ROMANA UFAN

GHIDUL PROFESORULUI DEBUTANT DE

LIMBA I LITERATURA ROMN CLASA A X-A

Editura Sfntul Ierarh Nicolae 2009

ISBN 978-606-8129-07-5

3

CUPRINS Prefa........................................................................................................... 4

I Proz scurt................................................................................................ 5 1 Ion Creang, Povestea lui Harap-Alb...................................................... 5 2 Mihail Sadoveanu, Hanu Ancuei.............................................................. 7 3 Mircea Eliade, La ignci.......................................................................... 9

II Romanul...................................................................................................

12

1 Liviu Rebreanu, Ion............................................................................... 12 2 George Clinescu, Enigma Otiliei......................................................... 15 3 Camil Petrescu, Ultima noapte de dragoste, ntia noapte de rzboi... 18 III Poezia......................................................................................................

21

1 Mihai Eminescu, Dorina.......................................................................... 21 2 Mihai Eminescu, Gloss........................................................................... 22 3 Mihai Eminescu, Od (n metru antic)...................................................... 25 4 George Bacovia, Plumb............................................................................. 26 5 George Bacovia, Lacustr......................................................................... 27 6 Lucian Blaga, Eu nu strivesc corola de minuni a lumii............................ 28 7 Lucian Blaga, Paradis n destrmare....................................................... 29 8 Tudor Arghezi, Flori de mucigai.............................................................. 31 9 Tudor Arghezi, Psalm............................................................................... 32 10 Ion Barbu, Din ceas, dedus... ................................................................. 33 11 Ion Barbu, Riga Crypto i lapona Enigel................................................ 34 12 Nichita Stnescu, Poveste sentimental.................................................. 39 13 Nichita Stnescu, Ctre Galateea........................................................... 40

IV Dramaturgia............................................................................................ 42 1 I.L. Caragiale, O scrisoare pierdut..................................................... 42 2 Marin Sorescu, Iona.............................................................................. 44

4

PREFA O alt lucrare, Ghidul profesorului debutant... De aceast dat, adresat cadrelor didactice care lucreaz la clasa a X-a... Folositoare sau nu? Credem noi, util att elevilor, ct i profesorilor. Dat fiind faptul c materia de clasa a X-a este foarte vast i complex, devine tot mai dificil pentru elevi s i nsueasc toate noile cunotine despre opere literare mai ample: nuvele, romane, poezii. De aceea, ne-am gndit s ajutm elevii s devin mai creativi, iar profesorii s descopere noi moduri de a preda. Bineneles c este respectat programa colar n vigoare, iar textele alese sunt reprezentative pentru literatura romn. Cu sperana c acest al doilea ghid pentru profesorul debutant va fi remarcat de dumneavoastr n mod pozitiv, v urm succes n activitatea aleas i ct mai multe realizri!

Autoarea

5

I PROZ SCURT

1. Basmul cult: Ion Creang, Povestea lui Harap-Alb

A). Definii basmul. B). Difereniai basmul popular i basmul cult, completnd tabelul:

Basmul cult Basmul popular

-naraiune n proz, de dimensiunea unei nuvele, cu aspectul unui Bildungsroman; -.................................................

-creaie epic, n proz, de mare ntindere; -ideea central este lupta dintre Bine i Ru, reprezentat simbolic prin personaje; -.................................................

C). Creai un basm modern, raportndu-v la motivele literare

prezente n Povestea lui Harap-Alb de Ion Creang. D). Rezumai basmul, innd cont de momentele subiectului. E). ncercai s gsii interpretri simbolice n basmul studiat, urmnd

modelul: * alegerea calului cu o tipsie de jratic sugereaz purificarea trupului

(calul = trupul; n mod simbolic, clreul este spiritul); * pielea de urs primit de la Crai = cunoaterea exterioar, a lumii senzoriale, iar aruncarea ei arat depirea acestei etape; * .........................................................................................................

F). Citii un alt basm, la alegere, i identificai motivele literare. G). Alctuii o copert a basmului Povestea lui Harap-Alb de Ion

Creang, prin care s transmitei emoia provocat de lectura operei literare. H). Aplicai metoda Cubului. Un cub colorat, avnd pe fiecare parte

cte o cerin, va fi aruncat de profesor, care va grupa elevii n ase grupe sau perechi. Sunt mprii n ase grupe, dup metoda cubului.

Elevii din fiecare grup primesc sarcina de lucru (Descrie, Compar, Asociaz, Analizeaz, Aplic, Argumenteaz) pe o fi i o dezbat,

6

rezolvnd-o n 15 minute. Un reprezentant al fiecrei grupe prezint n faa clasei soluiile gsite.

Descrie aventura protagonistului! Compar aventura personajului din Povestea lui Harap-Alb cu cea a

personajului din basmul Tineree fr btrnee i via fr de moarte cules de Petre Ispirescu!

Asociaz numele protagonistului cu trsturile sale caracteristice! Analizeaz finalul basmului scris de Ion Creang! Aplic: Realizeaz un desen prin care s nfiezi aventura prin care

trece personajul! Argumenteaz decizia fiului de crai de-i ine promisiunea fa de

Spn, devenind sluga lui! I). Dup lectura basmului Tineree fr btrnee i via fr de

moarte, cules de Petre Ispirescu, lucreaz dup metoda plriilor gnditoare! Elevii sunt mprii n ase grupe i fiecare grup primete o plrie

colorat. Astfel, plria alb va oferi o privire obiectiv asupra informaiilor, plria albastr exprim controlul gndirii, plria galben ofer o perspectiv pozitiv i constructiv, plria verde exprim gndirea creativ, plria neagr este perspectiva gndirii negative, plria roie ofer o perspectiv emoional,desctueaz strile afective.

Cerinele pot fi urmtoarele: Plria alb: prezint informaiile cunoscute despre Ft-Frumos! Plria galben: care este modul de via al lui Ft-Frumos pe

trmul Tinereii venice? Plria roie: ce i place cel mai mult din trsturile personajului

principal? Plria verde: imagineaz-i un dialog cu Ft-Frumos! Plria albastr: adreseaz colegilor o ntrebare despre personaj!

Plria neagr: care sunt aspectele negative de comportament ale personajului?

7

2. Povestirea: Mihail Sadoveanu, Hanu Ancuei

A). Reine urmtoarele idei: * volumul conine nou povestiri; * spaiul aciunii este hanul, loc al povetilor: nu era han, era cetate = loc simbolic, de popas, unde se rostesc povestirile; spaiul nedefinit * timpul: o toamn aurie la han, timpul povetilor nedefinit, vag sugerat; * procedeul utilizat: povestirea n ram (povestire n povestire); * ceremonialul povestirii: Ancua, hangia, aduce mncarea i butura, se a focul, iar lutarii se pregtesc; * tehnica tergiversrii: se amn povestirea cea mai frumoas, pentru a trezi interesul asculttorilor; * oralitatea: impresia de rostire, de vorbire direct.

B). Definete povestirea. C). Realizeaz o comparaie ntre povestire i nuvel. D). Ce este povestirea n ram? Identific n povestirea Fntna

dintre plopi de Mihail Sadoveanu rama povestirii i povestirea propriu-zis! E). Rezum povestirea Fntna dintre plopi! F). Caracterizeaz personajele, innd cont de detaliile din text! G). Elevii sunt mprii n grupe! Vor exista astfel cinci grupe

eterogene, dup metoda crilor de joc: echipa ailor, a popilor, a valeilor, a damelor, a decarilor. Elevii aleg cte o carte i apoi sunt grupai. Se va folosi metoda Turul galeriei!

Elevii din fiecare grup primesc sarcina de lucru pe o fi i o dezbat, rezolvnd-o n 15 minute. Un reprezentant al fiecrei grupe lipete pe peretele clasei coala cu rezolvarea i o explic pentru colegi. Dup ce fiecare grup a prezentat soluiile, timp de 25 minute n total, toi elevii trec, pe rnd, prin faa fiecrui produs, l analizeaz, l discut i noteaz pe o coal anexat lng soluie observaii, ntrebri (5 minute).

Grupa ailor: Prezint finalul povestirii!

