1. Un joc extrem de simplu este acela n care fiecare st pe scaun ntr-uncerc n timp ce conductorul st n mijloc. Cnd conductorul spuneToi cei care purtai albastru, fiecare participant care poart aceaculoare trebuie s schimbe locul. Conductorul va intra i el n jocaezndu-se pe un scaun astfel nct persoana care nu se micdestul de repede, va rmne fr scaun n mijloc. Aceastala rndul eiva rosti o alt comand la alegere (de exemplu: cei cu pantofii negri),iar grupul se va pune din nou n micare.La nceputul jocului se punaccent pe elementele de vestimentaie. Ulterior jocul poate s sediversifice cu comenzi precum: cei cu ochii albatri, schimbai; ceicare au o sor, cei care aun un cine, cei care iubesc ciocolata,toi cei care au cltorit n Braov etc

2. Aceasta este o activitate de nceput (warm-up activity) ncare conductorul strig o liter a alfabetului (preciznd daceste liter mic sau sau scris cu majuscul). Grupul trebuie screeze forma acelei litere folosind toate persoanele din grup.La nceputul activitii nu se stabilete limit de timp, dar treptatconductorul trebuie s introduc limita de timp reducnd-opn cnd grupul poate crea forme de litere din alfabet n 10secunde. Variaii: se pot forma cifre. Pentru ca grupul s vaddac forma creat se apropie de cea dorit, se poate trasa cucret sau se pot aeza pe iarb foi de hrtie, pentru a privi de ladeprtare forma creat. Dac exist mai multe grupe, li sepoate cere acestora s formeze un cuvnt scurt: P O M sau C E A S

JOCURI DIDACTICEJOCURI PENTRU FORMAREA AUTONOMIEI PERSONALEJoculF ce i spun!Scopul:identificarea prilor propriului corp.Obiective de referin:s arate diferite pri ale corpului, s execute la comand verbal diferite micri.Desfurarea joculuiPropuntorul cere copiilor s aeze mna dreapt pe ochiul drept, pe ochiul stng, pe genunchiul drept, pe genunchiul stng. S aeze mna stng pe cotul drept, pe piciorul drept. Saeze simultan mna stng pe ochiul drept i dreapta pe ochiul stng, i aa mai departe pen-tru alte pri ale corpului. Se lovesc cele dou mini una de alta, apoi genunchiul stng cu m-na dreapt, din nou cele dou mini mpreun, apoi mna stng lovete genunchiul drept, celedou mini se lovesc mpreun, etc. Combinaiile pot fi variate la nesfrit.Adaptarea unei melodii care s ritmeze loviturile face ca participarea elevilor s fie i maitotal.JoculDin buceleScopul:reconstituirea unui obiect din prile lui componente.Obiective de referin:s asambleze, s reconstituie imaginea desenat a corpului uman dinbucele tiate.Resurse didactice:un plic cu toate elementele necesare pentru fiecare elev, desenul corpuluiuman pecare trebuies-lreconstituie elevii.Desfurarea joculuiCadrul didactic va mpri tuturor elevilor cte un plic care conine bucele tiate ale unuidesen ce reprezint corpul uman. Propuntorul va arta elevilor desenul corpului uman pe caretrebuie s-l obin ei asamblnd bucelele tiate din plic. Se va stabili timpul de lucru .Acest joc se poate desfura i sub form de concurs. Numele elevilor va fi scris pe tabl in funcie de rapiditatea i corectitudinea executrii sarcinii vor fi ctigtorii concursului. Lo-cul I va fi elevul care n cel mai scurt timpareconstituit corect imaginea desenat a corpuluiuman.JoculS aezm masaScopul:recunoaterea poziiei obiectelor fa pe propriul corpi stabilirearelaiilor dintre ele.Obiective de referin:s pun masa, s aeze corect farfuriile i tacmurile.Resurse didactice:set de menaj pentru ppu.Desfurarea joculuiPropuntorul cere copiilor s pun masa, s aeze farfuriile, apoi cuitele i lingurile ladreapta i furculiele la stnga. Fiecare copil aranjeaz un tacm complet, adoptnd poziiacare i este mai uoar. Un copil aeaz masa cu patru tacmuri fr s-i schimbe locul fixat.Ceilali copii controleaz dac masa este pus corect, aezndu-se n chip de consemn.Pentru a corecta greelile este invitat copilul care a pus masa s se aeze n faa fiecrei farfurii.

