limba Şi literatura romÂnĂ - gov.md...• viorica popa, dr. conf. univ., us „alecu russo”,...

61
MINISTERUL EDUCAŢIEI, CULTURII ŞI CERCETĂRII AL REPUBLICII MOLDOVA CURRICULUM NAŢIONAL ARIA CURRICULARĂ LIMBĂ ȘI COMUNICARE LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ pentru instituţiile de învăţământ cu predare în limbile minorităţilor naţionale Clasele V-IX Chişinău, 2019

Upload: others

Post on 10-Jul-2020

3 views

Category:

Documents


0 download

TRANSCRIPT

1

MINISTERUL EDUCAŢIEI, CULTURII ŞI CERCETĂRII AL REPUBLICII MOLDOVA

CURRICULUM NAŢIONAL

ARIA CURRICULARĂLIMBĂ ȘI COMUNICARE

LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ

pentru instituţiile de învăţământ cu predare în limbile minorităţilor naţionale

Clasele V-IX

Chişinău, 2019

2

Aprobat:- Consiliul Naţional pentru Curriculum, proces-verbal nr. 22 din 05.07.2019- Ordinul Ministerului Educaţiei, Culturii și Cercetării nr. 906 din 17.07.2019

COORDONATORI:• Angela CUTASEVICI, Secretar de Stat în domeniul educaţiei, MECC • Valentin CRUDU, dr., șef Direcţie învăţământ general, MECC, coordonator al

managementului curricular • Natalia GRÎU, consultant principal, MECC, coordonator al grupului de lucru

EXPERŢI-COORDONATORI:• Vladimir GUŢU, dr. hab., prof. univ., USM, expert-coordonator general• Ion GUŢU, dr. conf. univ., USM, expert-coordonator pe aria curriculară Limbă şi

comunicare

GRUPUL DE LUCRU:• Alexandra BARBĂNEAGRĂ (coordonator), dr. conf. univ., UPS „Ion Creangă”,

Chișinău• Lucia CEPRAGA, dr. conf. univ., ASEM• Ina DEACIUC, grad did. întâi, IPLT „Aleksandr Pușkin”, Fălești• Iulia IORDĂCHESCU, grad did. superior, UPS „Ion Creangă”, Chișinău• Viorica POPA, dr. conf. univ., US „Alecu Russo”, Bălţi• Veronica ROŞCOVANU, grad did. superior, IPLT „Dimitrie Cantemir”, Chișinău• Aliona SAVIUC, grad did. întâi, DGE Fălești

3

PRELIMINARII

Disciplina Limba şi literatura română este obligatorie pentru instituţiile de învăţă-mânt cu predare în limbile minorităţilor naţionale, parte componentă a ariei curriculare Limbă şi comunicare.

Curriculumul dezvoltat la Limba şi literatura română pentru instituţiile de învăţă-mânt cu predare în limbile minorităţilor naţionale este un document normativ, compo-nentă esenţială a Curriculumului Naţional, ce reprezintă interconexiunea demersurilor conceptuale, teleologice, conţinutale și metodologice la disciplină, accentul fiind pus pe abordarea integrată a sistemului de competenţe, conţinuturi, activităţi de învăţare ca un nou cadru de referinţă al procesului didactic, finalităţi educaţionale.

Scopul Curriculumului constă în valorificarea politicilor educaţionale naţionale și eu-ropene în predarea-învăţarea-evaluarea disciplinei Limba şi literatura română, sporirea calităţii învăţării limbii române în instituţiile cu predare în limbile minorităţilor naţio-nale, formarea unei personalităţi capabile să comunice eficient în diverse domenii ale vieţii.

Curriculumul este elaborat în conformitate cu actualele documente de politici edu-caţionale naţionale și internaţionale: Codul Educaţiei al Republicii Moldova (2014), Standardele de eficienţă a învăţării (2012), Standardele de eficienţă a învăţării limbii ro-mâne ca limbă nematernă în învăţământul primar şi preuniversitar din Republica Mol-dova (2012), Strategia de dezvoltare a educaţiei pentru anii 2014-2020 „Educaţia-2020” (2014), Programul naţional pentru îmbunătăţirea calităţii învăţării limbii române în in-stituţiile de învăţământ general cu instruire în limbile minorităţilor naţionale 2016-2020 (2015), Cadrul de Referinţă al Curriculumului Naţional (2017), Concepţia didactică a disciplinei Limba şi literatura română în instituţiile cu predare în limbile minorităţilor naţionale (2018), Cadrul European Comun de Referinţă pentru Limbi: predare-învăţare-evaluare (2018), Recomandările Parlamentului European şi ale Consiliului Uniunii Eu-ropene, privind competenţele-cheie din perspectiva învăţării pe parcursul întregii vieţi (2018) etc.

Documentul promovează abordarea sistemică a conceptului de curriculum, proiec-tarea curriculară centrată pe competenţe și finalităţi, conceptualizarea învăţării din per-spectivă inter- și transdisciplinară.

Relaţia competenţe inter/transdisciplinare – competenţe specifice – unităţi de com-petenţă – unităţi de conţinut – activităţi de predare/învăţare/evaluare – produse reco-mandate – finalităţi valorifică eficienţa pedagogică a resurselor curriculare la discipli-nă, în scopul dobândirii performanţelor de comunicare în limba română. În acest sens, curriculumul reprezintă instrumentul didactic, actul normativ principal pentru dezvolta-rea competenţelor necesare în continuarea studiilor de către elevi și integrarea socială de succes.

4

Curriculumul disciplinar fundamentează și ghidează activitatea cadrului didactic, fa-cilitează abordarea creativă a demersurilor didactice integrate la disciplină, urmărește dezvoltarea personalităţii elevilor, formarea competenţelor necesare pentru învăţare pe tot parcursul vieţii, dar și de integrare socio-lingvistică, culturală, civică în contextul multicultural al Republicii Moldova.

În procesul de proiectare a Curriculumului la disciplină s-a ţinut cont de:• tendinţele dezvoltării curriculare atât pe plan naţional, cât și internaţional; • imperativitatea adaptării Curriculumului disciplinar la așteptările societăţii, ne-

voile elevilor, dar și la tradiţiile școlii naţionale; • necesitatea asigurării continuităţii și interconexiunii dintre ciclurile de învăţare,

curricula disciplinelor conexe din aria curriculară Limbă şi comunicare; • nevoia redefinirii competenţelor specifice, a sistemului de unităţi de competen-

ţe, reactualizării unităţilor de învăţare, revizuirii textelor propuse pentru învăţare;• necesitatea corelării abordărilor intra-/inter-/transdisciplinare la nivelul relaţiilor

didactice Limbă şi literatură română, discipline înrudite, Știinţe, Arte etc. corela-rea Curriculum-ului actual cu procesul de globalizare, internaţionalizare, europe-nizare și tehnologizare etc.

Actualul Curriculum orientează cadrul didactic spre organizarea procesului de pre-dare-învăţare-evaluare în baza unităţilor de învăţare și se remarcă prin următoarele funcţii de:

• conceptualizare a demersului curricular specific disciplinei Limba și literatura ro-mână pentru instituţiile de învăţământ cu predare în limbile minorităţilor naţio-nale;

• reglare și normare, de orientare și sincronizare a procesului didactic cu tendinţele naţionale și internaţionale actuale;

• proiectare și desfășurare a demersului educaţional din perspectiva unei pedago-gii axate pe dezvoltarea de competenţe;

• corelare a procesului de proiectare didactică și de evaluare a randamentului șco-lar etc.

Documentul normativ oferă o mare flexibilitate în implementare. Conţinuturile, fiind recomandabile (cu excepţia conţinuturilor lingvistice), constituie un sistem de referinţă pentru cadrele didactice, autorii de manuale. Aceștia vor avea libertatea de a decide, în limitele necesare, pe clase, asupra textelor proiectate pentru a fi învăţate, modalită-ţilor de abordare didactică a materiei/strategiilor didactice utilizate. Cadrului didactic îi revine responsabilitatea să valorifice unităţile de conţinut la nivelul proiectării și realiză-rii demersului didactic la clasă întru realizarea competenţelor prevăzute de Curriculum.

Beneficiarii actualului Curriculum la disciplina Limba şi literatura română sunt elevii, cadrele didactice, părinţii, autorii de resurse curriculare, managerii, evaluatorii, precum și alte părţi interesate.

5

I. REPERE CONCEPTUALE

Curriculumul la disciplina Limba şi literatura română pentru instituţiile de învăţă-mânt cu predare în limbile minorităţilor naţionale este parte componentă a Curriculu-mului Naţional și reprezintă un sistem de competenţe, conţinuturi, activităţi didactice, produse și finalităţi care asigură funcţionalitatea și dezvoltarea disciplinei Limba şi lite-ratura română în învăţământul gimnazial.

Curriculumul promovează: (a) abordarea sistemică a conceptului de curriculum, în cadrul căruia toate elementele constitutive corelează, se află în interconexiune și inter-dependenţă; (b) modelul de proiectare curricular centrat pe competenţe și finalităţi; (c) învăţarea integrată a limbii și literaturii române.

Școala are ca prioritate studierea limbii romane ca mijloc de comunicare socială și ca demers de cunoaștere a identităţii naţionale și culturale.

Obiectivul fundamental al disciplinei Limba şi literatura română în instituţiile de în-văţământ cu predare în limbile minorităţilor naţionale constă în formarea/dezvoltarea la elevi a competenţei de comunicare, familiarizarea cu valorile naţionale și universale, valorificarea experienţelor lingvistice și de lectură în diverse contexte de comunicare, în vederea integrării socio-profesionale.

Competenţele sunt componente-cheie ale prezentului document normativ repre-zentând „un sistem integrat de cunoștinţe, abilităţi, atitudini și valori, dobândite, for-mate și dezvoltate prin învăţare, a căror mobilizare permite identificarea și soluţionarea diferitor probleme în varia contexte și situaţii” [12, pag. 16]. Designul curricular reflectă relaţia dintre diverse rezultate ale învăţării, reprezentate într-un sistem de competenţe:

• Competenţe-cheie/transversale, categorie curriculară importantă, cu un grad înalt de abstractizare și generalizare, ce marchează așteptările societăţii privind par-cursul școlar și performanţele cele mai generale care pot fi atinse de elevi la încheierea școlarizării. Acestea reflectă atât tendinţele din politicile educaţionale naţionale, reflec-tate în Codul Educaţiei (2014), cât și internaţionale, stipulate în Recomandările Comisiei Europene (2018), precum: competenţe de comunicare în limba română; competenţe de comunicare în limba maternă, competenţe de comunicare în limbi străine, competenţe în matematică, ştiinţe şi tehnologie; competenţe digitale; competenţa de a învăţa să înveţi; competenţe sociale şi civice; competenţe antreprenoriale şi spirit de iniţiativă; competenţe de exprimare culturală şi de conştientizare a valorilor culturale.

Competenţele-cheie/transversale vizează diferite sfere ale vieţii sociale, au o pro-fundă interconectare, poartă un caracter pluri-/inter-/transdisciplinar, se pot concretiza

6

în cadrul competenţelor specifice disciplinei, unităţilor de competenţe, unităţilor de conţinut, activităţilor de învăţare și produselor școlare recomandate, se formează și se dezvoltă progresiv și gradual pe niveluri și cicluri de învăţământ. Aceste competenţe se realizează în mod flexibil la toate disciplinele și treptele de instruire.

• Competenţele specifice disciplinei reprezintă sisteme integrate de cunoștinţe, abi-lităţi, atitudini și valori proiectate pentru a fi formate/dezvoltate la disciplina Limba şi literatura română în instituţiile de învăţământ cu predare în limbile minorităţilor naţio-nale, pe întreg parcursul ciclului gimnazial.

• Unităţile de competenţe sunt derivate din competenţele specifice, reprezentând componentele acestora ce urmează a fi formate pe parcursul unei clase/a unui an școlar.

Sistemul de competenţe prevăzute de Curriculum este obligatoriu și va servi drept reper în proiectarea și realizarea demersului didactic la clasă.

Curriculumul este structurat pe unităţi de învăţare, constituite din elemente-cheie în interconexiune: unităţi de competenţe, unităţi de conţinuturi, activităţi și produse de învăţare, care servesc ca mijloace de atingere a finalităţilor de învăţare.

• Unităţile de conţinut constituie baza de operare, mijlocul de formare a sistemului de competenţe: unităţi de competenţe proiectate, competenţe specifice disciplinei, dar și a celor transversale/interdisciplinare.

Unităţile de conţinut la disciplină includ contexte tematice (arii de comunicare), ele-mente de construcţie a comunicării (unităţi lingvistice), acte comunicative şi texte reco-mandate, prin care se realizează funcţiile de comunicare.

• Activităţile de învăţare reprezintă modalităţi de lucru prin care se valorifică uni-tăţile de conţinut în vederea formării/dezvoltării unităţilor de competenţe proiectate. Cadrul didactic are libertatea și responsabilitatea nu doar să utilizeze lista de activităţi de învăţare propusă, dar și să o completeze, personalizeze, în funcţie de specificul clasei de elevi, obiectivele urmărite, resursele disponibile etc.

• Produsele sunt rezultatele procesului de învăţare, acestea fiind proiectate în Curri-culum pentru fiecare competenţă specifică pe clase.

• Finalităţile de studii sunt rezultatele măsurabile obţinute în cadrul procesului de învăţare, prin care se certifică în ce măsură și la ce nivel competenţele specifice au fost formate/dezvoltate la etapa dată de învăţare/pe clase.

Curriculumul la Limba şi literatura română pentru instituţiile cu predare în limbi-le minorităţilor naţionale pentru treapta gimnazială este elaborat în corespundere cu documentele de politici europene, Cadrul European Comun de Referinţă pentru Limbi: învăţare-predare-evaluare (CECRL), care stabilește nivelurile de competenţă privind în-văţarea limbilor nematerne/străine și oferă posibilitatea de a măsura progresul elevului la fiecare etapă a procesului de învăţare și în orice moment al vieţii.

7

Conform CECRL, sunt stabilite nivelurile: Pre-A1, A1, A2, B1, B2, C1, C2, care cores-pund diviziunilor de cunoaștere a limbii: nivel incipient (Pre-A1) – utilizator/vorbitor debutant; nivel de bază (A) – utilizator/vorbitor elementar; nivel intermediar (B) – utili-zator/vorbitor independent; nivel avansat (C) – utilizator/vorbitor experimentat.

În conformitate cu Cadrul European Comun de Referinţă pentru Limbi [12], au fost stabilite nivelurile de învăţare a limbii române ca limbă nematernă la treapta gimnazi-ală, care corespunde nivelurilor A2, B1, arborescenţa flexibilă a nivelurilor de învăţare (vide Figura 1.1) și corelarea acestora pe clase (vide Tabelul 1.1).

A BNivel de bază Nivel intermediar

A2 B1Nivel elementar Nivel-prag

A2.3 A2.4 B1.1 B1.2 B1.3

Figura 1.1. Arborescenţa flexibilă a nivelurilor A2, B1 cu referire la procesul de învăţare a limbii române ca limbă nematernă în treapta gimnazială

Tabelul 1.1Nivelurile de învăţare a limbii române ca limbă nematernă la treapta gimnazială

corelate cu nivelurile Cadrului European Comun de Referinţă pentru Limbi

Etapa de învăţământ

Nivelul de referinţă conform CECRL

Nivelul stabilit cu referire învăţarea limbii române ca limbă nematernă

Grupa/Clasa

Învăţământgimnazial

A2A2.3 V-aA2.4 VI-a

B1B1.1 VII-aB1.2 VIII-aB1.3 IX-a

Curriculumul se axează pe abordarea funcţional-comunicativă de învăţare a limbii române ca limbă nematernă. Această abordare pune accent pe utilizarea „limbii în funcţiune”, în variantele ei orală și scrisă. Procesul de comunicare se constituie prin fu-ziunea celor patru deprinderi integratoare de receptare a mesajului oral și scris (audiere și lectură) și producere/exprimare orală și scrisă (vorbire și scriere), iar activităţile de predare-învăţare-evaluare plasează elevul în situaţii de utilizator activ al limbii române, în contexte autentice de învăţare, în care simulează activităţile reale de viaţă.

8

De menţionat că structura conţinuturilor din actualul Curriculum gimnazial este plasată în contextul teoriei curriculare în care conţinuturile sunt integrate. Ea vizea-ză toate aspectele documentului normativ: valorificarea integrată/în interacţiune a competenţelor, a conţinuturilor disciplinare (unităţi tematice, acte comunicative, ele-mente de construcţie a comunicării) și a activităţilor didactice. În procesul învăţării inte-grate a limbii și literaturii române se urmărește interdependenţa dintre educaţia lingvis-tică și educaţia literară (literar-artistică), care facilitează perceperea/receptarea textului nonliterar și literar, contribuie la producerea diferitor tipuri de texte, atât în activităţile de învăţare la clasă, cât și în diverse interacţiuni verbale din viaţa cotidiană (mediul familial, social, educaţional). Scopul principal al învăţării limbii și literaturii române este educaţia lingvistică a elevilor din instituţiile cu program în limbile minorităţilor naţionale, formarea competenţei de comunicare în limba română, iar studierea textului nonliterar, literar va fi realizată din perspectivă funcţională și va servi ca pretext pentru realizarea demersului comunicativ la clasă.

Menţionăm că prezentul Curriculum recomandă activităţi de învăţare și elaborare a produselor școlare care valorifică TIC, tehnologiile digitale pentru formarea/dezvolta-rea competenţelor de comunicare în limba română, formarea unui sistem de atitudini, valori și comportamente civice și morale.

Reperele conceptuale ale Curriculumului actual se axează pe abordarea integrată a conţinuturilor învăţării. Aceasta se bazează pe patru elemente interconectate – 4C, care apar în contexte specifice: conţinut, comunicare, cunoaştere şi cultură. Astfel, învăţarea limbii și literaturii române nu este privită ca un scop în sine, ci ca un mod de a acumula cunoștinţe despre cultura, obiceiurile, tradiţiile naţionale, normele comportamentale, patrimoniul naţional, valorile culturale naţionale/universale etc. Învăţarea integrată stă la baza proiectării demersului didactic la disciplină.

Axat pe formarea/dezvoltarea competenţei de comunicare în limba română actualul Curriculum concepe învăţarea textului nonliterar și literar ca un pretext pentru valorifi-carea procesului de formare/dezvoltare a competenţelor specifice disciplinei.

Componenta culturală/interculturală din Curriculum asigură dezvoltarea personali-tăţii elevului într-un cadru socio-cultural lărgit, educaţia în și pentru valori, contribuind la formarea identităţii naţionale a educabilului.

9

II. ADMINISTRAREA DISCIPLINEI

Statutul disciplinei Aria curriculară Clasa Nr. de ore pe săptămână

Nr. de ore pe an

Obligatorie Limbă şi comunicare

V 4 136

VI 4 136

VII 4 136

VIII 4 136

IX 4 132

2.1. REPARTIZAREA ORIENTATIVĂ A ORELOR PE UNITĂŢI DE CONŢINUT

UNITĂŢI DE CONŢINUTCLASA

UNITĂŢI DE CONŢINUTCLASA

V VI VII VIII IXCopilul în familie 27 27 27 Adolescentul şi valorile sale 28 33Copilul în societate 32 32 33 Adolescentul şi societatea 32 26Copilul şi natura 27 27 22 Adolescentul şi natura 22 20Copilul şi Patria 27 27 32 Adolescentul şi Patria 32 33Copilul şi universul preferinţelor 23 23 22 Adolescentul şi cultura 22 20

Detalierea orientativă și modalitatea de repartizare a temelor/unităţilor de conţinut pe clase și unităţi de timp la disciplină în raport cu conţinuturile curriculare, se stabilește prin Reperele metodologice de organizare a procesului educaţional la disciplină, apro-bate prin ordin de ministru.

III. COMPETENŢE SPECIFICE DISCIPLINEI

1. Receptarea mesajelor orale în diverse contexte de comunicare, manifestând atenţie, interes și atitudine pozitivă în procesul de interacţiune verbală.

2. Producerea de mesaje orale în situaţii de comunicare dialogată și monologată, demon-strând comportament verbal și nonverbal autonom.

3. Receptarea mesajelor scrise/textelor nonliterare și literare din variate surse, exprimând do-rinţa de a utiliza informaţiile achiziţionate în situaţii reale de comunicare.

4. Producerea de mesaje scrise, manifestând responsabilitate pentru calitatea exprimării în limba română literară și comportament lingvistic autonom.

5. Practicarea limbii române, în diverse situaţii de comunicare, demonstrând înţelegere, apre-ciere și respect pentru valorile culturii naţionale și universale, percepere a identităţii naţio-nale și deschidere pentru implicarea activă, responsabilă în viaţa social-culturală a Republicii Moldova.

10

IV. U

NIT

AŢI

DE

ÎNVA

ŢAR

E

CS 1

. Rec

epta

rea

mes

ajel

or o

rale

în d

iver

se co

ntex

te d

e co

mun

icar

e, m

anife

stân

d at

enţie

, int

eres

și a

titud

ine

poziti

vă în

pro

cesu

l de

inte

racţ

iune

ve

rbal

ă.CS

2. P

rodu

cere

a de

mes

aje

oral

e în

situ

aţii

de c

omun

icar

e di

alog

ată

și m

onol

ogat

ă, d

emon

strâ

nd c

ompo

rtam

ent v

erba

l și n

onve

rbal

aut

onom

. CS

3. R

ecep

tare

a m

esaj

elor

scr

ise/t

exte

lor

nonl

itera

re ș

i lite

rare

din

var

iate

sur

se, e

xprim

ând

dorin

ţa d

e a

utiliz

a in

form

aţiil

e ac

hiziţ

iona

te în

sit

uaţii

real

e de

com

unic

are.

CS 4

. Pro

duce

rea

de m

esaj

e sc

rise,

man

ifest

ând

resp

onsa

bilit

ate

pent

ru c

alita

tea

expr

imăr

ii în

lim

ba ro

mân

ă lit

erar

ă și

com

port

amen

t lin

gvisti

c au

tono

m.

CS 5

. Pra

ctica

rea

limbi

i rom

âne,

în d

iver

se si

tuaţ

ii de

com

unic

are,

dem

onst

rând

înţe

lege

re, a

prec

iere

și re

spec

t pen

tru

valo

rile

cultu

rii n

aţio

nale

și

univ

ersa

le, p

erce

pere

a id

entit

ăţii

naţio

nale

și d

esch

ider

e pe

ntru

impl

icar

ea a

ctivă

, res

pons

abilă

în v

iaţa

soci

al-c

ultu

rală

a R

epub

licii

Mol

dova

.CO

NTE

XTE

TEM

ATIC

E1.

Cop

ilul î

n fa

mili

e2.

Cop

ilul î

n so

ciet

ate

3. C

opilu

l şi n

atur

a4.

Cop

ilul ş

i pat

ria5.

Cop

ilul ş

i uni

vers

ul p

refe

rinţe

lor

4.1.

CLA

SA a

V-a

Uni

tăţi

de c

ompe

tenţ

ăU

nită

ţi de

con

ţinut

Activ

ităţi

şi p

rodu

sede

învă

ţare

reco

man

date

1.1.

Iden

tifica

rea

sem

nific

aţie

i gl

obal

e a

unui

mes

aj a

udia

t,

pe te

me

fam

iliar

e.

1.2.

Des

prin

dere

a un

or in

form

aţii-

chei

e di

ntr-u

n m

esaj

ora

l, cl

ar

artic

ulat

, cu

și fă

ră re

pere

.

Acte

com

unic

ative

:-

a se

mna

la re

cept

area

mes

ajul

ui/c

onfir

ma-

rea

înţe

lege

rii lu

i;-

a of

eri/e

xprim

a ră

spun

suri

nonv

erba

le/

verb

ale

la c

erer

e;

- a

înde

plin

i ins

truc

ţiuni

/indi

caţii

scur

te;

- a

afirm

a/ne

ga c

eva;

- a

cere

/aco

rda

perm

isiun

ea;

Activ

ităţi:

- ex

erci

ţii d

e re

cuno

aște

re a

info

rmaţ

iei g

loba

le și

de

deta

liu d

in te

xtul

aud

iat;

- ex

erci

ţii d

e ex

trag

ere

a in

form

aţiil

or e

senţ

iale

și d

e de

taliu

din

tr-u

n m

esaj

ora

l;-

core

lare

a m

esaj

ului

aud

iat c

u an

umite

imag

ini;

- id

entifi

care

a un

or in

form

aţii

în b

aza

imag

inilo

r, co

res-

punz

ător

sarc

inii

prop

use;

11

1.3.

Iden

tifica

rea

sem

nific

aţie

i un

or c

uvin

te, e

nunţ

uri p

rin

rapo

rtar

e la

text

ul a

udia

t.

1.4.

Exp

rimar

ea re

acţie

i ver

bale

și

nonv

erba

le, l

a in

dica

ţiile

in

terlo

cuto

rulu

i, în

div

erse

ac

tivită

ţi co

tidie

ne.

1.5.

Man

ifest

area

ate

nţie

i și a

cu

riozit

ăţii

faţă

de

înţe

lege

rea

la a

uz a

uno

r mes

aje

pe te

me

uzua

le.

- a

expr

ima

atitu

dini

, sen

timen

te, i

nter

es;

- a

imita

/mim

a ac

ţiuni

;-

etc.

Elem

ente

de

cons

truc

ţie a

com

unic

ării*

- ex

erci

ţii d

e ex

trag

ere

a un

or in

form

aţii,

idei

din

tr-u

n te

xt a

udia

t (co

mpl

etân

d fiș

e de

lucr

u et

c.);

- ex

ecut

area

uno

r ins

truc

ţiuni

sim

ple;

- ex

erci

ţii d

e ră

spun

s ver

bal/n

onve

rbal

la m

esaj

ul a

udia

t; m

imar

ea u

nui m

esaj

aud

iat;

- au

dier

ea a

ctivă

a m

esaj

elor

, tex

telo

r inf

orm

ative

sim

ple

și sc

urte

, dia

logu

rilor

în fo

rmat

mp3

; -

vizio

nare

a de

sene

lor a

nim

ate,

mes

ajel

or a

udio

-vid

eo c

u în

depl

inire

a an

umito

r sar

cini

; -

iden

tifica

rea

core

ctitu

dini

i/inc

orec

titud

inii

unui

cuv

ânt/

enun

ţ/m

esaj

aud

iat.

Prod

use:

Reac

ţii n

onve

rbal

e/ve

rbal

e. A

cţiu

ni, r

ealiz

ate

la in

dica

ţiile

pr

ofes

orul

ui/c

oleg

ilor.

Răsp

unsu

ri/în

treb

ări.

Dial

ogur

i sc

urte

şi si

mpl

e. M

esaj

e sim

ple

şi sc

urte

. Fişe

com

plet

ate.

De

sene

. Pan

tom

imă

etc.

2.1.

Red

area

con

ţinut

ului

uno

r m

esaj

e, p

e te

me

fam

iliar

e,

în b

ază

de re

pere

.