8

Grupa popilor: Imagineaz-i un alt final! Grupa damelor: Realizeaz un interviu cu Marga! Grupa valeilor: ncadreaz personajul Neculai Isac n zodia care

crezi c i se potrivete! Grupa decarilor: Care sunt aspectele negative de comportament ale

Margi? CARACTERIZAREA UNUI PERSONAJ CU AJUTORUL METODEI HOROSCOPULUI BERBEC 21.03-20.04 Trsturi Plin de iniiativ Dinamic Hotrt Egoist Extremist Neortodox Capricios VALOARE: idealism PERICOL: egoism

TAUR 21.04-21.05 Trsturi Tenace Stoic Prudent Inflexibil Convenional ncpnat Rigid VALOARE: hotrre PERICOL: posesiv

GEMENI 22.05-20.06 Trsturi Multilateral Altruist Magnetic Perspicace Ambiios Ambiguu Nelinitit VALOARE: detept PERICOL: mprtiat

RAC 21.06-20.07 Trsturi Intuitiv Analitic Sociabil Hipersensibil Ostentativ Susceptibil Metodic VALOARE: sensibilitate PERICOL: nesiguran

LEU 21.07-21.08 Trsturi Optimist Vivace Ambidextru Arogant Opulent Ostentativ Impetuos VALOARE: magnetism PERICOL: egoism

FECIOARA 22.08-22.09 Trsturi Perfecionist Obiectiv Analitic ncpnat Precaut Indecis Modest VALOARE: capacitate analitic PERICOL: hipercriticism

BALAN 22.09-22.10 Trsturi Intuitiv Logic Estetic Temperat Autocomptimitor Indolent Indecis VALOARE: diplomaie PERICOL: autocomptimire

SCORPION 23.10-22.11 Trsturi Tenace ntreprinztor Pasionat Ager. Arogant Senzual Nemilos Sarcastic VALOARE: scop PERICOL: nemilos

SGETTOR 23.11-20.12 Trsturi Neinteresat Idealist Profetic Comptimitor Risipitor ncpnat Lipsit de tact De nencredere VALOARE: viziune PERICOL: mprtiat

CAPRICORN 21.12-19.01 Trsturi Diplomatic Pragmatic Profund ntreprinztor Avar Egoist Materialist Carierist VALOARE: ambiie PERICOL: rigiditate

VRTOR 20.01-18.02 Trsturi Omenos Meditativ Onorabil Altruist Lipsit de sim practic De nenduplecat Excentric VALOARE: zelos PERICOL: fanatism

PETI 19.03-20.03 Trsturi Altruist Filantropic Comptimitor Adaptabil Supersensibil Credul Risipitor Capricios VALOARE: flexibilitate PERICOL: autocomptimire

9

3. Nuvela fantastic: Mircea Eliade, La ignci

A). Se d textul: - Vino cu mine, spuse fata, apucndu-l de mn i trgndu-l uor n coridor.

- Dar n-am nici bani, continu Gavrilescu n oapt. Tocmai acum cnd s-au schimbat banii i s-a scumpit tramvaiul...

- Ai rmas acelai, spuse fata, ncepnd s rd. i-e fric... - Dintre cunoscui n-a mai rmas nimeni, continu Gavrilescu, n

oapt. Toat lumea e la bi. i M-me Voitinovici, de la care m-a fi putut mprumuta, lumea spune c ar fi plecat n provincie... Ah, plria, exclam, i voi s se ntoarc.

- Las-o, rspunse fata. N-o s mai ai nevoie de ea acum. - Nu se tie, nu se tie, strui Gavrilescu s-i desprind mna din mna

fetei. E o plrie foarte bun, e aproape nou. - E adevrat? se mir fata. Tu chiar nu nelegi? Nu nelegi ce i s-a

ntmplat, acum de curnd, de foarte curnd? E adevrat c nu nelegi? (...) i inea mna prins n minile ei, dar se rezemase cu capul pe pern, cu

ochii pe cer. Gavrilescu o privea adnc, foarte concentrat. - Hildegard, ncepu el trziu. Se ntmpl ceva cu mine, i nu tiu bine

ce. Dac nu te-a fi auzit vorbind cu birjarul, a crede c visez... Fata ntoarse capul spre el i-i zmbi. - Toi vism, spuse. Aa ncepe. Ca ntr-un vis...

(Mircea Eliade, La ignci) Redacteaz rspunsuri pentru fiecare dintre urmtoarele cerine: 1. La ce ntmplri face aluzie Gavrilescu atunci cnd amintete de bani

ori de M-me Voitinovici? 2. Explic afirmaia fetei, n legtur cu plria: N-o s mai ai nevoie

de ea acum. 3. Motiveaz mirarea fetei, exprimat prin repetarea ntrebrii: Tu chiar

10

nu nelegi? Nu nelegi ce i s-a ntmplat, acum de curnd, de foarte curnd? E adevrat c nu nelegi?

4. Ce anume anun rspunsul lui Gavrilescu: Se ntmpl ceva cu mine, i nu tiu bine ce?

5. Explic ultimele cuvinte ale lui Hildegard: Toi vism. Aa ncepe. Ca ntr-un vis....

B). SPAIUL PROFAN - desemneaz o lume real, o existen obiectiv, material, la care omul se raporteaz prin aciuni, evenimente, repere fixe. SPAIUL SACRU - lume atemporal i aspaial, teritoriu mitic n interiorul cruia omul triete ntmplri ciudate, ntr-un continuu paradox temporal (Eugen Simion); spaiu al excepiei. MITUL povestete o istorie sacr, relateaz un eveniment care a avut loc ntr-un timp primordial, timp fabulos al nceputurilor. HIEROFANIA - forma de manifestare a sacrului n profan Fantasticul se caracterizeaz print-o interpunere brutal a misterului n cadrul vieii reale (P.G.Castex)

Citete cu atenie definiiile termenilor de mai sus i identific n La ignci de M. Eliade spaiul profan i sacru, mitul, hierofania.

C). Cele opt episoade ale nuvelei fantastice sunt urmtoarele: I. Discuia citadin din tramvai ntr-o zi canicular; II III. Ptrunderea eroului n spaiul fantastic al grdinii igncilor; cele trei femei; IV. Dubla cutare labirintic a lui Gavrilescu, n interior i n exterior; visul; V. Rentoarcerea eroului n timpul i spaiul profan; n tramvai; la Voitinovici; VI. Acas; VII. Pe drum, n birj; VIII. Revenirea n timpul sacru i n spaiul mitic al grdinii igncilor.

Detaliaz fiecare episod i evideniaz transformrile personajului!

D). Un labirint este uneori aprarea magic a unui centru, a unei bogii, a unui neles. Ptrunderea n el poate fi un ritual iniiatic, dup cum se vede n mitul lui Tezeu. Acest simbolism este modelul oricrei existene, care, trecnd prin numeroase ncercri, nainteaz spre propriul su centru, spre sine nsui, Atman, ca s folosesc termenul indian

11

(Mircea Eliade ncercarea labirintului, Ed. Dacia, Cluj Napoca, pag. 157)

Identific n nuvel existena labirintului!

E). Cutai n Dicionarul de simboluri semnificaia urmtoarelor personaje: Iele, Moire, Parce, Cerber, Ursitoare, Charon.

12

II ROMANUL

1. Liviu Rebreanu, Ion

A). Explic simetria incipitului cu finalul, citind cu atenie fragmentele de la nceputul i de la finalul romanului:

Din oseaua ce vine de la Crlibaba, ntovrind Someul cnd n dreapta, cnd n stnga, pn la Cluj i chiar mai departe, se desprinde un drum alb mai sus de Armadia, trece rul peste podul btrn de lemn, acoperit cu indril mucegit, spintec satul Jidovia i alearg spre Bistria, unde se pierde n cealalt osea naional care coboar din Bucovina prin trectoarea Brgului. Lsnd Jidovia, drumul urc nti anevoie pn ce-i face loc printre dealurile strmtorate, pe urm ns nainteaz vesel, neted, mai ascunzndu-se printre fagii tineri ai Pdurii Domneti, mai poposind puin la Cimeaua Mortului, unde picur venic ap de izvor rcoritoare, apoi cotete pe sub Rpele Dracului, ca s dea buzna n Pripasul pitit ntr-o scrntitur de coline. (...) Satul pare mort. Zpueala ce plutete n vzduh ese o tcere nbuitoare. Doar n rstimpuri fie alene frunzele adormite prin copaci. (...)

Casa nvtorului este cea dinti, tiat adnc n coasta unei coline, nchis cu un pridvor, cu ua spre uli i cu dou ferestre care se uit tocmai n inima satului, cercettoare i dojenitoare. Pe prichiciul pridvorului, n dreptul uii, unde se spal dimineaa nvtorul, iar spre amiaz, cnd a isprvit treburile casei, d-na Herdelea, strjuiete o ulcic verzuie de lut.(...) Drumul trece peste prul Doamnei, lsnd n stnga casa lui Alexandru Pop-Glanetau. Ua e nchis cu zvorul; coperiul de paie parc e un cap de balaur; pereii vruii de curnd de-abia se vd prin sprturile gardului.(...)

ntr-o curte mare rumeg, culcate, dou vaci ungureti, iar o bab ade pe prisp, ca o scoab, prjindu-se la soare, nemicat parc-ar fi de lemn. (...) De-abia la crciuma lui Avrum ncepe s se simt c satul triete. Pe prisp doi rani ngndurai ofteaz rar cu o sticl de rachiu la mijloc. Din deprtare ptrund pn aici sunete de viori i chiuituri...

(...) Apoi oseaua crete, apoi se ndoaie, apoi se ntinde iar dreapt ca o panglic cenuie n amurgul rcoros. n stnga rmne n urm oseaua

13

Cimeaua Mortului, pe cnd n dreapta, pe hotarul veted, delniele se urc, se mpart, se ncurc sub pdurea Vrarei. (...)Drumul trece prin Jidovia, pe podul de lemn acoperit, de peste Some, i pe urm se pierde n oseaua cea mare i fr nceput...

