istorie - pl-ist-9-42

8/6/2019 Istorie - PL-IST-9-42

1/51

1

PL-Ist-9-42

4 lecii

IISSTTOORRIIEE

ccllaassaa aa IIXX--aa

MMAARRII RREELLIIGGIIII

Manualul ProfesoruluiIndicaii metodologice

de utilizare


2/51


3/51

I.LISTA FIGURILORFigura 1 M1-1 - Vizualizare animaie .............................................................................................................. 9Figura 2 M5_1.Cei cinci stlpi ai Islamului .................................................................................................. 23Figura 3 M5_2. Shahada.................................................................................................................................. 24Figura 4 M5_3. Rugciunea-Salat .................................................................................................................. 25Figura 5 M5_4. Postul Ramadanului- Sawn .................................................................................................. 26 Figura 6 M5_5. Dania-Zakat ........................................................................................................................... 27 Figura 7 M5_6. Pelerinajul Hajj .................................................................................................................. 28Figura 8 M6_1. Moscheea................................................................................................................................ 30Figura 9 M6_1. Moscheea................................................................................................................................ 31Figura 10 M7_1. Simboluri religioase ........................................................................................................... 33Figura 11 M8_1. Lcauri de cult ................................................................................................................... 36Figura 12 M8_2. Sinagoga ............................................................................................................................... 37Figura 13 M8_3.Sinagoga-interior................................................................................................................. 38Figura 14 M8_4. Templul budist .................................................................................................................... 39Figura 15 M9_1. Lcauri de cult ................................................................................................................... 41Figura 16 M9_1. Lcauri de cult ................................................................................................................... 42Figura 17 M9_2. Biserica n stil romanic ....................................................................................................... 43 Figura 18 M9_3. Biserica n stil gotic ............................................................................................................. 44 Figura 19 M9_4. Moscheea.............................................................................................................................. 45Figura 20 M10_2. Test 2 .................................................................................................................................. 48II.


4/51

I.INFORMAII GENERALE

Codul leciei PL-IST-9-42Materia Istorie

Clasa a IX-a

Titlul lecieiMMaarrii rreelliiggiiii

Descrieresuccint

Lecia prezint prin intermediul textelor, imaginilor, animailor,simulrilor, jocurilor educaional,

Obiectiveoperaionale

1.Explic noiunile de baz legate de iudaism i istoria

timpurie a evreilor.2.

Explic noiunile de baz, apariia i difuzarea religieicretine.

3.Explic noiunile de baz, apariia i difuzareabudismului.

4.Explic noiunile de baz, apariia i difuzareaislamismului.

5.Explic semnificaia celor mai cunoscute simbouri alecelor patru mari religii.

6.Explic elementele de baz ale lcaurilor de cultstudiate: sinagoga, biserica, moscheea i templul.

7.Explic importana Ierusalimului n istoria evreilor,cretinilor i musulmanilor

Cuvinte-cheie Cretinism, iudaism, islamism, budism, Dumneazeu, Allah, profet,Biblie, Coran, Tora, Cele patru adevruri nobile, Calea cu opt brae,biseric, moschee, sinagog, templu

Numr de itemide nvare:

Texte tiinifice i sarcini de lucru, aferente momentelor isubmomentelor de lecie: 48

HyperText: 24

Surse adiionale de informaie: 1

Imagini: 53Harta: 3

Diagrama: 3

Material audiovizual: 16

Animaie: 7

Simulare: 20


5/51

Joc educativ: 0

Test (evaluare): 2

Timp total 200 minute

II.TERMINOLOGIE

1 Moment de lecieUn fiier independent care prezint informaii grupate din punct de vedere tematic.Poate conine mai multe submomente de analiz, nelegere sau interaciune. Fiecaremoment de lecie are un caracter interactiv.

2 Submoment de lecieUn cadru n componena unui moment de lecie. Are caracterul de a rspunde unuiobiectiv operaional printr-o sarcin de lucru punctual i foarte concret adresatelevului.

