterale şi de jos în sus, cu pumnul şi cu cotul;
4. Tehnici de autoapărare împotriva loviturilor de cap;
5. Tehnici de autoapărare împotriva loviturilor de pumn directe;
6. Tehnici de autoapărare împotriva loviturilor de pumn laterale;
7. Tehnici de autoapărare împotriva loviturilor de pumn de jos în sus;
8. Tehnici de autoapărare împotriva loviturilor cu cotul.
9. Verificarea şi aprecierea nivelului de însuşire a tehnicilor de lovire
şi autoapărare împotriva loviturilor cu capul, pumnul şi cotul.
T15: Tehnici de autoapărare împotriva loviturilor cu piciorul:
1. Tehnici de lovire cu genunchiul şi piciorul directe şi circulare;
2. Tehnici de autoapărare împotriva loviturilor cu genunchiul directe
şi circulare;
3. Tehnici de autoapărare împotriva loviturilor de picior directe;
4. Tehnici de autoapărare împotriva loviturilor de picior circulare;
T16: Tehnici de autoapărare prin eliberare din prize şi centurări:
1. Tehnici de eliberare din prinderi şi centurări din faţă (de gât,
revere, mânecă, mâini, centurare din faţă, peste şi pe sub braţe);
2. Tehnici de eliberare din prinderi şi centurări din spate (sugrumare
de gât cu antebraţul, centurare din spate, peste şi pe sub braţe).
T17: Tehnici de autoapărare împotriva loviturilor cu diferite obiecte
contondente/ tăietor-înţepătoare:
1. Tehnici de autoapărare împotriva loviturilor cu obiecte tăietor-
înţepătoare, de sus în jos;
2. Tehnici de autoapărare împotriva loviturilor cu obiecte tăietor-
înţepătoare, de jos în sus;
3. Tehnici de autoapărare împotriva loviturilor cu obiecte tăietor-
înţepătoare, din lateral;
4. Tehnici de autoapărare împotriva loviturilor cu obiecte tăietor-
înţepătoare prin împungere;
Calificarea - agent de poliţie
Nivel 5 Pagina 30 din 83
Competenţe Teme
5. Tehnici de autoapărare împotriva loviturilor cu obiecte
contondente.
T18: Procedee de autoapărare:
1. Procedee de autoapărare împotriva loviturilor de pumn urmate de
imobilizare şi conducere prin folosirea forţei;
2. Procedee de autoapărare împotriva loviturilor de picior urmate de
imobilizare şi conducere prin folosirea forţei;
3. Procedee de autoapărare împotriva prinderilor şi centurărilor
urmate de imobilizare şi conducere prin folosirea forţei;
4. Procedee de autoapărare împotriva loviturilor cu obiecte
contondente/ tăietor-înţepătoare urmate de imobilizare şi conducere prin
folosirea forţei;
5. Verificarea şi aprecierea nivelului de însuşire a procedeelor de
autoapărare învăţate.
LEGENDĂ: Caracterele scrise „italic” sunt probleme de executat în cadrul lecţiilor de formare,
consolidare şi perfecţionare a priceperilor şi deprinderilor practice sau a lecţiilor mixte
SSuuggeessttiiii mmeettooddiiccee
Unităţile tematice sunt selectate şi ordonate astfel încât să asigure şi să formeze/ dezvolte
competenţe/ deprinderi de acţiune în orice condiţii.
În cuprinsul primei competenţe sunt combinate metodele didactice clasice cu cele moderne:
metode expozitive, interogative, discuţii, dezbateri şi metoda problematizării.
Pentru celelalte teme care au un caracter practic-aplicativ, se folosesc metode bazate pe
contactul cu realitatea şi cu substitutele realităţii (metode experimentale, demonstrative) ce valorizează
competenţele de explorare, cercetare şi creativitatea elevului, dar şi metode de acţiune: exerciţiul,
studiul de caz şi mai ales instructajul practic periodic.
Pentru competenţa 1 se vor folosi metode verbale, explicative (instruirea privind normele de
securitate şi sănătate în muncă, folosirea de materiale necesare acordării primului ajutor, materiale de
protecţie personală, observarea execuţiei altor subiecţi) şi practice (exersarea pentru formarea
priceperilor şi deprinderilor privind acordarea primului ajutor în diverse situaţii).
Pentru competenţele 2 şi 3 se vor folosi metode verbale, intuitive (folosirea de materiale
iconografice, observarea execuţiei altor subiecţi) şi practice (exersarea pentru formarea deprinderilor şi
priceperilor motrice, exersarea pentru dezvoltarea/educarea calităţilor motrice, exersarea pentru
optimizarea dezvoltării fizice), algoritmizarea.
Pentru dezvoltarea calităţilor motrice se folosesc următoarele procedee:
- efectuarea actelor şi acţiunilor motrice în tempouri maximale (viteză);
- efectuarea actelor şi acţiunilor motrice în tempouri supramaximale (viteză);
- efectuarea actelor şi acţiunilor motrice în tempouri submaximale (viteză);
- efectuarea actelor şi acţiunilor motrice în tempouri alternative (viteză);
- efectuarea actelor şi acţiunilor motrice în condiţii constante, complexe sau variabile
(îndemânare);
- procedeul eforturilor uniforme sau repetate (rezistenţă);
- procedeul eforturilor variabile sau progresive (rezistenţă);
- procedeul eforturilor cu intervale (rezistenţă);
- procedeul cu greutăţi, power-training, procedeul izometriei, procedeul contracţiilor
izotonice rapide şi intense, procedeul eforturilor repetate până la refuz (forţă).
În funcţie de teme, obiective, sarcini şi scopuri didactice, se realizează următoarele tipuri de
lecţie: lecţii de învăţare, lecţii de consolidare, lecţii de perfecţionare, lecţii de verificare şi lecţii mixte.
Achiziţionarea competenţelor referitoare la pregătirea fizică și autoapărare se realizează în
următoarele trei etape:
Calificarea - agent de poliţie
Nivel 5 Pagina 31 din 83
a) etapa iniţierii, cu următoarele obiective:
- crearea la executanţi a unor reprezentări generale despre mişcarea ce urmează a fi însuşită;
- predarea elementelor necesare tehnicii mişcării;
- imprimarea ritmului general al mişcării;
- înlăturarea mişcărilor inutile.
b) etapa fixării şi consolidării, cu următoarele obiective:
- adâncirea înţelegerii execuţiei componentelor mişcării;
- însuşirea tehnicii de execuţie;
- obţinerea unui ritm de execuţie optim, a unor mişcări degajate şi cu legături coerente între ele;
- crearea premiselor executării deprinderilor în condiţii variate.
c) etapa perfecţionării, cu următoarele obiective:
- consolidarea tehnicii acţiunii însuşite;
- lărgirea gradului de aplicabilitate în condiţii diferite;
- perfecţionarea tehnicii individuale;
- crearea premiselor restructurării rapide a mişcărilor în caz de necesitate.
Pentru atingerea competenţelor din prezentul modul se vor realiza activităţi de învăţare cu
caracter practic - aplicativ: învăţarea tehnicilor de forţare a articulaţiilor în vederea imobilizării şi
conducerii prin folosirea forţei, învăţarea tehnicilor din judo, învăţarea tehnicilor din box, învăţarea
tehnicilor loviturilor cu piciorul, învăţarea principiilor tehnico-tactice de luptă cu unul sau mai mulţi
adversari.
Organizarea şi desfăşurarea procesului de învăţământ, în scopul atingerii obiectivelor
prestabilite, necesită selectarea şi adaptarea, în conformitate cu criterii psihologice şi pedagogice, a
unor mijloace de învăţământ corespunzătoare: mijloace audio-vizuale, fişe individuale de instruire,
speţe, statistici, fişe de lucru, planşe, schiţe, fotografii, chinograme etc.
Pregătirea se va realiza în săli de clasă, săli de sport, cabinete documentare, poligoane şi săli de
aplicaţii, piste utilitar-aplicative.
Modul de evaluare va avea în vedere nivelul de pregătire pe care trebuie să-l demonstreze
elevul. Indiferent de locul, momentul şi persoana care face evaluarea, standardul de pregătire
profesională stabileşte un nivel comun de performanţă, ce trebuie respectat pentru a se asigura un nivel
unitar de pregătire. În vederea realizării unei evaluări obiective vor fi corelate probele şi instrumentele
de evaluare, acestea fiind raportate la criteriile de performanţă prevăzute de standardul de pregătire
profesională. Comisia metodică stabileşte tipul probelor şi instrumentele de evaluare.
Evaluarea integrată constă în rezolvarea de către elevi a unor situaţii practice, în condiţii de
efort fizic şi psihic prelungit.
Calificarea - agent de poliţie
Nivel 5 Pagina 32 din 83
Modulul 6: UTILIZAREA NOŢIUNILOR GENERALE DE DREPT
NNoottăă iinnttrroodduuccttiivvăă
Diversitatea și complexitatea relațiilor sociale fac necesară organizarea și reglementarea
raporturilor dintre oameni sau grupuri de oameni, pentru a face posibilă conviețuirea în cadrul
societății.
Utilizarea noţiunilor generale de drept reprezintă un modul de pregătire generală prin care se
asigură dobândirea competenţelor descrise în Standardul de pregătire profesională prin folosirea
adecvată a conceptelor, teoriilor şi metodologiilor din domeniul juridic.
Prin parcurgerea tematicilor, se asigură asimilarea cunoştinţelor privind norma juridică,
subiectele dreptului civil, proprietatea, noţiunile generale de drept administrativ, precum şi prevederile
legislației naţionale în materie contravenţională, penală şi procesual penală, informații care vor sta la
baza profilului profesional al viitorului om al legii.
După parcurgerea acestui modul elevul va fi capabil să identifice şi să facă distincţia între fapte
de natură contravenţională şi fapte de natură penală, respectând procedurile legale în cazul constatării
unor asemenea fapte.
CCoommppeetteennţţee
1. Utilizează noţiuni generale de drept constituţional, civil şi administrativ
2. Delimitează cadrul juridic general în domeniul contravenţional
3. Utilizează noţiuni generale de drept penal şi procesual penal
TTaabbeell ddee ccoorreellaarree ccoommppeetteennţţee -- ccoonnţţiinnuuttuurrii
Competenţe Teme
C1:
Utilizează noţiuni
generale de drept
constituţional,
civil şi
administrativ
T1: Elemente de teoria generală a dreptului:
1. Norma juridică;
2. Raportul juridic;
3. Actul juridic;
4. Răspunderea juridică.
T2: Constituţia - lege fundamentală a statului:
1. Principiile generale al Constituţiei României;
2. Drepturile, libertăţile şi îndatoririle fundamentale ale cetăţenilor.
T3: Subiectele dreptului civil:
1. Persoana fizică;
2. Persoana juridică.
T4: Proprietatea:
1. Noţiuni generale despre bunuri;
2. Noţiunea şi atributele proprietăţii;
3. Formele proprietăţii.
T5: Statul şi formele acestuia:
1. Noţiunea şi forma de stat;
2. Funcţiile, atributele esenţiale şi elementele constitutive ale statului.
T6: Administraţia publică:
1. Administraţia publică centrală de specialitate;
2. Administraţia publică locală.
C2:
Delimitează cadrul
juridic general în
domeniul
T7: Contravenţia - noţiuni generale:
1. Noţiunea şi trăsăturile contravenţiei;
2. Elementele constitutive ale contravenţiei.
T8: Sancţiunile contravenţionale. Cauzele care înlătură caracterul
Calificarea - agent de poliţie
Nivel 5 Pagina 33 din 83
Competenţe Teme
contravenţional contravenţional al faptei şi cele care înlătură răspunderea pentru fapta
comisă:
1. Sancţiunile contravenţionale principale;
2. Sancţiunile contravenţionale complementare;
3. Cauzele care înlătură caracterul contravenţional al faptei;
4. Cauzele care înlătură răspunderea contravenţională.
T9: Constatarea faptelor de natură contravenţională:
1. Noţiuni generale privind constatarea contravenţiilor;
2. Situaţiile ce pot fi întâlnite cu ocazia constatării contravenţiilor;
3. Activităţile desfăşurate cu ocazia constatării unei contravenţii.
T10: Aplicarea şi executarea sancţiunilor contravenţionale. Căile de atac
în materie contravenţională:
1. Criteriile de care se ţine seama la aplicarea sancţiunilor
contravenţionale;
2. Aplicarea şi executarea sancţiunilor contravenţionale principale;
3. Aplicarea şi executarea sancţiunilor contravenţionale
complementare;
4. Căile de atac şi executarea silită în materie contravenţională.
C3:
Utilizează noţiuni
generale de drept
penal şi procesual
penal
T11: Noţiunea şi trăsăturile infracţiunii:
1. Noţiunea infracţiunii;
2. Trăsăturile infracţiunii.
T12: Structura infracţiunii:
1. Obiectul infracţiunii;
2. Subiecţii infracţiunii;
3. Latura obiectivă a infracţiunii;
4. Latura subiectivă a infracţiunii.
T13: Formele infracţiunii:
1. Actele pregătitoare;
2. Tentativa;
3. Infracţiunea consumată;
4. Infracţiunea epuizată.
T14: Autorul şi participanţii:
1. Autorul;
2. Coautorii;
3. Instigatorul;
4. Complicele;
5. Participaţia improprie.
T15: Noţiuni generale despre procesul penal:
1. Noţiunea, trăsăturile şi scopul procesului penal;
2. Fazele procesului penal;
3. Principiile aplicării legii procesuale penale.
T16: Participanţii în procesul penal:
1. Organele judiciare;
2. Avocatul;
3. Părţile;
4. Subiecţii procesuali principali;
5. Alţi subiecţi procesuali.
Calificarea - agent de poliţie
Nivel 5 Pagina 34 din 83
SSuuggeessttiiii mmeettooddiiccee
Metodele de învăţământ se vor raporta la activitatea parcursă, la durata acesteia şi scopul
propus, urmărind atingerea criteriilor de performanță prin aplicarea unor strategii de acţiune adecvate.
Pentru realizarea competenţelor din prezentul modul se vor desfăşura activităţi de învăţare,
folosind următoarele metode didactice: expozitive (expunerea, descrierea, explicaţia), dialogate
(conversaţia, discuţia colectivă, dezbaterea, problematizarea), lucrul cu manualul, bazate pe acţiune
(exerciţiul, studiul de caz).
Organizarea şi desfăşurarea procesului de învăţământ, în scopul atingerii obiectivelor
prestabilite, necesită selectarea şi adaptarea, în conformitate cu criterii psihologice şi pedagogice, a
unor mijloace de învăţământ corespunzătoare: mijloace audio-vizuale, speţe, statistici, sinteze operative
etc.
Elementele de conținut sunt actualizate și predate în conformitate cu evoluția legislației în
domeniu.
În cadrul lecţiilor de predare şi seminar se vor proiecta şi aplica strategii didactice care să
permită alternarea formelor de activitate individuală cu activitatea în grupuri şi frontală.
Modul de evaluare va avea în vedere nivelul de pregătire pe care trebuie să-l demonstreze
elevul, indiferent de locul, momentul şi persoana care face evaluarea, Standardul de pregătire
profesională stabilind un nivel comun de performanţă, ce trebuie respectat pentru a se asigura un nivel
unitar de pregătire.
În vederea realizării unei evaluări obiective vor fi corelate probele şi instrumentele de evaluare,
acestea fiind raportate la criteriile de performanţă prevăzute de Standardul de pregătire profesională.
Comisia metodică stabileşte tipul probelor şi instrumentelor de evaluare iar ca instrumente de
evaluare pot fi folosite: teste, fişe de lucru, portofolii, referate, rezolvarea unor situații practice etc.
Evaluarea sumativă a modulului constă în rezolvarea de către elevi a unui test scris care să
demonstreze îndeplinirea criteriilor de performanţă precizate în Standardul de pregătire profesională în
condițiile de aplicabilitate date.
Calificarea - agent de poliţie
Nivel 5 Pagina 35 din 83
Modulul 7: CCOONNDDUUCCEERREEAA AAUUTTOOVVEEHHIICCUULLEELLOORR
NNoottăă iinnttrroodduuccttiivvăă
Conducerea autovehiculelor reprezintă un modul de pregătire care asigură dobândirea
competenţelor specifice conducerii autovehiculelor, respectiv însuşirea de către elevi a legislaţiei
rutiere, conducerea şi manevrarea autovehiculului în condiţii de siguranţă pe drumurile publice, atât în
condiţii de circulaţie normale, cât şi în situaţii profesionale deosebite, precum şi adaptarea
comportamentului pe timpul conducerii, precizate în Standardul de pregătire profesională.
Competenţa 1 asigură asimilarea cunoştinţelor de legislaţie rutieră, legislaţie specifică,
conducere preventivă şi ecologică, prim ajutor şi cunoaşterea şi întreţinerea autovehiculelor.
Competenţa 2 asigură formarea deprinderilor/competențelor practice privind conducerea
autovehiculelor în vederea susţinerii examenului pentru obţinerea permisului de conducere.
Competenţa 3 asigură formarea deprinderilor/competențelor practice specifice privind
conducerea autovehiculelor în situaţii profesionale deosebite.
CCoommppeetteennţţee::
1. Aplică cunoştinţe şi reguli generale în domeniul circulaţiei pe drumurile publice
2. Conduce autovehicule
3. Conduce autovehicule în situaţii profesionale deosebite
TTaabbeell ddee ccoorreellaarree ccoommppeetteennţţee -- ccoonnţţiinnuuttuurrii
Competenţe Teme
C1:
Aplică cunoştinţe şi
reguli generale în
domeniul circulaţiei
pe drumurile publice
T1: Sistemul circulaţiei rutiere:
1. Prezentare generală;
2. Reglementarea circulaţiei;
3. Statistica accidentelor de circulaţie.
T2: Verificarea condiţiilor de admisibilitate a vehiculelor, deţinătorilor
şi conducătorilor în circulaţia pe drumurile publice:
1. Verificarea condiţiilor de admisibilitate a vehiculelor;
2. Verificarea condiţiilor de admisibilitate a deţinătorilor;
3. Verificarea condiţiilor de admisibilitate a conducătorilor;
4. Sistemul de asigurări auto.
T3: Elemente de control informaţional al traficului rutier.
