pagina 2 nemulțumiri pagina 2 fenomen pagina 4 stop violenței

4
Publicație lunară editată de Alianța Sindicatelor din Învățământ Suceava Mai uniți ca niciodată! Anul II, numărul 2(4), februarie-martie 2016 ISSN 2458-0090, ISSN-L 2458-0090 Cerc pedagogic Schiul, sport alternav şi mijloc important de călire a organismului În data de 25 februarie 2016, la Şcoala Gimnazială Nr. 1 Gura Humorului a avut loc cercul pedagogic al profe- sorilor de educație fizică şi sport cu tema „Schiul – ca sport alternav şi mijloc important de călire al organismului” la Identate 10 pentru folclor un proiect de nota 10(zece)! Sesizare M.E.N.C.S. nu respectă norma de predare Potrivit dispozițiilor art. 262 alin. (4) din Legea edu- cației naționale nr. 1/2011, cu modificările şi completările ulterioare: „Norma didaccă de predare—învățare— Pagina 4 Pagina 4 Reformă Este necesară reanalizarea atribuțiilor inspectoratelor şcolare Federația Sindicatelor Libere din Învățământ, care reprezintă drepturile şi interesele a peste 178.000 de sala- riați din învățământul preuniversitar, a adresat Senatului Lansare de revistă ”Suflet de copil tivit cu vise senine” la Şcoala Gimnazială Nr. 1 Gura Humorului Pagina 2 Pagina 3 Comisia paritară Tactică inventată de I.S.J. Suceava și argumente lipsite de substanță În ziua de luni, 29.02.2016, a avut loc la I.S.J. Suceava şedinţa Comisiei paritare care trebuia să lămurească situaţia privind acordarea sporului pentru condiţii deosebite şi a îndemnizaţiei pentru bibliote- cari. Discuţiile nu au condus la nici un rezultat, iar argumentele aduse de I.S.J. Suceava au fost lipsite de substanţă, în tonul însuşirii unor recomandări mi- nisteriale. Într-un comunicat transmis de A.S.I. Suceava în Nemulțumiri Posibile proteste generate de lipsa dialogului social În data de 3.03.2016, a avut loc o întâlnire a conducerii F.S.L.I. cu conducerea M.E.N.C.S. Din partea F.S.L.I. au participat Simion Hancescu - președinte și Ioan Țenț - prim-vicepreședinte, iar din partea M.E.N.C.S. au participat d-l Adrian Curaj - ministrul educației și doamna Monica Anisie - secretar de stat. Demers Statutul de autoritate publică, pe masa Parlamentului Inițiațiva legislațiva privind învesțirea personalu- lui didacțic de predare, de conducere, de îndrumare si de conțrol cu exercițiul auțorița ții publice pe țimpul si în legațura cu îndeplinirea ațribuțiilor de serviciu, propusa de Federația Sindicațelor Libere din Invațamanț, prelua- ța de domnul senațor Liviu Marian Pop si susținuța în momențul depunerii de 47 de parlamențari, a ajuns Fenomen Stop violenței împotriva cadrelor didacce! Violența, în toate formele de manifestare – agresiune verbală, non- verbală, atudinea ironică – a devenit, Educația pe locul I F.S.L.I. nu vrea planuri cadru fără un studiu de impact Federația Sindicatelor Libere din Învățământ, analizând punctele de vedere care au venit de la orga- nizațiile sindicale referitoare la cele trei variante de Pagina 2 Pagina 2 Pagina 2 Mesaj Filiera tehnologică, şansă pentru viitor Există o şansă pentru noi toți de a ieşi din anonimat. Se şe că la filiera teorecă şi vocațională acced elevi cu potențial intelectual ridicat, cu rezultate şcolare bune şi foarte bune, cu talente înnăscute ş.a.m.d. Să nu desconsiderăm elevii de la filiera tehnologică. Sunt şi aici elevi buni care aşteaptă să fie puşi în valoare. Pagina 4 Pagina 3 Pagina 4 OM al şcolii George Tofan, personalitate marcantă a școlii sucevene „Acest bărbat rămâne neuitat în inimile dascălilor noştri pentru că a fost Pagina 2 Pagina 3

Upload: others

Post on 16-Oct-2021

16 views

Category:

Documents


0 download

TRANSCRIPT

Page 1: Pagina 2 Nemulțumiri Pagina 2 Fenomen Pagina 4 Stop violenței

Publicație lunară editată de Alianța Sindicatelor din Învățământ Suceava

Mai uniți ca niciodată!

Anul II, numărul 2(4), februarie-martie 2016 ISSN 2458-0090, ISSN-L 2458-0090

Cerc pedagogic

Schiul, sport alternativ şi mijloc important de călire a organismului

În data de 25 februarie 2016, la Şcoala Gimnazială Nr. 1 Gura Humorului a avut loc cercul pedagogic al profe-sorilor de educație fizică şi sport cu tema „Schiul – ca sport alternativ şi mijloc important de călire al organismului” la

Identitate

10 pentru folclor — un proiect de nota 10(zece)!