3 Moment de pauzReprezint momentele n care imaginea vizualizat este static, permindutilizatorului - profesor comentarea sau detalierea obiectelor sau informaiilorvizualizate.

4 Moment de verificare a cunostinelor (teste evaluative)Reprezint un test cu diferii itemi n cadrul cruia utilizatorului i sunt evaluatecunotinele acumulate pe parcursul leciei. Utilizatorul este obligat s rspund latoate ntrebrile, iar dup rezolvarea testului are acces la rezultatele obinute i isunt prezentate rspunsurile corecte.

5 Butoane de navigare secvenial i controlSunt situate n partea dreapt jos sau stng-jos a ecranului, sau n cadrul uneiferestre i ofer posibilitatea de nchidere a ferestrei curente, de trecere la un altsubmoment al leciei.


6/51

6 IdentificatoriAcetia reprezint informaii generale pe baza crora poate fi neles la nivel generalconinutul unei uniti de nvare sau a unui obiect de coninut.

7 Ferestre de detaliuSunt ferestrele care ofer informaii suplimentare sau detalii despre o anumitinformaie (termen, imagine, concept etc.). Aceste ferestre apar n momentul n care

cursorul are forma i se apas n zona respectiv de ecran.

IV STRUCTUR GENERAL

Materialul elaborat are ca scop general prezentarea unor noi concepte teoretice

Sunt prezentate, n mod interactiv elementele de baz ale materiei, astfel nct elevuls asimileze cu interes informaia nou transpus n animaiile din aplicaie.

Lecia este nsoit de o serie de imagini, diagrame, jocuri educaionale, animaii,imagini grafice.

Prin interaciunea la fiecare moment dintre elev i propria-i nvare se pune un mareaccent pe:

-

Capacitatea de concentrare a elevului- Atenia distributiv- nelegerea conceptelor prin prezentare de exemple- Asimilarea rapid a informaiilor noi

Modul de elaborare modularizat al materialului permite atingerea scopului generalprin asamblarea i folosirea n mai multe moduri a obiectelor de coninut n lecii.

IV.01. Obiective educaionale

Competene generale:1. Utilizarea vocabularului i a informaiei n comunicarea oral sau scris

2. Dezvoltarea comportamentului civic prin exersarea deprinderilor sociale

3. Formarea imaginii pozitive despre sine i despre ceilali

4. Sensibilizarea fa de valorile estetice ale culturii

5. Utilizarea surselor istorice a metodelor i tehnicilor adecvate istoriei pentru

rezolvarea de probleme

Valori i atitudini


7/51

- Coeren i rigoare n gndire i aciune- Gndire critic i flexibil- Antrenarea gndirii prospective prin nelegerea rolului istoriei n viaa

prezent i ca factor de predicie a schimbrilor

Competene specifice

1.2 Evidenierea relaiei cauz efect ntr-o succesiune deevenimente sau procese istorice

2.1. Recunoaterea unui context economic, social, politic,

cultural, istoric

2.2. Extragerea informaiei eseniale dintr-un mesaj

2.5. Analiza critic a aciunii personalitilor i grupurilor

umane in diverse contexte

4.1 Exprimarea unei opinii fa de o oper cultural n cadrul

unei dezbateri

4.2 Aprecierea valorilor trecutului prin raportarea la

actualitate

5.1. nelegerea mesajului surselor istorice arheologice,

scrise, vizuale i de istorie oral

5.3. Utilizarea adecvat a coordonatelor temporale i spaiale

relative la un subiect istoric

Obiective operaionale:

1.Explic noiunile de baz legate de iudaism i istoriatimpurie a evreilor.

2.Explic noiunile de baz, apariia i difuzarea religieicretine.

3.Explic noiunile de baz, apariia i difuzareabudismului.

4.Explic noiunile de baz, apariia i difuzareaislamismului.

