partea 1 indrumar vioara

8/10/2019 Partea 1 Indrumar vioara

1/70

P R E F A l A

A

E L ) t 1 A

Cuvirt dfre

profes$r

:

B.',lorna nvai?jmlntuhtarti3tjc din 19{9, prin obiectjyele siabilil.j, ii ti prio sislcmul celof

tret Uclui (cdre cupdnd

evolulia

gradatd

a

prell,llirii proleijonale

d

l,

{axa

rcipicrt;

pln;

l.r forma

de colccrtisl)

a

puji

1n fala

spccialigilor sarcini

deosebii

de

ihportariu- Frintre

acestea, o

Prirnui

dnd, a irp;rui

dotara nvdf;mirtu i rle specialitaie r man ale nrorl(.ne, colespunz;iodre

ejritleD'

Jelol

lolllul

Btstemde inv;l;mfnt si

noilor

metode de lucru.

llcrarca de latd apa.e abia

dupd

zece ari

de la acastd storie;

.cldrn.i.

Ea

cauLA .i

vil.ri,

fice ills?idaiele unel lndelungi experinle, n l srina

preocuparilor

lilicata ln dcegti

zece aiii,

tn

con.liliile noi create lnv; ;mintului insirumeotal.

ir deslapurara

e'oldtirt |t r{rale,

pnrii{i l

9i

g

ve.nul au crat condilii exceplionale n toaie sectoarl e acliviidia

tlii4ilica li

afiisi'c;

lnv;tii

mlntrl drtisiic a

cunoscut

n acefti zece dri de la reforni;, o lnllorire

'xr

1.,tui deosdbita.Sistemul

celar ttel ctclllri

eletuentar,

mediu qi supetiot

-

a

compoftat

crearea run1eroase

rstiitrlii de

cdu,

cdlie tru'icald,

care se dezvoltAdi., an in ar, cuprinzind elerirsntele

llJinf in rtodrtl

marilL)t

iitse

l'ardiel cl] cfeareaWolilor $i insiituiiilor rle drld, Irc'd,iie dr bfecldljtdi d ld ,rdirualuL jefitl.|t

n"

eep;frtri

plna

la materialulncesarcorcertitlilor, sinl

ioliritate

ln todie crrlfu{jle

l&ii.

D?

aieed

inn

so4otiir lecesarA la6orared

rezentei

ucf;fi. De

ur

real

aiulor ne",r o$i

,3:&perienta iL*i{ji

ti

peda,

uni"

",n" ir i

tcolr

clc vrodrd o, ruce.

An socoiii necesdr

peniru

coleg l nosiru,

prcfesorul,

cd|e

' rd

tndri

;i

condrce

ed ciilia

elcv,riui $ri, lolosindu,sede lucrarea

aceasia,

i drdtain

rumar

preocuf;rilc, obieoiivele

{i

soluiiile

r,orsl,i ri nerdu

col1dus a olganizarea

t

labofarea ir aceasia

{i

tt

cd. er

psibilitdtilot

./iit.are

de

('rlrunlde

a

puncielor

de vedere netodice

11

a ]1nifi(nrii lor.

IJa,rrj

u,rlilrnsa

de llnilic.rl]

u

{htr;liil scnsul unei

tablonjzeri,

d

rAmiLle

o

condille.le viald

Fentru

di(l.lctiiii

rloirsrd i"shu,nenl-ld,

i n

,

, . , , , , ,n e , r t . ; lP o

s, od ld rd , ' r i

, c

. . r ; ,

ldid ciievd

principji

dliuzitndre

ale

noului

ilaDoal i

l.

fr/ripitll Gdordofldrii

si

ift$pepdhurd$rti

ed{dstiei

ifis+r.}aren}di}

.,s

irrsts d{l&

tfrlr,ie.tld tedrericd

*i

so sd$catid drfirrin&

l-l a djn lfinele frecveric di. invdfiirilntldui

instfrncntdl o cor'ltlLtilr

de{tlnird

lntrij ri)rittrl

.lEzv(,ilirir 'lsiiumeillale

gi

al celei aft fice, cn

li

proporlifirarea

or r u beg;irri Llrnogii4tellf

ie{r'

Nimeoi

nu

poate

ne0a

dvdntdl co{istenfeieuno$inlelor

acsttta lfl unul

$i

ocelr]i

,'rdlltai

An| socotit

ln acela$t imp, c?i redactarc,t

hlitrlor

{ruro*infelnr i,rretice nh,r

slil fele'

g.alt

+i

lregradai, n douAdret

pagini

ln ircepuhll

yimu|rl

volurt,

nir cor$punde

ielli

i nostru

intoklll.alrria om evita

,,trimitel'ile",

ele dLvlnd ezultnte

ndoelqicechiar

pertru

]nafuri

luclares de

Iatd Iietarc

nali ne leareli,td.nparc acalo utrte ed condilionEa2d inlele-

gereti leLiiei de instrument. l

')cest

lel

5e

apllci

prinripiul lttsugi/ii .onttietlte

d tr.'lit niial

in eeea

ce

prive;ie

dezvolidfea

educalieiarti*ice

a elevului,

vonl c:uta,

plcidd .le 1ndr '

menlrl;

Frime

ale acesteleducdlii ftre

vololrlelr lnmitoare,

se

gisesc

ir

pre"erliul

volum,

s;

s

cor,solidam

h?llnl

li

t)


2/70

11.

Pfin'iPittl

oicnld,tl|

t'

fdrdonenld'l'

tttlnfitice

Pullni

spciatlqti

l'au

oriDiai

cercetdrrle

n

lurnlna

egatufrlor

:t*"]] li:,1"'

cu

domenifle

.le activitate

ntetectuali

ire

"

ot

*ou*'li

t'"fi""

'lin

prrn&de

vdere

tilnllfic

Acettla

au

fost

hdeosebt

eoretictenti

rtel

vtolootstice

r

u"".AtrlJ

or

{varlate

a

valoare

i

importanld)

u

un

c&

"ff;:il:;;J;. ;;;".ri a" '""i'""r" ;J;;;"" '" 'pun" "o'"otqi

mpropriu

"metode"'

u

prtvesc n

maJorltatea'

azurilor

a,'*t"

o't"utitu

gtllntillci

ln sensul

o'el'liet

lt

al

inietdepende

er '

N

referim,

blnelnlels,

a

acei

auto

care

au aproiund*

problemele

de,speclolitate

i nu

la

prnc'

tiaienil

care

ln ndmele

formulei

sulicienie

9i

l'jrltafe

"d?a

dc

de

zecl

de

ani"

public'

o

culegre

de. exercllli

ce

,,nu

au nevoi

de

njci

on

lel de explicare"'

.

Toate

problemeleaiaacticii

nsrrLrrnintale

i

fuudumentea'a

"

baze

psihologtce

$i

pdagogice'

anbtomice,izice

(mcanjcd,.custii:iiJ,

tt'" tit]"t''

o"*f"f'"'

sare

6e

subordonazi

prlncipiulul

de

exprlmdre

redll(t,i

d drlei

lconcr'l

'ad bd7'd

'

ecleilc;)'

Toate olut i i te

adoptatc

n'

" '""" t"

t""" '"

se

fu\ lanealca'zd

FP

ocesle

coreLal i i '

acea

mai

iustd

posibi l i tale

de argunrentdre'

Un

exemplu'

i::"t:';:.i,&i?{Lo'3::r1i,'o .i",ii"2'll;uepevremea.r'iiotti asxpra-cdreia

e

poarti

i u*"ffit""i'f,

C}".

i-J",ia'J

'"'

u iost

gasiu siudtind

dricieoiele

i

avantajele

oluitilor

ldoptut"

to

g"n".ul

plnd

acum

fi

c;uiind

o

dezlegare

tiinlifica'

"""*,rl;"i"T['T":I'i"iii;fiii-1"x"1,i,"."J1,ff'1'i:"iTT]:l

"",*",:;

""J::il::',';:1"#:

;:

trcptele

ndturale

rn

do

nqio'

-"

*"';;;

t;*dt

care

sd

se

:ub9rgonze

drn

punct de

vedere

metodic,

ns6umental,

drspunerii

n**iu

u

oul*io..

se

$ie

cd

degtle

mijlociu

$i

inelal

cad

lo mod

normal

apropiate

gl'

ln **"iitta,'""""'t:

""*"lhlie

cr;ead

un

lnterval,

de

ion

lntre

de'

getii ardtdtor

i

degtul

mijlociu,

u"

'n'"'uo't'an

semiton

nire

dgtul

mtilociu

ql degeiul

inelar'

i

fin lnterval

d

fon

lntre degetul

neldr

9l

degetul

mic' S-a

considerat

c;

acordarea

dispunerii

D'lu-

rale

a

deqetelor

cu inceputul

o" q"t'-"

i'"";*a'

coreepunzdtor

ntervalelor

carc se

creeazi

prin

aceart;dbpunerc

u{ureazl

asimilarea

epinderli

Acasti

prgocubaie

metodlcd

prmordiald a fdcut insd pe unil pedagogiai viotii sd negl'jeze

imDorlanla

elodica

as'ml ld-i i

inrelor

nol ' l rrr l

eorel ice

:1:,::;:,.;]"fl-,ff";,:'

:::;"i;",i::1"'il:T:":T,::i:'l-*-"'

ae,odic

p.r',"

,-"""""j';:;l;

;i;l:

;;:

;:ijl

i{li::";;".:1.rs,,::'"fi"x.i

;,'""

,1::,"i:

;:x

meiode,

studiul

se

lncepe

pe

coarda

m'

ij:#**til*l.r*:"T":'iJ""jJJ'::::i'fli:'-'lll1;,,iji""i.'Tjllilli"j"

"*

''i""$":ixJ",il"i:Fjii:iiii'liJ:1":"',i"1efl"*"1,".,

0"r",,?;,'ii";':::"::,ti ili',|[

,'0","i,"

elirBusca

ak

naturc,t'-i^-acetas],trmp'

ezorv;

i

"'"* ::,#;;;l,i',:*"*#iff"";",i"JliTla;,':"";::f;i,,;:^ii,li"'uu'u','0""

pe

ambete

oarde,

n

pl

s

un itveput

,rr"

"i,lt"""i

,.ai"'"a.

nitutattj

:d:y:el::

"doi

tinld

trci"

;;;i:T::i*;1;::-n;iTfl

fi

*ult,,t"r"^'"^:i;TJ'i,'l+]'1"i

:J"::l*x

cun'

se .'

descuca

rotesoruti

";l::::

f;,::,::,;:;;'';i;";,ili :;f,,:i:::::

::,,i";'::',i

Ircplete nalutol".