2.2.

Des

crie

rea

unui

obi

ect,

pe

rson

aj, a

une

i per

soan

e,

utiliz

ând

unită

ţile

lexi

cale

noi

.

2.3.

Rea

lizar

ea u

nor d

ialo

guri

pe

tem

e uz

uale

, fol

osin

d re

guli

elem

enta

re d

e eti

chet

ă ve

rbal

ă și

nonv

erba

lă.

2.4.

Pre

zent

area

uno

r inf

orm

aţii,

în

baz

ă de

repe

re.

Acte

com

unic

ative

:-

a sa

luta

/a ră

spun

de la

salu

t; -

a (s

e) p

reze

nta/

prez

enta

pe

cine

va;

- a

iden

tifica

obi

ecte

/per

soan

e;-

a u

tiliza

form

ule

de a

dres

are;

- a

ofer

i inf

orm

aţii

desp

re p

ropr

ia p

erso

ană;

- a

cere

/a o

feri

info

rmaţ

ii de

spre

obi

ecte

/fii

nţe/

pers

oane

/locu

ri;-

a pr

ezen

ta in

form

aţii;

- a

cere

re/a

ofe

ri ob

iect

e;-

a fo

rmul

a în

treb

ări;

- a

desc

rie p

erso

ane/

fiinţ

e/im

agin

i/obi

ecte

/pl

ante

/acţ

iuni

/eve

nim

ente

;-

a ca

ract

eriza

per

soan

e/pe

rson

aje;

- a

expr

ima

canti

tăţi;

Activ

ităţi:

- ex

erci

ţii d

e re

prod

ucer

e a

unor

cuv

inte

/enu

nţur

i/mes

a-je

scur

te p

e te

me

fam

iliar

e;

- ex

erci

ţii d

e pr

onun

ţie;

- ex

erci

ţii d

e uti

lizar

e în

enu

nţur

i pro

prii

a cu

vint

elor

și

stru

ctur

ilor î

nvăţ

ate;

-

des

crie

rea

unor

imag

ini,

obie

cte

în b

ază

de re

pere

; -

exer

ciţii

de

cara

cter

izare

a u

nor fi

inţe

, per

soan

e/pe

rso-

naje

;-

reda

rea

conţ

inut

ului

unu

i tex

t în

baza

unu

i pla

n/un

ei

imag

ini;

- re

dare

a în

lanţ

con

ţinut

ului

unu

i tex

t în

lanţ

;-

com

plet

area

/con

tinua

rea

unor

dia

logu

ri;

- a

lcăt

uire

a un

or d

ialo

guri

pe te

me

de in

tere

s per

sona

l;-

sim

ular

ea u

nor d

ialo

guri

pe te

me

fam

iliar

e;

12

2.5.

Man

ifest

area

inte

resu

lui

pent

ru c

omun

icar

ea

inte

rper

sona

lă în

lim

ba

rom

ână.

- a

expr

ima

atitu

dini

/sen

timen

te/e

moţ

ii/in

tere

s;-

a ex

prim

a op

inia

pro

prie

;-

a în

cura

ja p

e ci

neva

;-

a ce

re sc

uze/

a ac

cept

a sc

uzel

e;-

a fo

rmul

a o

rugă

min

te;

- a

mul

ţum

i/a ră

spun

de la

mul

ţum

iri e

tc.

Elem

ente

de

cons

truc

ţie a

com

unic

ării*

- re

dare

a un

or e

veni

men

te/a

ctivi

tăţi,

avâ

nd c

a re

per o

ba

ndă

dese

nată

; -

deco

dific

area

une

i scr

isori

dese

nate

;-

prez

enta

rea

unor

info

rmaţ

ii co

nfor

m a

riei t

emati

ce;

- re

cita

rea

poez

iilor

;-

inte

rpre

tare

a câ

ntec

elor

indi

vidu

al și

în g

rup

etc.

Prod

use:

Răsp

unsu

ri/În

treb

ări s

impl

e. D

ialo

guri

pe te

me

fam

iliar

e.

Desc

rieri

simpl

e. C

arac

teriz

ări.

Pove

stiri.

Rec

itare

de

poe-

zii. I

nter

pret

are

de c

ânte

ce, c

olin

de, u

rătu

ri. Jo

curi

de ro

l. Si

mul

ări/d

ram

atiză

ri. S

criso

are

dese

nată

. Pos

ter.

Cola

j etc

.3.

1. C

itire

a co

rect

ă, fl

uent

ă și

aten

tă, a

dapt

ând

into

naţia

la

mes

ajul

text

ului

.

3.2.

Rec

unoa

şter

ea in

form

aţie

i ge

nera

le d

in te

xt, p

e ba

za u

nor

într

ebăr

i de

sprij

in.

3.3.

Ded

ucer

ea se

mni

ficaţ

iei u

nor

cuvi

nte,

sint

agm

e, e

nunţ

uri

prin

rapo

rtar

e la

text

ul c

itit.

3.4.

Stab

ilire

a fr

agm

ente

lor

logi

co-s

eman

tice

ale

unui

text

.

3.5.

Man

ifest

area

cur

iozit

ăţii

pent

ru le

ctur

a un

or te

xte

pe te

me

fam

iliar

e, u

tilizâ

nd

info

rmaţ

iile

achi

ziţio

nate

în

situa

ţii re

ale

de c

omun

icar

e.

Acte

com

unic

ative

:-

a id

entifi

ca in

form

aţii

din

text

e sc

rise;

- a

dedu

ce u

n m

esaj

;-

a ră

spun

de la

într

ebăr

i ;-

a id

entifi

ca d

escr

ieri

de p

erso

ane,

obi

ecte

, fii

nţe,

acţ

iuni

;-

a st

abili

trăs

ătur

i mor

ale/

fizic

e al

e pe

rsoa

-ne

lor/

pers

onaj

elor

din

text

;-

a ex

prim

a ati

tudi

ni/s

entim

ente

/inte

res;

- a

expr

ima

opin

ia p

ropr

ie;

- a

exem

plifi

ca;

- et

c.

Elem

ente

de

cons

truc

ţie a

com

unic

ării*

Activ

ităţi:

- ci

tirea

în la

nţ/s

elec

tivă/

până

la p

rima

greș

eală

/pe

rolu

ri et

c.;

- le

ctur

a cu

voc

e a

text

elor

/fra

gmen

telo

r de

text

e;-

exer

sare

a flu

enţe

i, ex

pres

ivită

ţii în

lect

ură;

- ex

erci

ţii d

e le

ctur

ă gh

idat

ă;-

răsp

unsu

ri la

într

ebăr

i în

baza

text

ului

;-

exer

ciţii

de

asoc

iere

a te

xtul

ui c

u o

imag

ine;

- ex

erci

ţii d

e id

entifi

care

a se

mni

ficaţ

iei u

nor c

uvin

te,

sinta

gme,

enu

nţur

i în

baza

text

ului

lect

urat

; -

stab

ilire

a tr

ăsăt

urilo

r mor

ale

și fiz

ice

ale

pers

onaj

elor

; -

rest

abili

rea

ordi

nii e

nunţ

urilo

r/re

plic

ilor î

n di

alog

uri/

text

e sc

urte

;-

iden

tifica

rea

și or

dona

rea

logi

că a

frag

men

telo

r; -

alcă

tuire

a pl

anul

ui si

mpl

u de

idei

;-

intit

ular

ea/r

einti

tula

rea

text

ului

;-

exer

ciţii

de

inte

rpre

tare

a te

xtul

ui;

- jo

curi

de ro

l/dra

mati

zare

a un

or fr

agm

ente

din

text

ul

lect

urat

;-

mem

orar

ea u

nor t

exte

liric

e;

13

- le

ctur

a te

xtel

or n

onlit

erar

e: e

tiche

te, b

onur

i de

plat

ă,

expr

imar

ea o

pini

ei p

erso

nale

în b

aza

celo

r citi

te;

- di

scuţ

ii di

rijat

e as

upra

lect

urii

parti

cula

re e

tc.

Prod

use:

Răsp

unsu

ri/în

treb

ări s

curt

e. F

ișe d

e le

ctur

ă. A

prec

ieri

per-

sona

le în

rapo

rt c

u te

xtul

stud

iat.

Plan

ul si

mpl

u de

idei

. Joc

de

rol.

Dram

atiză

ri. D

esen

e. B

enzi

dese

nate

. Min

i-pro

iect

e et

c.

4.1.

Scrie

rea

lizib

ilă, c

orec

tă și

cl

ară

a cu

vint

elor

, enu

nţur

ilor,

mes

ajel

or în

lim

ba ro

mân

ă.

4.2.

Form

ular

ea d

e ră

spun

suri/

într

ebăr

i pe

baza

uno

r tex

te,

tem

e fa

mili

are.

4.3.

Red

acta

rea,

în b

aza

repe

relo

r, a

unor

text

e sc

urte

, sim

ple,

pe

subi

ecte

fam

iliar

e.

4.4.

Man

ifest

area

inte

resu

lui

pent

ru re

spec

tare

a re

gulil

or

orto

grafi

ce, o

rtoe

pice

și d

e pu

nctu

aţie

a li

mbi

i rom

âne.

Acte

com

unic

ative

:-

a de

scrie

re o

biec

te/p

erso

ane/

fiinţ

e/pl

ante

/acţ

iuni

;-

a ca

ract

eriza

per

soan

e/pe

rson

aje;

- a

exem

plifi

ca;

- a

expr

ima

opin

ia p

erso

nală

;-

a ex

prim

a ati

tudi

ni/s

entim

ente

/inte

res;

- et

c.

Elem

ente

de

cons

truc

ţie a

com

unic

ării*

Activ

ităţi:

- ex

erci

ţii d

e di

ctar

e cu

resp

ecta

rea

norm

elor

de

orto

gra-

fie și

pun

ctua

ţie;

- ex

erci

ţii d

e co

pier

e se

lecti

vă a

uno

r inf

orm

aţii;

-

exer

ciţii

de

recu

noaș

tere

/com

plet

are/

înlo

cuire

/mod

ifi -

înlo

cuire

/mod

ifi -

/mod

ifi-

care

a p

ropo

ziţiil

or/t

exte

lor;

- ex

erci

ţii d

e re

stab

ilire

a o

rdin

ii en

unţu

rilor

în te

xte

scur

te/d

ialo

guri;

-

exe

rciţi

i de

expr

imar

e a

opin

iei p

erso

nale

;-

exe

rciţi

i for

mul

are

a în

treb

ărilo

r/ră

spun

suril

or sc

urte

în

baza

mes

ajel

or/t

exte

lor l

ectu

rate

;-

desc

rieri

de o

biec

te/p

lant

e/lo

curi,

con

form

sarc

inilo

r pr

opus

e;

- re

dact

area

uno

r tex

te d

upă

imag

ini/î

ntre

bări;

- ex

erci

ţii d

e re

lata

re a

uno

r exp

erie

nţe

pers

onal

e;

- el

abor

area

uno

r tex

te în

baz

ă de

repe

re (c

uvin

te,

imag

ini,

într

ebăr

i, pl

an);

- re

dact

area

unu

i mes

aj e

lect

roni

c (S

MS)

;-

reco

nstr

uire

a/co

mpl

etar

ea u

nui d

ialo

g;-

ela

bora

rea

în g

rup

a un

or p

oste

re, c

olaj

e te

mati

ce;

- ex

erci

ţii d

e ev

alua

re re

cipr

ocă

a co

recti

tudi

nii t

exte

lor

elab

orat

e et

c.Pr

odus

e:

Enun

ţuri.

Răs

puns

uri/î

ntre

bări.

Dic

tări.

Pla

n sim

plu.

Text

e/di

alog

uri s

curt

e pe

tem

e fa

mili

are.

Des

crie

ri. S

MS-

uri.

Care

uri d

e cu

vint

e. P

oste

re, c

olaj

e te

mati

ce e

tc.

14

5.1.

Rec

unoa

şter

ea e

lem

ente

lor

de c

ultu

ră n

aţio

nală

în d

iver

se

mes

aje,

și în

cad

rul d

iferit

or

activ

ităţi/

even

imen

te.

5.2.

Des

crie

rea

succ

intă

a

unor

trad

iţii ș

i obi

ceiu

ri ca

lend

aristi

ce ro

mân

ești.

5.3.

Exp

rimar

ea a

titud

inii

poziti

ve

faţă

de

învă

ţare

a lim

bii r

omân

e ca

lim

bă n

aţio

nală

.

Acte

com

unic

ative

:-

a ex

prim

a ati

tudi

ni/s

entim

ente

/em

oţii/

inte

res;

- a

cere

re/a

ofe

ri in

form

aţii;

- a

ofer

i/a c

ere

obie

cte/

lucr

uri;

- a

iden

tifica

obi

ecte

/per

soan

e/el

emen

te d

e cu

ltură

naţ

iona

lă;

- a

desc

rie o

biec

te/t

radi

ţii și

obi

ceiu

ri de

ia

rnă;

-

a co

mpa

ra lu

crur

i;-

a ex

prim

a ur

ări;

- a

răsp

unde

la fe

licită

ri;

- a

mul

ţum

i/a ră

spun

de la

mul

ţum

iri;

- a

expr

ima

gust

uri ș

i pre

ferin

ţe;

- a

expr

ima

o pă

rere

de

rău;

- a

acce

pta

idei

/pro

pune

ri al

e co

legi

lor;

- a

imita

/a m

ima

acţiu

ni.

- et

c.

Elem

ente

de

cons

truc

ţie a

com

unic

ării*

(*N

otă:

Ele

men

tele

de

cons

truc

ţie

a co

mun

icăr

ii se

pre

zintă

în ta

belu

l Co

mpo

nent

e st

ruct

ural

e al

e un

ităţil

or

de co

nţin

ut –

cla

sa a

V-a

).

Activ

ităţi:

- ex

erci

ţii d

e re

cuno

aște

re a

ele

men

telo

r de

cultu

naţio

nală

din

div

erse

text

e, su

rse

audi

o-vi

deo;

- re

prod

ucer

ea u

nor c

olin

de, u

rătu

ri et

c.-

inte

rpre

tare

a un

or c

ânte

ce, r

ecita

rea

unor

poe

zii

conf

orm

arie

i tem

atice

;-

reda

rea

conţ

inut

ului

uno

r leg

ende

isto

rice

și to

poni

mic

e;

- de

scrie

rea

succ

intă

în li

mba

rom

ână

a un

ui o

bice

i de

iarn

ă di

n lo

calit

ate;

-

com

para

rea

obic

eiur

ilor r

omân

ești

de ia

rnă

cu c

ele

ale

etni

ilor c

onlo

cuito

are;

- st

abili

rea

unui

con

tact

soci

al, u

tilizâ

nd fo

rmul

e de

ad

resa

re și

pre

zent

are

spec

ifice

cul

turii

rom

âne;

-

elab

orar

ea u

nui c

olaj

/pro

iect

tem

atic

desp

re o

bice

iuril

e și

trad

iţiile

de

iarn

ă;-

conf

ecţio

nare

a at

ribut

elor

spec

ifice

sărb

ător

ilor d

e ia

rnă;

-

însc

enar

ea u

nor t

radi

ţii şi

obi

ceiu

ri ro

mân

eşti

de ia

rnă;

Activ

ităţi/

proi

ecte

inte

rcul

tura

le:

Trad

iţii d

e ia

rnă

la d

iferit

e po

poar

e. O

biec

tive

cultu

rale

din

lo

calit

atea

mea

. Des

copă

r ist

oria

loca

lităţ

ii m

ele

etc.

Prod

use:

Fi

șe d

e lu

cru.

Des

crie

ri. P

reze

ntăr

i. Re

cita

l de

poez

ii,

colin

de. D

ram

atiză

ri. C

olaj

e. P

oste

re. A

cces

orii

spec

ifice

rbăt

orilo

r de

iarn

ă; P

roie

cte

indi

vidu

ale/

de g

rup.

M

ini-s

pect

acol

e et

c.

15

La sf

ârşi

tul c

lase

i a V

-a, e

levu

l poa

te:

• în

ţele

ge se

nsul

glo

bal a

l unu

i mes

aj a

udia

t, pe

tem

e fa

mili

are;

• re

cuno

aște

sens

ul u

nor c

uvin

te, e

nunţ

uri,

info

rmaţ

ii-ch

eie

dint

r-un

mes

aj a

udia

t/le

ctur

at, c

u și

fără

repe

re;

• re

da su

ccin

t con

ţinut

ul u

nor t

exte

, pe

tem

e cu

nosc

ute,

con

form

anu

mito

r cer

inţe

; •

desc

rie, o

ral ș

i în

scris

, obi

ecte

, per

soan

e, p

erso

naje

, util

izând

voc

abul

arul

tem

atic;

susţ

ine

un d

ialo

g pe

tem

e uz

uale

, apl

icân

d no

rme

de e

tiche

tă v

erba

lă și

non

verb

ală;

• ci

ti co

rect

, flue

nt și

ate

nt te

xte

de c

ompl

exita

te m

edie

, ada

ptân

d in

tona

ţia la

mes

ajul

text

ului

;•

răsp

unde

la în

treb

ări,

oral

și/s

au în

scris

, util

izând

text

ul;

• id

entifi

ca o

rdin

ea lo

gico

-sem

antic

ă a

frag

men

telo

r unu

i tex

t;•

elab

ora

text

e sc

urte

, sim

ple

pe su

biec

te d

in a

ria te

mati

că st

udia

tă;

• sc

rie li

zibil,

cor

ect ș

i cla

r în

limba

rom

ână,

în li

mita

con

ţinut

urilo

r lin

gvisti

ce în

văţa

te,

man

ifest

ând

ca a

titud

ini s

peci

fice

şi v

alor

i pre

dom

inan

te:

• at

enţie

și c

urio

zitat

e pe

ntru

înţe

lege

rea

mes

ajel

or o

rale

în d

iver

se si

tuaţ

ii co

tidie

ne d

e co

mun

icar

e;•

inte

res p

entr

u le

ctur

a te

xtel

or d

in d

iver

se su

rse;

• re

spec

t și r

espo

nsab

ilita

te în

com

unic

area

inte

rper

sona

lă în

lim

ba ro

mân

ă;•

desc

hide

re p

entr

u pa

rtici

pare

la d

iver

se a

ctivi

tăţi

școl

are

în li

mba

rom

ână;

• ati

tudi

ne p

oziti

vă fa

ţă d

e în

văţa

rea

limbi

i rom

âne.

16

COM

PON

ENTE

STR

UCT

URA

LE A

LE U

NIT

ĂŢIL

OR

DE C

ON

ŢIN

UT

CON

TEXT

E TE

MAT

ICE

ACTE

CO

MU

NIC

ATIV

EEL

EMEN

TE D

E CO

NST

RUCŢ

IE A

CO

MU

NIC

ĂRII

(abo

rdar

e fu

ncţio

nal-c

omun

icati

vă, a

spec

t apl

icati

v,fă

ră u

tiliza

rea

met

alim

baju

lui)

1.

Copi

lul î

n fa

mili

e•

Eu și

fam

ilia

mea

• Re

spon

sabi

lităţ

i în

fam

ilie

• Să

rbăt

ori ș

i tra

diţii

în

fam

ilie

Acte

com

unic

ative

:-

a sa

luta

/a ră

spun

de la

salu

t; -

a (s

e) p

reze

nta/

prez

enta

pe

cine

va;

- a

utiliz

a fo

rmul

e de

adr

esar

e;-

a id

entifi

ca o

biec

te/p

erso

ane/

elem

ente

de

cul

tură

naţ

iona

lă;

- a

ofer

i inf

orm

aţii

desp

re p

ropr

ia p

erso

ană;

- a

cere

/a o

feri

info

rmaţ

ii de

spre

obi

ecte

/fii

nţe/

pers

oane

/locu

ri;-

a se

mna

la re

cept

area

mes

ajul

ui/c

onfir

-m

area

înţe

lege

rii lu

i;-

a of

eri/e

xprim

a ră

spun

suri

nonv

erba

le/

verb

ale

la c

erer

e;

- a

imita

/a m

ima

acţiu

ni;

- a

înde

plin

i ins

truc

ţiuni

/indi

caţii

scur

te;

- a

afirm

a/ne

ga c

eva;

-

a id

entifi

ca d

escr

ieri

de p

erso

ane/

obie

c-te

/fiin

ţe/a

cţiu

ni;

- a

iden

tifica

info

rmaţ

ii di

n te

xte

scris

e;-

a de

duce

un

mes

aj;

- a

prez

enta

info

rmaţ

ii;-

a ce

rere

/a o

feri

obie

cte;

- a

form

ula/

a ră

spun

de la

într

ebăr

i;-

a de

scrie

per

soan

e/fii

nţe/

imag

ini/o

biec

-te

/pla

nte/

acţiu

ni/e

veni

men

te/t

radi

ţii/

obic

eiur

i;-

a st

abili

trăs

ătur

i mor

ale/

fizic

e al

e pe

rsoa

-ne

lor/

pers

onaj

elor

din

text

;

Niv

elul

sint

actic

o-m

orfo

logi

c:

A.1.

Enu

nţul

: pro

pozi

ţia şi

fraz

a•

Org

aniza

rea

stru

ctur

ală

a en

unţu

lui.

Prop

oziţi

a sim

plă

și de

zvol

tată

. Lun

gim

ea e

nunţ

ului

. A.

2. T

ipur

i de

prop

oziţi

i şi s

truc

tura

lor s

peci

fică

• Ex

prim

area

afir

mati

vă, n

egati

vă.

• Ex

prim

area

scop

ului

com

unic

ării:

enu

nţia

tivă,

inte

roga

tivă,

ex

clam

ativă

. •

Expr

imar

ea u

nor a

cţiu

ni, s

tări/

exist

enţe

sigu

re.

• Pu

nctu

aţia

la sf

ârșit

ul d

iferit

or ti

puri

de p

ropo

ziţii.

A.

3. T

extu

l•

Coez

iune

a sin

tacti

că.

B.1.

Exp

rimar

ea u

nei a

cţiu

ni, s

tări

(ver

bul)

• M

odul

indi

cativ

: tim

pul p

reze

nt, ti

mpu

l tre

cut (

perfe

ctul

co

mpu

s), f

orm

a afi

rmati

vă și

neg

ativă

. Dia

teza

acti

vă.

• M

odul

nep

erso

nal:

parti

cipi

ul.

• Ve

rbe

refle

xive

la m

odul

indi

cativ

(în

mod

ele

de v

orbi

re).

B.2.

Den

umire

a ob

iect

elor

, a fi

inţe

lor (

subs

tanti

vul)

• Su

bsta

ntive

com

une.

Gen

ul, n

umăr

ul su

bsta

ntive

lor.

• Ca

zuril

e su

bsta

ntivu

lui (

nom

inati

v, ac

uzati

v). A

rticu

lare

a su

b-st

antiv

elor

. Arti

colu

l sub

stan

tival

hot

ărât

și n

ehot

ărât

(for

me

și uti

lizar

e la

caz

ul n

omin

ativ

și ac

uzati

v).

B.3.

Exp

rimar

ea în

suşi

rilor

(adj

ectiv

ul)

• Ge

nul ș

i num

ărul

adj

ectiv

elor

. Aco

rdul

adj

ectiv

ului

cu

sub-

stan

tivul

det

erm

inat

. •

Grad

ele

de c

ompa

raţie

: gra

dul p

oziti

v, gr

adul

com

para

tiv d

e su

perio

ritat

e.

• Ex

prim

area

pos

esie

i: ad

jecti

vul p

oses

iv. A

djec

tive

varia

bile

cu

pat

ru fo

rme.

2.

Copi

lul î

n so

ciet

ate

• Pr

iete

nii m

ei•

Mer

gem

la p

limba

re•

Mes

aje

elec

tron

ice:

SM

S•

Face

m c

umpă

rătu

ri

3.

Copi

lul ş

i nat

ura

• Cu

riozit

ăţi d

in

lum

ea a

nim

alel

or•

Plan

te d

eose

bite

• M

inun

i ale

nat

urii

4. C

opilu

l şi P

atria

• M

elea

gul n

atal

• Le

gend

e ist

oric

e și

topo

nim

ice

• O

bice

iuri

și tr

adiţi

i de

iarn

ă

17

5.

Copi

lul ş

i uni

vers

ul

pref

erin

ţelo

r•

Jocu

ri pr

efer

ate

• La

bib

liote

• Sp

ortu

l pre

fera

t

- a

cara

cter

iza p

erso

ane/

pers

onaj

e;-

a ex

prim

a ca

ntită

ţi;-

a ex

prim

a ati

tudi

ni/s

entim

ente

/em

oţii/

inte

res;

- a

expr

ima

gust

uri ș

i pre

ferin

ţe;

- a

expr

ima

o pă

rere

de

rău;

- a

acce

pta

idei

/pro

pune

ri al

e co

legi

lor;

- a

expr

ima

opin

ia p

ropr

ie;

- a

exem

plifi

ca;

- a

com

para

lucr

uri;

- a

încu

raja

pe

cine

va;

- a

cere

scuz

e/a

acce

pta

scuz

ele;

- a

cere

/a a

cord

a pe

rmisi

unea

; -

a ex

prim

a ur

ări;

- a

răsp

unde

la fe

licită

ri;

- a

form

ula

o ru

găm

inte

;-

a m

ulţu

mi/a

răsp

unde

la m

ulţu

miri

; -

etc.

B.4.

Exp

rimar

ea p

erso

anei

(pro

num

ele)

Pers

oana

, gen

ul, n

umăr

ul. E

xprim

area

per

soan

ei: p

ronu

mel

e pe

rson

al. F

orm

ele

acce

ntua

te și

nea

ccen

tuat

e (e

xers

are

con-

text

uală

). Ex

prim

area

inte

roga

ţiei:

pron

umel

e in

tero

gativ

.B.

5. E

xprim

area

can

tităţ

ii (n

umer

alul

) •

Num

eral

ul c

ardi

nal.

B.6.

Exp

rimar

ea co

ordo

nate

lor a

cţiu

nii:

spaţ

iu, ti

mp,

mod

(adv

erbu

l) •

Expr

imar

ea lo

culu

i: ad

verb

e uz

uale

de

loc.

B.7.

Exp

rimar

ea ra

port

urilo

r în

prop

oziţi

e (p

repo

ziţia

) •

Prep

oziţi

i de

bază

cu

acuz

ativu

l: în

, din

, la,

de

la, p

e, su

b et

c.B.

8. E

xprim

area

rapo

rtur

ilor d

e co

ordo

nare

şi su

bord

onar

e

(

conj

uncţ

ia)

• Co

njun

cţii

coor

dona

toar

e: și

, dar

, iar

. B.

9. E

xprim

area

em

oţiil

or şi

a su

nete

lor d

in n

atur

ă (in

terje

cţia

) N

ivel

ul se

man

tico-

lexi

cal

• Vo

cabu

lar c

onfo

rm a

riei t

emati

ce p

roie

ctat

e.

• Cu

vint

e cu

sens

opu

s (an

toni

me)

.•

Cuvi

nte

apro

piat

e ca

sens

(sin

onim

e).

