ghid - scoala-vasile-alecsandri-focsani.ro

Proiect cofinanțat din Fondul Social European prin Programul Operațional Capital Uman 2014-2020, POCU/633/6/14/, Proiect „PASSA - Practică și activități suport la standarde actuale“ Cod Mysmis 132540,

Beneficiar ȘCOALA POSTLICEALĂ SANITARĂ „VASILE ALECSANDRI“, Obiectivul general al proiectului constă în facilitarea integrării pe piața muncii a 182 de elevi în domeniul medical, Valoarea totală a proiectului: 2.056.613,77 lei

ȘCOALA POSTLICEALĂ SANITARĂ „VASILE ALECSANDRI“ FOCȘANI

Competența face diferența!

GHID

DE PRACTICĂ

2020-2021

Echipa de proiect

Material realizat cu sprijinul ...............................................................

Conținutul acestuia (text, fotografii) ,informațiile și opiniile exprimate reprezintă responsabilitatea

exclusivă a autorilor.





GLOSAR

Practica este activitatea desfășurată de elevi, în conformitate cu planul de

învățământ, care are drept scop verificarea aplicabilității cunoștințelor teoretice

însușite de aceștia în cadrul programului de instruire.

Practicantul este elevul care desfășoară activități practice pentru

consolidarea cunoștințelor teoretice și pentru formarea abilităților, spre a le

aplica în concordanță cu specializarea pentru care se instruiește.

Organizatorul de practică este unitatea sau instituția de învățământ

preuniversitar, care desfășoară activități instructiv-educative și formative.

Partenerul de practică este o societate comercială, o instituție centrală ori

locală sau orice altă persoană juridică ce desfășoară o activitate în corelație cu

specializările cuprinse în nomenclatorul Ministerului Educației și Cercetării și

care poate participa la procesul de instruire practică a elevilor.

Stagiile sunt oportunități de învățare bazate pe muncă, care au loc fie ca

parte a educației formale, fie înafara educației formale (după absolvire), în care

o persoană petrece o perioadă de timp într-o instituție medicală pentru a dobândi

competențe specifice cerute de piața muncii.

Învățarea la locul de muncă este o strategie educațională care oferă elevilor

experiențe de muncă din viața reală în care pot consolida deprinderile și

abilitățile deja dobândite și își pot dezvolta angajabilitatea.





CUPRINS

I. Argument

II. Principii de elaborare a ghidului

III. Plan de învățământ................................

IV. Obiective ................

V. Beneficiarii și partenerii

VI. Atribuțiile și responsabilitățile coordonatorului de practică

VII. Atribuțiile și responsabilitățile colaboratorilor de practică

VIII. Atribuțiile și responsabilitățile tutorilor de practică

IX. Atribuțiile și responsabilitățile asistenților profesorilor

X. Atribuțiile și responsabilitățile beneficiarilor-elevilor

XI. Aspecte generale privind pregătirea clinică a beneficiarilor- AMG

XII. Aspecte generale privind pregătirea clinică a beneficiarilor- AMF

XIII. Concluzii

XIV. Bibliografie................................

XV. Anexe:

Fișe de lucru

Caiet de practică





I. ARGUMENT

În ultimele decenii piața muncii din domeniul sanitar a suferit transformări frecvente,

iar lipsa acută de personal medical calificat a determinat Școala Postliceală Sanitară "Vasile

Alecsandri" Focșani să implementeze programe de pregătire pentru a veni în sprijinul

acesteia.

În domeniul sanitar se apreciază că ponderea de 30 % va asigura cererea de pe piața muncii.

Se are în vedere că acest domeniu de formare include o serie de calificări printre care și cea

de asistent medical generalist sau de asistent medical de farmacie. La nivel de regiune,

ponderea acestui domeniu este de 25 %, iar la nivel de județ, domeniul sanitar deține 20,3 %.

În viitor se preconizează menținerea acestui procent pentru domeniul sanitar.

Prezentul ghid a fost elaborat în cadrul proiectului " PASSA-practica și activități

suport la standarde actuale", de către echipa de proiect, pentru a veni în sprijinul elevilor

participanți în cadru proiectului.

Necesitatea unui îndrumar de practică sub forma unui caiet structurat cu teme pe

activități corespunzătoare modulelor curriculare s-a conturat în timpul activității educaționale

de completare a cunoștințelor teoretice cu dezvoltarea de abilități și deprinderi practice

necesare specializării de Asistent medical de Farmacie și de Asistent medical Generalist.

Scopul principal al acestui proiect este de a oferi viitorilor absolvenți servicii de

consiliere și orientare profesională specializată pentru crearea premiselor procesului de

tranziție de la școală la viața activă, de a facilita consolidarea deprinderilor și abilităților

practice și modelarea atitudinilor în vederea creșterii gradului de integrare pe piața muncii a

viitorilor absolvenți.

O caracteristică esențială a profesiilor din domeniul sănătății este promovarea

excelenței pentru a aduce beneficii sănătății populației. Proiectul ,,PASSA-practica și

activități suport la standarde actuale", vine să completeze și să actualizeze pregătirea

complexă din domeniul de activitate pentru care se pregătesc elevii în vederea acordării de

servicii de sănătate de înaltă calitate, cu respectarea drepturilor pacientului.

Pentru aplicarea acestor principii de practică prezentul Ghid de practică propune

sugestii metodologice adaptate scopului propus - Creșterea și extinderea competențelor la

cerințele actualizate, o mai bună și completă pregătire profesională ce mărește șansele

concurențiale pentru ocuparea unui loc de muncă.





II. PRINCIPII DE ELABORARE A GHIDULUI

Nevoile identificate pentru derularea formării clinice / stagiilor de practică au fost

identificate pe baza analizelor, rapoartelor privind gradul de efectuare a stagiului de practică,

gradul de inserție pe piața muncii a absolvenților, dar și prin studii ale ofertei actuale de pe

piața muncii si aplicare de chestionar în rândul elevilor, constatându-se următoarele:

- Nevoia existenței unui personal calificat suficient de numeros pentru a asigura o calitate

satisfăcătoare a îngrijirilor de sănătate la nivel de asistent – atât din partea partenerilor de

practică, dar și din partea scolii;

- Nevoia unor condiții pentru evaluarea elevilor la sfârșitul stagiilor de practică privind

dotările;

- Nevoi materiale pentru elevi, privind echiparea lor;

- Nevoia cunoașterii modului în care se desfășoară activitatea de asistenta medicală la

standarde UE (spații, dotări, legislație, conținutul formării teoretice si practice, condiții de

cazare pentru bolnavi, servicii adiacente / auxiliare pentru bolnavi, relaționarea cu familia /

persoanele apropiate bolnavului, condițiile exercitării meseriei de asistent de farmacie);

-Nevoia de motivare a elevilor pentru performanța în domeniul de studiu, să tindă spre

excelență;

- Nevoia de pregătire de calitate, în special practică, pentru ocupare pe piața muncii.





III. Plan de învățământ

A. Calificarea AMG

Conform Standardului de Pregătire Profesională, elevii dobândesc cunoștințe, abilități,

atitudini respectând Planul de Învățământ elaborat de Ministerul Educației și Cercetării

prin OMEN 3499/29.03.2018.

PLAN DE ÎNVĂȚĂMÂNT

ANUL II

ANUL ȘCOLAR are 42 săptămâni

SEMESTRUL I – 21 săptămâni (11 săptămâni TEORIE + 10 săptămâni

ÎNVĂȚĂMÂNT CLINIC)

SEMESTRUL II – 21 săptămâni (11 săptămâni TEORIE + 10 săptămâni

ÎNVĂȚĂMÂNT CLINIC)

NR.

CRT.

DENUMIREA

MODULULUI

TOTAL

ORE

NUMĂR ORE NUMĂR ORE

/SĂPTĂMÂNĂ

/SEMESTRU NUMĂR

ORE

TEORIE

ÎNVĂȚĂMÂNT

CLINIC2

/SEMESTRU

I II I II

17. Epidemiologie 62 22 40 2

18 Nutriție și dietetică 62 22 40 2

19.

Boli infecțioase și

nursing specific 84 44 40 4

20. Medicină internă și

nursing specific

(MI. I)

338 154

160

+

24

14

21.

Medicină internă și

nursing specific

(MI. II)

338 154

160

+

24

14

22. Chirurgie, și

nursing specific

(CHI. I)

316 132

160

+

24

12

23.

Chirurgie, și

nursing specific

(CHI. II)

316 132

160

+

24

12

24 Dermatologie și


Total ore 1578 682 448 448






ANUL III


SEMESTRUL I - 21 săptămâni (10 săptămâni TEORIE+11săptămâni ÎNVĂȚĂMÂNT

CLINIC)

SEMESTRUL II - 21 săptămâni (10 săptămâni TEORIE+11săptămâni ÎNVĂȚĂMÂNT

CLINIC)

NR.

CRT.

DENUMIREA

MODULULUI

TOTAL

ORE

NUMĂR ORE NUMĂR ORE

/SĂPTĂMÂNĂ

/SEMESTRU NUMĂR

ORE

TEORIE

ÎNVĂȚĂMÂNT

CLINIC

/SEMESTRU

I II I II

28.

Calitatea

îngrijirilor și

siguranța

pacientului

70 30 40 3

29.

Anestezie terapie

intensivă și nursing

specific

92 40 40+12 4

30.

Obstetrică,

ginecologie și

nursing specific

224 80 80+12 40+12 4 4

31.

Puericultură,

pediatrie și nursing

specific

240 80 80 80 4 4

32. Neurologie și


33.

Sănătate mintală,

psihiatrie și nursing

specific

132 40 80+12

4

34.

Gerontologie,

geriatrie și nursing

specific

120 40 80 4

35.

Oncologie și


36.

Îngrijiri paliative

60 20 40 2

Nursing comunitar 70 30 40 3





37.

și îngrijirea

persoanelor cu

dizabilități

38.

Conduita în urgențe

medico-

chirurgicale, situații

de criză și dezastre

224 80 80+12 40+12 4 4

39.

Cercetare în

nursing 80 40 20 20 2 2

Total ore 1512 560 496 456





B. Calificarea AMF


ANUL II


SEMESTRUL I - 18 săptămâni (13 ore/ săptămână TEORIE+12 ore/săptămână

ACTIVITĂȚI PRACTICE)

SEMESTRUL II - 18 săptămâni (13 ore/ săptămână TEORIE+12 ore/săptămână


NR.

