PROIECT TEMATIC

ÎN CADRUL TEMEI:

“CU CE ŞI CUM EXPRIMĂM CEEA CE SIMŢIM?”

1

PROPUNĂTOR: DIOŞTEANU (BRABETE) VIOLETA-OLIMPIA

TEMA ANUALĂ : „CU CE ŞI CUM EXPRIMĂM CEEA CE SIMŢIM?”

PROIECT TEMATIC: „MAGIA RITMULUI”

NIVEL : II (5-6/7 ANI)-Grupa pregătitoare

SUBTEMELE ABORDATE : 1. “ NE PLACE MUZICA” 2. „ ÎN PAŞI DE DANS PRIN LUMEA ÎNTREAGĂ” 3. „DANSUL ÎN LUMEA POVEŞTILOR” 4. „MĂ SIMT TARE BINE, CÂND DANSEAZĂ ŞI MAMA CU MINE”

DURATA : 4 săptămâni (08.02.2010 - 05.03.2010)

LOC DE DESFĂŞURARE: Grădiniţă

RESURSE UMANE: – preşcolarii grupei pregătitoare; – cadre didactice; – pãrinţi.

RESURSE MATERIALE: – planşe tematice;– cărţi, reviste, pliante, enciclopedie pentru copii, soft educaţional, imagini ppt;

– calculator, imprimantă, aparat fotografiat, CD player.

BIBLIOGRAFIE: M.E.C.T. – “Curriculum pentru învãţãmântul preşcolar (3-6/7 ani)”, Ed. DPH,

2008;

2

Nicolae Irinela, Toma Georgeta: “Suport pentru aplicarea noului curriculum pentru învăţământul preşcolar”, Ed. DeltaCart Educaţional, Piteşti, 2008

Revista Învăţământului preşcolar Nr. 3-4/2009 Revista Învăţământului preşcolar Nr. 1-2 /2010

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ VIZATE:

DOMENIUL LIMBĂ ŞI COMUNICARE : Să găsească ideea unui text, urmărind indiciile oferite de imagini ; Să înţeleagă şi să transmită mesaje simple ; Sã participe la activitatea de grup, inclusiv la activitãţile de joc, atât în calitate de

vorbitor, cât şi de auditor; Să utilizeze calităţile expresive ale limbajului oral şi corporal, în transmiterea unor

idei şi sentimente.

DOMENIUL ŞTIINŢE: Să cunoască unele elemente componente ale lumii înconjurătoare ( ex. Fiinţa umană

ca parte integrată a mediului, cu sentimente, gânduri, idei, lumea teatrului, a muzicii, a dansului etc.) precum şi interdependenţa dintre ele;

Să comunice impresii, idei, pe baza observaţiilor efectuate; Să efectueze operaţii cu grupele de obiecte constituite în funcţie de diferite criterii

date sau găsite de el însuşi : triere, grupare/regrupare, comparare, clasificare, ordonare, apreciere a cantităţii prin punere în corespondenţă.

DOMENIUL OM ŞI SOCIETATE : Să cunoască şi să respecte normele necesare integrării în viaţa socială; Să aprecieze în situaţii concrete unele comportamente şi atitudini; Să înţeleagă mesajele şi să reacţioneze în mod pozitiv, tolerant; Să fie capabil sa realizeze lucări practice inspirate din natură şi din viaţa cotidiană,

valorificând deprinderile de lucru însuşite.

DOMENIUL ESTETIC ŞI CREATIV: Să asculte şi să recunoască fragmente din creaţii muzicale naţionale şi universale

corespunzătoare specificului de vârstă al copilului preşcolar şi preocupărilor acestuia; Să utilizeze gestica (mimica, pantomima) în exprimarea artitică; Să comunice în mod artistic impresii din lumea poveştilor, a personajelor; Să redea cu mijloacele limbajului plastic forme şi obiecte din mediul înconjurător.

DOMENIUL PSIHOMOTRIC Să fie apt să utilizeze deprinderile însuşite în diferite contexte; Să se folosească de acţiunile motrice învăţate pentru a exprima sentimente sau

comportamente, pentru a răspunde la diferite ritmuri; Să exprime prin mişcare starea sufletească creată de muzica audiată.

3

Aici trebuie sa asezi pagina cu harta proiectului

INVENTAR DE PROBLEME

Ce ştim?

