ordin 5573

ORDIN nr. 5.573 din 7 octombrie 2011privind aprobarea Regulamentului de organizare si functionare ainvatamantului special si special integrat

EMITENT: MINISTERUL EDUCATIEI, CERCETARII, TINERETULUI SI SPORTULUI PUBLICAT N: MONITORUL OFICIAL nr. 787 din 7 noiembrie 2011

n conformitate cu Hotrrea Guvernului nr. 536/2011 privind organizareai funcionarea Ministerului Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului, n temeiul art. 48, 49 i 50 din Legea educaiei naionale nr. 1/2011,

ministrul educaiei, cercetrii, tineretului i sportului emite prezentulordin.

ART. 1 Se aprob Regulamentul de organizare i funcionare a nvmntuluispecial i special integrat, prevzut n anexa care face parte integrant dinprezentul ordin. ART. 2 La data intrrii n vigoare a prezentului ordin se abrog orice prevedericontrare. ART. 3 Direcia general educaie i nvare pe tot parcursul vieii, Direciageneral nvmnt n limbile minoritilor, relaia cu Parlamentul ipartenerii sociali, Direcia general management, resurse umane i reeacolar, inspectoratele colare judeene/Inspectoratul colar al MunicipiuluiBucureti i unitile de nvmnt preuniversitar duc la ndeplinireprevederile prezentului ordin. ART. 4 Prezentul ordin se public n Monitorul Oficial al Romniei, Partea I.

Ministrul educaiei, cercetrii, tineretului i sportului, Daniel Petru Funeriu

Bucureti, 7 octombrie 2011. Nr. 5.573.

ANEX

REGULAMENT de organizare i funcionare a nvmntului special i special integrat

PARTEA I Dispoziii generale

CAP. I

CTCE Piatra N

eam

CTCE Piatra Neam - 01.08.2013

Prevederi generale

ART. 1 n Romnia, nvmntul special i special integrat se adreseaz tuturorcopiilor/elevilor/tinerilor cu cerine educaionale speciale (CES). ART. 2 (1) nvmntul special i special integrat este parte integrant asistemului naional de nvmnt din Romnia, coordonat de MinisterulEducaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului. (2) nvmntul special i special integrat, de nivel precolar, primar,gimnazial, profesional, liceal i postliceal, pentru persoane cu CES(deficiene/dizabiliti/dificulti de nvare, tulburri de limbaj icomunicare, tulburri socioafective i de comportament) se organizeaz ifuncioneaz n conformitate cu prevederile Legii educaiei naionale nr.1/2011 i ale Regulamentului de organizare i funcionare a unitilor denvmnt preuniversitar (ROFUIP), precum i n conformitate cu standardelecuprinse n documente naionale i internaionale: pacte, tratate, convenii,declaraii i protocoale cu privire la drepturile i educaia copilului lacare Romnia este parte semnatar. ART. 3 Statul garanteaz dreptul la educaie al tuturor persoanelor cu CES.nvmntul special i educaia integrat sunt parte component a sistemuluinaional de nvmnt preuniversitar. ART. 4 nvmntul special i special integrat reprezint forme de instruirecolar difereniate, adaptate i de asisten educaional, social imedical complex, destinate persoanelor cu CES. ART. 5 nvmntul pentru persoanele cu CES (dizabiliti) care se desfoarn unitile de nvmnt special se numete nvmnt special. ART. 6 (1) nvmntul special se organizeaz, dup caz, n uniti denvmnt special i n uniti de nvmnt de mas. (2) nvmntul special integrat se poate organiza n clase speciale iindividual sau n grupe integrate n clase de mas. ART. 7 Integrarea colar a copiilor cu CES se realizeaz dup cum urmeaz: a) prin clase i grupe speciale - pentru copii i elevi cu dizabiliti -din uniti colare speciale sau din coli de mas; b) prin coli de mas, individual, cu sau fr servicii educaionale desprijin; c) prin grupe sau clase din uniti sanitare n care sunt internaicopiii, elevii i tinerii cu boli cronice sau cu boli care necesit perioadede spitalizare mai mari de 4 sptmni; d) la domiciliu (colarizare itinerant), pe o perioad determinat; e) prin alte structuri colare. ART. 8 (1) nvmntul special i special integrat se realizeaz pe bazaprincipiilor nvmntului democratic, a accesului tuturor copiilor la oriceform de educaie, a dreptului la educaie difereniat i la pluralismeducaional, a dreptului la educaie la toate nivelurile, indiferent de

CTCE Piatra N

eam


condiia social sau material, de sex, ras, naionalitate, apartenenpolitic ori religioas sau vreo alt ngrdire ce ar putea constitui odiscriminare. (2) Diagnosticarea abuziv a copiilor ca avnd CES, pe criterii de ras,naionalitate, etnie, limb, religie, apartenen la o categorie defavorizat,precum i pe baza oricrui alt criteriu, se sancioneaz conform legilor nvigoare. ART. 9 CES pot fi derivate n principal din: a) dizabiliti (handicap) - care au la baz o deficien sau boal; b) dificulti de nvare i tulburri de limbaj. ART. 10 Protecia social a copiilor/elevilor/tinerilor din nvmntul speciali special integrat se realizeaz n conformitate cu legislaia n vigoareprivind protecia social a persoanelor cu dizabiliti. ART. 11 nvmntul special i special integrat din Romnia este gratuit, nconformitate cu prevederile legale. ART. 12 nvmntul special din Romnia este organizat, de regul, ca nvmntcu frecven. n funcie de necesitile locale, acesta se poate organiza isub alte forme, stabilite prin metodologii elaborate de Ministerul Educaiei,Cercetrii, Tineretului i Sportului. ART. 13 Prevederile legale n vigoare privind organizarea i funcionareageneral a nvmntului din Romnia sunt valabile i pentru nvmntulspecial, dac nu sunt menionate expres prevederi specifice prin prezentulregulament sau prin alte acte normative.

CAP. II Concepte i principii

ART. 14 n nelesul prezentului regulament, termenii i expresiile de mai jos auurmtoarele semnificaii: a) deficien - absena, pierderea sau alterarea unei structuri ori aunei funcii (leziune anatomic, tulburare fiziologic sau psihologic) aindividului, rezultnd n urma unei maladii, unui accident sau uneiperturbri, care l mpiedic s participe normal la activitate n societate; b) educaie special - ansamblul proceselor de punere n aplicare aprogramelor, activitilor de nvare i asisten complex derecuperare-compensare (psihoterapeutic, medical, social, cultural)adaptate persoanelor care nu reuesc independent s ating, temporar sau petoat durata colarizrii, un nivel de dezvoltare corespunztor vrstei,pentru formarea competenelor de baz n vederea pregtirii pentru viaa deadult; c) coal special - unitatea de nvmnt n care se asigur de ctreprofesori specializai educaie i intervenie psihopedagogic persoanelor cudiferite tipuri i grade de dizabiliti/deficiene; d) cerine educaionale speciale (CES) - necesiti educaionalesuplimentare, complementare obiectivelor generale ale educaiei adaptate

