MODALITTI DE COLABORARE N PARTENERIATUL SCOAL - FAMILIE* *Autor: Prof. Lungeanu Ctlin - coala Gimnazial Sadova, judeul SuceavaIn ultimii ani se pune accent i pe un angajament mutual clar stabilit ntre prini i coal, n baza unui contract educaional individual privind educaia copilului. Scopul contractului este asigurarea condiiilor optime de derulare a procesului de nvmnt prin implicarea i responsabil/zarea prilor n educaia beneficiarilor direci ai educaiei elevilor.n activitatea noastr didactic am contientizat faptul c pentru o relaie optim de colaborare a colii cu prinii pot fi utilizate o multitudine de forme i metode de colaborare. Pentru gsirea unor soluii la problemele educative ale familiei, printele trebuie vzut ca un colaborator, ca un partener care se implic activ n aceste forme de intervenie socio-educaional. Edificarea i meninerea unui parteneriat intre coal i familie depinde de asumarea responsabilitilor de ctre toi actorii educaionali.Cuvinte-cheie: coala, familia, parteneriat, educaie, metode, eficieni za re, responsabilitate.in momentul actual, copilul este asaltat de influenele exercitate de o multitudine de factori educativi formali, informal! i nonformali. Pe lng instituiile consfinite (familia, coala, clubul copiilor, biblioteca, biserica, muzeul, casa de cultur, intemetul, radioul, televiziunea, presa scris), sunt diverse organizaii (ale copiilor, tinerilor, prinilor, ctc.) fundaii, grupuri de similitudine (de vrst, dc sex, dc categorie social etc.) specialiti in intervenia socio-educativ.Familia i coala sunt agenii educativi cu o influen deosebit asupra formrii i dezvoltrii personalitii copilului. Un factor important l constituie raporturile dintre cei doi factori educativi, relaiile reciproce pe carc Ic dezvolt, poziia pe care o adopt fiecare n relaia coal - familie.Mult timp, concepia potrivit creia colii i revine sarcina instruciei, iar familiei, cca a educaiei, a persistat, separnd astfel rolurile celor doi ageni educativi. coala i familia trebuie s colaboreze real, bazndu-se pe ncredere i respect reciproc, pe grija fa de elev, fcnd loc unei relaii deschise.Prinilor Ie revine totui rolul primordial n crctcrca copiilor, asigurndu-le acestora condiiile materiale, ct i un climat afectiv i moral.coala, ca instituie dc educaie, formare i orientare, are rolul de a crca premise favorabile pentru elevi pentru a Ie facilita integrarea social, spiritual i economic. coala trebuie s fac tot ce-i st nputin pentru valorizarea maxim a fiecrui individ prin stimularea elevilor n ce privete aptitudinile, atitudinile i a trsturile lor de personalitateEste tiut faptul c metodele educative din cadrul familiei, mai mult sau mai puin planificate i coordonate benefic, determin n bun msur dezvoltarea personalitii, precum i randamentul la coal ale tinerilor, precum i manifestrile lor socio-morale.Pn nu demult educaia elevilor a fost considerat responsabilitatea colii. Noile orientri n educaie aduc schimbri n sensul c familia trebuie implicat un numai sub aspect financiar, cii sub aspect educational si cultural.*9Factorul hotrtor pentru succesul colar este colaborarea direct i activ n cadrul ecuaiei coal - familie. Efectul colaborrii cu prinii asigur reuita scopului educaional. Pornind de la necesitatea cunoaterii soeiopsihopedagogice a adolescentului, coala stabilete colaborarea cu familia sub diverse forme. Urmrind formele comune, distincte i difereniate pe carc viaa dc elev o prezint, prinii pot completa, susine i dezvolta personalitatea viitorului adult cu o singur condiie - colaborarea cu coala.O bun colaborare ntre familie i coal se poare realiza prin parteneriate. Parteneri aele trebuie vzute ca o component esenial n organizarea colii i a clasci dc elevi.Parteneriatul nu mai este considerat doar o simpl activitate cu caracter facultativ sau o problem de natura relaiilor publice. Parteneriatul determin i orientarea pentru o abordare flexibil i deschis spre soluionarea problemelor educative, dar i o form de comunicare i colaborare n sprijinul copilului la nivelul procesului educativ.Parteneriatul coal - familie este o formul pedagogic, noiune relativ nou nserat n domeniul educaiei. Pedagogul Sorin Cristea (2000) consider c acest parteneriat este de fapt un segment care reflect mutaiile nregistrate la nivelul relaiilor existente ntre instituiile implicate direct i/sau indirect n proiectarea i realizarea obiectivelor sistemului de nvmnt: coala, familia, comunitatea local, agenii sociali (economici, culturali, politici, religioi etc.), factori dc