• Fa

mili

a le

xica

lă.

Niv

elul

fone

tic

• Su

nete

le sp

ecifi

ce li

mbi

i rom

âne.

Arti

cula

rea

voca

lelo

r [ă,

â]

după

con

soan

ele

[c, g

, h];

sune

tul [

o] p

roto

nic,

dift

ongi

i [oa

, ea

, ie,

iu, i

o] e

tc.,

trift

ongi

i, co

nsoa

nele

[d, t

, n] u

rmat

e de

su

nete

ant

erio

are.

Pron

unţa

rea

core

ctă

a su

nete

lor a

flate

în d

iver

se p

oziţi

i.•

Acce

ntua

rea

core

ctă

a cu

vint

elor

. •

Mod

elar

ea in

tona

ţiei.

*Not

ă: L

a ni

velu

l fiec

ărei

cla

se se

indi

că n

umai

feno

men

ele

lingv

isti-

ce n

oi. R

eact

ualiz

area

feno

men

elor

însu

șite

ante

rior s

e su

bînţ

eleg

e.

18

Text

e re

com

anda

te c

onfo

rm u

nită

ţilor

tem

atice

: •

din

crea

ţia p

opul

ară

oral

ă: P

oveș

ti: C

um se

câş

tigă

bani

i, Do

i fra

ţi; sn

oave

: Păc

ală

şi câ

rnaţ

ul, N

ici s

mân

tână

, nic

i lap

te a

cru

(o sn

oavă

la

aleg

ere)

; leg

ende

: Viţa

de

vie;

par

abol

e: N

ici l

emnu

l nu

iart

ă, C

e-i m

ai sc

ump

pe lu

me,

Cor

bul ş

i vul

pea;

poe

zii; u

rătu

ri; c

olin

de; g

hici

tori;

fr

ămân

tări

de li

mbă

etc

.;•

din

liter

atur

a ro

mân

ă: M

. Em

ines

cu, C

e te

lege

ni...

; G. C

oșbu

c, În

sear

a de

Cră

ciun

; T. A

rghe

zi, C

arte

a cu

jucă

rii; E

. Far

ago,

În zi

ua d

e Pa

şti;

O. C

azim

ir, G

ospo

dina

; S. V

angh

eli,

Gugu

ţă şi

prie

teni

i săi

: Ce

liter

e gu

stoa

se, C

easu

l, M

inist

rul b

unel

ului

(un

frag

men

t la

aleg

ere)

; Gr.

Vier

u,

Prie

tenu

l; D.

Mat

covs

chi,

Să tr

ăieş

ti, M

oldo

vă; T

. Dor

z, F

arfu

ria d

e le

mn;

I. B

rad,

Pat

ria; V

. Tel

eucă

, O a

ltă li

mbă

mai

frum

oasă

nu-

i; I.

Pârv

u-le

cu, P

riete

nul m

eu (f

ragm

ent)

etc

.;•

din

liter

atur

a un

iver

sală

: H. C

. And

erse

n, B

radu

l (fr

agm

ent)

; Fra

ţii G

rimm

, Cel

e şa

se le

bede

(fra

gmen

t); C

harle

s Per

raul

t, Pi

ele

de m

ăgar

(fr

agm

ent)

; Cha

rles D

icke

ns, O

liver

Tw

ist (f

ragm

ent)

etc

.;•

nonl

itera

re: a

rtico

le d

in re

vist

e pe

ntru

cop

ii, e

ncic

lope

dii p

entr

u co

pii;

mes

aje

elec

tron

ice

(SM

S); b

enzi

dese

nate

; sem

ne și

indi

cato

are,

eti

chet

e, b

onur

i de

plat

ă et

c.N

otă:

Se

reco

man

dă:

• st

udie

rea

a 3-

4 te

xte/

frag

men

te d

e te

xte

nonl

itera

re și

/sau

lite

rare

, în

cadr

ul fi

ecăr

ei u

nită

ţi de

con

ţinut

;•

mem

oriza

rea

a 2

poez

ii lir

ice

sau

epic

e (c

olin

d, u

rătu

ră).

19

4.2.

CLA

SA a

VI-a

Uni

tăţi

de c

ompe

tenţ

ăU

nită

ţi de

con

ţinut

Activ

ităţi

şi p

rodu

se d

e în

văţa

re re

com

anda

te

1.1.

Iden

tifica

rea

unor

info

rmaţ

ii ge

nera

le d

in in

tera

cţiu

ni v

erba

le

în c

onte

xte

cotid

iene

.

1.2.

Iden

tifica

rea

unor

det

alii

din

mes

aje

audi

ate,

în c

onte

xte

din

imed

iata

apr

opie

re.

1.3.

Înţe

lege

rea

unor

fapt

e/ac

ţiuni

/ev

enim

ente

din

tr-u

n te

xt a

u-di

at.

1.4.

Înţe

lege

rea

inst

rucţ

iuni

lor/

indi

caţii

lor s

impl

e cu

priv

ire

la re

aliza

rea

unor

acti

vită

ţi co

tidie

ne.

1.5.

Man

ifest

area

atit

udin

ii po

zitive

pe

ntru

rece

ptar

ea m

esaj

elor

or

ale

în p

roce

sul d

e in

tera

cţiu

ne

verb

ală.

Acte

com

unic

ative

:-

a di

sting

e, a

rem

arca

obi

ecte

/fiin

ţe/p

er-

soan

e/lo

curi;

- a

iden

tifica

dup

ă de

scrie

re o

biec

te,

fiinţ

e/pe

rsoa

ne, l

ocur

i;-

a se

lect

a/a

evid

enţia

info

rmaţ

ii de

spre

ob

iect

e/pe

rsoa

ne/o

biec

tive

cultu

rale

și

istor

ice;

- a

loca

liza

obie

cte,

fiin

ţe, p

erso

ane;

- a

sem

nala

înţe

lege

rea/

neîn

ţele

gere

a m

esaj

ului

faţă

în fa

ţă;

- a

ofer

i un

răsp

uns a

firm

ativ/

nega

tiv;

- a

înde

plin

i ind

icaţ

ii/in

stru

cţiu

ni;

- a

imita

/mim

a ac

ţiuni

.

Elem

ente

de

cons

truc

ţie a

com

unic

ării*

Activ

ităţi:

- ex

erci

ţii d

e în

ţele

gere

glo

bală

a in

form

aţie

i;-

exer

ciţii

de

sele

ctar

e a

unor

info

rmaţ

ii de

det

aliu

din

me-

saje

aud

iate

; -

exer

ciţii

cu

aleg

ere

dual

ă (d

a/nu

; ade

văra

t/fa

ls);

- ex

prim

area

de

reac

ţii v

erba

le/n

onve

rbal

e la

mes

ajul

aud

i-at

;-

core

lare

a in

form

aţiil

or re

cept

ate

cu a

num

ite im

agin

i;-

com

plet

area

, în

urm

a au

dier

ii, a

fișe

lor d

e lu

cru

cu in

for-

maţ

ii po

triv

ite;

- re

aliza

rea

unor

des

ene

în b

aza

mes

ajul

ui re

cept

at la

auz

;-

form

ular

e de

într

ebăr

i și r

ăspu

nsur

i la

mes

ajul

aud

iat;

- ex

prim

area

atit

udin

ii fa

ţă d

e m

esaj

ul a

udia

t;-

recu

noaș

tere

a vo

rbito

rulu

i/per

sona

julu

i din

dife

rite

înre

-gi

stră

ri au

dio;

-

verifi

care

a co

recti

tudi

nii i

nfor

maţ

iilor

aud

iate

- pr

in e

xerc

iţii d

e tip

: cor

ect/

inco

rect

, ade

văra

t/fa

ls;-

exer

ciţii

de

pron

unţie

;-

exer

ciţii

de

rece

pţio

nare

a m

esaj

elor

în fo

rmat

mp3

, mp4

(p

rogn

oze

met

eo, s

potu

ri pu

blic

itare

etc

.), c

u în

depl

inire

a an

umito

r sar

cini

; -

ordo

nare

a im

agin

ilor,

a se

cven

ţelo

r une

i ben

zi de

sena

te

conf

orm

sarc

inii

prop

use

etc.

Prod

use:

Rea

cţii

verb

ale/

nonv

erba

le. Î

ntre

bări/

răsp

unsu

ri.

Dial

ogur

i. M

esaj

e sc

urte

și si

mpl

e. F

ișe d

e lu

cru.

Puz

zle.

Benz

i des

enat

e/re

cons

titui

te e

tc.

20

Acte

com

unic

ative

:-

a uti

liza

form

ule

adre

sare

la te

lefo

n;

- a

cere

/a o

feri

info

rmaţ

ii la

solic

itare

as

upra

unu

i luc

ru/p

erso

ană/

fapt

/obi

ec-

tiv c

ultu

ral;

- a

ofer

i inf

orm

aţii

desp

re si

ne;

- a

prez

enta

info

rmaţ

ii de

spre

per

soan

e/lo

curi/

acţiu

ni/o

biec

tive

cultu

rale

etc

.;-

a de

scrie

obi

ecte

/locu

ri/lo

calit

ăţi/

acţiu

ni/e

veni

men

te;

- a

cara

cter

iza p

erso

ane/

pers

onaj

e;-

a ex

prim

a op

inia

pro

prie

;-

a ex

prim

a gu

stur

i și p

refe

rinţe

;-

a ce

re/a

aco

rda

perm

isiun

ea;

- a

expr

ima

atitu

dini

/sen

timen

te;

- a

form

ula

într

ebăr

i și r

ăspu

nsur

i;-

a da

ord

ine/

sfat

uri/i

nstr

ucţiu

ni;

- a

form

ula

o ru

găm

inte

;-

a lin

iști/în

cura

ja p

e ci

neva

;-

a fe

licita

/a ră

spun

de la

felic

itări;

- a

face

o u

rare

;-

a m

ulţu

mi/a

răsp

unde

la m

ulţu

miri

.

Elem

ente

de

cons

truc

ţie a

com

unic

ării*

Activ

ităţi:

-

expu

nere

a co

nţin

utul

ui u

nor m

esaj

e/te

xte

conf

orm

anu

-m

itor s

arci

ni;

- ex

erci

ţii d

e uti

lizar

e a

acte

lor d

e vo

rbire

în c

onte

xte

de

com

unic

are

uzua

le;

- de

scrie

rea

succ

intă

a u

nor o

biec

te, i

mag

ini,

locu

ri, tr

adiţi

i; -

cara

cter

izare

a de

fiin

ţe/p

erso

ane/

pers

onaj

e;

- re

lata

rea

unor

fapt

e și

întâ

mpl

ări c

u ca

ract

er p

erso

nal;

- ex

prim

area

opi

niilo

r pro

prii,

atit

udin

ii în

rapo

rt c

u an

umi-

te e

veni

men

te, p

erso

ane/

pers

onaj

e;-

simul

area

con

vorb

irilo

r tel

efon

ice/

onlin

e;

- re

aliza

rea

unor

dia

logu

ri, m

anife

stân

d re

spec

t faţ

ă de

in

terlo

cuto

r; -

conv

ersa

ţii te

mati

ce;

- sim

ular

ea u

nor j

ocur

ilor d

e ro

l (la

med

ic, l

a bi

blio

tecă

, la

cafe

nea

etc.

);-

tran

smite

rea

oral

ă a/

expu

nere

a un

or te

xte

scur

te în

baz

a un

ui p

lan,

a u

nei i

mag

ini e

tc.;

- pr

ezen

tare

a un

or p

refe

rinţe

; -

proi

ecte

indi

vidu

ale/

în g

rupu

ri m

ici (

desp

re o

bice

iuri

și tr

adiţi

i, că

lăto

rii, m

onum

ente

etc

.);-

real

izare

a un

ui p

orto

foliu

tem

atic

etc.

Pr

odus

e:Ră

spun

suri

simpl

e/în

treb

ări.

Dial

ogur

i tem

atice

. Con

vorb

iri

tele

foni

ce/c

onvo

rbiri

onl

ine.

Des

crie

ri su

ccin

te. C

arac

teriz

ări.

Pove

stiri.

Pre

zent

ări/E

xpun

eri d

e op

inie

. Joc

uri d

e ro

l. Si

mu-

lări/

Dram

atiză

ri. R

ecita

re d

e po

ezii.

Inte

rpre

tare

de

cânt

ece.

Pr

oiec

t ind

ivid

ual/î

n gr

upur

i mic

i. Po

rtof

oliu

etc

.

21

3.1.

Citi

rea

curs

ivă,

exp

resiv

ă și

conș

tient

ă a

dive

rsel

or ti

puri

de te

xte,

urm

ând

anum

ite

inst

rucţ

iuni

.

3.2.

Iden

tifica

rea

info

rmaţ

iei

esen

ţiale

din

div

erse

text

e,

pe b

aza

unor

repe

re.

3.3.

Sta

bilir

ea, p

e ba

za u

nor

într

ebăr

i, a

info

rmaţ

iilor

de

deta

liu d

in v

aria

te ti

puri

de

text

e.

3.4.

Ord

onar

ea lo

gică

a in

form

aţie

i în

tr-u

n pl

an si

mpl

u.

3.5.

Man

ifest

area

inte

resu

lui

pent

ru le

ctur

a di

vers

elor

tipu

ri de

text

e.

Acte

com

unic

ative

:-

a id

entifi

ca o

biec

te, fi

inţe

, per

soan

e;-

a id

entifi

ca c

arac

teriz

ări d

e pe

rsoa

ne/

pers

onaj

e;

- a

cere

info

rmaţ

ii/ră

spun

sul l

a ce

rere

a de

info

rmaţ

ii;-

a în

treb

a și

răsp

unde

;-

a ex

prim

a op

inia

pro

prie

;-

a ex

prim

a ati

tudi

ni și

senti

men

te;

- a

ofer

i un

răsp

uns a

firm

ativ/

nega

tiv;

- a

expr

ima

conc

luzii

.

Elem

ente

de

cons

truc

ţie a

com

unic

ării*

Activ

ităţi:

- ci

tirea

sele

ctivă

, pe

rolu

ri, g

hida

tă e

tc.

- ci

tirea

exp

resiv

ă, re

spec

tând

pau

zele

logi

ce;

- ex

ersa

rea

fluen

ţei î

n le

ctur

ă;-

iden

tifica

rea

cuvi

ntel

or n

ecun

oscu

te, m

omen

telo

r neî

nţe-

lese

în te

xtul

lect

urat

;-

core

lare

a id

eilo

r tex

tulu

i cu

imag

ini r

elev

ante

;-

sele

ctar

ea in

form

aţiil

or d

intr

-un

text

, con

form

obi

ectiv

e-lo

r pro

puse

; -

iden

tifica

rea

în te

xt a

uno

r car

acte

rizăr

i, de

scrie

ri et

c.;

- or

dona

rea

logi

că a

frag

men

telo

r unu

i tex

t;-

alcă

tuire

a pl

anul

ui si

mpl

u/de

zvol

tat d

e id

ei;

- re

dare

a id

eilo

r unu

i tex

t prin

des

ene/

cola

je/b

enzi

dese

na-

te e

tc.;

- co

mpl

etar

ea fi

șelo

r de

lect

ură

în b

aza

text

ului

lect

urat

;-

lect

ura

text

elor

non

liter

are:

bul

etine

met

eo, f

elic

itări,

re

ţete

cul

inar

e, p

rogr

ame

de lu

cru,

tich

ete

etc.

;-

lect

ura

inde

pend

entă

a u

nui t

ext/

cart

e re

com

anda

tă, î

n ba

za re

pere

lor (

algo

ritm

, pla

n, li

stă

de în

treb

ări e

tc.);

- ex

erci

ţii d

e le

ctur

ă co

nștie

ntă

a di

ferit

or ti

puri

de te

xte;

co

ncur

s în

baza

lect

urii

parti

cula

re e

tc.

Prod

use:

spun

suri/

într

ebăr

i scu

rte.

Fișe

de

lect

ură.

Test

de

înţe

lege

re a

lect

urii.

Pla

nul s

impl

u/de

zvol

tat d

e id

ei. J

oc d

e ro

l. Dr

amati

zări.

Des

ene,

ben

zi de

sena

te în

baz

a co

nţin

utul

ui

text

ului

. Pov

estir

i în

baza

des

enel

or, b

enzil

or d

esen

ate.

Co

laje

. Min

i-pro

iect

e et

c.

22

4.1.

Scr

iere

a co

rect

ă, li

zibilă

a u

nui

enun

ţ/m

esaj

con

form

arie

i te

mati

ce.

4.2.

Exp

rimar

ea, î

n en

unţu

ri sim

ple,

a

prop

riilo

r rea

cţii

şi op

inii

priv

ind

mes

ajel

e re

cept

ate

4.3.

Ela

bora

rea

unui

text

, pe

baza

un

ei st

ruct

uri/s

chem

e, o

ferit

e ca

mod

el, p

e te

me

uzua

le.

4.4.

Man

ifest

area

ate

nţie

i la

reda

ctar

ea te

xtel

or în

lim

ba

rom

ână

liter

ară.

Acte

com

unic

ative

:-

a de

scrie

obi

ecte

, fiin

ţe, i

mag

ini,

plan

te,

acţiu

ni, t

radi

ţii, l

ocur

i;-

a ca

ract

eriza

per

soan

e, p

erso

naje

, pe

rson

alită

ţi;-

a fe

licita

/a ră

spun

de la

felic

itări;

- a

expr

ima

opin

ia;

- a

expr

ima

atitu

dini

/sen

timen

te.

Ele

men

te d

e co

nstr

ucţie

a c

omun

icăr

ii*

Activ

ităţi:

- Di

ctăr

i sel

ectiv

e;-

exer

ciţii

de

tran

scrie

re a

uno

r inf

orm

aţii

conf

orm

sarc

inii;

-

exer

ciţii

de

com

plet

are

a un

or e

nunţ

uri,

text

e;

- ex

erci

ţii d

e ex

prim

are

a ac

ordu

lui/d

ezac

ordu

lui;

- fo

rmul

area

într

ebăr

ilor/

răsp

unsu

rilor

în b

aza

text

elor

au

diat

e/le

ctur

ate;

- ex

erci

ţii d

e re

cons

titui

re a

enu

nţur

ilor,

dial

ogur

ilor;

- el

abor

area

unu

i pla

n sim

plu

în b

aza

text

ului

stud

iat;

- re

dact

area

mes

ajel

or sc

rise:

felic

itare

a;

- de

scrie

rea

succ

intă

a u

nor o

biec

te, fi

inţe

, loc

uri,

conf

orm

re

pere

lor (

imag

ine,

pla

n sim

plu,

sche

etc.

);-

ela

bora

rea

indi

vidu

ală/

în g

rup

a un

or p

oste

re, c

olaj

e pe

te

me

de in

tere

s per

sona

l;-

exer

ciţii

/jocu

ri de

eva

luar

e a

core

ctitu

dini

i (ad

evăr

at/f

als,

co

rect

/inco

rect

etc

.) et

c.

Prod

use:

En

unţu

ri. R

ăspu

nsur

i/înt

rebă

ri. D

ictă

ri. P

lan

simpl

u.De

scrie

ri. Te

xte/

dial

ogur

i scu

rte

pe te

me

fam

iliar

e.Fe

licită

ri. R

eţet

e cu

linar

e. C

areu

ri de

cuv

inte

. Pos

tere

. Col

aje

tem

atice

etc

.5.

1. Id

entifi

care

a el

emen

telo

r de

cultu

ră n

aţio

nală

pro

mov

ate

în

trad

iţii ș

i obi

ceiu

ri.

5.2.

Pre

zent

area

uno

r itin

erar

e/ob

iecti

ve tu

ristic

e cu

val

oare

cu

ltura

l-ist

oric

ă.

5.3.

Man

ifest

area

des

chid

erii

pent

ru

com

unic

are

în li

mba

rom

ână,

în

cadr

ul d

iver

selo

r acti

vită

ţi.

Acte

com

unic

ative

:-

a av

ea in

tere

s;-

a ce

re in

form

aţii/

a ră

spun

de la

cer

erea

de

info

rmaţ

ii;

- a

adre

sa c

erer

ea c

uiva

să fa

că c

eva;

- a

desc

rie lo

curi

mem

orab

ile/o

bice

iuri/

trad

iţii;

- a

prez

enta

obi

ectiv

e tu

ristic

e;-

a ex

prim

a op

inia

, mul

ţum

irea,

satis

fac-

ţia, b

ucur

ia;

- a

expr

ima

atitu

dini

/sen

timen

te;

- a

mul

ţum

i/a ră

spun

de la

mul

ţum

iri;

Activ

ităţi:

- ex

erci

ţii d

e id

entifi

care

a e

lem

ente

lor d

e cu

ltură

naţ

iona

în te

xte

liter

are

și no

nlite

rare

; -

desc

riere

a su

ccin

tă a

uno

r loc

uri m

emor

abile

din

or.

Chiși

-nă

u;-

utiliz

area

în in

tera

cţiu

ni v

erba

le a

form

ulel

or d

e fe

licita

re,

mul

ţum

ire, d

e ex

prim

are

a bu

curie

i;-

elab

orar

ea u

nor f

elic

itări

tem

atice

;-

reci

tare

a un

or p

oezii

, int

erpr

etar

ea u

nor c

ânte

ce;

- r

epro

duce

rea

unei

lege

nde

conf

orm

arie

i tem

atice

viza

te;

- d

escr

iere

a un

or o

bice

iuri

și tr

adiţi

i de

prim

ăvar

ă;-

dra

mati

zare

a un

or le

gend

e cu

tem

atică

de

prim

ăvar

ă;

23

Elem

ente

de

cons

truc

ţie a

com

unic

ării*

(*N

otă:

Ele

men

tele

de

cons

truc

ţie a

co-

mun

icăr

ii se

pre

zintă

în ta

belu

l Com

po-

nent

e st

ruct

ural

e al

e un

ităţil

or d

e co

nţin

ut

– cl

asa

a VI

-a).

- c

ompa

rare

a ob

icei

urilo

r rom

âneș

ti de

prim

ăvar

ă cu

cel

e al

e et

niilo

r con

locu

itoar

e;-

pre

zent

area

unu

i itin

erar

turis

tic d

in R

epub

lica

Mol

dova

; -

des

crie

rea

unui

obi

ectiv

cul

tura

l din

ora

șul C

hișin

ău;

- jo

curi

de ro

l (Eu

sunt

ghi

d);

- e

labo

rare

a un

or d

esen

e, c

olaj

e/po

ster

e te

mati

ce;

Activ

ităţi/

proi

ecte

inte

rcul

tura

le:

Răsf

oim

pag

inile

de

istor

ie a

Rep

ublic

ii M

oldo

va, C

ălăt

ores

c şi

com

unic

în li

mba

rom

ână,

Dra

g îm

i est

e pl

aiul

etc

.Pr

odus

e:Fi

șe d

e lu

cru.

Des

crie

ri. P

reze

ntăr

i. Re

cita

re d

e po

ezie

i, in

ter-

pret

are

de c

ânte

ce. M

ini s

cene

te. D

esen

e, c

olaj

e, p

oste

re.

Proi

ecte

indi

vidu

ale/

de g

rup

etc.

La sf

ârşi

tul c

lase

i a V

I-a, e

levu

l poa

te:

• re

cuno

aște

info

rmaţ

ii es

enţia

le și

de

deta

liu d

in te

xte

audi

ate

și le

ctur

ate,

în b

ază

de re

pere

;•

înţe

lege

inst

rucţ

iuni

, ind

icaţ

ii sim

ple

în c

adru

l int

erac

ţiuni

lor v

erba

le;

• ex

pune

con

ţinut

ul u

nor t

exte

, pe

tem

e co

tidie

ne, c

onfo

rm a

num

itor c

erin

ţe;

• de

scrie

obi

ecte

, fiin

ţe, f

enom

ene,

în te

xte

scur

te și

sim

ple,

util

izând

voc

abul

arul

tem

atic;

cons

trui

/rea

liza

dial

ogur

i în

situa

ţii re

ale

și im

prov

izate

de

com

unic

are,

resp

ectâ

nd n

orm

e de

etic

hetă

ver

bală

și n

onve

rbal

ă;•

citi

core

ct, fl

uent

și c

onști

ent t

exte

din

aria

tem

atică

învă

ţată

, cu

adap

tare

a in

tona

ţiei i

mpu

să d

e se

mne

le d

e pu

nctu

aţie

;•

form

ula

într

ebăr

i pen

tru

a în

ţele

ge m

esaj

ul te

xtul

ui re

cepţ

iona

t;•

alcă

tui u

n pl

an si

mpl

u în

baz

a fr

agm

ente

lor l

ogic

o-se

man

tice

ale

unui

text

; •

reda

cta

un te

xt p

e te

me

fam

iliar

e, în

baz

ă de

repe

re;

• sc

rie li

zibil

și co

rect

în li

mba

rom

ână,

cu

resp

ecta

rea

norm

elor

lim

bii l

itera

re,

man

ifest

ând

ca a

titud

ini s

peci

fice

şi v

alor

i pre

dom

inan

te:

• at

enţie

și in

tere

s pen

tru

înţe

lege

rea

mes

ajel

or o

rale

în a

num

ite si

tuaţ

ii co

tidie

ne d

e co

mun

icar

e;•

curio

zitat

e pe

ntru

lect

ura

text

elor

din

aria

tem

atică

viza

tă;

• di

spon

ibili

tate

pen

tru

parti

cipa

re la

inte

racţ

iuni

ver

bale

în li

mba

rom

ână;

• re

spec

t și r

espo

nsab

ilita

te în

com

unic

area

inte

rper

sona

lă în

lim

ba ro

mân

ă.

24

COM

PON

ENTE

STR

UCT

URA

LE A

LE U

NIT

ĂŢIL

OR

DE C

ON

ŢIN

UT

CON

TEXT

E TE

MAT

ICE

ACTE

CO

MU

NIC

ATIV

EEL

EMEN

TE D

E CO

NST

RUCŢ

IE A

CO

MU

NIC

ĂRII

(asp

ect a

plic

ativ,

fără

util

izare

a m

etal

imba

julu

i)1.

Cop

ilul î

n fa

mili

e•

simt b

ine

în fa

mili

e•

Tim

pul l

iber

cu

fam

ilia

• Gu

stur

i și p

refe

rinţe

în

fam

ilie

Acte

com

unic

ative

:Ex

prim

area

mul

ţum

irii,

satis

facţ

iei,

bucu

riei;

Cere

rea

de in

form

aţii

asup

ra u

nui l

u-cr

u;ce

rere

de

info

rmaţ

ii as

upra

atit

udin

ilor

și se

ntim

ente

lor;

expr

imar

ea d

e ati

tudi

ni și

senti

men

te;

adre

sare

a ce

rerii

cui

va să

facă

cev

a;of

erire

a de

inst

rucţ

iuni

pen

tru

a fa

ce

ceva

;ex

prim

area

opi

niei

.

Niv

elul

sint

actic

o-m

orfo

logi

c:

A.1.