JoculNumete-m!Scopul:denumirea i identificarea obiectelor de igien (mbrcminte, nclminte etc.)Obiective de referin:s denumeasc corect obiectele de igien prezentate n mod natural iimagistic.Resurse didactice:spun, prosop, past i periu de dini, piaptn, perie pentru pr, ampon,unghier, forfecu pentru unghii, periu pentru unghii, hrtie igienic, batist, erveele dinhrtie, imagini, desene cu unele obiecte de igien.Desfurarea joculuiCadrul didactic va prezenta elevilor pe rnd obiectele de igien i le va cere s le denumeas-c. El va arta elevilor obiectul i va spune unui elev: Numete-m!. Dup ce s-au terminatde numit toate obiectele prezentate n stare natural, propuntorul va cere elevilor s denu-measc obiectele prezentate imagistic.Acest joc se poate organiza i sub form de concurs, individual sau pe grupe n funcie denumrul elevilor. Fiecare elev (grup) primete cte o bulin roie pentru fiecare rspuns co-rect. La sfrit se numr cte buline are fiecare elev (grup).Ctigtor este elevul (grupa) care totalizeaz cele mai multe buline.JoculSculeul fermecatScopul:identificarea i denumirea corect a unor obiecte, n absena vederii, prin pipit.Obiective de referin:s identifice i s denumeasc corect fructele aflate n scule, nabsena vederii, prin pipit.Resurse didactice:mere, pere, nuci, prune, struguri, gutui, portocale, banane, mandarine, ki-wi, lmi, scule, o basma sau un fular.Desfurarea joculuiPropuntorul va arta elevilor fructele pe care le va pune n scule. El va lega la ochi cteun elev i i va cere s ia n mn cte un fruct, s-l pipie, s-l denumeasc i apoi s-l scoatafar din scule pentru a putea fi verificat de clas dac a denumit corect fructul. Dac aghicit denumirea fructului va fi dezlegat de la ochi i va continua jocul un alt elev, dac nu aghicit mai are dreptul la dou ncercri dup care este eliminat din joc. Dup ce toi elevii aufost legai la ochi i pui s denumeasc fructele,elevii care au fost eliminai din joc vor primipedepse hazlii.Jocul se poate organiza i sub form de concurs, pe grupe. La fiecare rspuns corect, grupaprimete un punct, la fiecare rspuns incorect i se scade cte un punct. Ctig grupa care tota-lizeaz mai multe puncte.JoculIneluulScopul:cunoaterea prii drepte i stngi a propriului corp, cunoaterea prenumelui colegilordin clas.Obiective operaionale:s-i identifice corect mna dreapt i stng, s spun corect prenu-mele colegilor.Resurse didactice:un inel sau un cercule din metal.Desfurarea joculuiCopiii sunt aezai n formaie de cerc, cu faa spre interior i dau din mn n mn un ineln timp ce spun urmtoarele versuri :Iau cu dreapta, dau cu stngaIau cu dreapta, dau cu stngaStop! Inelul s-a oprit

De la cine l-ai primit?Copilul cu inelul n mn i va numi colegul din dreapta sa. El mai poare fi ntrebat:Cerculeul i vei daCine e la stnga ta?Jocul se repet de mai multe ori pentru a da posibilitatea tuturor elevilor s rspund la ntre- brile jocului.JOCURI PENTRU ACTIVITILE DE SOCIALIZAREJocul S primim musafiri Scopul:reactualizarea regulilor de comportare n timpul primirii unor musafiri, nsuirea unor formule de politee, educarea la copii a spiritului de ospitalitate i de sociabilitate.Obiective de referin:s interpreteze corect rolul de musafir i de gazd, s elaboreze rs- punsuri adecvate rolului asumat (musafir, gazd).Resurse didactice:un buchet de flori naturale sau confecionate, vesel, biscuii sau bomboa-ne, pahare cu ap, tvi mici.Desfurarea joculuiCadrul didactic mpreun cu copiii vor aranja nainte de nceperea jocului 2-3 mese pentrumusafiri i gazde. Se vor pune la ndemn materialele necesare pentru servit.Clasa va fi mprit n dou grupe: jumtate dintre elevi vor fi gazde, iar ceilali elevi vor fi musafiri. Gazdele se vor aeza la mesele pregtite i vor atepta musafirii. Propuntorul dun buchet de flori musafirilor i acetia pleac n vizit. Copiii vor fi ndemnai s-i reactuali-zeze impresiile avute cu ocazia unor vizite sau s in seama de cteva momente:- sunatul la u sau ciocnitul;- oferirea florilor de ctre musafiri;- adresarea mulumirilor de ctre gazd;- poftirea musafirilor s ia loc;- discuii i informare reciproc cu privire la evenimente recente;- servirea musafirilor;- desprirea musafirilor de gazde.Reuita jocului depinde n mare msur de alegerea a cte unui copil din ambele grupe(musafiri i gazde) care s conduc i s poarte dialogul, nefiind posibil comunicarea ntretoi copiii. Eventual se vor repartiza roluri de aduli i de copii pentru a justifica difereniereaatribuiilor n cadrul celor dou categorii, musafiri i gazde.n ncheierea jocului se poate cnta de ctre toi copiii un cntec vesel, se poate recita n cor o urare.Jocul De ziua mamei (tatei, bunicii) Scopul: precizarea regulilor de comportare n florrie i a regulilor de oferire a unui buchet deflori.Obiective de referin:s ofere flori celor dragi, s-i exprime liber sentimentele n legturcu ziua mamei (a tatei, a bunicii, a bunicului).Resurse didactice:flori naturale sau artificiale (lucrate de ctre copii), bani (de carton).Desfurarea joculuiSe