Reglementarea circulaţiei prin indicatoare şi marcaje rutiere:
1. Consideraţii generale;
2. Particularităţile drumului public;
3. Componentele semnalizării rutiere şi ordinea de prioritate între
acestea;
4. Reglementarea circulaţiei prin indicatoare şi marcaje rutiere.
T4: Semnale folosite în circulaţia rutieră:
1. Semnale luminoase pentru dirijarea circulaţiei;
2. Semnalele poliţistului şi ale altor persoane care dirijează circulaţia;
3. Semnalele conducătorilor de vehicule.
T5: Poziţiile vehiculelor în timpul mersului. Regimul de viteze:
1. Punerea în mişcare a vehiculului;
2. Poziţiile în timpul deplasării;
3. Preselecţia;
4. Reguli de prioritate de trecere;
5. Regimul de viteze.
T6: Manevre la deplasarea vehiculelor pe drumurile publice. Circulaţia
prin puncte caracteristice:
Calificarea - agent de poliţie
Nivel 5 Pagina 36 din 83
Competenţe Teme
1. Oprirea, staţionarea şi parcarea;
2. Întoarcerea;
3. Mersul înapoi;
4. Depăşirea;
5. Circulaţia prin puncte caracteristice.
T7: Obligaţii şi interdicţii pentru conducătorii auto. Reguli pentru alţi
participanţi la traficul rutier:
1. Obligaţii şi interdicţii generale ale conducătorilor auto;
2. Obligaţii privind remorcarea, transportul bunurilor şi persoanelor;
3. Obligaţiile conducătorilor auto în cazul accidentelor de circulaţie
rutieră;
4. Reguli pentru alţi participanţi la traficul rutier.
T8: Contravenţii şi infracţiuni la regimul circulaţiei pe drumurile
publice:
1. Contravenţii la regimul circulaţiei pe drumurile publice;
2. Sancţiuni şi măsuri tehnico-administrative;
3. Infracţiuni la regimul circulaţiei pe drumurile publice.
T9: Conduita preventivă - caracteristică definitorie a
comportamentului conducătorului de autovehicul:
1. Consideraţii generale;
2. Elementele de referinţă în adaptarea modului de deplasare;
3. Comportamentul conducătorului auto începător.
T10: Situaţii limită şi mod de procedură:
1. Situaţii periculoase din punct de vedere al pierderii aderenţei;
2. Situaţii periculoase din punct de vedere al vizibilităţii;
3. Percepţia, evaluarea şi luarea deciziilor;
4. Obişnuinţa;
5. Circulaţia în situaţii caracteristice.
T11: Conducerea ecologică:
1. Noţiuni generale;
2. Comportamentul ecologic în conducerea autovehiculului.
T12: Reguli şi tehnici de acordare a primului ajutor:
1. Accidentele de circulaţie şi implicaţiile acestora;
2. Componentele trusei de prim ajutor;
3. Stabilirea urgenţelor la locul accidentului;
4. Acordarea primului ajutor la locul accidentului.
T13: Controlul şi întreţinerea autovehiculelor:
1. Noţiuni generale despre autovehicul;
2. Întreţinerea tehnică zilnică;
3. Întreţinerea tehnică periodică;
4. Norme de protecţia şi igiena muncii;
5. Identificarea sistemelor şi mecanismelor care intră în componenţa
unui autovehicul;
6. Rolul şi funcţionarea sistemelor şi mecanismelor.
C2:
Conduce
autovehicule
T14: Cunoaşterea componentelor autoturismului, a principalelor
comenzi şi a tabloului de bord. Instalarea la postul de conducere:
1. Consideraţii generale privind procesul de formare;
2. Principalele componente ale autovehiculului, principalele comenzi şi
tabloul de bord;
3. Instalarea la postul de conducere;
Calificarea - agent de poliţie
Nivel 5 Pagina 37 din 83
Competenţe Teme
4. Cunoaşterea modului de a privi în jur;
5. Cunoaşterea modului de acţionare fără a-i pune pe ceilalţi în
pericol;
6. Avertizarea celorlalţi participanţi la trafic;
7. Prezentarea comenzilor autovehiculului şi a modului de utilizare a
acestora.
T15: Pornirea şi oprirea. Mersul în linie dreaptă şi schimbarea direcţiei
de mers:
1. Pornirea şi oprirea;
2. Ţinerea şi manevrarea volanului la mersul în linie dreaptă şi la
schimbarea direcţiei de mers;
3. Utilizarea schimbătorului treptelor de viteze.
T16: Conducerea autoturismului, înainte şi înapoi, în linie dreaptă sau
în curbă, adaptând viteza şi traiectoria:
1. Cunoaşterea modului de depăşire în linie dreaptă sau în curbă, în
mers înainte sau înapoi;
2. Cunoaşterea modului de efectuare a unei opriri de precizie;
3. Cunoaşterea modului de repunere imediată în mişcare a
autovehiculului;
4. Cunoaşterea modului de execuţie a unor viraje sau întoarceri.
T17: Identificarea poziţiei pe drum. Menţinerea distanţelor de
siguranţă:
1. Cunoaşterea principalelor reguli de circulaţie, precum şi a
semnalizării rutiere;
2. Luarea în considerare a semnalizării orizontale şi verticale;
3. Căutarea indiciilor utile;
4. Utilizarea tuturor comenzilor;
5. Adaptarea vitezei la situaţiile de trafic;
6. Alegerea benzii de circulaţie;
7. Menţinerea distanţelor de siguranţă.
T18: Traversarea unei intersecţii sau schimbarea direcţiei în intersecţie:
1. Cunoaşterea modului de detectare şi de identificare a intersecţiilor;
2. Aplicarea regulilor de prioritate şi de evitarea coliziunilor;
3. Cunoaşterea modului de adaptare a vitezei;
4. Schimbarea în siguranţă a direcţiei de mers.
T19: Circulaţia în localităţi şi în afara acestora:
1. Evaluarea distanţelor şi a vitezelor;
2. Evaluarea distanţelor de oprire;
3. Luarea în consideraţie a gabaritului vehiculului;
4. Oprirea şi staţionarea;
5. Cunoaşterea modului de comportare cu privire la diverse categorii
de participanţi la trafic;
6. Urmărirea unui itinerar;
7. Efectele consumului de alcool asupra conducătorului auto.
T20: Efectuarea manevrei de depăşire. Folosirea benzilor de circulaţie
şi schimbarea direcţiei de mers:
1. Cunoaşterea modului de a depăşi şi de a fi depăşit;
2. Alegerea benzii de circulaţie;
3. Trecerea printr-un viraj.
T21: Conducerea pe străzi şi în intersecţii cu circulaţie redusă:
Calificarea - agent de poliţie
Nivel 5 Pagina 38 din 83
Competenţe Teme
1. Tehnica schimbării direcţiei de mers;
2. Preselecţia în intersecţiile nedirijate;
3. Conducerea în intersecţiile dirijate;
4. Conducerea pe străzi cu sens unic.
T22: Depăşirea în diverse condiţii. Traversarea trecerilor de nivel cu
calea ferată:
1. Etapele şi modul de efectuare a manevrelor de depăşire;
2. Depăşirea vehiculelor staţionate sau a altor obstacole;
3. Depăşirea vehiculelor aflate în mers;
4. Trecerea de pe o bandă pe alta;
5. Măsuri de conducere preventivă la depăşire;
6. Apropierea de pasajul de cale ferată, asigurarea şi traversarea căii
ferate.
T23: Conducerea autoturismului pe străzi şi în intersecţii cu circulaţie
intensă:
1. Conducerea autoturismului pe străzi cu două sau mai multe benzi de
circulaţie pe sens;
2. Depăşirea vehiculelor aflate în mers, în condiţii de aglomerare;
3. Trecerea pe lângă staţii ale mijloacelor de transport în comun şi
depăşirea autovehiculelor destinate acestui scop;
4. Preselecţia în intersecţiile dirijate sau nedirijate, cu sau fără
marcaje, intersecţii cu sens giratoriu sau cu spaţii interzise;
5. Acordarea priorităţii de trecere vehiculelor şi pietonilor;
6. Reguli de conduită preventivă pe străzi cu trafic intens şi centre
aglomerate.
T24: Încadrarea într-o circulaţie rapidă. Conducerea într-o coloană de
vehicule:
1. Cunoaşterea modului de încadrare într-o circulaţie rapidă în toate
situaţiile;
2. Cunoaşterea modului de alegere a coloanei;
3. Cunoaşterea modului de evaluare a posibilităţilor celorlalţi
participanţi la trafic şi anticipare a manevrelor acestora;
4. Cunoaşterea modului de evaluare a distanţelor, vitezelor şi
schimbare a direcţiei de mers;
5. Cunoaşterea modului de controlare şi avertizare.
T25: Conducerea pe timp de noapte şi în condiţii de vizibilitate ori de
aderenţă redusă:
1. Cunoaşterea caracteristicilor conducerii în aceste situaţii;
2. Cunoaşterea modului de adaptare a conducerii la starea
carosabilului;
3. Cunoaşterea importanţei anvelopelor;
4. Deţinerea de noţiuni de derapaj.
T26: Conducerea în situaţii ce prezintă dificultăţi specifice:
1. Noţiuni cu privire la conducerea în zone cu declivităţi;
2. Noţiuni cu privire la efectele oboselii;
3. Noţiuni cu privire la comportamentul în caz de accident;
4. Noţiuni cu privire la întreţinerea şi depanarea vehiculului;
5. Noţiuni cu privire la situaţiile de urgenţă.
C3:
Conduce T27: Controlul stabilităţii autovehiculului:
1. Ergonomia postului de conducere;
Calificarea - agent de poliţie
Nivel 5 Pagina 39 din 83
Competenţe Teme
autovehicule în
situaţii profesionale
deosebite
2. Elemente de dinamică a autovehiculului;
3. Factori care influenţează modul de conducere;
4. Particularităţi ale conducerii în condiţii specifice;
5. Prezentarea elementelor care vor fi parcurse în poligonul auto;
T28: Situaţii limită şi proceduri:
1. Executarea unui circuit sinuos printre jaloane cu faţa şi spatele;
2. Executarea unui viraj în „ac de păr” (viraj de 180 grade);
3. Executarea unei şicane (două viraje combinate);
4. Frânarea bruscă până la oprirea autovehiculului;
5. Acvaplanarea;
6. Evitarea unui obstacol apărut instantaneu în trafic.
LEGENDĂ: Caracterele scrise „italic” reprezintă probleme de executat în cadrul lecţiilor de formare,
consolidare şi perfecţionare a priceperilor şi deprinderilor practice
SSuuggeessttiiii mmeettooddiiccee
Organizarea şi desfăşurarea activităţii în cadrul acestui modul se realizează în conformitate cu
prevederile Metodologiei privind atestarea instructorilor de pregătire practică şi a profesorilor de
legislaţie rutieră, a Normelor privind autorizarea şcolilor de conducători auto, a Metodologiei privind
autorizarea instructorilor de pregătire practică, a Programei de şcolarizare şi a Metodologiei de
organizare şi desfăşurare a cursurilor de pregătire teoretică şi practică în vederea obţinerii permisului de
conducere.
Activităţile se vor desfăşura în sala de legislaţie rutieră, săli de cursuri, în poligonul auto şi pe
traseele stabilite de Serviciul Rutier.
Abordarea conţinuturilor trebuie realizată pe baza cât mai multor situații concrete desprinse din
trafic.
În procesul de formare a competenţelor vor fi folosite metode didactice activ-participative:
descrierea, explicaţia, observaţia, conversaţia, descoperirea dirijată, problematizarea, studiul de caz,
respectiv demonstraţia, exerciţiul şi simularea, în cazul şedinţelor practice.
Mijloacele didactice folosite în atingerea competenţelor sunt: simulator, autovehicule şcoală,
multimedia, soft omologat, platformă e-learning, calculator, videoproiector, retroproiector, planşe,
suport de curs şi chestionare.
Situaţiile specifice (curbe, ocolire obstacol, circuit sinuos, viraje, acvaplanare, drum alunecos
etc.) vor fi simulate în poligon.
Competenţa 1 Aplică cunoştinţe şi reguli generale în domeniul circulaţiei pe drumurile publice
va fi parcursă de toţi elevii.
Evaluarea competenţei se va realiza formativ prin administrarea de chestionare şi a altor
instrumente de evaluare şi sumativ, numai prin chestionare auto la care elevii trebuie să obţină minim
22 de puncte. În situaţia în care elevul nu promovează evaluarea, acesta are dreptul la reevaluare, dar
nu mai târziu de începerea derulării C2.
Competenţa 2 Conduce autovehicule va fi parcursă numai de elevii care nu deţin permis de
conducere şi au îndeplinit baremul minim după finalizarea Competenţei 1 Aplică cunoştinţe şi reguli
generale în domeniul circulaţiei pe drumurile publice şi se consideră dobândită dacă elevul obţine
permisul de conducere, categoria B.
Competenţa 3 Conduce autovehicule în situaţii profesionale deosebite va fi parcursă de elevii
care deţin permis de conducere, categoria B, au experienţă în conducere şi promovează testarea
specială planificată în acest sens. Competenţa se consideră dobândită după verificarea formării
deprinderilor practice conform baremelor stabilite de către comisia metodică. În situaţia în care elevul
nu îndeplineşte baremele stabilite, acesta are dreptul la reevaluare.
Orele prevăzute la competențele 2 și 3 sunt alocate pentru fiecare elev.
La acest modul nu se acordă note.
Creditul modulului se acordă titularului permisului de conducere categoria B.
Calificarea - agent de poliţie
Nivel 5 Pagina 40 din 83
Modulul 8: INSTRUIRE MILITARĂ
NNoottăă iinnttrroodduuccttiivvăă::
Modulul INSTRUIRE MILITARĂ asigură echivalarea serviciului militar şi se va parcurge pe
durata primului an de studiu.
Conţinuturile tematice selecţionate urmăresc formarea competenţelor privind:
- cunoaşterea tradiţiilor de luptă şi a simbolurilor naţionale;
- cunoaşterea prevederilor legislaţiei naţionale în domeniul militar şi a regulamentelor militare;
- însuşirea normelor de drept internaţional umanitar;
- aplicarea normelor privind conduita regulamentară în diferite situaţii;
- formarea deprinderilor în executarea poziţiilor şi mişcărilor specifice activităţilor şi acţiunilor
militare;
- însuşirea noţiunilor generale de topografie militară în vederea folosirii acestora în îndeplinirea
misiunilor;
- cunoaşterea modului de acţiune pe timpul producerii situaţiilor de protecţie civilă;
- formarea deprinderilor de utilizare a armamentului individual.
În realizarea demersului didactic vor fi valorificate elementele specifice de conţinut în scopul
formării unei atitudini pozitive privind apartenenţa la cultura organizaţională din sistemul de apărare şi
securitate naţională şi promovarea constantă a valorilor acesteia.
Competenţe
1. Aplică prevederile legislației şi regulamentelor militare
2. Execută mişcări şi tehnici specifice acţiunilor militare
3. Aplică reguli privind utilizarea armamentului individual
TTaabbeell ddee ccoorreellaarree ccoommppeetteennţţee -- ccoonnţţiinnuuttuurrii
CCoommppeetteennţţee Teme
C.1:
Aplică prevederile
legislației şi
regulamentelor
militare
T1: Simboluri naţionale:
1. Drapelul României;
2. Ziua naţională a României;
3. Imnul naţional;
4. Stema ţării şi sigiliul statului.
T2: Securitate şi apărare naţională:
1. Conceptul de securitate naţională;
2. Obiectivele naţionale de securitate în contextul statutului de ţară
membră N.A.T.O. şi U.E.;
3. Regimul stării de asediu şi a stării de urgenţă;
4. Regimul stării de mobilizare parţială sau totală a forţelor armate şi
al stării de război.
T3: Noţiuni de drept internaţional umanitar:
1. Protecţia populaţiei şi a bunurilor în perioade de conflict armat;
2. Prevederile Convenţiei de la Geneva referitoare la interzicerea
torturii.
T4: Structuri militare:
1. Organizarea structurilor militare;
2. Gradele militare;
3. Atribuţiile personalului cu diferite funcţii în unitate şi subunitate.
T5: Activitatea zilnică în unitate:
Calificarea - agent de poliţie
Nivel 5 Pagina 41 din 83
CCoommppeetteennţţee Teme
1. Programe şi activităţi;
2. Sănătatea, cazarea şi hrănirea;
3. Rapoarte personale;
4. Învoiri, permisii, concedii.
T6: Disciplina militară:
1. Principii generale;
2. Autoritatea militară şi obligaţiile ce decurg din aceasta;
3. Recompense şi sancţiuni disciplinare. Aducerea la cunoştinţă a
recompenselor şi sancţiunilor.
T7: Infracţiuni săvârşite de militari:
1. Absenţa nejustificată;
2. Dezertarea;
3. Încălcarea consemnului;
4. Părăsirea postului sau comenzii;
5. Insubordonarea;
6. Constrângerea superiorului;
7. Abuzul de autoritate;
8. Lovirea superiorului ori a inferiorului.
T8: Onoruri și ceremonii militare:
1. Ceremonii militare;
2. Activităţi festive.
C.2:
Execută mişcări şi
tehnici specifice
acţiunilor militare
T9: Instrucţia de front:
1. Instrucţia de front fără armă;
2. Instrucţia de front cu armă;
3. Poziţiile pentru luptă şi procedee de deplasare în teren;
4. Revista de front.
T10: Protecţia individuală împotriva mijloacelor chimice, biologice,
radiologice şi nucleare (C.B.R.N.):
1. Surse de risc C.B.R.N.;
2. Mijloace de protecţie individuală;
3. Antrenament în portul mijloacelor de protecţie individuală.
T11: Topografie militară:
1. Terenul şi importanţa lui în luptă;
2. Instrumente de orientare şi observare;
3. Orientarea şi determinarea distanţelor în teren fără hartă.
T12: Deplasarea în teren cu şi fără hartă:
1. Scara şi nomenclatura hărţilor;
2. Informaţii, simboluri şi semne reprezentate pe hartă şi în afara
cadrului hărţii;
Orientarea în T14: Prezentarea armamentului și tehnicii din dotare:
3. teren cu şi fără hartă.
T13: Protecţia civilă în România:
1. Rolul, atribuţiile şi organizarea Protecţiei civile
2. Protecţia populaţiei şi a bunurilor materiale;
3. Măsuri şi acţiuni de protecţie civilă;
4. Aplicarea procedurilor de protecţie civilă.
C.3:
Aplică reguli privind
utilizarea armamentului
individual
T14: Prezentarea armamentului și tehnicii din dotare:
1. Prezentarea caracteristicilor tehnico-tactice;
2. Tragere demonstrativă.
T15: Reglementări privind armamentul individual şi muniţia din
Calificarea - agent de poliţie
Nivel 5 Pagina 42 din 83
CCoommppeetteennţţee Teme
dotare:
1. Noţiuni privind regimul armelor şi muniţiilor;
2. Noţiuni generale privind uzul de armă;
3. Clasificarea armamentului. Elemente constructive comune ale
armamentului;
4. Muniţia - clasificare, compunere;
5. Portul şi păstrarea armamentului şi muniţiei din dotare.
T16: Cunoaşterea pistolului:
1. Destinaţie şi caracteristici tehnico - tactice;
2. Părţi componente şi principiul de funcţionare;
3. Demontarea şi montarea;
4. Incidente de tragere, cauze şi remediere;
5. Întreţinere.