CRT.

DENUMIREA

MODULULUI

TOTAL

ORE

NUMĂR ORE

NUMĂR ORE

/SĂPTĂMÂNĂ

/SEMESTRU NUMĂR

ORE

TEORIE

ACTIVITĂȚI

PRACTICE

I II I II

I

Comunicare

profesionala in

limba moderna

60 36 12 12 2 2

II Biochimie

120 54 66 3

III

Farmacognozie

speciala

120 54 66 3

IV

Farmacoterapie

120 72 48 4

V Forme sterile 60 36 24 2

VI

Marketing in

domeniul

farmaceutic

60 36 24 2

VII

Tehnologia

informatiei si

comunicarii

60 36 24 2

VIII

Chimia compusilor

cu actiune asupra

sistemului nervos

central

60 36 24 2

IX

Fitoterapie

120 54 66 3

X

Forme farmaceutice

ca sisteme disperse,

eterogene

120 54 66 3






ANUL III


SEMESTRUL I - 18 săptămâni (13 ore/ săptămână TEORIE+12ore/săptămână


SEMESTRUL II - 18 săptămâni (13 ore/ săptămână TEORIE+12ore/săptămână


NR.

CRT.

DENUMIREA

MODULULUI

TOTAL

ORE

NUMĂR ORE

NUMĂR ORE

/SĂPTĂMÂNĂ

/SEMESTRU NUMĂR

ORE

TEORIE

ACTIVITĂȚI

PRACTICE

I II I II

I Managementul

calitatii 60 360 24

II Managementul

proiectelor 120 72 48 2 2

III Apiterapie

120 54 66 3

IV

Forme farmaceutice

solide – pulberi si

pilule

120 54 66 3

V Farmacotoxicologie

120 72 48 4

VI

Chimia compusilor

farmaceutici cu

actiuni fiziologice

diverse

60 36 24 2

VII

Notiuni de

psihologie, etica si

deontologie

farmaceutica

60 36 24 2

VIII

Managementul

financiar

farmaceutic si

legislatie

60 18 42 1

IX

Forme farmaceutice

solide – comprimate

si drajeuri

120 54 66 3

X

Preparate dermo-

cosmetice si de

igiena

60 36 24 2





IV. OBIECTIVE

A. OBIECTIVUL GENERAL AL PROIECTULUI:

Obiectivul general al proiectului constă în facilitarea integrării pe piața muncii,

potrivit abilitaților și motivației lor intrinseci, a 182 de elevi în domeniul medical

(specializările asistent medical generalist și asistent medical de farmacie prin:

1) dezvoltarea și consolidarea unui parteneriat activ și eficient in Regiunea Sud-Est,

la nivelul județului Vrancea, între Școala Postliceala Sanitară Vasile Alecsandri Focșani

și parteneri de practică, contribuind la îmbunătățirea învățării la locul de munca în

formarea profesională și creșterea implicării partenerilor sociali în dezvoltarea sistemului

de formare profesională.

2) dobândirea competențelor necesare prin programe de învățare la locul de muncă,

beneficiind de o infrastructură îmbunătățită a formării și de o acumulare de bune practici

la nivel internațional, în vederea asigurării premiselor pentru participarea la o piață a

muncii interne și internaționale modernă, flexibilă, dinamică și incluzivă, contribuind

astfel la realizarea obiectivului major al Strategiei Europa 2020 și anume creșterea ratei

de ocupare.

Obiectivul general se va realiza pe parcursul a 24 de luni de implementare a

proiectului, prin derularea activităților de consiliere și orientare profesională, organizarea

stagiilor de practică și derularea de activități de sprijin pentru programele de învățare la

locul de munca. Acest proiect contribuie la îmbunătățirea mecanismelor de finanțare

publică și privată a formării profesionale.

Obiectivul general al proiectului contribuie în mod direct la îndeplinirea OS 6.14 prin

organizarea stagiilor de practică pentru elevii Școlii Postliceale Sanitare Vasile

Alecsandri Focșani (sector terțiar non-universitar) în domeniul medical, care este unul

dintre domeniile cu potențial competitiv conform SNC.

Proiectul prezintă o serie de acțiuni care asigură participarea elevilor la practică

(consiliere și orientare profesională, asigurarea materiilor prime și materialelor pentru

derularea cursurilor practice, a echipamentelor de identificare a funcțiilor vitale, a altor

materiale relevante), acțiuni care conduc la creșterea interesului pentru participare la

practică (seminar, workshop-uri, vizită de studiu), asigurarea unei baze materiale

adecvate pentru evaluarea elevilor care finalizează stagiul de practică semestrial.





Beneficiile pe termen lung sunt următoarele:

- familiarizarea cu principiile egalității de șanse, a inovării sociale și ale

nediscriminării prin participarea la activităţile proiectului;

- dezvoltarea capacitații elevilor de planificare a carierei, rezolvarea unor dificultăți

specifice deciziei de cariera, îndrumarea elevilor către specializări medicale

conforme cu nivelul și dorințele lor, inclusiv continuarea studiilor, cunoașterea

propriei persoane pentru a lua decizii eficiente din punct de vedere profesional,

cunoașterea beneficiilor internaționalizării pentru solicitant și cunoașterea

nivelului de lucru în domeniul medical (instituție, program de practică pentru

elevi, prin vizita de studiu în Portugalia, asigurarea pe termen lung a unei baze

materiale pentru evaluarea elevilor în urma participării la stagiile de practica,

cunoașterea condițiilor de angajare și conștientizarea grupului țintă cu privire la

mediul competitiv al pieței muncii prin participarea la workshop-urile de simulare

de interviuri și de nediscriminare pe piața muncii, la seminarul cu tema ,,Inovații

TIC în medicină,,;

- crearea unui cadru prielnic pentru dezvoltarea în viitor a programelor de ucenicie

și internship prin promovarea acestora în rândul grupului țintă și al angajatorilor.

B. OBIECTIVELE OPERAȚIONALE ALE GHIDULUI:

O₁. Învățarea elevilor cum să învețe.

O₂. Înțelegerea suficientă a structurii organismului, funcțiilor fiziologice și

comportamentului persoanelor sănătoase și bolnave, precum și a relațiilor dintre starea de

sănătate și mediul fizic și social al ființei umane.

O₃. Dobândirea deprinderilor, dezvoltarea abilităților și modelarea atitudinilor

profesionale participanților în proiect.

O₄. Diagnosticarea în mod independent a asistenței medicale necesare pe baza

cunoștințelor teoretice și clinice existente și de a planifica, organiza și pune în aplicare

asistența medicală în tratarea pacienților, sub stricta supraveghere și îndrumare a profesorului

asistent și a tutorelui de practică.





O5. Dezvoltarea abilității de a colabora cu alți actori din sectorul sanitar.

O6. Identificarea cerințelor profesionale pentru AMF și AMG conform fișei postului.

O7. Însușirea competenței de comunicare profesională cu pacientul.

O8. Facilitarea dezvoltării profesionale bazată pe principiile egalității de șansă și de

gen, transparenței și obiectivității.

O9. Pregătirea elevului participant în proiect pentru procesului de tranziție de la

școală la viața activă pentru integrare pe piața muncii.

V. BENEFICIARI ȘI COLABORATORI DE PRACTICĂ

Beneficiari direcți ai proiectului sunt 182 elevi ai Scolii Postliceale Sanitare

" Vasile Alecsandri" Focșani. 130 elevi la specializarea Asistent Medical Generalist și 52

elevi la specializarea Asistent Medical de Farmacie.

Parteneri:

Farmaciile ProVita Focșani și Farmaciile Catena Focșani

Spitalul Județean de Urgență " Sf. Pantelimon" Focșani





VI. ATRIBUȚIILE ȘI RESPONSABILITĂȚILE COORDONATORULUI

PRACTICĂ

Coordonatorul de practică cunoaște rețeaua de instituții ale

colaboratorilor de practică, informează tutorii privind

condițiile derulări stagiului de practică.

Trimite colaboratorilor de practică contract de

colaborare pentru desfășurarea activităților de învățământ

medico-farmaceutic, postliceal, universitar și post universitar

în spitale care va preciza următoarele aspecte:

-angajamentele şi responsabilitățile Școlii Postliceale Sanitare "Vasile Alecsandri", ale

instituțiilor colaboratoare şi ale elevului.

-aspectele legate de siguranță, confidențialitate, nume şi date de contact ale responsabililor şi

ale persoanelor ce trebuie anunțate;

-durata stagiului: date şi program, modalități de suspendare şi de reziliere;

-comportamentul așteptat (ținuta, regulamentul intern);

-pregătește elevul să abordeze stagiul cu încredere.

- înmânează dosarul complet practicantului şi tutorelui, în special documentele de evaluare;

Coordonatorul de practica planifică, dezvoltă, implementează programele de practică

pentru a se asigura ca elevii își însușesc abilitățile și își dezvoltă competențele în conformitate

cu cerințele proiectului.

Coordonează activitatea de practică, planifică stagiile, alocă evii pe grupe, alocă

asistenți profesori, monitorizează programul de învățare la locul de munca și raportează către

coordonatorul de activități.

Coordonatorului de practica pregătește resursele umane alocate (tutorii de practică

din partea partenerilor de practică și asistenții profesori desemnați de scoală), cu scopul de a

înțelege contextul proiectului în cadrul căruia se derulează programele de învățare la locul de

munca.





VII. ATRIBUȚIILE ȘI RESPONSABILITĂȚILE COLABORATORILOR DE

PRACTICĂ

Colaboratorii de practică trebuie să pună la dispoziția practicanților toate mijloacele

necesare pentru dobândirea competențelor precizate în Standardul de Pregătire Profesională,

calificarea Asistent Medical Generalist și Asistent Medical de Farmacie și este responsabil

pentru calitatea pregătirii profesionale a practicanților pe durata efectuării stagiului de

practică.

Participă la evaluarea

competențelor dobândite de

practicanți pe durata stagiului de

pregătire practică.

Desemnează un tutore

pentru stagiul de practică.

Înainte de începerea

stagiului de practică,

colaboratorii de practică au obligația de a asigura instruirea practicanților cu privire la

normele de securitate și sănătate în muncă în conformitate cu legislația în vigoare.