va improviza ntr-un col al clasei o florrie. nainte de nceperea jocului se vor stabilicare dintre copii s interpreteze rolul de vnztor, mam (tat, bunic, bunic) i care pe acelade copil.Vor fi propui din rndul copiilor cei care s mearg la florrie. Dup ce au cumprat flori-le, copiii se vor ndrepta spre locul care reprezint casa fiecruia. n fiecare cas (delimitat prin trasarea cu cret sau cu alte semne, de exemplu cu cuburi, cu buci de sfoar, iret saustinghii subiri), va fi plasat dinainte persoana creia i seva oferi flori.n ambele etape ale jocului cumprarea florilor, oferirea lor propuntorul va urmri cumse ncheag dialogul. n indicaiile care le va da copiilor cu rol de vnztor i cu rol de mam(tat etc.) va insista ca acetia s urmreasc cu atenie felul n care copiii solicit sau oferflorile. Se va preciza ca n cazul n care copilul-cumprtor nu tie s se adreseze s nu i se eli- bereze marfa i s fie pus n situaia s nsoeasc ali copii, apoi s revin la florrie. Este dedorit ca jocul s se repete pentru a pune pe toi copiii n situaia de printe i de copil.ObservaieLa clasele mari, jocul poate fi complicat introducndu-se pe lng florrie, un magazin decadouri diverse (artizanat, bibelouri sau alte obiecte potrivite fulare, mnui, baticuri, ap decolonie, cri etc.). n acest caz, fiecare copil va fi pus n situaia de a alege singur ce doretes cumpere manifestndu-i iniiativa i independena n aceast direcie.Jocul De-a cltoria cu(tramvaiul, autobuzul, trenul)Scopul:fixarea cunotinelor privind unele aciuni i deprinderi n legtur cu folosirea diferi-telor mijloace de locomoie de ctre cltori .Deprinderea copiilor s cedeze locul adulilor.Obiective de referin:s execute corect n calitate de cltor toate aciunile implicate de c-ltoria cu mijloacele de locomoie n comun (s-i cumpere bilet de cltorie , s urce pe oanumit u i s coboare pe alta, s-i perforeze biletul de cltorie, s se poarte politicos idisciplinat).Resurse didactice:bani (de carton), bilete, compostor, geamantane.Desfurarea joculuiCadrul didactic mpreun cu copiii vor aeza scaunele imitnd tramvaiul, autobuzul sau tre-nul (n compartimente i vagon).Se vor fixa cele cteva roluri: casier, controlor, vatman (ofer, mecanic). Propuntorul vainterpreta rolul de ghid pentru a da explicaii cu privire la locurile pe unde trece n traseulfixat.n desfurarea fiecrui gen de cltorie se va urmri plasarea corect a momentului i alocului de unde se cumpr biletele:- la tramvai i autobuzele din ora, de la oricare ghieu de bilete din staii;- la autobuz, n cazul unei cltorii ce depete limitele localitii, de la ofer, taxator sau de la casierul din autogar;- la tren, la ghieul de bilete din gar.n cursul cltoriilor vor fi introduse unele activiti specifice:- n tren: aezarea geamantanului, lectura revistelor, crilor, luarea gustrii, prezentarea biletelor la control;- n autobuz: lectura ziarului, a revistei. Regulile de comportare vor fi reamintite fiecare la momentul potrivit. Se va insista n cazulcltoriei cu trenul ca s nu coboare nici un copil n staiile intermediare, pentru a evita pierde-rea lui. De asemenea, se va putea diversifica aciunea jocului introducnd roluri diverse: ma-m, tat, bunici. Se pot, de asemenea, n unele variante propune roluri de persoane care nso-esc rudele la tren i n acest caz se pune accentul pe felul n care se face desprirea ntre ceicare pleac i cei care rmn, stimulnd copiii s-i interpreteze veridic rolul.Orice variant s-ar alege de ctre propuntor accentul trebuie pus pe relaiile care se stabi-lesc ntre cei care cltoresc i cei care fac parte din personalul de deservire a mijloacelor delocomoie.Jocul De-a magazinul universal Scopul:actualizarea reprezentrilor i consolidarea aciunilor n legtur cu procesul de vn-zare-cumprare, formarea capacitii de a folosi corect diferite formule de politee n relaiilecu personalul magazinului.Obiective de referin:s respecte succesiunea operaiilor ntr-un proces de cumprare: s seinformeze asupra mrfii necesare, s consulte vnztorul, s cerceteze marfa, s solicite bon,s achite costul mrfii, s preia marfa de la locul de ambalare.Resurse materiale: bani (de carton), n raioanele de pnzeturi tot ceea ce este necesar pentru ppu, - stofe, mtsuri, rochie i alte confecii; nclminte; n raionul de vase: vesel; nraionul de librrie: cri, papetrie, jucrii etc.Desfurarea joculuiJocul va fi precedat de o vizit la un magazin universal sau de prezentarea unor diapozitivecu aspecte dintr-un astfel de magazin. La nceputul jocului se vor reaminti aciunile principaledesfurate n magazin. Copiii vor fi solicitai s precizeze n mod independent regulile decomportare, dup ce au asistat la o mic demonstraie efectuat de civa dintre ei. Vor trebuis rspund la ntrebarea: Cum ai proceda dac ai avea de fcut cumprturi la magazin, lafel sau altfel?Cadrul didactic va alege vnztorii n funcie de numrul raioanelor amenajate. Alegerea seva face de preferin la sugestia copiilor. Se va amenaja un loc de plimbare o strad sau un parc pentru