L

E

C

}

I

E

D

E

M

O

N

S

T

R

A

T

I

V

|

Dragi p\rin]i,

O lume întreag\ st\ martor\ faptului c\ a cunoa[te cel pu]in o limb\ str\in\ nu maieste demult timp doar apanajul tân\rului care caut\ un job. Este la fel de important[i necesar ca fiecare dintre noi s\ cunoa[tem o limb\ de circula]ie interna]ional\:fie adul]i, fie copii.

Cu atât mai mult, cunoa[terea limbii engleze este un must have pentru oameniisecolului 21. Filmele artistice [i de desene animate, denumirile produselor,conversa]iile cu turi[tii sau cu cet\]enii str\ini sunt doar câteva din argumentelecare sprijin\ ideea c\ a cunoa[te limba englez\ este binevenit\ la orice vârst\. Dealtfel, nu pu]ine sunt gr\dini]ele care preg\tesc copiii de la o vârst\ fraged\ în artaconversa]iei într-o limb\ str\in\, fiind un model general acceptat la nivelul UniuniiEuropene.

Dac\ citi]i aceste rânduri înseamn\ c\ a]i f\cut un prim pas pentru a-i fi al\turicopilului dumneavoastr\ în alegerile corecte ce trebuie f\cute în via]\. Una dintreele este chiar investi]ia în educa]ie, investi]ia în viitor. EUROCOR v\ sprijin\ în a luacea mai bun\ decizie, punându-v\ la dispozi]ie cursul de Englez\ pentru copii(recomandat pentru vârste cuprinse între 6 [i 11 ani), a c\rui lec]ie demonstrativ\gratuit\ o ve]i parcurge în continuare.

V\ recomand\m s\ parcurge]i urm\toarele 20 pagini împreun\ cu copiluldumneavoastr\, pentru ca împreun\ s\ v\ pute]i convinge de atractivitatea [iutilitatea acestui curs.

Materialul acestuia este structurat dup\ o metod\ special\ de studiu princoresponden]\, aplicat\ cu succes în SUA [i UE de-a lungul multor ani. Nu estenevoie s\ face]i drumuri obositoare pân\ la centrele specializate de predare, ci înlini[tea casei dvs., în parc sau chiar în vacan]\, chiar sub ochii vo[tri, copilul sepoate ini]ia în tainele limbii engleze.

Caracteristicile studiului prin coresponden]\ sunt:

– structura special\ a lec]iilor care ajut\ la însu[irea corect\ a vorbitului, scrisului[i cititului;

– pronun]ia corect\ este u[or de deprins mul]umit\ casetelor [i CD-urilorînregistrate cu vorbitori nativi;

– îndrumarea atent\ a profesorului personal cu fiecare tem\ pentru acas\rezolvat\ [i trimis\ spre corectare;

– în plus, pentru o atent\ supraveghere a efortului de înv\]are a copilului dvs.,ne-am gândit s\ introducem Ghidul pentru p\rin]i, un îndrumar de rezolvarea exerci]iilor din caietele de curs, care va înso]i gratuit fiecare caiet de curs. Cuajutorul acestuia [i copilul î[i poate verifica r\spunsurile.

Acestea fiind spuse, v\ învit\m la r\sfoit paginile ce urmeaz\, cu speran]a c\ v-amconvins deja de utilitatea cursului de Englez\ pentru copii. Îi a[tept\m deci pe ceimici s\ se al\ture familiei cursan]ilor EUROCOR.

1

Lec]ie demonstrativ\

2

Caracteristicile cursului nostru

Drag\ cursantule,

Cursul de Englez\ pentru copii este alc\tuit din 9 caiete a câte dou\ lec]ii fiecare.Fiecare caiet de curs este înso]it de o caset\ audio sau CD care te ajut\ s\ înve]imai u[or pronun]ia, ascultând înregistr\rile f\cute cu vorbitori nativi de limba englez\.

