7/30/2019 Istoria nvmntului romnesc

1/6

Istoria nvmntului romnesc

Istoria nvmntului romnesc poate fi structurat n paralel cu liniile de formare a statuluiromn. Perioada de nainte de 1800 a fost marcat de oportunitile limitate din educaie.Crearea statului Romn modern la nceputul secolului al 19-lea duce la o cretere a interesuluin domeniul educaiei, precum i o construcie treptat a unui sistem de nvmnt. n

perioada de dup primul rzboi mondial caracteristicile educaiei sau schimbat prin integrareadeferitelor sisteme, datorit creterii teritoriale i a numrului de ceteni. La finele celui de-aldoilea rzboi mondial sistemul educaional liberal a fost schimbat cu un sistem tipic sovietic.

Educaia nainte de 1800

Colegiul Gheorghe Lazar

Aceast perioad a fost dominat de o educaie religioas. Greaca i latina au fost dominante.n Muntenia, istoria nvmntului superior, a nceput la sfritul anului 17-lea. ConstantinBrncoveanu, domnitorul Trii Romneti, a fondat Academia domneasc de la Bucureti in1694. Educaia a fost disponibil numai n limba greac. n 1776, Alexandru Ipsilanti,domnitorul rii Romneti, a introdus noi cursuri n cadrul Academiei. De la acea dat,franceza i italiana au nceput s fie predate de asemenea. nvmntul privat a fost, deasemenea disponibil. n Moldova, un Colegiu Latin este fondat la Cotnari, lng Iai, de ctreIoan Iacob Heraclid (1561-1563) i n urmtorul secol, Colegiul Vasilian i va deschide

porile pentru circa 20 de ani. n cele din urm, n 1707, Antioh Cantemir fondeaz Academiadomneasca din Iai, o instituie similar cu Academia domneasc de la Bucureti. Ambele

Academii va fi desfinaten 1821 i vor fi nlocuite cu alte instituii de nvmnt n limbromn (Colegiul Sfntul Sava i Academia Mihilean).nc din secolul al XIV-lea, saii din Transilvania au nceput s nfiineze coli primare, astfelc la nceputul secolului al XVI-lea exista cte o coal primar n aproape fiecare comunsseasc. n 1541 s-a nfiinat primul gimnaziu ssesc, iar n anul 1722 s-a introdusnvmntul obligatoriu pentru naiunea sseasc. n Transilvania, conform reguliloraustriece, cea mai mare parte a educaiei a fost fie n limba german sau latin. Structurilemedievale, cum ar fi erbia i un puternic sistem de breasle au supravieuit pn n secolul al19-lea. Astfel, a fost o educaie religioas sau de breasl. Alfabetizare a fost destul de sczut,n toate provinciile romneti.Educaia modern, cu toate acestea, ncepe s apar i n Transilvania i Banat, colile au

aprut n oraele mari (cum ar fi Cluj sau Timioara). n Bucovina, Liceul Teologic, care maitrziu a devenit Universitatea din Cernui a fost format pe regulile austriece.

7/30/2019 Istoria nvmntului romnesc

2/6

Educaie n secolul al 19-lea i nceputul secolului al 20-lea

Spiru Haret

Aceast perioad a fost marcat de organizarea educaiei n teritoriile care mai trziu urmau sformeze Romnia Mare. Teritoriile aflate sub puterea habsburgic aveau un avantaj, n 1786,la Sibiu, a fost creat coala de Teologie. coala a fost unit 1844 cu o Academie de drept,nfiinat de minoritatea german. n 1887, Academia a fost desfiinat. Transilvania a avut oreea de coli mai mici (inclusiv n sate mai mare) i coli secundare (gimnaziale).Alfabetizare a fost mai mare n aceast regiune (Transilvania i Bucovina, pentru ntreaga

perioad). Muli dintre scriitorii romni din perioad (cum ar fi Ioan Slavici, Mihai Eminescu,au studiat sau a debutat n aceast regiune). Aceast situaie a durat pn n 1867, cnd,dominaia peste Transilvania a fost transferat la Ungaria n nou formatul imperiu Austro-Ungar.Dup transferarea dominaiei la Ungaria (ca parte a Imperiului Austro-Ungar), cele mai multecolii de limba german i romn au fost nchise, maghiara a devenit principala limba nadminstraie i cele mai multe organizaii culturale romneti au fost nchise. Lent, de-alungul anilor 1870 i 1880, au fost redeschise, de cele mai multe ori ca organizaii private, i,uneori, la un pas de legalitate (i, de obicei, susinute de grupri culturale de romni, cum ar fiASTRA), continund s ofere chiar i de limba romn educaie n aceast perioad.n Valahia i Moldova, educaia de la inceputurile secolului al 19-lea a fost dezorganizat ilimitat colarizarea a fost disponibil numai la orae, n mod frecvent funcionau pe lng

biserici i mnstiri, n timp ce nvmntul superior a fost organizat ad-hot i cu condiiiiregulate, mai degrab, n aa numite seminarii i pensii (dintre care unele au supravieuit, ca

