Misiunea

Liceul pentru Deficienţi de Auz Cluj-Napoca, şcoală cu tradiţie în Transilvania şi în România,

vizează formarea personalităţii copilului deficient de auz, pe toate coordonatele, în vederea unei integrări

sociale autentice.

Serviciile educaţionale oferite au ca obiectiv asigurarea condiţiilor optime care să permită

dezvoltarea fizică, intelectuală, morală şi socială, valorificând la maximum potenţialul fiecărui copil.

Şcoala asigură:

şanse egale de dezvoltare şi instruire prin adaptarea curriculum-ului şcolar la cerinţele educative

speciale ale copiilor cu deficienţă de auz

servicii educaţionale specializate pentru reabilitarea auditiv-verbală a copiilor cu deficienţe de auz

posibilitatea însuşirii cunoştinţelor şi deprinderilor necesare unei viitoare profesiuni prin depăşirea

deficienţei, cu ţintă spre o bună integrare socială.

OBIECTIVE GENERALE

1. Întărirea capacităţii instituţionale de a oferi servicii educaţionale de calitate copiilor: orientare,

consiliere, protecţie şi siguranţă, consultanţă de specialitate, activităţi de petrecere a timpului liber,

programe de intervenţie specializată în colaborare cu parteneri din instituţii similare din ţară şi

străinătate.

2. Promovarea unei oferte de formare continuă a personalului didactic prin schimburi de experienţă

europene, care să asigure specializarea necesară realizării activităţilor cu copiii deficienţi de auz.

Formarea continuă a adulţilor.

3. Dezvoltarea parteneriatelor educaţionale în vederea responsabilizării tinerilor, a formării acestora ca

cetăţeni europeni activi.

4. Implicarea elevilor şi cadrelor didactice în educaţia complexă: educaţia privind drepturile omului,

educaţia pentru dezvoltarea personală, educaţia ecologică, educaţia multiculturală, educaţia pentru

pace, educaţia pentru dezvoltarea comunitară, educaţia globală.

5. Asigurarea condiţiilor care să faciliteze aplicarea activităţilor/ proiectelor/ programelor propuse.

6. Reconsiderarea managementului la nivelul şcolii şi al clasei în vederea egalizării şanselor

7. Formarea continuă a managerilor – relaţionată cu evoluţia cadrului legislativ şi a politicilor din

domeniu.

8. Formarea şi dezvoltarea capacităţii de comunicare totală a elevilor (limbaj verbal – oral şi scris,

limbaj gestual, dactileme)

9. Introducerea mijloacelor TIC în predarea disciplinelor de specialitate. Asigurarea accesului la

calculator pentru fiecare elev din şcoală

10. Menţinerea unui climat de siguranţă fizică pentru elevii şcolii

11. Identificarea unor surse noi de finanţare

Obiectivele propuse pentru anul 2010-2011 /Indici de performanţă/Gradul de realizare

I. Domeniul : CAPACITATEA INSTITUŢIONALĂ

Obiective specifice:

implementarea politicii educaţionale a MECTS şi ISJCJ şi adaptarea acesteia la particularităţile

instituţiei de învăţământ special

implicarea personalului în procesul de proiectare şi decizie

Subdomeniu: Managementul strategic

Conducerea şcolii a urmărit implementarea unei strategii de dezvoltare instituţională. Planul managerial

este întocmit pornind de la politica educaţională a M.E.C.T.S. şi a Inspectoratului Şcolar Judeţean Cluj şi

reflectă viziunea şi misiunea liceului. Planurile manageriale ale comisiilor şi comitetelor de lucru sunt

întocmite în concordanţă cu planul managerial al conducerii şcolii. Planurile manageriale ale directorilor

şi comisiilor metodice sunt în concordanţă cu legislaţia în vigoare.

Componenţa Consiliului de Administraţie respectă legislația în vigoare. Sunt respectate tematica şi

graficul şedinţelor Consiliului de Administraţie.

Planul de şcolarizare a fost respectat. S-au realizat două clase I, din care una pentru copii cu deficienţe

asociate. În clasa a IX-a, s-au înscris, cu aprobarea ISJ Cluj, 13 elevi, în anul şcolar 2010-2011. S-au

realizat 3 grupe de preșcolari, 3 grupe de copii/elevi care beneficiază de programe individualizate de

intervenție timpurie și copii/elevi integrați individual în învățământul de masă, 18 clase I-XII, din care 7

clase la nivel primar, 7 clase la nivel gimnazial, 4 clase la nivel liceal.

Reţeaua şcolară

An şcolar

Nivel de învăţământ

2007 - 2008 2008 - 2009 2009 - 2010 2010 - 2011

Preşcolar 24 26 28 29

Primar 51 45 48 46

Gimnazial 67 69 60 60

Liceal 11 21 37 50

Copii integraţi înînvăţământul demasă

30 30 30 30

Total 183 191 203 215

Învăţământ preşcolar

Grupa specialã Grupa implantcohlear

Grupacombinatã CSFRT

2007-2008 5 10 9 302008-2009 5 12 9 302009-2010 6 11 11 302010-2011 7 11 11 30

Învăţământ primar

Clasa I Clasa a II-a Clasa a III-a Clasa a IV-a

2007-2008 11 17 7 16

2008-2009 8 12 17 8

2009-2010 11 9 11 17

2010-2011 13 11 10 12

Învăţământ gimnazial

Clasa a V-a Clasa a VI-a Clasa a VII-a Clasa a VIII-a

2007-2008 19 16 19 13

2008-2009 16 18 16 19

2009-2010 9 16 18 17

2010-2011 18 10 16 16

Învăţământ liceal

Clasa a IX-a Clasa a X-a Clasa a XI-a Clasa a XII-a

2007-2008 11

2008-2009 9 12

2009-2010 15 9 13

2010-2011 13 15 9 13

Organigrama şcolii este afişată; în general, compartimentele se relaţionează eficient. Comunicarea externă, inter instituţională este foarte bună, existând numeroase parteneriate şi colaborări

cu instituţii din învăţământul special, obişnuit şi din comunitate. (Programul de activităţiextracurriculare; Programul de dezvoltare a relaţiilor internaţionale.)

Subdomeniul: Managementul operaţional

Strategia integrată de realizare a documentelor a stat la baza realizării planului managerial. Planuluimanagerial este realizat cu implicarea personalului școlii, prin intermediul comisiilor şi comitetelor delucru.

Echipele de lucru din şcoală sunt reactualizate în funcţie de competenţele fiecărui cadru didactic şi denevoile instituţiei.

Regulamentul intern se găseşte la dispoziţia personalului unităţii. În ceea ce privește dotarea şi utilizarea sistemului informatic, liceul este dotat cu sală de calculatoare cu

12 computere, laborator AEL cu 15 staţii de lucru şi un server, videoproiector, laptop, tablă interactivă şixerox multifuncţional. Laboratorul pentru specializarea tehnician operator tehnică de calcul a fost dotatcu 5 calculatoare recondiționate.

Accesul la internet este asigurat şi baza de date BDNE este actualizată. Orarul şcolii este corect întocmit şi există graficul serviciului în şcoală cunoscut şi respectat de întreg

personalul. Conducerea a susţinut promovarea şcolii în comunitate, existând un program de promovare a imaginii

şcolii şi a ofertei educaţionale. Privind parteneriatele şi colaborarea cu instituţiile abilitate, instituţia are o colaborare foarte bună cu

Consiliul Judeţean Cluj şi Inspectoratul Şcolar Judeţean Cluj. De asemenea personalul liceuluicolaborează cu Clinica ORL Cluj şi cu Spitalul Clinic de Copii Cluj.

Securitatea în școală este materializată prin faptul că activitatea din cadrul şcolii se desfăşoară subsupraveghere permanentă realizată de cadre didactice, instructori de educaţie şi supraveghetori denoapte, portari şi gardieni publici; sistem de supraveghere video.

Dotările, reparațiile curente, investițiile au urmărit asigurarea condiţiilor pentru optimizarea calităţiiînvăţării este reflectată în nivelul crescut al dotărilor, reparaţiilor curente şi cheltuielilor de capital(Programul de investiţii; Programul de dezvoltare a bazei materiale a liceului).

Subdomeniul: Managementul personalului

Contractele individuale sunt semnate ; există fişele postului, cu sarcini generale şi specifice, pentru toatecategoriile de personal.

Planul de încadrare cu personalul necesar pentru desfăşurarea unei activităţi de calitate a fost realizat înconformitate cu legislaţia în vigoare.

Gradaţiile profesionale ale celor 76 de cadre didactice sunt :o gradul didactic I- 23 cadre didactice;o gradul didactic II- 16 de cadre didactice;o definitivat – 23 cadre didactice;o debutanţi - 14 cadre didactice.

Conducerea şcolii a solicitat activităţi de formare continuă care sa răspundă nevoilor şcolii. În anul şcolar 2010-2011, 6 cadre didactice s-au înscris pentru obţinerea gradelor didactice : 3 pentru

definitivat, 2 pentru gradul II, 1 pentru gradul I. Personalul beneficiază de 10 gradaţii de merit. Activităţi de informare şi perfecţionare s-au realizat în cadrul cercului pedagogic şi al comisiei metodice.

Activităţi desfășurate în cadrul cercului pedagogic și al comisiilor metodice, a comisiilor șicomitetelor de lucru - semestrul I al anului școlar 2010-2011

Cercul pedagogic al profesorilor psihopedagogi clasele I-XII (responsabil Gabriela Chirteș) În luna noiembrie a avut loc activitatea comună a cercului pedagogic şi a comisiilor metodice cu tema,,

Sensibilizare şi exprimare culturală-obiectiv permanent în activităţile instructiv-educative dinînvăţământul pentru deficienţi de auz”. Activitatea s-a desfăşurat sub forma unui schimb deexperienţă la care au participat: Şcoala Specială pentru Deficienţi de Auz nr.2, Grupul Școlar SAMUS,Liceul pentru Deficienţi de Auz Cluj-Napoca şi Grupul Şcolar Bivolărie din Vicovul de Sus.

Cercul pedagogic al prof./înv. – educatori (responsabil Gabriela Blăjan) În luna noiembrie 2010 la Liceul pentru Deficienți de Auz Cluj-Napoca s-a desfăşurat activitatea cu

tema : Activităţi culturale şi educative -“Sensibilizarea şi exprimarea culturală, obiectiv permanentîn activităţile instructiv-educative din învăţământul pentru deficienţi de auz”, susţinută de profesorpsihopedagog Alina Boca

În luna ianuarie 2011 a avut loc activitatea cu tema: „Portofoliul elevului - modalitate de reflectare aactivităţilor instructiv – educative desfăşurate la clasă”, susţinută de d-na învăţător-educator AlinaMeşter.

Comisia metodică a psihopedagogilor de la Terapii specifice de compensare( responsabil Narcisa Nistor) În semestrul I al anului școlar 2010-2011, au avut loc următoarele activităţi: “Rolul metodelor nonformale de învăţare în dezvoltarea competenţelor funcţionale ale elevilor

deficienţi de auz”(diseminare), expunere și activitate demonstrativă susţinută de d-ra prof. SzebeniHelga.