Prima parte a fiec\rei lec]ii curprinde materia nou\, urmând ca la finalul acesteia s\repe]i cuno[tin]ele acumulate cu ajutorul recapitul\rilor. Materialul fiec\rei lec]ii esteîmp\r]it la rândul lui în sec]iuni scurte, u[or de asimilat în timpul recomandat de unsfert de or\ zilnic (aceste sec]iuni sunt dup\ cum urmeaz\: de la A1 la F1 [i de laA2 la F2 în prima lec]ie a unui caiet, iar în cea de-a doua lec]ie sec]iunile sunt A3-F3[i A4-F4).

Î]i va fi de ajutor în înv\]are [i filtrul ro[u, pe care îl folose[ti în rezolvarea corect\ aexerci]iilor. Cum îl utilizezi? Simplu! Atunci când vrei s\ verifici ce anume ai re]inutdin ce ai înv\]at, suprapui filtrul ro[u peste textul indicat [i faci s\ dispar\ rezolvareacorect\.

Important este c\ nu e[ti singur în procesul de studiu. Vei observa c\ fiecare lec]iese încheie cu o o sec]iune de Exerci]ii de verificare, a c\ror rezolvare o po]i efectuape formularul de tem\ [i o trimi]i apoi prin po[t\ profesorului desemnat specialpentru tine de EUROCOR.

Mai mult, pentru a te ajuta la înv\]at, lec]iile au o structur\ special\. Pe lâng\informa]iile noi de gramatic\ [i cuvintele noi, vei întâlni o scurt\ recapitulare aregulilor gramaticale, un vocabular, semnele grafice de pe marginea caietelor decurs care semnaleaz\ exerci]iile, informa]iile de re]inut sau referitoare la pronun]iacorect\, [i nu în ultimul rând o mul]ime de personaje haioase pe care le po]i vedeaîn premier\ mai jos.

Haide s\ vedem în cele ce urmeaz\ o selec]ie din paginile acestui curs!

Lec]ie demonstrativ\

3

Po]i afla în avans ce vei înv\]a în caietele urm\toarecitind programa cursului.

PROGRAMA CURSULUI DELIMBA ENGLEZ| PENTRU COPII

Lec]iile 1-2: Tema: prezentare, formule de salut, familie, vârsta, adresaGramatic\: cazul genitiv, pluralul substantivelor, conjugarea

verbelor “to have” [i “to be”, ordinea invers\ apropozi]iilor interogative (inversiunea), numeralecardinale

Lec]iile 3-4: Tema: familia, domiciliul, formule de salut, mese, locuin]a [iamenajarea sa

Gramatic\: forma contras\ a verbelor, formarea interogativului cuajutorul verbului auxiliar “do”, “don’t”, r\spunsuriscurte, construc]ia “there is”

Lec]iile 5-6: Tema: cump\r\turi (la brut\rie, la b\c\nie, la aprozar), fructe,la restaurant, mânc\ruri, dulciuri, b\uturi, la flor\rie

Gramatic\: formule de salut, particula “of”, verbul auxiliar “can”,expresiile “how much..., how many...”, pronumelepersonal “they”

Lec]iile 7-8: Tema: la po[t\, la cinemaGramatic\: particula “one” pentru `nlocuirea substantivelor,

numerale ordinale, prezentul continuu “to be+ing”

Lec]iile 9-10: Tema: protec]ia mediului, gr\dina zoologic\, animaleGramatic\: recapitularea lec]iilor 1-8

Lec]iile 11-12: Tema: spre [coal\, la [coal\Gramatic\: gradele de compara]ie ale adjectivului, interdic]ia,

ac]iuni pl\nuite ̀n viitorul apropiat cu ajutorul expresiei“going to”

Lec]iile 13-14: Tema: s\n\tate, sport, jocuriGramatic\: timpul trecut, gradele de compara]ie ale adjectivelor,

expresia “have got”, pronumele interogative “who,which”, conjuc]ia “so”