Nu s'd

dr;tal

,'c .(e

ti'

l

i

I

i '

sot

saii lo m.l6r, Ld

Do

tndior.

"*.*'1"i"'."i1'i

1n"jiill'"iir'

"J.#"i"i-;';;

;"

;";"'

"

m6re

mporianra

n

meiodica

re'

dani v ior i r In faza inciplenla

t l

. l r ,u

Iner. ld

sd I le

negl i la l '

Dd.aceste oud

ptil lcipii

"t

p

)ii i i 'ot'

int'-o

singurd

alulie

etodicii?

;"1"1;#;#,;diii

.p,opi",'

cere

ar

rre$tr

oziu-sau-mr$d:t,:-'ni,':""';i;

ai ia i i t

"a i r "

ior "p" i i i i

i i i )a naldtpe coardas ' t '


3/70

Care ar

fi obicltlle

ce

s,ar

puiea

ad c acesfet olulii?

l. Mina

slingd

pusd

de Ia itrceput

trtr"o

pozilie

dtfi.ild.

Jntr,adevar,

ralul stlhd

este

rdus

mdi lneuniru.

Dferenfa fala de coarda

c,

este nsddajunsde

mlc;,

dar

ffiind capati

mai

utot

;i

mai

sigur

poztlia

corcctd,

flumos

tlesfdcutd,

deci

p

coaldd

Ld

sdu

Mi unde, de

la lncput,

tlnd

sd

3e Ilpeascd

e

gltlll

viorii, se sirlmba

li

se

lntepenette.

2.

s-at

putea

obiecta cd inceputul

pe

coaftla Sol, solicitti

brdlului

drcpl cea mai

gtea

pozi l i?

tu

otul

foa

p

ti( l icat.

Mai intli este

cliscutdbiH ceastd

ificultairapoi 4m

preLrefiit'o'

ncepixd coadele

libete

de

ta coarda Ml, rpre ld,

Re

$i

Sol. Am

Luctat nulte leclii caade llrer'

(intrelioiod

interesul

peotru

flecare

eclie cu Llo elemeot

nou)

p|fid

ce lrecerea

btaf&lui drcpl In cele

pulti

planutl

ditetile,

se rcalizeazd

ctt usurinld

$i

clntatul cu aftutu

pe

coarda Sol

nu este

nici a noutale

Si

hici o

gteutdte,

Ca

sa

prevenlm

trecerea a cddereadegetelor

1'A IlPit

pe coarda

X.' ant

plelungit nutt

exsrcillile pe coarda 3(,1, plna ce clniaiul cu degetele

pe

coardaa aiuns

o obitnuinld

ti

cop;lul

e3le

ln

stare $

primeascd

o

problem; notl; din

acst

punct

de vedre

ln

momentul cind

6rn

tiecut

pe

coarda

R,

i.6m

fl

aqczat

deodaii

degetele1-?

ln sem;ton

pe

coardd.

Pe

coarda

lo aFzarea este la fel. Pe

coarda

Mt,

se-aiur)ge

mult

mai tirzig' cind

tragerea

degetul

l t hapot

spre

ptigug,

nu

mat

lonte

dtce

la o deformate

a

poziiiei

mlinii,

'

De

ce

nu s,a

gasii

pln;

acum

aceasld ofuli' ce

ne

pune

Ia adidpost

e grdve ufindri

in laza

incipientii, mpdelnd

prtlcipitll

metodic

ieoretlc muzical

cu

prhc'piul

practlc

instrumenia{?

Pentru

ca

r-4,

cdutat intoldetiuna

Iarnule

gldbite,

ln

maioritatea or

,,meiodele"

pentru

incepdtori

aledzA

nir,o

pagina,

do ;,

toaie deglele

pe

vioarii.

Riscul

rdmlne

al

proiesorul11i

fi

nu

al autorului.'/rx

general,

se negtiieazd

un

impoltant

ptincipiu

pedagogic:

titupuL

pierdut

in

apaftnld,

este iimp

clgtigr,t in

educalia copiitot. Ntt

eiist; timp risipit,

daca

intrndered unr

preocubdriprevlne.gradat devierile $ are un scop didactic impbrtant. Revenind Ia e,xemplul ddt'

solulia

gdsiid a losi

condilionata

$i

studiai;

ln

lumina

principiilor de anatomie'

ilicd,

psthologie,

e"

dagogle,

care

au concurat

Ia

potcn{area argumentdrii

cu caracler ritiinliflc

ti

au

determinat rezol'

varea

Practlcd,

IIL

Pridcipru,

grodrltel

Constderind

acest

principiu

ca

o condilie esenllal:l

progresuluj,

ne,6m slr;duit

se'l

nplicdm

ln cele mal bune

condtflt. ndeosebi,

aza nctpienid

ar nevoie de o

g.adalie

speiald'

dre

S;

per'

miid consoltdareaiec;rui

pas

fdcut inainte.Cq

alie cuvinte,

titmut

destdgwdrii

probleneLor

tre'

butp sa asig utp tal i tatca

yadol iei .

O

al*

pieocupare

importantd a fost

ql aceeaa

prbporliood.ii grada\iet; adtca

nenlthetea

Erudaliei

la acela|i

niaet

pe

taate

prcbtemele

tdrc se solulioneazd

tn

paraLel.

Lipsa

de

$adalie

intr,un stngur aspect

al dzvoli;ril,

ar

coinpromlte

gradalia generala.

Am

aplicatprincipiul grada{iiorienilnduar dup; procedeelepeddgogice obignuite' ds la

si xplu La cotnpus,

de Ia

utot ta

grcu,

de la cutroscul

la ro

,

pdstrhd mereu lnkePiitfunderea

dcestor

procedee1n realtzarea

nei aceleiafl

eclii.

O

alti

preocupare

de

pastrarea

graddilet,

-dar

care

-se

plaseazi

"i

ln sfe'a de orientate

a

ofl.ictolului

fundamentani

trintifjce

-

ca

o

problemd

de

psihoiogie

$

pdagogie

este

griia

q

a

nu da

copi lul '-r i

ntt-o

si 'gtt to

P(l :r

Je' i t o

singut

l lol iunc

/ 'o 'o

Copi lul

nu

drr ' l r lncepul '

atenlie

dist.ibrtiw;,

ci una conceniratd

Fi

invol nidr;. C{:teah

qe

&1

Pune.

n.fafa

rnai

multor

pro'

blme

deodatd,

are urmdri

imediate, cdre cL1

greu

s

inlaturd, Se

qtie c; in

fdtd

unej

ase enea

sl '

tualii se

practici

deseori

q

noud

grefeaH, cdutlnd

repardramdi

irultor defictente

in acdlali

timp,

lV.

P

n.lPtul

Propo.l iondri i

tJ

sct.cl io 'td. i t

noteriolului

Lucrarea

clPrinde ln plaDuli un mdterralorlgindl iorelrc' metodrc +' prdciic,precun li qn

material

antologtc. Procedul

ou esle nou

fi

esie

bun, dacd

estc subordon'lLl

PrilctPiilor

metoilicc

pe

care le,am

infalgat

roal sus. Praciica

aceasta

pe

care

|i,a

l 1r$i'o

chiar mate'c

pedagog

oachi'n)

se

explici

prin

faptr

cd nu se

po4te negliia,

irii rismri,

imPortdnta

e

care

o au

in orice

domenlr'

pozili'le

crttigaie de

indinldsi.


4/70

fi

plasate

t1

de

la org,'

.1in

punci de

Yederz

nutrcar'

a

**"

'--*t"""r"t

romtnesc Exereiiitle thnice' n rnaioiiiatea c'r''

A.

dut

o tnare

atenlie

cinte'iulrd

l tnl

lucrdlc

pe

lerrLi

r torrr l rer ' ,: ;

- .n^-: ,- .- 'rnd,Lt, r , d,d.,r l I

rnr

ucrate

#.':il:l'T;il";:,ila.e

romlneeti

ulese

e

di{erili

:utoljl lallodolle

la

sradur

i

obiectivul

mott'dic

xespecfiv-

tlcrdr

a a"-i"t'

"

f"tt

lrnbogilta

cu

luc'irt

comprse

speclal

pznitrr

rt . t ' , f"" i

, ie

. i rre

c'rnp"zi tor '

U

i

i

' ' r

t"rnr^-

ni

V

lirinelplul

Ini(ltier'

lri

rnanualul

ostru

dn

t'11

a dispoziiia

opilulut'

entru

"..1'\:tiq"'?-

'li'-illl'i^:'l'"n"*"

Ut.

P.,nGipirl

resFecsdrii

pcrticularitdllior'

de

virr*6

, ^^tÂi.o alc manralllhri. fln ex

eaucative Piese'

'

7i""*itprin.iptoupo." n toaieaspectele eiodice leTT":1"1"] ,t exempld

l aplicirii

hi

cotstd

"-i"pii

.:'rj"geil"

matcridftrlui

iecJfei

eclii

9t

a

lucrarii'

n

general

sie

deiernio'ti

tocmi'

de

r;spectara

iattic

laritAlllor

dr l'irsii

-

.\

, -^ -^-r^ ^--t1Âo ronot^r?a ad,sij a shrdlulni

,

:.