5. Explic semnificaia celor mai cunoscute simbouri alecelor patru mari religii.

6.Explic elementele de baz ale lcaurilor de cultstudiate: sinagoga, biserica, moscheea i templul.

7.Explic importana Ierusalimului n istoria evreilor,cretinilor i musulmanilor


8/51

V. CONINUTV.1.M1 Captarea ateniei

Obiectivele educaionale acoperite de moment, submoment i itemul de nvare

Obiective operaionale

1

Descriere: Captarea ateniei

Submomente:

M1_1 Captarea ateniei

Durata de predare 3 minute

Reprezentare vizual a

momentului leciei(capturi de ecran)

n descrierea de mai jos

Instruciuni de utilizare n descrierea de mai jos

Tipul de Itemi de nvare Text, Animaie, Material audiovizual, Hipertext, Simulare,Imagini, Activitate de evaluare

Activitate pedagogicpropus

Analiz de text, imagine, animaii, simulri prinintermediul crora elevul descoper principiile marilor rreligii.

Metode de evaluare prinnvare

Prezentare, observaie, descriere, descoperire,aplicaie

Funcii cognitive aplicatei/sau solicitate i/sauutilizate

Cunoatere, nelegere, aplicaie,analiz, sintez, evaluare,

Durata de predare amomentului:

3 minute


9/51

Figura 1 M1-1 - Vizualizare animaie

Momentul 1 propune o suit de scene animate, reprezentnd scene ilustrative pentrucelelalte momente ale leciei, avnd menirea de a capta atenia elevului.


10/51

V.2. M2- Iudaismul

Descriere: Momentul prezint aspecte semnificative ale religieiiudaice, simboluri, lcauri de cult: Tora, Talmudul,

sinagogaSubmomente:

M2_1 Iudaismul


Reprezentare vizual amomentului leciei(capturi de ecran)



Tipul de Itemi de nvare Text, Animaie, Hipertext, Material audiovizual, Imagini,Rezolvare de probleme


Analiz de text, imagini, hri, simulare pentru adescoperi aspecte semnificative ale religiei iudaice,simboluri, lcauri de cult: Tora, Talmudul, sinagoga


prezentare, observaie, descriere, descoperire,aplicaie


cunoatere, nelegere, aplicaie,analiz, sintez


7 minute


11/51

Figura 2 M2.1. Mari religii

M2_1 prezint prima religie monoteist a lumii, iudaismul.

Acionnd cursorul n zona imaginilor din partea de jos a ecranului, elevul descoperprin intermediul textelor, imaginilor, materialelor audiovizuale trei elemente de bazale religiei iudaice: lcaul de cult, sinagoga- elevul analizeaz materialulaudiovizual, iar din caseta de hypertext care l nsoete, descoper semnificaianoiunii i rolul pe care l are aceasta n cadrul comunitii iudaice-, Tora- cartea

sfnt a religiei iudaice- nsoit de imagine i hypertext privind semnificaianoiunii-, Talmudul- comentariul Torei.

Elevul analizeaz textele, imaginile, materialele audiovizuale, modele grafice,descoper elementele caracteristice ale iudaismului, apoi trece la momentul urmtor.


12/51

V.3. M3 Cretinismul

Descriere: Momentul prezint aspecte semnificative ale religieicretine: apariia cretinismului, personalitatea lui Iisus

Christos, rspndirea cretinismului.Submomente:

M3_1 Cretinismul


M3_2 Naterea lui IIsus


M3_3 Cina cea de tain





Tipul de Itemi de nvare Text, Animaie, Hipertext, Imagini, Rezolvare de probleme


Analiz de text, imagini, hri, simulare pentru adescoperi aspecte semnificative ale religiei cretine: apariiacretinismului, personalitatea lui Iisus Christos,rspndirea cretinismului.






20 minute


13/51

Figura 3 M3_1. Cretinismul

M3_1 prezint religia cretin.

