metode ce cercetare in stiinte sociale si politice

8/22/2019 Metode Ce Cercetare in Stiinte Sociale Si Politice

1/31

I. Metode de cercetare social i politic

Concepte fundamentale ale metodologiei de cercetare social ipolitic Cercetare calitativ vs. cercetare cantitativ- Cercetarea cantitativ folosete numerele i metodele

statistice; se bazeaz pe msurare- Cercetarea calitativ folosete analiza asupra unui mic numr

de cazuri, se bazeaz pe descrierea i analiza particularului Cercetarea fundamental vs. cercetarea aplicativ Cercetarea trebuie sa fie tiinific!- Aceasta urmrete s produc interferene descriptive,

explicative i cauzalebazate pe informaii reale;Metodele sunt explicite, codificate i publiceMetode: culegere, prelucrare i interpretare Ipotez => metod => instrumente ale investigaiei => enun Tema teoria datele folosirea datelor Scopurile cercetrii:1. Ameliorarea problemei cercetrii2. Ameliorarea teoriei3. mbuntirera calitii datelor4. mbuntirea modului de utilizare a datelor existente

Etapele cercetrii Stabilirea problemei sociale Analiza dimensional a conceptelor Determinarea populaiei supuse investigaiei Elaborarea instrumentelor necesare Testarea instrumentelor (ancheta pilot) Recoltarea informaiilor Prelucrarea informaiilor Analiza informaiilor i explicarea proceselor Intocmirea raportului de cercetare

1


2/31

II. Analiza documentelor sociale

Ce este un document social? n limbajul comun, termenul de document are nelesul de act oficial

cu ajutorul cruia poate fi probat un fapt, poate fi recunoscut un dreptsau stabilit o obligaie.

n domeniul tiinelor sociale, termenul de document semnific unobiect sau un text care ofer o informaie.

Un document este o urm lsat de un fapt. Urmele lsate de faptele anterioare pot fi de dou tipuri:- urme directe (o cldire, unelte, etc.)- urme indirecte (descrieri - texte, acte oficiale, etc.)

Clasificarea documentelor Documente cifrice publice oficiale caracterizri cantitativ-

numericeEx. Recensmintele populaiei, ale locuinelor i animalelor, statisticastrii civile, vechile cartografii i urbarii, actele administrative, drile deseam statistice, balana chetuilelilor i ncasrilor, etc. sunt documenteoficiale cu caracter public.

Documentele cifrice publice neoficiale reprezint informaiistatistice ce apar n cri, reviste sau ziare.

- Ele pot fi reinterpretate, adncindu-se sau formulndu-se noiconcluzii.

Ex. Analizele etnografice sau de antropologie cultural folosesc surselede informare neoficiale locale, chiar informatori individuali

Documentele cifrice personale oficale i neoficialeEx. Contracte, decizii de ncadrare, extrase de conturi/liste de venituri i

chetuieli, registre sau diverse jurnale de eviden, etc Documentele scrise necifrice pot fi publice sau personale. La

rndul lor cele publice pot fi oficiale sau neoficiale.Ex. Documente scrise publice oficiale: documentele istorice, legile,actele visteriei, rapoartele consulare sau registrele de vam,etc./constituia, decretele prezideniale, hotrrile de guvern, etc.

2


3/31

Documentele scrise publice neoficiale:Descriptio Moldaviae, ...Documente necifrice personale oficiale: registrele parohiale de stare

civil, certificatul de natere, de cstorie, cartea de identitate, etc.Documente necifrice personale neoficiale: foi de zestre, spie de

neam, nsemnri zilnice, scrisori, jurnale intime, biografii, etc.

Interviul, ca metod de cercetare

Precizri terminologice Interviul presupune ntrevederea, dar nu se confund cu aceasta.

Oamenii se ntlnesc i fr scopul de a obine informaii unul de laaltul

Nu exist interviu fr convorbire, dar nu orice conversaie constituie

un interviu. Convorbirea presupune un schimb de informaii; discuiilenu sunt ns direcionate de ctre un coordonator. Interviul reprezint mai mult dect un dialog, pentru c nu totdeauna

dialogul are drept scop obinerea de informaii. n fine, interviul nu poate fi confundat cu interogatoriul (n ambele

cazuri exist o persoan ce pune ntrebri). Un interogatoriu evocobligaia de a rspunde, constrngerea exterioar.

Interviul ca tehnic de cercetare n tiinele socio-umane

Definim interviul ca o tehnic de obinere, prin ntrebri i rspunsuri,a informaiilor verbale de la indivizi i grupuri umane n vedereaverificrii ipotezelor sau pentru descrierea tiinific a fenomenelorsocio-umane.

Interviul se bazeaz pe comunicarea verbal i presupune ntrebri irspunsuri la fel ca i chestionarul.

