ion cauc metodologia cercetarii sociologice ed frm

8/14/2019 Ion Cauc Metodologia Cercetarii Sociologice Ed FRM

1/66

UNIVERSITATEA SPIRU HARETFACULTATEA DE SOCIOLOGIE I PSIHOLOGIE

ION CAUC

BEATRICE MANU DANIELA PRLEA LAURA GORAN

METODOLOGIA CERCETRIISOCIOLOGICE

- METODE I TEHNICI DE CERCETARE-

EDITURA FUNDAIEI ROMNIA DE MINE

Bucureti, 2003


2/66

Descrierea CIP a Bibliotecii Naionale a Romniei

Metodologia cercetrii sociologice: metode i tehnici decercetare / Ion Cauc, Beatrice Manu, Daniela Prlea, Laura Goran. -Bucureti, EdituraFundaiei Romnia de Mine, 2003

132 p.; 20,5 cmBibliogr.ISBN 973-582-824-3

1 Cauc, IonII. Mnu, BeatriceHI. Prlea, DanielaIV. Goran, Laura303

Editura Fundaiei Romnia de Mine, 2003ISBN 973-582-824-3

Redactor:Tehnoredactor:Coperta:

Octavian CHEANMarcela OLARUStan BARON

Bun de tipar: 3.11.2003; Coli tipar: 8,25Format: 16/61x86

Editura i Tipografia Fundaiei Romnia de MineSplaiul Independenei nr.313, Bucureti, sector 6, Oficiul Potal 83

Telefon: 410 43 80; Fax. 411 33 84 www. SpiruHaret.ro

CUPRINS

I.METODOLOGIA CERCETRII TIINIFICE.CUNOATEREA TIINIFIC A REALITII SOCIALE

1. Coninutul conceptului de metodologie 5

2. Cunoaterea sociologic a realitii sociale.Repere epistemologice '

H. ETAPELE CERCETRII SOCIOLOGICE

1. Stabilirea problemelor sociale '82. Analiza dimensional a conceptelor 203. Analiza ipotezelor tiinifice 23

4. Determinarea populaiei supuse investigaiei sociologice 265. Stabilirea metodelor de cercetare i elaborarea instrumentelor

pentru recoltarea informaiilor 306. Ancheta pilot i cercetarea de teren propriu-zis 31

7. Prelucrarea informaiilor 328. Anaiiza datelor i explicarea proceselor i fenomenelor studiate 35

9. Redactarea raportului de cercetare 35

IU. ANCHETA SOCIOLOGIC I SONDAJUL DE OPINIE PUBLIC

1. Specificul anchetei sociologice. Valoarea i limitele sale 38

2. Obiectul anchetei sociologice 393. Raportul dintre sondaj, anchet i cercetarea sociologic 44

4. Tipurile anchetei sociologice 47

IV. ANCHETA PE BAZ DE CHESTIONAR

1 Specificul anchetei pe baz de chestionar 502. Clasificarea chestionarelor 513. Tipuri de ntrebri 58

4. Tehnici de structurare a chestionarului 625. Surse de erori n anchetele pe baz de chestionar 65


3/66

V ANCHETA PE BAZ DE INTERVIU

!. Precizri terminologice 682. Definirea interviului 683. Interviul ca tehnic de cercetare n tiinele socioumane 694. Schema situaiei de interviu 695. Criterii de clasificare a interviurilor 706. Desfurarea interviului de cercetare 73

VI. DOCUMENTELE SOCIALE N CERCETAREA SOCIOLOGIC

1. Specificul tehnicii documentare 752. Tipuri de documente 763. Documente scrise 784. Valoarea i limitele utilizrii unor tipuri de documente 82

VII. ANALIZA CON INUTULUI COMUN ICRII

1. Scurt istoric. Definiii 852. Unitile de analiz 873. Etapele analizei coninutului comunicrii 89

VIII. METODA OBSERVAIEI SOCIOLOGICE1. Definiia observaiei sociologice. Valoare i limite 962. De la observaia spontan la observaia tiinific 973. Tipuri de observaie 984. Instrumente utilizate n observaia sociologic 1025. Regulile observaiei sociologice 103

IX. EXPERIMENTUL N INVESTIGAIA SOCIOLOGIC

1. Scurt istoric al metodei experimentale 1052. Specificul metodei experimentale. Definiii 1063. Concepte de baz n metodologia experimentului psihosociologic ... 107

4. Tipuri de experimente 1095. Etapele cercetrii experimentale n psihosociologie 112

X. CERCETAREA SOCIOMETRIC

1. Sociometria - metod de cercetare 1172. Grupul mic - obiect de analiz sociometric 1193. Metodologia cercetrii sociometrice 1214. Analiza i explicaia proceselor sociale din grupurile mici 128

I. METO DOLO GIA CERCETRII TIINIFICE.CUNOATEREA TIINIFIC A REALITII SOCIALE

1. Coninutul conceptului de metodologie

Sociologia studiaz organismul social ca ntreg, ca totalitate. nprocesul devenirii sale, ca tiin autonom, sociologia ncorporeaz nstructura sa un ansamblu de modaliti specifice prin care sociologul seraporteaz la natura faptelor sociale atunci cnd i propune s ptrund nuniversul specific al acestora.

Metodologia cercetrii sociologice se definete ca fiind totalitateademersurilor teoretice, tehnice i epistemologice pe care le ntreprinde

cercettorul faptelor sociale (sociolog sau psiholog) pentru a putea cunoategeneza, evoluia i dispoziia acestui gen de fapte. Etimologic, metodologiadesemneaz tiina metodelor"; sensul pe care l atribuim metodologiei nacest context este acela de a cuprinde ansamblul demersurilor teoretice,metodico-tehnice i epistemologice pe care le ntreprinde un cercettor n

vederea cunoaterii tiinifice a unor fapte, fenomene sau procese sociale.

Definiia prezentat subliniaz faptul c n coninutul conceptuluimetodologia cercetrii sociologice" regsim trei niveluri diferite de ordonarea demersurilor pe care le presupune actul cunoaterii tiinifice a faptelorsociale: nivelul teoretic, nivelul tehnic i nivelul epistemologic.

Demersurile de natur teoretic pe care le ntreprinde cercettorulpentru a desfura o cercetare concret a unui anumit domeniu al vieiisociale sunt multiple. El trebuie s-i clarifice cu exactitate nivelul la care aajuns cunoaterea sociologic a domeniului pe care l cerceteaz; s fac oanaliz critic a aparatului conceptual n care este reflectat realitatea socialdevenit obiect al cercetrii tiinifice; s formuleze cu claritate ipotezegenerale i ipoteze de lucru n care sunt, de altfel, surprinse raporturile decauzalitate dintre componentele structurale ale realului social cercetat i alifactori economici, politici, morali intrinseci acestui real sau exteriori acestuia.


4/66

La nivelul teoretic avem n vedere funcia cognitiv pe care o ndeplinete teoria sociologic. n orice cercetare concret sociologulpornete de la un sistem de concepte care au intrat deja n patrimoniul tiineisociologice. Sociologul nu-i propune s redefineasc conceptele cu careopereaz dect n msura n care analizele proprii l duc'.la concluzia c niciuna dintre definiiile existente n literatura de specialitate nu exprim corectsau complet realitatea pe care respectivul concept o desemneaz. n aceast

privin este semnificativ disputa din jurul coninutului conceptului de faptsocial" care a nceput la sfritul secolului trecut i nu s-a ncheiat nici nzilele noastre. Acesta este ns un caz aparte; n general, exist numeroaseconcepte, ipoteze, teze, principii i legiti (componente ale teoriei) care aurelativ aceeai semnificaie pentru numeroi sociologi.

Teoria sociologic orienteaz cercettorul n actul cunoaterii, daracesta nu se poate limita, n toate cazurile, numai la teorie. Viaa socialpresupune existena unor stri caracterizate prin stabilitate, repetabilitate irezisten n timp. Socialul are ns, spre deosebire de toate celelalte forme de

manifestare a lumii reale, o accentuat tendin de schimbare. Tocmai deaceea cercetarea concret, de teren, asupra modelelor reale de construire idezvoltare a organismelor sociale este una din principalele surse de

mbogire a teoriei sociologice.Nivelul tehnic al metodologiei const n utilizarea de ctre cercettor a

unui ansamblu de metode, tehnici, instrumente cu ajutorul crora devineposibil dezvluirea a ceea ce este esenial, stabil n universul faptelor socialeconcrete n care se desfoar viaa individului i a grupurilor umane.Etimologic, metoda" provine din cuvntul grecesc methodos, care semnificmijloc, cale, mod de expunere. Metoda presupune un ntreg sistem de reguli

i principii care trebuie respectate pentru a realiza cunoaterea riguroas aobiectului cercetat.

Pe msur ce s-a dezvoltat ca tiin autonom, sociologia i-a creat imetode adecvate studierii faptelor sociale. Emile Durkheim este primulsociolog care abordeaz problematica metodologiei sociologice, n lucrareasa Regulile metodei sociologice. Sociologul francez folosete noiunea demetod n sensul n care astzi specialitii utilizeaz conceptul demetodologie. El insist asupra tuturor demersurilor necesare actuluicunoaterii de la rigoarea definirii faptului social i pn la observarea directa comportamentului uman sau ordonarea meticuloas a informaiilor din

documentele statistice.6

In prima jumtate a secolului XX se constituie i se experimenteaz dejatoate metodele i tehnicile utilizate astzi n cercetarea sociologic. Vorbimastfel de un ansamblu de metode; pentru cercetarea tiinific a realitii socialese utilizeaz metode cum ar fi: ancheta sociologic, metoda sociometric.analiza coninutului documentelor sociale, metoda experimental.