Colaboratorii de practică vor lua măsurile necesare pentru securitatea și sănătatea în

muncă a practicanților, conform prevederilor Legii securității și sănătății în muncă nr.

319/2006, cu modificările ulterioare, și ale Legii nr. 53/2003 - Codul muncii, republicată.

Colaboratorii de practică au obligația de a informa practicantul asupra riscurilor

profesionale conform legislației în vigoare.





1. MĂSURI DE PROTECȚIA MUNCII ÎN SECȚIILE DE SPITAL

1. Personalul care lucrează în secțiile de spital cu profil de medicină internă, chirurgie,

ortopedie, oftalmologie, otorinolaringologie, psihiatrie… va respecta următoarele măsuri de

protecția muncii:

a) dezinfecția în timpul și după terminarea lucrului;

b) dezinfecția sălilor din serviciilor respective;

c) respectarea riguroasă a regulilor de igienă;

d) purtarea echipamentelor de protecție inclusiv a calotei pentru toate cadrele medico-

sanitare din secția de spital;

e) însușirea și respectarea normelor de tehnică a securității muncii pentru aparatura

medicală cu care lucrează;

f) însușirea și respectarea tehnicilor corecte de examinare și investigare a bolnavilor,

precum și de aplicare a terapeuticii;

g) schimbarea hainelor și baie de curățenie la ieșirea din serviciu pentru personalul

sanitar care lucrează în secțiile de boli infecto-contagioase, izotopi radioactivi.

Personal care lucrează în secțiile și serviciile de diagnostic și tratament din spital,

precum și cel din serviciile policlinice va fi supus vaccinărilor la indicația

Inspectoratului Sanitar de Stat.

Se vor lua măsuri ca în toate secțiile și serviciile de spital și din policlinică, lumina

artificială și temperatura încăperilor să fie suficiente, uniforme și constante.

2. Personalul medico-sanitar de toate specialitățile este obligat a se spăla pe mâini cu apă și

săpun înainte și după examinarea unui bolnav sau după aplicarea unei proceduri terapeutice.

O grijă deosebită pentru dezinfecția mâinilor o va avea personalul din secțiile de oftalmologie

și otorinolaringologie.

3. Bolnavii nu vor fi aduși în saloane pentru internare decât după ce vor fi luate măsurile de

igienă necesară (îmbăiere, depunerea efectelor la garderobă, primirea lenjeriei de corp de la

spital, etc.). La externare nu vor fi îmbrăcați cu efecte de acasă în saloane, ci la baie.

4. Pe fiecare coridor și la intrarea în salon se va afișa un regulament cuprinzând măsurile de

protecție a muncii. Personalul medical, mediu și de îngrijire va purta obligatoriu întregul

echipament de protecție, iar halatele le vor purta complet închise la gât.





5. Când bolnavul tușește sau strănută se va evita să se stea în fața acestuia și i se va indica să

folosească în acest caz batista. Când se vorbește cu bolnavul se va păstra distanța de 80-

100cm.

În saloanele cu bolnavi pulmonari gravi, tușitori, cu baciloscopie pozitivă se va purta mască

de tifon.

6. Pentru prevenirea contaminărilor, în timpul serviciului este interzis a se mânca, a se duce

mâna la față sau la gură. De asemenea, este interzisă primirea alimentelor și obiectelor de la

bolnavi.

7. Se vor revizui periodic instrumentarul și aparatelor, pentru a se evita accidentele.

Se vor înzestra secțiile cu pile de tăiat fiole, pentru a feri personalul de accidente.

8. Se interzice personalului medico-sanitar din alte secții a spitalului să circule în secția de

boli contagioase, tuberculoză, pediatrie și dermato-venerice, precum și în laboratoarele

clinice ale spitalului. Legătura cu secțiile și serviciile de diagnostic și tratament se va ține prin

anumite persoane desemnate de direcție și instruite corespunzător.

9. Personalul medico-sanitar va fi instruit pentru utilizarea corectă a seringilor, pipetarea

corectă a serurilor sanguine și recoltarea corectă a probelor de laborator (urină, fecale).

2. MĂSURI DE PROTECȚIA MUNCII ÎN UNITĂȚILE FARMACEUTICE

Normele de protecția a muncii în farmacie sunt la fel de importante ca toate celelalte

reguli de bună practică farmaceutică. Relația pe care farmacistul o stabilește cu toți clienții

care recurg la serviciile sale este caracterizată de devotament, grijă și competență.

În aceeași masură lucrătorul în farmacie trebuie să cunoască și să respecte normele de

protecție a muncii pentru a reduce riscurile de îmbolnăvire profesională sau de accidentare.

Activitățile principale în ceea ce privește exercitarea profesiei de farmacist implică:

prepararea formulelor farmaceutice ale medicamentelor, fabricarea și controlul

medicamentelor, controlul medicamentelor în laborator, depozitarea, conservarea si

distribuirea medicamentelor, acordarea de informații și consultanță privind medicamentele.

Igiena

Senzația plăcută de curățenie ca de oglindă, pe care o avem când intrăm în farmacie nu este

doar o măsura ce acoperă doar aspecte ce țin de satisfacerea simțurilor estetice. Igiena este un

aspect foarte important din punctul de vedere al normelor de protectie a muncii în farmacie.

Scopul său este acela de a asigura promovarea și protecția sănătații în farmacie atât pentru





lucrători cât și pentru clienți. Procedura de igienă trebuie să fie aplicată de către toți lucrătorii

în farmacie în baza legislației aferente. Igiena se referă la toate măsurile și procedurile care

sunt menite să prevină îmbolnăvirile și să reducă accidentele.

Aceasta include și igiena și întreținerea echipamentului de protecție (halate). Operațiile

necesare pentru întreținerea și asigurarea igienei în conformitate cu normele de protecție a

muncii în farmacie, se referă la: curățenie, dezinsecție, deratizare. Prin aceste acțiuni se va

efectua decontaminarea pentru îndepărtarea microorganismelor de pe toate suprafețele, se vor

distruge microorganismele patogene, se elimină preventiv insectele dăunatoare și rozătoarele.

De asemenea este important ca angajatorul să respecte hotărârea nr. 856/2002 privind

evidența gestiunii deșeurilor și pentru aprobarea listei privind depozitarea deșeurilor inclusiv

a deșeurilor periculoase.

Creșterea serviciilor farmaceutice din punct de vedere calitativ implică și adoptarea tuturor

măsurilor necesare din punctul de vedere al siguranței în muncă, cu scopul prevenirii

riscurilor de accidentare sau îmbolnăvire profesională și de a menține întregul sistem în stare

funcțională, de echilibru.

Instruirea în domeniul protecției muncii și a pazei contra incendiilor, trebuie să cuprindă

noțiuni teoretice și practice, se efectuează în prima zi de practică în farmacie. După instruire

și verificarea cunoștințelor, se va consemna într-un proces verbal numele și prenumele celor

instruiți și ale cadrului didactic care a efectuat instructajul, semnat de toți participanții la

instruire.

Pentru efectuarea în bune condiții a lucrărilor de laborator cu diferite substanțe și veselă de

lucru pentru preparate farmaceutice, elevii sunt instruiți în prima zi de laborator tehnologic cu

normele de securitatea muncii specific acestor operații de lucru.

În cadrul procesului de instruire în domeniul securității muncii a celor care efectuează

activități în domeniul sănătății, vor fi transmise toate informațiile necesare, referitoare la: -

riscurile la care sunt expuși;

- părțile periculoase ale echipamentelor tehnice utilizate, în funcție de specificul activității;

- dispozitivele de protecție existente;

- mijloacele de protecție şi autoprotecţie;

- modul de intervenție în caz de avarii sau accidente;

- sistemele de avertizare/semnalizare/ alarmare;

- semnificația marcajelor şi inscripțiilor diverselor ambalaje (recipiente de sticlă, cutii,





flacoane etc.) pentru păstrarea diferitelor substanțe, materii şi materiale utilizate în procesele

de muncă, conform standardelor.

Orice persoană care desfășoară activități în domeniul sănătății, permanent sau în stagiu, este

obligatoriu să se autodeclare conducătorului locului de muncă, în cazul în care prezintă

semne de îmbolnăvire, conducătorul locului de muncă interzicându-i accesul la locul de

muncă.





VIII. ATRIBUȚIILE ȘI RESPONSABILITĂȚILE TUTORILOR DE PRACTICĂ

Înainte de stagiu

- Este instruit în vederea primirii şi acompanierii elevilor din punct de vedere al

comportamentului şi al managementului;

- Este informat despre conținutul formării, știe să extragă din aceasta activități suport pentru

elev şi să le evalueze;

- Se întâlnește în mod regulat cu colegii săi tutori, cu asistenții profesori şi coordonatorul de

practică şi definește misiunea pe care o va încredința practicantului;

- Își sensibilizează colegii cu privire la primirea în spirit pozitiv a unui elev practicant.

În timpul stagiului:

-Cunoaște și ține cont de nivelul cunoștințelor teoretice și practice ale elevului;

- Primește practicantul ca pe un nou colaborator;

- Îi prezintă instituția, ierarhia şi serviciile ei, activitatea şi strategia acesteia;

- Explică şi decide împreună cu practicantul criterii de reușită, apoi îl invită să le pună în

aplicare;

-Cunoaște și ține cont de nivelul cunoștințelor teoretice și practice ale elevului;





- Încredințează practicantului o misiune reală, adaptată proiectului pedagogic, nivelului

practicantului şi duratei stagiului;

-Supraveghează respectarea de către elev a Codului de Etică și îl încurajează să-și cunoască

rolul de avocat al pacientului;

- Împărtășește practicantului competențele şi cunoștințele lui, dar şi din ansamblul

comportamentelor așteptate (curaj, adaptare, bunăvoință, facultăți de analiză, de luare de

decizii, de comunicare, de organizare);

- Se asigură că dispozițiile sale au fost înțelese: ghidează, sfătuiește, stimulează şi încurajează

practicantul, indicându-i direcția pe care să o urmărească, metodele posibile şi rezultatul ce

trebuie atins;

- Se asigură de buna integrare a practicantului în echipa serviciului respectiv, întreținându-se

în mod regulat cu el, este atent la problemele relaționale şi se arată accesibil şi disponibil

pentru orice întrebare, mai ales în caz de dificultăți, de eșec sau de descurajare;

- Nu ezită să îl contacteze pe coordonator în caz de nevoie ;

- La finalul stagiului, tutorele oferă informații şi semnează fișa de evaluare finală faţă în faţă

cu practicantul: punctualitate, asiduitate, deschidere, interes manifestat, înțelegere a

sarcinilor, adaptare, atitudine generală, cunoștințe legate de meserie;

După stagiu:

- Face parte din comisia de evaluare în cadrul susținerii raportului final la Școala Postliceală

Sanitară "Vasile Alecsandri" Focșani în prezența coordonatorului;

- Completează fișa de evaluare a stagiului care îi este destinată;

- Participă la bilanțul stagiilor de practică pentru Școala Postliceală Sanitară "Vasile

Alecsandri"- procentul de reușită la examenul de certificare, procentul de inserție şi pentru

elevi- indice de satisfacție.





