medierea conflictelor

20
Formarea tinerilor pentru medierea conflictelor

Upload: budur-eleonora

Post on 20-Nov-2014

1.379 views

Category:

Documents


0 download

DESCRIPTION

 

TRANSCRIPT

Page 1: Medierea conflictelor

 Formarea tinerilor pentru medierea

conflictelor

Page 2: Medierea conflictelor

Conflictul

• a făcut obiectul celor mai diverse ramuri ale ştiinţei , iar datorită complexităţii a determinat studierea sa în manieră mono-, multi- şi mai ales interdisciplinară.

• Văzut ca iniţiator al schimbării, devine o sursă de educaţie, o oportunitate care trebuie studiată pentru a fi fructificată în şcoală.

Page 3: Medierea conflictelor

Scopul demersului

Dorim să analizăm câteva experienţe internaţionale şi naţionale în domeniul managementului conflictelor în şcoală în vederea consilierii adolescenţilor în scopul rezolvării paşnice a conflictelor .

Page 4: Medierea conflictelor

Modele teoretice promovate în programele de rezolvare a

conflictelor în şcoală

Experienţele internaţionale în educaţia pentru rezolvarea conflictelor în şcoală pot fi grupate în patru abordări fundamentale:

abordarea curriculară,

programele de mediere,

abordarea paşnică la nivelul clasei,

abordarea paşnică la nivelul întregii şcoli.

Page 5: Medierea conflictelor

Abordarea curriculară a proceselor

este o introducere în educaţia pentru rezolvarea conflictelor, caracterizată prin acordarea unui timp specific învăţării abilităţilor şi principiilor fundamentale, precum şi uneia sau mai multor proceduri de soluţionare de probleme în cadrul unor cursuri separate sau incluse în lecţiile zilnice/săptămânale.

Page 6: Medierea conflictelor

Abordarea programului de mediere

antrenează indivizi selectaţi (adulţi şi copii) în dobândirea principiilor şi abilităţilor fundamentale ale rezolvării conflictelor şi ale medierii, cu scopul de a pregăti persoane ce pot juca rolul de terţă parte neutră pentru a-i ajuta pe disputanţi să găsească o soluţie.

Page 7: Medierea conflictelor

Abordarea paşnică la nivel de clasă /

la nivelul întregii şcoli

este o metodologie care include formarea elenilor, respectiv a fiecarui membru al comunităţii şcolare- bibliotecari, profesori, consilieri, elevi, directori şi părinţi, pentru dobândirea abilităţilor, principiilor şi unora dintre procesele fundamentale de rezolvare a conflictelor. Educaţia în acest sens este încorporată în programa şcolară şi în strategiile de management al clasei sau al şcolii.

Page 8: Medierea conflictelor

Modele teoretice promovate în programele de rezolvare a

conflictelor în şcoală

programele tradiţionale de tip ,, Peer mediation” ,

medierea transformativă,

medierea bifocală.

Page 9: Medierea conflictelor

Peer mediationprogram creditat ca promotor al îmbunătăţirii

autocontrolului, responsabilităţii, încrederii în sine şi cunoştinţelor academice ale elevilor ;

se bazează pe structura rezolvării de probleme (rezultate din competiţia între interesele participanţilor);

scopul: a-i ajuta pe elevi să rezolve conflictele apărute între ei;

practicarea unei bune medieri este numai o chestiune de identificare a problemelor, de găsire a opţiunilor şi de convingere a părţilor să se ajună la un rezultat .

Page 10: Medierea conflictelor

medierea transformativă

abordare alternativă, mai interactivă;

conflictul reprezintă o criză în interacţiunea umană, în timpul căruia, atitudinile negative se alimentează reciproc, iar sentimentele de slăbiciune şi de focalizare pe propriile nevoi sunt intensificate;

scopul: transformarea conflictului într-o interacţiune constructivă;

acest model a fost experimentat mai întâi în programul The PAZ (Peace from A to Z) Peer Mediation Program .

