8/16/2019 ghid_SOEFP (1)

1/6

Ghid de elaborare a standardului ocupaţionalpentru educaţie şi formare profesională

I. Prezentare generală:

Standardul ocupaţional pentru educaţie şi formare profesională este un instrument care stabile teșlegătura între cerinţele pieţei muncii, exprimate prin deprinderile şi competenţele necesare practicăriiunei ocupaţii i elementele definitorii ale educaţiei şi formării profesionale, exprimate prin: cunoştinţeșnivel de calificare, nivel educaţional, plan şi programă de formare teoretică şi practică, condiţii de acces,condiţii de promovare, dezvoltare personală, diplome/certificate, suplimente la diplome/certificate, încondiţii de asigurare a calităţii sistemului.

Standardul ocupaţional pentru educaţie şi formare profesională este astfel structurat încât permitetranspunerea cu u urin ă a informa iilor necesare completării suplimentului uropass,ș ț ț  ce va reprezenta

elementul definitoriu al viitorului paşaport profesional al individului, singurul document care va asiguramobilitatea forţei de muncă, pe piaţa europeană.

 !oul model de standard ocupaţional permite ca educaţia şi formarea profesională necesare dobândiriicertificatului pentru practicarea unei ocupaţii, să se realizeze în mod unitar la nivel naţional, similarţărilor dezvoltate din uropa.

Standardul ocupaţional pentru educaţie şi formare profesională are la bază câteva idei fundamentale înactuala piaţă a muncii, precum şi corelarea ei cu piaţa educaţiei şi formării profesionale:

• individul de ine competenţe obţinute pe căi formale, nonformale sau informale, ce îi sunt necesareț

atât dezvoltării personale, cât şi ocupării unui loc de muncă"

• formarea profesională necesară practicării unei ocupaţii este considerată specializarea individului în

conformitate cu cerinţele specifice locului de muncă, prin care se pun în evidenţă competenţeledobândite, conform unui standard, elaborat de specialişti"

• individul trebuie considerat din perspectiva dezvoltării personale şi a dobândirii permanente şi

continue de competenţe de#a lungul vieţii # dezvoltarea carierei profesionale" aceste competenţe se vorînscrie în paşaportul profesional, indiferent de forma lor de dobândire şi recunoaştere: formalnonformal, informal"

•  pentru competenţele dobândite pe cale formală/nonformală trebuie să existe un plan de pregătire şi o

 programă de formare teoretică şi practică, reflectate în suplimentul care înso e te certificatul/diplomaț șobţinută $ ceea ce asigură transparenţa procesului de formare %a se vedea &&&.europass.eu ', care esteunul dintre pilonii educaţiei şi formării profesionale actuale"

• standardul spri(ină mobilitatea individului, deoarece asigură corespondenţa, prin standarde şi norme

internaţionale, dintre documentul/certificarea obţinută la un furnizor de formare autorizat în

)

http://www.europass.eu/http://www.europass.eu/

8/16/2019 ghid_SOEFP (1)

2/6

conformitate cu legislaţia naţională şi documente/certificate similare, obţinute de absolvenţi ai cursurilorde formare din ţările spaţiului european.

*oate aceste idei stau la baza metodologiei de realizare a standardelor ocupaţionale pentru educaţie şiformare profesională a adulţilor.

Standardele se întocmesc de specialişti cu experienţă practică în domeniul ocupaţional al standarduluisau coordonatori direcţi ai acestora, împreună cu specialiştii în formare şi educaţie, în asigurareacalităţii, anga(atori, manageri, etc.

+n vederea elaborării unui standard ocupaţional, trebuie să se ţină cont de principalele sarcini şiresponsabilităţi specifice unei ocupaţii, aşa cum sunt menţionate în standardul internaţional alclasificării ocupaţiilor %S-, &&&.ilo.org', în clasificarea ocupaţiilor din omânia $ -, precum şiîn clasificarea europeană a aptitudinilor/competenţelor, calificărilor şi ocupaţiilor %S-&&&.escoportal.eu '.

II. Etapele elaborării standardului ocupa ional pentru educa ie i formare profesională suntț ț ș(vezi schema din site !" ###.anc.edu.ro.$:

%. Specialiştii identifică activităţile specifice unei ocupaţii, sarcinile şi responsabilităţile postului, înconformitate cu cerin ele pieţei muncii"ț

Se iau în considerare şi normele şi standardele europene/internaţionale din domeniul vizat.

0ista activită ilor, sarcinilor i responsabilită ilor este verificată profesional de un specialist desemnatț ș ț

de către o asociaţie profesională, companie de profil etc.

&. niţiatorii identifică acele competenţe şi deprinderi comune şi altor ocupaţii. Se iau în consideraretoate competenţele şi deprinderile cuprinse în clasificarea S-, din care se preiau apoi, acelecompetenţe şi deprinderi necesare practicării ocupaţiei, la un nivel de calitate minim acceptat de piaţamuncii.

0ista se completează i cu alte competen e i deprinderi, considerate de speciali ti necesare pentruș ț ș ș practicarea cu succes a ocupa iei vizate.ț

"ompetenţa: reprezintă capacitatea de a utiliza cuno tin e' abilită i i capacită i personaleș ț ț ș țpentru realizarea cu succes a unor activită i care conduc la un rezultat a teptat.ț ș

*rebuie avut în vedere faptul că denumirile competenţelor vor fi înscrise în suplimentudescriptiv al certificatelor, prin urmare, exprimarea lor trebuie să fie concisă, clară i relevantă.ș

"redite transferabile:  competenţele, rezultate din faptul că ocupaţia aparţine unei grupema(ore, subgrupe ma(ore, grupe minore şi unei grupe de bază, se vor recunoaşte prin sistemul decredite transferabile care asigură atât mobilitatea pe piaţa muncii, cât şi evoluţia în carieră.

