lbromanabac e-book2012 prewiew

BACALAUREAT 2012BACALAUREAT 2012 BACALAURE

AT 2

012

Lucrarea se adreseaz publicului colar interesat de limba romn, mai ales din

perspectiva pregtirii pentru examenul de bacalaureat i de admitere n nvmntul

superior, i se deosebete de alte ghiduri i auxiliare colare prin faptul c ofer un model

inedit de abordare a coninutului avut n vedere de programa colar.

Cartea pune la dispoziia celor interesai, ntr-o form sistematic, uor de nsuit, o

variant de lucru care vizeaz un demers n trei trepte: conceptual, al reprezentrii

schematice i al studiului aprofundat. Schemele i fiele recapitulative devin instrumente

de lucru care asigur aproprierea conceptelor teoretice i transformarea acestora n

competene de nelegere, de investigare i de comentare a fenomenului literar. Astfel,

schemele sunt folosite atunci cnd se analizeaz probleme legate de: elementele i

funciile comunicrii, stilurile funcionale, conceptele comunicrii artistice. n fiele

recapitulative, sunt discutate succint, schematizat, creaii reprezentative ale autorilor

canonici, reluate apoi n modele de comentarii, de eseuri structurate pentru studiul

aprofundat.

Sunt reproduse tipuri de subiecte date la examenul de bacalaureat la proba scris,

nsoite de baremele de corectare i de notare.

I

ADMITERE

N NVMNTUL

SUPERIOR

Sinteze

Fie recapitulative

Comentarii

Subiecte date

Mioria Baciu Got

Rodica Lungu

LIMBA SI LITERATURA ROMNA

LIM

BA S

I LIT

ERAT

URA

ROM

NA

I

ADMITERE

N NVMNTUL

SUPERIOR

Sinteze

Fie recapitulative

Comentarii

Subiecte date

Mioria Baciu Got

Rodica Lungu

LIMBA SI LITERATURA ROMNA

www.grupulcorint.roISBN 978-973-135-595-5

Redactor: Mioara PopescuTehnoredactare computerizat\: Eugen Fomino

Copert\: Valeria Moldovan

ISBN 978-973-135-595-5

Toate drepturile asupra acestei lucr\ri sunt rezervate Editurii CORINT, parte component\ a GRUPULUI EDITORIAL CORINT.

Descrierea CIP a Bibliotecii Na]ionale a RomnieiGOT, MIORI}A

Limba [i literatura romn\: bacalaureat 2011 [i admitere nnv\]\mntul superior / Miori]a Baciu Got, Rodica Lungu.- Bucure[ti: Corint, 2010

ISBN 978-973-135-595-5

I. Lungu, Rodica

811.135.1(075.35)821.135.1.09(075.35)371.279.8:373.5

Date despre autori

Miori]a Baciu Got: Doctor `n filologie, grad didactic I, conf. univ. la Facultatea de Limba [iLiteratura Romn\, Universitatea Spiru Haret, Bucure[ti. A publicat ca autor Polenulclipei, Editura Teora 1996; Argoul romnesc. Expre sivitate [i abatere de la norm\, EdituraCorint 2006; Itinerar lingvistic, Editura Sigma 2006; Stilistica limbii romne, EdituraFunda]iei Romnia de Mine, Bucure[ti, 2007; Multilingvismul n spa]iul european, EdituraFunda]iei Romnia de Mine, 2008; `n colaborare, manuale (Limba romn\. Manual pentruclasa a V-a, Editura Teora 1995-2010, Literatur\ universal\. Manual pentru clasa a XI-a,Editura Corint 2006-2010, Literatur\ universal\. Manual pentru clasa a XII-a, EdituraCorint 2007-2010), auxiliare didactice teste adresate elevilor clasei a VIII-a [i absol ven ]ilorde liceu n vederea preg\tirii examenului de bacalaureat la edi turile Recif 1996-2001,Teora 1999, 2000, Corint 2000-2009, Tribuna `nv\ ]\mntului 2000, Dacia 2000-2005,E.D.P. 2004, 2005, 2006-2008; Nomina 2007-2010; Omega 2009; Erc Press 2009; studii[i articole `n presa din ]ar\ [i din str\in\tate.

Rodica Lungu: Gradul didactic I, profesor la Colegiul Na]ional Gh. Laz\r din Sibiu, inspectorde specialitate la Inspectoratul {colar Jude]ean Sibiu, membr\ a grupului de lucru al C.N.C.[i membr\ `n Comisia Na]ional\ de Limba [i Literatura Romn\. A publicat `n colaborare:Literatur\ universal\. Manual pentru clasa a XI-a, Editura Corint 2006-2010; Literatur\universal\. Manual pentru clasa a XII-a, Editura Corint 2007-2010; Caiete metodice Limba [i literatura romn\, Editura Casei Corpului Didactic Sibiu 2001 [i Teste pentruadmitere. Limba romn\ [i comunicare, Editura Academiei For]elor Terestre, Sibiu 2004.

3CUVNT-~NAINTE

O `ndatorire important\ a oric\rui absolvent al `nv\]\mntului liceal este aceea de a se situape pozi]ia de reprezentare corect\ a limbii romne literare. Candidatul la examenul de bacalaureat[i de admitere `n `nv\]\mntul superior va da m\sura form\rii sale intelectuale, a preg\tirii[tiin]ifice `ntr-un spa]iu larg al universit\]ii [i al societ\]ii , demonstrnd competen]a de a`n]elege toate tipurile de limbaje / orice tip de mesaj [i de a comunica.

Lucrarea de fa]\ se adreseaz\ publicului [colar interesat de limba romn\, mai ales dinperspectiva preg\tirii pentru examenul de bacalaureat [i de admitere `n `nv\]\mntul superior, dar[i cititorilor preocupa]i de didactica disciplinei.

Din punct de vedere metodic, cartea propune o perspectiv\ accentuat func]ional\ [i dinamic\,acoperind `ntregul spectru al programei de limba [i literatura romn\ pentru examenul debacalaureat. Ea se deosebe[te de alte ghiduri [i auxiliare [colare ap\rute pe pia]a c\r]ii prin faptulc\ ofer\ un model inedit de abordare a con]inutului avut `n vedere de programa [colar\.

Cartea propune, `ntr-o form\ sistematic\, u[or de `nsu[it, o variant\ de lucru care vizeaz\ undemers `n trei trepte: conceptual, al reprezent\rii schematice [i al studiului aprofundat. Schemele[i fi[ele recapitulative devin instrumente de lucru care asigur\ aproprierea conceptelor teoretice[i transformarea acestora `n competen]e de `n]elegere, de investigare [i de comentare a feno me -nului literar vizat de programa [colar\.

Schemele sunt folosite atunci cnd se analizeaz\ cele mai importante probleme legate deelemen tele [i func]iile comunic\rii, stilurile func]ionale, concep tele comunic\rii artistice (pactulnarativ, instan]ele comunic\rii `n textul epic, comunicarea `n teatru, structurile narative, aledramaticului, ale liricului).

~n fi[ele recapitulative, sunt discutate succint, schematizat crea]ii reprezentative ale autorilorcanonici.

Interpretarea textului `nseamn\ `n]elegere, descoperire a operei ca `ntreg, ca act de crea]ie.Fiecare contact cu textul literar de valoare se constituie `ntr-un moment de revela]ie, dar [i deconturare a opiniei perso nale, a creativit\]ii, de dezvoltare a gndirii critice. Din acest punct devedere, lucrarea aduce un discurs l\muritor, accesibil cu privire la textul literar (liric, epic,dramatic) [i prin anumite modele de eseuri structurate puse la dispozi]ia cititorilor.

Elevii sunt `n m\sur\ s\-[i clarifice gradul de formare a competen]elor de comprehen siune,de comunicare, de analiz\ [i de argumentare, de interpretare a textului, ca [i `nclina]ia spresubtilit\]i, dar [i aspecte privind dozarea efortului propriu `n formularea r\spunsului scris.

Cartea ofer\ solu]ii pentru de-construirea textului literar `n secven]e textuale [i `n unit\]iorganizate de logica intrinsec\ a operei, pentru a-l recompune apoi, `n func]ie de nivelulindividual de cultur\, de `n]elegere [i de sensibilitate al fiec\rui elev.

Prezentarea sistematic\ a informa]iei oferite `n scheme [i fi[e recapitulative, modelele decomentarii sau de eseuri structu rate, toate au scopul de a contribui la atingerea performan]elor `npreg\tirea indivi dual\ a candi da]ilor la examenele pe care le vor sus]ine `n curnd.

Cartea respect\ `ntocmai programa [colar\ [i pe aceea de examen, realiznd o nuan]are acuno[tin]elor vehiculate, f\r\ a le supradimensiona `ns\.

Consider\m c\, prin modelul de studiu oferit [i prin rigoarea [tiin]ific\, lucrarea de fa]\ le vaasigura candida]ilor competen]ele necesare pentru a concura, `ntr-o form\ intelectual\ maxim\,temeinic preg\ti]i, la examenul de bacalaureat.

Autoarele

5I. SUBIECTE

Proba scris\ la limba [i literatura romn\

SESIUNEA IUNIE IULIE 2011VARIANTA 5

Toate subiectele sunt obligatorii. Se acord\ 10 puncte din oficiu. Timpul efectiv de lucru este de 3 ore.