Sesizare

M.E.N.C.S. nu respectă norma de predare

Potrivit dispozițiilor art. 262 alin. (4) din Legea edu-

cației naționale nr. 1/2011, cu modificările şi completările ulterioare: „Norma didactică de predare—învățare—

Pagina 4

Pagina 4

Reformă

Este necesară reanalizarea atribuțiilor inspectoratelor şcolare Federația Sindicatelor Libere din Învățământ, care reprezintă drepturile şi interesele a peste 178.000 de sala-

riați din învățământul preuniversitar, a adresat Senatului

Lansare de revistă ”Suflet de copil tivit cu vise senine” la Şcoala Gimnazială Nr. 1 Gura Humorului

Pagina 2 Pagina 3

Comisia paritară

Tactică inventată de I.S.J. Suceava și argumente lipsite de substanță

În ziua de luni, 29.02.2016, a avut loc la I.S.J. Suceava şedinţa Comisiei paritare care trebuia să lămurească situaţia privind acordarea sporului pentru condiţii deosebite şi a îndemnizaţiei pentru bibliote-cari. Discuţiile nu au condus la nici un rezultat, iar argumentele aduse de I.S.J. Suceava au fost lipsite de substanţă, în tonul însuşirii unor recomandări mi-nisteriale. Într-un comunicat transmis de A.S.I. Suceava în

Nemulțumiri

Posibile proteste generate de

lipsa dialogului social

În data de 3.03.2016, a avut loc o întâlnire a conducerii F.S.L.I. cu conducerea M.E.N.C.S. Din partea F.S.L.I. au participat Simion Hancescu - președinte și Ioan Țenț - prim-vicepreședinte, iar din partea M.E.N.C.S. au participat d-l Adrian Curaj - ministrul

educației și doamna Monica Anisie - secretar de stat.

Demers

Statutul de autoritate publică, pe masa Parlamentului

Iniț iațiva legislațiva privind î nvesțirea personalu-lui didacțic de predare, de conducere, de î ndrumare s i de conțrol cu exerciț iul auțorița ț ii publice pe țimpul s i î n lega țura cu î ndeplinirea ațribuț iilor de serviciu, propusa de Federaț ia Sindicațelor Libere din I nva ț a ma nț, prelua-ța de domnul senațor Liviu Marian Pop s i susț inuța î n momențul depunerii de 47 de parlamențari, a ajuns

Fenomen

Stop violenței împotriva cadrelor didactice!

Violența, în toate formele de manifestare – agresiune verbală, non-verbală, atitudinea ironică – a devenit,

Educația pe locul I

F.S.L.I. nu vrea planuri cadru fără un studiu de impact

Federația Sindicatelor Libere din Învățământ, analizând punctele de vedere care au venit de la orga-nizațiile sindicale referitoare la cele trei variante de

Pagina 2

Pagina 2 Pagina 2 Mesaj

Filiera tehnologică, şansă pentru viitor

Există o şansă pentru noi toți de a ieşi din anonimat. Se ştie că la filiera teoretică şi vocațională acced elevi cu potențial intelectual ridicat, cu rezultate şcolare bune şi foarte bune, cu talente înnăscute ş.a.m.d. Să nu desconsiderăm elevii de la filiera tehnologică.

Sunt şi aici elevi buni care aşteaptă să fie puşi în valoare.

Pagina 4

Pagina 3

Pagina 4

OM al şcolii

George Tofan, personalitate marcantă a școlii sucevene „Acest bărbat rămâne neuitat în inimile dascălilor noştri pentru că a fost

Pagina 2

Pagina 3

Page 2: Pagina 2 Nemulțumiri Pagina 2 Fenomen Pagina 4 Stop violenței

şcoli, în data de 19 februarie 2016, am solicitat ca în caz de neavizare a statelor de plată („bulina roşie”) datorită punerii la plată a sporurilor, pagina din EDUSAL să fie copiată, pentru a demonstra că I.S.J. Suceava este cel care nu respectă o hotărâre judecă-torească. Aflând despre intenţiile noastre, I.S.J. Suceava a găsit o cale de avizare a statelor de plată prin aştep-tare, în sensul că nu transmite nici „bulina roşie”, nici „bulina verde”, iar avizarea statelor de plată e în aştep-tare, cu „bulina galbenă”. Această tactică inventată de I.S.J. Suceava este nedemnă, pentru că: produce un şantaj la adresa directorului prin

faptul că salariaţii care nu beneficiază de aceste sporuri se revoltă că nu-şi iau salariul la timp;

nesocoteşte activitatea sindicală, a drepturilor câştigate de aceasta, drepturi de care beneficia-ză şi angajaţii I.S.J. Suceava;

stârneşte tensiuni în cancelarii. Faptul că, doar unii angajaţi pot beneficia de aceste sporuri, creează un măr al discordiei în cance-larii, dar, nu vrem să credem că solidaritatea nu este o calitate a membrilor Alianţei Sindicatelor din Învăţă-mânt Suceava. A.S.I. Suceava a respectat, respectă legea şi solicită punerea imediată în aplicare a hotărârilor jude-cătoreşti. În caz contrar, rămân două căi de rezolva-re: plângere penală împotriva I.S.J. pentru nerespec-tarea hotărârilor judecătoreşti, sau apelarea la execu-torul judecătoresc! Prin Adresa nr. 17 din 3.03.2016 am solicitat Inspectoratului Școlar Județean Suceava să argu-menteze: Motivul și temeiul legal pentru care nu se

respectă Legea 71/2015; Motivul pentru care refuză avizarea statelor

de plată care cuprind aceste sporuri pentru care există Hotărâri judecătorești definitive și irevocabile.

În funcție de răspuns, Alianța Sindicatelor din Învățământ Suceava își rezervă dreptul de a acționa pe toate căile legale pentru respectarea drepturilor membrilor noștri de sindicat!

Giani LEONTE, președinte ASI Suceava

evaluare prevăzută la alin. (3) lit. c), d) și e) pentru persona-lul didactic de predare și de instruire practică cu o vechime în învățământ de peste 25 de ani, cu gradul didactic I, și cel din corpul profesorilor mentori se poate reduce cu 2 ore săptămânal, fără diminuarea salariului, cu încadrarea în bugetul aprobat".