Dac o metod sau alta, o tehnic sau un procedeu oarecare ne permites atingem anumite obiective pe parcursul unei investigaii sociologice,metodologia sociologic ghideaz ntregul act al cunoaterii de la delimitareaobiectului de studiu pn la reconstituirea n plan teoretic a realitii socialecercetate. Aceast afirmaie conduce la ideea c, ntr-o cercetare concret, sefolosesc de regul, concomitent, mai multe metode pentru a depi limitelecognitive ale fiecreia i pentru a evidenia faptele sociale aa cum sunt ele nrealitate i nu cum am dori noi - prin prisma propriei subiectiviti - s fie.

Nivelul epistemologic reprezint specificul actului cunoateriifenomenelor i proceselor sociale. Din punct de vedere epistemologic nu suntprea numeroase demersurile pe care le ntreprinde cercettorul vieii sociale,dar este suficient s facem precizarea c niciodat nu vom realiza ocunoatere riguroas dac nu vom avea n permanen n vedere naturaspecific a actului cognitiv n sociologie. n aceast tiin nu numai c celemai importante surse de informaii sunt oamenii, dar nsei faptele socialesunt moduri de a fi i de a face ale acestora. Tocmai de aceea un autenticcercettor tiinific al vieii sociale va putea fi numai acela care va aveacapacitatea de a distinge ceea ce sunt i fac oamenii n mod real de ceea cespun sau ar dori ei s fie i s fac. n msura n care sociologul stpnetebine teoria sociologic, metodele de cercetare proprii sociologiei, tehnicile iprocedeele de aplicare a fiecrei metode, n aceeai msur se asigurrigoarea explicaiei tiinifice a faptelor sociale n urma cercetrilor concrete,de teren. Prin sintagma cunoatere i explicare tiinific a realitii sociale"dorim s marcm deosebirea dintre acest tip de cunoatere i cunoatereacomun (spontan, cotidian).

2. Cunoaterea sociologic a realitii sociale.Repere epistemologice

Naterea sociologiei ca tiin a adus cu sine o serie de ntrebri iprobleme cu privire la utilizarea simului comun n interpretarea fenomenelorsociale, precum i cu privire la necesitatea desprinderii de acesta i orientarea

' ctre cunoaterea tiinific a vieii sociale.7


5/66

C. Wright Milis identific, n binecunoscuta sa lucrare Imaginaiasociologic, o serie de probleme pe care le-au abordat sociologii de-a lungultimpuiui (legate de structura social, schimbarea social sau raportul individ-socielate), pentru a stabili apoi obiectul sociologiei, ca fiind studiulinfluenelor reciproce dintre om i societate, dintre biografie i istorie.

Astfel, scopul cercetrii din domeniul tiinelor sociale este de a explicaaceste relaii dintre indivizi i societate, precum i evoluiiie, schimbrile sau

conflictele sociaJe.A. Cunoaterea comun-caracteristici

n viaa de zi cu zi oamenii observ, analizeaz, evalueaz mediulsocial n care triesc, dau explicaii i formuleaz predicii asupra unorevenimente, fenomene i procese sociale. Oamenii triesc i muncesclaolalt, interacioneaz unii cu alii, dobndind astfel o serie de cunotineprivitoare la aceste lucruri i conturndu-se o concepie, mai mult sau maipuin clar, despre anumite fenomene ale socialului.

Prin experiena de zi cu zi ajungem, Ia un moment dat, ca fiecare dintre

noi s fie un fel de specialist" n probleme sociale. Funcioneaz aici ceea cese numete cunoaterea la nivelul contiinei comune, al simului comun, albunului sim (sau cunoaterea spontan, cotidian).

Indiferent de denumirea utilizat, trebuie reinut faptul c simul comunreprezint o contientizare a realului, este rezultatul contactului fiecrui omcu realitatea nconjurtoare, n virtutea capacitii acestuia de a o reflecta, dar

ntr-un mod subiectiv.

Cunoaterea comun se refer la acele credine, cunotine, explicaii,interpretri etc. obinute n mod spontan, fr o cercetare sistematic, frutilizarea unor metode tiinifice, ci n baza activitilor practice nemijlocite,

contextelor obinuite (familie, cerc de prieteni, loc de munc etc.) i prinintermediul mijloacelor naturale (simurile, limbajul natural, gndireaobinuit etc).

Dac ar fi s concertm caracteristicile cunoaterii comune, ele ar jputea fi exprimate astfel: '

a) Realitatea social este direct accesibil oamenilor obinuii,cunoaterea ei nu necesit utilizarea unor instrumente speciale; fenomenele,caracteristicile, procesele etc. pot fi observate direct.

b) Realitatea social uman este foarte familiar oamenilor, datoritfaptului c fiecare individ este membru al unui grup (familie, grup de munc,

organizaie etc.), triete n mijlocul celorlali i mprtete cu ei valori,credine, gnduri comune.

c) Mecanismele, strategiile, metodele pe care oamenii le utilizeazpentru a obine informaii sunt diverse: ei mbin observaiile proprii cu cele alealtor oameni, pun ntrebri, se documenteaz din diferite surse (de exemplumass-media) i, astfel, ei ajung s emit idei, s formuleze ipoteze, s gene-ralizeze, s fac predicii, s pun n legtur anumite cauze cu unele efecte etc.

Dup cum spunea Petru Ilu n Abordarea calitativ a socioumanului(1997), oamenii, actorul cotidian [...] caut permanent aplicarea legiiminimului efort de gndire, a celui mai scurt diurn mental n vederea atingeriiobiectivului propus".

d) n general, multe din teoriile tiinifice din cadrul disciplinelorsocioumane i au corespondentul n cunoaterea comun. Difereneleconstau mai mult n limbaj i modalitate de expresie. Ca exemplu,formularea, att de des auzit n limbajul comun, cine se aseamn seadun" are n domeniul relaiilor interpersonale ca i corespondent, teoriacare poart numele de atracie prin asemnare" dup cum o alt teorie,

specific aceluiai domeniu, respectiv atracia prin complementaritate", nlimbajul comun este exprimat prin formularea contrariile se atrag".

In concluzie, cunoaterea comun utilizeaz un limbaj natural, maipuin standardizat i riguros, un limbaj viu, care reuete s surprind de celemai multe ori diversitatea i bogia realitii sociale.

. e) Cunoaterea comun este puternic stratificat, ea mergnd de lasimple idei, constatri, prejudeci, pn la observaii profunde, la explicaii iraionamente de valoare.

Septimiu Chelea (1978) distingea dou forme eseniale ale simului

comun; este vorba de simul comun de prima mn"-cunotine provenite dinexperiena direct de via - i simul comun de mna a doua" - cunotineaprofundate prin lecturarea unor texte din diferite domenii: juridic, psihologic,sociologic etc. Spre exemplificare putem oferi cazul unui preot dintr-ocomunitate rural care poate fi un adevrat cunosctor al relaiilor ce sestabilesc ntre membrii comunitii, al comportamentelor i mentalitilor lor.

B. Caracterul iluzoriu al cunoaterii comunen domeniul socioumanului, raportul dintre cunoaterea comun i cea

tiinific prezint unele particulariti, n sensul c nu exist o delimitarefoarte clar ntre ele, zona lor de intersecie fiind destul de larg. Ca urmare,


6/66

putem vorbi, att de existena unei continuiti ntre cele dou tipuri decunoatere, ct i de diferene, deosebiri, care le particularizeaz pe fiecare.

Recunoaterea aspectelor pozitive ale cunoaterii comune impune ievidenierea limitelor acesteia, deloc neglijabile, n scopul depirii acestui tipde cunoatere i trecerea la un altul, la superior, cunoaterea tiinific.

Printre neajunsurile i limitele cunoaterii comune putem enuna:a) Aceast cunoatere este puternic marcat de subiectivitatea agentului

cunoaterii, de spiritul su de observaie, de capacitatea sa de analiz i

sintez, de mentalitatea, pregtirea profesional ete. Astfel, n virtuteaacestora, oamenii ajung s filtreze informaiile, s le rein doar pe cele careconcord cu propriile preri i s le resping pe cele d/sonante, informaii caredifer de ideile proprii.

b) Cunoaterea comun are un caracter individual, personal; chiar dacideile obinute la acest nivel ar fi corecte i pertinente, ele ntotdeauna vor fiparticulare, rezultatul unui context. Ele nu vor putea fi generalizate i nu vorputea fi transferate la ntreaga realitate social. Dei cunoaterea comun areun caracter enciclopedic, ea este limitat doar la experiena personal aindividului i doar preia opinii colective sau explicaii".

c) De. asemenea, simul comun este spontan, nu are o finalitateexplicit, cum vom vedea c este cazul cunoaterii tiinifice.

d) Cunoaterea comun are un caracter superficial, deseori nregistrnddoar legturi aparente i ntmpltoare ntre anumite aspecte ale vieii sociale.

e) Reprezentrilor ce in de simul comun le lipsete precizia,exactitatea; ele sunt formulate n termeni vagi, nu pe baz de msurare i /saunumrare. De exemplu, simul comun formuleaz propoziii de genul:majoritatea oamenilor cred c...", n timp ce cunoaterea tiinific opereazcu expresii de genul: 70% din tineri consider c...".

Limitele cunoaterii comune fiind enunate, trebuie s remarcm ifaptul c lin mare sociolog romn, Henri H. Stahl (1974), arta c Ia nivelulacesteia acioneaz o serie de factori, care i confer un caracter iluzoriu. Este

vorba de enculturatie" - transmiterea culturii de la o generaie la alta - care,prin elementul su de baz, limba, influeneaz modul de a gndi i a judecaal oamenilor, i socializarea" - procesul prin care se formeazpersonalitatea individului, n acord cu normele i valorile impuse desocietatea n care triesc; cunoaterea comun este, deci, influenat dezestrea cultural primit prin socializare.