1

http://www.ilo.org/http://www.escoportal.eu/http://www.anc.edu.ro/http://www.ilo.org/http://www.escoportal.eu/http://www.anc.edu.ro/

8/16/2019 ghid_SOEFP (1)

3/6

-ompetenţele şi deprinderile astfel stabilite sunt verificate profesional de specialistul verificator. +nstandard, la sec iunea 2, capitolul 3, se trece forma finală a acestora.ț

. Se continuă completarea următoarelor capitole din standard, referitoare la niveluri, acces la alteocupa ii precum i informa ii suplimentare.ț ș ț

). Se elaborează programul de formare, care cuprinde: planul de pregătire %vezi anexa 4)', programa de pregătire teoretică şi practică %vezi anexa 41', lista ec5ipamentelor/utila(elor/programe soft&are, etcnecesare pregătirii practice, cerinţe privind nivelul minim de calificare i experien a profesionalăș ț pentru formatori, instructori/preparatori formare şi evaluatori. Se stabilesc cerin ele specifice minimețde acces la programul de formare, nivelul de educa ie minim acceptat, alte studii necesare, cerin eț țspeciale, după caz.

*. 6ocumentaţia completă se verifică i se validează de exper ii comitetului sectorial.ș ț

-omitetul sectorial/instituţia/asociaţia profesională desemnează specialişti care verifică documenta iaț

după cum urmează: conţinutul standardului, conţinutul programului de formare profesională șrespectarea cerin elor metodologice.ț

+. Standardul validat este supus avizării -onsiliului 2!-, aprobării 2!-'  iar în baza deciziei deaprobare, este publicat pe site#ul 2!-.

III. Completarea standardului ocupa țional pentru educație și formare profesională

SECȚIUNEA A. STANDARD CU!AȚINA"

%.  ,enumirea ocupa iei i codul "- ț șSe completează denumirea ocupaţiei înscrisă în -, în limba română.Se men ionează codul - corespunzător.ț

&. ,enumirea tradusă a ocupa ieițSe completează cu denumirea ocupa iei în limba engleză.ț

. "ompetenţe profesionale:Se trec toate competenţele stabilite, conform etapelor descrise anterior.

). !iveluri

7.). !ivelul de calificare conform -adrului naţional al calificărilor %-!-' !ivelul de calificare se stabileşte, în conformitate cu descriptorii de nivel descrişi în -adrul naţional alcalificărilor, aprobat prin 89 nr. );/1< noiembrie 13/1; iulie 1

8/16/2019 ghid_SOEFP (1)

4/6

 7.1. !ivelul de referin ă, conform -adrului uropean al -alificărilor %?@'ț

elaţionarea nivelurilor de calificare descrise în -!- cu nivelurile de calificare descrise în ?@ esterealizată în raport de unu la unu.

Arin urmare, nivelurile cuprinse în cele două clasificări coincid, dar ele trebuie menţionate distinct,

având în vedere mobilitatea pe piaţa muncii europene.7.3. !ivelul educaţional corespondent $ S-6 # 1

8/16/2019 ghid_SOEFP (1)

5/6

&. ,escrierea programului de educaţie şi formare profesională1.). Se precizează numărul total de ore al programului de educaţie şi formare profesională, din carenumărul de ore pentru pregătirea teoretică şi numărul de ore pentru pregătirea practică.6urata programului de formare se stabile te în func ie de nivelul de calificare.ș țecomandare: Aentru nivelurile de calificare care nu necesită diplomă de bacalaureat se va ţine cont de

următoarele propuneri care privesc durata programului de formare: !ivel de calificare !umăr total de ore !r. ore

 pregătire teoretică

 !r. ore

 pregătire practică

% );< D< )1<

& 3D< )1< 17<

>1< 17< 7;<

) )1<

* )77< 7;< D<

1.1. Alanul de pregătire se întocmeşte conform anexei )4.

1.3. Arograma de pregătire teoretică şi practică este structurată pe module, discipline şi se întocmeşteconform anexei 14. =odulul poate fi structurat pe una sau mai multe discipline.

1.7. Se întocmeşte o listă cu ec5ipamente/utila(e/programe soft&are etc. necesare pregătirii teoretice ș practice a candidaţilor.

1.B. Se menţionează nivelul minim de calificare şi experienţa profesională necesare pentru formatori,instructori preparatori formare şi evaluatori.

. Informații referitoare la procesul de elaborare' verificare' validare' avizare și aprobare astandardului ocupațional pentru educaţie şi formare profesională:

Se completează conform cerin elor men ionate în standard.ț ț

apoartele rezultate în urma verificărilor profesionale, avizele institu iilor dețreglementare/profil/asocia ii profesionale %după caz', respectiv raportul de validare sectorială, fac partețdin documenta ia depusă la 2!- în vederea aprobării.ț

sigurarea calităţii 0n procesul de realizare a educaţiei/formării profesionale care conduce ladobndirea certificatului se realizează conform legislaţiei 0n vigoare.

1e va menţiona de către furnizori' la depunerea dosarului de autorizare.

4aza legală pentru dobândirea certificatului recunoscut oficial de formarea profesională în sistemautorizat :

# 0egea ducaţiei !aţionale nr.)/1

8/16/2019 ghid_SOEFP (1)

6/6

# 8otărârea 9uvernului nr. BBD/13/1; iulie 1