CTCE Piatra N

eam


particularitilor individuale i celor caracteristice unei anumitedeficiene/dizabiliti sau tulburri/dificulti de nvare ori de altnatur, precum i o asisten complex (medical, social, educaionaletc.); e) integrare (colar) - procesul de adaptare a persoanei cu CES lanormele i cerinele colii pe care o urmeaz, de stabilire a unor relaiiafective pozitive cu membrii grupului colar (grup/clas) i de desfurarecu succes a activitilor colare; f) incluziune (colar) - procesul permanent de mbuntire aserviciilor oferite de unitile de nvmnt pentru a cuprinde n procesulde educaie toi membrii comunitii, indiferent de caracteristicile,dezavantajele sau dificultile acestora; g) coal incluziv - unitatea de nvmnt n care se asigur oeducaie pentru toi copiii i reprezint mijlocul cel mai eficient decombatere a atitudinilor de discriminare i segregare. Copiii/Elevii dinaceste uniti de nvmnt beneficiaz de toate drepturile i serviciileeducaionale, psihoterapeutice, medicale i sociale, conform principiilorincluziunii sociale, echitii i al asigurrii egalitii de anse; h) adaptare curricular - corelarea coninuturilor componentelorcurriculumului naional cu posibilitile elevului cu CES, din perspectivafinalitilor procesului de adaptare i de integrare colar i social aacestuia; i) profesor itinerant i de sprijin - cadrul didactic cu studiisuperioare n domeniul psihopedagogic care desfoar activiti de nvare,stimulare, compensare i recuperare cu persoanele cu CES integrate nunitile de nvmnt de mas, n colaborare cu toi factorii implicai; j) plan de servicii personalizat - modalitatea de programare icoordonare coerent a resurselor i serviciilor individualizate pentrucopiii/elevii/tinerii cu CES integrai n uniti de nvmnt de mas,focalizat pe nevoile de dezvoltare ale acestora; k) program de intervenie personalizat - un instrument de proiectare iimplementare a activitilor educaional-terapeutice utilizat pentrueficientizarea activitilor de intervenie i atingerea finalitilorprevzute n planul de servicii personalizat; l) centrul judeean/al municipiului Bucureti de resurse i de asisteneducaional (CJRAE/CMBRAE) - unitate conex a nvmntului preuniversitar,cu personalitate juridic, coordonat metodologic de inspectoratul colar,care desfoar servicii de asisten psihopedagogic pentru prini, copii,cadre didactice i care coordoneaz, monitorizeaz i evalueaz, la niveljudeean i al municipiului Bucureti, activitatea i serviciile educaionaleoferite de ctre centrele logopedice intercolare i cabinetele logopedice,centrele i cabinetele de asisten psihopedagogic, mediatorii colari; m) certificat de orientare colar i profesional - document/act oficialeliberat de ctre CJRAE/CMBRAE, conform prevederilor cuprinse n Legea nr.1/2011, care precizeaz diagnosticul/deficiena i orienteaz copiii, eleviii tinerii cu CES n nvmntul de mas sau n nvmntul special; n) incapacitate - limitri funcionale cauzate de disfuncionaliti(deficiene) fizice, intelectuale sau senzoriale, de condiii de sntate oride mediu i care reduc posibilitatea individului de a realiza o activitate(motric sau cognitiv) ori un comportament; o) handicap - dezavantaj social rezultat n urma unei deficiene ori

CTCE Piatra N

eam


incapaciti i care limiteaz sau mpiedic ndeplinirea de ctre individ aunui rol ateptat de societate; p) dizabilitate - rezultatul sau efectul unor relaii complexe dintrestarea de sntate a individului, factorii personali i factorii externi carereprezint circumstanele de via ale acestui individ. Datorit acesteirelaii, impactul diverselor medii asupra aceluiai individ, cu o stare desntate dat, poate fi extrem de diferit. "Dizabilitatea" este termenulgeneric pentru afectri, limitri ale activitii i restricii departicipare, conform Clasificrii internaionale a funcionrii,dizabilitii i sntii; q) CIF - Clasificarea internaional a funcionrii, dizabilitii isntii - document elaborat de Organizaia Mondial a Sntii, Geneva,2001; r) afectare - o pierdere sau o anormalitate a structurii corpului ori aunei funcii fiziologice (inclusiv funciile mintale). Prin noiunea de"anormalitate" se nelege aici variaiile semnificative de la normastabilit statistic (adic o deviaie de la media populaiei stabilitconform normelor standard msurate), iar aceast noiune trebuie utilizatexclusiv n acest sens, conform CIF; s) funcionare - termen generic pentru funciile organismului,structurile corpului, activiti i participare. Acestea denot aspectelepozitive ale interaciunii dintre individ (care are o problem de sntate)i factorii contextuali n care se regsete (factori de mediu i personali)- conform CIF; ) adaptare curricular - corelarea coninuturilor componentelorcurriculumului naional cu posibilitile elevului cu CES sau alte tipuri decerine educative, din perspectiva finalitilor procesului de adaptare i deintegrare colar i social a acestuia; t) educaie incluziv - proces permanent de mbuntire a instituieicolare, avnd ca scop exploatarea resurselor existente, mai ales aresurselor umane, pentru a susine participarea la procesul de nvmnt atuturor persoanelor din cadrul unei comuniti; ) coala profesional special - instituie colar care prinorganizarea i desfurarea procesului de predare-nvare-evaluarefaciliteaz integrarea socioprofesional a elevilor prin certificareacalificrilor profesionale; u) liceu special - unitate de nvmnt care organizeaz i desfoarprocesul de predare-nvare-evaluare n mod special pentru elevii/tinerii cudeficiene senzoriale i motorii; v) centru de educaie special, centru de resurse i asisteneducaional, centru de zi, centru de pedagogie curativ i alte tipuri decentre - uniti de nvmnt organizate de ctre Ministerul Educaiei,Cercetrii, Tineretului i Sportului sau de ctre organizaiineguvernamentale n parteneriat cu Ministerul Educaiei, Cercetrii,Tineretului i Sportului, care au ca scop i finalitate recuperarea,compensarea, reabilitarea i integrarea colar i social a diferitelorcategorii de copii/elevi/tineri cu CES. Acestea sunt considerate alternativede educaie special al cror coninut poate fi fundamentat i pe anumitepedagogii experimentale (Montessori, Freinet, Waldorf etc.); w) atelier protejat - spaiul adaptat nevoilor persoanelor cuCES/dizabiliti, n care acestea desfoar activiti de dezvoltare i

CTCE Piatra N

eam


perfecionare a abilitilor, n vederea integrrii n viaa activ atinerilor; poate funciona n locaii din comunitate, n centre de zi, ncentre rezideniale sau n uniti de nvmnt special.

CAP. III Scopul, specificul i obiectivele nvmntului special i specialintegrat

ART. 15 Scopul educaiei speciale i speciale integrate este nvarea, educarea,reabilitarea, recuperarea, adaptarea i integrarea colar, profesional isocial a copiilor/elevilor/ tinerilor cu CES sau cu alte tipuri de cerineeducaionale. ART. 16 (1) Parte integrant a sistemului naional de nvmnt, educaiaspecial i special integrat este recunoscut ca o responsabilitate atuturor persoanelor care lucreaz n nvmnt, este accesibil, flexibili comprehensiv i are caracter naional. (2) Educaia special i special integrat este practicat de ctrecadre didactice calificate specializate i devotate activitii de nvmntcu copiii cu CES. ART. 17 Educaia colar a copiilor cu CES trebuie s corespund nevoilor dedezvoltare ale copiilor, prin evaluarea adecvat a potenialului dedezvoltare i prin asigurarea reabilitrii/recuperrii i compensriideficienelor ori tulburrilor, dificultilor de nvare. ART. 18 Educaia special i special integrat trebuie s i ajute pecopiii/elevii cu CES sau alte tipuri de cerine educaionale s atingnivelul posibil de dezvoltare individual ct mai aproape de dezvoltareanormal, prin acumularea experienei necesare nvrii colare i sociale,formarea abilitilor necesare nvrii n coal, nsuirea cunotinelor,formarea priceperilor i a deprinderilor funcionale utile integrrii sociale,profesionale i vieii culturale n comunitate i asigurarea anselor i acondiiilor pentru continuarea pregtirii colare pe diferite trepte denvmnt. ART. 19 Pe timpul colarizrii, copiii cu CES au acces la toate resurseleeducaionale i de reabilitare/recuperare psihointelectual, medical isocial, la alte servicii de intervenie specifice, necesare i disponibilen comunitate sau n uniti specializate, inclusiv n cele de nvmntspecial i special integrat. ART. 20 Organizarea i funcionarea nvmntului special au la baz urmtoareleobiective: a) prevenirea sau depistarea precoce a deficienelor, incapacitilor ia handicapurilor; b) intervenia educaional timpurie; c) abordarea global i individualizat a copilului cu CES sau altetipuri de cerine educaionale; acest aspect se refer la identificarea,valorificarea i stimularea tuturor capacitilor i disponibilitilor

CTCE Piatra N

eam


cognitive, de limbaj, psihomotorii, afectiv-relaionale i social-adaptativexistente sau poteniale; d) accesul la educaie al tuturor copiilor cu CES sau alte tipuri decerine educaionale; e) egalizarea anselor; f) asigurarea educaiei de calitate similar celei oferite copiilor deaceeai vrst din colile de mas; g) asigurarea educaiei de calitate specializat, adecvatparticularitilor specifice tipului i gradului de deficien ale fiecreipersoane i n concordan cu planurile-cadru i cu programele colareaprobate de Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului; h) asigurarea serviciilor i a structurilor de sprijin necesare nfuncie de amploarea, intensitatea i specificul CES ale fiecrui copil; i) cooperarea i parteneriatul n educaia special i special integrat; j) cooperarea i parteneriatul dintre instituiile care ofer servicii deeducaie special i autoritile locale.