*:'lT'il'J#',;;1'?.oii']"*i,ri,.

iu':s

ani)

" i

se

poatererinde

epeialea.ac'sd

shrdrurni

'

rtuuut

'"

l;;il;;";^;'J;

i

.';'g';'

'1d'

*"'"4iul

'r

.ndoatu.duu'

apt are

u

conirit,uic'

.'"":a,""i"'".i;"ria-"a

deprirderii

itnti"a

'lt"ttt"

;xer,cilii

-melodti'

care

n lond

con{in

aceealr

;."*i-H5il,'*ii'#f::;'':;"";;:":fi"::iil"1':il::"',l";

u'

aceea

s"u'Iui

|ecr"or'

| edd'

".u'"

""?l,i

";;".:'i";;;'';'

;

;l.i'"

""""i

"'.oaro'ur'r'

"

;;;;";;';;".i"' 0"""""'

cre'le"'

ca

se

mergeFpre

nsufirca

emeinis:

a cunoltinlelot'

Lo.Jl i

-de

bnvr

o.pcdasogtet

mod"'nc

.,.3;1"lrf:liilil'rr*-ili;"'o'n::;,:r:;ii ,1it i:.i i*".1 *,|i

"",-tt"*

**"f

'*"f

",

'care't

accelereazi

empo'r

detvoliErit.fift

insii

a

sdti lrcpte'

r

'"

."ri"r"ip'i,r"."'"r"i

'u'"r*

r' o mdre

mportanfs.

?:fi :::'1ll-f::"*:.J::"':1":"::",":l'.i

' " ' f '

f i " . "r "

ot" f i

le sul

in: ,?r

'

' r 'u

nurnoi

f 'o lesorul

le podrecon' latJ

Numai

el

podtcadd' i "

n'l*p''r"

*"i.J'*

(ric,e

re

,,,trur,,ice\rd.

acorrrormaliire

l' l:t-".^lll":"ii:-"::1ill,;:

;i #;

;;"i"

;unrtirnta

d,risti{.d

pl"vdui,

ca stngur

martor

il.

proeeselor

psihice

airi

de deltcnte,

::

;

t;;;;;'i",;

d du(dF

i

irstrumenial". F

.r"".'"i

este

prietenul

care

va rnlelese

prinrul

preo.uFrite noaskerEl

singur

vd Liscenre,

rirtre

insisien{ele

noastre'

unlcd

ti

marea

noasltd

do'

i i ' la, uceeu

e a

ajung6 a'i i {eletJcr.o

f l

la inimaelvulut.

AuroR

rr

'tiiriii*a

salrtind.

ceea

e d

Et:iti

i

lealila

stilul

lectiei-conuetsalie'

l i : ; . i : | , i": : ,x:

: ' : , : : , i : , '"" '

, , '"

,,

ra

copi,

e

obicpi

,,. ,ai

de cahe

prrreso.i

-err1

l:l"::li;;ir#;,"

:

:;t,

:':;

i:fi:,,In:,'"1,:,i,J:i:',|J.*i;''J#",'

'*:';.1[l

l

'"."";"iH;""1"";:;'":"::::,:

""i,::î'"'

;'":"1:,,:'# ,',:,,'":

:::

o,i,udinp

a,,,

,.to

(

,,

,.

:i:,i;:,::':'::; ::,,:

,'::

,:,

,'u,,i.'

i,,xlo'i"'i"ii"ill"i;t,,i,i,i],:^)i,"i:

;:",'d,'

;.'

',

'o nourr. ."rror"u

m-rerrdlul ,r ' : r

rrple

erl l i 'dl i r

Inelodlce'

u

nebule

sd

p"rir o nrinimal izd"e

-**t r."t"t"."t"t. :1.1"put". 1,,.i ti- t" iitt"t loterpretaremomentele importante din liecare

;;, ;;; i;";;, ,

rtic'p',te

netotlxe

te

pot asigtbq

o dqz

ottare

notmatd Caci

acedstd

5\e

;;;:";J"

"t"'rno,

**

po.rtc

(1lrce

n

viitor

lpre

o

unificare

a

purctelor de

vedere

meiodicc'

'^ i , ," , ; ;" . ; ;" ; ; ; ; , ' ; " ;

dto't ,^ ,

n

d

u, 'ui

praL" 't

In 'mat

dotnt

Nici ere.trtur

xcefl ionar

" '

"ste-.c.rt i_

e o

grrdal ic

perfe,"d

I 'r \ i ior '

(

oea

ce

i l di ferenl idzd

-e

normal

esle

cdpJci idleJ

c

{

j


5/70

P R E F A T I

. AE D I T I A

DO.U

Aprri l ia

edi l ieia doLn rovnzItnri

idnUgit] i , l l Mar)u.r l [ ]uinost i .u lo

ur) pri ic j perl .ru

unele

corstat l f i ,

obl i , ,uro

p,. in

I lact ica

folosir i i

acesttr i ranual

$i

uiile aplic:rrij

mai dcpar' | t n nrvi t i i l l ) iDtui

muzical dc

spe0iai iLate.

r , , . . - : - , ' . : , .

S-a

preciat

in

pdmLrl

ind

c: i

aceasl i hcfare,

sonce])

1.?i

in neccsitatea

i

id

spif i tul

r l ic: r r j i r 'cfofrnei

nr \ .ntnminlului

afList jc

( lm

t r19,

t$-a

at | | r \

unul d| l r

pf lncr la lele

saLe

elur i

I

l ic : r r j i r 'cfofrnei

nr \ .ntnminlului

afList jc

dm t r19,

t$-a

at | | r \

unul d| l r

pf lncr la lele

saLe

elur i

I

enl i l i&rcn

N

rut tdcrul

Lan, de n. t lsd,

al invi t imjntLr l l i

( l tmentnf .

In ,d i t ,

d i luzafea

in

nl|nrr i doi arl i dc lx .rp;

t ic

a zece

ni i

dc exemplari f

peri le

n

l imitel( l

pr inrci .

di t i i

ii

ests

grn-

i roare, t r IanralLr l cs t Io. l , . . l

, 1 .

r . : i , , , r p i r o , ; r n i n s L ' u ; r , J , , , ' , r . . ," . r " , ' , , " r , . - . . , i , ' i

i

$col i lor

lenlerlar

0 nrLrzj( i i , le

" l"vi

o,nuL," idin

tc;] i l

lcoret ico, e

in;t i i r lelc

crlJgogifu,

in invstr i rninlul

i rar f lccvcnl l , ln crcuri le

ioniere$ti ,

r cer.Luc de

amai:oai,

n c. l4incle ct l -

n invstr i rninlul

i rar f lccvcnl l , ln crcuri le

ioniere$ti ,

r cer.Luc de

amai:oai,

n cnmifElc c l -

turxle etc.

Trataic.,

asi , , , i l^reA

i

l i \area p rnclo. dcpini ler i iDstruDrentalcn le.t i i gradatc

pfogrcsiv, mFlet i lc cu prjnreleDol iuni dc I l rrzici , se int i lnescpentru prina oarl i r tuvi l i -

rr inlr l l

v ior ' i i . Aprccienr n nanai i t1 l :Lcasl. l

or?rd

ma rLialul

oLea

olosi act iuni i di inxtrui fc

nrrzi0Al- instfunrnl ial i

n

nraselc e incep:lori ,alrasede miicareaarl ist ic ' dir i

l iala

noastr i .

I lalrUalLrl

-a adresat

rolesoruhri xperinrental ,iar

care

$i-a

c]: ldi t

exprienla

e

vechiul

sisleDr

e irvi t{minl , carr

Dl| sc spf i j i l lca

pc

o bazn

$Nolarizat5,

ol ic i t indu-inoi

plcocupnri

nrelodjce,D spir i tul

i icol i i

1nodcme,

r

care

edrcafea nstrulncntaldn laza dc inccpl l t consl i -

tuie sarcina

ca nraj

pl inir

dc

rlspundorc

djn voiut ia violonistul l r i .Accstui

profcsor,

Draruahrl

a L1t

posibi l i tatea

e

a aprecia urclc

rezultatc bl inrte

pl. jn

olosirea ceshi. lnanral .

Variat ia

pe

oare aceste

ozt l tate r

trf , ,cntal .-u

b

ral ,urlul

al i l , i l iv

r a lost detcrjni '

nal i at i l de cal i tnl j lc ni l iv i ( l ale alc clc\ lor .ut mJi ales lc varirt , intelegc r t '1) lcsoi lor es.

r . . , u l i , i l a r

a . l , f a r c i l i

t , r ' n , i t r :

c . l , J r ' l i

"

' . , r e

\ a l o . r l i c . l . ' I . i

' l p

I n s | | | . , | , , i | | .

r

l . l f g . n J

: r

apl icarea

nei conecpl i l

ntodire

DsLnrlne|Lalnoderne, ato |n cnrcia nici o

dcpri ldcrc

nl l

. .

se lornrcazil

a inlimplare,

$i,

in

sijr\it, a.laptara la un rilnr lafg dc edLrcarc, ccesibll celoi

nrai vaf jate

part iculaf i t i l i

dc r i rst i

s i

lalcnt.

l lanLralr l

s-a

adresaL icaselncrea

rofesofului i rar, cducat in

coaia

noun, ca|e,

p| i r t

. . ' . ' . ' i ' c1 ,

t r l . u l " g i

t , . . 1 , , " " q ,

,

" ,

" . i " "

r ' . ' . 1 . . i ' . i , ' l r . l i n i n v t i l L ,i , ' .

" .

' t ' , , i s l i l i . i ; n

nrat ru nrielegerea ornpleri i

a

pfoccsI lr i

, l i . la,t ic.

jnire

c, 'rrpi ia

nrt, , t l r

arc

sin la baza

ruraDLralulr i

i

intglegerca

i trcgi l . i rea

aceshri

roiesol

p t ip

ron, s-au

stabi l i t ,

de latt , ccle rai

vAloroase.

orespo derte,

Ax rrzl l tai . l f obl iDtr le

fe.rn

rcnf i . ,n. l .

r |s lctet

l r .Uir i i rc l , , f Rr. i

i rnpo a e

p.oblenc ale

lucreri i .

X{:rnIalLr1

ci lat

in sl i fs i t o lormn {le co

unicare

i

dc edrcare accesibi le

i

acclor ncc-.

