mihaela bucinschi - limba si literatura romana - secretele limbii romane

8/14/2019 Mihaela Bucinschi - Limba si literatura romana - secretele limbii romane

1/58

Ministerul Educaiei i Cercetrii

Proiect Phare Acces la educaie pentru grupuri dezavantajate

Programul A doua ans

Aceast prim ediie (pilot) este finanat de Uniunea European.

Mihaela Bucinschi

Nivelul III

Ghidul cursantuluiSecretele limbii romne

LIMBAI LITERATURAROMN


2/58

Aceste materiale publicate n cadrul Proiectului Phare Acces la educaie pentrugrupuri dezavantajate 2003 au fost realizate de o echip de experi ai MinisteruluiEducaiei i Cercetrii, pentru a fi folosite n primul an de aplicare experimental aprogramului educaional revizuit A doua ans nvmnt primar.

Membrii echipei care a elaborat materialele sunt:Cristiana Boca, coordonatoarea componentei nvmnt primarMihaela Bucinschi, autoare Limba i literatura romn

Carmen Costina, autoare Limba englezAnia Dulman, autoare MatematicGabriela Dumitru, autoare Cunoaterea mediuluiCristina Ilie, autoare Istorie. GeografieIudit Sera, autoare Limba englezdr. Doina-Olga tefnescu, autoare Educaie civicPaul Vermeulen, expert componenta Elaborare curriculum

i materiale educaionale

Ghidul este realizat n conformitate cu programa analitic A doua ans nvmnt

primar, aprobat de Ministerul Educaiei i Cercetrii prin Ordinul nr. 5160 din6 octombrie 2005 i este distribuit gratuit cursanilor nscrii n acest programeducaional.Toate materialele din cadrul programului A doua ans vor fi modificate,conform sugestiilor de mbuntire formmulate n urma utilizrii lor n coal.n acest sens, trimitei comentariile i sugestiile dumneavoastr pe adresa:[email protected]

Coordonator editorial: Mihaela MarinDesign copert: Dinu DumbrvicianDesign i dtp: Remus GhiuzeliFoto copert: WYG International UKFoto paginile 14, 44: NASA

Acest material este publicat n scopuri educaionale, non-profit, pentru a fi folosit n primul an deaplicare experimental a programului educaional A doua ans nvmnt primar.Autorii s-au strduit s intre legatura cu proprietarii imaginilor pentru a obine permisiune a dea le folosi n aceast ediie. i rugm pe aceia pe care nu i-am putut contacta s ia legtura cu noi [email protected]

Aceast publicaie face parte din Programul Phare 2003 Acces la educaie pentru grupuri deza-vantajate, componenta A doua ansEditorul materialului: Ministerul Educaiei i CercetriiData publicrii: martie 2006Coninutul acestui material nu reprezint n mod necesar poziia oficiala Uniunii Europene.

Ministerul Educaiei i Cercetrii


3/58

Cuvnt nainte 4O privire napoi 5

Capitolul I Cartea 61. Componentele unei cri 62. La bibliotec 8

Pagin de portofoliu 11

Capitolul II - Semnificaia unor zile 12

3. Ziua pclelilor 124. Ziua Pmntului 14Pagin de portofoliu 17

Capitolul III - Politee 185. Creang, dasclul nostru 186. Salutul 20


Capitolul IV - Texte cu tlc 247. Vulpea bearc 248. Racul, broasca i tiuca 26


Capitolul V - Obiceiuri 309. Anul Nou 30

10. Cstoria 32Pagin de portofoliu 35

Capitolul VI - Amintiri 3611. Copii eram noi amndoi 3612. Amintiri din copilrie 38


Capitolul VII - Natura 4213. Delta Dunrii 4214. Furtuna 44


Capitolul VIII - Domnitori nelepi 4815. Dreptatea lui epe 4816. Ocaua lui Cuza 50


Test de verificare final 54Dicionar 56

CuprinsCuprins


4/58

4 Programul A doua ansNivel primar

Stimate cursant,Stimat cursant,

Felicitri pentru promovarea nivelului al II-leade studiu i nscrierea n cel de-al III-lea, intitu-lat Secretele limbii romne.

Poi afla deja singur, din cri, ziare i reviste,informaiile care te intereseaz. Ai suficiente cu-notine pentru a urmri filmele titrate de la tele-vizor i pentru a rsfoi presa. Poi comunica nscris, prin enunuri, propriile idei.

Pe parcursul nivelului al III-lea i vei mbogicunotinele pe care le ai deja. Exprimarea ta va

deveni mai clar i mai expresiv, astfel c per-soanele din jur te vor asculta povestind cu pl-cere i cu interes. Vei putea s-i exprimi prerea ntr-o form clar. Vei nva reguli de scrierecorect i vei afla cteva noiuni de gramatic pecare le vei aplica n situaia n care vei comunicaprin scris. Vei nva s scrii invitaii, felicitri.

Cu fiecare pagin, vei descoperi utilitateascrisului i a cititului. Sperm c textele propusei vor trezi interesul pentru lectur.

Cum vei reui?

Fii consecvent! Fii consecvent!Strduiete-te ca de fiecare dat s nelegi

informaiile care i se transmit. Exerseaz celenvate pentru a fi sigur c poi s foloseti nsituaii diferite ceea ce ai nvat.

Cere sprijin!Ca i tine, colegii vor s nvee. Cere-le ajutorul

cnd sarcinile i se par dificile i ofer la rndul tuajutor. Consider nvtorul un partener dispus ste corecteze i s-i ofere lmuririle necesare.

Aplic ce ai nvat!Fiecare lucru reuit este o dovad c efortultu nu a fost zadarnic.

Dac nu ai reuit ns, continu!

n ct timp?Cele opt capitole ale ghidului vor fi parcurse

pe durata a 17 sptmni. n fiecare sptmn,disciplinei Limba i literatura romn i suntrezervate 5 ore.

Ghidul cuprinde texte informative i texte lite-rare pe baza crora i vei exersa deprinderile decitire i scriere. Ele sunt grupate pe 8 capitole,fiecare avnd cte un titlu potrivit.

Pornind de la acestea, prin rezolvarea sarcini-lor propuse, cu sprijinul nvtorului i n cola-borare cu ceilali colegi i colege, i vei nsuireguli de scriere i comunicare oral.

Pentru a ti care este structura unui capitol,alege din cuprins titlul unuia dintre ele. Iden-tific rubricile care apar pe parcursul celor asepagini. Discut cu colegii, colegele i cadrul di-dactic ce sarcini sunt de rezolvat pentru fiecare.

Fiecare capitol se ncheie cu o Pagin deportofoliu. Aceasta va fi completat direct peghid i trebuie pstrat, deoarece reflect rezul-tatele activitii tale.

Succes!

Cuvnt nainteCuvnt nainte

Ce cuprindeGhidul

Ce cuprindeGhidul


5/58


6/58

O carte este compus din: coperte pe care sunt scrise

titlul crii, numele autorului,numele i locul editurii, anulapariiei;

file cu texte sau ilustraii; o filare dou pagini;

cotor care ine filele i pe carepoate fi scris titlul crii inumele autorului.

a) Ca mrime, planetele sunt mai mici dect Soarele. Cele patruplanete din apropierea Soarelui Mercur, Venus, Pamnt i Marte se numesc planete terestriale; ele par s conin fier i roci.

b) La circ, n trgul MoilorPe gheaa unui rcitor,Un pinguin din Labrador. Cum se numea? Apolodor.

c) Pentru a confeciona un acvariu avei nevoie de cinci geamurigroase de 6 mm: un fund, dou laterale mici, dou laterale mari.Geamurile se lipesc cu silicon cauciuc i se rotunjesc pe margini cupiatr de polizor. Dup 24-36 de ore, dup ce s-au uscat lipiturile,se umple acvariul cu ap pentru a verifica dac este bine ncheiat.

1. Unete textul cu imaginea copertei crii din care ar putea face parteacesta.

2. Citete de pe copertele ilustrate informaiile pe care acestea le ofer.3. Spune ce component a crii indic fiecare numr.

4. Motiveaz scrierea cu liter mare a cuvintelor din primul fragment.


CarteaCartea1Lecia 1 Componentele unei cri

Amintete-i!

Cite[te aici!

Folosete-i cunotinele!

1

3

2


7/58

Folosind imaginea paginii din chenarul de mai jos, precizeaz: ce cuprinde aceast pagin; cte tiltluri sunt amintite;

ce crezi c reprezint numerele alturate titlurilor.

1. Folosind pagina de cuprins i ilustraia copertei, completeazenunurile:

Autorul crii este .Carte cuprinde texte.La pagina .. se afl textul cu titlul Dnil Prepeleac.Textul care ncepe la pagina 17 are . pagini.

2. Ordoneaz titlurile textelor scrise de Ion Luca Caragiale dup cumar aprea n cuprinsul unei cri:

Tatl nostru.....................................22Peste 50 de ani................................37

Vizit.................................................11Domnu Goe...................................17Lanul slbiciunilor...........................5O cronic de Crciun.....................25

Cum se nate o revist...................30

Ia (din biblioteca personal sau a colii) o carte care s aib i paginde cuprins.

Prezint n clas aceast carte, preciznd: titlul crii; numele autorului sau al autorilor;

numrul de pagini; trei titluri din cuprins i paginile la care se gsesc acestea.

ntr-o carte, pagina pe care suntscrise titlurile i numrul pagini-lor corespunztoare acestora, senumete cuprins. Acesta ne ajuts aflm ce conine cartea i sgsim mai uor textul sau infor-maiile care ne intereseaz.Cuprinsul se poate afla la nce-

putul sau la sfritul crii.

Orice titlu se scrie cu liter mare.Dup titlu nu se pune punct!

Limba [i literatura romn\ III 7

Cartea

Observ!

Exerseaz!

Verific-i cunotinele!

Cuprins

Capra cu trei iezi........4Pungua cu doi bani...7Dnil Prepeleac.....11

Amintiri din copilrie......17Poveste..32Poveste porcului.......38Soacra cu trei nurori....42

Ivan Turbinc.........46

Re]ine!


8/58

Convorbirea dintre dou saumai multe persoane se numetedialog. Intervenia fiecrei per-soane n dialog se marcheaz nscris prin linia de dialog.

La sfritul enunurilor careexprim ntrebri se folosetesemnul ntrebrii.

Semnul exclamrii se folo-sete la sfritul enunurilor careexprim: salut, mirare, rugminte,ndemn.

La bibliotec

Bun ziua!

Bun ziua! Cu ce v pot ajuta? A dori s mprumut o carte despre creterea psrilor de curte.Doresc s-mi deschid o afacere i vreau s m informez despre cre-terea acestora. Suntei nscris la biblioteca noastr? Dac nu, v rog s comple-tai o fi de nscriere. Precizai numele dumneavoastr, adresa iocupaia. Sigur, imediat. mi permitei s mprumut pixul dumneavoastr? Poftii! Pn completai, eu am s v caut crile care s-ar puteas v fie de folos. O vei alege pe cea mai potrivit. V mulumesc!

