1

Nr. 3769 /10.10.2018 Dezbătut , avizat CP/ 10.10.2017 Aprobat CA /11.10.2017

Reactualizat în anul școlar 2018-2019 Prezentat în ședința CP / 8.10.2018

Aprobat în ședința CA/ 9.10.2018

PROIECT DE DEZVOLTARE

INSTITUŢIONALĂ

pentru perioada 2017-2021

LICEUL CU PROGRAM SPORTIV

SUCEAVA

ȘCOALĂ EUROPEANĂ

2

CUPRINS

I.ARGUMENT

II.DIAGNOZA

A.DIAGNOZA MEDIULUI EXTERN

B.DIAGNOZA MEDIULUI INTERN

B.1.Informații generale privind unitatea școlară

B.2.Oferta curriculară

B.3.Resurse umane

B.4.Resurse materiale

B.5.Parteneri și colaboratori

C.ANALIZA SWOT. ANALIZA PESTE

C.1. Analiza SWOT

C.2. Analiza PESTE

III.STRATEGIA 2017-20121

1.VIZIUNEA

2.MISIUNEA

3.ȚINTE STRATEGICE

4.OBIECTIVE GENERALE PE DOMENII

5.OPȚIUNI STRATEGICE

6.GRUPURI ȚINTĂ VIZATE

IV.MONITORIZARE ȘI EVALUARE

V.IMPLEMENTAREA STRATEGIEI

3

I.ARGUMENT

Transformările care au avut loc în ultimele două decenii în România, transformări de

ordin social, politic, economic, cultural, au condus indiscutabil, către dezvoltarea şi modificarea

sistemului educaţional, atât în ceea ce priveşte cerinţele de ordin social, conținutul și finalitatea

acestuia cât şi în legătură cu aspiraţiile individuale.

Liceul cu Program Sportiv Suceava este o unitate de învăţământ relativ tânără. Fiinţează

în clădirea Şcolii cu clasele I-VIII Nr. 12 din Suceava, construită în anul 1986. Din anul 1992,

şcolile s-au unificat sub denumirea Liceul cu Program Sportiv – CȘS Suceava. În cei peste 25 de

ani de existenţă, populaţia şcolară şi interesul societăţii pentru educaţie a scăzut simţitor, baza

materială sportivă şi instructiv-educativă a şcolii a stagnat o lungă perioadă de timp.

În perioada 2013-2017 activitatea educativă de la Liceul cu Program Sportiv Suceava a

înregistrat în ansamblul său o serie de îmbunătățiri cantitative și calitative care au contribuit la

îmbunătățirea imaginii unității școlare în comunitatea locală, națională și internațională.

Sunt demne de remarcat aici, doar câteva dintre aceste realizări:

îmbunătățirea condițiilor din școală prin reparații la clădirea școlii și a sălilor de clasă;

finalizarea lucrărilor la Campusul Școlar –LPS Suceava prin Programul Operațional

Regional 2007-2013, Axa Prioritară 3 ÎMBUNĂTĂȚIREA INFRASTRUCTURII

SOCIALE, Domeniul major de intervenție 3.4, Proiectul Nr.

NE/79/3/3.4/1143/18.03.2014 Cod SMIS 52313 intitulat PROIECTARE ȘI EXECUȚIE

CAMPUS ȘCOLAR LA LICEUL CU PROGRAM SPORTIV SUCEAVA –finalizat în

decembrie 2015

derularea de proiecte în parteneriat județean, național și european

obținerea de două ori consecutiv a Certificatului Școală Europeană (2014 și 2017)

De-a lungul anilor de existenţă în palmaresul unităţilor de învăţământ preuniversitar din

judeţul Suceava, Liceul cu Program Sportiv a trecut prin transformări multiple, oamenii şcolii au

depus an de an eforturi pentru a oferi un învăţământ integrat sportiv şi de cultură generală de

calitate.

Proiectul de Dezvoltare Instituțională al Liceului cu Program Sportiv Suceava pentru

perioada 2013-2017 a fost un proiect de viziune realist și realizabil. Proiectul a fost adecvat

problemelor școlii pentru perioada menționată, precis, unitar, încadrat în timp, viabil pentru

comunitate, oferind continuitate activităților complexe ale liceului care are ciclu primar,

gimnazial, liceal și școlarizează elevi de liceu pe două filiere de învățământ : filiera vocațională

și filiera teoretică.

La finalul celor 4 ani de derulare a Proiectului de Dezvoltare Instituțională în urma

analizai rezultatelor perioadei 2013-2017 concluzionez asupra faptului că două ținte strategice au

fost realizate doar parțial Ținta 1 ,,Îmbunătățirea participării elevilor (cantitativ și calitativ)

la activitățile didactice prin atragerea și motivarea acestora” și Ținta 4 ,,Creșterea

prestigiului școlii pe plan local și județean”

De aceea consider important și necesar ca în Proiectul de Dezvoltare Instituțională al

LPS Suceava pentru perioada 2017-2021, după ce va fi realizată o analiză SWOT pertinentă a

activității și după ce vor fi stabilite viziunea și misiunea școlii, aceste două ținte trebuie

menținute si pentru următorii 4 ani, chiar dacă vor avea un alt enunț.

Prezentul Proiect de Dezvoltare Instituțională este un document evolutiv, deoarece:

este rezultatul unui șir de analize realizate semestrial și anual în cadrul școlii, inclusiv

analize funcționale, evaluarea capacității instituționale și a rezultatelor obținute, discuții

4

cu beneficierii direcți și familiile lor, personalul angajat și reprezentanți ai comunității

locale pe par cursul ultumilor 4 ani școlari

pe perioada implementării acestui proiect, va fi evaluat impactul asupra organizației și

prin analiza rezultatelor intermediare vor fi indentificate noi elemente ce trebuie luate în

considerare și integrate în proiect

îmbunătățirea treptată a condițiilor va determina apariția unor noi etape în procesul de

planificare și implementare

Ne aflăm acum în fața provocărilor pentru perioada 2017-2021. În urma unei analize

pertinente se va stabili strategia pentru dezvoltarea unității de învățământ în următorii patru ani.

OBIECTIVUL GENERAL al PDI - LPS Suceava

Educarea şi formarea tinerilor pentru a face faţă exigenţelor impuse de practicarea

sportului de performanţă, dar şi pentru exigenţele impuse de o societate aflată în

permanentă evoluţie şi schimbare.

BAZA LEGALĂ a PDI - LPS Suceava

Legea Educaţiei Naţionale Nr.1/2011, cu modificările și completările ulterioare

Legea Nr. 35/2007 privind creşterea siguranţei în unităţile de învăţământ; Legea 29/ 2010

pentru modificarea și completarea legii 35/ 2007 privind creșterea siguranței în unitățile

de învățământ

Ordonanţa de urgenţă privind asigurarea calităţii educaţiei Nr.75/2005;

Legea nr. 87/2006 pentru aprobarea OUG nr. 75/2005 privind asigurarea calității

educației

Regulamentul de organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţământ preuniversitar

aprobat prin OMENCS nr. 5079/31.08.2016

Ordinul 5568/7.11.2011 privind aprobarea regulamentului de organizare și funcționare a

unităților de învățământ cu program sportiv integrat

OMEN 5570/7.10.2011 privind aprobarea Regulamentului de organizare și funcționare a

unităților de îănvățământ cu program sportiv suplimentar

OMEdCT 1409/2007 cu privire la aprobarea strategiei MEdCT, privind reducerea

fenomenului de violenţă în unităţile de învăţământ preuniversitar.

Legea nr.53/2003 –codul muncii, republicată, cu modificările și completările ulterioare

Statutul elevului, aprobat prin ordinul ministrului educatiei naționale și cercetării

științifice nr. 4742/ 2016

Metodologia- cadru de organizare și funcționare a consiliului de administrație din

unitățile de învățământ preuniversitar

Regulamentul de inspecție școlară a unităților de învățământ

Ordin 5576/7.10.2014 privind aprobarea criteriilor generale de acordare a burselor

elevilor din învățământul preuniversitar de stat

Ordinele, notele, modificările și precizările MEN

PRINCIPII ASUMATE:

Supreamatia legii: respectarea legii necondiționat în realizarea tuturor acțiunilor,

exercitarea tuturor activităților.

5

Obiectivitatea: evaluarea cu obiectivitate a întregii activități din școală. Observațiile și

argumentările trebuie să fie rezultatul unei analize riguroase, bazate pe evidențe la clasă, pe

documente, astfel încât să fie asigurată o imagine obiectivă a tuturor aspectelor relevante

desfășurate de către cadrele didactice din școală.

Competența profesională: o bună pregătire a cadrelor didactice/managerilor școlii,

știițifică, psihopedagogică și metodică în specialitate. Să cunoască și să aplice legislația în

vigoare, aspecte metodologice specifice managementului/disciplinei, să folosescă modalități de

comunicare și relaționare cât mai eficiente.

Integritate: profesorii trebuie să dovedească integritate în toată activitatea de predare, să

dovedeasca echilibru și demnitate, să urmărească crearea unei atmosfere de lucru colegială, să fie

sensibili la cultura organizațională la specificul unității școlare.

Respectul: relațiile tututor celor implicați în demersul educațional trebuie să fie unul

bazat pe respect, față de cadrele didactice, elevi, părinți, parteneri educaționali, întreg personalul

școlii, cât și față de reprezentanții comunității locale.

Independența: cadrele didactice trebuie să-și desfășoare activitatea independent de orice

influență exterioară.

Confidențialitatea: toate informațiile legate de cadrele didactice, elevi, instituția școlară

sunt confidențiale și nu trebuie discutate în nici un alt cadru fără acceptul celor direct implicați.

Promovarea și respectarea interesului superior al copilului: strategia școlii,

promovează activități care converg prioritar către respectarea tuturor drepturilor copilului.

Universalitatea, nediscriminarea și egalitatea de șanse: promovarea și respectarea

acestui principiu asigură tuturor copiilor oportunități și drepturi egale.

Intervenția intersectorială si interdisciplinară: abordarea problematicii drepturilor

copilului se realizează prin colaborarea și coordonarea intervențiilor tuturor factorilor

responsabili, în contextul integrării acestei probleme în politica educațională, de sănătate, etc. de

la nivelul judetului.

Promovarea parteneriatului: în toate tipurile de activități, prezenta Strategie,

promovează realizarea de parteneriate de o mare diversitate.

Asigurarea transparenței, participării și consultării: implementarea Strategiei se va

realiza prin acțiuni de informare, raportare periodică și consultare cu întreg personalul angajat și

toți partenerii educaționali.

II. DIAGNOZA

A. DIAGNOZA MEDIULUI EXTERN

Suceava (în germană Suczawa) este municipiul de reședință al județului cu același nume,

Bucovina, România. Localitatea se află în sudul regiunii istorice Bucovina (cu excepția

cartierului Burdujeni). Orașul este situat în Podișul Sucevei, pe cursul râului cu același nume, la

21 km distanță de vărsarea în Siret.

Municipiul Suceava este unul dintre cele mai vechi și importante orașe ale României si

este tranzitat de drumul european E85 (DN2), care asigură legătura rutieră cu București, față de

care se află la 432 km. Magistrala CFR 500 străbate orașul, care este nod feroviar, de aici

desprinzându-se linia ferată către Transilvania.

Suceava se numără printre cele mai vechi și mai importante așezări ale României. A fost

atestată documentar în anul 1388, în vremea în care domn al Moldovei era Petru al II-lea Mușat,

cel care a mutat capitala de la Siret la Suceava. A îndeplinit rolul de capitală a Principatului

6

Moldovei timp de aproape două secole, până în 1565. Istoria așezării se leagă de numele câtorva

dintre cei mai cunoscuți voievozi ai Moldovei, precum Alexandru cel Bun, Ștefan cel Mare și

Petru Rareș. Între 1774 și 1918, Suceava a fost un oraș în Imperiul Austriac (ulterior Austro-

Ungaria), făcând parte din Regatul Galiției și Lodomeriei și Ducatul Bucovinei. În această

perioadă, a îndeplinit rolul de localitate de frontieră austro-ungară cu Regatul României.

În secolul al XX-lea, orașul se extinde prin înglobarea localităților limitrofe Burdujeni și

Ițcani, devenite cartiere. În perioada comunistă, are loc un amplu proces de industrializare a

Sucevei, a cărei populație crește de peste zece ori.

Suceava a primit rangul de municipiu în anul 1968. La recensământul din 2011, avea o

populație de 92.121 de locuitori, fiind al 23-lea cel mai mare centru urban al României.

Municipiul Suceava se află în extremitatea nord-estică a României, în Podișul Sucevei,

subdiviziune a Podișului Moldovei, la o altitudine medie de 325 metri. Luând Cetatea de Scaun a

Sucevei ca punct de reper, zona Sucevei poate fi localizată după coordonatele 47°39′5″ latitudine

N și 26°15′20″ longitudine E.

Teritoriul Municipiului Suceava are o suprafață de aproximativ 52 km² și se învecinează cu

următoarele localități:

comuna Șcheia (la vest);

comuna Moara (la sud-vest);

comuna Ipotești (la sud-est);

orașul Salcea (la est);

comuna Adâncata (la nord-est);

comuna Mitocu Dragomirnei (la nord);

comuna Pătrăuți (la nord-vest).

Suceava, unul dintre cele mai vechi orașe din Români, dispune de numeroase obiective

istorice și turistice, răspândite pe teritoriul localității și în împrejurimile sale. Orașul se remarcă

prin numărul ridicat de vechi lăcașuri de cult ortodoxe, armenești, romano-catolice, evreiești etc.

Aceste edificii religioase sunt o dovadă a diversității etnice și a multiculturalismului așezării.

De asemenea, în Suceava există mai multe clădiri cu valoare de monument istoric,

majoritatea construite la sfârșitul secolului al XIX-lea și începutul secolului al XX-lea, în

perioada în care primar la orașului era Franz Des Loges. Acestora li se adaugă o serie de statui,

busturi, mozaicuri parietale și alte monumente, care reprezintă puncte de atracție. Majoritatea

obiectivelor istorice și turistice se găsesc în perimetrul vechiului oraș, zonă ce se întinde între

Cetatea de Scaun (la est) și Cetatea Șcheia (la vest).

În municipiul Suceava funcționează Spitalul Județean de Urgență „Sfântul Ioan cel Nou”,

cea mai mare unitate medicală a județului. Ansamblul spitalicesc este localizat în partea de sud-

vest a orașului, în zona cartierelor George Enescu și Areni. Clădirea nouă a spitalului a fost dată

în folosință în anul 1964, fiind construită vizavi de pavilioanele Spitalului Vechi, care datează

din perioada 1891-1903 și au valoare de patrimoniu. În prezent, Spitalul Județean Suceava are o

capacitate de aproape 1.300 de paturi, adică 35% din totalul de paturi din județ. Administrează

Spitalul de Psihiatrie din cartierul Burdujeni, care funcționează ca secție a sa. În imediata

vecinătate a ansamblului spitalicesc există o stație de ambulanță și un centru de transfuzie

sanguină.

Policlinica Centrală Areni (în trecut Policlinica Județeană Suceava) a fost înființată în

anul 1962. Este formată dintr-un grup de cabinete medicale de diferite specialități clinice și

paraclinice, fiind o unitate medicală multidisciplinară, capabilă să investigheze complet și

complex pacienții. Policlinica oferă servicii de asistență medicală de specialitate, atât la cererea

pacienților, cât și pe bază de bilet de trimitere de la medicul de familie sau medicul specialist.