Subiectul I (30 de puncte)

Se d\ urm\torul text:

Mi-am dat seama c\ nu se gndea ntotdeauna la o eventual\ desp\r]ire; asemenea gnduri,cumplite, le respingea cu drzenie ntreaga ei fiin]\. Dar b\nuia c\ via]a aceasta, tr\it\ mpreun\clip\ de clip\, miracolul acela, a dou\ f\pturi necontenit prezente una pentru alta, nu va puteadura. [i d\dea seama, z\rindu-m\ uneori n fa]a raftului cu c\r]i, c\ n curnd m\ va cuprindevechea mea patim\, [i c\ atunci munca m\ va fura de lng\ ea ceasuri [i zile ntregi. {tia c\ seteamea de crea]ie, de scris, a fost numai adormit\, c\ ea nu va putea fi definitiv stins\. Se mp\casecu acest destin desp\r]irea noastr\ pentru lungi, chinuitoare intervale dar l-ar fi voit ct maitrziu mplinit. Cteodat\ [i spunea c\ e imoral\ cu dragostea ei strivitoare, c\ un om nu poatetr\i f\r\ s\ munceasc\ [i mai ales un artist nu are dreptul s\-[i ngroape talentul ntr-o dragostefericit\, [i pentru fiin]a ei cinstit\ ndoielile acestea erau chinuitoare. Dar ntotdeauna sfr[ea prin a-[ispune c\, moral sau imoral, bine sau r\u, toate acestea n-au nimic de-a face cu adev\rata, tainicadragoste; c\ ntlnirea noastr\ este singurul lucru esen]ial, real, iar toate celelalte munc\, crea]ie,talent, onoare [i cte vor mai fi nu pre]uiesc nimic, c\ci toate sunt z\d\rnicii omene[ti alep\mntului

(Mircea Eliade, Nunt\ n cer)

Scrie, pe foaia de examen, r\spunsul la fiecare dintre urm\toarele cerin]e, cu privire la text:

1. Nume[te cte un sinonim pentru sensul din text al cuvintelor: desp\r]ire, patim\. 2 puncte

2. Explic\ rolul punctelor de suspensie n secven]a: c\ci toate sunt z\d\rnicii omene[ti alep\mntului 2 puncte

63. Construie[te un enun] n care s\ folose[ti o locu]iune/ expresie care s\ con]in\ substantivulgnd. 2 puncte

4. Precizeaz\ tipul de perspectiv\ narativ\ din textul citat. 4 puncte

5. Transcrie dou\ cuvinte din text care apar]in cmpului semantic al crea]iei. 4 puncte

6. Noteaz\ dou\ motive literare din textul dat. 4 puncte

7. Prezint\ semnifica]ia unei figuri de stil din textul dat. 4 puncte

8. Men]ioneaz\ dou\ tr\s\turi ale genului epic, ilustrndu-le cu exemple din text. 4 puncte

9. Comenteaz\, n [asezece rnduri, urm\toarea secven]\ din textul dat: Dar ntotdeaunasfr[ea prin a-[i spune c\, moral sau imoral, bine sau r\u, toate acestea n-au nimic de-a face cuadev\rata, tainica dragoste; c\ ntlnirea noastr\ este singurul lucru esen]ial, real, iar toatecelelalte munc\, crea]ie, talent, onoare [i cte vor mai fi nu pre]uiesc nimic, c\ci toate suntz\d\rnicii omene[ti ale p\mntului 4 puncte

SUBIECTUL al II-lea (30 de puncte)

Scrie un text de tip argumentativ de 1530 de rnduri despre cunoa[terea de sine, pornind dela ideile sugerate de afirma]ia lui Nichita St\nescu:

A avea un ideal nseamn\ a avea o oglind\.

n elaborarea textului de tip argumentativ, trebuie: s\ respec]i structura discursului de tip argumentativ: formularea ideilor n scris, utilizarea

mijloacelor lingvistice adecvate exprim\rii unei aprecieri; 8 puncte s\ redactezi con]inutul adecvat argument\rii pe o tem\ dat\: formularea ipotezei/ a propriei

opinii fa]\ de problematica pus\ n discu]ie, enun]area [i dezvoltarea corespunz\toare adou\ argumente adecvate ipotezei, formularea unei concluzii pertinente; 16 puncte

s\ respec]i normele limbii literare (registrul stilistic adecvat, normele de exprimare, de orto-gra fie [i de punctua]ie) [i limita de spa]iu indicat\. 6 puncte

Aten]ie! Formul\rile de tipul Sunt/ nu sunt de acord cu afirma]ia.../ Autorul are dreptate cndafirm\ c\.../ Afirma]ia autorului este corect\... , nenso]ite de enun]area proprieiopinii, nu se consider\ ipotez\.

SUBIECTUL al III-lea (30 de puncte)

Redacteaz\ un eseu de dou\trei pagini, despre particularit\]ile de construc]ie a personajuluidintrun text dramatic studiat, apar]innd unuia dintre autorii canonici: I.L. Caragiale, Camil Petrescusau Marin Sorescu. n elaborarea eseului, vei avea n vedere urm\toarele repere:

sus]inerea unei opinii despre modul n care se reflect\ tema textului dramatic n construc]iapersonajului ales;

prezentarea statutului social, psihologic, moral etc. al personajului ales, prin raportare laconflictul/ conflictele textului dramatic;

relevarea unei tr\s\turi dominante a personajului, ilustrate prin dou\ episoade/ secven]edramatice semnificative/ citate comentate;

ilustrarea a patru elemente de structur\ [i compozi]ie ale textului dramatic ales, semnifica -tive pentru tipologia personajului (ac]iune, conflict, rela]ii temporale [i spa]iale, indica]iiscenice, tehnici specifice, limbaj, final etc.).

Not\! Ordinea integr\rii reperelor n cuprinsul lucr\rii este la alegere.Pentru con]inutul eseului vei primi 16 puncte (cte 4 puncte pentru fiecare cerin]\/reper). Pentru redactarea eseului vei primi 14 puncte (organizarea ideilor n scris 3 puncte;abilit\]i de analiz\ [i de argumentare 3 puncte; utilizarea limbii literare 2 puncte;ortografia 2 puncte; punctua]ia 2 puncte; a[ezarea n pagin\, lizibilitatea 1 punct;ncadrarea n limita de spa]iu indicat\ 1 punct).

n vederea acord\rii punctajului pentru redactare, eseul trebuie s\ aib\ minimum dou\ pagini[i s\ dezvolte subiectul propus.

7

BAREM DE EVALUARE {I DE NOTARE

VARIANTA 5

Se puncteaz\ oricare alte formul\ri/ modalit\]i de rezolvare corect\ a cerin]elor. Nu se acord\ punctaje intermediare, altele dect cele precizate explicit prin barem. Nu se

acord\ frac]iuni de punct. Se acord\ 10 puncte din oficiu. Nota final\ se calculeaz\ prin mp\r]irea la 10 a punctajului

total acordat pentru lucrare.

SUBIECTUL I (30 de puncte)

1. cte 1 punct pentru numirea oric\ror sinonime pentru sensul din text al cuvintelor date (deexemplu, desp\r]ire separare; patim\ pasiune) 2x1p= 2 puncte

2. explicarea rolului punctelor de suspensie n secven]a indicat\ (de exemplu, marcheaz\ efortulmeditativ) 2 puncte

3. construirea oric\rui enun] n care se folose[te corect o locu]iune/ expresie care con]ine sub -stantivul gnd 2 puncte

4. precizarea corect\ a tipului de perspectiv\ narativ\ (de exemplu, perspectiv\ subiectiv\)4 puncte

5. cte 2 puncte pentru transcrierea fiec\ruia dintre cele dou\ cuvinte care apar]in cmpuluisemantic indicat 2x2p= 4 puncte

6. cte 2 puncte pentru notarea fiec\ruia dintre cele dou\ motive literare prezente n text (deexemplu, desp\r]irea, crea]ia) 2x2p= 4 puncte

7. prezentarea adecvat\ [i nuan]at\ a semnifica]iei oric\rei figuri de stil din textul dat 4p/prezentare superficial\ 2p 4 puncte

8. cte 1 punct pentru men]ionarea fiec\reia dintre cele dou\ tr\s\turi ale genului epic, din textuldat (de exemplu, prezen]a instan]elor comunic\rii narative narator, personaje; folo sirea nara]iuniica mod de expunere dominant, mbinate cu monologul interior sau descrierea) 2x1p=2 puncte

cte 1 punct pentru ilustrarea cu exemple din text a fiec\reia dintre cele dou\ tr\s\turi men -]ionate 2x1p=2 puncte

9. comentare adecvat\ [i nuan]at\ a secven]ei citate, n limita de spa]iu indicat\ 4p/ comen -tare par]ial adecvat\ sau nerespectarea limitei de spa]iu indicate 2p 4 puncte


structura discursului de tip argumentativ: formulare adecvat\ a ideilor n scris: text clar organizat, coerent, cu echilibru ntre cele trei

componente: ipoteza, enun]area [i dezvoltarea argumentelor, concluzia 4p/ formulare par]ialadecvat\ 2p 4 puncte

8

utilizare adecvat\ a mijloacelor lingvistice utile exprim\rii unei aprecieri (de exemplu, verbede opinie, adverbe/ locu]iuni adverbiale de mod folosite ca indici ai subiectivit\]ii evalua -tive, conjunc]ii/ locu]iuni conjunc]ionale cu rol argumentativ, utilizate pentru exprimarearaporturilor de tip cauzal, consecutiv, final, concluziv etc., conectori argumentativi) 4p/utilizare par]ial adecvat\ 2p 4 puncte

con]inutul argument\rii: formularea ipotezei/ a propriei opinii fa]\ de problematica propus\ formul\rile de tipul Sunt/

nu sunt de acord cu afirma]ia.../ Autorul are dreptate cnd afirm\ c\.../ Afirma]ia autoruluieste corect\... , nenso]ite de enun]area propriei opinii, nu se consider\ ipotez\ 2 puncte

cte 3 puncte pentru enun]area fiec\ruia dintre cele dou\ argumente pro [i/ sau contra adecvateipotezei 2x3p=6 puncte

cte 3 puncte pentru dezvoltarea corespunz\toare a fiec\ruia dintre argumentele enun]ate2x3p=6 puncte

formularea unei concluzii pertinente 2 puncte respectarea normelor limbii literare [i a limitei de spa]iu indicate:

registrul stilistic adecvat cerin]ei 1 punct respectarea normelor de exprimare (0-1 gre[eli lexicale sau morfosintactice 2p.; 2 gre[eli

1p.; 3 sau mai multe gre[eli 0 p.) 2 puncte respectarea normelor de ortografie [i de punctua]ie (0-1 gre[eli ortografice [i de punctua]ie 2p.;

2 gre[eli 1p.; 3 sau mai multe gre[eli 0 p.) 2 puncte respectarea limitei de spa]iu indicate 1 punct


Con]inut 16 puncte sus]inerea unei opinii n concordan]\ cu cerin]a 4p/ ncercare de sus]inere a opiniei sau

schematism 2p 4 puncte prezentarea statutului social, psihologic, moral etc. al personajului ales, prin raportare laconflictul/ conflictele din textul studiat 4 puncte

cte 2 puncte pentru fiecare dintre cele dou\ episoade/ secven]e dramatice semnificative/citate comentate, relevante pentru o tr\s\tur\ a personajului ales 2x2p=4 puncte

cte 1 punct pentru ilustrarea fiec\ruia dintre cele patru elemente de structur\ [i compozi]ieale textului dramatic studiat, semnificative pentru tipologia personajului ales 4x1p= 4 puncte

Redactare 14 puncte organizarea ideilor n scris 3 puncte

text clar, organizat, coerent, cu echilibru ntre cele trei componente: introducere, cuprins [incheiere, n care construc]ia paragrafelor subliniaz\ ideile n succesiune logic\ 3 puncte

9

text par]ial organizat, cu dezechilibru ntre componente, n care construc]ia paragrafelor nusubliniaz\ ideile n succesiune logic\ 2 puncte

text vag organizat, f\r\ eviden]ierea trecerii de la o idee la alta 1 punct

abilit\]i de analiz\ [i de argumentare 3 puncte rela]ie adecvat\ idee-argument, utilizare de argumente conving\toare, formulare de judec\]i

de valoare relevante 3 puncte rela]ie par]ial adecvat\ idee-argument, utilizare de argumente insuficient de conving\toare,

formulare de judec\]i par]ial relevante 2 puncte rela]ie idee-argument inexistent\, idei nerelevante, schematism 1 punct

utilizarea limbii literare (stil [i vocabular potrivite pentru con]inutul eseului, claritatea enun ]u -lui, varietatea lexicului, sintax\ adecvat\ 2p/ vocabular restrns, monoton 1p) 2 puncte

ortografia (0-1 erori 2p/ 2 erori 1p/ 3 sau mai multe erori 0p) 2 puncte punctua]ia (0-1 erori 2p/ 2 erori 1p/ 3 sau mai multe erori 0p) 2 puncte a[ezarea corect\ a textului n pagin\, lizibilitatea 1 punct ncadrarea n limita de spa]iu indicat\ 1 punct


10

Proba scris\ la limba [i literatura romn\

SESIUNEA AUGUST SEPTEMBRIE 2011

VARIANTA 3

Toate subiectele sunt obligatorii. Se acord\ 10 puncte din oficiu. Timpul efectiv de lucru este de 3 ore.


