Proiect de lecie

Proiect de lecie

Disciplina: Limba i literatura romnProfesor: Vieru ElenaData 9.03.2015Titlul leciei: Doina popular (variant de V. Alecsandri)Tipul leciei: acumulare de noi cunotine Competene generale:2. Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje orale n situaii de comunicare dialogat i monologat.

3. Receptarea mesajului scris, din texte literare i nonliterare, n scopuri diverse.

4. Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje scrise n diferite contexte de comunicare, cu scopuri diverse.

Competene specifice:

2.1. nlnuirea clar i corect a ideilor ntr-un diaolog.3.1. diferenierea elementelor de ansamblu de cele de detaliu n cadrul textului citit.

3.2. identificarea modurilor de expunere ntr-un text epic i a procedeelor de expresivitate artistic ntr-un text liric.

Competene concrete:

Competene cognitive: La sfritul leciei, toi elevii trebuie:

1. S identifice minimum patru trsturi ale operei lirice pe baza textului dat.2. S identifice sentimentele transmise de doin.3. S definesc conceptul de doin popular pornind de la textul studiat.4. S recunoasc tipurile de doin, citind texte la prima vedere.

Competene afective:

1. S dezvolte o atitudine pozitiva fa de literatura romn.

2. S dezvolte interesul pentru obiectul Limba i literatura romn.Competene psihomotorii:

1. S se angajeze activ n soluionarea sarcinilor didactice2. S utilizeze corect mijloacele de nvmnt propuse.

Strategia didactic:

metode i procedee: conversaia, explicaia, jocul didactic. forme de organizare a colectivului de elevi: individual, frontal, n echipe.

mijloace de nvmnt:fiele de lucru.

Resurse:

*bibliografice:

oficiale: Curriculumul naional

didactice: Limba i literatura romn, Editura ALL, Bucureti,2005. metodice: Smihaian, Florentina, Norel, Mariana, Didactica limbiii literaturii romne, 2005. *psihopedagogice: clasa este eterogen din punctul de vedere al capacitilor receptive de nvare; sunt elevi relativ interesai disciplina limba i literatura romn, implicndu-se activ n nvare; interesul pentru studiu este, n general, nesatisfctor.

*spaiale: sala de clas.

*temporale:50 de minute

SCENARIUL DIDACTICI. Organizarea clasei: 1 min.

-notarea absenilor;

-asigurarea condiiilor necesare desfurrii activitii.

II. Verificare temei: 5 min. Profesorul verific tema cantitativ, dar mai ales calitativ, solicitnd elevii s o citeasc, se fac corecturile necesare.

III. Actualizarea cunotinelor nsuite anterior: 7 min. Se realizeaz prin ntrebri adresate frontal, referitoare la elementele de construcie a textului liric Mi bdi, floare dulce . P: n care gen literar putem ncadra textul Mi bdi, floare dulce?Argumentai-v afirmaia cu exemple din text. E: Mi bdi, floare dulce se ncadreaz n genul liric deoarece autorul anonim i exprim n mod direct sentimentele. La nivelul textului, poate fi identificat eul liric, prin mrci specifice: verbe le persoana I( a duce, a smulge, a secera etc.), pronume personale de persoana I (noi). P: Care sunt sentimentele transmise prin intermediul textului? E. Sentimentele transmise sunt de dor i dragoste fa de bdia. P: Selecteaz din text versurile care sugereaz aceste sentimente. E: Versurile sunt: S te dea inimii mele/ S se stmpere de jele... P: Cum sunt aceste sentimente: intense, puternice sau superficiale, trectoare?

E: Aceste sentimente sunt foarte puternice, deosebit de intense. IV.Captarea atentiei 5 min.

Se realizeaz prin audiia unei doine interpretate de Grigore Lee, doin intitulat Mam, inima mi-I ars. Profesorul cere elevilor s identifice sentimentele care se desprind din piesa audiat.

V. Anunarea temei i a competenelor vizate 1 min. Profesorul atrage atenia elevilor c vor discuta despre o nou specie a genului liric: DOINA

Profesorul noteaz la tabl titlul leciei i, cu ajutorul conversaiei euristice, va formula definiia doinei: craie liric popular care exprim sentimente puternice de dor, de jale, de dragoste etc., n mediul rural i pastoral. De asemenea, profesorul le va explica elevilor c doinele sunt creaii populare foarte vechi, iar textul lor poetic este strns legat de o melodie improvizat, pe baya unor formule i procedee tradionale. VI. Dirijarea nvrii i dobndirea cunotinelor noi: 25 min.

Cu ajutorul elevilor i, dup lecturarea, n echipe, a unor doine date, vor fi stabilite tipurile de doine: de dor i dragoste;

de jale;

de ctnie;

de nstrinare ;

de haiducie etc; de revolt.Echipa care citete textul trebuie s rezolve urmtoarele cerine: s lectureze cu intonaie textul; s stabileasc sentimentele dominante;

sa stabileasc tipul de doin.

VII. Asigurarea feedbackului Se realizeaz prin aprecieri verbale pe tot parcursul leciei, viznd participarea elevilor, calitatea exemplelor i a argumentaiei, calitatea i corectitudinea exprimrii. VIII. Obinerea performanei 5 min.

Elevii vor fi invitai s audieze doina Cntec de ctnie i s stabileasc sentimentele care se desprind din text, corobornd imaginile, cu linia melodic i versurile.

IX. Asigurarea reteniei i a transferului 1 min Se comunic tema pentru acas, explicndu-se cerinele.

X. Evaluarea performanei: se fac aprecieri legate de participarea elevilor i se noteaz.ANEXA 1

Aranjai n aa fel cuvintele cu care vei completa enunurile de mai sus, nct s obineti specia liric nvat astzi.

