nr. 6 primĂvarĂ/varĂ
TRANSCRIPT
SURÂS DE MUGUR, Nr. 6– priăvara/vara 2013 1
Nr. 6 – PRIMĂVARĂ/VARĂ REVISTA CLASELOR PRIMARE
DIN ŞCOALA GIMNAZIALĂ NR. 4 ,, FRAŢII
POPEEA”, SĂCELE
SURÂS DE MUGUR, Nr. 6– priăvara/vara 2013 2
Coordonator: director
Prof. DORINEL JIPA
Redactor şef:
Prof.înv.primar FLORICA
DRAGOMIR
Colectivul redacţional:
prof. înv. primar: FLORICA DRAGOMIR, ELENA
CREŢU, ELENA RÂPEA, DANIELA IOSIM, MIOARA
OLAR, LIVIA BUCŞA, MIRELA SEFCENCO,
CONSTANŢA DRAGOMIR, GEORGETA CHIFANE
prof. : CAMELIA BRAŞOVEANU, CARLA IONIŢĂ
Tehnoredactor:
Prof. înv.primar ELENA CREŢU
SURÂS DE MUGUR, Nr. 6– priăvara/vara 2013 3
CUPRINS
1. INTERVIU
- FINISH LA CLASA A VIII-A, START LA LICEU
2. ŞCOALA MEA
- CONCURSURILE CANGURUL
- ŞCOALA MEA – FAMILIA MEA
- ŞCOALA MEA-MEDIU SĂNĂTOS
- ÎNNOIRE
3. SUNTEM MICI ARTIŞTI - 1 IUNIE
- PENTRU VOI, CU BUCURIE...
4. NE IMPLICĂM, REALIZĂM - HORA FIGURILOR GEOMETRICE
- TOŢI SUNTEM EGALI
- OCROTIM NATURA
- OPERE DE ARTĂ…GUSTOASE
- AFIŞUL
5. SUNT CETĂŢEAN EUROPEAN - PROIECT MAHMUDIA - SĂCELE
6. CREAŢIILE NOASTRE - MICII ARTIŞTI
- CREAŢII LITERARE - III B
- CVINTETE
7. SFATURI PENTRU PĂRINŢI - INTERNET MAI SIGUR PENTRU COPII
- CE SPUNE CHESTIONARUL DE SATISFACŢIE?
8. COPILUL – MEREU FERICIT - LA PIZZA
- LA SFÂRŞIT DE CLASA A IV-A
- EXCURSIA LA PEŞTERA VALEA CETĂŢII
9. PAGINA JOCURILOR - GHICITORI
- GLUME ŞI JOCURI MATEMATICE
SURÂS DE MUGUR, Nr. 6– priăvara/vara 2013 4
Impresionată fiind de gândurile frumoase ale unei eleve din clasa a VIII-
a împărtaşite la încheierea festivă a cursurilor ciclului gimnazial, m-am gândit că
ar fi bine să le fac cunoscute şi prin intermediul revistei noastre, pentru că sunt
originale, neprelucrate si exprimă esenţa sau valoarea vieţii de elev petrecută la
noi în şcoală timp de opt ani.
Tradiţia şcolii noastre pentru finalul clasei a VIII-a presupune
festivitatea de premiere în cadrul căreia reprezentanţii absolvenţilor predau
“cheia succesului” reprezentanţilor claselor a VII-a, “ultima ora de dirigentie”
si, bineînteles, banchetul mult aşteptat.
Părinţi, bunici, elevi, profesori, cu toţii am fost emotionaţi. S-au rostit
multe cuvinte frumoase, fiecare dintre cele trei clase a VIII-a, întrecându-se în
a-şi exprima sentimentele cu acest prilej de sărbătoare.
De ce este atât de important acest eveniment pentru şcoala noastră? Vă
las pe dumneavoastră să spulberaţi misterul după ce citiţi următoarele rânduri
semnate de eleva Boca Ioana, din clasa a VIII-a B.
SURÂS DE MUGUR, Nr. 6– priăvara/vara 2013 5
SURÂS DE MUGUR, Nr. 6– priăvara/vara 2013 6
In concluzie, daca acestea sunt gandurile elevilor nostri, atunci feedback-
ul pentru scoala noastra ne onoreaza si ne da sperante.
PROF. CAMELIA BRASOVEANU
Director Adjunct, Scoala Gimnaziala Nr.4 “Fratii Popeea”, Sacele
SURÂS DE MUGUR, Nr. 6– priăvara/vara 2013 7
Concursurile CANGURUL sunt cele mai cunoscute şi mai populare în rândul
elevilor. An de an, la aceste concursuri participă sute de mii de copii din România şi milioane
de copii pe tot globul. Probele interesante şi modul de desfăşurare atrag elevii şi profesorii.
Ştiţi cum a apărut acest concurs? Eu am aflat şi vreau să vă spun şi vouă.
La începutul anului 1980, Peter O' Holloran, profesor de matematică din Sydney, a
creat un nou tip de joc pentru elevii australieni: un set de întrebări cu răspunsuri multiple,
corectat cu ajutorul calculatorului, la care să poată participa sute de mii de tineri. Succesul
Concursului Naţional de Matematica din Australia a fost imens.
În anul 1991, doi profesori francezi au lansat jocul în Franţa, sub numele de
KANGOUROU, ca omagiu adus prietenilor lor australieni. Asociaţia Internaţională
Kangourou sans Frontières, cu sediul în Paris, a răspândit concursul în Europa şi, în ultimii
ani, şi în America de Sud şi America de Nord, aducându-l la notorietatea de astăzi.
An de an, elevii din şcoala noastră participă cu plăcere şi cu emoţie la acest concurs. În
acest an şcolar, elevii din şcoala noastră au participat la două secţiuni.
Prima secţiune este MATEMATICA.
CANGURAŞUL MATEMATICIAN promovează matematica în rândul tuturor
elevilor, le mobilizează nu numai cunoştinţele de matematică, ci şi intuiţia, imaginaţia,
gândirea creativă şi aplicativă, capacitatea de a selecta şi de a lua decizii, şi îi familiarizează
cu o metodă modernă de testare-verificare, testul grilă, antrenându-i astfel pentru examenele
viitoare.
SURÂS DE MUGUR, Nr. 6– priăvara/vara 2013 8
CANGURAŞUL MATEMATICIAN pentru clasele I – III s-a desfăşurat în luna
martie. Au participat 68 elevi:
clasa I - 42 elevi
clasa a II-a – 14 elevi
clasa a III-a – 12 elevi
Fiecare concurent a primit câte o broşură cu subiectele şi o fişă grilă în care să
completeze răspunsurile.
Organizatorul concursului CANGURAŞUL MATEMATICIAN la ciclul primar a
fost prof. înv. primar DRAGOMIR FLORICA.
A urmat CONCURSUL INTERNAŢIONAL DE MATEMATICĂ APLICATĂ
pentru clasele IV – XII, care s-a desfăşurat în luna aprilie. Au participat 44 elevi:
clasa a IV-a - 16 elevi
clasa a V-a – 16 elevi
clasa a VI-a – 6 elevi
clasa a VII-a – 6 elevi
Problemele de la clasele IV – VIII au fost mai dificile, dar variate şi atractive. La
clasele VII – VII, testul este format din 30 de proleme din care 5 sunt de ştiinţe ( fizică,
chimie, biologie, tehnologie ). Elevii trebuie să rezolve cel mult 20 itemi.
