Lucrarea este elaborată de autoarele manualului de Comunicare în limba română – clasa a II-a,

câștigător al licitaţiei organizate de MEN în anul 2014.

Date despre autoare:Maria-Emilia Goian – profesor de limba şi literatura română, grad didactic I, autoare de manuale şi auxiliare

şcolareLucia Minchevici – profesor de limba şi literatura română, grad didactic I, Şcoala Gimnazială nr. 194 din

Bucureşti, autoare de auxiliare şcolareIulia Preda – profesor pentru învăţământ primar, grad didactic I, Şcoala Gimnazială „Avram Iancu” din

Bucureşti

Redactare: Geanina RaduTehnoredactare: Lorena IonicăDesign copertă: Ioana Gall

Descrierea CIP a Bibliotecii Naţionale a RomânieiGOIAN, MARIA EMILIA Comunicare în limba română : clasa a II-a : caietul elevului / Goian Maria-Emilia, Minchevici Lucia, Preda Iulia. - Bucureşti: Corint Educaţional, 2014 2 vol. ISBN 978-606-8668-44-4 Partea 1. - 2014. - ISBN 978-606-8668-37-6I. Minchevici, LuciaII. Preda, Iulia371.671:372.46:373.3

ISBN 978-606-8668-37-6

Toate drepturile asupra acestei lucrări sunt rezervate Editurii CORINT EDUCAŢIONAL, parte componentă a GRUPULUI EDITORIAL CORINT.

Pentru comenzi şi informaţii, contactaţi:GRUPUL EDITORIAL CORINTDepartamentul de VânzăriStr. Mihai Eminescu nr. 54A, sector 1, Bucureşti, cod poştal 010517Tel./Fax: 021.319.47.97; 021.319.48.20DepozitCalea Plevnei nr. 145, sector 6, Bucureşti, cod poştal 060012Tel.: 021.310.15.30E-mail: vanzari@edituracorint.roMagazinul virtual: www.grupulcorint.ro

Format: 8/54x84; Coli tipo: 8Tiparul executat la:

Cuvânt-înainte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3Teste iniţiale . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

1. POVESTEA VORBEIALFABETUL. SUNETUL [I LITERA. VOCALELE {I CONSOANELESfârşitul vacanţei/Frunză ruginie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 Prima lecţie de scris/Caiete, creioane, stilouri, cărţi... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11A fost odată o literă/De unde vin literele? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14Abecedarul/Concertul primăverii . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18TEST DE VERIFICARE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21

2. PRIETENA MEA, CARTEA.

CARTEA. SILABA. CUVÂNTULCartea . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23Cărţi, eroi şi cititori/Cartea . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26Frunza/Spune-mi, mamă . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 Se auresc a toamnă pădurile/Muşuroaie mari şi mici . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32TEST DE VERIFICARE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35

3. ÎN }ARA CUVINTELORA. CUVÂNTUL. PROPOZI]IA. DIALOGUL. PUNCTUA]IAIepuraşul cel sfi os/Trei răţuşte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38Plicul/Prăvale-Baba . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41 Poveste cu Moşii Crăciuni/Cătunul de sticlă . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45 Colindiţa. Bună dimineaţa. Pluguşorul. Sorcova/Sorcova . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48TEST DE VERIFICARE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51

B. TEXTUL. TITLUL. AUTORUL. SCRIEREA CORECT\ A CUVINTELOR Omul de zăpadă/Copii eram noi amândoi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52Noapte de iarnă . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55RECAPITULARETârziu, când zăpezile sunt albastre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57TEST SUMATIV . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61

CUPRINS

3

CUVÂNT-ÎNAINTE

Comunicare în limba română. Caietul elevului pentru clasa a II-a – partea I este un auxiliar modern şi extrem de util pentru studiul limbii române – alături de manual şi de ghidul profesorului – un material, care se recomandă prin calitatea prezentării informaţiei ştiinţifi ce, prin maniera interdisciplinară de abordare a lim-bii, precum şi prin actualitatea temelor dezvoltate în textele propuse ca suport.