Urmare a numeroaselor sesizări de la cadrele didac-tice care au dreptul să beneficieze de reducerea normei reglementată de art. 262 alin. (4) din Legea 1/2011, care depun aceste cereri în perioada prevăzută în calendarul mobilității personalului didactic de predare, dar cărora li se refuză acest drept, motivat de faptul că, la momentul depu-nerii cererii, conducerea unității de învățământ nu ştie dacă se va încadra în bugetul aprobat, cu atât mai mult cu cât, potrivit reglementărilor aplicabile, legea bugetului de stat pentru anul următor se aprobă ulterior depunerii cererilor de reducere a normei de predare—învățare—evaluare,

solicităm M.E.N.C.S. respectarea normei de predare. Metodologiile privind mobilitatea personalului di-dactic de predare, emise anual de minister, prevăd că cere-rile privind reducerea normei didactice de predare—învățare—evaluare de către personalul didactic cu o vechi-me în învățământ de peste 25 de ani şi cu gradul didactic I,

în conformitate cu prevederile art. 262 alin. (4) şi (5) din

Legea nr. 1/2011 cu modificările şi com-pletările ulterioare, se depun, la unitățile

de învățământ, în perioada constituirii normei didactice de predare—învățare—evaluare pentru per-sonalul didactic titu-

lar propriu, respectiv în perioada 1-5 sep-tembrie a anului şco-lar respectiv (amintim art.8 alin. (12) din Metodologia anexă la OMECS nr. 5559/2015, art. 8 alin. (12) din Meto-dologia anexă la OMEN nr. 4895/2014). În data de 2 februarie 2016, Federația Sindicatelor

Libere din Învățământ a înaintat Ministrului educației, Adrian Curaj, o adresă prin care se cere a interveni pentru a se asigura acordarea efectivă a acestui drept cadrelor didactice care au gradul didactic I şi peste 25 de ani vechi-me în învățământ, prin adoptarea oricărei măsuri pe care o consideră necesară. La ora editării ziarului, Ministrul nu a

formulat nici un răspuns (nota redacției).

Tactică inventată de I.S.J. Suceava și argumente lipsite

de substanță

Solicităm MECS respectarea normei de predare

Conducerea M.E.N.C.S. a fost atenționată de la începutul discuției de faptul că există nemulțumiri în rândul salariaților din învățământ, care pot conduce la declanșarea unor acțiuni de pro-

test, generate de următoarele probleme:

1. Necuprinderea în Legea bugetului de stat pentru anul 2016

de fonduri pentru acoperirea integrală a sumelor restante pentru plata sentințelor judecătorești date înainte de anul 2016. De asemenea, am atras atenția asupra faptului că M.E.N.C.S. nu a s-a implicat absolut deloc în ceea ce pri-vește punerea în aplicare a sentințelor judecătorești care privesc acordarea de daune-interese moratorii sub forma dobânzii legale. Angajamentul a fost că M.E.N.C.S. va solicita inspectoratelor școlare această situație privind sumele restante la sentințele judecătorești și că vor analiza

și această problemă a dobânzilor.

2. Nu a fost dat Ordinul care să stabilească cele 7 comisii care să funcționeze în unitățile de învățământ. S-a răspuns că această problemă nu a fost abandonată, dar se dorește și revizuirea integrală a R.O.F.U.I.P., pentru că există în el multe nereguli și inadvertențe, urmând ca în timpul cel mai scurt o comisie să lucreze la aceste modificări. Atât redu-

cerea comisiilor, cât și noul R.O.F.U.I.P., se vor aplica de

la data de 1.09.2016.

3. Nefuncționarea Comisiei paritare de la nivelul M.E.N.C.S. Acest blocaj a fost cauzat de nesemnarea ordinului privind desemnarea reprezentanților M.E.N.C.S. în Comisia parita-ră după plecarea fostului secretar de stat Vasile Șalaru. Această problemă a semnării ordinului a fost rezolvată chiar în timpul discuțiilor și sperăm că ea va fi convocată în perioada imediat următoare, avându-se în vedere că fede-rațiile sindicale reprezentative au solicitat oficial acest lucru

în urmă cu o lună.

4. Tergiversarea organizării concursului pentru ocuparea funcțiilor de director și de director adjunct pentru unitățile de învățământ. Angajamentul a fost că în maxim două săptămâni va fi convocată comisia care va finaliza metodo-logia de concurs, urmând ca până la finalul acestui an școlar să se demareze acest concurs. Conducerea M.E.N.C.S. a afirmat că testul grilă pentru concurs va fi unic la nivel național, așa cum a solicitat F.S.L.I. Vă rea-mintim că reprezentanții federației noastre au plecat de la discuțiile demarate la metodologie, pentru că reprezentanții ministerului, susținuți de reprezentanții F.S.E. Spiru Haret,

nu au fost de acord propunerea noastră.

De asemenea, a fost abordată și problema examenului de definitivat, reamintindu-se ceea ce s-a întâmplat anul trecut, când au fost foarte multe voci care au contestat modul de formulare a subiectelor și baremelor. Angajamentul a fost că anul acesta se va regândi modul de alcătuire al subiectelor, astfel încât să se vină în sprijinul candidaților. De asemenea, se va analiza și propunerea de luare în calcul la stabilirea mediei, a notei de la inspecția școla-

ră.

Totodată, reprezentanții F.S.L.I. au solicitat conducerii M.E.N.C.S. să sprijine rezolvarea problemei pensionării cu trei ani înainte de împlinirea vârstei standard pentru cadrele didactice, precum și a inițiativei plecate de la F.S.L.I. și care acum este pe masa Parlamentului, de conferire prin lege a statutului de autorita-te publică pentru cadrele didactice. Așa cum am solicitat și conducerii M.E.N.C.S., așteptăm

fapte, că de promisiuni ne-am săturat!

Posibile proteste generate de

lipsa dialogului social

pe masa Parlamențului.

Conform acesțui proiecț de lege, cadrele di-dacțice ar puțea sa fie î nvesțițe cu exerciț iul auțori-ța ț ii publice î n țimpul î ndeplinirii ațribuț iilor de serviciu, pențru cres țerea respecțului copiilor s i pa rinț ilor faț a de aceasța cațegorie sociala . Pe la nga modificarea de sțațuț, iniț iațorii propun majorarea sancț iunilor î mpoțriva celor care supun cadrele didacțice la agresiuni de orice fel, cele mai mulțe dințre acesțea cu o țreime din pedepsele acțuale.