ca o parte din copii s intre n magazin i o parte s circule, s se plimbe pn cndmagazinul se descongestioneaz. n acest scop se pot constitui 2-3 grupuri de cumprtori,eventual 2-3 familii care merg s cumpere ppuilor cele necesare (aceasta datorit faptului cdimensiunile materialelor i obiectelor pot s satisfac numai nevoile ppuilor).n complicarea jocului se poate alege un responsabil de magazin. Iniial rolul va fi interpre-tat de propuntor i va avea ca sarcini controlul felului n care se face cumprarea, al relaiilor dintre vnztori i cumprtori, ordinea din rafturi, respectarea ordinii de ctre cumprtori,aprovizionarea raioanelor cu mrfuri etc.JoculDe-a spectacolul (teatru, cinematograf etc.)Scopul:nsuirea i aplicarea de ctre copii a cerinelor cu privire la modul de comportarentr-o sal de spectacol; obinuirea copiilor s se asculte unii pe alii, s se supun indicaiilor conductorului.Obiective de referine:s-i adapteze comportarea n raport cu condiiile unui spectacol: sintre n sala de spectacol numai dup ce au cumprat bilete i i-au depus mbrcmintea lagarderob, s-i ocupe locul indicat pe bilet, s nu vorbeasc dup ce a nceput spectacolul, saplaude numai atunci cnd este cazul.Resurse materiale:bani (din carton), bilete cu diverse imagini, imagini asemntoare aezate pe speteaza scaunelor, sau bilete cu cifre, buchete de flori, eventual bufet cu dulciuri.Desfurarea joculuiJocul va fi nceput prin mprirea rolurilor, respectiv o echip de actori cu un prezentator care implicit dirijeaz spectacolul. Cadrul didactic va conduce grupa spectatorilor i va respec-ta n aceast privin cteva aciuni:- cumprarea biletelor;- controlul biletelor;- intrarea la garderob i depunerea mbrcmintei;- cutarea locurilor corespunztoare semnului (cifrei) de pe bilet i aezarea;- ateptarea semnalului de ncepere a spectacolului;- urmrirea spectacolului;- plecarea acas dup preluarea mbrcmintei.Propuntorul va ndruma pe copii pentru a aprecia spectacolul prin aplauze, pentru a mulu-mi actorilor oferindu-le flori.Jocul se poate complica introducnd pauze n cursul spectacolului, cu vizitarea bufetului icumprarea unor produse (biscuii, rahat, bomboane, felii de fructe, sucuri). De asemenea se pot cumpra programe la nceputul spectacolului i consulta n timpul pauzelor. Se vor provo-ca discuii ntre copii dup terminarea spectacolului.JOCURI PENRTU ACTIVITILE DE LUDOTERAPIEJocul Cine l-a strigat pe Martinel? Scopul:dezvoltarea capacitii de recunoatere a vocii colegilor.Obiective operaionale: s ghiceasc cine l-a strigat.Resurse didactice:un ursule, o basma sau un fular.Desfurarea joculuiCopiii sunt aezai n formaie de semicerc, iar n faa lor se afl un copil, legat la ochi, cuun ursule n brae.La nceperea jocului, cadrul didactic face semn unui copil din semicerc care strig: Marti-nel!. Cel din mijloc i descoper ochii, se ndreapt spre cel care-l bnuiete c l-a strigat i-i pune ursuleul n brae. Dac a ghicit, schimb rolurile ntre ei, dac nu, trece din nou n mij-loc, se leag la ochi i ateapt o nou chemare a lui Martinel. Dac acesta nu reuete sghiceasc, dup 3 ncercri , este nlocuit cu alt copil i jocul continu.Jocul Unde a sunat clopoelul? Scopul:dezvoltarea capacitii de a se orienta n spaiu dup auz.Obiective operaionale:s ghiceasc locul unde a sunat clopoelul.Resurse didactice:un clopoel.Desfurarea joculuiCopiii sunt dispui n formaie de cerc, cu minile la spate. Un copil st n mijlocul cercu-lui, cu faa acoperit cu minile.Cadrul didactic are n mn un clopoel. Odat cu nceperea jocului, el se deplaseaz pe laspatele copiilor i pune clopoelul n minile unuia, continund s se deplaseze. La un momentdat strig: Gata!. Copilul care a primit clopoelul sun din el scurt, apoi l duce la spate i stlinitit. Cel din mijloc i descoper faa, se uit atent la copii ca s surprind vreo micare,apoi se ndreapt spre cel pe care l bnuiete c are clopoelul, l lovete pe umr i-l cere.Acesta i duce minile n fa i, dac are clopoelul, schimb rolurile; dac nu a ghicit, atuncise duce din nou la centru, i acoper faa i jocul continu n acelai fel. Dup cteva reluri,dac nu reuete s ghiceasc, este nlocuit cu altul.Jocul Rece, cald, frige Scopul:dezvoltarea perseverenei.Obiective operaionale:s caute jucria ascuns, s respecte indicaiile primite.Resurse didactice:o jucrie, o basma.Desfurarea joculuiUn copil este legat la ochi cu o basma. Copiii stau la locurile lor n timp ce unul dintre eiascunde o jucrie.La comanda cadrului didactic, copilul legat la ochi, i desface basmaua i pornete n cu-tarea jucriei ascunse. Cnd se apropie de jucrie, propuntorul mpreun cu clasa spun:cald, cnd e foarte aproape strig: frige, iar dac se deprteaz l previn prin cuvntul:rece. Jocul se desfoar prin ndrumarea copilului cu ajutorul acestor trei cuvinte, pngsete jucria. Jocul se reia prin schimbarea copilului care caut jucria ascuns.Jocul Voinicii Scopul:dezvoltarea forei fizice.Obiective operaionale:s-i trag partenerul de concurs peste linia de control.Resurse didactice:cret, o rigl