asisten social etc..Parteneriatul cu familia insist pe formarea anumitor competene i deprinderi de pregtire a copiilor pentru viaa colar i cca social, iar prinilor pentru asigurarea unei educaii de calitate copiilor. n general, majoritatea familiilor sunt interesate s ntrein o colaborare strns cu coala.Prin parteneriatul coal - familie se urmrete realizarea unei comunicri eficiente ntre cei doi factori i punerea de comun acord a sistemelor de valori i a cerinelor de la copil. Mircea Agabrian (2005) consider c din acest parteneriat cci ctigai sunt elevii. Acestea acioneaz n urmtoarele direcii: ajut profesorii n munca lor, genereaz i perfecioneaz competenele colare ale elevilor, mbuntesc programele de studiu i climatul colar, dezvolt abilitile educaionale ale prinilor, creeaz un mediu de siguran sporit n coli.Ca parteneri, att coala ct i familia au anumite cerine una fa dc cealalt. Prin urmare, profesorii doresc din partea prinilor:os ofere copiilor lor condiii optime ca acetia s se dezvolte,os Ic ofere un mediu sigur, linitit i prielnic pentru a nva,o s sugereze copiilor importana educaiei pentru viaa dc adult, os-i ndrume pc copii s realizeze un echilibru ntre activitile colare i cele casnice,os comunice des i deschis cu profesorii,os-i nvee pe copii auto-disciplina i respectul fa de alii,o s-i determine pc copii cum s reziste influenelor nefaste, o s-i accepte responsabilitatea de printe fiind un bun exemplu, os susin aciunile colii.De asemenea, prinii au i ci expectane privitoare la activitatea cadrelor didactice cum ar i: o s fie receptivi la nevoile, interesele i abilitile copiilor, O s comunice des i deschis cu prinii,o s stabileasc cerine colare neprtinitoare pentru toi elevii, os manifeste druire n educarea copiilor,os trateze pc toi elevii corect,os intensifice disciplina pozitiv a copiilor,o s ofere indicaii cu privire la modul n carc prinii i pot ajuta pe copii s nvee.Mai mult, reprezentanii prinilor au acces n Consiliul de administraie al colii, se constituie n asociaii de prini, dndu-le un statut legal suplimentar de autoritate. Participarea democratic n luarea deciziilor n cadrul colii const n stabilirea prin lege a consiliului de administraie colar, n carc prinii au reprezentani cu rol decizional i de control.In ultimii ani se pune accent i pe un angajament mutual clar stabilit ntre prini i coal, n baza unui contract educaional individual privind educaia copilului. Scopul contractului are ca principiu asigurarea condiiilor optime de derulare a procesului de nvmnt prin implicarea i responsabiUzarea prilor n educaia beneficiarilor direci ai educaiei elevilor. Astfel: coala are responsabilitatea cca mai important n procesul instructiv-educativ. Printele este o persoan responsabil pentru educarea i comportamentul copilului i pentru colaborarea cu coala spre beneficiul copilului. Elevul este i el responsabil pentru propria educaie.Din momentul semnrii acestuia, contractul educaional dintre familie i coal se consider ca un sistem de ndatoriri reciproce n colaborarea prinilor cu coala pentru a educa i forma copilul.Experiena acumulat pe parcursul timpului la catedr a artat c o relaie de susinere reciproc i o atmosfer binevoitoare a factorilor educaionali favorizeaz educaia de calitate i sprijin formarea i completarea culturii pedagogice a familiei.Analiznd activitatea noastr n accti ani cu familia (mai ales n calitate de diriginte), am concluzionat c pentru o relaie optim cu prinii este nevoie de a mbina variate forme i metode de colaborare a colii cu familia i comunitatea. Unele dintre acestea sunt:edinele eu prinii - ofer acestora ocazia de a se cunoate ntre ei, de a aciona ca o echip, de a se cunoate reciproc cu cadrele didactice, de a discuta aspecte ale programului colar, de a afla despre progresele/regresele copiilor, schimbrile intervenite n evoluia lor .a;lectoratele cu prinii - cu teme diverse, prin carc prinii sunt informai privitor la importana cunoaterii personalitii propriului copil, aprecierea corect a comportamentelor copiilor, msuri i soluii pentru ignorarea sau limitarea comportamentelor negative, tehnici i metode prin care-i pot ajuta copilul la leciiconsultaiile individuale (convorbirile) - ofer prilejul abordrii individualizate a problemelor cu care se confrunt copilul sau printele, se pot oferi sfaturi, prinii pot furniza informaii mai intime pe carc nu doresc s le fac publice, dar sunt relevante pentru educaia i instrucia copilului;convorbiri telefonice- care au luat amploare datorit telefoniei mobile, dar i timpului limitat