Lucrările sunt corectate computerizat, asigurând calcularea imparţială a punctajelor şi
stabilirea clasamentelor.
Câştigătorii la nivel naţional sunt stabiliţi în urma unei probe de baraj ai cărei
participanţi sunt desmnaţi de o comisie formată din reprezentanţi ai MECTS şi ISJ-uri.
Organizatorul CONCURSULUI INTERNAŢIONAL DE MATEMATICĂ
APLICATĂ la ciclul gimnazial a fost prof. de matematică KRISTOFF KLARA.
A doua secţiune, a fost cea de LIMBA ROMÂNĂ.
Concursul POVEŞTILE CANGURULUI se adreseaza tuturor elevilor din clasele
SURÂS DE MUGUR, Nr. 6– priăvara/vara 2013 9
I - IV şi urmăreşte să dezvolte interesul acestora pentru lectură, să îi convingă de importanţa
şi frumuseţea parcurgerii operelor literare.
În cadrul concursului, s-a testat viteza de citire şi nivelul de înţelegere a textului şi
a limbii române.
Concurenţii au primit câte o broşură de concurs cu un text în limba română adaptat
vârstei lor şi au avut de răspuns la mai multe întrebări referitoare la înţelegerea textului, a
limbii române, a relaţionării textului cu opera scriitorului în general, cu perioada istorică la
care se referă textul, etc.
Poveştile au fost foarte apreciate de elevi, au fost atractive , cu personaje
interesante. Acţiunea poveştii a fost uşor de urmărit de către elevi. Aceştia au reuşit să se
concentreze şi să răspundă la întrebările din broşură cu mare plăcere şi cu uşurinţă.
În acest an au participat 35 elevi din ciclul primar:
clasa I - 16 elevi
clasa a II-a – 8 elevi
clasa a III-a – 9 elevi
clasa a IV-a - 2 elevi
Organizatorul concursului POVEŞTILE CANGURULUI la ciclul primar a fost
prof. înv. primar SĂSĂRMAN MARIANA.
Întrebaţi dacă doresc să mai participe la acest concurs şi în anul următor, elevii
şi-au exprimat dorinţa să repete experienţa aceasta, în primul rând pentru că le place
competiţia, pentru a-şi măsura “puterile” cu alţi elevi, dar şi în speranţa câştigării premiilor
puse în joc.
Realizator: prof. înv. primar DRAGOMIR FLORICA
SURÂS DE MUGUR, Nr. 6– priăvara/vara 2013 10
În săptămâna Să stii mai multe, să fii
mai bun! în
întreaga
şcoală s-au desfăşurat
diverse activităţi legate de
istoria şcolii
noastre. Doamna învăţătoare ne-a propus o altfel de activitate, prin care să ne decoperim rădăcinile proprii în această
şcoală. Ea însăşi fostă elevă a acestei scoli, ne-a arătat întâi poze de când era
dumneaei elevă – chiar în aceeaşi sală de clasă în care învăţăm noi! – apoi ne-a provocat să găsim şi noi fotografii cu
părinţii noştri sau cu alte rude apropiate care au învăţat în această şcoală! Am
SURÂS DE MUGUR, Nr. 6– priăvara/vara 2013 11
căutat prin sertarele cu amintiri, ne-am interogat părinţii ...şi ce descoperiri am făcuuut... Mămici, tătici, mătuşi sau naşi călcaseră pragul acestei
şcoli!... Cu ce drag şi ce mândrie am postat fotografiile pe panou! Şi ce furori a făcut panoul şi în cancelarie!... Mulţi profesori s-au bucurat să se
regăsească în fotografii, să-şi amintească de foşti colegi sau foşti elevi . Am încheiat activitatea realizând şi un pliant: ŞCOALA MEA
IERI- AZI- MÂINE. Am umplut
fiecare secţiune fie cu informaţiile
despre istoricul şcolii (pe care le primiserăm înainte ), fie cu gânduri şi ilustraţii care ne-au pus
creativitatea la treabă. Suntem mândri de şcoala noastră de ieri, de azi şi avem
încredere în cea de mâine! Ce zi
minunată a fost!
Clasa a III-a C ,
,prof. înv. primar
Elena Creţu
SURÂS DE MUGUR, Nr. 6– priăvara/vara 2013 12
Scoala mea- mediu sanatos Activitati cu elevii clasei I C
Invatator: Chifane Mara
Pliante primite de elevi in cadrul activitatii
„Scoala mea-mediu sanatos”
SURÂS DE MUGUR, Nr. 6– priăvara/vara 2013 13
SURÂS DE MUGUR, Nr. 6– priăvara/vara 2013 14
PE HOLUL DE LA ETAJUL al II-lea
Când primăvara, cu suflul ei cald, aducător de culoare şi bucurie a îndemnat natura să-
şi primenească vestimentaţia, ,,micii meşteri mari” ai claselor primare şi-au reunit forţele
pentru a da o faţă nouă coridoarelor şcolii. Lucrările talentaţilor artişti, realizate cu migală în
timpul activităţilor de educaţie plastică şi abilităţi practice, s-au combinat şi s-au completat
aducând în faţa ,,trecătorilor” cele patru fiice ale bătrânului an.
PRIMĂVARA, cu explozia
de culoare, trimite clopoţeii albi,
plini de puritate, cu veşti de bucurie:
gâzele se joacă-n soare şi se întorc
păsările călătoare.
VARA, acestea închină naturii cântecele lor
măiastre, aduc culoare în cireşe şi caise, ne îmbie la soare,
la mare, la vacanţă.
SURÂS DE MUGUR, Nr. 6– priăvara/vara 2013 15
Mai bogată în recolte decât surorile ei, ne bucură cu aromă de pere parfumate, mere
pârguite şi căldură înmagazinată în boabele dulci de struguri, TOAMNA.
Coloritul bogat al frunzelor se
odihneşte pe peretele coridorului şi atrage
privirile tuturor celor care trec.
Ultima fiică a anului, IARNA, vine
cu sacul său plin cu zăpadă, cu săniuţe, cu
oameni de omăt şi cu bucuria unui nou an în
care ,,făuritorii” vor realiza lucruri noi, şi
mai minunate decât cele care acum încântă
privirea şi bucură sufletul realizatorilor.
Mii şi mii de fulgi pufoşi se
leagănă printre picturile în care micii
artişti şi-au depăşit maeştrii.
Culorile alb–albastru se îmbogăţesc
cu roşu, galben, verde şi împreună ţes
poveşti.
Felicitări realizatorilor,
elevi şi cadre didactice!
Articol realizat de prof. înv. primar OLAR
MIOARA şi DRAGOMIR FLORICA
SURÂS DE MUGUR, Nr. 6– priăvara/vara 2013 16
“TRĂIA ODATĂ-NTR-O CĂSUȚĂ,
COSÂND DE ZOR LA O MĂSUȚĂ
UN MICUȚ CROITORAȘ
CEL MAI BUN MESERIAȘ.