Se d\ urm\torul text:Birjarul a nchis porti]a n urma ei [i, n clinchet de zurg\l\i, Adela s-a dus. De pe canapeaua

de dinainte, [i-a mai scos capul de cteva ori din landou, cu flutur\ri de voal voalul care-midezmierdase buzele pe drumul spre V\ratic [i pe care de atunci nu [i-l mai pusese niciodat\ [i,la o cotitur\ a drumului, dup\ o dughean\ d\r\p\nat\, disp\ru ntr-o singur\ clip\ cea din urm\fluturare a voalului roz.

n acest moment ncepu trecutul. Ca o muzic\ de pe alte t\rmuri, reflectat\ ntr-un ecou,erau toate cte se petrecuser\ n zilele fierbin]i ale verii, care trecuse [i ea... Cetatea Neam]ului,V\raticul, Ceahl\ul, drumurile pline de soare, nop]ile cu lun\ mi ap\reau acum ca un cortegiual verii, care defilase repede [i disp\ruse dup\ orizont, condus de Adela.

Fost-a, n-a fost, ori a fost vis? Cuvintele astea simple, pu]in cam ridicole, scrise cu literechirilice ntr-o carte veche de stihuri, m\ obsedeaz\.

M\ duc sub copacul mare, unde i-am spus cndva, odinioar\... Da, i-am spus... I-am spusstngaci, ofensator de stngaci, subliniind c\ nu vreau s\-i spun, dar i-am spus! Atunci mi-a datmna ei mic\ [i rece [i pu]in din bra]ul ei rotund cu miros de ambr\, cnd i-am sim]it inima npulsul care b\tea alarmat sub buzele mele.

(G. Ibr\ileanu, Adela)

Scrie, pe foaia de examen, r\spunsul la fiecare dintre urm\toarele cerin]e, cu privire la text:

1. Nume[te cte un sinonim pentru sensul din text al cuvintelor: odinioar\, alarmat.2 puncte

2. Explic\ rolul punctelor de suspensie n secven]a: M\ duc sub copacul mare, unde i-am spuscndva, odinioar\... 2 puncte

3. Construie[te un enun] n care s\ folose[ti o locu]iune/ expresie care s\ con]in\ verbul a seduce. 2 puncte

11

4. Precizeaz\ tipul de perspectiv\ narativ\ din textul citat. 4 puncte

5. Transcrie dou\ cuvinte din text care apar]in cmpului semantic al timpului. 4 puncte

6. Noteaz\ dou\ motive literare din textul dat. 4 puncte

7. Prezint\ rolul interoga]iei retorice din textul dat. 4 puncte

8. Ilustreaz\ cu exemple din text dou\ tr\s\turi ale genului epic. 4 puncte

9. Comenteaz\, n [asezece rnduri, urm\toarea secven]\ din textul dat: n acest momentncepu trecutul. Ca o muzic\ de pe alte t\rmuri, reflectat\ ntr-un ecou, erau toate cte se petre -cu ser\ n zilele fierbin]i ale verii, care trecuse [i ea... 4 puncte


Scrie un text de tip argumentativ de 1530 de rnduri despre prietenie, pornind de la ideilesugerate de afirma]ia lui Nichita St\nescu:

Prietenia nu este un dor, ci o prezen]\.

n elaborarea textului de tip argumentativ, trebuie: s\ respec]i structura discursului de tip argumentativ: formularea ideilor n scris, utilizarea

mijloacelor lingvistice adecvate exprim\rii unei aprecieri; 8 puncte s\ ai con]inutul adecvat argument\rii pe o tem\ dat\: formularea ipotezei/ a propriei opinii

fa]\ de problematica pus\ n discu]ie, enun]area [i dezvoltarea corespunz\toare a dou\ argu-mente adecvate ipotezei, formularea unei concluzii pertinente; 16 puncte

s\ respec]i normele limbii literare (registrul stilistic adecvat, normele de exprimare, de orto-grafie [i de punctua]ie) [i limita de spa]iu indicat\. 6 puncte

Aten]ie! Formul\rile de tipul Sunt/ nu sunt de acord cu afirma]ia.../ Autorul are dreptate cndafirm\ c\.../ Afirma]ia autorului este corect\... nu se consider\ ipotez\.


Redacteaz\ un eseu de dou\trei pagini, n care s\ prezin]i modul n care se reflect\ o tem\(banul, destinul, istoria, familia etc.) ntr-o nuvel\ studiat\.

n elaborarea eseului, vei avea n vedere urm\toarele repere: eviden]ierea unei tr\s\turi care face posibil\ ncadrarea nuvelei ntr-o tipologie, ntr-un curent

cultural/ literar, ntr-o perioad\ sau ntr-o orientare tematic\;

12

sus]inerea unei opinii despre modul n care tema aleas\ este reflectat\ n nuvela studiat\; ilustrarea a patru elemente de structur\ [i de compozi]ie ale textului narativ, semnificative

pentru tema aleas\ (ac]iune, conflicte, rela]ii temporale [i spa]iale, perspectiv\ narativ\,tehnici narative, incipit, final, limbaj etc.);

ilustrarea rela]iilor dintre dou\ personaje, prin care tema aleas\ se eviden]iaz\ n nuvelastudiat\.

Not\! Ordinea integr\rii reperelor n cuprinsul lucr\rii este la alegere.Pentru con]inutul eseului vei primi 16 puncte (cte 4 puncte pentru fiecare cerin]\/reper); pentru redactarea eseului vei primi 14 puncte (organizarea ideilor n scris 3 puncte; abilit\]i de analiz\ [i de argumentare 3 puncte; utilizarea limbii literare 2 puncte; ortografia 2 puncte; punctua]ia 2 puncte; a[ezarea n pagin\, lizibilitatea 1 punct, ncadrarea n limita maxim\ de spa]iu indicat\ 1 punct).


13

BAREM DE EVALUARE {I DE NOTARE

VARIANTA 3

Se puncteaz\ oricare alte formul\ri/ modalit\]i de rezolvare corect\ a cerin]elor. Nu se acord\ punctaje intermediare, altele dect cele precizate explicit prin barem. Nu se

acord\ frac]iuni de punct. Se acord\ 10 puncte din oficiu. Nota final\ se calculeaz\ prin mp\r]irea punctajului total

acordat pentru lucrare la 10.


1. cte 1 punct pentru numirea oric\ror sinonime pentru sensul din text al cuvintelor date (deexemplu, odinioar\ cndva, alarmat accelerat) 2x1p= 2 puncte

2. explicarea rolului punctelor de suspensie n secven]a indicat\ (de exemplu, marcheaz\tonul nostalgic al rememor\rii) 2 puncte

3. construirea oric\rui enun] n care se folose[te corect o locu]iune/ expresie care con]ineverbul a se duce 2 puncte

4. precizarea corect\ a tipului de perspectiv\ narativ\ (de exemplu, perspectiv\ subiectiv\)4 puncte

5. cte 2 puncte pentru transcrierea oric\ror dou\ cuvinte din cmpul semantic indicat2x2p= 4 puncte

6. cte 2 puncte pentru notarea oric\ror dou\ motive literare prezente n text (de exemplu,amintirea, s\rutul) 2x2p= 4 puncte

7. prezentarea adecvat\ [i nuan]at\ a rolului interoga]iei retorice din textul dat 4p/ prezentaresuperficial\ 2p 4 puncte

8. cte 1 punct pentru men]ionarea oric\ror dou\ tr\s\turi ale genului epic, prezente n textuldat (de exemplu, prezen]a instan]elor comunic\rii narative narator, personaje, folosirea nara]iuniica mod de expunere dominant, mbinat cu monologul interior sau descrierea) 2x1p=2 puncte

cte 1 punct pentru ilustrarea prin exemple din text a fiec\rei tr\s\turi men]ionate2x1p=2 puncte

14

9. comentarea adecvat\ [i nuan]at\ a secven]ei citate, n limita de spa]iu indicat\ 4p/ co men -tare-par]ial adecvat\ sau nerespectarea limitei de spa]iu indicate 2p 4 puncte


structura discursului de tip argumentativ: formulare adecvat\ a ideilor n scris: text clar organizat, coerent, cu echilibru ntre cele trei

componente: ipoteza, enun]area [i dezvoltarea argumentelor, concluzia 4p/ formulare par]ialadecvat\ 2p 4 puncte

utilizare adecvat\ a mijloacelor lingvistice utile exprim\rii unei aprecieri (de exemplu, verbede opinie, adverbe/ locu]iuni adverbiale de mod folosite ca indici ai subiectivit\]ii evalua -tive, conjunc]ii/ locu]iuni conjunc]ionale cu rol argumentativ, utilizate pentru exprimarearaporturilor de tip cauzal, consecutiv, final, concluziv etc., conectori argumentativi) 4p/utilizare par]ial adecvat\ 2p 4 puncte

con]inutul argument\rii: formularea ipotezei/ a propriei opinii fa]\ de problematica propus\ formul\rile de tipul

Sunt/ nu sunt de acord cu afirma]ia.../ Autorul are dreptate cnd afirm\ c\.../ Afirma]iaautorului este corect\... nu se consider\ ipotez\ 2 puncte

cte 3 puncte pentru enun]area oric\ror dou\ argumente pro [i/sau contra adecvate ipotezei2x3p=6 puncte

cte 3 puncte pentru dezvoltarea corespunz\toare a fiec\ruia dintre argumentele enun]ate2x3p=6 puncte

formularea unei concluzii pertinente 2 puncte respectarea normelor limbii literare [i a limitei de spa]iu indicate:

registrul stilistic adecvat cerin]ei 1 punct respectarea normelor de exprimare (0-1 gre[eli lexicale sau morfosintactice 2p.; 2 gre[eli