7

Municipiul Suceava este înfrăţit cu următoarele oraşe: 1

Sosnowiec (Polonia)

Cernăuţi (Ucraina)

Guizhou (China)

Phoenix, Arizona (Statele Unite ale Americii)

Haifa (Israel)

Laval (Franţa).

Conform recensământului efectuat în 2011, populaţia municipiului Suceava se ridică la

92.121 de locuitori, majoritatea fiind români (91,35 %). La începutul anului 2016 populația

municipiului Suceava se ridică la 116.404 locuitori.

Oraşul se bucură de o reţea şcolară şi educaţională bogată:

colegii şi licee-16;

şcoli generale-12;

grădiniţe-17;

biblioteci şi centre de studiu-9;

Universitatea ,,Ştefan cel Mare” Suceava,singura instituție de învățământ superior

a fost înfiinţată în 1963 ca Institut Pedagogic; începând cu 1990 funcționează ca

universitate de sine stătătoare (HG 225/7.03.1990); în cadrul universităţii

funcţionează, în prezent, 9 facultăţi.

B. DIAGNOZA MEDIULUI INTERN

B.1. Informaţii generale privind unitatea şcolară

ECHIPA MANAGERIALĂ

DIRECTOR, prof.RADU IOAN- grad didactic I, educație fizică și sport

DIRECTOR ADJUNCT, prof. LOHĂNEL CRISTINA – grad didactic I- specialitatea fizică

UNITATEA ŞCOLARĂ: Liceul cu Program Sportiv Suceava, Judeţul Suceava

Tip: Cliclul primar, ciclul gimnazial, liceal – vocațional și teoretic

Limba de predare: limba română

Adresa: str. B-dul George Enescu nr.26A Suceava;

Telefon: 0230524931

Fax: 0230524931

www.lpssuceava.ro

TIPUL ŞCOLII: liceu cu clasele pregătitoare - XII

POPULAŢIA ŞCOLARĂ:

Anul școlar 2015--2016

Număr de elevi: 720

Număr de clase: 30 ( 2 clase primare, 5 gimnaziu, 23 liceu)

Provenienţă: mediu urban, mediu rural

Anul școlar 2016-2017

1 https://ro.wikipedia.org/wiki/Suceava

8

Număr elevi: 737

Număr clase: 30 (3 clase primare, 5 gimnaziu, 22 liceu)

Proveniență: mediu urban, mediu rural

Anul școlar 2017-2018

Număr elevi : 741

Număr clase :31(4 clase primare, 5 gimnaziale, 22 liceu)

Proveniență : mediu urban, mediu rural

PERSONALUL ŞCOLII:

Anul școlar 2015-2016

Număr cadre didactice: 69

Personal didactic auxiliar: 11

Personal nedidactic:17

Anul școlar 2016-2017

Număr cadre didactice:69

Personal didactic auxiliar: 12

Personal nedidactic: 18

Anul școlar 2017-2018

Număr cadre didactice 70

Personal didactic auxiliar:12

Personal nedidactic:18

Liceul cu Program Sportiv Suceava (LPS) a devenit emblema municipiului şi a judeţului

Suceava, în primul rând prin rezultatele obţinute pe plan judeţean, naţional şi internaţional în

domeniul sportului de performanţă, individual şi pe echipe: atletism, fotbal, handbal, volei,

rugby, lupte. LPS este liceul care descoperă talentele care zac în potenţialul sportiv al tinerei

generaţii.

Latura preponderent sportivă a liceului este completată benefic de dimensiunea sa

instructiv-educativă. Astfel, clasele primare sunt clase de cultură generală. Clasele gimnaziale

sunt doar clase sportive, dar în ciclul liceal în paralel cu clasele sportive sunt și clase de la

filiera teoretică, profil uman, specializarea filologie, a căror elevi au performanţe remarcabile la

limbi străine, limba şi literatura română, istorie, geografie, se implică activ în programe şi

proiecte educative .

Liceul cu Program Sportiv Suceava funcţionează sub această denumire din anul şcolar

1992-1993, dar ca unitate specializată pentru selecţia, instruirea şi promovarea elevilor cu

aptitudini deosebite pentru practicarea sportului de performanţă din anul 1972.

Această instituţie de învăţământ preuniversitar este un important nod de comunicare şi

informare, o trambulină pentru loturile naţionale pe ramuri de sport, perfecţionând calităţile

native ale elevilor din zonă, asigurându-le capacitatea de a reflecta asupra lumii, demonstrând

flexibilitate, capacitate de adaptare şi integrare în medii diverse.

Liceul cu Program Sportiv Suceava este un liceu al competenţei şi performanţei datorită

cadrelor didactice de specialitate care conferă învăţământului contemporan sucevean atributele

unei educaţii complexe şi permanente, conformă cu standardele civilizaţiei vest- europene şi cu

cerinţele obiective ale unei societăţi democratice. Structura şcolară-profesională a liceului este

oglinda procesului intructiv-educativ care se desfăşoară zilnic sub cupola utilului, frumosului şi

al adevărului.

În ultimii 10 ani, preocupările tututror oamenilor școlii, angajați, elevi, părinți, au vizat

creșterea calității actului educațional prin dezvoltarea personală și profesională. Acest lucru a

9

condus la dezvoltarea colaborării prin proiecte educative la nivel local, reginal și european, prin

implicarea cadrelor didactice, elevilor și părinților în dezvoltarea dimensiunii europene a

educației

SIMBOLURI ALE LPS SUCEAVA: Sigla şcolii

Stegul școlii

Sloganul şcolii: Minte sănătoasă în corp sănătos

Anuarul LPS

RITUALURI LA LPS SUCEAVA

Balul Bobocilor

Întâlnirea anuală cu cadrele didactice pensionate sub egida Schimb între generaţii

Gala anuală a celor mai buni sportivi.

CEREMONII LA LPS SUCEAVA:

Festivităţile de deschidere şi încheiere a anului şcolar

Activităţi prilejuite de anumite evenimente majore (lansări de carte, vizite în cadrul

proiectelor derulate)

Festivităţile de final de an, clasa a VIII-a

Cursul festiv al absolveţilor claselor a XII-a.

CULTURA ORGANIZAŢIONALĂ

Valorile dominante sunt: cooperare, respect reciproc, munca în echipă, ataşament faţă de

copii, respect pentru profesie, libertate de exprimare, creativitate, atitudine principială.

În general, climatul organizaţiei şcolare este deschis, caracterizat prin profesionalism.

ALTE DATE DESPRE ŞCOALĂ, OAMENII EI ŞI REZULTATELE LOR

Liceul cu Program Sportiv Suceava a fost una dintre primele şcoli sucevene în care s-a

derulat un proiect în parteneriat Comenius (2002-2005), ,,Cercul vieţii. Viaţa văzută prin ochii

tinerilor” şi în care un profesor a beneficiat de o mobilitate individuală de formare prin

programul Comenius ( prof. Gavriliuc Adrian, specializarea Matematică, 2002).

De-a lungul timpului, în această unitate şcolară, profesorii şi elevii au participat la diferite

proiecte bilaterale sau multilaterale, în parteneriat, la mobilităţi , vizite de lucru sau seminarii de

contact în Europa

Începând din anul 2002-2003 Liceul cu Program Sportiv Suceava a derulat sau a fost

partener în multe proiecte finanţate prin programe europene.

Toate proiectele europene derulate la Liceul cu Program Sportiv Suceava, toate acțiunile

de formare și dezvoltare personală a cadrelor didactice și elevilor desfășurate în parteneriat cu

instituții din Germania, Spania, Belgia, Irlanda, UK, Norvegia, Polonia, Turcia, Cipru, Lituania,

Portugalia, Islanda au fost în concordanță cu viziunea și misiunea școlii, contribuind la:

-îmbunătățirea comunicării în limba maternă și în limbi de circulație internațională;

-dezvoltarea competențelor TIC;

-dezvoltarea competențelor de relaționare interumană;

-dezvoltarea și diversificarea programelor de formare continuă a cadrelor didactice;

10

-promovarea valorilor și tradițiilor culturale, promovarea interculturalității;

-dezvoltarea simțului civic și artistic;

-dezvoltare personală prin artă;

-dezvoltarea abilităților de comunicare într-o limbă străină;

-dezvoltarea stimei de sine prin activități comune cu elevii din alte țări din Europa;

-formarea și promovarea în rândul elevilor, a cadrelor didactice, părinților și membrilor

comunității locale a valorilor europene și a dialogului intercultural;

-dezvoltarea spiritului de voluntariat, promovarea nediscriminării și a toleranței;

-dezvoltarea și optimizarea capacităților manageriale în concordanță cu nevoile de educație la

nivel european.

Implicarea comunității școlare în proiecte europene de parteneriat, participarea elevilor la

mobilități, implicarea părinților în organizarea întâlnirilor de lucru găzduite de unitatea noastră

școlară a contribuit în mare măsură la creșterea prestigiului școlii în comunitatea locală, la

formarea cognitiv-atitudinală a elevilor și, nu în ultimul rând, la creșterea stimei de sine a tuturor

celor implicați în buna derulare a activității educative în general.

Participarea activă la viața școlii prin implicarea în parteneriate educaționale la nivel

local, județean, național și european a făcut posibilă atingerea aproape în totalitate a celor cinci

ținte strategice stabilite prin Proiectul de Dezvoltare Instituțională pentru perioada 2013-2017.

Considerăm că cele mai importante caracteristici ale școlii noastre, relevante pentru a

sublinia calitatea actului educațional în ansamblul său sunt:

Liceul cu Program Sportiv Suceava oferă un învățământ bazat pe corectitudine,

egalitate de șanse și eficiență, ce se reflectă în rezultatele obținute de elevii noștri la

concursuri școlare și extrașcolare la nivel județean și național:

2014-2015 (34 premii I, 17 premii II, 9 premii III, 6 mențiuni, 1 premiu special)

2015-2016 (65 premii I, 20 premii II, 34 premii III, 21 mențiuni, 1 premiu

special)

2016-2017 (70 premii I, 33 premii II, 24 premii III, 23 mențiuni, 8 premii

speciale)

2017-2018 (99 premii I, 119 premii II, 83 premii III, 85 mențiuni, 16 premii

speciale)

elevii de clasele sportive, participă anual la Olimpiada Națională de Pregătire

Sportivă Teoretică obținând numeroase premii și distincții speciale:

în perioada 2014-2016: 2 premii I, 4 mențiuni și 2 mențiuni speciale, de

asemenea elevii sunt implicați în competițiile naționale și internaționale ale

diferitelor ramuri sportive obținând merituoase premii

2016-2018 : 3 premii I, 3 premii III și 1 mențiune

cadrele didactice și personalul didactic auxiliar de la Liceul cu Program Sportiv Suceava

sunt calificate, parcurgând toate etapele de formare și perfecționare profesională,

participând la cursuri de formare, conferințe naționale și internaționale, sesiuni de

comunicări la nivel local, județean, național sau internațional, workshop-uri organizate

de universități din țară și strănătate sau de funadații și ONG-uri;

în perioada 2014-2015, baza materială a liceului nostru s-a îmbunătățit simțitor (cămin

nou cu 96 de locuri, cantină nouă și modernă, club, sală de festivități, cabinet medical

nou, teren de fotbal omologat, 2 terenuri mici de sport multifuncționale), prin Programul

Operațional Regional 2007-2013 Axa prioritară 3, Domeniul major de intervennție

11

3-4. Liceul nostru a beneficiat de finanțare nerambursabilă pentru implementarea

Proiectului nr. NE/79/3/3.4/1143/18.03.2014 cod SMIS 52313 intitulat ,,Proiectare și

execuție campus Școlar la Liceul cu Program Sportiv Suceava” ;

numărul mare de proiecte educative extracurriculare și extrașcolare la nivelul școlii, la

nivel local și național, premiile obținute la concursuri școlare sau extrașcolare stau

mărturie asupra implicării comunității școlare în activități capabile să scoată în evidență

competențele dobândite și dezvoltate prin acțiunile de formare și prin mobilitățile la care

au participat cadrele didactice și elevii. Exemple de proiecte educative școlare și

extrașcolare perioada 2014-2016 : ,, Dăruiește un strop de fericire””, Impreună pentru un

zâmbet ”, ,,Gala LPS”, ,,Bogățiile toamnei”, ,,De la fizică la sportul de performanță”,

etc.

în perioada 2013-2017, LPS Suceava - Școală Europeană a finalizat proiectele

europene aflate în derulare la nivelul anului 2014 și a continuat implementarea altor

acțiuni și proiecte la nivel comunitar, în care au fost implicate cadre didactice, elevi, dar

și părinți:

Asociația de părinți a elevilor de la Liceul cu Program Sportiv Suceava a derulat

proiectul european Grundtvig Learning at the hearth (2012-2014) cu parteneri

din UK, Cipru, Lituania, Italia, Germania și Spania.

Youth in Action Europa Festival-Recontre Sportive et culturelle-Young

European on Stage: Let’sVote!, ediția a III-a, 2014, care s-a derulat în perioada

septembrie 2013-septembrie 2014. Întâlnirea de proiect a avut loc în Laval,

Franța, la care au participat 21 de elevi ai LPS, însoțiți de profesorii Pavelescu

Maria, Dobroghii Alina, Ciubotariu Alina, Acsinte Tudorel.

Proiectul Europaisches Schulsportfest, ianuarie –decembrie 2014, Bozen, Italia

(26 elevi sportivi și 4 profesori de la LPS Suceava), Parteneri: Gymnasium Szent

László Ungaria, De La Salle-Schule- Austria, Konrad Lorenz Gymnasium

Austria, Bundesrealgymnasium Reutte- Austria, Realgymnasium Bozen – Italia,

Michelberg-Gymnasium Geislingen- Germania, Liceul cu Program Sportiv

Suceava- România

Proiectul Comenius EUROFIT-SPORTS ROADS TO HEALTIER, MORE

ACTIVE EUROPEAN CITIZENSHIP 2012-2014 cu școli din Spania,

Polonia, Turcia, Belgia, Irlanda.

Proiectul ,,Europa ta, părerea ta !”- ,,Your Europe, you say”, martie 2014, în

cadrul căruia doi elevi ai LPS Suceava din clasa a XI-a E, Caba Alexandru și

Ciobanu Claudiu, însoțiți de prof. Maria Pavelescu, au reprezentat tinerii din

întreaga Românie la Bruxelles, Belgia. Evenimentul la care au participat este o

simulare a activității membrilor CESE, care a fost organizată pentru al cincilea an

consecutiv, cu participarea unor elevi din 28 de școli selecționate dintre 700 de

instituții de învățământ candidate, provenind din cele 28 de state membre ale UE

(câte o școală din fiecare stat membru). La această sesiune extraordinară, în jur de

100 de elevi, reprezentanți ai tinerilor din UE, au dezbătut și negociat în scopul

ajungerii la un consens în legătură cu cele mai importante priorități pentru tineri,

în perspectiva alegerilor europene din 2014.

Proiectul Playing CLIL, proiect centralizat, finanțat de UE, cu perioada de

implementare 1 ianuarie 2014- 31 decembrie 2015, având ca obiectiv învățarea

12

prin joc a limbilor străine, parteneri din Germania, UK, Spania și România. În

cadrul acestui proiect european, liceul nostru a avut ca parteneri interni

Universitatea ,,Ștefan cel Mare” Suceava-Facultatea de Științe ale Educației,

Asociația Educatorilor Suceveni, Asociația de părinți ai elevilor de la LPS

Suceava, CJRAE Suceava, Institutul de Științe ale Educației București, ziarul

„Crai-Nou” Suceava și Bucovina TV Suceava.