“Metode de percepere şi discriminare a sunetelor nonverbale şi verbale în cadrul activităţilor deantrenament auditiv”, expunere și activitate demonstrativă susţinută de d-na prof. Mureşan Ioana.

“Integrarea metodelor activ-participative în activitatea de educare a limbajului”(diseminare),expunere și activitate demonstrativă susţinută de d-na prof. Ursache Lăcrămioara.

Comisia metodică a profesorilor psihopedagogi de la clasele I – IV (responsabil Eleonora Vereș) Temele dezbătute au fost: Informații audiologice; Portofoliul profesorului, portofoliul elevului,

autoevaluarea activității didactice (strategii, criterii), C.D.Ș.(proiectare, metodologie); Instrumente deevaluare a copiilor cu D.S.M. – Scalele Calliet Azusa; Rolul materialului didactic adaptat, în predareadisciplinelor la elevii deficienți de auz din ciclul primar

Comisia metodică a profesorilor psihopedagogi și de specialitate clasele V- XII( responsabil Cristina Mocian) Portofoliul profesorului Portofoliul elevului ; Autoevaluarea activităţii didactice (standarde şi criterii);

CDŞ – proiectare şi metodologie; octombrie 2010, activitate demonstrativă și dezbatere, responsabili:Cristina Mocian și Gabriela Chirteș

„Utilizarea metodelor interactive în predarea Educaţiei civice”, noiembrie 2010, activitatedemonstrativă susținută de Gabriela Chirteș

„Facilitarea transmiterii informaţiilor în procesul predării Chimiei şi Biologiei prin aplicarea legăturilorinterdisciplinare”, decembrie 2010, activitate demonstrativă susținută de Cristina Mocian, Iulia Savoş

„Evaluarea cunoştinţelor matematice prin concurs”, activitate susținută de Cristina Mocian, AngelaMuntean, Mihai Martin

Comisia metodică a prof./ înv. – educatori (responsabil Estera Moldovan) „Instrumentele de evaluare”, noiembrie 2010, activitate susținută de Estera Moldovan și Gabriela

Blăjan.

Comisia metodică a diriginților( responsabil Ioana Șerban) Prelucrarea şi monitorizarea informaţiilor din caietul profesorului consilier – prof. Ioana Şerban Prezentarea programului educaţional „Vreau să aflu” – prof. Ioana Şerban, prof. Anicuţa Vermeşan.

Comisia de evaluare a nivelului de dezvoltare a limbajului (responsabil Narcisa Nistor) Tema propusă pentru semestrul I a fost „Evidența tulburărilor de pronunție ale structurilor verbale

mono și polisilabice și a posibilității remedierii lor pe parcursul școlarizării”

Activități desfășurate în cadrul cercului pedagogic și al comisiilor metodice, comisiilor de lucru,în semestrul al II-lea al anului școlar 2010-2011

Cerc pedagogic al cadrelor didactice din sectorul preșcolar ( responsabil Ana Crișan) Tema: „Metode pedagogice alternative în formarea noțiunilor la preșcolarii cu deficiențe de auz”;

organizator: Școala Specială pentru Deficienți de Auz nr. 2 Cluj-Napoca

Cercul pedagogic al profesorilor psihopedagogi clasele I-XII (responsabil Gabriela Chirteș) Tema ,,Utilizarea metodelor activ-participative în instruirea elevului cu deficienţă de auz”; organizator:

SAMUS; prezintă din partea Liceului pentru Deficienți de Auz Cluj-Napoca - Ursache Lăcrămioara. Tema ,, Demersuri educative practice utilizate în proiectele de activitate integrată”; organizator: Școala

Specială pentru Deficienți de Auz nr.2; prezintă din partea Liceului pentru Deficienți de Auz Cluj-Napoca – Gabriela Chirteș

Comisia metodică a psihopedagogilor de la Terapii specifice de compensare( responsabil Narcisa Nistor) „Dezvoltarea audiției vorbirii prin stabilirea strategiilor adecvate de identificare a unui material verbal” ,

prof. Daniela Maja „Problematica și interrelațiile tehnicilor de lucru în activitatea ortofonică, în etapa inițială a demutizării”

, prof. Narcisa Nistor

„Evidențierea tulburărilor de pronunție ale structurilor verbale mono și polisilabice și a posibilitățiiremedierii lor pe parcursul școlarizării ”, prof. Narcisa Nistor, Lăcrimioara Ursache, Helga Szebeni

Comisia metodică a cadrelor didactice din sectorul preșcolar (responsabil Dorina Chira) “Valențe formative ale jocului didactic în activitățile instructiv-educative cu copiii deficienți de auz de

vârstă preșcolară”, educatoare Aniela Cociu și Elena Popa “Stimularea și dezvoltarea comunicării copiilor deficienți de auz preșcolari prin jocuri verbale”, prof.

Ana Crișan, educatoare Elena Dobre și Gabriela Moldovan “Modalitati de adaptare a poveștilor la copilul deficient de auz de vârstă preșcolară”, prof. CristinaȘuteu, educatoare Tatiana Buglea și Lavinia Bulboacă

“Exerciții pentru dezvoltarea auzului fonematic la copiii deficienți de auz”, prof. Bianca Nistor „Particularitățile însușirii limbajului verbal la copiii deficienți de auz cu implant cohlear”, prof. Dorina

Chira

Comisia metodică a profesorilor psihopedagogi de la clasele I – IV (responsabil Eleonora Vereș) „Metode active de învățare aplicate la elevii cu deficiențe asociate”, prof. Petruța Raluca „Utilizare calculatorului în însușirea culorilor culorilor la elevii cu deficiențe asociate”, prof. Grovu

Raluca „Jocul ca metodă activă în predarea matematicii la elevii cu deficiențe de auz din ciclul primar”, prof.Ștefan-Nicolae Adelina

„Cum ne comportăm pe stradă”- socializarea elevilor cu deficiențe asociate, prof. Pop Simona

Comisia metodică a profesorilor psihopedagogi și de specialitate clasele V- XII( responsabil Cristina Mocian) „Implementarea cunoștințelor teoretice în activitățile practice”, prof. Gabriela Trifan, prof. Roza Balogh „Realizarea unui dicționar ilustrat pentru copiii cu deficiență de auz”, prof. Cristina Mocian, prof.

Nicolae-Ștefan adelina, Pralea Raluca „Interrelaționarea temelor predate în cadrul orelor de limba română cu problemele întâlnite în viața

actuală”, prof. Adriana Kulcsar

Comisia metodică a prof./ înv. – educatori (responsabil Estera Moldovan)

„Rolul activităților practice în dezvoltarea copiilor cu CES”, prof-ed. Kinga Tekereș „Modalități concrete de dezvoltare a inteligenței și capacității de creație la elevii cu deficiență de auz”,

prof-ed. Vasile Groza

Comisia metodică a diriginților ( responsabil Ioana Șerban)

„Vreau să aflu” – activitate cu elevii claselor IX-XII , responsabil prof. Ioana Șerban, prof. AnicuțaVermeșan, prof. Adriana Kulcsar

Concursul județean „Împreună” cu tema antidrog, responsabil prof. Anicuța Vermeșan, prof. AdrianaKulcsar

Schimb de experiență cu Școala pentru Hipoacuzici Budapesta – prof. Gabriela Chirteș, prof. CristinaMocian, prof. Helga Szebeni

Orientarea școlară și profesională a elevilor clasei a VIII-a și a XII-a

Comisia de evaluare a nivelului de dezvoltare a limbajului (responsabil Narcisa Nistor) „Evidențierea tulburărilor de pronunție ale structurilor verbale mono și polisilabice și a posibilității

remedierii lor pe parcursul școlarizării”

Comisia pentru Fomarea Imaginii Şcolii şi a Ofertei Educaţionale: Actualizarea datelor liceului apărute pe site-ul Consiliului Judeţean Cluj – Muşuţan Liana – aprilie 2011 Realizarea unui nou model de pliante cu oferta educaţională a şcolii: Mureşan Ioana, Muşuţan Liana -

iunie 2011 Mediatizarea ofertei şcolare în mass-media și a apariţiilor mass-media a Liceului pentru Deficienţi de

Auz Cluj-Napoca : Ursache Lăcrămioara – pe parcursul întregului an şcolar Realizarea de calendare cu sigla şcolii – Mureşan Ioana

II Domeniul : EFICACITATEA EDUCAŢIONALĂObiective specifice:

promovarea eficientă a ofertei educaţionale asigurarea calităţii procesului instructiv-educativ adaptat cerinţelor copiilor cu deficienţă

de auz adaptarea CDŞ la particularităţile copiilor cu deficienţe de auz apropierea procesului instructiv-educativ de programa de masă formarea şi dezvoltarea capacităţii de comunicare a elevilor cu precădere prin limbajul

verbal creşterea calităţii activităţilor de terapie recuperator-compensatorie asigurarea condiţiilor necesare obţinerii performanţei la evaluarea naţională dezvoltarea bazei logistice pentru desfăşurarea în condiţii optime a activităţilor instructiv-

educative şi a celor extracurriculareSubdomenii:Oferta educaţională PDI cuprinde referiri la îmbunătăţirea/dezvoltarea ofertei educaţionale. S-au elaborat strategii de

dezvoltare a ofertei educaţionale pe termen lung. Oferta educaţională este adaptată la nevoile comunităţii; are acoperire în resursele materiale şi umane;

răspunde nevoilor de educaţie ale elevilor. Oferta educaţională este adaptată contextului socio-economicşi cultural în care funcţionează şcoala. Instituţia oferă următoarele servicii educaţionale adaptatecerinţelor copiilor cu deficienţă de auz:- intervenţie timpurie- învăţământ preşcolar- învăţământ primar- învăţământ gimnazial- învăţământ liceal

Orarul şi schemele orare sunt întocmite adecvat, respectând particularităţile psihologice ale copiilor. Există proceduri eficiente de promovare a ofertei educaţionale (acţiuni, resurse utilizate, persoane

responsabile). S-a coordonat promovarea şi implementarea ofertei educaţionale de către comisia depromovare a imaginii şcolii.

Realizarea Curriculum-ului Există proceduri eficiente de proiectare, implementare şi revizuire a curriculum-ului. S-a monitorizat

respectarea prevederilor din documentele curriculare oficiale. Documentele curriculare reflectăadaptarea permanentă la nevoile speciale ale copiilor cu deficienţe de auz. Se acordă o importanţădeosebită formării şi dezvoltării competenţelor de comunicare, în special prin limbajul verbal, oral şiscris.

Curriculumul la Decizia Şcolii a fost elaborat având în vedere cerinţelor educaţionale speciale aleelevilor. Terapiile specifice de compensare se realizează prin individualizarea intervenţiei, elaborându-seproiecte de intervenţie personalizată. În clasele cu deficienţe asociate intervenţia este personalizată.

Planul de şcolarizare a fost respectat. S-a monitorizat cuprinderea elevilor în formele de educaţiestabilite prin lege. În condiţiile în care elevii cu deficienţe de auz au posibilitatea de a-şi continua studiilela nivel liceal, s-a urmărit apropierea procesului instructiv-educativ de programa din şcoala de masă.