10

Din prezentarea tuturor acestor lucruri, rezult n mod clar necesitateadepirii, a rupturii de cunoaterea spontan i trecerea la cunoaterea tiinific,lucru evideniat, dealtfel, i de ctre ntemeietorul scolii sociologice franceze,Emile Durkheim, n Regulile metodei sociologice.

C. Cunoaterea tiinific - caracteristiciSpre deosebire de simul comun, cunoaterea tiinific reprezint

cunoaterea realizat de oameni cu o pregtire teoretic special i care

utilizeaz instrumente adecvate de investigare a realitii sociale; prin acest tipde cunoatere se urmrete determinarea naturii fenomenelor i formulareaunor explicaii de valoare adecvate.

Dac am vorbit despre caracteristicile cunoaterii spontane i desprecaracterul ei iluzoriu, se cuvine a le evidenia i pe cele ale cunoaterii tiinifice.

Astfel:a) La nivelul acestui tip de cunoatere, dei subiectivitatea nu este

exclus n totalitate, ea are pondere mai mic i, mai mult dect att, existposibilitatea de a o controla, ntr-o oarecare msur, prin utilizarea unor metodespecifice i respectarea unor reguli de investigare.

b) Are un caracter impersonal, n sensul c aceeai realitate poate fistudiat de ctre mai muli cercettori, pornind de la aceleai ipoteze, utilizndaceleai instrumente, iar rezultatele la care se ajunge sunt apropiate.

c) Cunoaterea tiinific are un caracter organizat i sistematizat.d) De asemenea, vizeaz punerea n eviden a unor legturi profunde ntre

diferite aspecte ale vieii sociale, vizeaz accesul la esena, la necesar la logic.e) Cunoaterea tiinific pornete de la un set de ipoteze, cu rol de

ghidare a investigaiei i a efortului de cunoatere, utilizeaz o serie de metodei tehnici specifice, este orientat din punct de vedere metodologic i are oanumit finalitate (tiinific).

f) n plus fa de aceste caracteristici, constatrile la nivelul acestui tip decunoatere, se bazeazpe msurare i /sau numrare.

Aa cum ntre activitatea practic a oamenilor i activitatea de cunoatereexist o strns legtur, aa cum simul comun a fost depit n decursultimpului de cunoaterea tiinific, tot aa, cunoaterea societii a cunoscutacelai proces, de depire a cunotinelor la nivelul simului comun de ctrecunoaterea teoretic, din ce n ce mai complex, prin apariia i dezvoltareatiinelor socioumane (sociologia, psihologia, antropologia etc.).

11


7/66

D. Dublete conceptuale ale realitii socioumaneDisciplinele socioumane au dezvoltat numeroase teorii i metode pentru

cunoaterea i nelegerea fenomenelor, proceselor, faptelor care compun viaasocial. Aceast realitate sociouman este descris printr-o serie de binoameconceptuale", dup cum precizeaz Petru Ilu (1997, pag. 24), dublete pe carele vom evidenia n continuare.

Un prim exemplu l constituie binomul obiectiv - subiectiv, binom ce

relev, poate cel mai bine, dualitatea realitii sociale. Aceasta din urm este unsistem alctuit din diverse fore i structuri existente n afara voinei icontiinei individului, deci care sunt obiective', dar. i din elemente caredepind de individ, factori pe care acesta i poate controla; deci subiectivi".

Agenii umani, n calitate de indivizi, grupuri, popoare i culturiconstruiesc mereu, prin interaciune, att realitatea subiectiv, ct i pe ceaobiectiv" (P. Ilu, 1997, pag.25).

Un alt binom ce reflect natura dual a realitii socioumane estebinomul teoretic - empiric.

Cnd spunem teoretic" ne referim la toate ideile, explicaiile, teoriile,

interpretrile, ipotezele elaborate asupra realitii. Paul Lazarsfeld evideniaz(dup Traian Rotariu, Petru Ilu, 1997, pag20) rolul activitii teoretice ncercetarea sociologic:

stabilirea de scheme clasificatorii precise; formularea de concepte complexe care orienteaz observatorul spre

fapte interesante; formularea de probleme de cercetare avnd o mare importan din

punctul de vedere al societii; formularea de idei generale asupra manierei n care se produc

schimbrile actuale sau a felului n care pot fi provocate; previziuni fondate pe descoperiri empirice nc neverificate (ipoteze); punerea n relaie a faptelor empirice cu altele, ipotetice sau deja

verificate(interpretarea)".Spre deosebire de teoretic", prin empiric" se nelege studierea

concret a realitii sociale, prin utilizarea unor metode i tehnici specifice(observaia, ancheta, experimentul etc.) cu ajutorul crora cercettorii obindate, informaii i cunosc astfel, realitatea. Robert King Merton (1972)sistematizeaz, astfel, funciile cercetrii empirice n dezvoltarea teoriei:

iniierea teoriei, prin descoperirea de fapt neateptate;

12

orientarea teoriei, prin evidenierea de noi direcii i preocupriteoretice;

reformularea teoriei, prin elaborarea de noi scheme explicative ale unorfenomene i procese sociale;

clarificarea conceptelor utilizate n teorie.n cadrul disciplinelor socioumane, orice demers tiinific are att o baz

teoretic, ct i una practic, cei mai muli specialiti recunoscnd valabilitateai necesitatea principiului unitii dintre cele dou dimensiuni, precum ideterminarea lor reciproc.

Cantitativ - calitativ este un alt cuplu conceptual utilizat mult, nspecial n sociologie, concepte care au prilegiat numeroase dezbateri cu laprivire nelesul lor. Totui, majoritatea teoreticienilor i metodologilor, este deprere Petru Ilu (1997, pag.40), au czut de acord asupra urmtorului lucru:conceptele pot fi analizate comparativ din perspectiva a dou planuri - celepistemologic i cel metodologic.

Din punct de vedere epistemologic, modelul cantitivist presupuneexistena unei realiti obiective, a unor structuri exterioare indivizilor, apelndla descrieri i explicaii ale acestora, n timp ce modelul calitativist puneaccentul pe subiectivitatea uman, pe motivaiile i ateptrile indivizilor, pe

nelegerea (comprehensiunea) realitii sociale.Din punct de vedere metodologic, mai exact din punct de vedere al

metodelor i strategiilor folosite, putem spune c modelul cantitativist se bazeaz pe metode i tehnici structurate (anchet pe baz de chestionar,experimentul etc.), iar modelul calitativist utilizeaz metode i tehnicinestructurate (interviu de grup, studiul de caz, observaia participativ etc) .... n afara acestor dublete conceptuale de mare importan n sociologie,

mai putem aminti i pe celmacro

-micro,

care are n vedere complexitateauniversului sociouman i desemneaz mai mult un mod specific de analiz.Macro" se refer la uniti sociale de volum mare, analiza macro"

-desemnnd, de fapt, analiz la nivel global, considerarea n mare a sistemului:social, a fenomenelor i proceselor ce l compun, iar micro" desemneazunitile sociale (grupuri) mici, analiza micro" reprezentnd analizaelementelor, a entitilor ce compun unitile sociale complexe.

Iat, aadar, c universul sociouman are o natur dual, iar cunoaterealui nu este posibil fr nelegerea acestor concepte care l definesc.

13


8/66

E. Rodul paradigmelorn cercetarea tiinificSocietatea uman este guvernat de o serie de configuraii, de legiti i

regulariti pe care teoriile tiinifice trebuie s Ie explice. De aceea, metoda ceamai bun pentru a descifra i a surprinde statutul unei discipline const nidentificarea principalelor paradigme pe care aceasta le utilizeaz" (RaymondBoudon, 1990.pag.202).

Termenul de paradigm poate fi definit n multe moduri, dar cel mai

frecvent el este utilizat n sensul de model, de pattern".Pentru Thomas S. Kuhn (dup S. Chelcea, 1998) paradigmele sunt

exemple mprtite n comun" de ctre o comunitate tiinific i care potndeplini funcii de cunoatere atribuite n mod obinuii regulilor mprtite ncomun", totalitatea realizrilor dintr-un anumit domeniu acceptate de ocomunitate tiinific i care ofer un model pentru problemele ridicate decercetare, n timp ce pentru Robert King Merton (1990, pag. 202-203) termenulde paradigm" desemneaz limbajul n care sunt formulate teoriile"sausubansambluri importante ale teoriilor emise n cadrul unei discipline", unset de propoziii, concepte, metode i instrumente de investigaie cu caracternormativ i care au rolul de a ghida cercetarea ntr-un anumit domeniu.

Indiferent de definiia pe care o utilizm, rolul pe care l ocupparadigmele n cercetarea tiinific, n general, i n cea sociologic, n special,este incontestabil.

Pornind de la o analiz a teoriilor sociologice, Raymond Boudonidentific n Efecte perverse i ordine social (1977) dou mari familii deparadigme: este vorba de paradigmele interacioniste" i de celedeterministe".

n cazul paradigmelor interacioniste actele actorilor sociali sunt

aciuni orientate ctre un scop" - adic sunt acte intenionale, explicate prinfinalitile pe care acei actori le urmresc, n contextul interaciunii dintreacetia, indiferent de condiiile de la care se pornete.

Dac vorbim ns de paradigme deterministe, actelor actorilor sunttratate ca fiind comportamente", iar acestea din urm sunt nelese numaiplecnd de la elementele anterioare acestuia, de la condiiile care l determin i

l fac posibil. Autorul ofer, spre exemplificare, dou relatri diferite cu privire la

accidentele de circulaie:

14

1. Cei doi autompbiliti angajai fa n fa, pe banda central a uneiosele cu trei benzi, i-au lansat apeluri de faruri repetate. ocul frontal n-aputut fi evitat (ziarele).