Care este rolul drumului n acest fragment? Citete Arca lui Noe de Nicolae Manolescu i rezum interpretarea criticului literar referitoare la simbolul drumului n romanul studiat.

B). Prezint cele dou planuri ale romanului. C). Rezum cele dou pri ale romanului. D). Care este importana mrturisirii lui Liviu Rebreanu, redat n

fragmentul de mai jos? Ei bine, Ion i trage originea dintr-o scen pe care am vzut-o acum trei

decenii. Era o zi de nceput de primvar. Pmntul jilav, lipicios. Ieisem cu o puc la porumbei slbatici. Hoinrind pe crestele dimprejurul satului, am zrit un ran, mbrcat n straie de srbtoare. El nu m vedea... Deodat s-a aplecat i a srutat pmntul. L-a srutat ca pe o ibovnic... Scena m-a uimit i mi s-a tiprit n minte, dar fr vreun scop deosebit, ci numai ca o simpl observaie. Nici mcar n-am fost curios s aflu pentru ce a srutat omul glia...

La vreo sptmn dup ntmplarea cu ranul care srutase pmntul, iat alt eveniment n satul nostru: un ran vduv, dintre cei mai bogai i-a btut unica fat ntr-un hal ngrozitor. Au trebuit s sar vecinii s-o scape din minile lui, altfel, se zicea c-ar fi omort-o. Pe fat o chema Rodovica. Biata Rodovica de altfel mnca destul de des btaie n ultimul timp, fiindc i se ntmplase s greeasc i s rmn nsrcinat (...) Pania Rodovici mi-a reinut mai mult timp interesul (...) M-am apucat s-o transform ntr-o nuvel, n care Rodovica devenea negreit o victim a iubirii. (...) O intitulasem Ruinea.

Tot n zilele acelea, am stat mai mult de vorb cu un flcu din vecini, voinic, harnic i foarte srac. l chema Ion Pop al Glanetaului. Mi se plngea flcul de diversele-i necazuri, a cror pricin mare, grozav, unic, el o vedea n faptul c n-are pmnt. Din toate vorbele lui se simea o dragoste pentru pmnt aproape bolnvicioas. Pronuna de altfel cuvntul pmnt cu atta sete, cu atta lcomie i pasiune, parc ar fi fost vorba de o fiin vie i adorat... Ascultndu-i jalea, mi-am adus deodat aminte de omul care a srutat deunzi pmntul, afar de hotar, ntr-ascuns. (...) i atunci, dup ce m-am desprit de flcul meu, impresionat de jelania lui, am fcut legtura ntre cele trei momente (...)

- Uite un schelet de roman! Mi-am zis atunci. i n zilele urmtoare,

14

obsedat mereu de gndul romanului, mi-am fcut un caiet anume, n care am notat subiectul pe cteva pagini, dezvoltnd unele pri. Pe copert am scris un titlu: Zestrea.

Dup aceast furie amoroas pentru viitorul roman, au venit ndoielile. Subiectul mi se pru mrunt, banal, fr importana pe care trebuie s-o aib un adevrat roman (...)

Dac a izbuti s fac pe Ion al Glanetaului s nfieze i s simbolizeze pasiunea organic a ranului romn pentru pmntul pe care s-a nscut, pe care triete i moare, atunci da, ar putea deveni un tip reprezentativ.

Peste cteva luni, tot frmntnd n gnd scheletul iniial, am ajuns s gsesc o complicaie care s dea un dinamism mai deosebit subiectului. Rodovica era n realitate o fat drgu. S-o facem n roman urt. Pe Ion s-l punem c a fost n drgaoste cu alt fat, srac i frumoas. Ca s scape de srcie i mai ales s-i astmpere patima lui cea mai mare pentru pmnt, l voi face s-i zdrobeasc dragostea, s prseasc pe iubita inimii lui i s se in dup Rodovica, urt, dar cu pmnturi. Mai trziu, cnd va fi dobndit cu aprige lupte, pmntul rvnit, i se va redetepta n inim dragostea adevrat, care totui e mai puternic n sufletul lui dect toate celelalte pasiuni. ntre timp, iubita lui s-a mritat. Att mai bine; brbatul ei l va surprinde dnd trcoale nevestei i-l va ucide. Astfel Ion i va ispi toate pcatele...

(Liviu Rebreanu, Mrturisiri, n volumul Amalgam, Cluj-Napoca, Editura Dacia, 1976).

Reia lectura fragmentelor din roman descrise n mrturisirea autorului. E). Definete perspectiva narativ prezent n romanul Ion. F). Realizeaz caracterizarea protagonistului i citete apoi romanul Rou

i negru de Stendhal. Exprim-i opinia fa de afirmaia lui E. Lovinescu despre Ion: ... e un erou stendhalian, n care numai obiectul dorinii e schimbat, dar ncordarea, tenacitatea i lipsa oricrui scrupul moral rmn aceleai. Julien rvnete la o brusc ascensiune social, cu toate resursele energiei lui plebee; feciorul Glanetaului rvnete la delniele lui Vasile cu foamea de pmnt a unei vechi srcii; la amndoi femeia nu e dect o treapt necesar unui alt scop suprem, un obiect de schimb n vederea stpnirii bunurilor pmnteti

(E. Lovinescu, Istoria literaturii romne contemporane, vol. 2, Bucureti, Editura Minerva, 1973).

G). Demonstreaz apartenena romanului Ion la curentul realist, fcnd referire i la afirmaia: Temelia creaiei rmne, negreit, expresia, nu ns ca scop, ci ca mijloc. De dragul unei fraze strlucite sau a unei noi mperecheri de cuvinte, nu vom sacrifica niciodat o intenie. Prefer s fie

15

expresia bolovnoas i s spun ntr-adevr ce vreau, dect s fiu lefuit i neprecis. Strlucirile stilistice, cel puin n operele de creaie, se fac mai totdeauna n detrimentul preciziei i a micrii de via

(Liviu Rebreanu, Cred, n volumul Amalgam)

2. George Clinescu, Enigma Otiliei

A). Citete i comenteaz textul de mai jos, identificnd momentul din roman:

Pe Pascalopol, Felix l ntlni odat, n tren, n drum spre Constana. Era btrn de tot, uscat la fa, dar tot elegant, i aproape nu mai semna cu cel de altdat. Flcile i tremurau cnd vorbea. Fu Pascalopol acela care recunoscu pe Felix.

- M mai cunoti? Eu sunt Pascalopol! Dup cteva vorbe banale, moierul scoase din buzunar o fotografie care

nfia o doamn foarte picant, gen actri ntreinut, i un brbat exotic, cu floare la butonier. Fotografia era fcut la Buenos Aires.

- Nu tii cine e? ntreb Pascalopol pe nedumeritul Felix. Otilia! Speriat, Felix se mai uit o dat. Femeia era frumoas, cu linii fine, dar

nu era Otilia, nu era fata nebunatic. Un aer de platitudine feminin stingea totul. Avusese dreptate fata: noi nu trim dect cinci-ase ani!

- i... i de ce v-ai desprit? - O! Pentru nimic. Eram prea btrn, vedeam c ea se plictisete, era o

chestiune de umanitate s-o las s-i petreac liber anii cei mai frumoi. S-a cstorit bine i-mi scrie uneori. Pe dumneata te-a iubit foarte mult i mi-a spus chiar c, dac ar ti c suferi, nu s-ar da napoi de la a m nela cu dumneata. Mi-a spus aceasta... dar n-a fcut-o. A fost o fat delicioas, dar ciudat. Pentru mine e o enigm.

B). Demonstreaz simetria de construcie a romanului Enigma Otiliei de George Clinescu.

C). Enumer personajele prezente la jocul de cri din debutul romanului Enigma Otiliei de George Clinescu. Pentru aceasta, recitete fragmentul respectiv i alctuiete fie de lectur cu portretul fizic al fiecrui personaj.

16

D). Utilizeaz metoda numit STARBURSTING (EXPLOZIA STELAR) (engl. star = stea; engl. burst = a exploda).

E). Caracterizai personajul Costache Giurgiuveanu, lucrnd pe grupe: Grupul 1. Portretitii.

Sarcin: Completai portretul lui Costache Giurgiuveanu cu detalii din text. - Exemplu: faa spn, ptrat

Imaginai-v o serie

de ntrebri care s aib legtur cu motivele alegerii fcute de Otilia,la sfritul romanului.

17

Grupul 2. Lingvitii Sarcin : Extragei din text replicile personajului Costache Giurgiuveanu i notai ce trsturi de caracter posed n fiecare caz aparte.

Exemplu : E-e-e prea scump! Mai ieftin nu se poate? Grupul 3. Arhitecii

Sarcin : Construii personajul pe baza a cinci trsturi de caracter din care se deduc :

- felul n care acioneaz - modul n care apreciaz - modul n care gndete - modul n care vorbete.

