Investete n oameni! Proiect cofinanat din Fondul Social European prin Programul Operaional Sectorial pentru Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 2013 Axa prioritar: 1 Educaia i formarea profesional n sprijinul creterii economice i societii bazate pe cunoatere Domeniul major de intervenie: 1.1 Acces la educaie i formare profesional iniial de calitate Titlul proiectului: coala viitorului! mpreun pentru o societate bazat pe cunoatere Cod Contract: POSDRU/17/1.1/G/20765 Beneficiar: Inspectoratul colar al Judeului Vlcea

INTERPRETARE CHESTIONAR CINE SUNT I CE DORESC

Ca urmare a prelucrrii i interpretrii datelor rezultate din chestionarul Cine sunt i ce doresc din cadrul proiectului coala Viitorului consemnm cteva aspecte relevante pentru grupul int (alctuit din elevi cu rezultate remarcabile n activitatea colar). Analiznd rezultatele redate procentual i reprezentate grafic pentru itemii prelucrai statistic remarcm cteva nsuiri caracteristice elevilor care alctuiesc grupul int, nsuiri ce se manifest cu pregnan n cadrul populaiei colare chestionate. Itemul nr. 1: Te-ai ntrebat vreodat ce ai dori s fii (s faci) n via? Din totalul de 779 de elevi care au complete chestionarul, 708 (90,88%) au raspuns DA, restul de 71 (8,12%) , raspunzand NU

Analiznd rezultatele obinute constatm c 90,88%, un procent foarte mare, avnd n vedere vrsta elevilor chestionai (11- 18 ani), tiu, contientizeaz, ce

anume ar dori s fac n via, fcnd referire la domeniul, profesia pe care le vizeaz. Doar un procent de 8,12% nu tiu, nu contientizeaz, nu sunt orientai n ceea ce privete viitorul lor profesional dei au rezultate bune n activitatea colar. Itemul nr. 2: Dac ai rspuns DA la ntrebarea nr. 1, menioneaz dou demersuri pe care le-ai ntreprins pentru a-i ndeplini visul privind cariera

Modul n care sunt reprezentate rspunsurile este relevant. Demersurile ntreprinse sunt consemnate astfel: 60% dintre elevii chestionai nva, se pregtesc (intens, cu perseveren, suplimentar etc.) pentru a-i ndeplini visul. Un procent de 26% dintre elevi se informeaz asupra domeniului vizat sau profesiei dorite. Un procent de 10% dintre elevii chestionai consider important participarea la concursuri pentru dezvoltarea personal i atingerea scopului propus. Un procent de 4% menioneaz alte demersuri care sunt mai puin relevante. Este important de subliniat procentul semnificativ (60%) al elevilor care i susin viziunea clar asupra viitoarei cariere prin activiti adecvate (pregtire continu, informare, paricipare olimpiad, concursuri, preocupare pentru dezvoltarea personal) n vederea atingerii scopului prefigurat.

Itemul nr. 3: Care sunt disciplinele preferate din cadrul domeniului matematic i tiine? Menioneaz trei dintre ele n ordinea preferinelor:Prima disciplin Nr. eleviMatematic 499 (64%) Fizic 140(18%) Chimie 140(18%)

A doua disciplinMatematic 194 (25%) Fizic 374 (48%) Chimie 211 (37%)

A treia disciplinMatematic 86 (11%) Fizic 265 (34%) Chimie 428 (55%)

