ii_educatia muzicala (in limba romana)

Upload: ana-raicu

Post on 27-Feb-2018

492 views

Category:

Documents


7 download

TRANSCRIPT

  • 7/25/2019 II_Educatia Muzicala (in Limba Romana)

    1/96

    tiina, 2015

  • 7/25/2019 II_Educatia Muzicala (in Limba Romana)

    2/96

    CZU 78 (075.2)M 89

    Elaborat n baza curriculumului disciplinar n vigoare i aprobat prin Ordinul ministrului educaiei(nr. 560 din 12 iunie 2015).Editat din sursele financiare bugetare.

    Comisia de evaluare:Valentina Movil-Ghimpu,nvtor, gr. did. unu, coala-Grdini nr. 152,Chiinu;Larisa Rogovschi,prof. colar, gr. did. unu, Liceul Teoretic Mihai Eminescu, Chiinu;

    Nina Osinskaia,prof. colar, gr. did. unu, Liceul Teoretic Nicolai Gogol, Chiinu

    Recenzeni:Tatiana Cartaleanu,doctor n lologie, confereniar universitar, UPS Ion Creang;Tatiana Baciu,doctor n psihologie, confereniar universitar, UPS Ion Creang;Alexei Colbneac,

    profesor universitar, AMTAP, maestru n arte

    Responsabil de ediie:Larisa Dohotaru

    Redactor:Mariana BelenciucCorector:Maria CornescoRedactor tehnic:Nina DuduciucMachetare computerizat i copert:Vitalie Pogola, Olga CiuntuDesene:Daniela Spnu, Liliana Pogola, Vitalie Pogola, Irina OleinicNote muzicale: Olga Ciuntu

    ntreprinderea Editorial-Poligrafic tiina,str. Academiei, nr. 3; MD-2028, Chiinu, Republica Moldova;tel.: (+ 373 22) 73-96-16; fax: (+ 373 22) 73-96-27;e-mail: [email protected]; [email protected];www.stiinta.asm.md

    DIFUZARE:Republica Moldova:M Societatea de Distribuie a CriiPRO-NOIstr. Alba-Iulia, nr. 75; MD-2051, Chiinu;tel.: (+ 373 22) 51-68-17, 71-96-74; fax: (+373 22) 58-02-68;e-mail: [email protected]; www.pronoi.md

    Toate drepturile asupra acestei ediii aparin ntreprinderii Editorial-Poligrafice tiina.

    Descrierea CIP a Camerei Naionale a CriiMorari, MarinaEducaie muzical: Man. pentru cl. a 2-a/Marina Morari, Alexandru Bor,

    Eugen Coroi; Min. Educaiei al Rep. Moldova. Ch.: .E.P. tiina, 2015 (TipografiaBALACRON SRL). 96 p.

    ISBN 9789975679787

    78 (075.2)

    ISBN 9789975679787

    Marina Morari, Alexandru Bor,Eugen Coroi. 2011, 2015

    .E.P. tiina. 2011, 2015

  • 7/25/2019 II_Educatia Muzicala (in Limba Romana)

    3/96

    Semne convenionale

    Audiai. Vizionai

    Interpretai. Executai

    Meditai. Exprimai-v opinia

    Improvizai

    Amintii-v. Aplicai

    Dragi elevi!

    Lumea artei sunetelor muzicale este necuprins i n ace-lai timp foarte variat. Cunoaterea muzicii va ncepe de lanelegerea c cele mai rspndite tipuri de muzic snt cn-tecul, dansul imarul.

    Manualul de fa v va iniia treptat n tainele enigmaticu-lui limbaj al muzicii: muzica red viaa prin melodii, ritmurimuzicale, armonii de timbruri ale vocilor omeneti i ale in-strumentelor.

    De asemenea, vei aa i v vei convinge c diversitatean muzic se datoreaz anume prezenei celor trei tipuri demuzic n creaii, aparinnd diferitor genuri muzicale: oper,balet, simfonie .a.

    Toate acestea i multe altele le vei nsui de la o lecie laalta, participnd la diverse activiti muzicale.

    Mult succes!

  • 7/25/2019 II_Educatia Muzicala (in Limba Romana)

    4/96

    Cuprins

    I. Cntecul, dansul, marul trei mari tipuri de muzic

    Ce este muzica?. . . . . . . . . . . . . . . . 5Cnd triete muzica? . . . . . . . . . . . 6Cum cntm? . . . . . . . . . . . . . . . . . 7Cum audiem muzica? . . . . . . . . . . . 8Durata sunetelor muzicale . . . . . . . 9

    Cntecul i diversitatea lui . . . . . . 10

    De ce omul cnt? . . . . . . . . . . . . . 11Cum se creeaz un cntec? . . . . . . 12S cntm pe sunetele i notelesoli mi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13Cntecul neamului doina . . . . . . 15

    n lumea muzicii de dans . . . . . . . 16Cum ritmul organizeaz muzica? . . 17Dansurile neamului . . . . . . . . . . . 18P a u z a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 9

    Marul n lumea muzicii. . . . . . . . 22Pauza de jumtate de timp . . . . . . 23Cntecul, dansul, marul n viaanoastr . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25mbinarea celor trei tipuride muzic . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26

    Autoevaluare. . . . . . . . . . . . . . . . . . 27

    II. Posibilitile expresive

    i descriptive ale muziciiMuzica expresie a sentimentelorumane . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .28

    Sentimentele exprimate prin dans . . 30Sunetul i nota la. . . . . . . . . . . . . 31Tria sunetelor muzicale.Nuanele dinamice . . . . . . . . . . . . 32Sentimentele exprimate n mar . . 35

    Portretul muzical . . . . . . . . . . . . . 36Mersul melodic . . . . . . . . . . . . . . 37Portretul muzical n cntec . . . . . . 38Sunetul i nota do. . . . . . . . . . . . . 39

    Muzica i micarea . . . . . . . . . . . . 42Tempoul . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43

    Tabloul muzical. . . . . . . . . . . . . . . 44

    Autoevaluare. . . . . . . . . . . . . . . . . . 49

    III. Caracterul cantabil,dansant i de mar al muzicii

    Caracterul variat al muzicii. . . . . 50Caracterul cantabil al muzicii. . . 51

    Cntecul fr cuvinte . . . . . . . . . . 51Caracterul dansant al muzicii. . . 56

    Sunetul i nota re. . . . . . . . . . . . . 57Caracterul de mar al muzicii. . . 58

    S cntm n caracter de mar . . . 59Sunetul i notafa. . . . . . . . . . . . . 61

    Autoevaluare. . . . . . . . . . . . . . . . . . 63

    IV. Cntecul, dansul, marul ncreaii muzicale de proporii

    Cntecul element principalal operei . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64

    S interpretm cntecele n d r g i t e . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .67Msura de doi timpi . . . . . . . . . . . 70

    Dansul element principalal baletului. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72Msura de trei timpi . . . . . . . . . . . 74Sunetul i notasi . . . . . . . . . . . . . 75

    Interaciunea cntecului, dansului,marului n genurile muzicalesimfonice . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76

    Autoevaluare. . . . . . . . . . . . . . . . . . 81

    Repertoriu de piese pentruaudiie. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82

    Repertoriu de cntece. . . . . . . . . 90

  • 7/25/2019 II_Educatia Muzicala (in Limba Romana)

    5/96

    5

    1

    Ce este muzica?Muzica este arta sunetelor, creat de oameni. Exist dou tipuri

    de muzic:populariprofesionist.Muzica popular este compus de autori necunoscui din popor,

    iar cea profesionist de compozitori. Compozitorii apeleaz ne-

    contenit la muzica popular nesecat surs de inspiraie.1. Interpretai expresiv cntecul rioara mea.

    I. Cntecul, dansul, marul trei mari tipuri de muzic

    rioara meaMuzic i versuri: Grigore Vieru

    1.

    Am o ca - s prin - tre ra - muri, -ri-oa-ra mea,

    Am un sat n - treg de nea - muri, -ri-oa-ra mea,

    Am un co-dru, o cm - pi - e, -ri-oa-ra mea,

    Moderato

    Am un grai ce-mi pla - ce mi - e, - ri - oa - ra mea!

    - ri - oa - ra mea!

    1. 2.

    3.

    2.Am un plai ca din poveste,rioara mea,Altul mai frumos nu este,rioara mea,

    El mi-i drag pn la stele,rioara mea,i pn dincolo de ele,rioara mea!

  • 7/25/2019 II_Educatia Muzicala (in Limba Romana)

    6/96

    6

    1

    Cnd triete muzica?Muzica triete atunci cnd se ascult, se interpreteaz. Pentru

    ca muzica s dinuie, trebuie s existe compozitorul, interpretul,

    asculttorul.Compozitorulcreeaz

    lucrri muzicale.Interpretulred cu aju-

    torul vocii sau al unui in-strument opera muzical.

    Asculttorul audiazcreaia compozitorului nexecutarea interpretului.

    Wolfgang Amadeus MozartCu peste 200 de ani n urm n Austria

    a trit marele muzician Mozart. A ndrgit

    muzica de la trei ani, cntnd la clavecin.De foarte multe ori, noaptea, se trezea dinsomn i intona melodiile care-i veneau nminte. La ase ani cnta n faa publicului,ind supranumit copilul-minune. n co-pilrie fcea numeroase turnee1concertis-tice, uimind asculttorii din multe ri.

    Mozart a devenit un mare compozitor.Muzica lui este fermectoare.

    1Turneu (aici) cltorie pe care o face un artist spre a da o serie de reprezentaii.

    Ce face compozitorulca s existe muzica?

    Ce face interpretul cas triasc muzica?

    Ce pot face asculttorii

    pentru a nelege muzica?

    se compunese scriese fredoneazse ascultse cntse interpreteazse audiaz

    Micul Mozart cnt la clavecin

    Muzica

  • 7/25/2019 II_Educatia Muzicala (in Limba Romana)

    7/96

    7

    1

    Cum cntm?Prin cnt exprimm sentimente, co-

    municm idei.

    1. ncepem i sfrim interpretareadup gestul minii nvtorului. n clas,nvtorul ndeplinete rolul de dirijor.

    2. Inspirm aerul linitit, fr a ridicaumerii.

    3. n mijlocul cuvntului nu lum aer.4. Pronunm clar cuvintele cntecului.

    5. Potrivim vocea la unison cu cea acolegilor.

    1. nvai i interpretai expresiv cntecul Cine cnt-aa, respectndregulile de cnt.

    2. Interpretai cntecul sub form de dialog muzical ntre fetie i biei.Alegei expresia potrivit.

    Cine cnt-aa Versuri i muzic: Grigore Vieru

    Cum cntm?duios hotrt

    solemn

    vesel jucu

    Vivo, energico

    1.Cn - t fe - te - le fru - mos i b - ie - ii tot a - a!2.Cn - t fe - te - le du - ios, iar b - ie - ii ca fe -ciori!

    Ci - ne cn - t-a - a fru - mos Dra-gu-i es - te cer i stea!Ci - ne cn - t-a - a fru - mos Dra-gu-i e p - mnt cu flori!

    La, la, la ..

  • 7/25/2019 II_Educatia Muzicala (in Limba Romana)

    8/96

    8

    1

    Cum audiem muzica?1. Facem linite total nainte ca muzica s nceap a suna.2. Ne concentrm atenia asupra

    celor propuse de a urmrite nlucrarea muzical.

    3. Meninem linite pn cnd lu-crarea muzical va rsuna n n-tregime.

    4. Ne obinuim s ascultm muzicala un volum potrivit de tare.

    5. ngduim cteva clipe s se poto-leasc impresiile, apoi ncepemdiscuia despre muzica audiat.

    Eugen Doga.Valsul Gramofon

    Eugen Doga este unul dintre cei mai maricompozitori romni. El compune cntece, mu-zic instrumental, de balet, pentru teatru,lme i desene animate.

    Numele Eugen Doga este nscris n lista ma-rilor personaliti ale lumii. Muzica lui rsunn importante sli de concerte. CompozitorulDoga este supranumit Om al Mileniului.

    Valsul Gramofon este o capodoper mu-zical.

    1. Audiai valsul Gramofon de E. Doga, respectnd regulile audiiei.

    Repertoriu pentru audiii muzicale:

    Fr. Schubert. Moment muzical,f-moll.

    J.S. Bach. Musette din Caietulde note al Anei-Magdalina Bach.Gramofon

    Eugen Doga(nscut 1937)

  • 7/25/2019 II_Educatia Muzicala (in Limba Romana)

    9/96

    9

    1

    Durata sunetelor muzicaleSunetele alctuiesc lucrrile muzicale. Ele snt diferite ca lun-

    gime: unele dureaz mai mult, altele mai puin.

    Durata sunetelor muzicale se msoar n timpi. Sunetele muzi-cale se nscriu cu semne speciale numite note.

    Durata de un timp ptrimea = pas

    Durata de jumtate de timp optimea + = = iu-te

    1. Stabilii corespondene dintre desene i durata sunetelor muzicale.

    4. Descoperii cum se grupeaz duratele sunetelor n nume de fetiei biei. Potrivii-v numele propriu cu o variant.

    Cnd n - ce - pe toa - mna, Se-n-dul - ce - te poa - ma.