Enu

nţul

: pro

pozi

ţia şi

fraz

a•

Org

aniza

rea

stru

ctur

ală

a en

unţu

lui.

Prop

oziţi

a sim

plă

și de

zvol

-ta

tă.

A.2.

Tip

uri d

e pr

opoz

iţii ş

i str

uctu

ra lo

r spe

cific

ă•

Expr

imar

ea a

titud

inii:

apr

obar

e, d

ezap

roba

re.

• Ex

prim

area

senti

men

telo

r. •

Expr

imar

ea u

nor a

cţiu

ni, s

tări,

exi

sten

ţe: s

igur

e, p

osib

ile.

• Ex

prim

area

unu

i înd

emn,

a u

nei p

orun

ci e

tc.

• To

pica

cuv

inte

lor î

n pr

opoz

iţie.

A.

3. T

extu

l•

Coez

iune

a sin

tacti

că.

B.1.

Exp

rimar

ea u

nei a

cţiu

ni, s

tări

(ver

bul)

• M

odul

indi

cativ

: tim

pul t

recu

t, im

perfe

ctul

; tim

pul v

iitor

(for

ma

I), fo

rma

afirm

ativă

și n

egati

vă.

• M

odul

nep

erso

nal:

infin

itivu

l.•

Mod

ul im

pera

tiv (p

erso

ana

a II-

a pl

ural

), fo

rma

afirm

ativă

și

nega

tivă.

(în

mod

ele

de v

orbi

re)

• M

odul

con

junc

tiv, ti

mpu

l pre

zent

.B.

2. D

enum

irea

obie

ctel

or, a

fiin

ţelo

r (su

bsta

ntivu

l) •

Subs

tanti

ve c

omun

e. G

enul

, num

ărul

subs

tanti

velo

r.•

Cazu

rile

subs

tanti

vulu

i (ge

nitiv

, dati

v). A

rticu

lare

a su

bsta

ntive

-lo

r.•

Util

izare

a ar

ticol

ului

subs

tanti

val h

otăr

ât (f

orm

e și

utiliz

are

la

cazu

l gen

itiv

și da

tiv).

• Ca

zul v

ocati

v.

2. C

opilu

l în

soci

etat

e•

Conv

ersa

ţii la

tele

fon

• La

caf

enea

• M

esaj

e sc

rise:

felic

itare

a•

La m

edic

Acte

com

unic

ative

:fo

rmul

e de

adr

esar

e;ce

rere

a/ac

orda

rea

perm

isiun

ii;a

mul

ţum

i/a ră

spun

de la

mul

ţum

iri;

a fe

licita

/a ră

spun

de la

felic

itări;

anun

ţare

a un

ui fa

pt;

a ce

re sc

uze/

a ac

cept

a sc

uzel

e;ac

cept

area

/ref

uzul

invi

taţie

i.3.

Cop

ilul ş

i nat

ura

• N

atur

a-gh

idul

căl

ător

ului

• Pr

iete

ni d

in lu

mea

ani

ma-

lelo

r•

Prog

noza

met

eo

Acte

com

unic

ative

:ce

rere

a in

form

aţie

i asu

pra

unui

fapt

;ră

spun

sul l

a ce

rere

a in

form

aţie

i asu

pra

unui

fapt

;of

erire

a un

ui ră

spun

s afir

mati

v/ne

ga-

tiv;

iden

tifica

rea

a ce

va.

25

4. C

opilu

l şi P

atria

• Ch

ișină

u, c

apita

la

Repu

blic

ii M

oldo

va•

Pagi

ni d

e ist

orie

: Ște

fan

cel m

are

• O

bice

iuri

și tr

adiţi

i de

prim

ăvar

ă

Acte

com

unic

ative

:ce

rere

a de

info

rmaţ

ii pr

ivin

d pe

rsoa

ne/

pers

onal

ităţi/

obie

ctive

cul

tura

le;

aleg

erea

de

info

rmaţ

ii de

spre

per

sona

-lit

ăţi,

obie

ctive

cul

tura

le și

isto

rice;

cere

rea

de in

form

aţii

asup

ra u

nui f

apt;

expr

imar

ea d

e ati

tudi

ni și

senti

men

te;

expr

imar

ea a

dmira

ţiei.

B.3.

Exp

rimar

ea în

suşi

rilor

(adj

ectiv

ul)

• Ac

ordu

l adj

ectiv

ului

cu

subs

tanti

vul d

eter

min

at.

• Gr

adel

e de

com

para

ţie: g

radu

l sup

erla

tiv re

lativ

de

supe

riorit

a-te

, gra

dul s

uper

lativ

abs

olut

.•

Adje

ctive

var

iabi

le c

u tr

ei și

dou

ă fo

rme.

Adje

ctivu

l dem

onst

rativ

(la

nom

inati

v și

acuz

ativ)

.B.

4. E

xprim

area

per

soan

ei (p

ronu

mel

e)

• Ex

prim

area

per

soan

ei: p

ronu

mel

e pe

rson

al la

caz

ul a

cuza

tiv.

• Ex

prim

area

apr

opie

rii: p

ronu

mel

e de

mon

stra

tiv d

e ap

ropi

ere.

B.5.

Exp

rimar

ea c

antit

ăţii

(num

eral

ul)

• N

umer

alul

ord

inal

.B.

6. E

xprim

area

coo

rdon

atel

or a

cţiu

nii –

spaţ

iu, ti

mp,

mod

(adv

erbu

l)•

Expr

imar

ea ti

mpu

lui:

adve

rbe

uzua

le d

e tim

p.

• Ex

prim

area

frec

venţ

ei: î

ntot

deau

na, u

neor

i, de

seor

i etc

.B.

7. E

xprim

area

rapo

rtur

ilor î

n pr

opoz

iţie

(pre

pozi

ţia)

• Pr

epoz

iţii d

e lo

c cu

acu

zativ

ul: p

este

, dup

ă, în

tre,

lâng

ă, e

tc.

B.8.

Exp

rimar

ea ra

port

urilo

r de

coor

dona

re şi

subo

rdon

are

• Co

njun

cţii

coor

dona

toar

e: sa

u, o

ri.B.

9. E

xprim

area

em

oţiil

or şi

a su

nete

lor d

in n

atur

ă (in

terje

cţia

) •

Inte

rjecţ

ii on

omat

opee

.N

ivel

ul se

man

tico-

lexi

cal

• Vo

cabu

lar c

onfo

rm a

riei t

emati

ce p

roie

ctat

e.

• O

mon

ime.

• Co

mpu

nere

a. O

rtog

rafia

cuv

inte

lor c

ompu

se.

• Se

nsul

cuv

inte

lor î

n co

ntex

t.N

ivel

ul fo

netic

Sune

tele

spec

ifice

lim

bii r

omân

e. A

rticu

lare

a su

nete

lor [

j, ş]

, ur

mat

e de

voc

alel

e [e

] şi [

i].

• Pr

onun

ţare

a co

rect

ă a

cuvi

ntel

or c

e co

nţin

dift

ongi

, trift

ongi

, hi

at•

Desp

ărţir

ea c

uvin

telo

r în

silab

e.•

Acce

ntua

rea

core

ctă

a cu

vint

elor

. •

Mod

elar

ea in

tona

ţiei.

*Not

ă: L

a ni

velu

l fiec

ărei

cla

se se

indi

că n

umai

feno

men

ele

lingv

isti-

ce n

oi. R

eact

ualiz

area

feno

men

elor

însu

șite

ante

rior s

e su

bînţ

eleg

e.

5. C

opilu

l şi u

nive

rsul

pr

efer

inţe

lor

• Jo

curi

de in

telig

enţă

Film

e cu

des

ene

anim

ate

îndr

ăgite

Călă

torii

le –

o p

asiu

ne

Acte

com

unic

ative

:se

mna

lare

a în

ţele

gerii

mes

ajul

ui fa

ţă

în fa

ţă;

sem

nala

rea

neîn

ţele

gerii

mes

ajul

ui;

cere

rea

perm

isiun

i;ce

rere

a de

info

rmaţ

ii;id

entifi

care

a cu

iva/

a ce

va;

cere

rea

acor

dare

a aj

utor

ului

.

26

Text

e re

com

anda

te c

onfo

rm u

nită

ţilor

tem

atice

: •

din

crea

ţia p

opul

ar o

rală

: pov

ești,

lege

nde:

Bin

ecuv

ânta

rea

salc

iei;

para

bole

: Cel

e pa

tru

pier

sici,

poez

ii: P

apar

uda,

Mum

a pl

oii;

urăt

uri,

colin

de, p

rove

rbe,

zică

tori,

snoa

ve e

tc.;

• di

n lit

erat

ura

rom

ână:

V. A

lecs

andr

i, Ia

rna

(frag

men

t), O

aspe

ţii p

rimăv

erii;

M. E

min

escu

, Fiin

d bă

iet p

ădur

i cut

reie

ram

...; M

. Sad

ovea

nu,

Dum

brav

a m

inun

ată;

E. F

arag

o, G

ândă

celu

l; E.

Gâr

lean

u, C

ăprio

ara;

S. V

angh

eli,

Om

ul d

e ză

padă

; C. D

rago

mir,

La

buni

ci, L

umea

furn

icilo

r; I.

Druţ

ă, B

unel

ul, P

ârtia

, Pov

este

a fu

rnic

ii (fr

agm

ente

); Gr

. Vie

ru, L

a Ch

işină

u, C

um se

face

o c

arte

; E. D

oga,

Prie

teni

i mei

; D. M

atco

vsch

i, M

oşte

nire

; A B

usui

oc, C

ând

bune

lul e

ra n

epot

; M. G

. Cib

otar

u, M

iţa; V

. Rom

anci

uc, P

atria

, Cât

eva

lucr

uri ş

tiute

des

pre

cart

e şi

cărţ

i;

C. P

arto

le, F

loar

ea iu

birii

(un

fragm

ent);

N. P

opa,

Ghi

ozda

nul z

bură

tor (

fragm

ente

); A.

Don

ovici

, Ţup

. Im

posib

il e

doar

un

cuvâ

nt (f

ragm

ente

);

G. B

lăna

ru, R

ându

nică

de

pe p

lai;

A. C

iuru

nga,

Ște

fan

cel M

are

etc.

;•

din

liter

atur

a un

iver

sală

: J.M

. Bar

rie P

eter

Pan

; Edm

ondo

de

Amic

is Cu

ore.

Inim

ă de

cop

il (fr

agm

ente

) etc

.;•

nonl

itera

re: a

rtico

le d

in re

vist

e, e

ncic

lope

dii p

entr

u co

pii;

benz

i des

enat

e; fe

licită

ri; b

ilete

; reţ

ete

culin

are;

bul

etine

met

eo; o

rare

, pro

gram

e de

lucr

u et

c.N

otă:

Se

reco

man

dă:

• st

udie

rea

a 3-

4 te

xte/

frag

men

te d

e te

xte

nonl

itera

re și

/sau

lite

rare

, în

cadr

ul fi

ecăr

ei u

nită

ţi de

con

ţinut

;•

mem

oriza

rea

a 2

poez

ii lir

ice

sau

epic

e (c

olin

d, u

rătu

ră).

27

4.3.

CLA

SA a

VII-

a

Uni

tăţi

de c

ompe

tenţ

ăU

nită

ţi de

con

ţinut

Activ

ităţi

şi p

rodu

se d

e în

văţa

re re

com

anda

te1.

1. R

ecun

oaşt

erea

uno

r in

form

aţii

esen

ţiale

din

di

vers

e te

xte

audi

ate

pe

tem

e uz

uale

.

1.2.

Iden

tifica

rea

unor

info

rmaţ

ii au

diat

e, c

onfo

rm a

num

itor

crite

rii.

1.3.

Înţe

lege

rea

unor

info

rmaţ

ii co

ncre

te d

intr

-un

mes

aj

audi

at p

e te

me

de in

tere

s pe

rson

al.

1.4.

Înde

plin

irea

unor

inst

rucţ

iuni

de

talia

te c

u pr

ivire

la

orga

niza

rea

și de

sfăș

urar

ea

anum

itor a

ctivi

tăţi

cotid

iene

.

1.5.

Man

ifest

area

inte

resu

lui

pent

ru în

ţele

gere

a m

esaj

elor

în

lim

ba ro

mân

ă, p

e te

me

fam

iliar

e.

Acte

com

unic

ative

:-

a id

entifi

ca in

form

aţii;

- a

cere

re/a

ofe

ri in

form

aţii;

-

a id

entifi

ca st

ări/e

moţ

ii/se

ntim

ente

;-

a în

depl

ini o

rdin

e/in

stru

cţiu

ni/in

dica

ţii;

- a

sem

nala

înţe

lege

rea/

neîn

ţele

gere

a m

esaj

ului

faţă

în fa

ţă;

- a

urm

a in

dica

ţii d

e or

ient

are;

- a

imita

/mim

a.

Elem

ente

de

cons

truc

ţie a

com

unic

ării*

Activ

ităţi:

- ex

erci

ţii d

e id

entifi

care

a u

nor i

nfor

maţ

ii gl

obal

e/sp

ecifi

ce p

e ba

za u

nui t

ext a

udia

t;-

ordo

nare

a/gr

upar

ea u

nor i

mag

ini p

e ba

za in

form

aţiil

or d

intr

-un

text

aud

iat;

- ex

erci

ţii d

e as

ocie

re a

uno

r cuv

inte

/enu

nţur

i cu

imag

ini;

- id

entifi

care

a st

ărilo

r/em

oţiil

or/s

entim

ente

lor v

orbi

toru

lui d

in

dife

rite

text

e;

- c

ompl

etar

ea fi

șelo

r de

lucr

u, ta

bele

lor î

n ba

za m

esaj

ului

au

diat

;-

form

ular

ea d

e în

treb

ări/r

ăspu

nsur

i pen

tru

verifi

care

a în

ţele

gerii

text

ului

aud

iat;

- uti

lizar

ea jo

curil

or d

e or

ient

are,

în fu

ncţie

de

inst

rucţ

iuni

;-

exer

ciţii

de

pron

unţie

cu

resp

ecta

rea

norm

elor

lim

bii r

omân

e lit

erar

e;-

audi

erea

acti

vă a

info

rmaţ

iilor

în fo

rmat

mp3

, mp4

(spo

rt,

călă

torii

, tra

diţii

cul

inar

e et

c.);

- ex

erci

ţii d

e re

aliza

re a

uno

r ins

truc

ţiuni

în si

tuaţ

ii de

co

mun

icar

e co

tidia

nă;

- jo

curi

de a

tenţ

ie și

elim

inar

e et

c.Pr

odus

e:În

treb

ări/r

ăspu

nsur

i. Di

alog

uri t

emati

ce. C

onve

rsaţ

ii sc

urte

. M

esaj

e sim

ple.

Fișe

de

lucr

u, ta

bele

. Car

euri

de c

uvin

te. C

olaj

e et

c.

28

2.1.

Rep

rodu

cere

a un

or te

xte

pe

tem

e co

tidie

ne, f

ără

repe

re.

2.2.

Pre

zent

area

uno

r lo

curi,

loca

lităţ

i, ac

ţiuni

, pe

rson

alită

ţi/pe

rson

aje,

co

nfor

m a

num

itor o

biec

tive.

2.3.

Cer

erea

şi o

ferir

ea d

e in

form

aţii,

în c

onte

xte

cuno

scut

e, re

spec

tând

eti

chet

a în

com

unic

area

in

terp

erso

nală

.

2.4.

Rel

atar

ea su

ccin

tă a

uno

r în

tâm

plăr

i, ex

perie

nţe

pers

onal

e.

2.5.

Man

ifest

area

disp

onib

ilită

ţii

pent

ru p

artic

ipar

e la

div

erse

in

tera

cţiu

ni v

erba

le.

Acte

com

unic

ative

:-

a so

licita

/a o

ferir

i inf

orm

aţii;

- a

desc

rie o

biec

te/lo

curi/

even

imen

te/

acţiu

ni/f

enom

ene;

- a

cara

cter

iza p

erso

ane/

pers

onaj

e;-

a pr

ezen

ta p

erso

nalit

ăţi m

arca

nte;

- a

cere

re/a

exp

rima

opin

ia;

- a

cere

o in

form

aţie

/a ră

spun

de la

cer

e-re

; -

a ce

rere

/a o

ferir

i sfa

turi;

-

a ex

prim

a ac

ordu

l/dez

acor

dul;

- a

expr

ima

inte

rdic

ţia;

- a

adre

sa o

cer

ere

cuiv

a să

facă

cev

a;-

a m

ulţu

mi/a

răsp

unde

la m

ulţu

miri

.-

a ce

re/a

da

expl

icaţ

ii. El

emen

te d

e co

nstr

ucţie

a c

omun

icăr

ii*

Activ

ităţi:

-

reda

rea

conţ

inut

ului

unu

i tex

t, uti

lizân

d di

verș

i con

ecto

ri;-

exe

rciţi

i de

ordo

nare

logi

că a

idei

lor î

ntr-u

n m

esaj

;-

alc

ătui

rea

unor

text

e sc

urte

pe

baza

unu

i șir

de în

treb

ări;

- d

escr

iere

a un

or lo

curi/

loca

lităţ

i, ev

enim

ente

, acţ

iuni

, în

baza

m

ai m

ulto

r sur

se;

- ca

ract

eriza

rea

unor

fiin

ţe, p

erso

ane/

pers

onaj

e co

nfor

m

sarc

inii

prop

use

etc.

;-

exe

rciţi

i de

solic

itare

/ofe

rire

de in

form

aţie

i;-

reda

rea

succ

intă

a u

nei î

ntâm

plăr

i, ex

perie

nţe

pers

onal

e în

ba

ză d

e re

pere

;-

util

izare

a ad

ecva

tă a

form

ulel

or d

e in

iţier

e și

de în

chei

ere

a un

ui d

ialo

g;-

exp

licar

ea u

nor r

egul

i de

joc,

de

com

port

amen

t în

locu

ri pu

blic

e;

- re

aliza

rea

unor

con

vers

aţii

conf

orm

arie

i tem

atice

; -

sim

ular

ea u

nor s

ituaţ

ii de

com

unic

are

pe te

me

cuno

scut

e;-

exe

rciţi

i de

dezv

olta

re a

iniţi

ative

i com

unic

ative

și a

cur

ajul

ui

de a

inte

rven

i în

actu

l com

unic

ării;

-

pre

zent

are

de p

roie

cte

indi

vidu

ale/

de g

rup;

- e

xprim

area

atit

udin

ii fa

ţă d

e m

esaj

ul te

xtul

ui a

udia

t/le

ctur

at

etc.

Prod

use:

Într

ebăr

i şi r

ăspu

nsur

i sim

ple.

Dia

logu

ri. C

onve

rsaţ

ii te

mat

ice.

De

scrie

ri. C

arac

teriz

ări.

Prez

entă

ri. A

rbor

ele

gene

alog

ic.

Pove

stire

a. E

xpun

erea

. Rec

itare

de

poez

ii.Po

ster

e. P

reze

ntăr

i Pow

erPo

int.

Proi

ecte

indi

vidu

ale/

de g

rup.

Po

rtof

oliu

plia

bil e

tc.

29

3.1.

Citi

rea

curs

ivă,

exp

resiv

ă și

conș

tient

ă a

dife

ritor

text

e,

conf

orm

uno

r obi

ectiv

e.

3.2.

Des

prin

dere

a se

nsul

ui g

loba

l di

n di

vers

e te

xte

nonl

itera

re

și lit

erar

e.

3.3.

Ext

rage

rea

info

rmaţ

iilor

sp

ecifi

ce d

in d

iver

se ti

puri

de

text

e și

surs

e.

3.4.

Str

uctu

rare

a lo

gică

a in

for-

maţ

iei î

ntr-u

n pl

an d

ezvo

ltat

de id

ei.

3.5.

Man

ifest

area

pre

ocup

ării

de

a în

ţele

ge d

iver

se ti

puri

de

text

e le

ctur

ate.

Acte

com

unic

ative

:-

a id

entifi

ca in

form

aţii/

pers

oane

/pe

rson

aje/

acţiu

ni;

- a

com

para

info

rmaţ

ii;-

a id

entifi

ca

- a

solic

ita in

form

aţii/

a ră

spun

de la

so

licita

re;

- a

cere

re/a

exp

rima

opin

ia;

- a

expr

ima

atitu

dini

și se

ntim

ente

;-

a ex

prim

a ac

ordu

l/dez

acor

dul;

- a

expr

ima

conc

luzii

; -

a ex

prim

a pr

efer

inţe

.

Elem

ente

de

cons

truc

ţie a

com

unic

ării*

Activ

ităţi:

- le

ctur

a co

nștie

ntă,

exp

resiv

ă, se

lecti

vă, g

hida

tă e

tc.;

- ex

ersa

rea

fluen

ţei î

n le

ctur

ă;-

extr

ager

ea in

form

aţiil

or e

senţ

iale

și d

e de

taliu

într

-un

text

da

t;-

com

plet

area

fișe

lor d

e le

ctur

ă în

baz

a te

xtul

ui le

ctur

at;

- id

entifi

care

a st

ării

emoţ

iona

le a

unu

i per

sona

j din

tr-u

n te

xt

lect

urat

;-

car

acte

rizar

ea p

erso

naje

lor,

utiliz

ând

liste

de

cuvi

nte,

se

cven

ţe d

e te

xt;

- st

abili

rea

asem

ănăr

ilor/

deos

ebiri

lor d

intr

e do

uă p

erso

naje

di

n te

xt;

- ex

erci

ţii d

e or

dona

re lo

gică

a u

nor i

nfor

maţ

ii co

nfor

m

sarc

inilo

r pro

puse

; -

con

sulta

rea

dicţ

iona

rulu

i exp

licati

v, de

sino

nim

e, d

e an

toni

me

etc.

;-

lect

ura

text

elor

non

liter

are:

anu

nţur

i, ar

ticol

e di

n en

cicl

oped

ii, C

odul

bun

elor

man

iere

; pag

ini w

eb, p

liant

e,

reţe

te c

ulin

are

etc.

;-

rapo

rtar

ea m

esaj

ului

text

ului

la e

xper

ienţ

e pr

oprii

/alte

le

ctur

i; -

disc

uţii

în b

aza

text

elor

lect

urat

e in

divi

dual

etc

.Pr

odus

e:Le

ctur

a te

xtel

or. R

ăspu

nsur

i/înt

rebă

ri. F

işe d

e le

ctur

ă.Te

ste

de în

ţele

gere

a le

ctur

ii. P

lanu

l sim

plu/

dezv

olta

t de

idei

. Po

vesti

ri. D

iscuţ

ii. C

olaj

e. P

oste

re/p

oste

re a

udio

-vizu

ale.

Pr

oiec

te in

divi

dual

e/de

gru

p et

c.

30

4.1.

Scrie

rea

core

ctă,

lizib

ilă a

un

or m

esaj

e, te

xte

conf

orm

no

rmel

or li

mbi

i rom

âne

liter

are.

4.2.

Form

ular

ea, î

n sc

ris, a

uno

r id

ei/o

pini

i/im

pres

ii/ati

tudi

ni

pers

onal

e în

rapo

rt c

u te

ma

abor

dată

.

4.3.

Red

acta

rea

unor

text

e st

ruct

urat

e, c

onfo

rm a

riei

tem

atice

.

4.4.

Man

ifest

area

atit

udin

ii re

spon

sabi

le p

entr

u re

spec

tare

a no

rmel

or li

mbi

i ro

mân

e lit

erar

e.

Cont

exte

tem

atice

1. C

opilu

l în

fam

ilie

2. C

opilu

l în

soci

etat

e3.

Cop

ilul ș

i nat

ura

4. C

opilu

l și P

atria

5. C

opilu

l și u

nive

rsul

pre

ferin

ţelo

r.

Acte

com

unic

ative

:-

a de

scrie

re lo

curi/

loca

lităţ

i;-

a ca

ract

eriza

per

soan

e/pe

rson

alită

ţi/pe

rson

aje;

- a

expr

ima

impr

esii/

atitu

dini

/sen

timen

-te

;-

a ex

prim

a op

inii

argu

men

tate

;-

a fo

rmul

a co

nclu

zii;

- a

exem

plifi

ca.

Elem

ente

de

cons

truc

ţie a

com

unic

ării*

Activ

ităţi:

- ex

erci

ţii d

e di

ctar

e/au

todi

ctar

e cu

resp

ecta

rea

norm

elor

de

orto

grafi

e și

punc

tuaţ

ie;

- ex

erci

ţii d

e uti

lizar

e a

acte

lor d

e vo

rbire

;-

exer

ciţii

de

reda

ctar

e în

scris

, a u

nor i

dei/o

pini

i/im

pres

ii/ati

tudi

ni p

erso

nale

;-

exer

ciţii

de

utiliz

are

a co

nect

orilo

r pot

riviţi

con

text

ului

;-

exer

ciţii

de

tran

sfor

mar

e a

vorb

irii d

irect

e în

vor

bire

in

dire

ctă;

- ex

erci

ţii d

e co

mpl

etar

e a

unor

fișe

de

lucr

u;-

elab

orar

ea u

nei l

iste

de id

ei p

entr

u un

pro

iect

de

vaca

nţă/

priv

ind

orga

niza

rea

unui

eve

nim

ent;

- el

abor

area

unu

i pla

n de

zvol

tat d

e id

ei, î

n ba

za te

xtul

ui

stud

iat;

- re

dact

area

uno

r anu

nţur

i; -

exer

ciţii

de

com

plet

are

a un

ui te

xt la

cuna

r;-

exer

ciţii

de

elab

orar

e a

text

elor

în fu

ncţie

de

situa

ţia d

e co

mun

icar

e.

- ex

erci

ţii d

e de

scrie

re a

uno

r loc

alită

ţii, i

tiner

are

turis

tice,

re

zerv

aţii

natu

rale

etc

., în

baz

ă de

repe

re;

- au

toev

alua

rea/

eval

uare

a re

cipr

ocă

a un

or te

xte

scris

e;-

reda

ctar

ea u

nor p

roie

cte

tem

atice

indi

vidu

ale/

de g

rup

etc.

Prod

use:

Răsp

unsu

ri/în

treb

ări.

Text

e/di

alog

uri.

Dict

are,

aut

odic

tare

. Pla

n de

zvol

tat d

e id

ei. D

escr

ieri.

Anu

nţur

i. Re

ţete

cul

inar

e. P

oste

re.

Prez

entă

ri Po

wer

poi

nt.

Proi

ecte

indi

vidu

ale/

de g

rup

etc.

31

5.1.

Sta

bilir

ea se

mni

ficaţ

iei s

im-

bolu

rilor

naţ

iona

le și

cul

tura

le

în d

iver

se c

onte

xte.

5.2.

Pre

zent

area

acti

vită

ţii u

nor

pers

onal

ităţi

mar

cant

e di

n Re

publ

ica

Mol

dova

, util

izând

va

riate

supo

rtur

i.

5.3.

Exp

rimar

ea re

spec

tulu

i faţ

ă de

val

orile

cul

turii

naţ

iona

le

și un

iver

sale

.