T17: Cunoaşterea pistolului mitralieră:
1. Destinaţie şi caracteristici tehnico - tactice;
2. Părţi componente şi principiul de funcţionare;
3. Demontarea şi montarea;
4. Incidente de tragere, cauze şi remediere;
5. Întreţinere.
T18: Noţiuni de balistică:
1. Balistica interioară;
2. Balistica exterioară;
3. Influenţa condiţiilor de tragere asupra traiectoriei glonţului.
T19: Organizarea, pregătirea şi executarea tragerii în poligon:
1. Principii generale;
2. Reguli privind organizarea, pregătirea şi executarea şedinţelor
individuale de tragere;
3. Reguli şi măsuri de siguranţă;
4. Organizarea poligonului pentru tragere.
T20: Reguli şi operaţiuni de tragere asupra obiectivelor:
1. Reguli de tragere;
2. Operaţiuni de tragere.
T21: Pregătirea şi executarea şedinţelor individuale de tragere de
iniţiere: 1. Pregătirea şedinţei de tragere;
2. Executarea şedinţei de tragere.
LEGENDĂ: Caracterele scrise „italic” reprezintă probleme de executat în cadrul lecţiilor de formare,
consolidare şi perfecţionare a priceperilor şi deprinderilor practice
Sugestii metodice
Parcurgerea conţinuturilor se va realiza conform ordinii stabilite de comisia metodică astfel
încât să se urmărească succesiunea logică de aplicare a regulamentelor şi de desfăşurare a acţiunilor de
luptă.
Se recomandă următoarele metode didactice: explicaţia, conversaţia, jocul de rol,
problematizarea, observarea, demonstrația, exerciţiul, algoritmizarea, antrenamentul, aplicaţia,
simulările, etc.
Mijloacele de învăţământ şi materialele folosite pentru realizarea competenţelor sunt: mijloacele
din dotare – armament şi muniţie, mijloace individuale de protecţie, materiale şi mijloace de marcare a
Calificarea - agent de poliţie
Nivel 5 Pagina 43 din 83
focului, binoclu, busolă, registre, hărţi, mijloace de legătură – precum şi mijloace multimedia,
calculator, video proiector, retroproiector, folii transparente, coli de scris, flipchart, fişe de lucru.
Baza tehnico-materială este reprezentată prin piste cu obstacole, simulator de tragere,
autoturisme şi autospeciale pentru intervenţie.
Pregătirea se va realiza în poligoane specializate, baze de instrucţie, săli de clasă, săli de
specialitate, precum şi alte locaţii conform cerinţelor şedinţelor de instruire.
Pentru realizarea competenţelor pot fi derulate diverse activităţi de învăţare: antrenament în
poligoanele specializate şi simulatoare, vizionări de casete video şi CD-uri, redactare de documente,
proiecte, lectură independentă în publicaţii de specialitate.
Comisia metodică decide asupra timpului alocat fiecărei probleme de învăţat prin desfăşurătorul
tematic în funcţie de: condiţiile şedinţelor de tragere, volumul şi nivelul de cunoştinţe, deprinderile şi
abilităţile anterioare ale elevului, dotarea cu armament şi materiale didactice, dispunerea
poligoanelor/terenurilor de instrucţie, ritmul de formare a deprinderilor pentru membrii grupului de
elevi instruiţi precum şi a modalităţii de evaluare a competenţelor.
Evaluarea integrată a modulului se realizează prin probe scrise și practice, conform criteriilor de
performanţă şi condiţiilor de aplicabilitate prevăzute în Standardul de Pregătire Profesională.
Calificarea - agent de poliţie
Nivel 5 Pagina 44 din 83
Modulul 9: MENŢINEREA CLIMATULUI DE ORDINE ŞI SIGURANŢĂ PUBLICĂ
Notă introductivă
Modulul Menţinerea climatului de ordine şi siguranţă publică reprezintă un modul de
pregătire de specialitate pentru calificarea agent de poliţie, prin care se asigură dobândirea
competenţelor descrise în Standardul de pregătire profesională.
Structura tematică a modulului este elaborată în corelaţie cu standardele de pregătire
profesională şi criteriile privind relevanţa, valoarea formativă, secvenţialitatea, accesibilitatea, coerenţa,
structuralitatea şi consistenţa conţinutului ideatic.
Conţinuturile şi situaţiile de învăţare determină:
- formarea şi perfecţionarea competenţelor necesare executării activităților de siguranță publică;
- formarea şi perfecţionarea priceperilor și deprinderilor practice necesare aplicării măsurilor
polițienești cu caracter preventiv și coercitiv, în diferite situații.
Competenţe:
1. Desfăşoară activităţi de siguranţă publică
2. Aplică măsuri poliţieneşti cu caracter preventiv
3. Aplică măsuri poliţieneşti cu caracter coercitiv
Tabel de corelare competenţe - conţinuturi
Competenţe Teme
C1: Desfăşoară
activităţi de siguranţă
publică
T1: Drepturile şi obligaţiile de serviciu ale poliţistului. Reguli generale de
tactică poliţienească:
1. Drepturile şi obligaţiile de serviciu ale poliţistului;
2. Reguli generale de tactică poliţienească ce trebuie respectate de către
poliţişti în exercitarea drepturilor şi obligaţiilor ce le revin.
T2: Socializarea şi integrarea socială a poliţistului;
1. Aspecte ale cunoaşterii proceselor de socializare şi integrare socială în
activitatea poliţistului;
2. Devianţa comportamentală.
T3: Stresul în activitatea profesională
1. Stresul. Noţiuni şi trăsături;
2. Manifestări ale stresului la nivel organizaţional şi individual;
3. Modalităţi de combatere a stresului.
4. Modalităţi de combatere a stresului.
T4: Executarea activităţilor de siguranţă publică în mediul urban:
1. Organizarea structurilor ordine publică din mediul urban;
2. Executarea activităţii de siguranţă publică şi patrulare;
3. Atribuţiile poliţiştilor din compunerea echipei de siguranţă publică şi
patrulare;
4. Evaluarea activităţii poliţiştilor din compartimentul de siguranţă
publică şi patrulare;
5. Întocmirea raportului la ieşirea din serviciu.
T5: Executarea activităţilor de siguranţă publică în mediul rural:
1. Organizarea structurilor de ordine publică din mediul rural;
2. Atribuţiile agenţilor de poliţie care îşi desfăşoară activitatea în mediul
rural;
3. Documentele necesare desfăşurării activităţii de poliţie în mediul
Calificarea - agent de poliţie
Nivel 5 Pagina 45 din 83
rural;
4. Evaluarea activităţii poliţiştilor din mediul rural;
5. Întocmirea documentelor cu rezultatele verificărilor în vederea
atribuirii dreptului de portarmă;
6. Întocmirea documentelor cu rezultatul verificărilor privind o
persoană care a împlinit vârsta de 18 ani şi nu are act de identitate.
T6: Patrularea:
1. Organizarea şi executarea activităţii de patrulare;
2. Modalităţi de executare a activităţii de patrulare;
3. Documente întocmite pentru organizarea activităţii de patrulare;
4. Executarea activităţii de patrulare;
5. Întocmirea raportului la ieşirea din serviciu.
T7: Acţiuni şi controale poliţieneşti:
1. Noţiuni privind dispozitivul integrat de ordine şi siguranţă publică;
2. Pânda;
3. Filtrul;
4. Controlul poliţienesc;
5. Razia;
6. Executarea pândei.
T8: Intrarea în locuinţa persoanelor fizice:
1. Intrarea în locuinţa persoanei fizice;
2. Întocmirea procesului verbal de intrare în locuinţă.
T9: Bazele poliției de proximitate:
1. Istoricul Poliției de Proximitate;
2. Conceptul și obiectivele Poliţiei de proximitate;
3. Competențele și personalitatea poliţistului de proximitate.
T10: Parteneriatul poliție - comunitate:
1. Metodele de lucru și instrumentele Poliţiei de proximitate;
2. Modalităţi de realizare a parteneriatului poliţie – comunitate;
3. Realizarea parteneriatelor și modalități de prevenire a
infracționalității.
T11: Prevenirea și comunicarea - activități specifice poliției de
proximitate în mediul urban și rural:
1. Infracționalitatea și prevenirea;
2. Comunicarea, fluxul de informații și analiza informațiilor operative.
C2: Aplică măsuri
poliţieneşti cu caracter
preventiv
T12: Actele de identitate cu care se legitimează cetăţenii români:
1. Actele de identitate cu care se legitimează cetăţenii români;
2. Probleme ce se urmăresc la controlul actelor de identitate;
3. Măsuri ce se iau pentru înlăturarea neregulilor constatate cu ocazia
controlului actelor de identitate;
4. Identificarea actelor de identitate care aparţin cetăţenilor români şi
a elementelor ce conferă autenticitate acestora.
T13: Actele de identitate cu care se legitimează cetăţenii străini:
1. Actele de identitate cu care se legitimează cetăţenii străini;
2. Probleme ce se urmăresc la controlul actelor de identitate;
3. Măsuri ce se iau pentru înlăturarea neregulilor constatate cu ocazia
controlului actelor de identitate;
Calificarea - agent de poliţie
Nivel 5 Pagina 46 din 83
4. Identificarea actelor de identitate care aparţin cetăţenilor străini şi a
elementelor ce conferă autenticitate acestora.
T14: Semnalele poliţistului rutier:
1. Efectuarea semnalelor pentru dirijarea circulaţiei rutiere;
2. Efectuarea semnalelor pentru oprirea vehiculelor.
T15: Folosirea mijloacelor de comunicaţie:
1. Utilizarea mijloacelor de comunicaţii radiotelefonice.
T16: Documente ce se verifică la controlul vehiculelor:
1. Documente care atestă calitatea de conducător de vehicul;
2. Documentele vehiculului;
3. Identificarea documentelor ce se prezintă pentru control de către
conducătorii de vehicule;
4. Probleme ce se urmăresc la controlul documentelor;
5. Măsuri ce se iau de către poliţişti cu ocazia controlului
documentelor.
T17: Interceptarea şi legitimarea persoanelor.
1. Noţiunea şi scopul interceptării. Categorii de persoane ce pot fi
interceptate;
2. Noţiunea şi scopul legitimării. Categorii de persoane ce pot fi
legitimate;
3. Procedee de identificare folosite de poliţişti;
4. Reguli tactice ce trebuie respectate cu ocazia interceptării şi
legitimării;
5. Executarea interceptării, legitimării şi stabilirii identităţii
persoanelor în diferite situaţii;
6. Întocmirea procesului verbal de identificare.
T18: Invitarea persoanelor la sediul poliţiei
1. Invitarea persoanelor la sediul poliţiei în diferite situaţii.
T19: Controlul persoanelor şi al bagajelor:
1. Noţiunea, scopul şi categoriile de persoane cărora li se poate efectua
controlul corporal al persoanelor;
2. Reguli tactice ce trebuie respectate cu ocazia controlului corporal al
persoanelor;
3. Noţiunea scopul şi categoriile de persoane cărora li se poate efectua
controlul bagajelor;
4. Reguli tactice ce trebuie respectate cu ocazia controlului bagajelor;
5. Efectuarea controlului persoanelor în diferite situaţii;
6. Întocmirea procesului - verbal de control al persoanelor
7. Efectuarea controlului bagajelor în diferite situaţii;
8. Întocmirea procesului - verbal de control al bagajelor.
T20: Testarea alcoolscopică şi prelevarea mostrelor biologice:
1. Folosirea aparatului etilotest;
2. Desfăşurarea activităţilor specifice pentru prelevarea mostrelor
biologice.
T21: Controlul vehiculelor:
Calificarea - agent de poliţie
Nivel 5 Pagina 47 din 83
1. Principii şi obiective de acţiune ale Poliţiei Române în domeniul
circulaţiei rutiere;
2. Pregătirea în vederea executării serviciului de îndrumare,
supraveghere şi control al vehiculelor care circulă pe drumurile
publice;
3. Îndrumarea, supravegherea şi controlul traficului rutier;
4. Modul de acţiune în trafic;
5. Controlul vehiculelor în cazul constatării încălcării regulilor de
circulaţie;
6. Controlul vehiculelor când există suspiciuni privind comiterea unor
fapte ilicite.
T22: Controlul vehiculelor în situaţia în care conducătorul nu se
conformează dispoziţiilor poliţistului rutier:
1. Oprirea forţată;
2. Activităţi ce se desfăşoară de poliţist în situaţia în care conducătorul
se izolează în interiorul vehiculului;
3. Modul de acţiune al poliţistului în cazul opririi forţate;
4. Modul de acţiune al poliţistului în situaţia în care conducătorul se
izolează în interiorul vehiculului.
C3: Aplică măsuri
poliţieneşti cu caracter
coercitiv
T23: Mijloacele de imobilizare din dotarea poliţiştilor în exercitarea
atribuţiilor funcţionale:
1. Principii de folosire a forţei şi a mijloacelor din dotare;
2. Noţiuni generale privind imobilizarea persoanelor;
3. Procedura legală ce trebuie respectată în cazul folosirii
pulverizatorului de mână cu substanţe iritant - lacrimogene;
4. Procedura legală ce trebuie respectată în cazul folosirii bastonului de
cauciuc (tomfa);
5. Procedura legală ce trebuie respectată în cazul folosirii cătuşelor;
6. Folosirea câinilor de serviciu;
7. Portul mijloacelor de imobilizare din dotarea poliţiştilor.
T24: Somarea, urmărirea şi prinderea persoanelor:
1. Somarea persoanelor în diferite situaţii;
2. Urmărirea persoanelor în diferite situaţii;
T25: Folosirea bastonului de autoapărare şi a pulverizatorului de mână
cu substanţe iritant-lacrimogene:
1. Folosirea bastonului de autoapărare în diferite situaţii;
2. Folosirea pulverizatorului de mână cu substanţe iritant-lacrimogene;
3. Întocmirea raportului de folosire a mijloacelor din dotare.
T26: Încătuşarea persoanelor:
1. Încătuşarea persoanelor în diferite poziţii;
2. Întocmirea raportului de folosire a mijloacelor din dotare.
T27: Uzul de armă:
1. Procedura legală ce trebuie respectată în cazul folosirii armamentului
din dotare;
2. Situaţiile în care se poate face uz de armă în condiţii legale;
Calificarea - agent de poliţie
Nivel 5 Pagina 48 din 83
3. Folosirea armamentului din dotare în diferite situaţii.
T28: Conducerea persoanelor la sediul poliţiei:
1. Noţiunea, scopul şi categoriile de persoane ce fac obiectul conducerii
la sediul poliţiei;
2. Reguli tactice ce trebuie respectate cu ocazia conducerii persoanelor
pe jos, la sediul poliţiei;
3. Reguli tactice ce trebuie respectate cu ocazia conducerii persoanelor
cu mijloace auto, la sediul poliţiei;
4. Executarea conducerii persoanelor pe jos, la sediul poliţiei;
5. Executarea conducerii persoanelor cu mijloace auto, la sediul
poliţiei;
LEGENDĂ: Caracterele scrise „italic” reprezintă probleme de executat în cadrul lecţiilor de formare,
consolidare şi perfecţionare a priceperilor şi deprinderilor practice
Sugestii metodice
Structura tematică a modulului este elaborată în armonie cu orientarea intenţională a procesului
de învăţământ, cu respectarea criteriului relevanţei, secvenţialităţii şi consistenţei conţinutului ideatic.
Unităţile tematice sunt selectate şi ordonate astfel încât să asigure competenţe de cunoaştere şi
să formeze/ dezvolte deprinderi de acţiune în orice condiţii impuse de situaţia operativă.
Învăţarea competenţelor din prezentul modul presupune dobândirea noţiunilor generale cu
privire la situaţiile care necesită intervenţia Poliţiei (interceptarea, legitimarea, control corporal,
controlul bagajelor, invitarea şi conducerea persoanelor la sediul Poliţiei etc.), aplicarea măsurilor
prevăzute de lege în cazul constatării unor nereguli, reprezentarea unei imagini de ansamblu asupra
procedurilor ulterioare etc.
În vederea formării competenţelor profesionale pentru aplicarea măsurilor poliţieneşti, se pot
utiliza și următoarele metode didactice:
- expozitive: expunerea, descrierea, explicaţia, instructajul;
- dialogate: conversaţia, discuţia colectivă, problematizarea, dezbaterea, brainstorming-ul;
- de explorare şi descoperire: observaţia, demonstraţia;
- bazate pe acţiune: exerciţiul, studiul de caz, algoritmizarea, jocul de rol, simularea.
Organizarea şi desfăşurarea procesului de învăţământ, în scopul atingerii obiectivelor
prestabilite, necesită selectarea şi adaptarea, în conformitate cu criterii psihologice şi pedagogice, a
unor mijloace de învăţământ corespunzătoare: tehnică informatică (aplicaţii informatice ale Poliţiei
Române), mijloace audio - vizuale, mijloacele din dotarea agentului de siguranţă publică, modele de
imprimate tipizate, speţe, statistici, fişe de lucru etc.
Stagiul de practică este parte componentă a procesului de învăţământ, având ca obiective
principale completarea şi aprofundarea cunoştinţelor teoretice şi practice asimilate în şcoală şi
dezvoltarea, perfecţionarea deprinderilor şi abilităţilor profesionale acumulate în cadrul acestui modul.
Se proiectează şi se aplică strategii didactice care să permită alternarea formelor de activitate
individuală şi în grupuri şi/ sau frontală, în cadrul lecţiilor de predare, activităţilor practice şi studiului
individual.
Modul de evaluare va avea în vedere nivelul de pregătire pe care trebuie să-l demonstreze
elevul. Indiferent de locul, momentul şi persoana care face evaluarea, standardul de pregătire
profesională stabileşte un nivel comun de performanţă, ce trebuie respectat pentru a se asigura un nivel
unitar de pregătire. În vederea realizării unei evaluări obiective, vor fi corelate probele şi instrumentele
de evaluare, acestea fiind raportate la criteriile de performanţă prevăzute de Standardul de pregătire
profesională.
Comisia metodică stabileşte tipul probelor şi instrumentele de evaluare.
Calificarea - agent de poliţie
Nivel 5 Pagina 49 din 83
Alături de formele şi instrumentele clasice de evaluare se utilizează metode şi instrumente
alternative, cum sunt: proiectul, portofoliul, observarea sistematică a activităţii şi comportamentului
elevilor.
Evaluarea sumativă a modulului constă în susţinerea unei probe orale cu itemi din temele
corelate competenţelor modulului şi în susţinerea unei probe practice: rezolvarea unei situaţii, care
presupune aplicarea măsurilor poliţieneşti.
Calificarea - agent de poliţie
Nivel 5 Pagina 50 din 83
Modulul 10: CCOONNSSTTAATTAARREEAA ŞŞII SSAANNCCŢŢIIOONNAARREEAA CCOONNTTRRAAVVEENNŢŢIIIILLOORR
NNoottăă iinnttrroodduuccttiivvăă
Modulul Constatarea şi sancţionarea contravenţiilor reprezintă un modul de pregătire de
specialitate pentru calificarea agent de poliţie.