Să dansăm dansuri simple specifice grupei;

Să dansăm în perechi diferite figuri;

Că trebuie să fim atenţi şi să dansăm în acelaşi timp;

Să vorbim ca personajele din poveşti;

Că toate mamele îşi iubesc copiii;

Că mama este neobosită şi munceşte foarte mult.

Ce nu ştim şi vrem să aflăm?

Cum dansează oamenii şi în alte părţi ale lumii;

Să dansăm paşi de vals; Cum se dansează pe diferite

melodii; Să cunoască cum se numesc

diferite dansuri; Cum reuşesc mamele să facă

atât de multe lucruri ? Cum o pot face fericită pe

mama mea?

CENTRE DE INTERES DESCHISE ŞI MATERIALELE PUSE LA DISPOZIŢIA COPIILOR

BIBLIOTECĂ

cărţi , reviste, planşe; imagini ppt cu diferite

aspecte din diferite dansuri;

DVD, CD (pentru audiţii).

caiete de lucru; fişe suport; coli de scris, creioane.

ARTĂ

carioca, acuarele, pensule ;

coli desen. carton colorat. foarfece, lipici. hârtie colorată,

creponată.

JOC DE ROL

costumaţii, accesorii pentru dans (fustiţe de balet etc) ;

instrumente muzicale ; măşti ale personajelor

din poveşti cunoscute.

CONSTRUCŢII

cuburi de lemn; Arco; mozaic;

STIINŢĂ

enciclopedie; calculator, CD, DVD; diferite instrumente

JOCURI DE MASĂ

seturi de jetoane;puzzle , tăbliţe, cifre, litere;

4

forme geometrice; Tangram.

muzicale; fişe de lucru.

figuri geometrice, forme.

Săptămâna 08.02.2010-12.02.2010Subtema: “Ne place muzica”

ZIUA DATA

ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE

LUNI

ADP: Întâlnirea de dimineaţă; „Am fost şi eu la spectacol” – discuţii libereALA: Bibliotecă:”Citim imagini cu instrumente muzicale” Artă: „Instrumente muzicale” -desen Construcţii: „Pianul”ADE: Activitate integrată DŞ: Cunoasterea mediului: „Instrumente muzicale”-observare DPM: Educaţie fizică: „Ne mişcăm în ritmul muzicii” – vals (predare fig I, II, III) Joc: „ Mergi cum bat” (1-2-3 / 1-2-3)

MARŢI

ADP: Întâlnirea de dimineaţă:”Aş vrea să fiu artist” (interpretarea unei melodii la microfon) .ALA: Artă: „Recunoaşte instrumentul” – joc muzical Ştiinţă:” Cine face /Cum face ?” Joc de rol: „ De-a artistul”ADE: DŞ: (activitate matematică) : „ De-a orchestra” (numărare şi compunere) – joc didactic DEC: (activitate muzicală) : „ Noi suntem muzicanţi vestiţi” – joc muzical „Sara pe deal” - audiţie

MIERCURIADP: Întâlnirea de dimineaţă- „Muzica e sănătate pentru suflet” – discuţii libereALA: Bibliotecă: „ Formăm propoziţii despre instrumente muzicale din imagini.” Joc de rol : „ De-a dirijorul” Artă: „ Cântă după mine” ADE: DLC : „ Eu spun una, tu spui multe” – joc didactic

5

DOS: (activitate practică): „Instrumente muzicale” – confecţie

JOIADP. Întâlnirea de dimineaţă: „ Şi eu vreau să cânt „ (gama DO major)ALA: Joc de masă : „ Aşezăm note muzicale pe portative „ ( tablă magnetică) Construcţii : „Teatrul” Artă : „ Note lungi, note scurte” (exerciţii muzicale)ADE: DŞ (activitate matematică): „ Note muzicale” ( raportarea numărului la cantitate) DOS (educaţie pentru societate) „ Cum ne comportăm la spectacol” - convorbire

VINERI

ADP: Întâlnirea de dimineaţă: „ Cântăm la instrument „- exerciţii muzicaleALA: Joc de rol: „ Micii muzicanţi” Ştiinţă: „ Sunet sau zgomot” – Joc senzorial Joc de masă : „ Formăm grupe de instrumente muzicale”ADE: DLC : „ Vrăjitorii sunetelor „ – poveste cu început dat DEC : „ Note pe portative „ ( personificarea notelor muzicale ) - pictură