    3. Exersai mbinrile duratelor sunetelor muzicale reprezentate ndesene. Utilizai bti din palme, la tobi sau cu pocnet din degete.

    a) b)

    2. Rostii versurile conform duratei sunetelor muzicale reprezentateprin imagini.

    Ra-du

    I-o-n

    el La-u-

    ra

    Mi-ha-e- la

  • 7/25/2019 II_Educatia Muzicala (in Limba Romana)

    10/96

    10

    1

    Cntecul i diversitatea luiCntecul reprezint cel mai rspndit tip de muzic.Exist cntece pentru toate vrstele i pentru toate ocaziile vieii.

    Cntecul este prezent i n obiceiurile populare. Se disting cnte-ce din folclorul copiilor, cntece populare ori cele create de com-pozitori n colaborare cu poeii. Cntecele snt variate i dupstrile sueteti produse de bucurie sau tristee, entuziasm etc.

    1. Descoperii diversitatea cntecului n aceste imagini:

    2. Frunzuli bolovan,

    Hop, hop, iac-aa,Ia strigai la un cioban,Iac-aa i-aa.

    Zi-i din cimpoie

    (cntec popular)Vesel

    S-a - u - d sa - tul din va - le, Iac - a - a i-a - a.

    1.Frun-zu - li - de tri - foi, Hop, hop, iac - a - a, _

    Zi-i, b - di - , din cim - poi, _ Iac - a - a i-a - a.

    Zi-i din cim-po - ie mai ta - re, S-a - u - d sa - tul din va - le,

    2. Interpretai cntecul popular Zi-i din cimpoie.

    S pzeasc oile,

    C mnnc orile,C mnnc orile,Iac-aa i-aa.

  • 7/25/2019 II_Educatia Muzicala (in Limba Romana)

    11/96

    11

    1

    De ce omul cnt?Omul cnt atunci cnd este vesel sau trist. Prin cntec el i expri-

    m strile sueteti, povestete fapte i red gnduri. Cntecul l n-

    soete pe om la munc i la srbtori. Mama cnt legnnd copilul.Brbatul cnt dac se a departe de cas, de sat, de familie. Cnttnrul ndrgostit i omul singuratic. Prin cnt oamenii comunic.

    1. Observai n ce momente din via sun muzica n imagini.

    2. Audiai Cntecul de leagn de W.A. Mozart. Redai micarea melo-diei cu gestul minii.

    na - ni, ma - mei.

    Hai - de, pu - iul

    Haide nani, puiul mamei,Haide nani, ... C mama te-a legna,Din guri i-a cnta.

    4. a) Completai versurile de mai jos cu un cuvnt potrivit pentru dez-mierdarea unui prunc:puiculi, huluba, drgosti, drgla, cocu,floare, voinicel, frumuel.

    Aflai mai mult

    Copilul adoarme mult mai repede auzind cntecul de leagn.El este intonat cu vocea duioas a mamei, ncetior, cu multe dez-mierdri. Prin cnt mama comunic cu pruncul. Cntecul creeazemoii pozitive, face somnul mai linitit, cu vise frumoase.

    3. Fredonai fragmentul dintr-un cntec de leagn, utiliznd imagineade mai jos.

    b) Fredonai aceast melodie.

  • 7/25/2019 II_Educatia Muzicala (in Limba Romana)

    12/96

    12

    1

    Cum se creeaz un cntec?n cntec se mbin armonios melodia cu versurile.Poetulcompune versurile. El exprim gndurile, sentimentele

    i strile lui sueteti. Versurile au un ritm anumit i se citesc cuintonaia corespunztoare. Ritmul poeziei i intonaia snt elemen-tele care apropie versul de muzic.

    Compozitorulstudiaz poezia. Ea l ajut s stabileasc carac-terul, ritmul, tempoul viitoarei melodii. Prin urmare, compozitorulse inspir din opera poetului i compune melodia cntecului.

    n cntecul popular, autorii versurilor i melodiei snt necu-

    noscui.1. nvai dup auz i interpretai expresiv cntecul Casa noastr peversurile poetului Grigore Vieru i muzica compozitorului Ion Macovei.

    2.Frumos, frumos e cerul Cu soare dup ploi! Frumoas-i casa noastr,

    Cu mama lng noi,Cu tata lng noi!

    2. Selectai cuvintele potrivite pentru a caracteriza melodia cnteculuiCasa noastr" din irul ce urmeaz: linitit, calm, cu blndee, tulburat,zgomotos, sincer, panic, vioi, cu foc.

    Casa noastr

    1.

    Fru - moa - s e gr - di - na Cu

    nuc su - nnd din foi! Fru - moa-s-i ca - sa noa-str Cu

    ma-ma ln-g noi, Cu ta-ta ln-g noi! 2.Fru- ta-ta ln-g noi!

    Moderato

    1. 2.

  • 7/25/2019 II_Educatia Muzicala (in Limba Romana)

    13/96

    13

    1

    S ne amintim

    Notasol:

    Notami:

    S cntm pe sunetele i notele soli mi

    Principalul element al muzicii este melodia, care reprezintun ir expresiv de sunete. Sunetele muzicale se redau grac,prin note, i cu gestul minii.

    S descoperim cum poate redat nlimea sunetelor ntr-omelodie de cntec.

    Gutuia(din folclorul copiilor)

    2. a) Observai ce se schimbn fragmentul melodic: duratasau nlimea sunetelor muzi-cale. b) Intonai melodia artndcu gestul minii nlimea su-netelor.

    3. Interpretati expresiv cnte-

    cul Gutuia.

    1. Rostii textul din desenul de mai jos, conform duratei sunetelormuzicale.

    Am o gu - tu - i - .

    Am o gu - tu - i - , Vi - no-n - coa, fe-

    ti - , Ia o fe - li - u - .

    Moderato

    Am o gu - tu - i - .

  • 7/25/2019 II_Educatia Muzicala (in Limba Romana)

    14/96

    14

    1

    4. Intonai melodia respectnd succesiunea sunetelorsol, mii utilizndgestul minii.

    Cu - cu! Cu - cu! Se a - u - de n z - voi Cu - cu! Cu - cu!

    I - o - nu!Doi - na!

    6. Intonai numele colegilor cu diferit expresivitate.

    a) Duiosb) Tristc) Solemnd) Glumee) Vesel

    7. Compunei o melodie pentru Cntecul vntului.

    U - u! Su - -un vn-tu - le, U - u! Su - fl n-drz - ne!

    S cntm cntecele ndrgite

    n cor, toi mpreun Cu soliti i cor

    5. Interpretai Cntecelul artnd cu gestul minii notele soli mi.

    Cu-cu cu-cu 1.Se a - u - de din z-voi cu- cu, cu-cu, sol-mi. 2.Hai-de s cn-tm i noi sol-mi, sol-mi, 3.S-n-v-m un cn-te-cel sol-mi, sol-mi, 4.

    Mi - ti - tel i fru-mu-el sol-mi, sol-mi.

    1,2,3. 4.

    Cntecel(din folclorul copiilor)

    Duios

  • 7/25/2019 II_Educatia Muzicala (in Limba Romana)

    15/96

    15

    1

    Cntecul neamului doinaCel mai vechi cntec al poporului nostru este doina. Prin doin

    se exprim sentimentul de dor i de jale. Doina alin suetul n

    clipele triste. Acest cntec liric este inseparabil de starea sueteas-c a omului.Cuvntul a doininseamn a cnta cu voce, din uier sau din

    frunz.

    1. Audiai doine n interpretarea celebrilor cntrei de muzic popular.

    2. Prin ce se deosebete doina de celelalte cntece?

    3. nvai dup auz i interpretai cntecul Doina.

    3.Coboar din muni, Din munii cruni, Ei tot mn-n ir Br, oi, br.

    4.Dup frunz deas, Iarb de mtas, Ap rcoroas, Doin mai duioas.

    4. Redai cu micarea minii n spaiu conturul melodic al doinei.5. Improvizai o melodie doinit pe versurile poetului V. Alecsandri, pesunetele soli mi:

    Doin, doin, cntec dulce!Cnd te-aud nu m-a mai duce.

    Doin, doin, vers cu foc!Cnd rsuni eu stau pe loc.

    2.Trei turme de oi,De oi bucli,Trei turme de miei,Cu trei ciobnei.

    Doi- n n Cn- tec ce

    doi- dul-

    sol

    mi

    DoinaVersuri:populare Muzic: Mihai Ungureanu

    Rar, doinind

    1.Pe-un pi-cior de plai, Pe-o gu-r de rai, Ia - t vin n ca-le,

    Se co-bor la va-le, la - la, la - la, la-la, la-la, la-la, la - la, la-la, la-la.

    Solist

    Toi

  • 7/25/2019 II_Educatia Muzicala (in Limba Romana)

    16/96

    16

    1

    n lumea muzicii de dansMuzica i dansul (coregraa) snt legate ntre ele de-a lungul

    timpului. n trecut se dansa la curile regale, dar i n popor.Astzi, prin dans, omul i exprim emoiile.Muzica de dans l nsoete pe om pe parcursul ntregii viei.

    1. Studiai imaginile i numii dansurile redate n ele.

    Grigora Dinicu.Hora staccato*

    Grigora Dinicu a fost un mare violonist icompozitor romn. A studiat i interpretat de-

    opotriv muzic clasic i cea lutreasc,ind supranumit rege al lutarilor.La 18 ani, cnd absolvea Conservatorul, a in-

    terpretat o compoziie proprie, numit Horastaccato. Aceast pies l-a fcut celebru.

    2. Audiai Hora staccato de Gr. Dinicu. Ce caliti ale poporului nostruexprim aceast creaie?

    3. Cntai pe note cntecelul mpreun s jucm , apoi interpretai-lsub form de dialog muzical.

    Grigora Dinicu(18891949)

    * Staccato mod de interpretare a muzicii cu ntreruperi scurte.

    mpreun s jucm

    1.m-pre - u - n s ju - cm, Ho - ra ma - re s for-mm,2.

    S mai vi - n la ju - cat, Ci - ne pn - a - cum a stat.

    Jucu

  • 7/25/2019 II_Educatia Muzicala (in Limba Romana)

    17/96

    17

    1

    Cum ritmul organizeaz muzica?Melodiile se deosebesc ntre ele, ecare avnd propriul su ritm.

    Ritmul organizeaz micarea melodiei. Adeseori, doar datorit

    ritmului, putem recunoate melodia audiat sau interpretat.1. Divizai-v n dou grupuri: primul interpreteaz melodia, iar cellaltexecut ritmul din cntecelul mpreun s jucm prin bti din palme.

    1.

    m-pre - u - n s ju-cm, Ho - ra ma - re s for-mm,2.S mai vi - n la ju-cat, Ci - ne pn - a - cum a stat.

    melodia

    ritmulIu - te, iu - te, iu - te pas. Iu - te, iu - te, iu - te pas.

    2. Executai prin bti uoare din palme ritmurile cntecelor nvate.

    C - te doi tot m-pre-u-n

    S ju-cm cu vo - ie bu-n!

    3. Rostii textul accentund silabelemarcate cu semnul .

    Micarea melodiei se msoar n timpi.Micarea melodiei poate alctuit dintr-un timp accentuat

    i unul neaccentuat.

    Accentul( )evideniaz anumite

    sunete ntr-o melodie.

    Hai-de, joa-c voi - ni - ce - te,

    Joa-c i te ve - se - le - te!

  • 7/25/2019 II_Educatia Muzicala (in Limba Romana)

    18/96

    18

    1

    Dansurile neamuluiDin timpuri strvechi, dansul s-a plasat pe un loc de frunte n

    cultura neamului nostru. Felul de a juca al moldovenilor este cu

    totul diferit de al altor neamuri. C ei nu joac cte doi ori ctepatru ca francezii sau polonezii. ...Ei se prind toi de mn i joacn cerc, micndu-se n pas egal i msurat de la dreapta la stnga.Jocul acesta se cheam hor... aa a caracterizat cel mai rs-pndit dans popular al nostru Dimitrie Cantemir.

    1. Audiai i vizionai dansurile populare Hora i Srba n interpretareaorchestrei i Ansamblului Naional Academic de Dansuri Populare Joc.2. Prin ce se deosebete dansul Hora de Srba?

    2.Alunelu, Alunelu, nu mai sta, Bate talpa, bate talpa, uite-aa! Refren.

    3.Alunelu, Alunelu, sus sltai, i la stnga, i la dreapta, haidei frai! Refren.

    Alunelu(melodie popular de joc)Vioi

    Ci - ne n-o ju - ca de - fel Va r - m - ne mi - ti - tel.

    1.A - lu - ne - lu, A - lu - ne - lu, Hai la joc,

    S ne fi - e, s ne fi - e, Cu no - roc,Refren:

    Ci - ne ho-ra o s joa-ce Ma-re, ma-re se va fa-ce,

    3. Interpretai cntecul popular de joc Alunelu.

  • 7/25/2019 II_Educatia Muzicala (in Limba Romana)

    19/96

    19

    1

    Pauza

    Tcerea n muzic se numete pauz.Cnd pauza dureaz un timp, ea se numete pauz de

    ptrime. Semnul grac al pauzei de ptrime este , iar gestulminilor .

    4. nvai dup auz i interpretai cntecul Foaie verde siminoc.

    2.Tot pe loc, pe loc, pe loc,S rsar busuioc,S rsar cte-un r,Cte-un r de trandar.

    3.S rsar cte-un snop,S miroase-a busuioc.Bate pasul voinicescPe pmntul strmoesc.

