Înțelegerea rolului operanților verbali în învățarea...
TRANSCRIPT
Înțelegerea rolului operanților verbali în învățarea comportamentului vocal-
verbal – exemple din practică
Oana Anacona RaduBCaBA
Organizatori:
Teoriile achizitionarii limbajului Teorie
comportamentala
stimul – raspuns – recompensa
Limbajul este invatat
B.F. SKINNER1957
Teorie biologica
Mecanism de achizitionare a limbajului
(LAD – language acquisition device))
Limbajul este nativ, natural, specific fiintei
umane
N. CHOMSKY1965
Teorie cognitiva
Interactiunea dintre genetica si
mediu
Elaborarea schemelor
sensoriomotoriiStadiile invatarii
J. PIAGET 1952
Comportamentul verbal B.F. Skinner
(1904-1990)
pionierul behaviorismului modern
cel mai influent psiholog al sec.XX
1968 Medalia Nationala a SUA in Stiinta
a publicat 21 de carti si 180 de articole
”Verbal Behavior”, 1957
Limbajul este un comportament invatat, obtinut, extins si mentinut de aceleasi principii si variabile din mediu
(ex. (stimulus control, operanti motivationali, recompensare, extinctie) care controleaza
comportamentul non-verbal.
Comportamentul verbal este definit din perspectiva FUNCTIEI raspunsului verbal, mai degraba decat din
perspectiva topografiei (a formei) sale.
Comportamentul verbal = ”comportamentul intarit/recompensat prin medierea comportamentului
altei persoane”. (Skinner, 1957)
- definitia comportamentului verbal include toate formele de comunicare (vocala si non-vocala).
Comportamentul VORBITORULUI este diferit de comportamentul AUDITORULUI
Termenul comportament verbal a fost ales pentru:
a evidentia persoana care vorbeste
a se referi la comportamentele care au fost selectate si mentinute de consecinte
a fi un termen relativ nefamiliar profesiilor ce studiaza limbajul
OPERANTUL VERBAL - unitatea de analiza a comportamentului verbal
Operant verbal - relatia functionala dintre un tip de raspuns si aceleasi variabile independente care controleaza comportamentul non-verbal
variabile motivationale - stimuli discriminativi - consecinte
Repertoriul verbal – un set de astfel de unitati specifice unei persoane
Operanti verbali
Operantii motivationaliANTECEDENT OPERANT VERBAL CONSECINTA
Operanti motivationaliMAND
Eficienta directa
Comportamentul verbal al altei persoane ECHOIC
SOCIALA
Un aspect al mediului inconjurator TACT
SOCIALA
Comportamentul verbal al altei persoane INTRAVERBAL
SOCIALA
Cuvantul scris TEXTUAL SOCIALA
Comportamentul verbal al altei persoane
TRANSCRIPTION SOCIALA
Comportamentul verbal al persoanei insesi AUTOCLITIC
Eficienta directa
OPERANT VERBAL
Conditii in ANTECEDENT
COMPORTA-MENT
CONSECINTA EXEMPLE
MAND MOOperanti
motivationali
Comportament verbal
Specificata de comportamentul verbal
Spui ”suc” si primesti suc
TACT stimul nonverbal
(stimul vizual, auditiv, tactil, gustativ, olfactiv)
Comportament verbal
sociala Vezi sucul, spui ”suc” si auzi „asa e!”
INTRAVERBAL Comportament verbal al altei
persoane
Comportament verbal
sociala Auzi pe cineva spunand ”1,2,3” si tu spui ”4” si apoi auzi ”asa e!”
ECHOIC Comportamentul verbal al altei persoane
Comportament verbal identic ca forma cu celalalt comportament verbal
sociala Profesorul spune: ”lapte in italiana este latte” si elevul spune: ”lapte in italiana este latte”
AUTOCLITIC Comportamentul verbal al vorbitorului
Comportament verbal
Afecteaza comportamentul
auditorului vis-a-vis de vorbitor
”chiar imi doresc un suc” informeaza auditorul de un aspect al vorbitorului
MAND-ul(demand/command/countermand)
Primul operant verbal achizitionat de copil (Bijou &Baer, 1965; Novak, 1996)
Mand-uri timpurii apar in plansul diferentiat al bebelusului
Singurul tip de comportament verbal care aduce beneficii directe vorbitorului
Copiii controleaza obtinerea recompenselor
Mand-ul incepe sa stabileasca rolurile de vorbitor si auditor
TACT-ul (contact)O denumire uzuala este limbajul receptiv sau LABELING
in antecedent este mereu prezent un stimul non-verbal, care intra in ”contact” cu unul din simturile noastre
Spre deosebire de mand, tact-ul nu are ca rezultat o recompensa specifica
O examinare a repertoriului de tact va arata natura si extinderea controlului stimulilor non-verbali asupra raspunsurilor verbale
Mand-ul si tact-ul pot aparea SPONTAN ( a cere sau a comenta ”din senin”)
INTRAVERBALA raspunde la intrebari sau a avea o conversatie, in care cuvintele tale sunt controlate de cuvintele altuia.