F). Pentru a determina modul n care o vd celelalte personaje pe

Otilia, utilizai metoda ciorchinelui. Urmai etapele: 1. se scrie un cuvnt / tem (care urmeaz a fi cercetat) n mijlocul tablei sau al foii de hrtie; 2. se noteaz toate ideile, sintagmele sau cunotinele care v vin n minte n legtur cu tema respectiv n jurul acestuia, trgndu-se linii ntre acestea i cuvntul iniial; 3. pe msur ce scriei cuvinte, idei noi, tragei linii ntre toate ideile ce par a fi conectate; 4. activitatea se oprete cnd se epuizeaz toate ideile sau cnd s-a atins limita de timp acordat.

Exemplu: Felix - -tnrul superior, cu o personalitate n formare (mam, sor, logodnic, prieten, artist modern, stpn, intelectual)

G). Alege o posibil zodie pentru Otilia i argumenteaz decizia .

Berbec Cu iniiativ Dinamic Hotrt Egoist Extremist Capricioas Neortodox

Peti Altruist Filantropic Adaptabil Credul Risipitoare Capricioas

Taur Tenace Hotrt Prudent Inflexibil ncpnat Rigid

Vrstor Omenoas Meditativ Onorabil Altruist Excentric De nenduplecat

Rac Intuitiv Analitic Sociabil Hipersensibil Metodic

Gemeni Capricioas Altruist Magnetic Perspicace Nelinitit

Balan Intuitiv Logic Estetic Temperat Indolent Indecis

Fecioar Perfecionist Obiectiv ncpnat Precaut Indecis Modest

18

Leu Optimist Vivace Arogant

Capricorn Diplomat Pragmatic Profund ncreztoare Materialist

Sgettor Neinteresat Idealist Profetic Risipitoare Comptimitoare

Scorpion Tenace Pasionat Ager Arogant Senzual Sarcastic

H). Demonstrai balzacianismul romanului.

3. Camil Petrescu, Ultima noapte de dragoste, ntia noapte de rzboi

A). Avnd n vedere urmtoarele fragmente care nfieaz viziunea lui Camil Petrescu despre literatur, definete estetica sa:

Literatura presupune firete probleme de contiin. Trebuie s ai deci ca mediu o societate n care problemele de contiin sunt posibile (...) Eroul de roman presupune un zbucium interior, lealitate, convingere profund, un sim al rspunderii dincolo de contingenele obinuite

(art. De ce nu avem roman?) S nu descriu dect ceea ce vd, ceea ce aud, ceea ce nregistreaz

simurile mele, ceea ce gndesc eu... Aceasta-i singura realitate pe care o pot povesti... Dar aceasta-i realitatea contiinei mele, coninutul meu psihologic... Din mine nsumi, eu nu pot iei... Orice a face, eu nu pot descrie dect propriile mele senzaii, propriile mele imagini. Eu nu pot vorbi onest dect la persoana nti

(conferina Noua structur i opera lui Marcel Proust) Un scriitor e un om care exprim n scris cu o liminar sinceritate ceea

ce a simit, ceea ce a gndit, ceea ce i s-a ntmplat n via, lui i celor pe care i-a cunoscut, sau chiar obiectelor nensufleite. Fr ortografie, fr stil i chiar fr caligrafie

(romanul Patul lui Procust) B). Citete i comenteaz fragmentele de mai jos:

Ameind totul, aceast iubire nflorea fr seamn, cum nfloresc slbatic, n luna mai, nimfele lujerilor de crin.

19

Cu ochii mari, albatri, vii ca nite ntrebri de cletar, cu neastmprul trupului tnr, cu gura necontenit umed i fraged, cu o inteligen care irumpea, izvort tot att de mult din inim ct de sub frunte, era de altfel un spectacol minunat. Izbutea s fie adorat de camarazi, biei i fete deopotriv, cci nfrumusea toat viaa studeneasc.

(...) M gndesc halucinat c a fi putut ucide pentru femeia asta... c a fi fost nchis din cauza ei, pentru crim...

- Vezi, aia blond de colo...? Nu... ailalt mai gras puin, de la masa cu cei doi domni i dou doamne...

- Ei? - E nevasta lui Gheorghidiu... Nu-i mai aduci aminte...? - A... pentru asta? Ce-a gsit la ea, drag? S ucid pentru ea... nu mai

putea gsi alta la fel? C). Explic titlul, avnd n vedere simetria i utilizarea termenului

noapte. D). Demonstreaz apartenena romanului la tipul modern subiectiv. E). Observ Timpul n romanul discutat, analiznd schema:

Capitolul 1 Discuia de la popota ofierilor joi, 12 august 1916 Capitolele 2 - 6 Povestea iubirii dintre tefan i Ela doi ani i jumtate nainte de 26 oct. 1914 august 1916 Capitolele 6-13 ntmplrile de pe front Duminic, 15 august 1916 noiembrie 1916 (sau mai trziu) NECONCORDAN ntre timpul faptelor povestite i aezarea lor n scriere ---- ntoarcere n timp ---- Odobeti ----- pe front scrisorile DILATARE a timpului real F). Realizeaz un eseu liber de 2-3 pagini n care s i exprimi opinia

despre modul n care tefan Gheorghidiu vorbete despre iubire: O iubire mare e mai curnd un proces de autosugestie... Trebuie timp i

trebuie complicitate pentru formarea ei. De cele mai multe ori te obinuieti cu greu, la nceput, s-i plac femeia fr care mai trziu nu mai poi tri. Iubeti nti din mil, din ndatorire, din duioie, iubeti pentru c tii c asta o face fericit, i repei c nu e loial s-o jigneti, s neli atta ncredere. Pe urm te obinuieti cu sursul i vocea ei, aa cum te obisnuieti cu un peisaj. i treptat i trebuie prezena ei zilnic. nbui n tine mugurii oricror altor prietenii i iubiri. Toate planurile de viitor i le faci n funcie

20

de nevoile i preferinele ei. Vrei succese ca s ai sursul ei. Psihologia arat c au o tendin de stabilizare strile sufleteti repetate i c, meninute cu voin, duc la o adevrat nevroz. Orice iubire e ca un monoideism, voluntar la nceput, patologic pe urm.

G). Romanul ncepe i se sfrete cu aceeai stare de incertitudine: Eram nsurat de doi ani cu o coleg de la Universitate i bnuiam c

m nal... i, totui, mi trece prin minte ca un nour ntrebarea...dar dac nu e

adevrat c m nal? Dac din nou am acceptat o serie greit de asociaii?...

Ce arat acest fapt? H). Ela a fost deseori numit o emanaie a lui tefan Gheorghidiu

pentru c cititorul nu are acces la gndurile sau sentimentele ei directe, ele fiindu-i prezentate doar din perspectiva lui tefan.

Imagineaz-i c eti Ela i redacteaz o scrisoare de 2-3 pagini care s conin rspunsul tu la bnuielile lui tefan! I). Vizioneaz ecranizarea romanului scris de Camil Petrescu! Ce asemnri i ce deosebiri ai observat ntre carte i film? Care este mai bine realizat? De ce?

21

III. POEZIA

1. Mihai Eminescu, Dorina

A). Citete cu atenie poezia: Vino-n codru la izvorul Care tremur pe prund, Unde prispa cea de brazde Crengi plecate o ascund. Si n braele-mi ntinse S alergi, pe piept s-mi cazi, S-i desprind din cretet vlul, S-l ridic de pe obraz. Pe genunchii mei edea-vei, Vom fi singuri-singurei, Iar n pr nfiorate Or s-i cad flori de tei. Fruntea alb-n prul galben Pe-al meu bra ncet s-o culci, Lsnd prad gurii mele Ale tale buze dulci. Vom visa un vis ferice, ngna-ne-vor c-un cnt Singuratice izvoare, Blnda batere de vnt; Adormind de armonia Codrului btut de gnduri, Flori de tei deasupra noastr Or s cad rnduri-rnduri.

22

Determin tema poeziei eminesciene i indic motivele literare prezente n text.

B). Analizeaz modul i timpul verbelor din poezie, ncercnd s argumentezi prezena i rolul acestora.

C). Ce simbolizeaz teiul? Citii alte poezii eminesciene n care se regsete acest motiv literar des ntlnit la Eminescu i extragei citatele semnificative.

D). Care sunt trsturile caracteristice femeii ideale din poeziile eminesciene? Ce simbolizeaz ele?

E). Ascult poezia recitat de un actor i apoi ncearc, la rndul tu, s o memorezi i s o recii expresiv.

2. Mihai Eminescu, Gloss

A). Citete poezia:

Vreme trece, vreme vine, Toate-s vechi i nou toate; Ce e ru i ce e bine Tu te-ntreab i socoate; Nu spera i nu ai team, Ce e val ca valul trece; De te-ndeamn, de te cheam, Tu rmi la toate rece. Multe trec pe dinainte, n auz ne sun multe, Cine ine toate minte i ar sta s le asculte?... Tu aaz-te deoparte, Regsindu-te pe tine, Cnd cu zgomote dearte Vreme trece, vreme vine.