Prin intermediul unei animaii- carte, elevul descoper informaii despre cretinism.

Cu ajutorul cursorului, elevul rsfoiete cartea n care descoper date semnificativedespre religia cretin: definiie, fondator, rspndire, noiuni specifice ale acesteia,momente importante n viaa primilor cretini.


14/51

Figura 4 M3_1. Cretinismul

Paginile crii conin informaii despre Marea Schism-eveniment ce a dus lascindarea religiei n riturile ortodox i catolic.

Elevul analizeaz textele i imaginile care le nsoesc, descoper cele maisemnificative momente ale rspndirii cretinismului, apoi trece la submomentulurmtor.


15/51

Figura 5 M3_2. Naterea lui Iisus

M3_2 este dedicat naterii fondatorului religiei cretine, Iisus Christos.

Elevul are ca sarcin de lucru, identificarea i asocierea numelor cu imaginea apersonajelor implicate n unul dintre cele mai importante momente alecretinismului, naterea lui Iisus.

Rezolvnd sarcina de lucru, elevul descoper persoaje ale religiei cretine: pruncul

Iisus,Fecioara Maria, Iosif i cei trei magi, semnificaia darurilor pe care acetia le-aufcut pruncului Iisus.

Dup rezolvarea sarcinii de lucru, elevul poate trece la submomentul urmtor.


16/51

Figura 6 M3_3. Cina cea de tain

M3_3 prezint unul dintre cele mai semnificative episoade din viaa Mntuitorului,Cina cea de tain.

Plecnd de la celebra pnz a lui Leonardo da Vinci, elevul descoper numeleapostolilor, ucenicilor lui Iisus prezeni la aceast ultim ntlnire. Poziionndcursorul n zona apostolilor, imaginea acestora este marcat, i dintr-o caset de

hypertext care se deschide pe ecran, elevul descoper numele apostolului iinformaii despre viaa i opera sa cretin. Elevul identific toate personajeleprezente n opera lui Leonardo, apoi trece la momentul urmtor.


17/51

V.4. M4- Budismul

Obiectivele educaionale acoperite de moment, submoment i itemul de nvare

Obiective operaionale

3

Descriere: Momentul prezint aspecte semnificative ale religieibudiste: iluminarea lui Budhha, cele patru adevrurinobile, calea cu opt brae, templul budist

Submomente:

M4_1 Budismul


M4_2 Iluminarea lui Buddha


M4_3 Calea cu opt braeDurata de predare 10 minute

M4_4 Budismul contemporan





Tipul de Itemi de nvare Text, Animaie, Hipertext, Imagini, Rezolvare de problemeActivitate pedagogicpropus

Analiz de text, imagini, hri, diagrame, simulare pentru adescoperi aspecte semnificative ale religiei budiste:iluminarea lui Budhha, cele patru adevruri nobile, caleacu opt brae, templul budist



Funcii cognitive aplicatei/sau solicitate i/sau

utilizate



20 minute


18/51

Figura 7 M4_1. Budismul

M4_1 prezint viaa lui Budhha.

Prin intermediul unui text i al unei animaii, elevul descoper aspecte ale vieiiprinului Siddharta Gautama, motivele care l-au determinat pe aceasta s renune laviaa sa i s aleag calea ascezei.



19/51

Figura 8 M4_2. Iluminarea lui Buddha

M4_2 prezint iluminarea lui Budhha.

Elevul analizeaz textul i imaginea, descoper aspecte ale activitii lui Buddha,apoi acioneaz cursorul n zona imaginii, pe ecran apar cele patru Adevruri nobile:Primul adevr privete suferina sau durerea (dukkha), al doilea Adevr Nobil

identific originea suferinei n dorina, pofta sau setea (tanha) care determinrencarnrile, al treilea Adevr Nobil proclam c eliberarea de suferin const nanihilarea dorinei. Stingerea acesteia este Nirvana, al patrulea Adevr reveleazcile care duc la ncetarea suferinei, Buddha oferind un mijloc prin care dorinelepot fi suprimate("Calea cu opt brae" sau "Calea cu opt crri").