ȘI IATĂ CĂ-NTR-0 ZI DE VARĂ,
CÂND SOARELE ZÂMBEA AFARĂ,
CROITORAȘUL LA FEREASTRĂ
COSEA DE ZOR O VESTĂ
ALBASTRĂ.
CÂNTA VOIOS, CÂND
DEODATĂ......
AȘA A ÎNCEPUT
DRAMATIZAREA DUPĂ
BASMUL”CROITORAȘUL CEL VITEAZ”DE FRAȚII GRIMM, PREGĂTITĂ DE NOI,
ELEVII CLASEI a III-a A, CU OCAZIA ZILEI COPILULUI.
NE-AM ALES UN PERSONAJ, AM ÎNVĂȚAT REPLICILE HAZLII ȘI NE-AM
JUCAT ROLUL CA NIȘTE ACTORI ADEVĂRAȚI. PĂRINȚII S-AU AMUZAT, NE-AU
APLAUDAT ȘI NE-AU RĂSPLĂTIT EFORTUL CU MULTE
DULCIURI.(CRÂNGANU DENISA)
ȘI AM ÎNCĂLECAT PE-O ȘA ȘI V-AM SPUS PO VESTEA NOASTRĂ AȘA”
COORDONATOR, prof. înv. primar BUCȘA LIVIA
SURÂS DE MUGUR, Nr. 6– priăvara/vara 2013 17
Mă simt binecuvântată că lucrez cu copiii şi încerc să-i ajut să îşi împlinească
visurile. În urmă cu cinci ani, am selectat un grup de elevi din ciclul primar, talentaţi din
punct de vedere muzical, şi am înfiinţat corul ,,Vivat veselia”. În fiecare an, elevii din clasa a
IV-a părăsesc grupul, locul lor fiind luat de cei din clasa I, componenţa corului reînnoindu-se
tot timpul. După multe ore de repetiţii şi de vocalize, micii cântăreţi au devenit vedete pentru
colegii, părinţii şi bunicii lor. Visul multora dintre ei s-a adeverit când au urcat pe scenă .
Şi în această primăvară, elevii talentaţi din clasele I – IV au susţinut un concert
deosebit, în data de 10 mai 2013, cu ocazia unei întâlniri dintre învăţătorii de la
MAHMUDIA şi cei din SĂCELE.
Spectacolul a avut loc la sala
festivă a Liceului ,,Victor Jinga” din
localitate.
Însoţiţi de părinţi, ne-am
grupat în curtea liceului, apoi am
intrat în sală, pe scenă şi am
evoluat cu emoţii multe, dar şi cu
succes.
Grupul numără acum 45 de elevi muzicali,
cu poftă de cântat, dar şi de dans.
Repertoriul a fost alcătuit din melodii
adecvate vârstei şi evenimentului. Primele două
cântece, ,,CÂND PRIMĂVARA VA VENI” şi
,,O NOUĂ ZI”, au fost interpretate cu
acompaniament orchestral, iar refrenele s-au cântat pe două voci. Totodată au fost însoţite de
mişcări de dans şi pocnituri din degete. Aplauzele au sosit odată cu ultimul sunet scos de
SURÂS DE MUGUR, Nr. 6– priăvara/vara 2013 18
copii şi nu au contenit timp de mai multe minute.
Am continuat cu
,,DACĂ VESEL SE
TRĂIEŞTE”, interpretat a
capella şi cu bătăi din palme,
schimbate la fiecare strofă şi
recapitulate la final.
Toţi coriştii s-au
sincronizat perfect şi mânuţele
lor au bătut deodată.
Ultima melodie a fost
,,O ZI FRUMOASĂ”, aşa cum a
fost ziua de spectacol. Am cântat-
o cu acompaniament orchestral,
cu mişcări de dans şi cu baloane
în mâini.
Spectacolul s-a încheiat
cu această melodie, la finalul
căreia, toţi copiii au aruncat
baloanele în sală. A fost o
surpriză plăcută pentru toţi
spectatorii prezenţi în sală.
Coordonator de proiect:
Prof. înv. primar FLORICA DRAGOMIR
SURÂS DE MUGUR, Nr. 6– priăvara/vara 2013 19
Hora figurilor geometrice
Jocul reprezinta principala activitate a copilului. Prin joc, el asimileaza cu
foarte mare usurinta informatii complexe.
In cadrul orei de matematica, pentru predarea si consolidarea cunostintelor
referitoare la formele geometrice plane, jocul a reprezentat metoda principala
prin care elevii au operat cu terminologia matematica specifica, au observat, au
desenat si au recunoscut elementele geometrice invatate si au identificat
elementele constitutive ale formelor geometrice plane.
Am folosit figuri geometrice personalizate care au format o “hora” . D-l
Figurino le-a prezentat pe rand: D-ra Triunghiulina, D-l Paralelogramovici, D-l
Poligonovici, D-ra Rombulina, D-l Patratel, D-l Dreptunghiulet, D-ra Cerculina,
D-ra Trapezica. Fiecare “personaj” le-a adus copiilor cate un plic cu probleme
in versuri pentru a le capta atentia, a le spori buna dispozitie si a-i determina sa
participe cu interes la rezolvarea sarcinilor propuse.
Mentionez faptul ca informatiile referitoare la poligon si paralelogram se pot
transmite/ consolida in clasa a III-a si a IV-a.
Aparitia fiecarei figuri geometrice a produs uimire si incantare, iar ora de
matematica s-a desfasurat intr-o atmosfera vesela si plina de culoare.
Invatator: Chifane Mara
SURÂS DE MUGUR, Nr. 6– priăvara/vara 2013 20
Toţi suntem egali
( un parteneriat peste timp )
“Copiii au o mie de feluri de a se juca,
gândi sau vorbi...
O mie de feluri de a asculta, de a se minuna,
de a iubi, de a se bucura, de a cânta,
şi de a înţelege…
O mie de lumi de descoperit, o mie de
lumi de inventat, o mie de lumi de visat.”
Loris Malaguzzi
Iubim copiii, şi eu şi sora mea, de aceea am devenit învăţătoare. În toţi anii de
activitate didactică, am învăţat că fiecare copil trebuie să aibă o şansă în viaţă.
Timp de patru ani am lucrat ca voluntar la Asociaţia ATELIER SĂCELEAN, în
programul căreia sunt incluşi copii de vârstă şcolară ce provin din familii sărace şi de rromi.
Cunoaşterea acestora şi faptul că sora mea, Sălcianu Daniela, este profesor la o şcoală cu
elevi rromi – Şcoala Gimnazială Nr. 5 Săcele – a fost „sămânţa” proiectului, care a prins
„rădăcini” când ea mi-a relatat o conversaţie emoţionantă purtată într-o oră de educaţie
civică. Elevii ei se simţeau „închişi” în cartierul lor sărac, sentiment pe care nu ar trebui să-l
trăiască un copil de zece ani. M-am „sfătuit” cu şcolarii mei (care aveau aceeaşi vârstă) şi am
hotărât: „Vrem să-i cunoaştem şi să ni-i facem prieteni pe aceşti copii, mai ales că doamnele
noastre sunt surori!”