Elevii se distribuie conform preferinelor lor. Cele trei subpuncte sunt reprezentate prin trei grafice corespunztoare preferinelor elevilor ce consemneaz o ierarhie a celor trei discipline n funcie de preferinele exprimate. Constatm c la primul subpunct privind prima disciplin (3.1), 499 de elevi (64%) menioneaz matematica pe locul I n preferinele lor, 140 de elevi (18%) menioneaz fizica pe locul II n preferinele lor, 140 de elevi (18%) menioneaz chimia tot pe locul II n preferinele lor, la egalitate cu fizica. La cel de-al doilea subpunct (3.2), respectiv cea de-a doua disciplin, 374 de elevi (48%) menioneaz fizica pe locul I n preferinele lor, 211 elevi (37%) menioneaz chimia pe locul II n preferinele lor, 194 de elevi (25%) menioneaz matematica pe locul III n preferinele lor. La cel de-al treilea subpunct (3.3), respectiv cea de-a treia disciplin, 428 de elevi (55%) menioneaz chimia pe locul I n ordinea preferinelor, 265 de elevi (34%) menioneaz fizica pe locul II n preferinele lor, 86 de elevi (11%) menioneaz matematica pe locul III, n preferinele lor. Preferinele elevilor sunt relevante pentru distribuirea corespunztoare a acestora n vederea alctuirii grupelor pe cele trei discipline n vederea desfurrii activitii. Cele mai multe preferine exprimate vizeaz matematica, cea de-a doua n ordinea preferinelor este chimia, cea de-a treia este fizica.

Itemul nr. 4: Ce performane (rezultate) ai obinut la disciplinele preferate? - olimpiad - alte concursuri - rezultate foarte bune n ierarhia clasei - rezultate bune Rspunsurile elevilor au fost urmtoarele : Pentru disciplina MatematicOlimpiad Procentaj 40 % 62% Alte concursuri Rezultate bune n ierarhia clasei 66 % Rezultate bune Nici un raspuns

42 %

5%

Pentru disciplina FizicOlimpiad Procentaj 9% 24% Alte concursuri Rezultate bune n ierarhia clasei 33 % Rezultate bune Nici un raspuns

27 %

31 %

Pentru disciplina ChimieOlimpiad Procentaj 9% 13% Alte concursuri Rezultate bune n ierarhia clasei 27 % Rezultate bune Nici un raspuns

26 %

44 %

Din graficul corespunztor constatm c elevii se distribuie dup cum urmeaz: la disciplina matematic, 40% menioneaz participarea la olimpiad, 62% menioneaz participarea la diferite concursuri organizate n cadrul acestei discipline, 66% menioneaz rezultate foarte bune n ierarhia clasei, 42% menioneaz rezultate bune, 5% nu ofer un rspuns la aceast ntrebare.

Menionm c muli dintre elevi au desfurat o activitate bogat la disciplina matematic pe care au consemnat-o n rspunsurile lor, bifnd participarea la mai multe tipuri de activiti ce vizau performana: olimpiad, diferite concursuri, rezultate foarte bune n ierarhia clasei, rezultate bune n ierarhia clasei. La disciplina fizic graficul relev urmtoarele performane (rezultate ale membrilor grupului): 9% dintre elevii chestionai au obinut performane, au participat la olimpiad, 24% au obinut performane, au participat la concursuri, 33% au obinut rezultate foarte bune n ierarhia clasei, 27% au obinut rezultate bune la disciplina fizic, 31% nu au rspuns la ntrebare. i n cazul fizicii elevii pasionai de aceast disciplin consemneaz performane, participri la mai multe activiti care le permit s se dezvolte, s-i verifice cunotiinele. La disciplina chimie consemnm urmtoarele performane reprezentate n graficele corespunztoare: 9% dintre elevii chestionai menioneaz performane, participarea la olimpiad, 13% menioneaz performane, participarea la alte concursuri, 27% au obinut rezultate foarte bune n ierarhia clasei, 26% au obinut rezultate bune, 44% nu au rspuns la aceast ntrebare. Elevii care i consemneaz performanele pentru acest obiect particip la mai multe activiti organizate n vederea verificrii cunotiinelor respective. ntrebarea permite, prin subpunctele ei, alegerea (bifarea) mai multor tipuri de activiti la care elevii au obinut performane sau au participat. Din tabelele i graficele privind distribuia elevilor cu referire la performanele obinute la cele trei discipline din cadrul domeniului matematic i tiine ale cror rezultate au fost prezentate mai sus rezult c: - cele mai multe performane ale elevilor (olimpiade, concursuri etc.) din cadrul grupului int vizeaz disciplina matematic, aceasta aflndu-se pe locul I i n ordinea preferinelor acestora. Este evident corelaia dintre preferinele exprimate i performanele, rezultatele, obinute n cazul acestei discipline. - la disciplinele fizic i chimie observm c performanele, participarea la olimpiad, reprezint 9% din totalul elevilor, performanele,

participarea la concursuri se difereniaz (24%) fizic, (13 %) chimie, rezultatele foarte bune n ierarhia clasei (33%) fizic, (27%) chimie, rezultate bune (27%) fizic, (26%) chimie, relev plasarea celor dou discipline pe locuri relativ asemntoare cu diferena semnificativ n privina performanelor, participrilor la concursuri la disciplina fizic care este aproape dubl n raport cu disciplina chimie. Se constat i n cadrul celor dou discipline o corelaie ntre preferinele exprimate de elevi i performanele obinute la cele dou discipline. Informaiile generate de rspunsurile la aceast ntrebare au permis o distribuire adecvat a elevilor n grupele n care i vor desfura activitatea n cadrul proiectului, astfel nct potenialul acestora s poat fi valorificat la maxim. Itemul nr.5: Ce simi cnd te pregteti la disciplina(ele) preferat(e)?

Rspunsurile la aceast ntrebare reprezentate grafic relev urmtoarele: - din totalul numrului de (779) de elevi chestionai, cea mai mare parte (600) adic 77%, susin c studiaz stimulai de un sentiment de curiozitate , sunt curioi s afle mai multe informaii, s afle lucruri interesante. - 428 de elevi, 55%, studiaz cu plcere;

- 195 de elevi, 25%, sunt nerbdtori s studieze; - 16, 2% prezint i alte motive pentru care studiaz: dorina de a se remarca, de a deine un anumit statut n via, de a obine rezultate bune, de a-i atinge scopul propus etc Modul n care se distribuie rspunsurile la aceast ntrebare ne premite o interpretare privind caracteristicile grupului de elevi inclus n proiect. Este semnificativ faptul c studiul i performanele obinute de cea mai mare parte a elevilor, ce alctuiesc grupul int, se bazeaz pe o motivaie intrinsec (curiozitate, plcere, nerbdarea de a studia la disciplinele preferate.) Aceste caracteristici se regsesc la persoanele creative, pasionate de anumite domenii de activitate, care se pot remarca n domeniul cercetrii, persoane ce reprezint pilonul de progres al unei societi. O mic parte, 16,2% dintre elevii chestionai, menioneaz n rspunsurile lor motivaia extrinsec (vizibilitatea statutului, ambiia de a avea rezultate bune la nivelul clasei, dorina de a-i atinge scopul propus). Dei rspunsurile acestor elevi nu sunt totdeauna adecvate ntrebrii i lum n consideraie pentru c i ei obin rezultate bune, bazate pe un alt tip de motivaie, cea extrinsec (care genereaz mai puin satisfacie i nu reprezint un stimulent intens al creativitii). Itemul nr. 7: Alege una sau mai multe dintre nsuirile de personalitate pe care te bazezi n realizarea performanei n cadrul disciplinei(lor) preferate Constatm c rspunsurile reprezentate grafic ne permit s ne referim la modul n care se contureaz personalitatea n devenire a unui mare numr de elevi din grupul int precum i contientizarea, prin autocunoatere, a resurselor pe care se bazeaz pentru a-i susine idealurile profesionale i reuita n viaa personal. De asemenea remarcm corelaia cu rspunsurile la ntrebarea anterioar. - un numr de 553 de elevi (71%) dintre elevii repondeni contientizeaz ca nsuire proprie, curiozitatea; - un numr de 296 de elevi (38%) contientizeaz ca nsuire personal, ingeniozitatea;

- un numr de 382 de elevi (49%) menioneaz ca nsuire personal, perseverena; - un numr de 335 de elevi (43%) i atribuie ca nsuire personal, pasiunea n ceea ce ntreprind; - un numr mic de elevi 23, respectiv 3% adaug i alte nsuiri personale (ambiia, contiinciozitatea, etc.)

Modul n care se distribuie rspunsurile la aceast ntrebare ne permite s observm frecvena unor nsuiri personale care se regsesc la cea mai mare parte a elevilor repondeni, nsuiri specifice profilului persoanelor creative: curiozitatea, ingeniozitatea, pasiunea, perseverena. Este surprinztor faptul c elevii din grupul int i identific aceste nsuiri i tiu c se pot baza pe ele n demersurile lor viitoare privind cariera, dei 45% dintre elevii cuprini n grupul int provin din mediul rural i au vrste cuprinse ntre 11- 18 ani. Cercetrile de tip psihologic evideniaz corelaia dintre performan i un astfel de profil psihologic (caracteristic persoanelor cu potenial creativ) al celor care performeaz n diferite domenii de activitate. Rezultatele confirmate de rspunsurile la acest item coreleaz cu implicarea afectiv-motivaional n sarcin relevat de rspunsurile la item-ul nr 5 care evideniaz prevalena motivaiei intrinseci (studiul este susinut de curiozitate, interes, plcere) n raport cu motivaia extrinsec.

Itemul nr. 8: Care ar fi profesia ideal pentru tine? Opiunile profesionale ale elevilor sunt repartizate astfel: 62 vizeaz profesia de avocat, 62 opteaz pentru profesia de arhitect, 47 i propun s devin ingineri, 125 opteaz pentru profesia de medic, 55 doresc s devin poliiti/procurori, 140 vizeaz profesia de profesor/nvtor, 78 doresc s se realizeze n domeniu IT ca programatori, 210 vizeaz alte profesii mai puin cunoscute (susinute motivaional i printr-o pregtire autentic dup cum rezult din profilele realizate individual pe baza prelucrrii chestionarelor.

Distribuia opiunilor profesionale vizate de repondeni cuprinde o arie larg de profesii care prezint anumite caracteristici: sunt vizate profesiile cu statut social vizibil uneori elitist (avocat, procuror, arhitect, medic), profesiile ce conin o viziune pragmatic cerute pe piaa muncii (inginer, programator IT) dar i profesii care trec prin situaii dificile n contextul actual din punct de vedere al statutului (profesor/nvtor, poliist). Un numr relativ mare de elevi vizeaz alte profesii cu statut mai puin vizibil, mai puin cunoscute, care se regsesc n profilele realizate individual (ex. cercettor, web designer, specialist n relaiile publice, finanist, etc.) Majoritatea opiunilor profesionale exprimate, vizeaz profesii ce presupun o pregtire de nivel superior, implic asumarea unei dezvoltri personale continue.

Itemul nr. 9: Care sunt hobby-urile tale? Preocuprile elevilor din grupul int acoper o plaj foarte larg. Dup cum se observ n grafic, cei mai muli (311) ndrgesc sportul, 171 elevi ascult muzic, 132 elevi desfoar activiti cu PC ul, 125 elevi prefer s cltoreasc, 93 elevi prefer lectura, 78 elevi prefer dansul, 78 elevi prefer desenul. Din prelucrarea chestionarelor sub forma profilelor individuale se constat faptul c de cele mai multe ori preocuprile de timp liber ale elevilor susin opiunile lor profesionale ( ex: celor care vizeaz arhitectura le place s deseneze, cei care doresc o carier n domeniul IT desfoar activiti interesante i dificile cu PC-ul, cei care vizeaz o activitate care cere o bun condiie fizic practic consecvent i cu plcere sportul, etc O alt caracteristic a grupului int de elevi, implicai n proiectul coala viitorului, ce rezult din profilele individuale ale acestora, o constituie numrul mare de deprinderi specifice (nsuite de acetia chiar de la o vrst relativ mic) necesare desfurrii activitii intelectuale, care se regsete la majoritatea elevilor chestionai. Din profilele individuale ale elevilor constatm c un numr important de elevi au opiuni profesionale care nu concord cu preocuprile lor, cu preferinele i performanele exprimate cu ocazia completrii chestionarelor. Se recomand ca acetia s beneficieze de servicii de consiliere n vederea clarificrii opiunilor lor profesionale, contientizrii potenialului propriu i valorificarii acestuia.