Cont

exte

tem

atice

1. C

opilu

l în

fam

ilie

2. C

opilu

l în

soci

etat

e3.

Cop

ilul ș

i nat

ura

4. C

opilu

l și P

atria

5. C

opilu

l și u

nive

rsul

pre

ferin

ţelo

r

Acte

com

unic

ative

:-

a so

licita

/a o

feri

info

rmaţ

ii (p

erso

ane,

ac

ţiuni

, eve

nim

ente

, fap

te);

- a

prez

enta

obi

ectiv

e cu

ltura

le/iti

nera

re

turis

tice;

- pr

ezen

tare

a o

cart

e ci

tită

în li

mba

ro

mân

ă;-

a ce

re/a

exp

rima

o pă

rere

;-

a ex

prim

a ac

ordu

l și d

ezac

ordu

l;-

a ce

re/a

ofe

ri aj

utor

;-

a ce

rere

/a o

ferir

i sfa

turi;

-

a ex

prim

a co

nclu

zii.

Elem

ente

de

cons

truc

ţie a

com

unic

ării*

(*N

otă:

Ele

men

tele

de

cons

truc

ţie

a co

mun

icăr

ii se

pre

zintă

în ta

belu

l Co

mpo

nent

e st

ruct

ural

e al

e un

ităţil

or

de co

nţin

ut –

cla

sa a

VII-

a).

Activ

ităţi:

- ex

erci

ţii d

e id

entifi

care

a si

mbo

luril

or n

aţio

nale

din

dife

rite

surs

e/su

port

uri;

(mon

ede/

banc

note

, tim

bre

etc.

);-

prez

enta

rea,

în b

ază

de re

pere

, a se

mni

ficaţ

iei s

imbo

luril

or

naţio

nale

; -

reci

tare

a un

or p

oezii

tem

atice

;-

into

nare

a im

nulu

i de

stat

;-

recu

noaș

tere

a un

or p

erso

nalit

ăţi m

arca

nte

din

cultu

ra

naţio

nală

, în

baza

repe

relo

r aud

io-v

izual

e;-

înde

plin

irea

unor

fişe

de

lucr

u;-

desc

riere

a ac

tivită

ţii u

nor p

erso

nalit

ăţi m

arca

nte

din

Repu

blic

a M

oldo

va, u

tilizâ

nd in

form

aţii

din

dife

rite

surs

e;-

real

izare

a un

ui in

terv

iu re

al/im

agin

ar c

u o

pers

onal

itate

no

torie

; -

însc

enar

ea d

ialo

guril

or, s

imul

ând

dive

rse

inte

racţ

iuni

ver

bale

la

tem

a vi

zată

; -

elab

orar

ea u

nui i

tiner

ar tu

ristic

prin

Rep

ublic

a M

oldo

va;

- el

abor

area

uno

r col

aje/

post

ere

tem

atice

; -

parti

cipa

rea

în in

tera

cţiu

ni v

erba

le so

licitâ

nd/ o

ferin

d in

form

aţii

refe

ritor

la o

per

soan

ă/pe

rson

alita

te;

- pr

ezen

tare

a în

lim

ba ro

mân

ă a

unei

căr

ţi le

ctur

ate

inde

pend

ent e

tc.

Activ

ităţi/

proi

ecte

inte

rcul

tura

le: D

esco

perim

sem

nele

de

iden

-tit

ate

ale

stat

ului

. Lim

ba ro

mân

ă în

cân

tec.

Tra

diţii

cul

inar

e la

di

ferit

e po

poar

e,

Prod

use:

Desc

rieri.

Pre

zent

ări.

Arbo

rele

gen

ealo

gic.

Inte

racţ

iuni

ver

bale

/di

alog

uri.

Inte

rviu

ri. R

ecita

re d

e po

ezii/

inte

rpre

tare

a im

nulu

i de

stat

. Col

aje/

post

ere.

Pro

iect

e in

divi

dual

e/de

gru

p et

c.

32

La sf

ârşi

tul c

lase

i a V

II-a,

ele

vul p

oate

:•

iden

tifica

subi

ectu

l unu

i mes

aj/t

ext a

udia

t/le

ctur

at p

e te

me

uzua

le;

• în

depl

ini i

nstr

ucţiu

ni c

ompl

exe

în si

tuaţ

ii sim

ulat

e și

real

e de

com

unic

are;

• im

prov

iza d

ialo

guri

resp

ectâ

nd e

tiche

ta în

com

unic

area

inte

rper

sona

lă;

• re

prod

uce

mes

aje/

text

e, în

baz

ă de

repe

re, u

tilizâ

nd v

ocab

ular

ul st

udia

t;•

desc

rie lo

curi,

loca

lităţ

i, ac

ţiuni

, per

soan

e/pe

rson

aje,

con

form

anu

mito

r cer

inţe

;•

citi

curs

iv, e

xpre

siv și

con

știen

t tex

te li

tera

re și

non

liter

are,

cu

resp

ecta

rea

punc

tuaţ

iei;

• ex

trag

e di

n te

xt u

nele

info

rmaţ

ii co

ncre

te și

de

deta

liu;

• el

abor

a pl

anul

dez

volta

t de

idei

al u

nui t

ext c

itit;

• re

dact

a di

vers

e te

xte,

resp

ectâ

nd n

orm

ele

limbi

i rom

âne

liter

are,

man

ifest

ând

ca a

titud

ini s

peci

fice

pred

omin

ante

:•

inte

res p

entr

u în

ţele

gere

a m

esaj

elor

în li

mba

rom

ână,

pe

tem

e fa

mili

are;

disp

onib

ilita

te în

par

ticip

area

la d

iver

se in

tera

cţiu

ni v

erba

le;

• do

rinţa

de

a în

ţele

ge d

iferit

e te

xte;

resp

onsa

bilit

ate

pent

ru re

spec

tare

a no

rmel

or li

mbi

i rom

âne

liter

are;

resp

ect p

entr

u va

loril

e cu

lturii

naţ

iona

le și

uni

vers

ale.

33

COM

PON

ENTE

STR

UCT

URA

LE A

LE U

NIT

ĂŢIL

OR

DE C

ON

ŢIN

UT

CON

TEXT

E TE

MAT

ICE

ACTE

CO

MU

NIC

ATIV

EEL

EMEN

TE D

E CO

NST

RUCŢ

IE A

CO

MU

NIC

ĂRII

(asp

ect a

plic

ativ,

fără

util

izare

a m

etal

imba

julu

i)1.

Co

pilu

l în

fam

ilie

• Ar

bore

le g

enea

logi

c•

Rela

ţii d

e fa

mili

e•

Istor

ii in

tere

sant

e di

n fa

mili

e

Acte

com

unic

ative

:ce

rere

a in

form

aţie

i asu

pra

unui

fapt

;ră

spun

sul l

a ce

rere

a in

form

aţie

i asu

pra

unui

fapt

;of

erire

a un

ui ră

spun

s afir

mati

v/ne

gativ

;ce

rere

/ofe

rire

de in

form

aţii;

cere

rea

de in

form

aţii

priv

ind

iden

tifica

-re

a un

ei p

erso

ane,

a u

nor c

arac

teris

tici.

Niv

elul

sint

actic

o-m

orfo

logi

c:

A.1.

Enu

nţul

: pro

pozi

ţia şi

fraz

a•

Org

aniza

rea

stru

ctur

ală

a en

unţu

lui.

Prop

oziţi

a de

zvol

tată

. Fr

aza.

Rap

ortu

rile

de c

oord

onar

e şi

de su

bord

onar

e în

pr

opoz

iţie

şi în

fraz

ă.

A.2.

Tip

uri d

e pr

opoz

iţii ş

i str

uctu

ra lo

r spe

cific

ă•

Expr

imar

ea u

nor a

cţiu

ni, s

tări,

exi

sten

ţe/c

auze

: sig

ure,

dor

ite,

posib

ile.

• Ex

prim

area

unu

i înd

emn,

a u

nei p

orun

ci (f

orm

a af

irmat

ivă

şi ne

gativ

ă) e

tc.

• Ex

prim

area

arg

umen

tativ

ă.

A.3.

Tex

tul

• Co

eziu

nea

sinta

ctic

ă.B.

1. E

xprim

area

une

i acţ

iuni

, stă

ri (v

erbu

l) •

Mod

ul im

pera

tiv (f

orm

a af

irmat

ivă

şi ne

gativ

ă).

• M

odul

con

diţio

nal-o

ptat

iv, ti

mpu

l pre

zent

.•

Diat

eza

refle

xivă

cu

pron

ume

în a

cuza

tiv (a

se p

limba

, a se

ju

ca, a

se d

uce

etc.

).•

Verb

ele

cu p

ronu

me

în d

ativ

(a-i

plăc

ea,a

-i tr

ebui

; a-ş

i am

inti,

a-

şi sp

ăla,

a-ş

i pre

găti)

etc

.B.

2. D

enum

irea

obie

ctel

or, a

fiin

ţelo

r (su

bsta

ntiv

ul)

• Su

bsta

ntiv

e pr

oprii

.•

Cazu

rile

subs

tant

ivul

ui. A

rtic

ular

ea su

bsta

ntiv

elor

.•

Artic

olul

pos

esiv

-gen

itiva

l.•

Util

izare

a su

bsta

ntiv

elor

com

une

şi pr

oprii

în p

ropo

ziţii.

B.

3. E

xprim

area

însu

şiril

or (a

djec

tivul

)•

Adje

ctiv

e fă

ră g

rade

de

com

para

ţie.

• Ad

ject

ive

inva

riabi

le.

• Ad

ject

ivul

inte

roga

tiv-r

elat

iv.•

Topi

ca a

djec

tivul

ui.

2.

Copi

lul î

n so

ciet

ate

• Dr

eptu

rile

și ob

ligaţ

iile

mel

e•

Codu

l bun

elor

man

iere

în

locu

ri pu

blic

e•

Mes

aje

scris

e: a

nunţ

ul•

Prac

ticăm

spor

tul

Acte

com

unic

ative

:an

unţa

rea

unui

fapt

;id

entifi

care

a cu

iva/

a ce

va;

a ce

re sc

uze/

a ac

cept

a sc

uzel

e;a

cere

indi

caţii

;a

da o

rdin

e, in

stru

cţiu

ni, i

ndic

aţii;

cere

rea/

acor

dare

a aj

utor

ului

;ce

rere

a/of

erire

a de

sfat

uri.

3.

Copi

lul ş

i nat

ura

• Ca

rtea

Roș

ie a

Re

publ

icii

Mol

dova

• O

vizi

tă la

Gră

dina

Bo

tani

că•

Com

port

amen

t ec

olog

ic

Acte

com

unic

ative

: a

mul

ţum

i/a ră

spun

de la

mul

ţum

iri;

expr

imar

ea in

terd

icţie

i;ad

resa

rea

cere

rii c

uiva

să fa

că c

eva;

ofer

irea

pent

ru a

face

cev

a;ex

prim

area

dor

inţe

i de

acţiu

ne;

desc

riere

a de

obi

ecte

, acţ

iuni

, fe

nom

ene,

pla

nte;

cere

rea

și ac

orda

rea

ajut

orul

ui;

expr

imar

ea d

ecizi

ei.

34

4.

Copi

lul ş

i Pat

ria•

Sim

bolu

rile

de st

at a

le

Repu

blic

ii M

oldo

va•

Pers

onal

ităţi

cele

bre

din

spor

t•

Călă

torii

prin

Mol

dova

Trad

iţii c

ulin

are

Acte

com

unic

ative

: ce

rere

a de

info

rmaţ

ii/ră

spun

sul l

a ce

re-

rea

de in

form

aţii;

afirm

area

/neg

area

a c

eva;

expr

imar

ea d

ecizi

ei;

expr

imar

ea m

ulţu

miri

i, sa

tisfa

cţie

i, bu

curie

i;ex

prim

area

adm

iraţie

i;ce

rere

a și

ofer

irea

de sf

atur

i;a

invi

ta/a

acc

epta

invi

taţia

.

B.4.

Exp

rimar

ea p

erso

anei

(pro

num

ele)

Expr

imar

ea p

erso

anei

: pro

num

ele

pers

onal

la d

ativ.

• Ex

prim

area

neg

aţie

i: pr

onum

ele

nega

tiv.

• Ex

prim

area

apr

opie

rii/d

epăr

tării

: pro

num

ele

dem

onst

rativ

de

apro

pier

e şi

depă

rtar

e.B.

5. E

xprim

area

can

tităţ

ii (n

umer

alul

) •

Num

eral

ul fr

acţio

nar.

B.6.

Exp

rimar

ea c

oord

onat

elor

acţ

iuni

i – sp

aţiu

, tim

p, m

od

(ad

verb

ul)

• Ex

prim

area

mod

ului

: adv

erbe

uzu

ale

de m

od•

Expr

imar

ea in

tero

gaţie

i: ad

verb

e in

tero

gativ

e•

Expr

imar

ea re

lativ

ităţii

: adv

erbe

rela

tive

B.7.

Exp

rimar

ea ra

port

urilo

r în

prop

oziţi

e (p

repo

ziţia

) •

Prep

oziţi

i cu

acuz

ativ

ul: p

ână

la, s

pre,

pen

tru,

pe

lâng

ă et

c.B.

8. E

xprim

area

rapo

rtur

ilor d

e co

ordo

nare

şi su

bord

onar

e

(

conj

uncţ

ia)

• Co

njun

cţii

subo

rdon

atoa

re: f

iindc

ă, p

entr

u că

, deo

arec

e, d

in

cauz

ă că

.B.

9. E

xprim

area

em

oţiil

or şi

a su

nete

lor d

in n

atur

ă (in

terje

cţia

) •

Inte

rjecţ

ii em

oţio

nale

Niv

elul

sem

antic

o-le

xica

l •

Voca

bula

r con

form

arie

i tem

atic

e pr

oiec

tate

.•

Stru

ctur

a cu

vânt

ului

.•

Sens

ul p

ropr

iu şi

sens

ul fi

gura

t al c

uvin

telo

r.N

ivel

ul fo

netic

Regu

li de

des

părţ

ire a

cuv

inte

lor î

n sil

abe

• O

mog

rafe

• O

mof

one

• Ac

cent

ul. A

ccen

tuar

ea c

orec

tă a

cuv

inte

lor.

• In

tona

ţia. M

odel

area

into

naţie

i. *N

otă:

La

nive

lul f

iecă

rei c

lase

se in

dică

num

ai fe

nom

enel

e lin

gvist

ice

noi.

Reac

tual

izare

a fe

nom

enel

or în

suşit

e an

terio

r se

subî

nţel

ege.

5.

Copi

lul ş

i uni

vers

ul

pref

erin

ţelo

r•

Pref

erin

ţe d

e le

ctur

ă•

Pers

onaj

ul în

drăg

it•

Pref

erin

ţe m

uzic

ale

Acte

com

unic

ative

: ce

rere

a/of

erire

a de

info

rmaţ

ii;ce

rere

a și

expr

imar

ea o

pini

ei;

expr

imar

ea m

ulţu

miri

i, sa

tisfa

cţie

i, bu

curie

i;ex

prim

area

adm

iraţie

i;ex

empl

ifica

rea;

expr

imar

ea u

nei c

oncl

uzii.

35

Text

e re

com

anda

te c

onfo

rm u

nită

ţilor

tem

atice

: •

din

crea

ţia p

opul

ară

oral

ă: le

gend

e, p

oveș

ti: M

oşte

nire

a; p

arab

ole:

Băi

atul

şi g

hete

le; p

rove

rbe,

zică

tori

etc.

; •

din

liter

atur

a ro

mân

ă: I.

Cre

angă

, Cin

ci p

âini

(fra

gmen

t); M

. Em

ines

cu, L

a m

ijloc

de

codr

u de

s; I.

Dru

ţă, Ş

oapt

e de

nuc

; M. E

liade

, Mem

orii

(frag

men

te);

N. D

abija

, Pe

urm

ele

lui O

rfeu

(frag

men

te);

V. R

oman

ciuc

, Pat

ria; A

. Silv

estr

u, F

ărâm

e de

sufle

t (fr

agm

ente

); I.

Vata

man

u, Id

eal;

V. P

od, D

oi p

riete

ni m

ici;

• di

n lit

erat

ura

univ

ersa

lă: R

. J. P

alac

io, M

inun

ea (f

ragm

ent)

etc

.; •

nonl

itera

re: a

rtico

le d

in re

vist

e, zi

are,

enc

iclo

pedi

i, Co

dul b

unel

or m

anie

re; p

agin

i web

; bile

te; a

nunţ

uri;

hărţ

i, pl

anur

i ale

uno

r obi

ectiv

e tu

ristic

e; m

eniu

ri; re

ţete

cul

inar

e; o

rare

, pro

gram

e de

lucr

u et

c.N

otă:

Se

reco

man

dă:

• st

udie

rea

a 3-

4 te

xte/

frag

men

te d

e te

xte

nonl

itera

re și

/sau

lite

rare

, în

cadr

ul fi

ecăr

ei u

nită

ţi de

con

ţinut

;•

mem

oriza

rea

a 3

poez

ii lir

ice

sau

epic

e (b

alad

ă, fa

bulă

, poe

m).

36

4.4.

CLA

SA a

VIII

-a

Uni

tăţi

de c

ompe

tenţ

ăU

nită

ţi de

con

ţinut

Activ

ităţi

şi p

rodu

se d

e în

văţa

re re

com

anda

te1.

1. D

espr

inde

rea

idei

lor p

rinci

pale

di

n m

esaj

e au

diat

e, e

misi

uni

radi

o/TV

/Int

erne

t pe

tem

e fa

mili

are.

1.2.

Rec

unoa

şter

ea u

nor i

nfor

maţ

ii sp

ecifi

ce d

in m

esaj

e au

diat

e,

de in

tere

s per

sona

l.

1.3.

Des

prin

dere

a se

mni

ficaţ

iei

mes

ajul

ui d

intr

-o c

onve

rsaţ

ie

cotid

iană

.

1.4.

Exe

cuta

rea

inst

rucţ

iuni

lor/

indi

caţii

lor,

în si

tuaţ

ii de

co

mun

icar

e uz

uale

.

1.5.

Man

ifest

area

inte

resu

lui f

aţă

de în

ţele

gere

a di

vers

elor

m

esaj

e or

ale.

Acte

com

unic

ative

:-

a id

entifi

ca p

erso

ane/

locu

ri/lu

crur

i;-

a id

entifi

ca in

form

aţii;

-

a re

cuno

aște

re d

upă

desc

riere

per

soa-

ne/p

erso

nalit

ăţi/o

biec

tive

cultu

rale

; -

a ex

prim

a ac

ordu

l/dez

acor

dul;

- a

cere

repe

tare

a un

ui e

nunţ

/cuv

ânt;

- a

cere

re/a

aco

rda

perm

isiun

i; -

a st

abili

cor

ectit

udin

ea u

nor r

ăspu

nsur

i;-

a în

depl

ini o

rdin

e/in

dica

ţii/in

stru

cţiu

ni.

Elem

ente

de

cons

truc

ţie a

com

unic

ării*

Activ

ităţi:

- ex

erci

ţii d

e id

entifi

care

a u

nor i

nfor

maţ

ii de

det

aliu

pe

baza

un

ui te

xt a

udia

t;-

exer

ciţii

de

sele

ctar

e/ar

anja

re în

tr-o

ord

ine

logi

că a

idei

lor;

- ex

erci

ţii d

e co

mpl

etar

e a

unor

fișe

, tab

ele,

hăr

ţi co

ncep

tual

e;-

exer

ciţii

de

asoc

iere

a m

esaj

ului

aud

iat c

u an

umite

imag

ini;

- id

entifi

care

a ră

spun

suril

or c

orec

te/f

alse

cu

refe

rinţă

la

conţ

inut

ul u

nui m

esaj

rece

pţio

nat l

a au

z;-

reda

rea

prin

cuv

inte

pro

prii

a m

esaj

ul a

udia

t;-

audi

erea

acti

vă a

info

rmaţ

iilor

în fo

rmat

mp3

, mp4

, co

nfor

m a

riei t

emati

ce;

- în

depl

inire

a an

umito

r sar

cini

con

form

indi

caţii

lor r

ecep

ţio-

nate

la a

uz;

- re

aliza

rea

unor

con

vers

aţii

pe b

aza

text

ului

aud

iat,

utiliz

ând

într

ebăr

i de

conc

retiz

are;

- re

prod

ucer

ea u

nui m

esaj

aud

iat,

resp

ectâ

nd n

orm

ele

de

pron

unţie

ale

lim

bii r

omân

e lit

erar

e et

c.Pr

odus

e:

Într

ebăr

i de

prec

izare

. Mes

aje/

mes

aje

onlin

e. D

ialo

guri/

dial

ogur

i aud

iovi

zual

e. C

onve

rsaţ

ii/di

scuţ

ii. F

ișe d

e lu

cru,

or

gani

zato

ri gr

afici

. Col

aje/

cola

je d

igita

le. P

oste

re e

tc.

37

2.1.

Red

area

con

ţinut

ului

uno

r te

xte,

con

form

anu

mito

r ob

iecti

ve.

2.2.

Car

acte

rizar

ea u

nor p

erso

ane/

pers

onaj

e, e

xprim

ând

atitu

dine

a pr

oprie

.

2.3.

Par

ticip

area

la c

onve

rsaţ

ii,

asup

ra u

nor s

ubie

cte

gene

rale

, ex

punâ

nd p

unct

ul d

e ve

dere

pr

opriu

.

2.4.

Rel

atar

ea u

nor e

veni

men

te,

fapt

e, a

ctivi

tăţi

pe d

iver

se

tem

e.

2.5.

Man

ifest

area

inte

resu

lui

pent

ru c

alita

tea

expr

imăr

ii/in

tera

cţiu

nii î

n lim

ba ro

mân

ă.

Acte

com

unic

ative

:-

a pr

opun

e/a

acce

pta

ceva

;-

a fa

ce o

invi

taţie

;-

a ac

cept

a/a

refu

za in

vita

ţia;

- a

cere

scuz

e/a

acce

pta

scuz

ele;

- a

solic

ita/o

feri

info

rmaţ

ii;-

a ce

re/a

ofe

ri sf

atur

i;-

a ce

re se

rvic

ii/a

face

pro

gram

ări;

- a

cara

cter

iza p

erso

ane/

pers

onaj

e;-

a pr

ezen

ta e

veni

men

te/a

ctivi

tăţi/

în

tâm

plăr

i/acţ

iuni

;-

a ex

prim

a op

inia

;-

a ex

prim

a pr

efer

inţe

; -

a of

eri/a

acc

epta

o su

gesti

e;

- a

exem

plifi

ca.

Elem

ente

de

cons

truc

ţie a

com

unic

ării*

Activ

ităţi:

- ex

pune

rea

conţ

inut

ului

unu

i tex

t în

num

ele

auto

rulu

i/an

umito

r per

sona

je;

- ex

erci

ţii d

e ca

ract

eriza

re a

uno

r per

soan

e/pe

rson

aje;

- ex

erci

ţii d

e ar

gum

enta

re a

pro

priil

or o

pini

i în

inte

racţ

iuni

ve

rbal

e;-

prez

enta

rea

unor

întâ

mpl

ări,

activ

ităţi/

acţiu

ni c

onfo

rm

arie

i tem

atice

;-

desc

riere

a un

or lo

curi

mem

orab

ile, a

uno

r ele

men

te d

in

port

ul n

aţio

nal;

- ex

erci

ţii d

e ex

prim

are

a ati

tudi

nii p

erso

nale

faţă

de

anum

ite e

veni

men

te, f

apte

, loc

uri;

- of

erire

a și

solic

itare

a un

or e

xplic

aţii

cu re

ferir

e la

anu

mite

su

biec

te d

e in

tere

s per

sona

l; -

impr

oviza

rea

unui

inte

rviu

sim

plu

cu u

n pe

rson

aj/o

pe

rson

alita

te;

- en

unţa

rea

unei

invi

taţii

la u

n ev

enim

ent/

o ac

ţiune

pub

lică;

- re

aliza

rea

unor

disc

uţii

pe te

me

de c

otidi

ene

etc.

Prod

use:

Într

ebăr

i și r

ăspu

nsur

i des

crie

ri. C

arac

teriz

are

de p

erso

ane/

pers

onaj

e. F

orm

ular

e de

arg

umen

te.

Dial

ogur

i. Co

nver

saţii

tem

atice

. Int

ervi

uri.

Pove

stiri.

Pr

ezen

tări/

rela

tări.

Invi

taţii

. Pos

tere

.Pr

ezen

tări

Pow

erPo

int.

Proi

ecte

indi

vidu

ale/

de g

rup

Lapb

ook-

uri e

tc.

38

3.1.

Lect

ura

activ

ă a

text

elor

no

nlite

rare

și li

tera

re d

e pe

di

ferit

e su

port

uri.

3.2.

Stab

ilire

a se

mni

ficaţ

iei

gene

rale

a te

xtel

or le

ctur

ate.

3.3.

Sele

ctar

ea in

form

aţiil

or d

e de

taliu

, din

var

iate

text

e,

conf

orm

anu

mito

r obi

ectiv

e.

3.4.

Ord

onar

ea in

form

aţiil

or d

in

dive

rse

surs

e du

pă a

num

ite

crite

rii.

3.5.

Man

ifest

area

des

chid

erii

pent

ru in

form

are

prin

lect

ură,

di

n su

rse

varia

te, u

tilizâ

nd

info

rmaţ

iile

achi

ziţio

nate

în

com

unic

area

coti

dian

ă.

Acte

com

unic

ative

:-

a id

entifi

ca in

form

aţii;

-

a ex

trag

e in

form

aţii;

- a

iden

tifica

car

acte

rizar

e de

per

soan

e/pe

rson

aje;

- a

cere

info

rmaţ

ii/a

răsp

unde

la so

licita

-re

;-

a ex

prim

a ati

tudi

ni/s

entim

ente

;-

a ar

gum

enta

opi

nia

pers

onal

ă.