    5. Executai exerciiul ritmic evideniind timpii accentuai.

    Lu-n, lu-n no-u, Ta - ie pi-nea-n do-u i ne d i no-u.

    Foaie verde siminoc(cntec popular de joc)

    Allegretto

    1.Foa-ie ver - de si - mi - noc, ui - te-a - a tot a - a

    S-n-vr-tim ho - ra cu foc ia - ca, ia - c-a - a

    i - na - in - te, i - na - poi, ui - te-a - a tot a - a

    Cum se joa - c pe la noi, ui -te-a-a i-a - a.

  • 7/25/2019 II_Educatia Muzicala (in Limba Romana)

    20/96

    20

    1

    Serghei Rahmaninov.Polca italian

    Serghei Rahmaninov a fost un celebru

    compozitor, dirijor i pianist rus.ntr-o cltorie prin Italia a rmas impresionatde muzicanii care interpretau melodii pentrutrectori. Una dintre acestea l-a inspirat n com-punerea piesei n ritm de dans Polca italian.Melodia vesel, sltrea a acestei lucrri cre-eaz buna dispoziie i ndeamn la dans.

    Serghei Rahmaninov(18731943)

    6. Audiai i vizionai interpretarea piesei Polca italian de S. Rahma-ninov.

    7. Batei din palme la sunetele accentuate n momentul derulrii audiiei.

    Aflai mai mult

    Polcaeste un dans popular sprinten de perechi.Dansul a aprut n Cehia. Apoi s-a rspndit n mul-

    te ri ale lumii.Exist melodii de polc i n muzica noastr popular.

    Ca exemplu poate servi Polca din btrni, interpretatde Orchestra Naional de Muzic Popular Lutarii(director artistic Nicolae Botgros, Artist al Poporului).

    8. Audiai i vizionai fragmentul din concert n care Orchestra Naio-nal de Muzic Popular Lutarii interpreteaz Polca din btrni.

    9. Prin ce se aseamn Polca din btrni cu Polca italian de S. Rah-maninov?

    Polca italian(fragment)

    etc.

    Allegretto

  • 7/25/2019 II_Educatia Muzicala (in Limba Romana)

    21/96

    21

    1

    Dmitri ostakovici.Vals-glum

    n creaia compozitorului rus Dmitri os-

    takovici, bine cunoscut n lume, snt i piesedestinate copiilor. Una dintre cele mai frumoaselucrri este Vals-glum, inclus n culegereaDansurile ppuilor. Muzica valsului creea-z imaginea unor guri-jucrii dansnd n ritmde vals, cu micri de rotaie.

    10. Audiai Vals-glum de Dm. ostakovici i descoperii evenimente-le sonore cu ajutorul imaginilor de mai jos:

    Dmitri ostakovici(19061975)

    2.ara mea are oameni de frunte,nali ca brazii, harnici brbai,

    Holde pe esuri, codrii la munte,Ah! Eu snt mndru de ara mea.

    11. Cum credei, de ce compozitorul a numit lucrarea glum?

    12. nvai dup auz i interpretai expresiv cntecul ara mea.

    ara meaVersuri populare Muzic: Dumitru Georgescu Kiriac

    1.a - ra mea a - re la - nuri m - noa - se,

    Dea - luri - nal - te, pli - ne de flori,

    A - pe - le lim - pezi i r - co - roa - se,

    Ce - rul al - bas - tru f - r de nori.

    Andante

  • 7/25/2019 II_Educatia Muzicala (in Limba Romana)

    22/96

    22

    1

    Marul n lumea muziciiMuzica de mar a aprut pentru ca oamenii s-i exprime sen-

    timentele de brbie, curaj, avnt, victorie, triumf i glorie.Ritmurile i melodiile de mar ndeamn oamenii la o micare

    comun i cadenat*.

    Eugen Doga.Mar

    Celebrul compozitor Eugen Doga este mndria neamului rom-nesc. Muzica lui melodioas eman buntate i cldur. De aceeaeste cntat i admirat de la mic la mare.

    Marul, scris de Eugen Doga, impresioneaz prin caracterulsrbtoresc, festiv. El trezete sentimente de mndrie naional.

    La compunerea acestui mar, compozitorul s-a inspirat din me-lodia cntecului popular Frunz verde de rogoz.

    1. Audiai Marul de E. Doga. Executai ritmul ei prin bti uoare dinpalme.

    2. Interpretai cntecul Marul soldailor, imitndsunarea trmbiei.

    * Cadenat executat cu sau n caden: micare ritmic i uniform.

    Marul soldailor(din folclorul copiilor)

    da - ii se a - du - n ti - ti - ta! Stea - gul fl - f - ie n

    vnt trei cu - lori. Ca - den - at p-esc n rnd. Un, doi!

    A - uzi trm-bi - a r - su - n ti - ti - ta! i sol -

    Hotrt

  • 7/25/2019 II_Educatia Muzicala (in Limba Romana)

    23/96

    23

    11.

    Pauza de jumtate de timp

    Pauza ntre sunetele muzicale ofer expresivitate creaieiinterpretate. Pauza care dureaz o jumtate de timp se numetepauz de optime.Semnul grac al pauzei de optime este

    Ceasul

    Tic, tac, Tic, tac, Zi-ua, noap-tea eu nu tac.

    SoldaiiVersuri: Grigore Vieru Muzic: Zlata Tcaci

    3.Ai, ai, ai, Ai, ce mai alai!

    ns mama dup noi

    Ne tot strig napoi, Ai, ai, ai! } bis

    2.Hei, hei, hei, Vesel cnt ei! Noi prin colbul ca un nor Ne lum din urma lor, Hei, hei, hei! } bis

    2. Care este importana pauzei n cntecelul Ceasul?

    3. nvai dup auz i interpretai n caracter de mar cntecul Soldaii.

    1. Descoperii expresivitatea melodiei n cntecelul Ceasul.

  • 7/25/2019 II_Educatia Muzicala (in Limba Romana)

    24/96

    24

    1

    Piotr Ceaikovski.Marul soldeilor de lemn

    Muzica compozitorului rus Piotr Ceaikov-ski se distinge prin bogie melodic.

    Piotr Ceaikovski a compus i piese muzi-cale pentru copii. Una dintre aceste piese esteMarul soldeilor de lemn, inclus n ce-lebrul su Album pentru copii. Intonaiilei ritmul marului redau paii cadenai ai sol-deilor-jucrii.

    Piotr Ceaikovski(18401893)

    4. Audiai Marul soldeilor de lemn de

    P. Ceaikovski, imitnd paii soldeilor nritmul muzicii.

    5. Interpretai cntecul-joc muzical Un elefant...

    Descrierea jocului:Cel puin 10 copii formeaz un cerc. ncentrul lui se a un elev. Dup interpretarea ecrei strofe, n cercintr un elev... .a.m.d. pn la 10 copii. Interpretarea va nsoi-t de bti din palme, accentundu-se silabele marcate.

    Un elefant...(cntec-joc)

    Caracter de mar

    Un e - le - fant se le - g - na

    Pe o pn - z de p - ian - jen,

    i pen - tru c nu se ru - pea,

    A mai che - mat un e - le - fant.

  • 7/25/2019 II_Educatia Muzicala (in Limba Romana)

    25/96

    25

    1

    Cntecul, dansul, marul n viaa noastrFiecare om se bucur la auzul unui anumit tip de muzic, al unei

    anumite melodii. Muzica pe care o ascultm i interpretm ne

    inueneaz dispoziia, gndurile i faptele. Muzica are un rol im-portant n viaa noastr.

    1. a) Interpretai cntecele rioara mea (pagina 5) i Cine cnt-aa(pagina 7) n trei caractere:

    duiosliric

    cantabil

    sprintensltre

    jucu

    Cntec Danscadenat

    hotrt

    curajos

    Mar

    b) Care dintre ele este cel mai potrivit pentru aceste cntece?

    2. Ce tip de muzic se potrivete pentru o dedicaie nvtorului vostru?

    3. nvai dup auz i interpretai expresiv cntecul nvtorul.

    2.Ct de bun eti Dumneata, 3.Ct de bun eti Dumneata,Scump nvtor, Scump nvtor,Doar izvorul este-aa, Doar soarele este-aa,

    Scump nvtor. Scump nvtor.4. Alctuii individual cte o list cu creaii muzicale preferate.

    nvtorul

    Versuri: Grigore Vieru Muzic: Vasile VeregaVioi

    Mini o su-t de-ai a - vea, Scump n-v--tor, Scump n-v--tor,Cu toa - te ne-ai mn-g-ia.

    1. 2.

    1.Ct de bun eti Dum-nea - ta, Scump n - v - - tor,

    Doar mi - cu - a es - te-a - a, Scump n - v - - tor.

  • 7/25/2019 II_Educatia Muzicala (in Limba Romana)

    26/96

    26

    1

    mbinarea celor trei tipuri de muzic

    Cele trei tipuri mari de muzic cntecul, dansul, marulsepot mbina ntre ele. Aceasta se produce datorit elementului lor

    comun melodia. Din mbinarea tipurilor principale de muzicau aprut: cntece-dansuri; cntece-maruri; maruri-dansuri;cntece-dansuri-maruri.

    1. Audiai piesa Imnul neamului de Ilie Gorincioi, pe versurile lui Gri-gore Vieru, n interpretarea Capelei Corale Moldova.

    2. Crui tip de muzic cores-punde piesa Imnul neamu-

    lui? Ce ndemn conine?Aflai mai mult

    Imnuleste un cntec so-lemn pentru preamrireaunui eveniment din viaaunui erou, a unui neam. Capela Coral Moldova, dirijor Valentin

    Budilevschi

    3. nvai i interpretai cntecul de joc Cum cnt ara.

    Cum cnt araVersuri:populare, prelucrate de Grigore Vieru Muzic:popular

    Srb

    C e - ri - oa-ra mea, Hai, doi-na, doi - na, doi - na.

    Am s cnt i eu cu ea, Hai, doi-na, doi - na, doi - na,

    1.Frun-z ver-de ca se - ca - ra, Hai, doi - na, doi - na, doi - na,2.Un - de merg i ori-ce fac mi iau cn - te - cul meu drag.

    A - u - zii cum cn - t a - ra, Hai, doi - na, doi - na, doi - na.i doi-nind la deal, la va - le, Mai u - or gr-ul r - sa - re.Refren:

  • 7/25/2019 II_Educatia Muzicala (in Limba Romana)

    27/96

    27

    1

    Autoevaluare

    1. Dac te-ai ntlni cu o persoan care nu tie ce este muzica, desprece i-ai povesti n primul rnd?

    2. Elaboreaz cteva reguli de audiie a muzicii pentru colegii ti dinclasa nti.

    3. Realizeaz un studiu astfel: ntreab persoane de diferite vrste iprofesii de ce omul cnt? Ordoneaz rspunsurile ntr-o succesiune ialege cel mai interesant rspuns.

    4. Compune continuarea desenului ritmic i execut-l la un instrumentmuzical pentru copii.

    5. Improvizeaz o melodie pe sunetele soli min baza textului de maijos.

    Cui i place muzica

    tie ce-i duminica. (Gr. Vieru)

    Scrie/noteaz pe caiet, cu ajutorul simbolurilor, cea mai reuit va-riant.

    6. Numete momentele din via cnd sun cntecul, dansul, marul.

    7. Completeaz pe caiet tabelul de mai jos cu exemple de creaii muzi-cale studiate.

    Tipul de muzicTitlul creaiei

    muzicale,autorul

    Genul (cntec,dans, mar)

    Muzic creat de compozitor

    Creaie muzical popular

    Muzic interpretat de cor

    P-strai ho-re - le i cn-tul, E -le-m-po-do - besc p-mn-tul.

  • 7/25/2019 II_Educatia Muzicala (in Limba Romana)

    28/96

    28

    2

    Operele muzicale ajut la exprimarea tririlor i gndurilor.Muzica red i sentimente deosebit de puternice din viaa omu-lui dor, mndrie, tristee, veselie etc.

    1. nvai i interpretai expresiv piesa vocal Cnt.

    Muzica expresie a sentimentelor umane

    II. Posibilitile expresivei descriptive ale muzicii

    CntVersuri i muzic: Alexandru Pacanu

    Tra, la, la, la, tra, la, la, Vrem s fi-e mu-zi - cal, Tra, la, la, la

    Cn-t! Cn-t i pe drumCn-t! Cn-t i a - cum! Noi cn-tm cu dragCn-t i pe li-to - ral

    Cn-t Ct mai mu-zi - cal.

    la, Noi sn-tem vo-ioi, s-n-toi i fru-moi Pen-tru c,

    Da, da, da tim cu toi cn-ta, ta

    Bti din palme

    Bti din palme

    1. 2.

    1.2. 3.

    1.{Te-ai tre-zit? Cn-t! Spa-l-te i cn-t! Ai mn-cat?Ve-sel eti? Cn-t! Ai ne-ca-zuri? Cn-t! Cnd te joci!2.{La o - ra Cn-t! i la a-r Cn-t! Sus pe muniCi-ne-i bun Cn-t! Cn-t i te-n-cn-t Cei cu-mini

    Tutti

    1.

    2.

    Moderato

  • 7/25/2019 II_Educatia Muzicala (in Limba Romana)

    29/96

    29

    2

    Ludwig van Beethoven.Piesa Vesel. Trist

    Muzica celebrului compozitor german

    Ludwig van Beethoven ncnt inimile iubi-torilor de muzic mai mult de 200 de ani.Din copilrie, Beethoven a fost un talentat

    interpret la mai multe instrumente muzicale(clavecin, org, pian, vioar). La 8 ani a datcel dinti concert n public. Primele sale com-poziii le-a fcut la vrsta de 12 ani.