1. Unde are loc dialogul?2. Cine sunt persoanele care particip la dialog? Cum s-a marcat n

scris intervenia fiecreia?3. ncercuiete semnele de punctuaie folosite la sfritul enunurilor.

Motiveaz folosirea acestora.4. Formai perechi i citii pe roluri dialogul.5. Care dintre crile de mai jos crezi c ar fi de folos persoanei care a

solicitat cartea? Motiveaz alegerea.

6. Formai perechi. Continuai dialogul n care bibliotecara sau bibli-

otecarul s precizeze titlurile crilor recomandate, perioada ct poatefi reinut cartea, iar cealalt persoan s spun ce carte mprumuti s mulumeasc pentru ajutor.

7. Completeaz formularul de mai jos cu datele tale personale.


Amintete-i!


Cite[te aici!

Numele i prenumeleData naterii Ziua..........luna..........................anul........

AdresaLocalitatea....................strada.............nr......telefon........................

Ocupaia

Titlul crii pe carevrei s-o mprumui

Lecia 2 La bibliotec


9/58

1. Ce a solicitat persoana de la bibliotecar sau bibliotecar?2. Citete din textul La bibliotec enunul prin care persoana cere

cartea. Prin ce alte cuvinte ar fi putut cere acest lucru?

3. Imagineaz-i c eti la bibliotec i doreti s mprumui o carte.Formuleaz un enun corespunztor acestei situaii.

1. Completai corespunztor formulrile: V rog, unde a putea s gsesc ................................................... ? Fii amabil, putei s-mi artai ................................................... ? A vrea s tiu unde ....................................................................... ?

Fii bun, unde se poate .................................................................. ? V rog, am nevoie de ..................................................................... ? Dai-mi voie s v ajut s .............................................................. ?

2. Completeaz dialogul de mai jos cu semne de punctuaie corespun-ztoare.

__Srut mna__ Sunt Andrei Dumitru__ Fii amabil, domnulIancu este acas__

__mi pare ru, momentan este plecat____mi putei spune cnd se ntoarce acas____Desigur__ Cred c va veni peste o or____Dorii s-i transmit ceva____V rog s-i spunei c excursia de mine s-a amnat din cauzatimpului nefavorabil__

__i voi spune____Mulumesc__ Srut mna____Bun ziua__

3. Folosete formulele prezentate la rubrica Reine! Pentru urm-toarele situaii: ceri vnztoarei/vnztorului s probezi o pereche de pantofi; solicii informaii despre o excursie n care doreti s pleci; ceri pemisiunea s intervii ntr-o discuie;

ceri permisiunea s iei loc n compartimentul unui tren.

1. Formuleaz cte o solicitare folosind diferite formule, potrivite pentru:a) un prieten sau o prieten; b) o persoan necunoscut; c) direc-torul/directoarea colii.

2. Completeaz n scris dialogul cu nc dou intervenii. Folosetesemnele de punctuaie nvate.

Fii amabil, tii cum pot ajunge la primria localitii? .............................................................................................. ..............................................................................................

Atunci cnd cerem permisiuneasau solicitm ceva unei persoane,folosim expresii ca:V rog... Te rog...mi permitei... mi permii...Dai-mi voie... D-mi voie...Fii amabil... Fii amabil...Fii bun... Fii bun...


Cartea

Observ!

Exerseaz!


Re]ine!


10/58

Cele mai vechi cri pot fi

socotite tbliele din argil arsdin sulurile de papirus. Tblieleerau n general dreptunghiulare,de dimensiuni diferite, pn la 37cm lungime. Cnd a aprut nece-sitatea scrierii i pe a doua tbli,a aprut i cartea. Cartea Anti-chitii era scris pe piele uscatde animale sau papirus i aveaform de rulou sau de sul; se nu-

mea volumen. n Evul Mediu,s-au mai folosit rulourile depergament i hrtie, dar mai sub-iri i legate mai multe la un loc,rezultnd codex-ul, strmoulcrii de azi.

Codexul era mai uor demnuit i se putea scrie peambele fee ale papirusului,pergamentului sau hrtiei. Formade codice a crii a fcut necesarapariia paginaiei i a titlului.

1. Rezolv careul de mai jos:

Formuleaz propoziii n care s foloseti cuvntul descoperit, ast-fel nct s foloseti pe rnd punctul, semnul ntrebrii i semnul

exclamrii.

2. Marcheaz cu X titlul scris corect. Spune de ce titlurile celelalte nusunt corecte.

Arta conversaiei.arta conversaiei

Arta Conversaiei

3. Care este coperta crii creia i corespunde cuprinsul alturat?Motiveaz rspunsul.

4. Realizeaz o pagin de cuprins a manualului de limba romn.Scrie titlurile tuturor textelor i paginile unde se afl acestea n carte.

5. Folosind manualul, noteaz paginile la care ntlneti titlul Paginde portofoliu.


tiai c?Lucreaz mai mult!

1. nveliul unei cri.

2. Persoan care scriecri.

3. Pagin cu titluri inumrul paginilor lacare se gsesc acestea.

4. Numele unei cri.5. Foi.

1.2.

3.4.

5.


11/58

1. Rspunde la ntrebri: La ce folosete cuprinsul unei cri? Unde se poate afla acesta ntr-o carte?

2. Dintre titlurile de mai jos marcheaz-le numai pe acelea care ar putea face parte din cartea care are copertaalturat. Cum s-i construieti un stup................... 6 Psri.............................................................. 28 Petii............................................................... 45 Povestea vorbii.............................................. 19 Lumea animalelor......................................... 8 Mamifere........................................................ 16 Cozonac cu nuci............................................ 84

Reptile............................................................. 36

3. Marcheaz numai enunurile care conin formule de permisiune i de prezentare:

Fii bun i spune-mi cnd se ntoarce sora ta! M numesc Ioana Dinc. V rog s-mi artai geamantanul negru de pe al doilea raft. M bucur foarte mult s te revd! Eti drgu s m serveti cu un pahar cu ap? Fii amabil, locul acesta este liber? mi pare bine de cunotin!

4. Formuleaz n scris cte un enun prin care: oferi o informaie despre o carte cumprat; ceri o informaie despre un produs pe care vrei s-l cumperi; solicii un bilet de tren; ceri permisiunea de a rsfoi ziarul unui vecin de compartiment ntr-o cltorie cu trenul.


Cartea

Pagin de portofoliu

Mergi la biblioteca colii sau a localitii. Cere permisiunea de a studia trei cri care au cuprins.Noteaz pe o fi: titlul crii; editura i anul apariiei; numrul de pagini; cinci titluri din cuprins i paginile la care se afl acestea.mprumut apoi o carte care te intereseaz.


12/58

Textul este alctuit din enun-uri care se leag prin neles.

Orice text are un titlu potrivitconinutului. Dup titlu nu se punepunct.

Un rnd scris mai retras fade celelalte se numete alineat.

Alineatele marcheaz n scrisnceperea unei noi idei.

Ziua pclelilor

Ziua de 1 aprilie este prilej de bucurie pentru oamenii tineri lasuflet. Numit i Ziua pclelilor, este ziua n care poi face glumei i poi pcli cunoscuii fr ca acetia s se supere.

Prima zi a sptmnii se zice c este stpnit de Lun. Ziua deluni poart noroc pentru nceperea unor activiti care nu se potncheia ntr-o singur zi: ridicarea unei case, esutul, brodatul. Lunease interzice negoul, datul pe datorie, mprumutul i mersul la peit.

Despre omul nscut lunea se credea c, dei nu este prea frumos,este sntos i norocos.

Demult, Anul Nou se srbtoarea n acelai mod ca n zilelenoastre, dar pe data de 1 aprilie. n 1562 papa Gregorian a intro-dus un nou calendar bisericesc, i Anul Nou a devenit 1 ianuarie.

Dei se luase aceasta hotrre, o parte din populaie nu aflasenc sau pur i simplu o ignora i srbtorea n continuare trecerea n anul nou pe data de 1 aprilie. Aceti oameni erau numiiNebunii din Aprilie i erau inta glumelor i a pclelilor.

Pn n ziua de azi, 1 aprilie a rmas o srbtoare a bunei dis-poziii i a umorului. Glumele trebuie fcute cu umor i nu vor fiprimejdioase n nici un fel.

1. Subliniaz enunurile care nu au legtur cu titlul textului.2. Recitete textul Ziua pclelilor eliminnd enunurile subliniate.3. Transcrie enunurile subliniate n ordinea n care au aprut n text.4. Dintre titlurile de mai jos, alege-l pe cel potrivit textului obinut.

Pe Lun;Lunea, ziua Lunii;Luna aprilie.

5. Rspunde la ntrebri:a) Ce reprezint astzi ziua de 1 aprilie?b) Ce a nsemnat ea nainte de anul 1562?c) Cum a devenit ziua de 1 aprilie Ziua pclelilor?d) Ce fel de glume se fac n aceast zi?

6. Scrie dou informaii pe care le-ai desprins din textul despreziua de luni.


Semnificaia unor zileSemnificaia unor zile2Lecia 3 Ziua pclelilor

Cite[te aici!


Amintete-i!


13/58

1. Desparte n silabe cuvintele: ziua, luase, oamenii, poart, srb-toare, nou, rou. Subliniaz grupurile de sunete oa, ua i u.

2. Formuleaz n scris enunuri n care s foloseti aceste cuvinte.

1. Desparte n silabe cuvintele din irul: coloan, canapeaua, soare,nou, plou, poart, podeaua. ncercuiete silabele care coningrupurile de litere amintite.

2. Transcrie propoziiile de mai jos alegnd varianta corect. Grul se macin la moar/muar. Steaua/Steaoa cea mai mare este Soarele.

Cureaoa/Cureaua este din piele. Toamna/Tuamna se numr bobocii.

3. Scrie cuvintele din parantez la forma potrivit. El (ndoi) braele. Prietena mea este (ambiios). M (dor) urechea.

4. Completeaz cu oa sau ua: ascunzt__re l__ser sud__rea __l lalea__ viorea__

1. Transcrie din fragmentul de mai jos numai enunurile care pot faceparte dintr-un text cu titlul: Ziua de miercuri.

Miercuri, ziua a treia a sptmnii, a fost dedicat planeteiMercur. Aceasta era considerat o zi mai puin important dect

duminica i vinerea, dar mai nsemnat dect lunea, marea, joia ismbta. Zilele Babelor ncep cu prima zi din martie.

Ziua de miercuri apare n credinele poporului romn ca o sfntcare are grij de animale i de oameni. Dac ninge n aceste zile, sezice ca Baba i scutur cojoacele.

n ziua Sfintei Miercuri nu se fceau nuni, nu se mergea npeit, erau interzise petrecerile i distraciile. Personajul Dochia acptat n popor variate semnificaii.