Proiectul Erasmus+ EXPRESS YOURSELF: Culture and identity of

european teenagers, derulat în perioada 2015-2017, cu parteneri din Spania,

Irlanda, Norvegia, Belgia și România.. În cadrul acestui proiect, LPS Suceava a

găzduit întâlnirea țărilor partenere în luna ianuarie 2016.

Proiect eTwinning My school, your school , our schools in Europe Institut

Nicolau Copèrnic, Terrassa Spain, 31 de elevi de la clasa a X-a E filologie și 4

profesori, arii curriculare implicate : limbi moderne și TIC

Proiectul POSDRU 174/1.3/S/149155 ,, Personalul didactic din învățământul

preuniversitar și universitar de stat-precursor al învățării pe tot parcursul

vieții” – 63 de cadre didactice

Proiectul Erasmus+ FIT For Integration and Tolerance derulat de CJRAE

Suceava, LPS Suceava este paartener local în cadrul proiectului, 12 Cadre

didactice de la LPS Suceava care sunt formatori pentru a derula cursuri de

formare cu migranții și/sau cu elevii remigranți pentru o bună integrare,membrii

asociatiei de părinți a elevilor LPS Suceava, membrii din comunitatea locală

Parteneriatele educaționale încheiate între LPS Suceava și alte unități de învățământ din

județ și din țară, cu ONG-uri și asociații, organizații europene și internaționale

contribuie de asemena la creșterea calității actului educațional. În anuii școlari 2014-

2015, 2015-2016 s-au încheiat câte 81 de parteneriate educaționale în vederea derulării

activității educative complexe la nivelul școlii. De remarcat sunt Acordul de parteneriat

educațional organizat în cadrul Programului ,,Back to school” între Comisia Europeană

reprezentată de William O’Leary în calitate de șef de unitate și Gabriel Filipoaia în

calitate de applicant și Liceul cu Program sportive Suceava, Protocolul de parteneriat cu

Asociația Centrul Cultural Francofon Buzău și Acordul de parteneriat cu Asociația

Raională Kelementski –Direcția pentru Învățământ regiunea Cernăuți, parteneriate prin

care Liceul cu Program Sportiv Suceava - Școală Europeană dezvoltă colaborarea

națională, europeană și internațională în domeniul educației, culturii și sportului.

Cele amintite până în prezent, proiecte bilaterale, multilaterale, transfrontaliere, mobilităţi

individuale, vizite de studiu sunt completate de participarea elevilor liceului nostru, sub

îndrumarea directă a profesorilor, la o serie de proiecte educative extraşcolare şi concursuri

lansate la nivel european:

Concursul de traducere Juvenes Translatores2 care îşi propune să promoveze utilizarea

limbilor străine în Europa, precum şi profesia de traducător

Spring Day for Europe: Aproape în fiecare an şcolar, liceul este înscris pe lista şcolilor

din România care desfăşoară activităţi sub egida temei stabilite pentru anul respectiv.

Săptămâna Educaţiei Globale (2007-2017), ,,Program facilitat de Centrul Nord-Sud al

Consiliului Europei, în cadrul căruia şcolile sunt invitate să iniţieze proiecte în parteneriat

2http://ec.europa.eu/translatore/rules/index_ro.htm, accesat 26.06.2012

13

care să includă teme ca: diversitate, interdependenţa şi dezvoltarea durabilă la nivel local,

cât şi la nivel global, utilizând Obiectivele de Dezvoltare ale Mileniului ca principiu-ghid

şi să implice o înţelegere a problemelor cetăţeniei globale.”3

Liceul cu Program Sportiv Suceava, în parteneriat cu Asociaţia Educatorilor Suceveni,

organizează anual, un Simpozion Internaţional pe o anumită temă cu privire la actul educaţional

și este partener în organizarea și derularea activității Școlii de vară pentru elevi și cadre

didactice. Este foarte important de subliniat la acest punct faptul că beneficiem anual de

oportunităţile oferite prin parteneriatul real cu două asociaţii profesionale implicate direct în

viaţa învăţământului sucevean preuniversitar şi universitar, Asociaţia Educatorilor Suceveni şi

Asociaţia ABA-DEL-TIN.

Pentru că suntem o unitate de învăţământ cu profil sportiv, la loc de cinste stau în vitrina

noastră rezultatele obţinute de elevii noştri la campionatele naţionale și în competițiile

internaționale pe discipline sportive :

REZULTATELOR SPORTIVE NAȚIONALE obținute în perioada 2014-2016 ANUL

ȘCOLAR

CONCURSUL SECȚIA SPORTIV PROBA LOC

2014-2015

CAMPIONAT

NAȚIONAL

ȘCOLAR

atletism GAFIȚA ANDREI 10000m I

MURARIU CORINA 1500m II

lupte

greco -

romane

AGACHE ADRIAN 85kg I

HANGALEȚ MARIAN 46kg II

BLÎNDU MARIUS 58kg II

MOISEI IOAN 46kg III

CHIRA TEODOR 85 kg III

MĂNĂLĂCHIOAIE M. 100kg III

2015-2016

ONSȘ atletism OLENICI ANGELA cross III

CAMPIONAT

NAȚIONAL

ȘCOLAR

atletism OLENICI,CAZIUC,CIOROIANU,MURARIU 4x400m III

natație

MOSCALIUC CĂLIN 50 liber I

MOSCALIUC CĂLIN 100 liber I

MOSCALIUC CĂLIN 50 spate I

MOSCALIUC CĂLIN 100 spate I

MOSCALIUC CĂLIN 50 fluture I

MOSCALIUC CĂLIN 100

fluture

I

ȘERBAN COTOS 50 fluture I

ȘERBAN COTOS 100

fluture

I

NĂSTACĂ IOANA 100 liber III

CROITOR SEBASTIAN 100 spate III

MOSCALIUC C, ROMAN P, SOCOLIUC I,

POPESCU R

4 x 50

liber

I

MOSCALIUC C, ROMAN P, SOCOLIUC I,

POPESCU R

4 x 50

mixt

I

COTOS Ș,CROITOR S, ROPAN Ș,

BRANDIS V.

4x50 liber II

MOISEI IOAN 50 kg I

3http://educatia-ta.ablog.ro/, accesat 26.06.2012

14

lupte

greco -

romane

RUSU ANDREI 54 kg III

MIHALACHE RĂZVAN 63 kg III

AGACHE IONUȚ 69 kg III

CHIRA TEODOR 85 kg III

REZULTATELOR SPORTIVE NAȚIONALE obținute în perioada 2016-2018

ANUL

ȘCOLAR

CONCURSUL SECȚIA SPORTIV PROBA LOC

OBȚINUT

2016-2017

CAMPIONAT

NAȚIONAL

ȘCOLAR

atletism OLENICI ANGELA 1500m I

lupte greco -

romane

CHIRA TEODOR 100Kg I

Natatie

VERCIUC MARIA 50m liber I

VERCIUC MARIA 100m

liber

I

VERCIUC MARIA 50m bras I

VERCIUC MARIA 100m

bras

II

VERCIUC MARIA 50m

spate

III

VERCIUC MARIA 100m

spate

III

LUCAN DARIA 100m

bras

I

LUCAN DARIA 50m bras II

ONSS

Atletism OLENICI ANGELA CROS II

VOLEI LICEU-BAIETI- Mosuc III-JUDET

FOTBAL LICEU-Murariu I-JUDET

2017-2018

CAMPIONAT

NATIONAL

SCOLAR

ATLETISM ANGELESCU DIANA 10.000m

mars

I

TOCILA CATALIN 5000M III

OLENICI ANGELA 1500M III

OLENICI ANGELA 800M II

PITIC FLORIN 800M II

LUPTE POP BOGDAN 51 KG I

MIHALACHE COSMIN 42 KG I

NATATIE* *

ONSS ATLETISM OLENICI ANGELA CROS I

LUPTE POP BOGDAN 50KG I

VOLEI LICEU BAIETI- Mosuc II JUDET

HANDBAL LICEU-Bernicu III-ZONA

C.N.SCOLAR- NATATIE- 6 MEDALII AUR; 1 MEDALIE ARGINT; 1 MEDALIE BR

15

REZULTATE SPORTIVE INTERNAȚIONALE

Secția Campionat

Mondial

Campionat

European

Campionat

Balcanic

ATLETISM 2 Aur

1 Bronz

1 Aur

2 Bronz

6 Aur

4 Argint

2 Bronz

VOLEI - - 3 Bronz

Activitatea educativă de la Liceul cu Program Sportiv Suceava îşi propune promovarea

unor tradiţii şi valori care să conducă spre creşterea performanţelor şi a calităţii serviciilor

educaţionale. În paralel cu elevii de la filiera vocaţională, elevii de la filiera teoretică profil uman

şi cei din clasele V-VIII se implică activ în viaţa şcolii, a comunităţii, în programe şi proiecte

prin intermediul cărora gândurile şi acţiunile lor devin aripi întinse spre viitor. Exemple de

activităţi şi proiecte în care este implicată an de an şcoala:

Săptămâna Educaţiei Globale (premiul II şi premiul I la etapa judeţeană a concursului de

portofolii SEG perioada 2009-2016)

Săptămâna mobilităţii europene

Ziua Mondială a cărţii

1 Decembrie-Ziua României

Crăciunul, sărbătoarea sufletelor noastre

Mihai Eminescu-Luceafărul poeziei româneşti

Dragobetele -sărbătoare românească

Ce ştim despre drepturile noastre ?

O carte pentru şcoala mea, Cartea- prietena nostră

Proiecte de voluntariat ,, Dăruieșete un strop de fericire”, ,,Împreună pentru un zâmbet”,

,, Memorialul Dumitru Bernicu”

În anul 2017, LPS Suceava a obținut pentru a II-a oară distincția ȘCOALĂ EUROPEANĂ

B.2. OFERTA CURRICULARĂ

Unitatea şcolară Liceul cu Program Sportiv Suceava este o unitate de învăţământ cu

clasele 0-XII. Clasele primare sunt clase de cultură generală. Clasele gimnaziale (V-VIII) sunt cu

program sportiv integrat, cu specializările handbal, fotbal, volei atletism, rugby şi lupte. Clasele

de liceu (IX-XII) sunt organizate pe două filiere:

filiera vocaţională, profil sportiv, specializările: handbal, fotbal, volei, atletism, lupte,

rugby;

filiera teoretică, profil uman, specializarea filologie4.

Cei peste 700 de elevi de gimnaziu şi liceu, îndrumaţi de 69 cadre didactice, profesori de

cultură generală şi antrenori, sunt implicaţi activ în viaţa şcolii ,în viaţa competiţională, în

programe şi proiecte individuale unei clase sau specifice unui grup de clase. Afiliat Liceului cu

Program Sportiv Suceava este Clubul Sportiv Şcolar Suceava care funcţionează cu secţiile:

atletism, handbal, rugby, lupte, volei şi fotbal.

4ROI –LPS Suceava

16

Curriculum-ul la decizia școlii este stabilit în fiecare an pe principiul în care oferta de

extinderi, aprofundări, opţionale să vină în ajutorul elevilor astfel încât aceştia să-şi dezvolte

competenţele sportive, lingvistice şi de cultură generală. Oferta CDŞ completează curriculum-ul

obligatoriu, contribuind la obţinerea an de an a unor rezultate şcolare, sportive, competiţionale

meritorii pentru toţi factorii implicaţi în formarea tinerilor noştri elevi.

În stabilirea CDȘ, la Liceul cu Program Sportiv Suceava a fost respectată Anexa 1 a

Planului cadru care, prin O.M. 3410/16.III.2009 stabileşte numărul de ore CD şi CDŞ care

pleacă spre pregătirea sportivă de specialitate (3h CDŞ la clasele gimnaziale sportive, la clasele a

IX-a şi a X-a 8h CD+1h CDŞ, clasele a XI-a şi a XII-a 12 h CD + 2h CDŞ).

În funcţie de numărul de ore rămase pentru CDŞ (câte 2 h /săptămână la clasele de

gimnaziu, 1h/săptămână la clasele de filologie-a IX-a şi a X-a, 2h/săptămână la clasele

vocaţionale-a XI-a şi a XII-a, respectiv 5-6 ore la clasele de filologie, ciclul superior al liceului),

în anul şcolar 2013-2014 din CDŞ au făcut parte: 14 discipline noi, 3 extinderi şi 29 de

aprofundări .

Începând cu anul 2014-2015 oferta CDȘ s-a modificat, venind în întâmpinarea cerinețelor

celor interesați de a obține rezultate mai bune la examenele de final de ciclu de învățământ.

Situația CDȘ pe arii curiculare și ani școlari:

2014-2015

Aria curriculară Extinderi Aprofundări Discipline noi

Limbă şi comunicare 0 5 5

Limbi moderne 0 0 6

Matematică 0 0 2

Om şi societate 0 11 6

Arte şi tehnologii 0 0 3

TOTAL 0 16 22

2015-2016

Aria curriculară Extinderi Aprofundări Discipline noi

Limbă şi comunicare 0 5 5

Limbi moderne 0 1 5

Matematică și științe 0 0 3

Om şi societate 0 8 3

Arte şi tehnologii 0 0 4

TOTAL 0 14 20

Este de remarcat faptul că în anul școlar 2015-2016 numărul de clase la liceu filiera vocațională

și teoretică a scăzut. Nu a fost aprobat în întregime proiectul cifrei de școlarizarea propus de LPS

Suceava. Ca atare, a scăzut în mod corespunzător și numărul de discipline CDȘ.

2016-2017

Aria curriculară Extinderi Aprofundări Discipline noi

Limbă şi comunicare 0 6 5

Limbi moderne 0 3 5

Matematică și științe 0 0 2

Om şi societate 0 6 4

17

Arte şi tehnologii 0 0 4

TOTAL 0 15 20

În anul școlar 2016-2017 unitatea noastră școlară, în urma unei colaborări fructoase cu

Universitatea ,,Ștefan cel Mare” din Suceava a introdus prin CDȘ studiul limbii italiene ca a

treia limba străină pentru elevii claselor a XI-a și a XII filiera teoretică, profil uman,

specializarea filologie.

2017-2018

Aria curriculară Extinderi Aprofundări Discipline noi

Limbă şi comunicare 0 4 5

Limbi moderne 0 0 5

Matematică și științe 0 0 2

Om şi societate 0 12 3

Arte şi tehnologii 0 0 3

Educatie fizică 0 0 1

Integrat la nivelul mai

multor arii curiculare

0 0 2

TOTAL 0 16 21

B.3. RESURSE UMANE

B.3.1.PERSONAL DIDACTIC

Cadrele didactice de la Liceul cu Program Sportiv Suceava sunt profesori cu experienţă

pedagogică care, de-a lungul anilor, s-au remarcat prin rezultate recunoscute la nivel local,

judeţean, naţional sau internaţional. Voi prezenta în cele ce urmează câteva date despre structura

corpului profesoral în ultimii doi ani școlari, folosind diferite criterii.