Prin parcurgerea acestui modul se asigură dobândirea competenţelor descrise în Standardul de
pregătire profesională.
După parcurgerea acestui modul elevul va fi capabil să recunoască şi să identifice faptele de
natură contravenţională, să facă distincţia între acestea şi faptele de natură penală, să îndeplinească
procedurile legale de constatare şi sancţionare a contravenţiilor.
Modulul este corelat, în stabilirea temelor suport care creează intermodularitatea, cu modulele:
6 Utilizarea noţiunilor generale de drept, 12 Constatarea infracţiunilor şi 14 Realizarea intervenţiei
poliţieneşti.
CCoommppeetteennţţee
1. Realizează activităţi de constatare şi sancţionare a contravenţiilor în domeniul ordinii şi
liniştii publice
2. Realizează activităţi de constatare şi sancţionare a contravenţiilor în domeniul circulaţiei
pe drumurile publice
3. Realizează activităţi de constatare şi sancţionare a contravenţiilor în alte domenii de
activitate
TTaabbeell ddee ccoorreellaarree ccoommppeetteennţţee -- ccoonnţţiinnuuttuurrii
Competenţe Teme
C1: Realizează
activităţi de
constatare şi
sancţionare a
contravenţiilor în
domeniul ordinii şi
liniştii publice
T1: Completarea şi comunicarea procesului-verbal de constatare a
contravenţiei:
1. Condiţiile de fond şi formă pe care trebuie să le îndeplinească
procesul-verbal de constatare a contravenţiei;
2. Completarea şi comunicarea procesului-verbal de constatare a
contravenţiei;
3. Descrierea faptelor contravenţionale şi încadrarea juridică a
acestora;
4. Desfăşurarea activităţilor cu ocazia constatării contravenţiei;
5. Completarea procesului-verbal de constatare a contravenţiei.
T2: Contravenţii privind ordinea şi liniştea publică:
1. Conţinutul şi analiza unor contravenţii privind ordinea şi liniştea
publică;
2. Aspecte specifice privind constatarea şi sancţionarea contravenţiilor
privind ordinea şi liniştea publică;
3. Descrierea faptelor contravenţionale şi încadrarea juridică a
acestora;
4. Stabilirea activităţilor desfăşurate de către agentul constatator cu
ocazia constatării contravenţiei;
5. Completarea procesului-verbal de constatare a contravenţiei.
T3: Contravenţii privind normele de convieţuire socială:
1. Conţinutul şi analiza unor contravenţii privind normele de convieţuire
socială;
2. Aspecte specifice privind constatarea şi sancţionarea contravenţiilor
referitoare la normele de convieţuire socială;
3. Descrierea faptelor contravenţionale şi încadrarea juridică a
Calificarea - agent de poliţie
Nivel 5 Pagina 51 din 83
Competenţe Teme
acestora;
4. Stabilirea activităţilor desfăşurate de către agentul constatator cu
ocazia constatării contravenţiei;
5. Completarea procesului-verbal de constatare a contravenţiei.
T4: Contravenţii privind adunările publice, prevenirea şi combaterea
violenţei în sport:
1. Descrierea faptelor contravenţionale şi încadrarea juridică a
acestora;
2. Stabilirea activităţilor desfăşurate de către agentul constatator cu
ocazia constatării contravenţiei;
3. Completarea procesului-verbal de constatare a contravenţiei.
T5: Contravenţii privind deţinerea câinilor periculoşi sau agresivi şi
protecţia animalelor:
1. Descrierea faptelor contravenţionale şi încadrarea juridică a
acestora;
2. Stabilirea activităţilor desfăşurate de către agentul constatator cu
ocazia constatării contravenţiei;
3. Completarea procesului-verbal de constatare a contravenţiei.
C2: Realizează
activităţi de
constatare şi
sancţionare a
contravenţiilor în
domeniul circulaţiei
pe drumurile publice
T6: Contravenţii privind circulaţia pe drumurile publice:
1. Conţinutul şi analiza unor contravenţiilor privind circulaţia pe
drumurile publice
2. Procedura constatării şi sancţionării contravenţiilor la circulaţia pe
drumurile publice;
3. Particularităţile constatării şi sancţionării contravenţiilor la circulaţia
pe drumurile publice;
4. Descrierea faptelor contravenţionale şi încadrarea juridică a
acestora;
5. Stabilirea activităţilor desfăşurate de către agentul constatator cu
ocazia constatării contravenţiei;
6. Completarea chitanţei de plată a amenzii;
7. Completarea procesului-verbal de constatare a contravenţiei.
T7: Sancţiuni contravenţionale complementare şi măsuri tehnico-
administrative privind circulaţia pe drumurile publice:
1. Sancţiuni contravenţionale complementare;
2. Măsuri tehnico-administrative;
3. Documente ce se completează cu ocazia aplicării sancţiunilor
contravenţionale complementare şi/sau măsurilor tehnico-administrative;
4. Descrierea faptelor contravenţionale şi încadrarea juridică a
acestora;
5. Stabilirea activităţilor desfăşurate de către agentul constatator cu
ocazia constatării contravenţiei;
6. Completarea procesului-verbal de constatare a contravenţiei în
situaţiile în care se aplică sancţiuni contravenţionale complementare şi/sau
măsuri tehnico-administrative;
7. Completarea dovezii de reţinere a documentelor ori de retragere a
plăcuţelor cu numărul de înmatriculare sau înregistrare;
8. Completarea raportului cu propunerea de suspendare a dreptului de
a conduce autovehicule pe drumurile publice şi/sau reţinere a certificatului de
înmatriculare ori de retragere a plăcuţelor cu numărul de înmatriculare sau
înregistrare.
Calificarea - agent de poliţie
Nivel 5 Pagina 52 din 83
Competenţe Teme
T8: Constatarea şi soluţionarea accidentelor de circulaţie de pe urma
cărora au rezultat numai pagube materiale care, prin consecinţele lor, nu
constituie fapte penale:
1. Noţiunea şi clasificarea accidentelor de circulaţie rutieră;
2. Metodologia constatării şi soluţionării accidentelor de circulaţie
rutieră soldate numai cu pagube materiale;
3. Documentele de constatare;
4. Înregistrarea, evidenţa şi raportarea accidentelor de circulaţie rutieră;
5. Descrierea faptelor contravenţionale şi încadrarea juridică a
acestora;
6. Stabilirea activităţilor desfăşurate de către agentul constatator cu
ocazia constatării contravenţiei;
7. Întocmirea documentelor pentru soluţionarea unui accident de
circulaţie de pe urma căruia au rezultat numai pagube materiale.
C3: Realizează
activităţi de
constatare şi
sancţionare a
contravenţiilor în
alte domenii de
activitate
T9: Contravenţii privind regimul comerţului:
1. Noţiuni generale;
2. Conţinutul şi analiza unor contravenţii privind protejarea populaţiei
împotriva unor activităţi de producţie, comerţ sau prestări de servicii ilicite;
3. Conţinutul şi analiza unor contravenţii privind măsurile de
reglementare a pieţei produselor din sectorul agricol;
4. Conţinutul şi analiza unor contravenţii privind normele sanitare
veterinare şi pentru siguranţa alimentelor;
5. Aspecte specifice privind constatarea şi sancţionarea contravenţiilor
în aceste domenii;
6. Descrierea faptelor contravenţionale şi încadrarea juridică a
acestora;
7. Stabilirea activităţilor desfăşurate de către agentul constatator cu
ocazia constatării contravenţiei;
8. Completarea procesului-verbal de constatare a contravenţiei.
9. Întocmirea raportului de predare a bunurilor confiscate la camera de
corpuri delicte.
T10: Contravenţii privind paza obiectivelor, bunurilor, valorilor şi
protecţia persoanelor:
1. Noţiuni generale privind paza obiectivelor, bunurilor, valorilor şi
protecţia persoanelor;
2. Documente specifice executării şi evidenţierii serviciului de pază;
3. Conţinutul şi analiza unor contravenţii privind paza obiectivelor,
bunurilor, valorilor şi protecţia persoanelor;
4. Aspecte specifice privind constatarea şi sancţionarea contravenţiilor
privind paza obiectivelor, bunurilor, valorilor şi protecţia persoanelor;
6. Descrierea faptelor contravenţionale şi încadrarea juridică a
acestora;
7. Stabilirea activităţilor desfăşurate de către agentul constatator cu
ocazia constatării contravenţiei;
8. Completarea procesului-verbal de constatare a contravenţiei;
T11: Contravenţii privind evidenţa, domiciliul, reşedinţa şi actele de
identitate ale cetăţenilor români:
1. Descrierea faptelor contravenţionale şi încadrarea juridică a
acestora;
2. Stabilirea activităţilor desfăşurate de către agentul constatator cu
Calificarea - agent de poliţie
Nivel 5 Pagina 53 din 83
Competenţe Teme
ocazia constatării contravenţiei;
3. Completarea procesului-verbal de constatare a contravenţiei.
T12: Contravenţii privind regimul silvic:
1. Noţiuni generale privind regimul silvic;
2. Conţinutul şi analiza unor contravenţii privind regimul silvic pentru
care agenţii de poliţie au competenţă de constatare şi sancţionare;
3. Aspecte specifice referitoare la constatarea şi sancţionarea
contravenţiilor privind regimul silvic;
4. Descrierea faptelor contravenţionale şi încadrarea juridică a
acestora;
5. Stabilirea activităţilor desfăşurate de către agentul constatator cu
ocazia constatării contravenţiei;
6. Completarea procesului-verbal de constatare a contravenţiei.
7. Completarea procesului-verbal de dare în custodie.
T13: Contravenţii privind regimul vânatului:
1. Descrierea faptelor contravenţionale şi încadrarea juridică a
acestora;
2. Stabilirea activităţilor desfăşurate de către agentul constatator cu
ocazia constatării contravenţiei;
3. Completarea procesului-verbal de constatare a contravenţiei.
T14: Contravenţii privind regimul pescuitului:
1. Descrierea faptelor contravenţionale şi încadrarea juridică a
acestora;
2. Stabilirea activităţilor desfăşurate de către agentul constatator cu
ocazia constatării contravenţiei;
3. Completarea procesului-verbal de constatare a contravenţiei;
4. Întocmirea procesului-verbal de predare-primire a bunurilor
rezultate din săvârşirea contravenţiilor.
T15: Contravenţii privind regimul armelor de foc şi muniţiilor:
1. Descrierea faptelor contravenţionale şi încadrarea juridică a
acestora;
2. Stabilirea activităţilor desfăşurate de către agentul constatator cu
ocazia constatării contravenţiei;
3. Completarea procesului-verbal de constatare a contravenţiei.
T16: Noutăţi legislative în domeniul contravenţional. Precizări privind
competenţa de constatare şi sancţionare a contravenţiilor în alte domenii
de activitate:
1. Noutăţi legislative în domeniul contravenţional;
2. Aspecte specifice referitoare la constatarea şi sancţionarea
contravenţiilor privind protecţia mediului, drepturile de autor şi alte domenii
de activitate.
LEGENDĂ: Caracterele scrise „italic” reprezintă probleme de executat în cadrul lecţiilor de formare,
consolidare şi perfecţionare a priceperilor şi deprinderilor practice
SSuuggeessttiiii mmeettooddiiccee
Realizarea competenţelor din prezentul modul presupune dobândirea cunoştinţelor referitoare la
constatarea şi sancţionarea contravenţiilor date în competenţa poliţiştilor, în vederea dezvoltării
discernământului juridic al acestora.
Calificarea - agent de poliţie
Nivel 5 Pagina 54 din 83
Pentru realizarea competenţelor din prezentul modul se vor desfăşura activităţi de învăţare cu
caracter practic-aplicativ, folosind următoarele metode didactice: expozitive (expunerea, descrierea,
explicaţia), dialogate (conversaţia, discuţia colectivă, dezbaterea, problematizarea), lucrul cu manualul,
bazate pe acţiune (exerciţiul, studiul de caz).
Organizarea şi desfăşurarea procesului de învăţământ, în scopul atingerii obiectivelor
prestabilite, necesită selectarea şi adaptarea, în conformitate cu criteriile psihopedagogice, a unor
mijloace de învăţământ corespunzătoare: tehnică informatică, mijloace audio-vizuale, imprimate
tipizate, speţe, statistici etc.
Elementele de conţinut sunt actualizate şi predate în conformitate cu evoluţia legislaţiei în
domeniu.
Se proiectează şi aplică strategii didactice care să permită alternarea în cadrul lecţiilor a
formelor de activitate individuală, în grupuri şi frontală.
În stagiile de practică elevii au posibilitatea să-şi completeze cunoştinţele acumulate în şcoală şi
să-şi dezvolte priceperile şi deprinderile de constatare şi sancţionare a contravenţiilor, la regimurile la
care poliţiştii au competenţă.
Modul de evaluare va avea în vedere nivelul de pregătire pe care trebuie să-l demonstreze
elevul. Indiferent de locul, momentul şi persoana care face evaluarea, Standardul de pregătire
profesională stabileşte un nivel comun de performanţă, ce trebuie respectat pentru a se asigura un nivel
unitar de pregătire.
În vederea realizării unei evaluări obiective vor fi corelate probele şi instrumentele de evaluare,
acestea fiind raportate la criteriile de performanţă prevăzute de Standardul de pregătire profesională.
Comisia metodică stabileşte tipul probelor şi instrumentelor de evaluare. Ca instrumente de
evaluare pot fi folosite: teste, rezolvarea unor situaţii practice etc.
Evaluarea sumativă a modulului constă în rezolvarea de către elevi a unor situaţii practice, care
presupun stabilirea activităţilor pe care le desfăşoară poliţistul cu ocazia constatării contravenţiei şi
completarea procesului-verbal de constatare a contravenţiei.
Calificarea - agent de poliţie
Nivel 5 Pagina 55 din 83
Modulul 11: PREVENIREA ŞI COMBATEREA FAPTELOR ANTISOCIALE
NNoottăă iinnttrroodduuccttiivvăă
Modulul prevenirea şi combaterea faptelor antisociale reprezintă un modul de pregătire de
specialitate pentru calificarea agent de poliţie.
Prin parcurgerea acestui modul se asigură dobândirea competenţelor descrise în Standardul de
pregătire profesională.
După parcurgerea acestui modul, elevul va fi capabil să efectueze activităţi informativ-operative
specifice, de prevenire şi combatere a faptelor antisociale şi de cooperare poliţienească internaţională,
utilizând noţiuni şi deprinderi necesare desfăşurării acestora, conform competenţei.
CCoommppeetteennţţee
1. Efectuează activităţi informativ-operative specifice
2. Previne şi combate infracţiuni
3. Desfăşoară activităţi de cooperare poliţienească internaţională
TTaabbeell ddee ccoorreellaarree ccoommppeetteennţţee -- ccoonnţţiinnuuttuurrii
Competenţe Teme
C1: Efectuează
activităţi informativ-
operative specifice
T1: Organizarea şi desfăşurarea activităţii informative de către
Poliţia Română:
1. Noţiunea, obiectivele şi principiile activităţii informative;
2. Noţiuni generale privind formele activităţii informative.
T2: Organizarea, funcţionarea şi exploatarea evidenţelor şi
aplicaţiilor utilizate de Poliţia Română:
1. Noţiunea şi importanţa evidenţelor şi aplicaţiilor utilizate de
Poliţia Română;
2. Evidenţe şi aplicaţii utilizate de Poliţia Română;
3.Exploatarea datelor din Cazierul Judiciar, Statistică şi Evidenţe
Operative şi din Evidenţa Persoanelor şi Administrarea Bazelor de Date;
4. Verificarea unei persoane la Evidenţa Persoanelor şi
Administrarea Bazelor de Date;
5. Verificarea unei persoane la Cazierul Judiciar, Statistică şi
Evidenţe Operative;
6. Depunerea obiectelor la camera de corpuri delicte.
T3: Investigaţia poliţienească:
1. Noţiunea, scopul, clasificarea şi elementele investigaţiei;
2. Metodologia efectuării investigaţiei în munca de poliţie;
3. Particularităţile efectuării investigaţiei;
4. Efectuarea investigaţiei;
5. Întocmirea raportului de investigaţie.
T4: Recrutarea unei persoane ca informator:
1. Abilităţi ce trebuie avute în vedere la o persoană care urmează a fi
recrutată ca informator;
2. Punctarea şi verificarea persoanelor ce urmează a fi recrutate ca
informatori;
3. Efectuarea recrutării;
4. Întocmirea documentelor pentru recrutarea unui informator.
T5: Desfăşurarea muncii cu informatorii:
1. Formele legăturii cu informatorii;
Calificarea - agent de poliţie
Nivel 5 Pagina 56 din 83
Competenţe Teme
2. Pregătirea poliţistului în vederea întâlnirii cu informatorul;
3. Efectuarea întâlnirii dintre poliţist şi informator;
4. Instruirea, dirijarea şi controlul informatorului.
T6: Verificarea, analizarea şi exploatarea informaţiilor de interes
operativ:
1. Verificarea informaţiilor;
2. Analizarea informaţiilor şi întocmirea raportului informativ;
3. Exploatarea informaţiilor şi recompensarea informatorului.
4. Completarea raportului informativ;
5. Întocmirea raportului de recompensare a informatorului.
T7: Documentarea activităţii infracţionale a persoanelor suspectate
ce fac obiectul atenţiei Poliţiei Române:
1. Categorii de persoane suspectate şi mijloacele folosite pentru
identificarea lor;
2. Formele activităţii informative;
3. Tehnici de investigare informativă folosite pentru documentarea
activităţilor infracţionale, a persoanelor ce fac obiectul atenţiei poliţiei;
4. Întocmirea raportului de deschidere/închidere a Mapei liniei de
muncă/zonei de risc în cadrul documentării generale;
5. Întocmirea documentelor necesare constituirii Dosarului de
supraveghere (raport cu propunere de deschidere; completarea fişei
persoanei obiect EDS; planul de activităţi).
C2: Previne şi
combate infracţiuni T8: Situaţia operativă:
1. Noţiuni generale şi elementele situaţiei operative;
2. Metode şi mijloace folosite de poliţişti pentru cunoaşterea situaţiei
operative poliţieneşti;
3. Măsuri ce se iau în urma analizei situaţiei operative poliţieneşti.
T9: Prevenirea şi combaterea criminalităţii judiciare:
1. Noţiunea, principiile şi elementele activităţii de prevenire a
criminalităţii;
2. Obiective, forţe, modalităţi şi mijloace ale poliţiei, folosite în
activitatea de prevenire a criminalităţii;
3. Organizarea şi desfăşurarea activităţii de prevenire de către Poliţia
Română.