S-a monitorizat existenta si utilizarea softurilor educaţionale si a auxiliarelor curriculare, existândproceduri specifice de utilizare a acestora.

S-a asigurat existența bazei logistice pentru desfăşurarea activităţilor instructiv-educative şi a celorextracurriculare.

Colectivele de catedră/ comisiile metodice/ colectivele sunt stabilite pe domenii şi principiile defuncţionare a acestora. Există proceduri proiectate şi respectate referitor la atribuţiilecomisilor/colectivelor pe domenii existente la nivelul şcolii.

Subdomeniu: Rezultatele învăţării (performanțele şcolare ) S-au creat condițiile pentru dezvoltarea elevilor in funcţie de particularitatile lor individuale. S-a monitorizat starea de disciplină din şcoală. În general, nu există încălcări grave ale regulamentului

intern. Consilierea şi orientarea vocaţională a elevilor se realizează în funcţie de potenţialul fiecărui elev, de

nevoile de dezvoltare, corelate cu particularităţile mediului socio – economic.

DIAGNOZA PROCESULUI EDUCAŢIONAL

Nr. ore* inspecții în specialitate

TOTAL INSPECTII CURENTE INSPECTII SPECIALE

Realizate deinspector

Realizate deprof.metodişti

Realizatedeinspector

Realizate de prof.metodişti

133

10 80 6 37* 5 ore pentru inspecţia în specialitate/curenta - cu notă sau calificativ 6 ore pentru inspecţia specială de definitivat şi de gradul II 7 ore pentru inspecţia specială de gradul I

A. Analiza calităţii educaţiei din perspectiva monitorizării externe realizate prin inspecţia şcolară( * inspecţii tematice)

Aspecte pozitive Aspecte negative Cauzele și condiţiile

Completarea cataloagelor şi aregistrelor matricole s-a efectuatconform legislaţiei în vigoare. Frecvenţa elevilor a fost bună, încondiţiile în care în regimul de şcoalăcu internat se asigură o monitorizarepermanentă a prezenţei elevilor. Eleviidin oraş au beneficiat de transportuloferit de şcoală pentru a participa lacursuri. Au fost programate şi realizateşedinţe de instruire a elevilor şipărinţilor privind procedurile deadmitere şi planului de şcolarizareconform Metodologiei de organizare şidesfăşurate a admiterii în învăţământulliceal de stat pentru anul şcolar 2010-2011.

Rezultatele obţinute de elevii înscrişila Evaluarea Naţională reflecta un nivelmediu. Au existat doar două note sub 5.

S-a realizat planul de şcolarizare.Efectivele de elevi sunt conformplanului de şcolarizare aprobat.

Dezvoltarea limbajuluiverbal se realizează cudificultate în condiţiiledeficienţei de auz. Unii elevi prezintă încăgândire stereotipă şi erori lacalcule simple.

Există situaţii în carecertificatele de orientare sunt încurs de eliberare de cătreD.G.A.S.P.C.

B. Calitatea activităţii de predare-învăţare ( * inspecţii de specialitate şi speciale)- Curriculumul aplicat- Strategiile didactice şi metodele de predare-învăţare utilizate- Instrumentele de evaluare utilizate- Rezultatele elevilor la evaluarea curentă

Aspecte pozitive Aspecte negative Cauzele și condiţiile Documentele de proiectare sunt în

concordanţă cu cerinţele curriculare,precum şi cu legislaţia în vigoare.

Documentele şcolare, proiecteledidactice respectă curriculum naţional,cu obiective ce vizează dezvoltareapersonală prin stimulare, compensare,pe intervenţii specifice terapiilorcomplexe educaţionale.

Documentele şcolare, proiecteledidactice sunt raportate corectspecificului intervenţiilor concret-compensatorii, a terapiilor specificecare se derulează prin aplicareaproiectului de intervenţie de tippersonalizat.

Sunt utilizate strategii dinamice,interactive, motivante cu abordăridiferenţiate, cu sarcini de lucru clare,concise cu resurse predominant intuitiv-concrete ce fac posibilă înţelegerea,procesarea informaţiilor. Există o marediversitate de metode cu caracter activşi activ-participativ.

Metodele şi resursele didactice utilizatesunt în concordanţă cu secvenţadidactică aflată în desfăşurare, precumşi particularităţile elevilor din grupa-clasă. Sunt utilizate diverse materialedidactice care contribuie la realizareaunor activităţi interesante pentru elevi.

Discursul didactic este accesibil elevilorcu CES.

Momentele cheie ale activităţilor suntgestionate eficient.Provoacăraţionamentul(matematic/inductiv/deductiv) elevilor prin sarcini de lucruintensive, prin exemple, prin antrenareaunor obişnuinţe, prin declanşarea unorsecvenţe atractive. Esteantrenată şi capacitatea de observareprin administrarea unor sarcini de lucruîn perechi sau individual

Documentele didactice de stimulare,compensare, recuperare se raportează la

Nu toţi elevii sunt capabili sătransfere cunoştinţele şiabilităţile în situaţii noi deînvăţare, precum şi înexprimarea cotidiană.

Vocabularul redus datoratdeficienţei.

Întârzâierea începeriişcolarizării la vârstenormale, (lipsafrecventării grădiniţeispeciale de către uniicopii).

Depisterea târzie adeficienţei, lipsaprotezării sau protezareala vârste mari.

evaluările iniţiale şi curente din care seformează obiectivele propuse,strategiile şi metodele aplicate,resursele utilizate fiind deopotrivăadaptate în modulul cel mai potrivitacestor intervenţii adecvate copiilor cuCES.

Sunt utilizate metode specifice deevaluare, corespunzătoare activităţilorfrontale şi celor individuale, cu caracteractiv-compensatoriu, care vizeazăevaluarea de proces, nu doar de produs.Oferă feed-back şi intervin cu strategiide remediere în situaţiile în care copiiimanifestă dificultăţi sau se înregistreazăerori în sarcinile de stimulare cognitivă.

Sunt puse în lucru o serie de metode şitehnici: evaluarea formativă,evaluarea-constatativă, evaluareafrontală, evaluarea individuală-pegrupe; evaluarea normativă şi notareajustificativă a prestaţiilor elevilor.

În vederea evaluării parcursului şcolaral elevilor sunt utilizate instrumente(portofolii, fişe de evaluare) carereflectă evoluţia elevilor. Portofoliulelevilor pune în evidenţă activităţilespecifice, cu accentuare în zonaautonomiei personale, a socializării şicomunicării. Progresul şcolar esteurmărit prin evaluări iniţiale, curente,sumative atât din punct de vedere alactivităţilor, cât şi a terapiei complexespeciale.

Probele de evaluare de cunoştinţerespectă curriculum şi graficul naţional,iar obiectivele regăsite în documenteleşcolare, în proiectările didactice seraportează la aceste evaluări, careasigură autoreglarea de proces.

Buna pregătire în specialitate, aplicareaşi interpretarea corectă a probelor despecialitate, resurselor moderne,diversificate şi cuprinzătoare asigurănumeroase paliere de intervenţie, deevaluare de progres pentru fiecareactivitate.

Competenţele dobândite de copii/elevi,

deprinderile ce formează/consolidează,asigură indirect succesul lor şcolar,sprijin în ceea ce priveşte scrisul, cititul,socotitul.

Elevii participă cu interes, sunt atenţi,destinşi, relaxaţi, preocupaţi deprogresul lor, cu evidentă uşurinţă în aformula întrebări (răspunsuri); esteevident progresul lor sub aspectulcomunicării şi socializării.

C. Examene naţionale* analiza rezultatelor obţinute de elevi în cadrul examenelor naţionale, comparativ cu rezultatele evaluării

curente

Aspecte pozitive Aspecte negative Cauzele și condiţiile Elevii cu deficienţe de auz din clasa aVIII-a au participat la evaluareanaţională şi au obţinut note cuprinseîntre 4,10-7,45, deşi participareacopiilor cu deficienţe, la aceste evaluări,nu este obligatorie.

Toți elevii cu deficiențe de auz,absolvenți ai clasei ai XII-a au reușit săobțină certificatul de calificareprofesională de nivel 3, pentruspecializarea tehnician operator tehnicăde calcul. Elevii cu deficiențe de auz,absolvenți ai clasei ai XII-a auparticipat la examenul de bacalaureat. 54,50% din elevii cu deficiențe deauz, participanți la examenul debacalaureat în sesiunea august-septembrie 2011, au fost declarațireușiti cu medii cuprinse între 6,00-6,55.

S-a constatat existenţadiferenţei între notele obţinute laevaluarea naţională şi rezultateleevaluării curente. Media rezultatelor obținute laevaluarea națională la limbaromână comparativ cu mediaanuală a claselor a VIII-a :5,23/ 6,96 Media rezultatelor obținute laevaluarea națională la matematicăcomparativ cu media anuală aclaselor a VIII-a : 5,20/ 7,50

S-au obținut rezultate slabe laexamenul de bacalaureat. Există diferenţe între rezultateleevaluării curente şi bacalaureat. Media rezultatelor obținute labacalaureat la matematicăcomparativ cu media anuală aclasei : 4,84/ 6,23 Media rezultatelor obținute labacalaureat la limba românăcomparativ cu media anuală aclasei : 5,29 / 6,26

Diferenţa constatată seexplică prin faptul că evaluareanaţională vizează curriculumnaţional, în timp ce peparcursul anului şcolar elevii cudeficienţe de auz studiază uncurriculum adaptat, având cascop apropierea de curriculum-ul şcolii de masă. De asemenea diferențeleconstate sunt urmareaparticularităților în dezvoltareaelevilor cu deficiență de auz.

D. Rezultatele elevilor la olimpiadele şi la concursurile şcolare naţionale şi internaţionale

Elevii au participat la olimpiade şi la concursuri şcolare naţionale, la concursuri sportive, destinateelevilor cu deficienţă de auz, obţinând rezultate bune şi foarte bune: Concursul naţional pentru copii cu deficienţe de auz, organizat de Şcoala Constantin Pufan Timişoara Concursul naţional organizat de Grup Şcolar Bivolărie –Suceava Faza naţională a concursului Made for Europe ( premiul I) Participarea la Expoziţia Naţională “Anelisse” , concurs de reviste şcolare, materiale publicitare, web-uri

şi bloguri şcolare, cu Site-ul şcolii http://defauz1cluj.escoli.edu.ro , cu web-site-ul proiectului JuniorHIPEN http://juniorhipencj.3x.ro şi cu revista” Bravo”

Festivalul Internaţional de Dans pentru Copii şi Tineri „Dance Winner’s Energy” Suceava- Botoşani, Concursul de pictură “Poveste în acuarelă” cu participare internaţională (Franţa, Finlanda, Slovacia,

Ungaria, Norvegia) organizat de Liceul pentru Deficienţi de Auz Cluj-Napoca.

Situaţia privind rezultatele la învăţătură şi purtare la sfârşitul semestrului I, 2010-1011

Rezultatele obţinute de elevii claselor I-XII în semestrul I al anului şcolar:

11,76% din elevi au obţinut medii cuprinse între 5 - 6,99

59,48% din elevi au obţinut medii cuprinse între 7- 8,99

28,76% din elevi au obţinut medii cuprinse între 9 -10

Rezultatele obţinute de elevii de la nivelul liceal în semestrul I al anului şcolar.