Numărul de cadre didactice pe discipline:

Anul școlar

Lim

ba ș

i

lite

ratu

ra

rom

ân

ă

Lim

ba

engle

ză

Lim

ba

fran

ceză

Mate

ma

tică

Fiz

ică

Ch

imie

Bio

logie

Geo

gra

fie

Isto

rie

Rel

igie

Des

en

Mu

zică

Soci

o -

um

an

e

TIC

Ed

ucați

e

fizi

că

2015-2016 6 3 3 2 2 1 1 2 3 2 1 2 2 1 38

2016-2017 6 3 3 2 2 1 1 2 3 2 1 2 2 1 38

2017-2018

Învăță

tori

Ed

.teh

nolo

g

ică

Lim

ba ș

i

rom

ân

ă

Itali

an

a

Lim

ba

engle

ză

Lim

ba

fran

ceză

Mate

ma

tică

Fiz

ică

Ch

imie

Bio

logie

Geo

gra

fie

Isto

rie

Rel

igie

Des

en

Mu

zică

Soci

o -

um

an

e

TIC

Ed

ucați

e

fizi

că

4 1 6 1 4 2 3 3 1 1 2 3 2 1 1 3 1 31

18

Statutul cadrelor didactice / ani școlari:

An școlar Cadre

didactice

titulare

Cadre didactice

detașate/ completare

catedră

Cadre didactice

suplinitori

calificați

Cadre

didactice la

plata cu ora

Total

2015-2016 48 4 12 5 69

2016-2017 46 4 12 7 69

2017-2018 51 3 10 6 70

Grafic privind structura corpului profesoral-criteriul statutul cadrelor didactice

De remarcat faptul că 72,85% dintre cadrele didactice sunt titulare, ceea ce face posibilă

respectarea principiului privind continuitatea încadrării la clasă.

Structura corpului profesoral pe grade didactice:

Anul școlar Doctor Grad I Grad II Definitivat Debutant Total

2015-2016 1 41 14 6 7 69

2016-2017 2 43 10 7 7 69

2017-2018 3 37 15 10 6 70

Grafic privind structura corpului profesoral- criteriul grade didactice

19

Din analiza datelor prezentate de comisia de dezvoltare profesională și evoluție în carieră,

corpul profesoral de la unitatea noastră şcolară este preocupat permanent de dezvoltarea carierei

profesionale, fapt relevat prin procentajul de peste 50 % a cadrelor didactice care au titlul de

doctor şi gradul didactic I. Este demn de remarcat aici faptul că un număr mare de profesori

titulari sunt absolvenţi de masterat, cursuri post-universitare sau cursuri de formare și dezvoltare

profesională recunoscute de Ministerul Educaţiei Naţionale

Un număr de 15 profesori fac parte din corpul de experţi în management educaţional

MEN, începând cu anul şcolar 2011-2012.

Un număr de 9 cadre didactice au obţinut distincţia ,,Gheorghe Lazăr”- categoriile I şi II

pentru activitatea didactică desfăşurată în ultimii 15-20 de ani.

B.3.2.PERSONALUL DIDACTIC AUXILIAR ŞI NEDIDACTIC

Personalul didactic auxiliar şi nedidactic angajat la Liceul cu Program Sportiv Suceava

este format din 30 de persoane: 12 - personal didactic auxiliar (9 persoane au studii superioare, 2

persoane au studii medii) şi 18 - personal nedidactic.

Funcţiile pe care sunt angajate aceste persoane sunt:

Categoria de

personal

Funcţia Număr angajaţi Studii

Personal didactic

auxiliar

Secretar 2 Studii superioare

Bibliotecar 1 Studii superioare

Administrator

financiar

5 Studii superioare

Pedagog 1 Studii superioare

Instructor sportiv 1 Şcoala de maiştri

Laborant 1 Studii superioare

Supraveghetor cămin 1 Studii medii

Personal nedidactic

Îngrijitori 8 Studii medii

Paznici 5 Studii medii

Muncitori întreţinere 4 Studii medii

Sofer 1 Studii medii

Personalul didactic auxiliar şi personalul nedidactic participă la cursuri de formare

continuă (masterate, cursuri organizate de ISJ Suceava, cursuri organizate de DSP Suceava, etc) .

B.3.3.ELEVII

Anul școlar 2014-2015 a fost anul cu cel mai mic număr de elevi înregistrați la unitatea

nostră școlară. Numărul elevilor scade de la un an școlar la altul (deși nu este vizibil acest lucru

prin vizualizarea cifrelor), fapt ce ne îngrijorează si ne determină să găsim noi modalități de

recrutare a elevilor și telentelor sportive.

20

În anul școlar 2014-2015 am reușit să formăm o clasă pregătitoare – 13 elevi și o clasă a

V-a cu un efectiv de 25 de elevi. Astăzi, după 3 ani de la revigorarea ciclului primar, putem

afirma faptul că LPS Suceava este recunoscută la nivel local ca unitate de învățământ cu clasele

0- XII. Totuși, numărul de elevi rămâne aproximativ același, fapt ce prezintă o amenințare

pentru unitatea noastră școlară .

DINAMICA NUMĂRULUI DE ELEVI

An școlar Număr total de elevi

2014-2015 711

2015-2016 720

2016-2017 737

2017-2018 741

Grafic cu privire la evoluția numărului de elevi în ultimii 4 ani școlari

DINAMICA NUMĂRULUI DE ELEVI PE CICLURI DE ÎNVĂȚĂMÂNT

Anul școlar Număr total

elevi

Număr elevi

ciclul primar

Număr elevi

gimanziu

Număr elevi

liceu

2014-2015 711 13 128 570

2015-2016 720 34 104 582

2016-2017 737 54 119 564

2017-2018 741 66 106 569

Grafic cu privire la evoluția numărului de elevi pe cicluri de învățământ în ultimii 4 ani școlari

21

Din aceste date se observă cele amintite anterior: deși numărul de elevi este anual

aproximativ același, la clasele de gimnaziu și liceu populația școlară este în scădere.

DINAMICA NUMĂRULUI DE ELEVI DE LA LICEU PE FILIERE ( vocațională și

teoretică)

Este interesant de urmărit și dinamica numărului de elevi de la liceu pe filiere . În anii

școlari (2012-2013 și 2013-2014) a scăzut cu aproximativ 20% numărul elevilor de la filiera

teoretică (clasele de filologie). În anul școlar 2014-2015 a fost aprobată în planul de școlarizare o

singură clasă de filologie.

Din datele statistice la nivelul secțiilor sportive se observă următorul fapt: a scăzut

simțitor numărul elevilor care optează pentru secția de volei și pentru cea de atletism, deși

rezultatele obținute în competițiile naționale și internaționale sunt foarte bune la secția de

atletism.. Acest lucru aduce după sine o scădere a numărului de fete la clasele vocaționale. În

ultimii trei ani școlari a crescut totuși numărul elevilor de la secția de fotbal și rugby,

menținându-se aproximativ constant numărul elevilor de la handbal și lupte.

Anul școlar Număr total de

elevi liceu

Număr elevi filiera

vocațională

Număr elevi filiera

teoretică

2014-2015 570 421 149

2015-2016 582 424 158

2016-2017 564 396 168

2017-2018 569 403 166

Grafic privind evoluția numărului de elevi de liceu pe filiere în ultimii 4 ani școlari

22

REZULTATELE ELEVILOR la examenene

Numărul absolvenților (clasa a VIII-a, clasa aXII-a)

Anul școlar Număr absolvenți

clasa a VIII-a

Număr absolvenți

clasa aXII-a

2014-2015 47 144

2015-2016 29 130

2016-2017 37 87

2017-2018 40 107

Rezultate Evaluare Naţională

Rezultatele elevilor de clasa a VIII-a la examenul de Evaluare Națională au scăzut în

fiecare an, începând cu anul 2011-2012. Anul școlar 2014-2016 a însemnat o revenire a

procentului de promovabilitate la o valoare de peste 80% apoi, se înregistrează din nou o scădere

a promovabilității. Această problemă identificată și analizată la nivelul comisiilor metodice are

două cauze: pe de o parte clasele de gimnaziu sunt neomogene (a V-a se formează greu cu elevi

de la școli din tot județul, la nielul clasei a VII-a multi elevi noi care se îndreaptă spre liceul

nostru), și pe de altă parte lipsa de interes a elevilor față de studiul matematicii în special.

Este un punct slab al activității nostre faptul că procentul de promovabilitate a fost în

ultimii 4 ani școlari sub procentul de promovabilitate la nivelul județului și al țării și în scădere.

An școlar Număr elevi de

clasa a VIII-a

Număr elevi

înscriși la

E.N.

Număr elevi cu

medii peste 5,00

Procent de

promovabilitate

2014-2015 47 39 32 82,05%

2015-2016 29 25 10 40 %

2016-2017 37 37 19 51,35%

2017-2018 40 36 11 30,55%

Grafic – reprezentarea procentului de promovabilitate EN VIII (ultimii 4 ani)

23

Rezultate Bacalaureat

Procentul de promovabilitate la examenul de Bacalaureat a fost în fiecare an școlar

cuprins între 50% și 80%. În ultimii trei ani școlari procentul de promovabilitate a fost de peste

60% , cu o creștere de 6 procente în anul 2015-2016 față de anul 2014-2015. Procentul de

promovabilitate cel mai scazut s-a obținut în anul 2014-2015. Rezultatele anului 2017-2018 sunt

cele de la sesiunea iunie-iulie 2018

An școlar Numărul elevilor

înscriși la

bacalaureat

Numărul elevilor

promovați la examen

Procentaj de promovabilitate

2014-2015 132 80 60,60 %

2015-2016 107 71 66.35%

2016-2017 89 59 66,29%

2017-2018 83 57 68,67%

B.4.RESURSE MATERIALE

Clădirea şcolii cuprinde:

18 săli de clasă, multe dintre ele organizate sub formă de cabinete de Limba şi literatura

română, Limbi moderne, Matematică, Geografie, Istorie

1 laborator de Chimie ( sală de clasă schimbul I)

1 laborator de Biologie ( sală de clasă schimbul I)

1 laborator de Fizică (sală de clasă schimbul I)

1 cabinet de Informatică

1 cabinet de Asistenţă şi consiliere psihopedagogică

Sală de sport polivalentă

Bibliotecă

24

Sala de sport polivalentă, cu dimensiunile de 46 m x 30 m şi cu o tribună de 500 de locuri,

se foloseşte pentru următoarele discipline sportive: baschet, fotbal, handbal şi volei. Anexele

sălii polivalente cuprind vestiare, spaţii de cazare, cantină, sală de forţă, saună, sală fitness,

cabinet metodic.

Pentru îmbunătăţirea condiţiilor în care se desfăşoară procesul de învăţământ și de

pregătire sportivă de performanță, au fost propuse unele lucrări de reabilitare şi modernizare,

precum şi realizarea unor obiective noi, de mare necesitate prin obiectivul de investiţii

,,Campus şcolar la Liceul cu Program Sportiv Suceava”.

Obiectiv 1: reabilitare şcoală

Obiectiv 2: cămin - internat 96 de locuri (13 camere a câte 4 locuri)

Obiectiv 3: cantină (100 locuri), club 50 locuri

Obiectiv 4: ateliere, cabinete medicale şi sală-amfiteatru (485 mp)

Obiectiv 5: reabilitarea teren handbal existent

Obiectiv 6: reabilitare teren fotbal omologat

Obiectiv 7: extindere spaţii parcare

Obiectiv 8: refacere împrejmuire

Obiectiv 9: alei pietonale şi spaţii verzi

Obiectiv 10: reţele apă rece

Obiectiv 11: reţele canalizare

Obiectiv 12: reţele apă caldă

Obiectiv 13: reţele termice exterioare

Obiectiv 14: racord electric

Obiectiv 15: racord TV

Obiectiv 16: reţele gaze naturale

Obiectiv 17: zid de sprijin

Obiectiv 18: protecţie cornişă versant.

Contractul de execuţie a intrat în vigoare în data de 10.12.2007 cu o durată de 24 de luni.

Nefinalizarea obiectivului de investiţii a dus la semnarea a şapte acte adiţionale de prelungire a

perioadei de execuţie.

În urma demersurilor întreprinse de conducerea unității de învățământ și cu susținerea

autorităților locale (Primăria Suceava, Consiliul Județean Suceava ), lucrările la Campusul școlar

de la LPS Suceava s-au finalizat prin accesarea de fonduri europene nerambursabile prin

Programul Operațional Regional 2007-2013, Axa Prioritară 3 ÎMBUNĂTĂȚIREA

INFRASTRUCTURII SOCIALE , Domeniul major de intervenție 3.4, Proiectul Nr.

NE/79/3/3.4/1143/18.03.2014 Cod SMIS 52313 intitulat PROIECTARE ȘI EXECUȚIE

CAMPUS ȘCOLAR LA LICEUL CU PROGRAM SPORTIV SUCEAVA –finalizat în

decembrie 2015

B.5. PARTENERI. COLABORATORI

Primăria Municipiului Suceava

Consiliul Județean Suceava

Organizația ,,Crucea Roșie ”Suceava

Inspectoratul Județean de Poliție Suceava

Direcția de Asistență Socială și Protecția Copilului Suceava

Inspectoratul pentru Situații de Urgență Suceava

CJRAE Suceava

25

Asociaţia Educatorilor Suceveni

Asociaţia profesională ABA-DEL-TIN

Asociaţia părinţilor elevilor de la Liceul cu Program Sportiv Suceava

Universitatea ,,Ştefan cel Mare” Suceava

Agenţia Naţională Împotriva Traficului de Persoane, Filiala Suceava

DJTS Suceava

Organizația,,Salvaţi copiii” Suceava

Unităţi de învăţământ preuniversitar din oraş, judeţ şi ţară

Unităţi de învăţământ din Europa (Spania, Polonia, Franța, Irlanda, Belgia, Turcia,

Germania, Anglia)

C. ANALIZA SWOT. ANALIZA PESTE

C.1.ANALIZA SWOT

Puncte tari Puncte slabe

organizarea şi desfăşurarea procesului de

învăţământ în conformitate cu respectarea

legislaţiei în vigoare şi cu reglementările

MEN cuprinse în regulamentele şi

metodologiile specifice;

personal calificat în proporţie de 100%;

45 de cadre didactice cu doctorat, gradele

didactice I şi II (62,20%);

existenţa unui nucleu de cadre didactice cu

experienţă de organizare, îndrumare

metodică şi conservare a valorilor şi a

tradiţiilor şcolii;

organizarea programului ,,Școala după

școală ” pentru ciclul primar

100% promovabilitate la examenul de

competenţe profesionale;

5 premii I și II, 2 premii speciale obținute

în ultimii 2 ani școlari la Olimpiada

Naţională de Pregătire Sportivă Teoretică,;

30 de premii I,II și II obţinute în

competiţiile sportive judeţene, naţionale sau

internaţionale ale diferitelor ramuri sportive;