licee regulate chiar i n ziua de azi (cum ar fi Colegiul Naional Sfntul Sava din Bucureti).i primele dou universiti (n Iai n 1860 i n Bucureti n 1864). Reformele ortograficedin 1862 a permis un sistem unic de educaie pentru tot teritoriul Romniei.Anii 1880 au fost marcai de alte reforme, ministrul educaiei Spiru Haret creeaz unuiambiios program reform i modernizare n nvmnt. Programul lui a fost un amestec deeducaie i de construire a naiunii foarte reuit n alfabetizarea zonelor rurale. Programul luia implicat deschiderea de nenumarate coli n zona rural (uneori nu mai mult de o camer cuun profesor, o tabl, o hart i un steag), reorganizarea a ridicat i modernizat sistemul denvmnt i, practic a creat nvmntul superior tehnic romnesc de la zero. Datoritreformelor duse de el n sistemul de nvmnt, multe instituii de nvmnt i poartnumele i este chiar i astzi asociat cu educaia.

Sistemul de nvmnt a fost, totui, destul de limitat. Au existat foarte puine cadre didactice(media a fost de 82 de studeni la un profesor n 1908-09, n zonele rurale, i 56 n mediul

7/30/2019 Istoria nvmntului romnesc

3/6

urban), precum i ratele de abandon, chiar i n primii patru ani de colarizare obligatorie aufost foarte mari (pn la 30 % n 1910/11). Alfabetizarea, n special n zonele rurale, a fostextrem de sczut, fiind estimat la aproximativ 25-30% pentru mediul rural, de sex masculini n jur de 80-85% pentru zona urban, de sex masculin din aceeai cohort (Hoivik, 1974,

p.283) .

Educaia ntre 1918-1949

Constantin Angelescu

Dou probleme trebuiau s fie depite, dup 1918 n primul rnd, integrarea a nu mai puin

de patru sisteme de nvmnt diferite datorit uniri a celor patru provincii istorice Bucovina,Transilvania i Basarabia, i n al doilea rnd, nevoia de industrializare i modernizare pe caresocietatea o ntmpin. Ministrul Constantin Angelescu a avut un rol esenial n modelareainter-rzboi a sistemului de nvmnt din Romnia. Modelul lui Spiru Haret a fost pstrat,iar, modelele sistemelor austriac i maghiar rspndite n Transilvania i Bucovina au fosteliminate. Pn n 1941, au existat diferene ntre tipul de educaie primit de ctre copii devrst colar n zonele rurale i urbane fiecare au fost adaptate la nevoia de for de muncdin zona respectiv. Diferenele puteau fi foarte mari, elevii din colile rurale care setransferau n colile urbane trebuiau s repete anumii ani, pentru a se putea adapta sistemuluieducativ. Liceele de asemenea, au fost modernizate nvmntul clasic a fost simplificatntr-o msur (limbile moderne i limbile clasice au fost comasate n ceea ce a devenit

programa de studii sociale), iar nvmntul tehnic sa mbuntit semnificativ pentru afurniza tehnicieni si muncitori pentru fabricile care au fost construite n toat ra.Dictatura legionar-facist i al doilea rzboi mondial au marcat sistemul educaional, muli

profesori universitari fiind ucii sau forai s se pensioneze. Cu toate acestea, ocupaiasovietica, au schimbat fundamental sistemul de nvmnt romnesc, rotind-o de la un sistemliberal, de inspiraie francez la un sistem educaional de tip stalinist.

Educaia ntre 1945-1990

7/30/2019 Istoria nvmntului romnesc

4/6

Pionieri

Aceast perioad poate fi mprit n trei perioade mai mici, bazate pe cele trei reforme.Prima dintre ele a fost reforma din 1948/1949, care n esen a instalat un sistem copie asistemului educaional din URSS, cea de-a doua a fost de reforma din 1958, care a liberalizatmai multe segmente ale sistemului de nvmnt, precum i cel de-al treilea din 1972, caredin nou restriciona sistemul, precum i readucerea ideologiei naional-stalinist n sistemuleducaional. Acestea reforme urmau modelul schimbrilor din societatea romneasc, dupvizita lui Nicolae Ceauescu din China i Corea de Nord.n prima perioad (1949-1958) ntregul sistem educaional a fost sub controlul PartiduluiComunist Romn, sprijinit de Uniunea Sovietic. Educaia a fost considerat de ctreguvernul comunist, ca un instrument important de a controla oamenii i de a crea omul nou.Reformele din 1949 au fost eseniale n distrugerea sistemului vechi i crearea unei noiversiuni. n primul rnd, un numr mare de educatori i profesori au fost arestai sau ucii, iar