Lec]iile 15-16: Tema: accident, excursie, c\l\torieGramatic\: expresiile “as...as...” [i “than”, `ntreb\ri formulate la

timpul trecut, gradul superlativ al adjectivelor

Lec]iile 17-18: Tema: circula]ia auto, la medicGramatic\: expresii verbale, recapitulare

Lec]ie demonstrativ\

4

În primul caiet de curs vei g\si semnele grafice [i ceanume indic\ acestea, pentru a te putea ghida mai

u[or în curs.

În urm\toarele lec]ii vei întâlniurm\toarele semne:

Acest semn indic\ importan]a deosebit\ a informa]iilorcon]inute în textul marcat. Aceste fragmente trebuie cititecu mult\ aten]ie [i trebuie re]inute.

Semnul al\turat te ajut\ s\ recuno[ti exerci]iile care trebuierezolvate în scris.

Acest simbol indic\ observa]iile referitoare la pronun]ie. Textuldestinat exers\rii pronun]iei necesit\ o aten]ie deosebit\;concentreaz\-te s\ redai cât mai exact pronun]ia de pe caset\.

Acest semn indic\ exerci]iile de verificare. Prin aceste exerci]iivei putea s\ apreciezi în ce m\sur\ ai reu[it s\-]i însu[e[timaterialul.

Lec]ie demonstrativ\

5

{i pentru c\ este important s\ pronun]i bine cuvintele înenglez\, EUROCOR î]i vine în ajutor cu explicarea

pronun]iei între paranteze p\trate, utilizând o transcrierefonetic\ simplificat\, pe în]elesul t\u. Vei g\si îndrumarul

de pronun]ie la finalul primului caiet.

Silabele [i cuvintele accentuate sunt tip\rite cu caractere groase, de exemplu:

shopping > [[oping]

Grupul de sunete [ng] se pronun]\ ca în cuvântul românesc “strâng”, cu un“g” pronun]at doar pe jum\tate.

shop > [[op]

[o] -ul englez, în acest context, se pronun]\ ca un “a” românesc scurt,pronun]at cu gura mai deschis\ decât în general.

what > [uat]

Sunetul notat cu simbolul [u] se pronun]\ ca [i “o”-ul din cuvîntul românesc“oare”. În cuvîntul “what”, “h”-ul este mut.

church > [t[\:rt[]

Simbolul [\:] desemneaz\ un “\” lung. Cele dou\ puncte dup\ o vocal\ arat\c\ vocala respectiv\ se pronun]\ lung. Simbolul [[[[[r] indic\ un “r” foarte slab.

brother > [braDz\r]

Transcrierea fonetic\ a articolului hot\rât “the” este: [Dz\], iar înainteavocalelor ini]iale este: [Dzi]. Sunetul notat cu [Dz] nu exist\ în limba român\.

3 ÎNDRUMAR

DE PRONUN}IE

Al\turi de expresiile în limba englez\, g\se[ti transcrierea fonetic\ aacestora în paranteze drepte. La transcrierea fonetic\ am folosit litereromâne[ti pentru a te ajuta. Nu am folosit semne speciale. Urm\toarelereguli vor contribui la corectarea pronun]iei:

Lec]ie demonstrativ\

6

Textul cursului este tip\rit cu negru, îns\ adesea veiîntâlni pasaje tip\rite cu ro[u care î]i arat\ c\ trebuie s\

rezolvi singur exerci]iul cu ajutorul filtrului ro[u.

Jenny este sora lui Mike [i a lui Simon. Cite[te cu voce tare urm\toarele propozi]ii:

Jenny is Mike’s sister. Jenny is Simon’s sister.

> [djeni iz maiks sist\r] > [djeni iz saim\ns sist\r]

– Jenny este sora lui Mike. – Jenny este sora lui Simon.