:

p t i i o r i c a r e n n d i s p L l n c t c [ i f i | o l n c 0 c S a r l l n U i n l v : i t i n i n L ] s i s [ e m a [ i z a l s i o | g a D i z a t

pfolesor ncerper inieniat .

A cnutat , cu

al l ie iLrvinte, sn i ie i n acela$i i lnp o car tc a eiovrr lu i

Si

un indrptar

nclodic.

.

ln

acesl i

doi a l t i , in carc

t t i

a e( l i i ie

si-a

gisi t

o al . i l dt largd dj fuzafc

t i

apl icare, arn

l )r i01ivi ,

lC

con\. ingerea

ol raPorlal i i

a ,r ,c loi la alori f i .a[n dc nra al .

'

, {colo

xtrde

plofesorul

a nrtcles

nportanla f iocirui elclnent

retodic

din ceasl i

luc.ore,

rcspecl i td orma

]i

l impul

lui de

apl icarc,dri

nici

o

derogare e

a l inia

gradal i ia lccl i i lor

san

clc a aspectele orDplcxc lc l ictArci

1cc\ i i , ozr l t i t r l t

u fost l in inezi .

l , i sr i r ) i f l

snului

$coi5r .

'

,|


6/70

e,.vu,,

o,,dus

,,

,t1r:.:l-.^'-,ill'.l",fi:;":;::

l':-J":'JIl',,,'i

l"1:::::':jilil"fili*il;

:l:i[

i],fill:lliffi

iJ#r::i::::#;1;;iJ,",',;,"1",,a1*:*:::l :ll

i r i rs i i tur i

cofecte

n

vedtrca

u0cl

bu

t ur

.o,rd. n r r rs la

Ii:'1ffi:,',1,l'i'",,l:"Ii,il,'iii;,;i;;;."1;;;

f","i"i

p'""i""'

1r eseteror

o

oarde

dus

a

a'i , , '" , ' , :g*"",",", ' : ' , ' ' ' i i , '"

' : l ; , , i l i l l i l ; ' i : i i i l1l";; . ,".. ,

dcs,,c,oj,, , ,nrL,rl

Mirr

\ t ingi

rLu

prr tul l i

e l i l ) r r \ i i

h ' lmr r loD, l rLr tar

,,.,0,,,,Lil^,:'l;]fl;'J,'1,ilil';';lil:il;;"''i'."0u"*

rorun'ri

dceettror

u

Jarma

epilrLrtr

dc

gi t r r l v iof i i '

, ' , , . , - . . , . . , , , ' .D i t* rcn ' .ccssi terni .

n.sl i i ind

nce l

Pf i r r -

' i '

""

q''ii"i'iliii""..i

iru rimin

"1"':lill;ll,,li',i,Xll:::l,l""Hffi'":t"*X?,i:i:1":lil,,

;ili

,:iirt"',::rri;s'";:,::il"itlil,'iii:|" ;ijiftilil1t1.#;

Ccrc

Prolesoi ' i lof

are

rPl ioi

r

::f

::,',lr;;ll*'ijt*,i-,;i:

i*trtilillijiltuli;,:i]r':l.:,'';l;".,"

;

niorvtnua

tn ti*"

:'tt':t"ti^l'tr"t

tratate

in

acest

mxnu,,l'

'u

prilejniesc

d r l l r t e r

( '

n c c ( l e r ' 0 7 : i

i / i b j '

l f r r '

' r '

'"'r'1"i",,,'i'llli"1l'.kcc,rnibmiii"t. r:T::1.:llli,:1:';,i";':i1lli'",:ii,iiTi'i,l"il;,H,llii

t.:ijil,iliriil;l"l;i,lli":,1'

jl,it;,1*ltll,:,;t"_:

l,ltti',Iitl'ill"l

i,,:

liii;

M o d i l j c d l c g d | l s e e d i l i l d o u a a u i n t | h g e a t n ad e s u g e s t i i l e | i p r o p l n e l i l e p | o i c s o l l l o |

. , ,

, ; t l ; ; , , i

\ . r r \

r l

, , . " r r " 1 ; (

r

D - ' '

r i '

x r

r " c - n r i i


7/70

r E c T t . a

i

x .

f

j i

t

MUZICA,

TNSTRUMENTELE

UZICALE

9;y.""

'tre,

omul

cint;.

Ctnt;

de bucurie,

de dor,

ctntd la

munc;.

De nlit de ani,

, j

. i

i

j

I

i

l

,l

1

{

il

x

l

1

fr

,'fl

muzica.a

apropiatpe

oamoni.

Ed a

fi

ap;rut

de fdpt,

atunct

clnd

oamenii

au

"";,';

;;r,*i

laoldlrd.

.__. 1*

*: omul

d

.puiJ

spun-ce

o,d

arunci

ind

l .au

tpslr

cuvtntete,

au cind

.cesr?d

n-u

i::,,..,",1"j:.

"1

reded.slmlired

sa.

Chemare"

nruz.cii

o dude

si

o

intctese

oricrne,

din oric;

rdrre

a

lumu,

rlndcd

ste

o l imbd

d

tuturord.

Oricine

po6re

eosebi rrn

simqLrl

uzulut,

unercte

e zgo.

more.r i

sunrer;

nt 'e

ere.

cind reudrufo

nrre

"un","r".r" ,"or"

"

d; i ' ; ;s; ; ; ;J", ,

omurd

ovlrt

' :

. , : :" . :" : , Inr

muzici ,

rnca

un

mirroc

de d

exprima

dei

si senrtmenre

, i .

,rrpjeori .

u

diLrorut t

onrul

a

dai glds_mdrl lor

ui

ndzujnl t .

ste cunoqcut

um

In

decrrsulvremuri lor,

muzica

imb;rbj ,

:11,^T:r:]" :r:p.rit"

In L,prd penrru srdrirrdrea obicr srprnitorrtor.De td cn,re(.r 5crdvirorLfir, dn ,

:"lJffi

U:$T"1,r."**ele

revoluliondre

io

poca

odstrd,

a

d fosr

prijin

Fi

mbolcl

D

upra

nbu

'

Sl

prln

dll;

Insusire

muzica

e$e

lgdta

de vidtd.

Fsip

vorbd

de o.induired

requldr;

"

sunc.

telor

dupd

accente,

dre

se

chedmd tn.

Orictne

poate.deslul i

i tmut

in

tot

,p?a

.p

e\tt mi l .

::i:,l:::: .:

sa ne,

dscurum

fic,tdc,ut

nimir,

sdri cadenia pasitor,

s;

urmarim

bdtdid ptoii, sdu

vdlurile

mdril

cdre

izbesc

mdturile.

Din ritm irdietre

l

muzica.

^.^ .,r,::-t:lg,'

vremii

odnrenli

s.dlr

srraduitqi

o,.i

":,,tur

sd

6;seas(d

cx mdi

rurne

.emre

cu

cnre

sirJle

scrisi

aceasta

imb,i

a tuturord, prcum

,t

ioskuirreote

care

sd o

redeai

si

dl1

zbriitt.

. . ^ ._-r i i t i t" 1"."

hvald

aceste

emne,

d

vorr

spune

tle

cevd

desprc nrl tunentetp

muzicatc

pe

cdre

te.d

credt

mjnta

omeneasca,

.

",,..

Y,lt:: :r-:"cd.

dceedfi

care

a reu{lr

s6.fi

tnchesi

iodte

mjjtodcete

e

trai invjn0ind

ndrurd,

r

fuut

sa nascoceJecd

hiecte

cu dlurorut

cdrom cl

pfoducd

sunere

pldcure,

nsrrumeoler

ur."1".

. .

I

._ _Mllt" fi trumoasestnt drumurjle citre h]llzica,cet cu vioara in mln:i, pdrd Drinirecetemai rl

nrne

de farmec,

ar

+i

m,rj

ung

$j

mdj

bo0dt n

risptnri i

decir dri rea

help.

.

. .

Udcdnedm

hol; '

sdrlsradhalenl

mpreund,

bine sd

ne tnt indrm

de ld

tn.ep r

mina

Drie,

renlel '

F 'ca

sa

nu

ne

r;tacim.

Nu

e

ufor $

f i i cdrduz

curvr,

ddca nu

esti .sc,rrr" t

i

"r, ."r. , ,

orNlngre.

updcum

nu

e\te

usor

sd

urmezipe

cinevanehol, i r i i ,

du

Breu

de inl" ter.

vi

te djm

te,sm

gtndrr

r,dtuug

i i

le,rm

dsezdl

cu

muhd

qrjr. j ,

Denrr| v i

,r*"

r:.:j,11:.::111

m.uncd,

ard

poricorri

r

f;ra inrodrcerr.

]


8/70

Murtd'

'urtn

reme

e"""i

i:

;:ll

,1'llil

,'"

ii::j

: i,'ji":",,.#H

:,':;trr'Jmj

Jre

a lost

prinul

dln

Jcesred.l i

l ' ;

;; , i ' ; ;";;

i", '"",

{ i

ciupita

a

sunet

::T

i:""""",::lfJ""{_1,ii*'}

i;'ii:.:;;:"s::;,y;':*":'"1

ffi:li.Yil*;i:1

'ffi

1[il:TT:":di:#$t[i*T..*.ili*:"",:,:*'ru:'ix'",1i

care

cate

Prodlls

sunelul

::

":'::

:

"

::':':':::"

"'

"i"

' Inslrunel1te

de

lat)ire lperc]u\iel

t -

1 . t

_ .

b

1.

Lrst/ut

enle

cu coatdi

3",'i,i,H'1-1,'"':":';i::il;'il""'

,''"

rrecared

-coardelrntrnsc

-easl'|prc.'1netutii cdre'a'

reqte

drrd

uneiurulr

fllX"ilXi,;r' ]']'ijJ|i"

""""'t

r"*

t"'*

urdala

oastrd

nlrie

ude

le

ei

; : i ;" ; i . ; ;

u;ota

tt intoncot ' t '

i

ont 'abo\u'

i -


9/70


10/70

l:[

2.