2. Domnul X, un industria important care prea ameit cnd a prsitrestaurantul, dup un dineu de afaceri a intrat cu automobilul ntr-uncopac(ziarele)".

Dac analizm cele dou relatri, putem observa c accidentul este

prezent, n prima situaie, ca fiind consecina faptului c nici unul din cei doiautomobiliti nu a cedat n faa celuilalt, fiecare ncercnd s ias ctigtor din

jocul n care au intrat. Nu aflm nimic despre ocupaia lor, despre locul din carevin etc , elemente care apar n cel de-al doilea caz. Aici, accidentul este explicatprin existena unor mprejurri, cauze, care l-au fcut posibil. Astfel, oferul eraun om de afaceri, deci era normal s participe la un dineu de afaceri; se tie c

n asemenea ocazii se consum buturi alcoolice i era de ateptat ca el s fie nstare de ebrietate. n concluzie, accidentul are o explicaie logic, el fiind datoratstrilor care l-au precedat.

Cele dou exemple sunt total diferite, dar ele permit evideniereadistinciei fundamentale ntre teoriile sociologice, ntre paradigmeleinteracioniste i cele deterministe:

In sociologie sunt utilizate att paradigmele interacioniste, ct i celedeterministe, fenomenele i procesele sociale fiind studiate din ambeleperspective, n funcie de natura i structura acestor procese, de contextulcercetrii, de evoluia sociologiei etc; faptele, fenomenele sociale,comportamentele, pot fi explicate att n interaciune cu alte fenomene iprocese sociale, ca rezultat al compunerii unei mulimi de aciuni (urmrindu-sedoar rezultatul final), ct i plecnd de la anumite condiii i cauze preexistente,

ca rezultat al unor comportamente cauzate de existena unor elementeanterioare lor i care determin efectele de rigoare.Fiecare model elaborat a contribuit ntr-o anumit msur la dezvoltarea

tiinei, o paradigm neputnd fi considerat adevrat sau fals, realist sauirealist". Ea nu poate fi dect mai mult sau mai puin adaptat fenomenuluipe care dorim s-1 analizm" (R. Boudon, 1990,pag.263).

15


9/66

BIBLIOGRAFIE

BOUDON, Raymond, Texte sociologice alese, Editura Humanitas, Bucureti, 1990.BOUDON, Raymond, Efecte perverse i ordine social, 1977.CHELCEA, Septimiu, Chestionarul n investigaia sociologic, Editura tiinific i

Enciclopedic, Bucureti, 1975.DABU, Romulus, MJCI, Brigitte, Sociologia industrial, Editura de Vest, Timioara,

1995.DURKHEIM, Emile, Regulile metodei sociologice, Editura Cultura Naional,

Bucureti,1924.GRAWriZ, Madeleine, Mithodes des scjences sociales. Paris, 1972.ILU, Petru, Abordarea calitativa asocioumanului, Editura Polirom, lai, 1997.MRGINEAN, Ioan, Proiectarea cercetrii sociologice, Editura Polirom, Iai, 2000.MERTON, Robert King, Influena cercetrii empirice asupra teoriei, n Cunoaterea

faptului social, seria Teorie i metod n tiinele sociale, voi. 8, EdituraPolitic, Bucureti,1972.

MILLS, C. Wright, Imaginaia sociologic, Editura Politic, Bucureti, 1975.ROTARIU, Traian, ILU, Petru, Ancheta sociologic i sondajul de opinie, Editura

Polirom, Iai, 1997.

STAHL, Henri Henri, Tehnica monografiei sociologice, 1934.STAHL, Henri Henri, Teoria i practica investigaiilor sociale, voi. 1, Editura tiinifici Enciclopedic, Bucureti, 1974.

16

EL ETAPELE CERCETRII SOCIOLOGICE

Fundamentarea tiinific a deciziilor n conducerea organizaiiloreconomice i instituiilor sociale solicit studii complexe n scopul determinriigradului de dezvoltare a caracteristicilor proceselor sociale, a influeneidiferiilor factori asupra micrii ntregului organism social, a climatuluipsihosocial n care se realizeaz aciunea uman desfurat de grupuri icolectiviti. Aceste studii se realizeaz fie de ctre laboratoarele de cercetareale instituiilor i organizaiilor economice, fie de ctre instituii specializate ncercetarea tiinific a proceselor psihosociale.

n cel de-al doilea caz, cercetarea se realizeaz n baza unui contract,care, pe lng clauzele specifice acestor documente presupune o permanentcooperare ntre cercettori i conducerea organizaiilor (Director, Consiliu deAdministraie etc.). Cooperarea instituionalizat ntre cele dou pri are dreptconsecin nu numai creterea rentabilitii n realizarea obiectivelor propuse, cii substanializarea nsi a coninutului activitii de cercetare. Organizarea iconducerea colectivitii umane presupun asigurarea unitii de aciune, ncondiiile existenei unei mari varieti de relaii (economice, juridice, culturale,morale), de interese (individuale, colective, generale), de motivaii, de opiniietc. n acest context, luarea oricrei decizii trebuie s fie precedat de

cunoaterea tuturor aspectelor pe care le mbrac fiecare dintre elementelecomponente ale organizaiilor i instituiilor sociale. Cercettorii cunosc, deregul, mai bine condiiile de funcionalitate ale modelelor teoretice i[aporturile logice (i legice) dintre elementele de structur ale acestora. Larndul lor, managerii cunosc mult mai bine factorii stimulatori i elementeledisfuncionale ale modelelor de organizare existente.

n acest caz, dialogul dintre cele dou pri interesate permite s fiereinut ntregul cmp de atribute semnificativ pentru analiza teoretic i, nacelai timp, cu o bogat substan din punct de vedere al practicii sociale.

17


10/66

Cercetarea tiinific fiind ea nsi un tip specific de aciune umantrebuie conceput i desfurat n baza unui program riguros elaborat, ncadrul cruia se disting mai multe etape, fiecare din acestea presupunnd unansamblu de demersuri metodologice specifice. n literatura de specialitateexist mai multe modaliti de a clasifica etapele unei cercetri psiho-sociologice; important este, ns, respectarea cu rigoare a logicii generale dedesfurare a cercetrii tiinifice, astfel nct s nu se omit nici unul dindemersurile care ar putea s afecteze calitatea analizei ntreprinse. Propunemurmtoa rea schem de desfurare a activitii de cercetare:

Stabilirea problemei sociale (obiectul analizei); Analiza dimension al a conceptelor (operaionalizarea concep telor); An aliza ipotez elor tiinifice Determ inarea populaiei supuse investigaiei sociologice; Stabilirea meto delor de cercetare; Elaborarea instrumentelor necesare recoltrii informaiilor sociale; Testarea instrumentelor (ancheta -pilot); Recoltarea informaiilor (cercetarea de teren);

Prelucrarea informaiilor, An aliza informaiilor i explicarea proceselo r socio-eco nom ice studiate; ntocm irea raportului de cercetare.1

1. Stabilirea problemelor sociale

Cercetarea social complex poate fi autentic ti inific i, deci, util ncondiii le n care exist unitate deplin ntre concepia ti inific despreorganizaia sau organizrile socio-economice studiate i principiile teoretice imeto dologice ale cercetrii acestor organizri.

Punctul de plecare pentru realizarea unei astfel de uniti este structuraproceselor considerate obiect al analizei ti inifice. Sursele principale pentrucunoaterea structurii organizaii lor economice, instituii lor sociale, unitiloradministrativ-teritoriale etc. sunt: documentele oficiale prin care seinstituionalizeaz ntreaga organizare social; i informaiile rezultate dincercetri realizate anterior celei pe care noi nine o iniiem. ''

Unele dintre etapele menionate vor constitui obiect de tratare n lecii distincte 1,asupra acestora nu vom insista pe larg n explicaiile pe care le vom da coninutuluiactivitii presupuse de o bun organizare i desfurare a cercetrii sociologice.

18

n elaborarea programelor i metodologiilor de cercetare se pornete dela problemele reale pe care le r idic viaa social. C e sunt, de fapt, problem elesociale sau, altfel formulat, cnd apreciem c o anumit situaie din realitatedevine problema social care se cere a fi explicat prin intermediul cercetriiti inifice? n activitatea practic nemijlocit, oamenii transform permanentobiectele muncii n valori materiale i spirituale necesare vieii lor. n procesulde transformare a obiectelor naturale i sociale se modific propriile condiii de via, se perfecioneaz mijloacele activitii, se impun noi tipuri de organizare,se amplific raporturile dintre oameni, se dezvolt ei nii sub aspectul nsuiriide noi cunotine, acum ulrii de noi experiene etc.

No ile produse ale activitii practice (socialul reprodus pe o nou treapt)devin ele nsele factori de modificare a structurilor i relaiilor din interiorulproceselor sau dintre diferite fenomene i procese sociale. Influenele ideterminrile produse de factorii econo mici, so ciali, politici, culturali n n oilecondiii create nu pot fi totdeauna percepute prin intermediul cunoateriicomune, al simplei experiene, dei acest gen de cunoatere ndeplinete un rolimportant. Cun oaterea rezultat din experiena i confruntarea nemijlocit curealitile n noile condiii poate s conduc la constatarea c un an ume tip deactivitate, ntr-o form organizat dat, este mai eficient sau, dimpotriv, secaracterizeaz prin dereglri n sistemul de relaii, ori pe planul rezultatelorobinute. Starea de fapt caracterizat prin imposibilitatea de a determina prinintermediul cunoaterii comune cauzele care dau noi direcii evoluieiproceselor reale o denumim problema social. Prin aceast formulare nu avem n vedere orice fel de schimbare, ci numai acele schimbri care au osemnificaie deosebit pentru realizarea obiectivelor din program ele de aciunepentru satisfacerea intereselor fundamentale ale grupurilor umane implicate n

2 activitile ce fac obiectul analizei.Cunoaterea ex act a strilor de fapt este benefic n do u situaii :a) dac se constat existena unei stri conflictuale, a unor factori care

sistemele organizate i limiteaz cmpul de aciune i, implicit, eficiena acestei aciuni, analiza tiinific se impune ca una dintre modalitile

(depistare a cauzelor care au generat astfel de situaii. b) atunci cnd elementele nou aprute prefigureaz evoluia unor structuri

n cadrul crora aciunea poate s devin eficient, cunoaterea cauzelor i afactorilor stimulatori n vederea evalurii posibilitii generalizrii lor.