23

Nici ncline a ei limb Recea cumpn-a gndirii nspre clipa ce se schimb Pentru masca fericirii, Ce din moartea ei se nate i o clip ine poate; Pentru cine o cunoate Toate-s vechi i nou toate. Privitor ca la teatru Tu n lume s te-nchipui Joace unul i pe patru Totui tu ghici-vei chipu-i, i de plnge, de se ceart, Tu n col petreci n tine i-nelegi din a lor art Ce ru i ce e bine. Viitorul i trecutul Sunt a filei dou fee, Vede-n capt nceputul Cine tie s le-nvee; n prezent le-avem pe toate, Dar de-a lor zdrnicie Te ntreab i socoate . Cci acelorai mijloace Se supun cte exist, i de mii de ani ncoace Lumea-i vesel i trist; Alte mti, aceeai pies, Alte guri, aceeai gam, Amgit att de-adese Nu spera i nu ai team. Nu spera cnd vezi mieii La izbnd fcnd punte, Te-or ntrece ntrii, De ai fi cu stea n frunte; Team n-ai, cta-vor iari

24

ntre dnii s se plece, Nu te prinde lor tovar Ce e val, ca valul trece. Cu un cntec de siren, Lumea-ntinde lucii mreje; Ca s schimbe-actorii-n scen, Te momete n vrteje; Tu pe-alturi te strecoar, Nu bga nici chiar de seam, Din crarea ta afar De te-ndeamn, de te cheam. De te-ating, s feri n lturi, De hulesc, s taci din gur; Ce mai vrei cu-a tale sfaturi, Dac tii a lor msur; Zic toi ce vor s zic, Treac-n lume cine-o trece; Ca s nu-ndrgeti nimic, Tu rmi la toate rece. Tu rmi la toate rece, De te-ndeamn, de te cheam; Ce e val, ca valul trece, Nu spera i nu ai team; Te ntreab i socoate Ce e ru i ce e bine; Toate-s vechi i nou toate: Vreme trece, vreme vine. Ce observaii poi face n legtur cu forma, aspectul poeziei? B). Caut n DEX definiia termenului glos. Observ ortografia titlului eminescian i definete aceast specie literar. C). Comenteaz poezia. D). Compune, la rndul tu, o poezie mai scurt care s respecte acelai model al formei i care s enune sfaturi. E). Privitor ca la teatru /Tu n lume s te-nchipui /Joace unul i pe patru /Totui tu ghici-vei chipu-i, sunt versurile eminesciene. Ce motiv literar se ntlnete aici? Explic-l!

25

3. Mihai Eminescu, Od (n metru antic) Nu credeam s nv a muri vrodat; Pururi tnr, nfurat n manta-mi, Ochii mei nlam vistor la steaua Singurtii. Cnd deodat tu rsrii n cale-mi, Suferin tu, dureros de dulce... Pn-n fund bui voluptatea morii Nendurtoare. Jalnic ard de viu chinuit ca Nessus, Ori ca Hercul nveninat de haina-i; Focul meu a-l stinge nu pot cu toate Apele mrii. De-al meu propriu vis, mistuit m vaiet, Pe-al meu propriu rug, m topesc n flcri... Pot s mai renviu luminos din el ca Pasrea Phoenix? Piar-mi ochii turburtori din cale, Vino iar n sn, nepsare trist; Ca s pot muri linitit, pe mine Mie red-m!

A). Dup lectura poeziei, ncearc s explici i titlul, accentund pe sintagma metru antic. B). Rezum legenda care a inspirat poezia eminescian. C). Ce figuri de stil apar n text? Ce rol au ele? D). Ce simbolizeaz pasrea Phoenix, amintit n poezie? E). Realizeaz o paralel ntre primul i ultimele dou versuri ale poeziei, evideniind ideea morii cale de cunoatere.

26

4. George Bacovia, Plumb

A). Informeaz-te asupra trsturilor simbolismului european i

romnesc. Realizeaz apoi un eseu despre acesta n 2-3 pagini. B). Completeaz ciorchinele cu termeni pe care i-ai include n

comentariul literar al poeziei Plumb de G.Bacovia:

Plumb

27

C). Demonstrai apartenena poeziei la curentul simbolist. D). Identificai cele dou planuri ale poeziei. E). Lucrai pe grupe! V mprii clasa n patru grupe de elevi, fiecare grup va analiza cte un nivel al poeziei: nivelul fonetic i prozodic, nivelul lexical, nivelul morfosintactic, nivelul stilistic. F). Identificai figura de stil predominant n poezie! G). Citii poezii scrise de G. Bacovia i determinai temele i motivele care se regsesc de obicei. H). Natura bacovian exprim tristeea, monotonia, angoasa, spleenul. Grupai poeziile referitoare la cele patru anotimpuri i clasificai sentimentele predominante. Exemplu: PRIMVARA nervi; astenie; iluzii. I). Procedai la fel pentru a determina simbolul culorilor n poeziile bacoviene. Facei referire la: alb, negru, rou, violet, galben, roz, verde, albastru, gri. Cutai poze semnificative sau realizai desene care s reprezinte culorile bacoviene. Alctuii apoi o plan.

5. George Bacovia, Lacustr

A). Observai nivelul prozodic al poeziei. B). Explicai titlul. C). Gsii motivele literare din poezie i versurile reprezentative,

completnd tabelul:

MOTIV SINTAGME / VERSURI Noaptea i timpul ................................................ .................................................. aud materia plngnd; atta ploaie singurtatea ............................................. ............................................. m duce-un gnd comarul ....................................................... spaima ........................................................ golul ........................................................ ................................................ piloii grei se prbuesc

28

D). Realizai un studiu despre locuinele lacustre, folosind i imagini. E). Motivul ploii se regsete deseori n poeziile lui Bacovia. Gsii alte poezii semnificative i comparai-le.

6. Lucian Blaga, Eu nu strivesc corola de minuni a lumii

A). Citete poezia:

Eu nu strivesc corola de minuni a lumii i nu ucid cu mintea tainele, ce le-ntlnesc n calea mea n flori, n ochi, pe buze ori morminte. Lumina altora sugrum vraja neptrunsului ascuns n adncimi de ntuneric, dar eu, eu cu lumina mea sporesc a lumii tain - i-ntocmai cum cu razele ei albe luna nu micoreaz, ci tremurtoare mrete i mai tare taina nopii, aa mbogesc i eu ntunecata zare cu largi fiori de sfnt mister i tot ce-i neneles se schimb-n nenelesuri i mai mari sub ochii mei - cci eu iubesc i flori i ochi i buze i morminte. Observ forma poeziei i identific elementele originale! B). Expune, pe scurt, trsturile expresionismului. C). Gsete o exlicaie a titlului poeziei.

29

D). Identific secvenele poetice i comenteaz-le! E). Compar cele dou tipuri de cunoatere (paradisiac i luciferic), prin completarea tabelului de mai jos cu versuri extrase din poezie:

Lumina mea Lumina altora ....................................................... ..........................................................

............................................... ................................................

F). Recunoate cmpul lexical predominant n poezie i argumenteaz alegerea lui de ctre poet. G). Caut n Dicionarul de simboluri semnificaia urmtorilor termeni: flori, ochi, buze, morminte.

7. Lucian Blaga, Paradis n destrmare

Portarul naripat mai ine ntins un cotor de spad fr de flcri. Nu se lupt cu nimeni, dar se simte nvins. Pretudindeni pe pajiti i pe ogor serafimi cu pr nins nseteaz dup adevr, dar apele din fntni refuz gleile lor. Arnd fr ndemn cu pluguri de lemn, arhanghelii se plng de greutatea aripelor. Trece printre sori vecini porumbelul sfntului duh, cu pliscul stinge cele din urm lumini. Noaptea ngerii goi

30

zgribulind se culc n fn: vai mie, vai ie, pianjeni muli au umplut apa vie, odat vor putrezi i ngerii sub glie, rna va seca povetile din trupul trist. A). Explic titlul poeziei i comenteaz versurile! B). Identific figurile de stil prezente n text i argumenteaz semnificaia lor. C). Citete alte poezii scrise de Lucian Blaga i recunoate tema comun cu Paradis n destrmare. D). Avnd n vedere afirmaia celebr a poetului, Oprete trecerea. tiu c unde nu e moarte nu e nici iubire - , i totui te rog: oprete, Doamne, ceasornicul cu care ne msuri destrmarea, realizeaz un eseu de 2-3 pagini pe tema Timpului, fcnd referire la poeziile lui Lucian Blaga, dar i ale altor poei. E). Citete Hronicul i cntecul vrstelor, iar apoi identific n carte momentul descris i n poezia urmtoare: Lucian Blaga e mut ca o lebd. n patria sa zpada fpturii ine loc de cuvnt. Sufletul lui e n cutare n mut, secular cutare de totdeauna, i pn la cele din urm hotare. El caut apa din care bea curcubeul. El caut apa, din care curcubeul i bea frumuseea i nefiina

(Autoportret) F). Trei fee Copilul rde: "nelepciunea i iubirea mea e jocul!" Tnrul cnt: "Jocul i-nelepciunea mea-i iubirea!" Btrnul tace: "Iubirea i jocul meu e-nelepciunea!"