Elem

ente

de

cons

truc

ţie a

com

unic

ării*

Activ

ităţi:

- le

ctur

a co

nștie

ntă,

sele

ctivă

, diri

jată

/ghi

dată

, exp

licati

vă e

tc.;

- le

ctur

a un

or te

xte

de p

e su

port

uri l

etric

e/di

gita

le;

- ex

erci

ţii d

e ex

trag

ere

a un

or in

form

aţii

de d

etal

iu d

in te

xtul

le

ctur

at, c

onfo

rm sa

rcin

ii pr

opus

e;

- ex

erci

ţii d

e co

mpl

etar

e a

dife

ritor

org

aniza

tor g

rafic

i, în

ba

za te

xtul

ui le

ctur

at;

- co

nsul

tare

a di

cţio

nare

lor o

nlin

e (e

xplic

ative

, de

sinon

ime,

de

ant

onim

e);

- ex

trag

erea

anu

mito

r inf

orm

aţii

din

dicţ

iona

re e

ncic

lope

dice

et

c.-

core

lare

a in

form

aţiil

or d

in te

xt d

upă

anum

ite c

riter

ii (fa

ptă-

rezu

ltat,

trăs

ătur

ă-ar

gum

ent;

atitu

dine

-cau

ză e

tc.);

- ex

erci

ţii d

iver

se d

e ca

ract

eriza

re a

per

sona

julu

i: au

toca

rac-

teriz

are,

car

acte

rizar

e de

aut

or, d

e că

tre

alte

per

sona

je);

- ex

erci

ţii d

e el

abor

are

a re

zum

atul

ui p

e ba

za p

lanu

lui d

ez-

volta

t de

idei

;-

exer

ciţii

de

argu

men

tare

a u

nui p

unct

de

vede

re p

e m

argi

-ne

a te

xtul

ui/t

exte

lor l

ectu

rate

;-

com

plet

area

dife

ritor

fișe

de

lect

ură

în b

aza

text

ului

; -

lect

ura

text

elor

non

liter

are:

arti

cole

din

enc

iclo

pedi

i, di

c-ţio

nare

, inc

lusiv

onl

ine,

din

Cod

ul b

unel

or m

anie

re; p

agin

i w

eb, i

nvita

ţii, a

fișe,

plia

nte/

broș

uri t

uristi

ce, h

ărţi

ale

unor

ob

iecti

ve e

tc.

- se

lect

area

uno

r inf

orm

aţiil

or d

in m

ai m

ulte

surs

e și

inte

gra-

rea

aces

tora

în c

onte

xte

noi d

e co

mun

icar

e;-

elab

orar

ea p

orto

foliu

lui i

ndiv

idua

l al e

levu

lui e

tc.

Prod

use:

Le

ctur

a te

xtel

or. D

ialo

guri.

Fișe

de

lect

ură.

Test

e de

înţe

lege

re

a le

ctur

ii. P

lanu

l dez

volta

t de

idei

. Pov

estir

i. Di

scuţ

ii. P

oste

re/

post

ere

audi

o-vi

zual

e.Pr

oiec

te in

divi

dual

e/de

gru

p. O

rgan

izato

ri gr

afici

(Pân

za d

e pă

ianj

en, L

otus

, Gra

ficul

T e

tc.).

Por

tofo

liul e

tc.

39

4.1.

Util

izare

a no

rmel

or d

e sc

riere

sp

ecifi

ce li

mbi

i rom

âne

la

reda

ctar

ea d

iferit

or ti

puri

de

text

e.

4.2.

Des

crie

rea

unor

per

soan

e,

locu

ri, a

ctivi

tăţi

etc.

, re

spec

tând

anu

mite

cer

inţe

.

4.3.

Red

acta

rea

text

elor

cu

priv

ire

la si

tuaţ

ii, fa

pte,

per

soan

e/pe

rson

aje

etc.

, exp

rimân

d op

inia

per

sona

lă.

4.4.

Man

ifest

area

inte

resu

lui

pent

ru re

dact

area

mes

ajel

or în

lim

ba ro

mân

ă lit

erar

ă.

Acte

com

unic

ative

:-

a de

scrie

obi

ecte

/locu

ri/ac

tivită

ţi/ev

enim

ente

;-

a de

scrie

re st

ări/e

moţ

ii/se

ntim

ente

;-

a ca

ract

eriza

per

soan

e/pe

rson

aje;

- a

expr

ima

gust

uri/p

refe

rinţe

;-

a ex

prim

a po

sesia

/apa

rten

enţa

uno

r lu

crur

i.-

a ex

prim

a op

inia

; -

a fa

ce c

oncl

uzii.

Elem

ente

de

cons

truc

ţie a

com

unic

ării*

Activ

ităţi:

- co

mpl

etar

ea u

nor fi

șe d

e lu

cru,

tabe

le, s

chem

e et

c.;

- ex

erci

ţii d

e co

mpl

etar

e a

unor

enu

nţur

i/mes

aje/

text

e,

conf

orm

sarc

inii

prop

use;

- fo

rmul

area

într

ebăr

ilor ș

i răs

puns

urilo

r con

form

arie

i tem

a-tic

e;

- ex

erci

ţii d

e uti

lizar

e a

cone

ctor

ilor î

n di

vers

e te

xte;

- ex

erci

ţii d

e ca

ract

eriza

re a

uno

r per

soan

e/pe

rson

aje;

-

exer

ciţii

de

desc

riere

a u

nor l

ocur

i/acti

vită

ţi/ev

enim

ente

co

nfor

m sa

rcin

ii;-

reda

ctar

ea u

nui t

ext c

u în

cepu

t/cu

sfâr

șit d

at;

- re

aliza

rea

unui

pla

n de

talia

t al t

extu

lui r

ecep

tat;

- în

tocm

irea

plan

ului

pen

tru

desc

riere

a un

ei în

tâm

plăr

i, ev

e-ni

men

t;-

prez

enta

rea

în te

xtul

pro

priu

a in

form

aţiil

or d

in m

ai m

ulte

su

rse;

- re

dact

area

unu

i ese

u st

ruct

urat

;-

reda

ctar

ea u

nor i

nvita

ţii;

- ex

erci

ţii d

e re

dact

are

a un

or te

xte

în fo

rmat

ele

ctro

nic;

- re

aliza

rea

unor

text

e m

ultim

odal

e în

var

iant

ă el

ectr

onic

ă;-

exer

ciţii

de

anal

iză a

gre

șelil

or fr

ecve

nte

etc.

Prod

use:

En

unţu

ri de

zvol

tate

/fra

ze. T

exte

/tex

te în

form

at e

lect

roni

c.

Plan

dez

volta

t de

idei

. Des

crie

ri. C

arac

teriz

ări.

Eseu

ri. F

ișe d

e lu

cru.

Org

aniza

tori

grafi

ci. I

nvita

ţii. P

oste

re/p

oste

re d

igita

le.

Prez

entă

ri Po

wer

Poin

t. Pr

oiec

te in

divi

dual

e/de

gru

p et

c.

40

5.1.

Stru

ctur

area

idei

lor î

ntr-o

pr

ezen

tare

pro

prie

vizâ

nd

obie

ctive

, eve

nim

ente

, m

anife

stăr

i soc

io-c

ultu

rale

etc

.

5.2.

Ges

tiona

rea

expe

rienţ

elor

ve

rbal

e și

de le

ctur

ă în

co

ntex

te șc

olar

e și

soci

ale.

5.3.

Exp

rimar

ea in

tere

sulu

i pe

ntru

pra

ctica

rea

limbi

i ro

mân

e în

div

erse

con

text

e de

co

mun

icar

e.

Cont

exte

tem

atice

1. A

dole

scen

tul ș

i val

orile

sale

2. A

dole

scen

tul ș

i soc

ieta

tea

3. A

dole

scen

tul ș

i nat

ura

4. A

dole

scen

tul ș

i Pat

ria5.

Ado

lesc

entu

l și c

ultu

ra

Acte

com

unic

ative

:-

a de

scrie

acti

vită

ţi de

inte

res;

- a

iden

tifica

per

soan

e/lo

curi|

;-

a id

entifi

ca in

form

aţii;

-

a pr

ezen

ta lo

curi

mem

orab

ile/

mon

umen

te a

le n

atur

ii;-

a pr

ezen

ta p

erso

nalit

ăţi n

otor

ii;-

a ex

empl

ifica

; -

a ex

prim

a op

inii;

- a

expr

ima

emoţ

ii/ati

tudi

ni/s

entim

ente

.

Elem

ente

de

cons

truc

ţie a

com

unic

ării*

(*N

otă:

Ele

men

tele

de

cons

truc

ţie

a co

mun

icăr

ii se

pre

zintă

în ta

belu

l Co

mpo

nent

e st

ruct

ural

e al

e un

ităţil

or d

e co

nţin

ut –

cla

sa a

VIII

-a).

Activ

ităţi:

-

Exer

ciţii

de

extr

ager

e a

info

rmaţ

iilor

tem

atice

din

div

erse

su

rse;

-

prez

enta

rea

unei

per

sona

lităţ

i not

orii

din

cultu

ra n

aţio

nală

, cu

/făr

ă su

port

aud

io-v

izual

;-

desc

riere

a un

or lo

curi

mem

orab

ile d

in R

epub

lica

Mol

dova

, uti

lizân

d su

port

uri l

etric

e și

digi

tale

.-

prez

enta

rea

cost

umul

ui ro

mân

esc;

- pr

ezen

tare

a în

lim

ba ro

mân

ă a

port

ului

pop

ular

a e

tniil

or

conl

ocui

toar

e et

c.-

real

izare

a un

ui in

terv

iu re

al/im

agin

ar c

u un

meș

ter p

opu-

lar;

- el

abor

area

une

i inv

itaţii

la u

n ev

enim

ent c

ultu

ral;

- pa

rtici

pare

a în

inte

racţ

iuni

ver

bale

, util

izând

form

ule

de

acce

ptar

e/re

fuz a

une

i inv

itaţii

; de

expr

imar

e/ac

cept

are

a sc

uzel

or;

- pr

oiec

t ind

ivid

ual/d

e gr

up: p

reze

ntar

ea u

nui o

biec

tiv

cultu

ral d

in lo

calit

ate;

- or

gani

zare

a un

or d

iscuţ

ii pe

tem

e so

cio-

cultu

rale

;-

exer

ciţii

de

med

iere

în si

tuaţ

ii re

ale

de c

omun

icar

e et

c.At

elie

re in

terc

ultu

rale

:Co

stum

ul n

aţio

nal –

ele

men

t disti

nct a

l cul

turii

naţ

iona

le.

Ia –

teza

ur n

aţio

nal//

Ia în

tre

simbo

l naţ

iona

l şi b

rand

.M

ănăs

tirile

– o

car

te d

e vi

zită

a Re

publ

icii

Mol

dova

.Pr

odus

e:In

tera

cţiu

ni v

erba

le/d

ialo

guri.

Des

crie

ri. P

reze

ntăr

i. In

terv

iuri.

In

vita

ţii. D

iscuţ

ii. P

roie

cte

indi

vidu

ale/

de g

rup:

cu

elab

orar

ea

post

erel

or; p

reze

ntăr

ilor P

ower

poi

nt e

tc. P

orto

foliu

. Acti

vită

ţi ex

trac

urric

ular

e în

regi

stra

te (m

p3, m

p4) e

tc.

41

La sf

ârşi

tul c

lase

i a V

III-a

, ele

vul p

oate

:•

recu

noaș

te in

form

aţii

spec

ifice

din

div

erse

surs

e au

diat

e/le

ctur

ate;

• st

abili

idei

le p

rinci

pale

din

mes

aje

audi

ate

de p

e di

ferit

e su

port

uri;

• re

da c

onţin

utul

uno

r inf

orm

aţii,

text

e, c

onfo

rm a

num

itor c

riter

ii;•

cara

cter

iza p

erso

ane,

per

sona

je, e

xprim

ând

opin

ia p

ropr

ie;

• ci

ti în

voc

e te

xte

liter

are/

nonl

itera

re;

• de

sprin

de se

mni

ficaţ

ia g

loba

lă a

text

elor

lect

urat

e;•

iden

tifica

div

erse

info

rmaţ

ii di

n te

xtel

e ci

tite,

con

form

anu

mito

r obi

ectiv

e;•

desc

rie p

erso

ane,

locu

ri, a

ctivi

tăţi,

resp

ectâ

nd n

orm

ele

limbi

i rom

âne

liter

are;

• re

dact

a te

xte

func

ţiona

le: i

nvita

ţia;

• pr

ezen

ta lo

curi

mem

orab

ile, u

tilizâ

nd d

iver

se su

port

uri;

• id

entifi

ca c

ontr

ibuţ

ia u

nor p

erso

nalit

ăţi n

otor

ii di

n cu

ltura

naţ

iona

lă, u

tilizâ

nd d

iver

se su

rse,

man

ifest

ând

ca a

titud

ini s

peci

fice

şi v

alor

i pre

dom

inan

te:

• do

rinţă

pen

tru

prac

ticar

ea li

mbi

i rom

âne

în d

iver

se c

onte

xte

de c

omun

icar

e;•

resp

ect ș

i res

pons

abili

tate

în in

tera

cţiu

ni v

erba

le în

lim

ba ro

mân

ă;•

inte

res p

entr

u pa

rtici

pare

a în

acti

vită

ţi șc

olar

e și

extr

așco

lare

, org

aniza

te în

lim

ba ro

mân

ă.

42

COM

PON

ENTE

STR

UCT

URA

LE A

LE U

NIT

ĂŢIL

OR

DE C

ON

ŢIN

UT

CON

TEXT

E TE

MAT

ICE

ACTE

CO

MU

NIC

ATIV

EEL

EMEN

TE D

E CO

NST

RUCŢ

IE A

CO

MU

NIC

ĂRII

(asp

ect a

plic

ativ,

fără

util

izare

a m

etal

imba

julu

i)1.

Ad

oles

cent

ul şi

val

orile

sa

le•

Cum

să-ţ

i fac

i prie

teni

? •

Mod

ele

dem

ne d

e ur

mat

Întâ

mpl

ări d

in c

opilă

rie

Acte

com

unic

ative

:ex

prim

area

atit

udin

ilor ș

i se

ntim

ente

lor;

expr

imar

ea o

pini

ei;

afirm

area

/neg

area

a c

eva;

a se

scuz

a/a

acce

pta

scuz

ele

mul

ţum

irea

și ră

spun

sul l

a m

ulţu

mire

.

Niv

elul

sint

actic

o-m

orfo

logi

c:

A.1.

Enu

nţul

: pro

pozi

ţia şi

fraz

a•

Org

aniza

rea

stru

ctur

ală

a en

unţu

lui.

Prop

oziţi

a de

zvol

tată

. Fra

za.

Rapo

rtur

ile d

e co

ordo

nare

și d

e su

bord

onar

e în

pro

poziţ

ie și

în fr

ază.

A.

2. T

ipur

i de

prop

oziţi

i şi s

truc

tura

lor s

peci

fică

• Ex

prim

area

uno

r acţ

iuni

, stă

ri, e

xist

enţe

: sig

ure,

dor

ite, p

osib

ile, a

une

i co

nclu

zii, c

once

sii.

A.3.

Tex

tul

• Co

eziu

nea

sinta

ctică

. Util

izare

a co

nect

orilo

r pra

gmati

ci.

B.1.

Exp

rimar

ea u

nei a

cţiu

ni, s

tări

(ver

bul)

• Ve

rbel

e ne

regu

late

(exe

rsar

e co

ntex

tual

ă).

• M

odul

con

junc

tiv, ti

mpu

l tre

cut.

• M

odul

indi

cativ

: tim

pul v

iitor

(for

ma

II), v

iitor

ul p

opul

ar.

• M

odul

nep

erso

nal:

geru

nziu

l.B.

2. D

enum

irea

obie

ctel

or, a

fiin

ţelo

r (su

bsta

ntivu

l) •

Cazu

rile

subs

tanti

vulu

i. Ar

ticul

area

subs

tanti

velo

r. •

Artic

olul

subs

tanti

val,

spec

ificu

l util

izării

.•

Util

izare

a su

bsta

ntive

lor î

n pr

opoz

iţie

B.3.

Exp

rimar

ea în

suşi

rilor

(adj

ectiv

ul)

• Fl

exiu

nea

adje

ctive

lor.

• Ad

jecti

vul n

ehot

ărât

.•

Util

izare

a ad

jecti

vulu

i în

prop

oziţi

e.B.

4. E

xprim

area

per

soan

ei (p

ronu

mel

e)

• Ex

prim

area

pos

esie

i: pr

onum

ele

pose

siv.

• Ex

prim

area

iden

tităţ

ii: p

ronu

mel

e de

mon

stra

tiv d

e id

entit

ate.

• Ex

prim

area

rela

ţiei:

pron

umel

e re

lativ

Util

izare

a pr

onum

elui

în p

ropo

ziţie

.B.

5 Ex

prim

area

can

tităţ

ii (n

umer

alul

) •

Num

eral

ul c

olec

tiv.

2.

Adol

esce

ntul

şi so

ciet

atea

• O

amen

i și c

arac

tere

Etich

etă

și co

mpo

rta-

men

t în

vizit

ă•

Mod

a și

bunu

l gus

t •

Mes

aje

scris

e: in

vita

ţia

• Pr

estă

ri se

rvic

ii

Acte

com

unic

ative

:fo

rmul

e de

adr

esar

e;ce

rere

a și

acor

dare

a pe

rmisi

unii;

mul

ţum

irea

și ră

spun

sul l

a m

ulţu

-m

ire;

invi

taţia

/acc

epta

rea/

refu

zul u

nei

invi

taţii

;ce

rere

a și

ofer

irea

de sf

atur

i.3.

Ad

oles

cent

ul şi

nat

ura

• Li

mba

jul n

atur

ii•

Mon

umen

te a

le n

atur

ii di

n Re

publ

ica

Mol

dova

• Ac

ţiuni

eco

logi

ce

Acte

com

unic

ative

:ce

rere

a/ră

spun

sul l

a ce

rere

a de

in

form

aţii

asup

ra u

nui f

apt/

lucr

u;id

entifi

care

a un

ei in

form

aţii;

anun

ţare

a un

ui fa

pt;

expr

imar

ea m

ulţu

miri

i, sa

tisfa

cţie

i, bu

curie

i;ex

prim

area

adm

iraţie

i;a

da o

rdin

e, in

dica

ţii, i

nstr

ucţiu

ni.

43

4.

Adol

esce

ntul

şi P

atria

• Pa

gini

din

folc

lor

• Lo

curi

mem

orab

ile d

in

Repu

blic

a M

oldo

va•

Pers

onal

ităţi

cele

bre:

co

mpo

zitor

i, in

terp

reţi

• Co

stum

ul n

aţio

nal

Acte

com

unic

ative

:id

entifi

care

a de

per

soan

e, lo

curi,

lu

crur

i;de

scrie

re d

e ob

iect

e, lu

crur

i, lo

curi;

invi

taţia

/acc

epta

rea/

refu

zul u

nei

invi

taţii

;ce

rere

a/ex

prim

area

opi

niei

;en

umer

area

/exe

mpl

ifica

rea;

cere

rea/

acor

dare

a un

or sf

atur

i;ex

prim

area

adm

iraţie

i.

B.6.

Exp

rimar

ea c

oord

onat

elor

acţ

iuni

i – sp

aţiu

, tim

p, m

od (a

dver

bul)

• Ex

prim

area

afir

maţ

iei:

adve

rbe

afirm

ative

. •

Expr

imar

ea n

egaţ

iei:

adve

rbe

nega

tive.

• Gr

adel

e de

com

para

ţie: g

radu

l poz

itiv,

grad

ul c

ompa

rativ

de

supe

riori-

tate

.•

Util

izare

a ad

verb

ului

în p

ropo

ziţie

.B.

7. E

xprim

area

rapo

rtur

ilor î

n pr

opoz

iţie

(pre

pozi

ţia, l

ocuţ

iune

a

p

repo

ziţio

nală

)•

Prep

oziţi

i și l

ocuţ

iuni

pre

poziţ

iona

le c

u ge

nitiv

ul: d

easu

pra,

în fa

ţa, î

n tim

pul,

în ju

rul,

cu a

juto

rul e

tc.

B.8.

Exp

rimar

ea ra

port

urilo

r de

coor

dona

re şi

subo

rdon

are

(con

junc

ţia)

• Co

njun

cţii

subo

rdon

atoa

re: d

acă.

B.9.

Exp

rimar

ea e

moţ

iilor

şi a

sune

telo

r din

nat

ură

(inte

rjecţ

ia)

Niv

elul

sem

antic

o-le

xica

l •

Voca

bula

r con

form

arie

i tem

atice

pro

iect

ate.

Cuvi

nte

polis

eman

tice.

• Ar

haism

e.

• Re

gion

alism

e.N

ivel

ul fo

netic

Pron

unţa

rea

core

ctă

a cu

vint

elor

lite

rare

vs r

egio

nalis

mel

or•

Mod

elar

ea in

tona

ţiei.

*Not

ă: L

a ni

velu

l fiec

ărei

cla

se se

indi

că n

umai

feno

men

ele

lingv

istice

noi

. Re

actu

aliza

rea

feno

men

elor

însu

șite

ante

rior s

e su

bînţ

eleg

e.

5.

Adol

esce

ntul

şi c

ultu

ra•

Activ

ităţi

de in

tere

s•

Bibl

iote

ca d

igita

lă:

cărţ

i, di

cţio

nare

on-

line

• Hi

turi

naţio

nale

Acte

com

unic

ative

:ce

rere

a/ac

orda

rea

perm

isiun

ii;ce

rere

a de

info

rmaţ

ii as

upra

unu

i fa

pt/lu

cru;

ofer

irea

de in

form

aţii

asup

ra u

nui

fapt

/lucr

u;afi

rmar

ea/n

egar

ea a

cev

a;id

entifi

care

a un

ei in

form

aţii.

Text

e re

com

anda

te c

onfo

rm u

nită

ţilor

tem

atice

: •

din

crea

ţia p

opul

ară

oral

ă: B

alad

a M

ioriţ

a; Le

gend

a M

ănăs

tirii

Căpr

iana

, Leg

enda

cetă

ţii S

oroc

a (la

ale

gere

); pa

rabo

le, p

rove

rbe,

zică

tori

etc.

; •

din

crea

ţia sc

riito

rilor

: A. D

onic

i, Do

uă p

olob

oace

; Vul

pea

şi bu

rsuc

ul (l

a al

eger

e); I

. L. C

arag

iale

, Vizi

tă (f

ragm

ent)

; I. C

rean

gă, A

min

tiri d

in

copi

lărie

: La

cire

şe. L

a sc

ălda

t. Pu

păza

din

tei (

un fr

agm

ent l

a al

eger

e); V

. Ale

csan

dri,

Conc

ertu

l în

lunc

ă (fr

agm

ent)

; M. E

min

escu

, Rev

eder

e;

M. S

adov

eanu

, Dom

nul T

rand

afir (

frag

men

t); D

. Mat

covs

chi,

Bucu

raţi-

vă; N

. Dab

ija, Î

n că

utar

ea id

entit

ăţii:

isto

ria n

eam

ului

rom

ânes

c di

n Ba

sara

bia;

Ale

cu R

usso

; M. D

rum

eș, E

levu

l Dim

a di

ntr-a

şapt

ea (f

ragm

ente

); A.

Silv

estr

u, S

ă nu

îndr

ăgos

tiţi p

rimăv

ara

(frag

men

te) e

tc.;

• di

n lit

erat

ura

univ

ersa

lă: M

ituril

e Gr

ecie

i anti

ce, M

itul l

ui S

isif;

Hect

or M

alot

, Sin

gur p

e lu

me

(frag

men

t) e

tc.;

• no

nlite

rare

: arti

cole

din

revi

ste,

ziar

e, e

ncic

lope

dii,

incl

usiv

onl

ine;

arti

cole

din

Cod

ul b

unel

or m

anie

re; p

agin

i web

; inv

itaţii

; hăr

ţi al

e un

or

obie

ctive

turis

tice;

plia

nte;

clip

uri a

udio

-vid

eo e

tc.

Not

ă: S

e re

com

andă

:•

stud

iere

a a

3-4

text

e/fr

agm

ente

de

text

e no

nlite

rare

și/s

au li

tera

re, î

n ca

drul

fiec

ărei

uni

tăţi

de c

onţin

ut;

• m

emor

izare

a a

3 po

ezii

liric

e sa

u ep

ice

(bal

adă,

fabu

lă, p

oem

).

44

4.5.

CLA

SA a

IX-a

Uni

tăţi

de c

ompe

tenţ

ăU

nită

ţi de

con

ţinut

Activ

ităţi

şi p

rodu

se d

e în

văţa

re re

com

anda

te1.

1. Id

entifi

care

a se

mni

ficaţ

iei

glob

ale

din

mes

aje

aute

ntice

.

1.2.

Rec

unoa

şter

ea u

nor i

nfor

maţ

ii de

talia

te d

in in

tera

cţiu

ni

verb

ale,

mes

aje

audi

o-vi

zual

e.

1.3.

Ded

ucer

ea m

esaj

ului

unu

i tex

t au

diat

pe

tem

e co

tidie

ne.

1.4.

Înde

plin

irea

inst

rucţ

iuni

lor

în si

tuaţ

ii sim

ulat

e și

real

e de

co

mun

icar

e co

tidia

nă.

1.5.

Man

ifest

area

asc

ultă

rii a

ctive

în

div

erse

inte

racţ

iuni

ver

bale

.

Acte

com

unic

ative

:-

a id

entifi

ca in

form

aţii;

-

a ce

re c

onfir

mar

ea în

ţele

gerii

;-

a id

entifi

ca st

ări/e

moţ

ii/se

ntim

ente

;-

a în

depl

ini o

rdin

e/in

stru

cţiu

ni/

indi

caţii

; -

a ur

ma

indi

caţii

de

orie

ntar

e.

Elem

ente

de

cons

truc

ţie a

com

unic

ării*

Activ

ităţi:

-

sele

ctar

ea in

form

aţiil

or d

upă

anum

ite c

riter

ii;

- id

entifi

care

a in

form

aţiil

or e

senţ

iale

din

dou

ă sa

u m

ai m

ulte

su

rse;

-

ascu

ltare

acti

vă p

rin c

ompl

etar

ea u

nor fi

șe d

e lu

cru,

org

ani-

zato

ri gr

afici

cu

refe

rire

la în

ţele

gere

a te

xtel

or o

rale

; -

ord

onar

ea su

cces

iuni

i eve

nim

ente

lor d

intr

-un

text

aud

iat;

- ex

erci

ţii c

u al

eger

e du

ală/

mul

tiplă

în b

aza

text

ului

aud

iat;

- fo

rmul

area

uno

r înt

rebă

ri su

plim

enta

re p

entr

u în

ţele

gere

a in

tenţ

iei i

nter

locu

toru

lui;

- co

ntinu

area

unu

i enu

nţ, i

dei e

xprim

ate

în m

esaj

ul o

ral;

- re

dare

a pr

in c

uvin

te p

ropr

ii a

mes

ajul

ui u

nui t

ext a

udia

t; -

audi

erea

/vizi

onar

ea u

nor i

nfor

maţ

ii în

form

at m

p3, m

p4,

conf

orm

arie

i tem

atice

(știr

i, sp

otur

i pub

licita

re, e

misi

uni,

inte

rviu

ri et

c.);

- în

depl

inire

a un

or in

dica

ţii, s

olic

itări,

rugă

min

ţi et

c. re

cepţ

io-

nate

la a

uz;

- re

aliza

rea

unor

con

vers

aţii/

disc

uţii

pe b

aza

text

ului

aud

iat;

- o

rgan

izare

a un

or d

ezba

teri

(de

tip p

ro și

con

tra)

în b

aza

me-

saje

lor a

udia

te;

- e

xerc

iţii d

e ex

prim

are

a ati

tudi

nii p

erso

nale

prin

rapo

rtar

e la

m

esaj

ul a

udia

t etc

. Pr

odus

e:Fi

șe d

e lu

cru,

org

aniza

tori

grafi

ci. D

ialo

guri/

dial

ogur

i aud

iovi

zu-

ale.