19


11/66

2. Analiza dimensional a conceptelor

Necesitatea analizei conceptelor

n plan teoretico-metodologic, ntreaga activitate de cercetare sociologiceste marcat de utilizarea termenilor:"concept", variabil" i indicator". Pe dealt parte, n practica elaborrii programelor de cercetare concret, constituie unmoment de real importan, pentru fiecare cercetare tiinific riguroas,asemenea probleme ca: analiza conceptelor n care este reflectat realitatea, cai stabilirea variabilelor i indicatorilor pe baza crora urmeaz s se realizezerecoltarea, prelucrarea i analiza informaiilor socio-economice. Dup cum setie, conceptele constituie esena oricrei teorii tiinifice, iar sociologia ielaboreaz un sistem conceptual bogat, n care sunt exprimate, foarte variat cagrad de abstractizare, numeroasele procese i dimensiuni ale vieii sociale:societate, comunitate uman, grup social, structur social, relaii sociale,aciune social, participare, integrare socio-economic i politic a grupurilor icolectivitilor umane etc. Tocmai n concepte, ipoteze i legi este concentrat iesentializat ntregul efort de cunoatere tiinific a societii.

Teoria sociologic poate s orienteze noile cercetri, s explice o serie defenomene a cror manifestare a rmas relativ neschimbat, s elaboreze noimetode de analiz i de explicaie pentru interpretarea situaiilor noi din viaasocietii. Conceptele pot s ndeplineasc o astfel de funcie datorit faptului cparticularitatea lor const n captarea i fixarea unui coninut informaional aptde a fi reprodus identic de diferii ageni cunosctori" (Cornel Popa, 1972).Determinarea semnificaiei conceptelor se realizeaz pe calea definiiilor. ncadrul teoriei cunoaterii sunt luate n considerare o varietate de tipuri dedefinire; aici suntem interesai n mod deosebit de definiiile nominale ioperaionale.

Definiia nominal este o definiie lexical, ea se realizeaz Ia nivelinterlingvistic, verbal i const n explicitarea unui termen necunoscut cuajutorul unor termeni cunoscui. Definiia nominal a conceptelor esterezultatul final al cercetrii concrete sau al analizelor teoretice i marcheaz unmoment calitativ al curioaterii tiinifice. Dar, aciunea uman, sub formapracticii productive, a organizrii i conducerii i sub multiple alte forme,modific n permanen starea proceselor vieif sociale; apar fenomene noi, sediversific raporturile socio-economice, politice i culturale, se elaboreaz noiprograme de aciune care sporesc exigenele fa de calitile profesionale,

culturale i umane, n general, se instituie criterii noi de apreciere valoric a20

faptelor i lucrurilor, de promovare social etc. Apar deci noi probleme sociale,care se cer a fi studiate n vederea fundamentrii tiinifice a deciziilor,raionalizrii aciunii, modelrii comportamentelor i atitudinilor indivizilor igrupurilor umane.

n elaborarea noilor programe de cercetare se pornete, de data aceasta,de la achiziiile cercetrilor anterioare, inclusiv de la definiiile (nominale) dateconceptelor n care au fost condensate toate informaiile obinute din aceste

cercetri. Se parcurge, de fapt, drumul invers: de la teorie la practica social, larealitatea vie". Acest demers metodologic se realizeaz prin intermediuldefiniiei operaionale.'

Definiia operaional const n prescrierea operaiilor empirice necesaretrecerii de la teorie la cercetarea concret. Ea este dependent de definiianominal i se poate efectua cu succes numai pe baza acesteia din urm. Prin

ncorporarea definiiei operaionale n contextul cercetrii tiinifice se asigurtrecerea de la nivelul teoretic la cel empiric printr-o procedur sistematic deindicare a operaiilor de msurare ce urmeaz s fie efectuate asupradomeniului cercetat.

n nelesul strict al cuvntului, definiia operaional este specific numaiconceptelor apropiate de concretul nemijlocit, acelea cu un grad redus degeneralitate (de abstracie). Prin operaionalizarea conceptelor (sau construcia

variabilelor) se desemneaz ns ntregul proces de evideniere a dimensiunilori indicatorilor unui anumit domeniu, de transpunere a temei ntr-o procedurde investigare concret. ntre conceptele generale i realitatea empiricreflectat de aceste concepte se stabilete o relaie mediat de ctre aa-numiteleoperaionalizri verticale i orizontale.

P.F. Lazarsfeld este cel care elaboreaz paradigma operationalizrii

conceptelor n cercetarea sociologic. Aceast paradigm cuprinde:reprezentarea imagistic a conceptului, specificarea conceptului prin stabilireadimensiunilor, alegerea indicatorilor i construcia indicilor empirici (PP.Lazarsfeld). Dei aceast schem este larg acceptat n literatur, se cuvine sfacem o precizare care vizeaz un neajuns esenial i anume faptul c nu putemaccepta ideea potrivit creia o cercetare poate fi ncununat de succes dac sepornete de la o reprezentare imagistic a conceptului. n realitate, trebuie s

' Termenul de definiie operaional" are, n acest context, aceeai semnificaiecu termenii de operaionalizarea conceptelor" i construcia variabilelor", termeni

frecvent ntlnii n literatura de specialitate.21


12/66

realizm o definire ct mai riguroas a domeniului supus cercetrii, ceea ce seconstituie ntr-o premis favorabil efectuiii celorlalte etape aleoperaionalizarii.

Etapele operaionalizarii conceptelor

a) Dup definirea conceptelor pe cale nominal se trece la stabilirea \dimensiunilor conceptului, ca prim operaie pe care o face cercettorul pentrua apropia formele gndirii abstracte (conceptele) de manifestrile concrete ale

lumii reale pe care mineaz s-o cerceteze cu ajutorul unor metode tiinifice. A stabili dimensiunile unui concept nseamn, de fapt, a nominaliza

domeniile sau elementele structurale eseniale fcare compun procesul saurealitatea desemnat de conceptul respectiv. Se au n vedere acele componentecare se constituie, la rndul lor, n entiti relativ autonome cu o structur a lorproprie i cu multiple relaii cu alte fapte i procese naturale, sociale,economice, politice etc.

Urmtorul moment va consta dinstabilirea variabilelor.

b) Variabile i funcia lor n cercetarea sociologic

Termenul variabil" exprim fenomene, procese sau relaii propriirealitii desemnate de dimensiunile conceptului operaionalizat i care auproprietatea de a-i modifica coninutul lor sau a produce modificri de coninutasupra altor fenomene i procese din cmpul realitii cercetate. Cu alte cuvinte,prin variabile se exprim n sociologie caracteristica general a lumii reale, aceeade schimbare (dezvoltare). Funcia principal a variabilelor const n faptul c elepermit agentului cunosctor (cercettorului) s detaeze sensurile schimbrii idezvoltrii, s stabileasc condiiile n care se realizeaz acestea, precum ifactorii care stimuleaz sau frneaz dezvoltarea unui proces oarecare.

Urmtorul moment l constituie stabilirea indicatorilor.

c) Indicatorii n sociologie. Natura i funciile lorTermenul de indicator este utilizat n sociologie pentru a desemna o

particularitate elementar a unei teme, o trstur caracteristic a realitiisociale (vezi M. Constantinescu, 1972).

Indicatorii sociologici sunt de fapt elaborate conceptuale, reflectndanumite trsturi ale fenomenelor i proceselor sociale, ale comportamentelor iaciunilor sociale. Cele mai simple fenomene ndeplinesc rolul de indicatoripentru fenomenele sociale complexe.

22

n general, indicatorul este considerat o caracteristic", exprimatnumeric, a unei categorii economice sau sociale, fiind astfel noiunea pentru oexpresie numeric determinat pe baz de observaii statistice (V. Trebici,1975). Dar nainte de a fi o caracteristic a unei categorii (concept) cum, n modcorect menioneaz autorul citat, indicatorul este o caracteristic a realitii carepoate fi perceput de ctre subiectul cunosctor i prin intermediul creia esteexprimat gradul de dezvoltare al fenomenului real pe care l caracterizeaz.

De menionat faptul c ntre indicatori i indicatul lor se stabilete o

relaie statistic, iar legtura dintre ei are un caracter probabilist.In cercetarea sociologic se face apel att la indicatorii empirici (direct

observai), ct i la indicatori definiionali.Elaborarea propriu-zis a indicatorilor sociologici trebuie s fie precedat

de o activitate teoretic de definire a conceptelor de analiz i determinareconceptual. Ei sunt rezultatul direct al acestei activiti teoretice, cu altecuvinte, decurg nemijlocit din analiza domeniului aflat n cercetare, utilizndatt cunotinele acumulate n studierea sa, ct i rezultatele observaiei directe arealitii sociale.