1p.; 3 sau mai multe gre[eli 0 p.) 2 puncte respectarea normelor de ortografie [i de punctua]ie (0-1 gre[eli ortografice [i de punctua]ie

2p.; 2 gre[eli 1p.; 3 sau mai multe gre[eli 0 p.) 2 puncte respectarea limitei de spa]iu indicate 1 punct


Con]inut 16 puncte eviden]ierea oric\rei tr\s\turi a nuvelei pentru care a optat candidatul, care face posibil\

ncadrarea ntr-o tipologie, ntr-un curent cultural/ literar, ntr-o perioad\ sau ntr-o orientaretematic\ 4 puncte

15

sus]inerea unei opinii n concordan]\ cu cerin]a 4p/ ncercare de sus]inere a opiniei,schematism 2p 4 puncte

cte 1 punct pentru ilustrarea oric\ror patru elemente de structur\ [i compozi]ie ale textuluinarativ, semnificative pentru ilustrarea temei alese 4x1p= 4 puncte

ilustrarea detaliat\ [i nuan]at\ a rela]iilor dintre dou\ personaje, prin care se eviden]iaz\tema n nuvela aleas\ 4p/ ilustrare schematic\, ezitant\ 2p 4 puncte

Redactare 14 puncte organizarea ideilor n scris 3 puncte

Se acord\ 3 puncte pentru text clar, organizat, coerent, cu echilibru ntre cele trei compo -nente: introducere, cuprins [i ncheiere, n care construc]ia paragrafelor subliniaz\ ideile nsuccesiune logic\.

Se acord\ 2 puncte pentru text par]ial organizat, cu dezechilibru ntre componente, n careconstruc]ia paragrafelor nu subliniaz\ ideile n succesiune logic\.

Se acord\ 1 punct pentru text vag organizat, f\r\ eviden]ierea trecerii de la o idee la alta.

abilit\]i de analiz\ [i de argumentare 3 puncte Se acord\ 3 puncte pentru rela]ie adecvat\ idee-argument, utilizare de argumente convin g\ -

toare, formulare de judec\]i de valoare relevante. Se acord\ 2 puncte pentru rela]ie par]ial adecvat\ idee-argument, utilizare de argumente

insu fi cient de conving\toare, formulare de judec\]i par]ial relevante. Se acord\ 1 punct rela]ie idee-argument inexistent\, idei nerelevante, schematism.

utilizarea limbii literare (stil [i vocabular potrivite pentru con]inutul eseului, claritate a enun -]ului, varietate a lexicului, sintax\ adecvat\ 2p/ vocabular restrns, monoton 1p) 2 puncte

ortografia (0-1 erori 2p/ 2 erori 1p/ 3 sau mai multe erori 0p) 2 puncte punctua]ia (0-1 erori 2p/ 2 erori 1p/ 3 sau mai multe erori 0p) 2 puncte a[ezarea corect\ a textului n pagin\, lizibilitatea 1 punct ncadrarea n limita maxim\ de spa]iu indicat\ 1 punct


16

SESIUNEA IUNIE-IULIE 2005

Varianta 2

Toate subiectele sunt obligatorii. Se acord\ 10 puncte din oficiu. Timpul efectiv de lucru este de trei ore.


Scrie, pe foaia de examen, r\spunsul la fiecare dintre urm\toarele cerin]e cu privire la textulde mai jos:

Din valurile vremii, iubita mea, r\saiCu bra]ele de marmur, cu p\rul lung, b\lai {i fa]a str\vezie ca fa]a albei ceriSl\bit\ e de umbra duioaselor dureri!Cu zmbetul t\u dulce tu mngi ochii mei,Femeie `ntre stele [i stea `ntre femei{i `ntorcndu-]i fa]a spre um\rul t\u stng,~n ochii fericirii m\ uit pierdut [i plng.

Cum oare din noianul de neguri s\ te rump*,S\ te ridic la pieptu-mi, iubite `nger scump,{i fa]a mea `n lacrimi pe fa]a ta s-o plec,Cu s\rut\ri aprinse suflarea s\ ]i-o-nec{i mna friguroas\ s-o `nc\lzesc la sn,Aproape, mai aproape pe inima-mi s-o ]in.

Dar vai, un chip aievea nu e[ti, astfel de treci{i umbra ta se pierde `n negurile reci,De m\ g\sesc iar singur cu bra]ele `n jos~n trista amintire a visului frumosZadarnic dup\ umbra ta dulce le `ntind:Din valurile vremii nu pot s\ te cuprind.

(Mihai Eminescu, Din valurile vremii)

*s\ rump, vb. s\ rup

1. Scrie patru expresii / locu]iuni care s\ con]in\ cuvntul fa]\. 4 puncte2. Alc\tuie[te dou\ enun]uri pentru a ilustra polisemia cuvntului inim\. 4 puncte3. Rescrie urm\torul text, corectnd gre[elile, indiferent de natura lor: Poezia Din valurile

vremii a ap\rut `n volumul care la editat Maiorescu `n anii 1883 [i p\streaz\ ecouri dinpoemele mai vechi, `n special mai ales din Gemenii. 4 puncte

17

4. Motiveaz\ folosirea frecvent\ a substantivelor [i a adjectivelor `n prima strof\. 4 puncte5. Men]ioneaz\ dou\ teme / motive literare prezente `n poezie. 4 puncte6. Prezint\ dou\ tr\s\turi ale romantismului care se reg\sesc `n textul poetic dat. 4 puncte7. Men]ioneaz\ dou\ figuri de stil diferite existente `n versurile: {i fa]a str\vezie ca fa]a

albei ceri / Sl\bit\ e de umbra duioaselor dureri! 4 puncte8. Precizeaz\ dou\ mijloace lingvistice de realizare a subiectivit\]ii `n formula de adresare

iubite `nger scump. 4 puncte9. Comenteaz\ ultima strof\, `n 6-10 rnduri, prin eviden]ierea rela]iei dintre ideea poetic\ [i

mijloacele artistice. 4 puncte10. Prezint\ semnifica]ia titlului `n rela]ie cu textul poeziei date. 4 puncte

Subiectul al II-lea (10 puncte)

Te nume[ti Emil / Emilia Aioanei, locuie[ti `n ora[ul Vaslui [i ai absolvit cu cteva zile `nurm\ Liceul Teoretic Grigore Ureche, din localitate. Redacteaz\, pe o pagin\ distinct\ a foiide examen, o scrisoare de 15-20 de rnduri adresat\ veri[oarei tale, Maria, `n care s\ prezin]i unmoment al festivit\]ii organizate cu prilejul `ncheierii cursurilor. ~n scrisoare, vei integra adecvat(indiferent de ordine [i de forma lor `n context) urm\toarele cuvinte: ochi, (a) cuprinde, vis,amintire, vreme, singur. Data redact\rii scrisorii este 04.07.2005.

Not\! Este obligatorie folosirea datei [i a numelor precizate.Aten]ie! ~n scrisoare, trebuie: s\ utilizezi conven]iile specifice stilului epistolar; 2 puncte s\ ai con]inutul [i structura adecvate, integrnd cuvintele date; 5 puncte s\ respec]i normele de exprimare corect\, de ortografie [i de punctua]ie, `ntr-un registrustilistic adecvat cerin]ei. 3 puncte

Subiectul al III-lea (40 de puncte)

Scrie un eseu, de 2-4 pagini, `n care s\ ilustrezi particularit\]i ale romanului (pn\ la al DoileaR\zboi Mondial), prin referire la o oper\ literar\ studiat\ apar]innd unui autor canonic.

~n elaborarea eseului, vei avea `n vedere urm\toarele repere: precizarea a patru caracteristici ale speciei narative romanul existente `n opera literar\studiat\; relevarea particularit\]ilor discursului narativ (compozi]ie / planuri narative, alternan]\ /`nl\n]uire, incipit, final), `n romanul ales; prezentarea construc]iei subiectului `n romanul ales, cu integrarea adecvat\ a concepteloropera]ionale specifice: ac]iune, conflict, rela]ii temporale [i spa]iale; comentarea a dou\ scene / secven]e narative semnificative pentru evolu]ia personajuluiprincipal / a unui personaj din roman; exprimarea unui punct de vedere argumentat, prin referire la romanul studiat, `n leg\tur\cu afirma]ia lui E. Lovinescu: ~ntr-o oarecare m\sur\, analiza psihologic\ se afl\ `nd\r\tulmai tuturor crea]iilor epice.

18

Not\! Ordinea integr\rii reperelor `n cuprinsul lucr\rii este la alegere. Pentru con]inutul eseului, vei primi 20 de puncte (cte 4 puncte pentru fiecare cerin]\ / reper);

pentru redactarea eseului, vei primi 20 de puncte (organizarea ideilor `n scris 4 puncte;utilizarea limbii literare 4 puncte; abilit\]i de analiz\ [i de argumentare 4 puncte; ortografia 3 puncte; punctua]ia 3 puncte; a[ezarea `n pagin\, lizibilitatea 2 puncte).

~n vederea acord\rii punctajului pentru redactare, eseul trebuie s\ aib\ minimum 2 pagini.

BAREM DE CORECTARE {I DE NOTARE

Not\! Se acord\ acela[i punctaj pentru r\spunsurile redactate `n spiritul solu]iilor din barem.


1. Patru expresii / locu]iuni de exemplu: a sc\pa cu fa]a curat\, a (se) da pe fa]\, a fi defa]\, de fa]\, `n fa]\, fa]\ `n fa]\, la fa]a locului. (1 p. + 1 p. + 1 p. + 1 p.) 4 puncte

2. Alc\tuirea corect\ a celor dou\ enun]uri. (2 p. + 2 p.) 4 puncte3. Corectarea enun]ului: Poezia Din valurile vremii a ap\rut `n volumul pe care l-a editat

Maiorescu `n anul 1883 [i p\streaz\ ecouri din poemele mai vechi, `n special / mai ales dinGemenii. (1 p. + 1 p. + 1 p. + 1 p.) 4 puncte

4. Motivarea folosirii frecvente a substantivelor [i a adjectivelor `n prima strof\ (de exemplu:descriere artistic\ subiectiv\ de tip portret, care con]ine cu prec\dere imagini vizuale [i `nglo -beaz\ diverse figuri de stil, `ndeosebi epitete, astfel explicndu-se folosirea frecvent\ a substan -tivelor [i a determinantelor adjectivale): 4 puncte

explica]ia argumentat\, coerent\, respectnd normele de exprimare corect\, de ortografie [ide punctua]ie 4 p.; explica]ia aproximativ\, cu unele ezit\ri `n argumentare [i `n redactare; abateri minore dela normele de exprimare corect\, de ortografie [i / sau de punctua]ie 2 p.; simpla men]ionare a unui aspect corespunz\tor cerin]ei; ezit\ri `n redactare; unele abateride la normele de exprimare corect\, de ortografie [i / sau de punctua]ie 1 p.5. De exemplu: iubirea pierdut\, visul (de iubire), reveria, timpul, amintirea.