Proiecțul, î nregisțraț la sfa rs ițul anului țrecuț la Senaț, ințra î n dezbațeri la Camera Depuțaț ilor, î n calițațe de prima Camera sesizața , urma nd ca î n marție sa fie solicițaț puncț de vedere de la Guvern.

Aceasța iniț iațiva legislațiva esțe susț inuța , poțriviț iniț iațorilor, de sțudiile fa cuțe la cererea Minisțerului Educaț iei, sțudii care arața ca î n anii țrecuț i, pesțe 70.000 de profesori sau educațori au fosț jigniț i, ameninț aț i sau loviț i de elevi sau pa -rinț i, din numa rul țoțal al cadrelor didacțice ințer-vievațe, de 586.000.

De asemenea, iniț iațorii susț in, î n expunerea de moțive, ca un proces de educaț ie de calițațe, as a cum ne dorim cu țoț ii, nu se poațe desfa s ura deca ț î nțr-un mediu de respecț reciproc î nțre corpul pro-fesoral s i beneficiarii educaț iei.

„Este obligatorie sensibilizarea societăţii în ansamblul ei cu privire la necesitatea de a transfor-ma sistemul de învăţământ, prin consolidarea auto-rităţii cadrului didactic, pentru a se evita eşecul şco-lar, abandonul, cât şi pentru îmbunătăţirea calităţii educaţiei, astfel încât şcoala să asigure formarea unor tineri calificaţi în raport cu cerinţele în conti-nuă schimbare pe piaţa forţei de muncă“, țransmiț parlamențarii.

Poțriviț propunerii legislațive, personalul didacțic de predare, de conducere, de î ndrumare s i conțrol din î nva ț a ma nțul preuniversițar beneficia-za , î n exercițarea ațribuț iilor specific funcț iei, de țoațe drepțurile, î ndațoririle s i proțecț ia acordațe similar funcț iilor de auțorițațe publica .

Asțfel, se modifica s i limițele speciale ale pe-depselor preva zuțe pențru infracț iunile la adresa cadrelor didacțice, majora ndu-se cu o țreime î n ca-zul: ameninț a rilor, lovirilor s i alțor violenț e, va ța -ma rilor corporale s i alțor loviri, omorurilor, dar s i î n cazul acț iunilor de ințimidare sau ra zbunare, comise ața ț asupra cadrelor didacțice, ca ț s i a mem-brilor familiilor acesțora.

Planuri-cadru supuse dezbaterii publice, a ajuns la concluzia că niciuna dintre aceste variante nu înseam-nă un pas înainte în ceea ce priveşte reforma curricu-lară. In aceste condiții, specialiştii din M.E.N.C.S. ar trebui să gândească o altă variantă şi, înainte ca aceasta să fie operațională, Ministerul Educației Nați-onale şi Cercetării Ştiințifice trebuie să întreprindă următoarele: Să facă un studiu în ceea ce priveşte impactul

aplicării acestei noi variante de Planuri-cadru asupra nivelului pregătirii elevilor din perspec-tiva atingerii celor opt competențe cheie stabi-lite prin Legea Educației Naționale în vigoare şi prin documentele europene;

Să analizeze dacă există resursa umană califica-tă pentru aplicarea noilor Planuri-cadru;

Să facă o analiză privind posibilele restrângeri de activitate care pot conduce la şomaj în învă-țământul preuniversitar în urma aplicării noilor Planuri- cadru;

Să demareze programe de conversie/formare profesională pentru recalificarea/calificarea resursei umane existente în sistemul de învăță-mânt preuniversitar, în vederea asigurării re-sursei umane necesare implementării noilor Planuri-cadru.

Statutul de autoritate publică,

pe masa Parlamentului

FSLI nu vrea planuri cadru

fără un studiu de impact

Page 3: Pagina 2 Nemulțumiri Pagina 2 Fenomen Pagina 4 Stop violenței

Vineri, 19 februarie 2016, î ncepa nd cu ora 16, 00, a avuț loc lansarea volumului de versuri ”Suflet de copil tivit cu vise senine’’, publicaț de elevii clasei a VI-a B de la S coala Gim-naziala Nr.1 din Gura Humorului.

Impresiona nd prin fascinaț ii de caleidoscop, unițațea

revisței esțe asigurața î ndeosebi prin opț iunea comuna pențru țema copila riei, fiind sțrucțurața pe zece capițole: Poezia copi-lăriei-caleidoscopul jocurilor de cuvinte, Cartea – fereastră spre lume, Culorile copilăriei – sclipiri de infinit, Brainstorming – lu-mea prin ochi de copil, Oglinda timpului – cum îmi imaginez că au fost părinţii mei la vârsta copilăriei, Suflet de copil tivit cu vise senine, Flacăra copilăriei mele, Pe scara evoluţiei personale, Alter ego – ce tip de părinte voi fi? s i Din albumul amintirilor de la şcoală.

Fa ra țenacițațe, ra bdare, țacț, mulța munca , generozi-țațe, dragosțe faț a de lițerațura î n general, de poezie, la care se adauga sprijinul pa rinț ilor s i al dasca lilor S colii Gimnaziale Nr.1 Gura Humorului, visul numiț ”Sufleț de copil țiviț cu vise

senine” nu s-ar fi concrețizaț sub forma unui volum, plin de lirism, deschis permanenț țuțuror experienț elor creațoare. Redacțorul revisței esțe doamna Laura Enea – profesor de lim-ba s i lițerațura roma na , iar țehnoredacțarea aparț ine doamnei profesor dirigințe Pețruț a Fedorovici s i celor 28 de elevi din clasa a VI-a B.