Săptămâna : 15.02.2010-19.02.2010Subtema: “ În paşi de dans prin lumea întreagă”

6

ZIUA DATA

ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE

LUNI

ADP: Întâlnirea de dimineaţă: „ Să facem cunoştinţă cu lumea dansului”ALA: Bibliotecă : Urmărim imagini ppt cu diferrite dansuri” Arta: „ Ne place muzica”-discotecă Construcţii: „Discoteca” ADE: DŞ: (cunoaşterea mediului) : „Călătorie în lumea dansului” - discuţii tematice DPM: Educaţie fizică: „În paşi de vals” -repetarea figurilor: I,II,III -predarea figurilor : IV,V,VI.

MARŢI

ADP: Întâlnirea de dimineaţă: „ Vreau să devin dansatoare”ALA: Bibliotecă: „ Citim imagini din albumul grădiniţei”-dansuri Artă: „ Pictăm fustiţe colorate pentru dansatoare” Joc de masă: „Copii dansând”-reconstituireADE: DLC: „ Lanţ de cuvinte” (formare de propoziţii dezvoltate)- joc didactic DEC: (activitate muzicală): „ Dansează cum cânt”-joc exerciţiu

MIERCURI

ADP: Întâlnirea de dimineaţă: „Dansul, bucuria copiilor”ALA: Biblioteca : „Costum în carouri”- exerciţii grafice Ştiinţă: „ Aşază pe tablă atâtea forme geometrice câte bătăi auzi” Construcţii: „Copii dansând”-Tangram ADE: DŞ(activitate matematică)- „Sortăm, grupăm şi aşezăm dupa cerinţe”(joc logico-matematic) DOS(educaţie pentru societate): „ Ce credeţi că simt dansatorii când dansează?” -convorbire

JOIADP. Întâlnirea de dimineaţă: „ Micii dansatori”ALA: Joc de rol: „ De-a dansatorii la repetiţie”- ţinuta corporală Artă: „ Mica balerină”- desen Construcţii: „Scena pentru dans” (cuburi de lemn)ADE: DLC: „În lumea dansului”-poveste creată DEC: „ Copii dansând pe scenă” - desen

7

VINERI

ADP: Î.D. „ Magia dansului”ALA: Ştiinţa : „ Dansul cifrelor”-completare fişe matematiceJoc de rol: „ Ne îmbrăcăm pentru dans”Artă: „Hora copiilor”-decupare prin suprapunereADE: DS(activ. matematica): „ A câta dansatoare a plecat şi cu cine s-a învecinat”-joc matematicDOS: ( activitate practică) „Fustiţe pentru balerine”-pliere

Săptămâna : 22.02.2010-26.02.2010Subtema: „ Dansul în lumea poveştilor”

ZIUA ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE

8

DATA

LUNI

ADP: Întâlnirea de dimineaţă: „ Călător în lumea basmelor”ALA: Bibliotecă : „ Personajul acesta cred că este ... din povestea ...” Artă: „ Să desenăm umbrele personajelor descoperite” Joc de masă : „ Basme din bucăţele” - puzzle ADE: DŞ: (cunoaşterea mediului): „ Întâmplări din pădure” - convorbire DPM: Educatie fizica: Hora personajelor pozitive ( dans popular compus din 6 figuri) : predarea figurilor : I, II, III, IV

MARŢI

ADP: Întâlnirea de dimineaţă: „ Hora personajelor”ALA: Bibliotecă: „ Citim imagini din poveştile cunoscute” Joc de rol : „ De-a teatrul de păpuşi” – mânuirea marionetelor Joc de mişcare : „ Hora personajelor îndrăgite”ADE: DLC : „ Cine este şi ce povesteşte”-joc didactic DEC: (activitate muzicală): „Scufiţa Roşie”-cântec Joc de mişcare: „ În poiana fermecată”

MIERCURI

ADP: Întâlnirea de dimineaţă: „Să descoperim personajele pozitive din poveste” ALA: Bibliotecă: „ Recunoaşte personajul!”- ghicitori Ştiinţă: „ Descoperă imaginea” ( colorarea imaginii în funcţie de formele geometrice) Joc de rol : „ Alba ca Zăpada ...” ADE: DŞ:(activitate matematică) – „ Teatrul de păpuşi” (forme geometrice- selectare, grupare după cerinţe) DOS :(educaţie pentru societate) „Ce poveste îţi place? De ce? ” – convorbire