De regul, n studiile exploratorii se pornete de la un numr mai mare

de indicatori, iar pe parcurs sunt eliminai indicatorii nesemnificativi i suntreinui doar aceia care se dovedesc relevani n raport cu obiectul analizat iobiectivele urmrite.

Formularea indicatorilor pentru fiecare din variabilele construite"desvrete operaionalizarea conceptului analizat. n acest moment, cerce-ttorul are n faa sa descrierea detaliat a tuturor sau cel puin a principalelorcaracteristici ale procesului sau domeniului realitii care constituie obiectulcercetrii concrete proiectate. n metodologia sociologic totalitatea elemen-telor componente, ori altfel spus, a dimensiunilor, factorilor de schimbare(variabile) i a caracteristicilor (indicatorii) unui fenomen sau proces socio-

economic poart denumirea de spaiu (cmp) de atribute. Componentele schemei operaionale (caracteristicile realitii) se consti-tuie, la rndul lor, n criterii pentru stabilirea surselor din care ne vom recoltainformaiile i n funcie de care vom redacta instrumentele adecvate acestui scop.

3. Analiza ipotezelor tiinifice

Precizai terminologice. Definiia ipotezei

'"'" " Ipoteza constituie un element indispensabil al construciei teoreticetiinifice i, n acelai timp, al investigaiei de teren. Stabilirea ipotezelortiinifice - moment cheie al cercetrii tiinifice - pune n eviden

23


13/66

interdependena dintre abordarea teoretic i cercetarea concret, care secondiioneaz reciproc.

Etimologic, ipoteza nseamn ceea ce se pune dedesubt, temelie, baz"(derivnd din termenii greceti hypo" - dedesubt i thesis" - aciunea de apune).

Principiul i ipoteza reprezint ambele nceputul, temelia unei construciiteoretice. Spre deosebire de ipotez, principiul (n limba latin principium"desemnnd pe acela care este primul) este enunul unei explicaii temeinic verificate; ipoteza tiinific funcionnd i ea ca nceput, temelie - esteexplicaie anticipat, plauzibil pentru a susine, o construcie teoretic ceurmeaz s fie ulterior supus testrii, verificrii empirice.

Echivalentul ipotezei tiinifice n planul cunoaterii comune (spontane) l constituie bnuiala. Pornind de la observaii ntmpltoare a ceea ce ni sentmpl facem legturi, presupoziii despre evenimente i fenomene. Ipotezeletiinifice ns, pe care le regsim n planul cunoaterii tiinifice, se bazeazpeobservaii sistematice, fiind cele care d posibilitatea trecerii de la cunoatereafaptelor la cunoaterea legilor de producere a acestor fapte" (S. Chelcea, 1998).

Ipoteza este enunul unei relaii cauzale ntr-o form care permiteverificarea empiric" (Th. Caplow, 1970).

Elaborarea ipotezelor empirice

Ca urmare a specificului complex al realitii investigate i al procesuluide cunoatere a acesteia, teoria tiinific este structurat pe diferite nivele degeneralizare, de la cel al teoriilor fundamentale, la teoriile sociologice de rangmediu" (R.K. Merton, 1972), ajung ndu-se la ipoteze.

Teoria tiinific este constituit dintr-o multitudine de ipoteze elaboratei organizate asemenea unui sistem logic deductiv n care unele ipoteze, denivelul cel mai nalt (ipoteze cu grad maxim de generalitate - numite ipoteze

teoretice) servesc ca premise iniiale ale teoriei, n timp ce celelalte enunuriurmeaz logic (constituind ipotezele cu nivel minim de generalitate - ipotezede lucru). Ipotezele teoretice (ipoteze fundamentale) sunt generale i indirecttestabile; ipotezele de lucru (sau ipoteze empirice, de cercetare), derivate dinprimele, reprezint enunuri direct testabile sau verificabile empiric (ncercetarea empiric, de teren).

In esen, modalitatea cel mai frecvent utilizat de elaborare a ipotezelor delucru o reprezint deducerea acestora din teorie. Relaia dintre ipotezele de nivelmaxim de generalitate, ipotezele de nivel mediu, respectiv ipotezele de nivel

24

minim de generalitate este redat de urmtoarea schem (vezi Radu J. Bogdan iAurora Milcoveanu, 1974):

Ipoteze de nivel maxim | 1 j Indirect eslabile

Ipoteze de nivel intermediar f~2 "| Indirect testabile

Ipoteze de

nivel minim3n | Direct testabile

Trebuie subliniat faptul c justificarea teoretic a problemei sociale ndiscuie, respectiv prezentarea obiectivelor de cercetare sunt momente ale cercetriitiinifice anterioare elaborrii ipotezelor de lucru - primele reprezentnd un sistemde ipoteze indirect testabile (teoretice) din care sunt derivate logic enunuri directtestabile (ipoteze de lucru) a cror confirmare sau infinnare va fi redat de dateleempirice (infomiaiile furnizate de cercetarea de teren).

Alte dou modaliti de stabilire a ipotezelor - prezentate de SeptimiuChelcea n lucrarea: Cercetarea Sociologic Metode i Tehnici, (autori:S.Chelcea, l.Mrginean, LCauc, Edit Destin, Deva, 1998)-sunt:

Experiena cercettorului tiinific - saturat de literatura tiinific ianaliznd datele din cercetrile empirice anterioare, cercettonjl are capacitateade a intui relaii ntre faptele i fenomenele observate, formulnd ipoteze despreregularitatea probabil a producerii lor, despre legturile posibile dintre ele"(S.Chelcea, 1998).

- Ipotezele sociologice i psihologice pot ti stabilite i prin analogie cufenomenele fizice, chimice, biologice.

Validitatea ipotezelor

. . Ipotezele reprezint enunuri prin care se pot formula explicaii cauzalesau funcionale" (I. Mrginean, 2000); cu ajutorul lor se verific relaiile dintre

variabilele empirice. Ipotezele de lucru iau fomia unor implicaii logice:Dac A atunci B",

de exemplu: Dac coeziunea colectiv ntr-o instituie este mare. atunci reuitaaciunii grupurilor de presiune este mic" ; sau Dac copiii sunt crescui

i-'V:


14/66

ntr-un mediu familial violent, atunci ei sunt caracterizai printr-uncomportament deviant".

Cu ct A cu att B",de exemplu; Cu ct nivelul de trai al populaiei scade, cu att ratacomportamentelor delincvente create".

Aceste formulri orienteaz activitatea de testare empiric a ipotezelor.Enunurile astfel exprimate trebuie s aib o formulare clar i concis, s fie

coerente logic i noncontradictorii.In consecin, n cercetarea sociologic, nu orice enun despre relaiaprobabil dintre fenomene constituie o ipotez tiinific. Pentru a fi validipoteza empiric trebuie s fie direct testabil, respingnd nc de la nceputacele enunuri pentru care nu exist posibilitatea de verificare a adevrului lor.Numai prin testare, prin confruntare cu realitatea social, se ajunge, ninvestigata sociologic, la confirmarea sau infirmarea ipotezelor tiinifice. Seimpune o precizare: n cercetarea sociouman nu se pleac de la premisa doar aconfirmrii (sau doar a infirmrii) ipotezelor empirice. Cercettorul formuleazenunuri ce urmeaz a fi verificate. Numai datele empirice (date ce vor firecoltate n cadrul cercetrii empirice cu ajutorul metodelor i tehnicilor deinvestigaie sociologic) vor confirma (sau infirma) ipotezele cercetrii; acestaspect urmnd a fi analizat n etapa cercetrii sociologice de analiz iinterpretare a datelor recoltate pe teren.

Exprimnd adevruri probabile i ndeplinind un dublu rol: metodologici cognitiv-explicativ, ipotezele tiinifice constituie, n esen, explicaiiplauzibile bazate pe teorii explicative validate tiinific, care urmeaz a fi verificate (testate) prin faptele de observaie.

4. Determinarea populaiei supuse investigaiei sociologice

n cercetrile psihosociale se utilizeaz ca surs de informaii oamenii,care sunt, de fapt, integrai ei nii n procesele analizate, sunt creatorii faptelorsociale i purttorii celor mai diverse relaii.

Deoarece scopul cunoaterii este determinarea structurilor economice,politice, culturale i a climatului psihosocial n care aciunea uman a devenitsau poate s devin eficient n condiiile obiective i subiective existente ntr-un anumit moment al dezvoltrii unei organizri umane sau instituii sociale,informaiJe luate direct de la subiecii actnitilor practice au o vaJoane

neraru analiza sammi^ maiialir ^.xm' ie care ! ^iT^snn^: si

care triesc acetia. Pentru ca informaiile recoltate de la oameni s aib valoaretiinific, trebuie s se respecte cu rigoare cteva cerine ale metodologieicercetrii. Printre acestea, determinarea pe baze tiinifice a populaiilor careurmeaz s fie cercetate are o importan deosebit.

Determinarea populaiei supuse investigaiei presupune realizarea a treioperaii metodologice distincte, dar strns legate ntre ele; stabilireacolectivitii statistice generale, stratificarea (gruparea populaiei) i alegerea

eantioanelor asupra crora urmeaz s se efectueze investigaia propriu-zis.Aceste operaii se realizeaz dup ce, n prealabil, a fost stabilit sfera decuprindere n teritoriu (delimitarea spaial a cercetrii).

Din considerente economice, dar i pentru c unitile de cercetare(colectiv de catedr, centre de cercetare, laboratoare psihologice) sunt relativrestrnse, cercetrile sociologice nu depesc de regul dimensiunile unei zonesocio-geografice. Cele mai numeroase cercetri se efectueaz n marileorganizaii economice, la nivelul judeelor, n comune i orae.