Convorbirea reprezint elementul fundamental n tehnica interviului. Interviul, n domeniul tiinelor socio-umaniste, presupune testarea

ipotezelor i permite stabilirea relaiilor cauz-efect atunci cnd

studiem i analizm fenomentele sociale, politice, culturale saueconomice O limit posibil a interviului o constituie minciuna deliberat, dar

i autonelarea celor care cred c rspund corect

3


4/31

Avantajele i dezavantajele utilizrii interviului n tiinelesocio-umane Avantaje

- flexibilitatea, posibilitatea de a obine rspunsuri specifice- Rat mai ridicat de rspunsuri, se obin informaii i de la cei carenu pot sau nu tiu s scrie sau s citeasc

- Observarea comportamentelor nonverbale- Asigurarea standardizrii condiiilor de rspuns- Asigurarea controlului asupra succesiunii ntrebrilor- Colectarea unor rspunsuri spontane- Asigurarea unor rspunsuri personale- Presizarea datei i locului convorbirii- Studierea unor probleme mai complexe Dezavantaje- Cost ridicat- Timp ndelungat pentru identificare persoanelor, colectarea

i prelucrarea informaiilor- Erori datorate operatorilor de interviu- Imposibilitatea consultrii unor documente- Inconveniene introduse de faptul c se cere indivizilor s

rspund indiferent de starea lor psihic sau de oboseal

- Neasigurarea anonimatului- Lipsa de standardizaren formularea ntrebrilor- Dificulti de acces la persoanele din eantion

Criterii de clasificare a interviurilor Coninutul comunicrii (interviul de opinie i cel documentar) Calitatea informaiilor obinute (interviul extensiv i intensiv) Gradul de libertate al cercettorului (interviu cu ntrebri nchise;

cu ntrebri deschise; interviu centrat; interviu cu rspunsuri libere saughidat; interviu n profunzime; interviu clinic) Repetabilitatea convorbirilor (unice sau repetare) Numrul de persoane participante (individuale sau de grup) Status-ul socio-demografic al persoanei intervievate (copii, aduli,

oameni simpli sau personaliti Modalitatea de comunicare (interviu face-to-face sau telefonic)

4


5/31

Funcia ndeplinit n cadrul procesului de investigaie (ex.interviul de explorare)

III. Ancheta sociologica i sondajul de opinie (1)

Definirea ancheteiCulegere metodic de informaii asupra opiniilor, atitudinilor indivizilor,ajungndu-se la rezultate cuantificabile cu privire la comportamentele

grupurilor umane, a gusturilor, trebuinelor, motivaiilor acestora, lamaniera lor de a munci, de a tri, de a se distra (Roger Pinto) Ancheta este una dintre cele mai complexe metode de cercetare

socialComplexitatea ei este dat de ansamblul instrumentelor pe care le

utilizeaz (chestionarul, planuri de anchet), al tehnicilor (de

codificare, scalare, analiz, prelucrare i interpretare, etc.), dar iprin faptul c face apel complementar la alte metode (observaia,analiza documentelor) Este o modalitate de cunoatere tiinific a opiniilor, atitudinilor,

aspiraiilor, fiind totodat i un mijloc de influenare Tehnicile de realizare a anchetelor au un caracter stadardizat

(numrul, ordinea, formularea ntrebrilor i efectivele de persoanesunt stabilite clar, nefiind permise abateri dect arareori)

Ancheta urmrete s satisfac cerina de reprezentativitate a

eantionului n raport cu populaia (alegerea indivizilor anchetai seface dup reguli statistice clare, cu marj de eroare rezonabil i riscacceptat)

Ancheta se realizeaz de regul pe eantioane mari (diferena fade interviu). Eantionul cuprinde toate tipurile de indivizi ce apar n

populaie Investignd un numr mare de subieci ancheta nu poate urmri

dect informaii relativ simple Prelucrarea datelor unei anchete se realizeaz prin procedurile

statistice standard ce se bazeaz pecalculul frecvenei Ancheta se poate realiza i n scris (spre deosebire de interviu care

folosete tehnici orale) Ancheta se realizeaz de colectnd informaii de la persoane luate n

mod individual (interviul se poate aplica i unui grup) Ancheta se realizeaz cu personal auxiliar, operatori de anchet Ancheta este o metod cantitativ, interviul este o metod calitativ

5


6/31

Obiectul anchetelor sociologice Opiniile, atitudile, comportamentele Aspiraii, trebuine, motivaii care stau la baza aciunilor,

conduitelor, atitudinilor Cunotine, mrturii despre fapte, fenomene, evenimente Caracteristici demografice structuri familiale, structuri de vrst,

structuri socio-profesionale caracteristici ale mediului social i ale modului de via ale

oamenilor ocupaii, venituri, condiii de locuit, servicii sociale, etc.

Limitele anchetei Factori de distorsiune-

Subiectul anchetat (sentimente, resentimente, prejudeci) subiectivismul- Eantionarea greit- Instrumente de anchet greit elaborate (ex. chestionare ce sugereaz

rspunsuri)- Operatori de anchet ineficient pregtii

Introducerea unei rigiditi n relaia anchetator-anchetat- n cazul eantioanelor mari prelucrarea se face electronic iar

intrebrile sunt strict codificate pentru a se ncadra n abloane- Sunt eliminate reaciile posibile ale populaiei- rspunsurile nu sunt aproximative (s se potriveasc cu cele din

chestionar)

Ancheta i sondajul de opinie Sondajul de opinie este o form specific a anchetei metod

statistic de stabilire, pe baza eantionrrii, a stratificrii opiniilor nraport cu diferite variabile socio-demografice ale populaiei studiate(Ioan Drgan)

Sondajul de opinie este un fel de anchet pur i rapid n cadrulsu se aplic doar instrumente d eanchet (chestionare, ghiduri deinterviu), fapt ce permite colectarea rapid de informaii