16.33% din elevii de la nivelul liceal au obţinut medii cuprinse între 5 - 6,99

73.47% din elevii de la nivelul liceal au obţinut medii cuprinse între 7- 8,99

10.20% din elevii de la nivelul liceal au obţinut medii cuprinse între 9 -10

Elevi la sfârşitulsemestrului I

Elevi promovaţi/calificative

Cusituaţianeînche-

iată

Transfer

Elevi cu notascăzută la purtare

AbsenţeClasa

Fete Băieţi Total S B FB Motiv. Ne-motiv.

I A 3 6 9 2 4 3

I B 1 2 3 - 3 - 20II A 4 4 8 1 2 5 36II B 1 1 2 - 2 -III B 4 6 10 2 2 6 185 14IVA 7 2 9 2 5 2 7IVB 1 2 3 1 1 1 27I-IV 21 23 44 8 19 17 268 21

Elevi la sfârşitulsemestrului I

Elevi promovaţi/medii

AbsenţeClasa

Fete Băieţi Total 5-6,99

7-8,99

9-10

Cusituaţianeînche-

iată

Transfer

Elevi cu notascăzută la purtare

Motiv. Ne-motiv.

V A 3 7 10 - 3 7 17 41V B 3 5 8 - 6 2 10VI A 5 5 10 - 5 5 Nagy C- 9,

Marian R-821

VIIA 4 4 8 - 6 2 2VIIB 4 4 8 1 6 1 Busuioc -9

Muntean-925 19

VIIIA 3 6 9 - 4 5 Banciu -9 Jişa M-9 16 34VIIIB 5 2 7 1 6 1V-VIII 27 33 60 2 36 22 81 105

IX 6 7 13 1 11 1 Aristotel P-9 ,Agrişan S-8

X 10 5 15 5 7 3 Petoacă C-9 ,Toader D-9, Bota I-8,

Plugar C-8

55 39

XI 5 4 9 2 6 - DumitruA.

18 115

XII 9 4 13 - 12 1 85 12IX-XII 30 20 50 8 36 5 158 166

Total V-XII

57 53 110 10 72 27 239 271

Situaţia privind rezultatele la învăţătură şi purtare la sfârşitul sem. al II-lea, 2010-2011

Rezultatele obţinute de elevii claselor I-XII în semestrul II al anului şcolar: 11,34% din elevi au obţinut medii cuprinse între 5 - 6,99

59,33% din elevi au obţinut medii cuprinse între 7- 8,99

29,33% din elevi au obţinut medii cuprinse între 9 -10

Rezultatele obţinute de elevii de la nivelul liceal în semestrul II al anului şcolar. 8,17% din elevii de la nivelul liceal au obţinut medii cuprinse între 5 - 6,99

81,63% din elevii de la nivelul liceal au obţinut medii cuprinse între 7- 8,99

10,20% din elevii de la nivelul liceal au obţinut medii cuprinse între 9 -10

Elevi la sfârşitulsemestrului II

Elevi promovaţi/medii

Cusituaţianeînche-

iată

Transfer Elevi cu notascăzută lapurtare

AbsenţeClasa

Fete Băieţi Total S B FB Motiv. Ne-motiv.

I A 3 5 8 1 4 3

I B 1 2 3 2 1 - 20II A 5 4 9 1 3 5 80II B 1 1 2 - 1 1III A 4 5 9 2 1 6 201 14IVA 7 2 9 3 3 3 Horgoş.E 38 7IVB 1 2 3 1 1 1 74I-IV 22 21 43 10 14 19 413 21

Clasa Fete Băieţi Total 5-6,99

7-8,99

9-10

V A 3 7 10 - 5 5 - -V B 2 5 7 1 5 1 Iordache.C 1 -VI A 5 5 10 - 5 5 Nagy C 9

Marian R-8,5022 22

VIIA 4 4 8 - 6 2 Gavriş C-9 3 -VIIB 4 4 8 - 7 1 32 23VIIIA 2 6 8 - 2 6 Jişa M Marc D-9 16 42VIIIB 5 2 7 2 5 - - 3V-VIII 25 33 58 3 35 20 74 90

IX 6 6 12 2 9 1 Jakab.I 193 186X 10 5 15 - 11 4 Bota I-8 Noghi

T-9, Plugar C-977 24

XI 5 4 9 2 7 - 133 25XII 9 4 13 - 13 - Hotico .M-9 154 12

IX-XII 30 19 49 4 40 5 557 247Total 77 73 150 17 89 44 1044 358

Clasele I-XII

Nr.crt Medii Semestrul I Semestrul al II-lea1. Medii cuprinse între 5- 6,99 11,76% 11,34%2. Medii cuprinse între 7- 8,99 59,48% 59,33%3. Medii cuprinse între 9 -10 28,76% 29,33

ClaseleIX-XII

Nr.crt Medii Semestrul I Semestrul al II-lea1. Medii cuprinse între 5- 6,99 16,33% 8,17%2. Medii cuprinse între 7- 8,99 73,47% 81,63%3. Medii cuprinse între 9 -10 10,20% 10,20%

III. Domeniul : MANAGEMENTUL CALITĂŢII

Obiectiv specific :

Realizarea, monitorizarea şi evaluarea calităţii procesului educaţional, a domeniului

educaţional ca sistem de asigurare a calităţii.

Subdomenii:

Managementul calităţii la nivelul organizaţiei:

Procedurile au fost re-evaluate şi adaptate la specificul activităţii din instituţie. Au fost elaborate

proceduri noi. A fost asigurat accesul tuturor angajaţilor la informaţie.

Eficientizarea performanţei organizaţiei:

Au fost revizuite procedurile interne pentru stabilirea diagnozei (SWOT) şi actualizarea PDI.

S-au revizuit procedurilor interne prin care evaluările rezultatelor învăţării conduc la revizuirea

ofertei educaţionale şi la modificarea planului de dezvoltare.

Există proceduri concrete prin care este asigurat accesul elevilor şi cadrelor didactice la resursele de

învăţare.

Au fost stabilite de către consiliul de administraţie strategii, criterii şi instrumente de evaluare

periodică a personalului.

Măsurare şi analiză:

S-au realizat şi aplicat proceduri interne de asigurare a calităţii. S-a asigurat funcţionarea CEAC în

conformitate cu Legea Calităţii. Unitatea beneficiază de activitatea CEAC, comisie cuprinsă în organigramă

conform legii.

Există strategia/regulamentul, diagrama calităţii, planul de acţiune, procedeele şi instrumentele de

lucru şi de monitorizare, rapoartele de evaluare internă, planul de măsuri CEAC. Există proceduri concrete

de sondare, prelucrare şi utilizare a propunerilor şi sugestiilor diferitelor grupuri de interese. ( Vezi Raport

CEAC)

Programe desfăşurate în cadrul Liceului pentru Deficienţi de Auz Cluj-Napoca

1. Programul de investiţii

Obiectiv: Asigurarea unor condiţii optime de desfăşurare a activităţilor instructiv - educative în cadrul

liceului şi internatului prin Construirea Internatului Cantină cu Bucătărie.

Realizări:

- În 2010, de la Consiliul Judeţean Cluj s-au primit fonduri în valoare de 90.000 RON, sumă care a fost

utilizată pentru continuarea lucrărilor de investiţii cu obiectivul „Internat şi cantină cu bucătărie”. De

asemenea prin H.G. nr.1270/2010 a fost primită suma de 100.000 RON pentru obiectivul menţionat.

Obiectivul „Internat şi cantină cu bucătărie” , 2010

2. Programul de dezvoltare a bazei materiale a liceului .

Obiective:- Menţinerea în stare bună de funcţionare a spaţiului liceului.- Asigurarea dotărilor necesare desfăşurării în condiţii optime a activităţilor instructiv – educative şi a

celor specifice internatului- cantină.- Crearea unui climat plăcut, modern pentru elevi şi personalul şcolii.

Realizări în semestrul I al anului școlar 2010-2011:

- reparaţiicurente :

amenajarea unor săli de clasă, igienizarea toaletelor, realizate cu finanţare CJ şi cu personalul unităţii- achiziţionarea de mochete, ladă frigorifică , maşină de spălat, veselă, scaune pentru sala de mese,

lenjerie table şcolare, trambulină realizate cu finanţare CJ şi din sponsorizări.

Realizări în semestrul al II-lea al anului școlar 2010-2011:

- refacerea acoperișului clădirii grădiniței de la numărul 46.

- continuarea dotării sălilor de clasă și atelierului pentru specializarea tehnician operator tehnică de calculcu table școlare și covoare

3. Programul de asigurare a condiţiilor necesare desfăşurării activităţilor din cadrul liceului.

Obiective:- asigurarea salarizării corespunzătoare a personalului- asigurarea hranei copiilor- asigurarea cheltuielilor de întreţinere

Realizări:- au fost asigurate condiţii optime de desfăşurare a activităţilor din cadrul liceului cu internat-cantină.

4. Programul de pregătire a cadrelor didactice.Obiective:

- Dobândirea şi dezvoltarea competenţelor şi cunoştinţelor necesare pentru a lucra cu copiii cu CES.- Formarea continuă a cadrelor didactice- Formarea şi dezvoltarea capacităţii de muncă în echipă

Realizări în semestrul I, 2010-2011:

Formarea şi perfecţionarea continuǎ a personalului didactic s-a materializat în înscrierea șiparticiparea la cursuri de perfecţionare organizate de CCD, proiecte POSDRU, înscrierea la grade didactice,participarea la simpozioane naţionale şi internaţionale, etc.

Participarea la cursuri și work-shop-uri: La cursul organizat de Fundaţia Light into Europe Charity au participat: Alina Boca, Cristina Suteu. 26.10. 2010 – Educaţia timpurie – programe dedicate copiilor surzi” susţinut de Mrs. Cathy

O’Rourke, London Heathcote School and Science College, UK 27. 10. 2010 – “Dezvoltarea limbajului la copiii surzi”, susţinut de Mrs. Mary Ensor, London

Heathcote School and Science College, UK La work-shop-ul “Context personal al integrării”- susţinut de Dr. Petre J.Hawkins şi Dr. Richard Page –17.11.2010 au participat: Cociu Aniela și Buglea Tatiana. La work-shop-ul UBB Cluj, desfăşurat în cadrul Conferinţei Naţionale – “Grupul de lucru în terapiatulburărilor de limbaj”- 19.11.2010 au participat: Dir. Zoe Piontchevici, Alina Boca, Cociu Aniela, ChiraDorina, Buglea Tatiana, Nistor Bianca.

Preocupările pentru completarea studiilor sunt prezente: 13 cadre didactice sunt înscrise la master« Terapia limbajului si audiologie educationala », anul II, iar 4 cadre didactice în anul I, în cadrul UBBCluj –Napoca - 4 şi 1 la MCA.