It ts l tutnenle

e

suJtat

douE

felurt

d tnNdir,

inrtumente

de

lemn

9i

lnstrumenle

de

tlautul,

aboiul,

clainetut,

fdgotul

Dh

celelllte'

lronryeta'

ue ele

si sd

vedel 'cum

afdtd

$

acesre

nslrunrenie'

r lndca

n'r

aduna

n

fdmll ld

mdr,

de ele,

clnd

toate

aceste

ngtrumenle

se

Clar inet

'

hretal

(alamd).

-

Dintre

P.tmQl

fac

Parte

. colnul, tfoflbonul, t ba.

E

bine

sd

{illi

d,e

Pe

acum

tlrziu,

vom

clnta

cu

vioar'

aHt

ri

:

n\nntd

orchestni.

f i s

f i |

B , E

E r u

ffi

B

L]

0

a

m

a

[t

M

ffi

$i

0{p

ft

{_\

{

ii


11/70

3,

lnsltumente

de

percutie

Sunetul

e"te

proJus ptin lovire.r unet buc;li de

lemn

ori de

meldl

sdu

d

piele

lntinsd deasupra

unei cuili

de lemn ori de meial,

Toha

tici

Am vorbif

pin?l

acum despre

nshurnentele

q ttutorul

c;rora

putem

produce

slnete

|i.n'4m'

pomenit de vocea omenedsc;

ce

ar

p;ra

cel mai stmpJu

instrument,

fiind la

lndemloE

iuturo:i

aceastaiindcd,

de

iapl

vocea omeneasca

este un

instrument,

Sunetul

este

p'odus de coardle

vocale aflate ndqntrul

gltului, puse

in

mitcdrt de

aerul lmpins de

pHmlni

Fdti

de instrumentele

muzlcnle,vocea are

utr

qrare

avdrt.ti, s;hgluietie

n corpul

omenesc A$a

se exphca

toatd

putere'

de iildurri st

de convingere

de care are nevoie o

ce

qlntea

ti

pe

care voca

o

poate

imprurnuta

din

insdl l Unld

omenedscd,

Catre cFldura-ql

icdrirea

aceasta

viala tindem

li

nor clnd

scoalem sunte

acasta e 9

cfteamd

aioard,

uoei

bucdli

de

Tin ani


12/70

r c T l i {

t ) i

l N s l l l l r i i l l r N [ l

N O i l n U :

V I O A R A

'

Cutiulo

aceasta

e se

chsnma

vioar?l

sle

urr

mlllunat

lnstrtrhent

Patru

coardi

se

ilrtind

pe

ea ql

din

aciste

patrd coarde,

nenun;fate

5it1t

elurile

de

lurete

li

'Je

potliuiri

de

sunete

ce se

inc?l '

tnJl l t l ld

ncslc

: 'J le

: I

i i de

dni .

Vi . . ' r

( "d

t 'dnsformai

pUl in

cl :P

lU' i ' .

l1 | ' . ' l l | ' ' l

""',,."r;;;;;;J;;;"'r,r

cQ

m

i'p'|ielnke

n-care

i

ir:iiasci

?ist

:: :::1':"::Xi'i:t":'.,;:]',,T:l

i."-."-"

o,p'.

r""g:_u'.1:,:"]:itilll?":1"-1"'li'i

' rohra

aceasta

e

rstdzi

n

mind

nor

mEter l

i r " l lenl .

dbi , r

cum

vreo

iri

pdi i l .u ' de

r1i

E

bine si

cunoaslem lerr,nnr:a

clileritelor

p;rti

din

care

sle

con'druitd

vioard-

doua iib,ii,

i/tlq

li

pot

scoate,

Sd

11

it6m

Pulin

ia ea

Sd $tifi

cd n'a aldtat lnloidealua aia'

\ t rdnro j r r l

e l , num: i

/d t r ' Jd ' r '

r '

o :n

iiricdcios.

( "re

se

, in jd , rcum

cr ievd

nr l i de

' r ' i

er ' i

s imprr

r t

forma i ,eri r

"

i ' , ' " . , i " aceictd:r j i ful v jnrr i ,c1e

nde

se

prind

coatdele'

se.

nt inde

subl i r

{

elegani

oltdl

vlorii, coar(lele

sc

prlD.t in

j ','a,,/ cap|1|ui.

c

fuie, co

ajdloltl

cdro|a

ntinden sau slibj r,

i "p,

,r"Ur,tS,

cele

patruco,rr",

ic ' tr . i indast lc l

v ioara

Coardele

e

int ind

de'a

lungul

gi lal tr i '

pe linhu viofi, clup; ce

au ireot

dt

prdgu;Ll

pe

cate

ti"au

lixat

bine fiecare

locLll Toi

pe

k

curi,

blne

qi

cu

griie

lixate,

ioatlele

tlec

p": a'lr9at v'oiii

9i

se

priod

nrslirgit

ile

cordar'

Atcusul

este

o ba(het.1

s.arii

fi

cl;rtic.l

(d'rr mo)

de cd'e

se

prilrcleo gLrviJa'

lhi'

'le

lire

ae

par

ae

"ut,

A"uo"tt

giiu;1n

pti",';l la

cdpul

ar{r:iLihli

un

dop

de

lemn'

iar

i":

:'l :':i:l

arcqolui

Ia fel,

poate fi inilos.i

rnai trre saLl

mai sl'b

iru aj(iorul

gurubului

care

puDe in milca -i

^ , , , . n n . i f . l o c n . i /

un

mecanismsirnplu

aflai in scadnrll

arc|$uluj.

Pir

i

arcutul

i se-

mbibi

c un

pfal

de sdcil

(colofoDru)

afet

inpieLlic.

sa rlur,,c

prea tife

pe

rodrde. Coafdele

peste

care

lrecc

arcuqul'

slln

astfel

pu:re rrrr,o rr?circ

fo,]|k

frr

care r1e'abia

e

obsetvi

si

'jare

produce

"-"**1

.-ll;:u'11:

.

acedtea

\l l l \ i te

r i Ir /ai l i i

se

tr.rDsrr i l

r i i r

crr c

felci

I

r"rni

i ' r r

Pri tr

beirs"rrr l

f ld

nrrra

aj i i i

lun'1'

l , ' ,n r i vrLrr l le r fund,r l n{l ru,nc,, iuhri errr l v i i --r lndi 91 i acedstn

rt ie sonori j ,

mnrel ic

:r 'u

net l

prr , r1

s

dc

corrde.


13/70

' l

rn

parteii

stingA

a

cordaftlri

se

fjxedz;

bdrbia,

unrajl

.cel6si

limp,

lasd liberii

tdbjjd s,i vjbreze.

urd

Lduld sa viDreze,

e c r .

f a r n u l .

r o ,

( 4 o r r d h d " L , i r , , r c

s e i r ^ e " . r

f c

t J r t u l

v i , , r i l

in

dreptul

b;rbii.

Pernuia

umple

gohil

care ar trebui

intdturat

rrintr,o

incordare a

umArului

adus

prea

tD

{a16.

Mdrjnea i se

potrive*e

dl]pd ncvoie.

t

B

)

L'o7tu/ tarti


14/70

i , ^

t ,

"),:.;-

f

1

i -

L t c t t , \

r

x .

6t car

aduc

'---ii''"

r.l

fap

9l

ie

ageaza'

a

pe o

la

planiqtii are

ed

ps

scaul 6duclnd

m1

I

l

l

i

1- -


15/70

i

Dln dc)enLI a,ci rJ v(dcrn

cr r l ro i l (

ou

pozi{ i i

d i le, i re

i td, . U

n,rmdi gesr{r r l

fer i te, dar

, '

- .d, , pr l jn

oLisnu'rp,

d. usel , i re

oe

milcdr i le

f , ref l i

ate

brogeior .

Sr ingr se in i r . rce

jn. idnrru.

d,

' I 'n lnd

cotul ln Idt i . r . r r dredpt, ,se Jezl ipe,rede corp f j tnr jndc dn'ehrdtul n fdld. Afd f Ind, s"dr

rfiien,

dac: n

shtem atenli

si c r;bdare,6d

ne

jorF;

mqchii"

sd sshimonosle

pozilia

bralelo'

ti

"-

de la inceput

-.sa'inlepcnim

unele lncheieturir

aturici ioaid viala vom ctnid aspru qi.ultt.

Sd

nu

ne

grdbim.

Sd

ldsii,n

vioara

ti

;rsuqul deoparte

li

sd_ 4cem o

gimnasticd

si&il;

cale si ne

nlrisnuiasd

cu aceste

pozljii

fi

rni$cdri

nefireFtr.

Doud

mitcdri.

Numara,n

pi'ra

ld

p"ru

r,tspicdt,

vom

ldce dlnic acpsie

exercitii

timnastice

ufoafe.

Avem

timp

s; ne obifnur'rn

u elc, ilndca

oricumt vom

invnF

Fe

rlnd apllarea

celor

doud

tnstrumnte.

A?t vom incep

sa

pregatim

dpucarea rc sului,

Mai

irtii insd

irebuie sd ne

obtsnuirr.de1

Ctlle ru o pozrliede dpurJr. Desr dm spls c; miiniie nu fac aceedFm.qcare

li

a]:l rohri dife"

:1 .

I ,HLJ.

i (

sd n ' , {e

vdm

,

-

r .

T

,zr :k

Jc

_ fd ld re , d t

d redpr . l

( r l

s r s lnUd r o

degctele

sfa

uior lndoiie,

rotoniite

;pfe

palmd, parcd qr

aluca

r1n'fruci-rle

mdrhne

rnijiocie,

s;

zice.n

o ldrniie.


16/70

Privill

desenul

rcesld

t

i

faceli

la

fel

I

Rotunjirea

e

face

utor,

rdre

nicr

o inlepeni'

f"T^.,::"::111.-1q::]:,,'t''"

stingi

vor

L

l.

I

.".""

#il:'

;;;;'

r::'

"'r;';"

r n

arepre

or

:ry:. 'j" '::f

':.;,;i.1':.