    Piesa pentru pian Vesel. Trist este alctuit din trei pri. Dup

    expresia unei dispoziii vesele (n partea I) urmeaz expresia uneidispoziii triste (partea a II-a).

    2. Audiai piesa Vesel. Trist i determinai cum se exprim sentimente-le omului n cele trei pri.3. Redai caracterul muzicii din pies prin desenarea cu gestul miniia conturului melodiei n spaiu.4. Explicai schimbarea sentimentelor din aceast creaie muzical,

    completnd pe caiet tabelul de mai jos:

    Repere pentrucaracterizare

    Structura piesei Vesel. Trist

    Partea I Partea a II-a Partea a III-a

    Sentimentul muzicii Vesel Trist ?

    Caracterul melodiei Sprinten Domol ?

    Conturul melodiei ?

    5. Imaginile de mai jos reect diferite expresii ale emoiilor. Numii-lepe cele mai potrivite pentru caracterul piesei Vesel. Trist.

    Ludwig van Beethoven(17701827)

    1 2 3 4

  • 7/25/2019 II_Educatia Muzicala (in Limba Romana)

    30/96

    30

    2

    Eugen Coca.Piesa Joc

    Eugen Coca, compatriotul nostru, a fost untalentat compozitor i violonist. De mic a n-vat s cnte la vioar de la tatl su, Costa-che Coca, lutar renumit din prile Sorocii.ndrgostit de muzica popular, Eugen Cocacompune 22 de jocuri piese pentru orchestrasimfonic.

    Eugen Coca(18931954)

    Sentimentele exprimate prin dansJoceste numit dansul popular romnesc. Dansnd, oamenii i

    pot exprima sentimentele legate de orice activitate sau eveniment

    din via. Melodiile nsueite ale jocului oglindesc dragostea devia a neamului nostru.n trecut, jocul era o petrecere popular la care se dansa.

    1. Audiai piesa Joc de E. Coca. Descriei ce dispoziie creeaz muzica.

    2. nvai i interpretai cu voioie cntecul Cui i place a hori.

    2.Mie-mi place a hori,Mie-mi place a doini,Voioia mult mi place,

    Mie-mi place a hori,Mie-mi place a doini,Ct de mare m voi face?!

    Cui i place a horiVersuri: Grigore Vieru Muzic: Eugen Mamot

    1.Cui i pla-ce a ho - ri, Cui i pla - ce a doi - ni,

    Vo - io - i - a cui i pla - ce,

    Ma - re ma - re se va fa - ce!

    1.

    2.

  • 7/25/2019 II_Educatia Muzicala (in Limba Romana)

    31/96

    31

    2

    Sunetul i nota la

    Sunetele dintr-o melodie relaioneaz1precum oamenii ntimpul comunicrii.

    Sunetul i nota laurmeaz dup sunetul i nota sol.

    Notala:

    1. Intonai melodia din folclorul copiilor Ua, ua, folosind i gestulminii.

    1A relaiona (aici) a se aa n relaie, n legtur.

    Ua, ua(melodie popular)

    A - le - xan - dru

    3. Ce emoii exprim chipurile de copii de mai jos: veselie, tristee, solem-nitate, bucurie?

    4. Intonai numele copiilor n corespundere cu emoiile exprimate pe

    chipurile lor.

    Exemple:

    2. Creai modele melodice la propriul nume, folosind notele sol, miilan diverse succesiuni.

    A - ni - oa - ra

    Ni - cu - or I - o - nu

    M - ri - oa - raDa - ni - e - la

    U - a, u - a vr- bi - u - a Se d-n lea-gn cu cren-gu-a,Sus, jos u - a cu cren-gu-a Se d-n lea-gn vr - bi - u - a.

    Rru

  • 7/25/2019 II_Educatia Muzicala (in Limba Romana)

    32/96

    32

    2

    Cntec de toamnVersuri: Vasile Lebedinski Muzic: Mihai Ungureanu

    Tria sunetelor muzicale. Nuanele dinamice1. Ce sunete produc obiectele din imagini? Care este tria lor sonor?

    tare ( )ncet ( ) potrivit de ncet ( )

    potrivit de tare ( )

    2. Alegei nuanele dinamice potrivite pentru interpretarea expresiva Cntecului de toamn.

    Ci - ne s-o a - u - z? Vn - tul suf - l-n geam.Frun - za vrea s ca - d Pe me - lea - gul drag.

    Murmurnd

    1.Tre-mu-r o frun-z Sin-gu-r pe ram.2.S nu fi - e pra-d Vn-tu-lui pri-beag.

    Ci - ne s-o a - u - z? Vn - tul suf-l-n geam.Frun-za vrea s ca - d Pe me - lea - gul drag.

    Muzica poate s imit sunetele produse de ine i lucruri.n muzic, tria sonor se noteaz prin termeni de nuan.

    Cele mai cunoscute nuane dinamice snt: ncet, potrivit (dencet, de tare), tare. ns nicio muzic nu poate suna ntr-osingur nuan (trie).

  • 7/25/2019 II_Educatia Muzicala (in Limba Romana)

    33/96

    33

    2

    Tre-nul fu - ge, fu - ge, ni - meni nu-l a - jun - ge,Tre-nul nu se te - me de ploi i tro - ie - ne,

    Andante

    B. Redai apropierea indeprtarea trenului,schimbnd tria sonordup schema:

    A. Imitai mersul trenuluice vine din deprtaredup schema:

    3. Executai cntecul Trenul cu acompaniament ritmic.

    4. Alegei nuanele dinamice potrivite pentru a descrie mersul trenului.

    Semnul arat creterea treptata triei sonore.

    Semnul indic scderea treptata triei sonore.

    Du, du, du! Du, du, du! Hai, tre - nu - u - le, m du!

    Trenul

    (cntec-exerciiu)

    Muzic:Sergiu Croitoru

  • 7/25/2019 II_Educatia Muzicala (in Limba Romana)

    34/96

    34

    2

    EcoulVersuri: Grigore Vieru Muzic: Ion Macovei

    1.Au - u! Au - u! Mi e - co - u - le, a - uzi? Mi e - co - u - le a - uzi?

    Spu-ne co-lo prin-tre duzi. Spu-ne co-lo prin-tre duzi. N-ai v-zut un roi de-al-bi-ne?

    N-ai v-zut un roi de - al - bi - ne? Bi - ne, bi - ne, bi - ne, bi - ne!

    Mi e-co-u - le, a -uzi? Mi e - co- u - le, a- uzi? A - u! A - u!

    2.A-u! A-u! Fiindc eu n-am observat.

    Fiindc eu n-am observat. Din tiubei cnd a zburat. Din tiubei cnd a zburat. M jucam atunci cu goarna. M jucam atunci cu goarna. Iarna, iarna, iarna, iarna!

    5. nvai i interpretai cntecul Ecoul cu respectarea nuanelor dina-mice indicate.

    3.A-u! A-u! Mi, ecoule, eti prost.

    Mi, ecoule, eti prost. S te-ntreb nici n-are rost. S te-ntreb nici n-are rost. Iarna nu puteau s zboare! Iarna nu puteau s zboare!

    Oare, oare, oare, oare?!

    Cum vomcnta:

    ncet tare

  • 7/25/2019 II_Educatia Muzicala (in Limba Romana)

    35/96

    35

    2Prin cntec, dans i mar muzica poate exprima sentimentele unui

    om, ale unor grupuri de oameni, uneori chiar ale unor popoare.

    Ce exprim muzica?

    3. Selectai cuvintele potrivite din ir, pentru a arta ce exprim muzican 1) cntec, 2) dans i 3) mar: brbie, vitejie, demnitate, solemnitate,duioie, tristee, dor, suferin, mndrie, bucurie, veselie.

    Sentimentele exprimate n mar

    Muzica marului sugereaz pasul cadenat. Toate marurilesun solemn, dar exprim i diferite sentimente.

    1. Ce exprim muzica n:

    Marul militar festivitateMarul sportiv patriotismMarul funebru ndurerareMarul de nunt glorie

    Ludwig van Beethoven.MarulPe ruinele Atenei

    Marul Pe ruinele Atenei de Ludwig van Beethoven red o fes-tivitate. Muzica marului la nceput sun foarte ncet. Pe urm trecen sonoriti foarte tari i apoi sun din ce n ce mai ncet. Astfel esteredat mersul unor militari, care vin din ndeprtare i pleac la lupt.

    2. Audiai marul. Ce sentimente poate exprima aceast muzic n com-paraie cu cea de dans sau cntec?

    cntec mardans

    sentimente de veselie, tristee, dor, suferin; gnduri, dispo-ziii, atitudini, brbie, vitejie, demnitate

  • 7/25/2019 II_Educatia Muzicala (in Limba Romana)

    36/96

    36

    2

    Portretul muzical

    Portretul muzicalreprezint chipul unei persoane descris

    prin mijloacele muzicii. n portretul muzical caracterul muziciired trsturile personajului, sentimentele, gndurile lui.

    Dmitri Kabalevski.Piesa Trei prietene: trengria.

    Plngreaa. Rutcioasa

    Vestitul compozitor, dirijor, pianist rus DmitriKabalevski a scris muzic i pentru copii.Piesa pentru pian Trei prietene: trengria.

    Plngreaa. Rutcioasa reprezint trei perso-naje-fetie diferite. n denumirile celor trei prise pune n eviden caracterul ecrei dintreaceste fetie.

    Dmitri Kabalevski(19041987)

    1. Audiai cu atenie lucrarea Trei prietene de Dm. Kabalevski.2. Cum credei, de ce compozitorul a intitulat lucrarea astfel?

    3. Portretul muzical al crei fetie v place cel mai mult? Ce trsturi decaracter din cele descrise n muzica piesei le considerai negative?

    4. Descriei portretul muzical al fetelor din piesa Trei prietene..., comple-tnd pe caiet tabelul de mai jos:

    Repere pentrucaracterizare

    Evenimente sonore

    trengria Plngreaa Rutcioasa

    Conturul melodic

    Nuanele dinamiceDispoziia muzicii ? ? ?

  • 7/25/2019 II_Educatia Muzicala (in Limba Romana)

    37/96

    37

    2

    Mersul melodicExpresia muzicii ntr-un cntec o descoperim dac urmrim

    mersul melodic. Mersul melodic se aseamn cu variate micri

    din via.

    1. Observai sensul micrii melodiei redat n imaginile de mai jos.

    2. nvai i interpretai cntecul Viaa e una.

    Viaa e unaVersuri: Dumitru Matcovschi Muzic: Raisa Buciuceanu

    2.Dragu-mi-i omul, dragu-mi-i pomul

    Cel din cmpie, cel roditor,Numai de-un cntec, numai de-un cntec,Numai de-un cntec mi este dor.

    1.Via - a e u - na n - tot-dea - u - na i-i ca lu - mi - n

    a tu - tu - ror, Nu - mai de via- , nu-mai de via - ,

    Lent

    Nu - mai de via - mi es - te dor.

    Via - a e u - na!

    nlimea sunetelor ntr-o melodie creeaz mersul melodic.

    Liniar Prin saltAscendent Descendent

  • 7/25/2019 II_Educatia Muzicala (in Limba Romana)

    38/96

    38

    2

    Portretul muzicaln cntec

    Chipul i caracterul unui om pot redate prin cntec cel mai popular irspndit gen de muzic.

    Cntecele-portrete muzicale repre-zint personalitile remarcabile iimportante din istoria neamului. Unadin aceste personaliti a fost tefancel Mare domnitorul Moldovei, care

    a tiut s-i apere ara i poporul dedumani.tefan cel Mare i Sfnt

    domnitor al Moldovei

    4. Ce caliti ale domnitorului exprim mersul melodiei? Alegei

    cuvintele potrivite: viteaz, voinic, mndru, curajos, eroic, victorios, le-gendar.

    1. Numii alte personaliti ilustre din trecutul neamului nostru.

    Figura lui tefan cel Mare este legat de faptele glorioase alepoporului romn. Cum ar suna portretul muzical al domnitoruluiMoldovei tefan cel Mare?

    2. Audiai cntecul popular tefan, tefan, domn cel Mare. Comparaicaracterul melodiei din strof cu cel din refren.

    3. Intonai expresiv prima fraz muzical din cntecul tefan, tefan,domn cel Mare, marcnd mersul melodiei cu gestul minii.

    tefan, tefan, domn cel Mare(cntec popular, fragment)Moderato

    te - fan, te - fan, domn cel Ma - re,

    Sea - mn pe lu - me nu a - re.

  • 7/25/2019 II_Educatia Muzicala (in Limba Romana)

    39/96

    39

    2

    Sunetul i nota do

    Pe scria muzical sunetele snt ordonate dup nlimen succe siune suitoare (ascendent) sau cobortoare(descendent).

    Sunetul i nota doeste prima treapt din scriamuzical.

    1. Cntai pe note urmrind imaginile i artnd cu gestul minii fiecarenot.

    Notado:

    2. Alegei nuanele dinamice potrivite i interpretai expresiv cnteculAriciul.

    Ci - ne-i pe c - ra - re i-a - re n spi - na - re

    Un ghem plin de a - ce? E-un a - rici! D-i pa - ce!