S-au înscris pentru susţinerea gradelor didactice: Definitivat- 2011: Tekereş Kinga, Cociu Aniela, Iovănescu Ildiko Gradul II: Blăjan Gabriela, Grovu Raluca Gradul I: Alexandru Tamara Grade didactice: gradul II - 2013- Arpad Fabian, Nicolae Stefan Adelina, Muşuţan Liana; Gradul I –

2014: Ursache Lăcrămioara, Gabriela Chirteş

În anul şcolar 2010-2011, gradaţiile profesionale ale celor 76 de cadre didacticesunt: gradul didactic I- 23 de cadre didactice; gradul didactic II- 16 de cadre didactice; definitivat – 23 cadre didactice; debutanţi - 14 cadre didactice.

Personalul beneficiază de 10 gradaţii de merit.

Participarea la simpozioane, conferințe, mese rotunde: La sesiunea de comunicări cu tema “ Demersuri pedagogice în vederea optimizării integrării sociale acopiilor cu CES” , organizator, Scoala Specială Transilvania – 27-28.09. 2010 au participat: Ursache Lăcrămioara - “Strategii de integrare în comunitate a copiilor cu deficienţe de auz” Muşuţan Liana, Martin Mihai - “Arta dramatică-formă de optimizare a intergrării sociale a elevilor cu

deficienţă de auz ”. La Conferinţa Naţională cu tema “Psihopedagogia specială între practică şi cercetare. Disfuncţii alelimbajului la copii şi adulţi. Evaluare şi intervenţie”- Organizator UBB Cluj-Napoca – 20.10.2010 - auparticipat: Mihaela Coca - “Avantaje şi limite ale utilizării Bateriei Ears la preşcolarii cu implant cohlear şi aprate

digitale” Alina Boca, Chira Dorina - “Particularităţi ale percepţiei vorbirii la copiii cu implant cohlear” Cociu Aniela - “Consilierea vocaţională a adolescenţilor cu deficienţă de auz” Buglea Tatiana – audient La masa rotundă “Actualităţi în managementul hipoacuziei”– 24.11.2010 au participat: Dir. ZoePiontchevici, Dir. Adj. Mihaela Coca, Chira Dorina, Nistor Bianca, Alina Boca “Particularităţi ale reabilităriiauditiv verbale la copilul cu implant cohelar”

Participarea la proiecte POSDRU: La proiectul POSDRU “Formarea continuă a personalului didactic din unitaţile de învăţământ pentrudeficienţi de auz: Dezvoltarea competenţelor pedagogice prin utilizarea Limbajului Mimico GestualRomânesc şi a instrumentelor TIC ”, la Conferinţa de lansare “Învăţământul Românesc pentru Deficienţi deAuz” - 10-11.12. 2011 au participat: Alexandru Tamara – “Rolul proiectelor şcolare pentru integrarea copiilor cu dizabilităţi” Alina Boca – “Implicarea familiei în recuperarea şi educarea copilului deficient de auz” Gabriela Blăjan - “Rolul proiectelor comunitare în educaţia elevilor cu deficienţe de auz. Junior

HIPEN – Tineret în acţiune”

Mihaela Coca - “Avantaje şi limite în utilizarea softului Echo în reabilitarea auditiv-verbală acopiilor cu deficienţe de auz”

Irinel Oltean – “Creativitatea si abnegaţia profesorilor adresate elevilor deficienţi de auz. Aplicaţii încadrul grantului “Modern şi eficient în recuperarea şi educarea elevilor deficenţi de auz””

Iovănescu Ildiko, Tekereş Kinga, Ursache Lăcrămioara – participare pasivă La proiectul POSDRU “Consiliere şi dezvolatare profesională continuă”- oferit de CCD Cluj - 17 .12.2010 s-au înscris: Pralea Raluca, Grovu Raluca , Muşuţan Liana, Alexandru Tamara. La proiectul POSDRU “Dezvoltarea emoțională și socială armonioasă a copiilor preșcolari care provindin medii dezavantajate în scopul prevenirii fenomenului de părăsire timpurie a școlii” participă: DobreElena, Moldovan Gabriela, Buglea Tatiana, Bulboacă Lavinia, Popa Elena, Cociu Aniela La proiectul POSDRU “Competenţe integrate pentru societatea cunoaşterii”, IS – 10.01.2011, s-auînscris: Kulcsar Ramona, Serban Ioana, Ruşti Geta, Alexandru Tamara, Ciceu Ramona, Iovănescu Ildiko,Chifor anca, Pralea Raluca, Grovu Raluca, Martin Mihai , Muşuţan Liana, Câmpanu Iuliana, Tekereş Kinga,Mureşan Ioana, Gligor Maria, Groza Vasile, Dunca Nicoleta, Dobocan Ana-Maria. La proiectul POSDRU “Dezvoltarea competenţelor pedagogice prin utilizarea Limbajului MimicoGestual Românesc şi a instrumentelor TIC” decembrie 2010 s-au înscris: Ursache Lăcrămioara, Boca Alina(formator), Savoş Iulia, Trifan Gabriela, Muşuţan Liana, Stefan Raluca, Mocian Cristina, Campanu Iuliana,Chifor Anca, Chireş Gabriela, Mihai Martin (formator), Matei Florin, Alexandru Tamara, Serban Ioana,Olteanu Irinel, Nechita Monica, Stefan Ionela, Kucsar Adriana, Vermesan (formator), Coca Mihaela. La proiectul POSDRU “Formarea profesorilor- mentori din învăţământul gimnazial ” –octombrie 2010 s-au înscris: Chira Dorina, Chirteș Gabriela

Formarea și perfecționarea continuă a personalului didactic, în semestrul al II-lea al anului școlar 2010-

2011 s-a realizat prin participarea la:

Programul „Inițiere de formator”, Learn and Vision, 18-20.02.2011 ( Zoe Piontchevici, Cristina

Dohotaru, Alina Boca, Ioana Mureșan, Liana Mușuțan, Anca Chifor, Gabriela Chirteș)

Proiect „Școala pentru toți”(facilitator), 17.03.2011 ( Iulia Savoș)

Network Oradea- Sense Internațional („Importanța abordării individualizate în cazul elevilor în cazul

elevilor cu surdocecitate/ deficiențe senzoriale multiple”, Delia Șoimoși, Estera Moldovan, Liana

Mușuțan)

Simpozionul PREUNIVERSITARIA, ediția XXIII-a, 19.03.2011, ( „Matematica centrată pe copilul din

spectrul autist”, Aniela Cociu, Kinga Tekereș)

Open Eyes, Seminar internațional de formare „Gândirea divergentă și educația imaginativă”, mai-iunie

2011-10-04, ( Alexandru Tamara)

Simpozionul „Optimizarea procesului instructiv-educativ și recuperator vizând integrarea școlară a

copiilor cu CES”, CRDEII, 27.05.2011, ( Ildiko Iovănescu, „Rolul mijloacelor de suport vizual ]n

ameliorarea comunicării la elevii autiști cu deficiență mintală asociată”)

POSDRU „Formarea profesorilor mentori din învățământul gimnazial”, iulie-septembrie 2011 ( Gabriela

Chirteș, Dorina Chira)

POSDRU „Competențe integrate pentru societatea cunoașterii” ( aprilie -iunie 2011: Ioana Mureșan,

Anca Chifor, Liana Mușuțan, Raluca Pralea, Raluca Grovu, Tamara Alexandru, Ildiko Iovănescu,

Iuliana Câmpanu, Kinga Tekereș; august-octombrie 2011: Ramona Ciceu, Vasile Groza, Ana-Maria

Dobocan)

POSDRU „Restructurarea sistemului de formare continuă a personalului din învățământul preuniversitar

prin generalizarea sistemului de credite profesionale transferabile”, 17.05-30.09.2011( cadre didactice

înscrise: Zoe Piontchevici, Mihaela Coca, Helga Szebeni, Elena Kommer, Dorina Chira, Cristina

Dohotaru, Florin Matei, Anicuța Vermeșan, Liana Mușuțan, Lăcrimioara Ursache, Irinel Oltean, Raluca

petruța, Ovidia Moraru, Alina Boca, Bianca Nistor, Iuliana Câmpanu, Delia Șoimoși, Anca Chifor,

Camelia Neagu, Dorina Taloș, Ana Orosz)

POSDRU „ReForm Transilvania” (cadre didactice înscrise: Dorina Chira, Gabriela Chirteș, Mihaela

Coca, Gabriela Trifan)

POSDRU „Formarea continuă a profesorilor de limba română în societatea cunoașterii”, 2010-2013 (

Gabriela Chirteș, Ruști Georgeta)

Programul de formare „Evaluarea activităţilor didactice prin inspecţia şcolară”(Ovidia Moraru)

ANALIZA SWOTPuncte tari Facilitarea accesului la

programe de formareacreditate prin aducereaofertei de formare cât maiaproape de beneficiari;

Afişarea ofertei de formarecontinuă (CCD etc.) la panoulinformativ

Informarea fiecărui cadrudidactic, prin poştaelectronică, cu privire laproiectele, programele,work-shop-urile,simpozioanele,conferinţele etc. nou-apărute.

Monitorizarea şi analizade impact a paticipăriicadrelor didactice laprogramele de formarecontinuă sunt realizate decătre directorul şcolii şi decătre responsabilul cu

Puncte slabe Orarul cursurilor de

formare nu este înconcordanţă cu orarulcadrelor didactice(cutimpul liber al cadrelordidactice)

formarea continuă.

Oportunităţi Existenţa cursurilor de

formare în cadrul diferitelorproiecte

Extinderea ofertei de formarede către furnizorii deprograme de formare continuăacreditaţi

Diversificarea categoriilor şitipurilor de programe deformare continuă.

Ameninţări Imposibilitatea

frecventării tuturorcursurilor ofertate

5. Programul de elaborare a materialelor didactice adaptate

Obiective:

- Conceperea şi elaborarea unor materiale, auxiliare, didactice, programe, lucrări şi studii de specialitateadaptate nevoilor copiilor deficienţi de auz.

Realizări în semestrul I, 2010-2011:- editarea revistei de specialitate elaborate de specialiştii în domeniul educaţiei speciale "Educarea

copiilor cu cerinţe educative speciale" - Nr.14/2010, cu ISSN- realizarea unor auxiliare didactice de uz intern: Auxiliar de limba si literatura romana, autori

Eleonora Veres si Gabriela Blajan; Ghid de educaţie vizual-plastică pentru elevii deficienţi de auzşi profesorii lor, autor Irina Olteanu; Marea carte de colorat a naturii, autori Kinga Tekeres şiRaluca Grovu; fişe de lucru; prezentări pentru orele de dirigenţie;

- sprijinirea cu materiale didactice a activităţilor extracurriculare ca: "Ziua Ingerilor", "Împreună pentrusalvarea planetei Pământ", "Ziua Biodiversităţii", "Climate Change" etc.