;'#,i,"';;;;,

";

'1t;""

u

dP.celd',tt

u.'l

l'lll; ^11,T1"::,:::::,

i;;i,"''J#ilJi"

"

;'";;;;

:i ":::-'i ".,Jl"I.T:ili:::';ff::ii,*

-

*

ffi':lt':J:"*:d;;;

ri",i"

"i":'"'

;* ne

vor

diu'ia

urt

d

dpucd'ea

rrcururut

N

u n A r b n

r i s P r c a l

' d t t u

t t n l t :

{dJ

=.

pauzd

. : th ) -

d0'ua


17/70

l:.,ir."^11y::.:,:-:.'-::::nse,

relportruni,

esare;n

rncr6ruri

articural

li).

t,e

vom

nun:ra

de

la vtrful

degehrlui

pre

palma.r ru r

uE l lE ru ru r

sp rc

pdnnd,

Sa{nvlfm punciae e afingere le degetelormtihti dreirkjcu drcu 1.

jurn;tate

pe

scauoul

rcu$ului.

uEgr tc ,u , r r t rxr repr r

cu drcusut ,

t-:"^1:,i

l ' : : .*.t*"

u?or ndou

n dfard,

,n,

rn

,ngir".

un,o,,,"


18/70

n' 'rd'rile de

Jos'

n

felul

urmdtor:

Celelal te

egete

e

dldzJ

cr

' r r ' , ' " " ) - l -

*"*r".aft l t?re


19/70

EXERCIT I I

8 APUCARE

I

bESTINDEREU

ARCU, iUL

DacJ am lnvdJatcu atenli care slnt puncielede atingere ale ilegetelor eu arcuful qj ne.dm

obifnuit c mlledrile

de apucare,desiindere

dri arcdq,

putem

incepe dcste m4dri

cu arcutul

in

,Dlni .

Si

apucam rc,,6ul

n mina drcdpri ,

a" ispri , lnlm

furubul

de

Incrrt

de

m,rgincr unci mc5c,

jar

bagheias'o

suslineDr cu degetele mllnlj

stingr.

In

lelul dcesta putem luLra mtgcdrile.d.

apucar'e-destittd.erc,

Idd

greutatea

atcugalui.

Milc&tle vor ft aceleali u carene:am obitnuit

djd.

EI

se

execut; bnrss, dar cu

pauze,

de aceea um?irim

patrll

limpi rar

Fi

rispicat.

Dupd

ce am Iucrat

mult

aceste

miFdri, asigudnd

unctele

de atingere

ti

libertaieaalangelor

[did

greulatea

arcutului,

el fiind sprijintt

tt

suslinutt i

pilrilsirh unctul

de sprljin al arcuirlui

dp

pe

utdrd

ll

sd lurdm cu arcuiul

sus{hut numal.

ql

dacd De.am

obltnult

tl

ln felul

acesta,

putclr

tiece la

tnifcirjle fdcut

cu

toatd

greutaien

arc1l{ul ,

adicd

suslinut numal de degetele

mlinit drept.

Ce

accidente e

pat

intinila abitnuit, ta inceput?

aJ Degelut nic scapd, atunecd de pe baqhetd, Ia mtscarea e apucare.

b)

DegeluL mate iitd in s@bituta

scaunului.

c) Degetul fiarc

fimine numai

pe

baghetd.

d)

Des,etul tnare se

ifdaaie

iniiuntru.

)

Deg,etut tnare se

t1\Qaare

nauntru,

E

bine sd

ne

uii;m clt mal ds:la desenele

po,iliilor

cd sd ni?

dmintim

ile

punctele

d

alingere-.

ln momentul ln cafe unul din

punciele

de

atingere

nu mai este

la tocul sAu,

ot echilibrul

celorldl tq

uncle

se slr icd

r,

drdsd

vrem,

ne ire/ i rn

cd str ingern rcu6ul.

i " :;,"-"" ' ;;;;,1' ' ;-,":"n,0,

), i ,, i""""s".;.

M;;":;;;;;;

ne aminrim

d de6rrplp

susl in

9i

nu slr ing dlcu;uL.

Esre

necesar

sd

ne amintin

de acest uc nir numai ln

timpul

exercililor

de apucaredestin,

dere, ci

Fi

mai

tiziu,

ctnd aienlid noastrd va fi indreptatd

sple exercitii mai complicdte.

Exerciliile de ap care,destindere se lucreazd zilnte de mai mutte ori.

1. Fitd

arof.

2. Cu

arcu; sprijioii

fi

suslnrut u

mina

sting;.

J . C r

" rc rp

n


20/70

t , u ( T l A

t ' l

j

A p u c A R E A l

l l N E t l E A

l o R l l '

A$ezARE;

ARcuSULIJ I

E

coARDE

APUCAR

f

JL

fl

iL

,ti

&-

I

I

.

t -

: .

lnv:tat,

cu

ti

Idri

arc$.

,

il:;";il;;

",

"i*l'i

'*-',,iu',n

i

nesutldut

ci

apucat

tmat

cu

dredPta)

e

vom

q'upa n

2. Aicu$ul

i t t

Piciaare.

3 . A , . u ' u t

i , t a , r ,

.

'

I t u

; 4

i a '

Pe.tru

destol

tnic,

cele mnj

srere

Poztlrr

int

dcerea

ir arcutul

rntor('

9""Yl.:',:::1""":?:

."

""

;"T*:"51::iJ

':'.

""j

; ;J

;''il'l'a"'"tr''g"'"

"r"

a"g"ieror

u

basheta

e

ixeaza

io

*

i '

*

- " i

' i g l r

l i

' j 1 . e r '

' 1

s

l i

-

' c s J l

b i n e n

d e g e ' e '

'

Co[linu;m

deci

zilnic

sil

hcram

aceste ererci{ll'

d; : ;

" ; ;

; ; ; , .

; ; l : ru'

,

r

Lor

r cJ

ururdred

rcLlsului

e

mai

Lrcr;n

ri i locd'dia

urn

r

I

Si

.e

reamintlm

cele

tuv;late

in

lectia trec"td'

f."r.lffff"

a" apucare,.lestindere

e

i8e, aFa

cu[t

am

I

- . ; ; ; , '

; ; , ; ; '

" .

i "

n

" .

" ' ;

v ' " '

- c r 6 ' t

i o m r n d

o r i

c x t c r r i r F

d e

' n u

' - " r P q r i " '

.r";"';;';";t.,r"-"."'t

'."'.

pericot,

paJlnd'tncheitu

le degetelor

utoare

ti

gat.

$

se

mjlte

ia

i - t"

."-n*', ,"

nodsl le,

nlepPr

rr le

nu

ne

pol

d' l iel

' rmni ' l ' r '

Este

irmpul

acum

s'l

nc ocup'm

de vloar:'

ii:itii."

a"

o

partearcuqd

clupE

e am

lociat exerciliite

ilnice

9i

si

apucdm

1'ioarn

u

minu

dieapta,

rn

partea lre.pr;,

de

iosr

o aducem

Por

catre

cap si

o atezdm

u bdudre

e

seanta

sub

fdlcd. l i r r f ld,

pe

o'Ll

nrmj l

cLvic

l ;

"*

-i;;;;

sa

oarepum

c,,pul ioru

lncit

dirgclia

ui

tn

prelungitea

imbii

ti

a coardelot'

J

nu

\e

,r lezo

nicl

ln . lhecl ia

Pr iv:r r .

n ic i

i r r d i recl la

un'drului '


21/70

i ,-&1*.,iilii:i'r'"Jfrill#.:;":

'tr"".f*

*""{:,:l#t{t}:;h :*t

aqez:..n.intrevlorjpla."p'"..",9i';l.:lii.;&F:;.:"'":,ij.t'''"il":":ljili::1."j

l:-*t/I'Jir-:li_ti*

rn

.vol,r:ara

rebue

"o apucim

",oi",

tn,aia-.iJ':i"t"

eceso.

a n"

.

errm.oe

dLebll

mdr

pericol,

nlepentrca.

xistd

primejdja

e

d ne

tnlepent,

n ,

spriiint iodra

n mtod.

E.te

lodrre

adevardr.i

aiunct

crnd

".-

A"*

a"j","r.

,"':::ll'"t;

'"i;

clnfa,

nrr

_este

tne si

spriJinim

ioa.a

n mtni,

ca

sari hsim

liOJrt"r""

"

"

i"

,4*.

fi*

-"i

.

avem

ptnrt

tunci,

ii

deocnmdard

rebuie

a ne

"s,f"i.

*-,,ii"-'p.;;,"";""

"i;;;J,1,;::

;; :

cldvicnlJ,

umdr,

ca sd aiunpem

sa apucom

rn

L,oip

uioata

to

eir.

Fitnd"a

nu

Iu.;Jm

deocdm,i.rJ

cu mlna

srlng6,

.o tnrrebuinldm

d

sprt j tn,

dr nu

Itngd

cdprrl v iori i

c i , m,r i

s igur, sub c orput

viori i ,6Sd

.um

se vede

mdr

los.

lul

p

coarde,

Sprlitdim

vioda

ln htna

sriDg;,

dpucdm

cu

dreaptadrcuful,

fGt

dszin

uror

pe

coardd ca

I

Dupd.ce

ne,amo6itnutt

cu dpucarea

,tn

voie,,a

vtorit.-

i rn

wore

a vrof l '

-

r ; ra

sa ne In{eDeaim

itul

_

g

arcutulp

coarde,

mai

snblire, oada

I :

-

asezdnr

rculul

cam

Ia miilocul

ul,

-

ld mtJlocul

distanlel

ntre

cdlu$ si limba

viorit,

-

ln cruce

cu

direclia

coardei,

-

""

o"gh"i;-p"ji"- ir""uiii,

"1r,p."

i.tr.

Pe coardd dcedstd,

nlir

-

ced mdi

subli,

-

corul

stij fodfle

"prodoe

de

c^rD. DdcA

vrem

sd

afezdm

arcu,sul e

coardele

celelalte, pe

cea de

at.jiurj,

codrdd d

ll.a, cd

fi

pe ijoarda

a IIId

fi

pe

uitima,

a lv'a,

vom observa

cd trebrlle sd

dezlipim ireptat

cotur,

rid;ctndu,t

td inatlmea

pe

care

o

cere

f iecare.coard;.