sau un beior mai gros.Desfurarea joculuiCopiii sunt aezai fa n fa , n perechi, cu piciorul drept pe linia de control. Pe sol seaeaz n dreptul fiecrei perechi o rigl sau un beior mai gros.La semnalul dat de cadrul didactic, fiecare copil apuc rigla cu ambele mini i ncearc s-i trag partenerul peste linia de control. Cei care reuesc sunt voinicii.La organizarea jocului se va avea n vedere ca perechile s fie, pe ct posibil, cam de ace-eai statur i cu aceeai greutate.Jocul Lupul i oile Scopul:consolidarea deprinderilor de alergare.Obiective de referin:s alerge ct mai repede.Resurse didactice:cret.Desfurarea joculuin curtea colii, cadrul didactic traseaz terenul de joc care este un dreptunghi cu laturilelungi de 5-6 m, iar cele scurte de 2-3 m. n acest dreptunghi, reprezentnd pdurea lupului vasta un elev (lupul). De o parte i de alta a dreptunghiului, la 4-5 pai de laturile lungi, stau risi- pii ceilali juctori oile.La semnal, oile trebuie s traverseze pdurea lupului care, n acest timp, ncearc s prindcteva oi. Cei prini devin lupi i prind i ei oile rmase. Jocul continu pn ce rmne ne- prins un singur juctor care va rencepe jocul.JOCURI MUZICALE PENTRU TERAPIE OCUPAIONALJocul Vulpea i gtele Scopul:mbogirea vocabularului i dezvoltarea auzului muzical.Obiective operaionale:s cnte i s execute micrile cerute de text.Resurse didactice:Jocul muzicalVulpea i gtele, Muzic i versuri: A. Motora IonescuGhi, ga, ga, ghi, ga, ga G te le prin iar b stau la sfat,Vi - ne ho o - ma na a dul- me- cnd,Tot ca ea i - re te hai i noi,Ghi, ga, ga, ghi, ga, ga Vul pea-i fa ce pla nuri de fu - ratFu - r c te-o gs c, rnd pe rnd.S a - du cem g te- le -na - poi.Desfurarea joculuiCopiii aezai n cerc merg, unul dup altul, cntnd n timp ce un copilvulpe pndetedintr-un col, gata s se repead n crdul gtelor strofa I; pe strofa a II-a vulpea fur, pernd , 2-3 gte i le duce n brlogul ei (colul dinainte stabilit).Dup terminarea strofei a III-a , toi copiii se duc n brlogul vulpii i iau napoi gtelefurate. Jocul se reia de la nceput, cu alt vulpe i alte gte furate.Jocul Cu mingea Scopul:mbogirea vocabularului i dezvoltarea auzului muzical.Obiective operaionale:s-i nsueasc textul i melodia cntecului, s arunce i s prindmingea n ritmul cntecului.Resurse didactice:mingi, Jocul muzicalCu mingea.1. Hai dei la joa c, z - pa da s-a to - pit.2. Cu mic, cu ma - re, hai ve - seli s zbur - dm.3. Na i - e, d-mi mi e, u i - te, ui te-a ai ghi - o - ce - lul Ia - ri s-a tre - zit.Cu mingea noas tr, Hai s ne ju - cm.Hei, prinde-o bi - ne, Vezi de n-o sc - pa!Desfurarea joculuiCopiii stau aezai fa n fa pe dou linii la distan de un metru. Cei din prima linieau fiecare cte o minge n mn.Toi copiii cnt primele dou strofe mergnd ritmic pe loc. La strofa a III-a ncepe jocul cu mingile, care se arunc la partenerii din fa i iari vin napoi, dar pe ct posibiln ritmul cntecului pe fiecare msur o aruncare de minge.Jocul se reia de mai multe ori.Jocul Cucu Scopul:deconectare psihic.Obiective operaionale:s-i nsueasc versurile i melodia cntecului, s executemicrile cerute de textul cntecului.Resurse didactice:Jocul muzicalCucu, de Gr. Teodosiu1. Cu - cul s-a as - cuns n crng, Me r gem, mer- gem2. Hai co pii s-l c - u tm i din cuib s-ltoi cn tnd i cu o chii-n - chii vom sta,a - lun - gm, Ci - ne-l ve - de mai cu - rnd,FinalP - n cu cul va cn ta. Cu cu, cu cu!Se va fa - ce cuc la rnd.Desfurarea joculuiCopiii aezai n cerc, inndu-se de mini, merg n pas de mar spre dreapta, pe primele patru msuri i spre stnga pe urmtoarele patru msuri. Aceleai micri se repet pe stro-fa a II-a a cntecului, n timp ce copilul cuc se ascunde undeva n mprejurimi. Pe Final,copilul cuc strig din ascunztoare cucu, cucu iar restul copiilor alearg n cutarea lui.Copilul care a gsit cucul, l scoate din ascunztoare i devine el nsui cuc; ceilali copiii iau locurile n cerc, iar jocul se reia de la capt; cucul gsit intr de asemenea n cerc.Jocul Ninge, ninge Scopul:mbogirea vocabularului, dezvoltarea auzului muzical.Obiective operaionale:s cnte i s execute micri de brae i picioare n ritmul cerut.Resurse didactice:Jocul muzicalNinge, ninge, Versuri i muzic: A. Motora Ionescu Nin ge, nin ge , nin ge-n - ce - ti - or,Ca - de, ca - de, c - te- un ful gu - or Cmpul, po mii i n tre gul sat Hai - nal b toi au m br cat Hai co pii laTri, li, li, is ni u Co lo sus pe der - de lu Pr ti e!Tri, li, li, Pr - ti - e! Stri gai co pii! (strigt)Desfurarea joculuiCopiii aezai n cerc sau n coloan, stau drepi, cu palmele duse le umr. Simultan cucntarea, fac urmtoarele micri de brae i picioare: pe cuvintele ninge, ninge, duc braelelateral cu revenire (1-2, 1-2); pe cuvintele ninge-ncetior bat ritmic din palme pe toate sila- bele pronunate (respectnd ritmul duratelor respective); pe cuvintele cade, cade, din nouduc braele lateral cu revenire i aa mai departe, pn la cuvintele Hai copii la sniu carese cnt concomitent cu mers ritmic pe loc, clcnd de fiecare silab pronunat, cu respecta-rea