7/24/2019 MODULUL 43

1/5

MODULUL 43: PEDAGOGIE I. Nota introductiva

Modulul Pedagogie face parte integranta din curriculumul ce arela baza standardul de pregatire profesionala in specialitatea asistentmedical generalist si corespunde competentei specializate:Pedagogie.

Modulul are alocate un numar de 60 ore, din care 36 ore laboratortehnologic.

II. Lista cometentelor seci!ce unitatii de cometentacoresun"atoare modulului:

1. Evidentiaza rolul educatiei , ca actiune sociala specica, indezvoltarea personalitatii

. !tilizeaza comunicarea didactica3. "plica metodologia invatarii si studiului individual

III. #a$elul de corelare a cometentelor si continuturilor:

Unitate de competenta: PEDAGOGIENr.crt

Unitate decometenta

%ometenta%ontinuturi tematice

43. Pedagogie %&.Evidentiaza

roluleducatiei,c

aactiunesoc

ia

#actorii dezvoltarii ontogenetice:1.1 ereditate $concept, rol, predispozitii ereditare%particularitati anatomo& ziologice aleanalizatorilor si activitatii '()% temperamentele siabordarea psihopedagogica%1. mediu& pro*imal,distal,nisa de dezvoltare%1.3 educatie $concept%laturi +intelectuala,tehnologica, profesionala, moral&

civica,religioasa,uridica,estetica, igienosanitara-%caracteristici: specic umane,caracter social&istoric, caracter necesar,obiectiv,permanent%caracter national si universal%functii: crestere si dezvoltare zicaarmonioasa%transmitere de informatii,e*periente,deprinderi% transmitere de norme etice%'tadialitate1. stadii genetice si de varsta: stadialitatepsihodinamica+ invatare pe parcursul intregii vieti%1./ stadialitate cognitiva + iaget&varsta cuprinsa

intre 0&111 ani &1/16 ani-% stadialitate morala+2ohlberg&varsta cuprinsa intre &13 ani-%stadialitate psihosociala +Ericson&perioada intregii

vieti-%4emers educational1.6 ideal educational $dimensiune sociala,psihologica, pedagogica%obiective & ale formarii +atitudini,capacitati,priceperi si deprinderi-%

& invatarii& asimilare de cunostinte%1.5 operationalizarea obiectivelor pedagogice:conditii generale%achizitii ale invatarii+ in plan cognitiv,

afectiv,psihomotor-%

7/24/2019 MODULUL 43

2/5

laspe

cifica,indezvoltarea

personalita

tii

1. principii didactice:integrarea teoriei cu practica%respectarea particularitatilor individuale si de

varsta%principiul accesibilitatii cunostintelor,priceperilor

si deprinderilor%principiul sistematizarii si continuitatii in invatare%principiul participarii active a elevului la procesulde predare, invatare, evaluare%-

).!tilizeazacomunicareadidactica

'isteme de educatie si forme de comunicare:.1 educatie & formala, nonformala, informala%)omunicare & verbala,nonverbala, paravebala%

- accidentala, subiectiva, instrumentala%- implicatii psihopedagogice%

comunicare didactica & schema comunicarii +factori,distanta,cod personal,bruia, bloca, distorsiune,ltrare mesae-%

& caracteristici +dimensiune e*plicativa,logica pedagogica, pericolul transferului de

7/24/2019 MODULUL 43

3/5

autoritate, personalizarea comunicarii-%

Educatia adultului. obiective: dobandirea autonomiei formative%crearea unui stil de munca activ,autocontrolat-%factori: accelerarea schimbarilor,e*ploziedemograca% evolutia tehnologiei% utilizareatimpului liber% multiplicarea profesiunilor%democratizarea vietii sociale-

forme: +intraeducationale&postuniversitare, cursuriperfectionare, training% e*traeducationale&muncaintelectuala, simpozioane, conferinte, meserotunde-%'trategii de formare si educatie.3 arta motivarii + motivatie de realizare&intrinseca% e*trinseca% nivel deaspiratii%recompensa meritata-%. prolul educatorului + personalitateaprofesorului% competenta si tact pedagogic%stil depredare% tipuri de relatii profesor&elev-%./ educatie interculturala

concept% consecinte pedagogice%

)3."plicametodologiainvatarii sistudiuluiindividual

7olul educatorului:3.1 metodologia instruirii +strategii didactice:de tipe*positiv&euristic, de tip algoritmizat% lucraripractice, lucrul in grup-3. proiect tehnologie didactica +obiective,elemente componente-