._

--.-.

Daqd am prlvi caluful

dinspre

cordar,

am

obselva

cum

se

aFz;

arcuful

pe

fiecare c,odrd,t

si cum

scaunul

drcusului

se rjdic;

trepi.t,

p[iru

tiecdre

coardd,

cam aF,


22/70

' 1 '

e l

Drcd

lAs;m

bldlut

Jrenl

Je 'd

lungul

rupulul

observam

i

Pqrtru

dlersres

rcut ' r ' "

Le a

se

lnltlnl

cll coarda

scr le

o

mllcd'e

ralund;

pr in

Mi

Ir rdrnrp

.

#'::'':"'#;ffi.:

;'",,i"

"i"

"-0"'"'

.*P1"1'i-::':o-i.::i:i::'.";"il::"1::

' ,n

""""".

T'i:i"".fi'

:fl

:ff

il;

ii".

:,

:.:

i ln :":i1"":"il'""]:

."1:[:'

::"i;,;i::J::

:::'J"ii':.;:

fi;

Jr;':,,:ti::yT

":if;l

i-'""ff::: 1X',0";

".,

,

::*'H#J;fff,1"*H'd;;;;au'unoi'"

u

desetelor

m

numarat

tna a

f,*a",

"j"-"qi

o"'*

""".ai'

t' f"*t de clte patd otl liecaremtlcaie

p fiecaie

coardd'

--

Relslrn

dupJepat1z;

ceste

iercilii;

atezlnd

de aceaitl

datd

atcutul

ltng6

schun'

mina

fli0d

tn

punctul

cel

m6l

aproplat

de

cosrdd

De

Patru

ori

Pe

coarda

I

_

De

Pairu

orl

Pe

coarda

l

De

Plttu

ort

9e

coatda

ll

De

Palruiori

Pe

coarda

V

De

Pahu

ori

Pe

coarda

V

De

Potru

od

Pe

coarda

Am

observat

a

mai

slor

am

alezat

rcutul

pe coarda

ntlt

ll

dln

ce

ln

ee

mal

gr'u

pc

"aa"n",'i*

f" ,""".rre, de la'coarda" f"rtt "pJ'

prima'

ne'a.

entt

t:

*

i^-":

tnai

qor'

Actlr

lscru

se

expliid

esnel

pozltla 'lt**

'."'i'niil"

"ste

'"""'

ae

a cddead'a luogul luputli' t.a

H;';;;-;;t"

sd

e

rtdidnr, hebule

sl

tnvlngem

mlqcarpa

irascd

e

cidere

n

'os'

"'"'-'-Atentre

mare

n

impu,

:"".:.."'":'"'j,,',.:;

ill"i:

#",7?,,;Hlii:,;'T":i;:"

;

"j'*,:l:""11

;'',;"r*1IT;":,j;"J:)''",.,r,./.

crnd

l

aiezim

ecoarda,

r sustrnein

ror,

drn

',

t"t"'tf,Ttlu;"*"u

fecli

este

blne

sa

ne

mdsurdm

rc$lul

.Aceasta

petrl..

.

c'

,lunpi

tcd

"'

"

,rtrt

,ir:

"ii,

ii"ii

i"ni'u

toota

umea' deryrt

eatll adnllt

Penttu

copii'

Iutrtimea

orctt'tt]

l

;o

.arutd

deschiziltutt

brulului

drept

'''

-

si

t,runa",,,

btne

iJraill

drpt

qi

sa

clezanr

rculul

pe coarda.

Dacd,,

;mlnlnd

h ct1(ie

r

'

o"*au,

a-"al"f

J"

;Fzd

la

vl;tl

lui,

lnseamia

a

aceasia

ste

lunglmea

ul'fJ ca'l

pulelll 1r r'""

bulnta n todtd unglmea ui n*u - l'ii'ili'oi t'alnL ' nu ai aiutxs Ia llrfttl

tcuFtiai'

i""i)i^ia

iu

peniru n"ina

noastrd

nlci

se te/tnind

arcu$ql

"**';;;;";;;;;.

r)c:est

,a;ci"

cu

cretii, sa'r

ral

bine

tt

o ald

cu carc

sii

lesdnt

ba(hal'r'

";;;;;';;;t;;'";;;"

."t"

*"'q't

nostru'

Pentru

le'litt

tiitoaie

aaem

deci de

ttt'tal:

De

pitru orl

Pe

coarda

ul

'

De

Patru

ori

Pe

coarda

l

l .

Exprcl l l i le

de

rpLcale 'dest tndere

2. Frercl l l l le

de

d$erte

d

vlor i i

ld

gl {

3. Exerciiiile

de

a;ezare

a arcufuhi

pe

coarde'

Nu

trageir

tnci arcu

l

Pe

eoarde.

ln um;ul exercr l l r lor

p dsez6-e

dcrqulul

pe co'rdc'

vom

fi i ren i

ld

Pol l l id.

v iu l I i

'

" "

' r '

' | - , , , - -^"^, , t , , I u, f i . l .er l t ; . f , ,

'

**'"'i'rlii";"i'ii

*iffi

;1. fi;;;;;lii"g"lD"

""*"'"",

llouta

o'putut

a

i d'eaprd'

rii;

lncovoler i ,

drd

nt a

incotdnte

cbvoler i . n.d

ntct a

tn(ora( 'e

Dup

"ite"u

xercilii,

'rtoarcem

rculul

cu

pdrul n sus

l

9l

toatepunctelede atlngele a degetelorcu brigheta.

ne controldm

apucarea'

lilx{il]ln

t:

i

, i

I

t_


23/70

L E ( i 1 4 6

X

r f

1

TRAsATURA

EAl icug

,

,

-

Dupdce arn

lnvafal

com'sd

ltiiern

arcugtl

n

r4hi i;rd sirl

srringern,.crm

sd,l

Fz5in dri

.'

-

3;i strivim aodrda$i rndt ftitn cjiiree lungirnea ut, puteftt int:ep sii-l miEcdtn a.um pe .vaardd,'

lird

sd apdsrin pe

bqgh4d

ci ntai mult

suslinildu-l

in detlete.

.

ldrl importd

inc.,iio

ll1iscdlr.l

rculut,

ti

tn;os

gt tn,sus, ard

grab;,

nici

prca

rar, atlt

cti si.

i'l)ln@m

un

snnet.

Ca

aeeasG

rds;furd

sd

poaid

obline

un sunet imppdg,

aril sctrfiieli sau zgirieturt, ea h?bute

l urmcze direc{id

St

sd respecte

concliliile

derpre care am

voririt la

aqezaiea

qriugllli

pe

coardar

'-

s{i trcacd

ta tiilocLi

tlistanlei

in}rB.ctilug

$i

liltbd

piorii,

ptintt_un

singur.punctl

-

itu cruce u

direclia

coeldei,

:

- -

bagheta

utot

aplcc' td Epre

l inba

, ior i j ,

1 t e . q

4 t w t

a y L c L u L r t L p t e

u l L O a

o , a t u ,

lul sd

fie

asezdt

a iniillimea

cerutqde

lazil,ia

Iiecd.tei

oarde.

am s5

e)i?cttdm

clte

patru

tr;s:turi

(dacd

se

p.jate

cdm

{jcard;,

ltnlFtii, fdrd

agiidlie i {ijrd si

sirrngem dcl,tut,

sustinrn,lu?t.

lle

pairu

c,ri codrda

D

patru

ori c0arda

l

De

patru

ori coarda

ll

De

palru

ori coddd

iV

De

patru

ori coarda V

'

Pe

patru

ori coarda ll

Dd

patru

ori coarda I

S;

lelu;m

aceste

exerctlii.

Pentru

pfimele

trasitUrj,

cind

p.isttdm

Latul ld

l / tdl l inied.erutd

ttltlui fald

de dbetlia

caa

lei.

f.loi nu

tli

lnsi ft lritcdfi face

trra inllnii, mlna, degelel)

li

nu bdnuin

duc6 la

o trtuShlr: dreaptd.

De

I'dlnr

orJ

coardd

I

avem atitea

guli

d

obsetvat, profesbtul

ne oa aiuta sd

.

de coaftd

9i

ndi.ales

sd

pdstrdm

diteclia bund a arc

bralul sl flecare patle

deocartldatd egdturile

dtn btal (braF

,

antebFl;

tochei,

dfntte

acest mifcari,

care

3; De

harte

l )acd

ie

condu;e

brulul

al tcr teea, f te tuninc

sa

t i

atent t la ard .ar .a a tcugalu" i .

.

- -

io f lu mt\ra

. lceett l r

dtn

punttete

lur dc al ; , t tele.u

baLheta

.-

sd

nu

string?n

h6ghela.

era

Er

;lqst

moment esie rndi

gren

decit

mxlte altela

gi

ds

pirH

acum,

it

de,atci

uFor sd ne

strice

apu.jarea

rumoasd

a drcr$ddi

inv;ilau in

celeialte eclit.

Iiupa

.* u.

execrlfal

de citeva ori

h;s;tu(;

pe

coarda a;uta1t Ae

profe'sc,rf

c;e

ne{a condus

ritl\\a, an

inceptll

sd ;irnlin

ce

niscihi

Jact

btafu ,

ca anlebralal,

cu cotu ,

cu

mlfta, cu

illthaiet ra

tuiitrii

i

nxina

cu

(legetele.5?i

pe

gtndtni

_

tne

ii

sd descriem

ee am"ionstdt:)tl

In

Nimd

lftisdhcri,

i:cd

care incepr

de ldLcdirnul arcxrtulut

mergtnd

sprc

ytrtul

arcuqulut

Ir

s rlJnre$e trdsdlutd itl

loi,

am aFzdt

nrc strl

chiar

linBli inelut d,

car sie

prirs psrul.

l , .c l ,'?l .rd orin; i

s lc

d.a:upt" ortel ' toLuttt i

, i ,olr l r i ,

deg.

ete

orunds.,

(, t

prrms port; , ' r .

u t ra:at t t t

{ \ l

stunem un sferi { le drcuf)

rtml i ln

.d

,t turut

(ste

i'as de cat. PuliL nuntai,

Iiindcd

nnedi.el

.alul.tijtnine

pe

lac

$i

ttdsdtura

eslc .ontinua n


24/70

de

att leoral

tare

al fe l s i

cun

at

se desfiisoa/d

nainte

De ce

se

(lbsfiloard inainte?

