INTELIGENA CA APTITUDINE GENERAL

PSIHOLOGIA PERSONALITII

CURS 5

INTELIGENA CA LATUR REZOLUTIV-PRODUCTIV A PERSONALITII

INTELIGENA DELIMITRI CONCEPTUALE

Fiecare tip de inteligenta reprezint de fapt modalitatea prin care persoanele inteligente sunt n mai mare msur capabile s foloseasc resursele mediului n care triesc comparativ cu cele mai puin inteligente, distincie care poate fi integrat ntr-o definiie a inteligenei. O perioad lung de timp, psihologii au ncercat s structureze o definiie general a inteligenei, care s rmn independent de cultura i mediul n care fiecare persoan triete.

De exemplu, ntr-un studiu n care mai muli oameni erau solicitai s spun ce neleg prin inteligen, au rezultat trei componente majore ale inteligenei:

1. abilitatea de rezolvare de probleme;

2. abilitile verbale;

3. competenele sociale: abilitatea de a fi interesat de cei din jur i de a interaciona eficient cu ei.

Pentru psihologi, inteligena este capacitatea de a nelege lumea, de a gndi raional i de a folosi eficient resursele n situaia ntlnirii unor obstacole sau provocri. (Wechsler, cit n Feldman, 1989)

Din nefericire, niciuna dintre aceste concepii nu este suficient cnd vine vorba de diferenierea clar a oamenilor inteligeni de cei mai puin inteligeni.

Termenul de inteligen figura n vocabularul curent, fiind consacrat de ctre Cicero.

Etimologic, termenul provine din latinescul inter-legere i are dou sensuri: a discrimina (disocia) i a lega, a pune mpreun (a stabili relaii ntre relaii).

De aici o prim definiie: inteligena este capacitatea minii noastre de a stabili legturi, relaii ntre obiecte, fenomene i evenimente ct mei diverse.

n prezent, exist dou poziii n definirea noiunii de inteligen: ca sistem complex de operaii i ca aptitudine general.

Pornind de la sfera de solicitare i implicare n cadrul activitii, aptitudinile pot fi clasificate n: aptitudini generale i aptitudini speciale.Aptitudinea general este acea aptitudine care este solicitat i intervine n orice fel de activitate a omului sau n rezolvarea unor clase diferite de sarcini.

Aptitudinile generale pot fi mprite n sensorio-motorii i intelectuale.

Aptitudinile sensorio-motorii se leag de toate situaiile concrete care reclam discriminarea i identificarea obiectelor i efectuarea unor aciuni directe cu ele sau asupra lor, n vederea satisfacerii unor nevoi curente.

n schema lor de organizare i funcionare se includ:

caracteristicile rezolutiv-integrative ale analizatorilor (pragurile sensibilitii)

caracteristicile structural-dinamice ale aparatelor motorii (vitez/rapiditate)

Ca aptitudini generale intelectuale sunt mai multe funciuni psihice care, pe de o parte, sunt implicate n toate formele de activitate iar pe de alt parte sunt proprii tuturor oamenilor: memoria, imaginaia i inteligena.

Cnd vorbim despre inteligen ca sistem complex de operaii, avem n vedere operaii i abiliti cum ar fi: adaptarea la situaii noi, generalizarea i deducia, corelarea i integrarea ntr-un tot unitar a prilor relativ disparate, anticiparea deznodmntului i consecinelor, compararea rapid a variantelor acionale i reinerea celei optime, rezolvarea uoar i corect a unor probleme cu grade crescnde de dificultate.

Toate aceste operaii i abiliti relev cel puin trei caracteristici fundamentale ale inteligenei: capacitatea de a soluiona situaiile noi; rapiditatea, supleea, mobilitatea, flexibilitatea ei; adaptabilitatea adecvat i eficiena la mprejurri.

Referindu-se la cele dou abordri, M. Zlate prezint o definiie compozit, care le unific: inteligena este capacitatea global de cunoatere a lumii, gndire raional, capacitatea de a nvinge provocrile vieii.

MODELE EXPLICATIV-INTERPRETATIVE ALE INTELIGENEI1. MODELUL PSIHOMETRIC

Folosind acest principiu, Alfred Binet, un psiholog francez a structurat primul test formal de inteligen, al crui scop a fost s identifice elevii cu nevoi cognitive speciale din cadrul sistemului colar din Paris i s propun modaliti de intervenie.

mpreun cu medicul Th. Simon, imagineaz o suit de probe care aproximeaz compoziia operatorie a intelectului (spirit de observaie, memorie, raionament, vocabular, cunotine etc.) Scara metric Binet-Simon (1905).

Suita de probe, ordonate pe vrste, aproximeaz compoziia operatorie a inteligenei (spirit de observaie, nelegere, memorie, raionament, vocabular etc.) inteligena nsi reprezentnd un nivel de funcionare a acestui ansamblu compozit.

Lewis Terman revizuiete scala i o introduce n SUA drept Stanford-Binet Scale (1916).

Revizuirea integreaz o noiune nou propus de Stern, coeficientul intelectual, celebrul QI.

Terman arat c vrsta mental este distana parcurs ntre vrsta noului nscut i inteligena adult. QI-ul este viteza, adic raportul dintre distana parcurs i timpul necesar parcurgerii ei, cu alte cuvinte raportul dintre vrsta mental i vrsta cronologic.

Vm

QI = X 100, ambele vrsta fiind exprimate n luni.

Vc

Prin definiie, subiectul normal mediu are un QI = 100, vrsta lui mintal fiin egal cu vrsta cronologic. Un QI > 100 indic o inteligen superioar mediei, ajungnd pn la categoria Super inteligent; un QI