    Ariciul(din folclorul copiilor)

    do

    mi

    sol

  • 7/25/2019 II_Educatia Muzicala (in Limba Romana)

    40/96

    40

    2

    V. Hartmann. Costume depuiori pentru un spectacol

    V. Hartmann. CsuaBabei-Cloana

    Modest Musorgski.Suita Tablouri dintr-o expoziie

    Renumitul compozitor rus Modest Mu sorgski

    a creat suita pentru pian Tablouri dintr-o expo-ziie (imagini redate prin sunete) n amintireaprietenului su, pictorul Viktor Hartmann.

    Mai devreme, prietenii pictorului au orga-nizat n amintirea acestuia o expoziie de ta-blouri. Picturile de la expoziia respectiv l-auinspirat pe Musorgski n compunerea a 10 pie-

    se pentru pian.Modest Musorgski

    (18391881)

    3.Audiai piesele Baletul puiorilor ieiidin goace i Baba-Cloana.

    n piesa Baletul puiorilor ieii dingoace este redat chipul puilor abiaaprui pe lume. Muzica exprim ipe-tele rsuntoare ale puiorilor i primiipai nesiguri ai lor.

    n piesa Baba-Cloana este redatportretul acestui personaj din basme.Piesa ncepe cu dou sunete stridente,care, peste o pauz, se repet mai tarei mai nspimnttor. n partea de mij-loc a piesei ne apare tabloul unei pduri

    fermecate. Iar n partea a treia desluimzborul Babei-Cloana n piu.

    4. Comparai portretul muzical al puio-rilor cu cel al Babei-Cloana.

    5. Imitai prin micri i gesturi chipulpersonajelor din muzica audiat.

    6. Alegei culorile potrivite i desenai por-

    tretul unui personaj din piesele audiate.

  • 7/25/2019 II_Educatia Muzicala (in Limba Romana)

    41/96

    41

    2

    Ft-Frumos

    Versuri: Iulian Filip Muzic: Daria Radu

    2. Ft-Frumos venea clare, Avea uiera de oare.

    (bis)

    Refren.

    3.Ft-Frumos venea n zbor, Avea uiera de dor. (bis)

    Refren.

    7.nvai i interpretai cntecul Ft-Frumos.

    8. Desenai pe caiet conturul melodiei pentru fiecare strof, n cores-pundere cu coninutul versurilor.

    Moderato

    3

    33

    3

    1. Ft - Fru - mos ve - nea pe jos,

    A - vea u - ie - ra de os, Ft - Fru - mos ve-

    nea pe jos, A - vea u - ie - ra de os.

    Flu - ie - ra, u - ie - ra,

    Cn - t-mi dr - g - la. Flu - ie - ra,

    u - ie - ra, Cn - t-mi dr - g - la.

    Refren:

  • 7/25/2019 II_Educatia Muzicala (in Limba Romana)

    42/96

    42

    2

    Muzica i micarea

    Multe lucruri ce ne nconjoar se a n continu micare. Arta

    muzicii dispune de variate posibiliti n redarea micrii. Deexemplu: mersul trenului, ropotul cailor, zumzetul bondarului .a.Deseori n muzic recunoatem sunete care amintesc micri dinnatur: uieratul vntului, murmurul izvorului (curgerea apei),fonetul codrului etc.

    n creaiile muzicale pot imitate diverse sonoriti.

    1. Improvizai prin imitare sonoriti caracteristice pentru: a) un crng

    din mijlocul pdurii; b) o strad dintr-un ora.2. Ce sunete se potrivesc mai mult pentru descrierea unui tablou dincrng muzicale sau zgomotoase?

    Robert Schumann.Piesa pentru pian Clreul curajos

    Compozitorul german Robert Schumanna compus un album de piese pentru pian,dedicat copiilor. Fiecare pies ne invit nlumea basmelor.

    Urmrind melodia n piesa Clreul cu-rajos, desluim mersul pe cal al personaju-lui. Muzica sugereaz apropierea clreului,momentele de urcare la deal i coborre, ple-

    carea lui spre alte deprtri. Mersul melodicred ropotul copitelor de cal.Robert Schumann(18101856)

    3.Audiai piesa Clreul curajos de R. Schumann.

    4. Descriei desfurarea evenimentelor sonore din pies.

    Vivo

    etc.

  • 7/25/2019 II_Educatia Muzicala (in Limba Romana)

    43/96

    43

    2

    TempoulRapiditatea (viteza) cu care se interpreteaz muzi ca se numete

    tempou. Modicarea tempoului inueneaz mult caracterul

    muzicii. La indicarea tempoului se utilizeaz termenii: rar,moderat, repede.

    Frdric Chopin.ValsulLe petit chien (Celuul)

    Celebrul compozitor polonez Frdric Cho-pin a creat valsul Le petit chien, ind inspi-rat de comportamentul unui cel, care ddeaprietenos din coad. Mersul jucu al melo-diei sun foarte vioi.

    Aceast pies a fost numit mult timp Vals-minut, deoarece pianitii ncercau s-linterpreteze ntr-un minut (420 de note!).

    Frdric Chopin(18101849)

    Repede

    Moderat

    Rar

    1. Audiai valsul Le petit chien. Descriei personajul muzicii, comple-tnd pe caiet tabelul de mai jos.

    Repere pentrucaracterizare

    Evenimente sonore

    1 2 3

    Dispoziia Agitat Vistor Agitat

    Conturul melodiei

    Tempoul ? ? ?

  • 7/25/2019 II_Educatia Muzicala (in Limba Romana)

    44/96

    44

    2

    Dansul fulgilor de nea(fragment)

    Muzic:Claude Debussy

    Claude Debussy.

    Piesa Dansul fulgilor de neaCompozitorul francez Claude Debussy a

    alctuit o suit (culegere) din ase piese pen-tru pian Coliorul copilriei i le-a dedicatmicuei sale fiice Chouchou (se pronunuu).

    n piesa pentru pian Dansul fulgilor de

    nea este descris cderea fulgilor, care trep-tat se transform ntr-un dans. Piesa reprezin-t un tablou muzical de iarn, n care micareafulgilor se aseamn cu jocul vesel al copiilor.

    1. Audiai piesa pentru pian Dansul fulgilor de nea de C. Debussy.

    2. Imitai prin micri plastice cderea fulgilor, expus n aceast lucrare.

    3. Cum credei, de ce micarea fulgilor este redat prin dans?

    Claude Debussy(18621918)

    Allegro moderato

    dolce e mollemente

    Tabloul muzicaln muzic deseori este descris natura din jurul nostru. De exem-

    plu, se imit sonor diverse fenomene ale naturii: ploaia, vntul,

    tunetul, cderea fulgilor etc. De aceea unele creaii muzicale poar-t denumirea anotimpurilor, a fenomenelor naturii.

    Tabloul muzical reprezint o creaie muzical instrumental,n care se descrie un tablou de natur.

  • 7/25/2019 II_Educatia Muzicala (in Limba Romana)

    45/96

    45

    2

    5.a) Observai sensul micrii melodiei n refrenul cntecului Ninge.

    4.Memorai cntecelul Ninge dup auz. Alegei nuanele dinamice(pu terea sonor) i tempoul potrivite pentru intonarea melodiei dinstrof i refren.

    Hai, co-

    u, S

    s - ni- nepii, la dm

    sol

    fa

    mi

    re

    do

    pe lu.

    der-de-

    b) Explicai de ce melodia la nceputul refrenului se mic ascendent(n sus), iar apoi descendent (n jos).

    Ninge(din folclorul copiilor)

    Nin - ge, nin - ge, nin - ge-n - ce - ti - or,

    ca - de, ca - de c - te-un ful - gu - or.

    Hai, co - pii, la s - ni - u S ne dm pe der - de - lu.Cm- pul i n - tre - gul sat Hai-n al - b-au m - br - cat.

    Moderato

    Refren:

  • 7/25/2019 II_Educatia Muzicala (in Limba Romana)

    46/96

    46

    2

    Hora alb

    Versuri:Grigore Vieru

    Muzic:

    Dumitru Gheorghi

    6. Memorai i interpretai expresiv cntecul Hora alb.

    2.Fulgii snt prea mititei i s joace nu tiu ei, Joac, joac singurei, Nici n doi i nici n trei.

    3.Hai s le-artm, biei, Jocul nostru sltre, Jocul nostru din btrni Uite-aa e: prins de mini!

    7. Caracterizai tabloul pe care vi-l imaginai la interpretarea cnteculuiHora alb.

    8. Cum credei, ce l-a fcut pe poetul Gr. Vieru s-i intituleze poe ziaHora alb?

    9. Interpretai cntecul Hora alb executnd micri n caracter de hor.

    Antonio Vivaldi.Concertul Iarna, partea a III-a

    Compozitorul italian Antonio Vivaldi a

    compus concerte dedicate anotimpurilor,intitulndu-le: Primvara, Vara, Toamna,Iarna.

    Muzica concertului Iarna reprezint untablou muzical al acestui anotimp. n parteaa III-a a concertului este redat jocul copiilorcu bulgrii de zpad, alunecarea sniuelorde pe derdelu, viforul de iarn.

    Antonio Vivaldi(16781741)

    Tempo di hora

    1.Joa - c ful - gii pes - te plai F - r flu - ier, f - r nai,

    S cn - tm noi, mi co - pii, Pen-tru ful - gii cei zglo - bii.

  • 7/25/2019 II_Educatia Muzicala (in Limba Romana)

    47/96

    47

    2

    10. Audiai partea a III-a a concertului Iarna de A. Vivaldi. Urmriidesfurarea evenimentelor muzicale.

    11.a) Observai cum se schimb expresivitatea melodiei n concertulIarna.

    b) Gsii diferena: ce transmit i ce descriu intonaiile muzicaledin concert?

    12.nvai i interpretai cntecul Ninge pe crare. nsoii cntul cumicri muzical-ritmice, potrivite caracterului i expresivitii melodiei.

    2. Albe case-n iruri Trecem ca vntul Cnt tot vzduhul, Rde pmntul.

    Refren.

    3.Soarele zmbete, Frigul gonete; Omul de zpad Nasul o s-i piard.

    Refren.

    13. Interpretai cu duioie cntecul Colindi de la pagina urmtoare.

    Acompaniai interpretarea cu un clinchet de clopoei.14. Ce dispoziie v creeaz acest cntec?

    Ninge pe crareVersuri i muzic: Dumitru Stancu

    1. Nin - ge pe c - ra - re, Ct vezi n za - re

    Flori de nea s-a - ni - n, Pes - te gr - di - n.

    Zboa - r, s - ni - u - , Pe po - te - cu - ,

    Zboa - r, s - ni - u - , Pe po - te - cu - .

    Moderato

    Refren:

  • 7/25/2019 II_Educatia Muzicala (in Limba Romana)

    48/96

    48

    2

    Colindi(versuri populare)

    Muzic: Emil Monia

    1. Co - lin - di - a nu-i mai mul-t S tr - ias - c ci-ne-as-cul-t2. Sus, mai sus v-am - nl - at Ce - am ti - ut, noi v-am cn-tat

    Sus la ce - ruri o - nl - m i la gaz -de o-n- chi - nm

    S r - m - nei s - n - toi, S - n - toi i bu - cu- roi

    Allegreto

    O-n - chi- nm cu ve - se - li - e i cu ma - re bu - cu - ri - eC-am a - juns sea - ra cea sfn- t Cnd co - lin - de - le se cn-t

    C-am a - juns sea - ra de-A - jun A b - tr - nu - lui Cr -ciun.Sr - b - toa - rea lui Hris - tos S v - e de fo - los.

    Ce descrie muzica?

    15. Dai exemple de creaii n care muzica descrie micarea, aciunea,portretul, tabloul. Explicai cum descrie muzica.

  • 7/25/2019 II_Educatia Muzicala (in Limba Romana)

    49/96

    49

    2

    Autoevaluare

    1. Numete creaii muzicale care exprim diferite sentimente umane.Completeaz pe caiet schema:

    2. Elaboreaz un program artistic pentru un concert de muzic petema: Portretul muzical.

    3. Explic cum muzica descrie i exprim portretul unui personaj.

    4. Intoneaz fragmente din cntecele nvate care au mersul melodicascendent, descendent.

    5. Improvizeaz o melodie pe sunetele i notele do, mi, sol, care expri-m/descrie ploaia: Plou, ploi,

    Plou, cuconi,

    Plou, plou tare,Pentru road mare.

    6. Completeaz pe caiet tabelul de mai jos.

    Exemple de creaii muzicale Titlul i autorul creaiei muzicale

    Exprim dispoziii, sentimenteDescriu micare, aciune

    Portret muzicalTablou muzicalPreferate

    dor

    veselie tristee

    jale

    umor

    Sentimentele

    omului n

    muzic

    mn

    drie

  • 7/25/2019 II_Educatia Muzicala (in Limba Romana)

    50/96

    3

    50

    Caracterul variat al muziciiArta sunetelor muzicale este foarte variat. Diversitatea ei porne-

    te de la tipurile principale de muzic cntecul, dansul, marul.Cntecul a generat nsuirea muzicii numit cantabilitate, dansul caracterul dansanti marul caracterul de maral muzicii. Cu-noaterea acestor nsuiri ale muzicii deschide orizonturi largi sprenelegerea tainelor artei sunetelor muzicale.