Sondajul se oprete la datele de ordin subiectiv fr a contruntaopiniile, atitudinile, aspiraiile cu fapte sau fenomene obiective

6


7/31

n sondaj opiniile subiecilor principala surs (chiar unica) deinformare; n anchet accentul cade i pe studierea obiectivitiiacestor opinii

Sondajul de opinie este centrat pe aspectul opinial; pe probleme ce

suscit un larg interes public Sondajele de opinie sunt anchete sociologice cu pronunat caracterdescriptiv (nu au ambiii explicative)

Sondajele de opinie sunt anchete realizate ntr-un timp foarte scurt, cuchestionare simple i clar structurate i pe eantioane care s asigurereprezentativitate

Rezultatele sondajelor sunt prezentate beneficiarului sau publiculuilarg ntr-o form simpl

Sondajele se fac la comanda unui beneficiar ale cror interese suntaltele dect cele tiinifice

ntr-o societate democratic sondajele de opinie sunt, dincolo deaspectul tiinific, un mecanism de cunoatere a majoritii.

Sondajul este o form popular de anchet (o specie a anchetei) ,

axat pe o problematic ce strnete un interes general i ale creirezultate sunt aduse la cunotina publicului sub o form accesibil,

utilizndu-se de regul reprezentri grafice ale frecvernelor

exprimate procentual

Tehnici de anchetCum se realizeaz transmiterea informaiei dinspre subiect sprecercettor?

Ancheta direct sau oral1. Ancheta fa n fa2. Ancheta prin telefon Ancheta indirect (n scris sau prin autoadministrarea chestionarului)- Cea mai des ntlnit este ancheta prin pot- Plecnd de la relaia subiect/cercettor acest tip de anchet este cel

mai ndeprtat de ancheta oral

Tipurile anchetei sociologice Anchetele intensive realizate pe populaii restrnse cu scopul de a

aprofunda o tem special

7


8/31

Anchete extensive realizate asupra unei populaii numeroase(eantioane mari); descoper caracteristici generale, valabile la scarregional i naional

Anchete calitative sunt intensive i pun accent pe studiul

nsuirilor, al caracteristicilor definitorii Anchete cantitative se realizeaz pe populaii mari, reprezentativedin punct de vedere statistic. Utilizeaz de regul chestionare

precodificate ce se aplic n studiul opiniilor, atitudinilor comersiale,culturale, electorale

Anchete colective se aplic pe grupuri de oameni nu pe indivizi Anchete individuale presupun aplicarea individual a

instrumentelor de investigaie Anchete directe presupun colectarea nemijlocit (participativ) de

informaii Anchete indirecte se aplic de regul pentru descoperirea unor

aspecte intime din viaa indivizilor. Urmresc fie aspecte specificealtor persoane, fie evenimente trecute

Anchete socio-economice Anchete asupra dezvoltrii zonale, rurale i urbane Anchete de opinie public Anchete comerciale Anchete asupra unor mijloace de comunicare n mas

Eantionarea populaiei (2)

Tipuri de eantioane Eantionarea simpl aleatorie este procedura cea mai

simpl, n senusul c nu presupune nici un fel de grupare aindivizilor. Este procedura de selecie prin tragere la sori,procedura loteriei

Eantionarea prin stratificare este o procedurprobabilistic, ce pornete de la anumite criterii dup careeste populaia mprit. Fiecrei categorii de populaie,proporional, i corespunde un numr de indivizi n eantion

Eantionarea multistadial presupune mai multe stadii deeantionare. La nivel naional nti se alege un eantion de

8


9/31

judee, apoi n cadrul judeelor alese un numr de localiti,din cadrul localitilor alese un numr de strzi... pn laindivizi

Eantionarea multifazic se alege iniial un eantion mai

mare la nivelul cruia se aplic un instrument de cercetaremai simplu. Apoi, eantionul este la rndul lui supuseantionrii determinndu-se astfel loturi mai mici de indiviziasupra crora se aplic un chestionar mai complex

Eantionare pe cote este cea mai cunoscut i utilizateantionare nealeatoare. Presupune alegerea de ctre operatora subiecilor funcie de anumite cote.

La 1000 persoane (52% brbai i 48% femei sunt alei 520 de

brbai i 480 femei) Eantioane fixe (panel) sunt folosite pentru determinarea

schimbrilor survenite ntr-o perioad. Acelai eantion estesupus unei investigaii repetate prin aplicarea aceleeaiinvestigaii.

Momentul 1 Preferai partidul ...?Momentul 2 Preferai partidul ...?Momentul 3 Preferai partidul ...?

Preoceduri de eantionare Procedura pasului de pe o list cu toi locuitorii se aleg

din 100 n 100 cte unul Metoda areolar sau pe zone se aleg din fiecare zon

funcie de numrul de locuitori Metoda itimilor se alege un item (ex. locuina) folosindu-se

apoi metoda pasului

etc.