T10: Activităţi investigative, criminalistice şi de urmărire penală ce
trebuie desfăşurate de poliţişti în vederea identificării autorilor şi
soluţionării dosarelor penale:
1. Verificarea sesizării şi raportarea evenimentului;
2. Modul de operare. Noţiunea, elementele şi importanţa cunoaşterii
acestuia de către poliţişti;
3. Activităţi investigative, criminalistice şi de urmărire penală ce
trebuie desfăşurate de poliţişti în vederea identificării autorilor şi
soluţionării dosarelor penale;
4. Înregistrarea dosarelor cu autori neidentificaţi.
5. Întocmirea planului de cercetare;
6. Întocmirea referatului cu propunere de trecere în evidenţa
dosarelor penale cu autori neidentificaţi, a referatului de clasare şi fişa
infracţiunii săvârşite de autori neidentificaţi;
7. Întocmirea comunicării către petent.
Calificarea - agent de poliţie
Nivel 5 Pagina 57 din 83
Competenţe Teme
T11: Prevenirea şi combaterea violenței în familie:
1. Consideraţii generale privind violența în familie;
2. Cauzele violenţei în familie;
3. Rolul şi atribuţiile poliţiei în prevenirea şi combaterea violenţei
în familie.
T12: Prevenirea şi combaterea infracţiunilor contra ordinii și liniștii
publice:
1. Consideraţii generale privind ordinea şi liniștea publică;
2. Cauzele şi condiţiile favorizatoare comiterii infracțiunilor de
tulburare a ordinii și liniștii publice, portul sau folosirea fără drept de
obiecte periculoase și ultrajul contra bunelor moravuri;
3. Rolul şi atribuţiile poliţiei în prevenirea şi combaterea
infracțiunilor contra ordinii și liniștii publice.
T13: Prevenirea şi combaterea infracţiunilor ce se comit cu violenţă:
1. Condiţii şi împrejurări ce favorizează comiterea acestui gen de
fapte;
2. Moduri de operare folosite de infractori la săvârşirea
infracţiunilor de omor, lovirile sau vătămările cauzatoare de moarte,
vătămare corporală, tâlhărie şi viol;
3. Activităţi specifice desfăşurate de poliţişti pe linia prevenirii şi
combaterii infracţiunilor comise cu violenţă.
4. Identificarea condiţiilor şi împrejurărilor care favorizează
comiterea acestui gen de fapte;
5. Analizarea modului de operare folosit;
6. Stabilirea activităţilor specifice ce trebuie desfăşurate de poliţişti
pentru prevenirea şi combaterea acestui gen de fapte.
T14: Prevenirea şi combaterea furturilor de şi din autovehicule:
1. Condiţii şi împrejurări ce favorizează comiterea acestui gen de
fapte;
2. Moduri de operare folosite de infractori la comiterea furturilor de
şi din autovehicule;
3. Activităţi specifice desfăşurate de poliţişti pentru prevenirea şi
combaterea furturilor de şi din autovehicule;
4. Identificarea condiţiilor şi împrejurărilor care favorizează
comiterea acestui gen de fapte;
5. Analizarea modului de operare folosit;
6. Stabilirea activităţilor specifice ce trebuie desfăşurate de poliţişti
pentru prevenirea şi combaterea acestui gen de fapte.
T15: Prevenirea şi combaterea furturilor din locuinţe şi societăţi
comerciale:
1. Condiţii şi împrejurări care favorizează comiterea acestui gen de
fapte;
2. Moduri de operare folosite de infractori la comiterea furturilor din
locuinţe şi societăţi comerciale;
3. Activităţi specifice desfăşurate de poliţişti pentru prevenirea şi
combaterea furturilor din locuinţe şi societăţi comerciale;
4. Identificarea condiţiilor şi împrejurărilor care favorizează
comiterea acestui gen de fapte;
5. Analizarea modului de operare folosit;
6. Stabilirea activităţilor specifice ce trebuie desfăşurate de poliţişti
Calificarea - agent de poliţie
Nivel 5 Pagina 58 din 83
Competenţe Teme
pentru prevenirea şi combaterea acestui gen de fapte.
T16: Prevenirea şi combaterea furturilor din dependinţe şi anexe
gospodăreşti, de păsări şi animale:
1. Condiţii şi împrejurări care favorizează comiterea acestui gen de
fapte;
2. Moduri de operare folosite de infractori la comiterea furturilor din
dependinţe şi anexe gospodăreşti, de păsări şi animale;
3. Activităţi specifice desfăşurate de poliţişti pentru prevenirea şi
combaterea furturilor din dependinţe şi anexe gospodăreşti, de păsări şi
animale.
4. Identificarea condiţiilor şi împrejurărilor care favorizează
comiterea acestui gen de fapte;
5. Analizarea modului de operare folosit;
6. Stabilirea activităţilor specifice ce trebuie desfăşurate de poliţişti
pentru prevenirea şi combaterea acestui gen de fapte.
T17: Prevenirea şi combaterea furturilor din buzunare, genţi, poşete
şi de bagaje:
1. Condiţii şi împrejurări ce favorizează comiterea acestui gen de
fapte;
2. Moduri de operare folosite de infractori la comiterea furturilor din
buzunare, genţi poşete şi de bagaje;
3. Activităţi specifice desfăşurate de poliţişti pentru prevenirea şi
combaterea furturilor din buzunare, genţi poşete şi de bagaje;
4. Identificarea condiţiilor şi împrejurărilor care favorizează
comiterea acestui gen de fapte;
5. Analizarea modului de operare folosit;
6. Stabilirea activităţilor ce trebuie desfăşurate de poliţişti în situaţia
constatării în flagrant a unui furt din buzunare.
T18: Prevenirea şi combaterea infracţiunilor la regimul silvic,
vânatului şi pescuitului:
1. Condiţii şi împrejurări ce favorizează comiterea infracţiunilor la
aceste regimuri;
2. Metode şi procedee folosite de infractori la comiterea de infracţiuni
la aceste regimuri;
3. Activităţi specifice desfăşurate de poliţişti pentru prevenirea şi
combaterea acestor infracţiuni.
T19: Prevenirea şi combaterea infracţiunilor contra patrimoniului
cultural-naţional:
1. Noţiuni generale;
2. Condiţii şi împrejurări ce favorizează comiterea infracţiunilor
contra patrimoniului cultural-naţional;
3. Moduri de operare folosite de infractori la comiterea infracţiunilor
contra patrimoniului cultural-naţional;
4. Activităţi desfăşurate de poliţişti pentru prevenirea şi combaterea
infracţiunilor contra patrimoniului cultural-naţional.
T20: Prevenirea şi combaterea înşelăciunilor, a falsurilor de monedă
şi alte valori:
1. Condiţii şi împrejurări ce favorizează comiterea acestui gen de
fapte;
2. Moduri de operare folosite de infractori la comiterea înşelăciunilor
Calificarea - agent de poliţie
Nivel 5 Pagina 59 din 83
Competenţe Teme
şi a falsurilor de monedă şi alte valori;
3. Activităţi specifice desfăşurate de poliţişti pentru prevenirea şi
combaterea înşelăciunilor şi a falsurilor de monedă şi alte valori.
4. Identificarea condiţiilor şi împrejurărilor care favorizează
comiterea înşelăciunilor;
5. Analizarea modului de operare folosit;
6. Stabilirea activităţilor ce trebuie desfăşurate de poliţişti în
situaţia în care sunt sesizaţi despre plasarea unei bancnote false.
T21: Prevenirea şi combaterea traficului şi consumului ilicit de
droguri:
1. Baza legală, prezentarea generală, identificarea drogurilor şi
simptomatologia consumatorului;
2. Condiţii şi împrejurări care favorizează comiterea acestui gen de
fapte;
3. Metode de comitere a infracţiunilor la acest regim;
4. Activităţi specifice desfăşurate de poliţişti pentru prevenirea şi
combaterea traficului şi consumului ilicit de droguri;
5. Întocmirea procesului- verbal de constatare a infracţiunilor la
acest regim.
T22: Prevenirea şi combaterea infracţiunilor la regimul armelor de
foc şi al muniţiilor, materiilor explozive şi a unor substanţe
periculoase:
1. Condiţii şi împrejurări ce favorizează comiterea de infracţiuni la
aceste regimuri;
2. Moduri de operare folosite de infractori la comiterea
infracţiunilor la aceste regimuri;
3. Activităţi specifice desfăşurate de poliţişti pentru prevenirea şi
combaterea infracţiunilor la aceste regimuri;
4. Întocmirea documentelor de evidenţă, verificare şi instruire a
posesorilor legali de arme.
T23: Urmărirea, identificarea, supravegherea şi clarificarea situaţiei
unor categorii de persoane, cadavre şi obiecte:
1. Urmărirea, identificarea persoanelor, a bunurilor şi obiectelor
corp delict;
2. Clarificarea situaţiei persoanelor dispărute în împrejurări
suspecte, a persoanelor şi a cadavrelor cu identitate necunoscută şi
revocarea urmăririi;
3. Atribuţiile poliţiei de ordine publică pe linia supravegherii
persoanelor faţă de care a fost dispusă măsura controlului judiciar,
controlului judiciar pe cauţiune sau arestului la domiciliu. 4. Întocmirea procesului-verbal de căutare; 5. Întocmirea raportului cu propunerea de dare în urmărire; 6. Întocmirea procesului-verbal de depistare a unei persoane; 7. Întocmirea procesului-verbal de verficare a persoanei
supravegheate. T24: Urmărirea şi identificarea minorilor dispăruţi în împrejurări
suspecte: 1. Noţiuni generale privind minorii dispăruţi în împrejurări
suspecte; 2. Activităţi specifice ce se desfăşoară pentru identificarea minorilor
dispăruţi în împrejurări suspecte;
Calificarea - agent de poliţie
Nivel 5 Pagina 60 din 83
Competenţe Teme
3. Stabilirea activităţilor ce urmează a fi desfăşurate de poliţistul
sesizat cu privire la disparitia minorilor în împrejurari suspecte, când
sesizarea se face la o secţie de poliţie rurală sau la postul de poliţie
comunal;
4. Întocmirea fişei de eveniment.
C3: Desfăşoară
activităţi de cooperare
poliţienească
internaţională
T25: Cooperarea poliţienească internaţională: 1. Necesitatea şi importanţa cooperării poliţieneşti internaţionale; 2. Centrul de Cooperare Poliţienească Internaţională.
T26: Cooperarea poliţienească în domeniul Schengen:
1. Noţiuni generale despre Uniunea Europeană şi Schengen;
2. Obiectivele Acordului de la Schengen;
3. Principalele prevederi ale Convenţiei Schengen;
4. Cataloagele de recomandări şi bune practici;
5. Tratatele de la Prum şi Lisabona.
T27: Cooperarea judiciară internaţională:
1. Cooperare judiciară internaţională - prezentare generală;
2. Extrădarea;
3. Asistenţa judiciară;
4. Transferarea persoanelor condamnate.
T28: Înfiinţarea, organizarea şi funcţionarea Sistemului Informatic
Naţional de Semnalări şi participarea României la Sistemul de
Informaţii Schengen:
1. Dispoziţii generale;
2. Sistemul Informatic Naţional de Semnalări (S.I.N.S.); 3. Participarea României la Sistemul de Informaţii Schengen (S.I.S.); 4. Dispoziţii comune pentru semnalările conţinute în S.I.N.S. şi
pentru cele transmise în S.I.S.
LEGENDĂ: Caracterele scrise „italic” reprezintă probleme de executat în cadrul lecţiilor de formare,
consolidare şi perfecţionare a priceperilor şi deprinderilor practice
SSuuggeessttiiii mmeettooddiiccee
Pentru formarea competenţelor profesionale în domeniul prevenirii şi combaterii faptelor
antisociale, se pot utiliza următoarele metode didactice:
- expozitive: expunerea, descrierea, explicaţia, instructajul;
- dialogate: conversaţia, discuţia colectivă, problematizarea, dezbaterea, brainstorming-ul;
- de explorare şi descoperire: observaţia, studiul de caz.
Organizarea şi desfăşurarea procesului de învăţământ, în scopul atingerii obiectivelor
prestabilite, necesită selectarea şi adaptarea, în conformitate cu criterii psihologice şi pedagogice, a
unor mijloace de învăţământ corespunzătoare: aplicaţii informatice ale Poliţiei Române, mijloace
audio-vizuale, mijloacele din dotarea agentului de siguranţă publică, modele de imprimate tipizate,
speţe, statistici etc.
Se proiectează şi aplică strategii didactice care să permită alternarea formelor de activitate
individuală şi/sau frontală, în cadrul lecţiilor de predare, seminar, activităţi practice şi studiu individual.
Seminariile se vor proiecta în conformitate cu recomandările comisiei metodice.
Modul de evaluare va avea în vedere nivelul de pregătire pe care trebuie să-l demonstreze
elevul. Indiferent de locul, momentul şi persoana care face evaluarea, Standardul de pregătire
profesională stabileşte un nivel comun de performanţă, ce trebuie respectat pentru a se asigura un nivel
unitar de pregătire.
Stagiul de practică este parte componentă a procesului de învăţământ, având ca obiective
principale completarea şi aprofundarea cunoştinţelor teoretice şi practice asimilate în şcoală şi
Calificarea - agent de poliţie
Nivel 5 Pagina 61 din 83
dezvoltarea şi perfecţionarea deprinderilor şi abilităţilor profesionale acumulate în cadrul acestui
modul.
În vederea realizării unei evaluări obiective, vor fi corelate probele şi instrumentele de evaluare,
acestea fiind raportate la criteriile de performanţă prevăzute de Standardul de pregătire profesională.
Alături de formele şi instrumentele clasice de evaluare se utilizează metode şi instrumente
alternative, cum sunt: proiectul, portofoliul, observarea sistematică a activităţii şi comportamentului
elevilor.
Comisia metodică stabileşte tipul probelor şi instrumentelor de evaluare.
Evaluarea sumativă a modulului constă în susţinerea de către elevi a unei probe scrise cu itemi
din temele corelate competenţelor modulului.
Calificarea - agent de poliţie
Nivel 5 Pagina 62 din 83
Modulul 12: CCOONNSSTTAATTAARREEAA IINNFFRRAACCŢŢIIUUNNIILLOORR
NNoottăă iinnttrroodduuccttiivvăă
Modulul Constatarea infracţiunilor reprezintă un modul de pregătire de specialitate pentru
calificarea agent de poliţie.
Prin parcurgerea acestui modul se asigură dobândirea competenţelor descrise în Standardul de
pregătire profesională.
După parcurgerea acestui modul elevul va fi capabil să stabilească infracţiunile comise în
diferite cazuri, să efectueze încadrarea juridică şi să o motiveze şi să întocmească procesul-verbal de
constatare a infracţiunilor flagrante.
Modulul este corelat, în stabilirea temelor suport care creează intermodularitatea, cu modulele:
6 Utilizarea noţiunilor generale de drept, 13 Cercetarea infracţiunilor şi 14 Realizarea intervenţiei
poliţieneşti.
CCoommppeetteennţţee
1. Utilizează noţiuni şi cunoştinţe referitoare la încadrarea juridică a infracţiunilor
2. Aplică noţiuni şi cunoştinţe de drept penal referitoare la infracţiune
3. Aplică metodologiile de constatare a infracţiunilor
TTaabbeell ddee ccoorreellaarree ccoommppeetteennţţee -- ccoonnţţiinnuuttuurrii
Competenţe Teme
C1: Utilizează
noţiuni şi cunoştinţe
referitoare la
încadrarea juridică a
infracţiunilor
T1: Pluralitatea de infracţiuni: 1. Concursul de infracţiuni;
2. Recidiva;
3. Pluralitatea intermediară;
4. Stabilirea formei pluralităţii de infracţiuni şi analiza condiţiilor de
existenţă ale acesteia.
T2: Cauzele justificative, cauzele de neimputabilitate şi cele care înlătură
răspunderea penală:
1. Cauzele justificative;
2. Cauzele de neimputabilitate;
3. Cauzele care înlătură răspunderea penală.
T3: Circumstanţele atenuante şi circumstanţele agravante:
1. Circumstanţele atenuante;
2. Circumstanţele agravante.
T4: Încadrarea juridică a infracţiunilor:
1. Noţiuni generale despre încadrarea juridică a infracţiunilor;
2. Tehnica încadrării juridice a infracţiunilor;
3. Efectuarea încadrării juridice şi motivarea acesteia.
C2: Aplică noţiuni şi
cunoştinţe de drept
penal referitoare la
infracţiune
T5: Infracţiuni contra integrităţii corporale sau sănătăţii:
1. Lovirea sau alte violenţe;
2. Vătămarea corporală;
3. Vătămarea corporală din culpă;
4. Relele tratamente aplicate minorului;
5. Efectuarea încadrării juridice şi motivarea acesteia. T6: Infracţiuni ce aduc atingere domiciliului şi vieţii private:
1. Violarea de domiciliu; 2. Violarea sediului profesional; 3. Violarea vieţii private; 4. Efectuarea încadrării juridice şi motivarea acesteia.
Calificarea - agent de poliţie
Nivel 5 Pagina 63 din 83
Competenţe Teme
T7: Infracţiuni contra patrimoniului:
1. Furtul;
2. Furtul calificat;
3. Furtul în scop de folosinţă;
4. Tâlhăria;
5. Tâlhăria calificată;
6. Abuzul de încredere;
7. Înşelăciunea;
8. Distrugerea;
9. Tulburarea de posesie;
10. Efectuarea încadrării juridice şi motivarea acesteia.
T8: Infracţiuni care aduc atingere unor relaţii privind convieţuirea
socială:
1. Tulburarea ordinii şi liniştii publice;
2. Portul sau folosirea fără drept de obiecte periculoase;
3. Ultrajul contra bunelor moravuri;
4. Abandonul de familie;
5. Efectuarea încadrării juridice şi motivarea acesteia.
T9: Infracţiuni la regimul silvic:
1. Infracţiunea prevăzută în art. 108 din Legea nr. 46/2008 Codul silvic,
cu modificările şi completările ulterioare;
2. Infracţiunea prevăzută în art. 110 din Legea nr. 46/2008 Codul silvic,
cu modificările şi completările ulterioare;
3. Efectuarea încadrării juridice şi motivarea acesteia.
T10: Infracţiuni la regimurile vânatului şi pescuitului:
1. Infracţiunea prevăzută în art. 42 din Legea vânătorii şi a protecţiei
fondului cinegetic nr. 407/2006, cu modificările şi completările ulterioare;
2. Infracţiunea prevăzută în art. 64 din Ordonanţa de urgenţă a
Guvernului României nr. 23/2008 privind pescuitul şi acvacultura, cu
modificările şi completările ulterioare;
3. Infracţiunea prevăzută în art. 65 din Ordonanţa de urgenţă a
Guvernului României nr. 23/2008 privind pescuitul şi acvacultura, cu
modificările şi completările ulterioare;
4. Efectuarea încadrării juridice şi motivarea acesteia.
C3: Aplică
metodologiile de
constatare a
infracţiunilor
T11: Acţiunea penală şi acţiunea civilă în procesul penal: 1. Acţiunea penală; 2. Acţiunea civilă.