Iuld

ce

s'ar

itrtittlpl'l

afita

o il.isdturai

in

care cotul

nu s,ar

opri

Ia

linp:

\x

. -

: - -

degetele

nu

pot

i;mlne

suh

anlebrul

t i

tnlnd,

ci se dstind

u|or.

de

scobitut'd, aF

Si

indreaptd

roiuntite'

Xt

fotmd

lnct;eie-lr1ri,

otul

ti

ln.heietuta miinii,

leagd

ale degetelor

care trnnsmit

reludm.

{ - -

cele


25/70

. L I C T I A

7

{ .

EXERCIT I I

E TRA SATURA E

ARCU$

Tra \a ru f i

e

t l i r npc r t

pau , / r

e 3 l imp i

Vorbino de condl l .r 'e 'ei

l rds6tJri rel ie

f i

ulodre, rn

a 'd l r tc i lo nsemtuihte

te

p

tt t ta"ea

incheielu/tlat brclului

drept inia

stale de necantenitd

tlbettale. N\\ esie de djuns sa ne sui

travaohem

meres acesiearticuldfii,ci trebui sd

le ferlm de

pericolul

urrei

Inlpenlri'ca.e

poatq

i

inldturat

dad

ne redmintim

9i

dacd cookoldm

tot iimpLrl

Pozi{ia

frecdrei

pdrti a bralului drept

-

blal,

antebral,

cot,

incheietura miinii

ti

mlna

-

precum

li

apucared

rcufuhti

De-abea acum,

cind arcutul esle

in mers

-

ne ldmurim

ce importantd

este

pdslrarea

p

fictelor

de

atingete

a

liecdtui

degel

cu bagheta.

Clte

nu se

pot

lnilmpla

fi

clte urmdri

se

pot

ivl ln

trdsdtud,

daca

se strtcd echtlibrul

punctelor acestorade aPucare.

De

aceea edte

absolut necesarsd

lucrdm

zilnic

er.erci{iile e apucarerdestiodere

drcuiulul,

mai ales dcumJ

clod

prcocuparileasupra r;sdiurii'

ph'

cerea de

a auzi sunete

xecutatede

noi,

pot

sd

ne facd sd

mai uitim

de apucared

rcusulul'

destlDdr.

Nsmdr:m

Ioarta

rar.

Vom folosi

un

tinP

Pentru

In

timpul

pauzei (chlar

dacd

. mlinli sau a trdsdillrii.

Astfel'

-

Id degrul

mi j lociu, .d rdmind

LXtr

i r r L ld degetului

mare,

-

la degetul mlc, sd

stea rotund,

in virf,

pe

baghefd'

-

ld, legetul

dlaloror ,s i i nu

al . rn.c

pe

bd8hetd'

Pe

fdldngd

d

treid.

Deci '

indlnle de exercr l i i le

de i rd i

' rculu" vom

lucrd zi ln ic exerci l i i le

oe

drrLrcrre 'desr indere'

ln exerciliile

d i.isiiurl, ne reominlnn

qi ne controFm

contribulla

liecerel

Pdlj

a btatdut Daci

arculul

pistreazi acelati

punci

.le atingrecu coarda,

a miilocul

distanlei

ntre cdlu

ti

linba viorii'

dacd se

pdsireazd

ozilia

in cruce crr

d'rclid coardei,

trisdtura

est bund,

sunehrlva

fi limped,

,drcuqul u

se strlnge

ci se

sustin.

Vom

lncep acum

3a numarlm

durata

trd$turii.

'Ne

vom folosi

iot de oum:r;toared

plnd

la

patru.

De

patru

timpt,

din

care vom numdra

ti

timpti

de

pauz6,

ca

la xerclliile

de

apucare'.

ttdsdturd

tt

ttei

penttu

Paued

e

vorba de

Pauza

de lq 3ca{D) voln

b.alului

P A U Z

do,qd

he,t

A

Penhu

lectid vliiodre vom lucra

cite

patru

trdsaturi

Pe

ftecdre codrdd,

codrdd

l, II,

lll

ii

lV

- - . . : . : . ' . .

.

Si

kEpoi,

IV, III, II

ti

I.

')7


26/70

l , . E c l t A

EXERCIT I I .

E

TRASATURA

E

ARCU$

tlmpl,

cu

parze

de

2 tlmpl.

Trd;ft{r l

d

3 tlmpi,

cu

pauze

de

I t lnp

P A U

. tr.i

I

rasalura

1n

las

Lucrlm

pstru lrdsdluri

pe

fiecare

codrda.

latd

$i,

trtsdtud

cu

o d rad

mal mare

declt

pauzril''

I fosa(uta ln sus

Itdsdturu

in

sus

rdsdtura


27/70

TRASATURT

E ARCU$

FARA

PAI}ZE

NTRE

j

lntre

ele'

flecare trasJturd

avlnd

patru

limpl'

\ucr6m

acum trasalurrde

6fcu rdrd

pduzl

_ .

ucram

acum

drcuf rdrd

PduzE

rrruE

EtE

,, ,e

"_'1_

__'*

i

Atenti mdre ld dpucdred drcugulLri, nainie de aJ alezd pe codrd;l' Nemdl fdclnd pauze-lnlre

hisiluri, conbolul se face

mal

greu

Si

atenlld nodstr6

este

chemdt;

In multe

pJrll

dodaldj

-

Nu strlngem

arcutul

n mlna.

r]

*

Nu

apds:lm oarda i susllnem

rculul.

li i

-

Bagheta.se

plac;l so. spre

hba.

il

-

Nu clntdm aprodp

de calut.

I

-

Arcuful

sJ treacd

prln

acela{i

punct-dl

codrdel.

dPr@P u6

rorut.

r

Arauful

si treacd

pfln

acelaii

punct-al

coardel

i

-

Cotui

hebuie

i a,ute asitura:

a)

n

prlrllul

slert

al hdsaturii

a

toit

ib)

in

llttrnulsfrt

al lrdsilturli

n

sus.

-

lncheletura

nu

se

cobodrJ sub

anlebrdl.

-

Nu

smuclm

arcutul

la

cdpefe.

\

u'nu

'

ll

i \ .

d o ' u t

l ' .

u.na

\\ \ \\ \

u'nd

rre.i

\\ \ \\ \

-k:'i

\

\\

doruil

Lucrdm

pattu

trddturi

pe

fiecarecoardd.

ll

Corcclatn

tosalut,t, LD,i

e,i

observ.

gre$eli le.

inainted

lecrirei

eclli,

zrlnic,

ucrdm

exerclliite

e dpucdrP-desilndere,

u

drcL)ul

su5lirrul

i

dpoi nesuslinLrr.

fl formele

de lucru

dtq

leclid 5.

Numilrdm

tdr, executird

cu vtoiciun;

mitcdred

degetelor'

Conttolim

rnereq

iunctql

de

PUr nrsust rnu"

ruLru

u f ,

( \ l , u

'

Numdr6m

dr, erecul ind

u

vloiciLrne

i lcdter

degetelor '

Cantrolam

mereu

puncle'ede

dtinuered deqetelor

cu baqheld.

i

,r

" )

' , i i l

'll1

iJ

. 1 1 1

, 1 1 . i

rl

l

i i l

u


28/70

r , E c T t a

r 0

/ '

PE

NOTE

o

)

o

t

notele

Pe

care

lelam

invdldt,

adie-i

l i

a d *

o

, o

,

t l

d o

I

)

)

) )

) ) )

J


29/70

o

o

Pe caafua.

I

. 4

o o

l L t l l

d

d d

o a

l i l t i l l l l l l

a d a a a a . . . . .

L l l l l

) )

) )

d a

)

) l ) i l ) t ) t ) ) ) ,

i)

a

o

I

I

a a

t l t l t

t l t l l

d o o o o

t i l l l | |

a a a a ' a a a . .

Pe

coada

llI

o

o

o

I

o

r

a

I I

o

t l

D O

I l t l

a a a o ,

o

: ir

. . . ? ? ? ? '

t L L i l l

l l l L l

Pe coarda IV

l 0

o o o o

1l

l l l _ l

d d o o

a.,

t I t | l l l l '

L i l l , r

l

a a a a

a a a a

3 0 a a

t t ' t

o

o

o

)

' ' :

r r r l

a a a a

a a a a

. . . .


30/70

MAS

U

RA

Toate sunetele are.compun un cintec

ldu o

pjesa

rhuzicald Elnt orlnduit ln

grrpurl

de

timpi

-

egale.

Aceste

grupuri

care

se numesc

mdsuri,

la

Er&1e

lntece slnt de

4 timpi, la altele

. lD l r imh i Ab O 6^1 o r -

Se spunec; o

piesi

nuzical;

eEte

scrisa

n

ndsuta de

4 tinpi

-

dacd

m;surjle dln care

se compun au Iiecare,

patru

tknpi, 10

mdswa

de 3 tinpi, daci ficare misur; are t rei timpi si

dta

mdi oeparte. oi

vonl

Incepe ,i

clnr;m

o mdsura

e

4 hmpi.

'La o piesamuzicaldpe cale o allzim, ecunoa$emgrupurile de timpi, egale, dupi primul

timp

dio fiecare

r;sur;, care este

tnai tate

decit

{ejlalti

tlmpi,

adicd

este accentuat.

lir scrls,

mdsurile sint separate)orre ele,

prln

Iiatj

drepte

verlrcdle,

are se flurnesuba,.ed,

/4ris,1/d.

sl lcl .

n mas ro

dc

4 tir.) j

vorn scriel

i - E c l t 4

t

partea 1 indrumar vioara

Documents