Designul anchetei i prezentarea rezultatelor

n realizarea oricrei investigaii este obligatorie parcurgerea atrei importante etape:

9


10/31

- Pregtirea cercetrii- Pregtirea efecturii practice a studiului (culegerea

informaiilor)- Finalizarea cercetrii (validarea datelor, prelucrarea i

interpretarea informaiilor)

1. Pregtirea investigaiei

n etapa premergtoare a unei investigaii se pun la punct aspectele

teoretice, cele metodologice, precum i cele ce in de organizarea idesfurarea efectiv a cercetrii Problemele teoretice in de fundamentarea unui cadru teoretic, pe

care se sprijin i din care se alimenteaz investigaia propriu-zisn aceast faz se are n vedere:- Delimitarea teoretic a obiectului anchetatEx.Expunerea studenilor la mesajele politice din mass-mediaCare sunt mijloacele de comunicare care ne vor interesa?Ce nelegem prin mesaje politice?Despre care studeni este vorba?Ce nelegem prin expunere la mesaje politice?- Stabilirea ipotezelor de lucru, a unor fragmente ale modelului

explicativ pe care l adoptmCare este profesia prinilor studenilor chestionai?(se realizeaz o difereniere pe medii socio-profesionale de proveniende la care se pleac n abordarea studiului)- Operaionalizarea conceptelor stabilirea modului n care se

realizeaz legtura dintre universul teoretic-conceptual i realitateaempiric

Problemele metodologice- Alegerea tehnicii de cercetare- Construirea instrumentului (chestionarului)- Alegerea eantionului

10


11/31

Probleme de organizare a cercetrii- Stabilirea calendarului cercetrii i asigurarea msurilor de respectare

a lui- Evaluarea costurilor fiecrei operaii

- Asigurarea tuturor mijloacelor i instrumentelor necesare deplasrii peteren- Rezolvarea problemelor pe care le-ar putea ntmpina operatorii pe

plan local- Asigurarea condiiilor de cazare i mas pentru operatori- Stabilirea mijloacelor de verificare a muncii operatorilor pe teren- Selectarea i instruirea operatorilor

2. Culegerea informaiiloir, efectuarea practica a studiuluPresupune aplicarea propriu-zis a chestionarelor, precum i centralizareaacestor informaii

3. Verificarea, validarea, prelucrarea i valorificarearezultatelor

Verificarea chestionarelor (corectitudinea completrii, exactitatea

datelor, uniformitatea nregistrrii) Postcodidicarea Prelucrarea informaiei- Prelucrarea sumar, validarea eantionului i evaluarea consistenei

datelor- Prelucrri avansate ale informaiei Redactarea raportului de cercetare- Enunul problemei studiate- Descrierea tehnicilor de cercetare

- Prezentarea concluziilor investigaiei practice- Interpretarea rezultatelor- Sinteza i raportul propriu-zis- Anexa metodologic- Anexa cu tabele- Anexa cu grafice i hri

11


12/31

IV. Msurarea ca metod de cercetare

Msurarea Intervine de fiecare dat atunci cnd sunt necesare determinri

canitative Are caracter de generalitate Stabilete ordini de mrime

X este un om competent i progresist

Reclam:

-dou concepte - competen i progres-criteriile (indicatorii) pe baza crora formulm aprecierea Elaborarea unor modaliti de msurare care s fie integrate ntr-un

demers tiinific unitar, teoretic i metodologic! Este o operaie conceptual i empiric prin care se atribuie anumite

valori numerice unor parametri ai obiectelor i proceselor.Msurarea ndeplinete o serie de funcii:

Constituie principalul element de sudur dintre teorie i cercetareaconcret

Realizeaz descrierea sitematic i riguroas a proprietilorcantitative

Permite condensarea informaiei prin formule matematice Faciliteaz compararea rezultatelor, generalizarea i teoretizarea Este indispensabil n formularea legitilor i efectuarea prediciilor

12

Structura etnic a populaiei Transilvaniei (1850-

1910)

0

10

20

30

40

50

60

70

1850 1880 1900 1910

Romni

Maghiari

Germani

Srbi-Croai

Ruteni

Evrei

igani


13/31

Fig. 1

Imaginea alteriti i confesionale prin cstorie n zona Crianei

3,43%

2,02%

0,11%

1,78%

0,64%

0,01%

0,05%

13,75%

40,32%

30,07%

7,82%

RC-CH RC-O RC-EV RC-U GC-O GC-RC GC-CH GC-EV O-CH O-EV CH-EV

655 287 169 9 2.518 3.376 1.151 149 54 1 47,82 3,43 2,02 0,11 30,07 40,32 13,75 1,78 0,64 0,01 0,05

Fig. 2

13


14/31

fig. 3

Fig. 4

14


15/31

fig. 5

MIRELE MIREASA

NUMELE IPRENUMELE

IOANU BESE FLOAREA MATE

PRINII - GAVRILIU MATERELIGIA GRECO-

CATOLICGRECO-CATOLIC

LOCUL NATERII VALEA LUIMIHAI

CURTUIUSENI

DATA NATERII 1851 1867STAREA CIVIL VADUV NECASATORITA

VRSTA LA CSTORIE 41 ANI 25 ANIVRSTA LA MOARTE

RECASATORII

MARTORI SIGISMUNDU KISFIU I CLARASOSVFIU

OBSERVAII

DATA INCHEIERII 3 MAI 1892

15


16/31

CSTORIEIFig. 6

Distribuia pe grupe de vrst a deceselordin localitatea Ghenci (1863-1910)

Vrstalamoarte

Parohia greco-catolic Parohia reformatNumrcazuri

Procent(%)

Procentcumulat(%)

Numrcazuri

Procent(%)