PARTEA a II-a Organizarea nvmntului special i special integrat

CAP. IV Structura nvmntului special i special integrat

ART. 21 nvmntul special se organizeaz i se desfoar n instituii destat i de profil. ART. 22 (1) nvmntul special i special integrat din Romnia este partecomponent a sistemului naional de nvmnt i cuprinde: a) grdinie speciale (care pot cuprinde i grupe de intervenietimpurie); b) grupe de grdini special organizate n colile speciale; c) coli speciale pentru toate tipurile i gradele dedeficiene/dizabiliti; d) grupe/clase de copii/elevi cu tulburri din spectrul autist; e) uniti de nvmnt special profesional; f) licee speciale; g) centre colare speciale; h) clase/coli postliceale speciale; i) centre de zi din centre colare pentru educaie incluziv; j) centre de educaie special; k) centre de pedagogie curativ; l) grupe/clase de copii/elevi cu deficiene senzoriale multiple(surdocecitate); m) coli de reeducare pentru elevii cu deficiene comportamentale; n) clase organizate n spitale, preventorii i penitenciare; o) centre de zi pentru educaie/dezvoltare timpurie; p) ateliere protejate. (2) Unitile de nvmnt special vor avea, de regul, cantine colarei, dup caz, internate colare. (3) n nvmntul special integrat pot funciona:

CTCE Piatra N

eam


a) grupe de grdini special integrate n grdiniele de mas; b) clase speciale compacte integrate n colile de mas; c) grupe de elevi cu CES integrate n colile de mas; d) elevi cu CES integrai individual n colile/grdiniele de mas; e) clase speciale de profesionalizare integrate n coli de mas, nlicee i n grupuri colare din nvmntul de mas; f) grupe/clase de copii/elevi infestai cu virusul HIV; g) centre judeene logopedice; h) centre colare pentru educaie incluziv; i) centre judeene de asisten psihopedagogic; j) centre judeene de resurse pentru educaie incluziv; k) centre judeene/al municipiului Bucureti de resurse i de asisteneducaional. ART. 23 Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului aprobnfiinarea de tipuri de uniti i instituii de nvmnt special, nfuncie de necesitile societii i de cerinele minoritilor naionale,n conformitate cu legislaia n vigoare. ART. 24 n vederea realizrii aciunii de integrare a copiilor/elevilor cu CES ncoala/grdinia de mas, Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului iSportului, prin inspectoratele colare judeene/Inspectoratul colar alMunicipiului Bucureti, poate dispune: a) nfiinarea sau desfiinarea unitilor colare speciale; b) transformarea unor uniti de nvmnt special n coli integratoare; c) transformarea unor coli de mas n coli integratoare; d) transformarea unor uniti de nvmnt special n centre colarepentru educaie incluziv; e) nfiinarea unor alternative educaionale: centre de educaie special,centre de pedagogie curativ, centre de zi din centre colare pentru educaieincluziv etc. ART. 25 nfiinarea, desfiinarea sau transformarea unor uniti de nvmntspecial se face n condiiile legii, cu respectarea prevederilor stipulate delegislaia internaional n vigoare referitoare la protecia special idrepturile copilului cu CES. ART. 26 nvmntul special i special integrat cuprinde urmtoarele forme denvmnt: a) nvmnt cu frecven; b) nvmnt cu frecven redus; c) nvmnt la domiciliu. ART. 27 nvmntul special obligatoriu pentru elevii cu CES este, de regul,nvmnt de zi, cu excepia situaiilor speciale, prevzute de prezentulregulament sau de alte acte normative, precizate de Ministerul Educaiei,Cercetrii, Tineretului i Sportului. ART. 28 Inspectoratele colare aprob organizarea unor clase speciale constituitedin elevi cu CES care nu au putut absolvi pn la vrsta de 14 ani primele 5clase ale nvmntului general obligatoriu. Aceste clase funcioneaz ca

CTCE Piatra N

eam


UserNot autoadeziv

nvmnt cu frecven sau cu frecven redus, pe lng uniti denvmnt special i special integrat, cu efective de 4-12 elevi, n funciede gradul deficienei. ART. 29 Copiii/Elevii cu CES colarizai prin formele de nvmnt specialintegrat beneficiaz de toate drepturile stipulate de legislaia n vigoareprivind protecia special a copilului, precum i de programe de compensare,recuperare, reabilitare, terapie din nvmntul special, care au cafinalitate reabilitarea i integrarea colar i social. ART. 30 n cadrul nvmntului special i special integrat se organizeazuniti-pilot, experimentale i de aplicaie, cu aprobarea MinisteruluiEducaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului.

CAP. V Funciile didactice, didactice auxiliare i nedidactice

ART. 31 Funciile didactice din nvmntul special, centrele i cabinetele deasisten psihopedagogic, centrele logopedice intercolare, cabinetelecolare i din comisiile de expertiz complex sunt cele prevzute delegislaia n vigoare. ART. 32 Personalul didactic auxiliar este format din: a) bibliotecar, documentarist, redactor; b) informatician; c) laborant; d) tehnician; e) pedagog colar; f) instructor de educaie extracolar; g) asistent social; h) corepetitor; i) mediator colar; j) secretar; k) administrator financiar (contabil); l) instructor-animator; m) administrator de patrimoniu; n) medic colar; o) asistent medical. ART. 33 Personalul nedidactic este format din: a) magaziner, achizitor, funcionar administrativ sau alte posturi cuatribuii similare - un post la 75 de elevi n colile cu internat i un postla 100 de elevi n celelalte coli; b) buctar, muncitor buctrie - un post la 75 de mese servite la colilecu internat (excluznd gustrile de la orele 10,00 i 17,00) i un post la100 de mese servite n celelalte uniti; c) spltoreas, lenjereas, infirmier, frizer, cizmar, muncitorcalificat (inclusiv pentru lucrri de ntreinere), muncitor necalificat - unpost la 30 de elevi pentru colile cu internat i un post la 50 de elevipentru celelalte uniti;

CTCE Piatra N

eam


d) fochist (muncitor calificat) - un post pe tur pentru unitile careau central proprie (inclusiv pentru lucrri de ntreinere); e) ngrijitor - un post la 250 m suprafa de curenie pentru colilede elevi cu deficiene de vedere i cu deficiene severe, profunde i/sauasociate; un post la 450 m suprafa de curenie pentru celelalte uniticolare speciale; f) supraveghetor de noapte - un post la dou clase de elevi interni; g) portar, paznic - un post pe tur la fiecare punct de paz stabilit deorganele de poliie (acetia pot fi nlocuii de personal din cadrul poliieicomunitare); h) ofer, tractorist, vizitiu - un post pentru fiecare vehicul din dotare(fie main, fie vehicul cu traciune mecanic sau animal); i) personal pentru gospodriile anexe: 1. un post pentru 10-40 de animale (porcine, bovine, cabaline, ovineetc.); 2. dou posturi pentru 41-80 de animale; 3. 3 posturi pentru peste 80 de animale; 4. un post pentru 1-3 ha suprafa arabil; 5. dou posturi pentru 3-10 ha suprafa arabil; 6. 3 posturi pentru peste 10 ha suprafa arabil.