Realizări în semestrul al II-lea , 2010-2011:

- recenzarea, tehnoredactarea, crearea bazei de date, realizarea activităţii redacţionale pentru revista"Educarea copiilor cu cerinţe educative speciale" cu ISSN Nr.15/2011, „Educarea copiilor cu cerinţeeducative speciale” – Oltean, Chira, Chirteș, Coca

- multiplicarea fişelor de lucru pentru sala de clasă, listări şi laminări fişe de lucru, împrumutareaauxiliarelor didactice existente

- elaborare/editare, monitorizare, raportare, evaluare, promovarea proiectului „Poveste în acuarelă” -prof. Irinel Oltean

- susţinerea logistică a activităţilor, realizarea şi editarea on-line a tuturor materialelor publicate pe paginade web www.scolipentruunviitorverde.ro pentru proiectul „Şcoli pentru un viitor verde” – Oltean,Ursache

6. Programul de participare activă a elevilor la viaţa şcolii.

Obiective:- Formarea capacităţii de a lua decizii cu privire la viaţa şcolii.- Formarea autonomiei personale

Realizări:- Elevii au participat activ la viaţa şcolii prin implicarea lor în activităţile instructiv - educative şi

extracurriculare.

3. Programul de prevenire/reducere a abandonului şcolar

Obiective:

- Adaptarea curiculară în funcţie de cerinţele educaţionale speciale ale copiilor cu deficiente de auz.- Diversificarea ofertei şcolare în functie de cerinţe.- Promovarea imaginii şcolii în comunitate- Perfecţionarea permanentă a cadrelor didactice în funcţie de necesităţile de dezvoltare ale instituţiei- Creşterea calităţii condiţiilor de cazare şi masă în internat- Asigurarea transportului şcolar gratuit- Asigurarea unui climat de siguranţă în cadrul şcolii- Monitorizarea prezenţei la ore a elevilor- Optimizarea relaţiei şcolii cu părinţii, DGASPC, clinica ORL, Spitalul Clinic de Copii, UBB etc.

Realizări:- adaptarea ofertei şcolare la cerinţele educaţionale speciale ale copiilor cu deficienţe de auz astfel încât

nu a existat niciun caz de abandon şcolar;- dezvoltarea resurselor umane pentru a răspunde nevoilor de dezvoltare ale copiilor cu deficienţe de auz- asigurarea bazei materiale necesare desfăşurării în condiţii optime a activităţilor şcolare.- organizarea unor „vizite-excursii” la domiciliul copiilor în scopul rezolvării şcolarizării unor elevi cu

situaţii sociale „problemă”.

4. Programul de activităţi extracurriculare

Obiective:- Transferul cunoştinţelor dobândite în clasă în viaţa de zi cu zi.- Dezvoltarea capacităţii de exprimare orală a copiilor prin desfăşurarea unor activităţi comune cu

copii din învăţământul public.- Oferirea unor alternative de petrecere a timpului liber într-un mod cât mai plăcut

Realizări - semestrul I, an școlar 2010-2011:Coordonator: prof. Alina Boca Cercuri şcolare:

“Să creştem sănătoşi!” Cerc de educaţie fizică pentru preşcolari (Dorina Chira, Alina Boca); „Micii artişti”–Cerc de abilitati manuale pentru prescolari (Dobre Elena, Cociu Aniela, Buglea Tania); “Să vorbimcorect!”- Cerc pentru dezvoltarea limbajului şi comunicării (Lăcrămioara Ursache, Nistor Narcisa, MajaDaniela, Szebeni Helga, Muresan Ioana); “Micii gospodari”- Cerc gastronomic (Nicolae Ştefan AdelinaElena, Savoş Iulia); “Prietenii pompierilor” (Gabriela Trifan); Trupă de dans şi teatru (Chifor Anca,Muresan Ioana);“Prietenii animalelor” (Ioana Serban, Anicuta Vermesan, Seghedi Vasile, Adriana Kulcsar,Arpad Fabian); “Să ne cinstim strămoşii” -Cerc de istorie (Alexandru Tamara); Cerc de teatru şi dans- “Opoveste…pe scenă” (Chirteş Gabriela, Nicolae Ştefan Adelina-Elena, Savoş Iulia); “Prietenul meu sportul”(Savos Iulia, Pralea Raluca); “Mânuţe de aur”- Cercul de abilităţi manuale al claselor I-IV (Meşter Alina,Moraru Ovidia, Moldovan Estera, Chifor Anca, Muresan Ioana); “Mâini iscusite” Cerc de abilităţi manuale(EleonoraVeres); “Comunicăm prin formă şi culoare” (Irinel Oltean); “Penelul fermecat”- Cerc de pictura(Fabian Arpad).

Cercul pentru dezvoltarea limbajului

Cerc extraşcolar „Mâini iscusite”, Cercul de abilităţi practice „Mânuţe de aur ”

Zile festive, manifestări educative, cultural-artistice de tradiţie: Ziua Internaţională a Educatorului (29Septembrie 2010); Ziua Internaţională a Persoanelor cu Deficienţe (3 Decembrie 2010); ÎmpodobireaBradului ( 6 Decembrie); Serbarea de Crăciun (16 şi 17 Decembrie 2010)

Ziua Educatorului – activităţi în şcoală, octombrie 2010

Ziua Toamnei la grădiniţă, 1.11.2010

Aşteptându-l peMoşCrăciun,decembrie2

Serbarea de Crăciun, decembrie 2010

Serbarea de Crăciun, decembrie 2010

Competiţii sportive – semestrul I, an școlar 2010-2011

CROSUL TOAMNEI

7 OCTOMBRIE 2010, Turnul Paraşutiştilor (Cetăţuie)

CROS: locul II-1, locul III-1.

CAMPIONATUL JUDEŢEAN DE FOTBAL

14 OCTOMBRIE 2010, Liceul pentru Deficienţi de Vedere, Cluj-Napoca

FOTBAL: locul II-1, locul III–1.

ZIUA INTERNAŢIONALĂ A PERSOANELOR CU DIZABILITĂŢI,

ZIUA SPORTULUI

3 DECEMBRIE 2010, Sala Sporturilor, Cluj-Napoca

ŞAH: diplome de participare – 3;

TABLE: diplome de participare -3

Expoziţii şi concursuri şcolare

- Elevii au participat la Conferinţa de lansare a proiectului „Formarea continuă a Personalului Didactic

din Unităţile de Învăţământ pentru Deficienţi de Auz: Dezvoltarea competenţelor pedagogice prin

utilizarea Limbajului Mimico-Gestual Românesc şi a instrumentelor TIC”, sub coordonarea prof.

Chirteş Gabriela şi prof. Boca Alina 10-11.12.2010, Facultatea de Litere, UBB.

- Concursul Internaţional GLOCAL TOUR – în parteneriat

cu Institutul Român pentru Pace (PATRIR) – participare

cu lucrările elevilor, distinşi cu diplome de participare,

15 octombrie 2010

- Workshopul „Clujul între vizibil şi tactil” la Turnul

Croitorilor - Ziua Persoanelor cu Dizabilităţi,

organizator Primăria Cluj-Napoca, Centru de Informare

turistică, Turnul Croitorilor-

Centru cultural, 3 decembrie 2010. Elevii au fost

distinşi cu diplome de participare.

- Participarea la Expoziţia Naţională “Anelisse” , concurs de reviste şcolare, materiale

publicitare, web-uri şi bloguri şcolare, din 19.12.2010. Site-ul şcolii http://defauz1cluj.escoli.edu.ro a

obţinut premiul I ( coordonator Dorina Chira) , web-site-ul proiectului Junior HIPEN

http://juniorhipencj.3x.ro a obţinut premiul II ( coordonator Gabriela Blajan), Revista elevilor „BRAVO”

a obţinut premiul II ( coordonator Gabriela Chirteș).

- Elevii de la Liceul pentru Deficienţi de Auz Cluj- Napoca au participat la Festivalul Internaţional de

Dans pentru Copii şi Tineri „Dance Winner’s Energy” Suceava- Botoşani, în perioada 10- 12 decembrie

2010. Elevii au primit Diploma de excelenţă.

- La Festivalul Judeţean de Colinde „Datini şi obiceiuri din străbuni lăsate”, 16.12.2010, elevii şcolii au

primit diploma pentru prezenţă scenică;

- Alte activităţi: Concurs de Orientare turistica, unde elevii au obţinut premiul II, Concurs paintball,

16.05.2010., la clubul “Warzone”, Campania de ecologizare "Let’ s do it Romania"

Parteneriate, colaborări :

Parteneriat cu Colegiul Naţional ,,Emil Racoviţă”- ,,Împreună învăţăm mai uşor”

Parteneriat cu Biblioteca Judeţeană “ O.Goga” Cluj

Parteneriat cu Liceul Teoretic Mihai Eminescu - “ Împreună vom reuşi”

Parteneriat cu Şcoala „Nicolae Titulescu” – „Să devenim prieteni”

Colaborare cu „Light into Europe”- donarea a 30 de biciclete pentru elevi

Târguri de Crăciun – Julius Mall, Piaţa Unirii, Banca Transilvania – vânzare de produse realizate de copii în

scopul atragerii de resurse extrabugetare – în cadrul parteneriatului „Vorbim prin artă” cu Asociaţia NID

pentru Copii Deficienţi de Auz ANCDA, 2, 7 ,17 decembrie 2010

Parteneriat cu Şcoala „Simion Bărnuţiu”

Parteneriat cu Grădiniţa „Universul Copiilor”

Parteneriat „Bucuria Naşterii Domnului Iisus” cu Grup Şcolar Gherla

Activităţi educaţional-recreative: vizite la muzee, biserici, Inspectoratul pentru Situaţii de Urgenţă Cluj,

activităţi comune cu pompierii etc.

Realizări în semestrul al II-lea, an școlar 2010-2011,Coordonator: prof. Alina Boca: Cercuri şcolare:“Să creştem sănătoşi!” Cerc de educaţie fizică pentru preşcolari (Dorina Chira, Alina Boca); „Micii artişti”–Cerc de abilitati manuale pentru prescolari (Dobre Elena, Cociu Aniela, Buglea Tania); “Să vorbimcorect!”- Cerc pentru dezvoltarea limbajului şi comunicării (Lăcrămioara Ursache, Nistor Narcisa, MajaDaniela, Szebeni Helga, Muresan Ioana); “Prietenii pompierilor” (Gabriela Trifan); “Să ne cinstimstrămoşii” -Cerc de istorie (Alexandru Tamara)“Prietenul meu sportul” (Savos Iulia, Pralea Raluca);“Mânuţe de aur”- Cercul de abilităţi manuale al claselor I-IV (Meşter Alina, Moraru Ovidia,

Moldovan Estera, Chifor Anca, Muresan Ioana); “Mâini iscusite” Cerc de abilităţi manuale(EleonoraVeres); “Comunicăm prin formă şi culoare” (Irinel Oltean);

Cercul pentru dezvoltarea limbajului

Cerc extraşcolar „Mâini iscusite”, Cercul de abilităţi practice „Mânuţe de aur ”

Zile festive, manifestări educative, cultural-artistice de tradiţie15 Ianuarie Comemorare Mihai Eminescu23-27 martie,Zilele Şcolii-activităţi

Vizitarea principalelor obiective culturale ale Clujului Excursie la Salina Turda şi Cheile” Turzii Concurs international artistic cu tema „Poveste în acuarelă”

„Parada Florilor”. 29 mai 2011

În data de 29 mai 2011, elevii Liceului pentru Deficienţi de Auz Cluj-Napoca au avut

onoarea să participe la un eveniment local, organizat de către Agenţia Regională pentru Protecţia

Mediului Cluj-Napoca în parteneriat cu Primăria Municipiului Cluj-Napoca, eveniment desfăşurat

cu ocazia primei ediţii a „Zilelor Municipiului Cluj-Napoca” şi intitulat „Parada Florilor”.