T12: Competenţa penală:
1. Competenţa penală şi felurile ei;
2. Competenţa organelor de cercetare penală ale poliţiei judiciare;
3. Dispoziţii speciale privind competenţa;
4. Verificarea competenţei penale.
T13: Probele şi mijloacele de probă în procesul penal. Mijloacele
materiale de probă şi înscrisurile:
1. Proba în procesul penal;
2. Mijloacele de probă în procesul penal;
3. Mijloacele materiale de probă;
4. Înscrisurile.
T14: Metodologia de constatare a infracţiunilor flagrante:
1. Constatarea infracţiunilor;
Calificarea - agent de poliţie
Nivel 5 Pagina 64 din 83
Competenţe Teme
2. Noţiunea infracţiunii flagrante;
3. Activităţile desfăşurate cu ocazia constatării infracţiunii flagrante;
4. Procesul-verbal de constatare a infracţiunii flagrante;
5. Întocmirea procesului-verbal de constatare a infracţiunii flagrante.
LEGENDĂ: Caracterele scrise „italic” reprezintă probleme de executat în cadrul lecţiilor de formare,
consolidare şi perfecţionare a priceperilor şi deprinderilor practice.
SSuuggeessttiiii mmeettooddiiccee
Formarea competenţelor acestui modul presupune parcurgerea următoarelor etape:
a) însuşirea noţiunilor şi cunoştinţelor referitoare la încadrarea juridică a infracţiunilor şi la
unele infracţiuni prevăzute în legea penală şi a celor generale de drept procesual penal;
b) fixarea, consolidarea şi sistematizarea noţiunilor şi cunoştinţelor însuşite;
c) formarea, consolidarea şi perfecţionarea priceperilor şi deprinderilor practice de stabilire a
infracţiunilor comise şi încadrarea juridică a acestora, precum şi de constatare a infracţiunilor flagrante
şi întocmirea actului de constatare corespunzător. Aceste priceperi şi deprinderi se vor consolida şi
perfecţiona şi prin participarea, alături de tutore, la desfăşurarea activităţilor în cadrul stagiilor de
practică la unităţile teritoriale de poliţie.
Metodele de învăţământ se vor raporta la activitatea parcursă, la durata acesteia şi la scopul
urmărit, urmărind realizarea obiectivelor de ordin formativ şi informativ, aplicându-se strategii de
acţiune adecvate.
Pentru realizarea competenţelor din prezentul modul se vor desfăşura activităţi de învăţare cu
caracter practic-aplicativ, folosind următoarele metode didactice: expozitive (expunerea, descrierea,
explicaţia), dialogate (conversaţia, discuţia colectivă, dezbaterea, problematizarea), lucrul cu manualul,
bazate pe acţiune (exerciţiul, studiul de caz).
Organizarea şi desfăşurarea procesului de învăţământ, în scopul atingerii obiectivelor
prestabilite, necesită selectarea şi adaptarea, în conformitate cu criterii psihologice şi pedagogice, a
unor mijloace de învăţământ corespunzătoare: mijloace audio-vizuale, speţe, statistici etc.
Elementele de conţinut sunt actualizate şi predate în conformitate cu evoluţia legislaţiei în
domeniu.
Se proiectează şi aplică strategii didactice care să permită alternarea formelor de activitate
individuală, în grupuri şi frontală, în cadrul lecţiilor de predare, seminar şi activităţi practice.
Modul de evaluare, va avea în vedere nivelul de pregătire pe care trebuie să-l demonstreze
elevul. Indiferent de locul, momentul şi persoana care face evaluarea, Standardul de pregătire
profesională stabileşte un nivel comun de performanţă, ce trebuie respectat pentru a se asigura un nivel
unitar de pregătire.
În vederea realizării unei evaluări obiective vor fi corelate probele şi instrumentele de evaluare,
acestea fiind raportate la criteriile de performanţă prevăzute de Standardul de pregătire profesională.
Comisia metodică stabileşte tipul probelor şi instrumentelor de evaluare. Ca instrumente de
evaluare pot fi folosite: teste, rezolvarea unor situaţii practice etc.
Evaluarea sumativă a modulului constă în rezolvarea de către elevi a unor situaţii practice, care
presupun efectuarea încadrării juridice şi motivarea acesteia şi întocmirea procesului-verbal de
constatare a infracţiunii flagrante.
Calificarea - agent de poliţie
Nivel 5 Pagina 65 din 83
Modulul 13: CCEERRCCEETTAARREEAA IINNFFRRAACCŢŢIIUUNNIILLOORR
NNoottăă iinnttrroodduuccttiivvăă
Modulul Cercetarea infracţiunilor reprezintă un modul de pregătire de specialitate pentru
calificarea agent de poliţie.
Prin parcurgerea acestui modul se asigură dobândirea competenţelor descrise în Standardul de
pregătire profesională.
După parcurgerea acestui modul elevul va fi capabil să desfăşoare activităţi de cercetare a
infracţiunilor, folosind metode specifice, utilizând cunoştinţe de psihologie judiciară şi respectând
drepturile omului.
Modulul este corelat, în stabilirea temelor suport care creează intermodularitatea, cu modulele:
6 Utilizarea noţiunilor generale de drept, 12 Constatarea infracţiunilor şi 14 Realizarea intervenţiei
poliţieneşti.
CCoommppeetteennţţee
1. Foloseşte metode şi mijloace de cercetare a infracţiunilor
2. Desfăşoară activităţi criminalistice
3. Protejează drepturile omului
TTaabbeell ddee ccoorreellaarree ccoommppeetteennţţee -- ccoonnţţiinnuuttuurrii
Competenţe Teme
C1: Foloseşte metode
şi mijloace de
cercetare a
infracţiunilor
T1: Sesizarea organelor de urmărire penală:
1. Modurile generale de sesizare;
2. Modurile speciale de sesizare;
3. Primirea unei plângeri făcută în scris de persoana vătămată;
4. Primirea unei plângeri formulată oral;
5. Întocmirea procesului-verbal de consemnare a unei plângeri
formulată oral.
T2: Protecţia victimelor infracţiunilor:
1. Protecţia şi autoprotecţia împotriva victimizării;
2. Unele măsuri pentru asigurarea protecţiei victimelor infracţiunilor;
3. Aducerea la cunoştinţa victimei a drepturilor acesteia;
4. Întocmirea procesului-verbal de aducere la cunoştinţa victimei a
drepturilor acesteia.
T3: Asistenţa juridică şi reprezentarea:
1. Asistenţa juridică;
2. Reprezentarea.
T4: Începerea urmăririi penale. Suspendarea urmăririi penale:
1. Începerea urmăririi penale;
2. Suspendarea urmăririi penale;
3. Întocmirea ordonanţei de începere a urmăririi penale.
T5: Citarea, mandatul de aducere, amenda judiciară:
1. Citarea;
2. Mandatul de aducere;
3. Amenda judiciară;
4. Completarea citaţiei şi înmânarea acesteia;
5. Executarea mandatului de aducere.
T6: Audierea suspectului sau a inculpatului:
1. Reguli generale în materia audierii persoanelor;
2. Drepturile şi obligaţiile suspectului sau ale inculpatului;
Calificarea - agent de poliţie
Nivel 5 Pagina 66 din 83
Competenţe Teme
3. Procedura audierii suspectului sau a inculpatului;
4. Unele probleme privind psihologia suspectului sau a inculpatului;
5. Audierea suspectului;
6. Consemnarea declaraţiilor suspectului.
T7: Audierea martorilor:
1. Persoanele ce pot fi audiate ca martor;
2. Drepturile şi obligaţiile martorului;
3. Procedura audierii martorului;
4. Cazurile speciale de audiere a martorului;
5. Unele probleme privind psihologia martorului;
6. Protecţia martorilor;
7. Audierea martorului;
8. Consemnarea declaraţiilor martorului.
T8: Audierea persoanei vătămate, a părţii civile şi a părţii responsabile
civilmente:
1. Audierea persoanei vătămate;
2. Audierea părţii civile şi a părţii responsabile civilmente;
3. Audierea persoanei vătămate;
4. Consemnarea declaraţiilor persoanei vătămate.
T9: Confruntarea:
1. Noţiunea şi importanţa confruntării;
2. Procedura confruntării;
3. Efectuarea confruntării;
4. Întocmirea procesului-verbal de confruntare.
T10: Identificarea persoanelor şi a obiectelor. Reconstituirea:
1. Identificarea persoanelor;
2. Identificarea obiectelor;
3. Reconstituirea;
4. Prezentarea pentru identificare a unei persoane;
5. Întocmirea procesului-verbal de prezentare pentru identificare a
unei persoane.
T11: Percheziţia şi ridicarea de obiecte şi înscrisuri:
1. Percheziţia domiciliară;
2. Alte forme de percheziţie;
3. Ridicarea de obiecte şi înscrisuri;
4. Efectuarea percheziţiei domiciliare;
5. Întocmirea procesului-verbal de percheziţie domiciliară.
T12: Expertiza şi constatarea:
1. Expertiza;
2. Constatarea;
3. Întocmirea ordonanţei de dispunere a efectuării expertizei
criminalistice;
4. Întocmirea ordonanţei de dispunere a efectuării expertizei medico-
legale.
T13: Măsurile preventive şi cele de siguranţă:
1. Măsurile preventive;
2. Măsurile de siguranţă;
3. Întocmirea ordonanţei de reţinere;
4. Întocmirea referatului cu propunerea de arestare preventivă.
Calificarea - agent de poliţie
Nivel 5 Pagina 67 din 83
Competenţe Teme
T14: Măsurile asigurătorii, restituirea lucrurilor şi restabilirea situaţiei
anterioare săvârşirii infracţiunii:
1. Măsurile asigurătorii;
2. Restituirea lucrurilor;
3. Restabilirea situaţiei anterioare săvârşirii infracţiunii.
T15: Soluţii de neurmărire penală şi netrimitere în judecată.
Terminarea şi reluarea urmăririi penale:
1. Clasarea;
2. Renunţare la urmărirea penală;
3. Terminarea urmăririi penale;
4. Reluarea urmăririi penale;
5. Întocmirea referatului cu propunerea de clasare;
6. Întocmirea referatului cu propunerea de renunţare la urmărirea
penală;
7. Întocmirea referatului de terminare a urmăririi penale;
8. Completarea fişelor statistice.
T16: Metodica cercetării infracţiunilor de lovire sau alte violenţe şi
vătămare corporală:
1. Probleme ce trebuie clarificate prin cercetarea infracţiunilor de
lovire sau alte violenţe şi vătămare corporală;
2. Activităţi ce trebuie efectuate în vederea administrării probelor.
T17: Metodica cercetării infracţiunilor de furt, tâlhărie şi distrugere:
1. Probleme ce trebuie clarificate prin cercetarea infracţiunilor de furt,
tâlhărie şi distrugere;
2. Activităţi ce trebuie efectuate în vederea administrării probelor.
C2: Desfăşoară
activităţi
criminalistice
T18: Noţiuni generale de criminalistică:
1. Noţiuni introductive;
2. Ramurile şi subramurile criminalisticii;
3. Identificarea criminalistică.
T19: Fotografia judiciară:
1. Noţiuni generale;
2. Părţile componente ale aparatului fotografic digital;
3. Operaţiuni în vederea fotografierii;
4. Executarea fotografiilor judiciare operative la faţa locului;
5. Operaţiuni ce se execută în vederea fotografierii;
6. Genuri şi procedee de fotografiere.
T20: Urmele. Operaţiunile tehnico-criminalistice ce se execută în
legătură cu acestea. Marcările criminalistice:
1. Noţiunea şi clasificarea urmelor;
2. Operaţiunile tehnico - criminalistice ce se execută în legătură cu
urmele;
3. Marcările criminalistice.
T21: Urmele biologice şi micro-urmele:
1. Noţiune, importanţa şi clasificare;
2. Modul de formare;
3. Operaţiunile tehnico-criminalistice ce se execută în legătură cu
acestea;
4. Baza de date S.N.D.G.J.
T22: Urmele de mâini:
1. Noţiune şi importanţă;
Calificarea - agent de poliţie
Nivel 5 Pagina 68 din 83
Competenţe Teme
2. Modul de formare şi descriere;
3. Operaţiunile tehnico - criminalistice care se execută în legătură cu
acestea;
4. Obţinerea modelelor de comparaţie;
5. Baza de date A.F.I.S. MorphoTrak;
6. Operaţiunile tehnico - criminalistice ce se execută în legătură cu
urmele de mâini.
7. Amprentarea persoanelor.
T23: Urmele de încălţăminte, ale mijloacelor de transport şi ale
instrumentelor de spargere:
1. Noţiune şi importanţă;
2. Modul de formare şi descriere;
3. Operaţiunile tehnico-criminalistice care se execută în legătură cu
aceste urme;
4. Obţinerea modelelor de comparaţie;
5. Operaţiunile tehnico-criminalistice care se execută în legătură cu
urmele de încălţăminte, ale mijloacelor de transport şi ale instrumentelor de
spargere;
6. Ridicarea urmelor de adâncime create de încălţăminte şi de
instrumentele de spargere.
T24: Descrierea persoanelor după semnalmente:
1. Noţiune şi importanţă;
2. Metode tehnice de prezentare şi descriere a semnalmentelor;
3. Descrierea semnalmentelor după metoda portretului vorbit;
4. Baza de date IMAGETRAK;
5. Baza de date C.D.N.;
6. Descrierea semnalmentelor după metoda portretului vorbit;
7. Completarea fişei Imagetrak.
T25: Elemente de tanatologie şi traumatologie medico-legală:
1. Elemente de tanatologie medico-legală;
2. Elemente de traumatologie medico - legală.
T26: Primele măsuri la faţa locului:
1. Noţiune, importanţă şi prevederi legale;
2. Modul de intervenţie în cazul producerii unor evenimente;
T27: Tactica cercetării la faţa locului:
1. Noţiuni generale;
2. Probleme ce trebuie lămurite cu ocazia cercetării la faţa locului;
3. Competenţa de efectuare a cercetării la faţa locului;
4. Regulile tactice generale;
5. Activităţile specifice cercetării la faţa locului;
6. Situaţii de întrerupere - reluare şi repetare a cercetării la faţa locului;
7. Documentarea cercetării la faţa locului.
T28: Cercetarea la faţa locului în cazul săvârşirii infracţiunii de furt din
locuinţe:
1. Efectuarea cercetării la faţa locului în cazul săvârşirii infracţiunii
de furt din locuinţe;
2. Documentarea cercetării la faţa locului.
T29: Cercetarea la faţa locului în cazul săvârşirii infracţiunii de furt din
autovehicule:
1. Efectuarea cercetării la faţa locului în cazul săvârşirii infracţiunii
Calificarea - agent de poliţie
Nivel 5 Pagina 69 din 83
Competenţe Teme
de furt din autovehicule;
2. Documentarea cercetării la faţa locului.
T30: Cercetarea la faţa locului în cazul săvârşirii infracţiunii de
distrugere - forma simplă:
1. Efectuarea cercetării la faţa locului în cazul săvârşirii infracţiunii
de distrugere - forma simplă;
2. Documentarea cercetării la faţa locului.
T31: Cercetarea la faţa locului în cazul săvârşirii unor infracţiuni
silvice:
1. Noţiuni generale;
2. Efectuarea cercetării la faţa locului în cazul unor infracţiuni silvice;
3. Particularităţi ale cercetării la faţa locului în cazul unor infracţiuni
silvice.
T32: Executarea fotografiilor judiciare la percheziţie:
1. Executarea fotografiilor judiciare la percheziţie.
T33: Executarea fotografiilor judiciare la prezentarea pentru
identificare şi reconstituire:
1. Executarea fotografiilor judiciare la prezentarea pentru
identificare;
2. Executarea fotografiilor judiciare la reconstituire.
T34: Examinarea documentelor. Genuri de constatări şi de expertize
criminalistice. Posibilităţile de lucru ale laboratoarelor criminalistice din
cadrul Poliţiei Române: 1. Noţiuni generale; 2. Metode de falsificare a documentelor; 3. Constatări şi expertize criminalistice ce pot fi efectuate în
laboratoarele criminalistice ale Poliţiei române; 4. Baza de date IBIS.
C3: Protejează
drepturile omului T35: Drepturile omului - reglementări de bază:
1. Principalele organizaţii şi organe internaţionale şi interne cu
preocupări în domeniul protecţiei drepturilor omului;
2. Documentele elaborate de către principalele organizaţii şi organe
internaţionale şi interne cu preocupări în domeniul protecţiei drepturilor
omului.
T36: Protecţia juridică a grupurilor vulnerabile:
1. Protecţia juridică a minorilor;
2. Protecţia juridică a femeii;
3. Protecţia juridică a persoanelor cu dizabilităţi.
T37: Respectarea drepturilor omului în activitatea poliţiştilor:
1. Respectarea drepturilor omului în exercitarea prerogativelor de bază
ale procesului de aplicare a legii;
2. Organizaţii şi organe cu atribuţii în investigarea încălcării
drepturilor omului.
T38: Protecţia juridică a refugiaţilor şi a persoanelor apatride:
1. Principalele reglementări şi organisme în domeniul migraţiei;
2. Forme de protecţie a refugiaţilor şi a persoanelor apatride;
3. Drepturile şi obligaţiile beneficiarilor unei forme de protecţie;
4. Principii şi proceduri pentru solicitanţii de azil.
LEGENDĂ: Caracterele scrise „italic” reprezintă probleme de executat în cadrul lecţiilor de formare,
consolidare şi perfecţionare a priceperilor şi deprinderilor practice
Calificarea - agent de poliţie
Nivel 5 Pagina 70 din 83
SSuuggeessttiiii mmeettooddiiccee
Formarea competenţelor acestui modul presupune parcurgerea următoarelor etape:
a) însuşirea noţiunilor şi cunoştinţelor speciale de drept procesual penal, criminalistică,
psihologie judiciară şi protecţia juridică a drepturilor omului;
b) fixarea, consolidarea şi sistematizarea noţiunilor şi cunoştinţelor însuşite;
c) formarea, consolidarea şi perfecţionarea priceperilor şi deprinderilor practice de primirea
sesizărilor cu caracter penal, efectuarea fotografiilor judiciare, executarea operaţiunilor tehnico-
criminalistice în legătură cu urmele, bazele de date, amprentarea persoanelor, descrierea persoanelor
după semnalmente, genuri de constatări tehnico-ştiinţifice şi de expertize, posibilităţile de lucru ale
instituţiilor specializate, obţinerea modelelor de comparaţie, primele măsuri la faţa locului, efectuarea
activităţilor de cercetare penală şi întocmirea actelor procedurale corespunzătoare. Aceste priceperi şi
deprinderi se vor consolida şi perfecţiona şi prin participarea, alături de tutore, la desfăşurarea
activităţilor în cadrul stagiilor de practică la unităţile teritoriale de poliţie.