JOIADP: Întâlnirea de dimineaţă: „ Poveştile, o comoară de înţelepciune” ALA: Bibliotecă : „ Micii povestitori” Construcţii :” Căsuţele personajelor îndrăgite” Artă: „ Desenăm măşti”ADE: DLC: „Cine interpretează cel mai bine”- pantomimă DEC: „Povestea preferată” - desen

VINERI

ADP: Întâlnirea de dimineaţă:: „Invitaţie la bal”ALA: Ştiinţă: „Personaje rătăcite”-labirint Bibliotecă: Scriem cu litere magnetice numele poveştilor şi personajelor

9

îndrăgite Joc de rol : „Bal cu măşti”- carnaval cu dans, repliciADE: DŞ: (activitate matematică): ”Ajută personajul să gasească drumul cel mai scurt ”(labirint cu obstacole- calcule matematice) DOS: (activitate practică): „Măşti pentru carnaval” - decupare

Săptămâna: 01.03.2010-05.03.2010Subtema: “Mă simt tare bine, când dansează şi mama cu mine”

ZIUA DATA

ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE

LUNI

ADP: Întâlnirea de dimineaţă: „ Zi de serbare”ALA: Bibliotecă: „ Citim imagini despre munca mamei”

10

Joc de rol:” De-a familia” Construcţii: „ Casa bunicii”ADE: DŞ: (cunoaşterea mediului) : „Surprize pentru mama”-lectură după imagini DPM: Educaţie fizica: „În horă cu mama” -repetarea figurilor I,II,III,IV -predarea figurilor V,VI de la dansul popular

MARŢI

ADP: Întâlnirea de dimineaţă:” Mă port frumos cu mama mea”ALA: Artă:”Desenăm chipuri vesele şi triste” Ştiinţă: „ Arată ce simţi”-joc de mimă Bibliotecă: „Citim imagini cu şi despre mame şi profesiile lor”ADE: DLC: „Inima mamei” de Al. Mitu (lectura educatoarei) DEC: „Pentru ea, pentru mama mea”- predare „Căntare pentru mama” audiţie

MIERCURI

ADP: Întâlnirea de dimineaţă:„ Aş vrea să fiu ca mama mea „ALA: Bibliotecă: Ce ştim despre mama/bunica? Joc de masă: Ce-i trebuie mamei? Ştiinţă: „Fetiţa, mama, bunica – trei generaţii”ADE: DŞ(activitate matematică): „Daruri pentru mama/bunica”- sortare, clasificare, operaţii cu grupe de obiecte în limitele 1-10 DOS(educaţie pentru societate)- „Cum îi aratăm mamei dragostea noastră?”-convorbire

JOIADP. Întâlnirea de dimineaţă: „Mama, fiinţa cea mai dragă”ALA: Bibliotecă: „Scriem numele mamei după model” Artă: „Daruri pentru mama”(confecţionare material) Joc de rol: „Dansăm, cântăm de fericire (repertare horă)ADE: DLC: „Visul mamei”-poveste creată DEC: „Aşa arată mama mea”-portretul mamei

VINERI

ADP: Întâlnirea de dimineaţă: „ Astăzi mamele vor fi alături de noi”ALA: Artă: „ Dansăm, cântăm de fericire”(repetare) Joc de rol : „ Pregătim sala de grupă pentru invitaţi” Jocuri distractive: „Spune ce fac !„ADE: DŞ(activitate matematică): „ Să facem daruri” (compunere şi descompunere)

11

DOS: (activitate practică): „ Coşuleţe cu flori pentru mămici”

Anexa 1PREZENTAREA FIGURILOR PAŞILOR DE VALS

Pasul de valsSecvenţa 1

Formaţia de lucru – pe 2 sau3 linii -Execuţie frontală pe ritm impus de educatoare, T1- T2

Din stând cu mâinile pe şolduri, spatele drept,privirea înainte.Copiii execută pas lateral spre dreapta apoi cu revenire pas lateral spre stânga, cu accent pe îndoirea genunchilor în

momentul păşirii şi întinderea genunchilor în momentul apropierii picioarelor.