CAP. VI Planurile de nvmnt, programele i metodologiile didactice

ART. 34 nvmntul special i special integrat dispune de planuri de nvmnt,de programe colare, de programe de asisten psihopedagogic, de manuale ide metodologii didactice alternative, adaptate tipului i gradului dedizabilitate, aprobate de Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului iSportului. ART. 35 (1) Coninutul nvmntului special i special integrat sereglementeaz prin: a) curriculum specific pentru nvmntul special; b) curriculumul colii de mas adaptat pentru nvmntul specialintegrat; c) metodologii i ghiduri specifice, elaborate i aprobate de MinisterulEducaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului. (2) Coninuturile nvmntului special i special integrat, demersuriledidactice, precum i pregtirea i formarea personalului care i desfoaractivitatea n domeniul educaiei copiilor cu CES sunt stabilite prinmetodologii elaborate de Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului iSportului. ART. 36 Metodologiile didactice utilizate n nvmntul special i specialintegrat sunt adaptate tipului i gradului deficienei/dizabilitii,nivelului i potenialului individual de dezvoltare, precum i specificuluide nvare la copiii cu CES. n activitatea curent de educaie specialstrategiile i metodologiile didactice vizeaz diferenierea iindividualizarea demersului educaional, introducerea unor noi abordri aleprocesului nvrii i utilizarea flexibil a tuturor resurselor disponibile.

CTCE Piatra N

eam


ART. 37 Planurile de nvmnt pentru nvmntul special, valabile pentrustructurile colare prevzute de prezentul regulament, cuprind, la toatenivelurile de nvmnt special, discipline obligatorii i opionale grupaten arii curriculare. Planul de nvmnt precizeaz disciplinele/ obiectelede studiu, numrul de ore alocate, precum i activitile specifice deintervenie, alte activiti educaionale prevzute pentru fiecare clas,activiti cu grupe de copii/elevi sau de munc individual, nsoite detimpul afectat fiecruia. ART. 38 (1) Programele colare sunt elaborate pe niveluri de nvmnt special -precolar, primar, gimnazial, profesional, pe tipuri dedeficien/dizabilitate, la toate disciplinele de nvmnt, precum i laterapiile specifice. (2) n instituiile i structurile de nvmnt special i specialintegrat care utilizeaz planul de nvmnt de la coala de mas se aplicprogramele colare i manualele corespunztoare acestui plan de nvmnt,adaptate tipului de deficien/dizabilitate. (3) Pentru clasele de copii cu CES care nu pot urma curriculumul de masse elaboreaz planuri de nvmnt, programe colare, manuale i auxiliarecolare specifice aprobate de Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretuluii Sportului. ART. 39 Comisiile interne de evaluare continu recomand adaptarea unui plan denvmnt sau a unei programe colare ori pot stabili un anumit plan denvmnt, dintre cele n vigoare pentru nvmntul special i specialintegrat, pentru a fi aplicat la o anumit grup/clas de nvmnt speciali special integrat pentru un grup de copii/elevi cu CES ori pentrucopiii/elevii/tinerii integrai individual. Acest curriculum va fi specificatn documentele colare (catalog, registru matricol, portofoliu educaional). ART. 40 Comisia Naional pentru Educaie Special elaboreaz standarde specificepentru evaluarea coninutului procesului de educaie i nvare dinnvmntul special. ART. 41 Parcurgerea coninuturilor de nvare pe perioada colar se realizeazde fiecare cadru didactic prin proiectarea didactic a planificrilorcurriculare, dup caz, precum i prin aplicarea i realizarea unor programede intervenie personalizate. ART. 42 (1) n nvmntul special i special integrat se utilizeaz manualecolare aprobate de Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului iSportului, precum i manuale alternative, adaptate tipului i gradului dedizabilitate, selectate inclusiv prin concurs la nivel naional. (2) Comisiile interne de evaluare continu pot recomanda, n funcie desituaie i de evoluia colar individual a fiecrui copil/elev cu CES,unul sau mai multe manuale corespunztoare programelor analitice utilizate. (3) Fiecare cadru didactic din nvmntul special are dreptul de arecomanda elevilor un anumit manual, inclusiv manualele utilizate nnvmntul obinuit. ART. 43

CTCE Piatra N

eam


Activitatea instructiv-educativ specific de reabilitare/recuperare icompensare din grupele/clasele de nvmnt special i special integrat seorganizeaz, la clas, n conformitate cu prevederile legale generale privindorganizarea i funcionarea prin intermediul planificrilor curriculare i aproiectelor didactice.

CAP. VII Organizarea intern a activitii nvmntului special i specialintegrat

ART. 44 (1) Unitile de nvmnt special i special integrat se organizeaz,de regul, pe tipuri de deficiene/categorii de CES: deficiene intelectuale,fizice, motorii i neuromotorii, senzoriale (auditive sau vizuale),socioafective i de comportament sau deficiene asociate. (2) Organizarea colarizrii speciale pe grade de deficien - moderat,sever i profund, la copii/elevi cu deficiene asociate, se poate face prinuniti colare separate, prin grupe/clase n aceeai unitate colarspecial sau prin integrare ntr-o unitate de nvmnt de mas. ART. 45 n funcie de condiiile existente se pot nfiina i pot funcionauniti de nvmnt special care cuprind i secii de nvmntprofesional, liceal, postliceal, cu o conducere unic. ART. 46 Modul de organizare a unitilor de nvmnt special i specialintegrat este similar nvmntului de mas, cu excepiile prevzute deprezentul regulament sau alte precizri elaborate de Ministerul Educaiei,Cercetrii, Tineretului i Sportului. ART. 47 (1) Inspectoratele colare, n cooperare cu autoritile administraieipublice locale, asigur condiiile necesare ca elevii cu CES s frecventezecursurile precolare, primare i gimnaziale, de regul n localitile ncare acetia domiciliaz, cu satisfacerea cerinelor de educaie adaptat ide intervenie specific prin reabilitare/recuperare prin acordarea tuturorserviciilor de sprijin i de asisten educaional. (2) n situaia n care n localitatea de domiciliu nu exist o unitatede nvmnt special potrivit cu tipul i gradul deficienei/dizabilitii,iar copilul/elevul/tnrul respectiv are orientare colar spre o astfel deunitate de nvmnt, atunci el va fi colarizat de cea mai apropiatunitate de nvmnt special de profil. ART. 48 (1) Inspectoratele colare, direciile i autoritile administraieipublice locale, cu sprijinul Ministerului Educaiei, Cercetrii, Tineretuluii Sportului, al agenilor economici, al comunitilor locale, alsocietilor de binefacere, al organizaiilor neguvernamentale i al altorpersoane juridice sau fizice, asigur serviciile necesare pentru transport cumicrobuze colare, mas i cazare pentru elevii cu CES care frecventeazcursurile colare ntr-o alt localitate. n cazul copiilor/elevilor cudificulti de autonomie locomotorie se asigur, dup caz, i transportul ncadrul aceleiai localiti. (2) Unitile de nvmnt (special, special integrat sau obinuit)