duratelor de optimi i ptrimi.Jocul Toamna Scopul:mbogirea cunotinelor despre anotimpul toamna.Obiective operaionale:s-i nsueasc versurile i melodia cntecului, s execute micricorespunztoare textului.Resurse didactice:Jocul muzicalToamna 1.Gal be ne i roii frun- ze Din copaci s-au des-f cutJoacn a er o bo si te La pmnt toate-au c zut.2. Psrelele s-adun, 3. Noi cu coul n pdure,Ciufulite sunt de vnt, Ciupercue tot ctm,Stoluri pleac spre ri calde, i cu toamna, pe crare,Aripile fluturnd. Ne-ntlnim, ne salutm.Desfurarea joculuiCopiii se risipesc n diferite pri ale camerei (terenului). Ei se nvrtesc, apropiindu-se decentrul camerei i, la sfritul primei strofe, formeaz un cerc. Apoi se las n jos ndoind ge-nunchii, imitnd n acest fel cderea frunzelor. Cu minile desfcute lateral, copiii arat cumzboar psrelele. Copiii fac micri de parc ar ine un co n mn: se apleac din cnd ncnd de parc ar strnge ciuperci. Ei se salut unii pe alii, aplecnd uor capul.Dup aceea se cnt cntecul fr cuvinte, copiii risipindu-se n diferite pri. Jocul rence- pe insistnd ca micrile indicate n textul cntecului s fie executate la timpul cuvenit.JOCURI PENTRU STIMULARE COGNITIVA ) JOCURI PENTRU ACTIVITI MATEMATICEJocul Care este culoarea ta? Scopul:recunoaterea i numirea corect a culorilor.Obiective operaionale :s identifice i s denumeasc culorile: rou, alb, galben, albastru,verde, portocaliu, violet.Resurse didactice:globuri decupate din hrtie glasat n culorile nvate, plicuri cu globuridecupate, un brad.Desfurarea joculuiCadrul didactic va ridica un glob din hrtie, ca s fie vzut de toi copiii. Este numit uncopil s rspund ce culoare are globul. Se va proceda la fel cu toate globurile de hrtie. Apoili se cere copiilor s ridice i ei globurile care au aceeai culoare ca al globului ridicat de pro- puntor. Se va numi un elev care alege din globurile lui, unul la fel cu al propuntorului, moti-vnd de ce l-a ales, (este la fel).n cea de-a doua modalitate, cadrul didactic va spune doar culoarea (roie) fr s arate unglob. Copiii care au globuri cu aceast culoare (roie) le vor ridica. Copilul numit va spune,motiva,de ce a ridicat globul de culoare roie: Eu am ridicat globul rou pentru c ai spusrou.n ncheierea jocului, copiii mpreun cu conductorul jocului vor mpodobi un brad. ntimpul acesta copiii vor spune ce culoare pun n brad, propuntorul va avea grij ca toate glo- burile s fie plasate dup culoare. Va aga el mai nti un glob, copiii care au globuri de ace-eai culoare, le vor pune n brad. Dup ce bradul este mpodobit, copiii fac o hor n jurul lui,cntnd sau spunnd versurile:Bradul l mpodobimCu globuri frumoase,Unul, doi, prindei-v i voi Ne sucim, ne nvrtimi deloc nu obosim,Bradul l mpodobim.Jocul Baloane colorate Scopul:consolidarea reprezentrilor cromatice.Obiective operaionale:s grupeze baloanele i sforile dup criteriul culoare.Resurse didactice: baloane (albastre, roii, verzi, galbene), sfori n aceleai culori.Desfurarea joculuiCadrul didactic aranjeaz baloanele, ntr-un col al clasei, legate laolalt ca la vnztorii de baloane fcnd urmtoarea observaie: Sunt oare toate la fel baloanele?; Unele sunt identi-ce i altele deosebite.Dup ce propuntorul distribuie cte un balon fiecrui copil, cere copiilor s pun n acelailoc, mpreun toate baloanele care sunt de aceeai culoare. Copiii sunt ajutai s constate c s-au obinut patru grupuri de baloane fiecare de una i aceeai culoare.Propuntorul atrage atenia c sforile sunt asortate cu baloanele. Fiecare copil este ndem-mnat s caute sfoara care corespunde balonului su i apoi s-o nnoade. Dup ce au fost astfelconstituite cele 4 grupuri de baloane, se indic numele culorii fiecrui grup de baloane. Acestgrup este albastru, acela rou, cellalt este verde, etc., iar sforile acestui grup sunt i ele albas-tre, roii etc. Jocul poate fi complicat i cu alte sarcini. Propuntorul cere copiilor s aeze ln-g grupul baloanelor albastre, roii, etc. obiecte, jucrii care au culoarea respectiv.ntr-o alt or copiii deseneaz i picteaz baloane, caut culoarea albastr pentru baloanealbastre, culoarea galben pentru baloane galbene etc. Baloanele colorate se decupeaz. Sedistribuie apoi fiecrui copil cte o foaie pe care au fost desenate numai sforile colorate. Copiiivor ataa sforii baloane de culoare corespunztoare, vor lipi baloanele.Jocul Gsete-mi friorii! Scopul:denumirea i identificarea figurilor geometrice.Obiective operaionale:s aleag, s grupeze piesele din trusa Logi II dup criteriul form. Resurse didactice:trusa Logi I, trusa Logi II.Desfurarea joculuiLa nceput elevii vor denumi figurile geometrice prezentate de propuntor, apoi vor artafigurile geometrice cerute .Cadrul didactic va lua o figur geometric din trusa Logi I, va cere elevilor s o denu-measc i s-i gseasc friorii, s aleag din trusa lor figurile geometrice care au aceeaiform ca a lui. Dac figura geometric prezentat va fi un ptrat, atunci elevii vor alege toate ptratele din trusa lor, indiferent de culoare i mrime. Dup fiecare grupare