Facultatea de Psihologie i tiinele EducaieiUniversitatea Bucureti

Plan de evaluare

Student: Bobia RalucaSpecializarea: Psihopedagogie Special Anul II

Disciplina: PsihologieAria curricular: Om i societateClasa: a X-a F Colegiul Naional Gh. Munteanu Murgoci.Colectiv: 30 eleviProfil: tiine SocialeNumr ore/sptmn: 2 h

Scopul evalurii: aprecierea nivelului de cunotinte din capitolul "Procese psihice cognitive senzoriale"

Evaluator extern: Cristina Fota (Coleg de catedr - Profesor la disciplina Psihologie)Tip de evaluare: sumativ - la final de capitol

Coninutul de evaluat: Capitolul I - Procese psihice cognitive senzoriale. Senzaia: Definire i caracterizare Caliti Clasificare Legile sensibilitii Percepia: Definire i caracterizare Legile percepiei Formele complexe ale percepiei Reprezentarea: Definire i caracterizare Clasificare Proprieti Rolul reprezentarilor n cunoatere i activitate.

Competene generale - conform programei colare: 1. Utilizarea conceptelor specifice tiinelor sociale pentru organizarea demersurilor de cunoatere i explicare a unor fapte, evenimente, procese din viaa real.2. Aplicarea cunotinelor specifice tiinelor sociale n rezolvarea unor situaii problem, precum i n analizarea posibilitilor personale de dezvoltare.3. Cooperarea cu ceilali n rezolvarea unor probleme teoretice i practice, n cadrul diferitelor grupuri.4. Manifestarea unui comportament social activ i responsabil, adecvat unei lumi n schimbare.5. Participarea la luarea deciziilor i la rezolvarea problemelor comunitii.

Competene specifice - conform programei colare: 1.1. Identificarea proceselor psihice i caracterizarea rolului lor n evoluia personalitii 1.2 Identificarea legturilor ntre procesele psihice 2.1. Analizarea unor procese psihice pornind de la exemple concrete 2.2 Evaluarea caracteristicilor unor procese psihice, prin comparare i prin utilizarea unor instrumente adecvate de msurare 3.1 Relaionarea eficienta/ cooperarea cu ceilali n colectarea, interpretarea i evaluarea informaiilor referitoare la procese i manifestri psihice 4.1. Utilizarea cunotinelor de psihologie n scopul adaptrii conduitei proprii la situaii concrete de via.

Valori i atitudiniCompetenele generale i specifice care trebuie formate prin procesul de predare-nvare-evaluare a disciplinei Psihologie au la baz i promoveaz urmtoarele valori i atitudini: Afirmarea liber a personalitii Relaionarea pozitiv cu ceilali ncrederea n sine i n ceilali Valorificarea optim i creativ a propriului potenial Echilibrul personal.Obiective de evaluare: 1.1. Numirea proceselor psihice i a rolului lor n evoluia personalitii.1.2 Determinarea legturilor ntre procesele psihice.2.1. Analizarea unor procese psihice pornind de la exemple concrete.2.2 Prezentarea caracteristicilor unor procese psihice, prin comparare i prin utilizarea unor instrumente adecvate de msurare.3.1 Relaionarea eficient/ cooperarea cu ceilali n colectarea, interpretarea i evaluarea informaiilor referitoare la procese i manifestri psihice.4.1. Utilizarea cunotinelor de psihologie n scopul adaptrii conduitei proprii la situaii concrete de via.Detaliere competene:Competene CunotinteAbilitiAtitudiniComportamente

Identificarea proceselor psihicexxx

Identificarea legturilor ntre procesele psihicexxx

Analizare procese psihice pornind de la situaii concrete.xxx

Evaluarea unor caracteristici ale proceselor psihice/xxxx

Relaionarea eficient cu ceilalixxx

Utilizarea informaiilor n situaii concrete de via.xxx

Matrice nr. 1 Taxonomia lui Bloom (revizuit)AmintireInelegereAplicareAnalizSintezEvaluareCreare