"daptarea evaluarii3.3 tip de evaluare: ritmica,continua% sumativa,cumulativa%

observare si apreciere verbala% chestionare orala% testedocimologice%

vericare prin lucrari practice% autoevaluare%3. evaluare rata succes&esec: strategii depromovare a succesului: familiale&familieactiva,conditii bune de viata,spirit de independenta%de natura psihoziologica&stare desanatate,capacitati psihologice% de naturapedagogica&calitatea actului de predare& invatare%cauze insucces:familiale: familii dezorganizate,

parinte singur, conditii precare% psihoziologice&tulburari ziologice, psihocomportamentale

7/24/2019 MODULUL 43

4/5

psihosociale%pedagogice& curriculum neadaptat%baza tehnico&materialanecorespunzatoare,relatii decitare elev& profesor%8' necorespunzatoare, evaluare subiectiva%)reativitate3./ specicul invatarii umane:rezolvare deprobleme% memorare, inteligenta% motivatie si

vointa%3.6 formare intelectuala: atentie%memorie de lungadurata, conditii ale memorarii facile,temeinice%3.5 creativitate umana: factori intelectuali, volumul,e*perientei, factori sociali% etape&perioada depreparare, de incubatie, de iluminare, de vericare%

I'. (ugestii metodologice

Modulul PEDAGOGIE poate parcurs independent. redarea modulului se face de catre profesorul de specialitate + studiisocio umane-.

9n elaborarea strategiei didacticese va tine seama de urmatoareleprincipii ale invatamantului centrat pe elev si de necesitatea abordariiunor metode de educatie a adultului:

elevul invata predominant descoperind, in timp ce profesorul ilghideaza%

elevul invata in mod activ%

lucreaza in mod cooperativ, in grupuri%

nu se limiteaza doar la sala de curs% i se permite sa se e*prime in mod creativ%

gaseste motivatii intrinseci si valori in procesul e*periential%

e*perimenteaza problemele in globalitatea lor, ca subiect matur.a) entru atingerea competentelor din prezentul modul se vorrealiza:

1. activitati de redare * invatare cu caracter interactiv:conversatia euristica, descoperirea inductiva si deductiva, e*punerea%

. Metodele traditionale de predare&invatare avantaeazaprofesorul care devine e*pert asupra elevului pasiv +cu o motivatia

e*trinseca& recompense si competitie-, ii ofera informatie umpland vasegoale;.

'e recomanda a utilizate metode alternative:brainstorming, problematizare, observatie diriata, studiul de caz, lucrulin grup +

7/24/2019 MODULUL 43

5/5

)a instrumente de evaluarese pot folosi:1. probe orale + intrebari, grup de discutii,-. test scris, sa de lucru, referat,eseu +e*: cu numar de

cuvinte prestabilit-%3. probe practice +studiu de caz,oc de rol-.

'e recomanda urmatoarele metode alternative de evaluare:autoevaluarea, coevaluarea in grupul de lucru, analiza produselor+ culegeri de date-,observarea sistematica a elevilor .

'e evalueaza numai competentele din acest modul, evaluarea altorcompetente neind relevanta. 8 competenta se evalueaza in cadrul unuisingur modul.

e parcursul modulului, se poate aprecia nivelul de atingere acompetentelor printr&o evaluare:

formativa (continua,ritmica, pe secvente mici),

sumativa, cumulativa (vericari partiale, pe secvente

mai mari ) .)adrele didactice, care asigura pregatirea la acest modul , isistabilesc numarul de ore alocat ecarei teme , durata evaluarii, numarulde reevaluari +cel putin egal cu numarul orelor alocate saptamanal- sidistributia acestora pe parcursul perioadei de studiu. c) (ugestii cu rivire la alicatii

1. "plicatiile se vor realiza in sali de curs, unitati medicale siscolare, urmarindu&se aplicarea cunostintelor la probleme reale.

. =or utilizate metode de stimulare a creativitatii ca:-brainstorming%-sinectica%

-metoda 6&3&/%

-hillips 6&6%-discutii panel%

3. E*emple de teme pentru aplicatii: "rgumentati de ce para& si nonverbalul sunt codicate de ,/

ori mai repede decat verbalul; +vezi )omunicarea- & lucru pe grupe)are sunt deosebirile intre invatarea observata la mamifere si cea

specic umana>; +vezi )reativitatea- & grup de discutiid) +esursele materiale trebuie sa cuprinda o gama cat mai

variata : casete video, )4&uri, folii de retroproiector,proiecte detehnologie didactica etc.