piesele vor fi pu-se napoi n trus.Jocul se poate juca i sub form de competiie, ctigtor este juctorul care n cel maiscurt timp gsete toi friorii. De asemenea jocul se poate complica cernd elevilor sgrupeze figurile geometrice utiliznd pe lng criteriul form i criteriul culoare.JoculTurnul cuburilor Scopul:dezvoltarea acuitii senzoriale i a memoriei, folosirea corespunztoare a termenilor:mare, mai mare, potrivit, nepotrivit, sus, jos, dreapta, stnga.Obiective operaionale:s ordoneze cuburile dup mrime respectnd i colorile.Resurse didactice:5 cuburi din carton de mrimi diferite cu suprafeele 9, 16, 25, 36, 49 cmmbinate prin lipire, suprafeele fiind diferit colorate (rou, alb, negru, galben, albastru, verde).Ordinea culorilor este aceeai la cele 5 cuburi.Desfurarea joculuiLa desfurarea jocului particip 2-3 copii, fiecare avnd material individual. Jocul se des-foar sub form de ntrecere. Se dau copiilor urmtoarele sarcini:- S aeze cuburile n ordinea cresctoare sau descresctoare mrimii, respectnd i culorile.De exemplu, sus s fie toate albastre sau n fa s fie toate suprafeele galbene.- Se pune n faa copiilor un cub,ei trebuie s ghiceasc ce culoare este ascuns (deoarece sevd numai 5 suprafee). La nceput copilul se poate ajuta de un al doilea cub (pentru compara-ie), dar mai trziu, va rezolva sarcina numai pe baz de memorie.Se pot folosi nou cuburi din carton de aceeai mrime, la care, de asemenea, ordineaculorilor este aceeai, dar unele suprafee sunt mprite n diferite figuri geometrice coloraten diferite culori, nct copiii pot combina alctuind diferite modele decorative (mozaic).Jocul Cine tie s numere mai departe?Scopul:nvarea numeraiei.Obiective operaionale:s numere oral nainte i napoi pn la 100, s numere din 10 n 10.Desfurarea joculuiParticip toi elevii clasei sau echipe, iar cei care vor grei la preluat sau la numrare vor trebui s stea n picioare, pn ce, dac vor fi ateni, vor corecta greeala altor colegi. Se stabi-lete de ctre propuntor pn la ce numr se va numra i cum: nainte, napoi, din 2 n 2,din 10 n 10 etc.Primul elev ncepe numrtoarea pn este oprit de cadrul didactic (printr-o btaie din pal-lme sau Stop). Elevul se oprete, se aeaz (dac n-a greit), iar urmtorul continu . a. m.d.Se poate relua numeraia. Se declar echipa ctigtoare aceea care are mai puini copii n picioare.Jocul Cine urc scara mai repede? Scopul:fixarea i aprofundarea operailor de adunare i scdere.Obiective operaionale:s rezolve corect i rapid exerciii de adunare i scdere.Resurse didactice:o scar dubl desenat pe tabl, pe fiecare treapt sunt scrise exerciii deadunare sau scdere cu acelai grad de dificultate la acelai nivel al scrii, un stegule aezat nvrful scrii, cret, caiete, creioane.Desfurarea joculuiAcest joc se desfoar sub form de concurs. Clasa este mprit n dou grupe echilibratedin punct de vedere al potenialului intelectual.Din fiecare grup va pleca, la semnalul de ncepere, cte un elev s rezolve exerciiile de pe prima treapt. Imediat ce a terminat de rezolvat exerciiul va pleca urmtorul coleg de echips rezolve exerciiul scris pe treapta a doua. Continu urmtorul coleg de echip s rezolveurmtorul exerciiu i tot aa pn se termin toate exerciiile grupei sale. Elevii care nu sunt latabl rezolv n caiet exerciiile repartizate grupei sale.n momentul n care o grup a rezolvat la tabl toate exerciiile, propuntorul spune Stop,chiar dac cealalt grup mai are de rezolvat exerciii. Se va verifica corectitudinea exerciiilor rezolvate, mpreun cu clasa. Grupa care are cele mai multe exerciii rezolvate corect este de-clarat ctigtoare i primete steguleul din vrful scrii.B ) JOCURI PENTRU ACTIVITILE DE COMUNICARE I DE CITIT - SCRISJocul Telefonul fr fir Scopul:dezvoltarea auzului fonematic i a capacitii de concentrare a ateniei.Obiective operaionale:s recepioneze corect mesajul i s-l transmit mai departe.Desfurarea joculuiCopiii sunt aezai ir, unul lng altul, stau n picioare sau pe scaune. Cadrul didactic spu-ne primului copil din ir, la ureche, un cuvnt. Acesta, la rndul lui l transmite urmtoruluicopil i tot aa mai departe pn ce, mesajul ajungnd la ultimul copil din ir, acesta l rostetecu voce tare. Tuturor copiilor le place acest joc, pentru c, de obicei, la ultimul copil din ir ajunge un mesaj distorsionat, care i face pe toi s rd.Sunt recomandate cuvinte uzuale, simple, cu un numr de silabe nu prea mare, de exemplu:mama, masa, lopat, main, ppu etc.Pe msur ce cresc i i sporesc achiziiile, copiii vor fi capabili s neleag i s transmitcuvinte mai lungi, mesaje formate din dou sau trei cuvinte (propoziii scurte cu coninut con-cret).Jocul Cum face? Scopul:Formarea deprinderii de a rosti corect sunetele i de a emite onomatopee.Obiective operaionale:s recunoasc n imagini diferite animale i s tie cum fac.Resurse didactice:ilustraii cu diferite animale.Desfurarea joculuiSe mpart elevilor ilustraii cu diferite animale ca:oarece, pisic i cine, (pot fi introduseilustraii care s reprezinte i alte animale).Cadrul