12

Secvenţa 2Formaţia de lucru – pe 2 sau3 linii

Execuţie frontală pe ritm impus de educatoare, T1- T2Din stând cu braţele curbate oblic lateral, umerii jos, spatele drept, privirea înainte.

Copiii execută pas lateral spre dreapta apoi cu revenire pas lateral spre stânga, cu accent pe îndoirea genunchilor în momentul păşirii şi întinderea genunchilor cu ridicare pe vârfuri în

momentul apropierii picioarelor.Secvenţa 3

Formaţia de lucru – pe 2 sau3 linii - Execuţie frontalăDin stând cu braţele curbate oblic lateral, umerii jos, spatele drept, privirea înainte.

Copiii execută pas lateral spre dreapta şi doi paşi pe loc, apoi cu revenire pas lateral spre stânga şi doi paşi pe loc.

Accentul se pune pe îndoirea genunchilor în momentul păşirii şi întinderea genunchilor în momentul apropierii picioarelor şi executării celor doi paşi pe loc..

Se imprimă ritmul de execuţie – unu – pas lateral spre dreapta,doi – trei – doi paşi pe loc “înalţi”

Se execută secvenţa pe ritmul muzicii – vals lent.Secvenţa 4

Formaţia de lucru – pe perechi faţă în faţăSe fixează poziţia corectă a băiatului, şi a fetei.

Băiatul – în poziţia stând, cu spatele drept, braţul drept întins lateral cu palma mânii orientată în sus. Mâna stângă a băiatului va fi aşezată sub omoplatul fetei.

Fata – în poziţia stând cu mâna draptă întinsă lateral şi palma aşezată pe mâna băiatului. Mâna stângă aşezată deasupra braţului stâng al băiatului cu palma pe umărul acestuia.

Distanţa între parteneri este de o lungime de braţ şi trebuie să se menţină aşaSecvenţa 5

Formaţia de lucru – pe perechi faţă în faţăÎn poziţia stabilită la secvenţa 4 perechile execută pe ritmul impus T1-T2,3 pas lateral spre

dreapta şi doi paşi pe loc, apoi cu revenire pas lateral spre stânga şi doi paşi pe loc.Secvenţa 6

Formaţia de lucru – pe perechi faţă în faţăÎn poziţia stabilită la secvenţa 4 perechile execută pe ritmul muzicii- vals lent- pas lateral spre dreapta şi doi paşi pe loc, apoi cu revenire pas lateral spre stânga şi doi paşi pe loc.

Ritmul muzicii este dublat de ritmul bătut din palme şi punctat de educatoare.Săptămâna 1- secvenţele 1,2 şi 3.

Saptămâna a 2a- secvenţele 4,5 şi6

Anexa 2PREZENTAREA FIGURILOR PAŞILOR DE HORĂ

13

Se lucrează în formaţie închisă de cerc, copiii prinşi de mâini cu coatele îndoite, mâinile prinse la înălţimea umerilor.

Fig. I-II : Pe prima parte a melodiei se execută trei paşi simpli înaintând spre centrul cercului, pornind cu piciorul drept, apoi pe timpul 4 o bătaie cu piciorul stâng, apropiindu-l de dreptul. După aceea se execută trei paşi simpli înapoi, începând cu piciorul stâng, iar pe al patrulea timp se execută o bătaie cu piciorul drept, apropiindu-l de stângul. Se repetă paşii înainte şi înapoi, completându-se prima parte a melodiei.Fig. III-IV: Pe partea a doua a melodiei copiii pornesc spre dreapta cu piciorul drept, avansând pe linia cercului şi executând trei paşi simpli şi o bătaie pe timpul patru. Apoi copiii merg spre stânga executând, la fel, trei paşi simpli cu bătaie pe timpul patru.

Se repetă paşii laterali dreapta-stânga, completându-se partea a doua a melodiei.Fig. V-VI: Pe prima parte a melodiei se execută aceiaşi pasi simpli de horă înainte – înapoi. Pe partea a doua a melodiei se formează perechi pe marginea cercului şi fetele pornesc cu trei pasi simpli spre dreapta cu bătaie pe timpul patru, iar băieţii pornesc spre stânga. Figura se repetă pe toată partea a doua a melodiei formându-se apoi hora.

14