1.Identificarea proceselor psihice x--

2. Identificare legturi ntre procese psihice x---

3.Analizarea proceselor psihice pornind de la exemple x---

4.Evaluare caracteristici x-

Totalxxxxxxxxxxxxxxx0

ReceptivitateRspunsValorizareOrganizareInternalizare

Relaionarea eficient cu ceilali x

Utilizarea informaiilor n situaii concrete de via x

Totalxxxxxx

Asociere metode:ObiectiveCapacitiTest scrisTest oralProb practicMetode alternative

1.Identificarea proceselor psihiceSintezaxxxx-xx

2. Identificare legturi ntre procese psihiceAnalizxxxx-xx

3. Analizarea proceselor psihice n situaii concreteAnalizxxxx-xx

4.Evaluarea unor caracteristici ale proceselor psihiceEvaluarexx-xxxxx

5. Relaionarea eficient cu ceilaliInternalizare--xxxxx

6. Utilizarea informaiilor n situaii concrete de viaInternalizare--xxxxx

Totalxxxxxxx

Instrumente de evaluare: Test scris ( 90 de minute) Metod alternativ : Proiect pe echipe ObservareaConstruire nota final:MetodaRezultat obinut de elevPondereNota final

Test scris8432

Proiect9327

Observare8216

Total975

Nota Final8.33

*pondere de la 1-5.

Tiparul de test:Referin la standard

Referin la test

CompetenElemente cheientrebrile se refer laNr. ntrebriTipuri de itemiTimp alocatP.Coninut

Identificarea proceselor psihice i caracterizarea rolului lor n evoluia personalitiirecunoatereProcese psihice senzoriale2Item obiectiv cu alegere dual (itemul 1)

Itemi subiectiv cu rspuns contruit scurt.( itemul 2)

20 min

10p

20pDefiniie i caracteristici senzaie-percepie-reprezentare

Identificarea legturilor ntre procesele psihice.

-corelaieRelaia dintre senzaie-percepie- reprezentare

1Item subiectivde tip eseu(itemul 5)

50 min

36pAsemnri i deosebiri ntre senzaie-percepie-reprezentareRolul n cadrul personalitii

Analizarea unor procese psihice pornind de la exemple concrete.

-analizsenzaii2Itemi semiobiectivi ntrebare structurat(itemi 3 si 4)20 min14p

10p -senzaia

- tipuri reprezentri

Nume: Data: Prenume:Clasa: Test de evaluare

Toate subiectele sunt obligatorii. Se acord 10 puncte din oficiu. Timp efectiv de lucru 90 de minute.

1.Citii cu atenie urmtoarele enunuri i precizai dac sunt adevrate (A) sau false (F): Imaginea perceptiv este considerat o imagine simpl deoarece este o modificare a strii organului de sim. Reprezentarea este o imagine schematic. Senzaia se realizeaz n lipsa aciunii directe a stimulilor asupra analizatorilor. Legea constanei perceptive se refer la rezistena imaginii perceptive la modificarea contextului n care este prezentat obiectul. (4 x 2.5= 10 puncte)2. Pentru fiecare enun la punctul 1 argumentai succint, alegerea fcut. ( 4 x 5= 20 puncte)3. Se d urmatorul experiment: O persoan a inut un timp o mn ntr-un vas cu ap rece i cealalt ntr-unul cu ap cald. Apoi le-a introdus pe amndou ntr-un al treilea vas cu ap la temperatur intermediar.a) Cum credei c a reacionat fiecare mn la temperatura apei din al treilea vas? (5p)b) Explicai acest fenomen. (9p)

14 puncte.

4. Medicul psihiatru J. Charcot a identificat n funcie de predominarea unei modaliti senzoriale trei tipuri de subieci. a) Menionai cele trei tipuri de subiecti. (3p) b) Identificai crui tip aparinei.(2p) c) Argumentai raspunsul vostru.(5p) 10 puncte

5. Sistemul cognitiv al individului uman a evoluat continuu, perfectionndu-i mecanismele care pot asigura adaptarea n condiii nefavorabile, deoarece omul nu trebuie s perceap nu numai ziua, ci i noaptea, n ntuneric... Pornind de la afirmaia de mai sus prezentai, n aproximativ o pagin, relaia senzaie-percepie-reprezentri, avnd n vedere: Menionarea a cel puin trei caracteristici pentru fiecare proces cognitiv senzorial.(12p) Menionarea a cel putin trei asemnri i trei deosebiri ntre procese.(18p) Rolul proceselor senzoriale n cadrul personalitii.(6p)

36 puncte.