In data de 30 mai, profesorii ed. Câmpanu Iuliana, Iovănescu Aurelia Ildiko şi elevi din clasele a

VIII- a A şi a VIII-a B au desfăşurat activităţi de cunoaştere a oraşului Cluj-Napoca ca şi oraş cultural.

Activităţile desfăşurate au constat în vizionarea unui film de scurt metraj “Cluj-Napoca văzut din

elecopter”, prezentarea unui colaj de imagini cu instituţii importante din oraş într-un format power point, pe

marginea cărora au avut loc discuţii cu întrebări şi răspunsuri referitoare la aspectele culturale din oraşul

Cluj-Napoca.

În final elevii au completat un scurt chestionar.

30 Mai „Cluj-Napoca, Oraş cultural”

30 Mai, Vedute ClujeneÎn data de 31 mai 2011 prof. ed. Arpad Fabian, Mureşan Ana, Iovănescu Aurelia Ildiko şi elevi din

clasele a IX-a, a X-a şi respectiv a VIII-a B au desfăşurat activităţi de pictură “Vedute clujene” .

Expoziţii şi concursuri şcolare

Concurs international artistic cu tema „Poveste în acuarelă” organizat cu ocazia zilei şcolii, 25 martie

2011, ediţia a III-a

Expoziţia de la Galeria de arte (coordonatori Fabian Arpad si Oltean Irinel)

„Solstiţiu de vară” Experiment de creativitate Ediţia a X-a 2011

Concurs Judeţean Ediţia XXXIX „Eroii cărţilor citite”- Organizator Biblioteca Judeţeană „Octavian

Goga”(Barabaş Ancuţa, Premiul I)

Concurs Judeţean „Creativitate la maxim”, organizat de Fundaţia „Credinţă şi lumină” la Julius Mall în 9

iunie 2011 (Onişa Pentru Premiul I, Barbu Adrian Premiul III

Concurs Internaţional „European girls draw the future of information and communication technologies

Expoziţia internaţională „Firul din suveică”, Angers, Franţa, organizată de Centre Charlotte Blouin (25

mai 2011)

Concursul de creatie literar-religioasă şi plastică "Lumina şi Gând" , organizat de Şcoala "Dimitrie

Sturdza" Iaşi

Lăcătuş Laura, clasa a IV-a – premiul I la creaţie artistică , Coordonatori: Oltean, Vermeşan

Costea Daniel, clasa a IV-a, premiul III la creaţie literar religioasă, Indrumător. Profesor Anicuţa Vermeşan

In perioada16-19 aprilie Timişoara, Olimpiada Naţională pentru Elevi cu Deficienţă de Auz

Premii:

Limba română: Menţiune: Haidar Denisa clasa a VII-a A

Matematică: Premiul III; Sita Sorin clasa a VIII-a A

Informatică: Menţiune: Goman Vlad clasa a VII-a A

Desen: Menţiune: Goman Vlad clasa a VII-a A

Panc Andrei clasa a VIII-a A

In perioada 4-7 mai 2011 a avut loc concursul national “Comunicam prin gest, culoare si miscare”, in

cadrul Grupului Scolar Bivolarie, localitatea Vicovu de Sus, judetul Suceava, la care au participat 4 elevi

si 3 cadre didactice apartinand Liceului pentru Deficienti de Auz.

Rezultatele obtinute in urma desfasurarii concursului, la care au participat 11 şcoli din 10 judete au

fost urmatoarele:

Desen- Locul II- Leach Floarea

Şah- Leach Floarea, Menţiune

Echipe Mixt, Locul III

Tennis de masa, Aristotel Maria, Locul III

In data de 26.05.2011, pe pista de atletism din parcul spotiv ”Iuliu Hatieganu” Cluj—Napoca, s-adesfăşurat Campionatul Judeţean de Atletism „Cupa 1 Iunie”, competiţie destinată elevilor din şcolilespeciale din judet.Campionatul a fost organizat de Centrul Scolar Pentru Educatie Incluziva( S-au desfasurat toate probele

stabilite in comisia metodica a profesorilor de educatie fizica ale scolilor speciale),la competitie ,auparticipat urmatoarele scoli : Liceul pentru Deficienţi de Auz (LDA) Cluj-Napoca; Liceul pentru Deficienti de vedere (LDV) Cluj-Napoca; C.S.E.I. Cluj-Napoca Şcoala Specială pentru Deficienti de Auz nr. 2, Cluj-Napoca; Grup Scolar „SAMUS”, Cluj-Napoca.

REZULTATELE Campionatului Judeţean de Atletism „Cupa 1 Iunie”-Şcoli speciale-

PROBA NUME PRENUME LOCBAZU RAMONA I

AGRISAN STELICA IPOP EUGEN III

SARITURA INLUNGIME

NOGHY TIBERIU IIIBAZU RAMONA I

AGRISAN STELICA IIARUNACREA MINGIIDE OINA NOGHY TIBERIU II

BAZU RAMONA IANGHEL IONUT I

POP EUGEN IIAGRISAN STELICA III

ALERGARE DEVITEZA 50 m PLAT

MOTICEAC PAVEL IIIBAZU RAMONA ICROSUL OLIMPIC

MARIAN CRISTIAN I

La concursul– „ACŢIONEAZĂ RESPONSABIL” s-a obţinut locul al III- lea şi menţiune,coordonatori prof. Gabriela Trifan si Helga Szebeni

CONCURS – „PRIETENII POMPIERIlOR ”, ETAPA JUDEŢEANĂ 2011Concursul are un caracter educativ, tehnico-aplicativ şi sportiv în domeniul apărării împotriva incendiilor.Profesori: Gabriela Trifan - responsabil cerc, Helga Szebeni – coordonator

CONCURS – „CU VIATA MEA APAR VIATA” ETAPA JUDEŢEANĂ 2011Gabriela Trifan - responsabil cerc, Helga Szebeni – coordonator

Pentru participarea la concursul organizat de Asociaţia Ecotic cu ocazia Zilei MediuluiS-a realizat un obiect funcţional uscător prevăzut cu captator solar cu aer utilizând deşeuri de echipamenteelectrice, electronice şi electrocasnice.Echipajul şcolii noastre a fost format din: Imbuzan Darius şi Şomlea Monica au obţinut MenţiuneProfesori coordonatori:Gabriela Trifan şi Seghedi Vasile

La CONCURSUL JUDEŢEAN ,,PROIECTE DE MEDIU”, desfăşurat la Petreştii de Jos, jud. Cluj

din 21 mai 2011, echipajul şcolii noastre a fost format din: Imbuzan Darius şi Şomlea Monica a obţinut

menţiune

Profesori coordonatori: Gabriela Trifan şi Seghedi Vasile

La CONCURSUL „SĂ PĂSTRĂM UN MEDIU SĂNĂTOS”, organizat de GRUPUL ŞCOLAR DE

PROTECŢIA MEDIULUI, CLUJ NAPOCA , echipajul şcolii noastre format din Bîzu Ramona, Crăciun

Liliana, Imbuzan Darius, Şomlea Monica au obţinut menţiune pentru lucrarea: “Colectează deşeuri şi

câştigi un mediu sănătos”. Profesor îndrumător:Trifan Gabriela

CONCURSUL NAŢIONAL “MADE FOR EUROPE ”- 2011, FAZA NAŢIONALĂ-Piatra Neamţ,

prin prezentarea site-ului proiectului “Junior Hipen”, elevul Moga Sebastian a câştigat Premiul I.

Profesori coordonatori: Blăjan Gabriela, Trifan Gabriela, AlinaBoca

În cadrul Concursului Naţional de Dans „Împreună pentru viitor”din Cadrul Strategiei Naţionale

de Acţiune Comunitară, formaţiile de dans modern şi dans tradiţional au obţinut locul I la faza

judeţeană şi regională calificându-se pentru faza naţională care a avut loc la Iaşi în 28 mai 2011. Faza

naţională a fost organizată sub forma unui festival în cadrul căreia formaţia de dans modern a obţinut

premiul pentru execuţie tehnică, iar formaţia de dans tradiţional a obţinut premiul pentru originalitate,

coordonatori fiind profesorii Călimac Daniela, Martin Mihai şi Alina Boca.

Parteneriate, colaborări :

Parteneriat cu Şcoala pentru Hipoacuzici din Budapesta, Ungaria

Parteneriat cu Biblioteca Judeţeană “ O.Goga” Cluj

Parteneriat cu Colegiul Naţional „George Coşbuc ”

Activităţi educaţional-recreative: vizite la muzee, biserici, Inspectoratul pentru Situaţii de Urgenţă

Cluj, activităţi comune cu pompierii etc.

Excursii de studiu

În data de 20 mai 2011, a avut loc excursia de studiu în judeţul Sălaj cu posibilitatea de a vizita

Mănăstirea Strâmba şi Grădina Botanică. Profesori însoţitori Iulia Savoş, Rodica Petruş, Vasile Seghedi.

În data de 24 mai 2011, elevii clasei a V-a A însoţiţi de doamnele profesoare Daniela Maja şi Maria

Gligor au organizat o excursie la Mărişel şi vizitarea Mănăstirii „Sf Acoperământ al Maicii Domnului”

din Tăuţ.

În data de 2 iunie 2011, a avut loc excursia de studiu, dar şi de relaxare la Grădina Zoologică din Târgu

Mureş cu un număr de 7 elevi şi 4 cadre didactice. Scopul excursiei a fost de a oferi elevilor clasei a IV-a

A o zi de relaxare şi, în acelaşi timp, posibilitatea de a vizita Grădina Zoologică şi de a asimila informaţii

despre speciile de animale existente acolo.

În cadrul excursiei de studiu efectuată în data de 12 iunie 2011 au fost vizitate următoarele locaţii:

Mănăstirea Recea judeţul Mureş, Grădina Zoologică şi parcul din apropierea acesteia. La excursie au

participat 32 de elevi ai claselor a I-a A,a II-a A, a III-a A şi a VI-a A, 13 însoţitori – 11 cadre didactice,

o asistentă medicală şi o infirmieră. Coordonatori au fost doamnele profesoare Liana Muşuţan şi Maria

Vereş

Programe şi proiecte educaţionale

Programul ENO Environment Online – Săptămâna împotriva schimbării climei “Climate Change

Campaign” Perioada 14 – 20 februarie 2011. Coordonator Ursache Lăcrămioara

„Corpul de Eco-agenţi”ai Agenţiei Regionale pentru Protecţia Mediului Cluj-Napoca

Şcoli pentru viitor verde Ediţia a II-a, Coordonatori Ursache Lăcrămioara şi Oltean Irina

Proiect educaţional de educaţie anti-drog „Să luptăm pentru viaţă!”, Coordonatori prof. VermeşanAnicuţa şi prof. Kulcsar Adriana

Program de educaţie pentru viaţă „Vreau să aflu!”, Coordonatori prof. Vermeşan Anicuţa şi prof. ŞerbanIoana

7. Programul de dezvoltare a ofertei educaţionale.Obiective:

- Adaptarea ofertei educaţionale în funcţie de cerinţele educative speciale ale copiilor cu deficienţe deauz.