    1. Audiai i vizionai Poloneza de Mihail Oginski n trei variante inter-pretative: a) pian; b) cor; c) orchestr simfonic.

    2. Determinai auditiv prile lucrrii care sun n caracter cantabil (decntec), dansant (de dans), de mar.

    III. Caracterul cantabil,dansant i de mar al muzicii

    Aflai mai mult

    Poloneza de compozitorul M. Oginski este un dans desalon cu o linie melodic foarte expresiv, n care se recunosccele trei nsuiri ale muzicii: cantabilitatea, caracterul dansanti caracterul de mar.

    Dans de salon

  • 7/25/2019 II_Educatia Muzicala (in Limba Romana)

    51/96

    3

    51

    Caracterul cantabil al muzicii

    Cantabilitatea (sau caracterul cantabil al muzicii) este

    nsuirea unei piese muzicale, vocale sau instrumentale, dea avea o linie melodic expresiv. Pentru a arta felul interpretriiunei astfel de lucrri, se utilizeaz termeni speciali din limbaitalian. De exemplu: cantabile (melodios), espressivo (cuexpresivitate),placido(calm, linitit).

    Cntecul fr cuvinteCntec fr cuvinte se numete o creaie instrumental de pro-

    porii mici. n ea, cantabilitatea liniei melodice este deosebit deaccentuat. Cele mai multe piese instrumentale numite cntecefr cuvinteau fost scrise pentru pian.

    La acest gen de muzic instrumental au apelat mai mulicompozitori celebri: Felix Mendelssohn (49 de lucrri), Piotr

    Ceaikovski .a.1. Audiai i vizionai interpretarea la pian a lucrrii Cntec fr cuvintede compozitorul german Felix Mendelssohn.

    2. Fredonai fragmentul de mai jos.

    3. Executai cu gestul minii linia melodic a lucrrii.

    4. Caracterizai lucrarea folosind cuvinte i expresii potrivite: melodioa-s, linitit, expresiv, calm, nsufleit etc.

    Cntec fr cuvinte(fragment)

    Andante, espressivo

  • 7/25/2019 II_Educatia Muzicala (in Limba Romana)

    52/96

    3

    52

    Sniua Versuri i muzic: Ion D. Vicol

    Vesel

    1.S - ni - u - a fu - ge, Ni - meni n-o a - jun - ge,2.A - re tlpi lu - cioa - se, Vr - fu - ri - le-n - toar - se,3.Pes - te ho - puri sa - re Ca pe Zmeu c - la - re,

    Refren

    A - re dor de du - c, Par - c-ar fi n - lu - c.Pod de scn - du - re - le, S tot stai pe e - le.H - ul de-o s-i sca - pe, Trn - ta e a - proa - pe.

    Toa - t zi - ua prin z-pa - d Vi - ne lu-mea ca s-o va-d,

    S - ni - u a e u-oa - r, fu-ge, par-c zboa-r.

    5. Numii lucrri muzicale audiate i interpretate vocal, n care se re -simte caracterul cantabil.

    6. Cine snt autorii muzicii i versurilor lucrrilor muzicale enumerate?

    7. Ce dispoziie creeaz muzica creaiilor pe care le-ai numit?

    8. Interpretai expresiv cntecul Sniua de Ion D. Vicol.

    9. Gsii cuvintele potrivite pentrucaracterizarea cntecului Sniua.De exemplu: caracter jucu, vesel,uor, sprinten, mictor etc.

    10. Acompaniai ritmic la instrumen-te-jucrii (tobi, clopoei, triangluetc.) melodia cntecului Sniua.

    11. Redai printr-un desen joaca co-piilor la sniu.

  • 7/25/2019 II_Educatia Muzicala (in Limba Romana)

    53/96

    3

    53

    Wolfgang Amadeus Mozart.Mica serenad nocturn

    W.A. Mozart este cel mai dotat1muzician

    pe care l-a cunoscut vreodat omenirea. Mu-zica mozartian are mult farmec.Mica serenad nocturn este o compo-

    ziie pentru orchestra de camer. Parteaa doua a lucrrii are la baz o melodie deo nee excepional. Mozart a intitulat-oRoman.

    12. Audiai i vizionai interpretarea Romanei din Mica serenadnocturn" de W.A. Mozart.

    13. Intonai dup auz un fragment din melodia Romanei.

    Wolfgang AmadeusMozart

    (17561791)

    1Dotat (aici) nzestrat cu caliti artistice deosebite.

    14. Audiai i vizionai interpretarea piesei Mica serenad nocturn nntregime.

    15. Expunei-v impresiile dup audiere.Aflai mai mult

    Roman compoziie muzical pentru voce cu acompani-ament instrumental i un coninut liric, sentimental.

    Serenad compoziie muzical vocal sau instrumental cucaracter liric, alctuit din mai multe pri, interpretat seara orinoaptea n semn de omagiu sau de dragoste fa de o persoan.

    Roman(fragment)

    Andante

    Pe vi - oa - r zboa-r m - na mea u - or, n noa - pte

    tai - nic plu-te-te-un cn-tec plin de dor. etc.

  • 7/25/2019 II_Educatia Muzicala (in Limba Romana)

    54/96

    3

    54

    Edvard Grieg.Cntecul lui Solveig

    Compozitorul norvegian Edvard Grieg

    a crescut ntr-o familie cu tradiii muzicale.Primele sale piese le compune n copilrie.Una dintre cele mai frumoase piese a com-

    pozitorului este Cntecul lui Solveig. Me-lodia cntecului exprim sentimentul de doral unei fete pe nume Solveig.

    16. Audiai i vizionai Cntecul lui Solveig de E. Grieg n trei variante:a) orchestr simfonic; b) vioar i pian; c) voce i pian.

    17. Urmrii expresivitatea melodiei din Cntecul lui Solveig. Dupcteva reaudiii completai pe caiet tabelul:

    Repere pentrucaracterizare

    Evenimente sonore

    1 2 3

    Caracter cantabil dansant ?

    Conturul melodiei ?

    18. nvai i interpretai expresiv cntecul Fluieraul.

    Edvard Grieg(18431907)

    2.Fluieraul mult mi place,C tie-a cnta de pace,Lu - ri, lu - ri - la,Lu - ri, lu - ri - la!

    3.Fluieraul drag mi-i tare,C tie-a cnta de ar,

    Lu - ri, lu - ri - la,Lu - ri, lu - ri - la!

    FluieraulVersuri: Grigore Vieru Muzic: Eugen Doga

    la, Lu-ri, lu - ri - la! Lu - ri, lu - ri - la!

    Allegretto

    1. 2.

    1.Mi-am a-dus ieri de la mun-te Flu-ie-ra cu g-uri mul-te, Lu-ri, lu-ri-

  • 7/25/2019 II_Educatia Muzicala (in Limba Romana)

    55/96

    3

    55

    Ciprian Porumbescu.Balada pentru vioar i pian

    Celebrul compozitor Ciprian Porumbescu

    a fost supranumit cntecul suetului rom-nesc.

    Din copilrie, el uimea publicul cu minu-nata sa interpretare la vioar.

    Balada pentru vioar i pian red senti-mentele profunde ale compozitorului pentruplaiul natal. Aceast pies este o capodoper a muzicii romneti.

    Melodia Baladei... este plin de vraj i atrage atenia celorpasionai de muzic datorit cantabilitii sale.

    19. Audiai fragmentul din Balada pentru vioar i pian de C. Po-rumbescu.

    Ciprian Porumbescu(18531883)

    20. Comentai strile sueteti trezite de muzica Baladei....

    21. Reaudiai i fredonai melodia Baladei... nsoind-o cu gestul minii.

    22. Caracterizai muzica Baladei..." folosind cuvintele: duioas, sltrea-, lin, trist, vesel, agitat.

    23. Audiai Balada pentruvioar i pian n interpreta-rea unei formaii corale de

    copii.24. Audiai i vizionai inter-pretarea piesei corale Ziuaninge... de compozitorulGheorghe Dima, pe versuri-le poetului Vasile Alecsan-dri.

    25. Ce dispoziie creeazmuzica piesei corale Ziuaninge... (visare, calmitate,duioie)?

    Violonistul Ilian Grne interpreteaz Baladapentru vioar i pian de C. Porumbescu.

    3 3 3 33 33 3 3

    3

    Andante doloroso

  • 7/25/2019 II_Educatia Muzicala (in Limba Romana)

    56/96

    3

    56

    Paul Constantinescu.Trei dansuri simfonice

    Paul Constantinescu, renumit compozitor

    romn, are multe creaii muzicale de inspiraiefolcloric. Melodia celor Trei dansuri simfo-nice Olteneasca, Ciobnaul,Brul esteptruns de ritmurile fermectoare ale dansu-rilor populare.

    Caracterul dansant al muzicii acestor piesedemonstreaz frumuseea jocurilor romneti.

    1. Audiai i vizionai interpretarea Brului din suita Trei dansuri sim-fonice de P. Constantinescu.

    2. Caracterizai dispoziia produs de muzica audiat, alegnd cuvinte-le potrivite: vesel, trist, sprinten, vioi, plcut, clar, viu, energic, sltre,

    jucu.

    3. Exersai interpretarea fragmentului din cntecul popular Brul ameste-cat" n tempo repede i tempo potrivit. Descriei expresivitatea acestorinterpretri.

    Paul Constantinescu(19091963)

    Caracterul dansant al muziciiCreaiile muzicale n care se recunosc ritmurile i intonaiile

    specice muzicii de dans au caracter dansant. Aceste creaii pot recunoscute n lucrrile compozitorilor care au compus pieseinstrumentale, muzic simfonic, oper i balet.

    Brul amestecat

    Fo - i - ci - c ver-de, ver-de din-tre vi, S-a - uzi br - ul

    Ca la mun-te, mi - ci!

    Vioi

  • 7/25/2019 II_Educatia Muzicala (in Limba Romana)

    57/96

    3

    57

    Sunetul i nota re

    Sunetul i nota reeste a doua treapt din scria muzical.

    Notare:

    2. Solfegiai (cntai pe note) melodia cntecului Mas mare. Intonaicntecul n tempo rar, utiliznd gestul minii pentru fiecare not.3. Alegei tempoul potrivit pentru interpretarea expresiv a cntecului.

    Mas mare(din folclorul copiilor)

    1.Do-u g - te fac g-lu-te i g - i - na d f - i - na,

    Un bo - boc su--n foc, Iar co-co - ul sus pe pli-t

    n-vr- te-te o cl- ti - t, Cal-d, cal-d, ru-me-ni - t.

    Allegro

    2. i cnd toate-au fost gtite,

    Gsca lat i guat, A dat fuga la vecin

    S-aduc oala cu vin.

    Un motan, ce sta pitit, A mncat ce-a fost gtit.

    Na - iul dul - ce su - n, Nea-mul se a - du - n.

    1. Rostii textul, apoi intonai melodia dup desenul de mai jos. Utilizaigestul minii n timpul interpretrii.

    mi

    re

    doNa- du- n.

    iul su- n, se a-

    dul- ce Nea-mul

  • 7/25/2019 II_Educatia Muzicala (in Limba Romana)

    58/96

    3

    58

    Caracterul de mar al muziciiCreaiile compozitorilor n care se recunosc ritmurile i melo-

    diile proprii marului au caracter de mar. Aceast muzic se

    ntlnete n lucrrile compozitorilor care au compus piese instru-mentale, muzic simfonic, de oper i balet.

    Franz Schubert.Mar militar

    nc din fraged copilrie, Franz Schubert a

    fost un bun pianist, violonist i chiar compozitor.Profesorul su de muzic zicea: Pe copilulacesta l-a nvat nsui Dumnezeu.

    Genialul compozitor austriac a druit ome-nirii creaii muzicale foarte melodioase.

    Piesa Mar militar (nr. 1) are o melodiesrbtoreasc. Interpretarea ei pentru pian seexecut la 4 mini (de doi pianiti).

    1. Audiai piesa Mar militar n interpretarea pentru pian la patru mini.2. Imitai cadena melodiei Mar militar micnd braul de sus n jos.3. Descoperii cum se dezvolt melodia n mai multe evenimente sonore.4. Notai pe caiet dispoziia muzicii pentru ecare eveniment sonor:

    introducere cadenat

    primul eveniment solemn

    al doilea eveniment ?

    al treilea eveniment ?

    Franz Schubert(17971828)

    Duetul de pianiti Anatolie Lapicus i Iurie Mahovici, interpretnd la 4 mini

  • 7/25/2019 II_Educatia Muzicala (in Limba Romana)

    59/96

    3

    59

    StejreiiMuzic i versuri:Vasile Verega

    2.n codrii moldovenetiStejari ci vrei ntlneti

    i copii ca noi cumini Bucurie la prini. Refren.

    2. Creai un acompaniament ritmicla melodia cntecului Stejreii, folo-sind instrumentele-jucrie: tobi,trianglu, tamburin.

    3. Ce putem nva de la un arbore-stejar? Utilizai n rspunsul vostrucuvintele:mndrie, trie, putere, voi-nicie, vitejie, longevitate.

    S cntm n caracter de marCntecele n caracter de mar mbin trsturile cntecului i ale mar-

    ului. Ele exprim sentimentul patriotismului i al mndriei de neam.

    1. nvai i interpretai expresiv cntecul Stejreii de V. Verega.

    i la pro - be n-om ce - da.

