micul modelator final

7/24/2019 Micul Modelator Final

1/8

-activitate op ional-

Grupa mare

Educatoare Tudose Mihaela

Grdini a cu Program Normal Nr. 3

Chirnogi, ude ul Clra i

!omeniul estetic i creativ

Tipul op ionalului" #a nivelul unei arii curriculare!urata" $ an colar, $ activitate pe sptm%n &3' minute(

Nivelul )) &*-+ ani(

/G0MENT


2/8

Pre colarul este, 1r 2ndoial, un neast%mprat pe cere o4oseala nu-l aunge, 2nchinatpe de-a-ntregul 4ucuriei de a sim i c trie te i se mi c5&P. 6sterrieth, Introducere npsihologia copilului(.

Perioada pre colar este prima perioad din via a omului 2n care, copil 1iind, mani1est predispo7i ii de receptivitate i tendin e spontane de a4ordare a mu7icii, a desenului i picturii, a modelaului i a activit ilor practice. cestea sunt privite i sim ite ca un univers plin de taine i provocator pentru el, gener%nd dorin e i interese de moment care, valori1icate la timpul lor, pot construi atitudini de motiva ie i crea ie mai t%r7iu 2n conturarea personalit ii sale.

Pe parcursul perioadei pre colare motricitatea copilului este 2ntr-o continu evolu ie. Copilul se a1l acum 2ntr-o etap a e8u4eran ei sen7oriale i motrice, a acumulrilor de priceperi i deprinderi care 2i asigur do4%ndirea independen ei pe mai multe planuri.

ctivit ile de modela au o in1luen multilateral asupra copiilor. Ele contri4uie semni1icativ, 2n primul r%nd 2n domeniul educa iei estetice. Prin intermediul acestor activit i se creea7 premisele perceperii 1rumosului din natur, din art, premisele de7voltrii sim uluiestetic, al gustului pentru 1rumos. !e asemenea, aceste activit i oac un rol important 2nde7voltarea mu chilor mici i a mi crilor di1eren iate i coordonate ale m%inilor i degetelor, contri4uind prin aceasta la pregtirea copilului pentru 2nv area scrisului la coal.

0n alt domeniul 2n care se mani1est in1luen a activit ilor de modela este acela al de7voltrii g%ndirii i imagina iei copilului. ceste activit i 2i o1er posi4ilitatea de a e1ectua opera ii de anali7, de sinte7, compara ii i generali7ri. !eci, model%nd sau con1ec ion%nd un

o4iect oarecare, copiii tre4uie s in seama de pr ile lui componente i de 2nsu irile acestora9 s compare aceste pr i 2ntre ele, pentru a reali7a imagini c%t mai apropiate de realitate9 s comparelucrarea pe care o e1ectuea7 cu modelul dat &compara ia are loc nu numai implicit, 2n tot cursulactivit ii, ci i e8plicit, cu oca7ia aprecierii lucrrilor(9 de asemenea, ei se a1l 2n situa ia de a oglindi caracteristicile esen iale ale unor categorii de o4iecte de 1iin e, etc., de a generali7a.

cest op ional se na te ca o oportunitate glo4al de accelerare a de7voltrii copilului 2n vederea e8plorrii mediului 2nconurtor i 2n elegerii rela iilor dintre lumea real i o4iectele create de el, ca un mod li4er de e8primare a poten ialului su creator. Copiii vor aveaposi4ilitatea de a modela, de a da via di1eritelor o4iecte trans1igur%nd plastilina, aluatul

adug%nd atunci c%nd e nevoie i alte materiale pentru o4 inerea 1ormelor dorite. /e7ultatele muncii lor vor 1i e8puse 2n mod curent pentru a 1i admirate i apreciate de prin i, iar o parte din ele vor constitui daruri mici din su1lete mari pentru copiii din sec ia de 6ncologie a spitaluluiMarie Curie, iar altele chiar vor 1i valori1icate 2ntr-un t%rg organi7at cu oca7ia Mr i orului.


3/8

6:)ECT);E C!/0

). !e7voltarea coordonrii oculo-motorii i a 1ine ii mi crilor musulaturii mici a m%inii9

)). !e7volatrea g%ndirii artistico-plastice prin activitatea de modela9

))). !e7voltarea sensi4ilit ii i gustului estetic9

6:)ECT);E !E /E e8ecute mi crile tehnice de lucru speci1ice modelaului 2n conte8te variate,1olosind materiale diverse de prelucrare9

- > lucre7e independent sau 2n pereche cu alt copil9

- > perceap mediul ce-l 2nconoar, potrivit e8perien ei de care dispune9

- > utili7e7e procedeele i tehnicile speci1ice modelaului, potrivit etapelor de lucru9

- > compare lucrarea proprie cu lucrrile celorlal i copii9

- > sugere7e idei de valori1icare a lucrrilor &e8po7i ii, daruri, decorarea casei, aspa iului grdini ei etc.(

CT);)T= ) !E ?N;= /E

- Ela4oarea unui set de reguli privitoare la utili7area materialelor i instrumentelor delucru, la modul 2n care tre4uie s ne comportm 2n timpul activit ii de modela9

- !emonstrarea procedeelor i a tehnicilor de lucru i e8ersarea lor de ctre copii9 - 64servarea mediului 2nconurtor 2n vederea redrii plastice a unor realit i9- ;i7ionarea unor materiale PPT9- #ucrri colective9- E8po7i ii i mini-e8po7i ii9 - 64servarea unor animale i plante 2n vederea repre7entrii plastice9- Con1ec ionare de ucrii din plastilin i alte materiale9 - Con1ec ionare de o4iecte decorative9

- Con1ec ionare de m ti din aluat9 - /eali7area unor machete &Ferma cu oi i vcu e ,Pe osea, pe ine, pe ap, prin aer-

miloace de transport(9- !ecorarea unor o4iecte &lingur, clem, pahar, ram, pietre(9- Con1ec ionare cadouri pentru copiii de la >ec ia de 6ncologie a >pitalului Marie

Curie59


4/8

- /eali7area diverselor o4iecte 1olosind procedee i tehnici de lucru speci1icemodelaului &aplati7area, ad%ncirea, rsucirea, mi carea translatorie, mi carea circular, plierea materialului tiat, colorarea cu plastilin, desen cu plastilin, tehnica4asorelie1ului, tehnica 1ormei spa iale(9

- modela av%nd ca surs de inspira ie o4servrile 1cute 2n mediul 2nconurtor i la activit ile de cunoa terea mediului9

- activit i 2n cola4orare cu copiii din grdini , din coal i de la Grdini a rici Pogonici.

C6N )N0T0/)

-


5/8

M6!#)T= ) !E E;#0/E

- evaluarea lucrrilor de ctre copii9

- reali7area unor e8po7i ii 2n grdini , 2n coal, la Grdini a rici Pogonici9

- cadouri pentru copiii de la sec ia de 6ncologie a spitalului Marie Curie59

- t%rg de mr i oare9

:):#)6G/


6/8

N/. C/T.!T

TEM CT);)T= )) M)#6CE !E/E#)F/E

$.

oct. A'$*


7/8

$$.

$3 ian. A'$+

6mul de 7pad5 Tehnica 1ormei spa iale

$A.

A' ian. A'$+

Ta4lou de iarn5 Colorarea cu plastilin pesuport de platic

$3.

A ian. A'$+

0rsul doarme5 Tehnica 1ormelor spa iale

$.

3 1e4r. A'$+

riciul5 Tehnica 1ormelor spa iale

$*.

$1e4r.A'$+


8/8

$3 apr. A'$+

A.

A' apr.A'$+

micul modelator final

Documents