Vitalitate, za mbete, bucurii ma runte, dar eclatante au fost elementele definitorii pentru programul artistic prega tit de protagonişti pentru lansare, scena a fost î ntr-o continua mişcare prin recitarea poeziilor, muzica şi momentele de dans modern. Evenimentul s-a î ncheiat cu aplauze la scena deschisa ,

felicita rile fiindu-le atribuite î n special copiilor, care au reuşit sa publice revista. Mulţumim tuturor celor prezent i, domnului director Eugen Munteanu, profesorilor, pa rint ilor, bunicilor, membrilor Asociaţiei Pa rinţilor Pro Şcoala s i Consiliului ele-vilor.

Credem ca ”Sufleț de copil țiviț cu vise senine” esțe mai mulț deca ț o revisța , esțe un loc î n care s-a pus sufleț, expe-rienț e personale, î n care cei care viseaza ca poț țra i î nțr-o lume a versului/a speranț ei o poț face ala țuri de proțagonis ții clasei a VI-a B s i care ne dețermina sa credem ca , uneori universul creațor poațe fi s i repețabil.

Laura ENEA și Petruța FEDOROVICI Școala Gimnazială Nr. 1 Gura Humorului

Suflet de copil tivit cu vise senine la Şcoala Gimnazială Nr. 1 Gura Humorului

României rugămintea de a vota „împotriva" propunerii le-gislative privind unele măsuri de descentralizare în dome-niul învățământului preuniversitar, adoptată tacit de către Camera Deputaților, la data de 04.02.2016. Proiectul de lege, pe care-l dorim a fi respins, a fost avizat negativ de către Consiliul Economic şi Social (10 no-

iembrie 2015) şi a primit aviz negativ de la: Comisia pentru muncă şi protecție socială (8 decembrie 2015) şi Comisia pentru egalitate de şanse pentru femei şi bărbați (8 decem-brie 2015). De asemenea, a primit raport de respingere de la Comisia pentru învățământ, ştiință, tineret şi sport şi

Comisia pentru administrație publică şi amenajarea terito-riului (raportul comun din 9 decembrie 2015). Totodată, Ministerul Educației Naționale şi Cercetării Ştiințifice nu susține acest proiect de lege. Propunerea a fost supusă votului final al Camerei Deputaților în data de 22.12.2015, rezultatul votului (pentru respingere): pentru=162; con-

tra=7; abțineri=21; prezenți=206), dar nu a fost întrunită majoritatea calificată pentru respingere. Federația Sindicatelor Libere din Învățământ consi-deră că este necesară si oportună reanalizarea atribuțiilor specifice inspectoratelor şcolare, dar nu susține desființa-rea acestora, propusă prin propunerea legislativă adoptată

tacit de către Camera Deputaților. Considerăm că nu este posibil transferul atribuțiilor specifice ale inspectoratelor şcolare în sarcina autorităților administrației publice locale, având în vedere importanța acestora în sistemul național de învățământ. Funcția de inspecție şcolară nu poate fi preluată de către autoritățile

administrației publice locale şi nici nu poate fi transferată Ministerului Educației Naționale şi Cercetării Ştiințifice în-trucât acesta este cel care aprobă sistemul de evaluare şi supraveghează respectarea acestuia. Inspecția şcolară este o condiție obligatorie pentru dezvoltarea profesională şi evoluția în carieră a personalului didactic, prin care este

asigurată calitatea actului educațional. Mai mult, desființarea inspectoratelor - care sunt servicii publice deconcentrate ale Ministerului Educației Naționale şi Cercetării Ştiințifice din unitățile administrativ-teritoriale - şi preluarea unei părți dintre atribuții de către autoritățile administrației publice, iar a altor atribuții de

către ministerul de resort sau de către unitățile de învăță-mânt, va conduce la necorelări şi blocaje în structura şi funcționarea sistemului. Desființarea inspectoratelor şcolare ar genera şi o practică neunitară în ceea ce priveşte organizarea concur-surilor pentru ocuparea posturilor didactice din unitățile de

învățământ. În prezent, în special în mediul rural, cadrele didactice au catedra compusă din ore la mai multe unități şcolare, iar prin aplicarea prevederilor prezentei inițiative există riscul major ca multe şcoli să rămână fără cadre di-dactice, dar şi riscul ca personalul didactic de predare să îşi piardă titularizarea în sistem.

Nu trebuie „uitat" rolul esențial pe care îl au inspec-toratele şcolare în buna desfăşurare a evaluărilor naționale ale elevilor - atribuție care nu poate fi transferată autorită-ților administrației publice locale, datorită lipsei de compe-tențe dar şi de resurse umane specializate. Sutele de mii de

absolvenți de clasa a Vlll-a şi a Xll-a/a XIII-a nu pot fi supuşi unor noi „experimente", care le-ar putea afecta esențial dezvoltarea personală şi profesională.

Proiectul de lege prevede şi transferul unităților conexe - cluburi ale elevilor, palate ale copiilor, cluburi sportive şcolare - ceea ce va conduce, foarte probabil, la desființarea activităților extraşcolare, în condițiile în care multe dintre autoritățile administrației publice locale nu

dispun de resursele financiare necesare pentru a gestiona astfel de activități. Adoptarea unei noi Legi a educației naționale este un deziderat al Federației Sindicatelor Libere din Învăță-mânt, însă am susținut întotdeauna că această lege trebuie să fie rezultatul unui amplu proces de consultare a tuturor factorilor implicați în actul instructiv-educativ: elevi, părinți, personalul din sistem, autoritățile administrației publice locale, organizații non guvernamentale, agenți economici etc.