31

Explic rolul cele trei vrste ale omenirii, aa cum sunt ele nfiate n concepia blagian.

8. Tudor Arghezi, Flori de mucigai

Le-am scris cu unghia pe tencuial Pe un prete de firid goal, Pe ntuneric, n singurtate, Cu puterile neajutate Nici de taurul, nici de leul, nici de vulturul Care au lucrat mprejurul Lui Luca, lui Marcu i lui Ioan. Sunt stihuri fr an, Stihuri de groap, De sete de ap i de foame de scrum, Stihurile de acum. Cnd mi s-a tocit unghia ngereasc Am lsat-o s creasc i nu mi-a mai crescut - Sau nu o mai am cunoscut. Era ntuneric. Ploaia btea departe, afar. i m durea mna ca o ghiar Neputincioas s se strng i m-am silit s scriu cu unghiile de la mna stng.

A). n privina concepiei poetice a lui Tudor Arghezi sunt multe de spus. Realizeaz un eseu de 2-3 pagini n care s defineti conceptul numit de poet estetica urtului. B). Pentru a explica titlul poeziei argheziene f apel la titlul cunoscutului volum de poezii al lui Charles Baudelaire, Les Fleurs du Mal, iar apoi demonstreaz apartenena poeziei Flori de mucigai la arta poetic arghezian. C).Comenteaz ultimul vers al poeziei.

32

D). n poezie sunt amintii taurul, leul, vulturul. Cu ajutorul Dicionarului de simboluri, gsete o semnificaie pentru apariia lor n cadrul versurilor. E). Dup ce ai cutat informaii despre viaa lui Tudor Arghezi, explic versul Pe un prete de firid goal.

9. Tudor Arghezi, Psalm

Te drmuiesc n zgomot i-n tcere i te pndesc n timp, ca pe vnat, S vd: eti oimul meu cel cutat? S te ucid? Sau s-ngenunchi a cere.

Pentru credin sau pentru tgad, Te caut drz i fr de folos. Eti visul meu, din toate, cel frumos i nu-ndrznesc s te dobor din cer grmad.

Ca-n oglindirea unui drum de ap, Pari cnd a fi, pari cnd c nu mai eti; Te-ntrezrii n stele, printre peti, Ca taurul slbatec cnd se-adap.

Singuri, acum, n marea ta poveste, Rmn cu tine s m mai msor, Fr s vreau s ies biruitor. Vreau s te pipi i s urlu: Este!

A). Care este motivul crerii unor Psalmi? Care este legtura Psalmilor cu viaa lui Tudor Arghezi? B). Citete urmtorul Psalm al lui David din Biblie i identific asemnrile i deosebirile:

33

Auzi, Doamne, dreptatea mea, ia aminte cererea mea, ascult rugciunea mea, din buze fr de viclenie. De la faa Ta judecata mea s ias, ochii mei s vad cele drepte. Cercetat-ai inima mea, noaptea ai cercetat-o; cu foc m-ai lmurit, dar nu s-a aflat ntru mine nedreptate. Ca s nu griasc gura mea lucruri omeneti, pentru cuvintele buzelor Tale eu am pzit ci aspre. ndreapt picioarele mele n crrile Tale, ca s nu ovie paii mei. Eu am strigat, c m-ai auzit Dumnezeule; pleac urechea Ta ctre mine i auzi cuvintele mele. Minunate f milele Tale, Cel ce mntuieti pe cei ce ndjduiesc n Tine de cei ce stau mpotriva dreptei Tale. Pzete-m, Doamne, ca pe lumina ochilor; cu acopermntul aripilor Tale acoper-m de faa necredincioilor care m necjesc pe mine. Vrjmaii mei sufletul meu l-au cuprins; cu grsime inima lor i-au ncuiat, gura lor a grit mndrie. Izgonindu-m acum m-au nconjurat, ochii lor i-au aintit ca s m plece la pmnt. Apucatu-m-au ca un leu gata de prad, ca un pui de leu ce locuiete n ascunziuri. Scoal-Te, Doamne, ntmpin-i pe ei i mpiedic-i! Izbvete sufletul meu de cel necredincios, cu sabia Ta. Doamne, desparte-m de oamenii acestei lumi, ce-i iau partea n via, cci s-a umplut pntecele lor de buntile Tale; sturatu-s-au fiii lor i au lsat rmiele pruncilor. Iar eu ntru dreptate m voi arta feei Tale, stura-m-voi cnd se va arta slava Ta .

C). Comentai psalmul arghezian, fcnd referire i la figurile de stil. D). Realizai un eseu de 2-3 pagini n care s expunei ipostazele

psalmistului-poet. E). Compunei un Psalm scurt. F). Cu ce personaj din Biblie se aseamn eul liric n ultimele dou

versuri ale poeziei? Citii pasajul respectiv!

10. Ion Barbu, Din ceas, dedus...

A). Expunei, pe scurt, etapele creaiei poetice n lirica lui Ion Barbu i ncadrai poezia Din ceas, dedus... n perioada potrivit a creaiei.

B). Citii cu mare atenie poezia i identificai elementele originale:

34

Din ceas, dedus adncul acestei calme creste, Intrat prin oglind n mntuit azur, Tind pe necarea cirezilor agreste, n grupurile apei, un joc secund, mai pur. Nadir latent! Poetul ridic nsumarea De harfe resfirate ce-n zbor invers le pierzi i cntec istovete: ascuns, cum numai marea Meduzele cnd plimb sub clopotele verzi. C). Comenteaz titlul poeziei. D). Poetul pleac de la concepia lui Platon despre art, vzut ca o copie a realitii care, la rndul ei, este o copie a Ideii. Comenteaz prima strof, avnd n vedere i titlul volumului din care face parte poezia, Joc secund. E). Explic termenul Nadir, punndu-l n legtur cu opusul lui, Zenitul. F). Creeaz o schem definitorie pentru concepia lui Ion Barbu despre poezie.

11. Ion Barbu, Riga Crypto i lapona Enigel - Menestrel trist, mai aburit Ca vinul vechi ciocnit la nunt, De cuscrul mare druit Cu pungi, panglici, beteli cu funt, Mult - ndrtnic menestrel, Un cntec larg tot mai ncearc, Zi-mi de lapona Enigel i Crypto, regele ciupearc! Nunta frunta!

35

Ospul tu limba mi-a fript-o, Dar cntecul, tot zice-l-a, Cu Enigel i riga Crypto. - Zi-l, menestrel! Cu foc l-ai zis acum o var ; Azi zi-mi-l stins, ncetinel, La spartul nunii, n cmar. * Des cercetat de pdureti n pat de ru si-n hum uns, mprea peste burei Crai Crypto, inim ascuns, La vecinic tron, de rou parc! - Dar printre ei brfeau bureii De-o vrjitoare mntarc, De la fntna tinereii. i ri ghioci i toporai Din gropi ieeau s-l ocrasc, Sterp l fceau i nrva, C nu vroia s nfloreasc. n ri de ghia urgisit, Pe-acelai timp tria cu el, Lapona mic, linitit, Cu piei; pre nume - Enigel. De la iernat, la punat, n noul an, s-i duc renii, Prin aer ud, tot mai la sud, Ea poposi pe muchiul crud La Crypto, mirele poienii. Pe trei covoare de rcoare Lin adormi, torcnd verdea, Cnd lng sn, un rig spn,

36

Cu eunucul lui btrn, Veni s-o-mbie cu dulcea : - Enigel, Enigel, i-am adus dulcea, iac, Uite fragi, ie dragi, Ia-i i toarn-i n puiac. - Rig spn, de la sn, Mulumesc Dumitale. Eu m duc s culeg Fragii fragezi, mai la vale. - Enigel, Enigel, Scade noaptea, ies lumine, Dac pleci s culegi, ncepi rogu-te cu mine. - Te-a culege, rig blnd... Zorile ncep s joace i eti umed i plpnd : Team mi-e, te frngi curnd, Las. - Ateapt de te coace. - S m coc, Enigel, Mult a vrea, dar, vezi, de soare, Visuri sute, de mcel, M despart. E rou, mare, Pete are fel de fel ; Las-l, uit-l, Enigel, n somn fraged i rcoare. - Rig Crypto, rig Crypto, Ca o lam de blestem Vorba-n inim-ai nfipt-o! Eu de umbr mult m tem, C dac-n iarn sunt fcut, i ursul alb mi-e vrul drept, Din umbra deas, desfcut,

37

M-nchin la soarele-nelept. La lmpi de ghia, supt zpezi, Tot polul meu un vis viseaz. Greu taler scump, cu margini verzi, De aur, visu-i cerceteaz. M-nchin la soarele-nelept, C sufletu-i fntn-n piept i roata alb mi-e stpn Ce zace-n sufletul fntn. La soare, roata se mrete, La umbr, numai carnea crete i somn e carnea, se desumfl, - Dar vnt i umbr iar o umfl... Frumos vorbi i subirel Lapona dreapt, Enigel. Dar timpul, vezi, nu adsta, Iar soarele acuma sta Svrlit n sus, ca un inel. - Plngi, prea cuminte Enigel ! Lui Crypto, regele ciupearc, Lumina iute cum s-i plac ? El se desface uurel De Enigel. De partea umbrei moi s treac... Dar soarele, aprins inel, Se oglindi adnc n el ; De zece ori, fr sfial, Se oglindi n pielea-i chial ; i sucul dulce ncrete ! Ascunsa-i inim plesnete, Spre zece vii pecei de semn, Venin si rou untdelemn Mustesc din funduri de blestem;

38

C-i greu mult soare s ndure Ciupearc crud de pdure, C sufletul nu e fntn Dect la om, fiar btrn, Iar la fptur mai firav Pahar e gndul cu otrav. - Ca la nebunul rig Crypto, Ce focul inima i-a fript-o, De a rmas s rtceasc Cu alta fat mai criasc : Cu Laurul-Balaurul S toarne-n lume aurul, S-l toace, gol la drum s ias. Cu mslaria-mireas, S-i ie de mprteas.