CTCE Piatra N

eam


asigur facilitile i serviciile necesare de ordin ambiental, inclusivprivind accesul n instituie, n raport cu nevoile respectivelor categoriide copii/elevi/tineri cu CES. ART. 49 Modalitile de organizare a colarizrii speciale - prin unitispeciale sau grupe/clase speciale (din punctul de vedere al duratei rmneriin coal, pentru toate nevoile de nvmnt special) - sunt: a) colarizarea n regim de zi; b) colarizarea n regim de zi cu internat sptmnal; c) colarizarea n regim de internat semestrial. ART. 50 (1) Grupa/clasa special se organizeaz pentru copiii/elevii cu CES saualte tipuri de cerine educaionale n baza deciziei comisiei de evaluare,orientare colar i profesional din cadrul CJRAE/CMBRAE. (2) Organizarea, planul de nvmnt i programele analitice alegrupelor/claselor speciale sunt flexibile i adaptate la necesitile deprogres colar i social pentru fiecare dintre copiii/elevii n cauz. (3) Grupa/clasa special funcioneaz n interaciune cu unitatea colarpe lng care este organizat. Obiectivul organizrii i funcionriiclaselor/grupelor speciale, cu prioritate la nivelul nvmntului precolari primar, este integrarea/reintegrarea copiilor/elevilor cuprini ngrupe/clase din uniti colare obinuite. (4) Grupele/clasele speciale sunt constituite, de regul, la nivelulprecolar i primar din copii/elevi care nu au mai fost cuprini n unitide nvmnt de mas sau care provin din uniti de nvmnt special ispecial integrat. (5) Participarea unui copil/elev la activitile unei grupe/clasespeciale poate fi i alternat cu frecventarea tuturor activitilor de la ogrup/clas obinuit (alternarea unor zile ori sptmni) i/sau parial peparcursul unei zile (anumite activiti se desfoar n grupa/clasa special,iar altele n grupa/clasa obinuit). (6) Frecventarea grupei/clasei obinuite se face la activitile pe carecopiii/elevii cu CES le pot realiza cu succes (de exemplu, exerciii pentrudezvoltarea fizic, abiliti/dexteriti manuale, activiti de educaieplastic, activiti extracolare). ART. 51 ncadrarea grupelor/claselor speciale se face n mod similar cu sistemulnvmntului special cu cadre didactice calificate i/sau specializatepentru educaia special, conform legislaiei n vigoare. ART. 52 Integrarea colar individual a copiilor/elevilor/tinerilor cu CES ngrupe/clase obinuite de nvmnt se realizeaz planificat i gradual,avnd asigurate servicii de sprijin i asisten educaional psihopedagogiccorespunztoare. ART. 53 (1) "Grupa/clasa integratoare" se constituie pentru integrarea a 2-4elevi cu deficiene/dizabiliti ntr-o grup/clas din nvmntulprecolar, primar sau gimnazial din nvmntul de mas. (2) Efectivul grupei/clasei integratoare este redus fa de mediaefectivelor obinuite, de regul cu cte 2-3 copii/elevi pentru fiecare copilcu CES.

CTCE Piatra N

eam


ART. 54 (1) Copiii, elevii i tinerii cu CES, integrai n nvmntul de mas,beneficiaz de suport educaional prin cadre didactice de sprijin/itinerante. (2) Organizarea serviciilor de sprijin educaional se face de ctreCJRAE/CMBRAE i se reglementeaz prin metodologii specifice elaborate deMinisterul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului. (3) Copiii, elevii i tinerii cu CES colarizai n unitile denvmnt special sau de mas, inclusiv cei colarizai n alt jude dectcel de domiciliu, beneficiaz de asisten social constnd n asigurareaalocaiei zilnice de hran, a rechizitelor colare, a cazarmamentului, ambrcmintei i a nclmintei n cuantum egal cu cel pentru copiii aflain sistemul de protecie a copilului, precum i de gzduire gratuit ninternate sau centre de asistare pentru copiii cu CES din cadrul direciilorgenerale judeene/a municipiului Bucureti de asisten social i proteciacopilului. (4) Copiii/elevii cu CES din unitile colare obinuite au acces laresursele de educaie special i de reabilitare/recuperare din unitile denvmnt special i special integrat. ART. 55 (1) Durata calificrii profesionale a elevilor/tinerilor cu CES princoli profesionale speciale sau clase din coli profesionale speciale(inclusiv cele din uniti de nvmnt de mas) este de 3-4 ani. (2) Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului poateaproba organizarea de programe educaionale de tip "a doua ans" n vedereapromovrii nvmntului primar pentru persoanele care depesc cu 4 anivrsta corespunztoare clasei i care nu au absolvit acest nivel denvmnt pn la vrsta de 14 ani. ART. 56 (1) Accesul elevilor/tinerilor cu deficiene/ dizabiliti pe diferitetrepte de nvare postobligatorii se face n funcie de capacitatea acestorade nvare. (2) La ncheierea studiilor gimnaziale, elevii absolveni ainvmntului obligatoriu special pot continua educaia colar prinnvmnt tehnologic/profesional special, coli profesionale speciale.nscrierea acestor elevi n nvmntul profesional special se face pe bazacertificatului de expertiz i orientare colar emis de comisia de expertizcomplex din cadrul CJRAE. (3) Elevii care se excepteaz de la susinerea evalurii naionale saucare nu o promoveaz la ncheierea studiilor gimnaziale, absolveni ainvmntului obligatoriu special, pot continua educaia colar prin liceetehnologice cu clase speciale. (4) nscrierea acestor elevi n licee tehnologice cu clase speciale seface pe baza foii matricole, a unei adeverine eliberate de coala pe care aabsolvit-o. ART. 57 Participarea elevilor cu CES la examenele care marcheaz accesul latrepte de nvmnt care conduc la nvmntul universitar, la evaluareanaional, la bacalaureat, la examenele de admitere la facultate ori la uneleexamene de diferen se face prin asigurarea condiiilor de egalitate aanselor i prin adaptarea procedurilor de examinare, stipulate n toatemetodologiile de admitere n vigoare.

CTCE Piatra N

eam


UserNot autoadeziv

ART. 58 (1) Alternativele educaionale funcioneaz pe baza evalurii i avalidrii de ctre Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului,att n unitile de nvmnt special i special integrat, ct i n altetipuri de uniti de nvmnt. (2) Pot funciona structuri alternative de nvmnt special de tipul: a) centre de educaie special, pentru asigurarea intervenieispecializate precoce, a interveniei multidisciplinare/ multiprofesionale dezi sau pentru facilitarea accesului la educaie precolar i colar ncomunitate a unor categorii de copii exclui anterior de la nvmnt; b) centre de educaie preventiv, de regul pentru copii/tineri cutulburri socioafective i de comportament; c) centre de pedagogie curativ; d) centre de resurse i de asisten educaional, pentru nvmntspecial i special integrat, centre colare pentru educaie incluziv. ART. 59 Efectivele grupelor i claselor de nvmnt special (n grupe/clase degrdini ori coal special sau n clase/grupe speciale din uniti colareobinuite) sunt: a) efectivele grupelor/claselor de copii/elevi cu deficiene moderate sauuoare sunt de 8-12 copii/elevi, att n unitile de nvmnt special, cti n colile integratoare; b) efectivele grupelor/claselor speciale constituite din copii/elevi cudeficiene severe, profunde i multiple sunt de 4-6 copii/elevi; c) efectivele grupelor/claselor speciale constituite din copii/elevi cudeficiene senzoriale asociate (surdocecitate) sau cu deficiene senzorialeasociate cu alte tipuri de deficiene sunt de 2-4 copii/elevi; d) n situaii excepionale, Ministerul Educaiei, Cercetrii,Tineretului i Sportului poate aproba nfiinarea de clase cu efective maireduse. ART. 60 Grupele i clasele de nvmnt special i special integrat sunt, deregul, mixte. Acestea cuprind biei i fete. ART. 61 (1) Pentru copii cu boli cronice se organizeaz, dup caz, grupe sauclase n cadrul unitilor sanitare n care sunt internai. Acestea suntcuprinse n structura unei uniti colare speciale ori a uneia obinuite dinlocalitate sau din apropierea acesteia. (2) Pentru copiii/elevii i tinerii cu boli cronice sau cu boli carenecesit perioade de spitalizare mai mari de 4 sptmni se organizeaz, dupcaz, grupe sau clase n cadrul unitilor sanitare prevzute la alin. (1). (3) Pentru copiii, elevii i tinerii care, din motive medicale sau dincauza unei dizabiliti, sunt nedeplasabili se organizeaz colarizarea ladomiciliu, pe o perioad determinat. (4) colarizarea la domiciliu, respectiv nfiinarea de clase sau degrupe n spitale se fac de ctre inspectoratul colar, la propunereaCJRAE/CMBRAE, conform unei metodologii-cadru elaborate de MinisterulEducaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului. ART. 62 Integrarea colar a copiilor cu CES din cadrul minoritilor naionalese realizeaz corespunztor prevederilor prezentului regulament, cu