181 premii, 30 de mențiuni și 2 premii

speciale obținute de levi și cadre didactice

la concursuri extrașcolare și extracurriculare

participarea cadrelor didactice la forme de

perfecţionare (seminarii, simpozioane

naţionale şi internaţionale, conferinţe

judeţene, sesiuni de comunicări), înscrierea

la grade didactice, participarea la cursuri

numărul relativ mare de elevi cu situaţia

şcolară neîncheiată la sfârşitul anului

şcolar;

număr mare de absenţe, mai ales la clasele

de liceu;

rezultatele slabe obţinute de elevii claselor

a VIII-a la examenul de Evaluare

Naţională, mai ales la disciplina

matematică;

rezultate modeste (aprrox 60 %) obținute

de elevii claselor a XII-a la examenul de

Bacalaureat

lipsa unei strategii clare şi coerente în ceea

ce priveşte popularizarea rezultatelor

obținute de școală

un procent relativ mic (20 %) de cadre

didactice se implică în proiectele de

colaborare europeană;

promovarea unui număr mic de elevi (10)

la faza judeţeană a olimpiadelor pe

discipline;

rezultate slabe ale unor sportivi de la

anumite secţii la concursurile/competiţiile

specifice;

creșterea anuală numărului de elevi care

abandonează studiile

lipsa unui plan clar de marketing

educațional

insuficienta colaborare dintre şcoală şi

familie, predominant întâlnită la clasele

26

organizate de CCD sau universităţi;

implicarea activă a cadrelor didactice, a

personalului de conducere în asigurarea şi

îmbunătăţirea calităţii educaţiei;

proiectarea şi implementarea unei oferte

educaţionale echilibrate, realiste, în acord

cu nevoile comunităţii, cu expectanţele

beneficiarilor (elevi, părinţi);

realizarea CDŞ-ului potrivit resurselor

umane, materiale şi cerinţelor sociale;

existența a 81 de parteneriate cu alte

instituţii de învăţământ preuniversitar,

asociaţii profesionale, ONG-uri, instituţii de

învăţământ superior, agenţii, instituţii de

cultură etc.;

dezvoltarea parteneriatelor educaţionale cu

şcoli din Spania, Belgia, Irlanda, Polonia,

Turcia, Anglia, Franța, Germania

concretizate în derularea unor activităţi

specifice de schimburi culturale;

existenţa unui grup profesional de elită în

cadrul personalului didactic, alcătuit din

profesori emeriţi, membri ai Consiliilor

Consultative pe discipline, membri ai

corpului naţional de experti ai MEN,

metodişti, formatori, mentori;

modernizarea demersurilor didactice prin

aplicarea unor scenarii interactive, prin

integrarea IT în activitatea la clasă;

colaborarea bună cu autorităţile locale şi

judeţene în realizarea unor activităţi

educative, asigurarea resurselor necesare;

colaborare bună cu Asociaţia Părinților

elevilor ;

implicarea tuturor elevilor şi cadrelor

didactice în activităţi extraşcolare cu impact

pozitiv asupra dezvoltării competenţelor de

comunicare, culturale etc.;

management democratic, bazat pe

cooperare, comunicare şi interacţiune

umană;

realizarea unei baze de date complete

privind activitatea cadrelor didactice şi a

elevilor;

îmbunătățirea condițiilor pentru realizarea

unei pregătiri sportive de performanță prin

liceale;

scăderea interesului elevilor de la profilul

vocațional pentru studiu

27

finalizarea lucrărilor la campusul școlar

OPORTUNITĂŢI AMENINȚĂRI

posibilitatea participării elevilor și cadrelor

didactice la programe şi proiecte europene

în parteneriat;

continuarea derulării programelor

guvernamentale de susţinere a elevilor

provenind din familii cu venituri mici

(,,Bani de liceu”, ,,Euro 200”);

implemetarea și derularea Proiectului de

Granturi pentru licee ROSE

posibilitatea susţinerii de la Bugetul local a

cheltuielilor de internat (cazare şi masă)

pentru sportivii cu rezultate deosebite;

posibilitatea derulării parteneriatelor cu alte

unităţi de învăţământ, cluburi sportive,

asociaţii profesionale, agenţi economici etc.;

disponibilitatea autorităţilor locale, a

agenţilor economici de a susţine actul

educaţional;

posibilitatea popularizării rezultatelor

pozitive prin articole de presă sau emisiuni

radio-TV;

conlucrarea tuturor celor interesați astfel

încât percepţia comunităţii faţă de şcoala

noastră să se modifice în sens pozitiv;

conlucrarea cu comunitatea locală în

vederea realizării strategiei pe termen scurt

şi mediu cu privire la atragerea talentelor

sportive şi a elevilor talentaţi spre LPS

Suceava.

elevii care optează la admitere pentru

înscriere în unitatea noastră școlară au o

pregătire de nivel mediu

scăderea populației de vârstă școlară

implicit a numărului tot mai mic de elevi

care optează pentru unitatea noastră

școlară, poate duce la nerealizarea planului

de școlarizare propus

existența unui număr apreciabil de familii

dezorganizate, monoparentale

numărul mare al elevilor care au părinții

plecați la muncă în străinătate

influenţa negativă a unor factori din mediul

social care ar putea conduce spre

absenteism, abandon, violenţă, delicvenţă

juvenilă;

scăderea motivației elevilor pentru studiu

ca urmare a perturbărilor apărute în

sistemul de valori al societății

C.2.ANALIZA PESTE

Factori politici

cadrul legislativ specific învățământului preconizează descentralizarea și autonomia

deplasarea interesului în managementul educațional către autoevaluare, evaluare și consilire

apropierea școlii de comunitatea locală prin adoptarea unor decizii politico-financiare

favorabile, prin participarea la luarea hotărârilor în școli în consiliile de administrație

existența unor programe la nivel guvernamental care au impact in actul educațional

existența unor strategii de adaptare a sistemului de învățământ românesc la standarde

europene și internaționale

cadru legislativ mai favorabil atragerii de resurse financiare prin fonduri europene

nerambursabile

au sporit sursele materiale și informaționale puse la dispoziția unităților de învățământ

28

finanțarea de către stat a programelor de asistență socială

finanțarea de către Bugetul Local al elevilor capabili de performanță

existența unui număr mare de programe și proiecte de dezvoltare și formare profesională a

cadrelor didactice

Factori economici

cadrul legislativ nou favorizează susținerea actului educațional prin donații și

sponsorizări de la parteneri economici

apropierea școlii de mediul economic și de afaceri

nivelul slab al veniturilor locuitorilor poate influența numărul de elevi care abandonează

prematur studiile

Factori sociali

fluctuațiile demografice influențează cifra de școlarizare a unităților de învățământ

este în creștere numărul de familii monoparentale

este în creștere numărul de familii care pleacă în străinătate lăsând copiii singuri sau în

grija unor bunici bătrâni/rude îndepărtate/vecini

este în creștere rata de abandon școlar

educația nu este văzută de societate ca un mijloc de promovare socială și economică oportunitatea unor oferte existente pe piața muncii în contextul integrării și dezvoltării

europene

Factori tehnologici

rata ridicată a progresului științific și tehnologic obligă indivizii să invețe pe tot parcursul

vieții

modernizarea practicilor educaționale prin introducerea tehnologiei informației conduce

la modificarea actului educațional tradițional

apariția școlii virtuale conduce la derularea unor cursuri de instruire și formare, a unor

proiecte prin învățare și comunicare virtuală

este utilizată tehnologia informației în scopul dezvoltării relațiilor interinstituționale

modernizarea tehnologică oferă posibilitatea întocmirii rapide și eficiente a bazelor de

date necesare

Factori ecologici

alinierea la învățământul secolului XXI presupune educația ecologică care devină

prioritară în școli

prin activitatea sa școala trebuie să minimalizeze și să rezolve problemele de mediu

este importantă realibiltarea termică a clădirilor școlilor

economisirea resurselor de energie termică, electrică, a rezervelor de apă conduce la

protejarea mediului înconjurător

tot mai multe școli șe înscriu și devin active în programe regionale, naționale, europene și

mondiale de protecție a mediului înconjurător

III. STRATEGIA 2017-20121

1.VIZIUNEA ȘCOLII

În perioada 2017-2021 avem în vedere consolidarea acţiunilor factorilor implicaţi în actul

educaţional al tinerei generaţii astfel încât Liceul cu Program Sportiv va fi cunoscut și apreciat

pentru calitatea actului educational în ansamblul său.

29

Activitatea noastră se va concentra pe ore de calitate, performanţă sportivă şi şcolară,

dezvoltarea în continuare a bazei sportive şi materiale, implicarea în programe şi proiecte

naţionale şi europene, atitudine principială, profesionalism, formare continuă, comunicare

deschisă şi sinceră şi, nu în ultimul rând, pe consilierea permanentă a elevilor.

Dorim să realizăm progresul tuturor elevilor astfel încât, fiecare elev va atinge potențialul

maxim, fiind capabil să răspundă unei societăți moderne și dinamice.

Vom crea oportunități pentru dezvoltarea personală și a competențelor cheie generatoare

de valori europene pentru cadrele didactice și elevii noștri.

Vom dezvolta și implementa un management eduacațional de calitate care să aibă ca

finalitate un învățământ viabil și competitiv.

2. MISIUNEA ŞCOLII

Misiunea Liceul cu Program Sportiv Suceava este să furnizeze educație de calitate, în

condiții cât mai bune pentru toți elevii, să ofere elevilor un mediu de învățare propice

dezvoltării capacităților și competențelor personale, croit pe nevoile, stilul de învățare și

aspirațiile fiecărui individ.

Liceul cu Program Sportiv Suceava are misiunea de a recruta talente pentru loturile

naţionale de juniori şi tineret, perfecţionând calităţile native ale elevilor din zonă, asigurându-le

capacitatea de a reflecta asupra lumii, demonstrând flexibilitate, adaptare şi integrare în medii

diverse, astfel încât nivelul de performanță/ progres să fie cel așteptat de comunitatea locală

și cel cerut la standarde naționale.

Ajutat de un colectiv de cadre didactice cu experiență și dăruire, elevul își va putea

desăvârșii personalitatea, va putea dobândi sistemul valorilor culturale, morale și etice în

vederea integrării într-o societate aflată în permanentă modernizare.

Pentru a realiza misiunea vom forma tinerilor competenţe-cheie generatoare de valori

europene: ,,comunicare în limba maternă, comunicare în limbi străine, tehnologia informaţiei şi a

comunicării, a învăţa să înveţi, a învăţa să faci, a învăţa să trăieşti împreună cu ceilalţi, a învăţa

să fii un bun cetăţean al patriei tale, al Uniunii Europene şi al Lumii ”. Aceste valori vor fi

identificate şi exersate prin programele şi proiectele comunitare pe care le vom derula, fapt ce va

conduce la dezvoltarea misiunii europene a educaţiei în unitatea noastră şcolară.

3.ȚINTE STRATEGICE STABILITE

DOMENIUL

ŢINTA STRATEGICĂ

MANAGEMENT

ȚINTA 1 Dezvoltarea unui management performant care să creeze

valoare adăugată, valoare ajustată și valoare nou creată actului

educațional .

CURRICULUM

ȚINTA 2 Îmbunătăţirea participării elevilor (cantitativ şi calitativ) la

activităţile didactice prin atragerea şi motivarea acestora.

RESURSA UMANĂ

ȚINTA 3 Management al resurselor umane axat pe formarea și

motivarea cadrelor didactice pentru a putea acționa eficient.

30

RESURSE MATERIALE

ȚINTA 4 Gestionarea, întreținerea, menținerea funcționalității

patrimoniului școlii și dezvoltarea acestuia prin atragerea de resurse

bugetare și extrabugetare.

RELAȚII COMUNITARE

ȚINTA 5 Adaptarea comunității școlare la o societate în schimbare, prin

intermediul inițierii/continuării de proiecte educative extrașcolare și de

integrare socială a copiilor cu nevoi educationale speciale.

4. OBIECTIVE GENERALE pe domenii de activitate

MANAGEMENT

implementarea la nivelul tuturor compartimentelor, a unui

management democratic-activ-participativ pentru valorizarea

fiecărei resurse umane;

asigurarea unei informări şi comunicări eficiente, directe şi deschise

cu angajaţii unităţii în vederea atingerii obiectivelor specifice şi

înlăturarea disfuncţionalităţilor;

stabilirea unei strategii coerente de marketing şcolar;

evaluare/autoevaluare instituţională.

organizarea ședințelor CA în cadru lărgit prin invitarea cadrelor

didactice / responsabililor de comisii metodice și a catedrelor de

specialitate sportivă

promovarea unui management care să asigure performanța și

gestionarea eficientă a managementului riscului

gestionarea situațiilor conflictuale în colaborare cu cadrele didactice,

psihologul școlar, părinții, instituții abilitate

CURRICULUM formarea și educarea unui număr de aproximativ 730 de elevi în

accord cu politicile pentru asigurarea performanțelor școlare,

progresului școlar

creșterea procentajelor de promovabilitate la examenele de final de

ciclu școlar

aplicarea corectă, coerentă și creativă a curriculumului național și

asigurarea prin CDȘ a unei rute educaționale formative și flexibile

experimentarea unor practici educatoare novatoare pentru

dezvoltarea abilităților și deprinderilor individuale și a spiritului

creative

organizarea și desfășurarea activităților extracurriculare, participarea

la proiecte de voluntariat, cu accent pe latura formativă

monitorizarea abilităților și competențelor elevilor

realizarea unor planuri de intervenție personalizată pentrru elevii cu

nevoi speciale, planuri de predare personalizată

RESUIRSE UMANE identificarea nevoilor de formare ale personalului angajat la LPS

Suceava;

cunoașterea ordinelor, metodologiilor şi a celorlalte acte normative

privind încadrarea, perfecţionarea şi evaluarea cadrelor didactice şi a

personalului didactic auxiliar;

31

accesul resursei umane la baza informațională

formarea cadrelor didactice în domeniul predării, învăţării şi

evaluării din perspectiva competenţelor-cheie a educaţiei pentru

societatea cunoaşterii;

formarea unor echipe de lucru eficiente, creșetrea coeziunii de grup

formarea continuă a cadrelor didactice prin participarea la proiecte

europene;

sprijinirea elevilor cu dificultăți la învățătură prin activități

suplimentare

elaborarea unor planuri anuale de verificare a cunoștințelor elevilor

din clasele terminale prin simulări semestriale

prezentarea periodică a rezultatelor elevilor în cadrul unor activități

cu părinții și elevii claselor terminale

încurajarea participării elevilor și cadrelor didactice la olimpiadele

școlare și concursurile specifice profilului vocațional

implicarea unui număr mai mare de elevi în activitățile specifice

proiectelor extrașcolare, extracurriculare și europene derulate;

responsabilizarea tuturor categoriilor de personal în vederea

îndeplinirii la standarde înalte a sarcinilor din fişa postului;

atragerea elevilor cu calități motrice deosebite

RESURSE

MATERIALE modernizarea mobilierului din sălile de clasă

dotarea unor cabinet cu videoproiectoare, table albe ecologice

atragerea de fonduri pentru menținerea funcționalității bazei sportive

realizarea celui de-al doilea cabinet de informatică

atragerea de donații, fonduri extrabugetare pentru

modernizarea/finalizarea poavazării holurilor

înaintarea proiectelor către instituțiile abilitate în vederea realizării

lor

RELAȚII

COMUNITARE dezvoltarea şi continuarea relaţiilor de parteneriat cu unităţi şcolare

din județ, ţară şi din Europa;

asigurarea unui climat de colaborare şi armonizare a intereselor

între elevi, părinţi şi cadrele didactice;

dezvoltarea relaţiilor cu membrii comunităţii în vederea cunoaşterii

nevoilor acesteia şi a obţinerii sprijinului din partea comunităţii;

dezvoltarea strategiei de promovare a unităţii şcolare în comunitate;

asigurarea unui climat de siguranţă pentru elevi şi personalul

unităţii.

32

5. OPȚIUNI STRATEGICE

DEZVOLTARE MANAGERIALĂ

ȚINTA 1. Dezvoltarea unui management performant care să creeze valoare adăugată,

valoare ajustată și valoare nou creată actului educațional .

RESURSE umane, financiare, materiale, de timp scurt

DIRECȚII DE ACȚIUNE REZULTATE AȘTEPTATE

Dezvoltarea unei puternice culturi

organizationale a scolii;

Formarea abilităţilor de identificare a

nevoilor proprii şi de rezolvare de probleme;

Formarea aptitudinilor de relaţionare

interpersonale de comunicare şi de rezolvare de

conflicte;

Stimularea capacităţii de muncă în echipă şi

de rezolvare de proiecte colective;

Consiliere manageriala in actiunea de

incadrare, numirea dirigintilor, stabilirea

sarcinilor si atributiilor fiecarui angajat;

Asistenta manageriala in cadrul inspectiilor

la clasa.