Procentcumulat(%)

sub 1an

220 36,42 36,42 313 33,87 33,87

1-5 ani 114 18,87 55,30 125 13,53 47,406-10ani

37 6,13 61,42 61 6,60 54,00

11-20ani

24 3,97 65,40 58 6,28 60,28

21-30ani

30 4,97 70,36 62 6,71 66,99

31-40ani

25 4,14 74,50 54 5,84 72,84

16


17/31

41-50ani

35 5,79 80,30 49 5,30 78,14

51-60ani

29 4,80 85,10 73 7,90 86,04

61-70ani

52 8,61 93,71 43 4,65 90,69

71-80ani

30 4,97 98,68 51 5,52 96,21

peste81 ani

8 1,32 100,00 35 3,79 100,00

Total 604 100 924 100Fig. 7

Ferice

85%

15%0%0%

Importana religiei

Oradea

56%32%

3%9%

foarte important important mai puin important fr importan

fig. 8

17


18/31

Cunoaterea semnificaiei conceptului de"micare ecumenic"

146

54

20

0

10

20

30

40

5060

70

80

Oradea Ferice

nu

da

Cu toate c religia este foarte important pentru majoritatea

dintre repondeni, totui nivelul de cunotin asupraevenimentele religioase este foarte sczut

Cretinii, iudaicii i musulmanii au acelai

Dumnezeu?

40

14

8

6

20

3

0 10 20 30 40 50 60 70

Oradea

Ferice

da

nu

nu tiu

Concepia repondenilor despre posibilitatea de

mntuire a unor cretini de alt confesiune

60

16

8

24

2

0

10

20

30

40

50

60

70

Oradea Ferice

nu tiu

probabil

nu

da

Dumnezeu e unic, posibilitatea de mntuire exist pentru toi, dardogmatic nu ne acceptm.

Msurarea social

18


19/31

Necesitatea dezvoltrii unei teorii a msurrii fenomenelor sociale Abordarea specificitii aspectelor sociale Atitudini, valori, comportamente, roluri i statusuri sociale Msurarea social cusntific intensitatea variabilei sociale

Etapele MSURRIIPregtirea msurrii:

- Analiza conceptual i dimensional- Elaborarea ipotezelor i a indicatorilor

Operaii de msurare:- Cuantificarea (descrierea cantitativ)- Elaborarea instrumentelor de lucru- Msurarea propriu-zis (culegerea informaiilor)

Activiti de cunoatere influenate de msurare- Prelucrarea i analiza informaiei- Interpretarea i explicarea rezultatelor- Teoretizarea

Numrare i cuantificare Determinarea modalitilor de manifestare a obiectelor, fenomenelor

i proceselor sociale Evidenierea aspectelor catitative

Unitile de numrare => frecvena, ordinea, ritmul de dezvoltare,intensitatea, probabilitatea.

Elemente componente ale msurrii sociale Obiectul de msurat Etalonul msurrii Regulile de atribuire a valorilor

=> Niveluri de msurare/tipuri de scal

19


20/31

V. Observaia ca metod de cercetare social

Definiia observaiei Lat. Observatio - supraveghere, spionare, a nu pierde din ochi nseamn a cunoate, a examina un obiect sau un proces, a face

constatri i remarci (critice) privitoare la ceea ce ai privit Presupune participarea direct a subiectului n procesul de cunoate

Observaie tiinific vs. Observaiei netiinific La nivelul cunoaterii comune observaia induce certitudine

am vzut cu ochii mei adevr fr umbr de ndoial... Observaia este n realitate selectiv i interpretativ. Selectiv

deoarece este premeditat, iar interpretativ deoarece promoveazcunoaterea

Spre deosebire de cunoatere netiinific, cunoaterea tiinificurmrete s dea o semnificaie lucrurilor i proceselor percepute, sverifice ipotezele spre a stabili o lege de producere a lor

Observaia tiinific- Presupune cu necesitate scopul cunoaterii, planificarea, desfurarea

dup reguli stabilite i ndelung verificate- Este o observaie polemic, ea confirm sau infirm o tez anterioar

20


21/31

Testarea ipotezelor, ca scop, difereniaz observaia tiinific de ceaspontan, netiinific

Tipuri de observaie tiinific

Observaie controlat i observaie necontrolat Observaie participativ (extern) i observaie nonparticipativ(pasiv sau activ)

Observaie direct i observaie indirect observaie slab structurat i observaie puternic structurat Observaie sistematizat i observaie nesistematizat Observaie de teren i observaie de laborator Observaie deschis i observaie ascuns Observaia continu i observaia eantionat

Reguli de observare Cercettorul trebuie s-i pun mai multe ntrebri care s

conin formulele cum, ce, unde, cnd, pe cine, pentru cine,pentru ce, de ce, etc.