20/51

Figura 9 M4_3.Calea cu opt brae

M4_3 prezint Calea cu opt brae.

Elevul descoper acionnd succesiv cursorul n zona spielor Cii adevrului, esenadoctrine budiste: Vorbire corect, Aciune corect, Mod de via corect, Efort corect,Atenie corect, Concentrare corect, nelegere corect, Gndire corect. Elevulanalizeaz textul i diagrama care a rezultat n urma descoperiri spielor Cii

adevrului, apoi trece la submomentul urmtor.


21/51

Figura 10 M4_4. Budismul contemporan

M4_4 prezint aspecte ale budismului n perioada contemporan.

Sarcina de lucru a elevului este de a identifica zonele de rspndire alereligieibudiste. Elevul analizeaz textul i harta i descoper zonele de rspndire alebudismului, ramurile acestuia. Poziionnd cursorul n zona iconurilor plasate pehart, pe ecran apar imagini ale celor mai cunoscute temple budiste din ararespectiv. Elevul analizeaz imaginile, descoper aspecte ale arhitecturii acestora,

apoi trece la submomentul urmtor.


22/51

V.5. M5- Islamul

Descriere: Momentul prezint aspecte semnificative ale religieiislamice: cei cinci stlpi-obligaiile credinciosului Islamic;

mrturisirea de credin, rugciunea, dania, pelerinajul,postul Ramadanului

Submomente:

M5_1 Cei cinci stlpi ai Islamului


M5_2 Shahada


M5_3 Rugciunea-Salat

Durata de predare 4 minuteM5_4 Postul Ramadanului- Sawn


M5_5 Dania-Zakat


M5_6 Pelerinajul - Hajj


Reprezentare vizual a

momentului leciei(capturi de ecran)





Analiz de text, imagini, simulare pentru a descoperiaspecte semnificative ale religiei islamice: cei cinci stlpi-obligaiile credinciosului Islamic: mrturisirea de credin,rugciunea, dania, pelerinajul, postul Ramadanului

Metode de evaluare prin

nvare





20 minute


23/51

Figura 2 M5_1.Cei cinci stlpi ai Islamului

M5_1 prezint obligaiile credinciosului islamic, Cei cinci stlpi ai Islamului.

Pe ecran apare un text despre cele cinci obligaii i o animaie n care sunt plasatecoloane ce simbolizeaz stlpii Islamului.

Elevul analizeaz textul, descoper cele cinci obligaii: mrturisirea credinei,rugciunea, dania, pelerinajul, postul Ramadanului, condiiile n care se practicacestea, apoi trece la submomentul urmtor.


24/51

Figura 3 M5_2. Shahada

M5_2 prezint primul dintre cei Cinci stlpi ai Islamului, Shahada, mrturisireacredinei.

Pe ecran apare un text referitor la aceast obligaie, o caset cu textul pe care trebuies-l rosteasc musulmanul credincios, precum i un set de imagini care se deruleazcu ajutorul butonului Pagina urmtoare, n care sunt ilustrri ale Shahadei.

Elevul analizeaz textul i imaginile descoper importana acestei obligaii, esenacredinei, unicitatea lui Dumnezeu, Allah, rolul lui Mahomed, profet al luiDumnezeu. Dup realizarea sarcinilor de lucru, elevul trece la submomentulurmtor.


25/51

Figura 4 M5_3. Rugciunea-Salat

M5_3 prezint al doilea dintre cei Cinci stlpi ai Islamului, Salat rugciunea.

Pe ecran apare un text referitor la aceast obligaie i o animaie ce reproduce modulde realizare al rugciunii islamice

Elevul analizeaz textul i animaia descoper importana acestei obligaii, ritualulpracticrii rugciunii. Dup realizarea sarcinilor de lucru, elevul trece la

submomentul urmtor.