Pentru realizarea competenţelor din prezentul modul se vor desfăşura activităţi de învăţare cu
caracter practic-aplicativ, folosind următoarele metode didactice: expozitive (expunerea, descrierea,
explicaţia), dialogate (conversaţia, discuţia colectivă, dezbaterea, problematizarea), lucrul cu manualul,
de explorare şi descoperire (observaţia, demonstraţia), bazate pe acţiune (exerciţiul, studiul de caz,
algoritmizarea, jocul de rol, simularea, incidentul critic).
Organizarea şi desfăşurarea procesului de învăţământ, în scopul atingerii obiectivelor
prestabilite, necesită selectarea şi adaptarea, în conformitate cu criterii psihologice şi pedagogice, a
unor mijloace de învăţământ corespunzătoare: mijloace audio-vizuale, speţe, statistici, fişe de lucru,
aplicaţii informatice ale Poliţiei Române, filme didactice, imprimate tipizate, truse criminalistice,
aparate de fotografiat etc.
Pregătirea în şcoală se va realiza în săli de clasă, săli documentare, laboratoare, poligoane şi săli
de aplicaţii.
Elementele de conţinut sunt actualizate şi predate în conformitate cu evoluţia legislaţiei în
domeniu.
Se proiectează şi aplică strategii didactice care să permită alternarea formelor de activitate
individuală, în grupuri şi frontală, în cadrul lecţiilor de predare, seminar şi activităţi practice.
Modul de evaluare, va avea în vedere nivelul de pregătire pe care trebuie să-l demonstreze
elevul. Indiferent de locul, momentul şi persoana care face evaluarea, Standardul de pregătire
profesională stabileşte un nivel comun de performanţă, ce trebuie respectat pentru a se asigura un nivel
unitar de pregătire.
În vederea realizării unei evaluări obiective vor fi corelate probele şi instrumentele de evaluare,
acestea fiind raportate la criteriile de performanţă prevăzute de Standardul de pregătire profesională.
Comisia metodică stabileşte tipul probelor şi instrumentelor de evaluare. Ca instrumente de
evaluare pot fi folosite: teste, fişe de lucru, rezolvarea unor situaţii practice, proiectul, portofoliul etc.
Evaluarea sumativă a modulului constă în rezolvarea de către elevi a unor situaţii practice, care
presupun desfăşurarea unor activităţi de cercetare a infracţiunilor, folosind metode specifice. Situaţiile
practice vor fi formulate astfel încât, elevii vor trebui să protejeze drepturile persoanelor implicate în
acestea, în baza noţiunilor asimilate din temele corelate competenţei 3 din cadrul modulului.
Calificarea - agent de poliţie
Nivel 5 Pagina 71 din 83
Modulul 14: REALIZAREA INTERVENŢIEI POLIŢIENEŞTI
Notă introductivă
Modulul Realizarea intervenţiei poliţieneşti reprezintă un modul de pregătire de specialitate
pentru calificarea agent de poliţie.
Prin parcurgerea acestui modul se asigură dobândirea competenţelor descrise în Standardul de
pregătire profesională.
Conţinuturile şi situaţiile de învăţare determină:
- formarea deprinderilor de a controla teama de zgomotul produs, de a se obişnui cu arma, de a
executa foc în timp scurt atunci când situaţia impune utilizarea armamentului din dotare.
- formarea şi perfecţionarea priceperilor și deprinderilor practice necesare intervenției
polițienești, în diferite situații.
Competenţe
1. Execută foc cu armamentul din dotare
2. Aplică tactica intervenţiei în diferite situaţii
3. Gestionează situaţii conflictuale
Tabel de corelare competenţe - conţinuturi
Competenţe Teme
C1: Execută foc cu
armamentul din dotare
T1: Pregătirea şi executarea şedinţei de tragere nr. 5, cu armamentul din
dotare:
1. Pregătirea şedinţei de tragere;
2. Executarea şedinţei de tragere.
T2: Pregătirea şi executarea şedinţei de tragere nr. 1, cu pistolul:
1. Pregătirea şedinţei de tragere;
2. Executarea şedinţei de tragere.
T3: Pregătirea şi executarea şedinţei de tragere nr. 6, cu pistolul:
1. Pregătirea şedinţei de tragere;
2. Executarea şedinţei de tragere.
T4: Pregătirea şi executarea şedinţei de tragere nr. 7, cu pistolul:
1. Pregătirea şedinţei de tragere;
2. Executarea şedinţei de tragere.
T5: Pregătirea şi executarea şedinţei de tragere nr. 3, cu pistolul:
1. Pregătirea şedinţei de tragere;
2. Executarea şedinţei de tragere.
T6: Pregătirea şi executarea şedinţei de tragere nr. 9, cu pistolul:
1. Pregătirea şedinţei de tragere;
2. Executarea şedinţei de tragere.
T7: Pregătirea şi executarea şedinţei de tragere nr. 20, cu pistolul:
1. Pregătirea şedinţei de tragere;
2. Executarea şedinţei de tragere.
T8: Pregătirea şi executarea şedinţei de tragere nr. 11, cu pistolul:
1. Pregătirea şedinţei de tragere;
2. Executarea şedinţei de tragere.
T9: Pregătirea şi executarea şedinţei de tragere nr. 10, cu pistolul:
1. Pregătirea şedinţei de tragere;
2. Executarea şedinţei de tragere.
T10: Pregătirea şi executarea şedinţei de tragere nr. 3, cu pistolul:
Calificarea - agent de poliţie
Nivel 5 Pagina 72 din 83
Competenţe Teme
1. Pregătirea şedinţei de tragere;
2. Executarea şedinţei de tragere.
T11: Pregătirea şi executarea şedinţei de tragere nr. 13, cu pistolul:
1. Pregătirea şedinţei de tragere;
2. Executarea şedinţei de tragere.
T12: Pregătirea şi executarea şedinţei de tragere nr. 3, cu pistolul:
1. Pregătirea şedinţei de tragere;
2. Executarea şedinţei de tragere.
T13: Pregătirea şi executarea şedinţei de tragere nr. 21, cu pistolul:
1. Pregătirea şedinţei de tragere;
2. Executarea şedinţei de tragere.
T14: Pregătirea şi executarea şedinţei de tragere nr. 3, cu pistolul:
1. Pregătirea şedinţei de tragere;
2. Executarea şedinţei de tragere.
C2: Aplică tactica
intervenţiei în diferite
situaţii
T15: Importanţa cunoaşterii proceselor senzoriale în activitatea
poliţienească:
1. Definirea şi importanţa psihologiei în activitatea poliţienească;
2. Senzațiile și percepțiile – componente psihice elementare;
3. Rolul reprezentărilor în activitatea polițienească
T16: Procese psihice raţionale şi rolul lor în timpul intervenţiei
poliţieneşti.
1. Psihologia acțiunii;
2. Modalități de operare a gândirii;
3. Factorii, legile și optimizarea memoriei;
4. Rolul imaginației în activitatea umană.
T17: Rolul proceselor psihice afective și volitive în realizarea
intervențeiei polițienești:
1. Proprietățile și funcțiile proceselor afective;
2. Caracterizarea conduitei voluntare.
T18: Condițiile care stimulează procesele și activitățile psihice necesare
realizării activității profesionale.
1. Motivația – componentă energetică și reglatorie;
2. Atenția și deprinderile , condiții ale eficienței actului polițienesc.
T19: Personalitatea poliţistului şi implicaţiile sale în activitatea
poliţienească:
1. Temperamentul, aptitudinile şi caracterul;
2. Imaginea de sine şi percepţia interpersonală.
T20: Intervenţia poliţienească în exercitarea atribuţiilor funcţionale:
1. Delimitări conceptuale privind intervenţia poliţienească;
2. Modalităţi de comunicare pe timpul intervenţiei poliţieneşti;
3. Intervenţia faţă de anumite categorii de persoane.
T21: Modul de acţiune în cazul evenimentelor semnalate prin apelurile
de urgenţă:
1. Intervenţia în cazul evenimentelor semnalate prin SNUAU 112;
2. Intervenţia în cazul declanşării acţiunii „NĂVODUL”;
3. Executarea intervenţiei în cazul evenimentelor semnalate prin
SNUAU 112;
4. Întocmirea Fişei faptei sesizate prin SNUAU 112.
T22: Modul de pătrundere şi cercetare a unui obiectiv:
1. Deplasarea individuală;
Calificarea - agent de poliţie
Nivel 5 Pagina 73 din 83
Competenţe Teme
2. Deplasarea în echipă;
3. Efectuarea pătrunderii într-un obiectiv;
4. Cercetarea holurilor, încăperilor şi scărilor.
T23: Modul de acţiune în cazul săvârşirii unor infracţiuni:
1. Executarea intervenţiei în cazul săvârşirii unei infracţiuni;
2. Executarea intervenţiei în cazul prinderii în flagrant;
3. Executarea intervenţiei în cazul unei intrări prin efracţie;
4. Executarea intervenţiei într-o instituţie publică cu profil bancar sau
comercial;
5. Executarea intervenţiei în cazul infracţiunilor stradale flagrante
privind traficul şi consumul ilicit de droguri;
6. Executarea intervenţiei pentru prinderea autorului unei infracţiuni
într-o zonă neiluminată sau pe timpul nopţii.
T24: Scoaterea persoanelor suspecte din autovehicule:
1. Scoaterea unei persoane din autovehicul;
2. Scoaterea a două persoane din autovehicul;
3. Scoaterea mai multor persoane din autovehicul.
T25: Modul de acţiune în cazul descoperirii unor obiecte susceptibile de a
conţine materiale explozive sau periculoase:
1. Executarea intervenţiei în cazul unei ameninţări cu bombă,
descoperirii sau sesizării unui vehicul suspect ori a unei maşini
capcană, precum şi în cazul unei explozii;
2. Executarea intervenţiei în cazul materialelor periculoase.
C3: Gestionează
situaţii conflictuale
T26: Modul de acţiune în cazul aglomerărilor de public:
1. Executarea intervenţiei în cazul întrunirilor şi manifestaţiilor
spontane;
2. Executarea intervenţiei în cazul conflictelor de natură salarială,
interetnică şi interconfesională;
3. Executarea intervenţiei la evenimentele în comunităţile
marginalizate, cu grad ridicat de solidarizare;
4. Executarea intervenţiei în cazul grupurilor de curioşi.
T27: Modul de acţiune în cazul scandalurilor şi încăierărilor în locuri
publice:
1. Executarea intervenţiei în cazul scandalurilor şi încăierărilor în
locuri publice;
2. Executarea intervenţiei la evenimentele în perimetrul şi incinta
unităţilor de învăţământ.
T28: Modul de acţiune în cazul violenţei în familie:
1. Noţiuni generale privind violenţa în familie;
2. Intervenţia în cazul violenţei în familie;
3. Executarea intervenţiei în cazul violenţei în familie.
T29: Modul de intervenţie faţă de anumite categorii de persoane:
1. Executarea intervenţiei în cazul persoanelor aflate sub influenţa
băuturilor alcoolice sau în stare de ebrietate care se manifestă
violent.
T30: Modul de intervenţie în cazul scandalurilor şi încăierărilor în
localuri publice:
1. Executarea intervenţiei în cazul scandalurilor şi încăierărilor în
localuri publice.
Calificarea - agent de poliţie
Nivel 5 Pagina 74 din 83
LEGENDĂ: Caracterele scrise „italic” reprezintă probleme de executat în cadrul lecţiilor de formare,
consolidare şi perfecţionare a priceperilor şi deprinderilor practice
Sugestii metodice
Structura tematică a modulului este elaborată în armonie cu orientarea intenţională a procesului
de învăţământ, cu respectarea criteriului relevanţei, secvenţialităţii şi consistenţei conţinutului ideatic.
Unităţile tematice sunt selectate şi ordonate astfel încât să asigure competenţe de cunoaştere şi
să formeze/ dezvolte deprinderi de acţiune în orice condiţii impuse de situaţia operativă.
Se pot utiliza următoarele metode didactice:
- expozitive: expunerea, descrierea, explicaţia, instructajul;
- dialogate: conversaţia, discuţia colectivă, problematizarea, dezbaterea, brainstorming-ul;
- de explorare şi descoperire: observaţia, demonstraţia;
- bazate pe acţiune reală (autentică): exerciţiul (exersarea), studiul de caz, algoritmizarea, jocul
de rol, simularea;
- abordare holistică.
Organizarea şi desfăşurarea procesului de învăţământ, în scopul atingerii obiectivelor
prestabilite, necesită selectarea şi adaptarea, în conformitate cu criterii psihologice şi pedagogice, a
unor mijloace de învăţământ corespunzătoare: mijloace audio - vizuale, mijloacele din dotarea
agentului de siguranţă publică, modele de imprimate tipizate, speţe, statistici, fişe de lucru, planşe,
schiţe, fotografii, filme didactice etc.
Temele nr. 29 şi nr. 30 prevăzute în competenţa nr. 3 vor fi desfăşurate în abordare holistică la
care vor participa şi profesorii ce desfăşoară activităţi didactice pe alte arii curriculare.
Pregătirea se va realiza în săli de clasă, cabinete documentare, poligoane şi săli de aplicaţii,
simulatoare, precum şi în laboratoare prin utilizarea sistemului e-learning.
Stagiul de practică este parte componentă a procesului de învăţământ, având ca obiective
principale completarea şi aprofundarea cunoştinţelor teoretice şi practice asimilate în şcoală şi
dezvoltarea şi perfecţionarea deprinderilor şi abilităţilor profesionale acumulate în cadrul acestui
modul.
Se proiectează şi aplică strategii didactice care să permită alternarea formelor de activitate
individuală şi în grupuri şi/ sau frontală, în cadrul lecţiilor de predare, activităţilor practice şi studiului
individual.
Modul de evaluare va avea în vedere nivelul de pregătire pe care trebuie să-l demonstreze
elevul. Indiferent de locul, momentul şi persoana care face evaluarea, standardul de pregătire
profesională stabileşte un nivel comun de performanţă, ce trebuie respectat pentru a se asigura un nivel
unitar de pregătire. În vederea realizării unei evaluări obiective vor fi corelate probele şi instrumentele
de evaluare, acestea fiind raportate la criteriile de performanţă prevăzute de Standardul de pregătire
profesională.
Comisia metodică stabileşte tipul probelor şi instrumentele de evaluare. Alături de formele şi
instrumentele clasice de evaluare se utilizează metode şi instrumente alternative, cum sunt: proiectul,
portofoliul, observarea sistematică a activităţii şi comportamentului elevilor.
Evaluarea sumativă a modulului constă în rezolvarea de către elevi a unor situaţii practice, în
condiţii de efort fizic şi psihic prelungit (prin parcurgerea unui traseu practic-aplicativ), care presupun
realizarea intervenţiei poliţieneşti şi prin executarea şedinţei nr. 1 de tragere cu pistolul.
Calificarea - agent de poliţie
Nivel 5 Pagina 75 din 83
Modulul CONSILIERE/DIRIGENŢIE
Notă introductivă
Activitatea de consiliere/dirigenţie este o activitate desfăşurată de profesor cu o clasă de elevi în
vederea organizării acesteia, coordonării activităţilor formale şi informale, consilierii elevilor pentru
dezvoltarea personală si socială. Conţinutul activităţilor susţine dezvoltarea competenţelor cheie
(comunicare, cooperare şi lucru în echipă) şi asigură condiţii pentru dezvoltarea competenţelor
instrumentale şi sistemice.
Consilierea personală şi profesională desfăşurată sub forma modulară determină formarea
următoarelor competenţe:
- dezvoltarea personală şi socială (autocunoaştere, învăţare eficientă, ergonomia muncii,
managementul timpului);
- elaborarea şi evaluarea de proiecte şi programe sociale;
- dezvoltarea calităţii activităţii profesionale.
Consilierea/dirigenţia se realizează de către profesorii diriginţi, în baza unei programe elaborate
de comisia metodică a diriginţilor, o oră pe săptămână, în afara celor 30 ore de activităţi didactice
săptămânale, conform Dispoziţiei/ Ordinului de învăţământ a/al directorului/ comandantului şcolii.
Activităţile de consiliere/dirigenţie privesc problemele de consiliere a elevilor, managementului
clasei de elevi şi evaluarea rezultatelor acestora.
Domeniile tematice comune recomandate sunt:
1. Managementul grupului de elevi
2. Reguli şi obligaţii ale elevilor
3. Managementul învăţării
4. Managementul timpului liber
5. Dezvoltarea personală şi socială
6. Dezvoltarea creativităţii
7. Probleme actuale în lume
8. Educaţia pentru sănătate
9. Agresivitatea şi efectele ei
10. Profesionalismul ca valoare
11. Pregătirea pentru o viaţă de succes
12. Educaţia estetică
13. Viaţa publică şi viaţa privată
14. Educaţia religioasă
15. Educaţia pentru calitate
16. Unitate şi diversitate în U.E.
17. Stereotipii şi prejudecăţi legate de corupţie
18. Probleme ale discriminării
19. Prezentarea Direcţiei Generale Anticorupţie şi a activităţii de prevenire şi combatere a
corupţiei la nivelul M.A.I.
20. Integritatea profesională în rândul lucrătorilor M.A.I.
21. Fenomenul corupţiei - factori determinanţi şi indicatori ai corupţiei
22. Sectorul public şi prevenirea corupţiei - codurile de conduită şi informarea publicului
Calificarea - agent de poliţie
Nivel 5 Pagina 76 din 83
23. Politici şi bune practici în domeniul sensibilizării cetăţenilor şi a conştientizării acestora
asupra pericolului reprezentat de corupţie
24. Managementul riscurilor şi vulnerabilităţilor la corupţie în cadrul structurilor M.A.I.
25. Valorificarea experienţei dobândite pe parcursul stagiului de practică
26. Analiza situaţiei şcolare
Sugestii metodice:
Activitatea de consiliere şi dirigenţie cuprinde următoarele dimensiuni:
- desfăşurarea de către profesor a activităţii de management al clasei de elevi şi evaluare a
rezultatelor şcolare;
- abordarea tematică a activităţilor prin alegerea unor teme care asigură dezvoltarea
competenţelor personale şi sociale;
- realizarea unor activităţi solicitate de elevi care să conducă la coordonarea clasei şi să
răspundă nevoii de sprijin şi îndrumare;
- realizarea de instructaje în vederea desfăşurării anumitor activităţi: stagiul de practică,
activităţi şcolare şi extracurriculare.
Fiecare consilier al clasei/diriginte, are libertatea de a alege şi de a adapta conţinutul tematic
corespunzător, la specificul clasei, în concordanţă cu aşteptările elevilor.
Dezvoltarea competenţelor personale şi sociale se realizează prin abordarea unor teme actuale
de interes pentru elevi, care să-i ajute să-şi formeze o concepţie adecvată despre sine, profesie şi viaţă.