Condiii prealabile ale observrii:- Familiarizarea cu obiectivele cercetrii- Formularea precis a tehnicilor i procedeelor de observare- Memorarea listei unitilor de observare Procedura de notare- Observatorul trebuie s noteze faptele observate pe teren- Notarea trebuie fcut imediat (minute, max. ore)- Observatorul trebuie s in cont de perioda de observare Coninutul notelor de observaie- Trebuiesc incluse: data, ora, durata observaiei, locul, circumstanele,

aparatele utilizate, factorii de mediu, modificrile survenite n timpulobservaiei

- Notele nu conin opinii, ipoteze, remarci

- Conversaia cu persoanele observate trebuie notat direct- Opiniile i deduciile cercettorului trebuie notate separat, la intervale

de timp prestabilite Definitivarea notelor de observaie- Notele de observaie trebuie revzute, adugite, corectate de ndat ce

timpul permite acest lucru

21


22/31

- Notele de observaie trebuie clasificate provizoriu, iar cnd sistemulde categorii este bine conturat, s se treac la clasificarea lor

VI. Tehnici de scalare

Definirea scalrii

Modalitate specific de descriere cantitativ const n redareaintensitii de manifestare a diferitelor proprieti a fenomenelor

politice i socio-economice nainte de toate scalarea este o modalitate de cuantificare Ea se realizeaz prin ordonarea proprietilor pe un continuu de la

extrema negativ (nefavorabil) la extrema pozitiv (favorabil) Scala este spaiul liniar

Ex. Pregtirea profesional a unei populaii:Nesatisfctor, satisfctor, bine, foarte bine, excelent

Ulterior acordm numere:1 - Nesatisfctor, 2 - satisfctor, 3 - bine, 4 - foarte bine, 5 excelent

O msurare prin scalare!

22


23/31

Scalarea permite: cuntificarea frecvenei, medianei,mediei, extremelor, corelaiilor cu ali indicatori.

Elemente ale procedurii de scalare Fenomenul ce urmeaz a fi scalat (obiectul de msurat)

Scala sau instrumentul de msurare

Reguli de atribuire a valorilor scalei fenomenului studiat

Elemente ale procedurii de scalarea. Tehnicile de scalare pot fi utilizate atunci cnd fenomenele studiate au

una sau mai multe proprieti ce se ordoneaz n funcie de gradul de

intensitate- Se impune analizarea naturii fenomenelor socio-politice i economice- Avem n vedere: opinii, judeci, aspiraii, motivaii, convingeri,

satisfacii, atitudini, valori, comportamente umane

Scala un set de propoziii, expresii simple sau simboluri ce alctuiesc unspaiu liniar unidimensional (un continuum) de-a lungul cruia se distribuieelementele sale camponente, funcie de intensitatea pe care o exprim

- Fiecrui element i corespunde o valoare

Regulile de atribuire a valorilor de scal permit realizarea corespondeneidintre domeniul investigat i intrumentalul de msurare- Unele tehnici de scalare presupun reguli explicite de atribuire a valorilor,iar pentru altele se deduc din contextul formulrilor verbale

Principalele operaii ale scalrii: Analiza conceptual i clasificarea definirea fenomenului cercetat;

determinarea proprietilor (caracteristici, dimensiuni) Operaionalizarea elaborarea indicatorilor, formularea itimilor ce

alctuiesc scala Cuantificarea elaborarea modelului descrierii cantitative i marcarea

gradelor de intensitate Ancheta pilot culegerea de informaii necesare construciei scalei Definitivarea scalei elaborarea instrumentului de msurare Msurarea propriu-zis aplicarea scalei Explicarea analiza i interpretarea informaiilor obinute

23


24/31

Teoretizarea integrarea rezultatelor n ansamblul cunotinelordespre fenomenul studiat

Clase, tipuri i forme de scale

In funcie de structura lor: Scale simple constau ntr-un singur item (indicator) ale crui

caracteristici (elemente componente) sunt ordonate pe un continuum Scale compuse alctuiesc un set de itemi (indicatori) care se refer

la aceeai dimensiune

Scale simpleCercetarea social cunoate mai multe tipuri de scale simple. Mai utilizatesunt dou:

- Scalele de ierarhizare sunt utilizate pentru descriereacomportamentului verbal (opinii/rspunsuri de tip da sau nu/atribuireaunor valori numerice)

- Scalele de notare descriu judeci, criterii de evaluareExemple de scale simple de ierarhizare

Scale itimizateCe reprezint pentru dumneavoastr munca?

1. Un mijloc de ctigare a existenei2. n primul rnd un mijloc de ctigare a existenei i apoi o valoare social

3. n egal msur un mijloc de ctigare a existenei i o valoare social4. n primul rnd o valoare social i apoi un mijloc de ctigare a existenei5. n exclusivitate o valoare social

Scale de ordonareAtribuii urmtoarele caracteristici muncii: responsabilitate, creativitate,diversitate, noutate, iniiativ personal, importan social!

- Situai pe locul 1 caracteristica cea mai important, iar pe ultimul locpe cea mai puin important

Scalele grafice aproximeaz un cardinal de msurExprimai opinia d-voatr fa de explorarea spaiului cosmic!1 2 3 4 5 6 7 8 9 10------------------------------------------------------------------------------------------------------

24


25/31

Nefavorabil Favorabil

-1 0 1-------------------------------------------------------------------------------------------------------Dezacord Lips opinie Acord

1 2 3 4 5--------------------------------------------------------------------------------------------------Utilitate Utilitate Utilitate Utilitate Utilitatef. mic mic medie mare f.mare

Exemple de scale simple de notare

Scal itemizatComportamentul studenilor la curs:

-

dezinteres (preocupat de alte activiti)- contemplativ (ascult i privete cu atenie, cnd este solicitat nurspunde)

- Participare limitat (rspunde dac este solicitat)- Participare deplin (intervine n discuie din proprie iniiativ) Scal ordonat