2. Transform cuvintele, dup model: dorm doarmeport, rod, scot, coc.

Formuleaz n scris propoziii cu dou dintre cuvintele obinute.

n limb exist cuvinte careconin n aceeai silab grupurilede sunete oa, ua i u. Grupurilede sunete pot fi confundate n

vorbire i scriere, de aceea fiiatent la pronunarea i scrierea lor.


Semnificaia unor zile

Observ!

Exerseaz!


Re]ine!


14/58

protest manifestare energic

mpotriva unei aciuni consideratenedreapt, incorect

Sunetul sau grupul de sunete carese pronun printr-o singur des-chidere a gurii se numete silab.

Ziua Pmntului

n anul 1970 a avut loc un eveniment numit Ziua Pmntului.

Cel care l-a niiat a fost un senator american care a propusorganizarea unui protest mpotriva polurii mediului nconjurtor.Pe 22 aprilie n acel an 20 de milioane de americani au ieit pestrzi, n parcuri, pentru a cere un mediu nconjurator mai curat imai sntos.

Ziua Pamntului este acum srbtorit pe plan internaional.Aceasta exprim dorina comun a oamenilor de a tri ntr-o lumesntoas, curat i primitoare pentru generaiile urmtoare.

Suntem invitai s facem i s fim o parte din istoria ZileiPmntului. Exist o mulime de lucruri pe care le putem realizaexact acolo unde locuim pentru a face schimbri care s conteze

pentru mediul nconjurtor. i multe dintre acestea, vei vedea, voraduce schimbri i n portofelele noastre.

1. Rspunde la ntrebri. Ce se srbtorete pe data de 22 aprilie? Ce exprim aceast zi? De ce este nevoie s protejm mediul nconjurtor?

2. Marcheaz cu X activitile care protejeaz mediul, dar i economiilefiecruia.

Oprim radioul i televizorul atunci cnd nu le folosim;Cnd mergem la cumprturi, lum de acas pungi;Bem numai ap mbuteliat, chiar dac acas avem ap potabil;Strngem separat deeurile de plastic i de hrtie;Folosim ngrminte chimice pentru ca legumele s fie mai mari;Mergem pe jos sau cu bicicleta la serviciu, la pia sau n altelocuri apropiate de cas.

3. Formai grupe de 3-5 elevi. Discutai despre urmrile pe care le auurmtoarele fapte ale oamenilor: tierea pdurilor; vnatul i pescuitul n perioade n care animalele se nmulesc; aruncarea gunoaielor n locuri nepermise.Scriei apoi pe o coal sfaturi pentru protejarea mediului nconjurtor.Realizai un afi cu sfaturi pentru protejarea mediului.

4. Subliniaz n text cinci cuvinte formate din patru silabe. Desparten scris cuvintele identificate.


Amintete-i!


Cite[te aici!

Vocabular

Lecia 4 Ziua Pmntului


15/58

1. Transcrie al doilea alineat al textului. Subliniaz cuvintele careconin grupul de litere oa n aceeai silab.

2. Desparte n silabe cuvintele date. Observ ce au n comun cuvin-

tele din fiecare ir:a) caiet, ied, ieire, piedic, pierdere;b) podea, team, teatru, sear, streain;c) iarb, soia, toiag, faian, biat.

3. Cum au fost scrise ultimele cuvinte de pe fiecare rnd?

Ziua Pmntului este srb-torit pe plan internaional.

1. Transform dup model: iarn ierniiap piatr pia amiaz nuia poian

2. Scrie cuvintele din parantez la forma potrivit: Cine (alerg) dup doi iepuri nu prinde niciunul. Fiecare (visez) la o via linitit. Oamenii (adresez) urri de bine celor cunoscui.

3. Marcheaz desprirea corect n silabe a cuvintelor: srbtoare,

generaiile, eveniment.s-rb-toa-re ge-ne-ra-ii-le ev-e-ni-mentsr-b-toa-re ge-ne-ra-i-i-le e- ven-i-mentsr-bt-oa-re gene-ra-i-i-le e-ve-ni-ment

4. Formai perechi. Scriei toate variantele n care se pot despri n si-labe la capt de rnd cuvintele: nconjurtor, schimbare, nfiinat.

1. Formai perechi. Scriei cel puin trei enunuri despre srbtoarea

sugerat de imagine. Referii-v la data sau anotimpul n care areloc, semnificaia srbtorii, obiceiuri i tradiii specifice comunitiidin care facei parte.

2. Identific n textul de mai jos cuvintele care conin grupurile de litere oa,ua, u, ia, ie, ea. Scrie dou informaii pe care le-ai desprins din text.

Oule roii de Pate sunt simbolul patimilor lui Isus Hristos.n tradiia popular romneasc oule de Pate sunt purttoare

de puteri miraculoase: vindec boli, protejeaz oamenii i animaleledin gospodrie.

Un alt simbol al Patelui este mielul. El amintete de sacrificarealui Isus pentru iertarea pcatelor oamenilor.

Motiveaz scrierea cu alineat.

n limba romn exist cuvinte

care conin, n aceeai silab,grupurile de sunete ie, ia i ea.Grupurile de sunete pot fi con-fundate n vorbire i scriere, deaceea fii ateni la pronunarea ila scrierea lor.

Cnd un cuvnt nu ncape nntregime pe un rnd, el sedesparte n silabe. Pe rndulurmtor se scriu doar silabentregi.



Observ!

Exerseaz!


Re]ine!

Re]ine!


16/58


17/58

1. Transcrie textul n spaiul alturat. Folosete de cel puin trei ori regula de desprire n silabe a cuvintelorla capt de rnd.

Romnul care voia s construiasc primulautomobil zburtor era Traian Vuia. Se ns-cuse n anul 1872, ntr-un sat n apropiere deLugoj.

nc de pe bncile colii n mintea lui senscuse visul de a zbura de-adevratelea.

2. Completeaz cuvintele de mai jos cu grupurile :oa sau ua ea sau ia

osea__ p__tra p__rt t__m scris__re gre__l cafea__ nu__

3. Completeaz enunurile folosind cuvinte care conin grupurile de litere oa, ua, u, ea, ia sau ie. n ................................................. aceea era vreme clduroas. Haina colegului meu este ........................................................ .

Prin faa casei ................................................. multe persoane.



Pagin de portofoliu

Realizai la nivelul clasei un calendar n care fiecare s i noteze ziua de natere. n dreptul zilei tale denatere scrie un scurt text (4-6 enunuri) n care s specifici cteva lucruri despre tine. (dac ziua de

natere are i o alt semnificaie, zodia n care eti nscut, ce admiri la o persoan, ce nu i place, prefe-rine muzicale etc.).

___________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


18/58

dascl (aici) nvtorcomunicativ vorbre, deschis,sociabila dojeni a certa, a mustra

Cnd ne adresm unei per-soane sau vorbim despre opersoan, inem seama de vr-sta acesteia i de relaiile n ca-re ne aflm cu ea.

i redau acelai sunet. Sescrie ntotdeuna la nceputuli la sfritul cuvintelor.De cele mai multe ori, n inte-riorul cuvintelor se scrie .

Creang, dasclul nostrudup Jean Bart

Cnd l-am cunoscut, eram n vrst de opt ani, iar Creang era n pragul btrneii. mi aduc bine aminte de el. Era un dasclblnd, comunicativ i glume.

Vara privea la jocurile noastre i ne nva cum s batem mingea.

Iarna se urca n sanie cu noi i ne arta cum s o crmuim cu piciorul.nainte de a ncepe lecia, ne ntreba ce am mai fcut pe acas,

dac mai avem frai i surori, ce mai fac ai notri. Aceste ntrebrierau puse cu blndee, aa nct lecia ni se prea o continuare aconvorbirii prietenoase dintre noi, copiii, i bunul nostru nvtor.

Dup civa ani l-am rentlnit pe dasclul meu. Mi-am scosplria naintea lui. Creang s-a oprit. Bun ziua, domnule Creang! Bun ziua! Ce mai faci? m-a ntrebat fostul meu profesor, zicn-du-mi pe nume. Unde nvei? La Rapal, domnule!

La domnul Rapal se spune cnd vorbeti despre un om mai mare!m-a dojenit Creang.N-am spus nimic, dar mi-am aplecat privirea.

Era cea din urm nvtur printeasc primit de la dasclul meu.Domnul Creang a plecat, iar eu am rmas un timp n loc, uitndu-mdup el, cum mergea greoi, cu straiele largi, cu plria mare i bas-tonul lui gros n mn.

1. Explic sensul cuvntului pragul n enunul:Creang era n pragul

btrneii. Formuleaz propoziii n care acest cuvt s aib alt ne-les dect cel din text.

2. Formuleaz propoziii cu cuvintele explicate la vocabular.3. Rspunde la ntrebri:

Ce i nva Creang pe elevii si n timpul liber? Cum i ncepea nvtorul leciile? De ce l-a dojenit Creang pe fostul su elev? Care a fost ultima nvtur dat de dascl elevului?

4. Formai perechi. Citii pe roluri dialogul dintre Creang i fostul su elev.5. Transcrie fragmentul care prezint desprirea dintre dascl i elev.

nlocuiete cuvintele: greoi, mare i gros cu altele cu neles opus.6. Identific n text cte trei cuvinte care s conin i alte trei cuvintecare conin .


PoliteePolitee3Lecia 5 Creang, dasclul nostru

Cite[te aici!


Amintete-i!

Vocabular


19/58

1. Recitete textul i rspunde la ntrebri: Cine a salutat primul? De ce? Care a fost gestul care a nsoit salutul?

Cum ar mai fi putut nvtorul s rspund? Ce gest a fcut biatul dup ce a fost dojenit de fostul su nvtor?

2. Subliniaz literele i n cuvinte din enunurile:Dup civa ani l-am rentlnit pe dasclul meu. Mi-am scos plrianaintea lui.Ce observi n scrierea cuvntului rentlnit?

1. Cui te poi adresa cu urmtoarele formule de politee?a) Srut mna! b) Bun ziua! c) Salut!

i mulumesc! V mulumesc! Mulumesc!Te rog mult! Fii amabil! Te rog!

Formai perechi. Alegei una dintre coloanele de mai sus i purtai unscurt dialog n care s folosii toate formulele de politee.

2. Observ gesturile i mimica personajelor din imaginile de mai jos.Ce mesaje pot transmite?

3. Scrie cuvintele din care provin urmtoarele:nenelegtor nentrecut rennodat nendemnatic nentors

1. Transmite colegilor urmtoarele mesaje, nsoind cuvintele de ges-turi i mimic:

V rog, facei puin linite!mi pare ru c nu te pot atepta, dar m grbesc.

2. Obine cuvinte noi dup modelele date:nceput nenceput ntlnit rentlnit

ntrerupt mprit ncetat ntors mblnzit ncrcat

Comunicarea oral, verbalpoate fi nsoit de gesturi (micriale corpului) i mimic (schim-bri ale expresiei feei).

Acestea sunt elemente decomunicare nonverbal.

Se scrie

n interiorul cuvin-telor care provin din altele careau prima liter .Exemplu: (ntlnit rentlnit)


Politee

Observ!