IX. ATRIBUȚIILE ȘI RESPONSABILITĂȚILE ASISTENȚILOR PROFESORILOR

Înainte de stagiu:

- Participă la întâlnirile de informare organizate în cadrul

proiectului cu privire la obiectivele stagiului, asigură implementarea activității de practică,

colaborează cu tutorii de practică.

- Au obligația de a informa elevii cu privire la Regulamentul de Ordine Interioară a instituției

de învățământ, de a prezenta și a se asigura de respectarea circuitelor funcționale.

- Au obligația de a asigura instruirea practicanților cu privire la normele de securitate și

sănătate în muncă în conformitate cu legislația în vigoare.

- Elaborează caietele de practică cu teme pe activitățile desfășurate conform planului de

învățământ.

În timpul stagiului:

- Implementează programa pentru

pregătirea practică a elevilor în corelație cu

Calificarea Profesională, cu Programa

Școlară și cu Standardul de Pregătire

Profesională.

-Își asumă aplicarea metodologiei

de practică elaborată în cadrul

proiectului.





- Stabilește un program de activități conform Programei Școlare pentru dobândirea

competențelor, pentru dezvoltarea abilităților și pentru modelarea atitudinilor.

- Planifică activitățile ce urmează a fi derulate, stabilește perioada de timp necesară derulării

activităților și le ierarhizează.

- Actualizează și coordonează activitățile desfășurate, gestionează situațiile problemă apărute,

comunică eficient și permanent cu tutorii de practică și cu coordonatorul de practică.

- Transmite coordonatorului de practică informațiile solicitate precum și orice alte aspecte

întâlnite pe parcursul stagiului.

- Concepe și aplică testele de evaluare a însușirii cunoștințelor periodic și la finalul activității;

- Monitorizează activitatea de pregătire practică a elevilor pe toată perioada stagiului.

După stagiu:

- Face parte din comisia de

evaluare în cadrul susținerii

raportului final la Școala

Postliceală Sanitară "Vasile

Alecsandri" Focșani în

prezența coordonatorului;

- Completează fișa de evaluare

a stagiului care îi este

destinată;

- Participă la bilanțul stagiilor

de practică pentru Școala

Postliceală Sanitară "Vasile

Alecsandri"- procentul de reușită la examenul de certificare, procentul de inserție şi pentru

elevi- indice de satisfacție.





X. ATRIBUȚIILE ȘI RESPONSABILITĂȚILE BENEFICIARILOR- ELEVI

- Să se prezinte cu regularitate la

stagiul, conform programului.

- Să cunoască regulile ce garantează

securitatea pacientului și a sa, pe

timpul stagiului, și să aplice măsurile

de protecție.

- Să-și identifice rolul și

responsabilitățile în echipa de lucru.

- Să cunoască obiectivele de stagiu și să solicite ajutor pentru realizarea lor.

- Să stabilească relații profesionale cu pacienții în

vederea realizării obiectivelor de stagiu practic.

- Să se integreze în echipa lucru și să-și

îndeplinească rolul conform statutului său.

- Să aplice mijloace adaptate de îngrijire, conform

nivelului său de pregătire.

- Să cunoască și să completeze documente

specifice.

- Să respecte criteriile de evaluare ale unei

intervenții: confort, securitate, eficacitate,

economicitate.

- Să efectueze intervențiile nursing conform

algoritmului: planificare, pregătire, execuție,

reorganizare, notare în documente.

- Să îngrijească numărul stabilit de pacienți, la fiecare modul parcurs.

- Să aplice demersul științific al îngrijitorilor (procesul de nursing).

- Să înțeleagă fenomenele patologice corespunzătoare tipului de afecțiuni ce se tratează în

unitatea de stagiu și să aplice protocoale de îngrijire adaptate.

- Să demonstreze competențe în realizarea îngrijirilor.





- Să-și evalueze corect nivelului achizițiilor din perioada învățământului clinic efectuat.

- Să cunoască și să respecte Codul de etică și deontologie profesională.

XI. ASPECTE GENERALE PRIVIND PREGĂTIREA CLINICĂ A

BENEFICIARILOR- AMG

1. ELEVUL TREBUIE SĂ CONTRUBUIE LA:

STUDII PROFESIONALE

-recunoașterea reacțiilor proprii în diferite situaţii și consecințele acestor reacții în relația

terapeutică cu pacientul;

-identificarea problemelor fizice, psihologice și sociale care influențează bunăstarea

pacientului și familiei;

-utilizarea deprinderilor de ascultare pentru a identifica corect ceea ce pacientul /familia

dorește să exprime;





-recunoașterea importanței comunicării non-verbale: postura, expresia facială, gesturile, în

constituirea unei relații terapeutice;

-utilizarea corespunzătoare (eficiența, adaptarea situației) a comunicării verbale cu pacientul \

familia;

-realizarea planurilor de îngrijire.

ASPECTE BIOPSIHOSOCIALE ALE ÎNGRIJIRII

-recunoașterea importanței propriei persoane în realizarea unui dialog constructiv cu

pacientul și familia raportat la situația dată;

-recunoașterea valorii criticii constructive atât în raport cu sine cât și cu ceilalți;

-înțelegerea importanței atitudinii pozitive față de profesie în sensul inițiativei personale și

aplicării cunoștințelor;

-demonstrarea înțelegerii nevoilor biologice și psihosociale ale pacienților / familiei și cum

pot fi ajutați în satisfacerea acestora.

PROMOVAREA SĂNĂTĂȚII

-participarea activă la promovarea unui stil de viată sănătos;

-utilizarea resurselor disponibile și participarea la identificarea deficitelor și problemelor în

legătură cu aspectele de securitate și legalitate a îngrijirilor acordate;

-demonstrarea conștientizării aspectelor de etică profesională în propriile acțiuni.

2. ELEMENTE PRIVIND DOBÂNDIREA COMPETENȚELOR,

DEZVOLTAREA ABILITĂȚILOR ȘI FORMAREA DEPRINDERILOR

2.1. PROMOVAREA CONTROLULUI INFECȚIILOR ASOCIATE ASISTENTEI

MEDICALE

Standarde ce trebuie respectate

- Standard înalt de igiena personală;

- Să adere la politica de reducere a transmiterii IAAM (Ordinul MS 1101/2016);

- Să se spele corect pe mâini;

- Să demonstreze ca a înțeles importanța prevenirii IAAM în timpul acordării îngrijirilor

(Ordin 1101/2016);

- Să îmbrace echipamentul de protecție corect/ corespunzător;

- Să respecte protocolul privind Gestionarea deșeurilor provenite din unitățile sanitare

(Ordinul 1226/2012);





- Să respecte protocolul privind Normele de curățare, dezinfecție, sterilizare (Ordinul MS

961/2016);

- Înregistrarea clară a măsurilor luate pentru minimizarea riscului de infectare.

Ordin nr. 555 din 3 aprilie 2020privind aprobarea Planului de măsuri pentru pregătirea

spitalelor în contextul epidemiei de coronavirus COVID-19, a Listei spitalelor care asigură

asistența medicală pacienților testați pozitiv cu virusul SARS-CoV-2 în faza I și în faza a II-a

și a Listei cu spitalele de suport pentru pacienții testați pozitiv sau suspecți cu virusul SARS-

CoV-2

Ordinul 5487/1494/2020 pentru aprobarea măsurilor de organizare a activităţii în cadrul

unităţilor/instituţiilor de învăţământ în condiţii de siguranţă epidemiologică pentru prevenirea

îmbolnăvirilor cu virusul SARS-CoV-2

Circumstanțe prin care elevii pot demonstra promovarea controlului infecțiilor:

-Îngrijirea patului pacientului;

-Ajutând pacientul să mănânce, sa bea, sa se mobilizeze;

-Tehnici specifice: pansamente, administrarea injecțiilor, perfuzia, transfuzia, montarea

cateterului urinar, recoltarea probelor de laborator.

2.2. APRECIEREA PACIENTULUI

- Obținerea consimțământului înaintea oricărei acțiuni;

- Ajustarea metodelor de examinare a pacientului la starea acestuia;

- Măsurarea corect și cât mai cuprinzătoare a parametrilor, monitorizarea acestora;

- Raportarea tutorelui fără întârziere, când examinarea inițială indică necesitatea unui

tratament de urgență;

- Obținerea informațiilor de la sursa potrivită, acestea trebuie să fie corecte, relevante și

corespunzătoare;

- Raportarea rezultatelor aprecierii tutorelui.

2.3. ADMINISTRAREA MEDICAMENTELOR

- Aprecierea nivelului de asistență pe care îl necesită pacientul;

- Administrarea substanțelor terapeutice corect și în siguranța folosind metodele

corespunzătoare de verificare (regula celor 5 P: pacientul potrivit, medicamentul

potrivit, calea de administrare potrivită, timpul potrivit, doza de administrare

potrivită);





- Administrarea numai a substanțelor terapeutice prescrise sau a celor aprobate prin

regulamentul spitalului folosind metodele de verificare corespunzătoare sub stricta

supraveghere a tutorelui;

- Cunoașterea substanțelor terapeutice care se administrează pentru a recunoaște efectele

secundare și reacțiile adverse și a interveni imediat când este necesar;

- Raportarea fără întârziere mentorului refuzul medicației de către pacient sau imposibilitatea

administrării;

- Spălarea pe mâini înainte și după administrarea medicamentelor,

- Pregătirea materialelor și oferirea îngrijirilor potrivite în timpul administrării

medicamentelor.