didactic numete elevii care s spun ce reprezint ilustraia primit i cum face ani-malul respectiv.Jocul poate continua cu urmtoarea poezie n care elevii spun onomatopeele:Ursul a pornit uor Iar cocoul lui bunicuChemnd puii: mor! mor! mor! i rspunde: cucuriguu!Pe crengu-n fel i chip Capra cat nu tiu ceVrbiile zic: cip! cirip! i tot strig: be! be! be!Din ograd i gsca Iar blata vac acuParc-mi strig: ga! ga! ga! Strig pe viel: mu!mu!Jocul Eu spun una tu spui multe Scopul:nsuirea corect de ctre copii a formelor de singular i plural a substantivelor, pre-cum i a deprinderii de a le include corect n propoziii; dezvoltarea ateniei i a memorieivizuale.Obiective operaionale:s aleag corect jetonul cu una sau mai multe imagini i s exprimecorect singularul i pluralul.Resurse didactice:cartonae cu diferite desene reprezentnd un singur lucru sau fiin i alte-le reprezentnd mai multe obiecte sau fiine de acelai fel.Desfurarea joculuiPentru fiecare substantiv propus n joc vor exista dou cartonae, unul cu un singur elementiar altul cu dou sau mai multe elemente de acelai fel. Unul din cartonae va fi pe catedr iar cellalt repartizat elevilor n aa fel nct s existe att pe catedr ct i la copii cartonae careconin un singur element i care redau mai multe elemente.Pe rnd cte un copil vine la catedr i alege un cartona. De exemplu, ridicnd un cartonacu mai multe elemente copilul spune: Eu am pe cartona mai multe flori. Copilul la care seafl cartonaul cu o singur floare se ridic i spune: Eu am cartonaul cu o floare. Apoi co- pilul formuleaz propoziia despre floare. Elevul care se afl la catedr trece la plural propo-ziia respectiv.n partea a doua a jocului propuntorul (sau un elev) spune un cuvnt la singular (sau plu-ral), iar elevii trebuie s spun acelai cuvnt la plural respectiv la singular. n continuarea jocului se vor alctui propoziii n legtur cu cuvintele folosite n joc. De exemplu: n grdi-n sunt flori multe sau Ionel a vzut o pisic.Jocul Cine face?Scopul:mbogirea vocabularului.Obiective operaionale:s-i nsueasc cuvinte care denumesc(ocupaii) profesii.Resurse didactice:imagini care reprezint diferite profesii.Desfurarea joculuiCadrul didactic va arta elevilor imagini care reprezint diferite ocupaii i va cere elevilor s spun cum este numit persoana care face acel lucru.Cine mn caii? - VizitiulCine conduce tramvaiul? - VatmanulCine conduce locomotiva? - MecaniculCine conduce automobilul? - oferul (oferia)Cine conduce avionul? - PilotulCine conduce vaporul? - CpitanulCine conduce tractorul? - Tractoristul (tractorista)Cine vinde crile? - LibrarulCine mprumut crile? - Bibliotecarul (bibliotecara)Cine vindec bolnavii? - Doctorul (doctoria) etc.Jocul Basmaua nnodat Scopul:nsuirea sinonimiei ca fenomen de vocabular, activizarea vocabularului, mbogireaacestuia.Obiective operaionale:s spun un cuvnt cu acelai neles, cu sens asemntor cu al cu-vntului dat.Resurse didactice:o basma nnodat.Desfurarea jocului Cadrul didactic spune un cuvnt i arunc o basma nnodat printre elevi. Cel la care ajun-ge basmaua trebuie s gseasc un cuvnt cu acelai neles. Dac cuvntul spus de elev estecorect atunci arunc basmaua(cu ghinion) mai departe, dac nu, elevul este depunctat i pe-depsit de ctre ceilali copiii (s recite, s execute diferite micri, s imite etc.)Exemple: elev colar vesel bucurossuprat tristzpad neaip strig etc.JoculDac nu-i aa, cum e? Scopul:nsuirea antonimelor, mbogirea vocabularului i activizarea lui.Obiective operaionale:s spun cuvinte cu form diferit i cu sens contrar.Desfurarea joculuiDoi cte doi, pe rnd, copiii spun cuvinte, iar cellalt (din pereche) trebuie s gseasccuvntul cu sens opus .Cel care are mai multe rspunsuri corecte continu jocul cu un altctigtor.Ctigtorii iari se cupleaz doi cte doi, jocul continund pn rmne unul singur , careeste i nvingtor.DAC NU I CUM ESTE?harnic lenecurat murdar mic mareduman prietenvechi nousntos bolnavrece cald etc.Jocul De-a cuvintele Scopul:activizarea i mbogirea vocabularului.Obiective operaionale:s spun ct mai multe cuvinte care ncep cu un anumit sunet.Desfurarea joculuiCadrul didactic va scrie pe tabl, una din literele nvate pn la data respectiv. De exem- plu: litera r.Se cere elevilor s spun cuvinte care ncep cu sunetul r. Cuvintele s fie alctuite dintr-osilab, dou sau mai multe silabe (r rar ram ramur rndunic).Jocul se poare desfura i sub form de competiie. Ctig elevii care pot spune cuvintecu sunetul indicat respectnd toate cerinele formulate de propuntor. Jocul literelor Scopul:formarea capacitii de a recunoate literale alfabetului.Obiective operaionale:s formeze ct mai multe litere de tipar din beioare.Resurse didactice:cutia cu beioareDesfurarea joculuiFiecare elev are pe banc cutiua cu beioare. La comanda propuntorului ncepei!elevii vor forma pe bnci literele alfabetului , pe care le-au nvat (majuscule de tipar).Dup un timp, la latitudinea propuntorului acesta va spune: Stop!. Elevii nceteaz jocul.Ctig cel care a format mai multe litere.