Structura acestei lucrări respectă noul model de proiectare curriculară, centrat pe competenţe, şi este realizată astfel încât să contribuie la dezvoltarea şi formarea elevului din ciclul primar.

În elaborarea caietului, s-a avut în vedere modelul comunicativ-funcţional, centrarea pe comunicare ca domeniu complex, care include procesele de receptare a mesajului oral şi scris, precum şi cele de exprimare orală şi scrisă.

Lucrarea se adresează deopotrivă şcolarilor din clasa a II-a, ca instrument de lucru, învăţătorilor, ca auxiliar didactic, şi părinţilor, ca material consultativ.

Caietul este conceput pe capitole care respectă structura manualului şi, pentru fi ecare unitate didactică, sunt atinse competenţele specifi ce prin exerciţii variate şi situaţii diverse de învăţare.

După câteva teste de verifi care a cunoştinţelor acumulate în anii anteriori, se succed unităţile didactice prin care se vor consolida şi se vor realiza noi achiziţii necesare elevilor pentru dobândirea competenţelor de bază.

Rolul acestei lucrări este de a sprijini învăţarea, aprofundarea, dar şi evalu-area cunoştinţelor şi a competenţelor elevilor de clasa a II-a. Testele de la fi nalul fi ecărei unităţi constituie instrumente de evaluare şi au drept scop dezvoltarea moti-vaţiei pentru învăţarea permanentă.

Autoarele

4

TESTE INI}IALETESTE INIÞIALE TESTUL 1

Alint\ cuvintele:

1. Scrie `n spa]iul de mai jos literele înv\]ate:

2. Descoper\ `n careu [i încercuie[te cu-vintele date: RÂS, RÂU, R|U, R|I, PÂINE, MÂINE, URS.

O M R Â SP Â I N EC I R | UU N | L RT E I M S

3. Deseneaz\ „c\ciuli]ele” pentru a ob]ine perechi de cuvinte diferite. Cite[te cuvin-tele noi.

pan\ sarma ras

4. Subliniaz\ cuvintele care con]in grupul ci.Cecilia are un arici.

Ea are nuci.

5. Desparte cuvintele `n silabe:

planete

piatr\

copac

nas

ramur\

ciorapcântecel groap\

5

ciuperc\ piticisteag

TESTUL 2

5. Completeaz\ fi ecare propozi]ie alegând cuvântul potrivit din coloana din partea dreapt\:

Noi suntem nou.

Cântecul este interpretat de români.

Raluca are sacou copii.

4. Ordoneaz\:

a) literele m, n, \, â pentru a ob]ine un cuvânt: ___________

b) silabele ci, po, le, te pentru a ob]ine un cuvânt: ___________

c) cuvintele cânt\m, Noi, cimpoi, la. [i cite[te propozi]ia.

3. G\se[te pentru fi ecare cuvânt litera sau grupul de litere care lipse[te:

1. Cite[te cuvintele de mai jos [i une[te fi ecare cuvânt cu ima ginea potrivit\:

stea soare pâine inim\ nor cercei

2. Desparte `n silabe cuvintele:

gule...perde...

costu...cerce...

ram...va...

6

TESTUL 3

1. Completeaz\ propozi]iile folosind cuvintele potrivite: pe, la, cu, `n.

____ malul râului Siret este o lunc\ `ntins\. Am sosit acolo ____ ora patru. Era mult\ veselie ____ lunc\. Câinele Roni a venit ____ noi.

2. Continu\ [irul cu înc\ trei cuvinte:

ram mere re

3. Separ\ cuvintele [i transcrie corect propozi]ia:TrenuldelaIa[isose[telaoraexact\.

4. Formuleaz\ r\spunsuri pentru întreb\rile date: Care este prima lun\ de var\?

Unde cresc pomii fructiferi?

Cine a scris povestea „Fata babei [i fata mo[neagului”?