    Tempo di marcia

    1.Azi sn-tem ste - j - rei mici Mi-ne bravi ste - jari voi - nici

    n toa - te n - vin - g - tori De a - r a - p - r - tori.

    Ste-j-rei, ste-j - rei mi - ti - tei Fe - ti - e i

    b - ie - ei Ca ste - ja - rii noi vom sta

    Refren:

  • 7/25/2019 II_Educatia Muzicala (in Limba Romana)

    60/96

    3

    60

    Caracterul de mar al muzicii este mai evideniat atunci cndea (muzica) rsun n interpretarea fanfarei.

    Muzica interpretat de fanfar are o sonoritate puternic, lumi-noas. Ea creeaz o dispoziie srbtoreasc. Deosebit de atracti-ve i expresive snt marurile i muzica de dans.

    Johann Strauss (tatl).Marul lui Radeki

    Johann Strauss (tatl) este unul din compo-

    zitorii renumii. Numeroasele lui creaii sebucur de apreciere nalt n ntreaga lume.Marul lui Radeki, scris de compozito-

    rul austriac, deseori se execut de fanfar.Piesa red o dispoziie festiv. De aceea seinterpreteaz cu ocazia celor mai fericite sr-btori, cum ar Crciunul i Anul Nou.

    4. Audiai i vizionai interpretarea Marului lui Radeki, executat deorchestra simfonic.5. Caracterizai atmosfera creat de muzica marului, folosind cuvin-tele: caracter festiv, srbtoresc, energic, solemn, maiestuos, nsufleitor,hotrtetc.

    Fanfare

    Aflai mai mult

    Fanfaraeste o formaie de interprei la diferite instrumentemuzicale aerofone (de suflat): trompeta, cornul, baritonul, flautul

    .a. Snt prezente n fanfar i instrumentele de percuie: tobamare, toba mic, talgerele.

    Johann Strauss (tatl)(18041849)

  • 7/25/2019 II_Educatia Muzicala (in Limba Romana)

    61/96

    3

    61

    Notafa:

    Sunetul i nota fa

    Sunetul i nota faeste a patra treapt din scria muzical,

    urmnd dup sunetul i nota mi.

    2. Intonai melodia exerciiului, potrivind tempoul i nuanele dina-mice.

    1. Intonai melodia exerciiului, artnd cu gestul minii fiecare not.

    Flu - tu - ra - ii nu - m - rau C - te ori pe vi e - rau.

    la

    sol

    fa

    mi

    re

    do

    fa

    mi

    re

    do

    Ie - pu - ra dr - g - la A fu - git de pe i - ma.

  • 7/25/2019 II_Educatia Muzicala (in Limba Romana)

    62/96

    3

    62

    George Enescu.Rapsodia romn nr. 1

    George Enescu este cel mai mare compo-

    zitor romn din toate timpurile.Doar la cinci ani a compus prima sa lucra-re muzical Pmnt romnesc.

    Una dintre cele mai cunoscute lucrri ale com-pozitorului este compoziiasimfonic Rapsodia romnnr. 1. La baza acestei lucrri

    stau melodii de cntece i dansuri populare.

    Rapsodia romn nr. 1 ncepe cu melodiacntecului folcloric Mi stejar.

    3. Audiai i vizionai interpretarea fragmentuluidin Rapsodia romn nr. 1 de G. Enescu.

    4. Ce sentimente exprim muzica Rapsodiei nr. 1?

    5. Interpretai fragmentul din Rap sodia romnnr. 1.

    George Enescu(18811955)

    George Enescula 5 ani

    Rapsodia romn nr. 1(fragment)

    Versuri:Georgeta Moraru Muzic:George Enescu

    C - te ri snt pe p-mnt, Tra, la, la, la, la, la, la,Pla-iuri ca la noi nu snt, Tra, la, la, la, la, la, la,

    Ct str - ba - te Du-n - rea, Nu e a - r ca a mea,Joc mai mn-dru nu g-sesc, De-ct jo - cul ro - m-nesc,

    Tra, la, la, la, la, la, la, la, la, la, la, la, la, la, la.

    Andante

    La audierea acestei rap-sodii ne imaginm o maresrbtoare popular din sat.

  • 7/25/2019 II_Educatia Muzicala (in Limba Romana)

    63/96

    3

    63

    1 2

    4 5 6

    3

    Autoevaluare

    1. Propune exemple de creaii muzicale care au:a) caracter cantabil; b) caracter dansant; c) caracter de mar.

    2. Care este destinaia muzicii? Gsete corespondena dintre acestedou colonie:

    caracter cantabil ?

    muzic de ascultare

    caracter dansant ? muzic pentru interpretare instrumental

    caracter de mar ? muzic pentru interpretare vocal (cu voce)

    muzic pentru interpretare vocal-instrumental

    3. Construiete Templul muzicii, urmnd sarcinile de mai jos.a) Scrie pe casetele 1, 2 i 3 denumirea tipurilor principale de muzic.b) n casetele 4, 5 i 6 deseneaz conturul melodic specific fiecrui

    tip de muzic.c) Zidete Templul muzicii notnd numele compozitorului care:

    7 a fost supranumit cntecul suetului romnesc;8 a creat o pies pentru pian la 4 mini;9 a fost supranumit copilul-minune;

    10 este autorul piesei Cntecul lui Solveig;11 la 5 ani a compus prima lucrare muzical Pmnt

    romnesc;12 a creat celebra lucrare Marul lui Radeki.

    Templul va exista doar atunci cnd vei fredona, vei cnta melodiile.

    12 A

    11 C

    10 I

    9 Z

    8 U

    7 M

  • 7/25/2019 II_Educatia Muzicala (in Limba Romana)

    64/96

    4

    64

    Cntecul element principalal operei

    Pretutindeni sntem nconjurai de lumea minunat a muzicii.

    Creaiile muzicale se clasic dup genuri. Cntecul, dansul imarul stau la baza tuturor genurilor muzicale: vocale, instrumentale,teatrale.

    1. Descoperii ce au n comun i prin ce se deosebesc imaginile de maisus.

    IV. Cntecul, dansul, marul ncreaii muzicale de proporii

    CNTECUL

    DANSUL

    MARUL

  • 7/25/2019 II_Educatia Muzicala (in Limba Romana)

    65/96

    4

    65

    Wolfgang Amadeus Mozart.Opera-basm Flautul fermecat

    Flautul fermecat este o oper inspiratdintr-un basm. Papageno, un personaj dinoper, are nfiare ciudat de om-pasre,care prinde psri i le vinde. El este ludrosi mincinos, pentru care fapt Znele l pedep-sesc punndu-i lact la gur. Vorbreul Pa-pageno o va lua pe Papagena de soie, dac

    se va expune tcerii1

    . ns instrumentele vr-jite autul i clopoeii l ajut pe Papage-no s treac prin toate ncercrile i s-ivad visul mplinit.

    2. Audiai duetul PapagenoPapagena dinopera Flautul fermecat de W.A. Mozart.

    Duet lucrare pentru doi interprei.n oper, duetul este un cntec executat de dou personajeprincipale.

    3. Observai asemnrile i diferenele melodiilor din duet, interpretatede personajele operei: psrarul Papageno i aleasa lui Papagena.

    4. Descoperii ce trsturi ale personajelor exprim caracterul cantabil

    i cel dansant din muzica duetului PapagenoPapagena.

    Operaeste un gen muzical de proporii. Mai poart i numelede teatru muzical. Dac ntr-o pies de teatru actorii i prezintrolurile prin vorbire artistic, apoi n spectacolul de oper rolurile

    snt interpretate prin cnt vocal susinut de orchestra simfonic.Compozitorii scriu muzica de oper inspirndu-se din creaiiliterare.

    1A se expune tcerii a se aa n situaia de a tcea.

    Papageno, personajul cunfiare de om-pasre

  • 7/25/2019 II_Educatia Muzicala (in Limba Romana)

    66/96

    4

    66

    Opera Flautul fermecat de W.A. Mozart se ncheie cu un cor cegloric soarele i triumful luminii asupra ntunericului.

    Coruleste o creaie pentru un colectiv de cntrei. ntr-unspectacol de oper, corul exprim sentimentele unui grup marede oameni.

    5. Audiai corul din operaFlautul fermecat de W.A. Mo-zart.

    6. Observai clinchetul gin-

    ga al clopoeilor, care nso-ete corul.

    7. Interpretai fragmentul demai jos, acompaniind cu clin-chetul de clopoei.

    Corul clopoeilor(fragment din opera Flautul fermecat)

    Muzic:Wolfgang Amadeus Mozart

    Ce far-mec ne-m-ba-t, Ce su-net du - ios? La, ra,

    la, la, la, la, la, la, la, la, la, la, la, A - a-vom vreo-

    da-t Ce - va mai fru-mos? La, ra, la, la, la, la, la, la, la,

    la, la, la, la, A - a-vom vreo - da-t Ce - va mai fru-

    Allegro

    mos? La, ra, la, la, la, la, la, la, la, la, la, la, la.

    etc.

    Scen din opera Flautul fermecat

  • 7/25/2019 II_Educatia Muzicala (in Limba Romana)

    67/96

    4

    67

    S interpretm cntecele ndrgiten cor n ansamblu Cu solist i cor

    8. nvai i interpretai cntecul Primvara a sosit n tempo diferit.Comparai variantele interpretate.

    Primvara a sositMuzic:Nicolae Oancea

    1.Pri - m - va - ra ia - ri a so - sit Hai, co - pii, hai-2.P - s - re - le - le ci - rip n zbor. Hai, co - pii, hai-

    dei la joc. i cm - pi - a ia - ri a-n- ver - zitdei la joc. Ci - ri - pesc ci - rip, n gla - sul lor

    Hai, co - pii, hai - dei la joc. Hai cu ma - re bu - cu - ri - eHai, co - pii, hai - dei la joc. S cn - tm i noi ca e - le

    Hai la joc! S ju-cm min-gea-n cm-pi - e Hai la joc!Hai la joc! A - le noas-tre cn - te - ce - le. Hai la joc!

    9. Exersai interpretarea Melodiei de W.A. Mozart n caracter cantabil,dansant i de mar. Care este expresia mai potrivit?

    Melodie(fragment)

    Muzic:Wolfgang Amadeus Mozart

    Hai, co - pii, cn - tai n cor, As-cul - tai de di - ri - jor.

  • 7/25/2019 II_Educatia Muzicala (in Limba Romana)

    68/96

    4

    68

    Giuseppe Verdi.OperaAida

    Creaia de oper a celebrului compo zitor

    italian Giuseppe Verdi este o pagin de aurn istoria muzicii mondiale.n una dintre cele mai frumoase opere ale

    sale, Aida, compo zitorul red printr-un str-lucitor mar ntoarcerea victorioas a otenilorde pe cmpul de lupt.

    Giuseppe Verdi(18131901)

    10. Audiai Marul triumfal

    din opera Aida de G. Verdi.Caracterizai emoiile trezitede muzica acestui mar.

    11. Privii cu atenie scena dinopera Aida din imaginea al-turat. Explicai rolul decoru-lui1i al costumelor n desfu-rarea spectacolului de oper.

    12. Fredonai dup auz melo-

    dia Marului triumfal pe sila-ba ta, respectnd caracterulsolemn al muzicii.

    13. Audiai i comparai dou variante interpretative ale Marului triumfal:a) a orchestrei simfonice; b) a corului susinut de orchestra simfonic.

    14. Audiai Dansul micilor negri din opera Aida, care exprim caracte-rul locuitorilor de culoare din Africa.

    15. Improvizai micri n ritmul muzicii Dansului micilor negri.

    16. Comparai caracterul muzicii de dans cu muzica de mar n genulde oper.

    3 3

    Marul triumfal

    Scen din opera Aida de Giuseppe Verdi

    1Decor ansamblu de obiecte care servesc la crearea cadrului de desfurarea unui spectacol de teatru, de balet.

    Allegro maestoso

  • 7/25/2019 II_Educatia Muzicala (in Limba Romana)

    69/96

    4

    69

    1.Pu - pu - pu strici me - reu som-nul meu, pu-p-z din tei.

    Las' c-am s te prind, mo-a - to, i te-oi n - tre - ba ce vrei,

    Cnd i-oi smul-ge coa-da toa - t i te-oi vin-de pe cinci lei.

    Moderato

    17. nvai dup auz i interpretai expresiv cntecul Pupza din tei.

    18. Reprezentai n timpul intonrii linia melodic a cnteculuicu gestul minii.

    2.Pu-pu-pu, pu-pu-pu chiar acum O s-i vin de hac! i-ajungnd n tei, cciula,

    Peste cuib, capcan-o fac, i-apoi scotocind cu mna, Prind de gt puiul de drac.

    3.Ha, ha, ha! vezi aa,mi te-am prins

    C de mult i-o coc i la trg, ajung cu dnsa,

    Printre lume mi fac loc, Strignd ct m ine gura, S se-aud-n iarmaroc:

    4.Negustor, pupezi vnd,marfa mea-i

    Blnd ca un miel!

    Dar un mo cu barba rar, De unde-o fost de fel, mi croi cteva bee,

    Lund pupza cu el.5.Ajutor, hai srii, hoii mi, Prad-un negustor! Moul ns rupnd sfoara, Zvrle pupza spre nor i dihania, voioas, O porni spre sat n zbor.

    6.Astzi iar, pu-pu-pu, tot mereu, Sus n tei la noi: Poi s cni de-acum, spurcato, Pn-n veacul de apoi, Nu mai fac negustorie Cu moate de-alde voi!

