PROGRAMA PENTRU LIMBA ENGLEZA OPŢIONAL

An sc. 2013-2014

Clasa a VIII a

Tipul optionalului - aprofundareUnitatea: Şcoala Gimnaziala nr.16, OradeaDurata opţionalului: 1an (1h./săpt.)Activitate opţională: la nivelul ariei curriculareAutor: catedra de lb.engleza

ARGUMENT

În contextul actual cunoaşterea limbii engleze este un imperativ dintr-o multitudine de motive obiective. Cursul English Grammar - Round-up 4, urmăreşte să completeze şi să dezvolte competenţele şi cunoştinţele dobândite de elevi în orele de limba engleză.

Cursul acesta se bazeaza pe suportul de curs Round-up 4, editura Longman, conceput ca un material de referinţă pentru elevi, profesori şi alte categorii de persoane interesate de studiul limbii engleze

In tratarea problemelor, s-a avut în vedere modul în care acestea sunt prezentate în majoritatea manualelor şi gramaticilor de limbă engleză din ţara noastră.

Luând în consideraţie toate aceste aspecte, Round-up 4 prezintă fenomenele gramaticale în mod descriptiv, cu numeroase si diverse tipuri de exercitii, material audio-video (CD), teste la final de capitole si teste recapitulative ceea ce face ca acest material si cursul in sine sa pregateasca elevii de clasa a VIIIa pentru examenul de limba engleza de la finele acestui ciclu de invatamint.

STANDARDE CURRICULARE DE PERFORMANŢĂ

OBIECTIVE CADRU

Dezvoltarea capacităţii de receptare a mesajului oralDezvoltarea capacităţii de exprimare oralăDezvoltarea capacităţii de receptare a mesajului scrisDezvoltarea capacităţii de exprimare scrisă

Obiective de referinţă

1 Desprinderea sensului global al unui scurt mesaj audiat2.Desprinderea elementelor cheie dintr-un mesaj rostit în limbaj standard cu viteză normală3.Reproducerea unor mesaje scurte4. Aplicarea corecta a accentului în cadrul propoziţiei5.Producerea unui mesaj simplu şi scurt despre persoane şi activităţi din universul apropiat5.Citirea unui text scurt cunoscut6.Recunoasterea legăturii logice (de cauză-efect) între secvenţele unui text citit7. Extragerea informaţiei relevante pentru o sarcină de lucru8. Recunoasterea efectelor stilistice ale textului9.Desprinderea sensului global al unui scurt text citit în gând10.Redactarea unui enunţ scurt, pe baza unui suport verbal /a unei imagini11.Compunerea povestirilor urmând un plan narativ 12.Exprimarea în scris a unor opinii asupra unor teme din universul apropiat si redactarea acestora

Exemple de activităţi de învăţare exerciţii cu alegere multiplă; exerciţii de răspuns la întrebări globale; activităţi de confirmare a răspunsului corect (bifare, completare de tabel); exerciţii de ordonare a propoziţiilor dintr-un set, conform textului audiat; completare de text lacunar. exerciţii de repetare după model; exerciţii de discriminare fonetică; exerciţii de tipul “adevărat"/ "fals” activităţi de combinare a textului cu imaginea, punerea de etichete imaginilor; completare de tabel/ diagramă. completare de formulare cu date personale; redactare de scrisori în registru

familiar; activităţi de redactare de text, paragraf; redactări cu structură simplă. utilizarea hărţilor, albumelor şi a unor surse de documentare audio-vizuală; activităţi de grup: audiţii, vizionări, recitări, prezentarea unor sărbători

tradiţionale, a unor obiceiuri prin utilizarea unor documente autentice.

Structuri gramaticale: Present Simple – Present Continuous Past Simple – Present Perfect Adjectives - Adverbs – Comparisons Will – Be Going To Present Perfect Continuous Past Continuous – Used to - Was going to

Reflexive – Emphatic Pronouns; Both – Neither/ Possessives Past perfect – past perfect Continuous Functions of Modal Verbs Questions – Question Words – Question Tags Infinitive – Gerund The Passive Conditionals, Wishes Relatives Reported Speech Prepositions of place, movement, time Articles

MATERIALE DIDACTICESuportul de curs – Round-up 4, editura Longman,cabinetul de informatica – calculatoare, ,multiple site-uri de specialitate, laptop, video proiector, planşe, materiale audio-video, tabla, fise de lucru, etc.

MODALITĂŢI DE EVALUARE Este esenţial evaluarea să fie judicios echilibrata, păstrându-se cu măsură raportul dintre aspectele informative şi cele formative cuprinse în obiectivele procesului de predare-învăţare. Folosirea echilibrată a strategiilor de evaluare menţionate impune, la rândul ei, diversificarea tehnicilor şi a instrumentelor de evaluare:

metode tradiţionale: probe orale; probe scrise; probe practice. metode alternative ( complementare ):observarea sistematică a elevilor; investigaţia; chestionarul; proiectul ( miniproiectul ); portofoliul; tema pentru acasă; tema de lucru în clasă; grile de evaluare; autoevaluarea.

Bibliografie

Round-up 4, editura Longman www.agendaweb.org; www.englishpage.com; www.ruthvilmi.net; www.englisch-hilfen.de www.eslgold.com ; www.angelfire.com; www.isabelperez.com;www.eslinusa.comwww.english-zone.com; www.englishlearner.com; www.english-test.net; www.4-esl.com; www.english-at-home.com; www.usingenglish.com; www.world-english.org; www.esl-images.com www.englishclub.com/; www.english-to-go.com/; www.onestopenglish.com; www.a4esl.org www.esl.fis.edu ; www.songsforteaching.com; www.freeprintablesforteachers.comwww.englishbanana.com; www.superteacherworksheets.com; www.esl-kids.comwww.learnenglishfeelgood.com; www.eslprintables.com; funeasyenglish.com; www.teachchildrenesl.com; www.learn-english-today.com; www.englishforeveryone.org