Mes

aje/

mes

aje

onlin

e. C

onve

rsaţ

ii. D

iscuţ

ii. P

oste

re e

tc.

45

2.1.

Red

area

succ

intă

a m

esaj

ului

un

or te

xte

nonl

itera

re și

lite

ra-

re, r

ecep

tate

din

div

erse

surs

e.

2.2.

Pre

zent

area

arg

umen

tată

a

unor

exp

erie

nţe,

inte

nţii,

pr

oiec

te d

e vi

itor.

2.3.

Par

ticip

area

la c

onve

rsaţ

ii pe

di

vers

e te

me,

dem

onst

rând

co

mpo

rtam

ent v

erba

l şi

nonv

erba

l aut

onom

.

2.4.

Pro

duce

rea

unui

disc

urs,

cu

utiliz

area

supo

rtur

ilor a

udio

-vi

zual

e/di

gita

le.

2.5.

Man

ifest

area

atit

udin

ii po

zitive

faţă

de

parti

cipa

rea

la

dial

og și

exp

rimar

ea în

pub

lic.

Acte

com

unic

ative

:-

a so

licita

/a o

feri

info

rmaţ

ii as

upra

unu

i fa

pt/lu

cru/

acţiu

ne/c

ompo

rtam

ent;

- a

cere

re/a

ofe

riri s

fatu

ri;

- a

cara

cter

iza p

erso

ane/

pers

onaj

e;-

a pr

ezen

ta e

veni

men

te/a

ctivi

tăţi/

ac

ţiuni

;-

a ce

rere

/a e

xprim

a op

inii;

- a

prez

enta

exe

mpl

e/co

nclu

zii;

- a

expr

ima

deci

zii;

- a

cere

cui

va să

facă

cev

a;

- a

expr

ima

opin

ia;

- a

expr

ima

atitu

dini

/sen

timen

te;

- a

expr

ima

adm

iraţia

; -

a ex

prim

a do

rinţa

de

acţiu

ne;

- a

expr

ima

inte

rdic

ţia.

Elem

ente

de

cons

truc

ţie a

com

unic

ării*

Activ

ităţi:

-

expu

nere

a re

zum

ativă

a m

esaj

ului

uno

r tex

te n

onlit

erar

e/lit

erar

e;-

form

ular

ea în

treb

ărilo

r și a

răsp

unsu

rilor

scur

te în

baz

a m

esaj

ului

text

ului

aud

iat/

lect

urat

;-

conti

nuar

ea/c

ompl

etar

ea u

nei i

dei e

xprim

ate

de in

terlo

cuto

r; -

exer

ciţii

de

argu

men

tare

a in

tenţ

iilor

/pre

ferin

ţelo

r;-

prez

enta

rea

unor

pla

nuri/

proi

ecte

de

viito

r;-

desc

riere

a un

or o

biec

tive

cultu

rale

din

Rep

ublic

a M

oldo

va:

- im

plic

area

în d

iver

se c

onve

rsaţ

ii pe

tem

e co

tidie

ne;

- pa

rtici

pare

a la

dez

bate

ri te

mati

ce;

- su

sţin

erea

unu

i disc

urs s

truc

tura

t cu

utiliz

area

supo

rtur

ilor

letr

ice

și di

gita

le;

- re

aliza

rea

și pr

ezen

tare

a un

or p

oste

re te

mati

ce;

- pr

ezen

tare

a un

ui iti

nera

r tur

istic;

- el

abor

area

unu

i por

tofo

liu p

e un

ităţi

tem

atice

;-

elab

orar

ea și

pre

zent

area

uno

r pro

iect

e in

divi

dual

e/de

gru

p,

utiliz

ând

dive

rse

supo

rtur

i;-

com

enta

rea

idei

lor,

opin

iilor

, situ

aţiil

or;

- ex

erci

ţii d

e ex

prim

are

a ati

tudi

nii p

erso

nale

cu

refe

rire

la

anum

ite fa

pte,

eve

nim

ente

, acţ

iuni

etc

.Pr

odus

e:În

treb

ări ș

i răs

puns

uri.

Cara

cter

izare

de

pers

oane

/per

sona

je.

Form

ular

e de

arg

umen

te.

Desc

rieri.

Dia

logu

ri. In

terv

iuri/

inte

rviu

aud

iovi

zual

. Con

vers

aţii

tem

atice

. Dez

bate

ri.Pl

an d

e ac

ţiuni

. Pov

estir

i. Pr

ezen

tări/

prez

entă

ri m

ultim

odal

e.

Itine

rare

turis

tice.

Disc

ursu

ri. P

oste

re. P

reze

ntăr

i Pow

erPo

int.

Proi

ecte

indi

vidu

ale/

de g

rup.

Por

tofo

liu te

mati

c et

c.

46

3.1.

Lec

tura

aut

onom

ă și

conș

ti-en

tă a

text

elor

non

liter

are

și lit

erar

e di

n va

riate

surs

e.

3.2.

Iden

tifica

rea

info

rmaţ

iilor

re

leva

nte

din

dive

rse

text

e no

nlite

rare

și li

tera

re.

3.3.

Sel

ecta

rea

info

rmaţ

iilor

sp

ecifi

ce și

de

deta

liu d

in

varia

te ti

puri

de te

xte

și su

rse.

3.4.

Rec

unoa

şter

ea o

rgan

izării

lo

gice

a u

nui t

ext f

uncţ

iona

l și

liter

ar.

3.5.

Man

ifest

area

atit

udin

ii po

ziti-

ve fa

ţă d

e pr

actic

ile d

e le

ctur

ă (d

e in

form

are,

orie

ntar

e și

plăc

ere)

, util

izând

info

rmaţ

iile

achi

ziţio

nate

în si

tuaţ

ii re

ale

de c

omun

icar

e.

Acte

com

unic

ative

:-

a pr

ezen

ta e

xem

ple/

conc

luzii

;-

a id

entifi

ca in

form

aţii;

-

a ce

rere

/a e

xprim

a op

inia

;-

a ex

prim

a ati

tudi

ni/s

entim

ente

; -

a co

mpa

ra in

form

aţii;

-

a ce

re/o

feri

info

rmaţ

ii as

upra

unu

i fa

pt/lu

cru;

- a

cere

/a d

a ex

plic

aţii.

Elem

ente

de

cons

truc

ţie a

com

unic

ării*

Activ

ităţi:

- le

ctur

a în

gân

d, se

lecti

vă, d

irija

tă/g

hida

tă, e

xplic

ativă

a

dife

ritor

tipu

ri de

text

e et

c.;

- le

ctur

a te

xtel

or m

ultim

odal

e;-

form

ular

ea în

treb

ărilo

r de

clar

ifica

re a

uno

r asp

ecte

neî

nţe-

lese

în te

xt;

- st

abili

rea

asem

ănăr

ilor/

deos

ebiri

lor d

intr

e do

uă p

erso

naje

di

n te

xt;

- e

xerc

iţii d

iver

se d

e ca

ract

eriza

re a

per

sona

jelo

r; -

exer

ciţii

de

orga

niza

re g

rafic

ă a

info

rmaţ

iei d

intr

-un

text

le

ctur

at;

- pr

ezen

tare

a un

or a

rgum

ente

pro

sau

cont

ra c

u re

ferir

e la

un

ele

com

port

amen

te, f

apte

, acţ

iuni

ale

uno

r per

soan

e/pe

rson

aje;

- co

nsul

tare

a di

ferit

or ti

puri

de d

icţio

nare

, inc

lusiv

onl

ine;

-

sel

ecta

rea

info

rmaţ

iilor

de

inte

res d

in d

iver

se su

rse:

en

cicl

oped

ii, d

icţio

nare

, rev

iste

etc.

- le

ctur

a și

inte

rpre

tare

a di

ferit

or te

xte

mul

timod

ale:

afiș

e,

invi

taţii

, pos

tere

, plia

nte,

bul

etine

info

rmati

ve, g

hidu

ri tu

ristic

e, h

ărţi

ale

unor

obi

ectiv

e, p

agin

i web

, blo

guri

etc.

- ra

port

area

mes

ajul

ui u

nui t

ext l

a al

te le

ctur

i și e

xper

ienţ

e pr

oprii

;-

disc

uţii

în b

aza

text

elor

lect

urat

e in

divi

dual

;-

exer

ciţii

de

expr

imar

e a

atitu

dini

i în

rapo

rt c

u m

esaj

ul

text

ului

lect

urat

;-

orga

niza

rea

conc

ursu

lui d

e le

ctur

ă în

baz

a un

ei lu

crăr

i re

com

anda

te e

tc.

Prod

use:

O

rgan

izato

ri gr

afici

. Dia

logu

ri. F

ișe d

e le

ctur

ă. Te

ste

de

înţe

lege

re a

lect

urii.

Pla

nul d

ezvo

ltat d

e id

ei. P

oves

tiri.

Disc

uţii.

Po

ster

e/po

ster

e au

dio-

vizu

ale.

Pro

iect

e in

divi

dual

e/de

gru

p.

Port

ofol

iul e

tc.

47

4.1.

Apl

icar

ea n

orm

elor

lim

bii

rom

âne

liter

are

în te

xte

prop

rii.

4.2.

Exp

uner

ea u

nor o

pini

i, im

pres

ii, a

titud

ini v

izând

un

subi

ect c

unos

cut.

4.3.

Red

acta

rea

unor

text

e st

ruct

urat

e, p

reze

ntân

d ar

gum

ente

per

tinen

te.

4.4.

Man

ifest

area

resp

onsa

bilit

ăţii

pent

ru c

alita

tea

reda

ctăr

ii te

xtel

or e

labo

rate

.

Acte

com

unic

ative

:-

a pr

ezen

ta e

xem

ple/

conc

luzii

;-

a ex

prim

a ati

tudi

ni se

ntim

ente

; -

a ex

prim

a op

inia

;-

a de

scrie

re lo

curi/

loca

lităţ

i;-

a ca

ract

eriza

per

soan

e/pe

rson

alită

ţi/pe

rson

aje;

- a

expr

ima

impr

esii;

- a

exem

plifi

ca;

- a

form

ula

conc

luzii

.

Elem

ente

de

cons

truc

ţie a

com

unic

ării*

Activ

ităţi:

- ex

erci

ţii d

e uti

lizar

e a

norm

elor

ort

ogra

fice

și de

pun

ctua

ţie;

- ex

erci

ţii d

e co

mpl

etar

e a

unor

form

ular

e;-

înto

cmire

a un

ei li

ste

de în

treb

ări p

entr

u un

inte

rviu

;-

elab

orar

ea p

lanu

lui d

e id

ei a

l unu

i tex

t; -

exer

ciţii

de

cara

cter

izare

a u

nor p

erso

ane/

pers

onaj

e;-

desc

riere

a pe

rson

ajul

pre

fera

t;-

exer

ciţii

de

desc

riere

a u

nor l

ocur

i mem

orab

ile, s

ărbă

tori

naţio

nale

;-

exer

ciţii

de

prez

enta

re a

uno

r acti

vită

ţi, a

cţiu

ni,

soci

o-cu

ltura

le, u

tilizâ

nd d

iver

se su

rse;

- re

dact

area

cer

erii

pers

onal

e;-

reda

ctar

ea u

nui e

seu

stru

ctur

at;

- ex

erci

ţii d

e uti

lizar

e a

dive

rsel

or su

rse

pent

ru-

reda

ctar

ea te

xtul

ui p

ropr

iu;

- ev

alua

rea

calit

ăţii

text

elor

ela

bora

te, c

onsu

ltând

div

erse

di

cţio

nare

.Pr

odus

e:

Text

e/te

xte

în fo

rmat

ele

ctro

nic/

text

e re

aliza

te în

baz

a or

gani

zato

ri gr

afici

. Pla

n de

idei

. Des

crie

ri. C

arac

teriz

ări.

Fișe

de

lucr

u. F

orm

ular

e co

mpl

etat

e. C

erer

e pe

rson

ală.

Ese

u st

ruct

urat

. Ju

rnal

dub

lu. P

oste

re/p

oste

re d

igita

le. P

reze

ntăr

i Pow

erPo

int.

Proi

ecte

indi

vidu

ale/

de g

rup

etc.

5.1.

Pre

zent

area

idei

lor î

ntr-u

n te

xt, d

iscur

s, v

alor

ificâ

nd

elem

ente

de

cultu

ră n

aţio

nală

și

univ

ersa

lă.

5.2.

Inte

grar

ea e

xper

ienţ

elor

ve

rbal

e și

de le

ctur

ă în

co

ntex

te șc

olar

e și

soci

ale,

pr

in u

tiliza

rea

dive

rsel

or su

rse

digi

tale

.

Acte

com

unic

ative

:-

a pr

ezen

ta e

xem

ple;

- a

prez

enta

isto

rii d

e su

cces

/acţ

iuni

/să

rbăt

ori n

aţio

nale

;-

a ci

ta p

erso

nalit

ăţi;

- a

iden

tifica

info

rmaţ

ii;

- a

expr

ima

atitu

dini

/sen

timen

te;

- a

expr

ima

opin

ia;

- a

expr

ima

dorin

ţa d

e ac

ţiune

.

Activ

ităţi:

- ex

erci

ţii d

e id

entifi

care

a e

lem

ente

lor d

e cu

ltură

naţ

iona

lă și

un

iver

sală

de

pe d

iferit

e su

port

uri;

- id

entifi

care

a el

emen

telo

r de

cultu

ră n

aţio

nală

incl

use

în p

a-tr

imon

iul U

NES

CO;

- pr

ezen

tare

a să

rbăt

orilo

r naţ

iona

le a

le R

epub

licii

Mol

dova

, uti

lizân

d TI

C;

- pa

rtici

pare

a în

inte

racţ

iuni

ver

bale

, util

izând

form

ule

de

solic

itare

/ pre

zent

are

a un

or in

form

aţii;

de

expr

imar

e a

senti

- a

senti

-m

ente

lor,

atitu

dini

i, ad

mira

ţiei;

48

5.3.

Exp

rimar

ea re

spon

sabi

lităţ

ii pe

ntru

pra

ctica

rea

limbi

i ro

mân

e în

situ

aţii

aute

ntice

de

com

unic

are.

Elem

ente

de

cons

truc

ţie a

com

unic

ării*

(*N

otă:

Ele

men

tele

de

cons

truc

ţie

a co

mun

icăr

ii se

pre

zintă

în ta

belu

l Co

mpo

nent

e st

ruct

ural

e al

e un

ităţil

or d

e co

nţin

ut –

cla

sa a

IX-a

).

- re

aliza

rea

unui

inte

rviu

real

/imag

inar

cu

o pe

rson

alita

te m

ar-

cant

ă di

n cu

ltura

rom

ânea

scă;

- ex

erci

ţii d

e st

ruct

urar

e/pr

ezen

tare

a u

nui d

iscur

s con

form

ar

iei t

emati

ce;

- el

abor

area

uno

r poe

zii d

e fo

rmă

fixă

conf

orm

arie

i tem

atice

; -

elab

orar

ea p

roie

ctel

or in

divi

dual

e/de

gru

p (Z

iua

Inde

pend

en-

ţei R

epub

licii

Mol

dova

, Ziu

a Li

mbi

i Rom

âne,

util

izând

div

erse

sit

e-ur

i, su

port

uri a

udio

-vid

eo; e

xcur

sii re

ale/

virt

uale

prin

Re

publ

ica

Mol

dova

etc

.);-

orga

niza

rea

unor

eve

nim

ente

cul

tura

le în

con

text

e şc

olar

e şi

soci

ale;

- ex

erci

ţii d

e m

edie

re în

situ

aţii

real

e de

com

unic

are

etc.

Atel

iere

inte

rcul

tura

le:

- 7

moti

ve să

vizi

tezi

Repu

blic

a M

oldo

va-

Desc

oper

ă Re

publ

ica

Mol

dova

, -

Atra

cţii

turis

tice

în R

epub

lica

Mol

dova

- Va

lori

naţio

nale

şi e

urop

ene

etc.

Prod

use:

Inte

racţ

iuni

ver

bale

/dia

logu

ri. P

reze

ntăr

i. Di

scur

suri.

Inte

rviu

ri.

Prez

entă

ri Po

wer

Poin

t. Po

ster

e. P

roie

cte

indi

vidu

ale/

de g

rup.

Ex

curs

ii re

ale/

virt

uale

; Eve

nim

ente

cul

tura

le în

regi

stra

te (m

p3,

mp4

) etc

.

49

La sf

ârşi

tul c

lase

i a IX

-a, e

levu

l poa

te:

• id

entifi

ca in

form

aţii

glob

ale

și de

talia

te d

in m

esaj

e au

dio-

vizu

ale

și in

tera

cţiu

ni v

erba

le;

• ex

trag

e di

n te

xt u

nele

info

rmaţ

ii de

det

aliu

; •

ordo

na in

form

aţiil

e di

n di

vers

e su

rse

după

anu

mite

crit

erii;

• fo

rmul

a în

treb

ări d

e co

ncre

tizar

e în

baz

a m

esaj

ului

/tex

tulu

i aud

iat/

lect

urat

; •

repr

oduc

e m

esaj

e ci

tite

sau

audi

ate;

prez

enta

un

plan

de

acţiu

ni/id

ei;

• ca

ract

eriza

per

soan

e/pe

rson

aje,

exp

rimân

d ati

tudi

ne p

ropr

ie;

• pa

rtici

pa la

con

vers

aţii

pe d

iver

se te

me;

• pr

ezen

ta u

n di

scur

s, c

u uti

lizar

ea su

port

urilo

r aud

io-v

izual

e/di

gita

le;

• re

lata

eve

nim

ente

, fap

te, a

ctivi

tăţi

pe d

iver

se te

me;

• ar

gum

enta

opi

nii,

impr

esii,

atit

udin

i cu

priv

ire la

exp

erie

nţe,

inte

nţii,

pro

iect

e de

viit

or e

tc.;

• fo

rmul

a in

depe

nden

t răs

puns

uri d

ezvo

ltate

, exp

rimân

d op

inii,

atit

udin

i; •

lect

ura

conș

tient

text

e di

n va

riate

surs

e și

supo

rtur

i;•

reda

cta

text

e în

baz

ă de

repe

re;

• re

dact

a es

euri

stru

ctur

ate,

pre

zent

ând

argu

men

te,

man

ifest

ând

ca a

titud

ini s

peci

fice

pred

omin

ante

:•

inte

res p

entr

u as

culta

rea

activ

ă în

div

erse

inte

racţ

iuni

ver

bale

; •

dorin

ţa d

e a

parti

cipa

la d

ialo

g și

expr

imar

e în

pub

lic;

• ati

tudi

ne p

oziti

vă fa

ţă d

e pr

actic

ile d

e le

ctur

ă și

dorin

ţa d

e a

utiliz

a in

form

aţiil

e ac

hiziţ

iona

te în

situ

aţii

real

e de

com

unic

are;

• re

spon

sabi

litat

e pe

ntru

cal

itate

a re

dact

ării

text

elor

ela

bora

te;

• re

spon

sabi

litat

e pe

ntru

pra

ctica

rea

limbi

i rom

âne

în si

tuaţ

ii au

tenti

ce d

e co

mun

icar

e.

50

COM

PON

ENTE

STR

UCT

URA

LE A

LE U

NIT

ĂŢIL

OR

DE C

ON

ŢIN

UT

CON

TEXT

E TE

MAT

ICE

ACTE

CO

MU

NIC

ATIV

EEL

EMEN

TE D

E CO

NST

RUCŢ

IE A

CO

MU

NIC

ĂRII

(asp

ect a

plic

ativ,

fără

util

izare

a m

etal

imba

julu

i)1.

Ad

oles

cent

ul şi

val

orile

sale

• Co

mun

icar

e re

spon

sabi

lă•

Tot c

e e

frum

os în

cepe

din

dr

agos

te

• De

cizia

îmi a

parţ

ine

Acte

com

unic

ative

:Ce

rere

a/ac

orda

rea

perm

isiun

ii;m

ulţu

mire

a și

răsp

unsu

l la

mul

ţum

ire;

cere

rea

info

rmaţ

iilor

asu

pra

unui

fapt

/lucr

u;of

erire

a in

form

aţiil

or a

supr

a un

ui fa

pt/lu

cru;

afirm

area

/neg

area

unu

i fap

t/a

unui

lucr

u;a

se sc

uza/

a ac

cept

a sc

uzel

e;ex

prim

area

atit

udin

ii și

a se

ntim

ente

lor.

Niv

elul

sint

actic

o-m

orfo

logi

c:

A.1.

Enu

nţul

: pro

pozi

ţia şi

fraz

a•

Org

aniza

rea

stru

ctur

ală

a en

unţu

lui.

Prop

oziţi

a de

zvol

tată

. Fr

aza.

Rap

ortu

rile

de c

oord

onar

e și

de su

bord

onar

e în

pr

opoz

iţie

și în

fraz

ă.

A.2.

Tip

uri d

e pr

opoz

iţii ş

i str

uctu

ra lo

r spe

cific

ă•

Expr

imar

ea u

nor a

cţiu

ni, s

tări,

exi

sten

ţe c

orel

ative

.A.

3. T

extu

l•

Coez

iune

a sin

tacti

că. U

tiliza

rea

cone

ctor

ilor p

ragm

atici

.B.

1. E

xprim

area

une

i acţ

iuni

, stă

ri (v

erbu

l) •

Util

izare

a ve

rbul

ui în

pro

poziţ

ie.

• D

iate

za a

ctivă

și re

flexi

vă.

• M

odul

nep

erso

nal:

supi

nul.

B.2.

Den

umire

a ob

iect

elor

, a fi

inţe

lor (

subs

tanti

vul)

• Ca

zuril

e su

bsta

ntivu

lui.

• U

tiliza

rea

subs

tanti

velo

r în

prop

oziţi

e.B.

3. E

xprim

area

însu

şiril

or (a

djec

tivul

)•

Adje

ctivu

l neg

ativ.

• U

tiliza

rea

adje

ctivu

lui î

n pr

opoz

iţie.

B.4.

Exp

rimar

ea p

erso

anei

(pro

num

ele)

Expr

imar

ea p

erso

anei

: pro

num

ele

pers

onal

la a

cuza

tiv și

da

tiv c

u ve

rbe

la m

odul

indi

cativ

, im

pera

tiv, c

onju

nctiv

și

cond

iţion

al la

tim

pul p

reze

nt.

• Ex

prim

area

asp

ecte

lor n

edefi

nite

: pro

num

ele

neho

tărâ

t.•

Util

izare

a pr

onum

elui

în p

ropo

ziţie

.B.

5. E

xprim

area

can

tităţ

ii (n

umer

alul

) •

Num

eral

ul d

istrib

utiv.

• N

umer

alul

adv

erbi

al.

• Va

loril

e m

orfo

logi

ce a

le p

ronu

mel

ui.

2.

Adol

esce

ntul

şi so

ciet

atea

• Cu

m să

învă

ţăm

efic

ient

• M

esaj

e sc

rise:

cer

erea

pe

rson

ală

• Ist

orii

de su

cces

Acte

com

unic

ative

:ce

rere

și o

ferir

e de

info

rmaţ

ii;an

unţa

rea

unui

fapt

;id

entifi

care

a un

ei in

form

aţii;

a co

nsid

era

un fa

pt c

a ad

evăr

at/f

als;

cere

rea/

ofer

irea

de sf

atur

i;ce

rere

a/ac

orda

rea

ajut

orul

ui;

încu

raja

rea

unei

per

soan

e.3.

Ad

oles

cent

ul şi

nat

ura

• Re

zerv

aţii

natu

rale

din

Re

publ

ica

Mol

dova

• O

croti

rea

natu

rii –

dat

oria

fie

căru

ia

Acte

com

unic

ative

:ce

rere

a de

info

rmaţ

ii as

upra

unu

i fap

t/lu

cru;

ofer

irea

de in

form

aţii

asup

ra u

nui f

apt/

lucr

u;of

erire

a un

ui ră

spun

s afir

mati

v/ne

gativ

;ce

rere

a/ac

orda

rea

de a

juto

r;ex

prim

area

inte

rdic

ţiei;

a ce

re c

uiva

să fa

că c

eva;

a se

ofe

ri pe

ntru

a fa

ce c

eva;

form

ular

e de

rugă

min

ţi.

51

4.

Adol

esce

ntul

şi P

atria

• Pa

tria

mea

și li

mba

rom

ână

• Să

rbăt

ori n

aţio

nale

Valo

ri cu

ltura

le ro

mân

ești

în lu

me

Acte

com

unic

ative

:an

unţa

rea

unui

fapt

;id

entifi

care

a un

ei in

form

aţii;

expr

imar

ea d

e ati

tudi

ni și

senti

men

te;

expr

imar

ea a

dmira

ţiei;

a ce

re/a

ofe

ri cu

vânt

ul;

cere

rea/

expr

imar

ea o

pini

ei.

B.6.

Exp

rimar

ea c

oord

onat

elor

acţ

iuni

i – sp

aţiu

, tim

p, m

od

(ad

verb

ul)

• Ad

verb

ul c

ompu

s: c

ândv

a, u

ndev

a, o

ricân

d, o

ricum

.•

Grad

ele

de c

ompa

raţie

: gra

dul r

elati

v de

supe

riorit

ate,

gr

adul

supe

rlativ

abs

olut

e.•

Util

izare

a ad

verb

ului

în p

ropo

ziţie

.B.

7. E

xprim

area

rapo

rtur

ilor î

n pr

opoz

iţie

(pre

pozi

ţia,

loc

uţiu

nea

prep

oziţi

onal

ă)

• Pr

epoz

iţii ș

i loc

uţiu

ni p

repo

ziţio

nale

de

mod

, cau

ză, r

elaţ

ie

(exe

mpl

e uz

uale

).B.

8. E

xprim

area

rapo

rtur

ilor d

e co

ordo

nare

şi su

bord

onar

e

(

conj

uncţ

ia)

• Co

njun

cţii

coor

dona

toar

e și

subo

rdon

atoa

re.

B.9.

Exp

rimar

ea e

moţ

iilor

şi a

sune

telo

r din

nat

ură

(in

terje

cţia

) N

ivel

ul se

man

tico-

lexi

cal

• Vo

cabu

lar c

onfo

rm a

riei t

emati

ce p

roie

ctat

e.•

Neo

logi

sme.

• Îm

prum

utur

i de

cuvi

nte.

Niv

elul

fone

tic

• Pr

onun

ţare

a co

rect

ă a

neol

ogism

elor

, îm

prum

utur

ilor.

• M

odel

area

into

naţie

i. •

Pron

unţa

rea

core

ctă

a ne

olog

ismel

or, î

mpr

umut

urilo

r.•

Mod

elar

ea in

tona

ţiei.

*Not

ă: L

a ni

velu

l fiec

ărei

cla

se se

indi

că n

umai

feno

men

ele

lingv

istice

noi

. Rea

ctua

lizar

ea fe

nom

enel

or în

sușit

e an

terio

r se

subî

nţel

ege.