(2 p. + 2 p.) 4 puncte6. Prezentarea a dou\ tr\s\turi ale romantismului (de exemplu: melancolia, singur\tatea,

visul / reveria, primatul sentimentului, retorismul discursului liric, antiteza vis-realitate), care sereg\sesc `n textul dat: 4 puncte

prezentare argumentat\, nuan]at\, prin referire la dou\ tr\s\turi ale romantismului, care sereg\sesc `n textul poetic dat, respectnd normele de exprimare corect\, de ortografie [i depunctua]ie 4 p.; prezentare par]ial\, prin referire la una-dou\ tr\s\turi ale romantismului, care se reg\sesc`n textul poetic dat, cu ezit\ri `n argumentare [i `n redactare; abateri minore de la normele deexprimare corect\, de ortografie [i / sau de punctua]ie 2 p.;

19

simpla men]ionare a unui aspect corespunz\tor cerin]ei, f\r\ explica]ii; unele abateri de lanormele de exprimare corect\, de ortografie [i / sau de punctua]ie 1 p.7. De exemplu: compara]ia fa]a str\vezie ca fa]a albei ceri, inversiunea (fa]a) albei ceri,

metafora umbra duioaselor dureri, exclama]ia retoric\. (2 p. + 2 p.) 4 puncte8. De exemplu: valoarea afectiv\ a substantivului `n vocativ `nger, cu sens conotativ,

construc]ia adjectival\ afectiv\ iubite `nger scump, antepunerea adjectivului. (2 p. + 2 p.) 4 puncte

9. Comentarea ultimei strofe, prin eviden]ierea rela]iei dintre ideea poetic\ [i mijloaceleartistice (de exemplu: conjunc]ia adversativ\ dar marcheaz\ sfr[itul visului de iubire [itrecerea la alt plan al discursului liric; interjec]ia vai exprim\ regretul c\ visul de iubire nupoate deveni realitate, atitudine evident\ `n `ntreaga strof\; singur\tatea; sentimentul z\d\rniciei;fantasma; epitetul, metafora, inversiunea; versifica]ia): 4 puncte

comentarea versurilor, prin sublinierea rela]iei dintre ideea poetic\ [i mijloacele artistice;respectarea normelor de exprimare corect\, de ortografie [i de punctua]ie; `ncadrarea `n limitade spa]iu precizat\ 4 p.; comentarea versurilor doar prin prezentarea mijloacelor artistice sau a ideii poetice, f\r\sublinierea rela]iei dintre ele; ezit\ri `n redactare; abateri minore de la normele de exprimarecorect\, de ortografie [i / sau de punctua]ie 2 p.; `ncercarea de comentare, f\r\ valorificarea conving\toare a textului poetic; unele abateri dela normele de exprimare corect\, de ortografie [i / sau de punctua]ie 1 p.10. Prezentarea semnifica]iei titlului (de exemplu: titlul este o metafor\ care sugereaz\ tema

poeziei; punctua]ia sugereaz\ caracterul meditativ al discursului liric; structura poetic\ se reia `nincipit; reper temporal; sugestia tonului elegiac; eufonia): 4 puncte

prezentarea argumentat\, nuan]at\, a semnifica]iei titlului, `n rela]ie cu textul poeziei;respectarea normelor de exprimare corect\, de ortografie [i de punctua]ie 4 p.; prezentarea logic\ a semnifica]iei titlului, cu trimiteri insuficiente la textul poeziei; abateriminore de la normele de exprimare corect\, de ortografie [i / sau de punctua]ie 2 p.; `ncercarea de explicare a semnifica]iei titlului; unele abateri de la normele de exprimarecorect\, de ortografie [i / sau de punctua]ie 1 p.


Se vor puncta urm\toarele elemente: a. Respectarea conven]iilor specifice stilului epistolar: 2 puncte data [i locul redact\rii scrisorii, semn\tura (numai dac\ toate cele trei elemente apar `ncompunere 1 p.); formula adecvat\ de adresare, formula adecvat\ de `ncheiere (numai dac\ amndou\elementele apar `n compunere 1 p.). b. Con]inutul [i structura textului: 5 puncte

20

con]inutul adecvat cerin]ei (dezvoltarea temei prin idei personalizate, `n succesiune logic\ 2 p.; schematism `n dezvoltarea temei, aspecte banale sau de circumstan]\ 1 p.;nerespectarea temei 0 p.); integrarea adecvat\ a cuvintelor date (integrarea a 5-6 cuvinte 2 p.; integrarea a 3-4cuvinte 1 p.; neintegrarea cuvintelor sau integrarea a 1-2 cuvinte 0 p.); ordonarea con]inutului scrisorii, conform celor trei p\r]i ale oric\rei compuneri 1 p.c. Corectitudinea limbii utilizate (punctele se acord\ numai dac\ r\spunsul se `ncadreaz\ `n

limita minim\ de spa]iu precizat\): 3 puncte registrul stilistic adecvat cerin]ei, claritatea 1 p.; corectitudinea exprim\rii 1 p. (0 p. pentru dou\ sau mai multe gre[eli de lexic sau desintax\); ortografia [i punctua]ia 1 p. (0 p. pentru dou\ sau mai multe gre[eli).Not\! ~nlocuirea sau ad\ugarea altor date [i / sau nume dect cele precizate atrage dup\ sine

neacordarea punctajului pentru subiectul al II-lea.


A. Con]inut 20 de puncte1. Precizarea a patru caracteristici ale speciei narative romanul existente `n opera literar\

studiat\ (de exemplu: specie epic\ `n proz\, de mare `ntindere, planuri narative, conflicte, ac]iunecomplex\, personaje numeroase, perspectiva narativ\, stil, diversitate tipologic\.).

(1 p. + 1 p. + 1 p. + 1 p.) 4 puncte2. Relevarea particularit\]ilor discursului narativ (compozi]ie / planuri narative, alternan]\ /

`nl\n]uire, incipit, final), `n romanul ales: 4 puncte relevarea argumentat\ a particularit\]ilor discursului narativ (compozi]ie / planuri narative,alternan]\ / `nl\n]uire, incipit, final), `n romanul ales 4 p.; relevarea par]ial\ a particularit\]ilor discursului narativ, cu sporadice referiri la romanulales 2 p.; simpla men]ionare a unor aspecte ale discursului narativ, f\r\ explica]ii 1 p.3. Prezentarea construc]iei subiectului `n romanul ales, cu integrarea adecvat\ a conceptelor

opera]ionale specifice (ac]iune, conflict, rela]ii temporale [i spa]iale): 4 puncte prezentarea corect\ a construc]iei subiectului `n romanul ales, cu integrarea adecvat\ aconceptelor opera]ionale specifice 4 p.; prezentarea lacunar\ a construc]iei subiectului `n romanul ales 2 p.; tendin]a de simpl\ povestire, cu omisiuni sau confuzii 1 p.4. Comentarea a dou\ scene / secven]e narative semnificative pentru evolu]ia personajului

principal / a unui personaj din roman: 4 puncte comentarea a dou\ scene / secven]e narative semnificative pentru evolu]ia personajuluiprincipal / a unui personaj din roman 4 p.; comentarea unei scene / a unei secven]e narative semnificative pentru evolu]ia personajuluiprincipal / a unui personaj din roman 2 p.; simpla men]ionare a unor aspecte privitoare la cerin]\ 1 p.

21

5. Exprimarea unui punct de vedere argumentat, prin referire la romanul studiat, `n leg\tur\cu afirma]ia lui E. Lovinescu: 4 puncte

exprimarea unui punct de vedere argumentat `n leg\tur\ cu afirma]ia lui E. Lovinescu, prinreferire la romanul studiat; utilizarea mijloacelor lingvistice adecvate exprim\rii uneiaprecieri, ca [i a unor structuri, conectori sau tehnici argumentative 4 p.; exprimarea unui punct de vedere `n leg\tur\ cu afirma]ia lui E. Lovinescu, prin unelereferiri la romanul studiat; utilizarea unor mijloace lingvistice adecvate exprim\rii uneiaprecieri 2 p.; simpla men]ionare a unui punct de vedere `n leg\tur\ cu afirma]ia lui E. Lovinescu, f\r\`ncercare de argumentare 1 p.

B. Redactare 20 de puncte (Punctele pentru redactare se acord\ numai dac\ r\spunsul se`ncadreaz\ `n limita minim\ de spa]iu precizat\.)

1. Organizarea ideilor `n scris: 4 puncte text clar organizat, coerent, cu echilibru `ntre cele trei componente (introducere-cuprins-`n -cheiere); construc]ia paragrafelor subliniaz\ ideile; succesiunea logic\ a ideilor 4 p.; p\r]ile componente ale textului pot fi recunoscute, dar nu exist\ un echilibru `ntre ele; ideilesunt, `n general, subliniate prin paragrafe 2 p.; plan vag de structurare a textului, `n care p\r]ile componente sunt marcate insuficient;trecerea de la o idee la alta nu este eviden]iat\ `n niciun fel 1 p.2. Utilizarea limbii literare: 4 puncte stil [i vocabular adecvate con]inutului eseului, claritatea enun]ului, varietatea lexicului,sintaxa adecvat\ 4 p.; stil [i vocabular par]ial adecvate, cu ezit\ri `n selectarea cuvintelor 2 p.; vocabular restrns, monoton, repeti]ii de cuvinte, inadecvare semantic\ 1 p.3. Abilit\]ile de analiz\ [i de argumentare: 4 puncte foarte bun\ rela]ie idee-argument; ideile urmeaz\ o succesiune logic\; argumentele suntprezentate `ntr-un mod persuasiv; abilitatea de a formula judec\]i de valoare [i de interpretarecritic\ [i personal\ 4 p.; `ncerc\ri de a sus]ine ideile prin argumente; elemente de interpretare, dar rezultat neconvin -g\tor 2 p.; afirma]ii rareori sus]inute de argumente; idei irelevante; schematism `n prezentarea ideilor 1 p.4. Ortografia (0-1 erori: 3 p.; 2 erori: 2 p.; 3 erori: 1 p.). 3 puncte5. Punctua]ia (0-1 erori: 3 p.; 2-3 erori: 2 p.; 4-5 erori: 1 p.). 3 puncte6. A[ezarea corect\ a textului `n pagin\ (1 p.), lizibilitatea (1 p.). 2 puncte

NOT|! Se acord\ 10 puncte din oficiu. Nota se calculeaz\ prin `mp\r]irea punctajuluiob]inut la 10. Nu se acord\ frac]iuni de punct.