cei mai puini calificai, dar cadre asculttoare de partid le-au luat locul. Clasic divizare ntreliceele tehnice, clasice i colile profesionale au fost eliminate complet colile au fostsegmentate pe trei niveluri (grupuri colare, coli i universiti de mijloc), care ofereau oeducaie identice la toata lumea. Cele mai multe universiti au fost retrogradate la nivelul deinstitute tehnice. Toate scolile private i religioase au fost nchise i au fost preluat de ctrestat (care le-au limitat sever). Noi materii au fost introduse rusa a devenit obligatorie la toatenivelurile iar franceza a fost eliminat. Ateismul stinific a luat locul religiei, iar materiadespre studiul sovietic a devenit foarte rspndit. Cele mai multe tiine sociale au fostsuprimate complet, sau comasate sociologia a fost aproape interzis, psihologia, dreptul ifilozofia au fost reformate pe baza dogmei staliniste. Cenzura a devenit foarte rspndit muli autori clasici fiind interzii pe loc, iar proletariatul si realismul socialist au devenit

norm n art, tiin i educaie. colar obligatorie a crescut la 7 ani. Partidul ComunistRomn sa implicat n procesul educaional prin crearea de organizaii n interiorul colilor (cade exemplu Pionierii i Uniunea de Munc pentru Tineret). Cu toate acestea, au existat unelerealizri unul, tipic pentru regimurile totalitare, alfabetizarea n mas, fiind realizatecampanii de educaie pentru aduli (alfabetizarea a sarit la peste 90% n aceast perioada)

precum i apariia educaiei n limbile minoritilor (n special n limba maghiar).

Educaia dup 1990

7/30/2019 Istoria nvmntului romnesc

5/6

Universitatea Ovidius

nca de la Revoluia romn din 1989, sistemul de nvmnt romnesc a fost ntr-uncontinuu proces de reorganizare care a fost att ludat ct i criticat. n conformitate cu legeaeducaiei (adoptat n 1995), sistemul educativ romnesc este reglementat de ctre Ministerul

Educaiei, Cercetrii i Inovrii (MECI). Fiecare nivel are propria sa form de organizare ieste subiectul legislaiei n vigoare. Grdinia este opional ntre 3 i 6 ani. colarizareancepe la vrsta de 7 ani (cteodat la 6 ani) i este obligatorie pn n clasa a 10-a (de obicei,care corespunde cu vrsta de 16 sau 17). nvmntul primar i secundar este mprit n 12sau 13 clase.nvmntul superior este aliniat la spaiul european al nvmntului superior.Sistemul ofer urmtoarele diplome: de absolvire (absolvirea colii generale, fr examen),Bacalaureat (absolvirea liceului, dup examenul de Bacalaureat), licen (Cadru de absolvireaa Universitii, dup un examen i / sau a tezei), Masterat (diplom de master, dup o tez i,eventual, un examen), Doctorat (doctor, dup o tez).Primii patru ani sunt predai de ctre un singur profesor (nvtor), pentru majoritateaelevilor.[5] Alte cadre didactice sunt folosite numai pentru cteva discipline de specialitate

(de limbi Strine, informatic, etc.). Cursurile sunt reconfigurate la sfritul clasei a parta, pebaza performanelor academice. Selecia pentru clase se face pe baza testelor locale. ncepndcu clasa a 5-a, elevii au un alt profesor pentru fiecare materie. n plus, fiecare clas are un

profesor desemnat pentru a fi ndrumtorul clasei (diriginte). Studiile liceale sunt de patru ani,doi obligatorii (a 9-a i a 10-a ), doi neobligatorii (a 11-a i a 12-a). Nu exist examene ntre a10-a i a 11-a ani. Sistemul naional de nvmnt superior este structurat pe 3 niveluri destudii universitare: studii universitare de licen, de masterat i doctorat.n 2004, aproximativ 4.4 milioane din populaie era nscris la coal. Dintre acetea,650.000, n grdini, 3.11 milioane (14% din populaie), n nvmntul primar i secundari 650.000 (3% din populaie) la nivel teriar (universiti). n acelai an, rata de alfabetizare aadulilor romni era de 97,3% (al 45-lea la nivel mondial), n timp ce raportul combinat brut

de nscriere n sistemul educaional primar, secundar i teriar a fost de 75% (al 52-a dinntreaga lume).Asociaia Ad Astra a cercettorilor romni a publicat ediia din 2007 a topului universitilordin Romnia. Acest top, aflat la a 3-a ediie, cuprinde un clasament general, respectiv unclasament pe domenii tiinifice, care reflect pregtirea i performana tiinific a cadrelordidactice ale universitilor. Clasamentele sunt realizate pe baza articolelor tiinifice

publicate de personalul universitilor n reviste tiinifice recunoscute pe plan internaional.n clasamentul general, pe primele locuri se situeaz Universitatea Alexandru Ioan Cuza dinIai (locul 1), Universitatea Babe-Bolyai din Cluj (locul 2) i Universitatea din Bucureti(locul 3).Comparativ cu rile UE, competitivitatea forei de munc din Romnia din punct devedere al educaiei i competenelor (abilitilor) este nc redus. n cadrul PISA,aproximativ 70% din elevii de 15 ani din Romnia au avut performane situate sub nivelulcerut pentru un loc de munc modern, fa de 37% din elevii de 15 ani din Uniunea

7/30/2019 Istoria nvmntului romnesc

6/6

European. Nivelul indicatorilor privind educaia n Romnia este sczut comparativ cu alcelor din UE.