Este necesară reanalizarea atribuțiilor inspectoratelor şcolare

unul dintre cei puţini, cari a ridicat şcoala românească la înălţi-mea ei de azi. Atât în timpul vitregei stăpâniri austriece, cât şi în timpul războiului, şcoala românească de pretutindene a stăruit acesta s-o refacă, parte ia succes, parte se va îndeplini. Ideile lui George Tofan pentru şcoală sunt ideile naţiunii româneşti… Bilcanii îl jelesc pe neuitatul lor sătean, care s-a înălţat prin muncă pe treapta de a fi fala naţiunii.” (Însemnare din iulie 1920, semnată de directorul şcolii din localita-tea Bilca, Gavril Ciubotariu, în Chronika Şcoalei). S-a născut în Bilca, pe 5 noiembrie 1880, într-o familie de ţărani modeşti, Eutiţie şi Zamfira Tofan. A fost îndrumat spre studiu de învăţători vrednici ca renumitul Gheorghe Ibrăileanu şi fiica sa, Melania, din Bilca. Între anii 1887-1891 a urmat şcoala primară la Bil-ca. În anul 1892 devine elev al Liceului Clasic din Suceava. Anul 1900 îl găseşte student la limba romană, istorie şi geografie, la Universi-tatea din Cernăuţi. Scrie la revista „Junimea literară”, începând cu 1904, este colaborator la revista „Viaţa Românească” (1906). În 1907 editează revista „ Şcoala”, cu profil didactic, iar începând cu 1909, este redactor la ziarele „Patria” şi „Foaia poporului”. Este secretar al Societăţii pentru Cultură şi Literatură Română (1914) şi înfiinţează 14 şcoli particulare româneşti în Bucovina. Între anii 1917-1918 participă la Congresul Învăţătorilor din Basarabia, unde va susţine introducerea în şcoli a limbii moldo-veneşti şi a alfabetului latin. La izbucnirea Primului Război Mon-dial refuză să slujească în armata imperială, se refugiază în Ro-mânia, unde militează pentru intrarea în război a ţării şi contri-buie la pregătirea şi desfăşurarea Marii Uniri. Moare la 15 iulie 1920 la Cernăuţi, răpus de o boală nemiloasă. Viaţa lui George Tofan a fost indisolubil legată de viaţa şcolii româneşti. El a organizat asociaţia învăţătorilor şi profeso-rilor, mai întâi sub numele de Reuniunea Şcolară Română din Bucovina, apoi a fost ales preşedinte al Asociaţiei Corpului Di-dactic Român din Bucovina. Încă din studenţie a fost, după cum spunea Ion Nistor, „un publicist de seamă, poate primul în felul său în Bucovina”, iar Teodor Balan spune despre George Tofan că a fost „sufletul Juni-mii Literare”. George Tofan găseşte şi alte modalităţi prin care să lege oamenii timpului într-o sferă de preocupări înalte, stimulând mândria de a fi român şi ajutând la conştientizarea „drumului spre Ideal” (Dimitrie Marmeliuc). „A organizat excursii în Româ-nia cu participarea unui însemnat număr de ţărani şi intelectuali bucovineni, a convins, an de an, tineri intelectuali să participe la

cursurile de vară la Vălenii de Munte, a organizat şezători litera-re şi turnee de teatru în principalele oraşe bucovinene cu frunta-şii literelor şi scenei româneşti, a înfiinţat şcoli particulare, sal-vând astfel de la înstrăinare câteva sate româneşti, a organizat primele cursuri de vară din Bucovina şi primul Congres al Învă-ţătorilor, iar în timpul refugiului şi-a oferit întreaga pricepere şi putere de muncă şcolii româneşti de pe alte meleaguri”. (Gheorghe Giurcă în capitolul I din „George Tofan - O viaţă închi-nată şcolii”) Puţini dintre oamenii de seamă ai Bucovinei s-au bucurat de privilegiul de a atrage şi câştiga atenţia, interesul, dragostea şi admiraţia contemporanilor şi urmaşilor, cum este cazul lui

George Tofan, încât viaţa, activitatea, personali-tatea să-i fie fixate în două monografii care se completează şi-l ilustrează cât mai deplin. Pri-ma lucrare „George Tofan – O viaţă închinată şcolii” aparţine filologului Gheorghe Giurcă, profesor de limbă şi literatura română, istoric al învăţământului de ieri şi de azi. A doua lucrare „George Tofan – tribun al românismului în Bu-covina” aparţine istoricului Petru Rusşindilar. Ambele lucrări se completează şi ilustrează pe George Tofan în complexitatea vieţii şi activită-ţii sale, în calitate de creator de valori spirituale aidoma lui Ciprian Porumbescu şi marelui Mi-hai Eminescu. Au trăit puţin, dar au avut ceva de spus. Au realizat într-o viaţă cât alţii în şap-

te, şi au lăsat urmaşilor o comoară nepreţuită care trebuie să servească drept pildă. George Tofan a iubit profesia de om al şcolii şi a făcut din ea un templu în care a slujit ca un artist adevărat, cu inima şi cugetul, cu resursele şi luminile minţii sale. Nicolae Iorga spunea despre George Tofan ca fiind „înarmat cu talentul de a mobiliza şi entuziasma oamenii, cu un deosebit simţ practic, cu talentul gazetăresc şi, mai ales, cu o neţărmurită dragoste de neam, izvo-râtă din adâncul fiinţei sale”. A fost unul dintre personajele mari ale vremii, care a pregătit Marea Unire din 1918. Alături de zeci şi zeci de articole publicate în ziare sau reviste, în care a redat crâmpeie nepreţuite din istoria Bucovinei, George Tofan a lăsat în manuscris lucrarea „Istoria învăţământului” care s-a publicat abia în anul 2011, sub îndrumarea prestigioasă a profesorilor Traian Duminică şi Ghe-orghe Giurcă şi a istoricului Gavril Irimescu. Paginile publicistice ale lui George Tofan sunt bogate în informaţii privind oamenii, publicaţiile din Bucovina, formaţiunile teatrale, tematica piese-lor prezentate, limba română a epocii, formele de manifestare ale bucovinenilor. Bibliografie: Giurcă Gheorghe, George Tofan – O viaţă închinată şcolii, Suceava, Ed. Ţara Fagilor, 1995; Iacobescu Mihai, George Tofan şi publicistica, Suceava (articol apărut în ziarul Crai Nou din 30.09.2015) ; Ruşsindilar Petru, George Tofan - tribun al românismului în Bucovina, Suceava, Ed. Hurmuzachi, 1998; www.dragusanul.ro/george-tofan (accesat la 12.02.2016) www.scoalabilca.ro/george-tofan-1880-1920 (accesat la 13.02.2016)