Având sprijinul directorilor, al Primăriei Municipiului Săcele şi al ISJ Braşov am
demarat proiectul de parteneriat „TOŢI SUNTEM EGALI”, care constă în întâlniri – vizite
lunare, desfăşurate alternativ între cele două şcoli. Şi de o parte, şi de cealaltă, au existat
emoţii: cum se vor comporta elevii rromi, copii marginalizaţi, defavorizaţi social şi material
prin esenţă sau cum vor reacţiona elevii români, împliniţi material şi favorizaţi social, având
calculator şi acces la Internet?
Dar am pornit la drum, într-o dimineaţă de aprilie a anului 2009. Împreună cu elevii
Şcolii Gimnaziale Nr. 4 ne-am „trezit” în vizită la Şcoala Gimnazială Nr. 5 Săcele, în rău
SURÂS DE MUGUR, Nr. 6– priăvara/vara 2013 21
famatul cartier Gârcin, cartier mărginaş locuit de populaţie rromă. Aici ne-a întâmpinat o
lume de contradicţii: nişte prieteni minunaţi, de la elevi la director, nişte locuri de vis, de la
peisajele cu poieni şi păduri mioritice, la şcoala ultramodern dotată. Şi după cum se spune că
„prima impresie contează”, ne-am dat seama că un lung şir de întâlniri va decurge de aici
înainte.
Şi aşa a fost! Lună de lună ne-am întâlnim şi am ajuns să ne cunoaştem.
Ne-am propus ca motto: Schimbarea mentalităţii poate crea un viitor mai bun.
Principalul obiectiv Socializarea şi interrelaţionarea grupului ţintă de copii, ce
conţine membri proveniţi din medii sociale diferite s-a realizat şi la final, suntem bucuroase,
eu şi sora mea, să ne vedem elevii ţinându-se de mână, schimbând cadouri şi impresii.
Succesul parteneriatului nostru s-a oglindit în toate activităţile desfăşurate în cele
două şcoli partenere, în reportajele difuzate la televiziune şi în articolele pozitive publicate în
presa locală, cunoscându-ne astfel întregul oraş. Primăria Municipiului Săcele ne-a pus la
SURÂS DE MUGUR, Nr. 6– priăvara/vara 2013 22
dispoziţie microbuzul şcolar pentru a ne deplasa cu uşurinţă, întrucât distanţa dintre cele două
şcoli este de patru kilometri.
Au trecut patru ani de colaborare, iar de un an am câştigat un nou partener: S.A.M.
Tărlungeni.
Prietenia care s-a născut între copiii români şi cei rromi este ca o comoară recent
descoperită. Elevii noştri ne uimesc prin bunătatea şi dăruirea de care dau dovadă. Aceste
manifestări sincere ne umplu sufletele de lumină şi căldură pentru că noi, dascălii, nu suntem
meniţi doar să iniţiem elevii în tainele cititului, scrisului şi socotitului. Noi suntem cei care
avem sarcina „divină” de a „modela suflete”! Nu este uşor, dar nici imposibil.
Ce poate fi mai minunat şi mai satisfăcător pentru un dascăl decât să-şi vadă elevii
fericiţi şi ţelul atins, să vadă cum bariera interetnică a fost ruptă şi cum copilăria, cu
sinceritatea şi curăţenia ei, poate şterge orice urmă de răutate şi poate să aducă pe chipuri de
copii rromi-români nerăbdarea reîntâlnirii.
Parteneriatul „TOŢI SUNTEM EGALI” ne-a oferit posibilitatea de a discerne între
bine şi rău, de a cunoaşte şi a lua contact cu acea faţă mai dură a vieţii indusă de lipsurile
materiale, de a ne face prieteni buni, sinceri, generoşi, frumoşi şi de a vedea viaţa în alte
culori - cele optimiste. Şi, mai presus de toate, de a vedea ochi inocenţi jucând în lacrimi de
fericire, uimire şi mulţumire.
De aceea, trebuie să continuăm! Trebuie să fie un proiect permanent!
Coordonator de proiect, prof. înv. primar FLORICA DRAGOMIR
SURÂS DE MUGUR, Nr. 6– priăvara/vara 2013 23
De la drumeţie, observare, colectare de materiale, elevii au ilustrat în portofoliul lor modul
în care au grijă de natură. Titlurile pe care le-au dat lucrărilor au fost:
“Nu murdăriţi”
“Ocrotiţi natura”
“Ce înseamnă o creangă ruptă?”
“Beneficiile aduse de natură”
“Nu faceţi foc în pădure!”
“Plante şi animale ocrotite de lege”
“Mai bine sădiţi un pom!”
“Salvaţi Pământul!”
“Specii pe cale de dispariţie”
Cls. a II-a B, înv. Dragomir Constanţa
SURÂS DE MUGUR, Nr. 6– priăvara/vara 2013 24
Opere de arta ... gustoase!
Ce interesant a fost! Să te joci, să munceşti, să creezi! Şi pe deasupra
să fie şi gustoase operele noastre de artă!
Mustăţi de salată, ochi din măsline!
Morcovi sau castrasveţi să-i ajute să vadă! Urechi din ridichi, gura
dintr-o felie de ardei, păr din frunze de mărar!
Prieteni sau duşmani?
Nicio problemă, noi i-am învins pe toţi, oricât de fioroşi par! Au fost
delicioşi!
Zâmbetele nu ne-au convins!
I-am învins! (Cl. 1.B şi prof. înv. primar Dana Iosim)
SURÂS DE MUGUR, Nr. 6– priăvara/vara 2013 25
Afişul sau posterul este un gen artistic care poate fi încadrat în domeniul graficii
aplicate. Rolul său este acela de a promova un produs, un eveniment politic, cultural, ştiinţific
sau chiar o idee.
Un afiş de succes este un instrument al comunicării, în scopul declarat al vânzării
unui produs sau a unei idei. El reuşeşte să transmită esenţa produsului promovat sau a temei
date.
Le-am propus elevilor mei două teme, anunţate cu două zile înainte de realizarea
produselor. Ei s-au împărţit în grupe de câte doi, trei sau patru colegi, sau chiar de unul
singur, fiecare după preferinţe şi simpatii, ca să poată lucra în linişte şi să îşi procure
materialele necesare. Temele le-au plăcut şi s-au pus pe treabă, la ora de educaţie tehnologică.
Ceea ce a rezultat, veţi vedea cu toţii.
1. MĂNÂNCĂ SĂNĂTOS!
2. CÂINELE, PRIETENUL OMULUI
Clasa a IV-a B, învăţătoare FLORICA DRAGOMIR
SURÂS DE MUGUR, Nr. 6– priăvara/vara 2013 26
Promovarea prin proiecte educaționale a interculturalității
ca valoare europeană
Motto: Toţi egali, toţi diferiţi
Deviza Consiliului Europei
Prof. î.p.p. Elena Râpea
În data de 10 mai 2013
învățătorii de la Școala Gimnazială
Nr. 4 ,,Frații Popeea” din Săcele au
primit vizita colegilor de la Liceul
Tehnologic ,,Vasile Bacalu” din
localitatea Mahmudia, județul
Tulcea. Vizita reprezintă una din
activitățile din cadrul Proiectului
de parteneriat educaţional dintre Centrul metodic nr. 13 Săcele, jud. Braşov şi Centrul
metodic nr. 9 Mahmudia, jud. Tulcea din anul școlar 2012 – 2013.