26/51

Figura 5 M5_4. Postul Ramadanului- Sawn

M5_4 prezint Sawn- postul Ramadanului.

Pe ecran apare un text referitor la aceast obligaie, un set de imagini care sederuleaz cu ajutorul butonului Pagina urmtoare, n care sunt ilustrri referitoare lasubiect.

Elevul analizeaz textul i imaginile descoper importana i necesitatea acesteiobligaii pentru credinciosul Islamic. Dup realizarea sarcinilor de lucru, elevul trecela submomentul urmtor.


27/51

Figura 6 M5_5. Dania-Zakat

M5_5 prezint Zakat- dania.

Pe ecran apare un text i o animaie referitoare la aceast obligaie Elevul analizeaztextul i animaia, descoper importana i necesitatea acestei obligaii pentrucredinciosul islamic. Dup realizarea sarcinilor de lucru, elevul trece la submomentulurmtor.


28/51

Figura 7 M5_6. Pelerinajul Hajj

M5_6 prezint Hajj- pelerinajul la Mecca.

Pe ecran apare un text i o hart animat referitoare la aceast obligaie.

Elevul analizeaz textul i animaia hrii, descoper importana i necesitateaacestei obligaii pentru credinciosul Islamic, rolul sanctuarului de la Mecca n cadrulIslamului.. Dup realizarea sarcinilor de lucru, elevul trece momentul urmtor.


29/51

V.6. M6- Moscheea

Descriere: Momentul prezint reconstituirea grafic tridimensional aunui lca de cult islamic: moscheea

Submomente:M6_1 Moscheea







Analiz de text , simulare pentru a descopericaracteristicile lcaului de cult islamic: moscheea






20 minute


30/51

Figura 8 M6_1. Moscheea

M6_1 prezint moscheea.

Pe ecran apare un text explicativ. Elevul analizeaz textul i descoper informaiidespre lcaul de cult islamic, moscheea, modelul de la care a plecat, rolul acesteia ncadrul religiei islamice. Analiznd modelul grafic elevul acioneaz cursorul n

diferite zone ale modelului- elevul descoper elementele componente ale moscheii.


31/51


Acionnd cursorul n diferite zone ale modelului, pe ecran apar casete de hypertextce conin materiale vizuale despre elementele respective. Acestea sunt nsoite detexte despre rolul fiecrui element n arhitectura moscheii.Analiznd modelul grafic, elevul descoper elementele caracteristice arhitecturiireligioase islamice: minaretul, curtea, fntna, minbar, mihrabul, precum isemnificaia i rolul acestora. Dup realizarea sarcinilor de lucru, elevul poate trece lamomentul urmtor.


32/51

V.7. M7- Simboluri religioase

Descriere: Momentul prezint cele mai cunoscute simboluri ale celor

patru mari religii: Steaua lui David, Tora, crucea ,menorah,Biblia, clea cu opt brae, Coranul, semiluna, moscheea

Submomente:

M7_1 Simboluri religioase







Analiz de text, imagini, simulare pentru a descoperisimboluri ale celor patru mari religii: Steaua lui David,Tora, crucea ,menorah, Biblia, clea cu opt brae, Coranul,semiluna, moscheea






20 minute


33/51

Figura 10 M7_1. Simboluri religioase

M7_1 prezint simboluri religioase specifice marilor religii studiate.

Sarcina de lucru a elevului este de a identifica simbolurile specifice religiilor studiatei semnificaiei lor.

n partea de jos a ecranului apar imaginile a nou dintre cele mai cunoscutesimboluri religioase: Steaua lui david, Tora, Menora, Crucea, Biblia, Calea

Adevrului, Coranul, Semiluna, Minaretul. Elevul acioneaz cursorul n zonaimaginilor, i pe ecran apar imagini, animaii, modele grafice ale acestora, nsoite detexte explicative. Elevul analizeaz textele i imaginile, descoper semnificaiaacestora pentru religia respectiv, apoi poate trece la momentul urmtor.