Intocmirea planurilor prin care se pun în

concordanţă activităţile necesare pentru

realizarea obiectivelor cu resursele alocate,

astfel încât riscurile de a nu realiza obiectivele

să fie minime;

Analiza sistematică a riscurilor asociate

obiectivelor specifice, legate de desfăşurarea

activităţilor;

Promovarea unui climat de muncă de încredere

reciprocă, de respect;

Implicarea cadrelor didactice şi a elevilor în

procesul managerial şi viaţa şcolii;

Reducerea riscurilor si cresterea gradului de

atingere a obiectivelor

DEZVOLTARE CURRICULARĂ

ȚINTA 2 Îmbunătăţirea participării elevilor (cantitativ şi calitativ) la activităţile didactice

prin atragerea şi motivarea acestora. RESURSE umane, financiare, materiale ( Buget Local, Buget Republican, Buget Proiectul

pentru Învățământul Secundar ROSE, Buget Proiectul ,,Școli conectate la comunitate”, fonduri

extrabugetare), de timp mediu/ lung

DIRECȚII DE ACȚIUNE REZULTATE AȘTEPTATE Asigurarea existenţei şi aplicării documentelor

curriculare, a legislaţiei şcolare, a normelor şi

metodologiilor elaborate de M.E.N.;

Promovarea unei educaţii de calitate centrată pe

elev;

Asigurarea accesului elevilor la continuarea

studiului prin formarea unei culturi generale

Progres si performanta scolara la nivelul grupurilor

tinta;

Promovarea imaginii şcolii prin calitatea ofertei

educaţionale;

Dobândirea competenţelor de bază: abilităţi de

comunicare, scriere, citire şi calcul matematic,

alfabetizare digitală şi informaţională, cultură

33

temeinice bazată pe parcurgerea nucleului obligatoriu

de discipline şi dezvoltarea capacităţilor şi a

competenţelor de bază necesare pentru o participare

susţinută la societatea cunoaşterii;

Implicarea elevilor în alegerea şi construirea

experienţelor de învăţare prin asigurarea parcursurilor

individuale.

Administrarea instrumentelor de evaluare şi

autoevaluare, în scopul sprijinirii dezvoltării

instituţionale, în măsurarea şi monitorizarea calităţii

învăţării, diagnoza stării învăţământului în şcoală, în

îmbunătăţirea actului educativ.

Stabilirea de criterii precise şi de instrumente de

monitorizare şi evaluare a calităţii educaţiei,

adecvarea metodelor şi tehnicilor de evaluare, în

special a acelora care încurajează creativitatea,

participarea activă, lucrul în echipă.

Promovarea educaţiei prin activităţi şcolare şi

extraşcolare a educaţiei antreprenoriale, sanitare,

ecologice, rutiere şi interculturale.

Asigurarea manualelor, auxiliarelor curriculare şi a

cărţilor pentru bibliotecă, achizitionare de transport

scolar;

Fundamentarea CDS pe experienţele copiilor, se va

asigura caracterul stimulativ, motivarea şi

participarea elevilor la actul educațional.

Rezolvarea conflictelor de prioritate ce apar între

cadrele didactice, la diferite discipline, între cadrele

didactice de discipline diferite, în interesul copiilor.

tehnologică, educaţie antreprenorială, comunicare în

limbi moderne de largă circulaţie, conduită civică,

gândire critică, capacitate de adaptare la situaţii noi,

lucrul în echipă;

DEZVOLTAREA RESURSELOR UMANE

ȚINTA 3. Management al resurselor umane axat pe formarea și motivarea cadrelor

didactice pentru a putea acționa eficient.

RESURSE umane, materiale, financiare, timp scurt/mediu

DIRECȚII DE ACȚIUNE REZULTATE AȘTEPTATE

Diagnosticarea nevoilor de formare

profesională a personalului didactic din şcoală şi

a activităţilor de perfecţionare desfăşurate în

ultimii ani;

Identificarea nevoilor de perfecţionare curentă

prin activităţi metodico-ştiinţifice şi psiho -

pedagogice realizate la nivelul şcolii în comisii şi

catedre metodice.

Stimularea participării cadrelor didactice la

perfecţionări prin grade didactice, la cursurile de

formare continuă, cursuri postuniversitare în

vederea extinderii de specialitate.

Îmbunătăţirea calităţii procesului educaţional şi

fundamentarea lui pe nevoile de dezvoltare

personală a elevilor din perspectiva dezvoltării

durabile;

Documente proiective curriculare si

extracurriculare eficiente si corect intocmite;

Promovarea imaginii şcolii prin crearea unui

climat de muncă motivant, responsabil, de

încredere, seriozitate, profesionalism şi moralitate;

34

Elaborarea proiectului de dezvoltare a

personalului didactic în scopul:

- orientării demersului didactic spre dobândirea

de către elevi a competenţelor necesare societăţii

şi economiei bazate pe cunoaştere, respectiv spre

formarea elevilor pentru învăţarea pe parcursul

întregii vieţi;

- formării profesorilor în domeniul orientării

şcolare şi profesionale a elevilor;

- formării în domeniul evaluării continue pe bază

de standarde de evaluare;

- formării cadrelor didactice în direcţia

dobândirii de competenţe tehnice şi tehnologice.

Crearea unui cadru instituţional care să

favorizeze comunicarea profesională deschisă la

nivel formal şi informal, valorificarea ei în

realizarea unui proces educativ de calitate.

Stimularea participării cadrelor didactice în

procesul decizional, încurajarea şi susţinerea

învăţării şi schimburile de idei.

Valorizarea informaţiilor conţinute în

rapoartele responsabililor de comisii, asistenţe,

inspecţii pentru creşterea calităţii procesului de

învăţământ pe baza conlucrării cu principalii

factori implicaţi.

DEZVOLTAREA RESURSELOR MATERIALE

ȚINTA 4. Gestionarea, întreținerea, menținerea, funcționalității patrimoniului școlii și

dezvoltarea acestuia prin atragerea de resurse bugetare și extrabugetare.

RESURSE financiare , material, timp mediu

DIRECȚII DE ACȚIUNE REZULTATE AȘTEPTATE

Realizarea încadrării salariale corecte a

personalului în conformitate cu legislaţia în

vigoare;

Monitorizarea şi evaluarea administrării bazei

didactico-materiale proprii;

Asigurarea financiară – elaborarea proiectului

de buget;

Identificarea şi dezvoltarea sistemului

alternativ de finanţare în beneficiul elevilor,

cadrelor didactice şi personalului nedidactic;

Identificarea şi valorificarea modalităţilor de

finanţare din fonduri externe (proiecte), din

fonduri extrabugetare sau de stat;

Îmbunătăţirea bazei materiale, a

echipamentelor şi a mobilierului din şcoală;

Obţinerea de fonduri prin realizarea de proiecte

de finanţare vizând amenajarea laboratoarelor

scolare, hidroizolatie si termoizolatie in

infrastructura scolii;

Achizitionare de videoproiectoare in cabinetele

scolare- istorie, geografie, biologie;

35

Asigurarea mijloacelor didactice şi a

mobilierului şcolar;

Modernizarea spațiilor școlare și a bibliotecii

şcolare;

Colaborarea cu autorităţile locale în vederea

repartizării fondurilor pentru întreţinerea bazei

sportive

DEZVOLTAREA RELAȚIILOR COMUNITARE

ȚINTA 5. Adaptarea comunității școlare la o societate în schimbare, prin intermediul

inițierii/continuării de proiecte și parteneriate locale, naționale și internaționale.

RESURSE umane, financiare, material, de timp lung

DIRECȚII DE ACȚIUNE REZULTATE AȘTEPTATE

Asigurarea participării personalului didactic la

proiecte locale, naţionale şi internaţionale de

dezvoltare instituţională;

Informarea comunităţii asupra

programelor/proiectelor de formare în curs de

derulare şi a modului de implementare în şcoală;

Identificarea nevoilor de educaţie ale

comunităţii locale şi studierea posibilităţilor de

realizare a acestora;

Consolidarea legăturilor cu autoritatea locală,

agenţi economici;

Crearea mecanismelor prin care şcoala să poată

oferi mai mare încredere părinţilor, oamenilor de

afaceri, bisericii, tuturor reprezentanţilor

comunităţii.

Promovarea scolii ca o entitate deschisa spre

performanță școlară și vocațională

Implicarea organizaţiei sindicale în procesul

decizional şi în rezolvarea problemelor şcolii.

Dezvoltarea instituţională prin promovare

cultură organizaţională, încurajarea

parteneriatului, dezvoltarea aptitudinilor de

relaţionare interpersonală, de comunicare şi de

rezolvare de conflicte;

Crearea unui climat de colaborare şi încredere

între şcoală şi comunitate;

Promovarea imaginii şcolii prin participarea

la programe şi proiecte, activităţi extraşcolare,

pe plan local, naţional, internaţional.

6. GRUPURI-ŢINTĂ VIZATE

Beneficiari direcți : aproximativ 740 de elevi ai Liceului cu Program Sportiv Suceava, cu vârste

cuprinse înte 6 și 19 ani, elevi de naționalitate română și rromă, școlarizați la filiera vocațională

profil sportiv- specializarea fotbal, handbal, volei, rugby, volei, atletism, lupte și filiera teoretică,

profil uman - specializarea filologie.

Beneficiari inidirecți: cadrele didactice, părinții, comunitatea locală

Expectanţele fiecarui grup de interese faţă de şcoală sunt următoarele:

Elevii doresc un proces educativ eficient, lecţii atractive, cadre didactice bine

pregătite care să manifeste respect şi înţelegere faţă de copii, activităţi

36

extracurriculare plăcute şi educative, o dotare modernă a sălilor de clasă şi a

laboratoarelor.

Părinţii doresc o educaţie optimă pentru copii, un climat de siguranţă şi un corp

profesoral dedicat meseriei de dascăl.

Cadrele didactice ar dori în mod special o dotare materială adecvată care este

premisă a unui învăţământ de calitate, elevi receptivi, interesați față de studiu, cu

calități motrice deosebite, posibilitatea de a evolua în carieră conform activităţii

depuse şi a gradului de formare profesională, o bună orientare a activităţii

manageriale din şcoală.

Comunitatea locală așteaptă încadrarea unităţii şcolare în cerinţele comunităţii, elevi

cât mai performanţi pentru a face faţă economiei de piaţă, implicarea şcolii în toate

activităţile organizate la nivelul comunităţii.

IV.MONITORIZARE ȘI EVALUARE

Evaluarea Proiectului de Dezvoltare Instituțională a Liceului cu Program Sportiv

Suceava pentru perioada 2017-2021se va realiza prin evaluare externă și internă.

Evaluare externă

Evaluarea proiectului de dezvoltare a şcolii se va realiza prin inspecţia şcolară şi de

evaluare instituţională de la finele fiecărui an şcolar/ atunci când este necesar şi va urmări

impactul programului asupra:

o schimbării practicilor manageriale la nivelul şcolii;

o respectării indicatorilor de performanţă;

o respectarea politicii educaţionale şi a legislaţiei şcolare;

o creşterii resurselor disponibile;

o cooperării cu alte instituţii similare;

o raportul efort depus-rezultate finale vizează eficienţa la nivelul tuturor

compartimentelor de lucru.

De asemenea, se va realiza o evaluare conform criteriilor prevăzute de Legea calităţii

în educație.

Evaluare internă

Evaluarea internă este precedată de monitorizarea proiectului, care are drept scop

furnizarea de informaţii relevante pentru evaluare. În acest sens, un rol primordial îl va

avea Comisia pentru asigurarea calităţii, cu atribuţii de stabilire a indicatorilor şi a

sistemelor de evaluare pe baza standardelor naţionale şi a specificului şcolii, realizarea la

timp a unui plan de corectare/remediere a neajunsurilor ce pot să apară, stabilirea cu

exactitate a mijloacelor de remediere.

Evaluarea se va realiza cu ajutorul următoarelor documente/ procedee/ metode:

o fişe de autoevaluare ale cadrelor didactice

o chestionare

o observaţia

o informări periodice

o rapoarte scrise evaluative ale comisiilor metodice/ catedrelor de specialitate sportivă

o fişe de evaluare ale echipei manageriale

37

o raport de evaluare anuală

o analize SWOT

o grafice comparative

o baze de date actualizate

o mape de prezentare.

Evaluarea internă va urmări realizarea unor intervenţii anuale corective în

realizarea proiectului dacă se constată deficienţe prin derularea acestuia la nivelul fiecărui

compartiment.Evaluarea internă se va realiza semestrial și anual.

Evaluarea semestrială vizează următoarele componente:

o nivelul performanţelor elevilor la învăţătură, progresul școlar

o nivelul derulării şi participării elevilor la activităţile extracurriculare şi

educative;

o implicarea cadrelor didactice în derularea de proiecte locale/judeţene/naţionale şi

europene;

o analiza alocărilor bugetare, eficienţa distribuirii fondurilor, sumele suplimentare

procurate;

o notarea ritmică, corectitudinea înscrisurilor din documentelor şcolare;

o situaţia la disciplină, absenteism, abateri de comportament;

o gradul de implicare al familiilor în activităţile şcolii, în supravegherea şi

sprijinirea copiilor.

Evaluarea anuală se referă la toate componentele proiectului şi se concretizează în

raportul anual privind starea invățământului la Liceul cu Program Sportiv Suceava.

V. IMPLEMENTAREA STRATEGIEI

Țintele strategice alese pentru prezentul Proiect de Dezvoltare Instituțională pornesc din

cunoașterea problemelor cu care se confruntă comunitatea școlară și care reies din Analiza

SWOT a activității și rezultatelor obținute. Cele cinci ținte sunt necesare în etapa următoare

pentru dezvoltarea unității școlare, pornind de la situația actuală. Strategia prezentată în acest

PDI respectă politicile locale, regionale, naționale, precum și principiile asumate.

Prezenta strategie este susținută de Programele de dezvoltare pe domenii funcționale

(Anexă).

Cu o muncă în echipă, un management eficient, utilizarea eficientă a resurselor, găsirea

unor noi modalități de abordare a problemelor școlii aceste ținte sunt realizabile și vor conduce la

creșterea calității actului educațional.

Implementarea strategiei se va realiza prin planurile anuale manageriale, și planurile

operaționale.

38

39

ANEXĂ PDI 2017-2021

PLANURI DE DEZVOLTARE PE DOMENII FUNCȚIONALE

DOMENIUL CURRICULUM Nr.

crt.