al prinilor i cadrelor didactice;chestionarul - permite obinerea unor informaii privind organizarea colectivelor de elevi, subiecte abordate pe viitor la edine, doleane ale prinilor .a.;participarea prinilor la activiti organizate n coala - lecii deschise pentru prini, astfel prinii au posibilitatea s cunoasc nivelul de pregtire al copilului, deprinderile nsuite, prietenii acestuia, s se familiarizeze cu metodele i procedeele folosite n predare, pot face analize comparative privitoare la copiiiconsiliere psiho-pedagogic - const n rezolvarea unor situaii - problem cu copiii lor, presteaz servicii dc consiliere i distribuie materiale informative;vizitele ale cadrelor didactice la prinii copiilor - specificul acesteia const n aflarea direct a concrete de via i educaie ale copilului n familie;vizite la locul de munc a!prinilor - contribuie la cunoaterea specificului unor profesii i competenele necesare practicrii acestora; printele poate fi ghidul acestor aciuni;excursii, drumeii - prinii pot contribui la organizarea i sponsorizarea acestor aciuni, asigur supravegherea copiilor, triesc emoii pozitive alturi de copilul lor.Ie ofer modele de comportare;expoziii cu lucrri ale copiilor - prilej de a-i familiariza cu date importante despreevoluia copiilor, att pe plan artistic, ct i al bagajului de cunotine;srbtorirea zilei de natere a copiilor n clas - copiii nva comportamentul civilizat, unele convenii sociale i se creeaz legturi afective cu membrii familiilor, deoarece invitaii srbtoritului pot fi prini i alte rude;serbrile colare - prin care prinii pot descoperi aptitudini speciale ale copiilor, nivelul dezvoltrii acestora, pot s Ie evalueze performanele, s se implice n organizarea acestor activiti;implicarea prinilor an proiecte i parteneriatecolare;ziua uilor deschise - n cadrul crora prinii asist la orele dc curs i la alte activiti;jurnalul clasei - cuprinznd fotografii, impresii ale copiilor, altor persoane implicate n activitile clasei, descrieri de aciuni, diplome obinute, desene create de copii etc;scrisorile i nsemnrile - necesare ca mijloc operativ, comod, n condiiile cnd cadrele didactice nu au posibilitatea unor ntlniri directe cu prinii elevilor;lecii deschise - prinii pot participa la lecii i cunoate modaliti, metode, mijloace didactice, pe care le pot folosi acas pentru completarea educaiei copiilor;avizierul colii - conine informaii de interes comun pentru elevi i prini privind activiti ce se desfoar n coal, rezultate dc la concursuri, anunuri importante, programe n derulare etc;ateliere de lucru cu prinii - n cadrul crora acetia sunt familiarizai cu standardele dc eficien a nvrii/finalitile educaiei, coninuturile, strategiile aplicate, programul de activitate a colii;mese rotunde - la carc prinii i profesorii fac schimb de experien educaional;conferine tiinifice - n cadrul crora cadrele didactice, dar i prinii in comunicri cu privire la educaia copiilor n coal i n familie;revista i sait-ul web a! colii - ce conine informaii despre activitile instituiei; prezentarea unor evenimente; anunuri despre activitile cc urmeaz a fi desfurate; articole diverse la carc pot s-i aduc aportul i unii prini;acordul de colaborare coala-familie - sunt stipulate responsabilitile colii i ale prinilor n procesul educaional;coala prinilor - se organizeaz cursuri psihopedagogjce pentru prini;"biblioteca vie" (vorbitor, invitat, vizitator) - aceasta este o tehnic prin intermediul creia un printe prezint copiilor, profesorilor, altor prini informaii importante privind profesia sa;activiti pentru copii organizate n comun de ctre nvtori i prini.Dezavantajul ce! mai evident const n faptul c aciunile parteneriatului educaional nu se planific n baza unor analize profunde, nu se consider obligatorii i nu se monitorizeaz continuu pentru a lichida la timp lacunele i greelile comise.Bibliografie:Agabrian, M., Milea V., Parteneriate coal-jamilie-comunitate, Ed. Institutul European, Iai, 2005 Batrnu, E., Educaia n familie, Ed. Politic, Bucureti, 2005Cosma, T., edinele cu prinii in gimnaziu, Ed. Poli rom, lai, 2001 Cristea S., Fundamentele pedagogiei, Ed. Polirom, lai, 2010Jigu M., coord., Curriculum clasele V-VIU Consiliere i orientare, Institutul dc tiine ale Educaiei,Consiliul Naional pentru Curriculum, Bucureti, 2005Jinga, I., Negrc, I., nvarea eficient, Ed. Aldin, Bucureti, 1999Vinanu, N., Educaia adulilor. Idei pedagogice contemporane, Ed. Didactic i Pedagogic, Bucureti, Vrasma, Ecaterina, Intervenia socio-ediicaional ca sprijin pentru prini, Ed. Aramis, Bucureti, 2008