5.

Adol

esce

ntul

şi c

ultu

ra•

Num

e no

torii

din

lite

ratu

ra

rom

ână

• N

ume

repr

ezen

tativ

e în

ar

ta p

lasti

că ro

mân

easc

ă •

Călă

torii

cul

tura

le

Acte

com

unic

ative

:ce

rere

a/of

erire

a de

info

rmaţ

ii;ex

prim

area

dor

inţe

i de

acţiu

ne;

cere

re/o

ferir

e de

sfat

uri;

orga

niza

rea/

rela

tare

a un

ui d

iscur

s;ex

prim

area

opi

niei

;pr

ezen

tare

a un

or e

xem

ple;

pre

zent

area

uno

r con

cluz

iilor

;ex

prim

area

dec

iziei

;ci

tare

a un

ei p

erso

nalit

ăţi;

acce

ptar

ea/r

efuz

area

invi

taţie

i.

52

Text

e re

com

anda

te c

onfo

rm u

nită

ţilor

tem

atice

: •

din

crea

ţia p

opul

ară

oral

ă: p

arab

ole,

pro

verb

e, zi

căto

ri et

c.;

• di

n lit

erat

ura

rom

ână:

I. H

așde

u, P

rinţe

sa fl

utur

e (fr

agm

ent)

; A. M

atee

vici

, Lim

ba n

oast

ră; M

. Elia

de, R

oman

ul a

dole

scen

tulu

i mio

p (fr

agm

ent)

; D. M

atco

vsch

i, Eu

nu

sunt

pas

ăre,

Pen

tru

cei î

ndră

gosti

ţi; I.

A. B

răte

scu-

Voin

ești,

Pui

ul; N

. Dab

ija, Î

n că

utar

ea id

entit

ăţii:

isto

ria

neam

ului

rom

ânes

c di

n Ba

sara

bia.

Vas

ile L

upu,

Dim

itrie

Can

tem

ir; P

e ur

mel

e lu

i Orfe

u (fr

agm

ente

); Gr

. Vie

ru, M

i-e d

or d

e tin

e, m

amă;

I.

Druţ

ă, B

ătrâ

neţe

, hai

ne g

rele

; N. R

usu,

Ora

ţie d

e ur

sitoa

re (f

ragm

ente

); A.

Silv

estr

u, C

u gâ

ndul

la ti

ne (f

ragm

ente

) etc

.;•

din

liter

atur

a un

iver

sală

: Ant

oine

de

Sain

t-Exu

pery

, Mic

ul p

rinţ (

frag

men

t); C

athe

rine

Ryan

Hyd

e, D

ă m

ai d

epar

te e

tc.;

• no

n-lit

erar

e: a

rtico

le d

in re

vist

e, zi

are,

enc

iclo

pedi

i, Co

dul b

unel

or m

anie

re; p

agin

i web

, ora

re, p

rogr

ame

de lu

cru;

bile

te; a

nunţ

uri;

hărţ

i; pl

iant

e; fo

rmul

are;

clip

uri a

udio

-vid

eo; m

esaj

e el

ectr

onic

e; c

erer

i per

sona

le; f

orm

ular

e et

c.N

otă:

Se

reco

man

dă:

• st

udie

rea

a 3-

4 te

xte/

frag

men

te d

e te

xte

nonl

itera

re și

/sau

lite

rare

, în

cadr

ul fi

ecăr

ei u

nită

ţi de

con

ţinut

;•

mem

oriza

rea

a 3

poez

ii lir

ice

sau

epic

e (b

alad

ă, fa

bulă

, poe

m).

53

4.6.

PRO

GRE

SIA

UN

ITĂŢ

ILO

R TE

MAT

ICE

Clas

a a

V-a

Clas

a a

VI-a

Clas

a a

VII-a

Clas

a a

VIII-

aCl

asa

a IX

-a1.

Cop

ilul î

n fa

mili

e1.

Ado

lesc

entu

l şi v

alor

ile sa

le•

Eu și

fam

ilia

mea

• Re

spon

sabi

lităţ

i în

fam

ilie

• Să

rbăt

ori ș

i tra

diţii

în

fam

ilie

• M

ă sim

t bin

e în

fam

ilie

• Ti

mpu

l lib

er c

u fa

mili

a•

Gust

uri ș

i pre

ferin

ţe în

fa

mili

e

• Ar

bore

le g

enea

logi

c•

Rela

ţii d

e fa

mili

e•

Istor

ii in

tere

sant

e di

n fa

mili

e

• Cu

m să

-ţi f

aci p

riete

ni?

• M

odel

e de

mne

de

urm

at

• În

tâm

plăr

i din

cop

ilărie

• Co

mun

icar

e re

spon

sabi

lă•

Deci

zia îm

i apa

rţin

e

2. C

opilu

l în

soci

etat

e2.

Ado

lesc

entu

l şi s

ocie

tate

a•

Prie

teni

i mei

• M

erge

m la

plim

bare

Mes

aje

elec

tron

ice:

SM

S •

Face

m c

umpă

rătu

ri

• Co

nver

saţii

la te

lefo

n •

La c

afen

ea•

Mes

aje

scris

e:

felic

itare

a•

La m

edic

• Dr

eptu

rile

și ob

ligaţ

iile

mel

e•

Codu

l bun

elor

man

iere

în

locu

ri pu

blic

e•

Mes

aje

scris

e: a

nunţ

ul•

Prac

ticăm

spor

tul

• O

amen

i și c

arac

tere

• Eti

chet

ă și

com

port

amen

t în

vizi

tă•

Mes

aje

scris

e: in

vita

ţia

• Pr

estă

ri se

rvic

ii

• Cu

m să

învă

ţăm

efic

ient

• M

esaj

e sc

rise:

cer

erea

pe

rson

ală

• Ist

orii

de su

cces

Mod

a și

bunu

l gus

t

3. C

opilu

l şi n

atur

a3.

Ado

lesc

entu

l şi n

atur

a•

Curio

zităţ

i din

lum

ea

anim

alel

or•

Plan

te d

eose

bite

• M

inun

i ale

nat

urii

• N

atur

a-gh

idul

lăto

rulu

i•

Prie

teni

din

lum

ea

anim

alel

or

• Pr

ogno

za m

eteo

• Ca

rtea

Roș

ie a

Rep

ublic

ii M

oldo

va•

O v

izită

la G

rădi

na

Bota

nică

• Co

mpo

rtam

ent e

colo

gic

• Li

mba

jul n

atur

ii•

Mon

umen

te a

le n

atur

ii di

n Re

publ

ica

Mol

dova

• Ac

ţiuni

eco

logi

ce

• Re

zerv

aţii

natu

rale

din

Re

publ

ica

Mol

dova

• O

croti

rea

natu

rii –

da

toria

fiec

ărui

a

4. C

opilu

l şi P

atria

4. A

dole

scen

tul ş

i Pat

ria•

Mel

eagu

l nat

al•

Lege

nde

istor

ice

și to

poni

mic

e•

Obi

ceiu

ri și

trad

iţii d

e ia

rnă

• Ch

ișină

u, c

apita

la

Repu

blic

ii M

oldo

va•

Pagi

ni d

e ist

orie

: Ște

fan

cel M

are

• O

bice

iuri

și tr

adiţi

i de

prim

ăvar

ă

• Si

mbo

luril

e de

stat

ale

Re

publ

icii

Mol

dova

• Pe

rson

alită

ţi ce

lebr

e di

n sp

ort

• Că

lăto

rii p

rin M

oldo

va

• Tr

adiţi

i cul

inar

e

• Pa

gini

din

folc

lor

• Lo

curi

mem

orab

ile d

in

Repu

blic

a M

oldo

va•

Pers

onal

ităţi

cele

bre:

co

mpo

zitor

i, in

terp

reţi

• Co

stum

ul n

aţio

nal

• Pa

tria

mea

și li

mba

ro

mân

ă•

Sărb

ător

i naţ

iona

le

• Va

lori

cultu

rale

ro

mân

ești

în lu

me

5. C

opilu

l şi u

nive

rsul

pre

ferin

ţelo

r5.

Ado

lesc

entu

l şi c

ultu

ra•

Jocu

ri pr

efer

ate

• La

bib

liote

• Sp

ortu

l pre

fera

t

• Jo

curi

de in

telig

enţă

Film

e cu

des

ene

anim

ate

îndr

ăgite

Călă

torii

le –

o p

asiu

ne

• Pr

efer

inţe

de

lect

ură

• Pe

rson

ajul

îndr

ăgit

• Pr

efer

inţe

muz

ical

e

• Ac

tivită

ţi de

inte

res

• Bi

blio

teca

dig

itală

: căr

ţi,

dicţ

iona

re o

n-lin

e •

Hitu

ri na

ţiona

le

• N

ume

noto

rii d

in

liter

atur

a ro

mân

ă •

Num

e re

prez

enta

tive

în a

rta

plas

tică

rom

ânea

scă

• Că

lăto

rii c

ultu

rale

54

V. REPERE METODOLOGICE DE PREDARE-ÎNVĂŢARE-EVALUARE

Curriculumul dezvoltat la Limba şi literatura română pentru instituţiile de învăţă-mânt cu predare în limbile minorităţilor naţionale, învăţământ gimnazial, își propune să răspundă exigenţelor actuale de formare/dezvoltare la elevi a competenţelor specifice la disciplină, racordat profilul de formare a personalităţii absolventului învăţământului general.

Sistemul de competenţe proiectat (competenţe inter/transdisciplinare, competenţe specifice, unităţi de competenţe) reprezintă un ansamblu de cunoștinţe, abilităţi și ati-tudini proiectat ce se referă atât la capacitatea de a recepta și produce diverse mesaje orale si scrise în limba română, cât și capacitatea de a practica limba în diverse situaţii de comunicare,demonstrând înţelegere, apreciere și respect pentru valorile culturii na-ţionale și universale, percepere a identităţii naţionale și deschidere pentru implicarea activă, responsabilă în viaţa social-culturală a Republicii Moldova.

Procesul de predare-învăţare a limbii și literaturii române în învăţământul gimnazial se axează pe organizarea concentrică, spiralată realizată prin reluarea de la o etapă la alta a acelorași cunoștinţe, dar într-un mod aprofundat/progresiv.

Procesul de organizare și desfășurare a activităţilor didactice proiectate în Curriculum este de natură complexă, axat pe abordarea integrată a conţinuturilor, vizând studiul limbii și literaturii române, a competenţelor proiectate pentru a fi formate, a strategiilor didactice utilizate în procesul didactic, ceea ce impune profesorului o temeinică pregăti-re teoretico-practică. Din acest considerent, în proiectarea și organizarea activităţilor de învăţare a limbii și literaturii române la treapta gimnazială cadrul didactic va ţine cont de aspectele metodologice determinante ale concepţiei curriculare:

• Abordarea funcţional-comunicativă. Învăţarea se va fundamenta pe modelul funcţional-comunicativ, care presupune organizarea procesului de învăţare ca model al exerciţiului de comunicare prin prisma abordării acţionale. Elevii urmând a învăţa limba simulând comunicarea reală, în interacţiune cu colegii la clasă, valorificând limbajul/competenţele formate în situaţii concrete de viaţă.

Realizarea modelului funcţional-comunicativ este condiţionată de formarea/dezvol-tarea în interacţiune a competenţelor de receptare la auz (audiere), producere orală (vorbire), receptare a mesajului scris (lectură), producere scrisă (scriere) și a competenţei interculturale (interacţiune, mediere), care vor fi realizate în ansamblu pe tot parcursul învăţării, fiind indispensabile oricărui demers didactic interactiv.

55

• Învăţarea integrată. Activităţile integrate de formare/dezvoltare a competenţei de comunicare reprezintă o abordare complexă a conţinuturilor, în care graniţele dintre categoriile de activităţi dispar, acestea fiind desfășurate conform unor scenarii propice realizării unităţilor de învăţare. Învăţarea integrată presupune o „împletire”, o transcen-dere a graniţelor conţinuturilor dintre diferite discipline limbă – literatură, dar și muzi-că, artă plastică, istorie, geografie etc., în vederea atingerii scopurilor învăţării.

În studierea integrată a Limbii și Literaturii accentul se va plasa pe educaţia lingvis-tică, textul nonliterar și literar fiind un mijloc de dezvoltare a competenţelor verbal-co-muncative, model de limbă română literară, pretext pentru formarea competenţei de comunicare.

Integrarea realizată într-o formă atractivă, flexibilă, în baza unităţilor tematice sta-bilite în Curriculum, se fundamentează pe un lexic flexibil din perspectivă tematică, fenomene lingvistice abordate funcţional, acte comunicative relevante pentru comu-nicarea uzuală a elevilor, menite să faciliteze interacţiunile verbale în contexte uzuale. Astfel, integrarea se prezintă ca o idee de armonizare a diverselor elemente într-un ansamblu unitar sau ca un principiu integrator, care reconceptualizează diferite cate-gorii de activităţi în funcţie de aria tematică prevăzută de Curriculum sau propusă de către profesor.

Unitatea tematică reprezintă un instrument de organizare complex al conţinuturilor în funcţie de competenţele urmărite, tematica valorificată, necesităţile de comunicare ale elevului etc.

• Învăţarea centrată pe cel ce învaţă. Studiul integrat al limbii și literaturii în gimna-ziu promovează învăţarea centrată pe cel elev, reliefându-se importanţa personalităţii elevului. În acest context, învăţarea se va axa pe educabil, și nu pe materia de studiu, aceasta fiind un mijloc de formare a unităţilor de competenţe. În notă, elevul benefici-ază de posibilitatea de:

- a se implica activ în procesul educaţional, a se manifesta natural, fără a sesiza că această activitate este, eventual, „impusă”, a avea mai multă libertate în acţiune, a învăţa din interacţiunile verbale cu colegii săi, dar și cu semenii;

- a participa în pregătirea activităţilor identificând, individual sau în grup, proble-me, căutând soluţii și realizând diferite produse, inclusiv electronice/virtuale;

- a spori încrederea în forţele proprii, devenind capabil să îndeplinească sarcinile alese sau cele ce i s-au propus;

- a interacţiona mult mai activ, tolerant și empatic în grup, practicând limba româ-nă ca mijloc de comunicare din perspectiva preferinţelor și a interesului elevului din „secolul vitezei”.

56

• Învăţarea prin experienţă. Procesul de predare-învăţare-evaluare a Limbii şi lite-raturii române se va realiza prin activităţi experienţiale (practice). Învăţarea prin expe-rienţă, învăţarea naturală, acţională, se obţine prin interacţiune cu ceilalţi, din propriile experienţe, atunci când elevul este direct implicat într-un eveniment și învaţă „prin a face”, „a trăi împreună cu ceilalţi”, „a exersa”, „a pune în practică” cele învăţate.

• Învăţarea activ-participativă. Se propune aplicarea pe scară largă a metodelor activ-participative, renunţarea la o metodă dominantă în favoarea unei varietăţi de me-tode, care solicită componente relaţionale ale activităţii didactice, care pot veni în în-tâmpinarea diverselor nevoi de comunicare ale elevilor precum: conversaţia, explicaţia, simularea, explozia stelară, colajul, proiectul, dramatizarea, jocul de rol etc. prin care elevii vor învăţa ușor și cu plăcere limba și literatura română, precum și elemente de cultură naţională/universală.

• Învăţarea diferenţiată. Procesul educaţional trebuie să asigure șanse egale fiecă-rui elev, să promoveze un învăţământ diferenţiat de instruire. În acest context pentru a realiza un proces personalizat de învăţare a limbii și literaturii române trebuie să se ţină cont de particularităţile individuale ale elevului, stilul de învăţare, ritmul propriu de instruire, nivelul de cunoaștere a limbii etc., iar conţinuturile, mijloacele de învă-ţare vor fi adaptate la procesul instructiv, selectate potrivit nivelului de cunoaștere a limbii.

• Învăţarea axată pe teoria inteligenţelor multiple. Pentru învăţarea eficientă a limbii și literaturii române din perspectiva învăţării centrate pe elev, este indispensa-bilă cunoașterea și valorificarea procesului didactic prin prisma inteligenţelor multiple (verbal-lingvistică, vizual-spaţială, logico-matematică, corporală/chinestezică, interper-sonală, naturalistă, muzicală/ritmică, intrapersonală, emoţională, existenţială). Teoria inteligenţelor multiple (după H. Gardner) nu vizează conţinuturile învăţării, ci modul de interacţiune pe care îl adoptă cadrul didactic în raport cu elevii săi, maniera în care va media procesul comunicării interpersonale pentru ca aceștia să înregistreze perfor-manţe.

Procesul de educaţie a limbajului și a comunicării poate fi realizat cu succes doar în cazul în care învăţarea limbii române va fi extinsă în activităţi extracurriculare, non-formale, desfășurate în cadrul diverselor activităţi școlare, dar și în afara instituţiei de învăţământ: Săptămâna Limbii şi literaturii române, Ateliere de lectură, Ateliere cultu-rale, Medalioane literare, Concursuri de inteligenţă, Întâlniri cu personalităţi notorii, Activităţi muzical-literare, Imersiuni lingvistice şi culturale etc.

Evaluarea este o componentă esenţială a procesului de predare-învăţare a limbii și literaturii române, parte integrantă a Curriculumului disciplinar, care permite deter-minarea valorii rezultatelor și progresul elevilor, luarea unor decizii de ameliorare și

57

perfecţionare a activităţii didactice. Evaluarea este conceptualizată ca un proces, o ac-tivitate etapizată, desfășurată în timp; vizează domenii și probleme complexe (compe-tenţe, finalităţi, conţinuturi, strategii, situaţii de învăţare, produse); implică un șir de măsurări, comparaţii, aprecieri (judecăţi de valoare), pe baza cărora se adoptă anumite decizii pentru optimizarea activităţii didactice la ore.

Evaluarea, în calitate de reglator al procesului, este indispensabilă atât în actul pre-dare, cât și cel de învăţare, mai mult, aceasta fiind intrinsecă. Prin evaluare, cadrul di-dactic urmărește cum învaţă elevii, îi ajută să conștientizeze propriile succese sau eșe-curi, să-și îmbunătăţească performanţele, să-și evalueze propria activitate de învăţare. Profesorul însuși trebuie să evalueze calitatea activităţilor realizate, eficienţa strategiilor utilizate etc. Deși apare ca instrument de transformare a predării și învăţării, evaluarea se modelează, la rândul său, în raport cu cerinţele acestora.

În procesul evaluării performanţelor elevilor cadrul didactic trebuie să ţină cont de specificul acestei activităţi, iar obiectivele de evaluare trebuie să descrie: comporta-mentul pe care elevul trebuie să-l demonstreze (ce?); condiţiile de realizare (cum?); nivelul de performanţă necesar de a fi atins (cât?).

Evaluarea se realizează prin diverse metode tradiţionale și alternative: conversaţia, observarea, eseul, portofoliul, posterul, proiectul, colajul, fișe individuale, teste etc., care se axează atât pe evaluarea procesului de învăţare a elevului, cât și produsele rea-lizate de acesta.

58

BIBLIOGRAFIE

Cadrul legal şi normativ

Naţional1. Codul Educaţiei al Republicii Moldova, 2014, modificat LP138 din 17.06.16, MO184-

192/01.07.16 art. 401; în vigoare 01.07.16.

2. Cadrul de Referinţă al Curriculumului Naţional, aprobat prin Ordinul Ministerului Educaţiei, Culturii și Cercetării al Republicii Moldova, nr. 432 din 29 mai 2017.

3. Concepţia didactică a disciplinei Limba şi literatura română în şcolile cu limba rusă de instruire, aprobată prin Hotărârea Colegiului Ministerului Învăţământului, nr. 17 din 21.11.95.

4. Curriculum naţional. Limba română pentru instituţiile de educaţie timpurie cu pro-gram în limbile minorităţilor naţionale. Ghid de implementare a curriculumului./Barbăneagră Al., Iordăchescu I., Cepraga L., Cucu L., Mocanu L., Zavadschi A.. Chiși-nău: Tipografia Centrală, 2018.

5. Curriculum naţional. Limba şi literatura română pentru instituţiile de învăţământ cu predare în limbile minorităţilor naţionale: învăţământul primar. Ghid de implemen-tare a curriculumului disciplinar./Cazacu T., Feteasco R., Roșcovanu V. ș.a. Chișinău: Editura Lyceum, 2018.

6. Curriculum naţional. Limba şi literatura română pentru instituţiile de învăţământ preuniversitare cu limba rusă de instruire, învăţământul gimnazial. Chișinău: Tipo-grafia Centrală, 2010.

7. Programul naţional pentru îmbunătăţirea calităţii învăţării limbii române în insti-tuţiile de învăţământ general cu instruire în limbile minorităţilor naţionale (2016-2020), aprobat prin HG nr. 904 din 31 decembrie 2015.

8. Standarde de eficienţă a învăţării. Chișinău: Tipografia Centrală, 2012.

9. Strategia de dezvoltare a educaţiei pentru anii 2014-2020 „Educaţia-2020”, 2014.

10. Strategia Moldova Digitală 2020, aprobată prin Hotărârea Guvernului nr. 857 din 31.10.2013.

Internaţional

11. Beacco J.-C., Byram, M. Ghid pentru elaborarea politicilor lingvistice educative în Europa. De la diversitate lingvistică la educaţia plurilingvă. Consiliul Europei: Divizi-unea pentru politici lingvistice, 2003.

59

12. Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment. Companion volume with new descriptors. Council of Europe, Strasbo-urg, 2018.

13. Little D., Perclova R., Portofoliul European al limbilor. Ghid destinat profesorilor și formatorilor cadrelor didactice. Consiliul Europei: Diviziunea Politici Lingvistice, Chi-șinău, 2003.

14. Nivel prag pentru învăţarea limbii române ca limbă străină. Consiliul de Cooperări Culturale, Strasbourg, 2001.

Studii/rapoarte15. Bucun N., Guţu V., Ghicov A. ș.a. Evaluarea curriculumului şcolar. Ghid metodologic.

Chișinău: IȘE, 2017.16. Evaluarea curriculumului naţional în învăţământul general. Studiu. Chișinău: MECC,

IȘE, 2018.

Literatură în domeniu

17. Ardelean A., Mândruţ O. Didactica formării competenţelor. Cercetare – Dezvoltare – Inovare – Formare. Arad: „Vasile Goldiș” University Press, 2012.

18. Ardelean A., Pop V.- L. Strategii didactice în perspectivă transdisciplinară. București, 2011.

19. Barbăneagră A., Petrenco L., Cucu L. ș.a. Interacţionăm şi comunicăm: Situaţii de comunicare, jocuri didactice, jocuri de rol, acte comunicative. Chișinău: Tipografia „Bons Offices”, 2014.

20. Barbăneagră A. Conceptualizarea procesului de învăţare integrată a conţinutului şi a limbii în instituţiile cu instruire în limba rusă din RM.//„Educaţia lingvistică – mijloc de promovare a dialogului intercultural și a integrării socio-profesionale”, Chișinău, 2016.

21. Cartaleanu T., Cosovan O. ș.a. Formarea de competenţe prin strategii didactice in-teractive. Chișinău: CE Pro Didactica, 2008; 2011.

22. Cartaleanu T., Ghicov A. Predarea interactivă centrată pe elev. Chișinău: Editura Ști-inţa, 2008.

23. Cartaleanu T., Cosovan O. ș.a. Studiul integrat al limbii şi literaturii române în gim-naziu. Chișinău: Editura Arc, 2017.

24. Cartaleanu T., Cosovan O. ș.a. Demersul didactic la limba şi literatura română în gimnaziu: proiectarea explicită. Chișinău: Editura Arc, 2017.

60

25. Ciolan L. Învăţarea integrată, fundamente pentru un curriculum transdisciplinar. Iași: Editura Polirom, 2008.

26. Constantinovici E., Bărbuţă I. ș.a. Predarea şi învăţarea limbii prin comunicare. Ghi-dul profesorului. Chișinău: Editura Cartier, 2003.

27. Costea O. Didactica lecturii: o abordare funcţională. Iași: Editura Institutul Euro-pean, 2006.

28. Gutu Vl., Învăţământul centrat pe competenţe: abordare teleologică, În: revista Di-dactica Pro, nr. 1 (65), 2011.

29. Frunze L. Dezvoltarea competenţelor de comunicare în procesul analizei textului literar. Teză de doctor în pedagogie, Chișinău, 2008.

30. Iordăchescu I. Predarea textului literar în bază de repere. Chișinău: Editura Arc, 2018.

31. Iordăchescu I. Viaţa şi activitatea scriitorilor: Ce? Cât? Cum? Chișinău: Editura Arc, 2017.

32. Marin M. Didactica lecturii. Interacţiunea elev-operă literară din perspectiva atitu-dinilor şi valorilor literar-artistice. Chișinău: Editura Cartier, 2013.

33. Milancovici S. Didactica predării limbii române. București, 2013.

34. Norel M., Sâmihăian F. Didactica limbii şi literaturii române. București, 2011.

35. Oprea Cr.-L. Strategii didactice interactive. București: Editura Didactică și Pedagogi-că, 2007.

36. Pamfil A. Didactica limbii şi literaturii române (pentru învăţământul în limbile mino-rităţilor naţionale). Cluj: Editura Dacia, 2000.

37. Platon E. (coord.) ș.a. Procesul de predare/învăţare a limbii române ca limbă nema-ternă (RLNM) în ciclul gimnazial. Suport de curs. Cluj-Napoca: Casa Cărţii de Știinţă, 2011.

38. Popovici A. Formarea competenţei de audiere în procesul de predare-învăţare a lim-bii române în şcoala alolingvă (ciclul gimnazial). Teză de doctor în pedagogie, Chiși-nău, 2012.

39. Roșcovanu V. Bune practici. Dezvoltarea personalităţii elevului prin abordarea co-municativ-valorică. Portofoliu didactic la limba şi literatura română. Chișinău: Insti-tutul de Știinţe ale educaţiei, 2015.

40. Sarivan L., Gavrilă M., Stoicescu D. ș.a. Predarea-învăţarea interactivă centrată pe elev. București: Educaţia 2000+, 2009.

61

41. Sâmihăian F. O didactică a limbii şi literaturii române: provocări actuale pentru pro-fesor şi elev. București: Editura Art, 2014.

42. Stanţieru S., Codreanu A., Limba şi literatura română. Teste de pregătire pentru examenele de absolvire, clasa a IX-a, Chișinău: Editura Lyceum, 2018.

43. Stoica A., Musteaţă S. Evaluarea rezultatelor şcolare. Ghid metodologic. Chișinău: Editura Lyceum, 1997.

44. Șchiopu C. Metodica predării literaturii române. Pitești: Editura Carminis, 2009.

Site-uri utile:45. http://rlnm.didacticalimbiiromane.ro/platforma-online/

46. http://video.elearning.ubbcluj.ro/?page_id=538

47. http://www.povesti-pentru-copii.com/

48. http://www.romanianvoice.com/

49. http://traditiidinromania.ro/category/legende