Exerseaz!


Re]ine!

Re]ine!


20/58

Cnd te prezini unei persoanentr-un cadru oficial, i spui nti

prenumele i apoi numele.Cnd telefonezi cuiva, nainte

de a ncepe conversaia, te prezini.

Salutul

Salutul este primul gest cu care ntmpini pe cineva.

Un simplu salut poate arta cuiva ct de mult l stimezi, dacmai adaugi nc un mic gest. Orice salut este o forma de politee.Nici un om nu este att de nensemnat nct s nu merite un salutdin partea noastr. Iat cteva dintre regulile de baz ale salutului:

Cnd se ntlnesc, brbatul salut mai nti femeia, chiar dacaceasta este mai tnr. Tinerii i salut pe cei mai n vrst.Nou-venitul pe cei care sunt deja adunai. Cel care intr ntr-unlocal salut, cel care se afl acolo rspunde la salut. Aceast reguleste valabil n restaurante, compartimante de tren, sal deateptare sau lift.

Strngerea minii se practic mai ales cnd cele dou persoane

care se ntlnesc urmeaz s stea puin de vorb.Este obligatoriu s rspunzi la orice salut deoarece a refuza srspunzi nseamn s-l jigneti grav pe cel care i s-a adresat.

1. Noteaz cuAenunurile adevrate i cu F pe cele false.Brbatul salut nti femeia.Nou-venitul ateapt s fie salutat de cei deja aflai la o petrecere.Cei tineri i salut pe cei mai n vrst.La intrarea n compartimentul unui tren salut cel care vine.Dou persoane i strng mna ntotdeauna cnd se salut.Este obligatoriu s rspunzi la orice salut.

2. Identific n text cuvintele care conin literele i . Explic folosi-rea acestor litere n cuvinte.

3. Formuleaz propoziii n care s foloseti cuvintele din text careconin grupurile de litere mp i mb.

4. Cine salut primul n urmtoarele situaii? ntlneti sora mai mic a unui coleg de clas. nvtoarea sau nvtorul intr n clas. Directorul instituiei la care lucrezi vine la tine n vizit. ntlneti un coleg de clas. ntlneti o coleg de clas. Intri n sala de ateptare de la dispensar.

5. Ce gesturi pot nsoi un salut?

6. Discutai n grup i stabilii cteva reguli de prezentare.


Amintete-i!


Cite[te aici!

Lecia 6 Salutul


21/58

Prin ce se deosebesc enunurile din fiecare pereche?a) Salut primul cel care intr n cas.

ntr-o cas.

b) Ne lum rmas bun la ieirea din cabinetul medical.dintr-un cabinet medical.

1. Completeaz enunurile cu ntr-o, ntr-un, dintr-o, dintr-un,printr-o, printr-un......................... tren au cobort zece cltori.Cei doi s-au ntlnit .................... ntmplare.

Vulpea a intrat ................. sprtur din gard......................... clip a disprut prin mulime.A venit ....................... suflet s aduc vestea.

2. Formuleaz propoziii n care s foloseti grupurile de cuvinte: ntr-osear, ntr-un trziu, printr-o pdure, printr-un tunel, dintr-osuflare, printr-o minune.

3. Formai grupe de 3-5 persoane i imaginai-v c una este gazda, iarcelelalte sunt musafirii. Unul dintre musafiri este o persoan necunos-cut gazdei. Purtai un dialog n care s folosii formule potrivite desalut i de prezentare. nsoii mesajele de gesturi i mimic.

1. Dintre comunicrile date alege-o pe cea mai potrivit situaiei ilustrate.

2. Scrie dou mesaje potivite gesturilor redate de imaginea alturat.

3. Formai perechi. Dictai-v unul altuia cte trei enunuri din textulSalutul.

4. Scrie trei cuvinte care se pot altura celor date: ntr-o ................................., ................................, ................................ ; ntr-un ..............................., ................................, ................................ ; dintr-o .............................., ................................, ................................ ; dintr-un ............................, ................................, ................................ ;

printr-o ............................., ................................, ................................ ; printr-un ..........................., ................................, ................................ .

ntotdeauna se scrientr-o,ntr-un, dintr-o, dintr-un,

printr-o, printr-un.


Politee

Observ!

Exerseaz!


Re]ine!

M-am ars la deget! Mi-a venit o idee! Ce este acolo sus?

Ce m doare capul! Cum am putut s uitaa ceva?!

M deranja musca asta!


22/58


23/58

1. Formuleaz cte o propoziie pe marginea fiecrei ilustraii. ine seama de gesturile i de mimica personajelor.

2. Completeaz propoziiile folosind cuvinte potrivite. Prietenii au plecat ntr-o ................................................................... .

La petrecere s-a mbrcat ntr-un ....................................... elegant. Intrarea n cldire se face printr-o .................................... de lemn.

3. Completeaz cuvintele cu literele sau .

Pr__nz h__rtie hotr__ __nnorat re__nnodat hotr__trom__n bine__neles t__rziu

4. Citete!

Este nepoliticos s telefonezi cuiva nainte de ora 10 dimineaa, ntre orele 13-17 i dup ora 21,cu excepia celor apropiai, crora le cunoti programul.

Cnd dai un telefon, trebuie neaprat s-i spui numele, dup ce te-ai convins c ai format numrulcorect de telefon. Cnd vorbeti, treci direct la subiect, fii precis i nu te ntinde la vorb.

O convorbire cu o persoan mai puin apropiat nu trebuie s depeasc 5 minute.

Scrie trei informaii pe care le-ai desprins din text.


Politee

Pagin de portofoliu

Discutai n clas despre reguli de comportare civilizat. Formai grupe. Fiecare grup va scrie cteva regulilegate de:

inut; cum ne prezentm; cum ne purtm la mas; cum ne purtm la spectacol.

Prezentai n clas lucrrile realizate.Folosii-v de Codul bunelor maniere.


24/58

bearc (aici) fr coadstnjen unitate de msurat

lungimea de aproape doi metricot distan de la vrful degetuluiarttor pn la cotul minii

Pentru a nelege coninutul unuitext trebuie s citim cu atenieenunurile, s nelegem sensulcuvintelor.ntr-un text sunt informaiieseniale, importante, de caredepinde nelegerea textului.

Vulpea bearcdup Al. Odobescu

A fost odat un vntor care, de cte ori mergea la vntoare, luacu el i pe slujitorul su. Cnd se ntorcea de la vntoare, povesteatuturor ntmplri care, de cnd lumea, nu trecuser prin minteacuiva. De fiecare dat lua ca martor mincinos pe o biat slug, unom foarte drept.

ntr-o zi, stul de minciuni, omul ceru stpnului s-l lase s plece.tiind ct de preios este un om credincios i drept, vntorul zise: Ia ascult, biete, rmi la mine i ajut-m s scap de nrav.

Cnd m voi afla ntr-o adunare i vei vedea c mint, tu s m tragide mneca hainei, iar eu ndat m voi ndrepta.

Aa spuser i aa a rmas.Peste un timp, la mas cu ali vntori, omul ncepu s spun c

a vzut o vulpe cu o coad lung de cinci stnjeni.ndat, dup nelegere, sluga l trase de mnec. Vntorul i

aminti promisiunea i ndat reduse coada vulpii pe la vreo doi stn-

jeni. O nou smuceal de hain l fcu s o mai scurteze cu un stn-jen. La o a treia, o mai ciunti pn la doi coi.Sluga, care acum se bucura vznd c stpnul su se leapd

de obiceiul ruinos, l mai trase nc o dat de mnec.Atunci vntorul izbucni: Bine, mielule, nu i-e destul cu atta? Vrei s las vulpea bearc?

Mai bine m lipsesc de tine dect s rmie vulpea mea fr coad.

1. Marcheaz cu X enunurile care corespund coninutului textuluiVulpea bearc.a) Vntorul avea obiceiul:

s spun mereu adevrul;s spun minciuni vntoreti;s-i mint slujitorul.

b) Sluga a hotrt s plece pentru c:era prost pltit;i gsise alt slujb;se sturase s fie martor mincinos.

c) Cei doi s-au neles ca atunci cnd stpnul minte acesta s fie:prsit de slug;tras de mnec la fiecare minciun;contrazis de slug.


Texte cu tlcTexte cu tlc4Lecia 7 Vulpea bearc

Cite[te aici!

Folosete-i cunotinele!Amintete-i!

Vocabular


25/58


26/58

obtii comuniti de oameni,popoareizbnd reuit

Un text poate fi scris pe unasau mai multe coloane.

Cnd un text este scris pe mai

multe coloane, citirea se facencepnd cu cele din parteastng i se continu cu cele dindreapta.

Titlul unui text se scrie lamijlocul rndului cu liter iniialmare. El este potrivit coninutuluitextului.

Racul, broasca i tiucade Alexandru Donici

Racul, broasca i o tiuc Racul napoi se da,ntr-o zi s-au apucat Broasca tot n sus slta,De pe mal n iaz s-aduc tiuca foarte se izbeaUn sac cu gru ncrcat. i nimic nu isprvea.

i la el toi se nham Nu tiu cine-i vinovat;Trag, ntind, dar iau cu seam ns pe ct am aflatC sacul st neclintit, Sacul n iaz nu s-a trasCci se trgea neunit. Ci tot pe loc a rmas.

Aa-i i la omenire

Cnd n obtii nu-i unire.Nici o treab nu se faceCu izbnd i cu pace.

1. Scrie cuvinte cu neles asemntor cu: ncrcat, neclintit, ispr-vea, izbnd, pace.

2. Formuleaz propoziii n care s foloseti expresiile:

a se da napoi, a se da ntr-o parte, a se da jos .

3. Observ i spune cum a fost aezat textul Racul, broasca i tiuca.

4. Rspunde la ntrebri: Care sunt personajele textului? Ce voiau cele trei personaje s fac? De ce nu au reuit? Ce nvtur transmite textul?

5. Formai grupe de cte trei. Imaginai-va c un obiect este sacul.Executai fiecare n acelai timp micrile celor trei personaje.

6. Dintre proverbele de mai jos alege-l pe cel potrivit textului: Buturuga mic rstoarn carul mare. n unire st puterea. Cine n-are cap, vai de picioare!

7. Formai grupe de cte trei, memorai fiecare cte o strof la alegere.Recitai apoi poezia n faa colegilor.


Amintete-i!


Cite[te aici!

Vocabular

Lecia 8 Racul, broasca i tiuca


27/58

1. Completeaz din poezia Racul, broasca i tiuca de AlexandruDonici versurile care lipsesc:Racul napoi se da, .........................................

......................................... ns pe ct am aflattiuca foarte se izbea .................................................................................. Ci tot pe loc a rmas.