Barem de corectare:1. Se acord cte 2.5 puncte pentru fiecare rspuns corect.F; A; F; A; 4 x 2.5p = 10p

2. Se acorda cte 5 puncte pentru fiecare argument valid. Imaginea perceptiv este considerat o imagine complex ( este o sintez senzorial). Reprezentarea reflect nsuirile caracteristice. Senzaia este o imagine primar se realizeaz n prezena aciunii stimulului asupra analizatorilor. Cu ajutorul experienei anterioare se produce o corectare a denaturrilor obiectului, astfel c acesta, ntre anumite limite, este invariant.4x5p = 20p

3. A) Pentru precizarea modului n care a reacionat fiecare mn se acord 5 puncte.B) Se acord 9 puncte pentru explicarea coerent a fenomenului. 5 + 9p = 14p4. A) Se acord 3 puncte pentru menionarea celor tipuri de subieci.B) Se acord 2 puncte pentru precizarea categoriei de subieci n care se ncadreaz.C) Se acord 5 puncte pentru argumentarea apartenenei la categoria respectiv. 3+2+5p = 10p5. Pentru menionarea a trei caracteristici pentru imaginea senzorial se acord 4p. Pentru menionarea a trei caracteristici pentru procesul cognitiv perceptiv se acord 4p.Pentru menionarea a trei caracteristici pentru reprezentare se acord 4p.Pentru precizarea a trei asemnri ntre procese se acord 9p.Pentru precizarea a trei deosebiri se acord 9p.Pentru menionarea rolului fiecrui proces n cadrul personalitii se acord 6p.36p.

Total: 10+20+14+10+36= 90p*Din oficiu 10 puncte.

Descriptori de performan:Nr.crt.Nivel minimal (5-6)Nivel mediu (7-8)Nivel maximal (9-10)

1.Rspunde corect la cel puin dou afirmaiiRspunde corect la cel puin trei afirmaiiRspunde corect la toate afirmaiile

2.Argumenteaz valid cel puin dou alegeriArgumenteaz valid cel puin 3 alegeriArgumenteaz valid toate alegerile.

3.a) Fr rspuns

b) Ofer cel puin un argumenta) Specific ce se ntmpl la schimbarea vasului.

b) Ofer cel puin dou argumentea) Menioneaz reacia minii n al treilea vas.

b)Ofer cel puin trei argumente

4.a) Menioneaz cel puin un tip de subieci

a) Menioneaz dou tipuri de subieci

a)Menioneaz toate tipurile de subieci

b)Precizeaz categoria din care face parte

c)Susine cu cel puin un argument apartenena la categoria respectivc)Susine cu cel puin dou argumente apartenena la categoria respectiv c)Susine cu mai mult de dou argumente apartenena la categoria respectiv

5.Menioneaz o caracteristic pentru imaginea senzorial.

Menioneaz o caracteristic pentru procesul perceptiv

Menioneaz o caracteristic pentru reprezentare.Menioneaz dou caracteristici pentru imaginea senzorial.

Menioneaz dou caracteristici pentru procesul perceptiv.

Menioneaz dou caracteristici pentru reprezentare.Menioneaz cel puin trei caracteristici pentru imaginea senzorial.

Menioneaz cel puin trei caracteristici pentru procesul perceptiv.

Menioneaz cel puin trei caracteristici pentru reprezentare.

Precizeaz o asemnare ntre procese.

Precizeaz o deosebire ntre procesePrecizeaz dou asemnri ntre procese.

Precizeaz dou deosebiri ntre procesePrecizeaz cel puin trei asemnri ntre procese

Precizeaz cel puin trei deosebiri ntre procese

Prezint rolul unui proces n cadrul personalitiiPrezint rolul a dou procese n cadrul personalitiiPrezint rolul celor trei procese n cadrul personalitii.