Activitatea se bazează pe conversaţie, dezbatere, studiu de caz, problematizare, astfel încât să
implice elevii în analiza unor concepte, atitudini, valori.
Activitatea poate fi concretizată prin completarea unor fişe de lucru, chestionare de opinie etc.
Evaluarea elevilor urmăreşte modul de integrare în clasă/şcoală, participarea la activităţi precum
şi rezultatele înregistrate pe parcurs.
Calificarea - agent de poliţie
Nivel 5 Pagina 77 din 83
PLANUL CADRU PENTRU PRACTICA PROFESIONALĂ
Stagiul de practică este o parte integrantă a procesului de învăţământ şi pune în comun concepte
teoretice cu situaţii reale de muncă. Practica are ca scop principal dezvoltarea şi perfecţionarea
priceperilor şi deprinderilor practice formate în şcoală. Elevii au oportunitatea de a câştiga experienţă
practică, încredere şi de a avea o viziune din interior a viitoarei cariere.
Programa-cadru a stagiului de practică dimensionează activităţile desfăşurate de elevi pe
parcursul stagiilor de practică, obiectivele de realizat în această perioadă, natura şi volumul
cunoştinţelor, al deprinderilor şi abilităţilor profesionale care se impun a fi completate, aprofundate şi
perfecţionate.1
În perspectiva asigurării continuităţii între activităţile de instruire desfăşurate în instituţiile de
învăţământ postliceal şi particularităţile muncii operative, programa indică competenţele care trebuie
consolidate/exersate de către fiecare elev viitor agent de poliţie.
Stagiul de practică asigură consolidarea competenţelor specializate achiziţionate/evaluate în
şcoală şi exersarea competenţelor specializate în formare.
Programa - cadru a stagiilor de practică prezintă următoarele caracteristici:
- răspunde cerinţelor prevăzute în Standardul de Pregătire Profesională şi Curriculum-ul asociat
pentru pregătirea agenţilor de poliţie nivel 5 de calificare, precum şi documentelor interne
referitoare la efectuarea stagiilor de practică de către elevii şcolilor de agenţi de poliţie;
- asigură caracterul unitar în proiectarea-desfăşurarea şi evaluarea stagiului de practică pentru
elevii din şcolile de agenţi de poliţie din subordinea Inspectoratului General al Poliţiei Române;
- detalierea problematicilor fixate în programa – cadru se realizează de către şcolile de poliţie în
Programa stagiului de practică, pentru organizarea fiecărui modul.
Şcolile de agenţi de poliţie elaborează în comun şi prezintă acelaşi conţinut tipizat al caietului de
practică pentru seria de elevi.
OBIECTIVELE GENERALE ALE STAGIILOR DE PRACTICĂ
Pe perioada stagiului de practică, se va urmări:
- completarea şi aprofundarea cunoştinţelor teoretice şi practice asimilate în şcoală;
- dezvoltarea şi perfecţionarea deprinderilor şi abilităţilor profesionale;
- manifestarea unei conduite morale şi profesionale adecvate.
Obiectivele generale se concretizează în competenţe de practică specifice şi indicatori de
evaluare.2 Indicatorii de evaluare a competenţelor reflectă nivelul minim obligatoriu de pregătire
profesională pe care trebuie să îl demonstreze fiecare elev în vederea promovării acestui stagiu de
practică.
RECOMANDĂRI METODICE
Pentru sprijinirea procesului de integrare în activitatea practică a elevilor, tutorele profesional va
utiliza ca metode explicaţia, descrierea, instructajul, conversaţia, observaţia, demonstraţia, studiul de
caz, exerciţiul, simularea etc.
Tutorele profesional va monitoriza zilnic activităţile desfăşurate şi conduita elevilor practicanţi,
urmărind corelarea obiectivelor programei de pregătire cu acţiunile practice în care aceştia sunt
implicaţi. Totodată, tutorele profesional va îndruma studiul individual al elevilor, care vor consemna în
1 Şcolile de agenţi de poliţie vor elabora Programa stagiului de practică pentru organizarea fiecărui modul, particularizând
tematica de practică şi dezvoltând problematicile specifice 2 Lista competenţelor de practică şi a indicatorilor de evaluare aferenţi se vor regăsi în Programa –cadru şi în Fişa de evaluare a
elevului în stagiul de practică, pentru fiecare modul.
Calificarea - agent de poliţie
Nivel 5 Pagina 78 din 83
caietul de stagiu problemele teoretice studiate, precum şi cazurile practice la a căror rezolvare au
participat.
Elevii vor fi instruiţi în vederea respectării prevederilor legale referitoare la protecţia informaţiilor
clasificate şi au semnat Angajamente de Confidenţialitate. Aceştia vor avea acces la informaţii
SECRET DE SERVICIU în strictă conformitate cu principiul “necesităţii de a cunoaşte”.
Stagiile de practică sunt parte componentă a procesului de învăţământ şi se execută obligatoriu
de către toţi elevii, fiind finalizat prin acordarea unei note.
Evaluarea stagiilor de practică se efectuează astfel:
a) evaluarea competenţelor şi a modului în care acestea sunt aplicate pe timpul stagiului de
practică de către elevi se face prin note acordate de către diriginte/coordonatorul de practică, în baza
evaluării realizate de către tutori;
Tutorele profesional va puncta fiecare indicator de evaluare cuprins în Fişa de evaluare a
elevului în stagiul de practică, marcând cu un „X” numărul de puncte corespunzător nivelului de
realizare a respectivului indicator (acordarea punctajului va fi temeinic justificată de către tutorele
profesional, formulând observaţii pertinente la rubrica „Argumentarea sintetică a aprecierilor”).
Dirigintele clasei va stabili notele competenţelor de practică (media aritmetică a punctajelor
acordate de tutorele profesional indicatorilor de evaluare în cadrul unei competenţe de practică,
calculată cu două zecimale, fără rotunjire, va constitui nota competenţei respective) şi va calcula nota
finală a stagiului de practică, calculată cu două zecimale, fără rotunjire.
b) nota fiecărui stagiu de practică este media aritmetică, calculată cu două zecimale, fără
rotunjire, a notelor obţinute pentru fiecare competenţă, cuprinsă în programa stagiului de practică
respectiv;
c) media generală a stagiului de practică este media aritmetică a notelor obţinute la fiecare
stagiu, calculată cu două zecimale, fără rotunjire;
d) elevii care nu obţin la stagiul de practică cel puţin nota 5,00 şi cei care, din motive temeinic
justificate, nu efectuează stagiul în perioada prevăzută în planul de învăţământ îl repetă/ efectuează,
fiind planificaţi să efectueze această activitate în timpul stabilit pentru vacanţe. Dacă elevii din anul
terminal nu pot repeta stagiul în timpul stabilit pentru vacanţe, aceştia nu vor intra în examenul de
absolvire.
Lunar, tutorele profesional va consemna situaţia prezenţei elevului (zile efectuate, absenţe
nemotivate ziua/intervalul, absenţe motivate ziua/intervalul) anexând actele justificative. La solicitarea
ofiţerului de resurse umane, pentru informarea unităţii şcolare şi alocarea elevului la drepturi, tutorele
profesional va comunica datele înregistrate la Partea a II-a pct.9 din Caietul de practică.
Conform prevederilor art. 117, alin. 4 din Regulamentul cadru de Organizare şi Funcţionare a
Unităţilor de Învăţământ Postliceal, aprobat prin O.M.A.I. nr. 199/2011, elevii care au repetat stagiul de
practică şi nu l-au promovat sunt declaraţi repetenţi.
La art. 126. alin 1 lit. b din Regulamentul cadru de Organizare şi Funcţionare a Unităţilor de
Învăţământ Postliceal, aprobat prin O.M.A.I. nr. 199/2011, se prevede că ,,sunt declaraţi amânaţi elevii
cărora nu li se poate definitiva situaţia şcolară la unul sau mai multe module din următoarele motive:
...b) elevii care nu pot recupera, din motive justificate, stagiul de practică, până la data examenului de
absolvire”.
Conducătorii de practică desemnaţi (profesori, diriginţi) indică elevilor sarcinile de lucru pe
timpul stagiului:
- studiul bibliografiei minimale indicate;
- aprofundarea tematicii parcurse în şcoală; recomandări pentru a corela elementele de teorie cu cele
de practică;
- activităţi de documentare şi analiză a unor aspecte profesionale;
- identificarea tipurilor de activităţi profesionale, a modalităţii de organizare, planificare şi evaluare
a acestora;
- întocmirea portofoliului de progres personalizat.
Calificarea - agent de poliţie
Nivel 5 Pagina 79 din 83
Metoda portofoliului de progres personalizat va fi utilizată pe parcursul stagiului, ca metodă
de instruire/învăţare. Portofoliul de progres personalizat nu va fi apreciat la finalul stagiului în scopul
definitivării notei finale respectivului stagiu de practică.
Comisiile metodice ale şcolilor de agenţi de poliţie vor stabili modalităţile de valorificare a
conţinutului portofoliului de progres personalizat în procesul instruirii.
Notă: Pentru realizarea sarcinilor de lucru elevii sunt obligaţi să respecte regulile privind protecţia
informaţiilor clasificate precum şi cele referitoare la protecţia datelor cu caracter personal.
Realizarea sarcinilor recomandate pe timpul stagiului de practică constituie dovezi ale
achiziţiilor elevilor în planul competenţelor şi indicatori pentru evaluarea continuă.
Programul elevilor în stagiul de practică este de 6 ore/zi, 5 zile /săptămână. Zilnic, se pot aloca
2 ore suplimentar, pentru studiu individual.
Exemplificare FIŞĂ DE EVALUARE A ELEVULUI ÎN STAGIUL DE PRACTICĂ
Calificarea - agent de poliţie
Nivel 5 Pagina 80 din 83
MINISTERUL AFACERILOR INTERNE
INSPECTORATUL GENERAL AL POLIŢIEI ROMÂNE
INSPECTORATUL
(subunitatea/serviciul) AP R O B
ŞEFUL INSPECTORATULUI,
____________________
FIŞA DE EVALUARE A ELEVULUI ÎN STAGIUL DE PRACTICĂ
Elevul ______________________din Şcoala de Agenţi de Poliţie_________________, clasa____ a
efectuat stagiul de practică la ______________________în perioada _____________________
pentru calificarea __________.
1. EVALUAREA COMPETENŢELOR DE PRACTICĂ:
Competenţe
de practică
Indicatori de
evaluare
Niveluri de apreciere (puncte) Argumentarea
sintetică a
aprecierilor 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1. Cunoaşte
legislaţia
aplicabilă în
domeniul de
activitate şi
proceduri de
lucru uzuale
NOTA COMPETENŢA 1:
2. Aplică, în
mod eficient,
cunoştinţe
teoretice şi
foloseşte
deprinderi
practice
dobândite
NOTA COMPETENŢA 2:
3.
Demonstrează
valori
personale şi
profesionale
NOTA COMPETENŢA 3:
NOTĂ FINALĂ A STAGIULUI DE
PRACTICĂ
Calificarea - agent de poliţie
Nivel 5 Pagina 81 din 83
Notă! Tutorele profesional va puncta fiecare indicator de evaluare cuprins în Fişa de
evaluare a elevului în stagiul de practică, marcând cu un „X” numărul de puncte corespunzător
nivelului de realizare a respectivului indicator.
Acordarea punctajului va fi temeinic justificată de către tutorele profesional, la rubrica
„Argumentarea sintetică a aprecierilor”.
Dirigintele clasei va stabili notele competenţelor de practică şi va calcula nota finală a stagiului
de practică.
2. CARACTERIZAREA ELEVULUI ÎN TIMPUL STAGIULUI DE PRACTICĂ (TRĂSĂTURI
CARACTERIALE ŞI DE PERSONALITATE; PARTICIPAREA ELEVULUI LA
ACTIVITĂŢI, DISCIPLINA): __________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
3. SUGESTII/ RECOMANDĂRI:
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
TUTORE PROFESIONAL, AM LUAT LA CUNOŞTINŢĂ,
Funcţia: _____________
Gradul:______________ ELEV: ________________
Nume şi prenume: ________________________
Data __________, semnătura ____________ Data __________, semnătura _____________
DIRIGINTE,
Gradul:_____________
Nume şi prenume: _________________________
Data__________ semnătura_________________
Nota acordată
Calificarea - agent de poliţie
Nivel 5 Pagina 82 din 83
CCUUPPRRIINNSS
CCUURRRRIICCUULLUUMM.................................................................................................................................................................................................................... pag. 1
Notă de prezentare.................................................................................................... pag. 3
PPLLAANN DDEE ÎÎNNVVĂĂŢŢĂĂMMÂÂNNTT ........................................................................................................................................................ pag. 5
Precizări organizatorice și metodice....................................................................... pag. 7
PPRROOGGRRAAMMAA ŞŞCCOOLLAARRĂĂ.................................................................................................................................................................................. pag. 9
NNoottăă ddee pprreezzeennttaarree...................................................................................................................................................................................................... pag. 10
Modulul 1:: CCOOMMUUNNIICCAARREE PPRROOFFEESSIIOONNAALLĂĂ............................................................................................................
CCoommppeetteennţţee
1. Elaborează strategii individuale pentru o comunicare eficientă
2. Redactează documente cu destinaţie profesională
3. Aplică principii şi metode specifice activităţii de relaţii publice
pag. 13
Modulul 2: CCOOMMUUNNIICCAARREE PPRROOFFEESSIIOONNAALLĂĂ ÎÎNNTTRR--OO LLIIMMBBĂĂ SSTTRRĂĂIINNĂĂ..........
Competenţe 1. Receptează mesaje orale
2. Receptează mesaje scrise
3. Se exprimă prin mesaje orale
4. Se exprimă prin mesaje scrise
pag. 17
Modulul 3: UUTTIILLIIZZAARREEAA TTEEHHNNIICCIIII DDEE CCAALLCCUULL ŞŞII CCOOMMUUNNIICCAAŢŢIIII......................
CCoommppeetteennţţee 1. Utilizează la un nivel avansat sistemul de operare Windows şi utilitare de
sistem
2. Tehnoredactează la un nivel avansat documente cu ajutorul procesorului de
texte Microsoft WORD
3. Creează la un nivel avansat foi de calcul cu ajutorul programului de calcul
tabelar Microsoft Excel
4. Utilizează reţelele de calculatoare şi baze de date specifice
pag. 21
Modulul 4: CCOOOOPPEERRAARREEAA ŞŞII LLUUCCRRUULL ÎÎNN EECCHHIIPPĂĂ....................................................................................
CCoommppeetteennţţee
1. Aderă la valorile culturii organizaţionale
2. Aplică normele de conduită profesională
3. Rezolvă sarcini profesionale în echipă
pag. 24
Modulul 5: AASSIIGGUURRAARREEAA SSEECCUURRIITTĂĂŢŢIIII ŞŞII SSĂĂNNĂĂTTĂĂŢŢIIII ÎÎNN MMUUNNCCĂĂ..................
CCoommppeetteennţţee
1. Aplică norme de securitate şi sănătate în muncă şi reguli de prim ajutor
2. Demonstrează atitudini, calităţi, deprinderi şi priceperi motrice
3. Aplică tehnici de autoapărare/specifice de pregătire fizică
pag. 27
Modulul 6: UTILIZAREA NOŢIUNILOR GENERALE DE DREPT.................
CCoommppeetteennţţee
1. Utilizează noţiuni generale de drept constituţional, civil şi administrativ
2. Delimitează cadrul juridic general în domeniul contravenţional
3. Utilizează noţiuni generale de drept penal şi procesual penal
pag. 32
Modulul 7: CCOONNDDUUCCEERREEAA AAUUTTOOVVEEHHIICCUULLEELLOORR........................................................................................
CCoommppeetteennţţee::
1. Aplică cunoştinţe şi reguli generale în domeniul circulaţiei pe drumurile
publice
2. Conduce autovehicule
3. Conduce autovehicule în situaţii profesionale deosebite
pag. 35
Calificarea - agent de poliţie
Nivel 5 Pagina 83 din 83
Modulul 8: INSTRUIRE MILITARĂ.......................................................................
CCoommppeetteennţţee
1. Aplică prevederile legislației şi regulamentelor militare
2. Execută mişcări şi tehnici specifice acţiunilor militare
3. Aplică reguli privind utilizarea armamentului individual
pag. 40
Modulul 9: MENŢINEREA CLIMATULUI DE ORDINE ŞI SIGURANŢĂ
PUBLICĂ ....................................................................................................................
Competenţe:
1. Desfăşoară activităţi de siguranţă publică
2. Aplică măsuri poliţieneşti cu caracter preventiv
3. Aplică măsuri poliţieneşti cu caracter coercitiv
pag. 44
Modulul 10: CCOONNSSTTAATTAARREEAA ŞŞII SSAANNCCŢŢIIOONNAARREEAA CCOONNTTRRAAVVEENNŢŢIIIILLOORR......
CCoommppeetteennţţee
1. Realizează activităţi de constatare şi sancţionare a contravenţiilor în
domeniul ordinii şi liniştii publice
2. Realizează activităţi de constatare şi sancţionare a contravenţiilor în
domeniul circulaţiei pe drumurile publice
3. Realizează activităţi de constatare şi sancţionare a contravenţiilor în alte
domenii de activitate
pag. 50
Modulul 11: PREVENIREA ŞI COMBATEREA FAPTELOR ANTISOCIALE
CCoommppeetteennţţee
1. Efectuează activităţi informativ-operative specifice
2. Previne şi combate infracţiuni
3. Desfăşoară activităţi de cooperare poliţienească internaţională
pag. 55
Modulul 12: CCOONNSSTTAATTAARREEAA IINNFFRRAACCŢŢIIUUNNIILLOORR............................................................................................
CCoommppeetteennţţee
1. Utilizează noţiuni şi cunoştinţe referitoare la încadrarea juridică a
infracţiunilor
2. Aplică noţiuni şi cunoştinţe de drept penal referitoare la infracţiune
3. Aplică metodologiile de constatare a infracţiunilor
pag. 62
Modulul 13: CCEERRCCEETTAARREEAA IINNFFRRAACCŢŢIIUUNNIILLOORR................................................................................................
CCoommppeetteennţţee
1. Foloseşte metode şi mijloace de cercetare a infracţiunilor
2. Desfăşoară activităţi criminalistice
3. Protejează drepturile omului
pag. 65
Modulul 14: REALIZAREA INTERVENŢIEI POLIŢIENEŞTI..........................
Competenţe
1. Execută foc cu armamentul din dotare
2. Aplică tactica intervenţiei în diferite situaţii
3. Gestionează situaţii conflictuale
pag. 71
Modulul CONSILIERE/DIRIGENŢIE..................................................................... pag. 75
PLANUL CADRU PENTRU PRACTICA PROFESIONALĂ............................... pag. 77