Ai observat desigur, cã expresia „Mike’s” înseamnã „a lui Mike”, iar

„Simon’s” înseamnã „a lui Simon”.

Jenny are doi fra]i, Mike [i Simon. Ascult\ cu aten]ie [i repet\ cu voce tareurm\toarele propozi]ii:

Mike is Jenny’s brother. Simon is Jenny’s brother.

> [maik iz djeniz braDz\r] > [saim\n iz djeniz braDz\r]

– Mike este fratele lui Jenny. – Simon este fratele lui Jenny.

Cu ajutorul filtrului ro[u, verific\ în ce m\sur\ ]i-ai însu[it cuvintele noi:

Mike’s > a lui Mike Mike’s brother > fratele lui Mike

brother > frate Jenny’s brother > fratele lui Jenny

sister > sor\ Simon’s sister > sora lui Simon

Dac\ vrei s\ explici cuiva câ]i fra]i sau surori ai, va trebui s\ fii atent(\) la ceeace spune Simon:

I have one sister and one brother. un, o one > [uan]

> [ai hEv uan sist\r End uan braDz\r]

– Eu am o sor\ [i un frate.

Sau ceea ce spune Jenny:

I have two brothers. doi two > [tu:]

> [ai hEv tu: braDz\rz]

– Eu am doi fra]i.

1

2

Lec]ie demonstrativ\

7

Fiecare lec]ie începe cu un dialog între personajele cursuluidin care se desprind cuvintele noi ce vor fi înv\]ate.

Hi, Mark.How are you?

C3

2

În limba englez\, ca [i în român\, exist\ mai multe forme de salut.Cite[te [i ascult\ cum se salut\ Mark [i Bill:

How are you? > [hau a:r iu:] – Ce mai faci?

Formuleaz\ r\spunsurile la întreb\rile de mai jos, imaginându-]i c\ ai întâlnitîntâmpl\tor pe cineva:

Hello, how are you? > I’m fine, thanks.Hi, how are you? > Hi, I’m fine, thanks.

Propoziþiile care încep cu “how”, “where” ºi “what” sunt

propoziþii interogative.

Cite[te cu aten]ie propozi]iile urm\toare:

How old are you? > [hau \uld a:r iu:] – Câ]i ani ai?How are you? > [hau a:r iu:] – Ce mai faci?What is your name? > [uat iz io:r neim] – Cum te cheam\?What is your age? > [uat iz io:r eidj] – Câ]i ani ai?Where do you live? > [ue\r du iu: liv] – Unde locuie[ti?

Hello, Bill.How are you?

Goodbye, Mark.

Goodbye, Bill.

Lec]ie demonstrativ\

8

Introducerea cuvintelor noi este urmat\ de folosirea lorîn expresii [i propozi]ii simple, ca în exemplul urm\tor:

Propoziþiile care încep cu “is” sunt de asemenea interogative.

Cite[te cu aten]ie urm\toarele propozi]ii:

Is your name Blob? > [iz io:r neim blob]– Numele t\u este Blob?

Is your home country Romania? > [iz io:r h\um kantri r\umeini\]– Patria ta este România?

Is it a girl? > [iz it \ g\:rl]– Aceasta este o fat\?

Exist\ înc\ un mod – cel mai des folosit – de a formula întreb\ri.

Propoziþiile afirmative pot fi transformate în interogative prinadãugarea la începutul propoziþiei a verbului auxiliar “to do”.

Cite[te propozi]iile afirmative de mai jos [i întreb\rile formate pe bazaacestora. Aten]ie la sensul lor:

We like Romania. > [ui: laik r\umeini\]– Nou\ ne place România.

Do we like Romania? > [du ui: laik r\umeini\]– Nou\ ne place România?

You live in London. > [iu: liv in land\n]– Tu locuie[ti la Londra.

Do you live in London? > [du iu: liv in land\n]– Tu locuie[ti la Londra?