A). Explic titlul poeziei. B). Identific, n textul poeziei, trsturile reprezentative ale celor dou personaje. C). Ce procedeu este utilizat n poezie? Ce constituie primele strofe? D). Ce rol simbolic are rostirea descntecului? Selecteaz, din text, incantaia rigi ctre Enigel. E). Poezia a fost deseori numit Luceafr ntors. Argumenteaz aceast afirmaie. F). Adapteaz concepia autorului despre poezie la Riga Crypto i lapona Enigel. Apoi realizeaz o schem care s redea ideea barbian.

39

12. Nichita Stnescu, Poveste sentimental Pe urm ne vedeam din ce n ce mai des. Eu stteam la o margine-a orei, tu - la cealalt, ca dou toarte de amfor. Numai cuvintele zburau ntre noi, nainte i napoi. Vrtejul lor putea fi aproape zrit, i deodat, mi lsam un genunchi, iar cotul mi-l nfigeam n pmnt, numai ca s privesc iarba-nclinat de cderea vreunui cuvnt, ca pe sub laba unui leu alergnd. Cuvintele se roteau, se roteau ntre noi, nainte i napoi, i cu ct te iubeam mai mult, cu att repetau, ntr-un vrtej aproape vzut, structura materiei, de la-nceput. A). Comenteaz versurile la o margine-a orei, /tu - la cealalt, /ca dou toarte de amfor, gsind i explicaia termenului amfor. B). Realizeaz un eseu de 2-3 pagini despre Cuvnt, informndu-te i asupra concepiei lui Nichita Stnescu n alte poezii sau studii filozofice. C). Ultimele trei versuri fac apel la cuplul primordial. Realizeaz o paralel ntre aceste dou cupluri, avnd n vedere textul Bibliei i semnificaia simbolic.

40

13. Nichita Stnescu, Ctre Galateea

i tiu toate timpurile, toate micrile, toate parfumurile i umbra ta, i tcerile tale, i snul tu ce cutremur au i ce culoare anume, i mersul tu, i melancolia ta, i sprncenele tale, i bluza ta, i inelul tu, i secunda i nu mai am rbdare i genunchiul mi-l pun n pietre i m rog de tine, nate-m! tiu tot ce e mai departe de tine, att de departe, nct nu mai exist aproape - dup-amiaz, dup-orizontul, dincolo-de-marea... i tot ce e dincolo de ele, i att de departe, nct nu mai are nici nume. De aceea-mi ndoi genunchiul i-l pun pe genunchiul pietrelor, care-l ngn. i m rog de tine, nate-m. tiu tot ceea ce tu nu tii niciodat, din tine. Btaia inimii care urmeaz btii ce-o auzi, sfritul cuvntului a crui prim silab tocmai o spui copacii - umbre de lemn ale vinelor tale, rurile - mictoare umbre ale sngelui tu, i pietrele, pietrele - umbre de piatr ale genunchiului meu, pe care mi-l plec n faa ta i m rog de tine, nate-m. Nate-m.

A). Rezum mitul de la care pornete Nichita Stnescu pentru a crea

41

poezia. B). Numete dou caracteristici ale limbajului poetic i argumenteaz-le. C). Comenteaz, n maximum 10 rnduri, relaia artist creaie, aa cum apare figurat n acest poem. D). De mai multe ori se repet n poezie motivul pietrelor. Citete explicaia din Dicionarul de simboluri. E). Realizeaz o comparaie ntre rugmintea eului liric adresat Galateei, Nate-m, i aceeai rugminte enunat de protagonistul dramei Iona de Marin Sorescu: ... dac ar fi vreo sticl goal pe-aici, a scrie un bileel, l-a pune nuntru i l-a lansa pe mare. - Mam -a scrie - mi s-a ntmplat o mare nenorocire. - Mai nate-m o dat! - Prima via nu prea mi-a ieit ea. Cui nu i se ntmpl s nu poat tri dup pofta inimii? Dar poate a doua oar... - i dac nu a doua oar, poate a treia oar. i dac nici a treia, poate a patra oar. Poate a zecea oar. Tu nu te speria numai din atta i nate-m mereu. - Ne scap mereu cte ceva n via, de aceea trebuie s ne natem mereu.

42

IV. DRAMATURGIA

1. I. L. Caragiale, O scrisoare pierdut

A). Realizeaz rezumatul comediei, innd cont de momentele subiectului. B). Caracterizeaz toate personajele comediei, fcnd referire la toate tipurile de comic prezente. C). Recunoate personajul:

1. Dou la primrie, optspce, patru la coli, douzeci i patru, dou la catrindal la Sf. Nicolae, treizeci a) Ghi Pristanda b) Iordache Brnzovenescu c) tefan Tiptescu

2. eu, am n-am nfiare, la dousprezece trecute fix m duc la tribunal a) Zaharia Trahanache b) Popescu c) Tache Farfuridi

3. Nu e vorba, inem la d. Nae Caavencu e din Soietate dar vorba e, eu alegtor eu (sughite) apropitar, eu pentru cine votez? a) Ghi Pristanda b) Iordache Brnzovenescu c) Ceteanul turmentat

4. Trebuie s ai curaj ca mine! trebuie s-o iscleti: o dm anonim! a) Tache Farfuridi b) Zaharia Trahanache c) Agami Dandanache

5. famelie mare, renumeraie dup buget mic a) Nae Caavencu b) Ghi Pristanda

43

c) Ceteanul turmentat 6. Ai puintic rbdare!

a) Agami Dandanache b) Nae Caavencu c) Zaharia Trahanache

7. Din dou una, dai-mi voie: ori s se revizuiasc, primesc! dar s nu se schimbe nimica; ori s nu se revizuiasc, primesc! dar atunci s se schimbe pe ici pe colo, i anume n punctele eseniale Din aceast dilem nu putei iei Am zis! a) Tache Farfuridi b) Agami Dandanache c) tefan Tiptescu

8. Industria romn e admirabil, e sublim, putem zice, dar lipsete cu desvrire. Soietatea noastr dar, noi, ce aclamm? Noi aclamm munca, travaliul, care nu se face deloc n ara noastr! a) Nae Caavencu b) tefan Tiptescu c) Ghi Pristanda

9. familia mea de la patuzsopt (cobornd ctre public) i eu, n toate partidele, ca romnul imparial i s remi fr coledzi! a) Nae Caavencu b) Tache Farfuridi c) Agami Dandanache

10. Nu m nebuni, neicusorule! a) Agami Dandanache b) Zaharia Trahanache c) Ceteanul turmentat.

D). Aplic metoda plriilor gnditoare! ase grupe de elevi lucreaz la o sarcin primit, din perspectiva culorii plriei lor:

- Plria alb Povestitorul: Prezint coninutul operei literare O scrisoare pierdut de I. L. Caragiale, preciznd momentele subiectului!

- Plria albastr Moderatorul: Care credei c a fost intenia scriitorului cnd a realizat aceast oper literar? Imaginai-v c suntei autorul operei i explicai colegilor, ntr-un scurt monolog, de ce ai realizat acest text.

- Plria roie Psihologul: Imaginai-v c suntei unul dintre personajele comediei. Alctuii un monolog n care s prezentai faptele din punctul de vedere al acestui personaj.

44

- Plria verde Gnditorul: Imaginai-v un alt final al textului. Prezentai-l colegilor ntr-o scurt naraiune.

- Plria galben Creatorul: Imaginai-v ca suntei Zoe Trahanache. Alctuii un scurt monolog n care s convingei clasa (soul) de inexistena scrisorii lui Tiptescu.

- Plria neagr Criticul: Eti prezent la sedina cenaclului Junimea din 13 noiembrie 1884, cnd I.L. Caragiale a citit comedia O scrisoare pierdut. Care sunt elementele, aspectele, personajele care nu i-au plcut? Argumenteaz ntr-un scurt text pe care s-l prezini clasei.

E). Privete imaginea de mai jos!