Stela BUCEVSCHI

Școala Gimnazială „George Tofan”, Bilca

George Tofan, personalitate marcantă a școlii sucevene

Page 4: Pagina 2 Nemulțumiri Pagina 2 Fenomen Pagina 4 Stop violenței

Director: Giani LEONTE ISSN 2458-0090, ISSN-L 2458-0090

Publicație lunară editată de Alianța Sindicatelor din Învățământ Suceava

Coordonatori: Vasile BUDUŞANU, Aurelian COCOREANU, Radu Vasile CORBOTIUC, Dumitru

IRIMIA, Gheorghe ŞORODOC, Ovidiu VARVAROI

Juridic: Dorin Marcel SOLCAN

Distribuție: Maria Brînduşa SOFIAN,

Iulia Cătălina CEASAR

Contact: telefax +4 0230 551 434, +4 0737 508 150

[email protected], www.suceavasji.ro

Am fosț onoraț, chiar s i-n calițațe de organizațor,

sa ma aflu î n preajma ața țor arțis ți consacraț i pe care î i

are județ ul Suceava s i Roma nia.

Proiecțul „10 pențru folclor!” s-a desfa s uraț î n

perioada 8 - 13 februarie 2016 î n zece localița ț i din jude-

ul Suceava, s i anume: Suceava – S coala Gimnaziala Nr. 3,

Bosanci, Berchis es ți, Dolhasca, Ma na sțirea Humorului –

Poiana Micului, C-lung Moldovenesc – C.N. ”Dragos Vo-

da ”, S erba uț i, Sațu Mare, Ma lini s i Moara.

I n conțexțul globaliza rii, a unei viițoare unifica ri

europene, noi roma nii, puțem afirma cu cerțițudine ca

sunțem cei mai bogaț i, pențru ca nu ne-am pierduț defi-

nițiv ra da cinile, pențru ca , î nca am pa sțraț respecțul pen-

țru î naințas ii nos țri, pențru ca nu am renunț aț la obiceiu-

rile s i țradiț iile noasțre, n-am renunț aț la folclor.

O spun asța cu ma ndrie s i ne bucura m ca , aici î n

Suceava, sunț mulț i țineri care se afirma cu mulț țalenț î n

acesț domeniu. Dar daca acesț lucru a fosț posibil î n Su-

ceava, se dațoreaza unor oameni care au iubiț folclorul, l-

au cules, l-au valorificaț s i l-au predaț azi generaț iei ține-

re.

Sțau ma rțurie chiar î n acesț demers al nosțru,

”10 pențru folclor”, maesțrul George Sa rbu s i inegalabilii

insțrumențis ți Leonard Zama s i Consțanțin

Ma ndris țeanu ala țuri de coregraful Cosținel Leonțe.

Tendinț ele acțuale, din pa cațe nu sunț cele mai

poțrivițe. Ne î nțreba m de ce avem o ț ara î n care manelis -

ții î s i ga sesc din ce î n ce mai mulț locul, de ce sa rba țorim

s i prefera m sa rba țorile alțor popoare fa ra sa s țim despre

sa rba țorile noasțre țradiț ionale. Renunț a m prea us or la

discipline ca Religia, Isțoria, Limba lațina s i ințroducem

discipline noi pențru care nu s țiu daca exisța specialis ți.

I n acesț conțexț, Alianț a Sindicațelor din I nva ț a -

ma nț Suceava s i Televiziunea INTERMEDIA î mpreuna cu

Cențrul Culțural Bucovina, Inspecțorațul S colar Județ ean

Suceava s i arțis ții nos țri de seama , susț inem ințroduce-

rea folclorului ca disciplina opț ionala î n s colile din jude-

ț ul Suceava.

Noi sunțem siguri ca î n vremurile asțea ața ț de

fra ma nțațe folclorul poațe fi un medicamenț pențru î nsa -

na țos irea neamului roma nesc.

S i daca nici noi, nici s coala nu dezvolța m copiilor

nos țri gusțul pențru frumos, nu le țrezim sențimențele

pațrioțice, nu-i î nva ț a m sa -s i pa sțreze țradiț iile s i obice-

iurile noasțre, ațunci cine?

10 pentru folclor susține, de fapt, România și

valorile ei!

Giani LEONTE, președinte A.S.I. Suceava

Mai uniți ca niciodată!

10 pentru folclor — un proiect de nota 10(zece)!

care au participat 33 de specialişti în domeniu.

Aceştia au făcut parte din proiectul IRISES – Tre-ning pentru practicieni şi au participat la activități specifice

acestui proiect. Aceste activități s-au derulat la Şcoala Gim-nazială Nr. 1 Gura Humorului cu ajutorul profesorilor Flutur Ionuț şi Dumitrache Mihai şi a voluntarilor AJSPT Suceava.