Reþine: w e [ui:] – noi

Lec]ie demonstrativ\

9

Pe lâng\ cuvintele noi vei mai întâlni explicate [i no]iuniintroductive de gramatic\, u[or de asimilat. Aceste

informa]ii sunt prezentate pe scurt, pe în]elesul t\u. În plus,cu ajutorul exemplelor [i exerci]iilor vei în]elege [i mai bine

aceste reguli.

S\ revenim la o propozi]ie pe care tu o cuno[ti deja:

There is a bird in the tree. = În copac este o pas\re.

The bird lives in the tree. = Pas\rea tr\ie[te în copac.

În prima propoziþie, substantivul „bird” este precedat de

articolul nehotãrât „a”, în al doilea caz este precedat de

articolul hotãrât „the”. În general, la prima menþionare a unui

obiect, folosim articolul nehotãrât „a” ºi apoi, la urmãtoarele

menþionãri ale obiectului, folosim articolul hotãrât „the”.

Nu uita cã numele proprii nu sunt precedate de articole.

S\ exers\m pu]in cele înv\]ate.

Precum [tii, termina]ia verbului la persoana a treia singular, (adic\al\turi de pronumele „he, she, it”) este „-s”.

Completeaz\ propozi]iile de mai jos cu forma corespunz\toare averbului:

Pas\rea cânt\ des. – The bird often > sings.

Ea locuie[te în pom. – It > lives in the tree.

Î[i face cuib. – It > builds a nest.

Susie vede gr\dina. – Susie > sees the garden.

Tat\l face foc. – Father > makes a fire.

El arde lemnele. – He > burns the wood.

S\ revenim la pronun]ia englez\:

Atenþie la pronunþia lui „w” aflat la începutul sau la sfârºitul

propoziþiei !

Lec]ie demonstrativ\

1 0

Dup\ ce ai înv\]at cuvintele, î]i po]i exersa priceperea cu unscurt exerci]iu de traducere.

R\spunsurile la întreb\rile prezentate mai sus au o form\ bine definit\.Ascult\ [i repet\ r\spunsurile! Aten]ie la forma acestora! Rezolv\exerci]iul de mai jos f\r\ s\ folose[ti filtrul ro[u, apoi repet\ exerci]iulfolosind filtrul!

Do we like Romania? > Yes, we do.

Do you live in London? > No, I don’t.

Do you have a brother? > Yes, I do.

Is your name Blob? > Yes, it is.

Are we in England? > No, we are not.

Are you a boy? > Yes, I am.

> No, I’m not.

Tradu întreb\rile de mai jos, pe care le po]i pune unui prieten sau uneiprietene:

Locuie[ti pe strada mea? > Do you live in my street?

Ce mai faci? > How are you?

Cum te nume[ti? > What’s your name?

Câ]i ani ai? > How old are you?

Î]i place fratele meu? > Do you like my brother?

Urmeaz\ câteva observa]ii legate de pronun]ie. Aten]ie la ultimul sunetal cuvintelor de mai jos:

Blob > [blob] is > [iz] and > [End]

child > [t[aild] old > [\uld]

Dupã cum ai observat deja, cuvântul “is” se pronunþã [iz].

Lec]ie demonstrativ\

1 1

Completeaz\ propozi]iile de mai jos:

O cuno[ti pe mama mea? – Do you > know my > mother?

Ea este la Londra. – > She is in London.

Londra este un ora[ frumos. – London is a > nice city.

{tii s\ spui „mam\” în englez\, dar trebuie s\ [tii [i cuvântul „tat\”. Cum sespune “tat\” în englez\, vei afla din urm\torul desen:

Înva]\ s\ pronun]i corect cuvântul:

father > [fa:Dz\r] father > [fa:Dz\r] – tat\

Tradu propozi]iile de mai jos în limba român\:

Do you know my father? > Îl cuno[ti pe tat\l meu?