22

23

SESIUNEA AUGUST-SEPTEMBRIE 2005

Varianta 3 Toate subiectele sunt obligatorii. Se acord\ 10 puncte din oficiu. Timpul efectiv de lucru este de trei ore.


Scrie, pe foaia de examen, r\spunsul la fiecare dintre urm\toarele cerin]e cu privire la textulde mai jos:

(Lucian Blaga, Aripi de argint) 1. Scrie patru expresii / locu]iuni care s\ con]in\ cuvntul ochi. 4 puncte2. Alc\tuie[te dou\ enun]uri pentru a ilustra polisemia cuvntului singur. 4 puncte3. Rescrie urm\torul text, corectnd gre[elile, indiferent de natura lor: Poezia care am citit-o

creiaz\ ori c\rui admirator a-l operei lui Blaga o impresie puternic\. 4 puncte4. Precizeaz\ dou\ m\rci lexico-gramaticale prin care se eviden]iaz\ eul liric, `n textul poetic

dat. 4 puncte5. Men]ioneaz\ o valoare expresiv\ a utiliz\rii verbelor la modul condi]ional-optativ: m-ar

c\uta, m-ar g\si, ar `ntreba, m-ar dibui, `n prima strof\ a poeziei. 4 puncte6. Transcrie din text patru termeni din cmpul semantic al cuvntului timp. 4 puncte7. Motiveaz\ alternarea scrierii la `nceput de vers cu majuscul\ [i cu liter\ mic\. 4 puncte8. Precizeaz\ un rol al utiliz\rii enumera]iei `n poezia dat\. 4 puncte9. Comenteaz\ ultima strof\, `n 6-10 rnduri, prin eviden]ierea rela]iei dintre ideea poetic\ [i

mijloacele artistice. 4 puncte10. Prezint\ semnifica]ia titlului `n rela]ie cu textul poeziei date. 4 puncte


Te nume[ti Ion / Ioana Andreescu, ai absolvit liceul [i te afli `ntr-o excursie la Sinaia, cuprietenii. Redacteaz\, pe o pagin\ distinct\ a foii de examen, o scrisoare de 15-20 de rnduriadresat\ fostei tale colege, Mirela, `n care s\ descrii un peisaj de munte a c\rui frumuse]e te-aimpresionat. ~n scrisoare, vei integra adecvat (indiferent de ordine [i de forma lor `n context)

{i anotimpuri, vnt de miaz\noaptesau vnt de sud, dac\ m-ar c\uta,pe-o treapt\ m-ar g\si `n preajma ta. {i c\l\tori, iscoade de departe, [i patrie, morminte, bolovani, dac\ de mine toate-ar `ntreba, m-ar dibui prin vnt `n preajma ta.

De zile, s\pt\mni, de luni, de ani,m\ pierd `n ochii t\i, mndr\ iubire.Ca din oglinzi, ce singure nu mint, `ncerc s\ dobndesc o dumirire,c\ aripile ce le simt `n spateaievea sunt din pene de argintsau o p\rere doar de greutate.

urm\toarele cuvinte: c\l\tor, sud, vnt, bolovan, aripi, greutate. Data redact\rii scrisorii este29.08.2005.

Not\! Este obligatorie folosirea datei [i a numelor precizate.Aten]ie! ~n scrisoare, trebuie: s\ utilizezi conven]iile specifice stilului epistolar; 2 puncte s\ ai con]inutul [i structura adecvate, integrnd cuvintele date; 5 puncte s\ respec]i normele de exprimare corect\, de ortografie [i de punctua]ie, `ntr-un registrustilistic adecvat cerin]ei. 3 puncte


Scrie un eseu, de 2-4 pagini, `n care s\ ilustrezi particularit\]i ale romanului, prin referire lao oper\ literar\ studiat\, publicat\ dup\ al Doilea R\zboi Mondial.

~n elaborarea eseului, vei avea `n vedere urm\toarele repere: precizarea a patru caracteristici ale speciei narative romanul existente `n opera literar\studiat\; relevarea particularit\]ilor discursului narativ (compozi]ie / planuri narative, alternan]\ /`nl\n]uire, incipit, final), `n romanul ales; prezentarea construc]iei subiectului `n romanul ales, cu integrarea adecvat\ a concepteloropera]ionale specifice: ac]iune, conflict, rela]ii temporale [i spa]iale; comentarea a dou\ scene / secven]e narative semnificative din roman, avnd `n vedererela]iile dintre personajele implicate; exprimarea unui punct de vedere argumentat, prin referire la romanul studiat, `n leg\tur\ cuafirma]ia lui Nicolae Manolescu: Noi `n]elegem prin roman un mod de participare la coti -dian. [] ~n `ntreaga lui istorie, romanul s-a preocupat de oamenii obi[nui]i [i de via]a lor.Not\! Ordinea integr\rii reperelor `n cuprinsul lucr\rii este la alegere. Pentru con]inutul eseului, vei primi 20 de puncte (cte 4 puncte pentru fiecare cerin]\ / reper);

pentru redactarea eseului, vei primi 20 de puncte (organizarea ideilor `n scris 4 puncte;utilizarea limbii literare 4 puncte; abilit\]i de analiz\ [i de argumentare 4 puncte; ortografia 3 puncte; punctua]ia 3 puncte; a[ezarea `n pagin\, lizibilitatea 2 puncte).

~n vederea acord\rii punctajului pentru redactare, eseul trebuie s\ aib\ minimum 2 pagini.




1. Patru expresii / locu]iuni de exemplu: a-[i vedea visul cu ochii, a sorbi (pe cineva) dinochi, a lua (pe cineva) la ochi, cu ochii `nchi[i, plin ochi. (1 p. + 1 p. + 1 p. + 1 p.) 4 puncte

24

2. Alc\tuirea corect\ a celor dou\ enun]uri. (2 p. + 2 p.) 4 puncte3. Corectarea enun]ului: Poezia pe care am citit-o creeaz\ oric\rui admirator al operei lui

Blaga o impresie puternic\. (1 p. + 1 p. + 1 p. + 1 p.) 4 puncte4. M\rci lexico-gramaticale: verbe la persoana I singular (de exemplu: m\ pierd, `ncerc,

simt), pronume personale la persoana I singular (de exemplu: m-, de mine) etc. (2 p. + 2 p.) 4 puncte

5. De exemplu: verbele la modul condi]ional-optativ exprim\ ac]iuni posibile; sus]in carac -terul reflexiv al textului poetic; exprim\ rela]ia cauz\-efect; constituie premise ale discursuluiliric. 4 puncte

6. De exemplu: anotimpuri, zile, s\pt\mni, luni.(1 p. + 1 p. + 1 p. + 1 p.) 4 puncte

7. Motivarea altern\rii scrierii la `nceput de vers (de exemplu: particularitate a versifica]iei`n poezia modern\; scrierea cu majuscul\ marcheaz\ `nceputul ideilor sau al secven]elor poetice;scrierea cu liter\ mic\ la `nceput de vers este utilizat\ pentru a nu `ntrerupe unitatea de sens,curgerea ideii poetice): 4 puncte

explica]ia argumentat\, coerent\, respectnd normele de exprimare corect\, de ortografie [ide punctua]ie 4 p.; explica]ia aproximativ\, cu ezit\ri `n argumentare [i `n redactare; abateri minore de lanormele de exprimare corect\, de ortografie [i / sau de punctua]ie 2 p.; simpla men]ionare a unui aspect corespunz\tor cerin]ei; ezit\ri `n redactare; unele abateride la normele de exprimare corect\, de ortografie [i / sau de punctua]ie 1 p.8. Precizarea unui rol al enumera]iei (de exemplu: figur\ de stil de construc]ie, care, prin

`n[iruirea unor termeni privitori la aceea[i tem\, duce la amplificarea ideii poetice exprimate,aici, atotputernicia iubirii; se realizeaz\ grada]ia ascendent\ a discursului liric; enumera]iile dintext preg\tesc ideea poetic\ exprimat\ `n compara]ia din finalul poeziei, efectul de `n\l]are pecare iubirea `l are asupra `ndr\gostitului). 4 puncte

9. Comentarea ultimei strofe, prin eviden]ierea rela]iei dintre ideea poetic\ [i mijloaceleartistice (de exemplu: iubirea, cale de cunoa[tere a sinelui [i surs\ a senza]iei de zbor; rela]iatimp-iubire; metafora, compara]ia, enumera]ia, simbolul; versifica]ia): 4 puncte

comentarea argumentat\ a versurilor, prin sublinierea rela]iei dintre ideea poetic\ [imijloacele artistice; respectarea normelor de exprimare corect\, de ortografie [i depunctua]ie; `ncadrarea `n limita de spa]iu precizat\ 4 p.; comentarea versurilor doar prin prezentarea mijloacelor artistice sau a ideii poetice, f\r\sublinierea rela]iei dintre ele; ezit\ri `n redactare; abateri minore de la normele de exprimarecorect\, de ortografie [i / sau de punctua]ie 2 p.; `ncercarea de comentare, f\r\ valorificarea conving\toare a textului poetic; unele abateri dela normele de exprimare corect\, de ortografie [i / sau de punctua]ie 1 p.10. Prezentarea semnifica]iei titlului (de exemplu: titlul este o metafor\ care concentreaz\

tema poeziei; sugereaz\ atitudinea poetic\ fa]\ de iubire, dezvoltat\ `n discursul liric): 4 puncte

prezentarea argumentat\, nuan]at\, a semnifica]iei titlului, `n rela]ie cu textul poeziei;respectarea normelor de exprimare corect\, de ortografie [i de punctua]ie 4 p.;

25

prezentarea logic\ a semnifica]iei titlului, cu trimiteri insuficiente la textul poeziei; abateriminore de la normele de exprimare corect\, de ortografie [i / sau de punctua]ie 2 p.; `ncercarea de explicare a semnifica]iei titlului; unele abateri de la normele de exprimarecorect\, de ortografie [i / sau de punctua]ie 1 p.