34/51

V.8. M8- Lcauri de cult I

Descriere: Momentul prezint lcaurile de cult a dou dintre celepatru mari religii: sinagoga i templul.

Submomente:

M8_1 Lcauri de cult


M8_2 Sinagoga


M8_3 Sinagoga-interior


M8_4 Templul budist





Tipul de Itemi de nvare Text, Animaie, Hipertext, Imagini, Material audiovizual,

Rezolvare de probleme


Analiz de text, imagini, simulare pentru a descoperielemnetele caracteristice sinagogii i templului budist





Durata de predare amomentului: 20 minute


35/51

Figura 20 M8_1. Lcauri de cult

M8_1 prezint lcauri de cult.

Elevul are ca sarcin de lucru s asocieze lcaul de cult-imaginea cu religia creia i

aprine. Elevul rezolv sarcina de lucru, apoi trece la submomentul urmtor.


36/51


n pasul urmtor, elevului i se solicit s identifice- s acioneze cursorul- lcaul decult iudaic i, apoi pe cel budist. Rezolvarea sarcinii de lucru, identificarea lcauluide cult iudaic, deschide un material audiovizual cu reconstituirea grafic a uneisinagogi.


37/51

Figura 12 M8_2. Sinagoga

M8_2 prezint sinagoga, lcaul de cult iudaic. Elevul analizeaz textul i modelulgrafic al unei sinagogi, descoper elementele arhitectonice specifice acesteia, rolulsu n viaa comunitii, apoi trece la submomentul urmtor.


38/51

Figura 13 M8_3.Sinagoga-interior

M8_3 prezint prin intermediul unui material audiovizual interiorul unei sinagogi.Elevul descoper, poziionnd cursorul n zonele marcate ale imaginii, obiecte de cultspecifice: menora, bima, Chivotul Legii, precum i informaii despre destinaia

acestora n cadrul serviciului divin. Prin intermediul textului i al materialuluiaudiovizual, elevul descoper elementele caracteristice ale interiorului unei sinagogi,precum i rolul acestora n cadrul serviciului divin.

Elevul observ: Sala Mare de Adunare, bncile, bima, altarul, menorele, candelabrele,etajele- destinate femeilor, decoraia interioar, apoi poate trece la momentulurmtor.


39/51

Figura 14 M8_4. Templul budist

M8_4 prezint lcaul de cult budist.

Prin intermediul modelelor grafice, elevul poate analiza templu budist, descoperarhitectura specific a acestuia. Dup realizarea sarcinilor de lucru, elevul trece lamomentul urmtor.


40/51

V.9. M9- Lcauri de cult II

Descriere: Momentul prezint lcaurile de cult a dou dintre celepatru mari religii:biserica i moscheea

Submomente:M9_1 Lcauri de cult


M9_2 Biserica n stil romanic


M9_3 Biserica n stil gotic

Durata de predare 7minute

M9_4 Moscheea





Tipul de Itemi de nvare Text, Animaie, Hipertext, Imagini, Material audiovizual,Rezolvare de probleme

Activitate pedagogic

propus

Analiz de text, imagini, simulare pentru a descoperi

elmentele caracteristice bisericii i moscheiiMetode de evaluare prin

nvareprezentare, observaie, descriere, descoperire,aplicaie




30 minute


41/51


M9_1 prezint lcauri de cult.

Elevul are ca sarcin de lucru s asocieze lcaul de cult-imaginea cu religia creia iaprine. Elevul rezolv sarcina de lucru, apoi trece la submomentul urmtor.


42/51


n pasul urmtor, elevului i se solicit s identifice- s acioneze cursorul- lcaul decult cretin i, apoi pe cel islamic. Rezolvarea sarcinii de lucru, identificarea lcauluide cult cretin, deschide un material audiovizual cu reconstituirea grafic a uneibiserici n stil romanic.