Proiectul educaţional dintre cele două centre metodice, având ca parteneri
Căminul Cultural Mahmudia, Muzeul Etnografic Săcele, Despărțământul ASTRA" Frații
Popeea" din Săcele și Palatul Copiilor din Brașov a fost generat de dorinţa părţilor de a
cunoaşte şi împărtăşi din frumuseţea tradiţiilor şi obiceiurilor populare din fiecare zonă,
precum și de preocuparea de a identifica asemănări dintre acestea datorate transhumanţei ce
a contribuit substanţial la unitatea poporului roman. "Astfel au putut lua naştere graiuri
unitare pe distanţe foarte îndepărtate, ca de la Mărginenii Sibiului şi Săcelenii Braşovului
până la Balta Dunării şi în Dobrogea".34 (Din memoriile lui Ion 1. Motoi, Analele Dobrogei,
X, 1929, p.299-300;)
Ca urmare a ocupaţiilor lor, păstorii ardeleni erau răspândiţi pe întregul teritoriul locuit de
români şi vehiculau, într-un sens sau altul, datini, jocuri, cântece, povestiri populare,
superstiţii, etc., constituind astfel un element de unitate românească, din toate punctele de
vedere.
Obiectivele proiectului au vizat:
- Organizarea de întâlniri interinstituţionale;
- Desfăşurarea de activităţi cultural-artistice în comun;
- Dezvoltarea curriculară prin viziune inter şi transdisciplinară.
- Cooperarea şi stabilirea unor relaţii de prietenie între cadrele didactice din cele două
judeţe prin desfăşurarea activităţilor comune;
SURÂS DE MUGUR, Nr. 6– priăvara/vara 2013 27
- Schimburi de experienţă şi opinii
între învăţătoare şi educatoare;
Activitatea a debutat cu o vizită la
Muzeul de Etnografie din Săcele unde
doamna Andreea Meiu a prezentat o
expoziție - document privnd urmele lăsate
de mocanii săceleni pe meleaguri
dobrogene.
Apoi a fost vizitată Școala Gimnazială Nr.
4 ,,Frații Popeea” din Săcele, prilej cu care
învățătorii au împărtășit impresii, gânduri
și au făcut proiecte de viitor. Deși din
colțuri diferite ale țării oameni având aceleeași menire de apostoli ai neamului au vibrat la
unison pe tot parcursul întâlnirii.
Un moment aparte l-a constituit programul artistic prezentat de copiii săceleni de
deferite etnii.
SURÂS DE MUGUR, Nr. 6– priăvara/vara 2013 28
Musafirele au venit și ele îmbrăcate în frumoase costume ucrainene dând
o notă aparte momentului artistic.
Ultima activitate din cadrul proiectului a constituit un bun prilej de promovare a dialogului
și schimbului de opinii între persoane și grupuri ale căror referinţe sunt diverse, multiple şi,
adesea, divergente.
Din partea Despărțământului ASTRA" Frații Popeea" din Săcele au fost înmânate
diplome ca o recunoaștere a efortului dascălilor de a promova valorilor europene.
Tema microcercului ,,Interculturalitatea oglindită în activităţile artistice ale elevilor” a
fost o temă generoasă dând posibilitatea învățătorilor să prezinte aspecte din activitățile
extracurriculare desfășurate în fiecare școală .
Astfel de activități metodice au o mare implicare emoțională rămânând în amintirea fiecărui
participant ca un moment de referință.
SURÂS DE MUGUR, Nr. 6– priăvara/vara 2013 29
Micii artisti din clasa 1. B
Am realizat folosind plastilina mici tablouri. Ne-au
inspirat zilele frumoase de primavara si razele de soare!
Întotdeauna ne-a fascinat lumea minunata a
pestilor!
SURÂS DE MUGUR, Nr. 6– priăvara/vara 2013 30
Colorati, veseli, jucausi, niste adevarati prieteni !
Micii artisti care au expus aici sunt: 1. Raluca Geanta 6. Adina Dumitrache 2. Alexandru Ganea 7. Andra Fitan 3. Cristina Pepene 8. Raluca Serbanescu 4. Stefan Zait 9. Ioan Iacob 5. Lorena Gorbea 10. Teodor Zainescu
Prof.inv.primar Dana Iosim
SURÂS DE MUGUR, Nr. 6– priăvara/vara 2013 31
CVINTETE
Elevii clasei a IV-a A, coordonator, p. î. p. Olar Mioara
Învăţătoarea,
Indulgentă, răbdătoare,
Predând, respectând,
educând,
Modelează mereu toţi copiii,
Iubire.
Stroia Răzvan
Învăţătoarea,
Bună, răbdătoare,
Învăţând, corectând, scriind,
Ne învaţă lucruri noi,
Dragoste.
Corodeanu Oana
Învăţătoarea,
Bună, înţelegătoare,
Învăţând, explicând,
întrebând,
Ne arată toate lucrurile,
Bunătate.
Vişoiu Cristian
Învăţătoarea,
Înţelegătoare, atentă,
Ascultând, ajutând,
înţelegând,
Este mereu lângă tine,
Dăruire.
Dan Livia
Învăţătoarea,
Inteligentă, răbdătoare,
Explicând, citind, ajutând,
Ne învaţă lucruri bune,
Învăţătură.
Anghel Andra
Învăţătoarea,
Blândă, calmă,
Scriind, vorbind, citind,
Ne înconjoară cu iubire,
Învaţă.
Geantă Sebastian
SURÂS DE MUGUR, Nr. 6– priăvara/vara 2013 32
Prietenii primăverii
de Chindriş Maria – Daria , Clasa a III-a B
Este primavară. Soarele cântă printre crengile unui pom care îşi îmbracă
haine împodobite cu flori şi frunze verzi.
Şugubăţ, acesta îi spunea pomului :
-Muguraşii dezmierdaţi de mine încep să se umfle de bucurie.
-Şi florile de muşeţel mărunte ca nişte bumbi aurii înconjuraţi de cununiţe
albe înfloresc în jurul meu cu ajutorul razelor tale calde.
-Uite, primele frunzuliţe s-au deschis spre lumina cerului ca nişte ochişori
verzi, a spus soarele.
-Mă oglindesc în apele tale, Ceruleţ ! a spus pomul uitându-se departe spre
bolta senină.
-Voi aduce spre tine uneori nori pufoşi ca să te răcorească în zilele
călduroase, a spus Ceruleţ.
-Mulţumesc, am prieteni buni în natură!
Pomuleţ este fericit împreună cu prietenii lui.
SURÂS DE MUGUR, Nr. 6– priăvara/vara 2013 33
de Borzos Iolanda şi Pralea Roxana clasa a III-a B
Vara este anotimpul
Care bucură copii.
Ea ne face mereu timpul
Plin de bucurii.
Ziua-i lungă,
Noaptea-i scurtă
În vacant-i drumeţie
Şi în suflet veselie.