CTCE Piatra N

eam


respectarea prevederilor Legii nr. 1/2011 sau a altor acte normative dindomeniul nvmntului, inclusiv n ceea ce privete cuprinderea copiilor cuCES n uniti de nvmnt cu predare n limba minoritilor naionale. ART. 63 Activitatea instructiv-educativ, de reabilitarerecuperare i compensaredin unitile i grupele/clasele de nvmnt special i special integrat seorganizeaz n conformitate cu prevederile legale generale privindorganizarea i funcionarea nvmntului la nivel de instituii colare,corespunztor prevederilor planurilor de nvmnt. ART. 64 Procesul de nvmnt de educaie special i special integrat serealizeaz prin lecii, lucrri practice n cabinete, laboratoare sauateliere colare, activiti complementare de educaie terapeutic complexi integrat realizat de nvtori-educatori i profesori-educatori iactiviti de intervenie specific, de reabilitare/recuperare, desfuratede profesori specialiti n cabinete special amenajate, practic n producie,la coala profesional, activiti extracolare i/sau n afara colii. ART. 65 (1) Organizarea intern a activitii din fiecare unitate de nvmntspecial i special integrat este stipulat prin regulamentul intern alrespectivei uniti de nvmnt. Regulamentul intern este un documentcolar obligatoriu. Acesta se elaboreaz n termen de 30 de zile de laintrarea n vigoare a prezentului regulament. (2) Regulamentul intern respect cadrul legislativ general, dar reflecti particularitile specifice unitii colare speciale, condiiile localeetc. (3) Regulamentul intern stabilete normele generale, cu caracterobligatoriu pentru ntregul personal al unitii, precum i normele specificepe compartimente i domenii de activitate. ART. 66 (1) Planificarea activitii educative, de nvare, reabilitare,terapeutice este structurat prin planurile manageriale, anuale isemestriale, avizate de consiliul de administraie i/sau de consiliulprofesoral. (2) Planurile manageriale includ activitile manageriale generale i pecompartimente/domenii de activitate, precum i proiecte de dezvoltare -reform la nivelul unitii. ART. 67 Organizarea i coordonarea activitii instituiei de nvmnt speciali special integrat sunt asigurate de consiliul profesoral, de consiliul deadministraie i de directorul/directorii unitii de nvmnt special ispecial integrat, n conformitate cu prevederile legislaiei n vigoare. ART. 68 Orarul activitilor colare este elaborat de o comisie constituit prindecizia directorului, cu respectarea cerinelor psihopedagogiei speciale. ART. 69 (1) n nvmntul special i special integrat, durata orei de curs i aactivitilor realizate de cadre didactice de predare i a activitilor deintervenie terapeutic specific este de regul de 45 de minute, iar arecreaiilor de 15 minute, cu excepia recreaiei mari, consecutive celeide-a doua sau a treia ore de curs, care este de 30 de minute.

CTCE Piatra N

eam


(2) colile profesionale speciale au ora colar de 50 de minute, iarpauzele sunt de 10 minute. Pauza mare este de 20 de minute. (3) n unitile i grupele/clasele de nvmnt special i specialintegrat care aplic planuri de nvmnt i programe colare echivalentecelor din nvmntul obinuit durata orelor de curs i a pauzelor poate fiidentic cu cea din instituiile similare de nvmnt obinuit. ART. 70 (1) Activitatea colar n unitile de nvmnt special i specialintegrat ncepe, de regul, dimineaa, la ora 8,00. n cazuri justificate,inspectoratele colare pot aproba schimbarea temporar sau parial a orei dencepere a cursurilor, cu obligaia realizrii integrale a activitilornormate i planificate. (2) Activitatea instructiv-educativ din nvmntul special se compunedin activitile de predare-nvare i activitile de terapie (terapieeducaional complex i integrat i terapii specifice de corectare icompensare). (3) Activitatea de predare-nvare n nvmntul special obligatoriuse desfoar n programul de diminea, iar activitatea colar de terapieeducaional complex i integrat n unitile de nvmnt special sedesfoar n programul de dup-amiaz. ART. 71 (1) Ordinea, disciplina, supravegherea i securitateacopiilor/elevilor/tinerilor cu deficiene/dizabiliti, n cadrul colii, alcantinei, al internatului i/sau activitatea extracolar se asigur deconducerea colii, personalul didactic i auxiliar, conformresponsabilitilor stipulate prin regulamentul intern i graficului deprezen i de activitate zilnic/ sptmnal a personalului la grup/clas,atelier, laborator, cantin sau alte spaii i alte contexte (planificate icoordonate de unitatea colar). (2) Prinii sau tutorii legali au obligaia s nsoeasc copiii/eleviicu CES la venirea i plecarea de la coal, precum i la venirea i plecarean vacan, s delege alte persoane pentru nsoire sau s declare n scrisc nu este cazul s i nsoeasc.

CAP. VIII Orientarea colar i profesional a copiilor/elevilor cu CES

ART. 72 (1) Evaluarea, asistena psihoeducaional, orientarea/reorientareacolar i profesional a copiilor, a elevilor i a tinerilor cu CES serealizeaz de ctre CJRAE/CMBRAE, prin serviciile de evaluare i deorientare/reorientare colar i profesional, pe baza metodologiei elaboratede Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului, acordndu-seprioritate integrrii n nvmntul de mas. (2) Orientarea colar i profesional a copiilor/elevilor cu CES serealizeaz prin serviciile de evaluare i de orientare/reorientare colar iprofesional din cadrul CJRAE/CMBRAE n baza gradului de deficien stabilit,n colaborare cu comisia intern de evaluare continu. ART. 73 (1) Comisiile interne de evaluare continu se organizeaz i funcioneazn cadrul colilor speciale i al centrelor colare pentru educaie incluziv,

CTCE Piatra N

eam


conform metodologiilor elaborate de Ministerul Educaiei, Cercetrii,Tineretului i Sportului. (2) Comisiile interne de evaluare continu asigur anual evaluareapsihopedagogic a copiilor/elevilor/tinerilor colarizai n unitile denvmnt special i a celor integrai n unitile de nvmnt de massau la solicitarea unitii de nvmnt, a cadrului didactic de la classau a familiei ori ntreintorilor legali ai copilului. ART. 74 Expertizarea, evaluarea i diagnosticarea multidisciplinar includexaminarea medical, psihologic, pedagogic i social.