Dup ce a fost stabilit sfera de cuprindere n teritoriu sau nominalizateunitile economice sau comunitile umane care urmeaz s fie cercetate, setrece la delimitarea colectivitii statistice generale. Criteriul de referin pentruefectuarea acestor operaii l constituie problemele sociale care constituieobiectul cercetrii de teren. Astfel, vor fi incluse n colectivitatea statisticgeneral:J. a) toate persoanele (sau grupurile umane organizate) care sunt implicate

cel puin printr-un tip de activitate practic n procesele socio-economice sauculturale care constituie obiectul cercetrii;'.'' b) toate persoanele care, prin statutul lor social, sunt rspunztoare de

organizarea, conducerea i efectuarea controlului social asupra aceloraiprocese;

itip '.- c) persoane care, dei nu sunt implicate nemijlocit n procesele analizate,t


15/66

Diferena este dat de coninuturile celor dou concepte :productivitatea muncii" i eficiena social a muncii". Ultimul este unconcept mult mai complex; el exprim pe lng productivitatea muncii i

valoarea social a produselor, calitatea acestora, nevoile sociale pe care lesatisfac etc. In acest caz pentru o analiz riguroas l relevant sunt necesareinformaii i de la beneficiarii produselor realizate n unitatea cercetat.

Dup ce s-a stabilit colectivitatea statistic general, se procedeaz Ia

gruparea populaiei n raport cu acele caracteristici natural-sociale ale acesteiacare se constituie n factori determinani (sau influeni) ai modelelor de aciunei comportament promovate de grupurile umane investigate. Cele maifrecvente caracteristici ale populaiei, care devin criterii de grupare (stratificare)n cercetrile psihosociologice sunt:

a) Caracteristicile sodo-demografice - sex, vrst, starea civil,structura familial. Este cunoscut, de exemplu, c vrsta, nu numai n calitateaei de caracteristic natural, determin comportamente de natur diferit; eapoart n sine i o valoare social dat de experiena de munc i de via, decomplexitatea raporturilor socio-umane stabilite de-a lungul anilor, de o

gndire matur i cunotine asimilate etc. n acest caz ar fi greit s seprocedeze la aprecieri globale asupra populaiilor studiate, mai ales cndindivizii sociali sunt analizai din perspectiva aportului lor la actul de creaiesocial.

b) Caracteristici socio-profesionale - tipul profesiei, forma decalificare, vechimea n munc etc. Aceste caracteristici modific , adeseorisubstanial, calitatea activitilor desfurate de oameni, precum icomportamentul lor, atitudinile fa de'diverse fenomene i procese sociale.Dac ne-am referi, de exemplu, la profesia de miner, am avea suficienteargumente (rezultate din cercetri concrete i observaii directe), pentru a

susine c n formaiunile de munc ale minerilor se creeaz, de regul, relaiisocioafective puternic coezive, bazate pe contiina apartenenei de grup, pe

ntrajutorare i responsabilitate fa de problemele generale ale grupului.Comunicarea se realizeaz pe o gam larg de probleme. Aceste caracteristiciale relaiilor interpersonale sunt determinate de natura specific a muncii, ncare faptele de munc ale fiecruia, ndemnarea i priceperea,responsabilitatea aciunilor ntreprinse sunt hotrtoare nu numai pentru reuitasarcinii pe care o are grupul, dai- i pentru viaa acestuia. n egal msur sepoate spune c fiecare tip de activitate, fiecare meserie, condiiile n care se

realizeaz, determin note specifice comportamentului, atitudinii, gndirii i28

aciunii celui care o exercit. Aceasta i motiveaz reinerea profesiei n calitatede criteriu de grupare a populaiei cercetate.

c) Caracteristici sociale - apartenena la grupul social, la mediul social deprovenien (rural, urban). n ceea ce privete mediul social de provenien, acestaeste un criteriu folosit n analiza sociologic a unei game foarte largi de problemesociale. Satul i oraul contribuie fiecare n mod specific, la formareapersonalitii umane. Este adevrat, c n prezent, funciile socializatoare ale celor

dou tipuri fundamentale de comunitate uman au tendine evidente de apropiere.Cu toate acestea, gruparea populaiei, n vederea studierii ei sociologice,n funcie de mediul social de provenien este o cerin metodologic de baz.Dimensiunile relativ restrnse ale comunitii rurale fac posibil o mai largcomunicare i cooperare ntre toi membrii comunitii, permit ntreptrunderearelaiilor interpersonale cu cele socio-economice, asigur o mai maredurabilitate a modelelor de via i comportament (inclusiv a celor care s-auformat n alte condiii social-istorice). n acelai timp, cu toat dezvoltareaeconomic i cultural a satului romnesc contemporan, posibilitatea deasimilare a cunotinelor profesionale, culturale i tiinifice este mai restrns

dect n localitile urbane; contactele sociale sunt mai limitate; este mairestrns gama de domenii ale activitii practice n care s se materializeze celemai diverse preferine ale populaiei. Toate acestea conduc la formarea unuimodel acionai i comportamental specific mediului rural.

d) Caracteristici economice - venituri ale persoanelor sau bugetefamiliale, tipul i structura locuinei, zestrea gospodriei etc. Acestecaracteristici sunt utilizate drept criterii de clasificare a populaiilor (anteriorcercetrii) n situaii mai rare i cu deosebire atunci cnd cercetrile se refer laaspecte ale calitii vieii sau nivelului de trai. Infonnaii cu privire lacaracteristicile economice se recolteaz ns n timpul cercetrilor concrete, ele

fiind criterii obiective de baz n analiza comportamentelor i modului deaciune a indivizilor i grupurilor sociale.Informaiile cu privire la toate tipurile caracteristice menionate mai sus

se obin, de regul, din situaii statistice, din fiele de eviden, registreleagricole, fie de pontaj etc. Se ntmpl, ns, uneori, ca aceste surse s nu fiecomplete sau s nu fie aduse la zi cu schimbrile care au intervenit n viaaoamenilor. De aceea, pentru a avea o imagine complet a structurilor populaieice urmeaz s fie studiate, se folosesc fiele de recensmnt.

Structurarea populaiei n funcie de caracteristicile analizate mai sus, nafar de faptul c marcheaz un moment n nsui actul cunoaterii sociologice


16/66

a realitii investigate, servete la efectuarea a dou operaii metodologice de odeosebit importan n organizarea i desfurarea cercetrilor concrete:eantionarea i ntocmirea tabelelor de corelaie n care numeroase caracteristiciobiective ale populaiei se constituie (pe plan metodologic) ca variabileindependente n funcie de care se analizeaz opiniile, motivaiile,performanele profesionale, aspiraiile etc.

Cercetrile sociologice pot fi efectuate asupra ntregii populaii careformeaz ceea ce am numit anterior colectivitatea statistic general"(cercetri totale) sau asupra unui eantion extras din populaia total (cercetriselective). n practic situaiile cele mai frecvente sunt acestea din urm.Cercetrile selective prezint avantaje att din punct de vedere tiinific, ct imaterial. In cadrul acestui tip de cercetare, numrul populaiei de la careurmeaz s fie recoltat informaia se reduce considerabil fa de populaiatotal. Sunt situaii cnd analiza tiinific a unui fenomen social se poate faceprin investigarea a 4-5 mii de subieci, iar rezultatele s fie reprezentative pentru

ntreaga populaie a rii. In astfel de condiii, cercetarea poate fi mai riguroasprin adncirea analizei asupra unui numr mai mare de caracteristici alerealitii cercetate. De asemenea, prin scurtarea timpului n care se realizeazinvestigaia se evit mbtrnirea" informaiei, crescnd n acest fel, valoareaei tiinific, reducerea cheltuielilor materiale (costuri financiare, hrtie, timpulde utilizare a calculatoarelor etc.) este o consecin fireasc a oricrei cercetriselective; n schimb, avantajele pe plan tiinific al acestui tip de cercetare suntcondiionate. Condiia fundamental n acest sens este ca un eantion calculats fie reprezentativ pentru ntreaga colectivitate statistic considerat. Se spunedespre un eantion c este reprezentativ atunci cnd subiecii reinui neantionul respectiv sunt purttorii tuturor, sau cel puin, ale principalelorcaracteristici a populaiei totale. Pentru a satisface aceast cerin, eantioanele

trebuie s fie calculate dup scheme de eantionare elaborate n cadrul statisticiiteoretice sau n cadiul metodologiei cercetrilor sociale.

5. Stabilirea metodelor de cercetare i elaborarea instrumentelor pentrurecoltarea informaiilor

Cercetrile sociologice efectuate asupra organizaiilor economice,instituiilor sociale, comunitilor umane etc. presupun, adeseori, utilizareaconcomitent a mai multor metode i tehnici de cercetare, din dou motive:

30

J a) fiecare fapt i proces social este rezultanta aciunii unui numr relativmare de factori obiectivi i subiectivi. Natura specific a diverselor tipuri defapte sociale impune utilizarea unor metode adecvate pentru studierea lor.Dac, de exemplu, ntr-o cercetare sunt formulate ca obiective cunoaterearelaiilor socioafective din grupurile mici, precum i opiniile, motivaiile icomportamentele indivizilor care formeaz aceste grupuri, este obligatoriu sfolosim mai multe metode. Pentru studiul relaiilor socioafective, singura

metod care poate fi folosit este metoda sociometric: opiniile i motivaiilepot fi cunoscute cu ajutorul anchetei sociologice, iar pentru studiulcomportamentelor umane observaia sociologic s-a dovedit a fi metoda ceamai adecvat. Folosirea, n acest caz, a trei metode distincte nu este un capriciual cercettorului, ci este impus de natura diferit a faptelor sociale careconstituie obiectul analizei tiinifice.

b) informaiile referitoare la cele mai diverse aspecte de via socialprezint, ele nsele, diferene semnificative att prin coninut, ct i prin formalor. n plus, nici una din sursele de informare utilizate n cercetarea sociologicnu furnizeaz informaii ordonate, sistematizate i clasificate ntr-o form care

s satisfac exigenele analizei i explicaiei tiinifice. De aceea, n cercetare sefolosesc instrumente elaborate n cadrul diverselor metode sociologice, pentru arecolta informaii necesare (fia de observaie, chestionarul, ghidul de interviu,testul sociometric etc.) Redactarea instrumentelor prin intermediul crora serecolteaz informaia social nu este, aa cum deseori se crede, o operaie purtehnic. Acest moment n pregtirea unei cercetri concrete, este dependent decalitatea demersurilor metodologice analizate mai sus i este influenat n moddeosebit de teoria sociologic general i de valorile ideologice n baza croraacioneaz cercettorul vieii sociale. Problema social - obiect de cercetareeste, n realitate, o sarcin a aciunii sociale. n acest caz varianta optim a

cercetrii sociologice presupune nu numai determinarea direciilor obiective dedezvoltare a procesului analizat, ci i determinarea modalitilor posibile derezolvare a problemelor sociale reale.