2. Ordoneaz versurile de mai jos pentru a obine o strof din poeziaLuceafrul de Mihai Eminescu.

A fost odat ca-n poveti, Din rude mari, mprteti,

O preafrumoas fat. A fost ca niciodat

3. Citete strofa urmtoare. Numeroteaz versurile. ncercuiete ulti-ma silab a ultimului cuvnt din fiecare vers. Ce observi?Peste fagi cu vrfuri sureA czut amurgul recenserarea mut treceFuriat prin pdure.(George Toprceanu Rapsodii de toamn)

4. Completez versurile folosind cuvintele potrivite din parantez:Pe lng plopii fr so La geamul tu ce ................Adesea am ................... Priveam att de des

M cunoteau vecinii .............., O lume-ntreag-nelegeTu nu m-ai cunoscut. Tu nu m-ai .........................(toi, strlucea, neles, trecut)

Mihai Eminescu Pe lng plopii fr so)

5. Scrie cinci versuri dintr-o poezie sau un cntec cunoscut.

1. Citete cu intonaie urmtoarele stofe din poezia Nunta n codrude George Cobuc:

Ce-i tu, soro? Ce s fie? Dar pe mire cum l cheam,Nunt mare-n crng! Cine-i el, i-al cui?N-ai vzut tu veselie N-auzii de sturz, bag seam!De cnd eti i pori un nume. Pn i-mpratu-l tie.i-am plecat, trimeas-n lume, i-i bogat? Ce-i pe cmpie,Oaspeii s-i strng. Tot ce vezi, i-al lui!

2. Transcrie o stof la alegere. Respect aezarea n pagin a versurilor.

3. Desparte n silabe cuvintele din al patrulea vers al primei strofe.

Pe cte rnduri este scrispoezia?

De cte ori s-a folosit alineatul?

Cum s-au grupat rndurilepoeziei?

Un rnd al unei poezii senumetevers.

Fiecare vers se scrie cu alineat. Versurile sunt grupate n strofe.ntre strofele unei poezii se lasspaiu liber.


Texte cu tlc

Observ!Exerseaz!


Re]ine!


28/58

Cuvntul tlc provine dinlimba slovac i are neles de:sens, rost, semnificaie. Tlc n-seamn cu subneles, cu rost, cusocoteal.

1. Formai perechi. Unii fiecare fragment cu enunul care prezintinformaia esenial.

2. Taie versurile care nu fac parte din poezie.

De la arat un plug Iar ei, spre ntmpinare Venea ncet spre cas O alt musc-n zborCu balcon i cu teras Zbura pe cer ca un cocori, la un bou pe jug i pune o-ntrebare:O musc s-azas. Cu coada pe spinarei dorul nu m las. De unde, drag sor?

Transcrie cele dou strofe, respectnd regulile de aezare n pagin atextului n versuri.

3. Numeroteaz fragmentele de mai jos n ordine fireasc.


tiai c?

Lucreaz mai mult!

ntr-o sear trzie, aflndu-se ncabinetul su de lucru, Cuza Vodsun clopoelul ca s vin ofierul deserviciu din camera de alturi.

Ofierul nu veni. Cuza deschise uai vzu pe acesta dormind ntr-un jil.

Pe genunchi avea o scrisoare. Cuzao lu i o citi.

Cuza lucra n cabinetul su.

Ofierul de serviciu dor-mea.

Cuza gsete o scrisoare pegenunchii ofierului.

Un tat avea zece feciori. i s-aapucat el s-i lase toat averea copiilor.

M vor ngriji ei, c doar suntcopiii mei, gndea btrnul.

Dar n-a fost s fie aa. Nici unul numai venea s-l vad, toi se bucuraudoar de averea primit.

Un tat avea zece feciori.

Btrnul a fost prsit defii dup ce le-a dat averea.

Tatl credea c va fi ngri-jit de fiii lui.

Tatl le-a mai spus: Dac vei tri unii, nimeni nu va putea s v nving. Dacns, v vei certa, oricine vaputea s v duc la pierzanie.

ntr-o zi el i-a chemat feciorii ile-a cerut s i aduc un mnunchide nuiele:

Rupei-l!S-au tot strduit feciorii, dar nul-au putut rupe.

Un tat i sftuia adesea

feciorii s triasc n bunnelegere. Acetia nu-i ddeauascultare i se certau adesea.

Tatl a desfcut atunci mnun-

chiul i le-a cerut feciorilor srup nuielele una cte una. Aafeciorii le-au frnt cu uurin.


29/58

1. Citete.Ionic mincinosul

dup Alexandru Mitru

Era odat un om care avea un fecior tare lene i mincinos, pe nume Ionic. Vznd tatl c fiul sunu se ndreapt, i pune n gnd s-l dezvee de nrav.

Odat vine feciorul naintea tatlui i zice cu glas mieros: Ttuc, mi-ai fgduit c-mi vei lua i mie nite opinci noi dac voi fi vrednic. Eu mi voi ine fgduiala, dar mai nti urc-te chiar acum n pod i vntur grul.Se urc biatul n pod, se pituleaz sub scar vreun ceas i se ntoarce naintea tatlui: Am vnturat grul. Acum d-mi opincile! Biete, i-am spus s vnturi grul. Mergi degrab i termin treaba.

Ionic se duse iar n pod, se joac cu mele i se ntoarce. Ai vnturat grul, ori ba?

Desigur, ttuc! Nu e adevrat! Se amrte tatl. Hai cu mine n pod i-am s-i art.Se urc amndoi n pod. Vntur omul grul. i, ce credei? Sub gru ascunsese o pereche de opinci.

S-a aplecat biatul s le ia, dar tatl nu l-a lsat. I le-a pus n cui deasupra capului, s vad i s-neleagc minciuna are picioare scurte, iar adevrul o ajunge ntotdeauna din urm.

2. Completeaz enunurile cu informaii desprinse din text:Personajele textului sunt ................................................................. .Biatul era .......................................................................................... .El i-a cerut tatlui ............................................................................. .

Acesta l-a rugat n schimb s .......................................................... .

Ionic nu a gsit opincile pentru c.. .

3. Delimiteaz textul pe fragmente dup urmtorul plan: Omul hotrte s-i dezvee fiul de nravul minciunii; Tatl i cere fiului s vnture grul; Biatul se preface c vntur grul; Minciuna este descoperit.

4. Scrie dup autodictare o strof pe care ai memorat-o din poezia Racul, broasca i tiuca de Alexandru Donici.__________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Texte cu tlc

Pagin de portofoliu

Formai dou grupe.Alegei unul dintre proverbele:

Urciorul nu merge de multe ori la ap.Cnd doi se ceart, al treilea ctig.Buturuga mic rstoarn carul mare.

Compunei mpreun un text scurt care s aib ca titlu proverbul ales. Alegei ca personaje vieuitoare

care s se comporte ca oamenii.Citii lucrrile i facei aprecieri asupra povestirilor create de colegi.


30/58

Ordinea literelor n alfabetullimbii romne este urmtoarea:

aA, , , bB, cC,dD, eE, fF, gG, hH,iI, , jJ, kK, lL,mM, nN, oO, pP, qQ,rR, sS, , tT, ,uU, vV, wW, xX, yY, zZ

n dicionare cuvintele suntscrise n ordine alfabetic.

Anul Nou

n noaptea de 31 decembrie, la ore diferite, din aproape toate zonelePmntului se poate vedea o stea numit Sirius, steaua Anului Nou.

Popoarele de pe glob au obiceiuri diferite prin care ntmpinacest eveniment.

Vechiturile pe fereastr! n noaptea de 31 decembrie, italieniiobinuiesc s arunce n strad de pe balcoane i ferestre tot felulde vechituri i aprind foarte multe petarde.

La Budapesta s-a pstrat un obicei numit Rmas-bun de lacartofi. Locuitorii consum cartofi copi i aleg regina i regelecartofilor. Aceasta n amintirea anului 1863, cnd Dunrea a inun-dat acele locuri, iar oamenii s-au refugiat n casele ranilor de pedealuri. Acetia au fost ospitalieri i i-au hrnit cu cartofi copi.

n Polonia sub faa de mas n noaptea dintre ani se aterne unstrat de fn care are menirea s aduc noroc. Fiecare familie ine laaceast mas un loc neocupat, pentru oaspetele necunoscut care arputea veni.

Prognoz meteorologic! Germanii aleg dousprezece cepe,simboliznd lunile anului. Le taie cozile, le cresteaz, le scobesc puini toarn sare n fiecare scobitur. Cnd bate ora dousprezece, eiafl cum va fi vremea: cepele care au nghiit toat sarea semnificluni ploioase, iar cele n care a mai rmas sare, luni secetoase.

La romni sfritul anului este marcat de o serie de obiceiuri:Plugul, Pluguorul, Colinda, Capra, Ursul, Sorcova. Colindtoriiureaz gazdelor un an bun, sntate i belug. Pentru urrile loracetia sunt rspltii cu bucate i vin.

Anul Nou, indiferent de felul n care este srbtorit, este un prilejpentru a fi alturi de cei dragi i de a transmite felicitri prietenilor.

1. Scrie n ordine alfabetic urmtoarele cuvinte: eveniment,petarde, ospitalieri, refugiat, oaspete, belug, prilej. Caut ndicionar cuvinte cu acelai neles celor date.

2. Transcrie fragmentul n care este prezentat un obicei de Anul Noual germanilor. Prezint prin cuvinte proprii coninutul acestuia.

4. Formai perechi. Alegei un colind de Anul Nou specific zonei ncare locuii. Scriei-l!

5. Transform cuvintele dup model:(nite) italieni (toi) italienii polonezi romni spanioli germani cartofi locuitori


ObiceiuriObiceiuri5Lecia 9 Anul Nou

Cite[te aici!


Amintete-i!


31/58

1. Copiaz denumirile obiceiurilor de Anul Nou prezentate n text.Precizeaz prin ce se deosebete scrierea lor n text fa de scriereamajoritii celorlalte cuvinte. De ce crezi c s-a folosit aceast scriere?

2. Ce alte tipuri de litere s-au folosit n scrierea textului?3. Citete din text ultimul enun. Povestete cum i-ai petrecut Reveli-

onul trecut.4. Ce urri ai adresat celor apropiai de Anul Nou? Cum poi adresa

urri celor care se afl n alte localiti?5. Citete felicitarea i observ ce cuprinde.

1. Identific n textele studiate diferite tipuri de litere de tipar.Motiveaz folosirea lor.

2. Scrie n tabel formula de ncheiere i felul n care te semnezi nsituaia n care ai trimite o felicitare persoanelor specificate.

1. Scrie o felicitare unui prieten sau prieten, al crei coninut s fiepotrivit ilustraiei.Transform coninutul felicitrii astfel nct aceasta s fie adresatunei persoane mai puin apropiate.

n scrierea de tipar se folosesc: litere de rnd, obinuite,

folosite n scrierea majoritiicuvintelor din text;

litere nclinate, pentru a redatitlurile unor texte sau cri,gndurile sau cuvintele unuipersonaj, denumirile unor sr-btori, instituii etc.

litere ngroate, folosite nscrierea informaiilor impor-tante care trebuie gsite cuuurin n text.