Funcţia

managerială

Obiective Termen Resurse Resposabilităţi Indicatori de performanţă

II.1

Proiectare

Elaborarea proiectului

de curriculum al şcolii

septembrie

- planurile cadru;

- documentele oficiale

MEN, ISJ

- directori;

- responsabilii comisii

metodice;

- responsabil CEAC

-documentele demonstrează cunoaşterea,

respectarea şi aplicarea curriculumului

naţional şi CDŞ

Elaborarea proiectului

activităţilor

extracuriculare

septembrie

- calendarul

activităţilor educative;

- analiza de nevoi

pentru elevi

- director adjunct;

- consilier educativ;

- responsabil CȘE

-profesori diriginți

- activităţile programate răspund nevoilor

elevilor şi sunt în concordanţă cu calendarul

activităţilor la nivel naţional, regional şi local

II.2

Organizare

Procurarea

documentelor

curriculare oficiale,

manuale auxiliare

curriculare, cărţi

pentru bibliotecă

permanent - ofertele aferente

fiecărui domeniu

- responsabilii comisii

metodice

- fiecare catedră asigură minimul necesar

desfăşurării activităţilor conform

programului

Întocmirea orarului

şcolii în conformitate

cu specificul şcolii şi

principiile psiho-

pedagogice

10 octombrie

- plajă orară;

- planificările

catedrelor

- director;

- comisia de întocmire a

orarului

- orarul respectă particularităţile de vârstă,

condiţiile din şcoală şi armonizează cerinţele

ciclurilor de învăţământ

Planificarea lucrărilor

scrise, a testelor de

evaluare a elevilor, a

simulărilor la

disciplinele de examen

conform

graficului

- plajă orară;

- planificările

catedrelor/ cadrelor

didactice

- director;

- responsabilii catedrelor

-lucrările scrise/ testele de evaluare/

simulările la disciplinele de examen sunt

administrate conform graficelor

şcolii/ISJ/MEN

Asigurarea bazei

logistice pentru

activităţile

permanent

- conform

conţinutului

- director adjunct;

- consilier educativ;

- activităţile extracurriculare şi concursurile

şcolare se vor desfăşura conform cerinţelor

programei

40

extracurriculare şi

concursuri şcolare

activităţilor - şefii catedrelor

II.3

Conducerea

operaţională

Aplicarea

documentelor

curriculare aprobate

(curriculum naţional)

şi CDŞ

permanent

- documentele oficiale

- toate cadrele didactice

- fiecare cadru didactic cunoaşte şi aplică

documentele specifice

Administrarea testelor

de evaluare iniţială

5 octombrie

- planificările cadrelor

didactice

- toate cadrele didactice

- testele de evaluare iniţială sunt administrate

la toate disciplinele, iar rezultatele sunt

interpretate

Asigurarea organizării

şi desfăşurării

examenelor naţionale

permanent

- logistica cerută;

- documentele primite

de la forurile

superioare;

- Consiliul de

Administraţie;

- cadrele didactice

implicate

- rezultatele examenelor să corespundă

nivelului de pregătire şi dezvoltare

intelectuală a elevului

Monitorizarea

procesului de predare-

învăţare

permanent - analiza de nevoi şi

opinii ale elevilor şi

părinţilor

- directori;

- diriginţi

- conform criteriilor de monitorizare şi

evaluare şi/sau indicatorilor de performanţă

stabiliţi prin documentele CEAC

Monitorizarea ofertei

educaţionale a şcolii

permanent

- analiza de nevoi şi

opinii ale elevilor şi

părinţilor

- directori;

- diriginţi;

- psihopedagog

- conform criteriilor de monitorizare şi

evaluare şi/sau indicatorilor de performanţă

stabiliţi prin documentele CEAC

Monitorizarea şi

evaluarea procesului

de învăţământ conform

sistemului intern de

evaluare a activităţii

didactice

permanent

- legislaţie în

vigoare;

- fişe;

- chestionare

-statistici

-rapoarte semestriale

și anuale

- director;

- director adjunct;

- CEAC;

- şefii de catedră

- calitatea educaţiei conform standardelor

Realizarea testării

nivelului iniţial de

cunoştinţe ale elevilor

septembrie

- legislaţie în

vigoare;

- rezultatele elevilor

- director;

- responsabilii catedre,

comisii metodice

- analiza rezultatelor testelor;

- existenţa programelor remediale

41

II.4

Control şi

evaluare

Evaluarea ofertei

educaţionale şi a

performanţelor

educaţionale; elaborare

propuneri pentru

modificarea

curriculumului

naţional şi a

dezvoltărilor locală şi

regională de

curriculum

permanent

- rezultatele curente

ale elevilor;

- cererile elevilor şi

părinţilor

- director;

- director adjunct;

- responsabili catedre/

comisii metodice

- conform criteriilor de monitorizare şi

evaluare şi/sau indicatorilor de performanţă

din proiectul de curriculum/ planul de

dezvoltare/ documente CEAC

Întocmirea

documentelor şi

rapoartelor tematice

curente şi speciale

solicitate de ISJ, MEN

conform

termenelor

- documentele

programatice şi de

analiză din şcoală;

-documentaţia primită

- director;

- responsabilii catedre,

comisii metodice şi de

compartimente

- respectă termenele, calitatea cerută şi sunt

concrete, realiste şi la obiect

II.5

Motivare

Asigurarea

caracterului simulativ

şi fundamentarea

dezvoltărilor locale de

curriculum pe

experienţa elevilor,

cadrelor didactice,

dotarea şcolii şi pe

specificul comunitar

permanent

- personalul din

şcoală, elevii, părinţii

- membrii colectivului din

şcoală

- realizarea comunicării biunivoce:

- conducere-personal;

- cadre didactice-elevi;

- şcoală- familie

- şcoală- comunitate;

- şcoală- foruri superioare

II.6

Implicare/

participare

Încurajarea,

consemnare şi

transmiterea către cei

în drept a dezvoltărilor

curriculare locale şi a

propunerilor pentru

îmbunătăţirea

curricum-ului naţional,

provenite de la cadrele

permanent

- cadre didactice;

- informările de la

catedre

- directori;

- responsabilii ariiilor

curriculare

- propunerile de la nivel de catedră, comisie

sunt selectate, prelucrate şi transmise

forurilor superioare

42

didactice din şcoală

Încurajarea cadrelor

didactice să propună

discipline opţionale

atractive pentru elevi

permanent

- cadre didactice

- directori;

- responsabilii ariiilor

curriculare

- propunerile sunt adaptate nevoilor de

formare a elevilor

II.7

Formare/

dezvoltarea

profesională

şi personală

Asigurarea abilitării şi

consultanţei în

probleme de

curriculum

conform

programului

ISJ, CCD, al

Universităţii

- Oefertele ISJ, CCD,

Universităţii etc.

- comisia de dezvoltare

profesională și evoluție în

carieră

- cadrele didactice aleg stagiul de formare

conform specializării şi evaluării periodice

II.8

Formarea

grupurilor/

dezvoltarea

echipelor

Organizarea

colectivelor de catedră

şi a echipelor de

proiect în funcţie de

necesităţile şcolii şi de

activităţile planificate

septembrie

- documentele

programatice

- director;

-director adjunct

- Consiliul de

Administraţie

- componenţa echipelor răspunde obiectivelor

şcolii

Asigurarea coerenţei

între curriculum-ul

naţional şi CDŞ

permanent

- documente

MEN, comisie de

currriculum;

- documetele forurilor

locale;

- analiza de nevoi a

elevilor şi a părinţilor

- directori;

- şefii comisiilor

metodice, catedrelor

- obiectivele şi structura CDŞ corespund

cerinţelor familiilor şi realităţii locale

43

III.9

Negocierea/

rezolvarea

conflictelor

Asigurarea coordonării

între diferitele

discipline/ module/

cadre didactice

permanent

- planurile cadru,

programe, planificări,

planuri manageriale

- directori;

- şefii de arii curriculare

- sunt cunoscute şi elaborate obiectivele

tuturor disciplinelor de studiu

Cunoaşterea,

prevenirea şi

rezolvarea

„conflictelor de

prioritate” în interesul

copiilor/ tinerilor

permanent

- Consiliul

profesional;

- Consiliul elevilor

- directori;

- Consiliul de

Administraţie

- cunoaşterea problemelor/ premizele

generatoare de conflicte

MANAGEMENT ȘI DEZVOLTARE INSTITUȚIONALĂ

Nr.

crt

Funcția

managerială

Obiective Termen Resurse Responsabilități Indicatori de performanță

I.1 Proiectare Elaborarea proiectelor de

activitate managerială,a

planurilor operaționale și

proiectarea activităților

manageriale la nivelul

fiecărui microgrup.

octombrie

- legislația în vigoare;

- direcțiile de acțiune

MEN;

-direcțiilede acțiuneISJ

-director;

-responsabili comisii

metodice/compartimente

- existența documentelor corect

întocmite

Existența ofertei educaționale

octombrie

- legislația în vigoare;

- direcțiile de acțiune

MEN;

-direcțiilede acțiuneISJ

-director;

-responsabili comisii

metodice/compartimente

- existența documentelor corect

întocmite

Existența și calitatea

strategiei de marketing

educațional pentru unitatea

școlară

octombrie

- legislația în vigoare;

- direcțiile de acțiune

MEN;

-direcțiilede acțiuneISJ

-director;

-responsabili comisii

metodice/compartimente

- existența documentelor corect

întocmite

Calitatea documentelor

manageriale

permanent - legislația în vigoare;

- direcțiile de acțiune

MEN;

-director;

-responsabili comisii

metodice/compartimente

Documentele respectă reglementările în

vigoare, sunt corelate cu prioritățile

MEN.

44

-direcțiilede acțiuneISJ Direcțiile de acțiune ale ale ISJ, au

coerență,sunt adecvate la realitatea și

contextul unității de învățământ, răspund

nevoilor elevilor ,eficientizează

activitatea și au în vedere creșterea

calității serviciilor educaționale.

I.2 Organizare Reactualizarea

instrumentelor de lucru, de

proiectare și de evaluarea

fiecărui compartiment (

documente de organizare și

proiectare, materiale de

analiză,diagnoză și evaluare,

fișa postului fiecărui salariat,

gradații de merit etc.)

permanent

- legislație în vigoare

-director;

- director adjunct

Consiliul de

Administrație;

-responsabil CEAC

-documentele de lucru reactualizate la

nivelul fiecărui compartiment

I.3 Conducere

operațională

Implementarea

curriculumului național,în

conformitate cu prevederile

legale și metodologiile în

vigoare

conform

graficului

- legislație în vigoare

-director adjunct;

- CEAC;

-șefi de catedră

-calitatea educației conform standardelor

I.4 Control și

evaluare

Monitorizarea procesului de

învățământ conform

sistemului intern de evaluare

a activității didactice.

conform

graficului

- legislație în vigoare

-director adjunct;

- CEAC;

-șefi de catedră

-calitatea educației conform standardelor

Verificarea periodică a

formării competențelor de

bază prin raportare la

standarde naționale

permanent

-documentele de

proiectare;

-rezultatele elevilor

-director;

-responsabili

catedre,comisii metodice

-analiza evoluției elevilor;

-existența programelor remediale

Fundamentarea planului de

școlarizare pe baza unei

diagnoze pertinente a

nevoilor comunității, in

vederea integrării școlare a

elevilor

permanent

- legislația în vigoare;

- analiza de nevoi

- director;

- Consiliul de

Administrație;

- psihopedagog

- existența planului de școlarizare pe

baza diagnozelor privind evoluția pe

termen scurt și mediu ale comunității

locale/ regionale/naționale

45

I.5

Motivare Crearea și dezvoltarea unei

culturi organizaționale care

promovează și susține

încrederea, creativitatea și

inovarea, munca de calitate,

spiritul de echipă și

colaborarea

permanent

- legislația în vigoare;

- analiza de nevoi

- director;

- Consiliul de

Administrație;

-exercitarea unui management modern;

-performanțe manageriale ale

școlii/compartimentului

Aprecierea și recunoașterea

meritelor și rezultatelor

elevilor și ale personalului

permanent

-rezultate obținute

- director;

- Consiliul de

Administrație

-exercitarea unui management modern;

-performanțe obținute

I.6

Implicare /

Participare

Valorizarea resursei umane

din unitate

permanent

-rezultate obținute

- director;

- Consiliul de

Administrație

-exercitarea unui management modern;

-performanțe obținute

I.7 Formare/

dezvoltare

profesională

și personală

Formarea managerilor

educaționali

permanent -oferta existentă - director;

- Consiliul de

Administrație;

-CEAC

- număr de cadre didactice participante;

-programe de formare absolvite

Participarea cadrelor

didactice la stagii de formare

continuă

periodic -oferta existentă - director;

-șefi de catedră

- număr de cadre didactice participante;

-programe de formare absolvite

I.8 Formarea

grupurilor/

Dezvoltarea

echipelor

Constituirea , reorganizarea

organismelor de conducere

septembrie-

octombrie

- legislație în vigoare

-directorii;

- Consiliul de

Administrație

-existența structurilor

Constituirea , reorganizarea

consiliilor și comisiilor pe

diferite probleme (la nivelul

ciclurilor de școlarizare ,

ariilor curriculare și

catedrelor)

septembrie-

octombrie

- legislație în vigoare

-directorii;

- Consiliul de

Administrație

-existența comisiilor

I.9 Negocierea

/rezolvarea

Cunoașterea , prevenirea și

când este cazul , rezolvarea

permanent

-consiliul elevilor;

-directorii;

-cunoașterea problemelor/ premizelor

generatoare de conflicte între

46

conflictelor conflictelor de prioritate în

interesul

învățământului/școlii

-consiliul profesoral - Consiliul de

Administrație

reprezentanții diferitelor compartimente

RESURSE UMANE

Nr.

crt.

Funcția

managerială

Obiective Termen Resurse Responsabilități Indicatori de performanță

III.

1

Proiectare Întocmirea corectă a fișei de vacantare, a

statului de funcții, a statului de personal și

prezentarea acestora în termenul stabilit la

serviciul Plan

Conform

graficului

-legislația în vigoare -director

-responsabil

resurse umane

-documentele să fie întocmite

corect și să fie predate la termen

serviciului Plan

Elaborarea proiectului de dezvoltare a

resurselor umane privind:

-personalul didactic

-personalul nedidactic

Conform

documentelor

în vigoare

-statutul cadrelor

didactice

-Legea Educației

Naționale

-regulament de

ordine interioară

-director

-șef de catedră

-responsabil

resurse umane

-personalul didactic și nedidactic să

aibă calitățile cerute de legislația în

vigoare

III.

2

Organizare Realizarea procedurilor de ocupare a

posturilor și catedrelor vacante pentru

personalul din subordine-conform normelor

legale

Conform

documentelor

în vigoare

-colaborare cu ISJ -director

-Consiliul de

Administrație

-vacantarea este făcută la timp,

corect și conform cu necesitățile

școlii

Realizarea procedurilor de evaluare și

promovare a personalului

Septembrie -CA, comisiile

SCIM, CEAC

-director

-Consiliu de

Administrație

-personalul este evaluat și promovat

conform legislației în vigoare

Încadrarea în normativul de personal

didactic și nedidactic.

Permanent -legislația în vigoare -director

-responsabil

resurse umane

-încadrarea este corectă

Asigurarea condițiilor de perfecționare

profesională a personalului

Permanent -legislație în vigoare -director

-responsabil

perfecționare

-contabil șef

-sunt absolvite cursuri de

perfecționare de către personalul

didactic și nedidactic

III.

3

Conducerea

operațională

Încheierea contractelor de muncă cu

personalul didactic și nedidactic.

Septembrie -contractele de

muncă

-legislația în vigoare

-director

-Consiliu de

Administrație

-lider sindecal

- toate cadrele didactice și

nedidactice vor semna contractul

colectiv de muncă

47

Realizarea fișelor posturilor pentru fiecare

categorie de personal și pentru fiecare

funcție.

Septembrie -fișa individuală a

postului

-legislație în vigoare

-director adjunct

-responsabil de

catedră

-șef serviciu

resurse umane

-fișa postului trebuie să respecte

legislația în vigoare și să stimuleze

manifestarea capacității și

personalității fiecăruia

Nominalizarea prin decizie a persoanei care

să răspundă de sigiliul școlii.