43/51

Figura 17 M9_2. Biserica n stil romanic

M9_2 prezint biserica cretin realizat n stil romanic. Elevul analizeaz modelulgrafic, descoper trsturile specifice ale acestuia, apoi trece la submomentulurmtor.


44/51

Figura 18 M9_3. Biserica n stil gotic

M9_3 prezint biserica cretin realizat n stil gotic. Elevul analizeaz modelulgrafic, descoper trsturile specifice ale acestuia, apoi trece la submomentulurmtor.


45/51


M9_4 prezint lcaul de cult islamic, moscheea. Elevul analizeaz modelul grafic,descoper trsturile specifice ale acestuia, apoi trece la momentul urmtor.


46/51

V.10. M10- Evaluare

Descriere: Momentul i propune s consolideze prin intermediulunor teste i a unui joc educaional, noiunile

fundamentale corespunztoare celor patru mari religii.Submomente:

M10_1 Test 1


M10_2 Test 2


M10_3 Test 3







Consolidare a cunotinelor dobndite pe parcursul leciei

Metode de evaluare prin

nvare





30 minute


47/51

Figura 30 M10_1. Test 1

M10_1 este un test de evaluare prin intermediul cruia elevul consolideazcunotine despre plasarea n timp a marilor religii.

Elevul trebuie s ordoneze n axa cronologic, momentele de apariie ale celor patrumari religii monoteiste. Elevul trage caseta cu denumirea evenimentului n zona axeicronologice. Aceasta nu se poate poziiona dect n zona corect. Dup realizarea

sarcinilor de lucru, elevul trece la momentul urmtor.


48/51

Figura 20 M10_2. Test 2

M10_2 este un test de evaluare cu itemi obiectivi de tip asociere-coresponden.Elevul trebuie s asocieze corect elementele celor dou coloane- acestea constituindnumele fondatorilor i ale religiilor pe care le-au fondat. Elevul asociaz elementele,

apoi acioneaz butonul Verific. Pe ecran apar marcate cu verde rspunsurilecorecte i cu rou cele incorecte. Elevul acioneaz apoi butonul Soluie i pe ecranapar variantele corecte de rspuns. Elevul analizeaz rspunsurile, apoi trece lasubmomentul urmtor.


49/51

V.11. M11- Joc educional - marile religii

Descriere: Momentul i propune s consolideze prin intermediulunui joc educaional, noiunile fundamentalecorespunztoare celor patru mari religii.

Submomente:

M11_1 Joc educional


Reprezentare vizual amomentului leciei

(capturi de ecran)





Consolidare a cunotinelor dobndite pe parcursul leciei



Funcii cognitive aplicate

i/sau solicitate i/sauutilizate



10 minute


50/51

Figura 21 M11_1. Joc educaional

Elevul trebuie s trag cu ajutorul mouse-ului elementele din stnga i s lepoziioneze corect n dreptul religiei respective.


51/51

VI. REALIZATORIProiectare didactic:

Prof. Irina Svu

Proiectarea instruirii:

Prof. Olimpius Istrate

Coordonare metodologic:Prof. Univ. Dr. Eugen Noveanu

Scenariu de realizare:Prof. Irina Svu

Coordonator tiintific disciplin:

Prof. Olimpus Istrate

Coordonator tehnic:Constantin Began

Concepie grafic, interfa, ergonomie:Sergiu Tnase

Echipa de testare:Florina Biculescu, Theodor Bunea, Ana-Maria Stan, Marius Buzatu, Laura Stnescu

Redactare manual profesor:Prof. Irina Svu

Coordonator cerine tehnice:Radu Roian

Coordonator QA:George Petrior

Coordonator proiect:

Mihai Stanca

Coordonator disciplin:Marius Prodana

istorie - pl-ist-9-42

Documents