O felicitare se trimite cuocazia srbtorilor, onomasticilor,aniversrilor. Aceasta adreseazurri de bine, felicitri. Ea cu-prinde: mesaj scurt, formul dencheiere i semntura persoa-nei care o trimite. Cnd se scrie ofelicitare, se ine seama de per-soana creia se trimite.

Felicitarea poate fi nmnatpersonal sau trimis prin pot,ntr-un plic.

Pe plic se scriu adresa expe-ditorului (cel care trimite) i adestinatarului (cel care primete).

Imaginea unei felicitri trebuies fie potrivit coninutului.


Obiceiuri

Observ!

Exerseaz!


Re]ine!

Re]ine!

Persoana creia i scrii Formula de ncheiere SemnturaUnei rude

Medicului de familie

Unui prieten sau unei prietene


32/58

Orice cuvnt are o form iun neles.

n limba romn exist cuvintecu

neles asemntori cuvinte

cu neles opus.

Cstoria

Un eveniment important n viaa oamenilor este cstoria. La noi

exist obiceiuri foarte frumoase care difer de la o regiune la alta icare sunt pstrate mai ales la sate.Braduln dimineaa nunii, ginerele mpreun cu prietenii mpodobesc

doi brazi. Acetia sunt purtai de tineri pn la casa naului, undeunul este legat n faa porii. Al doilea brad este dus la casa miresei.

Brbieritul mireluiUn prieten apropiat al mirelui l brbierete, n mod simbolic, pe

ginere. Aezat pe un scaun, cu bani sub picior, mirele nu trebuie s-llase pe lutar s-i ia banii.

mbrcatul mireseiNaa, mpreun cu mama miresei i prietene apropiate ajut mireasa

s se mbrace. La sfrit, naa i pune acesteia voalul si coronia. nacest timp lutarul cnta o melodie numit Ia-i, mireas, ziua bun.

Ruperea turteiNaa ia o turt mpodobit cu diverse mpletituri i ornamente. n

mod simbolic, aceasta este rupt deasupra capului miresei i servitinvitailor. Se spune ca aduce noroc celor care mnnc din ea.

Hora mireseiHora miresei, Nuneasca, se danseaz acas la mireas. n timpul

jocului, mama fetei mparte diferite cadouri nailor, socrilor i, uneori,rudelor apropiate.

Dansul ginii

O gin gtit, mpodobit cu flori, o bancnot i diferiteornamente n funcie de regiune este oferit naului n schimbul uneisume de bani. Dup dansul ginii invitaii pregtesc darul pentru miri.

Legatul mireseiAproape de sfritul nunii, naa scoate voalul de pe capul miresei

i i pune un batic. Voalul se pune apoi pe capul unei fete necstorite,despre care se spune ca va fi urmtoarea care se va cstori.

1. Scrie obiceiurile de nunt n ordinea n care apar n text: Dansul ginii, mbrcatul miresei, Bradul, Legatul miresei, Brbieritul mirelui,Ruperea turtei, Hora miresei.

2. Ai participat la vreo nunt n comunitatea ta? Care dintre obiceiurii place cel mai mult? De ce?

3. Formai grupuri. Ce obiceiuri legate de acest eveniment sunt nzona n care locuii? Povestii despre ele.

4. Ce tipuri de litere de tipar s-au folosit n scrierea textului? Motivea-z folosirea lor.

5. Formeaz perechi de cuvinte cu neles asemntor: sfrit,prieteni, rude, belug, amici, final, neamuri, bogie.

6. Identific n text cuvinte care conin grupurile mp i mb. Desparten silabe aceste cuvinte.

7. Scrie o felicitare pe care ai adresa-o unor tineri cstorii.


Amintete-i!


Cite[te aici!

Lecia 10 Cstoria


33/58

1. Citete i spune ce reprezint textul alturat.2. Rspunde la ntrebri:

Cui i este adresat invitaia?

Cu ce ocazie? Cine face invitaia? Ce informaii ofer aceasta?

3. Aaz lng cuvintele date altele care:a) s denumeasc obiecte................ mpodobii, ................ fericit, ................ noi.b) s arate nsuiribrazi ................, srbtori ................, prieteni .................c) s indice aciuniinvitaii ................, ziua ................, petrecerea ................

a) s exprime numere................ frai, ................ numere, ........................ strzi.

1. Formai perechi. Scriei-v unul altuia cte o invitaie potriviturmtoarelor evenimente: serbarea zilei tale de natere; petrecerea de Anul Nou.Folosii n cuprinsul invitaiei formulri ca: am plcerea de a teinvita, te invit cu bucurie.

2. Grupeaz n tabel cuvintele dup ceea ce exprim:danseaz, coroni, minunat, apte, vine, vorbete, vesel, bu-curie, patru, mam, noroc, mpodobit, dou, strigm.

1. Scrie o invitaie adresat unei rude cu ocazia unui evenimentimportant din viaa ta.

2. Din irul de cuvinte subliniaz numai prile de vorbire careexprim aciuni: ploi, zece, fug, ngust, colindau, cnt, aldoilea, culegem, albastr, opt, veselie.

3. Completeaz enunurile cu pri de vorbire care s exprime ceea ceeste specificat n paranteze. Hainele (nsuire) ............................................... i veneau foarte bine. (Numr) ................................................ persoane ateptau la intrare. Toi prietenii ...................................................... (aciune) la petrecere.

O invitaie trebuie s cuprind: numele persoanei sau fami-liei creia i este adresat; evenimentul care este srb-torit; data i locul unde are locevenimentul; numele persoanei care adre-seaz invitaia.Invitaia poate fi dat perso-

nal sau trimis n plic prin pot.

n exprimare ne folosim decuvinte.Acestea se pot grupa npri de vorbire, dup ceea ceexprim:

nume de fiine, lucruri, feno-mene ale naturii (obiecte); nsuiri; aciuni; numere etc.


Obiceiuri

Observ!

Exerseaz!

Verific-i cunotinele! Re]ine!

Re]ine!

Obiecte nsuiri Aciuni Numere


34/58

Obiceiul trimiterii felicitrilorctre cei dragi a fost iniiat dectre Sir Henry Cole din Anglia, cuocazia srbtorilor de Crciun.

Aceasta s-a ntmplat n anul 1843.Prima felicitare a fost conceputde ctre J.C. Horsley. Atunci s-au

vndut 1000 de exemplare nLondra. Un artist englez, WilliamEgley, a produs prima felicitarepopular n 1849. De la nceputtemele i imaginile felicitrilorerau variate la fel ca obiceiurile deCrciun din lumea ntreag.

1. Spune folosindu-te de textul invitaiei i de informaiile de pe plic: cine face invitaie; denumirea evenimentului;

data i ora la care are loc acesta; locul unde desfoar; cui i este adresat.

2. Scrie prile de vorbire din parantez la forma potrivit. Colegii (Andreea) ___________________ s-au dus la spectacol. Invitaii (cnt) __________________La muli ani!srbtoriilor. Prietenul (Daniel) _________ merge s-l vad la meciul de fotbal. Trandafirii (rou) ________________ sunt florile mele preferate. La ora (doisprezece) ______________________ ncepe serialul.

3. Dintre cuvintele scrise cu litere ngroate folosete patru n ordinealfabetic pentru a obine o propoziie:la, carnaval, ziaritii, bal, ncepe, vin, invitai, premier, curnd,teatru, spectacolul, azi.

4. Transform prile de vorbire dup modelele date.


tiai c?

Lucreaz mai mult!

Destinatar: Familia DanielescuStr. Florilor nr. 23, bl. 12, ap. 6Localitatea: Braov, cod 05729

aciunenumeleaciunii

a merge mersul

a alerga

a invita

a vorbi

a dormi

nsuire aciune

frumos a nfrumusea

gnditoare

asculttor

tineri

vesele


35/58

1. Completeaz invitaia cu elementele care au fost omise n mod intenionat.

...............................................................,

Stimat doamn/Stimate domn,

n urma seleciei suntei invitat/invitat s participaila concursul de cultur general 100 de ntrebri i Rspunsuri,care va avea loc la ...............................................................,pe data de .............................................. la ora .................. .

V rugm s confirmai participarea la numrul de telefon .................................... .Organizatorul concursului,................................................

2. Scrie o felicitare potrivit ilustraiei. Completeaz apoi pe plic adresa ta.

Expeditor:

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Spune ce arat prile de vorbire date. Continu irurile prilor de vorbire cu nc trei de acelai fel.

cltoresc, privim, ........................................., ........................................., ......................................... . minunat, albatri, ........................................., ........................................., ......................................... . dou sute, treizeci, ........................................, ........................................., ......................................... . case, persoane, ..............................................., ........................................., ......................................... .


Obiceiuri

Pagin de portofoliu

Scrie n ordine alfabetic numele prietenilor i prietenelor tale. Completeaz n dreptul fiecrui nume datade natere, pentru a nu uita s le trimii felicitri.Poi include n list i numele personalitilor din comunitate.


36/58

culbeci melciRobinson (aici) romanulRobinson Crusoede Daniel DefoeTurnul Vavilon Turnul Babilonmpresurat nconjurat

Fiecare dintre grupurile de literece, ci, ge, gi, che, chi, ghe, ghi sered printr-un singur sunet.

Cuvintele care conin acestegrupuri au mai puine sunetedect litere.

Copii eram noi amndoide Mihai Eminescu

Copii eram noi amndoi, Adesea la scldat mergeamFrate-meu i cu mine. n ochiul de pdure,Din coji de nuc car cu boi La balta mare ajungeamFceam i nhmam la el i l-al ei mijloc notamCulbeci btrni cu coarne. La insula cea verde.

i el citea pe Robinson, Din lut acolo am zidit,Mi-l poveste i mie; Din stuful des i mare,Ei zideam Turnul Vavilon Cetate mndr la privit,Din cri de joc i mai spuneam Cu turnuri mari de tinicheai eu cte-o prostie. Cu zid mpresurat.

1. Rspunde la ntrebri: Despre ce i amintete autorul n poezie? Care dintre cei doi frai crezi c era mai mare? De ce? Cum i petreceau timpul cei doi frai? Ai frai sau surori? Dac da, cum v petrecei timpul mpreun?

2. Subliniaz n textul poeziei cuvintele: car, mie, ochiul, mare.Formuleaz propoziii n care aceste cuvinte s aib alt nelesdect cel din text.

3. Completeaz corespunztor:Fragmentul face parte din poezia .......................................... scris de..................................... . Textul cuprinde ........... strofe. Fiecare strofare cinci ......................... .

4. Identific n text cuvintele care conin grupurile de litere ce, ci, chei chi. Pentru fiecare cuvnt precizeaz numrul de sunete i pe celde litere.Specific ce denumete fiecare parte de vorbire identificat.


AmintiriAmintiri6Lecia 11 Copii eram noi amndoi

Cite[te aici!


Amintete-i!