Septembrie -decizie -director

-șef serviciu

resurse umane

-secretarul șef răspunde de sigiliul

școlii

Realizarea procedurilor disciplinare și de

rezolvare a contestațiilor

Când este

cazul

-legislația în vigoare

-regulamentele înm

vigoare

-fișa postului

-comisia de

disciplină

-rolul comisiei de disciplină este de

a preveni abaterile și conflictele

Realizarea cadrului organizatoric pentru

întocmirea și eliberarea documentelor

legale referitoare la acordarea drepturilor

salariale.

Permanent -legislația în vigoare -șef serviciu

resurse umane

-întocmirea și eliberarea la timp a

documentelor legale referitoare la

acordarea drepturilor salariale

Întocmirea documentelor legale privind

managementul resurselor umane

Conform

planificării

-legislația în vigoare -director

-responsabil

resurse umane

-șef catedră

-răspunde cerințelor angajatului și

sunt conforme cu legislația în

vigoare

III.

4

Control și

evaluare

Evaluarea periodică a personalului didactic

și nedidactic din subordine

Anual -fișă individuală

-legislația în vigoare

-regulamentele în

vigoare

-responsabil

catedre

-consiliul de

administrație

-director

-evaluările sunt făcute în catedră-

arie curriculară și în consiliul de

administrație

-vor fi valorificate concluziile

Întocmirea documentelor și a rapoartelor

tematice, curente și speciale, cerute de ISJ,

MENCS și autoritățile locale.

Când este

cazul

-documentele

programatice

-planurile

manageriale

-procesele verbale de

la activități

-fișele de observație

-responsabilii

departamentelor

-vor fi întocmite corect, concret și

să aibă vedere promovarea imaginii

școlii

-vor fi predate la timp

Arhivarea și păstrarea documentelor

oficiale privind personalul unității școalre

Conform

regulamentului

-legislația în vigoare

-regulamentele în

vigoare

-secretar șef -documentele sunt confidențiale și

sunt păstrate conform normativelor

III. Motivarea Realizarea încadrării corecte pe post a Septembrie -plan cadru -director -încadrarea este corectă, valorifică

48

5 cadrelor didactice și a personalului -legislația în vigoare -secretar șef

-șefii de catedre

potențialul angajatului

Repartizarea (echitabilă și în conformitate

cu criteriile naționale și locale) a

stimulentelor materialeși morale stabilite

prin lege pentru personalul unității.

Permanent -legislația în vigoare

-regulamentele în

vigoare

-director

-Consiliul de

Administrație

-contabil șef

-secretar șef

-fișele de evaluare în vederea

obținerii calificativelor, gradațiilor

de merit, să fie obiective, să

evidențieze performanțelor și să

departajeze angajații

Stimularea formării, autoformării și

dezvoltării profesionale.

Permanent -legislația în vigoare

-regulamentele în

vigoare

-director

-șef de catedră

-Consiliul de

Administrație

-să fie stimulată dezvoltarea

personală și performanțele viitoare

III.

6

Implicare/

Participare

Asigurarea participării cadrelor didactice la

organizarea și desfășurarea examenelor și

concursurilor naționale.

Permanent

-calendarele

examenelor și

concursurilor

naționale

-director

-cadre didactice

-număr de participanți

Asigurarea cadrului instituțional pentru

participarea personalului la procesul

decizional prin colectivele și organele de

conducere colectivă existente: colectivele

de catedră, consiliul de Administrație și

Consiliul Profesoral

Permanent -planurile

manageriale

-director

-șefi de catedră

-șefii comisiilor

-sarcinile atribuite să evite

formalismul

Realizarea unui sistem intern de

comunicare rapid, eficient și transparent.

Permanent -yahoo grup

-ședințe săptămânale

-afișaj

-director

-șefi de catedră

-șefii comisiilor

-informațiile sunt transmise rapid,

eficient și transparent

Stimularea participării la luarea deciziilor.

Încurajarea și susținerea inovațiilor.

Permanent -ședințele de lucru -director

-Consiliul de

Administrație

-sarcinile atribuite să valorifice

potențialul de care dispun angajații

în acord cu principiile și finalitățile

organizaționale

III.

7

Formare/dez

voltare

profesională

și personală

Încurajarea cadrelor didactice pentru a

participa la programe de formare continuă

generală

Permanent -programele de

formare

-legislația în vigoare

-responsabilul cu

formarea continuă

-directori

-șefi de catedră

-programarea să fie rezultatul unei

anlize adecvate a nevoilor de

formare

-programele de formare să

contribuie la dezvoltarea

componentelor profesionale

Asigurarea consilierii generale și specifice

pentru întreg personalul din subordine

Permanent -programele de

formare

-responsabilul cu

formarea continuă

-programarea să fie rezultatul unei

anlize adecvate a nevoilor de

49

-legislația în vigoare -directori

-șefi de catedră

formare

-programele de formare să

contribuie la dezvoltarea

competențelor profesionale

Participarea la programe de formare și

autoformare continuă în management

educațional și informarea la zi în domeniu.

Permanent -programele de

formare

-legislația în vigoare

-responsabilul cu

formarea continuă

-directori

-șefi de catedră

-programarea să fie rezultatul unei

anlize adecvate a nevoilor de

formare

-programele de formare să

contribuie la dezvoltarea

competențelor profesionale

III.

8

Formarea

grupurilor/

Dezvoltarea

echipelor

Eficientizarea activității cadrelor, a

comisiilor metodice și pe probleme

Permanent -planurile

manageriale ale

grupurilor

-planul de dezvoltare

instituțională

-șefii de catedre

-șefii de comisii

metodice

-activitatea echipelor/

microgrupurilor/ răspunde

obiectivelor școlii: satisfacerii

nevoilor sarcinii de lucru,

indivizilor și echipelor

Încurajarea comunicării deschise în

organizație, inclusiv în plan informal.

Permanent -planurile

manageriale ale

grupurilor

-planul de dezvoltare

instituțională

-șefii de catedre

-șefii de comisii

metodice

-activitatea echipelor/

microgrupurilor/ răspunde

obiectivelor școlii: satisfacerii

nevoilor sarcinii de lucru,

indivizilor și echipelor

Organizarea de activități de „loisir” pentru

personalul școlii

Permanent -planurile

manageriale ale

grupurilor

-planul de dezvoltare

instituțională

-șefii de catedre

-șefii de comisii

metodice

-activitatea echipelor/

microgrupurilor/ răspunde

obiectivelor școlii: satisfacerii

nevoilor sarcinii de lucru,

indivizilor și echipelor

III.

9

Negocierea/

rezolvarea

conflictelor

Rezolvarea rapidă, transparență și eficiență

a conflictelor cu/sau între: copii și tineri,

cadre didactice și nedidactice, părinți, etc.

Când este

cazul

-legislația în vigoare -Consiliul de

Administrație

-diriginții

-Comisia de

disciplină

-managementul conflictelor

presupune: sesizarea surselor de

conflicte, diagnosticarea proceselor,

identificarea stilului managerial

adecvat, descoperirea strategiilor și

intervențiilor structurale potrivite

pentru a evita conflictele

neproductive

50

PROIECTE ȘI RELAȚII COMUNITARE

Nr. Crt Funcția

managerială Obietiv Termen Resurse Responsabilități Indicatori de performanță

V1. Proiectare

Identificarea surselor de

finanațare și a posibilităților

de aplicare pentru proiecte

europene și proiecte

comunitare

Permanent -informații ale

comunității europene,

locale CJRAE, ISJ,

CCD, ONG- uri

-directori,

-responsabil comisie

programe și proiecte

educative,

-cadre didactice

-promovarea imaginii școlii în

comunitatea locală,

-colaborarea cu autoritățile locale

pentru obținerea fondurilor necesare

derulării proiectelor

Existența unei planificări cu

privire la accesarea

proiectelor europene

Permanent -informații ale

comunității europene

-directori,

-responsabil comisie

programe și proiecte

educative,

-număr de proiecte europene

aprobate

Identificarea nevoilor de

educație ale comunității

locale și a posibilităților de

satisfacere în cadrul normativ

existent și cu resursele

disponibile

Permanent -informații ale

comunității locale,

CJRAE, ISJ, CCD,

ONG-uri

-directori,

-responsabil comisie

programe și proiecte

educative,

-promovarea imaginii școlii în

comunitatea locală,

-colaborarea cu autoritățile locale

pentru obținerea fondurilor necesare

funcționării întreținerii și reparării

școlii

Depunerea aplicațiilor pentru

proiectele europene

Conform

graficului

-informații ale

comunității locale,

CJRAE, ISJ, CCD,

ONG-uri

-directori,

-responsabil comisie

programe și proiecte

-promovarea imaginii școlii în

comunitatea locală,

-colaborarea cu autoritățile locale

pentru obținerea fondurilor necesare

funcționării întreținerii și reparării

școlii

Depunerea aplicațiilor pentru

proiectele europene

Conform

graficului

-informații ale

comunității europene

--directori,

-responsabil comisie

programe și proiecte

-cadre didactice

-număr de proiecte aprobate(1 proiect

european pe an)

V2. Organizare

Organizarea echipelor care

lucrează la proiecte : scrierea

aplicațiilor, implementarea

proiectelor

Conform

graficului

-informații ale

comunității europene

-directori,

-responsabil comisie

programe și proiecte

-cadre didactice

-număr de proiecte aprobate(1 proiect

european pe an)

Colaborarea cu autoritățile

locale alese(Consiliul

Județean, Consiliul Local și

Permanent -informații ale

comunității locale,

CJRAE, ISJ, CCD,

-directori,

-responsabil comisie

programe și proiecte

-promovarea imaginii școlii în

comunitatea locală

-colaborarea cu autoritățile locale

51

Primăria), în ceea ce privește

: - repartizarea fondurilor

pentru funcționarea,

întreținerea și repararea

unității școlare,

-utilizarea fondurilor pentru

funcționarea, întreținerea și

repararea unității

ONG-uri pentru obținerea fondurilor necesare

funcționării, întreținerii și reparării

școlii

Încheierea de contracte cu

agenții economici ONG și

alte organizații privind

derularea proiectelor

permanent -informații ale

comunității locale,

CJRAE, ISJ, CCD,

ONG-uri

-directori,

-responsabil comisie

programe și proiecte

-promovarea imaginii școlii în

comunitatea locală

-colaborarea cu autoritățile locale

pentru obținerea fondurilor necesare

funcționării, întreținerii și reparării

școlii

V.3 Conducere

operațională

Aplicarea programelor

naționale de reformă, a

proiectelor de inovație și

întocmirea documentelor de

implementare

permanent -informații ale

comunității locale,

CJRAE, ISJ, CCD,

ONG-uri

-directori,

-responsabil comisie

programe și proiecte

-promovarea imaginii școlii în

comunitatea locală

-colaborarea cu autoritățile locale

pentru obținerea fondurilor necesare

funcționării, întreținerii și reparării

școlii

Implementarea proiectelor

aprobate și gestionarea

corectă a documentelor

permanent -calendar activități

-legislația în vigoare

-directori,

-responsabil comisie

programe și proiecte

-promovarea imaginii școlii în

comunitatea locală

Stabilirea legăturilor cu

autoritățile locale, agenții

economici, insituțiile

naționale, regionale de

cultură, biserica, alte insituții

interesate

Permanent -informații ale

comunității locale,

CJRAE, ISJ, CCD,

ONG-uri

-directori,

-responsabil comisii

-promovarea imaginii școlii în

comunitatea locală

-colaborarea cu autoritățile locale în

vederea realizării proiectelor comune

Stabilirea legăturilor formale

cu organele de poliție,

pompieri și corpul gardienilor

publici în vederea asigurării

pazei și siguranței elevilor

pentru prevenirea și

combaterea delicvenței

Permanent -informații ale

comunității locale,

CJRAE, ISJ, CCD,

ONG-uri

-director adjunct

-consilier educativ

-promovarea imaginii școlii în

comunitatea locală

-colaborarea cu autoritățile locale în

vederea realizării proiectelor comune

52

juvenile

V.4 Control și

evaluare

Elaborarea rapoartelor cu

privire la calitatea proiectelor

și a impactului acestora în

activitatea elevilor și cadrelor

didactice

Permanent -legislația în vigoarea -directori

-Consiliul de

Administrație

-resonsabili CEAC

-existența documentelor

-existența măsurilor remediale

Întocmirea documentelor de

evaluare solicitate de

organizațiile/instituțiile

partenere

permanent -legislația în vigoarea -directori

-Consiliul de

Administrație

-resonsabili CEAC

-existența documentelor

-existența măsurilor remediale

V.5 Motivarea

Oferirea cadrului

logistic(spații, aparatură,

expertiză/consultanță, etc)

pentru programele și

activitățile comunitare

Permanent -informații ale

comunității locale,

CJRAE, ISJ, CCD,

ONG-uri

--directori,

-responsabil comisie

programe și proiecte

-promovarea imaginii școlii în

comunitatea locală

-colaborarea cu autoritățile locale

pentur obținerea fondurilor necesare

V.6 Implicare/

Participare

Oganizarea de întâlniri

periodice cu reprezentanții

comunității locale: membri în

organele alese de conducere

de la nivel local, părinți

oameni de afaceri,

reprezentanți ai bisericii și ai

organizațiilor culturale, etc.

privind creșterea adecvării

ofertei educaționale a școlii la

specificul comunitar

Permanent -informații ale

comunității locale,

CJRAE, ISJ, CCD,

ONG-uri

--directori,

-responsabil comisie

programe și proiecte

-promovarea imaginii școlii în

comunitatea locală

-colaborarea cu autoritățile locale

pentur obținerea fondurilor necesare

V.7

Formare/

dezvoltare

profesională

și personală

Dezvoltarea serviciilor

educaționale personalizate

pentru elevi cu potențial înalt

Permanent Planuri manageriale -director

-responsabil CEAC

-Număr de activități

-număr de participanți

Crearea de oportunități pentru

dezvoltarea rolului educativ

al părinților

Permanent -informații ale

comunității locale,

CJRAE, ISJ, CCD,

ONG-uri

-director,

-asociația ELPAR

-Număr de activități

-număr de participanți

Implicarea cadrelor didactice

din scoală în organizarea și

desfășurarea de activități

Permanent -planuri managerilae –

planuri operaționale

- director

-responsabil CEAC

-Număr de activități

-număr de participanți

53

metodice, psihopedagogice și

științifice la nivel unității de

învățământ sau la nivel

regional, național,

internațional

V.8

Formarea

grupurilor/

Dezvoltarea

echipelor

Organizarea unor echipe

mixte sau participarea

personajului din școală:

- la diferite proiecte de

dezvoltare comunitară

-la proiecte locale, naționale,

internaționale

Permanent -plan managerial ISJ

-programul

activităților educative

- documnete, program

ERASMUS+

-director

-consilier educativ

-responsabil comisie

programe și proiecte

educative

-număr de proiecte realizate și

implementate

- număr de participanți

V.9

Negocierea /

rezolvarea

conflictelor

Negocierea celor mai

avantajoase condiții de sprijin

comunitar pentru unitatea

școlară

Rezolvarea rapidă,

transparentă și eficientă a

conflictelor cu reprezentanții

autorităților/ comunității,

regiile autonome de servicii,

insituții religioase și culturale

etc.

Permanent -informații ale

comunității locale,

CJRAE, ISJ, CCD,

ONG-uri

-directori

-responsabil comisie

programe și proiecte

educative

-promovarea imaginii școlii în

comunitatea locală

-colaborarea cu autoritățile locale

pentru obținerea fondurilor necesare

funcționării, întreținerii și reparării

școlii