Yes, I do. > Da.

My father’s name is Elvis. > Numele tat\lui meu este Elvis.

It’s a nice name. > Este un nume dr\gu].

Do you know my mother? > O cuno[ti pe mama mea?

Yes, I do. How is she? > Da. Ce mai face?

She is fine. > Este bine.

Acum ne ocup\m de pronun]ie. Cite[te cu voce tare urm\toarele cuvinte:

boy > [boi] home country > [h\um kantri] family > [fEm\li]

Lec]ie demonstrativ\

1 2

Pentru exersarea pronun]iei sunetelor în limba englez\ î]ipo]i încerca puterile cu un exerci]iu fonetic.

S\ revenim la pronun]ie:

Articolul hotãrât „the” se pronunþã > [Dzã] dacã precedã un

substantiv care începe cu o consoanã:

the bird > [Dz\ b\:rd] the leaf > [Dz\ li:f] the wood > [Dz\ uud]

Dacã substantivul precedat de articolul hotãrât „the” începe cu o

vocalã, articolul hotãrât se pronunþã > [Dzi]:

in the evening > [in Dzi ivning] in the afternoon > [in Dzi aft\rnu:n]

Î]i aminte[ti, c\ în limba englez\ pluralul substantivelor se formeaz\prin ad\ugarea termina]iei „-s” la forma de singular a substantivelor:

grapes > [greips] pints > [paints] packs > [pEks]

oranges > [orindjiz] houses > [hausiz]

apples > [Eplz] pears > [pe\rz]

Aceste substantive sunt grupate în trei categorii:

1. Substantive al c\ror sunet final este > [s], ca “grapes” sau “pints”. În aceast\categorie intr\ toate cuvintele a c\ror consoan\ final\ este “p”, “t” sau “k”.

2. Substantivele al c\ror sunet final este > [iz], ca de exemplu: “oranges” sau“houses”. În aceast\ categorie intr\ toate substantivele al c\ror sunet finaleste: > [s], [z], [dj] sau > [t[]. (Observa]ie: la forma de plural a cuvântului“house” “s” final se va pronun]a > [z].)

3. Substantive al c\ror sunet final este > [z], ca “apples” [i “pears”. Majoritateasubstantivelor care nu apar]in niciuneia dintre categoriile anterioare, apar]inacestei categorii.

Lec]ie demonstrativ\

1 3

Caietele sunt împ\r]ite pe sec]iuni (de la A1 la F4), câte opt înfiecare lec]ie. Dac\ primele trei sec]iuni încep cu dialoguri [i

continu\ cu explicarea cuvintelor noi [i a no]iunilor degramatic\, sec]iunea a patra (A4-F4) cuprinde exerci]ii caretesteaz\ ortografia [i scrierea corect\, jocuri interesante [itraduceri sau alegerea r\spunsurilor corecte. În sec]iunea(A4) g\se[ti un exerci]iu care cere ascultarea [i citirea cu

voce tare a unui text.

A4

6

Ascult\ cu aten]ie de câteva ori înregistrarea textului de mai jos, pentrua te obi[nui cu pronun]ia englez\ fluent\. Silabele accentuate suntnotate cu caractere îngro[ate.

Cite[te cu voce tare de mai multe ori acest text [i te vei convinge c\, pem\sur\ ce repe]i pronun]ia, va merge tot mai u[or:

Good morning. I’m Jenny. My motherwants to make dinner, so we have togo to the supermarket.

My father can go by car. We want tobuy some meat, some vegetables andsome fruit.

I like steaks, but they aren’t cheap. Myfather wants to buy ten apples and fiveoranges. They are only ten pence each,so they cost one pound fifty altogether.

Look, Dad, these flowers are nice. Mumlikes roses. Can I buy one, please?

I’d like an ice cream, too.

Mike and Simon aren’t here. They areat home. They like to watch televisionin the afternoon.