    19. Ce caracter (cantabil, dansant sau de mar) are cntecul Pupza din

    tei? De ce?20. Explicai de ce linia melodic la nceputul cntecului Pupza din teise mic prin salt.

    Pupza din teiVersuri:I.D. Vicol, dup I. Creang Melodie popular veche

  • 7/25/2019 II_Educatia Muzicala (in Limba Romana)

    70/96

    4

    70

    Msura de doi timpi

    Msura de doi timpireprezint grupul de doi timpi: primulaccentuat (timp tare), iar al doilea neaccentuat (timp slab),cuprins ntre dou bare de msur. Msura se indic la nceputulcreaiei muzicale cu cifra 2, dup Cheia Sol.

    1. Interpretai exerciiul marcnd timpii accentuai i cei neaccentuai cumicarea minii.

    1 2 1 12 2

    MICARE LA DOI TIMPI

    2. nvai i interpretai cntecul Mmru dup George Breazul.Evideniai timpii accentuai cu bti din palme.

    3. Compunei continuarea desenului ritmic pe textul poeziei Ceasulde Gr. Vieru.

    Tic - tac, tic - tac, Zi-ua, noap-tea, eu nu tac.

    Mi-ti-tel, mi pa-re bi-ne, Se ia lu-mea du-p mi-ne.

    Bat m - su - ra i in pa-sul,Bat cum ba - te rit-mul cea-sul.

    Mmru

    M - m - ru - , ru - , Su - ie - m-n c - ru - i m du la va - le Pe m - c - la - re.

  • 7/25/2019 II_Educatia Muzicala (in Limba Romana)

    71/96

    4

    71

    n cntecul Graiul meu, sunetele muzicale i timpii se grupeazn msura de doi timpi: primul timp este accentuat, iar al doilea neaccentuat.

    4. nvai i interpretai expresiv cntecul Graiul meu.

    Graiul meuVersuri: Grigore Vieru Muzic: Ion Macovei

    2.Ia vezi tu ce sunet, Ce mireasm are, Parc-n oare teiul, Parc trec izvoare.

    1.Drag mi es - te gra - iul, Ca un cer cu ste - le,

    Vor - be mn - g - ioa - se, Nea-muri a - le me - le,

    Moderato

    Gra - iul meu, gra - iul meu, Ca un cer cu ste - le,

    Gra - iul meu, gra - iul meu, nea-muri a - le me - le!

    Graiul meu, graiul meu, Ce mireasm are! Graiul meu, graiul meu, Parc trec izvoare!

    5. Caracterizai melodia cntecului folosind cuvintele: duioas, lin, me-lodioas, ginga, jucu, sltrea.

    6. Alegei cele mai potrivite instrumente muzicale pentru copii ca sacompaniai interpretarea cntecului Graiul meu.

    7. Exersai variantele de acompaniament ritmic, propuse pentru inter-pretarea cntecelor la msura de doi timpi.

  • 7/25/2019 II_Educatia Muzicala (in Limba Romana)

    72/96

    4

    72

    Piotr Ceaikovski.Baletul Lacul lebedelor

    Baletul Lacul lebedelor reprezintpovestea unei prinese frumoase. Ea, m-preun cu prietenele ei, a fost prefcutde un vrjitor n lebd. Un prin curajossalveaz prinesa, elibernd-o de vraj.

    1. Audiai Dansul lebedelor mici dinbaletul Lacul lebedelor.

    Scen din balet:Dansul lebedelor mici

    Dansul element principalal baletului

    n creaia compozitorilor de pretutindeni i din toate timpurilese regsete o varietate nespus de mare de ritmuri i intonaii ca-racteristice muzicii de dans.

    1(Micri)graioase pline de gingie, de farmec.

    n baletdomin caracterul muzicii de dans, care este interpre-tat de orchestra simfonic. Dansurile din spectacolul de baletsnt exprimate prin: micri graioase1, mimic i gesturi. Deseorin balet sun muzica inspirat din melodiile folclorice alepopoarelor lumii.

    2. Vizionai Dansul lebedelor mici din Lacul lebedelor de P. Ceaikov-ski. Relatai impresiile despre expresia dansului n balet.

    Moderato

    Dansul lebedelor mici

    Muzic:Piotr Ceaikovski

    etc.

  • 7/25/2019 II_Educatia Muzicala (in Limba Romana)

    73/96

    4

    73

    3. Audiai Dansul napolitan din baletul Lacul lebedelor, n care igsesc expresia ritmul i intonaia melodiilor populare italiene.

    4. Fredonai melodia Dansului napolitan" n timpul reaudiiei, urm-rind mersul melodic.

    3.Largul ei mbie Dorul celor mici. Ce mai veselie Astzi e aici!

    2. Dediei i nalbe, Maci i clopoei Tremur din salbe, Scapr scntei.

    4. Pn se face sear Joac-n lunc ori. Cnt din vioar Trei privighetori!

    6. Marcai prin bti din palme timpii tari i timpii slabi din melodiacntecului Dansul florilor.

    1.

    Allegretto

    Dansul forilor

    Versuri: Axentie BlanovschiMuzic: Alexandru Ranga

    Potrivit de repede, lejer

    5. nvai i interpretai expresiv cnteculDansul florilor. Marcai cu gestul minii mi-carea la doi timpi a melodiei cntecului.

  • 7/25/2019 II_Educatia Muzicala (in Limba Romana)

    74/96

    4

    74

    Msura de trei timpi

    Msura de trei timpireprezint grupul din trei timpi: primulaccentuat (timp tare), iar al doilea i al treilea neaccentuai

    (timpi slabi), cuprins ntre dou bare de msur. Msura seindic la nceputul creaiei muzicale cu cifra 3, dup Cheia Sol.

    1. Interpretai exerciiul marcnd timpii accentuai i cei neaccentuaicu micarea minii.

    2.Ori i-e foame, ori i-e sete, cuc(bis) Ori i-e dor de codrul verde,

    Cuculean lugojean, cuc? (bis)

    2. nvai i interpretai Cntecul cucului. Marcai cu gestul minii mi-carea de trei timpi n procesul cntului. Accentuai primul timp n com-paraie cu timpii al doilea i al treilea.

    3. Exersai interpretarea formulelor ritmice cu bti din palme n dife-

    rite succesiuni.

    Cntecul cuculuiMuzic:Ioan D. Chirescu

    1 2 3 3 31 12 2

    MICARE LA TREI TIMPI

    1, 2, 3, 1, 2, 3, ia-t un vals,1, 2, 3, hai s ne prin-dem n dans.

    1.Cu - cu - le, pa - s - re su - r, cuc.

    Ce tot cni la noi pe u - r, Cu - cu - lea-n

    1. 2.

    lu - go - jea - n, cuc? cuc?

    Moderato

  • 7/25/2019 II_Educatia Muzicala (in Limba Romana)

    75/96

    4

    75

    2. nvai cntecul Scria muzical dup auz.Alegei expresivitatea frazelor muzicale, potri-vit pentru fiecare personaj din cntec.

    Scria muzicalVersuri i muzic:Mihai Ungureanu

    Ci-ne-le pu-fos Lat-r m-ni- os. M-a-n-ce-ti-or Ce-re lp-ti-or.

    Un gn-sac vi-oi Fu-ge du-p noi. Un co-co mo-at Cn-t ne-n-ce-tat.

    Andante

    Cn-t ne-n-ce-tat Un co-co mo-at Fu-ge du-p noi Un gn-sac vi-oi.

    Ce-re lp-ti-or M-a-n-ce-ti - or. La-tr m-ni - os Ci-ne-le pu-fos.

    Notasi:

    Sunetul i notasi

    Sunetul i nota sieste ultima treapt din scria muzical,urmnd dup sunetul i nota la.

    1. Intonai melodia exerciiului, artnd cu gestul minii fiecare not.

    1. Flu - ie - ra - ul meu de soc, Poi s-mi cni doi - na cu foc?

    do

    sila

    sol

  • 7/25/2019 II_Educatia Muzicala (in Limba Romana)

    76/96

    4

    76

    Orchestr simfonic

    Interaciunea cntecului, dansului,marului n genurile muzicii simfonice

    Muzica simfoniceste muzica instrumental compus pentruansambluri mari de interprei orchestre.

    Franz Joseph Haydn.Simfonia jucriilor

    Compozitorul austriac Franz Joseph Haydn

    este numit printele simfoniei. El a compusmulte lucrri muzicale destinate celor mici.Simfonia jucriilor s-a cntat prima dat

    ca o fars1de carnaval, muzicanii ind cos-tumai n haine pentru copii. Alturi de notelemuzicale, Haydn le-a mprit muzicanilorinstrumente-jucrii.

    1. Audiai prima micare din Simfonia jucriilor de F.J. Haydn i des-coperii ce caracter predomin: cantabil, dansant sau de mar.

    Franz Joseph Haydn(17321809)

    1Fars (aici) oper comic scurt.

    Aflai mai mult

    Simfonie compoziie muzical de proporii. Se interpreteaz

    de un grup mare de interprei la diferite instrumente, reunii norchestra simfonic.

    Cele mai rspndite genuri de muzic simfonic snt:simfonie,concert, suit, uvertur.

  • 7/25/2019 II_Educatia Muzicala (in Limba Romana)

    77/96

    4

    77

    n orchestra simfoniccnt de la 60 pn la 120 de muzicaniinstrumentiti. Interpretarea muzicii simfonice este condus dectre un dirijor. n orchestra simfonic snt trei grupe de instru-

    mente: cu corzi, de suat, de percuie.

    2. Identicai la care grup de instrumente sun melodia n Simfoniajucriilor: instrumente cu corzi, de suat, de percuie.

    3. nvai i interpretai cntecul Concertul.

    4. Alegei instrumente potrivite i alctuii variante deacompaniament pentru cntecul Concertul.

    ConcertulVersuri i muzic:Tnase Constantinescu

    1.Doi sti - clei cn - t - rei Cn-t la vi - oa - r, Ln-g ei,

    Rrior

    un mier-loi Cn-t la chi-ta - r: Zum, zum, zum

    3.Greierul furios Ce credei c face? A-nceput a cnta i brotacul tace. Cri, cri, cri...

    4.Cnt-acum n concert O solist mare. Ia ghicii cine e? O privighetoare. Tri, tri, tri...

    2.A venit i-un scatiuVrea solist s e,

    Dar pe lac, un brotacFace glgie.Oac, oac, oac...

  • 7/25/2019 II_Educatia Muzicala (in Limba Romana)

    78/96

    4

    78

    Georg Friedrich Hndel.Suita Muzica apelor

    Compozitorul german Georg Fried rich Hn-

    del a creat muzic orchestral. Suita Muzicaapelor a fost compus i executat cu ocaziaunei cltorii a familiei regale pe ru. n timpulacestui eveniment1, a avut loc un spectacol m-re: cortegiul regal pe plute special ame najateasculta orchestra, care cnta pe o ambarcaiune2.Totul era luminat feeric cu fclii.

    Georg FriedrichHndel

    (16851759)

    1Eveniment (aici) ntmplare important.2Ambarcaiune vas plutitor de dimensiuni mici.

    Interpretarea suitei Muzica apelor pe rul Tamisa

    Moderato

    5. Audiai dansul Hornpipe din suita Muzica apelor de G.Fr. Hndel.Determinai caracterul muzicii audiate.6. Urmrii micarea liniei me lodice din fragmentul suitei Muzica apelor.

    8. Privii imagineaalturat n timpulreaudiiei fragmen-tului din suita Mu-zica apelor. Cumcredei, de ce com-pozitorul a intitulatlucrarea astfel?

    7. Redai cu gestul minii caracterul muzicii.

    etc.

  • 7/25/2019 II_Educatia Muzicala (in Limba Romana)

    79/96

    4

    79

    Dulce e araVersuri i muzic:Grigore Vieru

    1.Dul-ce prea dul-ce e pri-m-va-ra Ce ne-a - du - ce o-ri-le!Dul-ce e a-ra, dul-ce e a - ra Un-de-mi zbori tu,

    Vivace

    1.

    do-ru-le! Eu snt pri - m - va - ra! Iar noi sn-tem a - ra!

    2.

    La un loc, la un loc Cre-te-vom al ei no - roc! ei no-roc!

    1. 2.

    Refren:dolce

    4.Dulce mi-i iarna, dulce mi-i iarna Ce presoar ori de nea! Dulce e ara, dulce e ara Unde cnt maica mea! Eu snt, eu snt iarna! Iar noi sntem ara! La un loc, la un loc Crete-vom al ei noroc!

    2.Dulce e vara, dulce e vara

    Care coace spicele! Dulce e ara, dulce e ara Unde-mi zboar visele! Eu snt, eu snt vara! Iar noi sntem ara! La un loc, la un loc Crete-vom al ei noroc!

    3.Dulce e toamna, dulce e toamna

    Care coace merele! Dulce e ara, dulce e ara Unde-mi zboar vrerile! Eu snt, eu snt toamna! Iar noi sntem ara! La un loc, la un loc Crete-vom al ei noroc!

    9. nvai dup auz i interpretai expresiv cntecul Dulce e ara ncaracter cantabil i dansant.

  • 7/25/2019 II_Educatia Muzicala (in Limba Romana)

    80/96

    4

    80

    Franz von Supp.Uvertura Cavaleria uoar

    Cavaleria1uoar, scris