CAP. IX nscrierea copiilor/elevilor n nvmntul special i special integrat

ART. 75 n unitile de nvmnt special pot fi nscrii i colarizai, deregul, copii/elevi cu deficiene/dizabiliti medii, severe, grave, profunde,asociate n baza certificatului de orientare din cadrul CJRAE. ART. 76 n grupele/clasele integrate n nvmntul de mas pot fi nscrii, deregul, copii/elevi cu dificulti/tulburri de nvare, dificulti deadaptare, de integrare, precum i cei cu deficiene/dizabiliti uoare saumoderate. O astfel de integrare se realizeaz i individual. ART. 77 Elevii cu CES integrai n nvmntul de mas beneficiaz de serviciieducaionale de sprijin i de asisten psihopedagogic i/sau de alte tipuride servicii educaionale, dup caz, logopedie, kinetoterapie etc. ART. 78 (1) n unitile de reeducare din sistemul penitenciarelor pot finscrii elevi cu tulburri de comportament care au svrit o infraciune,dar nu rspund penal, fiind minori. (2) colarizarea minorilor i a adulilor din centrele de reeducare, dinpenitenciarele pentru minori i tineri i din penitenciarele pentru aduli serealizeaz cu respectarea curriculumului naional. Resursa uman necesarpentru colarizarea acestora este asigurat de ctre Ministerul Educaiei,Cercetrii, Tineretului i Sportului, prin inspectoratele colare. (3) Metodologia privind nfiinarea i funcionarea claselor/unitilorde nvmnt pentru minori i aduli din cadrul penitenciarelor seelaboreaz n baza unui protocol al Ministerului Educaiei, Cercetrii,Tineretului i Sportului cu Direcia General a Penitenciarelor. ART. 79 (1) Orientarea colar i profesional a copiilor/elevilor/tinerilor cuCES se face numai cu acordul familiei/ntreintorilor legali. (2) Unitatea de nvmnt de mas n care este colarizatcopilul/elevul/tnrul cu CES este obligat s i acorde asisteneducaional corespunztoare nevoilor sale de dezvoltare, fie prin cadruldidactic de sprijin, fie prin programe de intervenie personalizate. ART. 80 Copiii/Elevii cu deficiene severe, profunde i asociate (surdocecitate)sunt orientai spre grupele sau clasele de acest tip din unitile denvmnt special.

CTCE Piatra N

eam


UserNot autoadeziv

UserNot autoadeziv

ART. 81 nscrierea copiilor/elevilor n nvmntul special se face n fiecarean colar, n perioada 15 august15 septembrie, cu posibilitatea prelungiriiacestui termen. ART. 82 Pentru nscrierea copilului ntr-o coal special sunt necesareurmtoarele documente: a) certificatul de expertiz; b) certificatul de evaluare, orientare colar i profesional emis decomisia de evaluare, orientare colar i profesional din cadrulCJRAE/CMBRAE; c) copie de pe actele de identitate ale copilului/elevului i aleprintelui/reprezentantului legal; d) planul de servicii al copilului propus de comisia de evaluare,orientare colar i profesional din cadrul CJRAE/CMBRAE; e) documentele necesare stabilirii primirii drepturilor sociale; f) alte documente stabilite prin metodologiile elaborate de MinisterulEducaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului. ART. 83 Comisia intern de evaluare continu din fiecare unitate colar areobligaia de a monitoriza evoluia copilului/elevului/tnrului repartizat decomisia de evaluare i orientare colar i profesional din cadrulCJRAE/CMBRAE, pentru a propune meninerea elevului n coala/clasa respectivsau pentru a i se schimba att diagnosticul, ct i forma de colarizare. ART. 84 (1) Vrsta de nscriere n nvmntul special poate fi cu 2-3 ani maimult dect pentru nvmntul de mas. n clasa pregtitoare din coalaspecial sunt nscrii, de regul, copiii care au frecventat grdinia,obinuit sau special, cei care au ntrerupt coala, cei repeteni i ceicare nu au frecventat grdinia. (2) n cazuri excepionale, cnd copilul nu a fost diagnosticat sau nu aurmat nicio form de colarizare pn la vrsta de 14 ani, comisiile internede evaluare continu din unitile de nvmnt special pot propune comisieide evaluare i orientare colar i profesional din cadrul CJRAE/CMBRAEnscrierea minorului n clasa pregtitoare i continuarea colarizrii pnla finalizarea nvmntului obligatoriu. (3) Se pot organiza forme de nvmnt special cu frecven reduspentru elevi cu CES care au depit cu mai mult de 4 ani vrstacorespunztoare clasei. Aceste forme se pot organiza i pentru persoane cuCES nedeplasabile, n vrst de pn la 30 de ani, pe durata nvmntuluiobligatoriu. (4) Elevul cu CES/alte tipuri de cerine educaionale cu vrsta peste 16ani, care nu a putut absolvi nvmntul obligatoriu, obinuit sau special,poate fi nscris ntr-o unitate de nvmnt special profesional, curs dezi, urmnd ca n paralel s i completeze cele 9 clase prin forma denvmnt cu frecven redus. (5) Organizarea i funcionarea nvmntului cu frecven redus pentrucopiii/elevii/tinerii cu CES sunt identice cu cele din nvmntul de mas,forma frecven redus. ART. 85 n clasa pregtitoare din nvmntul special copiii cu CES sunt

CTCE Piatra N

eam


UserNot autoadeziv

UserNot autoadeziv

UserNot autoadeziv

UserNot autoadeziv

nscrii n funcie de tipul i gradul deficienei/dizabilitii. ART. 86 n celelalte clase speciale, pentru toate categoriile de elevi cu CES,pot fi nscrii: a) elevii care au promovat clasa precedent; b) elevii declarai repeteni n clasa anterior urmat; c) elevii care au ntrerupt coala, dar nu au depit vrsta clasei cucel mult 4 ani; d) elevii cu dubl repetenie n coala de mas, cu avizul comisiei deevaluare i orientare colar i profesional din cadrul CJRAE/CMBRAE, cuacordul prinilor sau al susintorului legal; e) elevii cu deficiene dobndite dup absolvirea unei/unor clase; f) copiii necolarizai sau elevii n situaia de abandon colar. ART. 87 nscrierea copiilor/elevilor cu dificulti sau cu deficiene uoare orimoderate n nvmntul de mas se realizeaz n conformitate cu ROFUIP, pebaza hotrrii comisiei de evaluare i orientare colar i profesional dincadrul CJRAE/CMBRAE.

CAP. X Transferul elevilor

ART. 88 (1) Elevii din nvmntul special i special integrat se pot transferala coli, clase sau grupe similare la sfritul anului colar i n vacanaintersemestrial. (2) Transferarea copiilor/elevilor cu CES dintr-o unitate de nvmntspecial n alt unitate de nvmnt special poate avea loc n urmtoarelecazuri: a) la solicitarea prinilor/tutorilor legali; b) la schimbarea domiciliului prinilor/tutorilor legali; c) apariia necesitii pentru un copil/elev cu CES de a urma untratament medical sau de a beneficia de servicii de reabilitare/recuperarecare nu pot fi asigurate n localitatea unde este situat unitatea colarfrecventat; d) ameliorarea/compensarea sau agravarea deficienei. ART. 89 (1) Transferarea copiilor/elevilor cu CES de la o unitate de nvmntspecial la alta de acelai fel, pe raza localitii, judeului sau dintr-unjude n altul, se face cu acordul consiliilor de administraie ale celordou uniti de nvmnt. (2) Transferarea/Reorientarea copiilor/elevilor de la o unitate denvmnt de un tip la alta de un alt tip, ca tip de dizabilitate i dinpunctul de vedere al categoriilor de vrst, sau de la o unitate denvmnt special la una de nvmnt de mas i invers se face lapropunerea cadrului didactic al grupei/clasei, a psihologului colar i/sau aprinilor/tutorilor legali, n baza certificatului de evaluare i orientarecolar i profesional elaborat de comisia de evaluare i orientare colari profesional din cadrul CJRAE/CMBRAE. (3) n funcie de evoluia copilului se pot face propuneri de reorientaredinspre coala special spre coala de mas i invers.

CTCE Piatra N

eam


UserNot autoadeziv

UserNot autoadeziv

UserNot autoadeziv

CAP. XI Activitatea la grupa i la clasa special

ART. 90 Formele de organizare a activitii la grupele de grdini special sunt: a) activiti obligatorii cu grupa; b) activiti la alegere; c) activiti de grup/individuale de intervenie specific; d) activiti ludice i distractive; e) activiti gospodreti; f) plimbri, excursii i alte activiti n afara grdiniei. ART. 91 Durata unei activiti la grup, modul de constituire a grupei deintervenie de grdini special i de organizare a activitii deintervenie a profesorului psihopedagog i a educatoarei se stabilesc de lacaz la caz, precum i la recomandarea comisiei interne de evaluare continu. ART. 92 Cadrele didactice care lucreaz la grupa special de grdini auobligaia asigurrii interveniei psihopedagogice specializate i stimulriiprecoce a copiilor cu deficiene, n scopul asigurrii anselor egale dedezvoltare i de acces spre trepte superioare de colarizare. ART. 93 n proiectarea i realizarea leciilor i a diverselor activitieducaionale la nivelul clasei, personalul didactic d dovad deflexibilitate i adapteaz situaiile de nvare, strategiile, materialele,metodele, mijloacele i resursele pentru realizarea progresului colar alfiecrui elev.