Exprim-i opinia despre gesturile, mimica actorilor, nfiarea lor fizic, decorul, vestimentaia din varianta de reprezentare scenic a comediei.

2. Marin Sorescu, Iona

A). Textul de mai jos este extras din Biblie i reprezint punctul de plecare al autorului n crearea dramei. Stabilete care elemente rmn constante i care se schimb n opera literar: 1. i a fost cuvntul Domnului ctre Iona, fiul lui Amitai, zicnd: 2. "Scoal-te i du-te n cetatea cea mare a Ninivei i propovduiete acolo, cci frdelegile lor au ajuns pn n faa Mea!"

45

3. i s-a sculat Iona s fug la Tarsis, departe de Domnul. i s-a cobort la Iope, unde a gsit o corabie, care mergea la Tarsis, i, pltind preul cltoriei, s-a cobort n ea ca s mearg la Tarsis mpreun cu toi cei de acolo, el fugind din faa Domnului. 4. Dar Domnul a ridicat un vnt npraznic pe mare i o furtun puternic s-a strnit, nct corabia era gata s se sfrme. 5. Corbierii s-au nfricoat i au strigat fiecare ctre dumnezeul su i au aruncat n mare ncrctura corbiei ca s se uureze. Dar Iona se coborse n fundul corbiei, se culcase i adormise. 6. Atunci s-a apropiat de el crmaciul corbiei, i i-a zis: "Pentru ce dormi? Scoal-te i strig ctre Dumnezeul tu, poate El i va aduce aminte de noi, ca s nu pierim!" 7. i au zis unul ctre altul: "Haidem s aruncm sori, ca s tim din pricina cui a venit peste noi nenorocirea aceasta!" i au aruncat sori, i sorul a czut pe Iona. 8. i l-au ntrebat pe el: "Spune-ne nou din pricina cui s-a abtut nenorocirea aceasta asupra noastr? Care este meteugul tu, de unde i din ce ar vii i din ce popor eti?" 9. Atunci el le-a rspuns: "Sunt evreu i Domnului Dumnezeului cerului m nchin - Cel care a fcut marea i uscatul". 10. i toi oamenii s-au temut cu fric mare i i-au zis lui: "Pentru ce ai svrit una ca aceasta?" Cci ei tiau c el fuge din faa lui Dumnezeu, fiindc el le spusese. 11. i i-au zis lui: "Ce s-i facem ca s se potoleasc marea?" Cci marea se ridica din ce n ce mai mult. 12. Atunci el a rspuns: "Luai-m i m aruncai n mare i ea se va potoli, cci tiu bine c din pricina mea s-a pornit peste voi aceast vijelie". 13. i marinarii vsleau ca s ajung la rm, dar n zadar, cci marea se ridica din ce n ce mai mult mpotriva lor. 14. Atunci au strigat ctre Domnul i au zis: "O, Doamne, de-am putea s nu pierim din pricina vieii acestui om i s nu ne mpovrezi pe noi cu un snge nevinovat! C Tu, Doamne, precum ai voit ai fcut!" 15. i l ridicar pe Iona i l aruncar n mare i s-a potolit urgia ei. 16. i oamenii s-au temut cu team mare de Domnul i au adus jertf lui Dumnezeu i I-au fcut Lui fgduine. 17. i Dumnezeu a dat porunc unui pete mare s nghit pe Iona. i a stat Iona n pntecele petelui trei zile i trei nopi. 18. Atunci s-a rugat Iona din pntecele petelui ctre Domnul Dumnezeul lui, zicnd:

46

19. "Strigat-am ctre Domnul n strmtorarea mea, i El m-a auzit; din pntecele locuinei morilor ctre El am strigat, i El a luat aminte la glasul meu! 20. Tu m-ai aruncat n adnc, n snul mrii i undele m-au nconjurat; toate talazurile i valurile Tale au trecut peste mine. 21. i gndeam: Aruncat sunt dinaintea ochilor Ti! Dar voi vedea din nou templul cel sfnt al Tu! 22. Apele m-au nvluit pe de-a ntregul, adncul m-a mpresurat, iarba mrii s-a ncolcit n jurul capului meu; 23. M coborsem pn la temeliile munilor, zvoarele pmntului erau trase asupra mea pentru totdeauna, dar Tu ai scos din stricciune viaa mea, Doamne Dumnezeul meu! 24. Cnd se sfrea n mine duhul meu, de Domnul mi-am adus aminte, i la Tine a ajuns rugciunea mea, n templul Tu cel sfnt! 25. Cei ce slujesc idolilor deeri dispreuiesc harul Tu; 26. Dar eu i voi aduce ie jertfe cu glas de laud i toate fgduinele mele le voi mplini, cci mntuirea vine de la Domnul!" 27. i Domnul a dat porunc petelui i petele a aruncat pe Iona la rm B). Turul Galeriei! Elevii sunt mprii n cinci grupe eterogene, dup metoda crilor de joc: echipa ailor, a popilor, a valeilor, a damelor, a decarilor.

Elevii din fiecare grup primesc sarcina de lucru pe o fi i o dezbat, rezolvnd-o n 15 minute. Un reprezentant al fiecrei grupe lipete pe peretele clasei coala cu rezolvarea i o explic pentru colegi. Dup ce fiecare grup a prezentat soluiile, timp de 25 minute n total, toi elevii trec, pe rnd, prin faa fiecrui produs, l analizeaz, l discut i noteaz pe o coal anexat lng soluie observaii, ntrebri (5 minute). Grupa ailor: Prezint avantajele gestului lui Iona din final! Grupa popilor: Imagineaz-i un alt final! Grupa damelor: Realizeaz un interviu cu Iona! Grupa valeilor: ncadreaz personajul n zodia care crezi c i se potrivete! Grupa decarilor: Care sunt aspectele negative de comportament ale lui Iona?

47

CARACTERIZAREA UNUI PERSONAJ CU AJUTORUL METODEI HOROSCOPULUI BERBEC 21.03-20.04 Trsturi Plin de iniiativ Dinamic Hotrt Egoist Extremist Neortodox Capricios VALOARE: idealism PERICOL: egoism

TAUR 21.04-21.05 Trsturi Tenace Stoic Prudent Inflexibil Convenional ncpnat Rigid VALOARE: hotrre PERICOL: posesiv

GEMENI 22.05-20.06 Trsturi Multilateral Altruist Magnetic Perspicace Ambiios Ambiguu Nelinitit VALOARE: detept PERICOL: mprtiat

RAC 21.06-20.07 Trsturi Intuitiv Analitic Sociabil Hipersensibil Ostentativ Susceptibil Metodic VALOARE: sensibilitate PERICOL: nesiguran

LEU 21.07-21.08 Trsturi Optimist Vivace Ambidextru Arogant Opulent Ostentativ Impetuos VALOARE: magnetism PERICOL: egoism

FECIOARA 22.08-22.09 Trsturi Perfecionist Obiectiv Analitic ncpnat Precaut Indecis Modest VALOARE: capacitate analitic PERICOL: hipercriticism

BALAN 22.09-22.10 Trsturi Intuitiv Logic Estetic Temperat Autocomptimitor Indolent Indecis VALOARE: diplomaie PERICOL: autocomptimire

SCORPION 23.10-22.11 Trsturi Tenace ntreprinztor Pasionat Ager Arogant Senzual Nemilos Sarcastic VALOARE: scop PERICOL: nemilos

SGETTOR 23.11-20.12 Trsturi Neinteresat Idealist Profetic Comptimitor Risipitor ncpnat Lipsit de tact De nencredere VALOARE: viziune PERICOL: mprtiat

CAPRICORN 21.12-19.01 Trsturi Diplomatic Pragmatic Profund ntreprinztor Avar Egoist Materialist Carierist VALOARE: ambiie PERICOL: rigiditate

VRTOR 20.01-18.02 Trsturi Omenos Meditativ Onorabil Altruist Lipsit de sim practic De nenduplecat Excentric VALOARE: zelos PERICOL: fanatism

PETI 19.03-20.03 Trsturi Altruist Filantropic Comptimitor Adaptabil Supersensibil Credul Risipitor Capricios VALOARE: flexibilitate PERICOL: autocomptimire

C). Metoda cubului! Un cub colorat, avnd pe fiecare parte cte o

cerin, va fi aruncat de profesor, care va grupa elevii n ase grupe sau perechi. Sunt mprii n ase grupe, dup metoda cubului.

48

Elevii din fiecare grup primesc sarcina de lucru (Descrie, Compar, Asociaz, Analizeaz, Aplic, Argumenteaz) pe o fi i o dezbat, rezolvnd-o n 15 minute. Un reprezentant al fiecrei grupe prezint n faa clasei soluiile gsite. Descrie aventura protagonistului! Compar aventura personajului din dram cu cea a personajului omonim din Biblie! Asociaz numele protagonistului cu trsturile sale caracteristice! Analizeaz gestul final al personajului! Aplic: Realizeaz un desen n care s nfiezi aventura prin care trece personajul! Argumenteaz apartenena personajului la tipologia omului singur!