Se vor puncta urm\toarele elemente: a. Respectarea conven]iilor specifice stilului epistolar: 2 puncte data [i locul redact\rii scrisorii, semn\tura (numai dac\ toate cele trei elemente apar `ncompunere 1 p.); formula adecvat\ de adresare, formula adecvat\ de `ncheiere (numai dac\ amndou\elementele apar `n compunere 1 p.). b. Con]inutul [i structura textului: 5 puncte con]inutul adecvat cerin]ei (dezvoltarea temei prin idei personalizate, `n succesiune logic\ 2 p.; schematism `n dezvoltarea temei, aspecte banale sau de circumstan]\ 1 p.;nerespectarea temei 0 p.); integrarea adecvat\ a cuvintelor date (integrarea a 5-6 cuvinte 2 p.; integrarea a 3-4cuvinte 1 p.; neintegrarea cuvintelor sau integrarea a 1-2 cuvinte 0 p.); ordonarea con]inutului scrisorii, conform celor trei p\r]i ale oric\rei compuneri 1 p.c. Corectitudinea limbii utilizate (punctele se acord\ numai dac\ r\spunsul se `ncadreaz\ `n

limita minim\ de spa]iu precizat\): 3 puncte registrul stilistic adecvat cerin]ei, claritatea 1 p.; corectitudinea exprim\rii 1 p. (0 p. pentru dou\ sau mai multe gre[eli de lexic sau desintax\); ortografia [i punctua]ia 1 p. (0 p. pentru dou\ sau mai multe gre[eli).Not\! ~nlocuirea sau ad\ugarea altor date [i / sau nume dect cele precizate atrage dup\ sine

neacordarea punctajului pentru subiectul al II-lea.


A. Con]inut - 20 de puncte1. Precizarea a patru caracteristici ale speciei narative romanul existente `n opera literar\

studiat\ (de exemplu: specie epic\ `n proz\, de mare `ntindere, planuri narative, conflicte, ac]iunecomplex\, personaje numeroase, diversitate tipologic\, perspectiva narativ\, stil).

(1 p. + 1 p. + 1 p. + 1 p.) 4 puncte2. Relevarea particularit\]ilor discursului narativ (compozi]ie / planuri narative, alternan]\ /

`nl\n]uire, incipit, final), `n romanul ales: 4 puncte relevarea argumentat\ a particularit\]ilor discursului narativ (compozi]ie / planuri narative,alternan]\ / `nl\n]uire, incipit, final), `n romanul ales 4 p.; relevarea par]ial\ a particularit\]ilor discursului narativ, cu sporadice referiri la romanulales 2 p.;

26

simpla men]ionare a unor aspecte ale discursului narativ, f\r\ explica]ii referitoare laromanul ales 1 p.3. Prezentarea construc]iei subiectului `n romanul ales, cu integrarea adecvat\ a conceptelor

opera]ionale specifice (ac]iune, conflict, rela]ii temporale [i spa]iale): 4 puncte prezentarea corect\ a construc]iei subiectului `n romanul ales, cu integrarea adecvat\ aconceptelor opera]ionale specifice 4 p.; prezentarea lacunar\ a construc]iei subiectului `n romanul ales 2 p.; tendin]a de simpl\ povestire, cu omisiuni sau confuzii 1 p.4. Comentarea a dou\ scene / secven]e narative semnificative din roman, avnd `n vedere

rela]iile dintre personajele implicate: 4 puncte comentarea a dou\ scene / secven]e narative semnificative din roman, avnd `n vedererela]iile dintre personajele implicate 4 p.; comentarea unei scene / a unei secven]e narative semnificative din roman, avnd `n vedererela]iile dintre personajele implicate 2 p.; simpla men]ionare a unor aspecte privitoare la cerin]\; tendin]a de simpl\ povestire 1 p.5. Exprimarea unui punct de vedere argumentat, prin referire la romanul studiat, `n leg\tur\

cu afirma]ia lui Nicolae Manolescu: 4 puncte exprimarea unui punct de vedere argumentat `n leg\tur\ cu afirma]ia lui NicolaeManolescu, prin referire la romanul studiat; utilizarea mijloacelor lingvistice adecvateexprim\rii unei aprecieri, ca [i a unor structuri, conectori sau tehnici argumentative 4 p.; exprimarea unui punct de vedere `n leg\tur\ cu afirma]ia lui Nicolae Manolescu, prin unelereferiri la romanul studiat; utilizarea unor mijloace lingvistice adecvate exprim\rii uneiaprecieri 2 p.; simpla men]ionare a unui punct de vedere `n leg\tur\ cu afirma]ia lui Nicolae Manolescu,f\r\ `ncercare de argumentare 1 p.

B. Redactare 20 de puncte (Punctele pentru redactare se acord\ numai dac\ r\spunsul se`ncadreaz\ `n limita minim\ de spa]iu precizat\.)

1. Organizarea ideilor `n scris: 4 puncte text clar organizat, coerent, cu echilibru `ntre cele trei componente (introducere-cuprins-`n -cheiere); construc]ia paragrafelor subliniaz\ ideile; succesiunea logic\ a ideilor 4 p.; p\r]ile componente ale textului pot fi recunoscute, dar nu exist\ un echilibru `ntre ele; ideilesunt, `n general, subliniate prin paragrafe 2 p.; plan vag de structurare a textului, `n care p\r]ile componente sunt marcate insuficient;trecerea de la o idee la alta nu este eviden]iat\ `n niciun fel 1 p.2. Utilizarea limbii literare: 4 puncte stil [i vocabular adecvate con]inutului eseului, claritatea enun]ului, varietatea lexicului,sintaxa adecvat\ 4 p.; stil [i vocabular par]ial adecvate, cu ezit\ri `n selectarea cuvintelor 2 p.; vocabular restrns, monoton, repeti]ii de cuvinte, inadecvare semantic\ 1 p.3. Abilit\]ile de analiz\ [i de argumentare: 4 puncte

27

foarte bun\ rela]ie idee-argument; ideile urmeaz\ o succesiune logic\; argumentele suntprezentate `ntr-un mod persuasiv; abilitatea de a formula judec\]i de valoare [i de interpretarecritic\ [i personal\ 4 p.; `ncerc\ri de a sus]ine ideile prin argumente; elemente de interpretare, dar rezultatneconving\tor 2 p.; afirma]ii rareori sus]inute de argumente; idei irelevante; schematism `n prezentarea ideilor 1 p.4. Ortografia (0-1 erori: 3 p.; 2 erori: 2 p.; 3 erori: 1 p.). 3 puncte5. Punctua]ia (0-1 erori: 3 p.; 2-3 erori: 2 p.; 4-5 erori: 1 p.). 3 puncte6. A[ezarea corect\ a textului `n pagin\ (1 p.), lizibilitatea (1 p.). 2 puncte

NOT|! Se acord\ 10 puncte din oficiu. Nota se calculeaz\ prin `mp\r]irea punctajuluiob]inut la 10. Nu se acord\ frac]iuni de punct.

28

SESIUNEA IUNIE-IULIE 2006Varianta 2

Toate subiectele sunt obligatorii. Se acord\ 10 puncte din oficiu. Timpul efectiv de lucru este de trei ore.


Scrie, pe foaia de examen, r\spunsul la fiecare dintre urm\toarele cerin]e, cu privire la textulde mai jos:

Printre copacii mor]i de vremi,Pe stratul frunzelor c\zute,Peste c\r\rile pierdute,M-ai tot chemat [i m\ tot chemi.Dar azi, cnd dorul m\ usuc\,Sunt osndit numai s\ plng,Nu pot la piept s\ te mai strngFiind iubire-ai fost n\luc\.

(Tudor Arghezi, Iubitei mele) 1. Men]ioneaz\ cte un sinonim pentru sensul din text al fiec\ruia dintre urm\toarele cuvinte: copaci, mor]i. 4 puncte 2. Alc\tuie[te dou\ enun]uri pentru a ilustra polisemia cuvntului (a) usca. 4 puncte3. Rescrie urm\torul enun], corectnd gre[elile, indiferent de natura lor: 4 puncte Poezia argheziean\ citat\, de[ii are dect opt versuri, exprim\ cu mare art\ regretul fa]\ de

pierderea fin]ei iubite. 4. Men]ioneaz\ valoarea expresiv\ a repet\rii adverbului tot n versul: M-ai tot chemat [i m\ tot chemi. 4 puncte 5. Precizeaz\ dou\ m\rci lexico-gramaticale prin care se eviden]iaz\ eul liric, n textul dat.

4 puncte 6. Men]ioneaz\ dou\ teme / motive literare prezente n poezie. 4 puncte 7. Precizeaz\ un rol al conjunc]iei coordonatoare adversative dar, n structurarea textului

poetic. 4 puncte 8. Comenteaz\ versul: ,,Fiind iubire-ai fost n\luc\. 4 puncte9. Explic\ semnifica]ia titlului, n rela]ie cu textul poeziei date. 4 puncte10. Ilustreaz\ una dintre caracteristicile limbajului poetic (expresivitate, ambiguitate, suges tie),

prezente n textul dat. 4 puncte


Scrie un text de tip argumentativ, de 15-20 de rnduri, n care s\-]i exprimi opinia despreurm\toarea afirma]ie: ,,Un om nu trebuie s\ ncerce dect ce poate face. (I.L. Caragiale)

29

Aten]ie! n elaborarea textului de tip argumentativ, trebuie: s\ ai con]inutul [i structura adecvate argument\rii: formularea ipotezei / a propriei opiniifa]\ de afirma]ia dat\; enun]area [i dezvoltarea conving\toare a dou\ argumente (pro [i / saucontra) adecvate ipotezei, formularea unei concluzii adecvate; 6 puncte s\ respec]i construc]ia discursului de tip argumentativ: organizarea ideilor n scris, utiliza -rea mijloacelor lingvistice adecvate acestuia; 2 puncte s\ respec]i normele de exprimare corect\, de ortografie [i de punctua]ie. 2 puncte


Scrie un eseu, de 2-4 pagini, n care s\ prezin]i condi]ia intelectualului n societate, prinreferire la un roman studiat, apar]innd unui autor canonic (Liviu Rebreanu, Camil Petrescu sauMarin Preda).

n elaborarea eseului, vei avea n vedere urm\toarele repere: eviden]ierea formulei estetice folosite de autor n construirea textului literar [i apersonajului; prezentarea a patru elemente de construc]ie a subiectului [i a discursului narativ, prin carese eviden]iaz\ tr\s\turi ale personajului ales (de exemplu: ac]iune, conflict, rela]ii temporale[i spa]iale, momente ale subiectului, secven]\ narativ\, incipit, final etc.); exemplificarea, prin secven]e narative sau prin citate comentate, a dou\ modalit\]i /procedee de caracterizare a personajului ales; comentarea a dou\ secven]e narative / situa]ii semnificative pentru evolu]ia personajuluiales; exprimarea unei opinii argumentate cu privire la destinul personajului ales.

Not\! Ordinea integr\rii reperelor n cuprinsul lucr\rii este la alegere. Pentru con]inutul eseului, vei primi 20 de puncte (cte 4 puncte pentru fiecare cerin]\ / reper);

pentru redactarea eseului, vei primi 20 de puncte (organizarea ideilor n scris 4 puncte;utilizarea limbii literare 4 puncte; abilit\]i de analiz\ [i de argumentare 4 puncte; ortografia 3 puncte; punctua]ia 3 puncte; a[ezarea n pagin\, lizibilitatea 2 puncte).

n vederea acord\rii punctajului pentru redactare, eseul trebuie s\ aib\ minimum dou\ pagini.