SURÂS DE MUGUR, Nr. 6– priăvara/vara 2013 34
INTERNETUL este o lume fantastică, plină de informaţii utile şi de
lucruri distractive, la care toţi oamenii au dreptul, indiferent de vârstă sau
cultura căreia aparţin.
E adevărat că ei, tinerii şi copiii, sunt cei mai înfocaţi utilizatori.
Dar, această lume ascunde pericole şi riscuri la care pot fi ei expuşi dacă
nu respectă câteva reguli importante.
1.Să stabilească împreună cu părinţii lor regulile de folosire a
calculatorului, a Internetului şi a telefonului mobil.
Obţinerea consensului determină o conduită responsabilă din
partea copiilor. Iată câteva aspecte sensibile asupra cărora vor
conveni de comun acord:
• Tipurile de site-uri şi activităţile permise în familie, precum şi
cele interzise;
• Durata zilnică a prezenţei copiilor la calculator şi pe Internet;
• Reguli privind datele personale(numele membrilor de familie,
vârsta, numarul de telefon, fotografii, adresa, şcoala la care
învaţă copiii, locul de muncă al părinţilor etc.);
• Programele instalate pentru a evita virusarea sau pierderea
datelor de pe calculator;
• Comportamentul adoptat faţă de persoanele necunoscute de pe
chat, email, SMS etc.
2. Calculatorul să fie aşezat în camera cea mai accesibilă familiei.
De exemplu, în camera de zi sau în sufragerie, unde părinţii să poată urmări site-urile
pe care le navighează copilul. Să evite pe cât posibil să lăse copilul să navigheze
nesupravegheat pe Internet, în intimitatea camerei sale.
Să nu restricţioneze excesiv şi fără justificare accesul la calculator şi la Internet,
deoarece copilul va fi tentat să ascundă celor din familie preocupările legate de
Internet.
3. Încercaţi să aflaţi mai multe despre “prietenii online” ai
copiilor/elevilor, aşa cum doriţi să-i ştiţi şi pe cei din lumea
reală.
Copiii trebuie încurajaţi să ne povestească despre aceşti prieteni,
unde i-au întâlnit, ce discută etc. Închiderea bruscă a
calculatorului sau schimbarea rapidă a ferestrelor de pe monitor
pot fi semne că ei comunică cu persoane cu care nu ar trebui.
SURÂS DE MUGUR, Nr. 6– priăvara/vara 2013 35
4. Parolele sunt secrete şi îţi aparţin!
Ele sunt ca şi cheile de la casă pe care nu le dai nimănui, nici măcar cunoscuţilor. Cu excepţia
părinţilor! Trebuie să-i refuzi întotdeauna pe prietenii care le cer parola, deoarece aceştia pot
folosi adresa lor de email pentru a trimite mesaje jignitoare altor persoane sau pentru a intra
pe site-uri interzise. Dacă bănuieşte că parola i-a fost divulgată, trebuie să o schimbe imediat.
5. Să posteze cu mare grijă fotografii cu ei, prietenii sau cu familia lor!
Atunci cînd doresc să încarce fotografii sau filme pe site-urile pe care trebuie
să-şi creeze un profil sau cont (cum ar fi Hi5, My Space, Facebook,
Odnoklassniki etc.) trebuie să selecteze fişierele cu mare atenţie!
Lista cu persoanele care pot vedea profilul lor, trebuie să fie cât mai scurtă
pentru a evita ca informaţiile despre ei să ajungă şi la alte persoane. Nu uitaţi,
fotografiile sau filmuleţele, odată postate, pot rămîne pentru totdeauna pe
Internet chiar dacă le veţi sterge!!!
6. Dacă cineva îi face să se simtă inconfortabil, pot oricând să renunţe la
comunicarea cu acea persoană!
Nu sunt obligaţi să stea pe Internet mai mult decât cred ei că este necesar şi nici să citească
ce le provoacă neplăcere sau teamă. Pot scoate oricând din lista de contacte pe cei cu care nu
mai vor să comunice. Pot să nu răspundă la mesajele care îi supără sau care conţin cuvinte
ori imagini nepotrivite. Trebuie să le păstreze pentru a le arăta părinţilor, profesorilor sau, în
cazuri grave, Poliţiei.
7. Nu tot ceea ce citesc sau văd pe Internet este adevărat!
Ei trebuie să fie inteligenţi, să folosească şi alte surse (cărţi, reviste de specialitate) şi să-şi
creeze propria opinie cu privire la ceea ce este adevărat sau fals. Astăzi, crearea unei pagini
web sau postarea de informaţii reprezintă operaţiuni simple la îndemâna multor persoane
(inclusiv copiii). Astfel, o mare parte din informaţii sunt neverificate, existînd riscul de a fi
eronate. Fotografiile şi filmele pot fi modificate pe calculator cu uşurinţă şi pot înfăţişa
situaţii nereale.
8. Discutaţi despre riscurile la care se pot expune dacă acceptă întâlniri cu persoane
necunoscute cu care au comunicat prin email, chat sau telefon mobil.
Nu acceptaţi niciodată să fie singuri la întîlnire. Oamenii pot fi foarte diferiţi de ceea ce par a
fi pe Internet. Datele privind identitatea lor (nume, sex, vîrstă etc.) sunt deseori false, în
scopul de a pătrunde mai uşor într-un grup de copii sau tineri. Nu de puţine ori băieţii se dau
drept fete sau invers, ori vârsta declarată nu este cea adevărată. Pentru a evita orice pericol, să
nu folosească telefonul personal pentru a suna pe cineva întâlnit pe Internet.
9. Încurajaţi-i să ceară ajutor, în orice situaţie, persoanelor în care au încredere,
părinţi profesori sau prieteni apropiaţi.
E posibil ca părinţii să nu ştie atât de multe lucruri ca şi copiii despre Internet şi calculator,
dar ei sunt primii care i-ar putea înţelege şi îi vor ajuta. Pentru ajutor puteţi apela la unul din
specialiştii privind siguranţa pe Internet a copiilor intrând pe pagina www.sigur.info.
Prof. Ioniță Carla Adina
(voluntar Salvați Copiii România)
SURÂS DE MUGUR, Nr. 6– priăvara/vara 2013 36
Ce spune Chestionarul de satisfacţie?
În luna mai membrii CEAC din şcoala noastră au aplicat un chestionar de
satisfacţie, atât elevilor din şcoala noastră, cât şi părinţilor acestora.
Vă prezentăm mai jos, interpretarea datelor oferite de părinţi.
CHESTIONAR de satisfacţie PENTRU PARINTI - mai 2013
Aspecte pozitive/negative în activitatea curentă
EŞANTION: 70 părinţi, din toate cele 26 de clase
1 Dintre aspectele enumerate mai jos, bifaţi cele care corespund ca
aspecte pozitive referitoare la activitatea curentă din şcoală:
nr.
răspunsuri
%
a. Cadre didactice bine pregătite metodic 67 95.71
b. Cadre didactice bine pregatite ştiinţific 56 80.00
c. Utilizarea de metode didactice noi şi variate 49 70.00
d. Nu există discriminări de nici un tip 48 68.57
e. Este aplicată egalitatea şanselor 56 80.00
f. Implicarea elevilor în evaluarea şcolară 58 82.86
g. Implicarea părinţilor în activităţile din şcoală 49 70.00
h. Personal auxiliar amabil şi prompt 43 61.43
i. Săli de clasă amenajate pe specificul disciplinei de învăţământ 33 47.14
j. Laboratoare foarte bine dotate (informatică, discipline tehnice,
s.a.)