Circumstanțe în care elevul poate demonstra competente în ceea ce privești administrarea

medicamentelor:

- pe cale orală;

- prin injecții intramusculare, subcutanate;

- prin inhalație;

- prin instilație;

- prin creme și loțiuni;

- pe cale intravenoasă;

- transfuzia de sânge;

- lavaj.

2.4. PLANIFICAREA ÎNGRIJIRILOR DE NURSING

Pentru un standard minim acceptat elevul trebuie :

- să se adapteze nevoilor pacientului și stării acestuia;

- să încurajeze pacientul să coopereze la nivelul posibilităților sale;

- să se consulte cu toți cei implicați în planul de îngrijire al pacientului și să consemneze

rezultatele;

- să încurajeze aparținătorii să ofere informații utile pentru luarea unor decizii potrivite;

- să comunice cu pacientul adaptat nivelului de înțelegere al acestuia;

- să specifice în planul de îngrijire prioritățile, obiectivele de îngrijire realizabile folosind un

limbaj/ o terminologie adecvată;

- să realizeze planul de îngrijire în funcție de obiectivele stabilite;

- să specifice în planul de îngrijire când și cum trebuie evaluate eficiența îngrijirilor acordate;

- să se asigure că planul de îngrijire corespunde nevoilor pacientului și resurselor disponibile;

- să înregistreze exact planul de îngrijire și să furnizeze informații celor în drept;

- să reactualizeze planul de îngrijire ca urmare a evaluării eficienței îngrijirilor acordate,

schimbării obiectivelor și urmăririi permanente a stării pacientului;

- să includă nevoia pacientului de educație sanitară;

- să demonstreze înțelegerea cadrului conceptual de realizare a planului de nursing;





- să demonstreze cunoașterea factorilor care influențează starea pacientului și răspunsul la

îngrijire și tratament pentru a completa planul de îngrijire;

- să recunoască schimbările survenite în starea pacientului, să le raporteze tutorelui și să

modifice planul de îngrijire după caz.

Circumstanțe în care se pot demonstra aceste competențe:

- realizarea planului de îngrijire la un pacient nou;

- continuarea planului de îngrijire la un bolnav internat;

- planificarea în serviciile de urgență;

- planificarea programelor de reabilitare;

- planificarea la externarea bolnavului.

2.5. IMPLEMENTAREA ÎNGRIJIRILOR

Pentru un standard minim acceptat elevul trebuie:

- să identifice nivelul de sprijin de care are nevoie pacientul și să-l încurajeze să fie

independent;

- să explice potrivit nivelului de înțelegere al pacientului necesitatea planului de îngrijire și

a metodelor ce vor fi utilizate;

- să obțină consimțământul pacientului privind îngrijirile;

- să promoveze securitatea pacientului și a echipei de îngrijire pe durata efectuării

intervențiilor;

- să demonstreze cunoașterea principiilor în nursing;

- să acorde îngrijiri în conformitate cu planul de îngrijire, să-și planifice activităţile în așa

fel încât să nu deranjeze excesiv pacientul;

- să adere la regulamentul spitalului pe durata efectuării intervențiilor;

- să ajute pacientul să se mobilizeze folosind proceduri corecte de sprijin;

- să modifice activităţile de îngrijire conform schimbărilor survenite în evoluția pacientului,

notarea lor în fișa de urmărire, raportarea lor la persoanele potrivite;

- să evite disconfortul / durerea în timpul intervențiilor nursing;

- să acorde pacientului timp suficient pentru a se pregăti în vederea intervenției;

- să încurajeze pacientul să aibă încredere în îngrijirile care se acordă;

- să promoveze sănătatea pacientului recunoscând barierele care intervin și să-l ajute să le

depăşească;

- să ajute pacientul să păstreze legătura cu cei care au importanță pentru el;

- să-i sprijine pe aparținători încurajându-i să se implice în activităţile de îngrijire;

- să asigure confortul pacientului și să-l sprijine la nevoie;

- să demonstreze eficiența îngrijirilor acordate prin utilizarea efectivă și potrivită a

resurselor.






- ajutarea pacienților în activităţile din timpul zilei;

- manopere nursing specific;

- ajutarea cazurilor cu boli terminale și sprijinirea rudelor și prietenilor;

- situaţii de îngrijire în urgențe.

2.6. EVALUAREA ÎNGRIJIRILOR

- Monitorizarea regulată a acordării îngrijirilor conform planului stabilit;

- Să aprecieze reacția pacientului la îngrijirile acordate conform obiectivelor stabilite;

- Să afle punctul de vedere al pacientului și al altor persoane implicate și să informeze despre

planul de îngrijire;

- Să utilizeze informațiile obținute prin evaluare pentru modificarea nevoilor și scopurilor

identificate sau pentru schimbarea planului de îngrijire în așa fel încât pacientul să primească

cea mai potrivită îngrijire;

- Să înregistreze corect, legal, complet rezultatele evaluării și modificărilor efectuate în planul

de îngrijire, raportarea acestora la persoana potrivită și la momentul potrivit.

Circumstanțe în care elevii pot demonstra aceste competențe:

- îngrijirea pacienților în spital;

- îngrijirea pacienților în comunitate;

- îngrijirea bolnavilor cu boli acute care primesc tratament de urgență;

- îngrijirea pacienților cu boli cornice care necesită îngrijire continuă sau

planuri de reabilitare.

3. CREAREA, MENȚINEREA ȘI INTENSIFICAREA MUNCII ÎN ECHIPĂ ȘI

COORDONAREA INTERVENȚIILOR

- Să identifice forțele și slăbiciunile echipei de îngrijire, incluzându-se pe sine, privind

cerințele curente și anticipate;

- Să stabilească și să mențină relații oneste și constructive cu membrii echipei;

- Să comunice în așa fel încât să asigure relații de colaborare eficiente;

- Să încurajeze membrii echipei să ofere opinii;

- Să definească responsabilitățile individuale și colective, limitele autorității și standardele de

performanță și să le comunice membrilor echipei notându-le când este cazul;

- Să consulte membrii echipei în legătura cu activităţile propuse și să-i încurajeze să-și

clarifice unele aspecte;





- Să asigure ghidarea corespunzătoare a membrilor echipei;

- Să asigure sprijinul necesar membrilor echipei în vederea evaluării performantelor;

- Să identifice aspectele ce pot fi îmbunătățite în cadrul echipei și să ia măsurile

corespunzătoare;

- Să discute direct cu membrii echipei despre calitatea muncii prestate;

- Să dea informații și sfaturi exacte în conformitate cu regulamentele existente;

- Să acționeze în scopul reducerii neînțelegerilor între membrii echipei;

- Să organizeze munca în așa fel încât să asigure o îngrijire individualizată utilizând un model

nursing potrivit;

- Să se asigure că fiecare membru al echipei utilizează eficient, corect și economic resursele

și le monitorizează conform procedurilor;

- Să se asigure că intervențiile echipei sunt în acord cu regulamentele, procedurile, principiile

și standardele instituției;

- Să se asigure că membrii echipei înregistrează exact și complet activităţile desfășurate la

timpul și locul potrivite;

- Să păstreze confidențialitatea informațiilor.


- munca în echipă;

- participarea la îngrijiri multi-profesionale;

- supravegherea și monitorizarea realizării unor sarcini de către alții.

4. SUPRAVEGHEREA FIECĂRUI MEMBRU AL ECHIPEI

- Identificarea forței și slăbiciunilor individului privind cerințele curente și anticipate și luarea

în calcul a nivelului de cunoștințe și aptitudinii;

- Acordarea timpului necesar pentru realizarea, dezvoltarea și menținerea unor relații oneste

și constructive;

- Încurajarea și ajutarea membrilor echipei să-și evalueze nevoile de învățare și dezvoltare și

să contribuie la discutarea, planificarea și revizuirea lor;

- Să se asigure că pregătirea și desfășurarea activităților sunt conforme cu prevederile legale

și ale organizației și să fie aprobate de codurile practicii;





- Să negocieze obiectivele dezvoltării individuale și activităţile bazate pe competențe actuale

sau dorite pentru viitor;

- Să se asigure că planurile de desfășurare a activității conțin obiective reale, relevante și

clare, detalii privind sprijinirea desfășurării activității și criteriul de realizare eficientă a

activității;

- Să se asigure că activităţile individuale de lucru furnizează oportunități de învățare a

obiectivelor identificate în planul de îngrijire;

- Să supravegheze și să aprecieze performanța individuală într-o manieră imparțiala pentru a

asigura feed-back-ul;

- Să revizuiască, să actualizeze și să îmbunătățească planul de desfășurare a activității după

discuțiile avute cu ceilalți membri ai echipei;

- Să fie evidentă relația feed-back a membrilor echipei într-un mod corespunzător, la timpul

potrivit și în locul potrivit;

- Să recunoască eficiența feed-back-lui și să încurajeze individual să se autoevalueze;

- Să asigure sugestii eficiente și să încurajeze membrii echipei la îmbunătățirea

performantelor viitoare;

- Să înregistreze corect detaliile oricărei activități.

Circumstanțe în care elevul poate demonstra aceste competențe:

- predând și supraveghind pe cei cu mai puțină experiență în îngrijire;

- ajutând pacienții să învețe deprinderile necesare pentru viață mai independentă.

5. OBIECTIVE GENERALE ALE PRACTICII

ELEVUL:

- va cunoaște organizarea serviciului: amplasare, structura, circuite funcționale, va

cunoaște, efectua și respecta măsurile de asepsie și antisepsie – curățare, dezinfecție,

sterilizare;

- va ști să conducă un interviu cu pacientul și familia pentru a identifica nevoile, gradul

de dependență, resursele pacientului, dând dovadă de respect pentru valorile umane, va

întocmi planul de îngrijire și îl va ține la zi;

- va cunoaște și va efectua îngrijirea pacienților pentru satisfacerea nevoilor afectate, în

acord cu limitele sale de competență; va respecta intimitatea și demnitatea pacientului.