Lec]ie demonstrativ\

1 4

B4

8

G\se[te [i marcheaz\ cuvintele corespunz\toare celor române[ti înrebusul urm\tor:

a merge

a duce, a c\ra

a se juca

a râde

ceas

a a[tepta

a dormi

a se gr\bi

a avea nevoie

Tradu cuvintele de mai jos în limba englez\ [i introdu-le în rebusulal\turat, în jurul num\rului corespunz\tor, în sensul acelor de ceasornic.Este dat\ prima liter\ a primului [i a ultimului cuvânt:

1. biciclet\

2. banc\

3. cap

4. mân\

S L E E P N

W A T C H E

A U T A E E

I G L R L D

T H U R R Y

P L A Y G O

Literele r\mase formeaz\urm\torul cuvânt:

B 1 2

3 4

H

În sec]iunea B4 exerci]iile se reg\sesc de cele maimulte ori sub form\ de careuri. De asemenea, pe paginaal\turat\ po]i vedea exemplificat\ sec]iunea F4 unde vei

avea de corectat gre[elile din extemporalul unui elev.

Lec]ie demonstrativ\

1 5

F4

8

Numele: Bianca Eurocor

Extemporal din lec]iile 7 [i 8

I. Tradu urm\toarele propozi]ii:

1. Be careful in the street.– A fi atentã pe stradã.

2. The shop is next to the cinema.– Acel magazin este lângã cinema.

3. David can’t see the film.– David nu vede filmul.

4. Blob is hiding under the bridge.– Blob se ascunde dupã pod.

5. Do you always go by bike?– Tu mergi întotdeauna cu bicicleta?

II. Tradu propozi]iile în englez\:

1. Ia-o pe a treia strad\ la dreapta.– Take the third street on right.

2. În ordine, vin.– All right, I come.

3. Jenny merge des la cinema?– Is Jenny often going to the cinema?

4. Un b\rbat st\ în fa]a lui David.– A man is sitting in front of David.

5. El râde de ea.– He is laughing at him.

Bianca a dat extemporal. Corecteaz\-i gre[elile [i completeaz\ propozi]iilecorecte:

Lec]ie demonstrativ\

1 6

Fiecare lec]ie se încheie cu o recapitulare care are cascop trecerea în revist\ a aspectelor discutate [i

posibilitatea de a-]i verifica cuno[tin]ele.

RECAPITULARE8

8.1

8.2

8.3

8.4

Dac\ verbul dintr-o întrebare descrie o ac]iune care se desf\[oar\ înmomentul vorbirii, folosim forma terminat\ în “-ing”:

Is Blob hiding under the bridge?

Are you looking for someone?

R\spunsul scurt la tipul de întreb\ri de mai sus se formuleaz\ cu ajutorulformei corespunz\toare a verbului “to be”:

Is Blob hiding under the bridge? No, he isn’t.

Are you looking for someone? Yes, I am.

Dac\ într-o propozi]ie apar cuvintele ALWAYS, OFTEN sau USUALLY,nu folosim forma terminat\ în “-ing” a verbelor, deoarece în acestecazuri nu este vorba despre o ac]iune care are loc în momentul vorbirii.

Urmeaz\ lista pronumelor înv\]ate pân\ acum:

Pronume personale în cazulnominativ, care pot lua loculunui subiect:I – euyou – tuhe – elshe – eait – pron. pers. neutruwe – noiyou – voithey – ei, ele

Pronume personale, care pot lualocul obiectului:

(with) me – cu mine, mie, (pe mine)(with) you – cu tine, ]ie, (pe tine)(with) him – cu el, lui, (pe el)(with) her – cu ea, ei, (pe ea)

(with) us – cu noi, nou\, (pe noi)(with) you – cu voi, vou\, (pe voi)(with) them – cu ei, lor, (pe ei)

Lec]ie demonstrativ\

1 7

3 EXERCIÞII

DE VERIFICARE

Ultima, dar nu cea din urm\ unitate mare de verificareeste tema pentru acas\. Vei rezolva exerci]iile de

verificare pe formularul de tem\ de la mijlocul caietului[i ̀ l vei trimite profesorului t\u. El va verifica tema [i ]i-o va

trimite ̀ napoi ̀ mpreun\ cu sugestiile sale. Pentru a-]iverifica progresele f\cute, e important s\ trimi]i temele

profesorului personal.