Page 11: Medierea conflictelor

medierea bifocală

alternativă rezultată din combinarea modelului transformativ şi a celui de rezolvare a problemelor

Page 12: Medierea conflictelor

Proiecte de succes, la nivel mondialRăspunsul Creativ al Copiilor la Conflict

(RCCC) , New York;

Educatori pentru responsabilitatea socială (ERS), Cambridge, Massachussetts;

Programul de rezolvare creativă a conflictelor (PRCC), New York, Louisiana, Alaska, New Jersey, California, Georgia, Oregon şi Massachusetts;

Programul pentru Tinerii Negociatori, Harvard;

Page 13: Medierea conflictelor

Proiecte de succes, la nivel mondial

We can work it out!, Problem solving through mediation, The conflict zoo (concepute special pentru elevi de Street Law şi CNPC, începând din 1985);

Medierea între elevi: rezolvarea conflictelor în şcoli dezvoltat de Institutul din Illinois pentru Rezolvarea Disputelor, începând din 1992;

Programul San Francisco Community Board.

Page 14: Medierea conflictelor

Proiecte care utilizează surse online de informare şi antrenare a mediatorilor,

adresate elevilor şi profesorilor

Programul DCPEACE,

se implementează începând din 2008 în şcolile publice din U. S.;

este conceput ca o strategie de intervenţie comprehensivă ;

s-a finalizat cu crearea unor comunităţi virtuale numite ,, PeaceRooms”

Page 15: Medierea conflictelor

Proiecte care utilizează surse online de informare şi antrenare a mediatorilor, adresate elevilor şi profesorilor

Jurnalul online Conflict Management in Higher Education Report,

Campusul virtual pentru rezolvarea conflictelor Resolve-it College,

Modele pentru schimbarea democratică Directory of Courses on Conflict Resolution in Central and East European Universities ,

Page 16: Medierea conflictelor

Proiecte naţionale

Strategia MECT cu privire la reducerea fenomenului de violenţă în unităţile de învăţământ preuniversitar ;

Medierea conflictelor în şcoală

Page 17: Medierea conflictelor

Impactul programelor educative pentru rezolvarea

conflictelor

Rezultatele studiilor dovedesc că:

sunt necesare;

au impact asupra abilităţilor elevilor de a-şi controla propriile conflicte constructiv;

ar trebui să existe nu doar ca entităţi solitare, ci ca o parte integrantă şi importantă a unui program de rezolvare a conflictelor în toate şcolile.

Page 18: Medierea conflictelor

Constatări1. conflictele cel mai des întâlnite în şcoală au

loc între elevi;

2. ponderea elevilor care reacţionează agresiv la conflict este foarte mare;

3. genul influenţează modul în care elevii reacţionează la conflict;

4.  elevii preferă să apeleze la colegi de vârstă apropiată pentru a-i ajuta să-şi rezolve conflictele;

5. vârsta subiecţilor influenţează opţiunea pentru un mediator de conflicte adult sau covârstnic.

Page 19: Medierea conflictelor

CONCLUZII

Adolescenţii sunt conştienţi că nu reacţionează pozitiv la conflict, dar nu ştiu ce alte comportamente să adopte pentru a ieşi totuşi, în avantaj.

Educaţia pentru rezolvarea conflictelor furnizează tinerilor abilităţile şi strategiile necesare pentru a găsi alternative la comportamentele auto-distructive sau violente în confruntările interpersonale sau intergrup.

Page 20: Medierea conflictelor

CONCLUZII

Adolescenţii pot deveni mediatori eficienţi .

Rezolvarea conflictelor între adolescenţi nu se poate rezuma doar la asistarea unor momente de alegere a unor strategii de intervenţie sau de exersare a medierii.

Domeniul medierii între elevi necesită încă multe cercetări.