6. LISTA DE INTERVENȚII NURSING (proprii și delegate)

INTERVENȚII GENERALE ȘI SPECIFICE

- Schimbarea lenjeriei de pat fără pacient;

- Schimbarea lenjeriei de pat cu pacient imobilizat;

- Schimbarea lenjeriei de corp pacientului imobilizat la pat;

- Toaleta pacientului imobilizat la pat;

- Schimbarea poziției pacientului imobilizat, adinamic;

- Mobilizarea pacientului;

- Captarea eliminărilor;

- Alimentarea activă;

- Alimentarea pasivă;

- Măsurarea şi notarea temperaturi;

- Măsurarea şi notarea pulsului;

- Măsurarea şi notarea presiunii sângelui;

- Măsurarea şi notarea respirației;

- Măsurarea înălțimii şi greutății corporale;

- Recoltarea sângelui pentru examene de laborator;

- Recoltarea probelor de urină pentru examene de laborator,

- Recoltarea materiilor fecale pentru examene de laborator;

- Recoltarea exsudatului faringian;

- Recoltarea sputei prin expectorație;

- Recoltarea secreției uretrale la bărbat;

- Recoltarea secreției purulente din leziuni;

- Recoltarea secrețiilor cervico-vaginale;

- Administrarea medicamentelor pe cale orală;

- Administrarea medicamentelor prin injecții parenterale;

- Administrarea medicamentelor prin injecții intramusculare;

- Administrarea medicamentelor prin injecții intramusculare, metoda „Z”;

- Administrarea medicamentelor prin injecții subcutanate;

- Administrarea medicamentelor prin injecții intradermice;

- Administrarea medicamentelor prin injecție intravenoasă directă;

- Administrarea medicamentelor pe mucoasa conjunctivală;





- Administrarea medicamentelor pe cale nazală prin instilație;

- Administrarea medicamentelor în conductul auditiv extern prin instilație;

- Administrarea medicamentelor pe tegumente;

- Administrarea medicamentelor pe cale rectală;

- Administrarea medicamentelor pe sonda nazogastrică şi gastrostomă;

- Administrarea medicamentelor pe care vaginală;

- Montarea cateterului venos periferic pentru perfuzii;

- Menținerea şi îngrijirea unei linii venoase existente;

- Îndepărtarea dispozitivului intravenos periferic;

- Participarea la punerea şi îndepărtarea cateterului venos central,

- Transfuzia sanguină;

- Protocol de investigare / înregistrare a unei reacții acute transfuzionale;

- Tubajul nazogastric;

- Spălătura gastrică;

- Sondajul vezical la femeie;

- Sondajul vezical la bărbat;

- Spălătura vezicală;

- Clisma evacuatorie;

- Introducerea tubului de gaz;

- Participarea la toracocenteză;

- Participarea la efectuarea puncției peritoneale (paracenteza abdominală);

- Participarea la puncţia pericardică;

- Participarea la puncţia rahidiană;

- Participarea la puncţia articulară;

- Participarea la puncţia osoasă (medulară);

- Biopsia medulară,

- Participarea la puncţia vezicii urinare;

- Participarea la puncţia biopsică:

a) Puncţia biopsică hepatică;

b) Puncţia biopsică renală;

c) Puncţia biopsică a unui nodul mamar.

- Participarea la examene radiologice, aspecte generale:





a) Pregătirea pacientului şi participarea la examinarea radiologică a sistemului

osteoarticular;

b) Pregătirea pacientului şi participarea la examinarea radiologică a organelor

toracice

c) Pregătirea pacientului şi participarea la examinarea radiologică a tubului

digestiv (tranzit baritat, examinarea colonului);

d) Pregătirea pacientului şi participarea la examinarea colecistului şi căilor biliare;

e) Pregătirea pacientului şi participarea la examinarea radiologică a aparatului

renal;

f) Pregătirea şi participarea la examinarea radiologică a sistemului nervos.

- Participarea la examene cu izotopi radioactivi (scintigrama);

- Participarea la examene cu ultrasunete ecografice: ecografii, ecoendoscopii;

- Participarea la efectuarea esofagogastroduodenoscopie;

- Participarea la efectuarea colonoscopiei;

- Participarea la efectuarea rectosigmoidoscopiei;

- Participarea la bronhoscopie;

- Participarea la toracoscopie;

- Participarea la cistoscopie;

- Participarea la artroscopie;

- Participarea la laparoscopie;

- Radiografie pulmonara standard;

- Bronhofibroscopie;

- Toracocenteza (puncția pleurală);

- I.D.R. la tuberculină;

- Spirometria;

- Aspirația traheo-bronşică;

- Drenajul pleural;

- Oxigenoterapie;

- Aerosoloterapie;

- Examinarea radiologică a aparatului cardiovascular: angiocardiografia, aortografia,

arteriografia, flebografia;

- Tomografia computerizată;





- Ecografia transesofagiană;

- Puncția pericardică;

- Înregistrarea E.C.G. în repaus şi în efort;

- Monitorizarea Holter;

- Supravegherea pacientului tratat cu diuretice în cardiologie;

- Supravegherea pacientului tratat cu digitalice;

- Examinarea radiologică a aparatului digestiv;

- Examinarea endoscopică a organelor digestive;

- Examinarea ecografică a organelor digestive;

- Examinarea cu izotopi radioactivi;

- Puncţia abdominală;

- Puncţia biopsică hepatică,

- Spălătura gastrică;

- Aspirația gastrică;

- Alimentația prin sonda nazo-grastrică;

- Alimentația prin gastrostomă;

- Îngrijirea pacientului colostomizat; - schimbarea pungii

- Efectuarea irigației colice (clisma pe colostomă);

- Examinarea radiologică a aparatului renal;

- Examinarea endoscopică a vezicii urinare;

- Examinarea ecografică;

- Examinarea cu izotopi radioactivi. Scintigrafia renală;

- Puncţia biopsică renală;

- Sondajul vezical;

- Puncţia vezicală;

- Spălătura vezicală;

- Supravegherea pacientului cu sondă permanent;

- Glicemia capilară. Testul toleranței la glucoza orală (TTGO);

- Determinarea hemoglobinei glicozilate (glicată);

- Administrarea insulinei;

- Rolul asistentului medical în cetoacidoza diabetică;

- Rolul asistentului medical în hipoglicemie;





- Prelevarea bacteriologică din pustule;

- Prelevarea produselor micotice de la nivelul mucoaselor;

- Prelevarea cutanată în dermatofite;

- Biopsia cutanată;

- Îngrijiri în candidoza bucală;

- Îngrijirea picioarelor la un pacient cu erizipel;

- Mielografia;

- Electroencefalografia;

- Electromiografia;

- Scorul Glasgow;

- Determinarea acuității vizuale;

- Tonometria oculară;

- Oftalmoscopia directă;

- Determinarea câmpului vizual;

- Determinarea simțului cromatic;

- Îngrijiri pre şi post operatorii în afecțiuni oculare chirurgicale;

- Manevra Heimlich;

- Spălătura auriculară;

- Teste auditive (audiometria);

- Îngrijiri preoperatorii;

- Îngrijiri postoperatorii;

- Prima mobilizare;

- Tehnica generală a pansamentului;

- Ablația firelor de sutură sau a agrafelor;

- Drenajul;

- Recoltarea secrețiilor cervico-vaginale pentru examene de laborator;

- Puncţia fundului de sac Douglas;

- Examinarea endoscopică: histeroscopia şi colposcopia;

- Examinarea radiologică –histerosalpingografia;

- Spălătura vaginală;

- Administrarea medicamentelor pe cale vaginală;

- Supravegherea funcțiilor vitale la copil şi a altor parametri;





- Prelevarea probelor pentru laborator la sugar şi copilul mic;

- Prelevarea sângelui pentru examene de laborator,

- Recoltarea sângelui prin înțepătura călcâiului;

- Recoltarea sângelui prin puncție venoasă;

- Prelevarea probelor din urină;

- Prelevarea probelor din scaun;

- Îngrijirea plăgii ombilicale;

- Supravegherea nou-născutului în incubator;

- Supravegherea nou-născutului sub fototerapie;

- Efectuare injecției intramusculare la sugar;

- Administrarea medicamentelor pe cale orală la copil;

- Măsuri în cazul unor reacții apărute după administrarea medicamentelor la copil;

- Evaluarea funcțională a vârstnicului;

- Îngrijirea persoanelor vârstnice;

- Particularități legate de patologia vârstnicului;

- Tulburări de somn;

- Demența;

- Căderile;

- Sindromul de imobilizare al vârstnicului;

- Incontinența urinară.

XII. ASPECTE GENERALE PRIVIND PREGĂTIREA PRACTICĂ A

BENEFICIARILOR- elevi AMF





Modelul educațional și interpersonal trebuie să creeze posibilitatea de învățare a unor

strategii comportamentale care să permită valorificarea potențialului existent și dezvoltarea

de noi atitudini și conduite adaptative.

Noile exigențe profesionale solicită dezvoltarea de noi competențe profesionale în

comunicare, IT, etc Competența de comunicare este esențială în dezvoltarea și menținerea

unui raport profesional cu pacienții, identificarea nevoilor acestora, oferirea de informații

despre medicamente și alte produse farmaceutice, atenționări și sfaturi în ceea ce privește

regimul de urmat, stil de viață, diete.

În secolul XXI, practica farmaceutică este orientată către pacient, conceptul de

asistență/consiliere farmaceutică prin care specialistul din domeniu, Asistentul Medical de

Farmacie alături de Farmacist și ceilalți specialiști din domeniul sănătății cu care colaborează,

devine responsabil de rezultatele terapeutice ale pacienților.

Astfel prin activitatea de practică farmaceutică, elevul identifică cerințele profesiei și

descoperă specificul domeniului ceea ce contribuie la:

- asumarea propriei dezvoltări personale;

- dezvoltarea unei imagini de sine pozitive;

- valorificarea resurselor proprii;

- formarea unei atitudini corecte față de munca în domeniul farmaceutic și față

de ceilalți colegi, colaboratori;

- învățarea în grup, relaționarea cu colegii la locul de muncă;

- dezvoltarea unor strategii proprii de rezolvare a cerințelor specifice activității

profesionale;

- formarea unei imagini de ansamblu a cerințelor, calităților personale necesare

în calificarea AMF;

- conștientizarea punctelor tari și a celor slabe din arsenalul propriu care impune

direcționarea preocupărilor de completare a propriei pregătiri pentru activarea

în această profesie.