Se cere subiecilor s ordoneze un grup de meserii n funcie de gradulde creativitate n munc (n prealabil se definete creativitatea i se stabilescreguli de notare)=> O list odonat de meserii

Scal graficSe evalueaz interesul participanilor pentru dezbatereLips total de interes n foarte mare msurInteres foarte sczut n mare msurInteres sczut PotrivitInteres mare n mic msurInteres foarte mare n foarte mic msur

25


26/31

Scalele compuse sau de atitudine Itemii care intr n construcia scalei se raporteaz la o singur

dimensiune a fenomenului cercetat, dar care nu mai poate fi analizat

printr-un singur indicator fiind nevoie de mai muli Itemii trebuie s se refere la aceeai caracteristic, s prezinte ograduare a intensitii de-a lungul ntregului continuum, s evite dublanegaie

Tipologia scalelor compuse Scala difereniat fr ordonarea itemilor

Ex. Scala gravitii delicvenei (viol, omucidere, furt, rpire, ...) Scal sumativ un model liniar prin care valorile cresc sau descresc

dup un anumit tiparEx. Acceptarea iganilor (n familie --------------> excludere din ar)

Scal cumulativ valorile se menin prin trecerea la un alt indicatorEx. Scala discriminrii (verbalizare, evitare, discriminare, aciuni violente,exterminarea fizic)

VII. Construcia chestionarului

Chestionarele sunt teste compuse dintr-un numr mai mare sau mai mic dentrebri prezentate n scris subiecilor i se refer la opiniile, preferinele,

sentimentele, interesele i comportamentele lor n circumstane precise(Paul Albou)

Spre deosebire de alte tiine cercetarea social prezint un handicap cerezult din:

- Obligaia de a construi de fiecare dat un nou instrument, fapt cepresupune consturi materile, de timp i de personal

- Necesitatea testrii prealabile a instrumentului, care este ntotdeauna

incomplet, de unde:- Incertitudinea asupra validitii i fidelitii lui- Dificultile ce apar aproape mereu atunci cnd se urmrete

compararea rezultatelor obinute de doi cercettori diferii

Logica ntocmirii chestionarelor

26


27/31

Chestionarul trebuie s nceap cu specificarea foarte clar i detaliata problemei de cercetat

Fiecare ntrebare din chestionar reprezint un indicator (prelucrat,tradus, ajustat aa nct el s fie valid i funcional n procesul

comunicrii dintre cercettor i subiectCt timp ai petrecut ieri la televizor?Este traducerea verbal a indicatorului timp alocat, n ziua X, vizionrii

programelor tv... sau consum cultural, stil de via etc. Uneori se urmresc efecte derivate sau chiar diametral opuse

rspunsuluiAi minit n legtur cu ....? Da-ul nseamn rspuns sincer c persoana estemincinos (nesincer)

Ai minit vreodat?Nu-ul nseman rspuns mincinos (dovedete cpersoana minte constant) Selecia indicatorilor este urmat de traducerea lor n ntrebri i

aezarea lor n chestionar- Trebuie folosit un limbaj care s fie neles de ctre toat lumea i s fieneles de ctre toat lumea la fel

- Nu toate ntrebrile din chestionar se adreseaz tuturor persoanelordin eantion (n funcie de rspunsuri se folosesc bifurcaii) =>ntrebri filtru

Mergei la vot n data...? - Dac da, cu cine votai?

- Dac nu, care este motivaia?- n ntocmirea unui chetionar apar probleme de coninut (indicatori,

traducerea lor) i de form (nveliul verbal, ordinea ntrebrilor,elemenete de standardizare, etc.)

Tipuri de ntrebri, n funcie de coninutul lor:- factuale, de opinie, de cunotine

ntrebri factuale informaia privete elemenete de comportamentale indivizilor anchetai, ale semenilor, etc. Se refer la situaiiobiective i verificabile prin alte mijloace

Cte seriale ai urmrit la tv n aceast sptmn?Ci bani a feltuit familia d-voastr pentru hran n aceast lun?

ntrebri de opinie vizeaz informaii ce in de universul interior alindividului (atitudini, credine, opinii, ateptri, evaluri, proiecii aleviitorului, ataamentul fa de anumite valori, motivaii ale unor

27


28/31

aciuni factuale, etc.). Aceste informaii nu pot fi obinute i verificatedin alte surse i prin alte mijloace

ntrebri de cunotine au un specific foarte clar ce nu permitenicio confuzie cu celelalte. Scopul nu este s aflm informaii pentru a

ne spori cunotinele, ci pentru a caracteriza persoana anchetat.Unde este nmormntat...?Sunt importante pentru a face corelaii i comparaii. Pot fi utilizate ca

i ntrebri de control (sunt ntrebri indirecte de verificare a acurateeialtor rspunsuri. Ex. subiectul care nu recunoate personaje, scene, etc. dintr-un film pe care susine c la vzut minte; ne ndoim de asemenea de cinevacare nu poate descrie un produs pe care susine c la cumprat)

Tipuri de ntrebri, n funcie de forma de nregistrare a rspunsurilor: Principalele tipuri de ntrebri- ntrebri nchise ofer subiectului variante de rspuns prefabricate,

repondentul urmnd s o aleag pe cea care se potrivete cu opinia sausituaia sa. Setul de variante trebuie s fie complet, ntrebrile s fiediscriminatorii (variantele s se exclut una pe alta; fiecrei variantes-i corespund un rspus diferit), unui rspuns s-i corespund ovariant

Care este stare d-voastr civil? 1. necstorit; 2. cstorit; 3. vduv; 4.

divorat

Care ziare le-ai citit azi:? 1. Adevrul; 2. Criana; 3. Ziua; 4.