Tradu urm\toarele propozi]ii în limba român\:1. Do you like your dinner?

2. No, I don’t.

3. I eat meat and I drink milk.

4. There isn’t a table in the garden.

5. There aren’t any chairs in the bathroom.

Tradu urm\toarele propozi]ii în limba englez\:1. Ce m\nânci?

2. Tu dormi `n dormitor? Da.

3. Tr\iesc `n România. Nu tr\iesc `n Anglia.

4. Este aragaz `n buc\t\ria ta? Da, este.

5. Este vreun scaun `n hol? Nu, nu este.

Fiecare din propozi]iile de mai jos con]ine câte ogre[eal\. Corecteaz\-le:

1. Where you sleep?

2. There is two chairs in the living-room.

3. Good morning, do you like you breakfast?

4. Are there any four chairs?

A

B

C

Lec]ie demonstrativ\

1 8

Iat\ un model de tem\ pentru acas\ cusugestiile profesorului.

Lec]ie demonstrativ\

1 9

{i pentru ca tu s\ g\se[ti mai u[or cuvintele noi [i traducerealor, am introdus la sfâr[itul fiec\rui caiet un vocabular. Î]i po]i

exersa astfel pronun]ia cu ajutorul transcrierii fonetice [i alînregistr\rii audio a acestuia.

afternoon > [aft\rnu:n] – dup\-masa

alone > [\l\un] – singur, singur\

any > [Eni] – careva (în întreb\ri)

at home > [Et h\um] – acas\

bathroom > [baTsru:m] – baie

because > [bikoz] – pentru c\, deoarece

bed > [bed] – pat

bedroom > [bedru:m] – dormitor

behind > [bihaind] – ocupat, ocupat\

bird > [b\:rd] – pas\re

black > [blEk] – negru

book > [buk] – carte

books > [bukz] – c\r]i

breakfast > [brekf\st] – micul dejun

bread > [bred] – pâine

brown > [braun] – maro

to build > [tu bilt] – a construi

to burn > [tu b\:rn] – a arde

busy > [bizi] – ocupat, ocupat\

VOCABULAR4

Lec]ie demonstrativ\

2 0

Î]i spuneam c\ nu e[ti singur în aceast\ aventur\. Al\turide tine sunt profesorul personal [i p\rin]ii t\i. Împreun\ cu

cele 9 caiete de curs vei primi gratuit [i Ghidul pentrup\rin]i. Acest îndrumar con]ine solu]iile corecte ale

exerci]iilor din caiete. Mai jos po]i vedea un exemplu.

B4Gãseºte ºi marcheazã cuvintele corespunzãtoare celor româneºti în rebusul urmãtor:

a merge – go (8 – orizontalã)a duce, a cãra – bring (5 – verticalã)a se juca – play (7 – orizontalã)a râde – laugh (2 – verticalã)ceas – watch (4 – orizontalã)a aºtepta – wait (4 – verticalã)a dormi – sleep (1 – orizontalã)a se grãbi – hurry (6 – orizontalã)a avea nevoie – need (3 – verticalã)

Numerele marcheazã prima literã a cuvântului respectiv în rebus.

Restul literelor formeazã cuvântul: “to tell” – „a spune”.

Cuvintele corespunzãtoare englezeºti sunt:1. bicicletã – bike2. bancã – bank3. cap – head4. mânã – hand

Cuvintele se introduc în rebus astfel: