Teoriei Inteligenelor Multiple n Predarea Difereniat

Teoria inteligenei multiple dezvoltat n anul 1983 de Dr. Howard Gardner, profesor la Universitatea Harvard; oamenii posed cel puin opt inteligene, fiecare corelat cu o zon specific de pe creier.El definete o inteligen ca fiind:Calea prin care un individ poate s i rezolve problemele de via realAbilitatea de a crea sau de a oferi un produs, serviciuPotenialul de a gsi sau de a crea soluii care s faciliteze achiziia de cunoatere nou

*

1. Inteligena verbal-lingvistic sau inteligena cuvintelor1. Cel/cea care:gndete n cuvinte;are o bun memorie pentru nume, locuri, date;prefer s citeasc, s scrie i s spun poveti;nelege ordinea i sensul cuvintelor;explic uor;are un umor lingvistic remarcabil;convinge uor, este persuasiv n vorbire i scriere;

*

2. Inteligena logico-matematic sau inteligena numerelor i a raiunii2. Cel/cea care:are plcerea de a rezolva probleme, de a lucra cu cifre;raioneaz inductiv i deductiv;are un bun discernmnt n ceea ce privete relaiile i conexiunile;realizeaz calcule complexe;are gndire tiinific;

3. Inteligena vizual-spaial sau inteligena imaginilor, desenului i a picturiiCel/cea care: are imaginaie activ; i formeaz imagini mentale (vizualizeaz); se orienteaz uor n spaiu; recunoate relaii i obiecte spaial; are percepii corecte din diferite unghiuri;reprezint uor grafic prin pictur, desen, sculptur;

4. Inteligena corporal-kinestezic sau inteligena ntregului corpCel/cea care:poate controla n mod voluntar micrile corpului;i poate programa micri ale corpului;face uor legtura dintre corp i minte;are abiliti mimetice;

5. Inteligena muzical ritmic sau inteligena tonului, ritmului i a timbrului

Cel/cea care: apreciaz structura muzicii i a ritmului; are scheme sau cadre pentru auzirea muzicii; este sensibil la sunete i tipare vibraionale; recunoate, creeaz i reproduce sunete, ritmuri, muzic, tonuri i vibraii; apreciaz calitile caracteristice ale tonurilor i ritmurilor;

6. Inteligena interpersonal sau inteligena interaciunilor socialeCel/cea care:comunic eficient verbal i non-verbal;este sensibil la sentimentele, temperamentul i motivaia celor din jur;opteaz pentru lucrul n cooperare;le place s lucreze n grup;d dovad de nelegerea perspectivelor celorlali;

7. Inteligena intrapersonal sau inteligena autocunoateriiCel/cea care:are capacitate de concentrare;tendin de a reflecta asupra realitii nconjurtoare i a naturii umane;i dezvolt uor abilitile metacognitive (contientizeaz propriul comportament cognitiv);sunt contieni de propriile sentimente;are simul transpersonal al sinelui;are abiliti de gndire de ordin superior;

8. Inteligena naturalist sau inteligena tiparelor, regularitilor i a comportamentelor

Cel/cea care:are dezvoltat simul de comuniune cu natura;recunoate i clasific uor membri ai diferitelor specii;apreciaz impactul naturii asupra sinelui i a sinelui asupra naturii;recunoate tipare i comportamente;

Teoria Inteligenelor Multiple (TIM) recomand folosirea unui meniu instrucional ct de diversificat:Brainstorming;prelegere interactiv;folosirea de organizatori grafici-povestire;demonstraii tiinifice-jocuri de gndire logic;dezbaterea-joc de rol;jocuri de cuvinte-confecionare de colaje;excursii tematice n teren-scrierea unui eseu pe suport muzical;mima-studiu de caz;nvarea n perechi;

Instruirea difereniat...nu are model sau reet;ine de un anumit mod de gndire al educatorului i de o atitudine a lui n realizarea activitilor cu copiii;relaia dintre profesor i elev este marcat de capacitatea profesorului de a folosi acele strategii didactice prin care se poate trezi curiozitatea, interesul elevilor pentru cunoatere prin recunoaterea valorii fiecrui individ;rezultatele reale pot s apar doar dac angajarea fiecrui elev n procesul de nvare are semnifcaie personal;acesta este motorul micrii ctre clasa difereniat i acest mod de abordare al instruirii d semnificaie Teoriei Inteligenelor Multiple precum i altor teorii moderne ale inteligenei care au impact n educaie

Bibliografie1. Pcurari, O. (coord.), 2003, Strategii didactice inovative, Ed. Sigma;2. Pcurari, O. 2004, Instruirea difereniat din persepctiva noilor teorii ale inteligenei; implicaii pentru formarea cadrelor didactice, tez de doctorat, Universitatea din Bucureti;3. Sarivan, L.1996. Inteligenele multiple, o teorie pentru practica didactic, nvmntul primar;*** Instruire difereniat, Aplicaii ale teoriei inteligenelor multiple, Ghid pentru formatori i cadre didactice, 2001, MEC, Seria calitate n formare, Bucuretihttp://www.concursul-procopiu.ro/files/download/Teoria_inteligentelor_multiple.pdf http://clublearn2b.wordpress.com/2009/12/20/teoria-inteligentelor-multiple-h-gardner/

*

*