Eveniementul zilei- ntrebri deschise reclam nregistrarea ct mai fidel a rspunsului

dat de subiectul chestionat- ntrebri aparent-deschise operatorul alege rspunsul nchis funcie

de variantele de rspuns deschis ale repondentului (variantele nu searat subiectului)

- ntrebri semi-deschise sau semi-nchise se folosesc atunci cndvariantele de rspunsuri nchise nu epuizeaz ntreaga gam a

posibilitilor. Ex. 1,2,3,4, Alta...... ntrebri nchise sau ntrebri deschise?

Avantaje ale ntrebrilor nchise:- Rapiditatea i uurina prelucrrii rezultatelor- Uurina completrii chestionarului- Precizarea coninutului ntrebrii (variantele ntregesc texul propriu-

zis)- Subiectul rspunde la ntrebarea pus

28


29/31

- Faciliteaz gsirea rspunsului potrivit- Sunt evitate erorile de postcodificare- Uniformizeaz nelegerea ntrebrii i nregistrarea rspunsurilor

Avantaje ale ntrebrilor deschise:- Se elimin sugerarea rspunsurilor- Indic nivelul cunotinelor subiectului anchetat- Evideniaz ceea ce este cu adevrat important pentru subiect- Evit efectele de format- Permit identificarea complexului motivaional de influene i cadre de

referin

Numrul ntrebrilor Numrul ntrebrilor depinde de o multitudine de factori precum:

obiectul cercetrii, tipul cercetrii, finalitatea acestuia, beneficiarulrezultatelor, tehnica de anchet, felul ntrebrilor, resursele materiale,calitatea i numrul operatorilor, timpul, genul de populaie cruia i seadreseaz, etc.

Se exclude ideea unor chestionare cu sute de ntrebri din caremajoritatea s fie deschise

Chestionarul aplicat n picioare, pe strad nu poate s depeasc 5-10 minute

Ancheta clasic la domiciliu se recomand a nu depi 45 de minute

Atunci cnd complexitatea chestionarului este mare, aplicarea setuluide instrumente se poate face i n dou ntlniri

Structura chestionarului1. Intrebri introductive, de contact, de spart ghiaa au scopul de

a da subiectului sentimentul de ncredere. Prima ntrebare nu se poatereferi la date personale, nici la lucruri complicate. De regul se admitec prima ntrebare trebuie s fie nchis cu variante uoare de tipda/nu.

Trim ntr-o lume grbit. Aparinei acelor oamnei care au prea puin timp?Credei c pedepsirea actelor de corupie ar trebui s fie mai aspr?

2. ntrebri de trecere au scopul de a marca n structurachestionarului a unei noi grupe de ntrebri referitoare la o alt

problem. Au rol de pregtire.Oamenii vor fi mai interesai de succesul lor pe plan social?

29


30/31

3. ntrebri filtru ele opresc trecerea unor categorii de subieci lantrebrile succesive, reprezentnd un control al calitii rspunsurilor

Ai fost la vot anul acesta? Da/nuPentru cei care au rspuns cu da ....ntrebri de bifurcaie separ sensurile pro i contra din rspunsurilesubiecilorn mod obinuit citii ziarele? Da/nuPentru cei care au rspuns da...Pentru cei care au rspuns nu...

5.ntrebri de ce au funcia de a provoca explicaii n raport cu diferiteopinii exprimate. Dei nelipsite din chestionar, acest tip de ntrebri sunt iimpresise.

De ce tragi sfoara? De captul ei, Pentru c este imposibil s omping, D-aia...ntrebarea De ce folosii pasta de dini XXX? e gresit n studiul pieeiCorect ar fi: Ce avantaje prezint pasta de dini XXX?Asta dup ce n prelabil ar fost introdus ntrebarea filtru: Folosii pasta dedini XXX?ntrebri de control nu aduc informaii noi ci verific fidelitatea,consistena i consecvena opiniilor22. Peste 50 de ani rolul colii in formarea oamenilor va fi: a. Mult mai

mare; b. Mai mare; c. Ca astzi; d. Mai mic; e. Mult mai mic; f. Nu tiu23. Credei c peste 50 de ani coala va juca un rol mai nsemnat n formareaoamenilor: a. Da; b. Nu; c. Nu tiu

7.ntrebri de clasificare (de identificare) servesc la analizarspunsurilor din chestionar. Sunt ntrebri legate de: sexul, vrsta, etnia,religia, nivelul de colarizare, situaia proifesional, etc. Aceste ntrebri deregul ncheie un chestionar

Clasificarea chestionarelor, n funcie de coninutul i forma

ntrebrilor: Chstionare de date factuale Chestionare de opinie Chestionare speciale Chestionare omnibus Chestionarele cu ntrebri nchise (sau precodificate)

30


31/31

Chestionarele cu ntrebri deschise (libere sau postcodificate) Chestionarele autoadministrate Chestionarele potale Chestionarele publicate n reviste sau ziare

Chestionarele autoadministrate colectiv Chestionarele administrate de operatorii de anchet

metode ce cercetare in stiinte sociale si politice

Documents