27 38.57
k. Sală de sport modernă 18 25.71
l. Săli de clasă renovate 29 41.43
m. Săli de clasă dotate cu mobilier modular şi nou 15 21.43
n. Săli de clasă curate 61 87.14
o. Condiţii optime de desfăşurare a lecţiilor - caldură, lumină, s.a. 70 100.00
p. Existenţa unor activităţi extraşcolare de ocupare a timpului liber 32 45.71
SURÂS DE MUGUR, Nr. 6– priăvara/vara 2013 37
□Alte aspecte pozitive - precizaţi care:
Existenţa uniformei, metodele de predare active la ciclul primar, corul şcolii, revista şcolii, site-
ul şcolii, excursiile, concursurile judeţene/naţionale la care participă elevii, faptul că sunt însoţiţi
spre sala de sport, preocuparea pentru siguranţa copiilor, organizarea serbărilor, afişajul cu
produsele elevilor, programul laptele şi cornul, prezenţa elevilor de serviciu la intrarea în şcoală,
prezenţa cadrelor didactice între elevi în pauze, pregătirea concursurilor, orele de recuperare
pentru elevi, colaborarea învăţător/părinte/elev, activităţile extracurriculare, implicarea cadrelor
didactice în dezvoltarea copiilor şi în diverse concursuri şi parteneriate, cadre didactice
caracterizate de profesionalism şi responsabilitate socială, colaborarea şcoală-familie, asociaţia
părinţilor ...
2.Enumeraţi aspecte negative referitoare la activitatea curentă din şcoală:
lipsa unei săli de sport moderne- cu vestiar, prea puţine /variate opţionale, lipsa pazei cu
personal autorizat, prea puţine materiale didactice moderne, prea puţine grupuri sanitare,
toaletele necesită renovare,disciplina pe timpul pauzelor (copiii se pun in pericol), prea puţin
mobilier nou, modular, sala de sport veche, manuale vechi-improprii învăţării, violenţe de
limbaj între colegi, insuficient respect pentru profesori, lipsa unui spaţiu de joacă pt elevii mici,
terenul de sport trebuie reamenajat, , lipsa unui cabinet medical propriu, lipsa de dotare a
laboratoarelor, unii profesori de gimnaziu dezinteresaţi, ineficienţa relaţiei profesori-elevi,
accesul dificil al părinţilor în şcoală pe timul pauzelor...
INTERPRETAREA CHESTIONARULUI S- au distribuit 100 chestionare (câte 3 -4/clasă, în fiecare din cele 26 clase , de la clasa
pregătiroare până la clasa a VIII-a), fiecare învăţător/diriginte urmând a solicita
completarea chestionarului unor părinţi din categorii sociale/nivel de educaţie diferite
70 de chestionare au fost valide pentru interpretare.
În selectarea aspectelor pozitive propuse de noi, legate de activitatea curenta în şcoală,
a, 67
b, 56
c, 49 d, 48
e, 56 f, 58
g, 49h, 43
i, 33j, 27
k, 18
l, 29
m, 15
n, 61
o, 70
p, 32
0
10
20
30
40
50
60
70
80
a b c d e f g h i j k l m n o p
1. Aspecte pozitive - activitatea în şcoală
SURÂS DE MUGUR, Nr. 6– priăvara/vara 2013 38
remarcăm că majoritatea itemilor au înregistrat procentaje de peste 50%, părinţii apreciind
mai cu seamă pregătirea metodică şi ştiinţifică a cadrelor didactice (95% şi 80%).
Majoritatea itemilor propuşi care se refereau la dotare (i., j. k. l.m.) au înregistrat procentaje
mici- sub 50%, dotarea cu materiale şi mobilier nou fiind o problemă cunoscută de noi,
preocupându-ne an de an pentru îmbunătăţirea acesteia. Cu toate acestea toţi părinţii
respondenţi au apreciat că sunt condiţii optime de desfăşurare a lecţiilor (punctul o.)
Ne surprinde procentul mic( ~46 %) legat de activităţile extracurriculare (p.), întrucât în
rubrica deschisă pentru precizarea altor aspecte pozitive, părinţii au completat cu frecvenţă
considerabilă activităţile extracurriculare, implicarea cadrelor didactice în dezvoltarea
copiilor şi în diverse concursuri şi parteneriate, corul şcolii, excursiile, concursurile
judeţene/naţionale la care participă elevii, organizarea serbărilor... Presupunem că părinţii
au înţeles că ne referim doar la activităţi extraşcolare de tradiţie, desfăşurate constant, care
ar trebui într-adevăr reînviate în şcoala noastră, sub formă de cercuri, ateliere.
Ne-a bucurat multitudinea de răspunsuri cu alte aspecte pozitive remarcate de părinţi, din
care în tabelul de centralizare a rezultatelor le-am selectat doar pe cele cu o frecvenţă mai
mare.(v. tabel din p. 1)
În ceea ce priveşte aspectele negative am înregistrat de asemenea multe răspunsuri, cele
indicate frecvent regăsindu-se în tabel (p.2). Cel mai des s-au înregistrat: lipsa unei săli de
sport moderne- cu vestiar lipsa pazei cu personal autorizat, prea puţine grupuri sanitare.
Concluzii şi propuneri:
Majoritatea părinţilor observă atent activitatea desfăşurată în şcoală, răspunsurile lor fiind
pertinente, oglindind realitatea concretă din instituţia noastră. În mare măsură suntem în
acord cu observaţiile şi propunerile lor.
Întrucât un număr substanţial de chestionare au fost incomplete sau eronat completate, ne
propunem să solicităm învăţătorilor/diriginţilor să aplice şi alte chestionare în timpul
şedinţelor/lectoratelor cu părinţii (completate sub îndrumarea acestora).
Ne propunem şi înfiinţarea unui cerc de teatru, diversificarea opţionalelor, reluarea ca
tradiţie a unui spectacol al şcolii, la încheierea anului şcolar.
Toate acestea vor fi diseminate în urmtorul consiliu profesoral, dar şi în Consiliul
Reprezentativ al Părinţilor.