A raspunde la o intrebare este un comportament intraverbal, indiferent daca intrebarea este adresata folosind limbajul semnelor, in scris sau vocal si indiferent daca raspunsul este dat in scris, folosind limbajul semnelor sau vocal.
O examinare sistematica a repertoriului receptiv si intraverbal va arata daca exista control din partea stimulilor verbali.
ECHOIC(mimetic)In antecedent se gaseste comportamentul verbal-vocal al altcuiva, iar
raspunsul este tot vocal
. Raspunsul copiaza caracteristicile a ceea ce este spus.
Comportamentul echoic este util in invatarea altor operanti verbali: mand, tact, intraverbal.
Repetarea limbajului semnelor este numit imitatie sau comportament mimetic.
Informatii referitoare la CALITATEA si FORTA repertoriului echoic dezvaluie potentiale probleme in topografia raspunsului (pronuntie deficitara, de ex.)
Lipsa imitatiei sunetelor specifice scade probabilitatea ca raspunsurile verbale sa apara sub forma altor operanti verbali.
TEXTUAL
Citirea cuvintelor scrise
Tendinta stimulilor textuali de a evoca comportamente verbale trebuie examinata (un numar surprinzator de copii cu TSA sunt hiperlexici)
TRANSCRIPTIONScrierea cuvintelor pe care le auzi
AUTOCLITICCel mai complex si greu de inteles operant verbal descris de SkinnerVorbitorul ii aduce la cunostinta auditorului aspectele care ii controleaza acestuia comportamentul verbal
Controlul muliplu al comportamentului verbalElevii cu TSA au dificultati in a folosi acelasi cuvant in scopuri diferite. Pot invata sa foloseasca cuvantul respectiv ca tact, dar nu si ca mand. De aceea, cand un elev raspunde la un stimul complex care se afla in antecedent, este dificil sa determinam daca a raspuns la unul sau la mai multe din conditiile din antecedent.
Din studiul relatiilor functionale de baza ale comportamentului verbal reies 2 fapte:
1) Aparitia unui singur raspuns poate fi o functie a mai multor variable
2) O singura variabila, de obicei, afecteaza mai mult de un raspuns
Formele pure ale operantilor verbali se intalnesc rar in afara laboratorului/ a contextelor instructionale – in lumea reala, mediul aseaza toate variabilele laolalta.
Daca nu se ia in calcul controlul multiplu, interpretarea comportamentului verbal e predispusa a fi inadecvata.
Varabile care controleaza aparitia operantilor verbali
Operant verbal Conditia din antecedent
Comportament Cosecinta Exemplu
MAND-TACT MO+ un aspect specific din mediu
Comp. verbal Specificata de comprtametul verbal si de un aspect al mediului
Cand vezi ”suc”, spui ”suc” si primesti ”suc”
INTAVERBAL- MAND
MO+comporamentl verbal al altei persoane
Comp. verbal. Primeste intarire specifica + sociala
MO + ”Ce vrei?”, spui ”prajitura” primesti si prajitura s iun zambet
ECHOIC-TACT Comport.verbal al altei persoane + obiect specific/aspect al mediului
Comp verbal identic ca forma cu comp. verbal din antecedent
sociala In prezenta unei mingi auzi ”minge” , spui ”minge” si auzi ”Ce frumos ai vorbit!”
Bondy, A., Tincani, M. & Frost, L. (2004)
Exista o intreaga literatura de specialitate in care a fost evaluata independenta functionala a operantilor verbali si create proceduri pentru promovarea aparitiei comportamentului verbal.
Skinner sustine nevoia unei alte analize a comportamentului verbal, o analiza separata, intrucat analiza existenta nu opereaza direct asupra mediului inconjurator, ci mai degraba asupra comportamentului altor oameni dintr-o comunitate verbala.
ReferinteCatania, A., C, (2006). Antecedents and Consequences of Words, the Analysis of Verbal Behavior, dec; 22(1), pp. 89-100
Bondy, A., Tincani, M. & Frost, L. (2004) ”Multiply Controlled Verbal Operants: an analysis and extension to the picture exchange communication system”
Gillberg, C., (1991), Outcome in autism and autistic-like conditions. Journal of the American Academy of Child and Adolescent Psychiatry.1991;30, pp. 375-382
Lerman, D.,C., Parten, M.,Addison, L.,R., Vorndran, C.,M., Volkert, V.,M, & Kodak, T. (2005), A Methodology for Assessing the Functions of Emerging Speech in Children with Developmental Disabilities, Journal of Applied Behavior Analysis 2005 Fall;38(3), pp. 303-316
Maurice, C., Green, G.,Luce, S.,C.,editors. (1996) Austin, TX: Pro-Ed; Behavioral Intervention for Young Children with Autism: A manual for parents and professionals.
Michael, J.,Palmer,D., C. & Sundberg, M., L. (2011). The Multiple Control of Verbal Behavior, The Analysis of Verbal Behavior, 2011, 27, pp. 3-22
Skinner, B., F. Verbal Behavior. (1957) www.behavior.org/resources/595.pdf
Venter, A., Lord, C., Schloper, E. (1993) A follow-up study of high-functioning autistic children. Journal of Child Psychology and Psychiatry. 1993;33, pp.489-507.