6. Ancheta-pilot i cercetarea de teren propriu-zis

Toate demersurile descrise mai sus sunt premergtoare deplasrii nteren", contactului nemijlocit cu realitatea ce urmeaz s fie cercetat. Pentrusociolog, munca la ,/nasa de lucru" nu presupune izolarea de realitate deoareceformularea problemelor sociale care solicit cu prioritate s fie cercetate.

31


17/66

descrierea cmpului de atribute al fenomenelor circumscrise conceptelor princare se formuleaz tema de cercetare i multe alte demersuri teoretice sautehnice, presupun o legtur permanent a sociologului cu lumea faptelor ifenomenelor sociale reale, o anumit experien rezultat din cercetriletiinifice anterioare efectuate de el sau de ali specialiti. Avnd n vedere c

viaa social este n permanent schimbare, se recomand ca nainte de adeclana cercetarea propriu-zis s se procedeze la o anchet pilot". In aceast

faz cercettorul testeaz mai nti validitatea instrumentelor de cercetare.Orict de bogat ar fi experiena noastr, s zicem, n redactarea chestionarelor,acest instrument de recoltare a informaiilor se adreseaz de fiecare dat altorpopulaii; cu problemele lor specifice, cu universul lor de interese, de opinii, demotivaii, de aspiraii etc, cu capacitatea lor de a nelege sensul solicitrilorformulate de cercettor n chestionare, interviuri, teste etc.

Dup ce ne-am convins c problemele asupra crora solicitm informaiisunt i problemele reale ale oamenilor, c ntrebrile sunt formulate clar, coamenii sunt efectiv interesai n a coopera cu noi, putem considera c se poatetrece la activitatea de recoltare a informaiilor de la ntreaga populaie din

eantion. In cazul n care apar erori, n legtur cu oricare dintre problemelemenionate, se procedeaz la corectarea lor i numai dup aceasta deplasra;

centrul activitii noastre pe terenul" faptelor concrete.

7. Prelucrarea informaiilor

n cadrul cercetrilor sociologice se recolteaz, de obicei, un mare volumjde informaii. Pentru ca acestea s poat fi analizate este necesar o prelucrprealabil a lor. Prelucrarea poate fi fcut manual sau cu ajutorul calculatorulelectronic. n lecia de fa ne vom referi la prelucrarea automat a datek

deoarece ea este mai complex i, de fapt, presupune, pn la un punct, aprtoate demersurile prelucrrii manuale.

Informaiile se prelucreaz n mod diferit n funcie de sursa de la creifost obinute i de instrumentele cu ajutorul crora au fost recoltate. Modul iprelucrare a informaiilor obinute din documentele sociale i din fiaobservare sunt prezentate, n detaliu, n cadrul capitolelor referitoare la metmnutnicarion Research, Glencoe, The FreePress, 1952, (dup EMD obresc u, 1998).

CAZACU, A., BDESCU, U Metode si tehnici de cercetare sociologic - ghicipentrulucrri aplicative, partea I, Universitatea din Bucureti, 1981.

C HELC EA , S . , M R GINEA N I , C A UC , I . , Cercetarea sociologic. Metode i' tehnici. Editura Destin, Deva, 1998.

D O B R ES C U , E M , Sociologia comunicrii, Editura Victor, Bucureti, 1998.M IF TO D E, V . , Metodologia sociologic, Editura Porto-Franco, Galai, !995.ZAMFIR, C, VLSCEANU, L, (coord.). Dicionar de sociologie, Editura Babei,

Bucureti, 1993.

95

VIE METODA OBSERVAIEI SOCIOLOGICEprofunzimea unor comportamente intime (de exemplu, comportamentulsexual). n principal, la nivelul observaiei nu se pot identifica relaiile cauzale,cu un rol decisiv pentru nelegerea i explicarea corect a realitii sociale.


49/66

Ca tiin teoretico-empiric, sociologia presupune, nainte de toate,observarea realitii sociale, n ntreaga sa complexitate i diversitate. Obser-vaia reprezint pentru muli autori una din cele mai importante modaliti deinvestigare a vieii sociale, surs indispensabil de date i, totodat, probahotrtoare a valorii concluziilor" ntr-o cercetare sociologic (V. Miftode,1995). .

1. Definiia observaiei sociologice. Valoare i limiteObservaia constituie una din metodele de baz ale sociologiei, funda-

mental pentru cunoaterea realitii nconjurtoare i, totodat, reprezint oetap sau un moment al demersului sociologic. Ea completeaz toate celelalte

trrrtnA A* nvesrieatie sociologic: interviul, metoda sociometric, experimen-

fie Cum am precizat mai sus, ea penmte accesul

un grad mare de obiectivitate i complexitate a imagini, rezultate.a att. comportamente individuale, ct ? \ < ^

i d fl ril datorate mem

n a r e a z a t t . c o m p o r t a m e n t e i n , \

d e s c r i i l o r , e v i t n d a s tf el e r o ri le d a to r a te m e m o n e ,c a r u l a n c h e t e i s a u s t u d i u l u i d o c u m e n t e l o r ) ; d e ^

t

96

2. De Ia observaia spontan la observaia tiinific

Dac ne gndim la distincia cunoatere comun-cunoatere tiinific,putem spune c acest raport se poate transfera i la nivelul observaiei. ngeneral, n funcie de msura n care sunt urmate anumite etape teoreticeepistemologice i respectate regulile unei investigaii tiinifice de teren, se potdistinge dou mari tipuri de observaie: spontan (sau nesistematic) itiinific (sau sistematic).

Observaia spontan (sau nesistematic) este observaia realizat Ianivel cotidian, ca rezultat al simplului contact al subiectului cunosctor curealitatea, iar principalele ei caracteristici sunt urmtoarele:

este ntmpltoare, neselectiv, nesistematic i insuficient controlatdin punct de vedere critic;

este fragmentar, nu reine dect cazuri izolate, rupte de ntregulfenomenelor i proceselor sociale;

este vag i imprecis, deoarece se realizeaz ndeosebi sub influenasentimentelor i impresiilor,

este subiectiv, dominat de opiniile i interesele observatorului; este necritic i nu poate fi repetat n acelai condiii; de cele mai multe ori, observaia nu este nregistrat n momentul

realizrii, ci reinut n memorie, existnd astfel pericolul de a pierde o mareparte din informaii. - -

Cele mai multe observaii au un caracter spontan, prezint un anumitinteres pentru viaa cotidian, dar ele sunt insuficiente pentru realizarea unorstudii tiinifice. De aceea este necesar trecerea la observaia tiinific

(sistematic), observaie realizat n mod deliberat de ctre specialiti i alecrei note definitorii pot fi considerate, dup cum remarc i Henri H. Stahl(1974), urmtoarele:

este fundamentat teoretic, are la baz o concepie tiinific desprelumea nconjurtoare;

este sistematic i integral, viznd totalitatea aspectelor fenomenuluisau procesului studiat;

este metodic, condus dup anumite reguli;

97

este repetat i verificat, asigurnd un grad mare de obiectivitate naprecierea fenomenelor,

este analitic, procedeaz la descompunerea obiectului observat n

Observaia nestructurat (sau slab structurat) constituie, n general,primul pas n cercetarea sociologic de teren; ea se realizeazfr a se urmrianumite direcii de observare i se ntlnete att n cercetrile de teren, ct i n


50/66

elementele lui componente i apoi trece la evidenierea ntregului; datele i informaiile rezultate n urma observaiei sunt nregistrate ntr-

o fi de observaie, n vederea prelungirii lor ulterioare.Trebuie subliniat faptul c, datorit specificului realitii sociale n

cercetarea fenomenelor i proceselor care o caracterizeaz, distincia ntreobservaia spontan i'cea tiinific hii este uor de fcut, de cele mai multe oriobservaia nesistematic fiind identificat cu o cunoatere veritabil a realitiisociale. ' '

3.Tipuri de observaie

Numeroi autori au ncercat s gseasc diferite criterii de clasificare aprocedeelor de aplicare a metodei observaiei, care au dat tot attea tipuri deobservaie.

Madeleine Grawitz nMethodes des sdenes sociales (1972), pornind dela criteriul sistematizrii, delimiteaz trei tipuri de observaie: nonsistematizat,elaborat (sau sistematizat) i ntrit, la care adaug un al doilea criteriu,posibilitatea de cuantificare, dup care se disting dou tipuri de observaie:calitativ(pe care o recomand n studiul fenomenelor complexe) i cantitativ(care permite generalizarea statistic).

ion cauc metodologia cercetarii sociologice ed frm

Documents