În cadrul cercului s-au desfăşurat următoarele activități:

prezentarea unui material despre importanța schiu-lui în viața de zi cu zi a fiecărei persoane;

prezentarea unui referat cu titlul „Schiul – chemarea

marilor spații” în care s-a prezentat un scurt istoric al schiului în Gura Humorului care a apărut după anul 1900 şi a cărui încununare a fost realizarea pâr-tiei de schi „Şoimul 1” la sfârşitul anului 2009 şi „Şoimul 2” deschisă în luna ianuarie 2014 fiind şi destinată în mod exclusiv începătorilor.

prezentarea proiectului IRISES de către d-l prof. Androhovici Mihai şi d-na prof. Mihalea Cristina şi

importanța acestuia în protejarea drepturilor copii-lor defavorizați de etnie romă şi non-romă, care trăiesc în case de tip rezidențial şi în centre de de-

tenție. IRISES implică în mod direct copii din casele de tip rezidențial care urmează să participe la întâl-niri, ateliere de lucru în cadrul evenimentelor pro-iectului.

lucru pe grupe în care participanții au avut de com-

pletat comparativ drepturile copilului şi drepturile omului pentru a realiza o analiză a acestora.

Ionuț FLUTUR, Școala Gimnazială Nr. 1 Gura Humorului

Schiul, sport alternativ şi mijloc important de călire a organismului

Important este să-i identifici, să le acorzi atenție şi să te dedici în a-i

pregăti. Astfel, îți vor oferi şi ție, ca profesor, ocazia de a ieşi în evidență. Apreciez oportunitatea concursului de chimie “PETRU PONI” de a pune în valoare elevii şi profesorii de la filiera tehnologică. Un olimpic la acest concurs poate să acceadă în în-

vățământul universitar şi fără examen de admitere. Pe bu-ne! Caz concret: elevul, absolventul Vasile Halip de la Cole-giul Silvic Bucovina C-lung Moldovenesc este student la Facultatea de Medicină din Sibiu. Nu-i aşa că sună tentant? Vă invit aşadar la o concurența loială şi vă doresc mult suc-

ces! Virginia CORBOTIUC, Colegiul Silvic Bucovina C-lung Moldovenesc

Filiera tehnologică, şansă pentru viitor

din păcate, o problemă acută în școlile românești, cu impact direct asupra actului educațional. Pe zi ce trece, avem de-a face cu tot mai multe cazuri în care cadrele didactice sunt amenințate, umilite sau chiar agresate fizic de către elevi sau, chiar mai grav de atât, de către părinții acestora. Este regretabil că și în anul 2016 avem de-a face cu astfel de episoade și l-aș aminti aici pe cel mai recent petrecut la o unitate de învățământ din Dorohoi, un-de o mamă a decis să-și facă singură dreptate și a snopit-o în bătaie pe profesoara fiului său, fiind luată cu salvarea, pe motiv că îi dăduse mai multe note mici. Astfel de evenimente au devenit un fenomen social și cu toate că mass-media prezintă frecvent astfel de cazuri, multe dintre acestea nu sunt raporta-te sau rămân necunoscute publicului larg din varii motive. Numai în anul școlar 2014-2015, conform da-telor furnizate de Ministerul Educației, au fost înre-gistrate aproape 19.000 de cazuri de violență. Având în vedere evoluția acestui fenomen îngrijorător, ris-căm ca, în viitorul apropiat, notele la școală să fie date de către părinți sau de elevi, iar cadrele didacti-ce victime ale violenței și fricii vor fi puse în imposibi-litatea de a-și mai face meseria, devenind social inutili. Acest fapt nu înseamnă că apărăm sau tolerăm cazurile în care elevii sunt, la rândul lor, victime ale agresiunii dascălilor! Avem de-a face cu un sistem educațional îngenun-cheat de lipsuri, în care cadrele didactice sunt înjosite de guvernanți, iar educația nu reprezintă, decât la nivel declara-tiv, o prioritate. Nu putem accepta la nesfârșit această situa-ție umilitoare și, în niciun caz, violența împotriva cadrelor didactice! Redarea demnității profesiei de dascăl presupune însă implicarea factorilor decizionali și asumarea politică a rolului pe care Educația îl are în construirea unei națiuni moderne și europene. Rămasă departe de ținta de 6% din PIB, una din codașele Europei, Educația în țara noastră își continuă declinul accelerat sub privirile noastre, transformându-se într-un amalgam de violență, mediocrita-te și precaritate. Redarea demnității profesiei de dascăl pre-supune condiții de muncă decente și o salarizare adecvată, dar mai ales RESPECT.

Cu toții ne dorim să trăim într-o societate modernă, în care respectul să fie o condiție sine qua non, pentru că doar așa copiii noștri, generațiile care vin din urmă, vor do-bândi valori, competențe și vor beneficia de avantajele unui act educațional de calitate. Pentru asta, însă, avem nevoie de implicarea și mobilizarea tuturor actorilor sociali în pro-cesul de combatere și prevenire a violenței în mediul școlar instituționalizat și, nu în ultimul rând, de consolidare a statu-tului cadrului didactic și autorității acestuia. De altfel, Federația Sindicatelor Libere din Învăță-mânt a propus o inițiativă legislativă prin care s-ar putea

recunoaște statutul de autoritate publică a personalului didactic, atunci când se află la catedră și când își îndeplineș-te atribuțiile de serviciu. O astfel de lege ar reprezenta un pas important spre creșterea calității actului educațional și implicit ar însemna o protecție sporită a cadrelor didactice în fața elevilor și a părinților. Poate că parlamentarii vor găsi timp să ia, cât mai repede, în discuție și să adopte acest pro-iect de lege extrem de important pentru școala românească. Potrivit propunerii legislative, persoanele care vor amenința, lovi sau săvârși alte acte de violență împotriva cadrelor di-dactice vor primi o pedeapsă majorată cu o treime față de pedeapsa prevăzută de lege pentru acea infracțiune. Avem nevoie de oameni motivați care să-și exercite profesia cu dăruire, și aș aminti în final ceea ce spunea Aristo-tel și anume că “aceia care îi educă pe copii sunt demni de mai multă onoare decât cei care le dau viață; de aceea pe lângă viață, dăruiți copiilor și arta de a trăi bine, educându-i”.

Simion HANCESCU, președinte F.S.L.I.

Stop violenței împotriva

cadrelor didactice!

foto: www.aradon.ro