Prof. înv. primar, Elena Creţu
SURÂS DE MUGUR, Nr. 6– priăvara/vara 2013 39
“ACUM CÂTEVA SĂPTĂMÂNI AM FOST LA O PIZZERIE DIN COMPLEXUL
MAGNOLIA SĂ FACEM PIZZA. AM PRIMIT ALUATUL, FĂCĂLEȚUL,
INGREDIENTELE ȘI NE-AM APUCAT DE TREABĂ .” (SZABO ADRIAN)
“MI-A FĂCUT PLĂCERE SĂ FRĂMÂNT ALUATUL. M-AM SIMŢIT CA O
BUCĂTĂREASĂ.” (CÂRCOTĂ DENISA)
“AM AȘTEPTAT LÂNGĂ CUPTOR PÂNĂ S-AU COPT. MIROSEAU
TARE BINE.” (ILAȘ ANDA)
“JOCURILE AU FOST DISTRACTIVE ȘI AU SCURTAT AȘTEPTAREA.” (GANEA
FELICIA)
“ȘUNCA, PORUMBUL,
CIUPERCILE ŞI BRÂNZA RASĂ AU
FĂCUT CA PIZZA SĂ FIE
DELICIOASĂ.” (COMAN SILVIA)
“A FOST GUSTOASĂ PENTRU CĂ
AM FĂCUT-O NOI.” (RADU
ANDREEA)
”AM PETRECUT CÂTEVA ORE
MINUNATE LA PIZZERIE.“
(MARIN GEORGE )
SURÂS DE MUGUR, Nr. 6– priăvara/vara 2013 40
COORDONATOR, prof. înv. primar BUCȘA LIVIA
GÂNDURI PENTRU ÎNVĂŢĂTOAREA MEA
Trecut-au anii, Vă mulţumim că ne-aţi răbdat
În catalogul de pe masă, Cu aceeaşi dragoste de mamă.
Şi astăzi ne trezim plângând Iubindu-ne, ne-aţi învăţat,
Că DOAMNA intră-n altă clasă. De sfatul bun să ţinem seamă.
La alţi pitici începători Când vom porni pe-al nostru drum,
Ca să-i înveţe multă carte, O pildă vie vom avea:
Cum şi pe noi, neştiutori, Cei patru ani, trecuţi de-acum,
Ne-a dus pe culmi tot mai înalte. Pentru toţi cei ce vor urma.
Îmi aduc aminte şi acum, cu nostalgie, prima mea zi de şcoală. Se
întâmpla în urmă cu patru ani….
Acea zi de toamnă însorită avea să-mi schimbe viaţa pentru totdeauna
deoarece trebuia să o cunosc pe DOAMNA care urma să-mi însoţească paşii în
următorii patru ani.
Acel chip luminos şi plin de bunătate mi-a fost alături în toţi aceşti ani,
acel glas duios m-a lăudat când am făcut lucruri bune, dar n-a uitat să mă certe
atunci când am greşit.
DOAMNA mea, vă mulţumesc pentru grija pe care mi-aţi purtat-o, vă
mulţumesc pentru că m-aţi şlefuit asemeni unei pietre preţioase ca să pot
străluci, vă mulţumesc pentru faptul că ,,o bibliotecă” nu mai este un subiect
neinteresant pentru mine, vă mulţumesc pentru că m-aţi învăţat cum ,,liniuţele”
şi ,,bastonaşele” pot să prindă forma unor litere şi, mai apoi, a unor cuvinte.
Sunt norocoasă pentru că m-aţi încurajat de fiecare dată când mi-a fost
mai greu şi mi-aţi arătat că pot cădea uneori, dar m-aţi învăţat să mă ridic. Aţi
fost mereu lângă mine şi m-aţi învăţat să merg drept în viaţă, cu capul sus şi cu
fruntea senină. M-aţi învăţat ce este cinstea, onoarea şi respectul faţă de părinţi
şi faţă de cei din jur.
Aţi fost lângă mine şi mi-aţi arătat cum să ajung la mal de fiecare dată
asemeni unui căpitaan de corabie ce îşi ducea întotdeauna echipajul la
destinaţie.
NIciodată nu voi şti cum să vă răsplătesc această muncă, dar vă promit
că nu voi uita sfaturile şi exemplele pe care mi le-aţi dat, şi voi încerca să nu vă
dezamăgesc. BURUIAN NARCISA şi VARGA ANDREEA, eleve în clasa a IV-a B
SURÂS DE MUGUR, Nr. 6– priăvara/vara 2013 41
Coordonator, prof. înv. primar DRAGOMIR FLORICA
În excursie la peştera Valea Cetăţii de la Râşnov
Într-o frumoasă dimineaţă de 25 mai, într-o zi de sâmbătă,
am plecat în excursie noi, prichindeii din clasele 1.B şi 1.C. Am fost însoţiţi de doamnele învăţătoare Dana Iosim şi Mara Chifane. N-au lipsit nici părinţii, deşi au fost doar câţiva! Vremea a fost excelentă şi totul a fost minunat! Am mers prin pădure, am intrat în burta muntelui, în peşteră, am mâncat la iarbă verde, ne-am jucat, am adunat flori, am petrecut împreună o zi.
NOI! Am văzut ce înseamnă întuneric-beznă când ghidul a stins
toate luminile din peşteră!!! Merită să încercaţi! Am văzut şi doi lilieci, ceea ce nu ne-a mirat pentru că noi ştiam că liliecilor le place întunericul, umezeala şi liniştea peşterii.
Noapte în peşteră... Toţi am fost veseli şi relaxaţi. Ne-am oprit să ne jucăm în
staţiunea turistică Poiana Braşov. În autocar am cântat şi unii chiar au...dormit!
SURÂS DE MUGUR, Nr. 6– priăvara/vara 2013 42
Am observat natura din jurul nostru şi am promis s-o
protejăm! Un arbore, un fluture, o floare, o şopârlă...interesant!
Înv. Dana Iosim şi înv. Mara Chifane
SURÂS DE MUGUR, Nr. 6– priăvara/vara 2013 43
GHICITORI
1.Chip de om, dar minte n-are, 2.Odăiţă meşterită,
Nici nu cere de mâncare, Pentr-un singur om croită,
E-ndrăgită de copii, O intrare, trei ieşiri,
Că le face bucurii! Spune-o fără să te miri!
(păpuşa) (cămaşa)
3.Corabie plutitoare 4.Parcă-i un curcan golaş
Pe nisipuri, călătoare! Şi fricos şi uriaş!
(cămila) (struţul)
5.Mâţă cu aripi de peşte 6.Pisc de gheaţă plutitor,
Şi cu colţii cât un cleşte! În mările polilor!
(morsa) (aisbergul)
7.Am o mână fără oase, 8.Viaţă n-are, braţe n-are
Când se rupe, o poţi coase! Ţine florile-n păstrare!
(mănuşa) (vaza)
9.Când e plin zboară, 10.Două roate-n lanţ legate
Când e gol coboară! Duc iute un om în spate!
(balonul) (bicicleta)
SURÂS DE MUGUR, Nr. 6– priăvara/vara 2013 44
Jocuri şi glume matematice
- De ce-ai făcut nod la batistă ?
- Mi l-a făcut tata, să nu uit că trebuie să rezolv probleme la
matematică.
- Şi le-ai rezolvat ?
- Nu. Tata a uitat să-mi dea problemele.
- Azi am răspuns primul din clasă la matematică !
- Bravo ! Şi ce v-a întrebat ?
- Cine nu s-a pregătit pentru astăzi ?
Ce vârstă au personajele ?
Sarcini de lucru:
1.Scrie cifrele ce intră în alcătuirea desenelor;
2.Calculează vârsta personajelor adunând numerele găsite;
Fata moşului Fata babei
Înv. Sefcenco Mirela