CAP. XII Evaluarea

ART. 94 (1) Evaluarea progresului colar se face continuu, formativ, prinevaluarea secvenial de la fiecare lecie/activitate, precum i evaluareaperiodic, sumativ i cea semestrial a activitii colare. (2) Progresul poate fi evaluat prin probe diverse: chestionarea oral,probe scrise, probe practice, scrile de apreciere, verificarea cu ajutorulmainilor, evaluarea prin proiecte, portofoliul, testul didactic, precum iprin examene. Evaluarea copiilor/elevilor cu CES ine cont de tipul/gradul dedizabilitate a elevului. La evaluare se asigur un timp de lucru mai mare,30-60 de minute, precum i alte adaptri specifice n vederea elaborriilucrrilor. (3) Pentru copiii cu deficiene grave/profunde/asociate, inclusivsurdocecitate, se va utiliza evaluarea funcional, nu probe standardizate,i se vor utiliza calificative. (4) n cazul elevilor cu CES, integrai individual sau n grupe/clase nnvmntul de mas, se va realiza o evaluare difereniat n funcie deevoluia proprie a copilului, pe baza unor descriptori de performan,stabilii de nvtorul/profesorul clasei i de cadrul didactic de sprijin. (5) Pentru asigurarea de anse egale n vederea evalurii, un elev cudificulti de nvare beneficiaz, n mod obligatoriu, de educaie

CTCE Piatra N

eam


remedial. ART. 95 (1) Elevii cu CES care urmeaz curriculumul din nvmntul de massusin evalurile prevzute la art. 74 din Legea nr. 1/2011 n conformitatecu metodologiile specifice nvmntului de mas, potrivit curriculumuluistudiat. (2) Elevii prevzui la alin. (1) beneficiaz de adaptri specifice, cumar fi: asigurarea posibilitii de comunicare prin utilizarea sistemuluiBraille, la elevii nevztori, respectiv a limbajului mimico-gestual, laelevii cu deficiene de auz, inclusiv posibilitatea asigurrii, dup caz, aunui interpret autorizat, mrirea timpului destinat efecturii lucrriiscrise de ctre candidaii cu deficiene motorii sau neuromotorii, care impiedic s scrie normal, sau de ctre cei cu deficiene vizuale grave,asigurarea scrisului cu caractere mrite la candidaii ambliopi, transmitereaprin dictare, la elevii cu anumite deficiene, a informaiilorcorespunztoare subiectelor de examen afiate/prezentate vizual, realizareaprobei scrise prin dictarea coninutului acesteia, de ctre candidatul cudeficiene ctre un profesor asistent etc. (3) Elevii cu CES care urmeaz curriculumul de mas adaptat saucurriculumul specific nvmntului special pot susine evalurile prevzutela art. 74 din Legea nr. 1/2011, la solicitarea scris a printelui/tutoreluilegal instituit.

CAP. XIII Activitatea educativ nonformal (extracurricular i extracolar)

ART. 96 Coninutul educaiei speciale se completeaz, la toate nivelurile deorganizare a nvmntului, cu activiti extracurriculare i extracolare. ART. 97 Activitile extracurriculare se desfoar n unitatea special denvmnt, n uniti colare obinuite sau combinat, n ambele tipuri deuniti i n alte locaii. Aceste activiti se organizeaz pentru copiii cuCES/alte tipuri de cerine educaionale, pe ct posibil mpreun cucopiii/elevii voluntari din coala de mas. ART. 98 Copiii/Elevii cu CES au acces liber, n condiiile de participare cuanse egale cu ale celorlali copii, la toate activitile extracurriculareorganizate n cadrul cluburilor i palatelor copiilor, n tabere colare,baze sportive, turistice i de agrement ale altor uniti care organizeazalte activiti, beneficiind de drepturile stipulate n legislaia n vigoarea nvmntului special. ART. 99 Se pot organiza activiti extracolare n colaborare cu asociaiile deprofil. Calendarul acestora se ntocmete la nceputul fiecrui an colar, seaprob de ctre CJRAE i se comunic Comisiei Naionale pentru EducaieSpecial. ART. 100 Participarea copiilor/elevilor cu CES la activitile extracurriculareeste stabilit de comun acord cu corpul profesoral al clasei, cu prinii ielevii.

CTCE Piatra N

eam


ART. 101 n unitile i structurile de nvmnt special se pot organizaactiviti extracurriculare i ca activiti polivalente, sub forma unorcercuri tehnico-aplicative, cultural-artistice, sportive, gospodreti.

CAP. XIV Dispoziii tranzitorii i finale

ART. 102 Finanarea nvmntului special i special integrat se asigur de laconsiliile judeene/ale sectoarelor municipiului Bucureti. ART. 103 Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului iinspectoratele colare asigur, n conformitate cu prevederile legale,resursele necesare privind dotarea corespunztoare a bazeididactico-materiale a unitilor i structurilor de nvmnt special ispecial integrat, potrivit specificului procesului de nvare i alnecesitilor financiare. Sursele de finanare se pot completa nconformitate cu prevederile legislaiei n vigoare. ART. 104 Normele de ncadrare i salarizare a personalului didactic i acelorlalte categorii de personal din instituiile de nvmnt special ispecial integrat, precum i formele de organizare a ocupriiposturilor/catedrelor vacante se stabilesc prin metodologie aprobat deMinisterul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului. ART. 105 (1) La ncadrarea personalului didactic i la organizarea/desfurareaactivitilor de formare a cadrelor didactice din nvmntul special ispecial integrat sunt obligatorii asigurarea cu prioritate a calificrii iperfecionrii corespunztoare cu privire la disciplina/disciplinelepredat/predate, dar i pregtirea n domeniul psihopedagogiei/educaieispeciale. (2) n funcie de cerinele specifice nvrii la o anumit categorie deCES, cum ar fi nvarea elevilor surzi, nevztori sau cu deficienesenzoriale asociate, perfecionarea personalului didactic include iasimilarea unor limbaje/coduri speciale de comunicare, scrierea Braille lanevztori ori limbajul gestual/mimico-gestual la copii cu deficiene de auz. ART. 106 Formarea, perfecionarea i ncadrarea personalului didactic, deconducere, auxiliar i a personalului nedidactic din nvmntul special ispecial integrat se reglementeaz prin metodologii i instruciuni aleMinisterul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului, conformlegislaiei n vigoare. ART. 107 (1) Evaluarea nvmntului special i special integrat se realizeaz dectre Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului, prinserviciul de specialitate, n colaborare cu Comisia Naional pentru EducaieSpecial, respectiv de ctre inspectoratele colare, prin inspectorii colaride specialitate pentru nvmnt special i special integrat din fiecarejude i din municipiul Bucureti, pe baza unor criterii specifice comunetipurilor de deficiene, stabilite la nivel naional.

CTCE Piatra N

eam


(2) La nivelul fiecrui inspectorat colar va fi ncadrat un inspectorcolar de specialitate pentru nvmnt special integrat dup cum urmeaz:cu jumtate de norm, pentru judeele unde exist pn la 3 uniti denvmnt special i special integrat, i cu norm ntreag pentru judeeleunde funcioneaz 3 sau mai mult de 3 uniti de nvmnt special ispecial integrat. ART. 108 ntocmirea, completarea i elaborarea actelor de studii pentru elevii cuCES se realizeaz potrivit prevederilor legale aplicabile sistemului denvmnt i reglementrilor Ministerului Educaiei, Cercetrii, Tineretuluii Sportului. _________

CTCE Piatra N

eam


ordin 5573

Documents