5. Scrie o propozi]ie, folosind unul dintre cuvintele: senin, viziteaz\, spicele.

6. Aranjeaz\ prin numerotare propozi]iile pentru a ob]ine un text:A ajuns lâng\ cote]ul g\inilor. Era o sear\ frumoas\. Ea era tare fl \mând\.

Vulpea pândea la marginea satului. – Vreau s\ v\d clo[ca [i pui[orii. – Ce cau]i tu aici? întreab\ Grivei.

7

TESTUL 4

Cite[te cu aten]ie textul urm\tor:

A fost odat\ ca niciodat\ o prin]es\ tare fru-moas\. Se juca `n fi ecare zi cu o minge de aur. Îns\, într-o zi, mingea îi c\zu în fântân\. Pe dat\, un broscoi urât se oferi s\ îi aduc\ juc\ -ria înapoi. El îi ceru în schimb s\ îl ia la palat.

Prin]esa îi promise imediat, chiar dac\ nu avea de gând s\ î[i ]in\ promisiunea. Cum se v\zu cu mingea în mân\, fugi [i îl l\s\ singur pe bietul broscoi.

(Prin]ul broscoi dup\ Fra]ii Grimm)

1. Marcheaz\ cu X caseta corespunz\toare r\spunsului corect:

Titlul textului este: Prin]esa avea: Mingea îi c\zu: Cum era broscoiul?

Prin]esa [i broscoiul un c\]elu[ în lac frumos Broscoiul cel urât o p\pu[\ în fântân\ urât Prin]ul broscoi o minge de aur pe fereastr\ elegant

2. Subliniaz\ pe text r\spunsul corect la întreb\ri:

a) Cum era prin]esa?b) Ce s-a întâmplat cu mingea de aur a prin]esei?c) Cine îi aduse mingea c\zut\ în fântân\?

3. Desparte în silabe cuvintele:

niciodat\ – _____________________ fântân\ – _____________________mingea – _______________________ frumoas\ – ____________________

4. Aranjeaz\ cuvintele prin numerotare pentru a ob]ine o propozi]ie:

deschise broscoiului Împ\ratulîi u[a .

8

Cite[te versurile de mai jos:

FRUNZ\ RUGINIE

Frunz\, frunz\ ruginie, cine dorul t\u îl [tie, În]elege de ce pleci pe ape [i pe poteci!

Frunz\, ruginie doamn\, vine-n zborul t\u o toamn\ M\noas\ [i generoas\ [i se cuib\re[te-n cas\!

Pic\-n zborul t\u alene, vara, adormind pe gene. Pic\ visele brumate, la p\mânt, însp\imântate!

11 POVESTEA VORBEIPOVESTEA VORBEI

Sfâr[itul vacan]ei

alfabetul sunetul {i litera vocalele {i consoanele

9

1. În ce anotimp frunzele se ve[tejesc [i cad? (iarna/vara/toamna)

2. Ce anotimp urmeaz\ toamnei? (prim\vara/iarna/vara)

3. Scrie în enun]uri cel pu]in dou\ semne specifi ce toamnei.

4. Ordoneaz\ fi ecare grup de silabe pentru a forma cuvinte:

a) ne, ge ______________________________________b) se, le, vi ____________________________________c) te, bru, ma __________________________________d) pe, a _______________________________________

5. Ordoneaz\ cuvintele pentru a forma o propozi]ie:la, visele, pic\, însp\imântate, brumate, p\mânt

10

6. Scrie un enun] folosind cuvântul frunz\.

7. Alc\tuie[te un enun] despre anotimpul toamna.

8. G\se[te cinci cuvinte înrudite cu termenul cuib.

9. Scrie câte un enun] în care cuvintele cas\ [i vara s\ aib\ alt în]eles decât cel din text.

10. Scrie cuvintele alintate:

frunz\ – ; ; cas\ – ; ; mas\ – ; ;

doamn\ – ; p\s\ri – ; potec\ – .

11. Dup\ modelul: ruginie – [tie, g\se[te în text alte cuvinte ale c\ror sunete fi na-le se potrivesc (rimeaz\).