Analiza SWOT (Strenghts, Weaknesses, Opportunities, Threats) (Puncte tari, Puncte slabe, Oportunitati, Amenintari)

UNIVERSITATEA DIN PITETIFACULTATEA DE TIINEMASTER TDD - IJoc Ecologic

MASTERANZI: Breileanu Lupu Vlad

Coord: Prof. Univ Cicerone Marinescu

CuprinsI IntroducereII Descriere GeneralaIII Public TintaIV NiveleV Probleme EcologiceVI Concluzii Bibliografie I Introducere Jocul este activitatea preferata si dominanta a copilariei, iar valentele educativ-formative ale jocurilor sunt multiple. Prin intermediul acestuia , copii invata , cunosc , isi pot dezvolta capacitatile intelectuale , iar prin aplicarea unei teme specifice jocurilor utilizate de catre acestia , in acest caz jocul ecologic , se pot sensibiliza generatii intregi din copilarie in legatura cu importanta constiintei si conduitei ecologice , motivatiilor corespunzatoare si a efectelor actiunilor intreprinse de catre acestia. II Descriere generala Scopul acestui joc ecologic este in primul rand educativ in legatura cu efectele poluarii produse de o asezare urbana si mijloacele necesare de a preveni si/sau a le limita . Astfel , este un simulator de genul jocului SimCity , putand chiar rula pe acelasi game engine folosit de catre acesta ( GlassBox). Din pacate , de multe ori tema ecologica pentru copii este prezentata doar ca un trend de moda , care nu poarta in sine ceva fundamental si important. Aceasta eroare se datoreaza in mod principal faptului ca adultii au fost educati astfel in copilarie , si cu aceasta idee au trait in decursul intregii vieti. Aceasta nu inseamna ca situatia va ramane aceeasi in viitor , fara a interveni absolut nici o schimbare. Cea mai buna optiune , jocuri educativ ecologice aduc astfel mai mult decat doar un omagiu la tematica ecologica , avand sansa de a schimba perceptia asupra nevoilor de protejare a mediului inca din copilarie. De asemenea , copilul se poate exprima pe deplin in lumea sa creata , oferind profesionistilor posibilitatea de a examina tendinte si de a face posibile ajustari in mecanismul de perceptie acestuia , modificand si imbunatatind jocul pentru a avea cel mai benefic si educativ efect posibil . III Public Tinta In principiu jocul acesta are ca public tinta copii cu varste cuprinse intre 7 si 12 ani , o perioada care conform mai multor studii reprezinta perioada de maxima invatare din copilarie , fiind de asemenea perioada in care moralitea si conceptele generale privind lumea inconjuratoare se cristalizeaza . Prin posibilitatea de a se juca un joc cu efect educativ , relatiile cauza efect pot fii exploatate in mod benefic pentru a imprima un anume mod de gandire care are ca scop protejarea mediului inconjurator. O deosebita importanta in invatare o au esecurile si succesele . Succesul repetat are rezonante psihologice importante . Pe de o parte , succesul atrage atentia copilului asupra strategiilor prin care a fost obtinut , iar pe de alta parte esecul creaza o stare de neplacere si disconfort psihologic care in mod benefic este asociata cu nereusirea obiectivelor jocului : protejarea mediului inconjurator. IV Nivele Jocul va avea doua moduri de clasificare a dificultatii, interdependente intre ele. In primul rand nivelul de dificultate propriu zis care poate fii modificat pentru a corespunde fiecarui utilizator , a nivelului acestuia de intelegere a jocului si a posibilitatii acestuia de a interactiona cu mediul virtual propus in joc . De exemplu , pentru incepatorii sau copii cu o varsta mai mica un nivel de dificultate mai scazut este recomandat pentru a putea intelege principiul de functionare a jocului si cauzalitatea efectelor intreprinse de catre acestia. Pentru a elabora cu un exemplu concret , construirea uneia sau a mai multor cladiri are un efect antropic asupra mediului inconjurator , in mod mai exact poluarea in jurul cladirilor respective , cu efecte negative asupra oamenilor care locuiesc acolo , iar modul de contracarare l-ar putea reprezenta construirea de parcuri in imediata vecinatate . Nivelul de dificultate asftel propus poate fii modificat intr-un mod foarte simplu , cu cat acesta este mai scazut , cu atat efectele poluarii sunt si ele mai reduse si dureaza mai mult a se arata, iar viceversa cu cat dificultatea este mai ridicata , necesitatea instaurarii unor contramasuri este mai urgenta . Ca cel de-al doilea mod de clasificare a dificultatii o reprezinta insasi marimea , scala la care are loc jocul. Cel mai redus nivel l-ar reprezenta o asezare reduse de ordinul zecilor/sutelor de indivizi , iar cel mai ridicat ar fii o metropola (exemple vizuale mai jos) . Cele doua nivele de dificultate pot fii modificate interdependent unul de catre celalant , astfel se pot obtine dupa dorintele fiecaruia orasul ideal in car e se pot desfasura : o metropola majora in care efectele poluarii sunt neglijabile/ usor de remediat sau o asezare redusa in care orice actiune are un efect pregnant si imediat .

Exemple vizuale ale jocului ecologic la diferite scari :

Asezare redusa de ordinul zecilor de locuitori

Oras de marime medie

Metropola

V Probleme Ecologice Evident , pe masura ce se creste nivelul de dificultate , problemele ecologice vor fi din ce in ce mai evidente si mai greu de inlaturat . Spre exemplu daca la o asezare mica nu se poate puna problema poluarii cauzate de catre masini , la un oras de marime mijlocie devine deja un factor important de poluare impotriva caruia trebuie sa se ia masuri speciale , in timp ce pentru o metropola acest lucru este aproape de neevitat si necesita o atentie constanta si masuri speciale in permanenta ( de exemplu plantarea de copaci de-a lungul strazilor pentru a minimiza efectu antropic , construirea de parcuri , etc.). De asemenea nivelul de dificultate sporit poate minimiza efectul masurilor de contracarare a poluarii si deci obliga jucatorii sa gaseasca modalitati nu numai de remediere cat si de prevenire . VI Concluzii La final pot spune ca jocul acesta poate reprezenta o modalitate de educare ecologica si ar putea ajunge un mod nu numai de formare etica in privinta mediului cat si de formare social a copiilor care il vor juca. Folosirea lui poate creste interesul de la o varsta frageda asupra efectelor nocive pe care le avem asupra mediului si astfel poate educa urmatoarele generatii intr-o mai buna coexistare cu mediul inconjurator. Bibliografiehttp://www.simcity.com/en_US/media/video/SimCity-Insiders-Look-GlassBox-Game-Enginehttp://www.upm.ro/facultati_departamente/depPregatirePersonal/docs/carti/psihologia_varstelor_albu.pdfhttp://www.maclife.com/article/gallery/10_engrossing_ios_citybuilding_games#slide-8http://media.moddb.com/images/games/1/11/10298/0ADCeltBrochFort.jpghttps://financialpostcom.files.wordpress.com/2013/03/simcity.jpg?w=620http://www.crazythemes.com/images/2013/02/SimCity-2013-Pc-Game-HD-Wallpapers-01.jpg