1. n opera liric autorul i exprim sentimentele n mod........

2. Cel care scrie o oper literar se numete........

3. Masca pe care o mprumut autorul n opera liric se numete..........4. Universul creat de o oper literar este unul........ 5. Potrivirea silabelor de la sfritul versurilor se numete..........ANEXA2

Se d textul: Bun-I apa-n ara mea

Dar muli n-au dup ce-o bea;

Bun-a fost i-n satul meu,

Unde n-am avut nici eu

i-am fost silit ca s plec,

Oceanul mare s-l trec.

( Bun-I apa-n ara mea)

Cerine:

1. Stabilete genul literar n care se ncadreaz textul, aducnd dou argument n sprijinul afirmaiei.

2. Care sunt sentimentele dominante care se desprind din text?

3. n ce specie literar se ncadreaz poezia dat? Argumenteaz-i rspunsul, lund n discuie definiia speciei numite i demonstrnd trsturile cu exemple din text.4. Care este mesajul ce se desprinde din poezia dat? Vi se pare actual?

Mam, inima mi-i ars

Mam, inima mi-i ars De cnd am plecat de-acasNu-mi d pace inimaUnde te tiu singurea, Singurea plin de dor, N-ai pe nime de-ajutor.N-ai cui spune vorb-aleasCopiii i-s dui de-acasi rmi ngnduratS-i mai poi vedea o dat.

Cerine:

1. Ce fel de sentimente se desprind din textul de mai sus? Extragei din poezie cuvinte sau structuri prin care s va argumentai afirmaia.

2. Ce putei spune despre intensitatea

acestor sentimente?3. Dai exemple de alte sentimente care s-ar putea comunica printr-un astfel de text.4. Spunei ce mesaj se desprinde din versurile de mai sus? Are acesta un caracter particular sau general? 5. Lund n considerare imaginile vizionate, unde credei c i are originea un astfel de cntec?6. Fiind o creaie popular, ce fel de autor are un asemenea text?

7. Cum a ajuns textul la noi, cititorii secolului XX1 ?

8. Care este cuvntul ce definete faptul c o atare poezie poate fi cntat (deci, revendicat i de muzic), poate fi prezentat sub forma teatrului popular i, nu n ultimul rnd, poate fi recitat( integrndu-se, astfel, n literatur).

9. Cum am defini specia liricii populare, cu originea n mediul tradiional, prin care se transmit sentimente puternice de dragoste, dor, tristee sau nostalgie, care ipostaziaz un mesaj general uman, avnd n egal msur character anonim, colectiv, oral i sincretic?10. Stabilii tipul de doin, citind cu atenie textele de mai jos. Plnge-m, mam, cu dor

C i-am fost voinic feciori de grij i-am purtat, Ogorul i l-am lucrat, Iar de cnd m-am ctnit, Viaa mi s-a otrvitC tnjesc n ri strinei tot plng gndind la tine. Mult mi-e dor, mmuc, dorDe cel codru friori de stna cea cu oii de cntec de cimpoi! Mult mi-e dor, mmuca mea, De cea mndr vioreaCare m iubeam cu ea! Mult mi-e dorul ne-mpcat, i m-ndeamn la pcat, S m las de ctniei s fug la ciobnie, Orice-a fi cu mine, fe.

( Vasile Alecsandri, Poezii populare ale romnilor)Mi bdi, floare dulce

Mi bdi, floare dulce,

Unde te-a gsi te-a smulge,

i-acas la noi te-a duce,

i te-a rsdi-n grdin,

i te-a secera cu mil;

i te-a face stog n prag,

i te-a mblti cu drag;

i te-a mcina mrunt

La morica de argint;i te-a cerne

Prin sprncene,

i te-a frmnta-n inele,

i te-a da inimii mele

S se stmpere de jele

(L. Blaga Antologie de poezie popular)

Doina

Doina este o specie a liricii populare, cu originea n mediul tradiional, prin care se transmit sentimente puternice de dragoste, dor, tristee etc. Mesajul doinei este general-uman, reprezetnd o sintez a celor mai profunde frmntri sufleteti ale oamenilor din cele mai vechi timpuri. Fiind o creaie popular, doina implic caracteristicile unui asemenea text: caracter anonim, colectiv, oral i sincretic.

n funcie de sentimentul dominant i de situaia de via cu prilejul creia este intonat, doina pot fi: de jale;

de dor;

de dragoste;

de haiducie;

de ctnie;

de nstrinare.

tiai c?n mitologia popular, Doina este una din cele nou zne care-l nsoesc pe Sfntul Soare n drumul su spre cer. Ea este zna cntecului i a poeziei, inspirndu-l pe omul simplu din popor n exprimarea propriilor sale sentimente de dragoste, de bucurie, de dor sau tristee.

n mitologia dac, daine era imnul ctre zei al dacilor, ei adresndu-se prin acest cntec cerului. Marii notri scriitori au cules doinele din popor. Impresionai de frumuseea lor, numeroi poei ca Mihai Eminescu, Vasile Alecsandri sau Nichita Stnescu au realizat doine i n literatura cult.

Doina

Doin, doin, cntec dulce!Cnd te-aud nu m'a mai duce.Doin, doin, viers cu foc!Cnd rsuni eu stau n loc.Bate vnt de primvar,Eu cnt doina pe afar,De m 'ngn cu florilei privighetorile.Vine iarna viscoloas,Eu cnd doina 'nchis n casDe-mi mai mngi zilele,Zilele i nopile.Frunza 'n codru ct nvie,Doina cnt de voinicie.Cade frunza jos n vale,Eu cnt doina cea de jale.Doina zic, doina suspin,Tot cu doina m mai in.Doina cnt, doina optesc,Tot cu doina vieuiesc !