Vocabular


37/58

1. Transcrie prima strof a poeziei.Subliniaz prile de vorbire care denumesc fiine sau lucruri.

2. Alege din urmtorul ir de cuvinte pe acelea care denumesc fenomene

ale naturii: cea, soare, tristee, insul, ploaie, privire, col, ru.3. Scrie cte trei nume de :

oameni ruri ape ri

1. Formai perechi. Scriei fiecare cte dou substantive caredenumesc:

legume; arbori; fructe; unelte; anotimpuri; meserii; pri ale corpului; obiecte de mbrcminte.

2. Identific substantivele din a treia strof a poeziei. Spune cedenumete fiecare.

3. Folosind cuvintele date, formeaz perechi de substantive care denu-mesc acelai fel de obiecte: Exemplu: ora Bucuretipoet, Joiana, localitate, Mihai Eminescu, cine, Azor, vac, Braov.

4. Scrie pe caiet cte cinci substantive proprii care s denumeasc: numele unor ziare nume de srbtori nume de persoane nume de strzi nume de orae

1. Subliniaz cu o linie substantivele comune i cu dou pe cele proprii

din textul de mai jos:

Am plecat cu bunicul spre Pipirig. Era un ger n dimineaa aceea decrpau lemnele! Mai sus de Vntori, cum treceam puntea peste apaNeamului, bunicul n urm, cu caii de cpstru i eu nainte, mi-aualunecat ciubotele i am czut n Ozana.

2. Pentru fiecare dintre imagini scrie cte un substantiv comun i unulpropriu.

Partea de vorbire care denu-mete fiine, lucruri, fenomene alenaturii (obiecte) se numetesubstantiv. Cele mai multe sub-stantive se pot numra.

Substantivele care denumescobiecte de acelai fel se numescsubstantive comune. (Exemplu:copii, frate, coji, car, soare, cea.)

Substantivul care arat numeleunui obiect se numete substantiv

propriu (Terra, Iai, Pati).Substantivele proprii se scriu

ntotdeauna cu liter iniial mare.


Amintiri

Observ!

Exerseaz!


Re]ine!


38/58

buhai instrument muzical po-pular care produce un zgomotasemntor mugetului unui taurharapnic bici mpletit din firede cnep sau din curele de piele

Pentru a rspunde la ntreb-rile formulate pe marginea unuitext, trebuie s nelegem nticoninutul acestuia.

Rspunsul la ntrebri seformuleaz nti n gnd i apoin scris.

Cnd scriem rspunsul, res-pectm regulile de ortografie ide punctuaie.

Amintiri din copilriede Ion Creang

La Crciun, cnd tia tata porcul, eu nclecam pe porc deasuprapaielor i fceam un chef de mii de lei. tiam c mie o s-mi deatata beica s-o umplu cu grune i s-o zorniesc dup ce se usca.

Odat, la un Sfntu Vasile plnuim civa biei din sat s neducem cu plugul. i n ajun am stat pe capul tatei s-mi fac i mieun buhai sau mcar un harapnic.

Doamne, ce harapnic i-oi da eu, zise tata de la o vreme. N-aice mnca la casa mea? Acu te descal!

Vznd eu c mi-am aprins paie n cap cu asta, am terpelit-ode-acas numai cu beica de porc, nu cumva s-mi ia tata ciubotelei s rmn de ruine naintea tovarilor mei. i nu tiu cum s-a

ntmplat c nici unul dintre tovari nu avea clopot. Talanga meaera acas, dar nu m puteam duce s-o iau.n sfrit, facem noi ce facem i pornim pe la case. i o lum noi

de la popa Olobanu, tocmai din capul satului. Cnd acolo, popatia lemne afar i cum a vzut c ne aezm la fereastr i nepregtim de urat a nceput a zice:

De-abia s-au culcat ginile i voi ai i nceput? Ia stai oleac,blestemailor, s v dau eu!

Noi am parlit-o la fug, iar el zvrr cu o scurttur n urmanoastr, cci era om ursuz popa Olobanu. i din spaima aceea amfugit jumtate de sat napoi.

1. Discutai n grup despre nelesul pe care l au expresiile: Fceam un chef de mii de lei;Am parlit-o de-acas;Am terpelit-o la fug.

2. Rspunde n scris la ntrebri: Despre ce obicei se povestete n text?

Ce obiecte luau copiii la urat? De unde au nceput cu uratul? Ce au pit acolo?

3. Formai perechi. Delimitai textul pe fragmente.

4. Amintete-i o ntmplare deosebit trit de tine n preajmasrbtorilor de iarn. Povestete-o colegilor.

5. Identific n text substantivele proprii.

6. Transcrie primul alineat al textului. Subliniaz substantivele comune.


Amintete-i! Folosete-i cunotinele!

Cite[te aici!

Vocabular

Lecia 12 Amintiri din copilrie


39/58

1. Din irul substantivelor de mai jos subliniaz-le pe acelea caredenumesc mai multe obiecte:zpad, snii, brazi, colindtor, srbtoare, iarn, bucurii.

2. Transform substantivele astfel nct s denumeasc mai multeobiecte. Completeaz dup exemplul dat:

(un) colindtor (doi) ................. (un) pai (dou) .......................(un) tovar (doi) ...................... (o) scurttur (dou) ..............(un) sat (dou) ........................... (o) spaim (dou) ...................

1. Formeaz pluralul substantivelor:pmnt, ochi, zpad, colind, hain.

2. Recunoate substantivele din fragmentul de mai jos. Pentru fiecarespecific felul, genul i numrul.

Nu tiu alii cum sunt, dar eu, cnd m gndesc la locul nateriimele, la casa printeasc din Humuleti, la stlpul hornului undelega mama o sfoar cu motocei la capt, de crpau mele jucn-du-se cu ei, la cuptorul pe care m ascundeam, cnd ne jucamnoi, bieii, de-a mijoarca, i la alte jocuri i jucrii pline de hazuli farmecul copilresc, parc-mi salt i acum inima de bucurie!

(Ion Creang Amintiri din copilrie)

3. Specific genul substantivelor: poart, obicei, brad, nori, jocuri,copilrii.4. Scrie cte trei substantive la genul masculin, feminin i apoi neutru.

1. Recunoate substantivele din fragmentul de mai jos i completeaztabelul.

i, Doamne, frumos era pe atunci, cci i prinii, i fraii, isurorile mi erau sntoi, i casa ne era ndestulat, i copiii icopilele megieilor erau de-a pururea n petrecere cu noi, i toatemi mergeau dup plac, fr leac de suprare, de parc era toatlumea a mea!

(Ion Creang Amintiri din copilrie)

2. Scrie cte trei substantive care s ndeplineasc condiiile: substantiv comun, gen feminin, numr plural; substantiv propriu, gen masculin; substantiv comun, genul neutru, numr singular; substantiv propriu, genul feminin.

Substantivele care denumescun singur obiect sunt la numrulsingular.

Cele care denumesc mai multeobiecte sunt la numrul plural.

Substantivele sunt la genul:masculin, dac se numr cuajutorul cuvintelor un doi;Exemplu: un pom, doi pomi

feminin, dac se numr cuajutorul cuvintelor o dou;Exemplu: o carte, dou cri

neutru, dac se numr cuajutorul cuvintelor un dou.Exemplu: un mr, dou mere


Amintiri

Observ!

Exerseaz!


Re]ine!

Re]ine!

Substantivul Felul Genul Numrul


40/58

n anul 1875 Mihai Eminescul-a cunoscut pe Ion Creang. ntimp, ntre cei doi s-a legat o pri-etenie foarte frumoas.

Eminescu a fost cel care l-andemnat pe Ion Creang s-ipublice amintirile, care au devenit

minunateleAmintiri din copilrie.

1. Transcrie textul urmtor, nlocuind substantivele subliniate cu altelecu neles asemntor.

Isprvise liceul. De mult nu mai edea pe uli. Era mare, iar

acum era doar drume pe uli. Urma s plece n ar strin. Dorulde pribegie i se mplinea. Lsase pe mama s-i rnduiasc lucrurile.

2. Dintre cuvintele de mai jos subliniaz numai substantivele:felinar, Ionel, patru, frunza, mare, Oceanul Pacific, cltoreau,zburdalnic, privirea.

3. Subliniaz cu o linie substantivele comune i cu dou pe cele pro-prii n textul urmtor.

Din sus de Humuleti, vin Vntorii Neamului, o smnde oameni din aceia care s-au btut odat cu Sobiechi, craiulpolonilor. i mai sus, mnstirile Secu i Neamul, altdat falabisericii romne.

(Amintiri din copilrie, Ion Creang)

4. Grupeaz substantivele date ntr-un tabel, dup gen:moneag, cer, pas, drum, inim, brae, pagin, suflete, margine,ploaie, lstar.

5. Scrie cel puin cinci substantive potrivite imaginii din stnga.Formuleaz apoi propoziii cu acestea.

6. Alctuiete cte o propoziie n care s foloseti substantivele:creang, Creang, soare, Soare, floarea, Floarea.

7. Formai perechi. Fiecare s spun pe rnd cte un substantiv.Colegul sau colega are sarcina de a transforma substantivul auzit dela singular la plural sau invers.

8. Scrie substantivele din parantez la forma potrivit. Vorbele ................................. erau nelepte.

(moneag) Roadele ...................... au fost mbelugate.

(vii) ........................ sunt cele mai creative fiine.

(Omul)


tiai c?

Lucreaz mai mult!

Genul feminin Genul masculin Genul neutru


41/58

1. Unete substantivele care au neles asemntor.chemare amabilitatecas drume

bunvoin cadoucltor locuindar strigare

2. Formuleaz propoziii n care s foloseti substantivele: copilria, copilriei, copilrie.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Recunoate substantivele din textul urmtor i completeaz tabelul.Mama frmnta aluatul i n cas mirosea a cozonaci. Bnic privea jocul fulgilor, care se roteau icdeau pe sania rezemat pe un salcm gros.

4. Alctuiete un scurt text pe marginea ilustraiei de mai jos n care s foloseti trei substantive proprii.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Amintiri

Pagin de portofoliu

Realizai o list cu numele strzilor din apropierea locuinei voastre i a colii. Fii ateni la scriereasubstantivelor proprii!

Substantivul Felul Genul Numrul


42/58

ostroave insule n mijloculunui ru sau al unui lacbiosfer vieuitoarele de pePmnt

Delta Dunrii

Acolo unde valurile nspumate ale Mrii Negre scald rmulromnesc i unde apele dulci ale Dunrii se pierd n cele ale mrii, seaterne sub ochii notri cel mai tnr pmnt al rii: Delta Dunrii.

Un paradis natural se ntinde la vrsarea Dunrii n Marea Neagr,acolo unde fluviul i ncheie lunga cltorie de 2 860 km de la izvoruldin Munii Pdurea Neagr din Germania. i astzi Delta crete inainteaz n mare odat cu mlul pe care l adun n lungul su drum.