SCOPUL ACTIVITĂȚII PRACTICE:





CUNOAȘTEREA REGULILOR DE BUNĂ PRACTICĂ FARMACEUTICĂ,

REGLEMENTĂRILE LEGISLATIVE ȘI PROCEDURILE DE APLICARE ÎN

FARMACIE

ÎNȚELEGEREA CIRCUITULUI MEDICAMENTELOR ȘI DIFERITELOR PRODUSE

PENTRU SĂNĂTATE ÎN FARMACIE

EVIDENȚA CANTITATIV-VALORICĂ ȘI A GESTIUNII.PROGRAM INFORMATIC

IDENTIFICAREA FORMELOR FARMACEUTICE LICHIDE,DISPOZITIVE ȘI

TEHNICO-MEDICALE

NOŢIUNI DE COMUNICARE PROFESIONALĂ

Programul de pregătire practică în calificarea Asistent Medical de Farmacie se va

desfășura în direcțiile de completare a pregătirii teoretice prin:

1. Pregătire practică în farmacie comunitară ( de circuit deschis) în care elevii își însușesc

circuitul medicamentului de la aprovizionare până la eliberarea către pacient conform

normelor și Regulilor de Bună Practică Farmaceutică, comunicarea profesională cu

pacientul, organizarea și regulile de funcționare ale unităților farmaceutice, tipurile de

prescripții medicale și reglementările de eliberare ale acestora, relațiile și reglementările

de colaborare cu furnizorii de medicamente, cabinetele medicale, Casa Județeană de

Asigurări de Sănătate, identificarea produselor medicamentoase sub diferite forme

farmaceutice și a celor parafarmaceutice și de igienă, tehnico-medicale,etc

2. Laborator Tehnologic în care elevii dezvoltă abilități și deprinderi de preparare a

formulelor medicamentoase sau de îngrijire cu extinderea competențelor necesare

integrării în cerințele actuale din domeniul farmaceutic. Acest lucru deschide și

oportunități antreprenoriale în domeniul fabricării produselor specifice domeniului.

Întreaga activitate se va desfășura pe unități de competență curriculară

conform planului de învățământ.

Proceduri specifice

- Procedura de organizare a spațiului și dotare a farmaciei;

- Procedura de organizare a personalului farmaciei;





- Procedura de aprovizionare a farmaciei;

- Procedura de recepție a produselor în farmacie;

- Procedura de depozitare a medicamentelor și a altor produse de sănătate;

- Procedura de returnare și retragere a produselor;

- Procedura de preparare a medicamentelor și a produselor de igienă și îngrijire

corporală;

- Procedura de eliberare a medicamentelor și a altor produse parafarmaceutice;

- Procedura de furnizare a altor servicii în farmacie;

- Procedura privind trasabilitatea;

- Procedura de inventariere;

- Procedura de publicitate a medicamentelor;

- Procedura de etică și confidențialitate profesională;

- Procedura de comunicare profesională;

- Legislație farmaceutică.

Finalitatea activității de pregătire practică a elevilor cu calificarea AMF este în

atingerea obiectivelor propuse ca o etapă absolut necesară în educația profesională continuă.

Integrarea viitorilor specialiști din domeniul farmaceutic în noile exigențe profesionale prin

dezvoltarea competențelor necesare activității, bagajul de cunoștințe de specialitate asimilat,

le oferă șanse reale de reușită în carieră și oportunități de realizare a propriilor aspirații.

A. LABORATOR TEHNOLOGIC FARMACEUTIC

Program de activități

I. Reacții specifice de identificare, solubilizare, condiții de puritate a substanțelor de uz

farmaceutic conform FR X.

1. Identificarea clorurilor din apa distilată;

2. Solubilizarea fenobarbitalului în mediu alcalin;alte solubilizări în diferite condiții.

3. Controlul organoleptic al substanţelor solide.

II. Prepararea formulelor oficinale și magistrale de uz curent în practica farmaceutică.

Ulitizarea ustensilelor și aparaturii de laborator, a Farmacopeei Romane.

1. Soluții apoase

2. Soluții alcoolice și hidroalcoolice

3. Soluții glicerinate





4. Soluții uleioase

5. Infuzii

6. Emulsii

7. Suspensii

8. Unguente

9. Pulberi

III. Prepararea produselor dermato-cosmetice de uz general pentru îngrijirea corpului

și de tratament a diferitelor tipuri de afecțiuni ale pielii.

1. Creme ( hidratante, regeneratoare, astringente, de întreținere, pentru pete, bătături, masaj);

2. Măști de față;

3. Loțiuni ( antiacneice, astringente, demachiante);

4. Pudre (antimicotice, astringente).

IV. Ambalarea, etichetarea, înregistrarea prescripțiilor și condiționarea, depozitarea

preparatelor farmaceutice.

1. Termograme;

2. Registre de elaborări și magistrale;

3. Calcul de preț ( taxa laborum ) și evidență cantitativ- valorică în gestiune;

4. Inventarierea substanțelor farmaceutice și ambalajelor.

* Formulele preparatelor de realizat în activitatea de Laborator Tehnologic

A. AN II AMF - semestrul I + II

SI 1. Puritatea substanțelor farmaceutice

a. Controlul organoleptic

b. Reacții specifice de identificare

c. Reacții de control al purității

SI 2. Identificarea și utilizarea aparaturii și ustensilelor folosite în operațiile farmaceutice de

laborator.

SI 3. Utilizarea formulelor și tabelelor de calcul al dozelor uzuale și maxime.

SI 4. Dizolvarea și solubilizarea prin diferite metode.

SI 5. Operațiile de distilare și sterilizare.

SI 6. Operația de mărunțire a p.v. conform sitelor corespunzătoare în prepararea formulelor

cu principii active naturale.





SI 7. Condiționarea și depozitarea diferitelor tipuri de produse farmaceutice. Condiții de

păstrare.

SI 8. Soluții apoase – formulare, mod de preparare.

SI 9. Soluții alcoolice – Elaborări.

SI 10. Soluții colorate – regim de preparare și eliberare.

SI 11. Soluții uleioase – caracteristici, solvenți.

SI 12. Siropuri oficinale și magistrale.

SI 13. Prepararea apelor aromatice cu uleiuri volatile.

SI 14. Soluții topice de uz extern.

SI 15. Prepararea și condiționarea Soluțiilor auriculare.

SI 16. Prepararea formelor farmaceutice extractive din plante.

SI 17. Prepararea soluțiilor dezinfectante.

SII 18. Prepararea soluțiilor oftalmice.

SII 19. Prepararea soluțiilor și gelurilor de uz stomatologic.

SII 20. Utilizarea emulgatorilor în realizarea diferitelor tipuri de emulsii.

SII 21. Obținerea emulsiilor prin metode de preparare diferite.

SII 22. Realizarea suspensiilor în funcție de factorii ce influențează stabilitatea lor.

SII 23. Prepararea magistralelor sub formă de suspensii.

SII 24. Utilizarea bazelor liposolubile la prepararea unguentelor.

SII 25. Prepararea unguentelor cu baze grase de unguent.

SII 26. Realizarea preparatelor farmaceutice pe bază de lanolină.

SII 27. Realizarea formelor farmaceutice geluri și hidrogeluri.

SII 28. Prepararea cremelor cu formulare magistrală.

SII 29. Metoda de preparare manuală a supozitoarelor.

SII 30. Metoda de preparare manuală a ovulelor.

SII 31. Reguli practice pentru prepararea pulberilor divizate și nedivizate.

SII 32. Prepararea săpunurilor.

SII 33. Prepararea formulelor cu agenți tensioactivi.

SII 34. Prepararea formelor farmaceutice cu acțiune emolient regeneratoare din componente

extrase vegetale.

* Formulele preparatelor de realizat în activitatea de Laborator Tehnologic





B. AN III AMF – semestrul I + II

S I 1. Soluția internă de tiosulfat de sodiu

Rp/ Tiosulfat de sodiu 10 g

Sirop simplu 25 g

( zahăr 16 g + 9 g apă distilată )

Apă distilată q.s. ad 150 g

Sticlă 150 g

Etichetă uz intern

S II 2. Soluție dermatologică

Rp/ Acid salicilic 1g

Rezorcină 1 g

Glicerină 10 g

Alcool dilut q.s. ad 100 g

( alcool 96º 67,5 g + apă distilată 32,5g )

Sticlă 150 g

Etichetă uz extern

S I 3. Soluţie colorată iodată

Rp/ Iod 1g

Iodură de potasiu 2 g

Acid salicilic 1 g

Alcool 70º q.s. ad 100 g

( alcool 96º 67,5 g + apă distilată 32,5 g)

Sticlă 150 g

Etichetă uz extern

S I 4. Soluţie oxidantă KmnO4

Rp/ Permanganat de potasiu 10g


Sticlă 200 g

Etichetă uz extern





S I 5. Soluţie cu argint nitric 3 %

Rp/ Argint nitric 0,3 g


Sticlă 30 g

Etichetă uz extern

S I 6. Preparat glicerinat pentru stomatite

Rp/ Nystatin 0,1 g

Anestezină 0,1 g

Vitamina A soluţie I fl

Glicerină boraxată 10% 25 g

( borax 0,3 g + glicerină 25 g)

Sticlă 30 g

Etichetă uz extern

S II 7. Glicerolat keratoplastic

Rp/ Acid salicilic 1 g

Glicerolat de amidon q.s. ad 100 g

( amidon 7 g + apă distilată 7 g + glicerină 93 g)

Cutie 100 g

Etichetă uz extern

S I 8. Picături pentru ureche

Rp/ Fenol 1 g

Glicerină 10 g

Sticlă cu picurător 10 ml

Etichetă uz extern

S I 9. Magistrală soluție nazală

Rp/ Rifampicină I cps

Dexametazonă I F

Efedrină hidroclorică 0,1 g

Adrenalină 1‰ I F

Ser fiziologic 0,9 % 10 ml

( clorură de sodiu 0,9 g + apă distilată 10 ml)