- Diversificarea ofertei educaţionale la nivel antepreşcolar şi preşcolar.- Promovarea ofertei educaţionale şi a imaginii şcolii în comunitate.

Realizări:- optimizarea calităţii programului de intervenţie timpurie, a suportului familial;- optimizarea calităţii intervenţiei de specialitate pentru copiii cu implant cohlear, în cadrul grupei de

preşcolari cu I.C.

- optimizarea calităţii suportului psihopedagogic pentru copiii integraţi în învăţămîntul de masă;- creşterea numărului de candidaţi şi a mediei de admitere la liceul cu profil tehnic- specializarea

operator tehnică de calcul.

8. Programul de implicare a comunităţii în viaţa şcolii.

Obiective:- Creşterea calităţii serviciilor de orientare şi consiliere a părinţilor privind alegerea variantei optime

de reabilitare auditiv-verbală a copilului cu deficienţă de auz.- Creşterea gradului de implicare şi responsabilizarea părinţilor cu privire la recuperarea auditiv-

verbală a propriilor copii.- Creşterea gradului de informare a părinţilor cu privire la deficienţa de auz, modalităţile de recuperare

auditiv-verbală, orientarea şcolară şi profesională.- Informarea opiniei publice cu privire la oferta educaţională a şcolii şi problemele întâmpinate de

copiii cu deficienţă de auz şi familiile acestora.

Realizări:

- Implicarea deosebită a reprezentanţilor Consiliului Judeţean Cluj, Inspectoratul Şcolar JudeţeanCluj şi ai comunităţii în rezolvarea problemelor şcolii şi participarea alături de copii şi cadredidactice la evenimentele şcolii;

- Buna colaborare cu DGASPC, Spitalul Clinic de Copii Cluj şi Clinica ORL Cluj- Desfăşurarea a numeroase parteneriate cu grădiniţe şi şcoli din învăţământul special şi obişnuit;- Promovarea imaginii şcolii în comunitate prin popularizarea ofertei şcolare, mediatizarea

evenimentelor şcolii, apariţii televizate, articole publicate în presa locală etc.

Realizări semestrul I:

- Programul de integrare în comunitate - La poştă

- Vizită la Primăria municipiului Cluj - Napoca

- Cu colindul la Consiliul Judeţean Cluj , decembrie 2010

Realizări în semestrul al II-lea: În anul școlar 2010-2011, Liceul pentru Deficienți de Auz Cluj-Napoca a fost una din cele cinci școli din

județul Cluj căreia i s-a acordat de către M.E.C.T.S. „Diploma de Excelență Instituțională”. Aceastădiplomă a fost obținută de școală în calitatea sa de instituție de învățământ preuniversitar cu o vechimede peste 120 de ani în domeniul învățământului special pentru copii cu deficiențe de auz, cu rezultate deexcepție în pregătirea teoretică și practică a elevilor și cu o contribuție elocventă la creșterea calitățiiactului educațional.

9. Programul de dezvoltare a relaţiilor internaţionale.Obiective:- Continuarea participării liceului la activităţile reţelei europene a instituţiilor pentru deficienţi de auz

HIPEN ( Hearing Impairment Professionals European Network).- Participarea reprezentanţilor liceului la proiecte europene.

Realizări în semestrul I al anului școlar 2010-2011

- Participarea la Întâlnirea Generală HIPEN, 9-12 noiembrie 2010, Kremnica, Slovacia

- Iniţierea proiectului Leonardo da Vinci, Dezvoltare de inovaţie „PRODEAFTOOLKIT”şi participareamanagerului de proiect, d-na prof. Chirteș Gabriela, la prima mobilitate desfăşurată la Exeter RoyalAcedemy for Deaf Education, Anglia, în 9-10.12.2010.

Realizări în semestrul al II-lea al anului școlar 2010-2011 Participarea reprezentanților Liceului pentru Deficienți de Auz Cluj-Napoca ( director Zoe Piontchevici,

profesor Gabriela Chirteș) la Întâlnirea Generală HIPEN, desfășurată în Finlanda, în mai 2011

În semestrul al II-lea al anului școlar 2010-2011, a continuat derularea proiectului Leonardo da Vinci,Dezvoltare de inovaţie, „PRODEAFTOOLKIT”. Obiectivul general al proiectului este realizareaunui ghid de bune practici care va veni în întâmpinarea nevoilor persoanelor cu deficienţă de auz dinfiecare ţară.

S-au realizat mobilități pentru managerii de proiect și experți. În perioada 22-24 martie 2011 a avut loca doua mobilitate, a experţilor, în Franţa la Angers. Responsabilitățile participanților ( prof. ChiraDorina și prof. Boca Alina) au fost: Pregătirea unei prezentări a situaţiei suportului în comunicare oferitpersoanelor cu deficienţă de auz în cadrul serviciilor publice şi private din fiecare ţară; Propunerea unorvariante de structurare a ghidului; Repartizarea sarcinilor de lucru.

În perioada 6-9 iunie 2011 a avut loc a treia mobilitate, a coordonatorilor, la Oslo, Norvegia.Responsabilităţile participantului au fost: Prezentarea şi analiza raportului de activitate pentruperioada 1 noiembrie 2010 – 31 martie 2011; Analiza activităţii experţilor; Propuneri pentru stabilireaobiectivelor şi activităţilor pentru următoarele mobilităţi (a experţilor şi a coordonatorilor).

În luna aprilie 2011, echipa liceului a participat la competiția națională pentru obținerea certificatului“ȘCOALĂ EUROPEANĂ”, 2011, lansată de M.E.C.T.S. ca semn al recunoașterii contribuției școlilorromânești la sprijinirea eforturilor României de integrare în Uniunea Europeană. Liceul pentru Deficiențide Auz Cluj-Napoca s-a înscris, alături de alte 10 școli clujene, pe lista câștigătorilor cu un punctaj de171,5. Titlul “ȘCOALĂ EUROPEANĂ” reprezintă pentru echipa școlii o apreciere a valoriiactivităților derulate de școală în cadrul proiectelor/programelor comunitare, a modului în care școalapromovează egalitatea de șanse, a strategiei de implementare, evaluare și valorizare aproiectelor/programelor comunitare, o recunoaștere a modului în care echipa școlii a asigurat dezvoltareadimensiunii europene a educației prin activitățile de cooperare europeană.

Decernarea titlului „ȘCOALĂ EUROPEANĂ”, București, aprilie 2011

În parteneriat cu Asociația „Support for Youth Development”, reprezentanții Liceului pentru Deficiențide Auz Cluj-Napoca au participat la proiectul „EVS for Future”, Programul „Tineret în acțiune”,Acțiunea 4.3. . În perioada 1-5 iunie 2011, d-na prof. Iulia Savoș și elevul Marian Cristian au participatla activitatea desfășurată în Varșovia, Polonia. În proiect au fost implicate opt țări. Tematica proiectuluia vizat situația persoanelor cu deficiență de auz și învățarea unor elemente ale limbajului mimico-gestualinternațional pentru o mai bună comunicare între persoanele cu deficiență de auz din țări diferite.

„EVS for Future ”, Programul „Tineret în acțiune”, 1-5 iunie 2011

În parteneriat cu Asociația „Support for Youth Development”, reprezentanții Liceului pentru Deficiențide Auz Cluj-Napoca au participat la proiectul „Hand to Hand”, Programul „Tineret în acțiune”. D-na prof. Iulia Savoș și patru elevi cu deficiențe de auz, cu vârsta între 14-19 ani, au participat laactivitatea desfășurată la Gizico, Polonia, în 20-28 august 2011. Tematica proiectului a vizat cooperareași comunicarea tinerilor cu deficiențe de auz prin intermediul limbajului mimico-gestual.

„Hand to Hand”, Programul „Tineret în acțiune ,Gizico, Polonia, 20-28 august 2011

D-na director Zoe Piontchevici a participat la proiectul POSDRU cu titlul „Consolidarea capacitățiiinstituționale a Consorțiului Regional (CR) al Regiunii de Dezvoltare Nord-Vest”. În aprilie 2011,d-na director a efectuat o mobilitate la Vichy, Franța.

„Consolidarea capacității instituționale a Consorțiului Regional (CR) al Regiunii de Dezvoltare Nord-Vest”, mobilitate Vichy, Franța, aprilie 2011

Reprezentanții liceului participă la proiectul „Educaţia familiilor care au copii cu deficienţe de auz”,

în cadrul programului GRUNDTVIG– Parteneriat pentru învăţare, iar numărul proiectului este Gru –

10 – p – lp – 89 – is – TR, coordonat de Centrul de Resurse şi Consiliere Altındağ –Turcia,

coordonatorul român fiind Asociaţia Naţională a Profesorilor pentru Elevi cu Deficienţe de Auz "Virgil

Florea" România. Coordonator din partea Liceului pentru Deficienți de Auz Cluj-Napoca este d-ra prof.

Alina Boca.

Raportarea cheltuielilorpentru perioada 1 septembrie 2010- 31 august 2011

A. Programul de investiţii De la Consiliul Judeţean Cluj au fost prevăzute fonduri în valoare de 90 000 RON pentru continuarealucrărilor pentru Construirea Internatului cu Cantină şi Bucătărie.

- 100.000 RON prin HG 1270/2010 obiectiv de investiţii ,,Internat cu cantină și bucătărie”

B. Programul de dezvoltare a bazei materiale a liceului Au fost primite următoarele fonduri de la Consiliul Judeţean Cluj:

5. 35.000 RON – reparaţii curente : amenajarea unor săli de clasă, igienizarea toaletelor, reparareaacoperișului

6. 19.000 RON – obiecte de inventar: mochete, ladă frigorifică, veselă pentru bucătărie, table şcolare,lenjerie pentru dormitoare.

C. Programul de asigurare a condiţiilor necesare desfăşurării activităţilor din cadrul liceuluiDe la Consiliul Judeţean Cluj au fost primite fonduri pentru :- cheltuieli de personal- cheltuieli de întreţinere- asigurarea hranei copiilor

D. Programul de implicare a comunităţii în viaţa şcolii. de la Inspectoratul Şcolar Judeţean Cluj:

- 23.775 RON Burse pentru elevi “Bani de liceu”

prin Direcţia taberelor Cluj şi din donaţii, sponsorizări:- excursia la mare a unui grup de elevi din clasele gimnaziale şi liceale însoţiţi de cadre didactice dinşcoală (3. 000 RON din donaţii, sponsorizări)

- s-a primit sponsorizare în suma de 1500 lei pentru dotarea atelierului pentru specializarea tehnicianoperator tehnică de calcul.

E. Programul de dezvoltare a relaţiilor internaţionale.

fonduri europene- 9.101. Euro prin proiectul “ Junior HIPEN”, proiect finanţat din fonduri europene prin programul

european Tineret în Acţiune, Acţiunea 1.1 Schimburi de tineri.- 12.002 euro - prin proiectul Leonardo da Vinci, Dezvoltare de inovație, „ProDeafToolkit”

Director , Piontchevici Zoe