Delta Dunrii este o niruire de pmnturi plutitoare i ostroave,ntinderi mari de stuf i pduri. La rsritul soarelui ea este un adevratparadis. Brcile pescarilor alunec lin prin canalurile Deltei, printrenuferii albi. Din cnd n cnd pescarul trebuie s se aplece pentru atrece pe sub crengile slciilor, care se nclin formnd boli de verdea.

n acest peisaj minunat triesc nenumrate vieuitoare. DeltaDunrii hrnete peste optzeci de specii de peti i peste trei sutede specii de psri. Cocostrcii, loptarii, gsca i raa slbatic,lebda, pelicanii, vulturii i oimii sunt doar cteva din mulimea

psrilor de aici.Datorit frumuseii sale, Delta Dunrii este unica delt din lume

declarat n ntregime rezervaie a biosferei. Acest inut slbatic alapelor va face s descoperii multe lucruri uimitoare. O excursie nDelta va rmne o amintire de neuitat.

1. Citete fragmentul din text care explic ce este Delta Dunrii.2. Explic folosind informaiile din text de ce Delta Dunrii este cel

mai tnr pmnt romnesc.3. Rspunde la ntrebri:

De unde izvorte Dunrea? Unde se vars ea? Ce psri triesc n Delta Dunrii?

4. Formai perechi. Delimitai textul pe fragmente dup urmtorul plan: Delta Dunrii, cel mai nou pmnt romnesc; Vegetaia Deltei; Vieuitoarele Deltei; Delta Dunrii, rezervaie unic n lume.

5. Identific n primul fragment al textului substantivele proprii.Formuleaz n scris propoziii folosind dou dintre substantiveleidentificate.


NaturaNatura7Lecia 13 Delta Dunrii

Cite[te aici!


Vocabular


43/58

1. Subliniaz substantivele comune. Pentru fiecare substantiv preci-zeaz genul i numrul.

Acolo unde valurile nspumate ale Mrii Negre scald rmul

romnesc i unde apele dulci ale Dunrii se pierd n cele ale mrii, seaterne sub ochii notri cel mai tnr pmnt al rii: Delta Dunrii.

2. Pentru fiecare obiect denumit de substantive scrie nc dou nsuiri.nspumate dulci tnr

valuri ................... ape ........... ............... pmnt................... ........... ...............

Observ poziia fa de substantiv a cuvintelor care arat nsuiri.3. Formai perechi. Subliniai n enunuri nsuirile substantivelor

scrise cu litere ngroate.Venise iarna uscat, ngrozitoare i ntunecoas, cum se

ntmpl n locurile acelea pustii.Copacii mari i goi, pmntulngheat ddeau micului sat o

nfiare trist.Recitii enunurile fr cuvintele subliniate. Ce observai?

1. Scrie cte trei adjective corespunztoare urmtoarelor substantive:............... ............... ...............

zile ............... cerul ............... ............... cerul

............... ............... ...............2. Recunoate adjectivele n fragmentul de mai jos.Pe muchiul gros, cald ca o blan a pmntului, cprioara st

jos lng iedul ei. Acesta i-a ntins capul cu botul mic, catifelati umed, pe spatele mamei i, cu ochii nchii, se las dezmierdat.

(Emil Grleanu Cprioara)

1. Scrie cte trei adjective care s arate: forma, culoarea, gustul, mrimea.2. Transcrie propoziiile urmtoare. Subliniaz substantivele.

Dezvolt propoziiile adugnd cte un adjectiv alturi de fiecaresubstantiv subliniat. Omul intr n cas. n ape noat peti. Vntul sufl.

3. Subliniaz adjectivele. Transcrie enunurile nlocuind adjectivele cualtele cu neles opus.

Omul avea ochii mari, privirea blnd i vocea cald.4. Formeaz adjective, pornind de la substantivele date

(Exemplu:culoare colorat, colorat, colorai, colorate)ghea, pdure, frunz,veselie, piatr.

Partea de vorbire care expri-m nsuirile unor obiecte (fiine,lucruri, fenomene ale naturii etc.)denumite de substantiv se numeteadjectiv.

Adjectivul se poate afla nainteasau dup substantivul ale cruinsuiri le arat.

Rolul adjectivului este acela de a

nfrumusea i mbogi exprimarea.


Natura

Observ!

Exerseaz!


Re]ine!


44/58

nedesluit lipsit de claritate,greu de neles; nelmurit

rzle izolat, pribeag, rtcit,

singur, singuraticuvoi curent de ap care sescurge cu repeziciune

n limba romn exist cuvintecu neles opus. nlocuirea ntr-unenun a unui cuvnt cu opusulsu schimb nelesul enunului.

Furtunadup Calistrat Hoga

Dimineaa clduroas trecuse i a sosit amiaza arztoare.Pmntul prea cufundat ntr-o tcere adnc. Greierele, cntreneobosit al zilelor de var, amuise la umbra unui fir de iarb, iarveveria sta pitit sub o creang stufoas. Vntul nu mai sufla, nicio pasre nu mai brzda vzduhul.

Pe sub marginile deprtate ale cerului, nenumrate grmezi denori posomori se ivir fr veste. Un ropot nedesluit vesteaapropierea prpstioas a furtunii. O puternic suflare de vnt trecun grab.

Deodat, se dezlnui furtuna. Ploaia turna cu gleata. Vntulgemea i urla. Fulgere puternice spintecau vzduhul. Sub ropotul

ploii uvoaiele de ap urlau. Pdurea gemea. Era un zgomot de nute puteai auzi om cu om.Dup o vreme, urletele vijeliei ncepur a-i cobor glasul.

Zbuciumul codrului se mai domoli. Un tunet rzle abia se maiauzea. Numai uvoaiele apelor nepotolite i mai trimiteau prin vivuietul. Natura ntreag se nveseli i rdea soarelui gata s apun.

1. Formuleaz propoziii n care s foloseti cuvintele explicate la

vocabular.2. Formai perechi. Delimitai textul n fragmente dup urmtoarelemomente: Linitea dinaintea furtunii; Primele semne ale furtunii; Dezlnuirea furtunii; Linitea de dup furtun.

3. n ce anotimp are loc furtuna descris n text? De unde i-ai dat seama?4. Formuleaz cte o propoziie n care cuvntul furtuna s fie la

nceputul, la mijlocul i apoi la sfritul propoziiei.

5. Scrie cuvinte cu neles opus pentru: tcere, apropierea, grab,zgomot, nveselit.6. Desparte n silabe cuvintele: clduroas, greierele, creang,

uvoaiele.7. Identific n text:

trei substantive la numrul singular; trei substantive la numrul plural; trei substantive la genul feminin; trei substantive la genul neutru; trei adjective.


Amintete-i!


Cite[te aici!

Vocabular

Lecia 14 Furtuna


45/58

1. Formai grupe. Transcriei din primul fragment al textului numaiadjectivele, mpreun cu substantivele ale cror nsuiri le arat.Pentru fiecare substantiv nsoit de adjectiv scrie numrul i genul.

2. Transcrie perechile de propoziii:

Bate vnt cldu. A trecut ziua cald.Bat vnturi cldue. Au trecut zilele calde.

a) Subliniaz substantivele. Specific la ce gen i numr este fiecare.b) ncercuiete adjectivele. Observ ce s-a ntmplat cu forma lor.

1. Transform grupurile de cuvinte, schimbnd numrul substantive-lor de la singular la plural sau invers. Nor alb Pini proaspete Viscol puternic Cntece vesele Cldur toropitoare Mese rotunde Prieten devotat Flori parfumate

2. Scrie adjectivele din paranteze la formele potrivite.

Valurile (nspumat) ..................................... lovesc rmul. n nopile (rece) ................... de toamn pdurea fumeg. Salcia (btrni) ................................... i coboar crengile. Un fulger (puternic) .............................. brzda vzduhul.

3. Recunoate adjectivele din enunurile urmtoare. Precizeaz-le genuli numrul.

Siluetele dansatorilor se zreau prin geamurile fumurii.Stropii reci de ploaie au ptruns prin hainele subiri.

1. Scrie n tabel substantivele date, dup cum indic tabelul.chipuri, bucurie, nopile, colegul, pantofii, zmbete

2. Subliniaz adjectivele. Pentru fiecare precizeaz genul i numrul.

Iarba fraged strbate prin frunzele uscate. Albinele i-au nceputdulcele zumzet n copacii nflorii.

Adjectivul se acord (se po-trivete) cu substantivul alecrui nsuiri le arat.

El are acelai gen i numr cusubstantivul determinat.

3. Transcrie grupurile substan-tiv adjectiv, schimbnd loculacestora.

Exemplu:oameni veseliveselii oamenihainele noiap ngheat

ochi albatri soarele strlucitor


Natura

Observ!

Exerseaz!


Re]ine!

Substantivul Genul Numrul Un adjectiv potrivit

chipuri neutru plural tinere


46/58

Dunrea este al doilea fluviual Europei (dup Volga)? Eaizvorte din Munii PdureaNeagr (Germania) i se vars nMarea Neagr n apropiereapdurii Caraorman, care nlimba turc nseamn tot PdureaNeagr.

Dunrea strbate zece ri ipatru capitale ale Europei.

1. Unete printr-o linie adjectivele din coloane cu felul nsuirii precizate.

lunguia mrime parfumat

aromat form ptrateverzui culoare armiuamrui gust enormesrate miros minusculepiperate

2. Specific genul i numrul substantivelor date. Scrie cte douadjective potrivite pentru fiecare.

drum ......................... palton ....................... cuvnt ...............

ncpere .................... diminei .................... fiine ..................

3. Unete fiecare expresie cu adjectivul corespunztor:

oameni cu dare de mn nvai oameni de nimic darnici oamenipe sprncean netrebnici oameni cu scaun la cap alei oameni cu stare bogai

4.Formuleaz un enun n care s foloseti dou adjective, folosindu-tede ilustraia din stnga. Subliniaz-le.

5. Scrie cte un substantiv cruia s i se potriveasc toate adjectivele date. clduroas, ploioas, secetoas vesel, ngndurat, nelept roie, parfumat, ofilit

6. Recunoate adjectivele n textul urmtor. Pentru fiecare specificgenul i numrul.

La cotitura strzii nguste, rsri ca din pmnt o btrn

mrunic i hotrt, cu ochii mititei i nasul coroiat. Veneancet nspre noi, sprijinindu-se ntr-un toiag subire.

7. Transform propoziiile schimbnd numrul substantivelor scrisengroat.

Astzi am auzit o tire important.n apa limpede se reflect soarele.Din fundul pdurii se auzea urletul lung i nfricotor.


tiai c?

Lucreaz mai mult!


47/58

1. Marcheaz cu X numai afirmaiile adevrate.Adjectivul:__ este partea de vorbire care se afl lng un substantiv;

__ este partea de vorbire care arat nsuirile obiectelor denumite de substantiv;__ se poate afla numai dup substantivul pe care l determin;__ nu are acelai numr cu substantivul pe care l determin;__ se acord n gen i numr cu substantivul pe care l determin.

2. Completeaz proverbele cu adjectivele potrivite scrise n parantez.

Ma ........................................................ zgrie ru.Vorba .................................................... mult aduce.Omul ..................... i face iarn

mihaela bucinschi - limba si literatura romana - secretele limbii romane

Documents