1. Sinonime de exemplu: copaci arbori, pomi; mor]i usca]i, ve[tezi, ofili]i etc. (2 p. + 2 p.) 4 puncte

30

2. Alc\tuirea corect\ a celor dou\ enun]uri. (2 p. + 2 p.) 4 puncte 3. Corectarea enun]ului: Poezia arghezian\ citat\, de[i are doar / numai (nu are dect) opt

versuri, exprim\ cu mare art\ regretul fa]\ de pierderea fiin]ei iubite. (1 p. + 1 p. + 1 p. + 1 p.) 4 puncte

4. De exemplu: sugereaz\ durata / insisten]a / repetarea chem\rii de iubire / continuitateasentimentului, revenirea etc. 4 puncte

5. M\rci lexico -gramaticale: verbe la persoana I singular (,,sunt, ,,s\ plng etc.) [i lapersoana a II- a singular (,,ai chemat, ,,chemi), pronume personale la persoana I [i a II -asingular (,,m-, ,,m\, ,,te) etc. (2 p. + 2 p.) 4puncte

6. De exemplu: iubirea, natura, dorul, toamna etc. (2 p. + 2 p.)4 puncte

7. De exemplu: separ\ termenii unei rela]ii de opozi]ie existente n poezie, ca element decompozi]ie; marcheaz\ structurarea textului n dou\ secven]e poetice, prin raportare la rela]iatrecut- prezent etc. 4 puncte

8. Comentarea versului (de exemplu: medita]ia asupra iubirii pierdute; alternarea modurilorverbului ,,a fi; limbajul metaforic etc.): 4 puncte

comentarea argumentat\ a versului; respectarea normelor de exprimare corect\, de orto -grafie [i de punctua]ie; ncadrarea n limita de spa]iu precizat\ 4 p.; ncercare de comentare; abateri minore de la normele de exprimare corect\, de ortografie[i / sau de punctua]ie 2 p.; simpla men]ionare a unui aspect corespunz\tor cerin]ei, f\r\ ncercare de comentare 1 p.9. Explicarea semnifica]iei titlului (de exemplu: titlul sugereaz\ monologul adresat,

atitudinea meditativ\ [i confesiv\ etc.): 4 puncte explica]ia logic\, argumentat\, a semnifica]iei titlului, n rela]ie cu textul poeziei;respectarea normelor de exprimare corect\, de ortografie [i de punctua]ie 4 p.; explica]ia logic\ a semnifica]iei titlului, cu trimiteri insuficiente la textul poeziei; abateriminore de la normele de exprimare corect\, de ortografie [i / sau de punctua]ie 2 p.; ncercarea de explicare a semnifica]iei titlului; unele abateri de la normele de exprimarecorect\, de ortografie [i / sau de punctua]ie 1 p. 10. Ilustrarea prezen]ei n text a uneia dintre caracteristicile limbajului poetic (expresivitate,

ambiguitate, sugestie): 4 puncte ilustrarea prezen]ei n text a uneia dintre caracteristicile limbajului poetic, prin exemple [iexplica]ii conving\toare; respectarea normelor de exprimare corect\, de ortografie [i depunctua]ie 4 p.; ilustrarea prezen]ei n text a uneia dintre caracteristicile limbajului poetic, prin uneleexemple sau explica]ii; abateri minore de la normele de exprimare corect\, de ortografie [i /sau de punctua]ie 2 p.; simpla men]ionare a unui aspect corespunz\tor cerin]ei, f\r\ referire la textul poetic dat 1 p.

31


Se vor puncta urm\toarele elemente: a. Con]inutul [i structura argument\rii: 6 puncte formularea clar\ a ipotezei / a propriei opinii fa]\ de afirma]ia dat\ 1 p.; enun]area a dou\ argumente (pro [i / sau contra) viabile, pertinente, adecvate ipotezei (1p. + p.) [i dezvoltarea lor conving\toare, prin exemplific\ri sau prin explica]ii clare (1p. + 1p.); formularea unei concluzii adecvate 1 p. b. Construc]ia discursului de tip argumentativ: 2 puncte organizarea ideilor n scris (coeren]a [i coeziunea textului; text clar organizat, cu echilibruntre cele trei componente: ipotez\ argumente concluzie; construc]ia paragrafelor subli -niaz\ ideile) 1 p.; utilizarea mijloacelor lingvistice adecvate discursului de tip argumentativ (de exemplu,verbe de opinie: a crede, a considera, a presupune etc.; adverbe / locu]iuni adverbiale de modfolosite ca indici ai subiectivit\]ii evaluative: probabil, posibil, desigur, f\r\ ndoial\, cusiguran]\ etc.; conjunc]ii / locu]iuni conjunc]ionale cu rol argumentativ, utilizate pentruexprimarea raporturilor de tip cauzal, consecutiv, final, conclusiv etc.: deoarece, din cauz\c\, nct, ca s\, a[adar etc.; conectori argumentativi: n primul rnd, n plus, de fapt, oricum,n ceea ce prive[te, prin urmare, n realitate etc.) 1 p. c. Corectitudinea limbii utilizate (punctele se acord\ numai dac\ r\spunsul se ncadreaz\ n

limita minim\ de spa]iu precizat\): 2 puncte corectitudinea exprim\rii 1 p. (0 p. pentru dou\ sau mai multe gre[eli de lexic sau desintax\); ortografia [i punctua]ia 1 p. (0 p. pentru dou\ sau mai multe gre[eli).


A. Con]inut 20 de puncte 1. Eviden]ierea formulei estetice folosite de autor n construirea textului literar [i a

personajului: 4 puncte eviden]ierea formulei estetice folosite de autor n construirea textului literar [i a perso -najului 4 p.; eviden]ierea par]ial\ a formulei estetice folosite de autor n construirea textului literar [i apersonajului 2 p.; simpla men]ionare a unor aspecte privitoare la cerin]\, f\r\ trimiteri la romanul ales 1 p. 2. Prezentarea a patru elemente de construc]ie a subiectului [i a discursului narativ, prin care

se eviden]iaz\ tr\s\turi ale personajului ales (de exemplu: ac]iune, conflict, rela]ii temporale [ispa]iale, momente ale subiectului, secven]\ narativ\, incipit, final etc.): 4 puncte

prezentarea corect\ a patru elemente de construc]ie a subiectului [i a discursului narativ,prin care se eviden]iaz\ tr\s\turi ale personajului ales 4 p.;

32

prezentarea a dou\- trei elemente de construc]ie a subiectului [i a discursului narativ, princare se eviden]iaz\ tr\s\turi ale personajului ales 2 p.; men]ionarea unor elemente de construc]ie a subiectului [i a discursului narativ, f\r\explica]ii; tendin]a de simpl\ povestire 1 p. 3. Exemplificarea, prin secven]e narative sau prin citate comentate, a dou\ modalit\]i / pro -

ce dee de caracterizare a personajului ales: 4 puncte exemplificarea, prin secven]e narative sau prin citate comentate, a dou\ modalit\]i /procedee de caracterizare a personajului ales 4 p.; exemplificarea, prin secven]e narative sau prin citate comentate, a unei modalit\]i / a unuiprocedeu de caracterizare a personajului ales 2 p.; simpla men]ionare a unor aspecte privitoare la cerin]\ 1 p. 4. Comentarea a dou\ secven]e narative / situa]ii semnificative pentru evolu]ia personajului

ales: 4 puncte comentarea a dou\ secven]e narative / situa]ii semnificative pentru evolu]ia personajuluiales 4 p.; comentarea unei secven]e narative / situa]ii semnificative pentru evolu]ia personajului ales 2 p.; tendin]a de simpl\ povestire 1 p. 5. Exprimarea unei opinii argumentate n leg\tur\ cu destinul personajului ales: 4 puncte exprimarea unei opinii argumentate despre destinul personajului ales, prin exemple sauprin explica]ii adecvate, pertinente; utilizarea mijloacelor lingvistice adecvate exprim\riiunei aprecieri, ca [i a unor structuri, conectori sau tehnici argumentative 4 p.; exprimarea unei opinii despre destinul personajului ales; utilizarea unor mijloace lingvis -tice adecvate exprim\rii unei aprecieri 2 p.; simpla men]ionare a unui punct de vedere n leg\tur\ cu destinul personajului ales, f\r\ n cer care de argumentare; absen]a mijloacelor lingvistice adecvate exprim\rii uneiaprecieri 1 p.

B. Redactare 20 de puncte (Punctele pentru redactare se acord\ numai dac\ r\spunsul sencadreaz\ n limita minim\ de spa]iu precizat\.)

1. Organizarea ideilor n scris: 4 puncte text clar organizat, coerent, cu echilibru ntre cele trei componente (introducere -cuprins -ncheiere); construc]ia paragrafelor subliniaz\ ideile; succesiunea logic\ a ideilor 4 p.; p\r]ile componente ale textului pot fi recunoscute, dar nu exist\ un echilibru ntre ele; ideilesunt, n general, subliniate prin paragrafe 2 p.; plan vag de structurare a textului, n care p\r]ile componente sunt marcate insuficient;trecerea de la o idee la alta nu este eviden]iat\ n niciun fel 1 p. 2. Utilizarea limbii literare: 4 puncte stil [i vocabular adecvate con]inutului eseului, claritatea enun]ului, varietatea lexicului,sintaxa adecvat\ 4 p.;

33

stil [i vocabular par]ial adecvate, cu ezit\ri n selectarea cuvintelor 2 p.; vocabular restrns, monoton, repeti]ii de cuvinte, inadecvare semantic\ 1 p.3. Abilit\]ile de analiz\ [i de argumentare: 4 puncte foarte bun\ rela]ie idee -argument; ideile urmeaz\ o succesiune logic\; argumentele sunt

prezentate ntr-un mod persuasiv; abilitatea de a formula judec\]i de valoare [i de interpretarecritic\ [i personal\ 4 p.;

ncerc\ri de a sus]ine ideile prin argumente; elemente de interpretare, dar rezultat necon -ving\tor 2 p.; afirma]ii rareori sus]inute de argumente; idei irelevante; schematism n prezentarea ideilor 1 p. 4. Ortografia (0- 1 erori: 3 p.; 2 erori: 2 p.; 3 erori: 1 p.). 3 puncte 5. Punctua]ia (0 -1 erori: 3 p.; 2- 3 erori: 2 p.; 4- 5 erori: 1 p.). 3 puncte 6. A[ezarea corect\ a textului n pagin\ (1 p.), lizibilitatea (1 p.). 2 puncte

NOT|! Se acord\ 10 puncte din oficiu. Nota se calculeaz\ prin mp\r]irea punctajuluiob]inut la 10. Nu se acord\ frac]iuni de punct.

34

lbromanabac e-book2012 prewiew

Documents