Sticlă cu picurător 20 ml





Etichetă uz extern

Compresă sterilă

Vată

S I 10. Mixtură cu antibiotic

Rp/ Tetraciclină 1 g

Talc 6 g

Zinc oxid 6 g

Glicerină 8 g

Apă distilată 8 g

Cutie 30 g

Etichetă uz extern

S I 11. Picături nazale - sinuzită

Rp/ Cloramfenicol 0,5 g

Anestezină 0,1 g

Efedrină hidroclorică 0,1 g

Ulei de eucalipt XV guttae

Lanolină 5,0 g

Ulei de parafină 30,0 g

Sticlă cu pipetă 50 ml

Etichetă uz extern

S I 12. Unguent nazal

Rp/ Mentol 0,25 g

Camfor 0,05 g

Lanolină 10 g

Vaselină 10 g

Ulei de mentă X guttae

Cutie 20 g

Etichetă uz extern

S I 13. Unguent cu antibiotic

Rp/ Neomicină 0,5 g


Lanolină 8,0 g





Ulei de fl.soarelui 8,0 g

Cutie 20 g

Etichetă uz extern

S I 14. Unguent cu sulf

Rp/ Sulf pp 8 g

Carbonat de calciu 5 g

Unguent simplu 30 g

( Lanolină 3 g + vaselină 27 g)

Ulei de parafină 5 g

Cutie 50 g

Etichetă uz extern

S II 15. Unguent keratolitic

Rp/ Acid salicilic 10 g

Acid lactic 10 g

Lanolină 10 g

Vaselină 10 g

Cutie 50 g

Etichetă uz extern

S II 16. Unguent pentru copii (crema Baby)

Rp/ Colesterol 2,5 g

Ceară 2,5 g

Parafină 6,0 g

Soluţie acid boric 20,0 g

( acid boric 0,6 g + apă distilată 19,4 g)

Ulei fl. Soarelui 16,0 g

Ung.simplu 20,0 g

( lanolină 2 g + vaselină 18 g )


Ulei de lămaie XX guttae

Tween 80 10 picături

Cutie 100 g

Etichetă uz extern





S II 17. Emulsie emolientă

Rp/ Butir cacao 2,0 g

Cetaceum 3,0 g

Acid stearic 4,0 g

Hidroxid de sodiu 0,4 g

Glicerină 7,0 g


Ulei de lavandă XX guttae

Sticlă 150 g

Etichetă uz extern

S II 18. Loţiune astringentă

Rp/ Alaun 1 g

Acid salicilic 1 g

Camfor 1 g

Alcool etilic 45 g


Sticlă 150 g

Etichetă uz extern

S II 19. Unguent emulgator

Rp/ Alcool cetilstearilic 30 g


Vaselină albă 35 g

Cutie 100 g

Etichetă uz extern

S II 20. Cremă hidratantă

Rp/ Uree 10 g

Glicerină 10 g

Coldcremă 30 g

(ceară 10 g + ulei parafină 5 g + stearină 5 g + apă 10 g + tween 80 2pic + ul.lavandă 5 pic.)

Cutie 50 g

Etichetă uz extern





S II 21. Cremă pentru pete, pistrui

Rp/ Bismut subnitric 1 g

Pp. alb de mercur 1 g

Ung.simplu 20 g

( lanolină 2g + vaselină 18g)


Cutie 20 g

Etichetă uz extern

S II 22. Mască ten uscat/sensibil

Rp/ Caolin 30 g

Amidon 10 g

Alcool cetilic 5 g

Ulei ricin 5 g

Infuzie fl. muşeţel q.s

( fl.muşeţel 2 plic + apă distilată 50 g)

Cutie 50g

Eticheta uz extern

S II 23. Cremă masaj

Rp/ Ulei de măsline 20 g

Butir cacao 10 g

Alcool cetilic 5 g

Apă distilată 10 g

Vaselină 60 g

Ulei de lavandă XX guttae

Cutie 100 g

Etichetă uz extern

S I 24. Unguent antiinflamator

Rp/ Fenilbutazonă 4g

Camfor 1g

Mentol 0,5 g

Unguent emulgator q.s.ad 50 g

( alcool cetilstearilic 15g + ul. Parafină 10 g + vaselină 25g)





Cutie 50 g + Etichetă uz extern

S I 25. Pudră antiseptică

Rp/ Acid boric 1g

Talc 10g

Zinc oxid 10g

Ulei de mentă 10 pic

Cutie 20g

Etichetă uz extern

S I 26. Pudră de talc mentolat

Rp/ Mentol 0,5g

Talc q.s.ad 50 g

Cutie 50 g

Eticheta uz extern

S I 27. Mixtură mentolată

Rp/ Mentol 0,5g

Fenol 0,5g

Talc 25,0g

Zinc oxid 25,0g

Glicerină 10,0g

Apă distilată 50,0g

Alcool 50,0g

Sticlă 150ml

Etichetă uz extern

S I 28. Caşete cu albastru de metilen

Rp/ Albastru de metilen 0,03g X 20 0,6g

Papaverină 0,03g 0,6g

Fenobarbital 0,01g 0,2g

Lactoză 0,20g 4,0g

Caşete 20 buc

Cutie 150g

Etichetă uz intern





S II 29. Soluţie antiperspirantă

Rp/ Acid salicilic 0,5g

Acid boric 1,0g

Camfor 2,0g

Formol 10,0g

Alcool dilut q.s. ad 100,0g

( alcool 67,5g + apă distilată 32,5g)

Sticlă 150ml

Etichetă de uz extern

S I 30. DIVIZIUNI PULBERI

- Acid boric 20g;

- Bicarbonat de sodiu 50g;

- Sulfat de magneziu 30g;

- Talc 50g;

- Calciu carbonic 30g;

Pungi hârtie = 5 buc

S II 31. Cremă antiacnee

Rp/ Sulf pp 1,0g

Rezorcină 0,5g

Ichtiol 0,5g

Oxid de zinc 2,0g

Talc 2,0g

Vaselină 10,0g

Ulei parafina 5g

Cutie 20g

Etichetă uz extern

S II 32. Cremă contra petelor

Rp/ Perhidrol 5g

Coldcrema 25g

(ceară 10g + stearină 5g + ulei parafină 5g + apă 5g + tween 80 5pic)





Cutie 30g

Etichetă uz extern

S II 33. Cremă pentru arsuri

Rp/ Cloramfenicol 1,5g

Anestezină 0,5g

Hidrocortizon acetat 0,05g

Vitamina A soluţie I Fl

Lanolină 10g

Vaselină 25g

Ulei de sunătoare 20 guttae

Cutie 50g

Etichetă uz extern

S II 34. Cremă pentru călcâie crăpate

Rp/ Acid salicilic 1g

Rezorcină 0,5g

Acid lactic 0,25g

Balsam Peru 0,5g

Lanolină 5,0g

Vitamina A soluţie 5ml

Glicerolat de amidon 15g

(glicerină 15g + amidon 1g + apă distilată)

Cutie 30g

Etichetă uz extern





XIII. CONCLUZII

Studiile efectuate în ultimii ani și analizele efectuate pe tipurile de învățare confirmă că

atunci când elevul are acces la o pregătire practică corespunzătoare reușește să asimileze

optim informațiile, să deprindă acele competențe specifice necesare unei calificări.

Lucru ilustrat și în Piramida învățării

Ghidul practic se adresează tutorilor de practică și asistenților profesori care prin

preocuparea permanentă pentru formarea profesională continuă aleg să-i îndrume cu propria

experiență și dăruire pe cei care decid să urmeze același drum al nobilei meserii de Asistent

Medical.

Este un îndrumar de concepere a etapelor de pregătire practică a elevilor ce trebuie

monitorizate.

Scopul bine conturat este atins prin obiectivele generale și specifice stabilite astfel încât prin

adaptare individuală fiecare elev să descopere adevăratele taine și frumusețea calificării

profesionale aleasă.

Organizarea și desfășurarea programului de practică în echipă aduce un plus de

abilități de comunicare și adaptare la diferite provocări, deschide oportunități de socializare și

valențe de activitate într-un mediu familial, armonios.

Dorim mult succes celor participanți la implementarea acestor idei!





XIV. BIBLIOGRAFIE

1. Legislație și modele de proceduri pentru aplicarea în farmacie a regulilor de bună

practică farmaceutică.

2. Standard de pregatire profesională calificarea AMF,domeniul sănătate și asistență

pedagogică,2006

3. Curriculum calificarea AMF an II și III aprobat prin O.METC nr.2713/29.11.2007

4. Standardul de pregătire profesională pentru pregătirea asistentului medical generalist

s-a elaborat în baza OMECS_5293_2015

5. CURRICULUM Calificarea profesională: ASISTENT MEDICAL GENERALIST

6. Legea educației nr 1/2011 cu completările ulterioare

7. Prof. Dr. Crin Marcean MANUAL DE NURSING pentru elevii de anul I ai Școlii

Postliceale Sanitare VOLUMUL I

8. Prof. Dr. Crin Marcean MANUAL DE PRACTICĂ STANDARDIZAT –conținând

tehnici pentru stadiu de pregătire al elevilor din școlile sanitare, specialitatea AMG,

editura Conphys 2013

9. ORDIN Nr. 1101/2016 din 30 septembrie 2016 privind aprobarea Normelor de

supraveghere, prevenire şi limitare a infecţiilor asociate asistenţei medicale în

unităţile sanitare EMITENT: MINISTERUL SĂNĂTĂŢII PUBLICAT ÎN:

MONITORUL OFICIAL NR. 791 din 7 octombrie 2016

10. Ordinul 5487/1494/2020 pentru aprobarea măsurilor de organizare a activităţii în

cadrul unităţilor/instituţiilor de învăţământ în condiţii de siguranţă epidemiologică

pentru prevenirea îmbolnăvirilor cu virusul SARS-CoV-2

11. ORDIN nr. 555 din 3 aprilie 2020 privind aprobarea Planului de măsuri pentru

pregătirea spitalelor în contextul epidemiei de coronavirus COVID-19, a Listei

spitalelor care asigură asistenţa medicală pacienţilor testaţi pozitiv cu virusul SARS-

CoV-2 în faza I şi în faza a II-a şi a Listei cu spitalele de suport pentru pacienţii testaţi

pozitiv sau suspecţi cu virusul SARS-CoV-2

12. https://www.oamgmamr-vrancea.ro/wp-content/uploads/2018/11/GHID-DE-

ELABORARE-DEZVOLTARE-A-PLANULUI-DE-INGRIJIRE-.doc

13. http://www.vasilealecsandrifocsani.ro

ghid - scoala-vasile-alecsandri-focsani.ro

Documents